信息技术调查报告精选(九篇)

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第1篇：信息技术调查报告范文

关键词： 初中信息技术课 分层教学 调查报告

一、调查背景

在新课改的理念下，信息技术教育应该“以人为本”，面向全体学生因材施教，正视学生的个体差异，使不同程度的学生在原有基础上得到良好的个性化的发展。我校生源复杂，学生的生活环境和小学阶段所受教育存在着较大的差别，因此，信息技术水平参差不齐，课堂上往往存在着“吃不饱”和“吃不了”的现象。另外，学生还存在着学习能力、态度、习惯等方面的个性差异。如何针对学生的差异开展信息技术课的教学，成为我们亟待解决的问题。在当前的班级授课之下实施分层教学，是解决学生差异性问题的有效措施。

二、调查目的

对学生关于信息技术相关的基本情况进行详细调查，了解学生背景情况、知识基础、对信息技术课的基本态度和认识、自身倾向等方面的个体差异程度，摸清学生的起点，为之后的分层教学研究提供现实依据。

三、调查内容与结果分析

1.学生的背景情况。

我校市区的学生初一占80%，初二占62%，但这些市区的学生中也有一部分来自城乡结合处，这就造成了生源的相对复杂，其中初一占81%，初二占74%。在这样的信息技术条件下，60%多的学生在入校学习信息技术课之前已经较早地在家里接触了电脑，另外还有极少数同学最早接触电脑是在网吧，只有约20%的学生是在学校第一次接触电脑。由此可见，家庭已经成为学生奠定信息技术基础的重要环境。

2.已有知识基础。

我校学生毕业于不同的小学，学校开课情况不同，学生在小学阶段所接受的信息技术教育也不同。极少数学生小学阶段未上信息技术课，两个年级分别仅为2%左右。对于开过课的学生来说，三年级开始上信息技术课的最多，接近50%；其次是三年级之后，超过30%；三年级之前则最少，不到20%。两个年级虽然数据相差不大，但还是可以看出，初一年级学生在小学阶段的开课率高一些，且开课时间有所提前，由此可见，信息技术课在小学阶段的受重视程度有所提高。

3.对信息技术课的基本态度和认识。

学生通常比较热衷于上信息技术课，大多数学生对信息技术这门课持非常喜欢和喜欢的态度，但是也有极少数学生不喜欢信息技术课。相比较来说，初一学生持“喜欢”态度的最多，为43.44%，初二学生持“一般”态度的最多，为40.14%。总的来看，初一学生对信息技术课的学习兴趣明显要高于初二。

4.信息技术课上的基本情况。

（1）学习态度。初一学生整体上比初二学生学习态度端正，大多数学生能够认真听讲，积极按老师的要求去做，没有完全不认真的学生。初二大部分的学生处于较认真的状态，有时会说话，思想开小差，能够完全认真听讲的相对少一些，有极少数学生不认真，经常做与上课无关的事情，甚至还有的学生非常不认真，压根不想学习。

（2）学习的主动性。我们对学生遇到不会问题时的处理方式进行了调查，借此了解学生在学习中的积极主动性。据调查发现，两个年级均有接近80%的学生较积极，能够在遇到问题时主动向老师和同学请教。但是也有少部分同学会消极对待，不去请教他人，其中最主要的原因是不好意思问，希望老师能够主动提供帮助。其次是觉得无所谓，另外还有极少数学生顾及面子问题，不懂装懂。初中生自尊心比较强，比较好面子，这就需要教师及时给予积极的引导和帮助。

（3）学习能力。对于同样未接触过的新内容，有的学生很快就能学会，有的学生却领悟较慢，学习能力存在差异是重要的原因。根据统计，两个年级均有超过半数的学生能够较为轻松地学会信息技术课上安排的内容，初一为59.9%，初二为52.83%。还有相当一部分学生有时候学起来费劲，初一为37.47%，初二为42.4%，另外，学起来很费劲的学生，初一为2.63%，初二为4.76%。总体来说，初一学生学习的轻松度要高于初二学生。

四、调查的结论与对策

1.关注学生的情感和态度。

当前，我校大部分学生表现出较好的状态，喜欢信息技术课，并且有着明确的学习目的和端正的态度，但是也有少部分同学对信息技术还是存在着情感或者态度方面的问题。初中生自制力较差，容易受到外界因素的影响，少部分学生的消极情绪和课堂上的不认真态度在一定程度上会“传染”给其他同学。因此我们对这些少部分学生应该给予积极的关注，有针对性地解决他们身上存在的问题，让他们认识到信息技术的重要性，有更多的展示机会，感受信息技术知识给他们带来的成就感，必要时加强外界对他们的监管和督促。

