大四学习计划精选(九篇)

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第1篇：大四学习计划范文

一.成绩查询

西华大学2019年研究生入学考试初试成绩于2019年2月15日10点后公布。查询步骤：

1.登录研招网成绩查询页面yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/

2.按要求输入姓名、身份证号、考生编号、选择报考单位

3.查询初试成绩。

二.查分申请

报考我校2019年硕士研究生的入学考试成绩均已经由四川省教育考试院和我校严格复核。若对考试成绩确有异议，可申请查分。查分有关事宜如下：

1.申请时间：2019年2月16日8:00-2月17日17:30，逾期不予受理。

2.申请方式：填写本通知的附件《西华大学2019年研究生入学考试初试成绩查分申请表》，以附件形式发至邮箱1614789558@qq.com。申请表命名规则：考生编号+姓名-西华大学2019年研究生入学考试初试成绩查分申请表，请勿重复提交申请。邮件为统一回复，2019年2月17日20:00点前未收到回复邮件，请立即电话联系028-87720075;收到回复邮件“申请已受理”为成功提交查分申请。

3.查分结果：接上级主管部门通知后，我校研招办尽快邮件通知考生本人或本人来电查询。

如有疑问，请在查分申请期间电话联系西华大学研招办028-87720075。

西华大学研招办

2019年2月11日

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第2篇：大四学习计划范文

各位同学：

现就关于703基础医学综合考试科目的问题，说明如下，请仔细阅读。

1、703基础医学综合含：医学微生物学、生物化学、生理学、报考法医学类专业在前三科基础上增加法医学，意思就是说这门综合考试总涵盖以上4方面的内容，但分为必做和选做两部分。

必做为：医学微生物学、生物化学、生理学；（200分，各科分值略相同）

选做为：分为选做（A）选做（B）两个选做部分，考生根据报考专业情况来选择选做部分。

选做（A）：医学微生物学、生物化学、生理学（100分，各科分值略相同）（限报考非法医学类的同学选做）

选做（B）：法医学共100分：含法医物证学(约25分)、法医病理学(约25分)、法医临床学(约25分)、法医毒物分析(约15分)、法医精神病学(约10分)。（限报考法医学类的同学选做）

2、703基础医学综合题型约为：选择、名词解释、问答题

四川大学2018年硕士生招生专业目录

(401)招生院（系所）：基础医学与法医学院拟招生人数：40(其中专业学位：0，推免：13，非全日制：0)

    全院只招收有学士学位本科毕业生。考试科目：701生物综合含：医学生物学、医学细胞生物学、医学遗传学、发育生物学；703基础医学综合含：医学微生物学、生物化学、生理学、报考法医学类专业在前三科基础上增加法医学；704基础医学含：医学微生物学、生物化学、生理学；706药学综合含：有机化学、分析化学、生物化学、物理化学；709医学综合：病理学、生理学、生物化学、内科学、诊断学、外科学、妇产科学、儿科学 学科专业代码 学科专业名称 研究方向 指导教师姓名 拟招生人数 考试科目名称 备注 071003 生理学     1         01 (全日制)神经生理学 周华   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 704  基础医学 或 708  医学生物学

④ 802  生物化学（医学） 复试：生理学     02 (全日制)生殖功能调控 岳利民       03 (全日制)心血管生理 陈丽   071007 遗传学     1         01 (全日制)法医遗传学 侯一平

张林

李英碧

吴瑾

颜静

梁伟波

罗海玻

张霁   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 704  基础医学 或 708  医学生物学

④ 802  生物化学（医学）

或

① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 656  生物学

④ 939  生物化学(自主命题) 复试：遗传学、法医学 071010 生物化学与分子生物学     2         01 (全日制)生命过程的分子生物学 方定志

李昌龙

覃扬

刘戟   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 656  生物学

④ 939  生物化学(自主命题)

或

① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 704  基础医学 或 708  医学生物学

④ 801  生理学 复试：生物化学     02 (全日制)蛋白质化学与蛋白质工程 方定志

付强       03 (全日制)生物分析与生物传感 高秀峰       04 (全日制)信号通路与转化医学 刘戟

覃扬

赵玉华

刘皓   100101 人体解剖与组织胚胎学     2         01 (全日制)神经生物学 周雪

王蕾   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：组织学与胚胎学     02 (全日制)组织学与胚胎学 周雪       03 (全日制)恶性肿瘤发病及靶向治疗分子机制 陈尧

周鸿鹰

李华   复试：系统解剖学     04 (全日制)临床应用解剖研究 陈尧

周鸿鹰

李华       05 (全日制)神经解剖应用研究 陈尧

周鸿鹰

李华   100102 免疫学     2         01 (全日制)免疫系统与自身免疫疾病和肿瘤 李楠   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：免疫学     02 (全日制)抗感染免疫 陈建平       03 (全日制)肿瘤发生及免疫系统的相互作用 朱彤波       04 (全日制)肿瘤/免疫性疾病的细胞与分子机制 张林       05 (全日制)遗传与肿瘤免疫 张林       06 (全日制)免疫调控与疾病 王霞

胡丽娟   100103 病原生物学     2         01 (全日制)病原生物的致病机制 李婉宜   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：医学微生物学     02 (全日制)医学分子病毒学 鲍朗       03 (全日制)新型疫苗研究 陈建平   复试：人体寄生虫学 100104 病理学与病理生理学     2         01 (全日制)分子病原生物学及肿瘤靶向治疗 黄英

王玉芳   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：病理生理学     02 (全日制)药物靶点及信号通路 黄宁       03 (全日制)基因免疫 鲍朗       04 (全日制)心血管病生 黄英

张霁       05 (全日制)天然免疫与炎症基因调控和分子信号 黄宁

吴琦   100105 法医学     8         01 (全日制)法医遗传学 侯一平

张林

李英碧

吴瑾

颜静

梁伟波

罗海玻

张霁   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 703  基础医学综合 （含法医学）或 709  医学综合

④ --  无 复试：法医学     02 (全日制)法医病理学 刘敏

易旭夫

黄飞俊

云利兵       03 (全日制)法医毒物分析 廖林川       04 (全日制)司法精神病学 胡峻梅

胡泽卿

顾艳       05 (全日制)法医临床学 邓振华   1001Z1 医学生物化学与分子生物学     2         01 (全日制)基因诊断与基因治疗与心脑血管病分子机制 方定志

李昌龙

付强   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：医学生物化学与分子生物学     02 (全日制)肿瘤、衰老分子细胞生物学与转化医学 刘戟

覃扬

赵玉华

刘皓       03 (全日制)蛋白生物工程/生物传感/生化检测应用开发 高秀峰   1001Z2 医学神经生物学     1         01 (全日制)医学神经生物学 周雪

