七彩阳光精选(九篇)

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第1篇：七彩阳光范文

有一缕七彩的阳光，宽容是红色的，坚强是蓝色的，自信是橙色的……汇聚了一道阳光，照在你我身上。

红色宽容

比陆地宽广的是海，比海宽广的是天，比天宽广的是宽容的心。一颗赤热的心，散发着无穷的力量，促使你我传递着这颗炽热的心。看，公共汽车上，一位姑娘不小心踩着一位妇女的脚，一句虔诚的对不起，一个会意的微笑，便抹掉了那一层薄薄的灰。宽容是你我之间沟通的桥梁，没有这座桥，我们永远无法沟通，思想不能交流，社会文明永远无法进步。

蓝色坚强

你我脚踏同一方土地，头顶同一片天。是坚强，让我们顶天立地，面对困难，毫不退缩，即使一千次的跌倒，也要一千零一次的爬起。有你在我身边，榜样数不胜数：失去光明与声音的海伦·凯特，在无数的黑暗中仍然抬头挺胸，凭自己的不懈努力获取没有光明的知识和快乐，她值得我们学习。还有，张海迪，霍金……他们都是用坚强作为自己坚强的骨骼支撑起临风摇坠的身体，不断前进!

橙色自信

第2篇：七彩阳光范文

小时候，就有一钟对阳光的眷恋。

幼儿园里午后做游戏，每每在小朋友们都站在阴凉处之前，我总是抢着去“占领”阳光充足的“宝地”。有时，阳光温柔如慈母一般，有时，却又带着几分毒辣。然而，不管怎样，总觉得有阳光我就什么都不怕，一切在阳光下都会变得透明、美妙！

现在，我长大了，阳光对于我而言，更是一种激励，犹记得那一次女生800米测验——

在不安的等待中，那一天还是如期来临。站在起跑线上，我忽然发现今天的阳光出奇地灿烂。有阳光我就不害怕！恐惧的心理悄然散去。

发令枪响，我迈着轻松的步伐跑向前方。我一点也不觉得累，只有一种追赶太阳的感觉。

800米在操场上一共是5圈半的路程，我才跑完2圈，腿已经开始发软，终点又一次变得渺茫。我一边小跑一边想象着自己被800米压垮。心里闷得慌，仰头，深呼吸一口气，蓦地，目光又撞击到那阳光，这暖暖香香的阳光重新给了我勇气，给了我力量，我轻盈如小鹿一般冲向前方。

坚持啊，还有一圈半。我咬着嘴唇近乎疯狂地冲刺，风在耳际呼呼作响，我不管；在操场旁围观的同学，我不看。我只知道我一定要跑过终点。

脚已迈过那根白线，我，成功了！

连我自己都不敢相信，今天我竟然已第二名的成绩跑完800米！

再一次仰头，还是那阳光……

今天的月考麻烦连连：早上感冒，作文纸反着写了一大半儿才发现，但我一点儿也不失落。

小感冒，我撑的住。

作文纸也已换了新的。

第3篇：七彩阳光范文

第二道光橙。——橙色代表着乐观只要笑一笑，没有什么大不了。

第三道光黄。——黄色代表着爱心用一颗爱心，去换别人的真心。

第四道光绿。——绿色代表着执着凡事都要执着的追求，这样才能获得成功。

第五道光青。——青色代表平常心该看淡的东西，看淡一点，不要太在意。

第六道光蓝。——蓝色代表着宽容心胸应该向海一样宽广，不要太在意别人说你什么。

第七道光紫。——紫色代表着勇气做什么事都应该有勇气，相信自己永远是最棒的！

第4篇：七彩阳光范文

你便会充满力量

当你碰到太阳的七彩光芒时

你便会长出理想的翅膀

当你遇到太阳的七彩光芒时

你便永恒在世上

当你来到太阳的七彩光芒旁

便释放你心中的悲痛与苦处

当你拿到太阳的七彩光芒时

温暖便代替了冰冷

哭泣便转换成了笑声

即使在烈火坑最近旁

第5篇：七彩阳光范文

关键词：中小企业；职业技术教育；循环经济；人才培养

中图分类号：F276.3文献标志码：A文章编号：1673-291X(2008)09-0112-02

一、引言――中小企业技术人才培养与研究的目的与意义

将区域经济与广东，将广东中小企业与不同层次的职业教育看成是一种相对宏观经济的背景下的一种有利于国民经济发展的新的经济效益模式――循环经济模式；从教育政策学和企业管理的常规模式，以及中小企业与职业技术教育人才培养与输入的互动研究出发，人才培养与输入有序的衔接政策法规，达到资源共享等；加速职业技术教育产学研成果与区域经济的转化的速度和普及力度；为职业技术教育发展与区域化经济互动提供新经济视觉。探讨适合现阶段广东中小企业人才培养与输入发展正确的路线的模式途径，有效的配置、整合市场资源、有效地发挥市场导向，从而保证广东中小企业与职业教育以及循环经济的正常可持续发展。

