高考文综答题技巧精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的高考文综答题技巧主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：高考文综答题技巧范文

政治学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的研究期中所蕴含的规律，再结合政治所特有的特点，下面给大家分享一些关于2020高考文综复习方法，希望对大家有所帮助。

一.2020高考文综复习方法“会跳的麻雀有虫吃”

高考试卷难免会有一两道较麻烦的题目，要心中有数，“把精力留给会做的题”，学会跳过难题，因为“我难人难，我不畏难，我能避难，回头不难”。“会跳”就是要学会取舍，适当的放弃，轻装上阵，反而更易成功。

“天下没有不透风的墙”

“风”指材料信息(题眼)。信息(题眼)分为两种：直观(显性)和隐藏(隐性)。做题技巧：欣然接纳题目的“直言不讳”(关键词)，细心品味题眼的“暗送秋波”(隐藏信息)。命题者如果图表出难了，就考虑在选项上降低难度，无论如何掩饰其意图，都无一列外必须要向考生或透露、或暗示、或提示些信息，比如图表复杂，就用等量组合，如果再用不等量组合，其难会徒然增加几倍。

任何难题，同学们都可以“跳一跳就能摘到苹果、桃子”。那种盲目求深、求难、求怪的题目，就是所谓“超纲”。若出这种题，除了丧失此题目的考试意义外，无非就是炫耀命题者的水平高深莫测。

“技多不愁，艺高胆大”

技艺一：例如，高度概括出积极财政政策和适度宽松的货币政策的本质，一句话就是“增支减税，降息放水”。只有这样才能达到扩大内需的目的和发挥其作用。

技巧二：注意答案选项中使用了过度、过头、过分的词语，形成了绝对化、单一化、片面化、孤立化、静止化的语气。凡是选项用了“唯一、绝对、纯粹、就是、不可能、无法”等词汇，要特别小心。

技艺三：排除法。凡是违背“增支减税，降息放水”的做法，如选项反而强调财政的增“收”，同“增支”相反。即可“秒杀”。排除了这些后，你会惊叹“原来如此。”由此可见，同学们只要手中拥有“屠龙术”，就敢下五洋降龙捉鳖。

二.2020高考文综复习策略1、预习时做好笔记

在书上做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。

另外自己还要规定一些常用符号如、等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

2、注意时事政治的积累

政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以，我们要在平时注意积累时政。步骤有两个：

第一，在平时注意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政。

第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的知识自己跟自己提问，同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。

3、分享两种高考状元答政治题的两种方法。

一是材料答题法。高考时政治是结合时政材料出题的，因此平时我们应该结合时政材料学习。我们可以多看新闻时事，并从中挖掘出课本中的知识点，并从政治、经济、文化等多方面考虑，一点一点训练思维的全面性。

二是模式答题法。通过高中三年的学习，我发现政治答题是有规律可循的，于是总结了几种答题模式。

第2篇：高考文综答题技巧范文

关键词：设问角度；解题思路；步骤

高考文综试题的题型有两种：（1）单项选择题；（2）问答题。文综试题命题的指导思想是以现实问题立意，依据教学大纲，但不拘泥于教学大纲，重在考查学生综合分析问题、解决问题的能力。试题以学科内综合为主，占80%，学科间综合为辅，占20%。政治部分也大体如此。因此，解答好政治主观试题，对于在高考文综高考中取得理想成绩具有非常重要的意义。对不少考生来说，主观性试题，尤其是政治主观性试题，始终是个令人头疼的问题。面对政治主观性试题，不是不知所措回答的不够全面，就是不着边际答不上要点。

下面就主观性试题的类型，解答主观性试题的步骤及分析解题的技巧谈一点个人的理解和看法，供考生参考。

一、主观题类型

1.简答题。

高考政治简答题多采用材料题，强调答题的全面性、层次性、条理性，做题时应注意以下几个方面。

（1）审清题意，把握好中心。针对简答题材料多的特点，在答题时，学生要阅读好材料，把握好中心，切忌走马观花，要全面分析、吃透材料，尽可能多的捕捉有效信息，并将这些信息综合起来，与所学知识相结合，答好简答题。

（2）把握设问角度，注意答题方向。阅读完材料后，要看清设问角度，例如，“怎样理解”“如何认识”“政治常识”“经济常识”等，把握解答的方向性。

（3）组织好答案。在审清题意和把握住角度后，引导学生依据所学知识来组织好答案，要强调简答题的答题特点：简明扼要。要言简意赅，思路清晰，有层次、有条理，知识点清楚、准确，回答系统、完整、全面。

（4）关注简答题的两种典型类型。一是注重考查理解问题的深度和难度，而在广度要求不多，知识点比较单一的类型；二是注重知识面的考查，不注重知识的深度和难度。针对第一种类型：引导学生注意答题的知识切入点，抓住基本知识点，层层深入；答题要有层次、有条理。在第二种类型中，要引导学生在抓好基础知识，拓展思路，尽可能罗列出基本知识点，不漏一个知识点。

（5）把握简答题的思路特点。许多简答题在分析时从具体到一般，答题时从一般到具体，从思路上讲，前后刚好相反，通俗地讲“顺着分析，倒着答”，在复习时引导学生把握这一特点，提高学生解答简答题的能力。

2.论述题。

一般采用两种类型：两种类型题的区别可以从设问看出来，发散思维一般是问“你对材料中反映的问题是如何认识的？”“说明了什么？”由你去进行发散思维，去归纳出结论，即归纳式论述题；集中思维的设问一般是“材料体现了什么”“反映了什么”或是已有结论了，不用你去归纳，而是把你的思维集中到这个结论上，重在考查这个结论是怎样得出来的？演绎式论述题，这种题的答案就在材料中，我们完全可以根据该题的材料分析出答案。其中演绎式思路从一般到个别，归纳式从个别到一般，在答题时从以下几方面着手。