王蕾   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：医学神经生物学     02 (全日制)神经免疫调节 王蕾   1001Z3 医学生理学     1         01 (全日制)呼吸生理 周华   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：生理学     02 (全日制)生殖生理 岳利民       03 (全日制)循环生理 陈丽       04 (全日制)神经生理 王正荣

刘延友

汪宇辉

江舟   1001Z4 医学细胞生物学     3         01 (全日制)细胞信号系统与疾病发病机制 刘肖珩

曾烨   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：细胞生物学     02 (全日制)肿瘤细胞迁移与调控 刘肖珩       03 (全日制)调控干细胞分化的生物学机制 李良       04 (全日制)细胞应激与信号调控 黄灿华

孙晓东   100704 药物分析学     1         01 (全日制)药物分析及药物代谢研究 廖林川   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 706  药学综合(自主命题)

④ --  无 复试：药物分析 100706 药理学     2         01 (全日制)化疗药理 周黎明   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 701  生物综合 或 703  基础医学综合 或 706  药学综合(自主命题) 或 709  医学综合

④ --  无 复试：05、06方向：药物分析；08方向：微生物学；其它方向：药理学     02 (全日制)免疫药理 黄宁       03 (全日制)内源抗生素药理 黄宁       04 (全日制)化疗药理及时间药理 朱玲       05 (全日制)药物体内过程研究 廖林川       06 (全日制)药物分析 廖林川       07 (全日制)抗生素 刘小康       08 (全日制)抗菌药与耐药性 李明远       09 (全日制)神经药理和时间药理 万莉红       10 (全日制)化疗药理及中药药理 张媛媛

孙晓东   1009Z1 生物物证学     1         01 (全日制)新型生物标记探索 侯一平

张林

李英碧

吴瑾

颜静

梁伟波

罗海玻

张霁   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 701  生物综合 或 703  基础医学综合 （含法医学）或 709  医学综合

④ --  无 复试：法医物证学     02 (全日制)亲缘关系鉴定 侯一平

张林

李英碧

吴瑾

颜静

梁伟波

罗海玻

张霁   1009Z2 法医病理学与法医临床学     1         01 (全日制)法医病理学 刘敏

易旭夫

黄飞俊

云利兵   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 701  生物综合 或 703  基础医学综合（含法医学） 或 709  医学综合

④ --  无 复试：法医病理学、法医临床学     02 (全日制)法医临床学 邓振华       03 (全日制)医事法学 刘敏

邓振华   1009Z3 法医毒物学     1         01 (全日制)法医毒物学 廖林川   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 701  生物综合 或 703  基础医学综合（ 含法医学）或 706  药学综合

④ --  无 复试：法医毒物分析 1009Z4 法律精神医学     1         01 (全日制)法律与心理健康 胡泽卿

胡峻梅

顾艳   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 701  生物综合 或 703  基础医学综合（含法医学） 或 709  医学综合

④ --  无 复试：法医精神病学     02 (全日制)司法精神医学 胡泽卿

胡峻梅

顾艳   1009Z5 空间时间生物学     1         01 (全日制)空间时间生物学/生物技术 王正荣

刘延友

汪宇辉

江舟   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 701  生物综合 或 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：细胞生物学 1009Z6 灾害生物学     1         01 (全日制)灾害病原生物的防治 陈建平

李婉宜   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 701  生物综合 或 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：寄生虫学或微生物学 1009Z9 医学材料学     1         01 (全日制)医学材料的界面生物学研究 李良

刘肖珩   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 701  生物综合 或 703  基础医学综合 或 709  医学综合

④ --  无 复试：生物材料学 107200 生物医学工程     3         01 (全日制)生物技术/时间生物学 王正荣

刘延友

汪宇辉

江舟   ① 101  思想政治理论

② 201  英语一

③ 701  生物综合 或 702  数学（医学） 或 703  基础医学综合 或 706  药学综合(自主命题) 或 709  医学综合

第3篇：大四学习计划范文

关键词 农业院校；大学生创新计划；农业信息学创新实践；过程控制

中图分类号 G420 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）22-0279-02

农业院校是培养高等农业人才的机构，是培育绿色生态农业理念的摇篮。互联网时代的到来，冲击了传统的农业生产方式，农业院校培养方式也要适应时代要求，培育更多适应时代要求的农业信息化人才。教育理念和方式变革的时代，农业信息化人才培养过程和效果也暴露出一些问题。例如很多农业院校信息类专业来源于信息基础教学部门，教学深度与广度均显地比较薄弱，这会导致学生创新层次比较低；大学生缺少自主创新意识，缺乏坚持不懈创新耐力，自我学习自我更新知识能力比较弱[1]。为了提升本科教学质量，国家在“十二五”期间实施大学生创新创业训练计划，在国家教育层面加强创新意识培养，提升学生专业综合技能，培育创业精神，为经济发展注入创新的活力[2]。大学生创新计划也受到地方财政和各个高校的大力支持，以安徽农业大学为例，学校从2005年开始就支持大学生创新活动，并配套相关经费支持国家级和省级大学生创新活动，每年大学生创新项目已经接近1 000项以上，其中信息类相关大学生创新项目达到300项，基本每一个信息类学生都可以参加大学生创新计划。随着各种层面大学生创新创业计划的实施，在培养学生创新意识上起到了显著的作用。但是，从实践效果上，农业院校大学生创新计划从立项到结题仍然存在问题，需要在很多地方思考和改善。

1 农业院校信息类专业大学生创新计划现状

安徽农业大学每年提供专项经费用于大学生创新计划，实行校、院两级管理，以学院为主，并将大学生创新计划纳入学院日常教学管理之中。学校由教务处负责，制定相关政策，组织评审创新计划的立项和结题，实施对资助经费的管理[3]。学院征集创新计划项目，进行初步筛选，在项目获得学校立项以后提供一定场所供学生使用，并提供校外实施项目途径，对项目实施进行日常管理，项目结题给予初步意见供学校验收参考。安徽农业大学大学生创新计划实施流程如图1所示。

1.1 项目立项中存在不足

农业院校信息类专业的学生为了获得大学生创新计划项目资助，经常把信息类课程实践题目包装用来申请，这些课程实践题目很多是验证性综合实验，创新价值小，将直接影响学生的自主性和创造性的发挥；由于课程设置不足，信息类学生在信息学与农业结合上认识肤浅，自身很难在农业大数据、农产品电子商务和生物信息学上发现创新实践需求。由于上述原因，很多学生实践项目全部来源于指导教师自己研究方向或者是研究课题，大学生创新计划中学生的主导作用很难体现，学生在立项过程中调研能力得不到充分的锻炼，甚至由于项目编写过于深奥，让学生望而止步，失去参与创新活动的热情。

