设计师助理总结精选(九篇)

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第1篇：设计师助理总结范文

[关键词]住宅小区；整体规划；设计方案

中图分类号：TE56 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）04-0392-01

引言

随着人们生活水平的不断提高，安居不只是乐业。如今安居的概念已不仅仅是有屋而居，而是完整的配套设施、良好的住宅环境和住宅质量的结合，创造舒适、宜人、便捷的住宅小^环境和住宅建筑，达成现代人对“物质家园和精神家园”的双重追求，这些已成为现代住宅小区建设的新标准。

1.住宅小区的整体规划原则

1.1 以人为本原则

以人为本，切实为业主考虑，考虑业主的生活方式，特别是居家生活模式的转变，形成一种绿意、自然、艺术、和谐、舒适、高效的居住环境。公共服务配套设施在数量上、质量上均以高标准、高起点为原则，强调方便居住人群的使用。

1.2 生态环保原则

贯彻科学发展观与”可持续发展”概念，把建设绿色居住空间环境作为目标，满足住宅的舒适性、安全性、耐久性和经济性。创造一个布局合理、功能齐全、交通便捷环境优美的现代化生活家园。在局部地带，将景观轴线与地形结合重整，与绿地的有机结合，形成住区整体的景观轴线，调节优化整个居住社区的局部条件，成为该居住环境优势与亮点。生态平衡是生态学的基本原理，建设生态住宅小区，可为人们提供更优质的生存和发展的空间。生态住宅小区给人们提供的是一种生态环境，它处于自然生态平衡的系统中，具有实用功能、环境效益、科技含量高而又可持续发展的种种优势。人们对自然的回归离不开两个东西，一个是拥有绿色，一个是拥有水。在生态住宅小区里，绿色意味着环保和生态意识，代表着崇尚自然的设计理念。而水，则是一种很灵性的东西，不仅能净化空气，而且还总给人们一种很和谐的感觉，一般来说小孩子都是喜欢玩水的，或许就是这个缘故。总之，有绿色和水的住宅小区才有可能成为生态住宅小区，才能具有美感和环保的功能，才能使人们处于一种回归自然的环境当中。

1.3 合理设计原则

面对规划基地内的现状景观资源，在充分调查、分析现状地形条件的基础之上，合理有效地、适度地对地形重整，从而创造出既宜于人们居住生活，又具有丰富的自然景观、生态资源的居住社区。在户型配备方面，充分考虑多样化的需要，以适应多元化的市场需求，满足不同居住群体的生活需要。在配套服务设施的开发建设中，根据城市商业发展的宏观需求来确定经营项目与运作方式，充分利用区位优势，以达到对土地的最优化利用。

1.4 整体和谐原则

人类本身与其他事物一样都是大自然的一部分，在与大自然的抗争中，不断利用大自然各种资源，不断探索发展壮大自己，这对于人类的发展极其重要。但是人类对于自然的开发并非都是正确的、健康的、可持续的，这将会大大伤害到人类赖以生存的大自然，随着伤害的不断积累、酝酿，大自然就会以各种极端的自然灾害报复人类对大自然的肆意破坏。因此，提出并逐步实现人与自然环境和谐的理念对于人类以及大自然都是十分必要的。处理上注重整体性与融合性，形成中心围合、空间交融的景观形态；在核心位置设置景观步道以增强小区空间景观的层次感；在住宅的规划设计中，为了避免建筑形象的单调和围合空间的压抑感，将部分住宅组群做了分段处理和微小的错落变化，以加强整体的节奏感和空间的变化，形成良好的空间感受，并与绿化相融合。

2.住宅小区的方案设计

2.1 规划条件

根据规划要求，某小区项目是集交通、居住、商业为一体的中型综合居住区。用地面积39513m2，总建筑面积162198.1m2，容积率3.7，建筑密度35%，由1栋32层（底部3层商业、上部单身公寓）、2栋28层（底部3层商业、上部单身公寓）、1栋25层住宅、1栋18层住宅及1栋3层幼儿园组成，其建筑形式以单身公寓和住宅为主，并配以高档的商业形成情景式商业内街，高低错落，形成城市道路的新制高点，完善城市形象。

2.2 方案构思

高层住宅和低层商业沿某大道形成梯状布局、塑造城市形象、空间处理充分发挥立体交通的潜力，营造丰富的空间感受，形体处理以简洁的空间体量、明确的材质、多层次的景观渗透，来勾勒小区的时尚地标。建筑房型设置定位―――以90m2以内的小房型住宅为主力房型，面积占住宅总面积70%以上，其他如100m2以上的大户型住宅占少数。基于用地自身特定的区位和环境资源条件，以设计现代化、园林化，创造充满时代感、富有高品质、体现了城市新风貌的新型城市居住空间及商业空间为目标，协调住宅区内外部的环境与景观形象，合理确定住宅的布局与开发强度，建设富有特色和文化韵味的现代化、人性化、生态型城市住区。

2.3 建筑立面造型设计

在住宅小区设计中，注重了住宅群体的组合，一方面有利于创造丰富的空间景观，另一方面强调等值观念，力求将环境优势与每个院落相结合，规划将高层建筑沿路自由布置，通过底层公建将此空间串联成一个整体，面向中心花园，形成小区环抱聚合的空间形态，符合风水学中”聚气”的概念。建筑多采用新都市主义风格，富有时代气息和文化内涵，体现了现代人的生活价值取向与欣赏品位，将全方位的建筑形象置于绿树环抱中营造现代都市绿园。其建筑造型设计遵循庄重、简捷、经济、美观、实用的原则，使外观形象既满足地域惟建筑的要求，又具有鲜明的个性。单体立面结合简洁的建筑型体，以朴实的材质（面块、涂料、玻璃、石材等）塑造简洁、大气、明快的建筑形象。

3.建筑节能与环保设计

3.1 节材措施

节能材料多采用混凝土结构结构体系，采用高强和高性能混凝土、轻骨料混凝土、高强钢筋；墙体采用加气混凝土砌体等轻质节能材料；建筑选材时优先使用含再循环材料的金属、玻璃、石膏、木材等，在保证安全和不污染环境的情况下，可再循环材料使用重量宜占工程建筑材料总重量的10%以上；使用利用工业与建筑废弃物再生骨料制作的加气混凝土砌块、水泥制品和配制再生混凝土等。在保证性能的前提下，其用量宜占同类建筑材料总重量30%以上。

