培训课总结精选(九篇)

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第1篇：培训课总结范文

充分体现了教师对教学的责任心，小组合作学习、交流，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生相互帮助、学习、取长补短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的能力。以下是为大家整理的科学实验培训总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。

科学实验培训总结一

20__年3月30日我有幸参加了牡丹区实验小学，小学科学学科的培训活动，深感荣幸。因为这次科学科的培训，让我对此学科又有了新的认识。通过这次培训让我受益非浅，此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，下面我就此向大家汇报一下我本次培训学习的感受，希望与大家共勉。

一、教师的基本素质高，课前准备充分。

牡丹区实验小学的各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。课前资料收集齐全，开阔了学生的视野，学生的动手能力和拓展创新得到了全面的发挥，教学活泼新颖。

二、小组合作学习效果明显。

教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分体现了教师对教学的责任心，小组合作学习、交流，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生相互帮助、学习、取长补短、共同进步、共同提高，充分的发挥了学生合作解决问题的能力。

三、教学过程精致。

在这次活动中，每位教师教学思路新颖在教学中注重了自身的形体语言的运用，他们的思路清晰，语言亲切。善于组织调控课堂，开拓学生的思路，老师善于把科学课融入生活，让学生从生活中去感受科学课的乐趣。教学突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

总之，本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了实验操作技能，拓展了的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质。小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。只要我们在教学过程中不断地发现、总结，孩子们就能学到有趣的科学、有用的科学。通过听课使我对科学课有了新的认识：从这些老师们的讲课中，得到了锻炼，学到了很多的先进教法。同时也为我今后的教学工作指明了方向，不断丰富自己的教学经验，争取在科学课中取得更好的成绩。

科学实验培训总结二

9月12号有幸参加了市教研室在实验高中学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……

通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。特别是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》，新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学习方式等)，掌握现代教育教学技术。

从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。

怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。

随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：

1.要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。

2.根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。

3.探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4.培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5.多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

理想的科学课堂教学应达到以下境界：

1.从教学层来看，体现“四个超越”：超越模式，摆脱束缚;超越教材，整合资源;超越课堂，关注生成;超越教师，尊重主体。

2.从课堂形态看，体现“三气”：大气，立体鲜活;人气，情感共鸣;灵气，放飞想象。

3.从教学特点看，体现“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。

4.从教学风格看，体现“四味”：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。

科学实验培训总结三

1、认真贯彻“健康第一”的指导思想，明确训练的目的和任务，结合本校实际情况，制定阶段、项目的训练计划。

2、各组带队教师深入了解本校学生身体素质情况，科学选才以保证校运动队的整体水平提高。

3、根据训练计划，训练前要布置好场地，备好器材。训练中要保证学生的安全。教练应以身作则，训练时必须穿运动鞋、运动服。如因教练员安排或管理不当造成学生身体伤害的，视情节轻重酌情处理。

4、训练要做到科学合理，运动量和运动强度要适当。教练员讲解精炼，重点突出，动作示范正确。训练中对学生既要严格要求，又善于调动他们的训练积极性，更重要的是要关爱运动员。

5、教练员要按时到岗认真组织训练，每周按计划训练。

6、每次训练都要做好出缺勤记录，学期末根据出勤与训练成绩评出优秀运动员，以更好地提高学生训练的积极性。

第2篇：培训课总结范文

一、主要工作开展情况

（一）思想重视、组织得力

安全生产培训工作是提高企业人员安全素质，确保安全生产的重要手段，为切实抓好安全培训工作，专门制订了《襄州区安监局201x年度安全生产培训实施方案》。工作中，采取行政执法监督检查和安全生产宣传教育相结合的方式，督促企业主要负责人、安全管理人员、特种作业人员积极参加安全培训，并得到企业的广泛积极响应。今年上半年，共组织各类培训班3期，培训各类人员204余人。

（二）突出重点、狠抓落实

为进一步务实基层基础，推动安全生产教育培训行为规范化、法制化、制度化建设，结合我区实际制定了201x年度安全生产培训计划，将全区非煤矿山、机械加工、纺织等重点行业企业主要负责人和安全管理人员、特种作业人员作为培训重点对象，并加强对我区重点企业的从业人员开展全员培训，帮助企业建立健全培训档案。同时，要求各镇、（办事处）开发区和有关单位要充分认识加强安全生产教育培训的重要意义，做好辖区企业、单位的培训组织工作。上半年，共培训企业主要负责人和安全管理人员114余人；电工、电焊工特种作业人员90余人。