1.2 目运行中存在不足

项目从立项申请到项目最终审批，需要一定的时间，信息类项目实施需要一定专业技能，一般多是高年级学生申请，在等待过程中受就业和升学等很多不确定因素的影响，项目获批以后执行效率很低，经常延误项目时间，存在前紧后松的情况[4]。项目申请时对预算不重视，造成项目在运行中经费使用不合理，例如农业物联网项目经常会因为经费不够支持项目购买电子元器件所需要经费，项目面临夭折的可能。

1.3 项目结题中存在不足

项目结题时候存在评价标准不统一、评价指标不合理的现象，存在单纯追求学生论文的现象，而信息学在农学上创新具有以应用创新为主，以实体或者软件形式作为成果展现，论文科研创新成果作为大学生创新计划的结题占很大比重，结题评审指标有失偏颇。大学生创新计划会让学生创新意识、团队合作精神和创业意识都得到提升，同时学生也在专业技能熟练度、专业认识深度方面获益匪浅。这些收获远远超出拼凑出的所谓科研论文。

2 提升信息类大学生创新计划实施效果的建议

2.1 与大农学融合，加强项目可行性论证

大学生创新计划实施贯穿整个高等学校教学活动，除了在高年级选拔人员参与创新计划外，在低年级学生中就要接受农业信息化创新意识教育，例如在操作系统教学加入生物信息学平台教学，在数据库教学加入农业电子商务教学，让理论和专业实际需求有机结合起来[3]。通过把信息学理论教学与大农学相融合，让低年级学生围绕自己感兴趣的内容，查阅相关资料，教师在课堂上尽可能结合实践背景，为未来创新计划实施构建良好的氛围，唤醒创新意识。为了提升项目可行性，可以考虑通行做法，由院系组织教师项目指南作为导向，学生可以和相关教师协商项目实施方案，不再是由教师选择学生，而是实现师生之间的双向选择。双向选择有利于调动学生作为创新计划主体的积极性，让学生自己了解项目，从而在立项阶段就加强项目实施的可行性。

2.2 因地制宜调整，保证项目顺利运行

大学生创新实践是一个动态过程，对其效果评价不应该只在结题时候，还要考虑其运行管理期间[1]。考虑高年级学生容易受外界干扰，项目不能只设1位主持人，可以在选择观察力好、会协调的低年级学生作为第二主持人在项目受干扰时作为项目实际主持人参与项目运行[5]，因地制宜地实时调整项目成员；在项目经费紧张、项目执行困难的时候，作为日常管理主体的院系可以适当给予资助，保证项目的顺利完成。对项目全程予以监控，及时调整项目相关要素，可以提高项目执行效果，使项目执行比较流畅，最终能取得比较满意的教科研和社会成果。

2.3 建立合理评价机制，配套有效的激励机制

结题考核评价不是终极目标，激发学生使用信息与计算机专业知识参与农业信息化和生物信息学大学生创新计划的热情，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力才是关键[6]，相比较而言出成果是优秀设计项目，在实施创新计划中创新和创业意识的养成，收获创业希望，享受创新计划带来乐趣才是创新计划的目标。在这一点上看，创新计划比论文之类的硬性成果对未来创新型社会更加重要，效果更佳。在淡化硬性成果的同时，激励更多学生加入创新计划中，可以考虑把参加创新计划和学生素质拓展活动、学生年度考核在某种程度上联系起来，让学生看到参加创新计划带来的显性成绩。

3 参考文献

[1] 杨胜利.关于大学生创新计划实施效果的思考[J].教育教学论坛，2016（16）：242-243.

[2] 于斯洋.大学生创新创业能力提升路径探索[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014，15（3）：308-309.

[3] 苏轶坤，汤皎宁.以挑战杯为契机，培养大学生创新能力[J].科技资讯，2012（3）：197.

[4] 付俊辉.计算机教学中如何加强学生创新能力[J].科技资讯，2012（4）：224.

第4篇：大四学习计划范文

关键词：宿舍文化；和谐；思想政治工作；创新

宿舍文化建设是现代高校社会主义精神文明建设的重要内容之一。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。

宿舍是学生休息休闲的地方，是学生的主要活动场所之一。据调查，学生一天大约有3／5的时间都是在宿舍度过的。从新生入学到毕业离校，学生由陌生到熟悉，由松散状态到个性化特征的形成，都离不开宿舍文化的影响。宿舍文化的氛围、风气将会直接对学生的行为习惯产生影响。宿舍是学生养成良好行为习惯的重要场所，宿舍文化建设是现代高校精神文明建设的主要内容之一。

高等院校学生来自全国各地，生源复杂，基础不一，宿舍成员生活习惯及性格特征各不相同，学生上课的时间、地点不统一，安排学习的自由度大，使得学生在宿舍里的时间停留过长。为适应这些新情况、新问题，加强宿舍管理服务工作，创建优秀宿舍文化尤为必要。根据笔者多年的工作经验，认为应从以下几方面加强宿舍管理工作：

一、思想政治工作进宿舍

充分认识、高度重视在公寓内开展思想政治工作。用形式多样、内容健康向上的各类活动，来丰富学生的公寓生活，陶冶学生情操，引导学生辨别和抵制各种不健康思想文化的侵蚀，培养文明行为和集体主义思想；开展文明宿舍创建和评比，共同营造一个团结友爱、文明卫生、遵纪守法、生活有序的公寓环境；协调学生与物业管理部门的关系，及时反馈学生的意见和要求，使公寓管理部门不断提高服务质量和管理水平，满足住宿学生的需要，推进公寓管理改革目标的实现。

二、积极优化思想政治工作进宿舍的环境建设

一是公寓设施建设。根据社会物业管理的需要，学院新建宿舍一律按公寓化要求，并对所有学生宿舍配备电话和风扇，并留有学生活动室。为适应现代信息社会的发展要求和高等教育需要，新建学生宿舍配备各种网线。现在学生公寓内部基本生活实施齐全，符合公寓化管理标准。

二是公寓治安保卫建设。社会化的公寓区要加强宿舍区的安全保卫工作，保障学生人身和财产安全、维护宿舍区的安全稳定。学校公寓治安工作既要治标又要治本。

三是净化周边环境。周边社区和校区大环境直接影响宿舍区的治安小环境，为消除周边的乱源，廊坊师范学院积极与驻地政府及公安部门配合，对周边环境进行整顿，加强了管理，维护了校区的稳定。

