红色教育活动总结精选(九篇)

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第1篇：红色教育活动总结范文

进一步深入开展革命传统教育和爱国主义教育，配合相关党建精神;争取让每一个参加活动的党员干部，对红色文化具有更加深刻的了解，从而引导党员干部增强党性观念。以下是小编为大家整理的团支部参考红色教育基地活动策划资料，提供参考，欢迎你的阅读。

团支部参考红色教育基地活动策划一

活动目的：

为充分利用爱国主义教育资源，进一步拓宽对学生的教育渠道，加强对学生的爱国主义思想教育，让学生学习和继承民族精神、革命精神，了解两弹文化，更加了解中国优秀的历史，不断增强民族的自信心和自豪感。

活动时间和地点：

1、时间：xx日

2、地点：xx小学

3、 具体活动实施方案如下：

一、组织机构

为了使学校爱国主义教育有组织、有领导地开展，成立哈xx小学参观爱国主义教育活动领导小组：

组长：杨x

副组长：李xx

成员：各年级学生

二、参观爱国主义教育基地推荐人员

1、根据学校各中队人数的5%选出优秀少先队员参加，评选的少先队员必须依照《优秀少先队员标准》进行推荐

2、从学校团员中选出2名优秀团员参加，评选的团员必须依照《优秀团员标准》进行推荐

3、非少先队员班级中各选出2名学生参加。

4、优秀少先队员标准和优秀团员标准。

三、出行安排

由带队教师有秩序的进行参观

四、参观学习要求

1、参观学习时必须听从带队老师的安排，不得掉队、离队、请假(除特殊情况)。

2、活动后，请团支部书记和少对辅导员指导学生写出观后感，而后评选出优秀文章在班里宣读并刊在黑板报上。

3、活动结束，利用团队会进行观后感交流。

4、活动结束后，学校党支部、团支部、少队写出活动总结

团支部参考红色教育基地活动策划二

为引导广大党员干部增强党性观念，感受民族精神的时代内涵，激发工作热情，XX学校决定举行一次参观安顺王若飞故居的红色教育基地活动。

一、活动目的及意义

进一步深入开展革命传统教育和爱国主义教育，配合相关党建精神;争取让每一个参加活动的党员干部，对红色文化具有更加深刻的了解，从而引导党员干部增强党性观念，激发工作热情，发挥党员先锋模范作用，深入践行党的群众路线教育实践活动。

二、资源需要

大巴车一辆，由办公室负责联系。

三、活动对象

XX学校全体党员干部。

四、活动负责部门

XX学校党建办。

五、活动地点

XX红色教育基地。

六、活动时间

XX年XX月XX日

七、 活动开展

(一)准备

1、向教育局、学校主管部门领导提出申请。

2、准备XX个人简介、XX红色革命教育基地的相关资料，路线选择，午餐地点选择。

3、准备好相关经费。

(二)活动内容

“看”、“学”、“感”：

“看”就是参观XX革命教育基地，通过亲身经历，提升党员干部的思想认识，增强党员干部党性观念。

“学”就是学习红色文化，学习历史。通过学习激发党员干部的工作热情，从而发挥党员先锋模范作用。

第2篇：红色教育活动总结范文

今年9月17日是“第16个全民国防教育日”，我院依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》和《全民国防教育大纲》，积极组织开展了“传承红色基因，共建巩固国防”为主题的教育活动。

一、广泛宣传

9月17日，**副院长在晨会上作了动员讲话，讲述了“国防教育日”的来历，并提出：大学生要增强国防意识，就要从自身做起，从小事做起 。鼓励大家：一要锻炼身体，增强体质，将来更好地报效祖国。二要观看新闻，关心时事，关注时局。三要努力学习，练好本领，为长大投身祖国建设做好准备。院领导的动员讲话为本活动做了很好的铺垫，也增强了同学们男儿要当兵固国防的意志。

国防教育宣传活动领导小组开展专题讲座，举办了两场关于国防知识、国防形式的报告会。

各系自行组织安排在“国防教育日”前后，紧密联系和平发展的形势，并结合国内外事件进行爱国主义教育，增强使命感和责任感。召开“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”主题班会，介绍当今军事格局及周边基本态势，理解维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，激发爱国之心、报国之志，树立居安思危、有备无患的意识。引导学生牢记历史、勿忘国耻，普及国防知识，树立强烈的忧患意识、政治意识和大局意识，进一步弘扬爱国主义精神。组织学生唱爱国主义歌曲、观看优秀国防教育影视片并写好观后感。让学生相互交流对国防知识的认识，从而整体提升了国防意识。