二、关注安全，营造安全生产浓厚氛围。

全国第十二个“安全生产月”期间，为了保证活动有组织有步骤地进行，制定了《襄州区201x年安全生产月实施方案》《安全生产月咨询日活动方案》。6月9日，区安办组织安委会成员单位，相关企业在移动公司门前开展安全生产咨询和“安全在我心中”签名活动，区分管安全生产工作的“四大家”领导出席并讲话，咨询日当天31家单位参加共布置展板139余块，发放安全生产宣传资料3200多份，接受群众咨询400余人。

三、存在的主要问题

（一）企业落实安全培训责任制不够。我区企业多数规模较小，生产具有季节性，周期短，安全培训缺位，出现未经培训上岗、文盲、半文盲从事特殊工种操作等现象。

（二）主要负责人安全意识不高。部分企业主要负责人对安全培训没有足够的认识，企业培训工作停留在浅层次，针对性差，质量低，方法死板，走过场，没有达到培训预期效果。

（三）安全投入不足。一些企业重效益、轻安全，致使企业不愿意在安全培训方面过多投入。有些企业虽然提取了培训经费，但多用于技能培训；专门用于安全方面的费用较少，根本不能满足企业安全培训的需要。

四、下一步工作计划

（一）结合隐患排查治理，强化安全培训工作。依据《安全生产法》、《生产经营单位安全培训规定》等法律法规规定，创新安全生产培训方法，提高安全生产培训质量，突出企业负责人和安全管理人员以及特种作业人员的培训，检查督促各企业严格执行三级安全教育制度，使第一线的生产者真正受到教育，提高安全技能。

（二）全面开展职业健康管理培训。根据国家安监总局23号令有关对存在职业危害企业负责人进行专项培训要求，全面开展对存在职业危害的企业负责人进行职业健康管理业务专项培训。重点是对非煤矿山、冶金铸造企业和危险化学品企业的职业危害管理人员进行正规的学习教育和培训，从而全面提高我区作业场所职业危害安全管理水平。

（三）加强特种作业人员的培训工作，强化特种作业人员的持证上岗制度。切实提高全区特种作业人员持证上岗率。

第3篇：培训课总结范文

一、镇党委、政府高度重视科协工作

我镇党委、政府认真贯彻《科协法》，积极实施《科学素质纲要》，将科协工作纳入当地经济社会发展总体规划及精神文明建设规划，制定科协年度计划，并将科协工作列入本镇党政工作的重要议事日程。定期表彰和奖励在科协工作中作出突出贡献的组织和个人。

二、认真落实科协“一站一栏一员”工作

我镇在开展科协“一站一栏一员”创建工作中，组建了科协宣传活动站和科协工作活动点，确定了长罗村和中墩村科协示范村，每个示范村均成立了科协工作领导小组，落实1名科协宣传员、2名科普带头人、2个科普示范户，落实有各自的科协场所和科普专栏。镇建立有科普宣传栏和科普宣传活动室，能经常性开展各种科协活动。

三、积极开展形式多样的各项科协宣传培训工作

我镇为了进一步在全镇范围内协及科协知识，积极组织本镇科技人员利用墙报、黑板报、大小标语、广播、印发各种科普资料，开展科普讲座活动，大力宣传有关科普知识，在全镇上下营造一个良好的科协气氛，使不同层次的人从懂得科协知识到逐步掌握运用科协知识，收到了令人满意的效果。一年来，共组织出版科协墙报、黑板报4期，张贴科协文章26篇；举办镇、村干部技术讲座3次，培训325人次，组织科技下乡6次，参加群众4370人次，发放科协资料6100份；80%以上各类从业人员的在岗培训、继续教育每年不少于50学时，同时积极组织开展各种形式的劳动预备制培训、再就业培训、创业培训、农民工培训等；组织村干部科协报告会4次，参加人数391人次；不定期组织本镇有关人员深入村组**间地头开展各种科协宣传活动，深受群众好评。

四、建立科协服务体系

我镇成立有科协工作领导小组，并设有农业科协工作组、卫生科协工作组、科协信息工作组，同时任有各级科协宣传员。体系内各部门，分工明确，各司其职，协调运作，做了一系列富有成效的工作，引进和推广了一批经济效益好的科学种养项目，其中，罗村獭兔养殖专业村和长源贡菊生产科协示范基地建设项目初见成效。