3.2 节水措施

雨水收集利用系统：用于绿化喷灌、浇洒道路。雨水利用工程的”回用、减污、削洪”三重效果与其它节水方式相比，也具有一定的优势。在调蓄、净化和渗透方面选取的构筑物主要包括：雨水沉淀调节池、地下室储存水池、雨水储存桶、绿地、干草沟、渗管、渗透式雨水口、土壤滤池等。为了对雨水的利用起到展示和示范的目的，拟采取多种雨水收集与利用形式，比如设雨水储水排水板、雨水储存桶、就地入渗等设施。

3.3 暖通节能

通风排烟系统风机单位风量耗功率满足节能要求，并选用高效节能低噪声的风机。能效值控制房间空调器能效值达到能效等级2级要求。空调室外机遮蔽措施应保证空调设备散热充分，并便于清洗和维护室外机组，统一设计分体式房间空调器的安放位置和搁板构造；避免多台相邻室外机吹出气流相互干扰，避免高层建筑烟囱效应对高区室外机换热效率的影响；室外机安装位置避免对相邻住户造成热污染和噪声污染；空调室外机遮挡隔栅的有效通风面积比不小于80%。

4.结语

随着人们对住宅小区要求的不断提高，住宅建筑整体规划设计显得更为重要，在整体规划中要坚持”以人为本”的原则，同时兼顾建筑的节能与环保设计，从规划设计创作做起，为人们创造一个低能耗、高品质的居住环境。

参考文献

第2篇：设计师助理总结范文

一、设计专业类企业管理特点的研究

1. 设计类企业的管理构架

就图示内容确定在设计类公司整体的企业管理是分层阶梯式管理，各部门负责所属部门及人员的管理，目的是提高工作效率，各部门的专业化程度越来越高，过程成本就会相对降低，是企业管理的关键点所在。

2.设计类企业管理的分类

设计类企业它所需求的人才及它的整体企业内容：

（1）业务部

业务经理：对外，与客户进行谈判、联络、提案、收款等；对内，制定策略、协调资源、分派工作、监督进程等。及下属的业务助理。

（2）项目部

项目经理：以责任制为核心，对项目实行质量、安全、进度、成本管理的责任保证体系和全面提高项目管理水平设立的重要管理岗位。包括设计部、软装部、产品部，设计部又分为：

设计师：特定的专门领域创造或提供创意工作，从事艺术与商业结合在一起的人。

助理设计师：配合设计师完成设计材料和设备筛选，根据市场销售、设计、组合流行元素开发研究新的内容，协助制定策略、协调资源、分派工作、监督进程。

渲染师：用高科技手段、程序和方法从事三维动画设计与制作，具有特定艺术效果的数码影像的专业人员。

（3）培训部

负责培训管理的部门经理及培训所需求的专业授课教师。

（4）合作部门

工程部门：专门负责项目工程的施工任务，包括工程队的人员及施工安排管理。

网络管理：通过网络管理程序对网络上的资源进行集中化管理的操作，包括配置管理、性能和记账管理、问题管理、操作管理和变化管理等。

3. 设计类企业管理的创新

对设计类企业管理构架结构的分析，企业管理的创新可总结为以下几点：

（1）系统性管理 （2）全员性管理 （3）变革性管理

总之，根据设计类企业的构架得到在企业中，整体是以团队的形式出现，在团队的作用基础上对现实管理层级的分析进行研究，设计类企业所需求的人才是众多的，但针对于高职院校环境艺术设计专业的人才需求，只有业务部及项目部是专属培养目标，所以在高职院校环境艺术设计专业教学的管理特点上应该就此做具体探索及研究。

二、高职院校环境艺术设计专业教学管理特点的研究

高职院校环境艺术设计专业根据国家教育政策、社会发展要求及自身条件，开展人才培养模式改革，主动从社会需要出发，立足于促进学生发展，针对性开展教学改革，按照环境艺术设计工作岗位的职责与能力素质要求，积极调整课程设置和课程的教学标准，强化学生职业岗位知识的学习，不断充实、完善教学内容、突出学生实践技能的培养。例如在我院环境艺术设计专业有以下几大教学模块：

1. 绘画基础理论课程模块 2. 设计基础理论课程模块

3. 设计理论课程模块 4. 平面基础课程模块

5. 考察调研课程模块 6. 谈判能力培养课程模块

7. 家装设计课程培养模块 8. 公装设计课程培养模块

9. 公司实习鉴定模块

第3篇：设计师助理总结范文

“2+1”（即前两年集中在校学习、实训，后一年去企业顶岗实习）的培养模式，容易造成学习、实训和实习脱节，教师教学和企业实际脱节，课程、教材和企业生产脱节的问题。为了解决实践教学中存在的问题，我校探索研究和实践“四岗”一体的工学交替实训教学模式。“四岗”模式充分利用学校和企业两种不同的教育环境，发挥企业在装潢专业人才培养中的重要作用。经过3年的探索，我校的装潢专业学生在学校与装潢公司交替学习与实习，通过“看、试、练、干”四个操作步骤实现毕业与就业的无痕“对接”，最大限度促进学生就业。

二、“四岗”一体工学交替实训教学模式的构建与实施

1.立足职业岗位需要，构建实践教学模式

“四岗”一体工学交替实训教学模式的内涵是学校学习和岗位工作为基本依据，采用“看—试—练—干”四步递进式的实践教学模式，其实质是满足社会对人才的整体需求的同时，满足学生自我发展的个人需求。

第一学期，“识岗”是最基本的实训过程。由指导教师带领学生到装潢公司见习参观，感受行业特色、企业文化与工作氛围，使学生获得认知体验，激发学习兴趣，提高学习效率。

第二学期，利用两个星期的时间，让学生尝试和体验岗位的具体工作流程，以岗位核心职业能力为主线，初步熟悉设计师工作岗位并进行实践预习。要让学生明确本专业的岗位技能目标和今后学习的方向，培养学生热爱岗位、勤奋学习、勇于钻研的职业素养。

第三学期，利用四个星期的时间，使学生深刻了解职业工作，掌握岗位技能，结合市场需要，以企业岗位为核心，安排学生到前台、销售部、设计部、工程部等部门进行岗位实习，以提高专业技能。

第四学期，利用三个月的时间，让学生以“准员工”的身份进入企业，承担工作任务。经过实践，学生能独自应对和处理工作中遇到的问题。全面了解企业各部门业务流程和运作情况，培养良好职业素质与团队精神，实现定岗就业的目标。

