有关羊的成语精选(九篇)

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第1篇：有关羊的成语范文

一、教师为幼儿树立好榜样

幼儿园定期组织教师及家长行为习惯培养知识讲座，引导教师及家长树立正确的教育观念，认识言传身教的重要作用，要求教师从自身做起，从小事做起，潜移默化的正面引导，做好孩子的榜样。与此同时，发动家长积极配合幼儿园的要求，做到家园教育的同步，以期达到最佳的教育效果。

二、培养热爱学习的习惯

心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的幼儿上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力 ，才能彻底改掉。因此从幼儿园起，教师就要开始引导幼儿学习活动地时候注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。在学写拼音的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。

三、培养幼儿热爱劳动的习惯

对孩子劳动习惯、劳动观念的培养，要通过日常生活的点点滴滴人手幼儿园的孩子可让他们做些自我服务的简单事情：比如自己洗手.自己吃饭，自己脱衣服等。稍大些就该让孩子干些力所能及的家务活儿。其实，孩子帮助做家务活，除了能培养劳动习惯及良好的品德外，也能促进孩子聪明才智及心理品质等各方面的发展。

正确的方法是对孩子感兴趣的劳动，开头要教孩子方法，鼓励孩子干好来；事情做完后，要检查并给予评价，以表扬为主，允许失败，并要给孩子分析失败的原因，要为孩子参加劳动而感到高兴，这样孩子的劳动热情才能持久。

四、培养幼儿勤俭节约的习惯

现在孩子花钱大手大脚的情况相当严重，其中的大部分钱是可以节约的。孩子手中的钱来源于父母，从根本上来看，孩子的浪费是父母约束不力造成的。

勤俭节约既是对创造财富的劳动者的尊重，也是对用自己血汗钱购买物品的父母的尊敬。“以俭养德”的许多事例告诉我们：要把孩子培养成有志向、有追求、有出息的人，勤俭节约、艰苦朴素的教育是不可或缺的，这是给孩子的永久的财富。

如何培养大班幼儿勤俭节约的良好习惯呢？由于大班的幼儿只有6～7岁理解能力相对较弱对他们开展节约教育会有一定的难度只有站在幼儿的角度了解他们的特点运用科学的方法教育引导幼儿教师的观点才能被幼儿所理解和接受。下面我就如何培养大班幼儿勤俭节约的良好习惯谈谈个人的一些教学心得。

为了巩固节水意识强化幼儿洗手后关掉水龙头的习惯我寻找有关水资源污染的自然景观和严重缺水的图片拍摄成录像片段运用录像教学生动地引导幼儿从缺水造成的种种危害中展开话题让孩子们深刻地明白水资源的重要性紧接着围绕“如何节约用水”进行分组讨论孩子们争先恐后地说出了许多循环用水的好方法例如：滔米水可以冲洗厕所洗衣机的水可以接来拖地板等等。

第2篇：有关羊的成语范文

幼儿园的进餐活动是幼儿一日生活的重要组成部分，培养幼儿餐后良好的习惯，对于幼儿的身体发育及今后的发展有重大意义。

这里的餐后活动是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿进行午睡前一段时间所展开的活动。它可分为两个阶段：一是部分幼儿的“进餐”；二是部分幼儿的“自主游戏”阶段。

一、现状描述

现如今，正常是两名教师带领三十几名幼儿进餐，教师要仔细观察幼儿的进餐情况并做出相应处理：对于饭量不够的幼儿，要给他及时添加饭菜，对于不肯吃饭的幼儿，要安抚她愉快地用餐，同时要教育幼儿不能挑食、偏食，提醒幼儿细嚼慢咽，不撒饭菜，不弄脏衣服，不东张西望，不大声说话；个别幼儿会不小心把饭菜弄翻了，教师还要忙于收拾被弄脏的桌面、地面等。那些吃饭快的幼儿就被忽略了：有的幼儿大声说话，这就破坏了未用完餐的幼儿的良好进餐氛围；有的幼儿到处乱跑甚至打打闹闹，这样一来破坏了幼儿安静的进餐环境，二来对幼儿自身的消化吸收也不利，严重时会出现腹痛、呕吐等胃肠道痉挛症状；有的幼儿以漱口、擦嘴为由，去水池边玩水，把头上、衣服都弄湿了，这样很容易感冒；有的小朋友把椅子搬到墙边，小手不自觉地乱摸，乱撕，墙饰坏了，教室也不美了；有时还会出现打架现象：小朋友发生摩擦时，不懂得解决的方法，而会出现攻击，有的小朋友会把对方的手咬破或者脸抓破，老师一方面要安抚受伤幼儿的心灵，另一方面要了解事情发生的原因，接着要想着如何向家长解释……教师忙得焦头烂额，力不从心。这严重影响了接下来一些活动的有效开展，更不利于幼儿良好习惯的养成。

二、设想与策略

有关数据显示，没有很好关注这一环节的幼儿园，发生安全事故的概率较高。所以如何组织好幼儿餐后活动，从小培养良好的行为习惯，是很多有识之士研究与探讨的课题。在几年的探索与实践中，我总结出以下：

1.努力让幼儿养成检查自己的习惯

当幼儿吃完饭把餐具放回餐桶里的时候，教师可培养幼儿自行检查自己吃饭用的桌面与地面是否干净的习惯。如果桌面或地面不小心撒上了饭菜，要求幼儿将其捡到指定的盘子里。对收拾好的幼儿，给予鼓励和表扬，不会收拾或收拾不干净的，教师指导他们收拾。这样不仅缩短了等待吃饭慢幼儿的时间，而且培养了幼儿自理的能力，同时缩短了教师因打扫吃饭场所而离开幼儿的时间。在我所带过的班级中，开始幼儿都不怎么习惯，后来经过一段时间训练培养，幼儿渐渐习惯，餐后秩序井然。

2.努力让幼儿养成管理自己的习惯

两个辅导老师在餐后这段时间，要照顾到每一个幼儿是有一定难度的，如果让幼儿学会管理自己就好多了。教师可以对本班幼儿进行分组，请吃饭快的并且表现好的幼儿轮流担当“小老师”。幼儿很乐意帮助老师做事情，他们为了做“小老师”很想表现好，也为了下次再做“小老师”而努力把事情做好。这样就容易调动他们的积极性，也给其他想做“小老师”的幼儿一个促动。“小老师”可以一边帮助老师督促吃饭慢并且乱说话的幼儿，一边传达老师的信息，同时督查吃饭时洒落的情况。这样既培养他们的管理能力，又给教师空出管理其他幼儿的时间。