六、开展科协宣传咨询活动

我镇不定期组织农业服务中心技术人员在街上开展科协宣传咨询活动，宣传有关科协知识，并在活动开展过程中，以积极的态度、热情的服务面对前来参加活动的农民群众，给他分发各种科学种养技术资料，帮助他们解决在种养过程中遇到的疑难问题。在开展“科技活动周”和“全国科协日”工作中，认真贯彻“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”的活动宗旨，在全镇上下营造一个良好的科协气氛，收到了令人满意的效果。

总之，我镇的科协工作，在区科委的正确领导下，各项工作取得了显著的成效，得到了有关部门和领导的充分肯定。今后，我镇将继续抓好各项科协工作，促进全镇经济建设和社会的全面进步。

在“创建国家卫生城市健康教育知识竞赛”上的讲话

尊敬的各位领导，同志们：

大家上午好！今天，为积极响应市创卫总指挥部的号召，区创卫指挥部、区爱卫会在这里举办“区创建国家卫生城市健康教育知识竞赛”活动。此次活动的目的就是在全区上下普及创卫及健康知识，进一步提高各级、各单位工作人员对创卫工作的认识，从而为创建国家卫生城市提供强有力的精神动力和思想保证。在此，我代表区政府对今天参赛、观赛的同志们的到来表示热烈的欢迎！对积极支持和关注本次活动的各单位、各部门表示衷心的感谢！

当前，区创卫工作正在如火如荼的进行中。今年1-4月，区根据“政府统一领导，部门指导协调，各方联合行动”的工作格局和“标本兼治，着力治本”的工作方针，加大了对集贸市场、建筑工地、小街巷等创卫死角的整治力度。一是投入35万元对市场路面、排水设施进行改造，改善市场环境卫生；二是加大对施工工地车辆的监管力度，对辖区内所有施工单位下发《关于严厉查处无证承运建筑垃圾、车辆撒漏及车轮带泥污染城市道路违章行为的通告》，辖区车辆撒漏及车轮带泥污染城市道路的现象得到有效遏制；三是对跨店经营、乱摆乱卖、占道经营等现象予以纠正，1-4月份共出动人员6060人次，车辆670辆，纠正各种违章行为6630余起，查处违章案件161起，处理各类投诉91起；四是开展“除四害”药品投放工作，共投放鼠药5.27吨。通过市场改造、综合执法整治、延长马路保洁时间、强化并落实各种整改措施等方式，辖区市容环境得到较大改善。

在创卫硬件设施不断提升及完善的基础上，软件建设也必须跟上，而创卫软件建设的核心，就是加强创卫及健康知识宣传，努力营造浓厚的社会氛围，争取群众对创卫工作的支持和理解，从而使广大群众参与到创卫工作中，促进创卫工作的顺利实施。在此，对今后区的创卫健康教育宣传工作，我提出两点希望和要求：一是创卫办、爱卫办要进一步开拓思路，研究创卫健教工作的新思路、新方法，加强与市创卫总指挥部的联系与沟通，争取在他们的领导和帮助下，逐步建立健全持续、有效的工作机制。二是各街道办事处要将创卫工作纳入重要日程，鼓励社区居委会、社区卫生服务机构开展经常性的创卫和健康知识宣传工作，从而调动居民的创卫积极性，推动区创卫工作更上一个新台阶。

第4篇：培训课总结范文

通过这次的小学英语课堂空中培训后，收获良多，感慨甚多，这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用！作为一名农村小学的新手英语教师，自己还存有很多的不足，需要在以后教学中不断的提高，当然小学英语的开展目前在农村还存在一些暂时性的问题，如：设备不全，学校、家长不重视，教师专业不对口、即使是专门的英语教师，还需要教语文或者数学等等，对于刚下来的英语老师，总觉得往往有一点挑战性，如何在这种小学英语教学氛围中，摆正自己的态度，将是十分的重要，不管氛围怎么样，存在什么样的问题，只要我们存有一颗为教学奉献的心，对学生负责任的态度，就可以把小学英语教好，教精!