（1）审清题意，抓住中心。高考论述题一般多为材料题，材料题在解题思路上一般与简答题基本相同，值得注意的是表格式论述题，表格式论述题数据比较多，在抓中心时要引导学生注意对数据的分析，学生分析时不是抓住所有数据，而是关键性数据，同时注意是哪方面的数据，把握好材料的角度。另外，还需注意表格下的注脚，注脚往往是特别值得关注的东西。然后将关键数据、材料角度、注脚三方面综合起来，把握住表格式论述题的中心。

（2）理清答题思路和步骤。演绎式论述题要在审清题意的基础上把握好分析问题的切入点，首先必须找准分析问题的理论依据并准确表述。其次，以理论为依据，对论述题所涉及的问题进行分析，尤其是理论与实际相结合时，切忌理论与实际的脱节，应引导学生将理论融入实际进行分析，解答时要有层次性、条理性和全面性。归纳式论述题设问比较多，由易到难，层层深入，环环相扣，解答时要强调对题意、材料把握要尽可能准确，否则会影响后面问题的解答，要注意问题间的联系。此类论述题往往围绕着“是什么”“为什么”“怎么办”展开分析论述。要引导学生摸清这一特点，解答时注意问题间的联系，层层深入展开分析论述，解答时基础知识准确，条理清楚，有层次，全面、完整。

二、解主观题的总体步骤

第一步：先判断该题是考查哪一学科的，是单科的、还是学科内综合的、还是学科间综合的题。

第二步：看设问，确定答法，分清该题属于集中思维还是发散思维。

第三步：分析材料，每一句材料都有一个或多个“有效信息”，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”。

第四步：如果是集中思维的题，则要通过对材料逐句分析，分析出设问中提出的基本理论是怎样得出的、怎样体现的。如果是发散思维的题，则要通过对材料的分析，挖掘出与材料相关的基本理论，多层面、多角度、全方位地进行论述。

三、分析时要注意的问题

1.找准切入点。一般是从基本概念或基本理论入手进行分析。

2.用基本概念或基本理论结合材料中的政治现象和经济现象进行一一对应的分析，不能分家。

第3篇：高考文综答题技巧范文

【关键词】地理综合题；审题思路；答题能力

面临高考的高三文科生，在文综试题中总感觉地理提分很难，尤其是地理综合题，成为提高文综成绩的一大障碍，试题要么不知题意，不知如何作答；要么看着简单，但答案写了不少，却得分不多，如何在短短一年甚至半年时间内，打破瓶颈，提高成绩呢？本人根据多年的教学经验，浅说一下自己的做法，与大家共勉。

一、综合题在高考地理中的地位

2013年高考新课标地理（考试大纲）中，再次明确高考地理的四项能力要求，而综合题是考查描述和阐述事物，论证和探讨问题能力的最好形成，充分考察了学生对基础知识的掌握，整合，判断，比较，分析，论证的多方面能力。

高考地理综合题，往往综合社会热点，采用新颖材料新情境，区域地理和高中地理相结合多角度设问，试题层次性强，分值较高，具有很好的区分度。在2012年全国新课标文综卷中，其中36，37题为综合题，共计46分，题目不多，但分值很重。

二、综合题的答题现状及产生的原因

从近几年河北省高考文综试题我校得分情况来看，地理得分很低，综合题学生普遍反映感觉很好，就是答不到得分点上，结合近几年考生答综合题的调查研究，学生分数低的原因主要有：

（1）地理区域定位不准，读图能力差，文字材料和图表材料看不懂，有效信息提取不出来。

（2）审题不清，不知题干关键词在哪，行为动词是什么，答非所问。

（3）答案组织无序，层次混乱，只是头脑中所学知识的简单罗列，没有结合具体题目要求和材料限定的条件，甚至语无伦次，词不达意，重复嗦，切不中题目要点。

（4）答案没有规范的地理学科术语，表达不准确，字迹凌乱，卷面不清，多错别字。

三、地理综合题的答题技巧

1.审题认真仔细，全面充分获取有效信息

认真审题是做好综合题的前提条件，关键是培养如何审题，审什么，有什么注意事项，训练学生审题时主要分为三步：

第一步审材料，首先让学生意识到，在高考题中，所有的材料都是有用的材料，没有废话，无用的信息。在文字材料中，要逐字逐句阅读，画出关键有用的信息，注意标点符号，分析材料含义和用意。在图表材料中，要特别注意图中的等高线、图例、经纬网、关键地点、特殊地理事物轮廓等信息，并分析出其中的隐性信息。

第二步审问题，在培养学生审题规范性上，要明确问题的结构，如在分析区位因素的问题时，应让学生训练三个步骤：关注区位分析的对象；关注区位对象的限定条件；关注设问中的行为动词。常见区位对象有农业，工业，城市，交通等，常见限定条件有‘自然条件’‘优势条件’等，常见的行为动词有‘评价’、‘简述’、‘描述’、‘分析’、‘说明’等。在（12年新课标卷）36题第（1）问中，“推断并说明这些国营农场的分布规律，分析这些地区种植优质长绒棉的有利条件”。通过此题目，可让学生体会其中的区位分析对象、区位限定条件、区位行为动词等结构。

第三步审赋分，在综合题中，每一小题的赋分不同，答题要点数量也不同，一般情况下，每个要点的得分为2分或3分，根据分值高低和行为动词的不同，培养学生意识到一个问题的大致容量。

2.整理答题思路，运用所学知识，精心组织答案

审题清楚后，解题的关键是根据材料的信息，结合所学知识，运用地理规律，使试题与原理成功‘对接’，实现知识的迁移与运用，精心组织答案。

（1）在新课改的高考文综卷中，需要学生既要巩固基础，全面掌握主干知识，又要不断发掘知识间的内在联系，对知识进行重组，以达到学以致用的目的，在综合题的答题过程中，学生需要充分利用材料中所给信息，又要结合所学知识，精心组织，整合答案。