3.努力让幼儿养成发展自己的习惯

对于整个组吃饭快的情况，教师可用教室里的课桌拼接成几张大桌子，摆在教室的另一边，一张桌子上放了一篮积塑玩具，一张放了一些纸张和色彩颜料笔，还有一张放了小画书，让他们吃完饭后自愿选择活动。这样，其他组的小朋友们不会再出现一边吃饭、一边说话的现象――谁也不想浪费时间，放过玩耍的机会。喜欢搭积木的小朋友搭积木，他们玩得兴致勃勃；喜欢画画的小朋友画画，在大大的白纸上面画上漂漂亮亮的五颜六色的图案；喜欢看小画书的看小画书，一个个聚精会神、憨态可爱。长期下去，既培养了他们的兴趣，又发展了他们的能力。

4.努力让幼儿养成表现自己的习惯

第3篇：有关羊的成语范文

关键词：良好习惯；教育；幼儿

“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”著名的教育家叶圣陶先生用这样一句最朴素的话语，说明了培养良好习惯的重要性。习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。而良好的习惯不可能是一朝一夕就能养成的，更不是教师强制性命令或者强制性措施就能养成的。让每个幼儿在快乐中学习，在愉悦中养成良好的习惯，需要社会、家庭、学校共同培养，相互渗透。教师根据幼儿的特点，进行一步一步地引导，在潜移默化中内化为幼儿自己的行为，从而使其养成良好的习惯。

一、培养幼儿良好习惯的必要性

1.社会、家庭对幼儿良好习惯形成的影响

幼儿不良行为的根源不在自身，而在于现实社会中的不良环境。幼儿年龄小，明辨是非的能力差，幼儿时期是人生的最初阶段，可塑性极强，是最适当的养成良好习惯的时期，是培养幼儿种种健全心理、性格的时期。家庭是幼儿的避风港湾，是幼儿学习、模仿角色行为的重要场所。家人的传统习惯、生活作风、思想品德等对幼儿个性、习惯和品德的形成有很大的影响。幼儿是否诚实、文明、健康等无不与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。环境中最重要的是父母，幼儿思想品德的形成是从接触父母、接触家庭开始的，家庭教育环境不好，家长的不严格教育对幼儿良好习惯的养成造成了极大的障碍。

2.幼儿园对培养幼儿良好习惯的重要意义

我国儒学泰斗孔子说过：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好的行为习惯和天生的一样牢固。习惯是一种行为，是一种自然的、不知不觉、是不假思索的行为。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情境下自然而然的“自动化”地表现出来。幼儿一天中的大部分时间都是和教师在一起的，幼儿在幼儿园的一切行动都在教师的管理教育之中。由此可见教师对幼儿良好习惯的养成影响也是很大的。

二、幼儿良好习惯的主要表现

1.良好的生活习惯

生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，能做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。

2.良好的文明礼貌习惯

礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。要教育孩子，学习使用文明礼貌用语。如，“您好”“请”“谢谢”“对不起”“请原谅”。同时，要注意培养幼儿的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答。

3.良好的道德习惯

养成良好的道德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则：尊敬关爱长辈，不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财物，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。

4.良好的学习习惯

良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与幼儿的成材直接相关。学习好的幼儿学习习惯都比较好，而学习不好的幼儿多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。

三、培养幼儿良好习惯的策略

1.从大处着眼，从小处入手

幼儿虽小，但他们是祖国的未来和希望，对他们的培养应从大处着眼，引导幼儿从小养成团结友爱、讲卫生、守纪律等好的习惯。一个人学好、学坏往往是从细小的事情开始的，坏事再小切勿做，好事虽小也应该做。对幼儿的教育要从一件件具体形象的小事入手，让幼儿从小养成良好的行为习惯。

2.为人师表，对幼儿言传身教

幼儿的模仿力极强，在幼儿园里他们主要的模仿对象是教师，教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。作为教师要真正成为幼儿的表率，在良好行为的潜移默化下，幼儿自然形成好的习惯。另外，故事、诗歌、歌曲、影视作品中的艺术形象也有很强的榜样力和感染力，幼儿也很喜欢模仿。教师引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养幼儿良好的习惯。

3.创设情景教育，同化幼儿

从环境入手，注重幼儿在与环境的交互作用中情感的激发和体验。在区域活动中，创设“喂一喂，数一数”“它们爱吃什么”“动物宝宝我爱你”等，让幼儿在喂喂、玩玩中体验给小动物喂食的快乐，提高幼儿使用勺子的能力，同时养成幼儿不偏食的习惯。

4.利用家园互动，促进养成

要培养幼儿良好的习惯，不能只停留在幼儿园的教育活动中，还需要家长积极配合，教师与家长达成共识，取得教育幼儿的一致性，共同对幼儿进行有的放矢的教育。在幼儿园进餐时，教师有时不能顾及到每个幼儿，设计进餐表请家长配合，关注幼儿在家里的进餐情况，同时指导家长不要过分训斥幼儿，或对幼儿的无理要求百依百顺，而一定要采取正面引导的方式。教师和家长对幼儿的进餐情况进行交流和沟通，根据幼儿的进餐状况，调整教育方法，培养幼儿良好的习惯。

第4篇：有关羊的成语范文

1993年笔者曾走访过位于华东地区的一个档案馆，该馆新建馆楼面积3600m2，已建有10年。笔者了解到那里的档案干部政治、业务素质较好，但普遍身体较差，即使没有明显病症的同志在工作时间里也感到身体不适。而与之相近(直线距离约2公里)的另两个档案馆则没有这种现象。为什么会存在这样的情况?带着这个问题，笔者对在该档案馆工作的16名同志逐个进行了调查。被调查的人中除1人系中专毕业学历外均为大专以上学历，年龄在20~45岁之间，从事档案工作的时间2~22年，有8人被医院确诊有明显的病症，有7人曾住院治疗。在有病症的人中，直接接触档案工作的同志居多，行政管理干部较少。其病症也呈多样化，主要为：肺气肿、贫血等多种常见病。经过调查了解，笔者的确感到应该对其成因进行研究，辩证地分析，从中找出规律性，切实提出解决的办法。

文中图表显示的是1983―1992年该档案馆干部身体情况及1993―2002年干部调离后的身体情况，从表中可以看出以下问题：

问题一：为什么同一个档案馆的干部身体状况这样差?

问题二：为什么同一个档案馆的干部调离的这样多?

十年中，笔者不断跟踪了解，发现原来的16人中，有11人调离(含退休2人)。其中担任过组长的人全部离开本馆，地方毕业的大学生全部调离。

问题三： 为什么干部调离档案馆后身体痊愈这样快?