2.理论实践高度融合，实施实践教学模式

（1）实践教学岗位化。强调职业能力的重要性。学生融入企业，明确在企业的实践目标，即识岗—预岗—上岗—顶岗。针对装饰装潢专业学生的特点，拟定出市场行售、电话行销、绘图员、设计助理、设计师、工程监理等实践岗位。学生针对自身特点，按照拟定岗位进行递进式实践教学，符合从“感性→理性”，由“理论→实践”的认知规律，实现了理论与实践相结合，学校教学与企业实践相结合。学习实践手册由三部分组成，包括学习实践手册、顶岗实习学习实践手册和实训报告。手册内容主要包含实践守则、实践指导教师职责、实践内容及评分标准、安全教育、出勤情况一览表、专业实践计划、实践日记、专业实践总结、教育实践成绩评定表及教学活动设计。

（2）实践指导专业化。实践教学指导教师参与实践教学，增加与企业的互动交流、实战经验，提高教学水平，培养业务水平过硬的“双师型”教师。提升装潢设计师的专业技能，离不开市场。新户型的开发，新型材料的应用，现代施工工艺的研发，使行业标准不断更新。“四岗”一体工学交替实训教学模式为专业教师提供了更多的实践机会，提高其专业素养。

（3）评价系统多元化。①评价内容综合化性强。“四岗”一体工学交替实训教学模式下的质量评价体系不仅包含学生的考试成绩和专业技能评价，而且增加了对学生的职业素养评价。评价体系不仅注重学生学习的成[dYlw.Net专业提供写作和的服务，欢迎光临wwW. DYlw.NEt]绩，更重视对学生职业信念及价值观等方面的评价，以促进学生的全面发展，提高学生适应社会的能力。②评价主体多元化。职业教育面对市场和就业，质量评价主体的多元化有效提升学生专业技能考核的真实性及准确性。学校评价重点考核学生对专业知识的掌握情况和专业技能的运用能力，采用开卷、项目调查、撰写调研报告、方案设计、现场操作等多种考核方式，注重实践能力的培养。

三、“四岗”一体工学交替实训教学模式的试行效果

采用“四岗”递进式模式进行实习，确保学生掌握装潢专业知识扎实、职业特色突出、岗位技能娴熟，使学生上手快、留得住、发展好、提职快，大部分实习生提前被实习基地录用。以2013级装潢专业为例，就业率均为96.8%，大部分学生均在知名装潢公司就业，主要从事电话销售、市场销售、设计助理、设计监理等核心岗位工作。毕业生得到用人单位的一致肯定，有的已成为有关单位和部门的拔尖人才和优秀员工。

参考文献：

[1]汪泓.中国产学合作教育的崛起[M].北京：清华大学出版社，2013.

[2]张俊英.学校与企业：校企互动双向介入的理论与实践[M].北京：中国人民大学出版社，2010.

第4篇：设计师助理总结范文

关键词 “双轨” 标志与品牌设计 课程建设

中图分类号：G434 文献标识码：A

1“双轨”教学模式的创新

标志与品牌设计课程的“双轨”教学模式是以“工学结合、校企合作”为指导，针对市场需求，强调“项目先行，以工促学，学以致用”的教学方法，以提高学生专业技能水平为目的的一种新型教学模式。该教学模式的做法是，教学活动以教师带领学生承接项目、制定工作计划、执行并完成项目为主线，来自企业的真实工作任务贯穿教学活动始终；同时围绕项目执行所需要的基础理论知识学习为辅线，两条线索相互渗透、有机结合。

该教学模式将标志设计流程、标志设计方法等显性理论知识“润物细无声”地穿插在项目实践中，以项目需求来序化课程内容，确定教学模块（比如，为了更好地服务项目，教学内容创造性地加入投标项目实训模块），在实训过程中学生获取隐性实践知识和技能；显性理论知识和隐性实践知识有机衔接，以科学的教学方法和考核评估方式，全面培养标志设计所需的业务技能、专业知识、工作态度、职业素质和社会能力。（见图1）

图1：“双轨“教学模式实施图

课堂的组织与实施按照实际工作过程开展，与项目实施顺序同步。教师与学生的职责和活动要保证项目的正常进行。将来自校企合作企业的项目直接引入课堂，项目驱动课程内容，课程内容服务于项目执行，按照企业运行模式组织教学，教师扮演“项目总监”角色统筹整个项目，学生以设计小组形式分析、执行项目；企业行业专家以“项目导师”身份介入项目，最终保证项目顺利完成，课程成果即是真实项目的顺利完成，并通过合作企业交于客户，接受市场检验。真正实现了设计教育与设计岗位的有效结合。

图2：标志与品牌设计课程学生工作流程图

2具有针对性和适用性的教学内容选取

2.1 教学内容针对性

课程内容选取来自于品牌设计师职业岗位典型工作任务。经详细分析武汉芸众设计有限公司（视觉传达设计公司）、广东东方麦田设计机构（工业设计公司）的主要工作岗位，归纳总结“标志与品牌设计”课程主要针对的岗位及应具备的知识、能力、素质要求，归纳如下：

（1）视觉传达设计领域：广告公司、印刷出版公司、网络媒体、企业企划部门等从事以标志为核心的企业品牌视觉形象各要素设计相关工作；

职业岗位：平面设计与制作人员、品牌设计师、设计师助理

（2）工业产品设计领域：既具有工业产品外观设计的职业核心技能，同时又能够完成与产品相关的品牌VI设计等工作的复合型设计人才；

职业岗位：具备品牌设计意识的产品造型师、设计师助理、产品UI界面设计师。

2.2教学内容适用性

2.2.1教学内容选取源于真实，高于真实

课程教学内容来源于真实的品牌设计公司标志与品牌设计工作任务，但又加以提炼、补充，经过适当改造设计成适合学生的学习型工作任务。

2.2.2教学内容序化，基于学生认知规律，从简单到复杂，从单一到综合

按照项目实施需求序化教学内容，项目训练任务由易到难，层层推进，有序实现教学目标。

2.2.3教学内容选取兼顾典型职业岗位需求和学生可持续发展需求

教学项目选取以视觉传达工作领域常见工作任务为主，同时兼顾其他工作领域，如工业设计工作领域，以知识拓展的形式，拓展学习视野，重视学生可持续发展能力培养。

3 符合学生认知规律和职业成长规律的教学内容设计

通过与武汉芸众设计有限公司、深圳市美恩广告公司、顺德东方麦田设计机构等企业密切合作，以行业和岗位需求为导向，综合考虑高职学生的特点，并基于标志与品牌设计工作过程共同制定了本课程的教学内容。将课程教学内容贯穿在精心设计的任务中，共设置了层层递进的三个主体任务，每个主体任务又设计了与岗位工作任务相匹配的若干子训练任务（共7个），这些子任务在项目载体下既相互联系又相对独立，由易到难，由简单到复杂，由单一到综合。教学内容的任务设计如图3所示：