2.培养学生探究、协作的意识和能力。

我校的信息技术教师虽然也在积极转变自身思想，希望提高学生的主动性，但不可否认的是，我校的教学方式仍然相对单一，仍以“教师演示—学生练习”为主要形式。长期下来，很多学生思维出现惰性，喜欢听老师讲然后跟着做，缺乏足够的探究和协作意识，这种被动参与不利于学生的自身发展。要培养学生探究、协作的意识和能力，我们就应充分运用合作、探究等多种教学方式，以问题激发学生探究知识的热情，促进师生和生生间的多元互动，在共同的探索中，让他们认识到自身的能力和集体的智慧。

3.尊重个体差异，因材施教。

学生信息技术水平参差不齐，同时还存在着学习能力、兴趣、习惯等方面的个体差异，我们要将这些作为合理的客观存在，而不是简单地将学生区分为好和差。要是把这种差异作为宝贵的财富，从中看到学生潜在的能力。尽最大可能地做到因材施教，采取灵活多样的教学方式，充分调动学生参与信息技术课堂的积极性，让他们在学习中找到快乐，促进他们的全面发展和个性化发展。

第2篇：信息技术调查报告范文

 

一、调查目的和意义

随着建设小康社会的推进，城乡居民生活水平的提高，政府对机动车的扶持长春市机动车数量大幅增加。据交管部门统计，2017年底长春市的机动车保有量159.3万辆,较2016年增长了10.8%，与之相伴而来的就是遍布全区、蓬勃发展的洗车行业。由于洗车经营是投入少、成本低，且简单劳动又需求量较大的行业，很多洗车点都是无照经营，这些洗车店虽然方便了洗车需求，但由于违规或不规范经营，给城市管理和形象带来许多问题。很多市民反映，一些洗车店造成的环境污染，影响了市区环境和周围居民的正常生活，要求监管部门对洗车业加强管理，取缔无证经营，规范洗车业秩序。如何进一步引导和规范洗车行业，提升我区环境形象及人民生活便利水平，是摆在监管部门面前的一项重要任务。借此机会我对高新技术产业开发区洗车行业进行了一次简单的调查。

二、调查过程 

调查时间：本人于2018年5月6日至6月6日，历时一个月，进行相关调查。

调查地点：长春市高新技术产业开发区。

调查方法：本次调查采取问卷调查法和访谈法相结合的方式。

三、调查结果分析

在调查的100人当中，62位男性，38位女性，在外面洗车的被调查者占90%，自己洗车的被调查者占10%；有70%的被调查者选择低档位的洗车点进行洗车，有20%的被调查者选择中档位的洗车点进行洗车；在被调查者中普遍认为水资源浪费比较严重，还有就是占道洗车、妨碍交通、设备简陋、环境脏乱差、排水问题；在被调查者都说到了要建立健全的制度，对洗车点进行登记，对无照洗车严厉查处，加大对洗车行业的监管力度。

（一）当前高新技术产业开发区洗车行业发展概况

目前，高新技术产业开发区在工商部门登记的正规洗车站点共39家，还有很多洗车站点是无照经营或属超范围经营（有些汽配件、维修店及加油站也兼营洗车）。这些洗车点虽然方便了洗车需求，但由于违规或不规范经营，给城市管理和形象带来许多问题。按照营业面积和员工人数来划分，大致可以分为高档、中档和低档三种类型。高档：营业面积在100平米以上，员工10~20人，共有5家，约占总数的13%；中档：营业面积在40~50平方米，员工6~9人，共有18家，约占总数的46%；低档：营业面积在20平方米以下，员工3~6人，共有16加，约占总数的41%。这些洗车行业多数从2010年以后起步，少数由原来不规范的路边洗车点发展而来。

（二）目前高新技术产业开发区洗车行业存在的主要问题

由于洗车行业中存在的问题比较复杂，管理难度较大，特别是一些规模较小、档次较低的洗车站点，问题尤为突出。

1.破坏绿化及公共设施 许多待洗车和已经洗好的车辆随意停放在绿化道和人行道上，而且洗车人员直接在这些公共设施上洗车，附近的绿化往往遭受严重破坏，一些设备简陋的洗车点在缺少必要的排水设施的情况下，仅靠一根皮管、一块抹布、一只塑料桶就冲洗车辆。长期的汲水和洗车液等化学物质的腐蚀使路面遭到破坏，引起地砖的松动、破损，给行人带来不便。