十年后，笔者再度跟踪这部分同志，了解他们的身体状况，发现大多数人离开档案馆后身体已恢复健康，留任的干部的病症依然存在。

二、档案人员易成病原因分析

在对这个馆人员情况调查的基础上，笔者发现这个馆库房温湿度尽管接近正常，但库房有刺鼻的混合气味，在库房工作时间稍长双眼刺痛、流泪。由于从未对空气质量进行过检测，还不清楚库房空气质量是否达标。从被调查中人员的反映来看，主要原因有以下几点：

(一)单调、重复性的工作是档案工作人员成病原因之一

科学研究表明外界环境对大脑皮层刺激较少，大脑兴奋区不容易被激发，使得兴奋区不活跃，大脑皮质抑制状态就相对稳定。档案馆工作是一项长期、重复性的工作，由于很多时候是在年复一年地重复某项具体工作，每天像一滴水一样相似，自然就容易产生“一张档案桌，十年冷板凳”的感受。外人对档案工作不重视，自己也提不起精神。久而久之，工作人员尤其是一般工作人员就感到提不起劲。时间一长，容易精神郁闷，易生病。

与此相反，一旦有休假或出差等暂时性的环境改变，由于大脑皮质的兴奋，引起了交感神经的兴奋，交感神经系统兴奋又促进肾上腺髓质分泌更多的肾上腺素，两者的共同作用，一方面使心脏搏动加强加快，使血压上升，同时又使肌肉和皮肤血管扩张。这样，人就显得特别有精神。因档案馆领导容易被人重视，外出的机会也多，交感神经的兴奋点经常被激活，不容易心理疲劳，郁闷的机会不多，生病的概率也少。

前些时，国外一些科学家提出：要防止“计算机面孔”。指出长时间坐在计算机前的人容易呈现呆滞刻板的面孔，影响面部肌肉的发育等。因此，档案馆人员反映单调、重复性的工作是他们精神不振的原因之一。

(二)运动量少，免疫力下降是档案工作人员的成病原因之二

由于工作性质的关系，档案馆的同志多处于少运动的环境中，一坐一天，一坐十年甚至几十年。据统计，人体在安静时，参与周身循环的血液占全身血量的55%~75%，其余贮存在人体血库肝脏等器官里，肌肉的毛细血管(每平方毫米有的几千根)大部分都关闭着，而人体在运动时，由于肌肉活动的加强，需要消耗许多能量，为了适应肌肉活动的需要，大脑就会指挥血库的血液流入血管，增加全身的循环血量，心脏跳动加快，收缩加强，肌肉里的毛细血管大量开放比平时多增加20~50倍，全身血液循环加速，流过肌肉组织的血量增加，肌肉内蛋白质含量就会增加，蛋白质的增加又使人体免疫系统得到改善，人体防病的能力就会增强，人体质量也会提高。

在档案馆工作的许多同志，运动量少，使得身体各器官受力不均，由此，局部或器官免疫力下降，易造成脊椎病、痔疮、肠胃病等办公室职业病，这也是原因之一。

(三)库房里不清新的空气环境是档案工作人员的成病原因之三

由于档案馆建筑要求防光、防紫外线、防灰尘、防有害生物等，所以，其密闭性一般比较好，这对档案保护来讲是非常有益的，但对长期处于这种环境中工作的人来讲，就会感到有所不适。因为新鲜空气少，空气中氧气的含量减少，工作时间一长，脑部就会感到昏昏沉沉，这就是我们常说的脑缺氧，就容易形成暂时性的脑部贫血现象。由于库房和工作间通风不畅，建筑的密闭性能太好，空气中二氧化碳含量相对就高，又反作用于人的呼吸系统，造成长时间在库房中工作的人员会感到头昏、头晕，这也是成病的原因之一。

(四)档案制成材料本身容易产生霉变，而不良的习惯是成病原因之四

档案制成材料，大都是由纤维素蛋白质等物质构成，由于外界不适宜的温湿度和有害气体等作用，极易产生霉变和大量细菌、霉菌。医学界经过对霉群的分生孢子研究证实，物质发霉后产生的各种霉素如黄曲霉素、杂色曲霉素、环氯霉素和展青曲霉素等都是极易致癌物质，而上述霉素孢子，都有耐高温、喜潮湿的特性，一般的熏蒸不能破坏其毒素，简单地用肥皂洗一下也是不容易杀死的。而档案馆个别人员工作结束后不洗手，甚至还有蘸口水翻文件的不良习惯，这些都是病菌的污染源。

(五)职称、职务等实际问题没能得到合理解决是成病原因之五

俗话说，危害健康甚者莫过于生气，尤其是怒气、怨气、窝囊气。对在档案馆工作的同志来说，一般不会生很大的气。但是由于档案部门选人非常严格，凡是进门前一般都得“验名正身”，是各个部门的佼佼者或成绩优异者。但进门后却发现在档案馆里，很难成为高、精、尖的人才，个别同志还会产生一种失落感、冷落感，感到有诸多不尽人意的地方。还有的同志在职称、职务等实际问题上没能得到合理解决，就容易产生怒气、怨气、不服气。这样的状况时间久了，也易产生一种不良的精神状态。在对档案馆调查中，很多当过中层干部的、地方大学生或有些特长、才气的人属于这一类。在不被重视后，要么生病、要么走人。

美国生理学家爱尔马为了研究心里状态对人健康的影响，设计了一个很简单的实验，把一支支玻璃试管插在有冰有水的容器里(冰水混合为零摄氏度)，然后收集人们在不同情绪状态下的“生气水”。研究发现：当一个人心平气和时，他呼吸时水是澄清透明无杂质的；悲痛时水中有白色沉淀；悔恨时有蛋白色沉淀；生气时有紫色沉淀。爱尔马把人在生气时呼出的“生气水”注射到大白鼠身上，12分钟后，大白鼠竟死了。由此爱尔马分析：“人生气的生理反应十分强烈，分泌物比任何情绪时都复杂，都更具有毒性。因此经常生气的人很难健康。”根据美国生理学家的研究心理状态对人健康的影响是很大的。所以说，不良的精神状况也是易成病的原因。

三、需要采取的保护措施

(一)各单位要开展积极、有意义的活动，充分增强档案馆人员的体能体质

各级领导要有针对性地组织档案馆人员参加一些积极的有意义的活动，如参观学习、登山、游泳、郊游、文艺演出等活动。坚持工间操制度，要把不断提高档案馆工作人员身体素质的问题列入议事日程常抓不懈。

(二)积极提倡有益健康的良好的工作习惯和卫生习惯

进入库房要戴口罩，工作结束后要洗手，坚决克服蘸口水翻文件的不良习惯。

(三)营造良好的人文环境和心理环境

在我国现阶段档案馆人员是吃“皇粮”的，生活条件能够得到保障。这与部分企业倒闭、人员下岗相比，有着得天独厚的有利条件。不看到这一点，就容易一叶障目，以偏概全。要提倡积极上进的好风气，提倡比贡献、比学习的精神，使正气蔚然成风。

(四)注意改善库房工作环境

库房空气质量要达标，温湿度要控制在标准以内，把改善工作环境放在工作的首位。

(五)加大检查监督机制

各级领导在检查工作中，不但要看档案馆工作干得怎样，还要了解工作人员的健康状况，要把关心档案馆人员的健康作为领导者的责任。

档案馆的工作性质，虽然在充分调动肌体活力方面有一定的局限，但也不能过分夸大，并非那么可怕。医学实验表明，空气中的负氧离子可以起到抑制霉菌，杀伤不良细胞的功能，所以，关键是注意改善档案馆工作环境，充分调动人员的工作积极性，增加人员自身免疫力，养成有利于健康的工作习惯。这些方面做好了，就能达到提高防病抗病能力的效果。