二、中小企业技术人才培养与研究的着眼点

（一）中小企业国际国内的发展状况

在发达国家，美国政府早在1953年就专门成立了一个负责小企业的部门――SBA（Small Business Administrative，中小企业署），从立法、融资、技术、培训、信息、咨询等多方面为中小企业提供服务。法国政府每二至三年就会制订一个新的计划来支持中小企业的创建与发展，并专门设立一个国家控股的投资银行――法国中小企业发展银行，为中小企业提供信贷服务与担保业务。日本早在上个世纪60年代就成立了隶属日本经济产业省的中小企业厅。

广东共有76万多户中小企业，数量、产值居全国之首。95％以上都是中小企业。中小企业创造的最终产品和服务价值相当于广东全省GDP的60%左右，上缴税收约为税收总额的50%；提供了75%以上的城镇就业岗位；建立了70%以上的企业高新技术中心；发明专利65%以上、开发新产品80%以上。

（二）探讨广东的中小企业状况与急需解决的问题

1.职业技术教育定位模糊，行政管理体制混乱。本来，职业技术教育是由高中低职业技术教育院校和培训机构所构成的完整体系，目前却由于各自为政的辖制所割裂，难以对企业形成准确有效的人才培养和输送渠道。

2.需要加强各级相关政府部门的协调和指导，中小企业与职业技术教育之间要建立通道，探索产学合作教育新途径，令职业技术教育面向“产业化”，并制定相应激励机制，让中小企业积极对职业技术院校敞开大门，使学生得以在工学交替中获得技术创新与应用能力。

3.政府对中小企业的人才战略研究已经突显重要。中小企业决定一国经济活力和实力，进而决定国家命运，这是很多国家发展经验反复证明的一个规律。可惜，当今中国，公众、媒体和一些经济部门，倾心于“世界500强”之排名，着力于“航空母舰”之打造，事事优惠和扶持大型企业，对中小企业的人才质量与人才输入的发展关注不够，措施不力。

4.中小企业人才匮乏直接影响企业的生存与发展。目前中小企业自身的技术应变能力有待加强。中上型企业在资金、技术、管理、市场等许多方面都存在着明显的差距：中小型企业因为资金有限，对市场、对需求普遍难以作仔细的调查分析，难以发现机会，往往急于求成，韧性不够、盼望投机，盼望一个产品、一个点子、一个人、一个会、一个广告就使企业上去了。许多中小企业规模不断发展，人力资源管理水平却仍在原地徘徊。人力资源战略规划的缺乏造成企业发展后劲严重不足。因此，企业紧缺的人才找不来，重要的优秀人才留不住，人才流失的问题日益突出。

5.中小企业与职业技术教育体系缺乏有序衔接与政策的支持。职业技术教育与中小企业“共生理论”是相得益彰、相辅相成、共同发展的。职业技术教育应该是培养中小企业不同层次的技术人才的主要阵地。日益发展的中小企业急需职业技术教育为其强有力的智力和人力支持，中小企业已成为职业技术教育的主要服务面向，是职教人才需求量最大的市场，是毕业生今后就业的主渠道。职业技术教育要以就业为向导，就应该将自己定位于为中小企业服务。

三、提出对中小企业技术人才培养与输入战略性研究的思路

1.从宏观经济学的角度，探讨广东中小企业技术人才培养与职业技术教育的生存与发展关系，这是一种循环经济的关系。

2.从研究中小企业与职业技术教育的人才培养与输入研究的模式出发，研究职业技术教育与中小企业的产业化发展因素与动力；研究职业技术教育对技术人才培养的层次性，以满足中小企业对各种规格人才的需求，真正做到社会资源的共享。

3.从经济学与教育学的角度研究区域经济下的校企管理、校本管理；从经济学的政策出发，探讨研究发展广东区域经济与职业技术教育产学研实现途径的政策措施保证下的产学研结合中的责、权、利，节约人力资源成本。

4.从经济学的企业管理与股份制合作等模式中，大胆探索在人才培养与输入实现途径的前提下的区域经济与教育经济融合的大集团与国际合作、竞争的经济效应，从而促进经济在人力、物力、才力的整合，最大化的实现区域经济的规模效应、竞争实力，从而解决不同层次的职业技术教育人才培养与输入的实际途径；解决人才培养目标和输出的关系，提高循环经济的综合实力和市场竞争力。

5.探讨有利于广东区域经济发展、中小企业与职业技术教育高技能人才培养的互动政策刺激点。研究职业技术教育的人才、科研、实习与培训模式、办学模式；探讨适合广东省经济发展的职业技术教育发展政策，在新的经济形势下中小企业与不同层次的职业技术教育的生存竞争形式和运行模式。

