我的网络生活精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的我的网络生活主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：我的网络生活范文

论坛是一个好地方，在这里，人人都可以照某个东西发表自己的见解。我们可以在这里知晓最新的消息，看看搞笑的笑话，欣赏美丽的音乐图片……等等。同时在这里也可以结交许多新朋友，大家可以互相帮助、互相讨论、互相学习。每个论坛都有不同的板块，如“开心无极限”、“音乐星空”、“时尚生活”等等，可谓五花八门。当然，最受欢迎的就是“灌水区”了。什么是灌水呢？网虫们都知道，其实灌水的本质和聊天差不多，可以畅所欲言。所以，这里是众多网虫们聚集讨论的最好去处。

二、网络生活之——游戏篇

电脑游戏，你不会不知道吧？电脑游戏是很有意思的。但是，如果有一种游戏，可以让你和相隔千里的网虫们一起合作、交流、分享呢？有，这就是网络游戏啦。你同样可以在网络游戏的世界里和其他的网虫交个朋友。有些现实生活中的朋友，在网络游戏里也是好友，说不定自己还豪不知情，待知道后才恍然大悟，两个人在不知不觉中增进了友谊，这也不失为一件好事。但是，玩网游也得有分寸。要把现实生活和网络虚拟世界区别开来，如果一位沉溺在其中，则有百害而无一利。所以网游只能作为在疲惫的学习，工作后的一种消遣，一种放松方式。这才是玩网游的真正目的。

三、网络生活之——语言篇

第2篇：我的网络生活范文

伴随着人类科学技术的发展，电脑已经走进了我们的生活。电脑具有很强的运算能力，又能够自动高速并且精确地处理信息，它不仅使人类社会各个领域的面貌发了巨大的变化，而且也从很大程度上改变了人们的生活。

电脑上的信息很广泛，想知道什么，只要鼠标轻轻一点，就能找到。电脑可以看电视，可以看新闻，查找资料，买东西，存、取钱，等等，真是方便极了！只要想干什么，足不出户，轻松办成。如果想要买一件衣服，又觉得出门太麻烦，那就打开淘宝网，轻松买一件漂亮的衣服。更重要的是，在网上还可以交结朋友，成立自己的博客，让距离千里的朋友联系在一起。

很多同学都很喜欢网络游戏，但是过于沉迷网络，会影响自己的身心健康，有时还可以做出错误的选择，走上犯罪的道路。网络有利有弊，我们在上网时，一定要选择对我们有利得网站，千万不要迷上了网络游戏！

网络改善着我们的生活，使我们的生活更加方便，我相信，经过人类一代又一代的研究，科学技术一定会越来越发达的。

新疆石河子二小四年级：eeeeeeeeeee

第3篇：我的网络生活范文

俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”这在以前可能只是神话或者夸张吧，但现在已不再是什么神奇之事了。这可得归功于一个神奇的东西，那就是网络。是网络，改变了我的生活，让我们活得多姿多彩；是网络，改变了我的生活，让我活得趣味无穷；是网络，改变了我的生活，让我活在一个方便快捷的世界中……

网络游戏，相信大家并不陌生吧，它也与我们这些学生密不可分呢。每当我在家做作业感到疲乏时，便会不由自主地打开电脑，拿起鼠标，点击网络游戏，开始着我的有趣的生活。玩网络游戏可有趣呢，在那里，可以让我感受到儿时的欢乐；在那里，可以让我享受到胜利的喜悦；在那里……

瞧，网络，它在改变了我的生活，让我的生活更加多姿多彩。 网络技术——现在已是21世纪了，在大中城市差不多家家都拥有一台爱不释手的电脑，而网络技术也在我们之间传递着。你听：“哇噻，网上购物，真是太神奇了，足不出户，就能买到千里之远的东西。”“我也来试试，我要在网上传真。”“最新消息，最新消息，现在股市已上涨了50%啦！”……这些都是网络技术迅速发展的结果。

瞧，是网络改变了我的生活，它使我生活在一个方便快捷的世界里。网络对我的用途——我现在已是一个初中生，自然在学习方面也得靠网络这个好帮手了。每次老师要我们查找一些课外知识，我只要轻松地运用电脑上网查找资料，很快资料就查到了。这样快捷的学习手段，不仅能提高我们的学习成绩，而且还能提高我们运用电脑的能力。