参考文献：

第5篇：有关羊的成语范文

关键词：城市；道路桥梁；施工；养护

中图分类号：K928文献标识码： A 文章编号：

城市道路桥梁施工阶段是整个周期的最脆弱的环境，面临的风险最多，风险和破坏随时都会因为难以预料的强大冲击突袭而来，使桥梁造成巨大的损失。在桥梁施工阶段，具有很大的复杂性，技术要求比较高，施工环境很差，施工的人员素质参差不齐，当桥梁的跨度进一步加大，或者需要使用的施工材料和工艺时这些因素都从不同程度上增加了桥梁施工阶段的风险，养护管理的不到位的问题也严重影响到城市道路桥梁的整个项目顺利完成[1]。

1城市道路桥梁施工中在质量上容易出现的问题

一是桥梁经常出现裂缝现象。城市桥梁出现的裂缝现象为城市桥梁的安全使用埋下隐患，也影响到桥梁的美观效果。对于城市桥梁出现的裂缝问题，要重点考虑施工材质、施工过程中混凝土的使用自然环境等因素；看看在养护过程中是否进行了必要的养护。

二是桥梁建设中使用的钢筋锈蚀程度严重。城市道路桥梁的使用寿命和服役期限与钢筋的质量有着直接的关系。一旦钢筋质量不达标或锈蚀程度严重，就犹如为桥梁质量埋下“定时炸弹”，对人民群众的人身财产安全产生极大的危害。

三是项目管理者与施工队伍总体素质亟待提高。一些项目管理者与施工队伍在责任心等方面不够重视，存在得过且过的思想、存在怕吃苦怕受累心理。如果项目管理者与施工队伍素质不高，城市道路桥梁施工中即使材料再合格、施工程序再规范，也建设不出高水准的桥梁[2]。

2影响城市道路桥梁施工中养护管理与质量的主要因素

2.1 主观人为因素

在城市道路桥梁施工养护管理与质量控制中，项目负责人、施工队伍素质等主观人为因素直接影响到施工质量。在当今一些城市出现的道路桥梁质量问题上，主要的原因还在于主观人为因素。项目负责人的责任心、廉洁程度以及施工队伍的执行力与施工态度都对城市道路桥梁施工中的维护管理与质量产生深远影响。

2.2 客观环境因素

城市道路桥梁施工中养护管理与质量控制的客观因素主要体现在外部一些自然环境。主要体现在天气气候因素、季节变化等方面。自然因素不能对城市道路桥梁施工的养护管理与质量产生根本的影响，但是在一定程度上对桥梁工程有着直接的关联。

2.3 其他因素

城市道路桥梁施工所用的材质、施工机械等也会对桥梁养护管理与质量产生一定的影响。材料是施工的基础，其质量直接决定着工程的服役期、关系到市民的出行安全。如果材质不达标，即使拥有再先进的管理手段、再一流的施工队伍，质量都无从谈起。机械设备因素能否发挥在维护保养中的作用，不仅关系到施工进度，也关系到质量的好坏。

3 城市道路桥梁施工质量控制

3.1 施工准备阶段的质量控制

必须做好相应的施工准备：a.熟悉和审查项目的施工图纸:桥梁建设地点的自然条件、技术经济条件调查分析;编制桥梁施工图预算和施工预算;编制桥梁施工组织设计;编制作业指导书及详细的施工方案等。b.物质准备，包括建筑材料(水泥、钢材、砂石料等)准备、构配件和制品加工准备、施工机具(吊车、装载机、挖掘机混凝土罐车、混凝土输送泵等)准备。c.施工现场准备，包括:控制网、水准点、标桩的布设; “三通一平”，生产、生活临时设施等的准备;组织机具、材料进场。

3.2 施工过程阶段的质量控制

3.2.1 施工人员的控制。工时首先要考虑到对人的因素的控制，在政治、思想、业务、心理、身体诸素质方面做到综合考虑，统筹兼顾，量才取用。提高质量意识。务必让施工人员树立五个观念:即质量第一的观念、预控为主的观念、为用户服务的观念。当新工艺、新技术、新材料虽已通过鉴定、试验，但施工操作人员缺乏经验，又是初次进行施工时，也必须对其工序操作作为重点严加控制。

3.2.2 材料的控制。材料控制主要包括原材料、成品、半成品、构配件等的控制。材料是工程施工的物质条件，材料质量是工程质量的基础，材料质量不符合要求，工程质量就不可能符合标准。所以加强材料的质量控制，是提高工程质量的重要保证。施工材料控制的要点是:加强材料进场的检查验收，严把质量关;抓好材料的现场管理，并做好合理使用;搞好材料的试验、检验工作。

3.2.3 施工方法的控制。这里所指的方法控制，包含施工方案、施工工艺、施工组织设计、施工技术措施等的控制，施工方案正确与否，直接影响工程质量控制能否顺利实现。在施工过程中往往会由于施工方案考虑不周而拖延进度、影响质量、增加投资。同时要根据现场的实际情况及时进行方案、工艺的优化。液压滑模施工中支承杆失稳问题，混凝土被拉裂和坍塌问题，大模板施工中模板的稳定和组装问题等，均是质量控制的重点。

4 桥梁养护质量体系建构

4.1 加强对桥梁养护的重视程度。为了养护质量与责任脱钩的问题，明确桥梁养护企业各级管理人员的责、权、任，应由上至下建立桥梁养护质量四级责任制，加强桥梁养护者的技术培训与质量管理教育;培养桥梁养护者责任感，提高养护行业道德;建立健全桥梁养护质量责任制，落实到人;充分发挥桥梁养护者积极性，变被动为主动。

4.2 加强桥梁养护材料采购、保存、使用环节；科学地选择桥梁养护材料病防止错用材料；掌握桥梁养护材料质量标准并辅以科学检验；按时、按质、按量供应桥梁养护所需材料。

4.3 桥梁养护方法应力求分析全面、经济合理、工艺先进并有利于降低投资、加快进度、提高质量；桥梁养护应主次分明，重点保障关键养护工序。

4.4 桥梁养护质量控制应按季节、地域区别对待；桥梁养护现场做到秩序化、标准化、规范化；桥梁养护应建立系统的、可持续的质量观。

5结语

总之，道路与桥梁工程施工管理是项具体而细致的工作，是搞好工程质量、它融合了施工管理人员、监理人员以及建筑工人的综合素质。加强工程现场管理，保障了工作人员的安全，提高了工程质量，还可以可以为施工单位节省资金，提高施工效益。工程的施工管理可能是我以后工作的主要内容，在这里浅谈一下自己的见解，具体到每一项管理，还要更加追求细节，希望能够与有经验的人多多交流，互相学习。