四、中小企业技术人才培养与研究的特色和创新

1.突破经济学与教育学的研究界限，将职业技术教育与中小企业这一循环经济互动起来。探讨其战略发展和可持续发展性，为适应广东中小企业的不同层次的职业技术教育的持续、迅速发展，探讨一种新的资源共享、互利互惠、公平合理、和谐、高速发展的循环经济效应模式和持续发展途径。

2.突破宏观经济学与微观经济学研究的界限，将区域经济中小企业与职业技术教育的人才培养与输入研究的模式，看成是一种相对宏观经济的背景下的一种有利于国民经济发展的新的循环经济的经济效益模式。

3.突破教育政策学和企业管理的常规模式，在人才培养与输入的实现途中的如跨行业办学模式、区域经济产业办学模式、股份制企事业合作办学、校校联合办学，合作培训等资源共享的不同层次的职业技术教育与中小企业共同协调发展；加速职业技术教育人才培养与输入成果与广东区域经济的转化的速度和普及力度；

4.突破国内外教育与经济理论的模式，为广东中小企业与职业技术教育的人才培养与输入的国际区域化发展提供新的视觉。

五、中小企业技术人才培养与研究的预期效果

1.为广东中小企业建立技术人才培养与输入的秩序指导制度。该制度是在各地政府机关成立中小企业指导机构，应中小企业的要求，对企业中小企业建立人才培养与输入管理现状进行诊断，帮助其发现问题、解决问题。

2.为广东中小企业建立技术人才培养与输入库，为中小企业提供强劲的有效的人力资源，政府出资创办中小企业大学，实行职业技术教育，其服务对象是中小企业经营管理者、各地政府机关的中小企业指导员、中小企业团体的成员及创业者等。

3.探讨一种新的人力资源共享、互利互惠、公平合理、和谐、高速发展的循环经济效应模式和持续发展途径，利用各种社会力量，为中小企业培养技术人才。

4.探讨广东技术人才培养与输入有序的衔接政策法规政策，是政府支持中小企业与职业技术教育人才培养与输入的支撑点。

5.探讨广东技术人才培养与输入有序的途径、办法、措施及可持续发展方向和对策。以广东区域产业集群为载体，搭建技术创新服务平台。鼓励采取多种模式，在产业集群内建立技术创新服务中心，引导中小企业与科研机构、大专院校建立紧密的合作关系，强化信息服务、产品开发、设计示范、培训服务等功能，搭建关键性技术和行业技术的支撑平台，支持和服务整个产业集群的技术创新活动，特别是中小企业的技术创新。积极培育投资咨询、市场研究、技术信息服务、专利、法律服务等中介组织。建立中小企业培训示范基地，建立全方位的社会化服务体系，从而对循环经济做出贡献。

六、中小企业技术人才培养与输入路线研究方法和技术路线框架

首先，从中小企业与职业技术教育人才培养与输入的互动研究出发，人才培养与输入有序的衔接政策法规，从顺利开展的政策研究出发，探讨适合我省区域经济的人才、科研与培训的职业技术教育与中小企业经济效应模式；研究国内外区域经济与人才培养与输入有序的衔接政策法规以及途径、办法、措施及可持续发展方向和对策。

从广东中小企业技术人才培养与研究出发，从中小企业与职业技术教育人才培养与输入的互动，研究人才培养与输入有序的衔接政策法规，探讨适合我省区域经济的人才、科研与培训的职业技术教育与中小企业经济效应模式；研究国内外区域经济与人才培养与输入有序的衔接政策法规以及途径、办法、措施及可持续发展方向和对策，必将促进职业技术教育的层次性发展和为广东中小企业提供充足的人力资源。

参考文献：

[1]曾路,孙永明.产业技术路线图原理与制定[M].上海：华南理工大学出版社,2007.

[2]吴玉平,卜艳萍.关于职业技术教育的几点思考[J].教育发展研究,2001，（9）：83-84.

[3]王学栋.中小企业与技术创新：日本政府的成功经验及其借鉴[J].现代日本经济,2001，（2）：43.

[4]国家发展和改革委员会副主任,欧新黔.深入贯彻落实党的十七大精神促进中小企业实现又好又快发展――在2007年全国中小企业工作会议上的讲话[Z].