2.污染环境 大多数洗车店没有污水处理的配套设施，洗车的污水和着油污直接排放，以致洗车后污水横流，一些污水未经任何处理就直接排放到下水道或内河，不仅影响市容市貌，也成为城市环境新的污染源。

3.浪费自来水资源 洗车店一般用一根水管连接到居民家或者小店的水龙头上，直接使用自来水清洗，支付居民用水的低价格；有的店甚至偷接消防栓上的水。洗车业不仅增加了整个城市的供水压力，而且浪费了自来水资源。

4.违规用水，严重浪费水资源 据调查，有的洗车店设备简陋，还在沿用高压水枪作业方式，自来水仅冲洗一遍就白白地通过地沟排走了，这样消耗了大量自来水，造成了资源严重浪费。由于居民用水收费标准远远低于经营用水标准，有的洗车点为节约成本，擅自接上居民家中的自来水用于洗车，给国家带来巨大损失。据了解，使用自来水冲洗一辆车需要200~300升水，用水量为循环式洗车装置的20倍。有关部门曾经统计，如果洗一辆小轿车用水200~250升，长春市每年仅洗车的耗水量，至少相当于两个南湖的蓄水量。

5.影响居民休息 有的洗车店设在居民区附近，洗车的高压水泵整天轰轰作响，车辆来来往往，夜间的洗车声、吵闹声影响了附近居民的正常休息，造成小区居民的诸多意见。另外，在冬季，这些洗车店收工后地面积水结冰，给早晨急匆匆赶路的上班外出的人们带来不安全因素。

四、对策建议

加强对洗车行业规范管理，解决影响和制约洗车行业科学发展的瓶颈问题，丰富破解重点、难点问题的有效途径，我认为主要从以下几个方面入手：

1.严格准入制度，推进行业管理 面对目前洗车行业发展迅速、行业自律性差、行业标准缺失、管理标准不统一的现状，相关部门应根据本地的特点，制定出相应的洗车行业规范要求。一方面，可以提高洗车行业的操作流程更加透明，使车主能真正做到放心消费；另一方面，执法部门在执法时有章可循、有法可依，依法办事，从而解决了法规不系统的问题。明确主管职能部门的分工责任。要对高新技术产业开发区洗车业统一规划，把洗车业的管理纳入整个城市的管理。建议由城市管理部门牵头，工商、公安、交通、建设、环保等部门配合，落实相关责任，齐抓共管。

2.扶植连锁企业 加强对洗车行业的扶植，进一步收紧审批权限，督促各类洗车点规范经营。加强政策扶持力度，作为用水大户，规模化、节能化、环保化是洗车行业今后的发展的有力之举。所以，建议政府要从加强市政基础设施建设的角度着手，对我区中水管网建设予以研究，加大投资力度，在方便群众生活的同时，降低洗车行业用水成本，改善洗车行业发展态势。

3.加强洗车业的管理和审批 制定规范洗车业的行业标准，严格审批和管理洗车业，明确提出几个不准。指定允许洗车店设置的路段，限制洗车店的无序经营。提倡室内洗车，污水地下排放，规定洗车场地的面积、洗车设备、洗车耗水标准等相应的要求。逐步淘汰一块抹布，一只水桶的洗车方法，引导和鼓励采用新技术洗车，如蒸汽洗车、电脑洗车、无水洗车和循环水洗车等新型节水防污洗车技术，使有限的水资源得到最大化的有效利用。

4.做好宣传引导，普及法律知识 一是充分发挥好宣传平台，利用信息网络和各种媒体，宣传洗车行业正反两方面的典型。并确定若干洗车行业示范单位，宣传推广先进经验和做法。对经验非洗车的企业，在坚决取缔的同时在媒体上曝光。二是加强政策法规宣传力度。根据《中华人民共和国水污染防治法》、《长春市市容环境卫生条例》和《水污染物排放标准》等法规、规章和标准，编写宣传手册和通俗易懂的宣传资料，向洗车站点经营者统一发放，加大宣传教育力度。使广大商户自觉遵守相关法规，规范经营，维护洗车站点周边的市容环境秩序。三是加强对群众的宣传教育。制作宣传材料，利用多种渠道向群众发放和宣传，争取到群众对洗车行业治理的理解和支持。