参考文献

第6篇：有关羊的成语范文

关键词：幼儿 行为习惯 养成教育 实践研究

家庭教育和学校教育是幼儿学习行为习惯知识，培养学习能力的重要教育手段，幼儿在接受家庭教育和学校教育时，经常会因教育问题和学习问题形成一些不良的行为习惯，这些不好的行为习惯严重影响了学生的心理和生理发展。幼儿天性好动、思想活跃，在学习过程中，经常会出现溜号现象，溜号的习惯性也属于不良行为习惯，是导致幼儿养成不良行为习惯的主要诱因。

一、幼儿行为习惯养成教育

1.道德行为习惯教育

幼儿对道德的意识很模糊，其道德观念和信念很轻，但是幼儿道德习惯的培养和学习对其以后生活在社会、服务于社会的发展过程中占据重要位置，其具体教育内容包括，讲文明、学会关心他人和集体，在集体中生活时要遵守纪律，遵守交通规则、诚实守信、宽己待人、爱护社会公共财务、不要欺负弱小等。

2.行为习惯教育

幼儿的行为习惯可以通过活动和事物进行反复训练，训练次数多了，幼儿自然会形成自己的行为习惯，相对于道德习惯教育，行为习惯教育方法较为简单，练习巩固、重复训练是其教学的主要方式。教育内容包括独立思维能力、社会行为能力锻炼等。

3.生活习惯教育

生活习惯教育包括幼儿的起居饮食、消费习惯、卫生习惯等，使学生养成正确的生活观念，按时睡觉、按时吃饭、积极锻炼身体，勤洗澡、勤刷牙，饭前饭后洗手，这些行为习惯的养成，可以使幼儿时刻保持一个良好的健康状态。

二、幼儿行为习惯养成的方法和途径

1.监督、规范幼儿的行为习惯

经过反复实践和研究可知，要培养幼儿正确的行为习惯，使其积极的遵守行为习惯，必须建立一个完善、合理、科学的监督机制去规范幼儿的日常行为，长此以往，幼儿会逐渐形成正确的行为习惯。老师应起到模范带头作用，通过生活中点点滴滴的事情告诉幼儿什么样的行为不道德，什么样的行为该遵守。并建立监督机制，让小朋友们互相监督。树立行为标兵，对自觉性差、自控能力差的同学进行集中式的训练，并定期对训练效果进行抽查。

2.模拟行为训练

组织活动和游戏，设置趣味性的情景，让学生在情景中表演，表演过程中，老师要对学生的行为习惯和道德习惯进行点评，告诉小朋友哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的。幼儿在富有趣味性的游戏和活动中，会不自觉的产生一种行为习惯，这种行为习惯培养方式其教育意义重大。

3.采用激励机制，强化良好习惯

建立激励机制，老师可以通过语言奖励和物质奖励对学生的良好的行为习惯进行鼓励，这种鼓励行为不仅可以拉近老师和学生之间的距离，还能激起学生自主养成良好行为习惯的积极性，这种物质和精神双重激励的方式，可以将学生带入一种竞争机制，为行为习惯教育带来很好的培养氛围。

4.家长和老师配合矫正不良习惯

与学校教育相同，家长对幼儿行为习惯的影响也非常大，良好行为习惯的培养非常不容易，不良习惯的养成却只在朝夕之间，所以家长和老师应时刻注意幼儿的一举一动、一言一行，及时发现幼儿不良行为习惯，及时纠正幼儿的不良行为习惯，将不良习惯对幼儿成长的影响降到最低。具体矫正措施如下：①消除障碍，不要批评幼儿的不良习惯，以一种消极负面的心态告诉幼儿这样做不对，应端正自己的心态，以朋友的角度、换位思考的角度和孩子沟通，分析他们行为带来的影响，在孩子接受的情况下，帮助孩子一起改正不良的行为习惯；②持之以恒，反复监督锻炼幼儿良好行为习惯的培养，老师和家长应及时沟通、相互配合，坚持行为习惯培养教育；③及时强化，在行为习惯培养中，不仅要及时发现幼儿不良行为，还应找到其行为的闪光点和认可的地方，通过褒贬参半的方式，告诉学生怎样做可以将事情做到更好，怎样做可以得到人们的奖励和赞赏，不要过分依赖惩罚制度，让幼儿产生抵触心理，把握好奖励和惩罚之间的尺度。

结论：

常见的行为习惯教育主要从道德习惯、生活习惯、学习习惯三部分开展教育活动，通过知识渗透和活动引导，在开发幼儿情感、兴趣、意志等非智力因素能力的同时，教育学生怎样与人相处、与社会相处，形成自有的文明体系。

参考文献：

1.王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁波教育学院学报，2010，13（08）：113-124.

2.夏冬丽.幼儿良好行为习惯养成教育的实践与操作[J].科教文汇（中旬刊），2010，13（08）：109-114.

3.刘俊.农大附小学生行为习惯养成教育研究[D].内蒙古师范大学，2010，13（07）：117-124.

4.董永珏.小学生行为习惯养成教育的实践研究[J].广西教育，2011，14（02）：101-112.

第7篇：有关羊的成语范文

《幼儿园指导纲要目标》中指出，幼儿要“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”。同时，着名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？ 简单一句话，就是要养成良好的习惯。”可以看出，一个好的教育应该是非常重视培养幼儿的良好习惯的。然而，在培养幼儿良好习惯方面，最行之有效的方法就是家园合作，只有家园形成合力才能促进幼儿养成教育的实效。

一、 幼儿良好习惯养成的重要性

幼儿期是良好习惯养成的关键时期，这时的幼儿心智尚未发展成熟，加上其好模仿、可塑性强的特点，因此，这时期的良好习惯很容易培养，而且此时培养良好习惯能起到事半功倍的效果。同时，良好的习惯养成是幼儿健全人格的基础。幼儿期培养良好的习惯有助于幼儿良好道德习惯的养成，从而培养其形成健全的人格。而拥有健全的人格特征正是现代社会对人才的重要要求。

二、家园合作，共促幼儿良好习惯的养成

1．幼儿园在家园合作中的作用

幼儿园对幼儿良好习惯的培养和重视是值得肯定的，但是，幼儿园不能单独搞良好习惯培养的活动，只有与家长合作才能使这一活动得到最大最优的效果。那么幼儿园在与家长合作促进幼儿良好习惯养成的过程中应该发挥什么样的作用呢？

（1）宣传。幼儿园在实施计划和活动时，一定要向家长宣传其活动的理念和目标，使家长对其计划有一定的了解。这种宣传可以通过各种形式，比如活动板报、宣传册、家长会等等。如果幼儿园不向家长宣传，家长就不可能清楚幼儿园的计划安排，那么幼儿园实施的任何活动都只能是纸上谈兵，起不到任何的效果。