第6篇：七彩阳光范文

关键词 大气采样； 辉光放电； 四极质谱； 艾试剂； 弱极性物质

1 引 言

有机氯农药是一类弱极性物质, 目前主要通过气相色谱电子轰击电离离子源质谱联用仪检测, 其分析过程需要高温气化样品, 可能会分解主成分, 导致有机氯农药标准物质杂质分析不准确；同时这种仪器面对多残留分析（Multiresidue analysis）具有很大的局限性。基于液相色谱质谱联用仪器分析样品, 可以避免样品高温分解, 也适合多残留分析, 然而, 这种仪器所普遍配置的离子源属于大气压离子源（例如电喷雾电离离子源和大气压化学电离离子源）不能电离有机氯样品。目前, 已经有许多关于复杂样品常压下直接电离的质谱研究的报道。通过比较未商业化的各种离子源发现, 大气压采样辉光放电离子源

具有电子轰击电离离子源类似的电离能力, 虽然不属于大气压离子源, 但在较低真空环境工作, 适合质谱仪的第一级真空腔中的真空度。目前, 还未见采用辉光放电离子源检测有机氯农药的报道。本研究根据质谱仪第一级真空系统中离子透镜的结构特点, 施加交流高压, 在其中一个离子透镜上产生辉光放电, 在大气压下直接进样检测有机氯农药艾试剂。

2 实验部分

2.1 仪器

本研究采用自制的大气压接口质谱仪改造成的辉光放电质谱仪, 由于大气压接口质谱仪第一级真空腔体的真空度符合辉光放电的要求, 所以在第一级真空腔体中实施改造。该仪器的第一级真空系统组成结构剖面如图1a所示, 在常规分析中, 大气压下的离子通过加热的不锈钢管, 进入第一级真空, 锥形取样孔隔离第一级和第二级真空的气流；管状透镜用于将离子压缩到中心区域, 导入第二级真空, 再通过四极导引杆和片状透镜传输到第三级真空中的四极杆质量分析器, 实现质荷比分离和检测；片状透镜也用于隔离二、三级真空气流。仪器的初级真空用SV40BI机械泵（德国Leybold公司）抽取, 抽速11 L/s, 第二级和第三级真空分别由TMH071和TMH262型分子泵（德国Pfeiffer公司）抽取, 抽速分别是60和210 L/s。第一级真空腔的真空度为160 Pa, 第二级真空1.2 Pa, 第三级真空2.8 mPa。

在常规分析中, 不锈钢管、管状透镜和锥形取样孔上施加有直流电压, 用于形成电压梯度来传输离子, 电压通常在±200 V范围内, 由于电压幅度不高, 所以不会产生放电。

2.2 产生辉光放电的方法

产生辉光放电的区域如图1虚线框内所示。不锈钢管、管状透镜和锥形取样孔同轴放置, 不锈钢管的内径和外径分别为0.50和1.59 mm, 插入管状透镜内约6 mm；管状透镜是中空的不锈钢圆柱体, 中心的通孔直径10 mm, 长11 mm；锥形取样孔的孔径1 mm, 深入管状透镜约1 mm。

不锈钢管和锥形取样孔接地, 在管状透镜上施加交流高压后, 管状透镜中心孔内将产生辉光放电, 离子化通过不锈钢管从大气压中吸入的气态样品, 再经过锥形取样孔和第二级真空的离子导引传输到第三级真空中四极杆质量分析器, 得到质谱信号。

本研究施加在管状透镜上的交流高压电源型号BGD12P101P（北京北理国科公司）, 输出电压频率25 kHz, 空载时输出高压约4 kV, 放电时输出高压恒定, 峰峰值约840 V, 输出电流峰值约10 mA。

Fig．1 Schematic diagram of lens of first stage vacuum chamber in atmospheric pressure ionization （API）MS

2.3 样品及其引入质谱仪的方式

测试和校准质谱仪质量轴的样品：Perfluoro1,3dimethylcyclohexane（PDCH, 分子量400.06, 分子式C6F10（CF3）2, 美国SigmaAldrich公司）, 浓度80%。

有机氯农药：艾试剂（Aldrin, 分子量364.91, 分子式C12H8Cl6, 美国SigmaAldrich公司）, 采用重量法制备浓度为500 mg/L艾氏剂标准溶液, 溶剂是异辛烷（Isooctane）。

上述样品分别放置在5 mL玻璃样品瓶中, 瓶口打开, 距离质谱仪大气压接口约10 mm；通过质谱仪大气压接口吸气的作用, 将样品瓶内的挥发性气体吸入辉光放电区进行电离。根据2.2节所述, 由于第一级真空和大气压之间是固定孔径的毛细 图2 正离子工作模式检测PDCH样品的辉光放电质谱图

Fig．2 Mass spectra derived from glow discharge of perfluoro1,3dimethylcyclohexane （PDCH） using positive ions detection mode管连接, 并通过大抽速的机械泵获得真空, 而大气下挥发并吸入真空的样品, 对仪器真空度的影响很小, 在实验中未出现样品吸入后真空度不稳定的现象, 放电电流稳定。

3 结果与讨论

3.1 PDCH样品的正离子

图2是在质谱为正离子工作模式时, 得到的PDCH样品的质谱图, 与NIST的标准谱图比较, 主要的碎片峰均存在, 而且还有较明显的分子离子峰（m/z 400）, 但各主要质谱峰的峰高比例和NIST标准谱图相差较大。如果改变放电功率, 可调节峰高比例, 但本研究主要是用于校准质量轴, 未进行峰高比例的调节。

