我和老师的故事精选(九篇)

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第1篇：我和老师的故事范文

曾经我是二班的，但我现任班主任教我们英语，，后来我也去了一班，，她周老师，就成了我的班主任。

我的班主任个子不高，头发因为操劳新增了许多银发，所以染成了金黄色，戴着一副红色镜框的眼镜，她时而给人一种亲切感，时而又给人一种敬畏感。看见她的笑给人一种无比温暖的感觉。

其实从初一起，我就把她当成了我妈，，在我心里她占据着很重要的位置，每当看她对别的学生特别好时，难免会有一种吃醋的感觉，我们之间发生过许多事，比如今年教师节，

教师节是9月10日，但是教师节放假所以我们不得不提前准备活动，九月七号，我们又提前过教师节了，其实本来打算周一开的，后来因为放假所以不得不提前，又和去年一样，还是有点仓促也没排练，还不是很成熟。老师也没都来。一共就四个节目，诗朗诵，小品，每个老师的特点，改编的歌曲。这次活动还是像去年那样，，做的还是不够好但是我要说老师，，我们不会忘记你们的，，其实这次真的挺遗憾的，没留下太多的纪念，但我相信许多年之后，我们仍会记得那天不会忘记那天的慌乱失措不会忘记那天先来了三位老师同学们把碎金纸都扬完了，忘了后面还有老师，突然想起慌乱的从地上捡起，把先来的三位老师乐得前仰后合的时候不会忘记数学老师把我们的一句台词改了，把“我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。”改成了“我不是你们最好的老师，而你们却是我最出色的学生”不会忘记语文老师那天慷慨激昂包含太多情感的那段话语，，我第二次看见英语老师哭了，同学们也都流下了泪水。

不会忘记曾经周老师嗓子哑的话都说不出来还依然用粉笔在黑板上一笔一划的写字给我们讲课，在儿子高考最需要她鼓励的时候她在学校给我们上课，她每周为我们的学习操心，还要抽出时间去照顾她妈妈。不会忘记曾近数学老师说一句话就咳嗽好几声的时候，不会忘记每节数学课那幽默的氛围不会忘记曾经语文老师家里有事还是坚持上完课然后匆匆忙忙的赶回家里，不会忘记老师讲课那丰富多彩的表情。（很萌，很可爱的）不会忘记物理老师老师怀有身孕依然坚持来给我们上课

不会忘记所有老师的风雨无阻

虽然曾经我们偷偷的抱怨过你们，但我相信我们会懂得你们所做的一切都是为了我们的未来！！

第2篇：我和老师的故事范文

我的姥姥是一个十足的农村女人，肯干，可就是太惯孩子，我就是在这样的“环境”下被姥姥惯大的。在我一岁时就被送到姥姥家，姥姥每天都给我蒸鸡蛋，打蛋花羹，因为人家都说吃这样的饭小孩聪明。我六岁时，要上学了，我被姥姥送到一对陌生男女的面前，被告知是我的父母，当时我哇哇大哭，可那对男女执意把我的手从姥姥手里薅出来，把我领到了一个陌生的地方，从此开始了悲惨的水深火热生活。

放假了，姥姥把我接到老区八矿，在那里，我才真正开始了我的幸福生活。

当姥姥和我打扑克时，我偷偷趁姥姥不注意时把已经打过的好牌又从新放到我的牌里。可我到现在还不明白，为什么我作弊了还输。

我还和姥姥到小广场上，我骑到我的属相石兔身上和姥姥合影，把这美好瞬间记录下来。只要有卖小孩玩具或者小零食的，姥姥一律给我买。一般到了下午，就是我比较兴奋的时刻了。因为我可以在家看姥姥给我买的动画片碟了。什么“哪咤传奇”“神探汪汪犬”我是百看不厌，有时候，大姨家的娇娇也来看呢！