瞧，是网络改变了我的生活。它使我生活在一个方便快捷的世界里。 网络改变了我的生活，它使我的生活更加多姿多彩，让我的生活更加充满乐趣，让我生活在一个方便快捷的世界里。

第4篇：我的网络生活范文

关键词:青少年;网络;伦理观

青少年是祖国的希望、民族的未来,因此对于青少年的教育工作相当重要。在中国,网络给青少年的健康成长带来的影响是消极大于积极,如何让青少年对网络有正确地认识和利用,对于青少年的网络伦理观培养必不可少。

一、网络给青少年带来的伦理问题

网络时代的到来,给我们的生活带来了巨大的变化,它使我们的生活变得更加快捷,但在它给我们带来极大方便之时,也带来了许多负面效应和影响,正处于伦理观、价值观建构时期的青少年尤其面临着巨大的挑战。

第一,道德责任感的缺失。在网络这个虚拟化的空间中给青少年冲击最大的当属电子游戏。电子游戏助长了“精神麻痹症”,使人们失去道德和责任。尤其是在一些青少年最受欢迎的暴力游戏中,为了“生存”而尽可能地去“杀死”更多的人。在这种虚拟化的环境中,青少年很难体会到“杀”人的残酷与非人性,“杀”人就如同游戏。

第二,情感淡漠。网络一方面拉近了人与人之间的时空距离,另一方面又疏远了人与人之间的心理距离。网络时代的到来,使青少年的闲暇时间都寄托在了网络虚拟的世界里,不愿意跟现实生活中的人接触、打交道,从而变得冷漠、孤僻,不再关心与信任自己的父母与朋友,使自己的精神世界陷入了虚拟的世界里。

第三,自我的丢失。网络革命使信息技术、文化资源从少数专家人员手中解放出来,变成大众使用的工具,并且使散布在各处的信息资源汇集起来供大众共享,这就使网络世界变成了一个多元化的世界。而网络世界又是自主性的,即在这个多元化的世界中,人们必须自己确定自己干什么、怎么干,自发地为自己做主、对自己负责、替自己管理,自觉地做网络的主人。但正处于伦理观、价值观、世界观建构时期的青少年,在这样一个多元化的世界中很难做到自主选择,所以他们在这样一个世界中也是极易丢失自我的。

二、青少年网络伦理问题探源

对于网络给青少年带来的伦理问题,除了网络自身特性的因素外,更主要的问题还是产生在我们当今社会中所存在的一些道德问题。

网络所带来的伦理问题并不是网络自身造成的,虚拟化、多元化、自主化正是网络其自身所具有的特点,网络伦理问题根本还是人的问题,是人的理性与良知的素质及修养问题。正是由于人们对于网络的性质和功能缺乏足够的认识和认知,在加上道德修养问题,才造就了今天的网络环境。所以,解决当今社会中存在的道德问题才是关键之举。传统社会的道德他律机制显然已经不能适应当今社会的发展,只有道德成为自觉才是解决问题的中心。即我们要给青少年成长的环境创造一种道德感浓郁的氛围,我们的社会要变成一种德性的社会,让每一个青少年都能充分感到道德的关怀、心灵的呵护,这比起单单只是强调家庭和学校的教育作用要有用得多。

三、青少年网络伦理观构建途径

第一,网络道德的心理调适。道德心理是建立在道德认知基础之上的心理倾向和个性特征,包括道德情感和道德意志。“网络道德的心理调适是从网络道德认识到规范网络道德行为的中间环节,因而是网络道德建设的关键环节。网络道德的心理调适的重点在于情感培养和意志磨砺。”道德情感的培养和道德意志的磨砺对青少年的成长十分重要,这可以使青少年坚持现实人格与网上虚拟人格的协调统一,使他们有机结合,而不是相互冲突、分裂,从而建立起道德情感和道德意志,达到对网络道德的认知而正确利用网络资源。