5.借鉴国内外做法，倡导先进模式 水资源短缺，已成为未来20年我国所面临的中大挑战之一。积极推进现有的洗车站点学习先进的洗车理念，进行技术创新，通过推广建设流动洗车房、鼓励发展无水洗车，发展节水型、科技型的洗车模式，提高现行洗车模式的效费比。通过推动洗车行业的技术升级，从根本上推动洗车行业的科学发展。国外的一些经验值得我们借鉴，如美国洗车大都采用“高压气雾洗机”，用水量约为3升，而且配备吸水设备，不污染环境。德国政府运用价格杠杆对水的使用严格限制。日本政府在加大废水处理力度的同时大力普及中水管道，使用“杂用水”（指地下水道再生水与雨水，可供冲厕所、冷却、洗车、街道洒水、浇树木等），同时鼓励使用雨水。长春市目前还没有法规对洗车行业用水进行规范，而水务、工商、城管等部门在使用中水的问题上，也没有明确的法规规定，难以形成有效监督机制。

第3篇：信息技术调查报告范文

信息技术的发展给教育带来了新的生机和活力，也对教师的信息素养提出了新的要求。随着教育信息化的深入发展，作为教育教学活动中重要角色的教师，其信息素养水平直接影响着教育现代化的实施和推进。本文通过实证调查研究，对日照市中小学教师信息素养现状进行分析，给出了较为宏观的概括和结论，希望为本地的教育信息化及教师培训工作提供有价值的资料和参考。

一、调查方案

1．调查对象

本次研究以日照市中小学一线教师为调查对象，在各学科、各学段中随机抽取，回收有效答卷544份。

2．调查方法

本次研究采用问卷调查法，共有一级指标4项，主要包括信息意识、信息技术、信息能力、信息道德和安全等；二级指标20项，具体到教师在教育、教学和科研中对使用计算机、网络的意识、态度、技术、能力，以及对信息道德和安全的理解和看法等。为了保证调查结果的科学性、全面性，问卷采用随机发放方式，从本市数百所中小学校中，随机抽取一部分教师进行了调查，范围涵盖小学、初中、高中3个学段，涉及14个学科，跨越30余岁年龄段，样本具有普遍随机性。

二、数据分析

1．信息意识

信息意识是指对信息及信息技术的功能、价值、意义等的理解和态度，是信息素养的前提。调查结果如下：

91．5％的教师认为信息素养非常重要，已成为当今每位教师必须具备的一种基本素质；71．1％的教师学习现代信息技术的热情很高，能主动关注和学习；50．6％的教师能经常收集与教育教学相关的信息，并进行分类储存、加工利用；44．1％的教师非常注重对学生信息素养的培养，能及时引导学生搜集和处理信息。

结果显示，被调查教师信息意识强烈，普遍认识到信息素养的重要性，能积极、主动学习信息技术、利用信息资源，并且有相当一部分教师比较注重对学生信息素养的培养。

2．信息技术

信息技术是指教师掌握常用的办公、教育教学软件和工具，并能应用、服务于日常工作的技术和能力。调查结果如下：

在办公软件使用方面，能熟练使用Word、Excel、PowerPoint软件的教师比例分别为64．9％、54．2％、54．6％；完全不会使用者为0、1．5％、0．4％。结合被调查者其他信息可知，后者基本是年龄较大（≥50岁）的老教师。

在网络使用方面，66．5％的教师能熟练使用互联网搜索、下载所需资源；73．5％的教师能熟练使用聊天软件，并能用于家校、师生间的联系或问题的讨论；90．4％的教师拥有自己的电子邮箱，能熟练并经常使用。

在多媒体使用方面，有22．6％的教师可熟练制作动态网页，有20．4％的教师能熟练制作Flash动画，有45．0％的教师能熟练使用多种常规电教媒体设备辅助教学，以上三项完全不会使用者分别占34．6％、38．2％、0。

此外，在安装软件方面，能熟练安装计算机操作系统，完成一些常用软件的下载、安装的教师占46．3％，不会安装任何软件者占7．0％；在掌握新概念和新工具方面，能主动关注和学习、熟练使用者占20．8％，不关注、不会使用者占7．0％。

结果显示，经过多年坚持不懈地对教师进行信息技术培训，我市中小学教师已经普遍掌握了一定的信息技术手段，目前，正在向熟练化、常规化、深层化、广泛化发展。

3．信息能力

信息能力是指对信息的获取、分析、使用和创造等[1]。信息能力的高低，关系到信息技术能否真正应用于教育教学，是衡量教师信息素养的一个重要因素。信息能力主要包括三个方面：获取信息、分析信息和利用信息，调查结果如下：