三、创新管理模式，改进工作方法

1　实现物管与思政双管齐下，加强生活园区的管理力度。为了加强园区的管理、服务、育人的工作，我们增设了“生活老师”岗位，“勤工助学”岗位和班主任入住学生宿舍，在学院已初步形成教育合力。经过多年的探索学院逐步形成了以党委书记牵头的领导班子负责全员思想政治工作，由院系两级思想政治工作主管部门具体实施思想政治规划，辅导员做好日常的督导并与宿舍管理员相结合的管理模式。

2　改变工作方式。思想政治工作要主动，消极等待是难以取得成效的，在工作中积极深入学生，了解、发现问题，将其解决在萌芽状态。为更广泛地获取学生信息，成立了一只信息员队伍，建立健全了信息管理制度，信息员分布在各公寓、各楼层，以口头、信件、电话、网络等形式及时反馈学生思想动态，使学生思想政治工作更加耳聪目明。

3　立足传统教育，致力于思想政治工作的创新。宿舍安全稳定的生活秩序离不开严格的管理，一直以来下大力气狠抓公寓严格日常管理，有整套完整的宿舍管理制度，严格学生的卫生、纪律要求，坚持每日卫生必打扫、每月一大扫，每日进行学生宿舍卫生检查，每月进行“文明寝室”评比。

第5篇：大四学习计划范文

【摘要】 目的:观察分析肝硬化上消化道大出血时应注意急性心肌梗死的合并症。方法:在止血、补充血容量、抗休克的同时,给予硝酸脂类药物扩张冠状动脉血管,营养心肌。结果: 11例肝硬化上消化道大出血合并急性心肌梗死8例病情稳定,3例因心肌功能衰竭、心源性休克死亡。结论:在救治肝硬化上消化道大出血时,及时发现心肌梗死并发症,二者同步治疗,会大大的降低死亡率。

【关键词】 肝硬化;消化道出血;急性心肌梗死

肝硬化上消化道大出血是临床急症,易导致失血性休克,重者可危及生命。急性心肌梗死即心肌缺血性坏死,在冠状动脉病变的基础上发生冠状动脉血供急剧减少或中断,使心肌急性缺血所致,临床死亡率高。现将肝硬化上消化道大出血合并急性心肌梗死11例,总结报告如下:

1临床资料

我院自2000年1月至2009年1月收治肝硬化上消化道大出血合并急性心肌梗死11例,男8例,女3例,年龄45―61岁,平均50.6岁。出血量均>1000ml。入院时病人心电图检查未发现心肌梗死改变,血压0～130/0～70 mmHg(1mmHg=0.133kpa)。

临床表现及辅助检查入院后病人胸痛,烦躁,面色苍白,处于休克状态。心电图检查证实为下壁梗死4例。前间壁梗死2例,广泛前壁梗死2例,前壁梗死2例,左室下壁心肌梗死1例。血清心肌酶检测:CK 512-1580 U/L,CK-MB 49-103 U/L,LDH 192-687 U/L,HBDH 132-692 U/L,AST 130-171 U/L,TP I15-172 U/L。

2方法

在明确诊断后继续止血,补充血容量,抗休克的同时,给予硝酸脂类药物扩张冠状动脉,营养心肌治疗3～4周。

3结果

8例病人血压稳定,消化道出血停止,烦躁胸痛症状消失,血清心肌酶检测正常,心电图检查趋向正常,病情稳定出院。3例病人因心肌功能衰竭和心源性休克于48h内死亡。

4讨论

肝硬化上消化道大出血病人发生急性心肌梗死的原因与以下因素有关:① 肝硬化时体循环血流动力学代偿不足,心率逐渐加快,心肌耗氧量增加,动、静脉的氧压差缩小,PH降低,体循环减慢,加之上消化道出血所致有效血容量减少,使全身循环动力学受到严重影响。② 肝硬化时冠状动脉压下降,冠状动脉供血量减少,同时肝功损害体内的扩血管物质降低,心肌通过加快心率和增加每搏输出量来维持血压。高醛固酮血症引起钠水潴留加重心脏负担,导致心肌细胞肥大和心肌间质纤维化,使心肌供血量减少[1]。③ 肝硬化晚期病人血浆内皮素-1水平可代偿性增高,致使冠状动脉痉挛、狭窄。肝硬化消化道大出血与急性心肌梗死均是临床危重症,如抢救不及时很容易死亡。本组死亡3例,占27.28%。在抢救上消化道大出血时,作为消化科医生很容易忽视心脏的监测,尤其当心肌梗死症状不典型时,病人出现烦躁易被误认为是出现肝性脑病。病人出现心源性休克易被误认为是失血性休克。因此,在救治肝硬化上消化道大出血时,应严密观察病人的生命体征,心电图检查和血清心肌酶检测,以及时发现心脏合并症,使病人得到及时有效的治疗。

第6篇：大四学习计划范文

一、信息技术教学现状

1、当前，湖北省信息技术课堂主要采用淘师湾作业平台，只是解决了检查学生作业完成情况，仅仅为了完成作业却使课堂变得枯燥无味，并且全省学生上课高峰时，登录速度很慢甚至一部分学生无法登录；或者另一些学校采用分发电子学习资料的模式，要么提前分发要么等学生到齐后一起分发，这些方式都消耗了教师和学生不少精力和宝贵时间。

2、与其它传统学科相比，信息技术学科学习资料少，教学资源不足，但学生对信息技术的兴趣却非常浓厚。伴随着新课程改革的进一步深入，多媒体教学手段已经广泛渗透到各学科的教学中，而随着信息技术的逐步提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN. COM,欢迎您的光临普及，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，信息技术课程的教学也转变为着重培养学生的信息素质与实际操作能力， 培养学生对相关知识的综合应用的能力，进而培养学生的创新精神和创新能力。

那么，在信息技术课程教学中如何充分利用多媒体教室的硬件资源、信息技术教师的处理多媒体的能力、编程技术等创设一个有利于学生轻松获取知识的独特教学环境，把一些枯燥无味的知识有声有色的展示出来呢？

二、learnsite功能简介

信息技术作为必修课，除了基本的硬件环境外，主要是软件环境搭建，在这方面由浙江省周建达老师开发的learnsite是一个很好的信息技术学习平台，它整合了新课教学、师生互助、作业提交、作品互评、课堂测验、课程资源整合、资源下载等功能。强大的统计分析功能，使得教师从繁重的备课和批改作业中解脱出来，用更多的时间和精力研究教学方法、改进课堂教学。通过Learnsite信息技术学习系统可以灵活定制每节课：教师可以定制自己的独特的教学环境；学生可以查看自己的整个学习过程。

