语文摘抄精选(九篇)

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第1篇：语文摘抄范文

1、我在问题中成长，我总有无穷无尽的问题，我很喜欢和同学们讨论学习上生活中不懂的问题，从而获得真知，我越来越体会到与别人讨论问题远远比自己独自一人想问题要好得多，因为自己对问题的见解往往是片面的，在与别人的讨论中使我受益匪浅，这更让我明白了合作的重要。

2、这样的生命才是多彩的，正因为有了挫折，才有了我对生活发自内心的热爱，才会感激所有赐予我幸福的人和事。我们应该感激挫折的力量，那种痛苦过后的快乐，煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的，因为我们需要挫折。

3、文化用来做什么？这是很好回答的问题。有的人慷慨激昂的回答：”用来报效祖国！“有的人甜蜜的说：“可以找份好工作，养家糊口！”这些人说的都没错，然而有一些人却不是这样想，他们把文化当作工具，用来歧视人的工具！

4、巷的尽头，是一座小石桥。扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。在繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变？碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。

5、一束阳光射穿了层层密布的阴霾，那就是爱。爱的光芒射入他们的生活，生活的每一个角落都充满爱的气息。不论是什么国家或民族，不论是什么人种，都将自己的一份爱心投给受灾的人民。我也不例外。我把自己的一份爱心，带上我的祝福，一同送给了受灾的人们，心意虽少但爱深重。我虽然是茫茫捐助者中的一员，但包含的爱，却可照亮一片天。

6、当我面对着浩瀚无边的大海，我就觉得自己是多么的渺小，更不要说当我面对着世界是何等的心情，但随着我年龄的增长，我忽然觉得世界的不同。

7、青春是梦，美妙的梦。在这梦中梦到过太多的事情，忧伤与欢乐、微笑与哭泣，成熟与单纯，我们都梦到过，然而面对青春，不该是惧怕，不该是逃避。要用自信把一切压倒，迎接你的必定是美好的天空。我相信，每天的太阳都是新的，每天的花儿都是芳香馥郁的。

8、在以后的日子里，我发誓努力的做好每一件事，做到“言出必行”。然而，失去诚信的阴影却似幽灵一般缠着我，令我消沉。这时，我无意间读到了泰戈尔的一句名言：“如果你因失去太阳而流泪，那你也将失去群星。”霎时，我明白了这样一个道理：失去太阳，可以欣赏群星，失去绿色得到的是丰收的金秋，失去了无忧的童稚，我们走进了成熟。

9、品味生活中的快乐。如果自己在任何情况下受到家长或老师的表扬，一次考试中的小小胜利，都是快乐的事情，值得品味。品味不是让自己沉浸在喜悦中不思进取。从中得到的快乐，把自信带给每一天，把快乐与喜悦分享给别人来品味，会让大家同自己一起快乐。在品味中还可以分析自己的长处和缺点，来取长补短。

10、一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。抬眼望去，一只燕子飞掠而去。是否是从王谢堂下飞出的那只？可还能在这物是人非之外，辨识出你的故居吗？

11、追求更高的“功名利禄”只是满足了个人的欲望，失去的比得到的更多，更没有价值可言。平凡的生活中，可以有很多平凡的事，但是确实幸福的，相反的生活不一定就比平凡的生活来的快乐和幸福，　我是年轻人，不甘于平凡是很正常的，毕竟每个人都希望自己是最强的，不愿意让别人看扁了自己吧，　但父母他们的年纪和生活方式以和年轻的我们不同了，为了他们偶尔平凡一下也是很好的放松和调节啊　我不想为了自己的一点私欲，让自己抱憾终身，在内疚、懊恼和自责中度过我的下半生。

12、伟人的成功并非侥幸得来的，是踏平一条条崎岖的路，战胜一个又一个的失败而得来的，就如蚕蛾经过千辛万苦才能破茧而出。你只要坚持地从失败中走出，就会获得新生，成为一个“大写”的人!

13、人不可能一辈子都一帆风顺，我们大家都遭受过大大小小的挫折。每当遭遇挫折的时候，有的人会说：真倒霉。是的，大概每个人都希望每天都如自己所愿，不要遭受挫折。但是，我会对挫折说：欢迎光临！

14、贝多芬的歌曲向来是以雄壮的曲调、丰富的情感著称。特别是那首《命运交响曲》，旋律雄浑，仿佛每一个音符都有千斤重，肆虐的撞击着人们的心灵。

15、也许，风靡全球的一部书或一部电影，自己看后会觉得无聊。为什么别人看后会喜欢呢？把问题的答案归根结底还是自己不会品味，没有发现其中的苦和乐，要发现其中人物的特点。品味关系到我们的生活状态，可见品味是多么的重要。

16、虽然每个人都想成功，但失败是不可避免，只要经历了失败，才会变得更加成熟，向成功迈出无可比拟的一步，你的人生也就是从失败的那一刻开始。就如凤凰要经历涅?才能重生，不经风雨，怎见彩虹？即使成功只不过是战胜失败就能达到，但仍然有无数人在失败面前一再退缩，最后被失败的洪水淹没，成为别人眼中的窝囊废。

17、“易与天地准”也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无语进步，不行常识无以趋利避患，不思常识却也无以百尺竿头更进一步。

18、有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。是啊！雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！

19、几间铺子半敞着门面。铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，()仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁！

20、沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个世界中无限延伸！小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，还会下。

21、感恩折射出的，是一个人高尚的灵魂。伟大的作曲家舒曼临终前这样感谢他的老师维克多"虽然后来因为您的女儿和我的婚姻问题，您做了很多伤害我的事，可我依然感谢您，谢谢您教我音乐，也谢谢您最终把女儿嫁给我。"是的，感恩的心不能因为曾经给予恩情的人有过错误而收起感谢。感恩，既为感恩本身，也为他人曾经给过的真挚。

22、撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。

23、轻轻地走入小巷。暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处……

24、生活需要爱，没有爱，那些受灾的人们生活将永远悲惨；生活需要爱，爱就像调味料，使生活这道菜充满滋味；生活需要爱，爱让生活永远充满光明。

25、空气中浸透着静谧。幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。小巷的两边是安然矗立着的老屋子。一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。

26、正确的追求犹如永远指向光明的指南针，帮助我们加大马力，驶向前方；正确的追求就像我们额上熏黑的矿灯，照亮我们前行的道路；正确的追求就是我们成功的入场卷，越早的订票，就有越好座位。都说我们是花样年华，充满生机和活力，那就赶快行动起来，找到自己人生的追求，共同打开成功的大门吧！

27、是自信为我搭起了一个人生平台，使我从此主动积极的去对应生活中的各种问题，并使我能够从容地享受生活的乐趣。我坚信，有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。如果说失败乃成功之母，那么自信就是成功之基。天并不都是蓝的，云并不都是白的，但自信的风采却是一束永恒的灿烂的恒久的光辉，这一束光辉将永远照着你的目标前进，不再迷茫。

第2篇：语文摘抄范文

1，10.31万圣节之夜，我会去找你的……呵呵……吓着你了吗?其实只想对你说-万圣节快乐!

2，万圣节忠督，远离撒旦的方法:只要你心存正念，就算撒旦在你身边，他也不能拿你怎样的……

3，wish you a spooktacular halloween. have a groovy halloween!!

4，10.31万圣节你准备好了吗?是不是有点怕怕的呢?一起过个快乐万圣节，一起去狂欢!

5，厕所后面喝过水，火车道上压过腿，裹上床单装过鬼!呵呵，祝你万圣节快乐!