自己曾一度迷茫过奋斗方向，除了英语的教学外，还有教数学，并且数学在农村小学所占分量比英语要大很多，要叫好数学的同时，还要不让学生英语落下来，也不断反思自己，思考小学英语的发展方向，也请教过很多老师，思考过后，只总结出一个结论，这都是教师的态度问题，如果教师对于现有环境都妥协的话，是对学生的不负责任，扼杀了学生全面发展的权利，学生需要明灯进行指引，而教师就是他们理想的守护者，如果连守护者都存有自暴自弃，学生该如何发展，这些问题最该反思的应该是老师，而不是对教育现状的一种批判或者不满。

通过这次学习我意识到在以后的教学过程中要尽量给学生创造条件，创设情景，上好每一节课，从点滴做起，慢慢积累，不断反思，发现最适合学生的教学方法，小学英语强调交流式英语，让学生说出来，培养学生的自信，从而培养学生的学习兴趣，告诉他们学习英语的方法，而不是一味强求的记忆，当然自己明白这些目标的实现还将会有一个过程，将会努力实现，而且很有信心！

教师就是一盏明灯，对于学生的影响很大，教师知识面的宽广对学生对于这一门学科的认识会有一定程度的影响，在以后教学中将不断扩大自己的知识面，不仅是专业方面的还有其他方面的，还会时刻关注教育教学最新动态，将前沿的教育理念用到课堂中，和学生一起学，一起成长，做学生学习的参与者、引导者，同时也是知识的传道者！

第5篇：培训课总结范文

  一、培训收益

  [一]、新一轮基础教育课程改革的背景

 伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战，要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反应。为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量的提高，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革。您现在阅览的是南京便民网025bm.com谢谢您的支持和鼓励！！！

  基础教育要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。要深化教育改革、全面推进素质教育，就必须对课程进行根本性的改革，进一步改革并完善课程体系和教学内容体系。培训老师认为：受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重语文、数学课程，其它课程，从而导致教学内过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践能力的培养；受“标准化”“规范化”的制约，过分要求所有学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的个性差异等等。

 [二]、新课改的趋势

 培训老师总结出，新课改要向以下几方面发展：

 1.转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。

  2.在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养。

  3.加强道德教育和人文教育、环保教育，加大人文学科课程的比例。

  4.加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。

  5.重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程

  6.强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教育发展不平衡的客观需要。

  7.加强信息技术教育，实现新课程与现代信息技术的整合。

  8、课程设计要以课程目标为依据，体现国家新一轮课程改革目标的精神：改革过分注重课程的知识传承价值，强调课程对于学生身心发展和适应终身学习的价值；改革课程结构门类过多、整齐划一，缺乏统整的偏向，加强课程结构的综合性与多样性；改革过分注重经典内容、学科体系的严密性和系统性的偏向，加强课程内容与社会发展和学生生活的联系；改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的偏向，倡导学生主动参与、交流、合作与探究等多种学习活动；改革考试过分注重学生的知识记忆，并以考试分数作为衡量教育成果的惟一评价标准的偏向，建立评价主体多元，标准多样的评价体系。这些目、课程评价如何进行，必须明确的是，课程评价总是具体的，过程评价与结果评价并重。改变以往考试结果定终身的弊端。

 二、具体做法：

（一）教学是学校工作中的重中之重，教学质量又是教育的生命线。新课程改革的实施与教学质量提高的关键是教师。适应新课程改革，迅速提高教学质量，需要教师的创新精神和创新能力的不断提高。面对我校教学质量提高缓慢的教育现状，我们做了全面的分析。您现在阅览的是南京便民网025bm.com谢谢您的支持和鼓励！！！

 其主要原因有以下几个方面：

  1、教师缺乏对新课程理念的理解，缺乏积极向上的精神。

  2、缺乏提高教学质量的学习资源与教学设备。尤为重要，为此，学校组织教师学习上级有关文件和有关课程改革的理论，同时通过学习、讨论，在教师中普遍树立了全新的教育理念。

   3、充分发挥教研组的作用，做到研中有训。

 抓常规促质量，靠教研上水平，教研工作是提高教育水平的基本途径，也是促进新课程实施的有效方式，我校充分发挥教研组作用，开展教研活动，以点带面，把课程改革中要探索的教材、教法、学法、评价机制、教学模式等与学科紧密结合，使课程改革理念由通识转入学科这个更深入的层面，使广大教师能将新的教育理念落实到教学过程中，体现出培训的针对性、实效性。

4、我校为了能了解每位教师在新课程培训中的成长情况，为每位教师建立了个人学习档案，认真记录教师学习、工作、成长情况，不断充实“个人成长记录袋”中的内容，进一步完善相应的管理制度，让教师在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展。