二、营造氛围

学校通过升国旗、课间播放革命歌曲、观看影视资料等形式营造氛围，开辟爱国主义教育的新途径，提高思想教育的时效性，让学生在形式多样、生动活泼的气氛中接受教育，潜移默化地引导学生积极支持国防建设事业。

利用我校广播台、记者队广泛开展国防教育知识的普及。

利用我校宣传栏、电子屏、校园微信平台、微博进行专题专栏宣传和各级院级组织宣传部以“抗战胜利70周年和国防安全教育”为主题的海报形式进行宣传。

三、开展丰富多彩的活动

通过多种方式，拓宽教育的空间和渠道，把国防教育渗透在各学科教学中，使学生了解我国国防的兴衰得失以及当下的国际形势和时事动态，有效培养学生的国防意识，激发学生的爱国热情，增强学生的忧患意识和建设祖国、保卫祖国的责任感，明确自己肩负的历史使命。

每个学生组织宣传部以海报形式宣传国防教育。突出我们“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”的主题，突出国防法规的宣传。我院还开辟专题专栏宣传栏，以《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《关于加强新形势下国防教育工作的意见》和新修订的《全民国防教育大纲》等重要法规为主要内容进行宣传。让学生能在空闲的时候更加了解国防，关心国防。

我院还在第五教学楼一楼开展关于国防教育的艺术展览。同学们积极展现自己的才能，用画笔把我们国防教育主题突出的生动活现。

第3篇：红色教育活动总结范文

  学校春节活动总结

  为进一步贯彻落实我校关于20xx年冬日送温暖活动的要求，充分体现我校对特殊学生的关怀，切实为特殊困难学生群体送温暖、献爱心。口腔医学院在严冬到来之际，积极响应学校的号召，加入到冬日送温暖活动中来，并向我院困难学生群体送去温暖。

  此次口腔医学院开展了送保暖内衣的活动，活动期间我院党总支副书记郭艳副书记亲临现场向10名受助学生亲手送去一份保暖内衣，此外，学生辅导员杨锋和吴文文两位老师也在现场与每一位同学就学习与生活展开一系列交谈。晚上，两位辅导员老师还去了学生宿舍，就一些生活上的问题进行了交谈。同学们纷纷感到来自口腔的温暖，并允诺一定好好学习，将来报答社会，帮助更多需要帮助的人。

  通过此次冬日阳光送温暖活动，口腔医学院的同学们充分体会到了社会中这部分群体的困难之处，他们需要更多的爱心人士为他们提供他们的所需。在慰问的过程大家感受到，其实这些困难大学生不仅缺少物质上的需求，他们真正需要的是精神上心理上的安慰，有人可以陪他们玩，陪他们聊天，或者只是做一个倾听者。对于他们来讲，精神上的满足远比物质更重要。大家纷纷表示送温暖不能仅限于口头，应该落实到行动当中，也愿意成为一名志愿者，定期定向的为困难以及特殊群体服务，使他们不仅仅能在节日中感受到来自学校以及社会的温暖，平日里也同样可以得到口腔学子的关心。

  此次口腔医学院“冬日送温暖”活动圆满完成，但是这不是终点而是起点。在今后的学习工作中，口腔将号召更多有爱心的同学加入到志愿者的行列中，为更多的困难特殊人群提供帮助。

  学校春节活动总结

  为活跃节日期间未成年人文化氛围，我校结合自身实际，以学生社会实践活动以及读书活动为抓手，整合各方资源，积极组织学生参加相关活动，现总结如下。

  一、加强领导，广泛发动

  我校结合学校实际，利用多种宣传形式，宣传开展本次寒假主题活动的重要意义。在放假当天组织各班认真学习本次主题活动方案，明确活动的意义和具体活动内容。并结合“寒假生活倡议书”，让家长和学生一起明确活动的意义，增强对此项活动的重视。告知家长们利用传统节日，对孩子进行文明礼仪、传统美德和感恩励志的教育，最大限度的发挥了学生的自主性和家长的支持力度，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。