第二,培养网络道德行为规范。心理调适达到对网络道德的认知之后,就是要规范网络道德行为。“网络世界中的道德规范,不能是行政命令式的由某些专家或学者制定出来,然后命令或要求网络生活的主体去遵守,而应该是由网络生活的主体在话语交往互动中逐渐形成的网络生活规则共识的部分积淀而成,是网络生活的自我生成,并处在不断更新与调整中,不需要什么权威机构的认可与推动。”一般说来,网络道德规范包括:一是网络话语平等的道德原则和包容与倾听的美德;二是网络话语相对自由的道德原则和真实与诚信的美德;三是网络话语积极健康的道德原则和理解、尊重的美德等。青少年作为网络生活主体的一部分要自觉去培养这些网络道德规范,争取做一名具有网络道德的网络主体。

第三,回归儒家传统文化。以上两点是针对网络这个具体的环境所提出的构建设想,但网络伦理问题的根源还是在于当今社会这个大环境下的人类道德问题,所以最终对于青少年网络伦理观的构建还要从整个社会道德入手分析。

儒家教育的启示在于,儒家认为道德源于自然,而不像基督教强调外在的戒律和定期去教堂强化,即道德他律机制。儒家道德基于“气禀”的一种健康力量,自强不息是最好的道德,此德来自天、地、自然,人与自然的关系。可以说道德是一种自觉,儒家以“养气”、“立志”为主要内容的人格教育讲究效法天地,陶冶性情,强调音乐、美育是伦理手段,而不只是求知方式,把各种知识教育纳入人格、道德教育过程,而不只是培养竞争能力。这些都是现代教育的有益参照。

参考文献:

1、(美)西奥多・罗斯扎克著;陈体仁,苗华健译.信息崇拜[M].中国对外翻译出版公司,1994.

第5篇：我的网络生活范文

我从去年到今年我在网络上过生日已经是第二个生日了，也快一年了，在这一年里，我认识了很多的网络朋友，特别是我在我自己的空间里，在我生日的第一天有那么多的好友送我礼物，虽然这生日这礼物不是正真的送到我的手上，但我在心里一样的开心，还有天涯来吧的朋友吗，还有网络电视台的网友们，在这一年里感谢你们对我的鼓励和帮助，你们都是我网络生活的全部，也让我想起了一声歌叫有你的一半，也有我的一半，总之有你们真好。

最后，我凤儿祝福所有的网友们心想事成，步步高升，万事顺利，兴旺发达，事事如意，五谷丰登，一切都好，永远爱你们，我最爱最爱的网络朋友们。

初三:活泼的凤儿

第6篇：我的网络生活范文

他可以让太平洋两岸的我们交流零距离，打开网页，就等同于与世界握手。看新闻、办公、查询资料、求医问药，不用花费心里去寻找地方，不用费时周折，我们就可以做到这些，而且很简单。在网络交往的新空间，我们可以找到许多学习的资源，我们还可以通过很多的软件来认识朋友。网络扩大了我们的见识丰富了我们的人生经验。但网络并不是全都是好的，他也是一把双刃剑，有利也有弊。

在日常生活，有许多的人沉迷网络，无法自拔。有些人甚至荒废了学业。这样的行为是不对的，对自己，对他人，对家人都会有伤害。除此之外，还有许多的问他垃圾存在。例如网络语言——“你不要PMP”（拍马屁）某种程度上，这体现了一种大众情绪，特别是年轻人的心态，成为了一种垃圾文化现象。

综上所述，我认为我们应以正确的态度面对他。我们应该去粗取精，绝不能被网络牵着鼻子走。我们应该充分利用网络优势，用它来帮助我们学习，提高自身素质，合理安排好时间，不影响学习和生活。

第7篇：我的网络生活范文

目前，上级主管部门已经编发了一些引导学生正确对待网络的教材，然而在学校的课程计划中，并没有专门安III~II关的课时。同时，现行的《信息技术》教材中也没有现成的德育内容。现阶段采取的是信息技术与各学科教学进行整合，进行信息技术与德育教育相互渗透，信息技术与德育教育还存在脱节的现象，教育效果一般。下面就现代信息技术与德育教育的整合，谈谈我的一些想法与做法。