在八矿，没有麦当劳，肯德基，于是姥姥便带我到老区吃肯德基，麦当劳，一次就花掉五十元，我吃的爽呆了！

虽然我已经大了，可是我还是很怀念那段美好的时光。

第3篇：我和老师的故事范文

我和老爷爷的故事

在我家楼下，有一位专门为虞富大厦打扫楼道。清洁垃圾箱的老爷爷。今年七十多岁，他有一双明亮的大眼睛。一双粗糙的手和一个健康的身体。

那位老爷爷不怕风吹雨打，几乎每天都为大厦打扫楼道、清洁垃圾箱。 每当早上我去上学时，只要一看见那个老爷爷，就会主动上前和老爷爷打招呼，如：“老爷爷您早，这几天天气很冷，您加点衣服，当心感冒。”、“老爷爷您早，雨刚停不久，地还很滑，您小心摔倒。”老爷爷听后可开心了，他在我妈妈面前夸我懂事呢！这个老爷爷十分勤劳，他每次打扫好楼道和垃圾箱后，都会把垃圾运到垃圾场去。虽然我们大厦的居民经常乱扔垃圾，但他从来都没有埋怨过大厦的居民。

这就是我和老爷爷之间的故事，我很想知道这个老爷爷为什么要主动来帮我们扫地， 他为什么不埋怨我们！

第4篇：我和老师的故事范文

一场特别的电影

星期五老师发给我们每人一张星期六下午3:20分在龙海大酒店的电影票，并且要家长陪同.星期六一大早起来，我和弟弟便迫不及待的催着妈妈带我们去看电影，很快我们就到了那里，进门一看，院子里站了好多同学和家长在那里等候。过了一会儿，开始入场了，院子里排起了长长的队伍，蜂拥般的往里挤着，恐怕自己调队…

终于找到了自己的座位，然后台上有个漂亮的女老师开始给我们播放我们期待已久的电影，原来我想着肯定是大片或者喜剧什么的影片，没想到这次是关于孩子成长的知识，老师边播影片，边给我们讲述了安全交通的规则，还给我们讲述了一个生动而有真实的故事，这个故事讲述的是一个九岁的孩子在妈妈的培养下成了一个小有成就的钢琴女孩，而且英语学的也相当的好，真可谓是小凤女，但就是因为姥姥生病了，妈妈在着急的情况下带着九岁的她横跨栏杆，第一次幸运的到达了医院，结果第二天，小女孩放学回家找不到妈妈，所以心里立刻就闪出一个念头，妈妈是去医院看姥姥了，所以她不加思索的学着妈妈的样子，也横穿马路，结果在跨栏杆时没有站稳，被一辆飞速而来的小轿车撞出了十几米远，小女孩永远的离开了妈妈，妈妈痛苦极了，说了一句话让在场的所有人震憾，“是我害死了你--女儿”妈妈这时才明白，自己不遵守交通规则的行为竟丧失了女儿可爱的小生命，这个故事告诉我们每一位家长和同学，不遵守交通规则是要付出生命的代价。我也深深的体会到交通安全要从每个人做起。

随后，老师又教给了我们学习英语的好方法，当场还做了小小的测试，我学着用老师教的方法记单词，做到了正背单词畅通无阻，倒背单词顺口如流。

一眨眼的功夫，电影结束了，但我的心还停留在老师讲的一个个故事中，回家的路上我和妈妈弟弟谈讨起了遵守交通规则的重要性，快过马路了，还没等我和妈妈说话，弟弟就喊着说：“红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线”我和妈妈看见他可爱的小样子都笑了。这场电影真的不但让我和弟弟知道了许多道理和学习的方法，更让妈妈也知道了妈妈就是孩子的榜样。妈妈一定会成为一个更好的好妈妈！！！我还要感谢这次放电影的老师，因为老师为我们的成长时刻在努力着，所以我们每个人都应该好好学习，健康成长，回报祖国，回报老师。

第5篇：我和老师的故事范文

王晓芊一进“阳光小屋”，就向老师大倒苦水。委屈、不知所措，都写在脸上。“别着急，慢慢说。”老师安慰着王晓芊。

“上英语课，老师教我们练口型。练G的时候，嘴形就像鸭子的嘴巴一样。旁边的男生就说我‘和谁亲嘴呢’。我生气了，他说袁清豫最喜欢看我生气的样子。他乱说一气，又把我给气笑了。结果，他到处说我和袁清豫怎么怎么样……烦死我了!”王晓芊有些生气了。

“我和袁清豫什么都没有，怎么解释也没用，他们就是胡说。袁清豫是很好的男生，我只是很佩服他。”王晓芊慢慢平静下来，一脸无辜地看着老师。

“为什么淘气的男生会把矛头指向你，你想过吗?”