（2）沟通。沟通是真正架起家园合作的桥梁，如果说宣传是迈向合作的第一步的话，那么沟通就是向合作的延伸。如果幼儿园只是停留在宣传的层面，那么是失败的。一个良好发展的幼儿园，一定是认真听取家长意见和建议的幼儿园。同时，沟通能进一步走进家长的心理，进一步听取家长的主张，进一步反馈家长的建议。幼儿园在家园合作中一定不要吝惜自己的言辞，一定要主动与家长沟通和交流。

（3）指导。幼儿园的指导作用是实施家园合作最直接的方式。

有些家长在观念上存在误区，比如过分娇惯孩子、把教育孩子的责任推给幼儿园等，对这些家长，幼儿园要在理论和思想上对其进行点拨和指导；而有些家长在教育孩子时常常存在困惑，不知道合理的培养孩子的方法，这时幼儿园就要结合幼儿的特点，在实践方面帮助家长共同培养幼儿。

（4）组织。幼儿园应该多组织活动，增加与家长见面交流的机会。家长参加幼儿园的活动是家园合作最面对面的方式。幼儿园组织的活动可以有多种类型，比如幼儿汇报表演、公开课、亲子活动，还可以采取最直接的家长见面会的形式。

2．家长在家园合作中的作用

陈鹤琴认为父母是孩子的第一任老师，在儿童良好习惯的养成中具有不可替代的作用。孩子在家中是最放松的状态，在这种没有约束的状态下，各种不良习惯很容易形成。那么如何在家庭中很好地培养幼儿的良好习惯就是家长必须认真考虑的问题了。

（1）关注和了解幼儿园的活动。许多家长只关注孩子在幼儿园生活得怎么样、表现得怎么样，对幼儿园其他的事情则一概不关心。其实，一个真正负责任的家长，会持续关注和了解幼儿园的计划与各种活动目标、内容安排等，因为只有这样，才能将幼儿园的活动计划贯彻进家庭中，才不会使孩子在幼儿园学的好习惯在家中被抵消了。

（2）积极配合幼儿园的教育活动。教育孩子不只是幼儿园的责任，家长也要积极配合幼儿园的教育活动。其中最简单的办法就是家长要与幼儿园的教育活动相一致，让幼儿在园和在家都能严格要求自己，按良好的习惯去做事。①弥补幼儿在园表现的不足。在养成良好习惯方面，幼儿在幼儿园的表现可能有欠妥的地方。那么家长在及时了解幼儿在园的表现后，就应该结合生活中的小事，耐心地教育孩子，从细微处培养孩子，从而使孩子向着良好的习惯发展。②按幼儿园的标准要求孩子。家长要让孩子明白，在家和在园的要求是一致的，任何霸道无理的行为都是被禁止的，任何有害的习惯都是不允许的，任何不尊重、不礼貌的行为都是不被接受的。家长只有对孩子的行为严格要求，才能真正培养一个健康、向上、符合社会发展要求的具有良好习惯的孩子。③利用家庭特有的资源。既然家庭中的状态是最自然的，那么幼儿的各种习惯表现也是最本质、最发自内心的想法。所以，父母就要在生活中细心观察孩子各种习惯的表现，对孩子暴露的恶习要严格要求，坚决将其扼杀在摇篮中。父母也可利用生活中的各种小事来培养孩子的良好习惯。总之，家长只要细心和耐心，就会发掘家庭中许多可利用的教育资源。

在促进幼儿良好习惯方面，其实道路并没有那么艰难，只要家长和幼儿园通力合作，家园联手，在共同的教育目标和育儿观的指导下，在思想上相互沟通和借鉴，在实际行动中力向一处，就一定能培养幼儿良好的行为习惯。

参考文献

[1]李生兰 学前儿童家庭教育[M].上海:华东师范大学出版社，2006。

第8篇：有关羊的成语范文

关键词：石油战略；期货；可行性

中图分类号：F127 文献标识码：A 文章编号：1003－9031（2008）11－0035－03

一、成立石油期货交易所是保证我国战略安全的必然选择

我国已经是世界第二大石油消费国，且石油进口依存度达到35%以上，近期国际市场原油价格屡创新高，加重了我国经济发展的负担，摩根斯坦利的研究表明，布伦特原油(Brent)价格每上涨l美元／桶，中国的GDP将损失0.06%。[1]由此可见,不断上涨的高油价已严重威胁到我国的战略安全。而石油期货由于具有以下功能，必将成为我国安全战略中必不可少的部分。

1．价格发现。石油价格归根结底是由供求关系决定的。石油期货市场汇集了大量的经营者、生产者、投机者，在公平的规则下对石油标准合约进行竞争易，可以比较客观真实地反映市场供求关系。

2．规避风险。石油价格风险转移的主要形式是套期保值，根据基差即现货价格和期货价格之间的差额变动情况，决定临近实物交割时的操作方式，若盈利则对冲平仓，若亏损则实物交割。从而将不确定风险转移，分散给风险偏好者，达到规避风险的目的。

3．参与国际定价。发展中国自己的石油期货市场，建立能够反映我国自身市场需求、代表我国国家利益的石油计价体系，才能争取石油定价话语权。当前，以期货价格作为世界大宗商品的定价基准，已经成为世界通行的游戏规则。现代市场竞争的核心是规则制定权的竞争，谁拥有了规则制定权，谁就将在市场竞争中处于优势地位，这一点可以从石油期货的发展史中看得很清楚。

二、在洋浦建立石油期货交易所的优势

1．洋浦将建成我国南方重要的石油及天然气储备基地，作为石油期货交易所的指定交割库有无可比拟的地利优势。由于国际上期货市场往往引导现货市场价格，因此世界上大的现货交割地通常靠近主要的期货市场。但是当前上海燃料油期货的交割油库距离较远，大多数在广东地区，如中油燃料油股份有限公司湛江油库、广州发展碧辟油品有限公司油库、珠海中燃油库、广东南华石油有限公司西基油库等，不利于期货产品到期后的交割。[2]

在洋浦建立石油期货交易所，则有相应的地利优势。洋浦开发区所在的洋浦半岛面积为350多平方公里，临海陆域平缓，深水岸线约50公里，可建1至30万吨级码头泊位80多个，是环北部湾地区建立枢纽港的最佳选择，现已建成中国南部唯一的30万吨级原油码头。同时，洋浦也是距南海油气资源开发区域最近的天然避风深水良港，1000万吨立方石油商业储备基地建设项目已谈成，2007年的油品进出港量达到1500万吨。[3]

2．洋浦作为期货交易所的指定交割库还有明显的交易品种优势。当前我国石油期货交易品种只有燃料油期货，而国际上普遍交易的期货品种还有原油、汽油、煤油、柴油、石油沥青和液化石油气等。洋浦经过多年建设，目前除了800万吨炼油项目已经投产外，已建成的有10万吨苯乙烯等项目；准备动工的有60万吨PX等项目。此外，洋浦100万吨乙烯项目将列入国家“十一五”计划，300万吨LNG储备已进入前期工作。[4]