图3：学习任务由易到难的递进关系图

4教学载体的选择既体现典型性又体现多样性

教师引导：以深圳鼎创激光有限公司标志招标项目为教学载体。

学生主体：根据教学需要分别以广州泰安机电安装工程有限公司标志招标项目、北京七彩行云数字技术有限公司标志招标项目、武汉玖融昌投资有限公司标志招标项目为学习工作载体。（见表1）

（1）选取深圳鼎创激光有限公司标志招标项目、广州泰安机电安装工程有限公司标志招标项目等四个项目都属于商业性题材标志招标项目，这类中小企业标志与品牌设计是学生毕业走上工作岗位所面临工作任务中最常见的类型，最贴近实际工作内容，具有很强的职业针对性。

（2）教学载体与学生学习载体在类型上具有高度的一致性，便于学生理解、学习；同时学习载体又有其独有的个性，体现了学习载体的多样性。

（3）这些题材标志设计相对于高职学生而言难度适中，学生容易理解接受，为以后设计活动性标志、公共服务机构类标志等打下基础；同时具有一定的代表性，涵盖了课程大部分学习内容。

表1：教学、学习载体一览表

5教学内容具体表现形式

经过多年的教学改革与实践，依据专业人才培养目标，我们与企业兼职教师共同制定了《标志与品牌设计》课程大纲、课程整体设计、单元设计，教学做一体设计、教学课件等资料，并正策划编写更符合本课程的教材；选取标志与品牌设计行业中最专业和最前沿的书籍以及设计公司的真实案例为参考资料。

6全方位、重过程、开放性考核方式

课程构建了多元化评价体系，实施“公司化”管理，考核“绩效化”。强调阶段式的过程考核方法。把项目执行过程按照工作流程分解为几个阶段，分别对每个阶段进行考核，这种考核方式能动性强，能快速地对学生在项目执行的各个阶段作出评价，对学生是极大的激励与鼓舞。

另外学生项目执行过程中，从方案成形到方案筛选再到最终定稿，每个阶段不仅要接受校内老师的评价，学生相互之间的评价，还必须与客户沟通，接受市场和客户的评价。考核的不仅仅是专业能力，还有沟通能力和团队意识；整个评价过程体现了全方位、重过程和开放性。

第5篇：设计师助理总结范文

关键词：建筑学；实用功能；高职建筑设计专业；基础课程

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）05-0235-01

对于现代设计师的审美要求也是越来越高。长期以来，美术一直成为建筑设计人员所必须具备的修养和技能，成为建筑类专业的重要基础课。学生要具备建筑设计上的抽象思维能力，先要通过多种美术基础课的学习和训练，有了一定的美术修养后才能逐步获得。一个没有高度艺术修养的人，很难成为一名出类拔萃的建筑师、设计师。这些趋势对现代的建筑设计师来说，需要更强的创新能力和更高的艺术素养。

由于经济的发展和城市化的推进，近十几年来建筑行业如火如荼，加上高校扩招后，各大院校都在争相的开设建筑设计类课程。促使招生门槛也一再的降低。文科、理科以及艺术类学生都可以报考，这使得学生的类型多元化也导致了学生的基础水平也参差不齐，这给教学带来一定的复杂性，但另一方面，文理、艺术类学生在一起也能相互影响和互补其不同的思维方式。“高职教育培养的人才定位与本科教育是不同的，它既要求学生有一定的理论知识，又很注重学生的实践能力和动手能力。它的指导思想应该是以能力为本位的。”“……培养模式应定位为：以提高艺术修养为核心，以传授艺术设计知识为手段，以培养艺术设计应用技能为重点，以强调动手能力为特色的新模式。”①根据这几年的就业调查统计，高职建筑设计专业学生毕业后第一岗位大致分为：（1）建筑设计师5%；（2）建筑设计师助理70%；（3）与专业关系甚微或无关的行业15%；（4）继续深造10%。由此可见，本专业学生毕业后大部分还是从事本专业的工作，并且做为建筑设计师助理的人员较多。作为设计师助理的角色要求对象要具备很强的沟通能力、过硬的技能表现能力、基本的设计能力等等一系列的综合能力。这就明确了我们的培养目标。我们的培养目标是以市场需求为导向的，要把学生在高职三年的时间里，培养成为技能型的人才，就要求他们具备设计理论和技巧，更重要的是使他们掌握娴熟的制作技能。在一年级开始的专业课程中，有《建筑制图与识别》、《建筑设计初步》和《建筑美术》这三门专业基础课程，其中《建筑美术》是制作技能的重要课程之一。

到目前为止，很多高职的基础美术在延续传统造型艺术学习的基础上都做了很多改革。笔者也在教学的过程中对课程的改革和创新做了一些思考。首先，我们要弄清三个方面问题：

一、课程学习时间

由于专业课程设置的要求，能够给予美术基础课训练的时间只有2学期，共30周，每周4课时。这个课时量对于有一定基础的学生来说，基本足够，但是目前的生源情况看来，能够具备美术基础能力的学生不多，这就为基础学习带来一定的难度。在这个情况下，课外必须要补充练习才能完成教学目标。所以，一般都会给学生布置课外的训练任务。只有学生配合完成这些训练任务，我们的基本目标才能达到。

二、服务专业课程所需要的训练内容

美术基础训练目的和任务是多方面的，一是培养学生的创造性思维能力，解决建筑中表现技能和建筑设计的美感问题。另一方面要培养学生的团队协作，沟通交流，自如表达等多方面的职业能力。针对本专业的特点，学生涉及的表现对象主要有：建筑主体、园林景观、人物、车辆等、所以在训练过程中我们有重点、有选择的进行临摹、写生，以期在短时间内能够完成建筑效果图表现所需要的效果。作为基础阶段，我们大部分的练习都是手绘的形式，但培养学生的审美力、鉴赏力是可以通过多种形式的。