（2）构建全面、准确的答题模式。在地理综合题的问题中，有许多固定的答题结构，若学生准确掌握一定会提升答题的全面性，准确性和针对性，常见的答题模式有：①农业因素（自然因素：气候，地形，土壤，水源；人文因素：市场，交通，政策等）；②描述地形特征（地形类型；地势起伏情况；地形剖面特征等）；③描述气候特征（气候类型，气温状况，降水量及季节分配）；④描述河流的水文特征（径流量，含沙量，结冰期，水位落差等）；⑤河流水能丰富的原因（河流水量丰富；河流落差大）；⑥大型工程建设的原因（实行大型工程建设的必然性；产生的影响）；⑦河流洪涝的原因（水系特征，水文特征，气候特征，植被破坏，围湖造田等）；⑧某地区缺水的原因（气候，河流，人为用水量大，污染浪费严重）解决缺水的措施（开源，节流）。

三、培养良好的答案表达能力

（1）答案语言要精炼，专业，科学。精炼是指语言简洁，不废话，不离题；专业就是要用地理语言，地理术语答题，避免语言过于生活化；科学即答案要正确，没有知识点上的漏洞。

（2）答案条理性要强，层次分明，要注意答案的序号化和段落化，让主考阅卷的老师能‘踩点’给分，高效准确，不漏得分点。

（3）答案要规范，注意细节。规范指在答题框内答题，不要写错位置；细节指书写要工整，不要乱涂乱画，不要出现错别字。

高考地理综合题虽然考察知识面很广，深度很大，但学生如果经过一系列规范训练，是能够得到高分的，祝莘莘学子学业有成，梦想成真。

参考文献：

第4篇：高考文综答题技巧范文

政治学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要坚持不懈的研究期中所蕴含的规律，再结合政治所特有的特点，就可以制定出适合自己的学习计划。下面给大家分享一些关于高考政治复习方法，希望对大家有所帮助。

高考政治复习方法1、预习时做好笔记

在书上做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。

另外自己还要规定一些常用符号如、等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

2、注意时事政治的积累

政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以，我们要在平时注意积累时政。步骤有两个：

第一，在平时注意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政。

第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的知识自己跟自己提问，同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。

3、分享两种高考状元答政治题的两种方法。

一是材料答题法。高考时政治是结合时政材料出题的，因此平时我们应该结合时政材料学习。我们可以多看新闻时事，并从中挖掘出课本中的知识点，并从政治、经济、文化等多方面考虑，一点一点训练思维的全面性。

二是模式答题法。通过高中三年的学习，我发现政治答题是有规律可循的，于是总结了几种答题模式。

如 “理解认识”类题目的答题模式为 “是什么+为什么+怎么做”，经济生活类题目的答题模式为“国家+企业+个人”，哲学类题目的答题模式为“世界观+方法论+材料”，分析原因则用 “原因+内容+意义”的模式。

高中秒杀政治选择题的方法秒杀文综政治选择题方法一

抓住文综政治设问中的引导词。所谓"引导词"就是题中决定和影响对题意理解，决定着答题方向的词语，它是将题干和题肢有机联系起来的部分。主要存在于题干的设问中，如"说明"、"由此可见"、"因此"、"根本原因是"、"下列说法不符合题意的是"、"下列说法错误的是"等。这些词语之所以重要是因为它决定了我们在答题时，如何判断文综政治题干和题肢的关系;决定了题肢对题干的依存度。只有抓住了引导词才能实现题干和题肢有机结合。

秒杀文综政治选择题方法二

“反映类”主观题

【题型特点】：文综政治“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.

【解题技巧】：不管是哪一种文综政治设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。

秒杀文综政治选择题方法三

1、抓住立意。

每个文综政治选择题只有一个立意 , 即一个中心思想。因而 , 看到试题后 , 认真阅读 , 并要很快地找到它的中心思想 , 最好用一句话的形式提取出立意。然后 , 再看题肢的设问 , 这样就能很快地找到答案。当然 , 对于简单的试题来讲 , 读完也就应该做完。

2、排查误项。

高考文综政治试题中有一部分是难度大的题目 , 甚至有些题肢的设置一时难以理解 , 在这种情况下 , 最好用排查法 , 先把明显错误的选项去掉 , 然后进一步缩小范围。

高考政治大题答题套路有哪些1、找“题眼”

审题这个答题套路是在做任何题目之前必须要做的。审题，对象是题目，重点在审。审题的目的是要找到题目的题眼，知道题目的重点落在哪里，提问形式是什么?提问的内容是什么?要考查的知识点是哪些?大家都知道，考研政治主观题一般都会给出一大段长长的材料，有的题目甚至会给出两到三段的长材料，光是读完它们就已经花掉了很长时间了，并且这些材料中的很大一部分内容对我们做题都是没有什么用的，这简直就是在浪费我们珍贵的考试时间。所以要是不想在考场上被浪费宝贵的考试时间的话，就要在平时的训练中学会找到题目的“题眼”，然后迅速在材料中定位，找到正确的答案。

2、列原理

每一道政治主观题都会对应到教材中具体的原理上，在读过材料之后要对材料和题目进行分析，找到题目考查的知识点，对应到相应的材料中，然后找出每一个相关的概念和原理，逐条列好，注意要多列出一些相关的原理。注意，我们要做的就是将原理逐条列好，而不是解释原理，不要有落下的原理就可以了。在答题的时候，要将列好的原理写在每一条答案的最前面，能够让阅卷老师一眼就看到这条原理就可以了。

3、作解释

这一步，我们要在之前列好的原理的基础上对原理进行解释了。这里的解释包含有两重含义，一是自己对原理的理解，就是用浅显易懂的话将原理解释给阅卷老师听;第二，需要小伙伴们联系材料和具体的实际，对原理进行解释。在这里要注意联系实际，注意多结合材料，千万不要脱离了材料随意发挥，题目明明给你材料并且在题干中明晃晃地标明了“请结合材料”，就一定不要偏离题目，随意发挥了!切记!