“还不是看我好欺负，看我脾气好。”

“你错了。就因为你的‘笑’!”

王晓芊不解地看着老师：“我笑有错么?难不成我哭才对?”

“面对他们不时传播的绯闻，你听得津津有味，笑得开开心心。虽然他们说的不是你，但你听得很受用。无形中，你的行为对他们是一种鼓励，一种认可。他们会觉得在你这儿他们的编排很有市场。”

王晓芊有点儿傻了，难道是自己错了?

“我相信，你的笑肯定不是对他们所作所为的默许，但你也不是笑他们‘很荒唐’。实际上，你的笑是情窦初开时，对男女关系好奇心的满足，这种满足仅仅是想象中的满足，属于潜意识层面。”

“老师，那是不是说……我不是个好孩子?”王晓芊很紧张。

“你想多了。青春期的少男少女，对男女之间的关系好奇是很正常的。在好奇心的驱使下，男孩子常常以恶作剧的形式，来编排身边的同学；是非一点儿的女生，也能绘声绘色地讲述同学间的‘绯闻故事’。说真的，此时，无论他们说得多么热闹，大都属于‘编故事’‘自娱自乐’的水平。也就是说，对两性间的好奇，有的人靠传绯闻来满足自己的需求；有的人靠编故事满足；而你是靠听绯闻、听故事，然后开心地笑来满足好奇心。”

“老师，那我应该怎么做呢?说心里话，听他们说我和袁清豫好，我心里还有一点点开心呢!大班长是个好男孩，又是大帅哥，好多女孩都求之不得呢!”

“我问你，除了你和他的绯闻，你得到他什么承诺了么?”老师问。

“没有，绝对没有!”王晓芊大力表白。

“所以，我说你的这种满足，仅仅是想象中的满足，也就是青春少女情窦初开的表现。你说有错吗?”

“啊，我明白了。‘白日梦’对吗?”

“是啊!你认为袁清豫很棒，那就向他学习；你想满足自己对异性的好奇心，就和班里的男生友好相处。有人传绯闻，你不听不信；有人编排你，郑重其事地说‘不’!最重要的是――好好学习生理卫生课，学好性健康导向课。书本上科学的知识会让你更详尽地了解自己，了解青春期的情感与性，这对你的成长很有益处呀!”

第6篇：我和老师的故事范文

我很喜欢图书，我把它们放在一个精美的书架上,我向大家介绍一下我的书架吧！

我的小书架可漂亮了,上面有许多装饰品，有丝带，有风铃，有贴画，这些我都是一点一点弄上去的。

我的书架第一层放的是作业本、文具盒和一些玩具；第二层放的是漫画书、科普类图书和杂志；第三层放的是我的课本和字典等工具书。我把它们用纸贴上标签，分好类，这样就比较便于查找了。

我的书架漂亮吧，我和图书还有一个故事呢！

今年“六·一”的时候，爸爸的单位发了一张购书卡，爸爸带着我和妹妹到书店，我先选了本名叫《战斗小天使》的书，接着又选了一本《唐诗三百首》，爸爸则帮选了一本《感动人心故事全集》和一本《小故事大道理》，就在我们要离开书店的时候，我突然看见店门边的书架上有一本《女孩必读的100个公主故事》，我拿下来对爸爸说：“我要”。“你这一类的书太多了，别买了”，爸爸说。“不，就要，这是我最喜欢的一本书，买给我吧”，我说。爸爸听了后，只好无可奈何的买给我了。

我多喜欢图书啊！它带给我许多知识和乐趣，也让我懂得更多的道理。你呢？你一定也很喜欢图书吧。

第7篇：我和老师的故事范文

回忆小学

转眼间，六年的小学生活即将结束。在小学五年里记载了我和同学的摩擦的故事，记载了我和同学之间快乐的故事，这将是我一生中无法忘记的一段美好时光。

其实，让我留恋的不光是同学之间的友谊，还有美丽的校园，尤其是老师的分分教导，使我至今难以忘怀。

记得那是三年级时，我是班里的副班长。有一次，老师让我们作了一份试卷。由于我的疏忽，留言条的格式写错了，减了24分，只得了76分。当发下来的时候，我看见那刺眼的分数，控制不住那晶莹的泪珠，落在我的脸旁。同学们看见了我的分数，对我不住的安慰，可我就是将这种好心当成了一种嘲笑，哭着跑到了老师的办公室。老师见了，好象全都明白了，说：“同学们只是想安慰你，不要误解了他们的好意。老师想再对你说，考不好是难免的，不要因为一时的失败而从此跌倒。不经历风雨怎能见彩虹？”听了这句话，我感受到老师、同学对我的关怀。