从信息技术的角度进行德育教育

1．挖掘信息技术中的德育内容，对学生进行思想品德教育

网络媒体信息内容丰富多彩，学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息，这些信息需要教育教师进行筛选和过滤。筛选的工作，需要我们认真备好课，精心组织和准备好教学内容，从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的，让学生体验，从而进行灵上的净化与熏陶。过滤是指将一些消极的，不健康的，对学生心灵产生诱惑与毒害的信息过滤掉，以避免学生受到伤害。过滤需要在网关防火墙和学生的客户端安装过滤软件，进行技术屏蔽。

2．在信息技术教学中培养学生良好的习惯、道德、意识和品质

平时的信息技术课堂中，教师要教育学生养成良好地使用计算机的习惯。具有良好的网络道德，不传播计算机病毒与不健康的内容，不非法窃取他人的信息，不侵犯他人的知识产权，尊重版权与著作权，未经著作人同意，不复制其软件作品，自觉使用正版、反对盗版。养成健康的生活方式，不沉迷于网络和网络聊天、网络游戏，自觉抵制网络黄毒的意识，能够对不良信息有较强的抵抗力，明白网上活动也要遵守社会道德准则与人际交往准则，不阻碍正常的信息交流，不破坏网络环境与安全。具有耐心、细心和认真思考，努力尝试，决不放弃的良好的意志品质。

3．运用信息技术，构建网络德育的主阵地

为了使学生的网络生活有场所，吸引学生在活动过程中接受教育，可以组织教师研发学生乐园的相关软件，建立虚拟的网络生活世界，搭建学生生活交流的平台、网络实践的场地、健康成长的塔标。学校网站中设立“你言我语”进行网络交流、“快乐课堂”进行网络学习、“小试牛刀”组织网络实践、“成长日记”记录成长航标，在这里，学生可以用自己喜欢的方式，参加社区内的各项活动。传统节假日与纪念日可以建立主题网站，对学生进行思想道德教育。

在德育教育中充分发挥信息技术的作用

1．信息技术下的德育内容更具感染力与说服力

我们可以改变传统的班会课形式，引入信息技术的方式，搜索与展示信息技术条件下，生动丰富的图文资料、视频短片，展示丰富多彩的网络资源，这样的主题班会，避免了教师简单空洞的说教，使主题班会课更具感染力和说服力。在政治课及心理健康教育课中，多媒体教学使得课堂教学更加生动具体，同时可以创设良好的课堂氛围，增强课堂教学实效。

2．运用信息技术拓展德育的育人模式与手段

传统的德育工作可能对学生已经没有太多的吸引力，而信息技术条件下的德育内容可以是文字、声音、图片、动画、视频等，学生可以全方位、多角度地感知德育内容。网络技术可以突出学生的主体地位，使得师生交流变得平等，学生可以发挥自己的主观能动性，主动地去搜集自己想要的知识，寻找自己遇到的问题，达到自主教育的目的。同时，网络的心理辅导交流可以避免暴露自己的身份，保留自己的隐私，可以大胆地吐露内心的感受，师生能够单独交流，运用现代信息技术可以因材施教，对学生进行个性化教育。在更新学校机房时，可以将旧电脑拆除放置在每层楼梯间或教室的走廊上，引导学生课余时间随时点击浏览，搜索课堂中需要的资料。不要怕这会更加重孩子沉迷网络，堵不是办法，关键是如何去引导。

3．有效利用学生信息技术特长引导特殊学生

第8篇：我的网络生活范文

结论二 网聊对大学生的人际交往有积极影响,主要体现在人际交往观、人际交往行为、人际交往能力和技巧等方面

结论三 相对于女生来说,更多的男生体验到网聊产生的积极影响

结论四 学校教育不仅可能合理利用网聊改善大学生的人际交往素质,而且在指导过程中要注重性别差异

《中国互联网络发展状况统计报告》表明:截至到2008年12月31日,总体网民中青少年网民群体占据重要地位,占总网民数量的55.9%,其中44.4%属于 18~24 岁的青年 ,这正是大学生所处年龄阶段。大学生有相对多的自由时间,乐于接受新鲜事物,有更多接触网络的机会,网络中的人际交往,不仅对他们的观念及生活,而且对他们的人际交往素质都产生着影响。为了了解网聊对大学生人际交往产生的影响,我们进行了全国范围的调查。