改革传统在课堂内教学方式，走出课堂。借助网络的资源可以收罗到海量的信息和资料，借助社会资源可以有机会近距离的参观多种形式的艺术作品。把看、想和练结合起来，多方位调动各种感知，为专业素质的培养积累各种能量。在实地考察调研之后运用电脑软件或手绘等形式把调研对象的背景、特点、细节赏析、风格类型等内容汇编成册，模拟实际的工作要求，以团队协作的形式完成一次调研任务。

以建筑色彩知识学习的教学为例：工作任务――湘潭某小区的建筑、园林景观的色彩分析；工作目的――1.通过实地调研，系统的分析小区所处地理位置与周围环境。2.小区内建筑及园林的基本色彩、辅助色彩和点缀色彩。3.建筑材料与质感。4.材料颜色对太阳热的吸收与反射特性。5.建筑色彩与建筑风格的关系。工作要求――以3人为一组经过实地调查完成一本调查报告，册子包括封面、目录、图片、文字说明和总结等内容，手绘建筑主体和园林景观图两张。

三、服务专业课程所要达到的程度

现在大多数院校在课程设置时忽视美术基础对专业设计的基础性作用，尽量的压缩了学习和训练的时间，但是最后的表现又要求达到一定的效果，这就给老师和学生提出了难题。怎么样才能快速的使学生进入状态，我们训练所要达到的效果是什么程度的。

我们先来看看训练的内容包括：素描、色彩、速写、钢笔淡彩、色彩渲染等内容。知识要点主要包括：构图、透视、空间、线条、配色、配景等。根据专业需求和课时限制，要求学生达到的专业水平是能够满足专业设计手绘效果图的需要，这个目标有其专业特点和阶段性特点。在以往的教学里，教师会遵循造型基础训练的一般规律去设置课程内容，花很多功夫在明暗素描的景物、石膏甚至是人物上，这对于没有基础的文理科学生来说，很耗费时间，也很难在段时间内画出效果。所以在改革中，可以把构图、结构、透视等基本知识点通过静物的结构素描去完成。这样的刻画对象造型相对简单也很容易把知识点融汇在其中，学生通过短期的训练能达到不错的效果，增强了他们的学习热情和自信心。在对静物的结构分析和创新性改造的过程中，也是对建筑的造型和形态进行创造的学习过程。这样就很顺利的过度到建筑造型结构的理解和刻画中去。对于作为配景的人物和植物等，在图面起到活跃气氛和尺度参照物的作用，在刚开始的阶段，不要求刻画得很具体。只要画出正确的透视关系和尺度比例就可。可以用简单的几何形体表现出来。随着绘画水平的提高，人物的刻画可以更具象一些。在后期的电脑效果图里，有现成的人物素材可以利用，所以在手绘阶段不必苛求学生。关于画面配色问题，可以借鉴优秀作品的配色关系，熟悉几个常用场景的色彩搭配即可。在对优秀作品的欣赏过程中去理解各种冷暖关系，各种气氛的色彩搭配和应用。在这个内容的学习上还应该让学生多用语言表达出对色彩的感受，一方面是对其语言表达能力的锻炼，另一方面也是对知识要点加深印象。在色彩渲染单元，也不必刻意的去追求诸如退晕、平涂、勾线等技法，这些效果其实是可以结合电脑软件轻松达到的。这样把学生从单纯的技法练习中解放出来，用更多的时间在对理论的理解和创意构思方面，我想这对于他们专业设计能力的培养更有益些。

四、结语

美术基础的学习是一个长期的过程，不是能一蹴而就的。在短时间内要想达到一定的效果就需要一些方法和内容上的选择，这个过程不是一味的照搬硬套，而是在有思考和创造性的过程中完成对象的刻画。与其原先的建筑设计专业美术基础的学习都是遵循“从理论到操作、从基础到专业、从低级到高级”的传统教学模式，其针对性和成效性都不是很强。因此在教学改革中应该密切联系实际工作需要，建立节奏有序、反应敏捷、立足应用、突出行动的课程体系”。②这个训练方式有一定的短效性但它只是阶段训练的一部分。不代表训练的终极目标，因学习的对象个体是有其独特性的，教师还应该根据学生的不同水平设置不同专业难度，学生不同的特点因势利导、因材施教。实现专业水平的多层次培养，为后一阶段的深造奠定良好的基础。

注释：

①李庆云.强化设计素描教学应用性、指向性的必要性.美术大观，2009（8）.P180.

②李庆云.强化设计素描教学应用性、指向性的必要性.美术大观，2009.P180.

第6篇：设计师助理总结范文

【关键词】银行设计

前言：银行作为一个特殊的金融业空间，根据使用对象的不同，网点平面可分为营业大厅和后台办公两大功能区，都有明确的业务流程和功能区分，其内部和外部环境的装饰具有一定的特殊性。这些非设计性因素，只有通过室内设计才能得到体现。网点的室内设计作为银行视觉形象工程的重要组成部分，由于受到众多因素的制约，其过程需要更多地借助理性的分析、归纳、不断规范和创新，才能达到设计目标。在传统的观念里，银行的设计风格要体现传统和实力因而无论在色彩还是形式上，都要力求庄重威严。然而随着市场经济的发展，银行也发生了巨大变化，以客户为中心的经营理念得以确立，体现在竞争手段上就是强化品牌意识，丰富品牌内涵；在经营环境上则追求以人为本提升环境品质，提高顾客满意度。作为有效的品牌建设和市场扩张手段，营业网点建设受到各商业银行的重视，网点的室内设计作为银行视觉形象工程的重要组成部分，也在不断规范和创新。

1.设计思维的理性化。从认识论的角度，可以把思维概括为一种认知活动，即大脑对信息的加工活动，它包括感性思维和理性思维两个方面。室内设计的过程是感性思维和理性思维的统一，针对不同的设计对象，这两方面的权重是变化的。银行网点的室内设计由于受到众多因素的制约，其过程需要更多地借助理性的分析、归纳、综合才能达到设计目标，反映在三个方面：

1.1VI体系的导入。VI体系是企业的视觉形象设计，在品牌战略的指导下，企业对自身形象识别和宣传的思考更加系统化，借助标志、字体、色彩、造型、包装等元素强化市场的认可度。商业银行在明确其商业服务性机构的属性后开始注重自身的品牌建设，VI体系贯穿到企业形象设计的方方面面，包括室内外的设计，其设计从开始就要遵循一定的规范以达到强化品牌识别的目的。