6，听说今天有很多吓人的恶作剧，所以今天除了我，任何人叫门都不要开啊，我会于晚上12点过去陪你。

7，今晚有黑衣骷髅出现在你面前,别怕,这个魔咒定会让他现出原形,那就是对着他大喊一声: 我爱你!

8，还记得去年的今天吗?我不是成心吓你的!但那一次是我第一次拥你在怀中! 祝你万圣节快乐!

9，传说今晚，阴魂不散，死光又现，鬼魂四处转!愿鬼听到我呼唤，半夜来到你床边，苍白的脸，幽绿的眼，干枯的手，抚摸你的脸，代我问候你:万圣节晚安!

10，亲爱的，我一直想拜孙悟空为师，和他学降妖除怪，这样可以让我在万圣节好好保护你，什么妖魔鬼怪，统统放马过来!

万圣节中文祝福语

1、提上杰克灯，驱走黑夜，带来光明;穿上化妆服，改变相貌，使妖魔胆颤心惊;骑上扫帚，幻想飞翔，让美梦成真。万圣节到了，愿你玩的开心!

2、南瓜灯，南瓜派，南瓜今天人人爱;万圣节，万圣夜，万圣party年年开;朋友好，朋友来，朋友不请捣蛋来;别怪我，没提醒，没有糖果就挨踹!

3、白天开会，工作太累，晚上不睡，疲惫加倍，狂欢装鬼，千杯不醉。万圣节快乐。

4、送你一套礼物：一副面具，一盏南瓜灯，一张吉祥护身符，一面照妖降魔镜，还有一颗童心，装扮好参加万圣节的狂欢吧。愿你忘却生活烦恼，祝万圣节平安!

5、厕所后面喝过水，火车道上压过腿，裹上床单装过鬼!呵呵，祝你万圣节快乐!

6、不论你今天晚上会看到什么…记住千万不要大叫，因为他会一直在你身边陪着你。哈哈!万圣快乐!

7、我好饿啊，我已经天没吃东西了，我已下定决心，今晚到你家去饱餐一顿，问我是谁?呵呵--吸血鬼!

8、亲爱的，我最后在闭关九九八十一天之后，经过清休苦练，学会了万人不敌，神鬼惧怕的超级武功，万圣节的夜晚你怕鬼么，我来保护你吧。

9、天命已定，你的身躯将支离破碎;运数已逝，你的灵魂将得到诅咒，无头骑士之剑已经指向罪恶的天平，迅速在万圣节里请我吃饭来洗脱罪孽!

10、哪怕你扮南瓜，还要把你夸;哪怕你装魔鬼，爱你也不悔;哪怕你化幽灵，还要把你亲。万圣节到了，祝你精灵古怪，人人喜爱，欢乐如海，大笑开怀。

万圣节中文祝福语

1、万圣节要到了、我的祝福怎能不到、祝一种角色、两种人生、三种姿态、四种表情、五种滋味、六种心情、七种情调、八种语气、九种欢乐、十种惊喜。万圣节快乐!

2、亲爱的、我一直想拜孙悟空为师、和他学降妖除怪、这样可以让我在万圣节好好保护你、什么妖魔鬼怪、统统放马过来!

3、万圣夜姐妹逛街、见两狗、妹不懂姐骗说是打架、旁边一男听后大笑、姐瞪男、男说、瞪什么?想打架?

4、送你一份礼物、第一件、吉祥护身符!第二件、照妖降魔镜!第三件、除鬼斩怪剑!祝你万圣节平安!

5、万圣节的晚上你在做什么、有没有什么不鬼行为、鬼才知道、你是不是在搞鬼、一直都不理我、如果你不给我回信息的话就说明你在鬼混。

6、10.31万圣节之夜、我会去找你的……呵呵……吓着你了吗?其实只想对你说-万圣节快乐!

7、今天过节不收礼、只让小鬼陪着你;今天过节不见你、一切都是为了你;今天过节祝福你、愿你做只开心鬼;看到短信别偷笑、谁让今天万圣节。

8、黑夜降临、阴森的城堡、蝙蝠振翅划破黑夜、城堡上悬挂的那一个个南瓜灯幽幽地望着你、此时门铃骤响、朋友请开门吧……哈哈、不要怕。万圣节快乐哦!

第3篇：语文摘抄范文

1、正确的追求犹如永远指向光明的指南针，帮助我们加大马力，驶向前方；正确的追求就像我们额上熏黑的矿灯，照亮我们前行的道路；正确的追求就是我们成功的入场卷，越早的订票，就有越好座位。都说我们是花样年华，充满生机和活力，那就赶快行动起来，找到自己人生的追求，共同打开成功的大门吧！

2、品味生活中的快乐。如果自己在任何情况下受到家长或老师的表扬，一次考试中的小小胜利，都是快乐的事情，值得品味。品味不是让自己沉浸在喜悦中不思进取。从中得到的快乐，把自信带给每一天，把快乐与喜悦分享给别人来品味，会让大家同自己一起快乐。在品味中还可以分析自己的长处和缺点，来取长补短。

3、贝多芬的歌曲向来是以雄壮的曲调、丰富的情感着称。特别是那首《命运交响曲》，旋律雄浑，仿佛每一个音符都有千斤重，肆虐的撞击着人们的心灵。

4、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。

5、生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远。

6、伟人的成功并非侥幸得来的，是踏平一条条崎岖的路，战胜一个又一个的失败而得来的，就如蚕蛾经过千辛万苦才能破茧而出。你只要坚持地从失败中走出，就会获得新生，成为一个“大写”的人！

7、一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗，它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量，激发那无私的爱和奉献的喜悦。

8、幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸；也许，幸福是你卧病床上百无聊赖时温馨的问候；也许，幸福是你屡遭挫折心灰意冷时劝慰的话语；也许，幸福是你历经艰辛获得成功时赞赏的掌声。关键的是，你要有一副热爱生活的心肠，要有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。这样，你才能感受到幸福。

9、有人说，人生充满了沉重与乏味，既使偶有轻松也是稍纵即逝。我却认为生命不是这样的，我觉得它值得称颂，富有情趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是无比优越的。如果我们觉得不堪生之重压或是虚度此生，那也只能怪我们自己。

10、沉默是一种气质，也是一种风度，更是一种品格。如果没有沉默，就没有孕育，就没有震荡，就没有突破。蛾在沉默了一冬之后，终于把飞的梦幻变成现实；海在沉默了一时之后，终于把惊涛的壮观推出了地平线。

11、青春是梦，美妙的梦。在这梦中梦到过太多的事情，忧伤与欢乐、微笑与哭泣，成熟与单纯，我们都梦到过，然而面对青春，不该是惧怕，不该是逃避。要用自信把一切压倒，迎接你的必定是美好的天空。我相信，每天的太阳都是新的，每天的花儿都是芳香馥郁的。

12、当我面对着浩瀚无边的大海，我就觉得自己是多么的渺小，更不要说当我面对着世界是何等的心情，但随着我年龄的增长，我忽然觉得世界的不同。

13、这样的生命才是多彩的，正因为有了挫折，才有了我对生活发自内心的热爱，才会感激所有赐予我幸福的人和事。我们应该感激挫折的力量，那种痛苦过后的快乐，煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的，因为我们需要挫折。

14、我在问题中成长，我总有无穷无尽的问题，我很喜欢和同学们讨论学习上生活中不懂的问题，从而获得真知，我越来越体会到与别人讨论问题远远比自己独自一人想问题要好得多，因为自己对问题的见解往往是片面的，在与别人的讨论中使我受益匪浅，这更让我明白了合作的重要。