4、重总结

第5篇：高考文综答题技巧范文

[关键词]背练政治成绩

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360078

政治学科在高考文综中占有非常重要的地位，如何较快地提高政治成绩成为教师和学生的迫切期望。较快地提高政治成绩有两个秘诀，即“背” 和“练”。

一、强化记忆，即“背”

从高考的能力目标上看。高考考查学生的四种能力，即获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探究问题能力。每一种能力的提升都需要学生有较好的记忆能力。背下教材的基础知识才能拥有一双慧眼来获取和解读信息，才能调动和运用知识，才能规范准确地描述和阐释事物，才能较快地提升论证和探究问题的能力。

从学生存在的现实问题上看，学生存在答题答不到点上、答题不规范、答题不准确等问题。这其中一些问题是基础知识不扎实引起的，所以必须狠抓学生对基础知识的记忆。

那么，学生需要背些什么呢？

背知识体系，包括宏观的体系、中观的体系、微观的体系。宏观的体系有经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个模块的体系；中观的体系有每个单元的体系、每一课的体系或综合性内容，例如矛盾分析法、唯物论等；微观的有框题，例如有国家财政、财政作用等。

背具体的知识点，即考点细化和展开。例如须记忆财政促进国民经济平稳运行、政府经济职能、真理的客观性等。

背典型的解题模式。政治有一些典型的解题模式，比如意义类、措施类、辨析类等题型的解题模式，背下这些有助于学生较快地形成答题的思路。

背时政术语和典型词句，这有助于提高学生的得分率。

怎么背呢？上述这些重要的东西必须背下来，但不要死记硬背，要遵循记忆的规律和技巧。可以采用以下方法和技巧。

比较记忆。例如学习政治生活时要将公民民主决策与民主监督区分开来。

逻辑记忆。理清所背内容的逻辑关系有助于快速地记忆。例如背民主决策的途径就可以联想决策的先后顺序。

谐音记忆。例如经济全球化表现是生产国际化、市场国际化、资金国际化、科技开发与应用国际化、信息传播国际化。背时可以谐音记忆为“生柿子可信”。

二、加强练习，即“练”

背只是学好政治的第一步，多次大量科学的练习也是必不可少的。只背不练或只练不背都不能学好政治。因为只有在练中我们才能做到：巩固知识、应用知识、提升能力、掌握方法、查漏补缺。

那么需要练什么呢？

练速度。文综政治的阅读量和书写量都比较大，只有在规定的时间内做完才能取得较高的分数，这就需要较快的速度。

练规范。包括答题区域的规范、解题秩序的规范（要求做到两审、一联、一列、一做答）、表达的规范（要求使用专业术语，语言简洁、流畅，层次清晰，逻辑关系正确）等等。

练准确。只有做对才能得分，选择题要提高准确率；非选择题要答到点上。

练心态。心态是一个非常重要的非智力因素，许多学生因为心态不好而影响了高考成绩，所以教师平时要注意对学生良好心态的训练。

练书写。要做到字迹工整，卷面整洁。在写答案时要做到四化：要点化、序号化、段落化、层次化。

那么应该怎么练呢？根据笔者的经验要做好以下几个方面的工作。

1.限时练。要求学生在规定的时间内完成。

2.变式练。将做过的重要题目或题型进行变式训练，以训练学生具体问题具体分析的能力。例如可以变换材料、变换知识或变换设问等。

3.比较练。要求同中求异，异中求同。即相同的题目找不同点，不同的题目找相同点。

4.练中思。在练的过程中要思考，要总结规律、提升能力。

5练中改。在练的过程中要改正自己的答案，改正自己不良的做题习惯，改正自己的知识错误等。

6.小题大做。高考中的选择题我们俗称为“小题”。它在一定程度上决定高考的成败，所以，在高考中要对选择题高度重视，要大做“小题”，要做好“小题”。同时也要提高命题或选题的水平，做“好小题”。

第6篇：高考文综答题技巧范文

【关键词】高考 政治 主观题 解题 方法指导

高考文综政治主观题内容丰富、形式新颖，融阅读、分析、理解及阐释本质和内在规律为一体，每年都呈现出新的特点。但其基本结构模式相对比较稳定，一般都是由背景材料和设问两部分构成，因而在解题过程中遵循一定程式，抓好“读题――审题――构思――答题”四个环节，可巧破政治主观题。

一、读题――解题的前提

1.先读问题，后读材料。政治主观题的背景材料文字量大，信息容量多，时政性强，如果学生在解题时先读材料，往往感觉茫然不知所措，阅读材料获取有效信息的效率极其低下，甚至会产生恐惧心理，影响解题。因此，在解题过程中应先读设问，明确答题的方向和要求，带着问题阅读背景材料，才能更有针对性地获取材料中隐含的有效信息，解题的思路才能更清晰明确。

2.阅读材料要注意细节问题。高考政治主观题背景材料逻辑性强，隐含的信息也相当丰富。因而阅读材料时要特别注意细节问题，如材料中的关键词句、标点符号、层次等。材料中的关键词句往往会成为解题的突破口，而理清材料的层次则能为我们提供解题的思路。材料的“分层”，一般可分为三种情况：（1）如果背景材料是由几段文字构成，“段”往往就是分层形成答题“要点”的主要依据。（2）如果背景材料是由一段文字构成，就可以利用材料中的标点符号进行分层，常用于分层的标点符号有句号、分号、省略号等。（3）如果背景材料本身是由两个或两个以上的材料构成，则材料与材料之间本身就是相对独立的“层”。

二、审题――解题的关键

1.审题型。认真阅读和分析设问问题，弄清题目类型（包括经济图表题、演绎题、归纳题、意义类、措施类等题型），设问所提供材料、关键词、答题要求、设问层次、角度和范围等。不同题型，有不同特点，解题的方法也就不同。这就要求我们做到具体问题具体分析，如经济图表题需要运用比较的方法，演绎题需要运用分析的方法，各种解题方法要灵活运用，墨不守成规。