1.2平面规划的合理性。所有的银行都有明确的业务流程和功能区分，这些非设计性因素只有通过室内设计才能得到体现。首先是平面功能区的规划。根据使用对象的不同，网点平面可分为营业大厅和后台办公两大功能区。局部功能区的划分是按照业务流程来进行的，如营业厅可细分为引导区、等候区、柜台区、个人理财区和自助银行等。后台办公区分为对公出纳、会计、个人储蓄、行政办公、库房等，这些区域划分和衔接体现了流程的分工环节，也是室内设计平面规划的依据。其次是面积的配比。它既要满足功能，又要考虑舒适和经济。功能的需求是第一位，面积的分配必须能够满足当前和未来业务的需要，这里就有一个统计分析的过程，即根据预计客流量考虑客户定位，确定员工数量和面积分配。

1.3空间尺度的把握。尺度不同于尺寸，尺寸是二维的概念，而尺度是以“人”为衡量标准的三维概念，尺度需要通过尺寸实现。银行网点室内设计是一个系列设计，每个网点在空间形态不可能完全一致。为了避免混乱，银行会对一些关键尺寸进行规范，如招商银行现金柜台的高度要求为0.8米，每个营业窗口幅宽为1.5米，行走通道最小宽度为1.4米等。这些标准尺寸不可改变但在一个实际的空间中，也需要通过其它尺寸的调节才能达到空间尺度的整体和谐。比如在建筑层高较低时，吊顶的形式应以平顶为主使空间标高与柜台高度的数理比例相匹配；反之，层高较高，则可以采用迭级的方式降低局部空间，使顶部的高点与柜台的高度形成视觉过渡，达到比例的协调。

2.设计理念的人性化

人性概念源于西方文艺复兴时期的艺术家和思想家对在封建贵族和神权统治下的社会现实的反叛。这种意识在经历了工业文明的洗礼后得到加强，并在第二次世界大战之后找到了科学的理论依据，人机工程学成为指导设计活动的理论之一。

社会的发展，技术的进步，经济的繁荣使人们开始关注产品和环境的“舒适”、“可靠”、“方便”以及文化意义。人类对物质产品的需求由经济实用逐步向精神层面延伸，使得设计活动在满足功能要求之外，更加关注个体的、情感的需求，这就是人性化概念在设计中的体现。以人为标准评价设计，是设计人性化的一个典型标志，与现代银行业的经营理念相契合。在设计师和银行的共同努力下，人性化的设计理念在网点室内设计中得到贯彻，体现于以下方面：

2.1对细节的思考与把握体现了设计对人的关怀。优化流程是通过室内引导来实现的，规范的标牌设计、明确的提示，就是为了给顾客提供便利。自助银行的出现，改变了银行的交易方式，客户可以在无人接待的情况下进行交易，节省了顾客的时间成本。

2.2对尺度的设计照顾了客户心理的感受。现代商业银行为了让顾客获得“平等”的待遇心理，对现金柜台的高度做了调整，宜人的高度尺寸、舒适的座椅可以让顾客从容地坐着办理业务。

2.3针对特殊人群的设计适应了个别和小群体的需求如残疾人通道和设施，成为设计必须考虑的因素。个人理财专区的开辟是为了给需要咨询和深化服务的客户提供一个私密的交流空间，满足小群体的个性化需求。

总之，现代银行网点的室内设计更加注重环境，室内空间的形态，对声光、气流的处理以及节能、智能、生态的综合设计，体现了室内设计在本质上是为人而从事的设计活动。

第7篇：设计师助理总结范文

[关键词] Photoshop；Illustrator；情景教学；

Photoshop、Illustrator这两款软件在设计行业中十分重要的应用软件。而且各个公司也希望招到的员工可以直接就能够熟练的使用这两款软件进行工作。所以Photoshop与Illustrator软件设计专业教学中比较重要的一环。目前教学方式以传统教学为主。传统教学有以下特点。

1、Photoshop、Illustrator传统教学模式

目前高职院校课堂教学内容表现为本科教学的“压缩型”，强调以学科体系为中心，以传授系统的理论知识为主体，教学方法以讲授、单向灌输为主。这种教学模式以专业系统知识和逻辑为导向，以知识为中心，以教师为主体，教学内容紧紧围绕教材和知识，以教师讲稿为标准，理论和实践相分离。所谓的师生互动多数是教师的点名提问，以这种教学模式进行授课，往往表现为教师准备充分、各环节流畅，但课堂效果却不佳，学生很难将抽象的概念与看到的具体实例相对应，无法理解深入的知识[1]。

教师与学生是教学过程中两个主要的因素，在传种教学中，大多数时间都是老师在讲授，学生课前不预习，课后也最多临摹上课的教授内容，甚至有少部分学生抄袭。以教师为中心的“填鸭式”的传统教学模式已远远不能满足学生学习需求。特别是对于Photoshop、Illustrator这两门实用性和操作性都很强的课程，这种传统教学模式完全不能适用。

2、 情景教学概念和分类

情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感。从概念上我们可以看出情景教学适用于操作性，实用性强的学习，通过创建的场景，加强对学生情感的激励，从而对学生心理上的刺激，引起学生学习的势态[2]。在学习的过程中情感具有驱动和催化作用 ,在愉快的情感下,心智会更敏捷,更有成效。在教学中，恰当使用各种情景 ,能极大激发学生学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性 ,在充满趣味的学习中 ,学习不再是一种负担 ,而是一种乐趣的体验[3]。

情景教学的主要有音乐渲染、图画再现情景、生活展现情景、实物演示情景、角色扮演情景[4]五大种类，音乐渲染情景是以特有的旋律、节奏，把学生带入到意境中。这主要是放在软件的后期处理中，结合整体画面。图画再现情景是以绘画、剪贴、山水画等独特的创作方式，给学生再现物体不同的效果。生活展现情景是把学生代入到特定的场境中，让学生观察，感受。实物演示情景是以实际物体为主体，加入一定的情境，激发学生的想象力。角色扮演情景是扮演场境定的角色，加深体验。