15、人不可能一辈子都一帆风顺，我们大家都遭受过大大小小的挫折。每当遭遇挫折的时候，有的人会说：真倒霉。是的，大概每个人都希望每天都如自己所愿，不要遭受挫折。但是，我会对挫折说：欢迎光临！

16、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。

17、虽然每个人都想成功，但失败是不可避免，只要经历了失败，才会变得更加成熟，向成功迈出无可比拟的一步，你的人生也就是从失败的那一刻开始。就如凤凰要经历涅？才能重生，不经风雨，怎见彩虹？即使成功只不过是战胜失败就能达到，但仍然有无数人在失败面前一再退缩，最后被失败的洪水淹没，成为别人眼中的窝囊废。

18、秋天，树叶黄了，枯了，快要脱落了。枯黄的叶子离开了枝头，在风中飞舞着，怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去。假如我是落叶，我愿意很快地落在地上，又很快地被水溶化，然后钻进又黑又香的泥土里，尽情拥抱这些又大又小又粗又细的树根。

19、仔细思量一下就会明白：对对方的不信任，实际上就是对自我的不信任。推测对方的内心时，人就像把自己的生命反映到镜子中一样凝视着，再将其投影于对方，从而决定信任或不信任对方。

20、也许，风靡全球的一部书或一部电影，自己看后会觉得无聊。为什么别人看后会喜欢呢？把问题的答案归根结底还是自己不会品味，没有发现其中的苦和乐，要发现其中人物的特点。()品味关系到我们的生活状态，可见品味是多么的重要。

21、在以后的日子里，我发誓努力的做好每一件事，做到“言出必行”。然而，失去诚信的阴影却似幽灵一般缠着我，令我消沉。这时，我无意间读到了泰戈尔的一句名言：“如果你因失去太阳而流泪，那你也将失去群星。”霎时，我明白了这样一个道理：失去太阳，可以欣赏群星，失去绿色得到的是丰收的金秋，失去了无忧的童稚，我们走进了成熟。

22、一束阳光射穿了层层密布的阴霾，那就是爱。爱的光芒射入他们的生活，生活的每一个角落都充满爱的气息。不论是什么国家或民族，不论是什么人种，都将自己的一份爱心投给受灾的人民。我也不例外。我把自己的一份爱心，带上我的祝福，一同送给了受灾的人们，心意虽少但爱深重。我虽然是茫茫捐助者中的一员，但包含的爱，却可照亮一片天。

23、是自信为我搭起了一个人生平台，使我从此主动积极的去对应生活中的各种问题，并使我能够从容地享受生活的乐趣。我坚信，有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。如果说失败乃成功之母，那么自信就是成功之基。天并不都是蓝的，云并不都是白的，但自信的风采却是一束永恒的灿烂的恒久的光辉，这一束光辉将永远照着你的目标前进，不再迷茫。

24、文化用来做什么？这是很好回答的问题。有的人慷慨激昂的回答：”用来报效祖国！“有的人甜蜜的说：“可以找份好工作，养家糊口！”这些人说的都没错，然而有一些人却不是这样想，他们把文化当作工具，用来歧视人的工具！

第4篇：语文摘抄范文

1、我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。——沈从文《湘行散记》

2、这时候我注视着眼前的雨水，心里想着，下吧、下吧，随便你下到哪一天，大地要再度绚丽光彩起来，经过了无尽的雨水之后。——三毛《雨季不再来》

3、我心里有勐虎在细嗅蔷薇。——西格里夫·萨松

4、不在你怀里也要在你心里

5、我们要有最朴素的生活，与最遥远的梦想。即使明日天寒地冻，路远马亡。——七堇年《被窝是青春的坟墓》

6、我甚至现在就能清楚的看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样的想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。——史铁生《我与地坛》

7、但“一辈子”这种东西，是要自己养的，就像一条狗，给别人养了就是别人的。——史铁生

8、那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。——北岛《波兰来客》

9、当生命结束的时候，他们也许会恍然发觉，世界只是一个茧，而自己未曾真正地活过。——毕淑敏《蝉是被自己的丝裹住的》

10、在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。——席慕蓉《桐花》

11、我的世界下雪了……——迟子建《我的世界下雪了》

12、昂首，问候天空，伸指弹去满天尘埃，扯云朵拭亮太阳。从今起，这万里长空将是我镶着太阳的湛蓝桂冠——简媜《问候天空》

13、雪花，是我整个冬天的守候。在这熙熙攘攘的尘世，我一袭青衣，踏雪微吟，看雪花优雅的从空中飘落，我拈起一瓣雪，写上美丽的诗句，只为换你在灯火阑珊时的回眸一笑。——浅吟*诗君《中国散文网》

14、我不是一个会哭哭啼啼挽留别人的人，也不擅于用华丽的言语装饰人际关系。我只会很笨拙地把思念埋在发间，让野风吹拂，雷雨浸润，看着它恣意抽长，直到承受不了，一把剪去满头的思念，然后在日渐冷清的年华里，看它重新纠缠。——简媜《旧情复燃》

15、不在你怀里，也要在你心里。——狗爷《不在你怀里，也要在你心里》

16、没有一秒钟是我们自己的，因为我们根本留不住它。——冒牌上帝《六十岁的单车》

17、其实成长，从来都不是排山倒海的姿态，而是抽丝剥茧的，在你不知情间，便活出了另外的一个样子。——留个白《你在十七岁那年记住了什么》

18、想孤身前往去看一场花事。如果午后微雨突袭，你恰好渡船而过，不妨让我们在春柳拂面的桥头相见。——安妮宝贝《眠空》

19、自由对于一个人来说，不是肌肤间的游走，也不是了无牵挂的流浪。对于一个艺术家来说，自由是没有困难地表达自己。——mlln《失败者书》

20、人切实体会到生命的脆弱和无常的时候，就会发现其实生命很渺小，自己很渺小。一切其实都不如我们曾经紧紧抓在手里的那样，那么重要，一切都可以顺其自然。——里则林《每一个今天，都是余下生命的第一天》

21、那个男人的眼泪顺着眼角流进头发里。——狗爷《从此不再有资格说青春》

22、你真是一个令人欢喜的人，你的杯不应该为我而空。——简媜《四月裂帛》

23、我终究是个懦夫，不配英雄谈吐。——简媜《四月裂帛》

24、她或许了解你的坚持，你却不一定进得去她固执的内野。——简媜《四月裂帛》

25、淡然是千帆过后的懂得，是一种至高的生活境界，是对岁月静好的一种期许。风轻云淡，云卷云舒是淡然；心素如简，人淡如菊是淡然；兰居幽谷，虽孤独亦芬芳是淡然；梅开偏偶，随寂寞亦留香也是一种淡然。淡然可以是夜的静美，雪的轻盈，雨的飘逸，是一份独处的美丽。越是淡然越接近自然，淡然是禅意中开出的花朵。

26、经过破灭而恢复的朴素才是真的。过去已留在过去的世界，我一个人上路，渐渐走到现在的位置。没有欲求的爱，净化得不像人的世界，可这是真的。你要相信，我期待与你成就的爱，不是推你跌入深渊，不要看你遍体鳞伤。我要你壮，比认识我之前更壮。爱即修灵。——简嫃《PhotobyBrookeShaden》

27、就这样养成旧习惯。飘雨的夜，我坐在书房，他站在老地方。偶尔目遇，好像一个在看上辈子，一个看下辈子。——简嫃《简嫃》

28、我们已各自就位，在自己的天涯种植幸福；曾经失去的被找回，残破的获得补偿。时间，会一寸寸地把凡人的身躯烘成枯草色，但我们望向远方的眼睛内，那抹因梦想的力量而持续荡漾的烟波蓝将永远存在。就这么望著吧，直到把浮世望成眼睫上的尘埃。——简嫃《烟波蓝》