三、Learnsite信息技术学习系统的特点

1.备课灵活、资源共享——教师在课前准备相应的资料输入网站，使课前准备更加轻松。学生也可利用课前时间预览教师提供的各种课堂教学内容，根据教学网站上提供的资料先行进行预习。同时，面对教师因课程进度不同而产生教学任务的改变，该平台为教师提供了每一节课相对独立的教学界面，可以根据自己的教学需求开启或关闭相应课程。 另外不同教师可以在平台上开辟自己的教学课程内容，教师的课程资源可以实现相互之间的共享，即提供了教学资源的交流，为备课带来方便，提高了备课效率，也实现了教师之间的集体备课。

2.实时评价、延续教学——Learnsite信息技术学习系统，提供了学生上传作品功能。教师在课程设计时，需要预先设定上传作品的类型。这样学生当学生完成作品时，就可以通过平台提交作品，在作品提交过程中学生可以“自评”方式给自己的作品打分。同时当作品提交以后，学生之间可以看到别人的作品，实现了同学之间的互评打分。学生通过互评打分，发现问题找出不足，也更好的激发学习的兴趣。同时该平台还支持各类多媒体作品的直接展示，方便教师对最佳作品进行展示和点评。教学结束后学生提交的作品则继续保留在平台中，为教学的延续性提供了环境支持。

3.自由组卷、随堂测验——为了解学生的学习情况，教师往往通过测验的形式判断教学效果的好坏。Learnsite信提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN. COM,欢迎您的光临息技术学习系统提供了灵活组卷功能，题型有单选和多选题，通过WEBEDIT实现图文混排，使得功能更加强大。同时测验实现了自动批改，大大提高了阅卷效率。教师可以对学生的成绩进行及时分析，使得课堂测验真正成为检验教学效果的有效手段。

4.完善作品档案，提供数据支持——Learnsite信息技术学习系统，记录了教师的教和学生的学的完整过程。教师可以对自己的教学过程及学生学习情况进行统计分析，如学期总评或学年总评；学生可以通过该平台对自己以前课程内容的学习，进行回顾，及时发现自己的不足予以纠正。

5.定制自己的界面、方便管理——定制教师界面、学生界面，开启自己需要的功能模块；设置机房布局，可以设定好多媒体教室每台计算机的IP地址，让每个学生的姓名直接显示在座位表上，学生信息一目了然，方便代多班的教师尽快认识每一位学生，便于沟通。

四、运用多媒体技术进行教学设计，促进教改创新

1.开放源码、功能定制

learnsite是net.asp编写，作者将源码开放，作为信息技术老师都有一定编程基础，我们可以编写自己独特的功能，例如：针对学生喜欢上网和我校学生机房是通过宽带连接上网的特点，通过编程将它和任务驱动法相结合，任务完成并合格的学生才能显示“宽带连接”按钮，这样激发学习兴趣，提高自学能力。教师在备课阶段就可以将课程中所需要的知识输入平台，学生可以在课堂教学中有效的利用这些资源，或预习自学或结合资料获取知识。

2.引入评价机制、自评和互评

在Learnsite信息技术学习系统中学生可以对自己的作品进行自评，同学之间可以互评，教师可以对作品进行提供论文写作和写作服务lunwen. 1KEJI AN. COM,欢迎您的光临点评。让学生觉得自己的学习成果真正的被教师和同学重视。学生之间的互评过程也是一种相互学校交流的过程，在此过程中学生获得创作的灵感，自主完成自己的作品，获得一种成就感。学生学习的兴趣因而增加，极大地丰富了学习的过程性评价。

3.课程资源共享、实现高效课堂

Learnsite信息技术学习评价系统是B/S模式的网站管理系统，有着很好的适应性，教师完全可以根据教学需求，定制一节课的教学环境，让教学更有针对性。同时教师之间的课程资源共享，提高资源利用率，真正实现高效课堂。

五、结束语

未来的教育是以科技为主导的教育，其发 展趋势将会以计算机多媒体智能教育为主要特征，中学信息技术教师只有在加强素质教育的同时，不断加强和推进多媒体技术在信息技术课堂上的合理运用。在实际教学中总结积累经验的同时，不断提高教学效果和教学质量，才能真正地利用多媒体这一先进手段，提高中学生的信息技术水平和综合素质。

总之，要针对多媒体教学中遇到的多种多样的问题，摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神；信息技术教师必须在“促进信息技术与学科课程的整合”中做好榜样。

第7篇：大四学习计划范文

    论文摘要： 全球化思潮问题的研究不仅是一个理论问题，而且是一个现实问题。以建立科学发展观为统领，以推动大学生思想教育为前提，研究全球化思潮对大学生思想变化的影响，加强大学生思想政治教育，有助于增强高校德育工作的针对性和实效性。 

 

上世纪80年代中期以来，国外（尤其是西方发达国家）兴起了全球化思潮。全球化是当今世界发展的客观趋势和历史潮流，深刻地影响着社会的政治、经济、文化等各个领域，为个体和国家带来了新的机遇。全球化不仅造成人们价值观念、思维方式和行为方式的剧烈变化，而且对传统的道德规范造成了一定冲击。如何认识和把握全球化思潮中我国大学生的道德状况和发展趋势，更加理智、科学地加强和改进当代中国大学生的思想政治教育，是我国德育教育的重要任务。 

全球化思潮对人们的理想信念、思维方式和行为模式的影响是潜移默化的，对于价值观念和思维方式关键形成时期的大学生更是如此。大学生是对社会思潮最敏感的群体，总体来说，全球化为大学生的发展提供了广阔的空间，给他们带来了新的机遇，同时也带来了许多负面的消极影响。 

一、全球化思潮对大学生的积极影响和消极影响 

（一）积极影响 

1.客观上增强了大学生对社会主义必胜的信念，增强了历史责任感和竞争意识。 

中国近几年来经济实力、国防实力明显增强，对外援助的力度进一步加大，综合国力得到进一步增强，国际地位日益提高，在世界上的影响和所起的作用得到了进一步巩固。社会主义制度的优越性在全球化浪潮下得到了很好的发挥，使大学生增强了对社会主义必胜的信念。尤其以来，改革开放使我国的各项事业取得了突飞猛进的发展，载人飞船发射成功、奥运会成功举办、应急事件恰当处理等具有划时代意义的大事要事，都在很大程度上增强了大学生的民族自豪感。我国全面建设小康社会的宏伟目标，将进一步激励当代大学生锐意创新，进而增强历史责任感和民族自信心。全球化背景下这种自由竞争、优胜劣汰、适者生存的市场经济法则，十分有利于激发大学生奋发向上、努力进取、顽强拼搏，使他们明白今天的努力是为明天积蓄竞争的实力，从而增强他们的竞争意识。 