3 模拟职业情景教学下，Photoshop、Illustrator应用能力培养

3.1 情景模拟教学在photoshop教学中的思路

更多地具有行为导向的特征情景模拟教学法要求教师根据教学内容和背景材料设计场景情节，学生根据情节设计在仿真场景中扮演相应角色，身临其境地按设定岗位的职责、任务、工作程序、人际协调等提出观点、方案或进行实际操作。这一方法以能力培养为目标，以强调学生主体性为前提，以互动与创新教学，寓教于乐以及全真模拟为主要特征。应用情景模拟教学法组织教学的基本前提是教学内容适宜情景化，教学内容的可情景化的程序越高，则应用这一方法的效果也就越好[5]。

3.2 创设角色、场景扮演情景

在进行Photoshop、Illustrator教学中，学生分组扮演客户，设计公司助理、摄影师、设计师、印刷人员、总监。演客户的主要提出各种问题需要公司做出他想要的设计。演设计公司助理的主要处理设计师需要的文件，图片，并对简单的图形处理。设计师一边边的按照客户的要求，完成样稿，印刷人员对于设计的初稿进行校样，打印。总监负责和客户交谈，对设计样稿的整体把握。鼓励学生在课堂上去构思现实设计中，可能出现的情况。提高学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。让学生“进入情景 —担任角色—完成角色工作—与角色融为一体”。学生模拟客户，知道客户需求，客户一直在他行业的一线，他知道消费群体喜欢的颜色，线条。了解他们的审美层次，让学生明白，虽然客户可能不会设计，不懂美术，但是他们知道客户需求。也培养学生在团队合作能力，在一个公司，一个部门，不是什么时间都是自己一个人完成的。在教学中，一节课有好多个知识点,在情景教学内容连贯起来,运用问题层层设疑把护生涣散的注意力集中起来 ,引发一个又一个学习的[6]。

当然,这种教学情景的设置有几个问题需要注意:1.情境中的角色及整个情境要贴近学生,使他们熟悉。2.尽可能使情境中的角色越来越来越赢得学生的喜爱。3.角色的历可随学生掌握各种文体的程度适当进行调整。比如通知写不好,便可多设置几个写通知的小情境让学生多写。4.要有一定的逻辑性。设置情境中的人物角色应尽可能给学生们一种潜在的激励作用。还有最重要的一点便是教师要有能熟练驾驭情境进行教学的能力,即要能从设置的情境中恰如其分地选取出知识点,善于总结归纳,千万不能让学生只顾情节而忘了真正的学习目的[7]。

第8篇：设计师助理总结范文

关键词：轧钢；CAD；应用分析

0 前言

计算机科学技术在轧钢中的应用早已渗透到从轧钢车间设计到轧钢机械设备设计和轧钢厂生产管理等各个环节。CAD技术使轧钢领域的发展更加智能化，计算机信息技术的不断完善和发展帮助了设计人员在设计方案方面的优化和各种数字信息、文字信息的储存和整理。

1 CAD技术在轧钢的生产方面的相关概述

1.1 CAD在轧钢生产中的应用分析

CAD技术是跟随计算机科学技术的不断发展而产生的，在很多生产中都能运用到CAD技术。CAD的概念是一种利用计算机功能实现的一种辅助技术，这种技术在轧钢的生产中主要用于在轧辊孔型方面的辅助，这种辅助的作用是用来对轧辊孔型形状进行改变，在设计的方法上突出的特点是比较科学、完整和规范，利用这种方法能够很大程度上的提高设计的稳定性和可靠性。在试轧方面的时间也能大大的减少。产品成材的几率大大的提高了；更加方面了设计者的构图设计。

1.2 CAD技术在轧钢方面的功能介绍

CAD技术是由很多的功能块组成的，能够有效的促进生产的进行和保证轧制过程的完善。提高产品质量的同时还能在轧钢的孔型设计方面给予优化。CAD在轧钢的生产过程中的主要作用是以主管理程序为主，进行轧制过程的模拟，展开对孔型的设计和图形的展示，另一方面通过主管理程序还能对孔型进行修正，完善数据库，打印出结果。这就是CAD系统的功能展示。下图是CAD系统的功能示意图。

1.3 轧钢技术概述

轧钢是钢铁企业重要的生产工艺，主要通过热轧、冷轧技术将钢坯轧制成型的一个工艺流程。轧钢系统的特点是比较简单，主要包括生产的主厂房、主电室、磨辊间和水系统的相关处理等等。轧钢的生产过程主要是在轧钢的主厂房内部完成。我国的科学技术不断的发展，轧钢工艺也得到了相应的发展和变化，轧钢的设备更加的智能化，规模化和大型化，这不仅对轧钢系统的生产是一次革新，对整个钢铁市场的发展也具有极强的意义。尤其是CAD技术的加入，使轧钢的设计更加的简单、方面、易懂，也更加的直观，清晰。

2 CAD在轧钢方面的应用分析

2.1 CAD技术的优势特征

CAD技术的优势特征主要表现在三个方面。首先是与人的思维能够适应。在轧钢的设计师进行工作设计的时候，需要对整体的轧钢环境和轧钢使用进行自我构思，再通过其他形势进行思维的表达，在轧钢的设计当中涉及到中厚板板坯的设计问题，这就需要利用到CAD技术，在设计师的脑海中对轧钢的中厚板板坯进行构思，构思不是立体的模型，这就需要把这种立体的模型通过三维的实体模型进行展示和反映。这样情况下的设计也能更加的创新和优越。其次有助于提高效率。CAD技术在运用的过程中，能够将比较复杂的几何造型直接的体现出来，通过软件的运算功能，实现计算便捷性。在成品钢板可用的钢坯的选择上，设计师主要是要进行优劣的一个构思和设计。利用CAD能够降低计算量，并且能够大量的进行运算，这种方法在轧钢厂得到了广泛的应用。CAD在进行产品设计的升级的时候作用也比较突出，因为之前的设计数据还依旧存在，所以只要在此基础上进行相应的调整就能够的到新的数据，形成一个崭新的设计，减少了工作时间和工作强度。最后，CAD技术还有利于设计成果的修改。CAD技术能够对以前的数据进行储存和处理，这就给设计的修改带来了极大的便利。设计在曾经的存在的基础上进行修改不仅能够提高设计的便捷性，节省时间还能够减少工作人员的工作强度。

2.2 CAD技术在轧钢方面的应用现状

CAD在施工图的绘制中和孔型的设计中应用比较广泛，CAD技术在孔型的设计中主要是可以按照设计师的意愿进行孔型参数的改变和孔型系统的改变，在一定的轧制温度和尺寸的要求下能够对孔型进行修正，这样可以节省修正孔型的时间提高精准度和稳定性可靠性。CAD在施工绘图方面主要是把设计师头脑中的二维模型通过三维立体展现出来，从而以更加清晰和立体的姿态展现在设计师面前，促进设计的完成。