29、我是累了，左脚迈出的黎明永远被右脚追随的黄昏赶上。时间里，季风一目十行读乱我的字句，我不敢想象在长长的一生里，我的足音能否铿锵？——简嫃《行书》

30、路是人的足谱，鸟爪兽迹、花泥叶土无非是插图。我走累了，坐下，变成一枚雕梁画栋的印章。——简嫃《行书》

31、行路不难，难在于应对进退而不是其中；难在于婉转人迹而犹有自己的字里行间；难在于往前铸足之时，还能回头自我眉批；难在于路途段穷之际，犹能端庄句点，朝天一跃，另起一段。行路颇难。——简嫃《行书》

32、人生不过如一场黄粱梦，在频繁的美丽与曲折的悲欢之后，悠然醒转，新炊却犹未熟。——席慕蓉《席慕容散文集》

33、认识你愈久，愈觉得你是我人生行路中一处清喜的水泽。几次想忘于世，总在山穷水尽处又悄然相见，算来即是一种不舍

34、人生又有多少场华丽在等着，不多的，不多的，即使旅行，也大半平凡岁月罢了。——三毛

35、那是从来不曾悲伤地坐在我身边的你那是从来不曾快乐地坐在你身边的我——可悲的是，在曲终人散之后，我才恍悟，原来再也不能有你在坐在身边，才是真正的不快乐。——七堇年《被窝是青春的坟墓》

36、每个人，来到“花”前，都看见不一样的东西，都得到不一样的“明白”——毕淑敏

37、立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。渐近喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。——张岱《陶庵梦忆·白洋謿》

38、“蹴醒骊龙，如寐斯揭；不避逆鳞，扶其鲠噎。潴蓄澄泓，煦湿濡沫。夜静水寒，颔珠如月。风雷逼之，扬鬐鼓鬣。”——张岱《陶庵梦忆·龙喷池》

39、天镜园浴凫堂，高槐深竹，樾暗千层，坐对兰荡，一泓漾之，水木明瑟，鱼鸟藻荇，类若乘空。余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。——张岱《陶庵梦忆·天镜园》

40、河房之外，家有露台，朱栏绮疏，竹帘纱幔。夏月浴罢，露台杂坐。两岸水楼中，茉莉风起动儿女香甚。女各团扇轻绔，缓鬓倾髻，软媚着人。年年端午，京城士女填溢，竞看灯船。好事者集小篷船百什艇，篷上挂羊角灯如联珠，船首尾相衔，有连至十余艇者。船如烛龙火蜃，屈曲连蜷，蟠委旋折，水火激射。舟中鏾钹星铙，宴歌弦管，腾腾如沸。士女凭栏轰笑，声光凌乱，耳目不能自主。午夜，曲倦灯残，星星自散。——张岱《陶庵梦忆·秦淮河房》

41、玉液珠胶，雪腴霜腻，吹气胜兰，沁入肺腑，自是天供。或用鹤觞花露入甑蒸之，以热妙；或用豆粉搀和，漉之成腐，以冷妙；或煎酥，或作皮，或缚饼，或酒凝，或盐腌，或醋捉，无不佳妙。——张岱《陶庵梦忆·乳酪》

42、而友人有夏耳金者，剪采为花，巧夺天工，罩以冰纱，有烟笼芍药之致。——张岱《陶庵梦忆·世美堂灯》

43、阿宝妖冶如蕊女，而娇痴无赖，故作涩勒，不肯着人。如食橄榄，咽涩无味，而韵在回甘；如吃烟酒，鲠诘无奈，而软同沾醉。初如可厌，而过即思之。——张岱《陶庵梦忆·祁止祥癖》

44、园外有长堤，桃柳曲桥，蟠屈湖面，桥尽抵园，园门故作低小，进门则长廊复壁，直达山麓。其绘楼幔阁、秘室曲房，故故匿之，不使人见也。山之左为桃源，峭壁回湍，桃花片片流出。右孤山，种梅千树。渡涧为小兰亭，茂林修竹，曲水流觞，件件有之。竹大如椽，明静娟洁，打磨滑泽如扇骨，是则兰亭所无也。——张岱《陶庵梦忆·范长白》

45、主人曰：“四方客来，都不及见小园雪，山石崡岈，银涛蹴起，掀翻五泄，捣碎龙湫，世上伟观，惜不令宗子见也。”——张岱《陶庵梦忆·范长白》

46、二鼓人静，悉屏管弦，洞萧一缕，哀涩清绵，与肉相引，尚存三四，迭更为之。三鼓，月孤气肃，人皆寂阒，不杂蚊虻。一夫登场，高坐石上，不箫不拍，声出如丝，裂石穿云，串度抑扬，一字一刻。听者寻入针芥，心血为枯，不敢击节，惟有点头。——张岱《陶庵梦忆·虎丘中秋夜》

47、是日，四方流离及徽商西贾、曲中名妓，一切好事之徒，无不咸集。长塘丰草，走马放鹰；高阜平冈，斗鸡蹴踘；茂林清樾，劈阮弹筝。浪子相扑，童稚纸鸢，老僧因果，瞽者说书，立者林林，蹲者蛰蛰。日暮霞生，车马纷沓。宦门淑秀，车幕尽开，婢媵倦归，山花斜插，臻臻簇簇，夺门而入。余所见者，惟西湖春、秦淮夏、虎丘秋，差足比拟。然彼皆团簇一块，如画家横披；此独鱼贯雁比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。——张岱《陶庵梦忆·扬州清明》

48、五日出金山，镇江亦出。惊湍跳沫，群龙格斗，偶堕洄涡，则蜐捷捽，蟠委出之。金山上人团簇，隔江望之，蚁附蜂屯，蠢蠢欲动。晚则万艓齐开，两岸沓沓然而沸。——张岱《陶庵梦忆·金山竞渡》

第5篇：语文摘抄范文

关键词：精彩展示 诗词创作 论语讲坛 风华好诗词

文化应该是融入一个人，一个民族的血液中的。我们民族的文化是从何而来？它是从《诗经》中来，从《论语》《庄子》等先秦诸子中来，从唐诗、宋词、元曲中来……激荡我们民族的血脉，历经千古不老！

一、初中语文第一节课，给学生一个传统文化的世界

初中语文第一课，我们便向学生介绍国学，介绍传统文化三股主流：儒、道、释。

我们向学生介绍汉字的演变过程，领学生做猜测空间的游戏，从而锻炼学生表达和倾听能力，了解文化名人、著作等。

在“文学欣赏”这一环节，我们带领学生欣赏《蒹葭》，了解我国最早的诗歌总集《诗经》的风格，欣赏余光的《春天 遂想起》，了解余光中和他的乡愁诗，认识游子对祖国的思念之情。

我们还向大家推荐了《开心学国学》的主题曲，领略中华文明的魅力，激发他们对传统文化的热爱。

二、 摘抄优美古诗文、课前进行“精彩展示”

多年来，从六年级学生们入学开始，每周末都有一项作业――古诗文摘抄。学生选择自己喜爱的古诗文篇目做摘抄笔记。

当我们学习《观沧海》时，有的学生便摘抄《短歌行》；当我们学习当我们学习《桃花源记》时，有的同学就摘抄《归去来兮辞》：当我们学习文天祥的《过零丁洋》后，有的同学摘抄他的《正气歌》……