3.2 正离子工作模式检测艾试剂样品

使用仪器的正离子工作模式检测Aldrin样品, 得到的质谱如图3所示。其中m/z 57.3、71.3、83.3和99.3是溶剂异辛烷的碎片离子。m/z 222.1和262.1与Aldrin在NIST标准谱图中的对应碎片离子较为接近, 但信号太弱, 可能是由于溶剂峰过强而压制了Aldrin正离子产生的。

3.3 负离子工作模式检测艾试剂样品

使用仪器的负离子工作模式检测Aldrin样品, 得到的质谱如图4所示。其中m/z 100, 116和132是背景离子。m/z 176, 218和237附近的质谱峰是Aldrin样品的信号, m/z 237离子强度达到1480（模拟数字转换器的数码）, 是正离子工作模式最强峰m/z 263的40倍。m/z 216～220、m/z 235～243 两簇离子呈现氯的同位素分布特征, 它们在NIST标准谱图（正离子）上均能找到, 但相对强度较小。

图3 正离子模式探测艾试剂样品的辉光放电质谱图

Fig．3 Mass spectra derived from glow discharge of aldrin using positive ions detection mode

图4 负离子工作模式检测艾试剂样品的辉光放电质谱图

Fig．4 Mass spectra derived from glow discharge of aldrin using negative ions detection mode

3.4 小结

本研究通过在质谱仪第一级真空腔中的离子透镜上施加交流高压产生放电的方法, 设计出大气采样辉光放电质谱仪。实验发现, 该仪器能离子化电喷雾电离离子源和大气压化学电离离子源未能电离的弱极性类物质――艾试剂, 尤其是负离子工作模式下具有较强的响应。由于大部分商业仪器的大气压接口和自制的这台仪器结构类似, 并且这种方法不需要改变质谱仪机械结构, 所以下一步将应用该方法到灵敏度更好的商业质谱仪上, 通过电喷雾\等雾化样品的方法, 实现液相色谱大气采样辉光放电质谱联用分析, 期望能提高弱极性标准物质中杂质定性和定量的准确性。

References

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陈焕文, 胡 斌, 张 燮. 分析化学, 2010, 38（8）: 1069～1088

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江 游, 方 向, 黄泽建, 熊行创, 张小华. 质谱学报, 2010, 31（6）: 337～341

9 Dalton C N, Glish G L. Anal. Chem., 2003, 75（7）: 1620～1627

Design and Application of Atmospheric Sampling

Glow Discharge Ionization Mass Spectrometer

JIANG You*, DAI XinHua, HUANG ZeJian, XIONG XingChuang, FANG Xiang

（National Institute of Metrology China, Beijing 100013, China）

Abstract Considering the problem that atmospheric ionization cannot ionize some low polarity materials, the method using atmospheric sampling glow discharge to ionize those was proposed. Designed A simple method was designed to discharge in which an alternating current high voltage power was applied to the tube lens in the first stage vacuum of the homebuilt atmospheric pressure interfacesingle quadrupole mass spectrometer. The low polarity materials was drifted in the discharging region and ionized, and detected by the quadrupole mass analyzer. The experiment showed that the method can be used to detect Aldrin（organochlorine pesticide） that cannot be ionized by electrospray and atmospheric chemical ionization, and the intensity of ions in negative ion detection mode was 40 times stronger than that in positive ion dection mode.

第7篇：七彩阳光范文

关键词 阳台农业设备；水培；无土栽培；河南郑州

中图分类号 S63.04+.7 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2015）15-0111-02

随着城市的不断发展，城镇化的加快进行，越来越多的高楼林立，以前随处可见的农田菜地完全被钢筋水泥的大型建筑物所取代，可见的绿色越来越少；农药残留蔬菜的中毒事件屡有发生，农产品质量和食品安全问题越来越受到人们的重视，在这种严峻形势下，出现了阳台农业，越来越多的城市居民将自家的阳台打理成了小小的菜园，自己种菜自己吃，不但减少了都市现代人不少的工作压力，而且自己种的蔬菜不喷农药，吃着安全放心，这俨然已成为一种新的休闲生活模式。由于阳台多方面条件的限制和一些市民对蔬菜种植技术的不熟悉，郑州市蔬菜所开发了几种先进的阳台农业设备，解决了市民种菜难的问题及阳台空间的充分利用问题[1-2]。这些设备在郑州市大面积推广，得到了市民的认可，实现了现代都市人的田园之梦。现将其介绍如下。

1 家庭式蔬菜水培箱

该水培箱组成：一是上开口、下封闭式结构的水培箱体；二是定植板，定植板上打有若干定植蔬菜的定植孔；三是定植板的侧边开设有与水培箱箱体相连通的透气孔，这个透气孔可以给营养液带来更多的氧气，水培蔬菜长势好坏与营养液内含氧量有很大的关系，氧气多可使植物根部生长更加健壮，还可以避免因阳光直射造成营养液内绿藻大量繁殖，影响营养液营养成分含量。