  新课程改革的实施，新教材的面世，给广大教师带来了诸多困惑。解决这一问题的根本途径是尽快转变教师陈旧的思想观念，使教师树立新的教学思想。共2页,当前第1页1

 (二)教学研究活动管理方面：以严格的管理，大幅度提高教研活动的质量。

  新课程实施以来，学校以“新课程实施中学生学习方式变革的研究”为龙头课题，扎扎实实地进行了教学改革，严格管理学校各项教学研究活动。做到目标明确，实施步骤体系化。

  三、存在的问题您现在阅览的是南京便民网025bm.com谢谢您的支持和鼓励！！！

 [一]、社会对新教材没有全新的认识，家长不理解新课改，对学校的教育持怀疑态度；家长素质低，没法开展适应新课改的家庭教育，致使学校教育的效果不明显，有时还不得不用陈旧的教学方法。

  [二]、信息化程度低，教育资源缺乏，难以适应新课改的全面推开。  [三]、新教材反映农村生活情景的内容并不是太多，教材中的有些内容虽然来源于生活实际，但对农村孩子来说仍然很抽象，学生一时没法接受。

第6篇：培训课总结范文

新一轮的基础教育课程改革是在教育部的统一组织和领导下进行的，是我国基础教育面向世界、面向未来、面向现代化改革的重大举措。课程核心理念：凸现了“以人为本”的价值观。

新课程理念主要体现在以下几个方面：第一、学生是课程的主体。学生是课程的主体，一方面是指学生的现实生活和可能生活是课程的依据，另一方面是指发挥学生在课程实施中的主体性。第二、课程实施是学生主动建构人生意义的活动。学生是在动态的反思和创造的过程中成长和发展的，课程为学生提供了反思和创造的对象。第三、课程的学习活动方式以探究和创造为根本。传统课程观的弊端之一，就在于把学生视为书本知识的接收者，接受学习是其课程规定的基本存在方式。新课程关注学生与课程之间的关系，从实施角度讲，要注意理解、体验、反思、探究和创造等基本的学习活动方式。致力于“打好基础，促进发展”。新课改无论是“总目标”，还是“具体目标”，均体现了新课程在目标设计上，是致力于“打好基础、促进发展”这一特点的。第一，新课程重新定位知识技能的作用，不再把知识定性，即知识技能的本质在于人们通过它而进行批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义。第二，新课程重新定位学生在学习中的地位。第三，新课程重新定位了课程与生活的关系。新课程认为，课程是生活世界的有机构成；课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。课程体系：着眼于“开放”、“创新”。新课程的“开放性”主要体现在：课程结构和课程内容综合化。第一，各学科同学生的生活实际综合，课程向儿童经验与生活回归。第二，不同学科之间的综合，尽可能地反映社会生活实际本质，如新设“综合”学科：思品与生活、思品与社会、历史与社会、艺术。第三，新课程设立专门的综合实践活动课作为必修课。课程内容：倡导“新、活、宽”。课程学习方式：由接受式学习向探究式学习或发现式学习方式转变。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是同化，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习的内容是以问题形式间接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是顺应，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。

面对课改的必然趋势，我们高中生物教师要正确对待课改。

一、在新课改中首先转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性，教师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，往往会忽略学生能力的培养，而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识，更重要的使学生掌握学会学习的能力，并树立正确的情感态度价值观。

二、新课改要求教师实现角色转换

新课改要求教师实现角色转换，教师已不是教学的主体，而是引导者、促进者、参与者,教师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。

三、教学策略和方法的转变

新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改变教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

四、在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养

新课程所体现的是注重理论与实践的相结合，学校开设的第二课堂是学生参加实践、应用理论、获得经验、提高素质、展现自我、发展个性的一个教育平台，因此，加强第二课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。对于每一位学生参加的活动、取得的荣誉都进行详细的记录，这也作为学生评价的一个参考，如运动会、征文比赛、朗诵比赛、文艺晚会、知识竞赛等，都是学生发展个人爱好的舞台，他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。

作为新高一生物的教师，我们必须做到以下几点：

1.不能“穿新鞋走老路”，简单地把课改理解为变教材。这次课改不仅是换换教材，而是通过教材内容改变，实现包括课程功能、课程结构、教学方式和教学组织形式及课程评价体系等的根本转变，真正实现由过去的教“教材”转变为用“教材”教，由过去由老师传授为主转变为引导学生主动学习、学会学习为主。