2.有利于培养大学生的全球意识和维权意识。 

当前，随着全球化的深入而出现的生态环境恶化、人炸、能源危机等全球性问题，更加突出了各国利益的一致性，这些问题需要全世界共同携手来完成。这种全球化氛围有利于大学生从人类整体利益考虑问题，从而培养他们的全球意识。同时，随着我国与世界的联系日益紧密，市场经济的法则带给我们许多先进的理念和优秀的文化，竞争、效率等在当代大学生的心目中越来越占有重要的位置。全球化浪潮下，大学生的视野更为开阔，思维更加活跃与开放，日益激烈的全球化竞争增加了他们的自我意识和维权意识，他们更加懂得维护自身的利益和国家的利益，更加关注未来、关注世界。 

3.大学生的思想更为活跃、自由和开放，更关注国际形势的变化和发展，促进了高校思想政治教育的进步和革新。 

全球化使得大学生的观念意识发生了深刻变化，全球化的开放性使大学生思想更为活跃和自由，为大学生思想政治教育赋予了新的内涵。同时，全球化的深入发展使得我国高校全面开放和国际化逐渐成为现实，有利于更好地吸收世界各国人民创造的文明成果，进而推动我国大学的现代化建设，促进当代大学生思想政治教育的进步与革新。 

（二）消极影响 

全球化思潮在为我国高校的现代化建设带来新的文明和成果的同时，也使中西方不同的思想文化、价值观念和意识形态的冲突与碰撞更为激烈，对大学生的思想行为也产生了一定程度的消极影响。 

1.给大学生的“三观”带来一定冲击。 

世界观、人生观和价值观是人类生活的精神支柱。全球化时代，西方发达国家利用信息技术的优势把其政治经济体制、道德观念和生活方式等通过“信息霸权”的方式强加给中国，随心所欲地推行其意识形态和价值观。这些西方意识形态和不良信息无疑对我国大学生的身心健康、道德行为和“三观”等方面带来不同程度的影响。部分大学生的价值取向遭到冲击，造成传统权威价值观缺失，价值取向处于多元化和无主化状态。在其影响下，部分大学生思想上开始出现困惑，把有利、有用、方便、实惠作为“立身处世”的根本原则，实用主义人生态度开始泛滥，人生观更具个性化和功利性。他们在由关心国家、关心社会，逐渐转变到更关心个人的机会和个人发展的同时，对社会政治理想和长远目标的追求却相对单薄。学生中讲究实用，重视现实利益的现象和急功近利的浮躁心态也逐渐增多。 

2.少数大学生的思想道德受到影响。 

随着全球化进程的加快、互联网的发展、国际媒介的介入，西方发达国家的价值观念、道德标准开始向我国渗透，使得部分大学生的道德取向发生突变和分裂，表现为漠视传统，转而尊崇西方的道德标准、道德内容和道德取向。一些大学生认为西方的道德标准是与先进的科技和市场经济的发展相适应的，其重视物质利益、强调个人索取的道德取向是与时代相一致的，这严重脱离了我国传统的“先公后私”、“见义勇为”等道德标准，导致了他们的道德迷失。部分大学生在新旧道德的历史嬗变中，道德价值取向发生了偏差，具体表现为道德观念淡漠、道德评价失范、价值取向迷乱、道德认知与道德行为分离等若干方面。受西方思想的影响，少数大学生的社会公德和社会责任心呈现下降的趋势。 

3.淡化了部分大学生的爱国主义情感。 

当代大学生是在和平与发展的时代成长起来的，在全球化浪潮的冲击下思想观念有了新的变化，以“民族国家终结论”为首的西方思潮的渗入使部分大学生对爱国主义产生了模糊的认识，扭曲了爱国主义的应有之义，给爱国主义教育带来了严重的挑战。全球化问题的解决方式，以及全球化中跨国公司和国际组织在世界经济一体化中作用的日益增强，都从事实上和观念上给国家主权带来了不可避免的冲击，削弱了国家政府的权威性，从而引发了部分大学生对国家民族归属感的淡化。 

4.对大学生的思维方式产生影响。 

西方文化的广泛传播在一定程度上强化了大学生对传统文化的排斥感，改变了他们的情感表达和思维方式。少数大学生对低品位文化信息通常采取被动而麻木的接受方式，可能会极大地弱化道德情感和理智感，阻滞理性分析判断和逻辑能力的发展，导致思维方式和思维水准狭窄化和浅薄化，个别学生情感放纵、思维惰怠。另外，网络的开放性和交互性也扩展了大学生的人际沟通渠道，改变了大学生的娱乐方式，同时也对他们的自制与自律品质提出了更高的要求。 

5.对大学生的个性品质产生影响。 

在部分大学生的人格构建中以自我为中心的倾向十分突出。西方国家大肆张扬青年人追求个性、崇尚自由的一面，使得偏爱西方文化的部分学子以此为美，走向狭隘的个人主义，具体表现在重个人利益、轻集体利益；重个人权利、轻他人权利；重外表打扮、轻内涵发展。 

二、因势利导，创新当代大学生思想政治教育 

（一）观念创新。 

要解放思想，更新观念，针对当代大学生的自身情况，树立和弘扬教育的人性化观念和终身教育观念。 

1.坚持人性化观念，就是注重学生的个性培养，帮助学生正确认识和评价自己，找到学生个人兴趣、能力与职业的结合点，尊重他们的创造性，使他们有机会展示自己的个性，促进其健康成长。 

2.坚持终身教育理念，就是面向学生建立终身教育机制，用不断发展的思想政治理论武装学生的头脑，为人才培养和长期成长服务，为学生将来投身改革实践提供理论指导和精神动力，不断促进学生自我人格的完善。 

（二）内容创新 

全球化背景下，高校要为思想政治教育注入新的内容，要增强时代感，加强针对性、主动性和实效性。 

1.要把握好传统文化的继承与创新，大力弘扬中华民族优秀传统文化和近现代革命文化，增强学生爱国意识和历史责任感，更好地承担起传承文明的使命。 

2.要注重学生的时事和形势政治教育，帮助大学生正确认识全球化进程和发达资本主义国家在全球化进程中扮演的角色，坚定社会主义信念，积极投入到建设小康社会的大潮中去。 

3.要在继续加强“三观”教育的基础上，大力加强科技观、成才观和就业观的教育，使大学生的思维方式和思想观念更好地适应知识经济时代的需要。 

4.要对思想政治教育和心理健康教育进行资源整合，针对市场经济条件下大学生心理问题逐渐突出的新情况，增强大学生心理健康教育的力度。 

（三）形式创新 

高校要转变大学生思想政治教育的形式，由单纯地灌输知识向多角度地培养能力转变。 

1.注重学生参与，搭建师生互动平台。 

比如开发学生参与教学的方式，组织课堂辩论、分组团体训练、学生辅讲、案例分析等方式，调动学生学习的兴趣，让他们敢讲心中所思，乐言心中所想。以切近实际、贴近生活为准则，提高学生自觉实践的能力。 