2.审范围。主要针对背景材料和设问问题，弄清解题所依据的知识范围，从大的范围看，要弄清其属于经济、哲学，还是政治、文化生活方面的知识要求；从小的范围看，要弄清其属于哪个具体章节板块，如哲学方面的唯物论、辩证法、认识论和人生价值观等。

3.审主客体。问题中所表现的主体、客体不同，答案则迥然不同。经济生活中的主体通常有政府、企业、消费者等，哲学知识中的主体通常指具体的哲学观点，政治生活中的主体较常出现的有国家、党、政协、公民、国际组织等，而客体通常是指具体的分析对象。

4.审分值。一般来说，在设问的分值分布中，分值高意味答题要点也多，所以分值高的设问要详细回答。通过审清分值，还可以帮助我们合理分配答题时间。

5.审联系。在以上审题环节的基础上，进一步分析材料、设问与知识点之间的联系，确定问题主旨在教材中的位置，并把它与较熟悉的教材章节联系起来，从中搜索相应的知识，构思和组织出答案。

三、构思――解题的必要环节

政治主观题的解题构思是对上两个环节中已经提取的有效信息进行整理的过程。一个较好的答案，往往取决于一个清晰合理的解题构思过程，因为政治主观题往往知识跨度大，理论性强且内容多而复杂。如果在解题过程中脚踩西瓜皮，想到哪就答到哪，往往会出现答题层次不清、条理不明，最后得分较低的现象。而答题前在头脑中列出简要提纲，能尽可能减少上述现象的出现，所以说，构思拟纲是解题的必要环节，不可或缺，它将对下一步的行文作答产生事半功倍的效果。

四、答题――解题的归宿和目的

答题也就是行文的过程，它是前三个环节的最终归宿和落脚点，行文的好坏直接决定了得分的多少。因此，在行文作答时要注意以下三个方面：（1）科学性。行文作答语言要符合政治学科特点，恰当运用政治术语，包括教材语言、政策语言和时政语言，切忌口语化，要突出创新意识，体现人文精神，反映时代和社会主题。（2）层次性。行文作答要注意观点明确、要点完整、层次清晰，努力做到要点化、段落化、序号化。答题时观点、论点尽可能亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去为你一点一点地寻找答案。行文时能分段就分段，能分点就分点，并标清序号，表述详略得当，文字简洁。（3）逻辑性。行文作答还要注意逻辑合理，思维严密。答题过程中要理清段与段、层与层之间的逻辑联系，段、层内部要点分明、先后有序，或先因后果、或总分结构、或并列关系。尤其要注意答题时要紧扣题眼，引用材料，每个角度都应扣紧材料进行分析，分析推理要有理有据，不要让观点和材料脱节。

第7篇：高考文综答题技巧范文

关键词：综合题；问题；策略

地理综合题在高考中占据分数比重较大、耗时较多，经常出现一些学生选择题做得很好，总分却不高的现象，原因就出在综合题上。在地理教学中，我发现许多高中生做地理综合题时存在着一些问题，不知道如何应对。

一、地理综合题存在的问题

1.看题不清，审题能力不强

受文综学科自身特点的影响，三门学科在一张试卷上，答题时间仅有两个半小时，学生害怕题目写不完，所以养成了拿到题目就开始写的毛病。结果试卷成绩出来，才发现自己做题时，不是题目文字没看清，就是图中图例、指向标等没看见，又或是少回答一个问题等。这都是因为学生做文综试题时，缺少了最关键的环节――审题，造成答题要点不全甚至是跑题，得分较低。

例如，材料一：武汉城市圈是指武汉及其周边100千米范内的黄石、潜江、天门等8市，城市圈内主要以钢铁、石油工业、汽车及机械设备、冶金、光电子信息、纺织、食品、生物制药等工业为主，右图为2006年武汉市城市圈产业结构示意图和2006年武汉城市圈工业结构示意图。（图略）

（1）结合材料一，分析武汉城市圈产业发展过程中可能存在的问题及解决措施。

这道题很多学生得分率不高，答案中想当然地写出“环境污染、生态环境恶化、生物多样性减少、植被面积减少”等，失分原因是没抓住设问中的关键信息“结合材料一”。

2.语言表述问题多

（1）审题后，需要学生将审题结果用地理术语表达出来，但是很多学生答题语言不够规范。例如，分析肯尼亚发展鲜花种植业的区位优势。有的学生给出的答案：雨热同期、土地开阔、交通便利、市场广阔、政策支持……这样的答案，显然是没有对题中“分析”二字重视，对于如何回答“区位条件”的题目，掌握程度不好。有些学生综合题的答案口语化严重，如“砍树”“挣钱”“农村穷”等。（2）学生答题，不标序号，不按点回答。（3）学生字体不工整、卷面不整洁。

二、地理综合题的答题策略

1.定位

正确的地理定位是完成地理题目的第一步。明确区域，才能调用课本上相关原理内容及答题模式。

2.认真审题，确定设问内容

高考对学生提出能力要求：学生要具备“获取和解读地理信息能力”。近几年新课标卷综合题的特点：图文信息量非常大，题目很活，有些内容根本不是课本上死记硬背的内容。这就要求考生静下心来，实行两步走：（1）审设问：注意设问中的设问动词，问题的本质。（2）审材料。根据设问，对考题中的大量文字信息进行圈圈画画，对图形信息中的图名、图例、注记、经纬线等仔细研读。要全方位索取题目中所有显性、隐性信息，并进行科学合理的推断。生活中还要注意拓展知识面，增强阅读理解能力，关注新闻热点，对审题有帮助。

3.调出课本原理、答题模式，形成分析思路

审题正确的前提下，需要将设问内容与课本所学原理、答题模式相结合。纵观高中地理课本，非选择题大致有以下几种常见类型：

（1）成因类。分析某地理事物或现象的形成原因。成因类题目一般包括两个方面：自然原因和人为原因。例如，分析咸海萎缩成因：自然原因――深居内陆、远离海洋，大陆性气候，降水少，蒸发旺盛；人为原因――人类过度取阿姆河与锡尔河的河水灌溉，导致注入湖泊水量减少。