一、被试范围与使用工具

本次调查主要采用问卷形式,结合部分访谈。问卷调查共回收有效问卷4645套,有效回收率为96.5%。调查对象为北京市、上海市、江苏省、河南省、山东省、广东省、浙江省、湖北省、吉林省、新疆自治区等十个省市自治区有网聊经验的在校大学生,其中大部分为一、二、三年级(34.4%,31.9%,27.8%)学生,少量四年级学生(4.9%),涵盖文、理、工、医、商五大专业(32.8%,28.9%,15.6%,13.7%,8.6%)。

二、调查结果与分析

(一)大学生参与网聊的基本情况

1.九成以上的大学生参与网聊

在问卷调查中,这一问题为可选项,只限有网聊经验的同学回答,有效问卷回收率高达96.5%,由此可见,网聊对大学生而言是一项普遍参与的活动,而且这种普遍性在性别、年级、性格倾向上不存在统计学意义上的显著差异。例如,参加网聊的大学生中,有42.3%的学生认为自己善于交往,19.4%的学生认为自己不善于交往,说明性格倾向(内向、孤僻等或者外向、活泼等)的差异,并不影响他们参与网聊。

2.近七成学生的网聊时间约在每天1小时之内,大约有8%的学生存在一定程度的网聊依赖

三成大学生至少每天花费1小时上网聊天。近七成(67.7%)的大学生控制在每周5小时之内,也有近二成多(23.7%)的大学生网聊时间在每周5―15小时之间,每周网聊时间在15―30小时及30小时以上的占5.8%、2.5%,这部分学生已经程度不同地具有网聊依赖。

此外,经卡方检验,发现学生专业与网聊时间之间具有显著差异,按文理工医商学科排序,各科学生的网聊时间依次减少;但是,在每周5―15、15―30、30个小时以上的时间段上,商学和医学院的学生明显占据多数。

3.一半的大学生只是把网聊当作经济便捷的通讯工具

调查数据显示,51.6%的学生只选择与熟人聊天。对这些学生而言,网聊是他们与外地的朋友、同学、家人进行联系的重要方式,在这个意义上,网络是一个经济便捷的通讯工具。31.6%的学生选择既与熟人也与陌生人聊天;女生更倾向于与熟人聊天。

(二)网聊对提升大学生人际交往素质有积极影响

1.改善了大学生的人际交往观

68.8%的学生认为,网聊使他们认识到真诚在现实中很重要。但是,每周聊天时间在30个小时以上的学生,对此倾向于持否定态度。

网聊使45.2%的大学生更信任现实中的朋友。31.2%的大学生承认网聊使自己更敏感,男生更倾向于支持这一观点,这可能与男性更多愿意选择陌生人作为网聊对象有关。

58.5%的学生通过网聊认识到人际交往是一种需要。

在这一观点上存在着明显的性别差异,女生更倾向于否定性结论。尽管在本次调查中女生参与网聊的绝对人数较多,但女生在选择否定回答的相对人数几乎是男生的2倍。这可能是由于女大学生的自我保护意识较强,对网聊的态度也比较谨慎。相比之下,男生更倾向于持赞同态度,说明网聊对男生的人际交往观念影响较大,这可能与男生更加愿意尝试新事物有关系。

59.0%的学生认为,网聊让他认识到与人交流是一件快乐的事。在这个问题上也存在显著的性别差异,女生选择不赞成的比例较男生多,这说明可能女生在网聊过程中所经历的不快更多些。

2.对略超过四成的大学生的人际交往行为产生了积极影响

42.6%的学生认为网聊使自己与人谈话更主动积极,45.5%的学生认为通过网聊自己与陌生人交流更自如放松,41.5%的学生认为网聊使他们在现实中与他人有更多的话题,32.1%的学生认为网聊使他们在聚会中更活跃。

对这四个方面问题的回答,都存在明显的性别差异,男大学生更倾向于认为网聊对他们的人际交往行为产生了积极的影响。

55.3%的学生赞同通过网聊,使他们在交往中更懂得尊重别人,同样有超过半数的大学生认为,网聊使他们更加注重人际交往的礼节。而随者网聊时间的增多,礼节的重要性在学生心目中慢慢减弱。

45.3%的学生认为,网聊使他们对自己不喜欢的人更宽容,三分之一的学生选择说不清,而22.5%的学生则否认这种影响。

同学A说, “网聊增加了我的人生经历,丰富了对各种人性的辨别能力,因为网络交往的虚拟性让我反思现实交往对象,现实中的他们会不会像网络中的他们那样也有虚假的一面呢?”