  二、形式多样，内容丰富

  1、举行了一次国旗下讲话。以“我们的节日——春节”为主题对全体师生进行了教育讲话，向全体学生发出倡议，号召同学们扎扎实实搞好活动。

  2、体验民俗，热爱传统。我校围绕“除夕春节元宵”这些节日，要求学生参与有趣生动的年庆和民俗活动，引导广大未成年人进一步认同传统、尊重传统、弘扬传统。学生们在假期中

  学习节日文化，搜集节日资料，参加民俗活动，深入了解春节、元宵节的文化内涵。我校还结合实际组织学生在春节期间开展“我为家里写春联”活动，并在开学第一节班会上展示自己收集或是编写的春联，引导未成年人学习欣赏春联、创作春联、书写春联。

  3、以“我们的节日——春节?元宵节”为主题，学校进行了关于春节的作文、手抄报等活动。通过这一系列的活动，学生们对于传统节日有了更深刻的了解和认识。

  4、开展“学会感恩奉献温暖”美德实践活动。全校同学利用寒假休息时间做一些力所能及的家务，多与父母沟通交流。如记录父母的生日和年龄，为辛劳的父母洗一次脚，敲一次背，擦一次皮鞋，道一声“新年快乐”……从小事做起，从点滴做起，节约每一滴水、每一张纸、每一度电、每一粒米，合理使用我们的压岁钱，不乱花零钱，养成勤俭节约的好习惯。学生懂得了要力所能及地帮助家长做些些家务，主动帮助老人做些事，弘扬中华民族的传统美德。

  此次活动意义显著，它丰富了青少年精神文化生活，激励了他们的民族自信心和自豪感，增加了传统节日文化氛围，更好地体现了传统节日的魅力和时代感。今后我们要继续做好这项活动，不断掀起活动的。

学校春节活动总结   

  为继承发扬中华传统节日优秀文化，根据县精神文明办安排以及县团委要求，我校围绕“我们的节日—春节。元宵节”开展了丰富多彩的主题实践活动。现将我校组织的“我们的节日—春节。元宵节”主题实践活动总结如下：

  一、高度重视，认真组织

  为确保此次活动顺利开展，我校高度重视，及时召开会议对活动进行总体部署，并下发了主题系列活动的文件，精心组织，把节日活动与思想道德建设紧密的'结合起来，全面推进我校精神文明创建工作。

  二、精心策划，丰富内容

  中国人民的传统节日——春节。元宵节，具有独特的魅力和民族特色，在各地呈现不同的特色。山羊堡小学围绕春节。元宵节辞旧迎新。团圆平安。孝老爱亲等主题，结合实际，遵循简洁可行。就近方便。力所能及的原则，主要策划了以下五项工作：

  1、寻找经典活动。利用寒假期间，让学生寻找关于山丹文化的优秀历史典籍，围绕春节。元宵节文化内涵，通过收集“春节的由来。春节风俗习惯。春联的起源和意义。家乡举行的风俗活动”等，开展 “红色经典赏析”等活动，让广大学生积极参加，深刻领会，增强对民族传统节日的喜爱，加深对本土文化的理解。

  2、开展公益活动。组织学生积极参加村社清洁卫生。环境保护和公益宣传，为孤寡老人。残疾人和军烈属做好事。献爱心，宣传节日文明礼仪和低碳生活知识，营造喜庆祥和的节日氛围。

  3、让学生认真填写《甘肃省山羊堡小学学生村社服务记录卡》，记录自己的节日生活，结合寒假作业，引导学生学习节日文化。搜集节日资料。参加民俗活动，深入了解春节。元宵节的文化内涵。参加节后组织的各类评选活动，展示节日收获和感悟。

  4、组织村社调查活动。由于我县的灾后重建如火如荼，精彩不断，村社楼房化进程步伐较快，让学生进行村社建设调查活动，亲身感受山丹大地上的巨变，增强对村社的思想感情。

  5、进行一次“我所认识的低碳生活描述”活动。

  三、强化措施，落到实处

  1、加强宣传，着力营造浓厚的节日氛围

  春节作为中华民族第一传统大节，有着丰富的民俗文化内涵。放假前，学校召开专门会议，开展了春节传统习俗扫尘。祭祖。贴春联。吃年夜饭。守岁。放鞭炮等春节文化内涵宣传，增进了广大中小学生对传统文化的了解，营造了浓厚的节日氛围。各位教师。所有学生都能积极参与，发挥其作用，分利用板报。宣传标语，积极开展春节文化宣传，弘扬春节民俗传统，倡导文明过节。勤俭过节。