如何检查学生的摘抄效果呢？

我在每节语文课前3分钟设计了“精彩展示”这一环节。要求学生大声朗诵自己所摘抄的古诗文，让朗朗的诵读声成为语文课的前奏。

精彩展示，极大地调动了学生语文学习的兴趣，同时也使学生具有古诗词创作能力。请看学生的诗词习作（该诗获“诗词中国”传统诗词青少年创作大赛二等奖）：

减字木兰花

王子欣

物是人非，言笑晏晏在耳畔。花落泪垂，美人独坐颦蛾眉。

流年似水，今秋未减前秋怨，借酒消愁，狂歌依旧情难旧。

武陵春 花木

陈 宇

荷兰竹柏不肯醉，牡丹只富贵，暮秋亦曾羡菊梅，红豆无声喟。

白杨是否伴梧桐，苦与甜滋味，木棉铁树万年青，无人解相思泪。

精彩展示，给每个孩子心中都洒下阳光，使他们成为留恋于语文青草地的快乐的孩子。

三、校本活动课――“华夏经典诵”和诗会活动的开展

每周两节的校本活动课，我们向学生介绍我国历史的文学大家，并学习其作品。比如，学习了杜甫的《石壕吏》之后，便学习他的《兵车行》，感受苛酷的兵役带给人民的灾难；学习《江城子 密州出猎》时，诵读班便学习《江城子 乙卯正月二十年日夜记梦》，感受苏正月轼对亡妻深挚怀念和伤悼……

每年5月，我校召开了“‘激情满怀 诗诵风华’经典诵读诗会”，诗会期间，学校成了诗的海洋。诗会中，同学们热情高能高涨，表演形式多样：朗诵篇目中有经典诗歌，有自创诗歌 。

四、论语讲坛――教师们精神盛宴

《论语》被誉为“东方的圣经”，穿越千年不老，读《论语》就是让我们在奔波中沉静下来，静观自己的心灵，独享一刻之闲。为了引导教师从论语这东方圣经中觅人生的智慧与顿悟，我校开设了“论语讲坛”。

在学校的“论语讲坛”中，我向全校教师讲解了《论语》中的“夫子之道 忠恕而已”，从“大学”谈起，从孔子、孟子、苏轼等角度讲解了我对“忠恕之道”的理解……使全校教师走近《论语》，了解了《论语》。

五、“风华好诗词大赛”的举行

2014年，我们组织了“风华好诗词”大赛。初赛九百人海选，复赛六十人角逐，决赛十二争雄，推出“决赛”现场，学年顶尖级选手进行了激烈的角逐。赛场步步惊心，迭起，掌声雷动。《哈尔滨日报》《生活报》都对此进行了报道。

六、带领学生进行“名家系列研究”

近年来，我还带领学生进行了“苏轼系列研究”“杜甫系列研究”“李白月诗研究”。2012年6月15日，中语会副会长张鹏举教授来风华中学听了我的《黄州 苏轼 赤壁》，在全国“传统文化实践研究年会上”给予肯定。

七、访文庙走近孔子，沐浴儒家精神洗礼

为了更好地领悟儒家的思想精华，我带领学生参观了哈尔滨文庙。通过参观大成殿、走畔桥，听讲解员介绍孔子的生平，我们共同感受着孔子自强不息的灵魂力量，使孔子的形象驶入了学生的心灵之中。

八、编辑出版《风华经典诵》《风华佳作园》

为了更集中地引导学生领略传统文化的精髓，我主编了风华中学语文校本教材《风华经典诵》。包含包含《四书篇》《古诗词篇》《古文篇》《现代诗篇》，引导学生诵读经典，感悟国学。

《序言》中这样写：“《风华经典诵》采撷文学的朵朵浪花，献给风华莘莘学子，以承儒家思想的火种，传厚德载物之道。希望同学们润泽心灵，汲取智慧。”

写作是另一种阅读。为了让学生的生命在成长中留下痕迹，我还编辑出版了《风华佳作园》，已出版发行。

第6篇：语文摘抄范文

什么是语文素养？用叶圣陶老先生的一句话来理解，就是：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。”课程标准中这样论述道：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用中国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”

既然语文素养包含这么多丰富具体的内容，所以要提高学生的语文素养，仅靠课堂40分钟是远远不够的，还需要和课外有机地结合起来。即课内是基础、是根本，课外是继续、是延伸。更准确地说，学生语文素养的提高，除了必不可少的课堂学习外，在一定程度上更得益于丰富多样的课外活动，应该“得法于课内，得益于课外”。

几年来，为了创新开放、和谐、科学的课程文化，我试将课内外结合起来教语文，充分发挥学生的主动性、创造性，开展生动活泼地课外阅读、写作、参观访问、综合实践等活动。既调动了学生学习的兴趣，又提高了学生的语文素养。

一、为有源头活水来---课外阅读

新的课程标准主张学习语文要两条腿走路：一条腿是教师在课内指导学生学，一条腿是教师鼓励学生在课外自主学。两条腿协调起来，孩子的语文能力会能更快地发展。所以，语文教师不但要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，为学生发展带来有源活水。如何搞好课外阅读，我采取下列措施：

1.指导学生课内外结合选择读物

课本之外的世界很精彩，但也很庞杂，面对如此浩瀚的书海，指导学生选择课外读物的一个有效方法，就是把课外阅读作为课内学习的延伸和发展。在课堂教学中，在讲授课文的同时，我有意识地延伸介绍该作家的其它作品，还比较性地介绍其他作家的相同题材的作品，鼓励学生课内学节选，单篇，课外读全篇、读选集，以增强阅读兴趣，深化学习的内容。例如学习鲁迅的《少年闰土》，可以推荐学生去阅读《故乡》和《从百草园到三味书屋》。学习《景阳冈》后，可以让大家课外阅读《水浒传》中相应的片断，了解梁山英雄的不同性格。同时引导学生读四大名著，加深对祖国优秀文化的吸收。我还推荐适合学生阅读的优秀期刊，如：《读者》《实用文摘》，或者介绍自己所阅报刊上的精粹时文，社会之窗、人生杂谈、历史典故等。课堂教学的有意渗透，可以开阔学生的视野，使其更深入地理解课本知识。

寒暑假更是指导学生进行课外阅读的最佳时光.我通常与学生共同商定一组书目，既注意和下学期课内学习内容相配合，又注意阅读内容的系统性。书目兼顾古今中外的社会科学，自然科学的各种读物。让学生根据自身条件和需要自由选择二分之一以上的篇目，学生也可以在此基础上再补充选择一些其他相关的书目阅读。

2.教会学生一些阅读的技巧

为避免学生阅读的随意性和零散性，要对学生的阅读技巧，尤其是阅读能力和阅读方法进行适当指点。对作品的整体感知是阅读的基础，对语感的敏锐感受是语文教学的首要任务。通过感知，让学生接触更多的语言现象，得到丰富的语言文字的滋养；通过感知文章的局部和整体来把握文章的主题、艺术方法、人物形象。

读优美的文学作品，能够从中获得身心的愉悦，更重要的是能借鉴作者观察社会的角度，认识客观事物的方法以及谋篇布局的技巧，从中学到如何用准确的语言表达自己思想的方法。而比较性阅读是较高层次的阅读，带有学生创造的思想火花。即使是同类的文章，其文体、构思、题材依然有明显的差异。应指导学生不断咀嚼，反复比较，既要能够异中求同，找出其规律性的东西；又要能同中辨异，挖掘其个性，提高自己的文学欣赏能力。