走出“错误地认为进行课程改革会导致学生基础知识、基本技能的弱化，影响以后的升学考试”的误区。过去我们单纯强调知识传授和技能训练，现在注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一；以前关注更多的是学习结果，忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习，死记硬背题海训练得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题。这次课改立足于三维目标的统一，不仅关注知识和技能，而且关注学生的学习过程与方法。因此，不仅不会带来基础知识基本技能的弱化，相反能更好地掌握知识，更灵活地运用知识

第7篇：培训课总结范文

4月初，新型农民科技培训工程项目下达后，我县及时成立了以县政府分管农业副县长任组长、县农业局、县财政局主要领导任副组长的*县新型农民科技培训工程协调领导小组，成员包括县农业局相关业务单位负责人，协调领导小组办公室设在县农业局。4月14日下发了《关于印发*县20*年新型农民科技培训工程实施方案的通知》干府办字[20*]57号，推进项目有序开展。4月中旬，通过公开招投标，经项目协调领导小组组织有关专家进行评审，认定*县农业技术职业培训学校为唯一中标的新型农民科技培训机构。*县农业技术职业培训学校中标后，按项目要求制定了实施方案，积极组织教师、技术专家开展集中培训和现场指导，全年共完成集中培训768期，累计培训农民35044人次，现场指导766次，累计指导农民35883人次。培训新技术26项，推广新品种58个，新增“一村一品”专业村36个，受培训农民普遍撑握了1-2项实用技术，并能较好的运用到实际农业生产中，农业生产技能水平明显提高，受培训农民人均增收1500余元。

二、主要工作措施

（一）注重规范化管理与实际需求相结合，切实提高项目组织管理能力

新型农民科技培训工程属于综合系统工程，涉及全县农村工作的许多方面，为确保项目的顺利实施，我们依据农民需求和农业产业需要，规范项目管理，切实提高项目组织管理能力。一是强化组织领导，落实培训机构责任。为加强对项目的组织领导，我县于4月成立由县政府分管农业领导任组长，县农业局、县财政局等有关单位部门主要领导为副组长，县农技推广中心、经作果业局、畜牧兽医局、水产站等相关负责人为成员的*县新型农民科技培训工程领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在县农业局，承担项目实施的具体工作。领导小组按照项目实施要求，开展了培训机构招投标工作，利用*县农业信息网、县宣传栏等媒体、张贴了培训机构招标公告，经过组织有关专家评审，最后确定了*县农业技术职业培训学校为项目实施机构，同时，项目领导小组与该培训机构签订了项目实施合同，明确培训任务和培训要求。培训机构在全县范围内选聘了67名工作能力和责任感强的农业技术骨干为新型农民科技培训工程教师，被选聘教师85%以上有农艺师或工程师资格等中级以上资格，函括了果蔬、农学、农机、园艺、畜牧、水产等各类技术专家，有较高的业务水平和丰富的工作实践经验，有力地保障了培训的效果和质量。二是围绕农民和产业所需深入调研，确定项目村及基本学员。为确保培训工作富有成效，有针对性，项目领导小组在项目正式启动前组织人员对村组能力、村农业产业发展现状，农民是否有参与培训的热情等进行了调研，在调研的基础上明确了分布在全县13个乡镇，具有一定产业基础，农民对科技培训有热切需求，具有较强组织能力的50个村为项目实施村，其中粮食产业村15个、畜牧养殖村11个、果业种植村10个、蔬菜种植村9个、水产养殖村5个，并根据村民自愿参与培训，确定基本学员2110人，同时建立基本学员信息台帐。三是规范项目管理，确保科技培训的质量。项目办公室严格按照项目实施要求加强项目的监管工作，建立执行“六项制度”。一是学员培训卡制度：统一为每位学员办一张学员培训卡，要求学员每参加一次集中学习或现场指导都在培训卡上，做好记录；二是培训台帐制度：教师每办完一次培训班或现场指导，都要填写一张《新型农民科技培训登记表》，要把培训内容、培训时间、培训方式、参加人数等各项填写清楚，并在培训结束后请学员代表、村负责人及培训教师签字，每培训一次填写此表一张交项目办作为领取补助的依据，并依此建立培训台帐；三是季报告工作制度：培训机构每季末将办班次数、培训人数、培训内容、教师进村次数等情况以及培训工作中的经验或出现的问题及时上报县项目办，项目办再向上级作详细汇报；四是公示制度：对项目村和基本学员进行公示，保持项目实施的透明性；五是奖罚制度：在培训结束后及时对各包村教师和受训学员进行考核，表现好的给予表彰，表现差的予以批评；六是管培分离制度：培训机构具体负责开展培训工作，培训机构接受县农业局和财政局负责培训项目部门的管理和监督，按项目规定开展培训,确保培训质量,严格按项目资金管理条例,使用补助资金，做到专款专用。