3．洋浦保税港区的优惠政策有利于发展一个有世界影响力的国际性原油期货市场。对于原油期货，基于国际国内原油现货市场的现实，笔者认为我国的战略目标应是发展一个国际性原油期货市场。基本思路应是美元报价、净价交易、保税交割，即遵循原油交易和结算的国际惯例，采用美元报价结算，以利于将来发展成为一个能被普遍认可的国际性原油基准价格，从而形成与WTI和Brent相互影响的格局。交易价格与国际原油价格的含义完全一致，是商品本身的价格，不含关税、增值税等税，即净价，同时采用保税油库境内关外、离岸交割方式，以利于国内和国际投资者广泛、平等地参与交易和交割，从而促进原油储运、物流和安全供应体系的建设，形成一个真实反映中国及亚太周边地区原油市场供需状况的价格信号。

洋浦是国务院批准成立的我国第四个保税港区。保税港区是具有口岸功能的海关特殊监管区域，享有当前最优惠的海关、检验检疫、外汇、税收等方面的政策。主要政策有：一是国外货物入港区保税。这一政策有利于发挥港区的国际中转功能和配送功能。二是国内货物入港区视同出口，实行退税。这一政策可使港区成为国际转口贸易的平台。三是港区内企业之间的货物交易不征增值税和消费税，这一政策可使港区成为国际转口贸易的平台，发展国际采购功能，并有效推动运输物流、交易市场、金融保险等高端服务业发展。四是实行相对宽松的外汇管理。五是实施便携的口岸通关措施。以上各项优惠政策都满足建立一个与国际接轨的石油期货交易所的要求。

4．在洋浦成立石油期货交易所能有效防止地域之间价格差异导致的走私行为。由于石油期货交易将产生与国际市场接轨的石油价格，期货交易所所在地油价必将与全国其它地区油价有差异，由此将诱导不法分子在不同地区之间的无风险套利的走私行为，扰乱国内的石油市场。海南是全国最早征收燃油税的省份，且这些年来对走私油的打击力度非常大，在石油市场的管理方面积累了丰富的经验。海南岛相对封闭的地理位置也有利于有效打击石油走私。

三、在洋浦成立石油期货交易所的路径选择

1．在海南岛内试验石油市场机制改革。受目前石油流通体制的制约，我国建设成品油和原油期货市场首要的障碍就是行政性垄断造成的市场主体竞争不足。按照中国加入WTO的承诺，我国在2004年底开放社会资本进入油品零售市场，2006年底对外开放成品油批发市场，这些举措增加了成品油来源，促进市场参与主体更加多元化，Shell、BP等跨国石油公司通过与中石化、中石油、中化合资早已进入了零售领域，部分民营石油企业也已经获得了批发资格。[5]但从原油进口到陆上勘探开发、采油炼油、成品油批发及零售等各个领域的寡头垄断格局并未发生本质改变，无论在产业链上游还是中下游，都处于高度集中的寡头垄断市场结构状态，民营企业的市场份额很小。在海南岛内试验石油市场机制改革可以从以下几个方面着手：对在海南注册的企业放松进出口管制，打破石油供应方的寡头垄断；吸引外资企业、鼓励民营企业投资石油行业，积极培育市场主体，促进有效竞争，在战略石油储备建设和管理中引入民间投资者，并逐步放开两大集团对主要炼化企业的控制权，由市场来形成原油、成品油价格。逐步形成规范、有序、公正、透明的市场规则，力争以完整的市场规则来规范放开后的石油市场，并在相互磨合中使其尽快成长和完善起来。

2．增强海南岛内油价与国际油价的联动性，完成与国际石油价格的真正接轨。当前国内油价与国际油价差距较大、对国际市场的反应滞后期较长。自从1998年石油定价机制改革以来，国产原油的基准价格由国家发改委根据上月国际市场上相近品质原油的离岸价加关税确定，这就导致了国内原油定价滞后于国际市场价格的现状。而国内成品油价格也只有当纽约、新加坡、鹿特丹3地成品油加权平均价上涨幅度超过8％时，国家发改委才会在3地加权价格的基础上加运费制定出国内成品油零售的中准价，而出厂价格、批发价格和实际零售价格均由中国石油与中国石化两大集团根据市场交易的实际情况和中准价自主决定，这就导致成品油价亦滞后于国际市场油价的变动。

在海南岛内建立由市场竞争形成国内石油价格的定价体制，在目前条件的制约下，近期改革的重点应是进一步完善石油国内价格与国际价格的接轨制度，加强二者联动性，更全面地反映国际市场的动态变化情况，从而纠正贸易方向，确保国民经济平稳运行。首先应考虑适时调整国内原油的挂靠油种，根据石油市场的国际一体化趋势，应放弃由新加坡、纽约和鹿特丹三地油价加权平均的做法，改用纽约WTI、鹿特丹和英国Brent三价加权平均，使加权价格能更充分地反映国际油价水平。其次应逐步缩短国内石油价格调整的滞后期，将目前按月或数月调整逐步改为按半月、按旬、按周调整，最终实现滞后油价向实时油价的转变。

3．在海南岛或洋浦保税港区的范围内进行开放资本项目管制的试点。由于拟议中的石油期货将以美元计价，我国目前资本项目下的外汇管制也是现阶段我国企业和国外投资者参与海南石油期货交易难以逾越的主要障碍。因此，在海南期货交易所成立初期，石油期货的参与者应限于QFII、QDII、有石油进出口权的企业、石油生产企业、国内用油大户，这些参与者都有一定的在国际资本市场运作的经验，在管理层对石油期货交易积累一定经验后再逐步对其他投资者放开。

当前，应借鉴上海期货交易所开展燃料油期货的经验，早日完成原油期货的市场运作模式、交易标的选择、合约设计、交易规则等工作，并就相关政策问题与主管部门进行协调，以创造原油期货市场的政策条件和市场环境，争取早日上市交易。■

参考文献：

[1] 韩萌．国际油价飙升下的中国能源战略举措[J]．山东财政学院学报，2007，（5）．

[2] 罗静，孙攀峰．国际石油现货价格与期货价格的互动关系研究[J]．集团经济研究，2007，（11）．

第9篇：有关羊的成语范文

《纲要》指出，在活动中，应该让孩子 ：1．能感到周围的人都爱学习，而且能对学习活动很感兴趣。

2．有机会探索他们感到好奇的事物 ，满足好奇心 。

3．在学习中获得某种愉快的体验。

4．在学习过程中有 自主感、成功感。

但是 ，由于种种原因，我们的观念转变常常停留在表面上 ，知道许多 “应该”的原则 、规程及方法，却没有转化为教育行为，主要表现如下：1．教学活动 内容的选择不合理 ，出现教学内容不适合幼儿的学习水平，或低水平重复。