二、愿做蜜蜂采蜜忙----写作活动

写作是提高学生表达能力，促进学生德、智、体、美全面发展的有效手段。我对学生的课外写作训练主要有两个内容：

1.内容丰富的摘抄

为了避免学生读书时一目十行或走马观花，指导作摘抄.摘抄的内容可由学生自由选择，只不过摘抄后要写摘抄后记.在后记中说出你喜欢读什么样的书或文章，你读了以后为什么抄这些，是因为它内容深刻，有所启示，还是因为它结构新颖独特，或是因为它语言优美？我还鼓励学生创新摘抄形式，他们有的加上版面设计，题图插花，俨然是一份份小小的报纸。有的配上圈点批注，读书心得，三言两语，颇富哲理。可以看出，学生们喜欢摘抄，努力用自己的聪明才智浇灌着这朵小花.课外摘抄从学生自身的阅读兴趣出发，不会使学生有完成任务的压力，又会在不知不觉中强化了学生读写等多项语文能力。摘抄不仅拓宽了学生的阅读范围，巩固了学生的阅读效果，而且丰富了学生的课外生活，提高了学生的审美情趣，使学生变被动学习为主动阅读，实是课外读写的有效尝试。

2.形式多样的练笔

学生的课外练笔是有效提高学生作文水平的途径，但课外练笔决不能让学生“信口开河”，必须有所指导。可以把课文作为例子，指导学生完成课外练笔。这正如叶圣陶老先生所说“教是为了不教”。如学完《颐和园》后，我指导学生模仿作者移步换景的方法，完成课内练笔《江湖文化城》。还可以采用定期命题的方法。因为学生练笔如果不规定内容，学生往往会不知从何下笔；而内容如果规定得太死，学生又会产生被动的完成任务的想法。定期命题必须结合学生的生活，思想实际，给学生自由发挥的空间，学生自拟题目，自选材料，字数不限，文体不限，完成练笔。由于这种命题形式宽松，学生觉得有话可说，写起来得心应手。写完后班级交流阅读，优秀作品展示在班级文化墙上，学生都愿意写，愿意读，愿意评，也就无声无息地爱上了写作。

三、你讲我说大世界----听说活动

现在小学生的口头表达能力是比较令人担忧的，短短一句话，不是掐头就是去尾，很少能完完整整地表达出来。针对以上情况，我采取以下措施加强对学生听说能力的训练。

1.课前讲新闻

我要求学生每天看、听新闻联播，轮流于次日向全班同学讲述新闻要点，要求发音吐字清晰、条理清楚、语句完整。学生讲述后，请两位同学作一两句话的简短评论，评论内容可以针对学生复述的情况，也可以针对新闻内容。经过一段时间的努力，学生的听说能力确实有了明显的提高，而且上讲台讲话时胆量也大了。

2.班会讲感受

我要求学生总结一周以来班级的情况，自己的得失，改进的方法。由于这种说话内容比较广泛，和学生生活紧密结合，形式自由活泼，很受学生欢迎。在会上，大家畅所欲言，使沉闷的班会课成为大家锻炼听说能力的第二课堂.

3.定期搞辩论

针对小学生争强好胜的特点，我组织小型辩论赛。赛前辩论双方必须认真准备，针对对方的论点和可能用的论据，思考己方的论点、论据。辩论赛上，听者要能听出对方的要点和中心，抓住对方的漏洞，进行辩论，做到有理有据，使参加的双方，形成息息相关的语言环境。例如：六年级语文教学中，我模仿大专辩论会的形式，为学生确定演讲的题目：“小学生上网利大于弊，还是弊大于利？”演讲之前我让学生自己选择观点，然后回家收集资料准备发言材料。辩论会上，学生平时的阅读积累发挥了作用，把读、听、说有机地融在了一起。

四、民族文化代代传---书法活动

书法是我国民族文化之林的一朵奇葩，它既可以培养人的智力因素，又可怡情、致用。而目前小学生的书法现状，确实是不容乐观的。 “字乃人之衣冠”，练好字确实是迫在眉睫的。即使学校专门开设书法课，那么练习书法，仅靠课堂是不够的的，只能放到课外，每周要保证2—3篇的练习。教师要培养学生良好的书写习惯：执笔，坐姿，放本子，保持适当距离等。初步感受书写的技能技巧，认真地一笔一划地把字写端正，达到教学大纲的要求。同时，教师授以练习书法的要领。苏轼说“书法备于正书”。要从楷书学起：采用“读，摹，临”三步法，效果较好。选择一本自己喜好的字帖，在教师指导下观察，揣摩其用笔风格，间架结构，章法布局，这就是读帖。而摹帖第一步先追求形似，第二步要求神似，逐渐达到形神俱似。临帖可以分为对临和背临两种，对临是基础，背临是提高，能背临了也就有了一定的基本功。为了激发学生学书法的热情，可举办各种活动，如书法竞赛，评选优秀习作，举办书法展，推荐好作品，观摩名家书法等活动。有了兴趣，字就会越写越好。书法练习既让学生欣赏了汉字的形象美，培养了热爱祖国语言文字的情感；又使学生领略了中华文化的博大精深，吸收了民族的文化智慧。

五、绝知此事须躬行---实践活动

一个人的生活经验是发展语文素养的前提条件，只有引领学生走出校园“四角的天空”，让学生融入现实生活，走进大自然，积极开展综合实践活动，才能在生活实践中染情、益智、添趣、增才，发展自己的语言能力，培养自己健全的人格。

1.深入社会

农村的天地是广阔的，生活是蓬勃向上的，农民已不再是单纯地务农，有的兴办企业、有的经商，有的外出打工，这些都为学生参加社会调查提供了丰富的素材。学生利用节假日走向社会，采访了民间艺人，乡镇企业的厂长，种田大户，下岗职工，小商小贩，残疾人等等，调查了招牌广告中的错别字，老百姓对乡镇干部的看法，农民的致富经历等。在调查过程中，学生聆听了下岗职工的心声，参观了乡镇企业的流水线。这样的调查，最大的收获是激发了学生热爱生活，热爱自然，关注社会，关注他人的极大热情，同时学生的口头表达能力，书面表达能力也得到了很大提高。

2.贴近家乡

第7篇：语文摘抄范文

关键词：语文教学；高三总复习；课外阅读；解救

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-305-01

课改走到今天，确实对课堂教学产生深刻的影响，特别是语文教学。在基础年级，经过不断探索实践，取得了一定成果，语文课逐渐受到学生的喜爱。然而到了高三，在强大的升学压力下，大部分学校又回到了原先的程式：三年教材两年教，留下一年忙备考，月考、模底考、模拟考层出不穷；优秀的课外阅读资料被束之高阁，高三的语文教学成了春风不度的“玉门关”。

专题复习固然重要，一定的测试必不可少，但这种关起门来，忽视生活实际的语文教学成了一张无形的大网压迫着众多学生，他们似乎闭着眼晴，戴着教师精心准备的氧气罩困难地“被动吸气，机械呼气”。高三语文教学犹如一潭死水，学生就是在死水里挣扎的鱼虾。

如何解救高三语文？笔者从教多年，深感问题来自语文教学内部相沿成习的某种既定模式。我们理应革故鼎新，强力渗透有序完整的课外阅读，让学生在活水中“舒活筋骨”，在乐趣中积累、内化、创新。

吕叔湘说过：“问语文学得好的人，无一不是得力于课外阅读。”

首先，阅读是生活的需要。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣是取得教学成果的首要条件。高三生活紧张而枯燥，尽管学生有抱负有动力，但也难保证自已会在长时间单调、高强度的脑力劳动中做一台高效能的“永动机”。丰富的课外阅读是劳累时的积极休闲。