（2）特征类。描述某地理事物形态、分布上的特征。例如，描述松花江的水文特征――温带季风气候补给，径流量较大；流域内植被覆盖率较高，含沙量较小；结冰期较长；有凌汛现象；受湖泊调节，水位季节变化较小；有春汛和夏汛；流经平原，流速较慢。

（3）措施类。措施一般是针对问题的成因制定的，成因有自然原因和人为原因两方面，但自然原因一般不易改变，所以措施多针对人为原因制定。例如，荒漠化的防治措施：合理利用水资源、控制人口数量、利用生物措施和工程措施营造防护体系等。

（4）评价影响类。评价某地理事物，或分析某地理现象的影响。要注意此类设问一般从有利和不利两个方面来阐述。例如，分析城市化的影响：有利影响――适度的城市化可以平整土地、修建水利设施、绿化环境等；不利影响――过度城市化可能会产生大气污染、水污染、噪声污染等环境问题，以及交通拥堵、居住条件差、就业困难等社会问题。

（5）探究开放类。一般没有固定答案，要求学生选择其中一种观点并说明理由，只要言之有理即可。

4.组织答案内容

分析之后，最关键的一步还是将思考过程组织表述。要注意几点：（1）题目怎么问就怎么回答，不要少答题；（2）要点序号化；（3）抓住关键词，用规范的地理语言表述，尽量多使用地理术语作答；（4）学会使用材料中的信息答题；（5）语言表述力求准确、规范。

参考文献：

第8篇：高考文综答题技巧范文

1.精心选题

强化训练不是单纯地考试，而是学生综合能力的大检验，是消化、巩固知识和解决问题的重要环节，通过有效的训练，可以达到总结、巩固、深化学生知识和培养学生运用知识分析问题的能力的目的。为了将知识转化为能力，迅速提升学生“获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力”（考纲对学生提出的“四大能力”要求），必须重视和加强专题训练。

在备课时，要精心选题，这是搞好能力训练的前提。针对不同专题，应紧扣教材的重点和社会的焦点、热点，不仅要选择那些与地理基本原理和规律密切联系的重大地理事件（如2011年3月11日发生在日本的9.0级强地震事件）、国家的重大工程或重大建设（如西气东输、西电东送、南水北调、三峡大坝等）、国家组织的重大活动（奥运会、世博会等）等来设题，而且要特别注意选择一些长期甚至永久性的热点问题，如晨昏线及其应用的题目和气候类型的题目（永远是高考的经典主题和热点），随着人口增长和经济快速发展而日趋严重的资源、能源、生态环境问题及与此相关的循环经济、节约型社会、生态农业、生态城市的建设等应用领域来设题，选题要避免堆砌热点本身的大量材料，选取那些具有典型性、代表性的材料，紧密联系现实生活、生产问题及区域发展问题，力求新颖、有趣、灵活、针对性强，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，通过综合练习，既提高学生的综合能力和理论联系实际的能力，有助于学生活学活用，又有利于培养学生解题的思路和技巧。当然，绝不出偏题、怪题、难度过大的试题，而要通过难度适当的练习来树立学生的信心。

2.考后细评

进入高三第二轮复习阶段，由于学生应试的压力、课时的紧张等原因，高三的课堂比较沉闷，题海战术十分普遍，“满堂灌”现象较为严重。面对以能力立意的高考，这种方式显然是不合适的，所以，在考后点试卷的过程中，可采取灵活多样的方式，注意充分发挥学生的主观能动性，注意“引导、启发学生创造性思维和逻辑思维”（考纲语），讲评之前进行精心准备，切不可单纯地对答案，应着重解决以下几方面问题。

（1）重视学生情感态度价值观的转变，点评审题技巧。在审题过程之中，有的学生认真细致，有的学生马虎草率，结果不言而喻。对于中等以下的学生，切忌批评或惩罚，更不能讽刺、挖苦，应高度关注学生的情感领域，注意改善其态度、情感、价值观等非智力因素，给予人文关怀，做到关心、鼓励与严格要求并举。讲评时要将精力集中在审题技巧的讲评上，在评讲中让学生学会认真读题，弄清题意，明确要求，紧扣题意，抓住中心，找出题目的实质和关键之后再答题；在弄清问题及设问与课本中哪些基础知识有关，确定答题要点，理清思路，做到胸有成竹，打下腹稿之后再落笔答题。尤其是碰到一些复杂的问题，比如图表结合、文字材料较多的问答题时，更要让学生养成先看后面的问题再看前面的材料，看完材料再回过头来看问题的习惯，掌握快速高效答题的技巧。另外，也可以让学生相互点评，看看谁的审题思路更科学、谁的审题技巧更合理。这样的不断评讲和互评，既能活跃课堂气氛，又能培养学生的审题能力，进一步提高学生解题的正确率和效率。

（2）结合地理学科能力，评解题方法。不能脱离地理学科能力来单纯谈解题方法，应结合“空间思维能力、综合思维能力、应用知识的能力、创新思维的能力”等地理学科能力来评解题方法。毋庸置疑，解题方法的指导对提高考生成绩十分关键，这一点对于中等生和学困生尤为重要。对不同的题目、不同性质和特点的题型，学生根据自己的认知水平，会有不同的解题方法，所以教师有必要进行解题方法的总结评说。大致说来，要注意以下几点：①要掌握解题的步骤，解题的步骤多种多样，但中心思想是一样的，都必须讲清观点，运用原理分析问题，联系实际论证，简述自己的认识。②答题中要防止中途走题、偏向、漏答、错答，在答题之后要检查答案，将题目和答案对照起来检查，以便发现问题时能及时补充并纠正。③要注意纠错、归纳、提高，做到“错一点，纠一类”。④要注意借题发挥，如在试题中添加一些条件或改变某个条件，从而造成答题内容的变化，这样更有利于培养自己的应变能力。