我写这篇文章，就是告诉那上小学的同学一句话，珍惜小学的美好时光吧，不要为一点小事斤斤计较，友谊是最大的财富！

第8篇：我和老师的故事范文

一、利用多种途径帮助幼儿积累词汇

1.把教新词和幼儿游戏及“一日生活”联系起来，让幼儿进一步掌握和理解新词。游戏是幼儿最喜欢、最容易接受的活动。在传授“齐心协力”这一词的时候，我先给孩子们讲了一个“天鹅、龙虾和梭鱼”的故事，然后让孩子们自由结伴帮助阿姨搬桌子，在讨论中，孩子们得出了“一块儿干活的时候应该往一处使劲，这样才能把活干好”的道理，在讨论过程中我给孩子们讲解了“齐心协力”一词，幼儿有了自己的亲身体会，很快就理解了。我在孩子们一起需要协作的活动中，比如推拉轮胎、一起搬桌子、一起收拾积木等活动中高频率地使用这个新授的词汇，孩子们知道了新词汇的各种使用方法，这样就会自然而然地习得新词并灵活地运用。孩子们都喜欢一个人把学到的单词反复地说着玩，我利用孩子的这种倾向，把这一阶段学过的新词或句子通过精选组成短文或编成一个小故事给孩子们反复说着玩，这样，孩子们会学得更为牢固。

2.把新词的教育和形象的动作、感官练习加以结合，幼儿就很容易掌握。我经常给孩子们观察各种物体，和孩子们一起讲讲它们的颜色、形状、材料、属性等等，例如：秋天是水果丰收的季节，我和孩子们一起带来各种各样的水果，让他们通过触摸、闻闻、尝尝、看看等操作活动学习了“香甜”、“黄澄澄”、“紫莹莹”、“红彤彤”、“绿油油”等词语。在图书故事“小狐狸的球”中，我让孩子们先自己玩球，从中发现了球的多种玩法：可以拍球、顶球、踢球、抱球、滚球等，这时，我就让小朋友们一边讲，一边做相应的动作，有的小朋友做不出动作时，我就做一个动作来提示，启发孩子们讲下去，并让他们也做一做，这样，小朋友很快就能理解并讲出新词语了。通过教学实践，我深深地体会到让幼儿的多种感官参加感知，有利于培养幼儿的分析、综合能力及语言表达能力。

3.欣赏各种文学作品，提升语言的敏感性。在小班，我们运用各种朗朗上口的儿歌来引导幼儿习得日常规则，如：“洗手歌”、“小猫走路”、“小小毛巾”等儿歌伴随着孩子们逐步熟悉快乐的幼儿园生活，在学习规则的同时，孩子们也学会了儿歌。在儿歌的种类上，我还加以了挑选：有问答歌、颠倒歌、数字歌、趣味歌、谜语等等，在小班阶段，我们班的孩子学会了许多儿歌和谜语，其中，孩子们最喜欢的就是问答歌和谜语。另外，我还给孩子们讲了许多世界著名的童话故事和寓言故事，在讲故事的过程中我不只让孩子被动地听，而且还要他复述。我还建议让孩子们分角色来表演这些故事，孩子们可高兴了，在表演故事过程中孩子们学到了许多本领：分配角色、变化声音、站立的仪态等，同时提升了自己的语言表达能力。