其次，阅读是培养健康高尚的情操的需要。阅读是和高尚的心灵对话，优秀的文章中装载的思想、智慧、高尚纯净的感情会随着语言文字流到学生的心中，哺育学生健康成长。在高三这个高压的特殊时期，关注学生身心全面发展，我们责无旁贷。

再次，阅读和作文在高考中占的比重越来越大。受专题复习的影响，高三的阅读和作文这两大阵营往往分离脱节，复习效果欠佳。于漪老师说过：“语文实践中的一切有效做法都离不开阅读。”阅读可以积累语言，引导思路，获得写作技巧，从一定程度上帮助学生解决写什么和怎么写的问题。随之，学生的内在意蕴、情趣感悟会逐渐增多，认识水平、思想境界也会提升。

总之，没有课外阅读，就如池塘没有水。没有课外阅读，就没有语文。

读什么呢？

别林斯基认为：“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。”一线教师要在这方面把好“选材”关。遵循“有所为，有所不为”的原则，广开图书、报刊、网络等渠道，实施去粗取精的“拿来主义”。基于时间等因素，我提倡舍弃长篇和经典，根据学生的兴趣、知识结构、理解能力、心理发展的需要，有计划地精选短篇，精读富有文化内涵、教育意义、时代气息的生活化、哲理性的作品。如刘墉、汪曾祺等名家的作品，《读者》《青年文摘》《微型小说选刊》《杂文选刊》《报刊文摘》等杂志。尤其需要指出的是要阅读一些古典文言小品，如《笑林广记》《寓言故事》等，作为学生课余的“零食”。

课外阅读怎样读？

首先，要尽可能使学生有更多的课外阅读机会。在紧张的复习中挤出时间，确保每周有一节阅读课，充分利用图书室和学生手头的资料。在这有限的时间内，让学生自由阅读并适度摘抄。有时候，教师根据需要，还可以布置相应的主题阅读，例如学生对本周作文题感觉难以入手，就可以进行主题指导阅读，收效甚佳。

每节课前五分钟可开展读诗、读报活动。用苏步青的“零头布”方法，课间、中午、傍晚、睡觉……时间是海绵里的水，只要愿挤，总会有的。

其次，通过阅读培养阅读能力。把握好阅读角度，读法随文体而变化，不同文体的作品有不同的阅读角度，保证阅读的渐进性与完整性。可以结合高三复习时的文体阅读复习课进行，在复习指导文体技法、学法的同时培养阅读能力，一举两得。

再次，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。动笔墨，不仅仅只是做做摘抄那么简单，而是要在阅读中练笔，用练笔促进阅读。阅读教学的本质在于创造，这方面应学习魏书生老师“道德长跑”的方法，要求学生能够持之以恒。教师在进行阅读系统训练时，还要规划与阅读相对应的写作训练，这对教师来说，是各个方面的考验，不容易。

第8篇：语文摘抄范文

【关键词】选择 运用 整理加工

一、精心选择阅读的材料

庄子曾发出如此感叹：“吾生也有涯，而知也无涯”。世界上每天出版的图书，一个人即使整天呆在家里读书，直到死，也无法读完。在卷帙浩繁的书海中，我们必须独具慧眼，帮助学生精心选择有价值读物，正确引导学生的阅读方向。

首先是经典著作。经典名著是前人留下的丰富的文化遗产，是提高学生的人文素养的文化主食。因为那些可以称得上经典名著的作品，大都经过了历史的筛选，是那个时代的社会生活的真实反映，是人类文化和智慧的结晶，具有永恒的生命力。但是，随着社会进入高科技和声讯网络时代之后，传统书斋生活的平静与安稳已被打破，书香馥郁的图书馆和研究中心，也不再是皓首穷经的学者和莘莘学子惟一流连忘返的地方。人们将进入一个彻底的“读图时代”。面对这种挑战，全社会都有责任树起经典这面大旗。因为，对于中学生来说，世界观尚未完全定型，阅读经典名著不仅是文化传承的重要手段，也是完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路的重要途径。新的中学语文教学大纲列出的中学生阅读推荐书目，就从一定程度上弥补了中学生名著阅读的不足，具有指导意义。

其次是当代作家的优秀作品。当代作品所反映的社会生活更贴近我们的现实，这些书籍对于丰富学生的阅历，了解我们所处的时代，发挥着重要作用。由于许多当代作品的价值尚未得到权威的认同，或者作品引起了较大的争议，这就要求教师首先具备相当的鉴赏水平，力求向学生推荐文质兼美的作品。如近年来，著名学者余秋雨的散文系列，涉及到中外文化的许多方面；又如港台著名作家张晓风、席慕容、林清玄、刘墉、董桥等人的作品，对于拓宽学生的视野，增强学生的文化底蕴，都有显著的效果。

再次是“文化快餐”。这里所谓的“文化快餐”，就是那些篇幅短小，言简意赅，阅读时间不长的文章，区别于那种庸俗，格调低下的读物。作为在校求学的学生，持续一整天或几个小时的阅读时间并不多，更多的则是几分钟、十几分钟的零散时间。因此，作为老师，有必要推荐一些品味较高、可读性较强的刊物，如《读者》、《青年文摘》、《散文选刊》、《随笔》等。其它一些轻松、健康的消遣性读物，也可适当涉猎。

二、恰当运用阅读的方式

从阅读的内容来看，“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。”（《谈读书》，培根）因此，学生可以根据内容运用恰当的方式：浏览，泛读，精读等等。

从阅读的目的来看，读书有消遣性阅读和求知性阅读。消遣性阅读是一种调节紧张身心，消除工作和学习疲劳，减轻工作压力的精神活动，阅读者可根据自己的兴趣选择轻松的读物，在阅读过程中不必考虑读物的审美价值。求知性阅读有比较明确的阅读目的，通过阅读来获得知识，启迪心智，从而达到高层次的精神享受，对于处于求知时期的中学生来说，这种阅读应该成为主导。

从阅读的形式来看，一是精读，即按照顺序，逐字逐句阅读，对全篇、各段、各句内容进行深入的思考，力求对文本有一个整体的认识；一是略读，即通观大意，不求甚解，对于无关的内容，可以略去不看；此外，还有跳读，猜读，浏览等等。这些阅读方式经常交替运用，互为补充，恰当运用，将大大提高阅读效率。

三、整理加工阅读的内容

俗话说：“好记性不如烂笔头”。古时的读书人，往往都是藏书或抄书人。明代的张溥读书时常常手抄口诵，抄完即烧，反复七次，又将自己的书房命名为“七录斋”，可谓读书人的典范。而今天的学子，已经不必像过去那样将大量精力放在抄书上，可是抄书的传统却不能完全放弃。只不过，抄写的内容和方式应该有所不同。

抄写应以有用为原则。学生平时从阅读中获取的有用的材料，可以通过各种方式记录下来，并养成良好的积累习惯。积累的形式要规范。学生通常也有阅读笔记，但大多凌乱不堪，不利于日后的查阅。因此，在指导学生进行材料积累时，教师应该做示范解说。例如：笔记的开头应编制目录，附上页码；中间部分是材料的内容，材料的内容大致分为这几类：一是美文摘抄（全文或者精华部分，也可剪贴），二是书海拾贝（主要是摘抄文中的哲理性语句），三是心得体会（及时记录读书的感受）。

中学生积累材料的目的，往往是在写作中能够运用这些材料，因此，有必要对平时积累的材料和阅读视野中的一些基本问题、社会热点问题一起，分门别类，加以整理，并在此基础上，建立一个作文材料库。