（3）紧扣主干知识，评知识联系点。讲评是知识的再传授，讲评考卷要讲清考查的知识点与其相关的知识点的联系，使错误的观点得以纠正，正确的认识得以强化，使学生不但“知其然”，而且“知其所以然”。

（4）强调非智力因素，评答题规范。规范答题不仅是学生做练习和应考的需要，而且对学生作风和素质的训练、培养至关重要。在讲评时，可选择部分有代表性的学生的答案，通过投影仪进行展示，一方面请答题者本人谈谈答题时的想法和思维过程，另一方面请其他同学互评，对于在书面表达时遇到较大困难的同学，可相互提醒，提供有什么好的做法，等等。但应注意，在互评过程中，一定要是学生原汁原味的思想，不相互轻视和取笑，本着真诚、友善的态度进行互评，达到同伴互助、共同提高的目的，最后由老师对学生的想法和做法进行点评，比如书写是否工整，卷面是否整洁，答案是否要点化，要点是否明确化、条理化，语言表达和地理术语使用是否准确化，等等，最大限度地避免技术性原因失分。

以上是我在高三地理复习教学中的初步探索。总之，如果复习得法，用好、用活每次强化训练，就能锻炼学生的地理答题能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，挖掘学生的潜能，开发学生的智力，使广大学生的思维能力升华到一个新的高度，在愉快的训练之中获取知识，获得高分，给力高考。

参考文献：

［1］教育部.全日制普通高中地理课程标准.北京师范大学出版社，2001.

［2］涂德.中学地理创新教法.学苑出版社，1999.

第9篇：高考文综答题技巧范文

关键词： 广东省2011年高三理综化学备考 特点分析 着手点

一、2010年全国高考（广东卷）理综试卷化学试题的特点分析

从2010年开始广东省实行3+文/理小综合的高考模式，2009年是由单科到大文大理的第一年，所以要做好2011年高三理综化学备考，首先要分析2010年全国高考（广东卷）理综试卷化学试题。试题特点有以下几方面。

（一）注重基础知识、主干知识。

具有“稳中求实、体现课改”的特点，对今后的中心化学教学具有很好的导向作用。如第7题考查离子共存问题；第8题考查阿弗伽加德罗常数；第9题考查热化学方程式；第10题考查元素周期律；第22题考查基本化学实验知识；第23题考查原电池基础知识。

（二）注重与生产和生活实际的联系，体现“知识贴近生活”的特点。

这几年，随着高中课改范围逐步扩大，高考题也逐步体现“课改”趋势，重视与生产、生活实际的联系。

（三） 注重知识的运用，扩大对学生能力的考查。

高考题考得越来越“灵活”，要求考生在牢固掌握基础知识后，再学会灵活运用，对考生能力要求提高。如第30题是有机化学题，重点考查学生掌握基础知识后会灵活应用；第33题是实验题，重点考查学生对实验数据的处理能力及设计实验方案的能力。

总体来说，因为是3+文科综合/理科综合的第一年，题目不难，且没有考查较怪较偏的知识点，考查的仍然是重要的知识点，而且几乎没有遗漏。

二、2011年理综化学备考的着手点

通过认真分析2010年的理综化学试卷和认真学习2011年的理综化学考试大纲，我们要搞好2011年理综化学的备考，须从下面几点着手。

（一）突出主干知识，构建“知识网络树”。

主干知识以金属元素为例，它的单质、氧化物、最高价氧化物的水化物，重要的盐，以及它们之间相互的转化、等，考生都要一一系统掌握，在脑海中构建起“知识树”。在复习时，不妨以某物质纵向展开，以组成―结构―性质―制备为线索，构建知识网络结构图，同时注重采用类比、类推、归纳等逻辑方法，对知识重新组合，强化学科内知识的综合。另外，考生要多思、多问、多交流，勇于质疑，展开讨论。

（二）在化学实验中应该注意的原则。

从高考命题来看，化学实验一直是高考中的热点和难点。因此，考生要将实验目的、实验要求、需要掌握的技巧、实验用品、器材、试剂，以及实验原理、定理、概念，等等，一一梳理清楚，还要懂得化学实验中应遵守以下几个原则。

1.实验的科学性原则。

酸等具有氧化性的酸，在操作程序的设计上，应取少量固体先溶解，再取少量配成的溶液并加入试剂，而不能将样品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入试剂。

2.实验的可行性原则。

实验方案应切实可行，实验条件实验室中能达到，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。

3.防倒吸原则。

用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。分两种方法：一是在装置中防倒吸（如在装置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收气体等）。一般来说在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中，实验结束时应先撤出插在溶液中的导管，后熄灭酒精灯。

4.防漏气原则。

实验中为保证整套装置的气密性良好，在实验前需检验装置的气密性，以防止反应中漏气造成实验失败或环境污染。

5.尾气回收原则。

（三）在选择题中要注意“陷阱”。

在中学化学高考试题中，命题人往往设置“陷阱”，它可以纠正学生掌握知识不准确、考虑问题不全面等毛病，同时也对学生的解题能力提出了更高层次的要求。那么如何才能轻松地避开“陷阱”正确解题呢？下面从几个方面分析怎样避开“陷阱”顺利解题，供大家参考。

1.正确理解基本概念，避开“陷阱”。

一些题目往往围绕化学概念设置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不透，就难逃一“劫”。因此，一定要吃准、吃透每一个概念。