2.创新教育载体技术，搭建网络平台。 

随着网络时代的到来，网络文化变成了影响大学生思想道德价值取向的重要因素。因此，学校应主动开发网络教育资源，通过多种渠道利用网络平台培养学生的网络道德和网络诚信，利用网络不失时机地开展思想政治教育，增强大学生对网络媒体错误信息和观点的免疫力，构建起立体的、全方位的高校思想政治教育网络平台。 

3.重视道德践行，搭建大学生社会实践平台。 

鼓励大学生多深入基层体验生活，更好地了解社会及其对自身的要求，以激活学生的道德需要，强化道德情感，丰富道德经验，养成良好的道德行为习惯，并锻炼意志、人格、增长才干，为社会进步和国家建设鞠躬尽力。 

总之，随着全球化进程的推进，我们必须清醒地认识全球化思潮对大学生思想、行为和心理的影响，准确把握全球化思潮对大学生德育工作带来的发展机遇和挑战。同时，我们也必须不断更新教育观念，改革教育方式方法，与时俱进，善于因势利导、趋利避害，为做好高校大学生德育工作不断努力。 

 

参考文献： 

［1］洪晓楠.当代西方社会思潮及其影响［m］.北京：人民出版社. 

［2］丁银河.全球化思潮述评［j］.湖北经济学院学报，2005，（1）. 

［3］查国平.全球化时代高校大学生思想政治教育创新研究［j］.辽宁行政学院学报，2006，（11）：121. 

［4］徐志军.全球化背景下高校改进大学生思想政治教育的对策分析［j］.吉林师范大学学报，2007，（2）：44. 

第8篇：大四学习计划范文

关键词：高校；英语四、六级考试；考试工作队伍；综合素质提升；多元化改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0087-02

引言：

英语四、六级考试成绩客观、准确地反映了大学生的英语应用能力，为高校英语教学改革与优化提供了重要的依据。然而，随着时代的发展，英语四、六级考试的本质价值发生了转变，它俨然成为了现代人才评价的重要标准，使得越来越多的大学生趋之若鹜，甚至为了通过考试不惜铤而走险，采取作弊等错误手段，严重影响了该项考试的公正性和严肃性。同时，某些监考人员由于对自身工作职责认知不足，主观意识不重视，出现了为违规操作、态度漠视等不良现象，给高校英语四、六级考试考务管理带来了巨大压力。

一、当前高校英语四、六级考试考务管理现状

目前，高校英语四、六级考试考务管理在经历了一系列改革与优化之后，取得了不少优异成绩，在高校英语教学中发挥了重要作用。但是，我们必须要客观地承认该管理体系中仍存在一些问题，具体表现为以下几点：

1.考务工作繁重。随着我国高校教育的普及化发展，高校扩招成为一种社会常态，其接收的生源数量不断增长，四、六级报考人数也大幅上升。这一客观事实在某种程度上加大了四、六级考试考务管理难度，工作量较为繁重，要求相关管理人员做好充足的考前准备工作，其中包括整理报名数据、分装考场材料装袋、检查放音设备、抽调并培训大量考务工作人员等等。但是，在人力资源结构优化的特殊时期，不少高校专职的英语四、六级考试考务行政管理人员数量不足，其相关准备工作往往只由一人负责。某些管理人员除了要承担考务工作之外，还需要兼任其他行政类工作，甚至还有部分人员同时肩负着教学职责。从直观效果而论，这减少了高校教育成本支出，使得高校将有限的资源投入到其他教学体系建设上，提高了本校一定的教育实效。然而，一个人的时间、精力以及能力毕竟有限，过多地承担工作任务，势必会出现疲于应付的不良现象，极容易发生操作失误或管理疏漏等问题，最终影响英语四、六级考试的有序进行。

2.个别教师监考不严。高校英语四、六级考试是国家级考试，对社会具有很大的影响力。某些高校及教师对国家级考试的认知不足，主观意识上把这项考试的严肃性等同于校内的考试，忽视了四、六级英语考试的严肃性、权威性及规范性。同时，英语四、六级考试通常都在周末进行，部分监考老师认为这占用了他们的私人时间，因而不愿投入过多的时间和精力在工作上，常常会做出一些与考试无关的举动，例如接听电话、丢失封条等。四、六级英语考试监考是一项十分神圣和严谨的工作，在身份核实、试卷启封、听力放音以回收答题卡等各考试环节都有严格的时间要求和操作标准，需要相关教师具备良好的职业素养和专业能力。但是，正是由于个别监考老师对这项工作的不重视、不屑一顾的监考态度，致使监考工作中容易出现纰漏，如缺考生记录错误、违纪生试卷丢失等一系列问题，影响了对考生全面、公正、客观的评价，失去了四、六级英语考试的意义。个别监考教师监考不严是当前高校英语四、六级考试考务管理改革首要解决的问题。

3.作弊屡禁不止。在全社会的高度关注下，英语四、六级考试结果的权重无限放大，关系到大学生未来的升学、就业等切身利益。某些本科院校及更高学府把四、六级英语考试成绩作为衡量学生能否获得学位证书的重要标准，并由此决定优等生评选、奖学金申请、专选课学分替代等。同时，社会上的一些企业或单位及国家公务员招聘，都将四、六英语测试成绩视为人才录用的必备条件，甚至还与其绩效、工资、福利等关联在一起。从某种积极意义上讲，这可以提高大学生对英语四、六级考试的重视度，激励他们更加努力地学习英语知识，促使其主动提高自己的英语应用能力。但是，同时这也在一定程度上促使学生为通过考试而动歪脑筋，企图作弊蒙混过关。随着科学技术的发展，某些不良商家针对我国四、六级英语考试存在的漏洞，研发了很多高科技作弊产品，为大学生作弊提供了便利。这些作弊产品小巧精致，并被包装成橡皮擦、工具盒、眼镜等，给监考老师带来了极大的工作难度。除此之外，很多高校校园内充斥着各类替考、作弊等广告信息，增长了部分存在作弊心理学生的气焰。