二、在“一日生活”中为幼儿创设语言交往的机会

1.在“一日生活”的各个环节中，注意引导幼儿进行语言交往。如，在刚开学的点名活动中，我就引导孩子学习和别人问候的各种方法，先是我和于老师用不同的语言表达方式来进行问候，孩子们觉得很好玩，他们也就愿意一起来参与了，我们学会了“老师你早”、“见到你真高兴”、“老师好”，除此之外还有鞠躬、用微笑和用手势等来打招呼的方法，对于内向不愿开口的孩子，我会鼓励他：“如果下次你能说‘老师早’我会非常高兴的”，如果是能力强的宝宝，我会这样对他说“明天，你能不能用不同的方法和老师、同伴打招呼呢？”另外，在幼儿“一日生活”中的吃、穿、睡、入厕等活动中，注意给幼儿提供语言交往的机会，增强对同伴的亲切感、责任感、加深友谊。

2.创设良好的语言环境，鼓励幼儿大胆地表达。首先创设平等和谐的氛围，让幼儿有话愿意讲。有的与老师、同伴虽已很熟悉，但也常常不爱交谈。因此，我们要努力创设家庭式的氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励，引导幼儿说话。尤其当幼儿主动与教师说话时，教师总是认认真真地听，热情地与幼儿对话，并能善于将话题稍作延长，幼儿解除了紧张心理，就越来越敢说，越来越愿意说了。

第9篇：我和老师的故事范文

一。初识马开放

第一次认识开放，他很勇敢地站在我和S面前，像个小流氓一样歪站着（当然我相信那时的他还不懂得什么叫流氓），问我们是干什么的。因为我和S认识他们班一个长得很有明星相的姓马的男生时，开放主动来和我们“搭讪”，我们就这么认识了。他不愿意告诉我们他的名字，S说他太开放了一点都不收敛，就跟他说，以后我们就叫你马开放了，你要应啊。之后我们就“马开放，马开放”地叫他，他也应了。

认识一段时间后他还是不愿意告诉我们他的名字，我们就问一个他们班的女孩子，那女孩子告诉我们开放的真名，我们都惊呆了——开放有一个特别好听的名字，这个好听的名字居然属于这个邋遢的小男孩。

那是我们初识，那时我六年级，开放二年级。

二。每个孩子都不该缺爱

开放就像我和S的弟弟，又或者是朋友。开放的成绩不怎么好，或许是很不好。我记得小学的老师说过，二年级考不上90分的学生都是不对头的。可是开放呢？二年级的时候，他考三十多分。可是我觉得他不是坏孩子，只是太天真不懂事，太爱玩而已。

和我们认识的那个姓马的男生比起来，开放似乎不怎么幸福。好像没有太多人愿意和他玩，老师也是不怎么喜欢他的。三年级以下的学生放学比我们早一节课，每天放学看他们班其他人都被家人带走，开放却一个人在操场上玩，看起来很野。我那时就觉得，开放好像是个缺爱的孩子。

三。马开放我等着你将来成功

后来我小学毕业了，上了初中。在初中里见到了很多学习不好人又很坏的学生，我觉得开放和他们就是不一样，开放人真的不坏，只是太天真不懂事，太爱玩而已。初中老师对于这种学生，她说，这些人都是小时候缺少父母的爱的。

有一次初三中考，要布置考场，就放了假。我们几个人就想这个时候回小学看老师。到了小学正是学生午睡的时候，我们一群人嬉笑打闹着走在熟悉的楼梯上，激动与欣喜溢于言表。我们以前的班主任正在训几个被罚站的学生，我们问那些人是谁，他说，是留级生。Z突然拉住我说，你看那个人是谁。我看过去，觉得都是一群差不多的留级生，是谁啊？Z说，你看有马开放！我和S看到马开放，很兴奋，像年过花甲的老人看到多年不遇的战友一样。小学的班主任说让他们先回去，Z想叫住马开放，就叫他，“开放，开放……”。可是开放像是很害怕，跑掉了。我又想起初中老师的话，倒还是觉得，开放不像个坏孩子，他太缺爱了。不知道为什么我想起了爱迪生之类的一些名人，开放啊你不要变成坏孩子，我等着你将来成功！

那是我们最后一次见面，虽然没有对话。那时我初一，开放二年级。

后记

我再也没有见过开放，也很少想起他。可是在见到一些跑来跑去却不坏的野孩子的时候，仿佛看到了开放，我总会笑。可我知道开放就是开放，没人知道他的未来会是什么样，实际上也没人知道任何人的未来会是什么样。