  2、制定计划，合理安排，确保每位学生将此项活动落在实处。放假时，每位学生都按照学校要求，制定了计划书和时间表，确立了活动办法，使主题教育活动进行的有声有色。

  3、结合实际，组织开展村社志愿服务活动。

  春节期间，各村活动小组开展了以扶老助残。社会治安。文化服务。环境卫生为重点的村社志愿服务活动，积极为残疾困难户。贫困户提供帮助。进行慰问；结合春节“扫尘”习俗，组织居民整治卫生死角，维护村社公共环境等。

第4篇：红色教育活动总结范文

关键词：情境；舞谱；教学艺术；创编能力

中图分类号：G613.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0175-02

幼儿集体舞蹈是是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化和人际交流的一种集体性舞蹈。一般是由教师通过直接控制的方式对幼儿施加教育影响，并按照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班幼儿实施教学过程的活动；也是幼儿园进行审美教育的舞蹈活动以及开设的舞蹈课程，用来陶冶和美化人的思想感情、道德情操培养人的团结友爱、加强礼仪以及增进身心健康都能起到潜移默化的作用。幼儿集体舞蹈作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。

1.集体舞蹈情境的创设

集体舞蹈情境是幼儿在集体舞蹈过程中所创设的情节和环境。情境是重要的教育资源，应通过情境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。一个好的集体舞蹈情境可以吸引幼儿的注意力；可以使被动学习转化为主动学习；可以使幼儿对游戏本身产生浓厚的兴趣。在集体舞蹈过程中基于对幼儿集体舞蹈主动权和参与权的尊重，任课教师应确立幼儿在前、教师在后的意识，让幼儿真正成为集体舞蹈的主人，在教学与指导上应更隐蔽、更策略和更具科学性。采用师生互动的策略，将目标从有形转化为无形，积极地促进幼儿在集体舞蹈中个性的充分展露、智慧能力的充分体现，让幼儿在集体舞蹈中享受自我实现的欢乐。笔者根据多年的教学体会，觉得首先由于幼儿的认知能力非常有限，自控能力也相对较弱。在这种情况下，为了保证整个舞蹈的整齐度，教师需要注重音乐的选择，以使幼儿更易掌握，尽量选择一些趣味性的舞蹈音乐，例如：《摇篮曲》和《郊游》等。其次对幼儿进行舞蹈教学的目的主要是锻炼其体质，增强其身体协调能力，教师在编排舞蹈时没有必要设计太过复杂的动作，只需符合幼儿的年龄特点以及生理、心理特点等，为其设计适合其做的动作。例如：突出好奇、好动、好模仿、活泼、天真、夸张和爱幻想的动作或拍拍手、跺跺脚、跳一跳等动作。最后在集体舞蹈中教学中可以适当加入一些幼儿可以理解的诗歌、游戏和例如小花环、手腕花等的小饰物，以减少幼儿进行理解的难度，为幼儿在跳舞时的方向变化予以指引，以增强集体舞蹈情境的趣味性。

2.集体舞蹈舞谱的灵活运用

将舞谱运用到集体舞蹈教学，是幼儿非常喜爱的一种活动形式。运用幼儿化的舞谱能帮助幼儿整体感知，理解舞伴的交换方式和舞蹈队形的变化流程，让幼儿学习舞蹈的表演形式，培养幼儿的审美能力和自学能力，训练提高幼旱囊衾纸谧喔校使幼儿动作整齐，协调优美，同时可以让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力，充分发挥幼儿的音乐创造性，从而完整地表现舞蹈。在集体舞蹈教学中，教师可以通过"幼儿观察图谱再现图谱动作连贯图谱动作"的教学流程，使幼儿在尝试跳舞的过程中，模仿、再现和创造图谱动作，充分享受集体舞活动的乐趣。同时幼儿学习按舞谱探索队形变化，尝试看看舞谱小组学习舞蹈，可以培养幼儿解决问题的能力。例如：笔者曾经组织幼儿以歌曲"幸福拍手歌"进入活动室，首先提出问题：你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。？让幼儿充分回答，在谈话引出舞蹈"筷子舞"，并欣赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣，其次引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力，并按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。最后在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力，从而激发了幼儿的表演欲望，向教师表演舞蹈，增强幼儿的自信心。