同学B说,“通过网络也加深了我对现实交往对象的认识,当网友表现出了不真实的行为的时候,我会想到现实中的交往对象是否也会这样。”

3.改善了大学生的人际交往能力

50.7%的学生认为,网聊促进了自己的人际交往能力。44.1%的学生认为网聊使自己的语言交流能力得到提高,而且网聊经历时间越长的人,越支持这一观点。

55.8%的学生认为,网聊使自己能够从多种角度、多种方式表达自己的想法。如同在聊天中加入表情符号会使交流变得生动活泼,有时符号比文字更能完整准确地表达你的感情。50.4%的学生认为,网聊使他们能与不同性格的人进行有效交流,“更愿意与不同观点的人交流”;45.4%的学生认为,网聊使自己能更好的理解、体察他人的意图、心情。

但是,有20.4%的学生否认这种影响,他们认为,网络上的交流是有一套不同于日常交流的语言体系,和人们通常使用的语言文字不同,有人说:“上网时间长了,我连用嘴怎么说话都忘了,和人说话很费力。”。

同时,还有超过两成的大学生对网聊的影响持否定态度,有人说:“可能由于忙于恋友和网上沟通,而忽视了现实生活中的朋友。我觉得挺矛盾的。我也感觉我在它身上付出的时间太多了。时间是有限的,24个小时,上网的时间多了,和其他同学朋友的交流时间就少了。”

4.锻炼了大学生人际交往的技巧

网聊使61.4%的学生认识到,在不同情况下与人交流应该使用不同的方式,学生B说,“上网(聊天)提高了我的判断能力,如果在将来碰到了这样的情况我就知道怎样处理它。”69.1%的同学认为网聊让他们认识到幽默感有助于交流。

更多女生则认为,网聊使她们在现实生活中更注重保护自己。有55.2%的学生认为,网聊使他们在现实交往中更注意保护自己,如学生C说,“我在加网友的时候,对方必须是大学生,因为一个比较安全。我觉得安全是第一的,我一直没告诉他我在哪里,甚至年龄,他就知道我是一个大学生,快见面的那个月,他才知道我在长春学习,我觉得做什么事情都应当把握一点,不是特别了解的人,不应当把详细的信息告诉他”。

三、研究结论

1.网聊是有助于提升大学生人际交往素质的时代因素之一

从调查结果看,大学生不但普遍参与网聊,而且多数人认同网聊对自己人际交往具有多侧面的积极影响,因此网聊已经成为影响大学生人际交往发展的时代因素之一。这个极具时代特色的因素,也必将随着互联网的进一步发展对参与者的人际交往素质产生更加深远的影响。

但到,到目前为止,在高校中对大学生网络人际交往进行指导,或者利用互联网促进大学生人际交往的做法并不多见。为数不多的大学生网聊研究,更倾向于限制大学生参与网聊 。学生的网络行为在很大程度上往往是自发的(除课堂上外),一些高校为了防止学生可能会产生迷恋网络的情况,而对大学生的网络生活采取各种限制手段,例如取消高校附近的网吧,过滤高校中的网络链接等,以限制大学生接触网络的机会。

然而,这类做法有悖于我们身处网络时代这一事实:无论你是否愿意承认,我们已经无法脱离这张网了,只能主动引导、积极地建构健康的网络文化和文化生活。现代社会是一个部分由技术主宰的文化世界,它将随着电脑信息技术的极大发展得到不断的开垦。段伟文曾在《网络空间的伦理反思》中引述萨特对滑雪的思考,来说明其对人类的影响:“技术从根本上规定了人对世界的感知,即技术框定了人的视界,已经渗透入我们的生活空间之中”。

这个网际空间正在不断改变我们,塑造我们。作为现实交往的延伸,在某种程度上让人类实现了跨越空间距离的梦想,它不仅有助于我们巩固现有交际圈,而且在“陌生人”(身份隐匿)之间,更容易敞开心扉,实现内心真正的交流。网络的广阔疆域给我们打开一扇结交与观察天下各色人等的新门,不仅拓展了人类的交往空间,而且可能模拟性地学习如何与陌生人交流。