水培箱的使用方法：在箱体注入配制好的营养液后，放上定植板把已经育好的苗直接插入定植孔中，即可以定植多种叶菜类如生菜、荆芥、空心菜等。

优点：该水培箱设计简单轻便，便于移动，方便操作，还可以多个水培箱任意组合栽培蔬菜适合家庭阳台屋顶蔬菜栽培（图1）。

2 立体水培基质培两用装置

该装置是一种立体水培基质培的两用装置，花瓣造型美观大方，不但适合水培，还适合基质。

组成：一是花瓣造型的容器；二是容器上方有打好定植孔的花瓣形定植板与之相适应；三是每个容器之间依靠PVC管互相串联在一起，PVC管的长短可以任意调节，可以用于种植不同蔬菜；四是每个容器下方有下水软管彼此相连，进行营养液的输送；五是盛放营养液的箱体。该装置使用方法：①水培使用：在箱体注入营养液后通过水泵把营养液输送到花瓣容器中然后把已经育好的苗直接插入定植孔中，即可栽培。②基质使用：把基质装入花瓣造型的容器中，把菜苗直接定植在基质里，不再使用定植板。以后定期进行营养液浇灌即可。

优点：该装置可以两用水培基质培。可以任意组合，调节间距；不但适合栽培一些矮生的叶菜，如生菜、苦苣等。也适合一些高大的蔬菜，如芹菜、紫背天葵等。该装置便于移动，节省空间，可以放置在客厅美化家居环境，还可以在阳台栽培[3-4]（图2）。

3 桶式无土栽培装置

该装置组成：一是筒体；二是放置在筒体中一倒置漏斗形状的网芯，该网芯上布满小孔，是为防止基质内水量过多，可作为排水透气；三是在筒体底部设计有导水管，卡在导水槽内，与外界大气压相通，可以排除基质内多余水分，还可以增加基质的通透性防止植物根部缺氧沤根。

该装置使用方法：往筒体直接装入拌均匀的基质，茄果类幼苗直接定植即可。

优点：该装置体积小，操作容易，活动性能好，节水，透气性好，可以减少病害发生。该装置可以单独使用也可串联使用，适合栽培植株高大的茄果类、豆类等，适合屋顶花园，阳台栽培（图3）。

4 分体式水培栽培装置

该装置包括：一是用于盛放营养液的容器本体；二是向周边辐射的方式环绕容器本体高度的中部设置有若干根营养液输送栽培管；三是设置在容器体内由容器本体底部竖直向上延伸的营养液加注管；所述营养液加注管的上端口高于营养液输送栽培管所处位置，其下端口穿过容器本体底部与外界相通。

使用方法：把配制好的营养液输送到栽培管后，即可定植各种蔬菜。

优点：该装置体积小，结构简单，操作也容易。最大限度地发挥空间优势；该装置多个组合后可在下面装有滑轮，便于移动，该装置适合种植生菜、西洋菜、苦苣等叶菜类蔬菜[5]（图4）。

5 家庭常用叶菜类生菜的栽培技术

5.1 育苗

先将蛭石或细沙用清水浸透，湿度以用手紧握基质能浸出水分为宜，然后装入育苗盘，摊平，把生菜种子均匀撒在蛭石或细沙表面，种子上面覆盖约0.5 cm厚的干蛭石或细沙即可，播种后的种子保湿非常重要，每天用喷壶喷雾1～2次，保持种子表面湿润，不要播种过深，因为生菜种子发芽需要光照，黑暗下发芽受抑制。生菜种子发芽最适温为18～20 ℃，适温条件下3 d就可发芽。夏季，要保证在高温下生菜种子能顺利发芽，就必须采取一些特殊的栽培技术，即进行低温处理，其具体做法是：把生菜籽用凉水浸泡30 min后将水控净，装入密闭的塑料袋，放入冰箱的冷藏室中（2～3 ℃），2 d后取出播种，幼苗长到2～4片真叶、苗龄20～25 d时即可定植到栽培装置中。定植时选健壮无病植株洗净根部残留基质，插入定植杯（定植孔径2.5 cm，同专用营养钵配套）。定植杯中需塞一些海草固定植株，应注意固定植株海草不要多，挡住水面不生表苔就行。

5.2 定植

一切就绪后，定植非常简单，直接把定植钵直接插入到定植孔就行，应注意根系要浸入营养液至少2 cm，不要使根系暴露在空气中。营养液可直接在市场上购买成品营养液。生菜的采收时间因季节不同而有所不同，在适温条件下壮苗定植后25～30 d即可采收，单株重90～110 g，上茬收获后捞出栽培槽中残根即可再次定植。

6 结语

随着郑州都市农业的兴起，越来越多的阳台农业受到现代家庭的关注和重视。这几种阳台农业设备操作方便，体积小，成本低；经过多年在郑州地区的研究推广使用，易被现代家庭所接受，具有广阔的发展前景。

7 参考文献

[1] 陈娜，陈立平，李斌，等.阳台农业立体栽培自动控制系统设计与实现[J].农机化研究，2014（1）：127-131.