3.集体舞蹈的教学艺术

集体舞蹈的教学艺术主要包括音乐的剪辑、动作的选择、队形的编排三方面。首先，教师在选择集体舞蹈音乐时要考虑使用节奏清晰、旋律优美、结构工整的音乐，速度以中速为主。剪辑音乐时最好加上前奏、间奏和尾奏，便于幼儿利用前奏、尾奏交换舞伴，变换队形等，这样能够培养幼儿感知音乐中相同、不同的意识和敏锐力，对幼儿的审美体验很有意义。其次，教师在动作编排时应考虑幼儿年龄特点和动作的难度，动作应该是简单的、重复的，一个集体舞蹈中选择一两个基本动作，每个动作至少重复进行一个八拍以上，这样可以减轻幼儿的记忆负担。在设计动作时可遵循以下原则：从大的整体动作到小的精细动作；从不移动动作到移动动作；从单一动作到复合动作。最后，变换集体舞蹈队形可以激发幼儿进一步思考，同时也增加了幼儿跳舞的热情，但不宜过于频繁地变换队形。教师可以根据幼儿在集体舞蹈学习中的队形和位置变化，设计一种幼儿熟悉，或教师和幼儿共同约定的相应符号或图案，以指导幼儿准确进行舞蹈中队形与位置的变化。例如：队形的变化，用圆圈、人字形、菱形、花朵形等图案发出指令；位置的变化，用与幼儿预先约定的符号发出指令，如面对面的符号是箭头对箭头，背对背的符号是箭尾对箭尾，拉手转圈的符号是风轮等等，由于图案和符号是教师与幼儿事先约定设计的，加之图案和符号形象直观，符合幼儿的年龄特点和认知水平，幼儿对教师指令的领会和掌握的速度较快，通常只需经过一定的讲解与训练，幼儿一看图案、符号就知道自己应该做什么和怎么做，以及大家应共同遵守的规定等。除此之外，教师在教学艺术上尽可能选择最佳教学方法，例如：情景教学法、引导尝试教学法和分组教学法，让幼儿主动参与活动，独立获取知识，从而对集体舞蹈活动产生浓厚的兴趣。笔者就曾经利用标记和道具增强教学的艺术性，在集体舞蹈练习初期使用标记在地面上画出同心圆，贴上圆点标记，便于幼儿辨别动作的方位，让幼儿能准确地站到位，帮助幼儿在舞伴交换中辨别队形线路。在集体舞蹈练习后期使用道具，让幼儿分别在右手上戴上红色、黄色的手腕花，增加舞蹈的气氛，提高幼儿的兴趣，使舞蹈更具美感。

4.集体舞蹈中创编能力的培养

集体舞蹈主要是用来培养幼儿在音乐的伴奏下变换队形，在音乐中整齐、协调的动作、树立相互合作的集体主义观念和丰富的创编能力。因此，教师首先要创造创编环境，鼓励幼儿从单独自由创作，到能力强弱搭配，再到自由分组创作的由易到难的形式。不仅在教育活动中让幼儿进行创编，而且在日常生活、游戏活动、节目排练中找机会让幼儿进行创编。其次，引导幼儿观察生活中的人和事，引导幼儿捕捉有趣的、耐看的动作形象，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上，让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们。最后，每次创编活动总结时，教师要对幼儿的创编动作加以肯定和表扬。这样不但能增强幼儿的自信心，让幼儿乐于创新，敢于创新，而且还能丰富其他幼儿的想象，让每个幼儿都产生创作出与众不同动作的欲望。

幼儿集体舞蹈通过任课教师的科学性和艺术性的教授，能够增强幼儿身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给幼儿美和艺术的熏陶，在开发他们的艺术潜能同时，增强幼儿的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，培养孩子的综合能力，为幼儿的全面发展打下基础。

参考文献：