二、高校英语四、六级考试考务管理改革路径

作者结合上文对当前高校英语四、六级考试考务管理现状的分析，有针对性地提出了以下几种高校英语四、六级考试考务管理改革路径，以供参考和借鉴。

1.降低社会关注。高校英语四、六级考试考务管理制度改革发展至今，社会极高的关注度无限放大了其权重，致使考试规模急速扩张，学生作弊现象泛滥，与该项考试原本服务于教学的目的背道而驰。为了缓解甚至解决这一问题，我们应该从根源抓起，适当降低社会对高校英语四、六级考试的关注度，转变社会各界及高校、学生四、六级英语考试功能化的思想，回归其设置初衷，实现其服务于高校英语教学优化的价值。具体而言，高校应该明确全面发展学生的基本教育目标和任务，深刻意识到四、六级英语考试的本质价值，健全学生评价机制，在综合考虑学生实际情况的基础上，决定其评选受奖、毕业结业情况，激励他们努力学好各学科知识。用人企业或单位则应该按照自身的发展需求，有针对性地招聘人才，可将大学生四、六级英语考试成绩作为参考标准而非硬性标准或唯一标准，全面衡量应聘人才能够为本企业创造的经济价值和效益，并以此为依据给予各类人才相应的福利待遇和发展平台，最大限度地发挥招聘人才的潜在能力。

2.提供网络服务。信息化时代背景下，大量先进技术手段和设备在英语四、六级考试考务管理中的引入，将有效减少工作人员的任务量，大大提升服务效率和质量。传统人工操作服务模式，不仅对工作人员素质和能力提出了较高的要求，还增加了工作任务量及其烦琐程度。在人力资源数量收缩、结构优化的情况下，应该进一步推进英语四、六级考试考务管理信息化建设，为广大报考学生提供网络式服务，以保证报名管理工作的准确性和实效性。高校需要开设校园信息服务平台，请考务管理工作人员及时把报名流程、注意事项等相关信息公布出来。如此，既减轻了繁重的管理工作，又加强了各部门之间的合作，是高校英语四、六级考试考务管理改革的重要方向。

3.健全管理机制。英语四、六级考试考务工作是高校教师及其他教育管理人员义不容辞的责任，需要健全的管理机制作保障基础。各级考试考务管理相关部门应该明确自身肩负的职责，并建立健全管理机制，这其中包括责任机制、奖惩机制、培训机制等。在此基础上，成立考务工作领导小组，全程对监考老师的现场行为进行检查监督，一经发现、违规操作等行为，根据相关规定予以严厉惩处，利用强硬的手段强化监考老师的职业意识和素质。各相关人员则需要认真研读四、六级英语考试考务管理规定及制度，准确定位自己的责任和义务，并有效付诸实践。另外，高校也应该重视英语四、六级考试考务管理工作，将之纳入到教师日常工作体系和考核体系当中，定时定期开展教职工培训活动，提升教师们的职业素养，端正他们的监考参与态度，强化其专业技能，尽量保证教师在英语四、六级考试监管过程中不会出现工作纰漏。同时，还需要根据教师的实际行为表现，给予表现优异的教师适度精神奖励和物质奖励，以此激发他们的工作热情，促使其主动投入足够的时间和精力在此项工作上。

4.净化考试风气。针对上文提及的考试作弊行为泛滥问题，国家教育部、工商局及其他协作部门应该强强联合，净化英语四、六级考试风气，坚决打击帮助学生考试作弊的商业行为，断绝学生考试作弊通道。在此建议政府从立法层面上，对辅助学生考试作弊的行为进行规定，严禁高科技作弊产品的研发和生产，一旦发现即刻予以惩处，并要求其承担相应的经济处罚和法律责任。另外，各级教育部门则应该加强对四、六级英语考试试题的管理，强化内部工作人员的职业素质，防止题源泄漏，从根源上消除考试答案贩卖等不良现象。值得注意的是，考试作弊更多的是一种主观行为，受学生思想的主导。要想从根源上消除英语考试作弊现象，还需要加强大学生素质教育，让他们认识到其恶劣性和错误性，从主观意识上剔除学生蒙混过关的思维，树立大学生正确的人生观、价值观及考试观，促使他们对考试负责、对自己负责，引导他们自主拒绝作弊思想和行为。

总而言之，高校英语四、六级考试考务管理改革十分重要，未来可能还有很长一段路要走。由于个人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他学者和专家持续关注我国英语四、六级考试考务管理改革的动态发展，并针对实际情况，提出更多的有效意见或建议，以尽量保证考试公正性、严肃性、权威性的发挥，使其应有的价值显现出来。

参考文献：

[1]黄宝玉.高职院校大学英语四、六级考试考务管理的问题与对策[J].南京工业职业技术学院学报，2013，（03）.

[2]李洁.浅谈大学英语四、六级考试考务管理工作中的“以人为本”[J].中国轻工教育，2013，（03）.

第9篇：大四学习计划范文

新学期伊始，面对全新的开始，相信每位同学都怀揣着对未来的美好期许，准备着忙碌着，拟定学习计划，许下新学期愿望。

大一的同学刚刚经历了第一次选课和大学里的期末考试，开始逐渐掌握大学生活的一些基本法则。告别了第一学期时的些许生涩，大一的新生完成了一次不小的蜕变，学习上逐渐摸索到了“状态”，他们更加注重学习，开始懂得了努力，社团方面也基本明确了自身的归属，各个方面都逐渐步入正轨。

大二的同学则要成熟许多，随着学业的加重与所学知识的深入，他们的生活重心已经逐步回归到专业学习之中，大家都更加努力地学习，不少大二同学提前回校自习，许多同学已经给自己制定了奋斗目标，一些同学开始着手考研或是出国的准备。“大二的人比大一时更明白些了。”一位同学表示，“大一时刚经历了高考，不仅状态非常的放松，而且对未来还有着过高的期许和一些幼稚的想法，经过一年半的学习，我们成熟了，这才意识到自己上大学真正的目的，现在不再有那么多盲目的期待了，因为只有脚踏实地的努力才能让那些美好的憧憬变为现实。”还有一位大二的同学谈到，大二的自己长大了，对家人朋友有了更多的体谅和理解，也意识到了自己的家庭责任，学习起来也更加有动力了。总的来说，大二同学的新学期变得更有目的性和节奏感，每天的安排更有条理，学习效率也有了一定提高，业余生活与学习之间找到了适合自己的合理平衡。

四个年级之中最特殊的便是大三的同学了，他们处于大二到大四的过渡，一方面学业负担依旧很重，另一方面还要面临就业的压力。经过了两年半的学习，他们早已形成了自己的一套学习方法与学术思路，大学生活的步伐变得稳健有力，为了使自己在将来的就业中更具竞争力，除了专业课程的学习，大三的同学也更加注重自身各方面素质的完善，他们不断汲取各种课外社会知识来充实自己，使自己在进入社会之前尽可能的丰满。目前，多数大三同学都在积极准备司考与考研。“要说整个大三，不管各自对未来抱着怎样的预期，现在都在做最后的冲刺吧!”一位大三同学说。