（二）注重培训方式灵活性与培训实效性相结合，切实提高农民科技文化水平

在新型农民科技培训工作中，我们坚持实用、实际、实效的原则，注重培训方式灵活多样，突出实效性。一是强化课堂教学,提高学员基础理论水平。县农业局组织全系统主要技术骨干，根据我县实际，有针对性地编印了《*县新型农民科技培训教材》，根据不同的培训产业村，教材分成粮油、畜牧、果业、蔬菜、水产5大类，内容即有农业生产种植技术，也有养殖技术，还有《中华人民共和国农业法》、《行业简明职业道德规范》等，内容广泛，选编通俗易懂，具有较高的科学性和可操作性，分发给每一个基本学员，做到人手一册。在教学中狠抓“四个”关键环节培训，即抓关键技术培训、抓关键农时培训、抓关键环节培训、抓关键问题培训，引导农民采用新品种、新技术，做到良种良法配套。二是进村入户办班，做到“六结合”。在进村入户办班过程中，为提高培训质量，做到“六结合”，即培训与主导产业发展相结合、培训与农民需求相结合、培训与现场指导相结合、培训与示范样板相结合、培训与物质服务相结合、培训与新农村建设相结合，把培训课堂延伸到田间地头，实现培训、指导、服务三位一体，改变以往单一进行技术培训的做法，面对面，手把手地对学员有针对性地进行现场指导，每个示范村都明确了一个主导产业，1-2个主导产业示范样板场所供现场指导演示用。三是结合“三项”活动，提高培训效果。为整合科技资源优势，提高培训效果，我们把新型农民科技培训跟“三项”活动有机结合起来。与送科技下乡活动结合，通过举办送科技下乡活动，大力营造学科学、用科学、科学种田、科技致富氛围，让更多的农民参与到接受农业科技知识培训指导的行列中来，提高农民科技素质，今年全县共举办送科技下乡活动36场次，场面非常热烈，反映了农民对农业科技知识的渴求，现场的咨询已不能够满足他们了，许多农民朋友强烈要求农业科技人员到他们自家的田间地头实地解决生产中遇到的难题。与科技进村入户工程结合，在新型农民科技培训工作中，我们将符合项目条件科技进村入户核心示范户选为基本学员；一方面接受科技入户技术指导，一方面接受专业培训，全县有50%以上的基本学员为科技示范户，通过核心示范户的辐射带动，引领更多用户走向学科学、用科学、科技致富的道路。与村级动物防疫员培训结合，把村级动物防疫培训纳入新型农民科技培训，于9月23日，采取集中授课方式，举办了一期大规模的村级动物防疫员培训班，全县134名村级动物防疫员参加了培训，着重讲解了村级动物防疫员的岗位职责与职业道德、免疫接种技术、消毒灭源、畜禽标识和养殖档案管理、病死动物的处理，以及畜牧业相关法律法规、畜牧养殖技术和动物疫病防疫及技术要点等知识。通过培训学习，着力提高全县村级动物防疫员的专业知识水平，增强他们的事业心、责任感和战斗力，进一步健全完善村级动物防疫员队伍，全面提高基层动物防疫工作的整体水平。