2.网聊具有现实性的一面。

调查显示,多数(51.6%)大学生网聊的对象是熟人,另有31.6%的学生选择从陌生人到熟人,女生更倾向与熟人聊天,因此他们的网聊还具有现实性的特征。许多大学生都是远离家乡在外求学,许多亲朋好友之间的联系频率自然就会下降,而网络正好弥补了空间距离和经费紧张而导致的遗憾。从大学生群体的聊天对象来看,并没有像人们想象的那样非常开放,相对网络空间的广度和深度来说,大学生群体作为这个时代热情奔放的青年人反而显得有些保守,多数人仍把网聊作为快捷经济的通讯工具,而不是拓展自己交际圈的助推工具。

四 教育建议

1.把网聊作为大学生锻炼交往能力的有效途径

由于网聊对大学生的人际交流存在明显的积极影响,因此可以把开展网聊作为引导大学生锻炼交往能力的途径。多元智能理论认为,每个人至少拥有七项智能,其中人际交往智能对个体发展具有重要影响。美国杰出的教育家卡耐基强调“一个人的成功,15%靠他的专业知识,85%则是依靠他的人际关系、处世技巧”,由此可见人际交往智能的重要性。网聊作为一种全新的、动态人际交往形式对提升大学生的人际交往智能,丰富个性具有不可替代的作用。因此学校教育应该提供适合学生发展的环境,并进行针对性地指导。

2.在网聊的引导中注意专业与性别差异。

调查显示,网聊中的学生所学专业的差异,主要源于各专业学生在校接触网络的机会不同,例如医学和商学专业的学生,在较长段的网聊时间上人数最多,原因可能是专业所需,或者空闲时间较多。无论出于何种原因,学校应该根据各专业情况进行引导。对于某些空闲时间较多的专业,更要注意引导学生让网络为本专业学习和个人发展服务,而不是浪费网络资源和学习时光。

针对男生对网聊作用评价过高的情况,要引导其客观对待网聊,并引导其在网络生活中的负责意识,鼓励女生放弃过于谨慎的态度,通过网聊拓展自己的交往范围,合理利用网聊改善大学生的人际交往状态。

3.引导大学生提高自制力,防止网聊成瘾的情况发生

第9篇：我的网络生活范文

记得以前给大家提过我喜欢的一首老歌《一起吃苦的幸福》，现在我想把这支曾经鼓励过我的歌送给前面那位读者：少了大的惊喜也要找点小快乐，就算有些事烦恼无助，至少我们有一起吃苦的幸福。快乐需要用心去寻找，比如我在一封封回复读者来信的时候，偶尔发现的贺卡、读者寄来的小笑话，都会给我惊喜。通宵赶完稿件之后，那种如释重负的感觉也令人快慰。我想，当你收到我的回信时，至少会有刹那间的欣喜吧。

几乎每个人的童年都有错过精彩电视的经历，要么是因为作业没完成，要么是该睡觉时间了，总之小时候的我们总是遗憾地让喜欢的电视节目随时间线流走。即便是现在，工作或学习中的我们。也无法时常把握深夜上演的精彩球赛。那么。现在让我们用网络来结束错过精彩节目的遗憾吧。“顶悦视听盒”可以帮助我们找回那些错过的电视节目，甚至还可以事先预订将来的电视节目，这样的“网络录像机”你需要吗?

Step1　申请一台“网络录像机”。登录“中国电视节目预定网”()下载并安装客户端程序，运行后将会看到登录窗口，单击“注册用户”按钮打开注册页面，按照页面提示注册一个顶悦视听盒账户。

Step2　预订电视节目。注册成功后就可以根据自己喜欢看的电视节目进行预订操作了。当对某个即将播放的电视节目进行订阅后，到该节目播放时，“顶悦视听盒”会自动将其下载到本地硬盘中。然后便可以通过本地播放器将其从硬盘中调出来观看了。除了对即将播放的电视节目进行订阅下载外，还可以下载那些已经播放过了的电视节目。