[2] 郭迪，王晨静，陆国权.我国阳台农业概况及发展前景[J].浙江农业科学，2013（3）：239-241.

[3] 姜宇栋，韩涛，王骥腾，等.一种适用于家庭使用的阳台农业生态系统[J].河北渔业，2012（2）：60-61.

第8篇：七彩阳光范文

一 构建校企合作平台，建立校企合作的运行机制

为培养“医技复合技术技能型”眼视光学技术专业人才，完成学生完整的岗位能力的培养目标，医疗单位和眼镜企业共同构成合作企业，我校选定天津市眼科医院及北京宝岛眼镜公司联合办学，并与其签订了一系列联合办学的协议，得到了双方领导的大力支持和鼓励。天津市眼科医院规模大、分科齐全，拥有国际上先进的眼科诊疗设备和技术，企业文化底蕴深厚，我校与之实行联合办学，努力构建眼视光学专业校企合作的平台，共同研究和改进应用型人才培养方案，探索出一条校企联合培养人才的新路子，开创了我校教育教学改革的新模式。

二 推进课程改革及教育教学方法改革

在以往办学过程中，基于传统的教学模式等因素，导致学院的办学质量与企业的需求相脱节。为突破这一瓶颈，根据眼视光学行业的发展趋势和经济、社会需求，我们邀请企业共同参与学院人才培养方案的制定，合理设计课堂教学、实训、实习等环节，注重学生应用能力的培养和职业素养的养成。新的教学计划修订后，增加了实践教学课程的课时，同时增设了“验配实用技术”课程，以进一步提升学生理论知识转化为实际技能的能力，特别是在渐进多焦点眼镜的验配、眼病相关的屈光矫正、异常双眼视诊断与视觉训练等方面，培养学生更强的临床应用能力和实践能力。

为实现教学与行业的对接，对于眼视光学专业课程，逐步推行理、实一体化教学方法，即院内教师与企业技术人员共同承担教学任务，交叉授课，双方优势互补，突出学生实践能力培养。

三 突出学生实践能力培养，加强实验室建设

以实验室建设为教学改革突破口，丰富实验教学内容，完善专业实验室建设，眼视光系实验室筹建于2008年，现有专业实验室5间，包括眼镜加工实验室、角膜接触镜实验室、屈光验光实验室、实训室以及综合检查实验室，总面积达540m2，设备资产总值130万元人民币，并配有专职实验室管理人员和教学人员。实验仪器设备的种类和数量可以基本满足本专业学生进行实验、实训操作的需要，也可满足对外进行专业技术培训和职业技能鉴定（验光员、定配工）的需要。

为进一步提高学生动手操作能力，将理论应用于实践，自2011年起，我们定期开放实验室，并制定了相关的规章制度，学生可以利用课余时间有针对性地进行练习，并由专业老师进行辅导，从而弥补课堂教学时间和设备有限的缺陷，更好地提高实验技能。

2011年建立了由企业投资的仿真验配实训室，并安排企业优秀员工对学生进行实习培训，让学生提早了解眼视光工作流程，包括门市接待、问诊、验光、配镜等一系列流程，很多都是课本上学不到的知识，实现了从理论到实践再到专业工作岗位的相互融合，为学生综合能力的培养提供了有力保障。

四 推进“双证书”教育模式的深化

眼视光技术领域通用的职业资格证书主要有“眼镜验光员”和“眼镜定配工”，其内容基本涵盖了验光配镜工作过程的主要技术含量[2-3]。这两个工种已经纳入2000年国家实施行业准入制度首批的90个工种内。通过校企联合办学，利用企业贴近生产的特点，将职业资格的标准融入专业教学过程中，使学生通过四年的学习，在知识和专业技能上达到“高级眼镜验光员”和“高级眼镜定配工”的技术水平，毕业生在完成基本学业的同时，获得职业资格证书。毕业生就业率持续上升，特别是近几年的毕业生，100%取得高级职业资格证书，就业率持续100%。“双证书”模式提升了学院眼视光学专业毕业生的市场竞争力，为服务业发展提供了实用型眼视光学技术专业人才。