2．教学活动方式的教条味过浓 ，教学活动不能融于幼儿生活，要么 “活儿不动”，教师在表演 ；要么“动而不活”，幼儿像木偶一样听任教师指挥。

3．片面强调教学活动游戏化方式 ，有 的活动看上去既有教学又有游戏，而实际上 “游戏未游”， “学习未学 ”。

怎样让孩子去喜欢、去选择、去体验 ，来培养幼儿自主学习的积极心态呢?我认为，在活动中应充分体现以下原则：1)体验性原则 ：尊重儿童直接经验的积累，创设环境 ，让孩子通过操作获得体验。

． ．

一甲30覃_敖青．t科研2o11．o7．o8甲2)适应性原则 ：从实际出发，注重活动内容的选择 ，活动 目标的合理性 ，活动形式的可行性 ，操作材料的层次性。

3)主动性原则 ：以幼儿为学习的主体，让幼儿主动探索 ，自主活动。

4)互动性原则 ：包括师生互动、生生互动。

具体从三个方面实施 ：

一、关注孩子的发展 ，激活学习动机 ，形成积极心态尊重幼儿的天性，尊重幼儿的内在需求，激发幼儿的兴趣 ，是幼儿愉快地主动学习的前提 。在活动中，教 师的出发点不 再是教材 、系统 的学科 知识 ，也不仅仅是重视技能 、活动的结果，而是关注孩子的发展需要 。

1．在活动中关注幼儿的近期发展 ，把握时机，创造条件 ，支持、推进发展。

教师要能善于发现幼儿感兴趣的事物 、游戏和偶发事件所隐含的教育价值 ，将其作为教育的生长点 ，即时、即景 、果断地调整 自己的教育策略。同时，要把眼光放在了解孩子已达到的水平和预测可能达到的水平上，做到 “既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战”。例如：在 《各种各样的管子》活动中，孩子用管子玩游戏：排水 、吹泡泡 其中有一个孩子用管子造型，搭坦克 、汽车 ，他的游戏激发了同伴的创作欲望。于是教师与幼儿一起准备了各种不同的塑料软管 ，让孩子玩管子造型游戏。孩子的潜能被激活 ，个性得到了最大限度的张扬。2．在活动中关注每位幼儿的发展 ，促进每位幼儿在不同水平上得到发展。

教育者要尊重每一个孩子 ，了解孩子的个性特点，透过孩子的行为用童心去分析孩子的动机 ，公正地对待每一个孩子 ；放手让他们 自我发展 ，留心发现他们的闪光点 ，为孩子搭建一个充分发展 自己的大舞台。切忌用同一把尺子去衡量不同的孩子 ，切忌用成人的标准去审视孩子。记得在一次 自选游戏时 ，几个小朋友正围着小雨说着 ： “你 不会 ，就别到这里来。” “你会剪吗，别把纸剪坏了。” 小雨的小脸涨得通红，眼里含着泪水 ，双手紧紧握着剪刀。我及时走过去，对他们说 ： “小雨可能剪不好 ，老师要表扬他能努力去学剪，真勇敢。小雨 ，慢慢来。”当我把小雨的窗花展示给大家看 ，大家鼓起了掌。

3．在活动 中关注幼儿的情绪及情感 ，引导其趋 向真善美，形成健康人格。

教师要激发孩子 良好的情绪 ，因为积极的情感态度是个体持续发展的内在动力。我们当老师的要注意留给孩子一片抒感的空间，使每个幼儿在活动中能体验到成 功的快乐 。为此 ，我们创设 了 “心情小屋”、 “快乐的花园”、 “随&，DIY” 如在一次区域活动中，玲玲站在玩具架面前很长时间，老师走过去问： “你选好了吗?需要帮助吗?”老师挨个指着玩具问她 ： “想玩 吗?” 每指到一个玩具她都点头 ，却又不做选择。只是低低地说 ； “我害怕。这么多玩具我不知道选什么。” “没关系 ，你可以随便选择一样玩，不会的可以请老师、小朋友教你玩，还可以交换的。”玲玲想了想，拿了一样玩具高高兴兴地去玩 了。

4．在活动中关注幼儿的生活经验 ，有效地将课程与幼儿的生活紧密相连。

生活即教育 ，幼儿园的课程内容与现实生活的距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣 ，幼儿 的学习就越有效 。同时幼儿生活中的各个环节、各个侧面都蕴涵着很好的教育 内容。教师要善于观察 、倾听、分析幼儿的生活疑点 ；善于试着用不同的方式鼓励他们 。记得幼儿园新建传达室，小朋友每天来来往往总是看一看 ，每天经常谈论这个话题 ： “幼儿园盖新房了。” “我也看见了 ，工人叔叔在抹水泥 。” “不知道 这房子干什么用? ” “为什 么盖房子要用水泥?” 老师敏锐地感觉到幼儿的关注点，决定调整计划带孩子到施工现场参观 ，生成活动 “我们的家”诞生了。

二、匈设丰富的活动环境，便于自主选择，形成积极心态《纲要 》总则指出： “幼儿园应当提供健康 、丰富的生活与活动环境 ，满足他们多方面 的需要 ，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展 的经验。”因此 ，幼儿园提倡在幼儿学习过程中，要向幼儿提供一个适宜的环境。即：A、 一个 自由发展的环境，有助于幼儿创造 自我和实 现 自我 。

B、一个有秩序的环境 ，幼儿能在那里安静而有规律 地生活。

c、一个 生机勃勃 的环境 ，幼儿在那里充满生气 、快乐、毫不疲倦地生活、精神饱满地 自由活动。

D、一个愉快的环境 ，几乎所有的东西都是为幼儿设置的。

通过创设这样的多元化环境，提供丰富的玩具材料，通过与同伴 、教师之间的互动，通过幼儿 自身的操作、探索，通过幼儿 自己的活动实践，让幼儿有宽松的选择机会和权利，促进幼儿主动学习。我们应该给幼儿一些权利 ，让他 自己去选择 ；给幼儿一个机会 ，让他 自己去抓住；给幼儿一个选择，让他 自己安排。

我们具体采用了下列 “套餐式”系列活动：套餐一 ：构思灵巧、生动新颖的班内区域活动。

教师精心制作 ，变废为宝 ，注意提供具有层次性、适应性的材料 ，具有探索性、多功能性、可变性的操作材料 。每位幼儿根据 自己的兴趣 、能力 、水平、经验，自愿选择区域进行活动。

套餐二 ：全面 的专 门的活动室 (生活室 、科学室、图书室、电教室 )，让幼儿把幼儿园当作开心园、智慧园，在园内自己就是主人，可以凭 自己的兴趣 、能力、个性 ，选择专门的活动室内的活动，自由探讨 、讨论、交流、分享。