（三）注重学以致用与因地制宜相结合，切实提高农民生产经营能力

在新型农民科技培训工作中，我们按照培育有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民的要求，注重农民能学以致用与培训内容因地制宜相结合，着重提高农民三种能力。一是提高农民的科技增收能力。直接向农民传授农业新技术，推广新品种，并指导农民把学的新技术、新品种应用到农业生产中。培训示范村金川镇水么村的李明儿、溧江乡唐家村的杨金如，在今年的早稻生产中，通过水稻种植新技术，。他们把在培训班上学到的从选种、育秧、轻型高产栽培到大田肥水管理等一系列高效栽培技术，应用到早稻生产当中，早稻都获得了高产，李明儿早稻种植6.2亩，平均亩产高达501公斤，比去年亩增产56公斤，亩多增收103元，杨金如种植早稻8.1亩，平均亩产达到507公斤，比去年亩增产48公斤，亩多增收88元。培训示范村金川镇灌溪村的郑细根今年在参加新型农民科技培训学习后，应用学到的微生态制剂调控水质技术，使自己养的50余亩青鱼生长快、成活率高，每亩增加产量150公斤，50亩鱼塘增加收入6万余元。二是提高农民的市场经营能力。帮农民分析农产品市场发展规律，向农民传递农产品市场行情，引导农民投身农产品销售市场，做优秀的农产品经纪人，项目实施后，全县新涌现各种农产品经纪人136人。培训示范村金川镇长巷村的范皮云，培训前专门养商品猪，自已养大的生猪由别人来收购外调，收购人挑三捡四不说，还压价格，参加培训后，听曾五芽老师讲生猪市场行情，生猪经纪人关于如何选猪、如何联系养猪户、如何跟外地老板交往等要点，范皮云心中一亮，自已也可当生猪外调经纪人，于是他从自已和亲朋好友饲养的生猪开始向广东外调，从开始的每月外调一车猪到现在每月四车猪，现在他每月做生猪经纪人收入就有3000余元，他常对人说：“参加新型农民科技培训不仅增长了我的养猪技术，更活络了我的脑筋，使我能成为生猪经纪人。”培训示范村荷浦乡莒洲村的谢正如，以前在家只是种几亩旱地糊口，今年在参加新型农民科技培训中，了解到当前鸡蛋市场价格好，饲养蛋鸡能赚钱，他认认真真听取老师讲解蛋鸡饲养技术，不懂就问，还在老师的带领下参观了别人的蛋鸡饲养厂，当他确信鸡蛋市场行情看好，自己又学到了饲养蛋鸡技术后，于是他就决定投资50万元饲养蛋鸡2万羽，由于他掌握了蛋鸡饲养技术，又有老师现场指导，饲养的蛋鸡生长得非常好，几个月后就大批产蛋，他又亲自闯市场，建立销售网络，鸡蛋销得快价格又好，今年就获利10万余元。三是提高农民的专业化生产能力。向农民传授标准化生产技术，让农民能按标准化进行生产。新型农民培训学员沂江乡务丰村生猪养殖户陈建如，培训前是金川某猪场饲养员，经过了新型农民养猪技术培训后，今年在沂江乡浒江村租赁了15亩荒山，建设标准化养猪场，开展生猪养殖，能较好地把学到的理论知识和自己在养猪中积累的经验结合起来。通过猪场选址与栏舍建设的培训，以及指导老师的现场指导，他把猪场选择了远离村庄、交通便利、水电供应可靠、地势高燥、土质坚实、座北朝南的丘陵山坡上，生产区和生活区布局科学；通过培训课上优良猪品种的介绍，他选择母猪为长大二元母猪，公猪为杜洛克公猪，商品猪为杜长大三元杂交猪；通过猪人工授精技术的培训，他掌握该项技术后在自已的猪场认真开展，减少了猪场公猪饲养头数，提高了公猪使用率，为猪场节约公猪饲养费上万元；通过夏季水帘降温技术的培训，他将夏季水帘降温技术运用到猪场，在母猪栏装了水帘设备，减少了母猪热应激，提高了母猪生产性能和繁殖性能。

（四）注重辐射带动与产业壮大相结合，切实提高全县农业产业化水平

第8篇：培训课总结范文

一. 乐观对待教育事业

回首这半年的教师培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是xx教授有关《寻找教师的职业幸福》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果.

二、坚持读书，丰富自己的内涵。

任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

三、要做创新型、研究型的教师

通过此次培训，我得以反思自我，寻找自己与“名教师”之间的距离。我经常会思考：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足：

1.教--研分离。“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。

2、缺乏激情和创新。

通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座，通过与各学员的相互交流，我更清醒地认识到自己的贫乏.我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的

机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素.

第9篇：培训课总结范文

    从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知??探究??反思??延伸为主线的重点篇目学习法、以合作??探究??创造??创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

    二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

    应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体

    感知??合作探究??反思质疑??拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

    这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的

    “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

    三、用先进的教学手段，提高学习效率

    现代科学技术日新月异的飞速发展，要求

    具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

    应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为

我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，

    实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

    教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

    四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

    死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 

    “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 

    学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。  共2页,当前第1页1

    为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础??硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累??课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力??阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练??循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……