五 强化学生专业观念教育

由于眼视光专业毕业后取得的是理科学位，就业面较窄，不能进入临床工作，与部分家长的期望相悖;同时学生缺乏对行业的了解，专业思想不稳定，认可度不高;再加上目前市场上眼镜店鱼龙混杂， 验光师、眼镜技师是手工业者，社会地位低，使学生对视光专业的发展前景感到悲观失望，从而产生心理问题[4]。这就直接导致企业缺乏稳定的高素质人才资源，对企业的健康发展带来影响。为稳定学生的专业思想，我们开展多元化的专业教育活动，邀请企业知名专家教授就眼镜发展史、国际视光理念、国内视光现状及未来等内容开设讲座，使学生树立职业信念，了解行业动态，明确未来在校的学习目标;邀请企业合作完成就业指导课程，使学生提早认知眼镜企业，理解企业文化，初步建立职业生涯规划，快速完成角色转变，尽早适应社会，实现教育与行业的互相促进、共同发展。

六 完善顶岗实习机制

该研究项目本着“贴近学生、贴近企业、贴近就业”三贴近的原则，对于提高人才培养质量、促进就业有着很好的促进作用。我校眼视光学专业课程主要由天津医科大学眼视光学院专业教师来承担教学任务，部分技术操作性较强的课程由天津市眼科中心和天津市眼科医院临床医师及配镜中心的技术人员共同承担教学任务;见习和实训根据课程的特点与需要，专业学制为4年，在第8学期的实习计划中，前2个月学生在医院实习，后3个月学生在眼镜企业实习。这样，学生既可以掌握一般眼病的诊断、临床表现、治疗原则，也能掌握验光配镜的操作技能、眼镜店门市管理等知识。

为进一步实现“零距离”就业，通过企业和学生的双向选择，企业在四学年中预先选拔一部分学生，优先安排到合作企业进行顶岗实习，并指派经验丰富的验光或配镜技师根据企业需求及学生特点进行针对性培训，因材施教，挖掘学生潜力，使学生掌握该行业的基本技能，同时在门店销售、验光配镜、眼镜制作等岗位找到适合自己的位置，学生实习结束后多数立即被实习单位录用。

七 加强“双师型”师资队伍建设

师资队伍是学校办学的主要条件，是教学的主导力量，是保证人才培养质量的关键[5]。而在现有的条件下，由于培训经费的缺乏和教学场地的限制，高校教师很少有获得实践培训的机会。良好的校企合作为教师搭建了一个相互学习与交流的平台，有利于“双师型”教师队伍建设，实现共赢[6]。对于企业来说，学院可以为企业人才的培养提供必要的资源，同时提高企业的品牌形象和竞争力，为地方经济发展打下坚实的人才基础。对于学校来说，我们采取“请进来、走出去”方法，即学院聘请优秀的企业技术人员担任兼职教师以满足教学的需要，同时企业也为学院的专业教师和教辅人员提供了实践的场所，教师可以深入企业生产第一线，了解行业的发展前景，进行知识更新，有效促进教师教学内容更新和教学水平的提高。

经过近几年的实践研究，校企联合办学积累了一定的经验，取得了良好的效果，但是也存在一些问题，主要体现在协调运行机制方面不够灵活，学校的主要目标是教书育人，企业更注重经济利益，我校作为校企合作的主体，必须主动寻找双方利益的平衡点，以使合作深入下去。眼视光学应用型人才的培养模式更新将会推动学院眼视光学专业的发展，并为学院的教学改革注入活力。

参考文献

[1]黄素宁.坚持校企联合办学培养眼视光技术专业实用人才[J].卫生职业教育，2011（10）.

[2]中国就业培训技术指导中心组织.眼镜定配工―国家职业资格培训教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2011.

[3]中国就业培训技术指导中心组织.眼镜验光员―国家职业资格培训教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2008.

[4]孙英梅.沈阳医学院视光专业学生心理状况分析[J].中国学校卫生， 2002（4）.

第9篇：七彩阳光范文

记得曾看过一则报道，一对双胞胎姐妹，双双残疾，终年只能在轮椅上度过。但两姐妹对生活有无限的向往，她们勇敢地面对残酷地现实，并去克服它，于是她们选择了写作这条路。但是，只有小学文化的姐妹俩，又一次次失败了。但是，她们没有倒下，反而更加坚强了。终于，她们出版了自己的第一本熟，记录了自己走过的岁月，面对的挫折，也得到了社会的赞扬和认可，人们的崇敬。现在，她们正努力地向成功彼岸游去，相信姐妹俩会创造明天的辉煌。

回过头来看看，残疾人都如此坚强，何况我们这些身心没有残疾的人。每一个生命，都是抱着希望来到世上，一只小鸡，一棵小草，它们谁不是艰难地来到人间？所以，要把握这美好的生活，即使有再多挫折，再多的困难，都要勇敢地面对，努力地去克服。

的确，人生其实是精彩的。当你感到痛苦绝望的时候，不妨尝试着去换一个角度去思考，去看待，你会发现，原来生活没有自己想象的这么糟糕，从而发现，生活是多么美好，到处充满着希望的阳光。其实很简单的，闭上眼，深吸一口气，对自己说，我一定可以！

命运在向你关上一扇窗时，同时也会向你敞开另一扇窗。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。