第9篇：语文摘抄范文

[关键词] 写作态度；阅读摘抄；感受生活；发表见解；开放性批改讲评

作文是作者的文化底蕴、文学素养，也是作者的人生态度、生活感悟的真实反映。因此，作文教学的目标应让学生获取种种感受，体验种种情感，提出种种见解，转化种种智慧，最终形成自己丰富的精神世界并能用文字表达出来。绝不能将作文课变成简单的技能训练课，使积极创作变成被动接受，这样学生可能掌握了写作知识、写作技能却失去了创作的激情与灵性。如何让学生的作文充满真情实感的流淌而不是八股格式的模仿，让学生充满热情和兴趣主动自觉地写作而非为完成任务东拼西凑，我认为，在具体的作文教学中应做到以下几点。

一、培养学生正确的写作态度

1、写作是作者运用有组织的书面语言表情达意、传递信息的一种行为过程，写作过程的本质属性表现为由客观事物到主观认识，再由主观认识到书面表达的双重转化。作文教学中必须培养学生自觉的、热情的、严肃的写作态度，在课内外积极主动地参加各种书面表达活动；热爱生活，对现实生活具有浓厚的兴趣，对美好事物具有向往之情；有写作的自觉要求并经常保持写作的欲望。

2、作文教学必须进行文风教育，指导学生逐步确立科学的世界观，帮助学生认识写作的目的如实地传达自己的见闻、感受、经验、情感，以便和别人交流沟通。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”作文创作应以敞开心灵、表现个性、真实坦白地抒写自己为创作原则。要指导学生重观察、重思考、重真情实感；说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话。这样才能培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风。

二、培养学生良好的阅读摘抄习惯

1、古人说得好：“少成若天性，习惯如自然。”良好的阅读摘抄习惯对写作来说尤为重要。我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总很有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。“读书破万卷，下笔如有神”，“勤于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。但仅仅靠多读是不够的，还要要求学生对所读之书进行熟读精思，融会贯通，让它成为自己写作的“源头活水”：感受作品表现的思想感情，体会作品的风格与情调，发现作者观察问题、描述现象的角度，学习作者分析现象、剖析问题的视角与方法。将最能打动你的文字摘抄下来反复体会，长期坚持思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会在脑海浮现，可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。

2、阅读上要求学生多读书、读好书。摘抄上要求学生所抄内容要精、全、新——不必篇篇都全文摘抄，可挑选最有表现力的文字摘抄；摘抄内容可为古典诗歌、名人名言、经典文段、时事新闻等，越全越好；鼓励学生摘抄新作品、新素材、新观点。为调动学生阅读摘抄的兴趣，可每周进行一次“教师美文范读”——选取古今中外名著中的经典段落或报刊杂志上的精彩文段为学生诵读，每节课课前五分钟进行“学生摘抄选”——让学生轮流选取自己的摘抄诵读并做简要评析，每两周进行一次“摘抄交流”——给一节课时间让学生交换摘抄本阅读并交换阅读意见。学生阅读摘抄的兴趣越浓厚，从中汲取的精神营养也越丰富，对文字如何排列组合表情达意也就有了体会和感悟。

三、培养学生观察生活、感受生活、发表见解的习惯

1、叶圣陶说过：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。有一些同学害怕写作文，说因为无话可说，无事可写。其实一个重要原因是对生活缺乏主动的观察、感悟与发现。青年人既热情又敏感，对一切事物充满好奇又充满怀疑，他们喜欢思考、寻根问底、质疑争辩。他们有一个不停变幻色彩的生活领域，丰富多彩的文化知识、五花八门的新鲜事物、形形的交往交流等等，都会拨动他们的心弦，使他们或喜或忧、感慨万千。但在日常生活中，学生以无目的观察，无意注意占主导的思维方式关注世界，许多可供写作的材料，他们或不曾仔细观察而视而不见，或不曾真切感知体验而成为过眼烟云，以至作文时无话可说，无事可写。因此，引导学生观察生活、感受生活尤为重要。生活中有很多打动人的瞬间，光记住这些瞬间还不够，还需要反复玩味其中动人的“点”在哪里，揣摩触动你的原因，挖出其中包裹的核心价值（历史的、社会的、哲学的甚至是伦理的）。

2、让学生养成写随笔的习惯。留心观察身边的人和事，关注社会现实，深入思考、用心感受，把能触动自己的现象、感受到的思想火花，都记录下来。如是否体会到父母在平凡琐事中体现出来的关爱？“啃老族”出现的原因是什么？城乡教育是否公平， “读书无用论为何卷土重来”等问题，让学生各抒己见，展开讨论。讨论结束后，在自己的随笔本上记述自己的观点。

3、此外，定期让学生就一些热点新闻发表观点，如杨丽娟追星逼父跳海、最美妈妈舍己救人、长江大学学子人链救人等等。教师提前布置话题，让学生写好发言稿后再讨论。这些方法使学生养成良好的习惯：平时对所见所闻能多思考，对周围的点点滴滴有自己的看法或独到的见解。

四、采用多样化的批改和讲评方式调动学生的写作积极性

1、作文的批改也是作文教学中的一个重要环节，如果作文批改总是一个分数加几句评语，讲评总是指出一些错误、念几篇范文，学生难免感到兴味索然。形式多样、针对性强、覆盖面广的批改和讲评方式更能调动学生的写作积极性，使他们思考在作文中如何更好地表情达意。教师批改作文时恰当地运用详批、面批、点批和互批等不同形式，可以起到激发同学们的写作热情，促进作文水平提高的作用。打分数时不能太苛刻，要善于发现学生作文中的闪光点，多打高分。尤其对那些写身边事寻常理、表达真情实感的学生，即使他们的思考还不成熟、表达技巧还不完善，也要多表扬、多鼓励。对学生不再“一视同仁”，对基础差一些的，降低标准，鼓励，鼓励，再鼓励。至于评语，避免俗套，追求个性，不求面面俱到，只求一针见血，饱含期望。

2、定期让学生自己批改或者互相批改作文也是个较好的方法。这样不仅充分发挥了学生在作文中的主体作用，充分调动了学生深入思考、认真推敲的积极性，而且参与批改就是再学习、再推敲的过程，它使学生在感性和理性上产生新的飞跃，写作水平在实践中获得提高。

3、对于讲评，除了老师朗读范文、剖析典型病例、指导修改外，还可以让学生参与讲评。通常让一名学生朗诵他的作文，并介绍自己构思、选材的经过，然后让其他同学针对这篇文章的得失发表见解。这样的开放性评议，不仅输出知识信息，还输出情感信息，在讲评过程中，师生互动、生生互动，人人动脑筋、个个显其能。这种相互切磋、传递信息的方式使师生情感更加融洽，同学关系更加和谐。在相互表扬中，获得作文的自信；在取长补短中，促进作文水平的提高。

做到以上几点有助于培养学生写作的心理能力，包括观察捕捉的能力、感受体验的能力、记忆储存的能力、想象概括的能力等，在此基础上，再对学生文字表达的能力进行训练，如训练谋篇定体的能力、选材用笔的能力、遣词造句的能力等，学生的写作能力自然会大有提高。

参考文献：

[1]顾海兵.写作应引导学生回归生活 [J]文学教育.2005（10）

[2]刘芳.从评价的角度激发学生的写作兴趣 [J] 语文教学与研究.2005（10）

[3]虞秀群.作文教学应充分利用学生的精神资源 [J] 语文教学与研究.2005（10）

[4]谢凤英.培养学生作文敏感品质的途径 [J] 文学教育.2006（3）