在CAD技术中，性能的分析和结构的优化是借助计算机的优化技术进行工作的。在轧钢的体系中，CAD代替了人工的绘图和一些底层的工作任务，大大节省了人力物力和财力的应用。要在轧钢的体系中使用CAD 就要对CAD的性能和结构进行全面的分析，也要对计算机的科学技术对CAD的优化进行分析。

3 总结

CAD技术在轧钢的应用中主要实现智能的设计，CAD使轧钢设计人员可以从繁重的计算和绘图当中解脱出来，把CAD技术引用到具体的轧钢工作当中，使人们头脑中的二维图形变成实际的三维的实体的存在，更好的指导轧钢工作。要实现CAD技术的应用就要对数据进行相关的统计和分析，帮助设计人员完善自己的设计思路，使设计更优化更完善从而更积极的指导轧钢工作。在三维的CAD中要建立起数据库对轧钢产业的整体的设计思路和对零部件的具体的分析，促进现代工业发展。

参考文献：

[1]杨虎坤，徐航.CAD技术在圆通形压力容器排版工艺上的应用[J].石油化工设备，2013，10（06）：35-38.

第9篇：设计师助理总结范文

精益求精的设计师

燃气管网的设计、施工工作，关系着千家万户的生命财产安全。刘东坡从接触这项工作起，就把“一丝不苟、精益求精”的设计理念奉为圭臬。在设计前的准备阶段，刘东坡总是仔细考察现场情况，反复斟酌，收集尽可能详实的参考资料，为后续的初步设计和施工图设计做好准备;在初步设计阶段，他总是精心构思、在进行经济技术合理分析的基础上确定适当的设计方案;在施工图设计阶段，他总是将初步设计细化后再作推敲，力争达到技术上万无一失、经济上节约的最佳配置。一张张高质量、准确无误的图纸就这样产生了。

不到两年时间，刘东坡先后完成了秦市金原商厦小吃城、奥体中心火炬等公福用户的燃气配套工程，锦绣家园、碧海云天等小区的燃气配套工程，以及建设大街、港城大街的中压燃气配套工程和河堤路(人民路-建国路)、北环路(西港路-红旗路)、河北大街东段等中压燃气改造工程等一系列重大工程的设计任务，累计完成室内民用户设计约6000户，室外管线约45000米。一名走上岗位不久的大学生设计师，承揽并出色完成了如此艰巨的设计任务，这也在秦皇岛的城市建设史上书写了一个小小的奇迹。

2002年的中压管网改造工程设计是燃气管网建设的新课题，设计中需要考虑管位、新旧管线供气置换等一系列可行性问题。由于管材的老化，2002年全市中压管网接连出现险情，总公司领导果断决定对中压管网进行改造，其中河堤路、东港路、北环路的设计任务交给了刘东坡。在这三个设计任务中河堤路的燃气管网改造可以说是重中之重、急中之急。特别是“人民路—文化路”这一段毗邻市委市府大院，市领导多次专程勘察现场，可见其重要程度。当时恰逢项目部缺少人手，身为项目部副经理的刘东坡同时又兼起了项目部技术员的工作，一下子，肩上的担子重了许多。但是他化压力为动力，白天在工地现场仔细地进行测量和记录，晚上又回到单位进行设计和竣工资料的整理，时常一不留神就已是深夜……同事们因此都叫他“拼命三郎”。他的这种敬业精神，感染着身边的每一个人。因为施工现场非常复杂，他仔细研究和分析利弊，对这段管线做了翔实设计方案：将管线由人民路向北绕到康乐街，沿康乐街向东至文化路，再沿文化路向南至河堤路。上级采纳了这个设计方案，使工程得以顺利进行并圆满告竣。刘东坡卓有成效的设计工作受到市领导及各方好评，也为燃气公司赢得了赞誉。

质量至上的管理者

如果说勤于思考、注重积累是他良好的工作习惯，那么扎实进取、雷厉风行是他扎实的工作作风。2009年，刘东坡任经理助理，他觉得肩上的担子更重了……他深知：燃气这一危险行业，不能出现任何失误，否则后果不堪设想。他殚精竭虑，始终把“质量第一、安全第一”作为自己的工作行动指针，哪里有工程，哪里的工地上就会出现他的身影，严把施工技术关、安全关，大家都说：我们任何地方都不能出一点儿小毛病，不然对不起东坡。正是对工作的这种认真、执着，才造就了一个个优良工程。长期的忙碌，家人都习惯了他的“过家门而不入”。家里无暇照看，担子都落到在市中等专业当班主任、教学任务非常繁重的爱人身上，但是为了城市这个“大家”，他觉得无怨无悔。

他还学以致用，结合工作实际，编写了通俗易懂的《燃气工程施工技术标准》等适合农民工学习的施工技术教材，利用休息时间，不厌其烦地一遍一遍教那些施工一线学历偏低的工人们，这些工人们在他的深入浅出的耐心讲解和示范下，各个都成了技术过硬、施工经验丰富的行家里手。在他的带动下，工人们都养成了勤于动脑、善于发现问题的良好风气，并提出了多项合理化建议解决了工作中的问题，为公司创造了很大的效益。工人们都说：“自打东坡来了以后，我们学了不少书本上的知识，他不光有知识，心更好，对我们就像亲兄弟一样，我们真像是上了免费大学!”

作为经理助理，刘东坡不愧是领导的好参谋、好助手。他经常到施工现场，总结施工经验。根据实际情况，向公司领导提出多项合理化建议并被采纳。为了促进工程施工“安全优质、美观大方”目标的实现，他整理了《燃气工程施工技术标准》(摘要)在技术员、质检员、班组长中推广使用，并得到了总公司工程管理部的肯定;为了加强工程施工的管理、规范材料领用制度、保证各科室工作顺畅衔接，他还整理了工程公司《工程管理规定》并在公司范围内实施。考虑到低压管网改造和老旧小区施工会与居民频繁交涉，为了使施工尽量不扰民，刘东坡又提出：在低改和老旧小区施工前，各项目部张贴带有项目负责人联系电话的承诺书。一个个合理化建议在公司都得到了广泛采纳和推广。超级秘书网

锐意创新的发明家