例1.下列物质是非电解质的是（）。

分析：此题很容易错选A，要答好这道题，首先要明确非电解质是：“溶于水和熔化状态下不能导电的化合物”，A选项不是化合物，因此不在被选之列，本题答案应为B。

2.灵活运用物质的化学性质，避开“陷阱”。

物质的性质不能只停留于记住，更关键的是会灵活运用，避开命题人设置的每一个“陷阱”，以不变应万变。

例2.把6mol铜粉投入含8mol硝酸和2mol硫酸的稀溶液中，则标准状况下放出的气体的物质的量为（）。

A.2 mol?摇?摇 B.3 mol?摇?摇 C.4 mol?摇?摇 D.5mol

分析：该题利用稀硝酸的性质，设下了“陷阱”，很多同学只考虑到Cu与稀硝酸反应而不与稀硫酸反应，很快写出了化学反应方程式：

从方程式可以看出，Cu在反应中过量，按稀硝酸计算，生成的NO气体的物质的量为2mol，这样，就恰好掉进了命题人设置的“陷阱”而错选了答案A。

事实上，Cu与稀硝酸反应后生成的硝酸铜中还有硝酸根离子，在硫酸中仍具有强氧化性，可以和过量的Cu粉反应生成NO气体。该题最好写离子方程式计算：

从离子方程式可以看出，反应时按Cu、H、NO的物质的量之比为3∶8∶2进行，而题中三者物质的量之比为3∶6∶4。显然，H不足量，按H计算，生成的NO气体物质的量为3mol，因此，该题答案为B。

3.准确把握限定条件避开“陷阱”。

例3.在由5种基团－CH、－OH、－CHO、－CH、－COOH两两组成的物质中，能与NaOH反应的有机物有（）。

A.4种 B.5种 C.6种 D.7种

分析：题给的5种基团两两组合后能与NaOH反应的物质有：CH－COOH、CH－OH、OHC―COOH、CH－COOH、HO－CHO、HO―COOH共6种，因此易错选项C。如果认真审题，把握题给限定条件即有机物，就很容易将HO－COOH（碳酸）排除，选出正确答案为B。

例4.某有机物能使溴水褪色，也能在一定条件下发生水解生成两种有机物，还能发生加聚反应生成高分子化合物，则此有机物中一定含有下列基团的组合是（）。

①－CH；②－OH；③－Cl；④－CHO；⑤－CH；⑥－COOH；⑦－COOCH

A.③⑤ B.②⑥ C.⑤⑦ D.④⑤

分析：要特别注意选项A，氯乙烯水解它只得到一种有机物，所以只选C。

4.克服思维定势的消极作用避开“陷阱”。

人们往往习惯用固定了的思维模式去解决问题，命题人根据同学们的这一弱点，常常在命题中偷梁换柱或弱化信息巧设“陷阱”。

例5.100g98％的浓硫酸中含氧原子个数约为（）。

A.6.02×10 B.4×6.02×10

C.4.11×6.02×10D.4.01×6.02×10

分析：该题很多同学受思维定势的影响，只考虑HS0分子中的O原子，却没有考虑到水中同样含有O原子，而掉进了“陷阱”，错选选项B，本题正确答案应为C。

例6.①NHNO中氮元素显+5价；

②4FeS+11O=2FeO+8SO反应中＋2价铁和－2价硫都被氧化；

本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

③氧化还原反应中还原剂得电子数与氧化剂失电子数一定相等。

这3种说法中错误的是（）。

A.①B.②③C.①③D.①②③

分析：该题也容易受思维定势的影响，NHNO中氮元素显+5价和－3价，而②、③中铁元素和硫元素被氧化，氧化还原反应中得、失电子数相等，已成了不变的事实，所以错选人其实只要仔细审题就会看出问题，②中的硫元素并不是―2价，而是―1价，③中的还原剂也不是得电子，氧化剂也不是失电子，而应是还原剂失电子，氧化剂得电子，因此在解题中要注意这种张冠李戴的错误，该题正确答案为D。

三、其他需要重视的问题

（一）重视知识的“灵活迁移”，注重能力培养。

近几年，高考化学试题淡化了死记硬背的内容，弱化了解题特殊技巧，对抽象思维能力的要求逐渐提高。试题的内容考生很熟悉，入门容易，但要获得高分并不容易。因此，考生要学会灵活运用最基础的知识和技能。近几年的高考化学试题都是比较经典的题目，考生不妨细细研究，这对加强学生对基础知识的掌握和基本技能的培养有帮助。

例7.（2010年广东高考理综化学试题第30题）固定和利用CO能有效地利用资源，并减少空气中的温室气体。CO与化合物I反应生成化合物II，与化合物III反应生成化合物V，如反应①和②所示（其他试剂、产物及反应条件均省略）。

（2）由 通过消去反应制取I的化学方程式为?摇?摇（注明反应条件）。

（3）II与过量CHOH在酸催化下发生酯化反应，生成的有机物的结构简式为?摇?摇?摇。

（4）在一定条件下，化合物V能与CO发生类似反应②的反应，生成两种化合物（互为同分异构体），请写出其中任意一种化合物的结构简式?摇?摇?摇。

分析：（1）的分子式为CH，耗氧为10mol；（2）根据卤代烃在NaOH、醇溶液作用下可发生消去反应，可写出化学方程式；（3）根据酯化反应原理可写出结构简式；（4）根据反应②可以理解为加成反应，O=C=O断开一个碳氧键，有机物也断开碳氧键加成。由此可类比化合物V的两种产物。

（二）书写规范，表述严谨。

从平时的考试来看，考生在审题、符号的正确书写等方面，容易丢分。因此，在平时复习时，考生就要注意“规范书写、表述严谨”。

比如解题首先是审题，明确已知和未知，然后是分析推理，应用不同思维方法解决所设问题，最后是答题。此外，对概念、规律的描述要有条理，要科学严谨，切忌随意；对化学用语、化学专用名词的表达要准确，书写要规范。

对于简答题，答案不但要准确，而且应层次分明，条理清楚，逻辑严谨。答案宜简洁，要紧扣题中的基本观点和要求，并用规范的化学术语进行答题。对开放性试题可以大胆采用多种方法解答，但应使用规范性语言。

（三）重视强化查漏补缺。

考生要回归教材，不留知识盲点，突出重点难点。如理论部分的电离平衡、化学平衡、物质结构、电解原理、原电池等。

总之，学生在备考期间除要下工夫夯实基础、掌握知识外，还应该注重考试时心理素质的培养。

参考文献：

［1］2010年（理综）.化学考试大纲，2011.