39．2％的教师能积极获取可用的信息，对信源有较多的了解，能制定获取信息的不同策略，并能确认所获信息的有效性；45．2％的教师能正确评价信息，对所获信息有分析、批判性的思考，有较强的敏感度；36．2％的教师能有效加工、处理、利用信息，积极用以解决教育教学中的难题。

结果表明，我市中小学教师普遍具备一定的信息能力，对信息有较强敏感度，并能创造性地利用信息，但整体水平不是太高。

4．信息道德和安全

信息道德是指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。[1]调查显示：86．6％的教师表示遵守信息道德，不使用或转载他人资源，引用信息时，会注明出处，保护作者版权；但是，也有6．3％的教师表示对信息道德一无所知。

信息安全是指信息网络的硬、软件及系统中的数据受到保护，不受偶然的或恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，信息服务不中断。调查显示：79．6％的教师对信息安全常识非常了解，并能主动采取防范措施，积极维护信息安全；但目前尚有7．7％的教师对信息安全知识不了解。

结果说明，多数教师普遍具有积极、健康的信息道德素养，对违背信息道德的现象和行为能做出理性的判断和选择；能采取一些必要的防范措施保护信息安全。但尚有一部分教师在这方面的素养非常薄弱，需要加以培养和引导。

三、思考

通过对调查结果进行分析，笔者进行了深入思考。在教育信息化推进过程中，为了不断提升中小学教师的信息素养，各级教育管理部门应该做到以下几点：

（1）采用政策扶持、资金支持等手段，进一步推进信息技术培训工作。要充分考虑广大教师的现有水平，培训内容、培训方式等要因地制宜、因人而异，切实把培训工作落到实处。

（2）给教师提供一个良好的信息环境，提高教师认识信息、理解信息、使用信息的能力，提高教师的信息技术水平。

（3）开展各类教学竞赛，强化教师的信息运用能力，同时，通过活动的开展，进一步提高教师的信息整合能力[2]。

（4）经常举办各类讲座，通过实际案例等，让教师切实感受到信息道德和安全的重要意义，并能以身作则，时时注意、事事注意。

[参考文献]

[1] 刘明龙,刘鹂．西部五省贫困地区中小学教师信息素养调查报告

[J]．中小学电教,2008,(10):12－14．

第4篇：信息技术调查报告范文

1.教学板块之间缺乏逻辑联系。

笔者通过调研知晓，不少教师都是严格按照教材逻辑来进行课程教学的，从而能保证课堂教学进度与教学大纲要求之间形成吻合状态。但这种似乎合理的教学板块处理方式却可能不太适应小学生现有的认知能力水平。具体来说，小学生现有的认知能力水平还难以借助联想和想象力来将已学知识点进行逻辑联系，这就导致了本身具有完整性的信息技术应用活动（该活动所涵盖的知识逻辑与教材体例逻辑不同）在学生的思想观念中没有成形。

2.教学内容结构缺乏校本特点。

通过笔者的校内听课和校际交流体验发现，同行在讲授同样章节内容时，往往采取的都是相似的结构设计，这种整齐划一性实际上并没有达到校本要求。显而易见，城镇小学生和农村小学生都使用同样的教材，都面对同样的计算机设备，但他们在上课之前所储备的“先验知识结构”却是不同的，这种不同根源于他们生活实践内容的不同，从而就必然会上升到他们在对相同知识点认知能力上的不同。如，“计算机与网络”的知识板块，城市小学生基本上可以给予省略，而对于农村小学生则不行。

3.教学效果评价模式较为单一。

教学评价不仅是对小学生信息技术知识掌握程度的考核，也将倒逼教师的课堂教学模式。因此，现阶段较为单一的教学效果评价模式则无法真正做到以上两点，包括部分学校开展的上级应用测试，也仍然是在应试的路径下所进行的效果评价，它无法增强教师对课程知识逻辑完整性的重视程度。

二、破解困境的途径思考

那么，如何破解当前的现实困境呢？对此，笔者认为，创新信息技术教学模式固然紧迫，但在创新的同时也需要考虑到教师们的适应能力，若最后成为了“邯郸学步”，还不如维持现状不变。在这一价值取向下，破解困境的途径可从以下三个方面来思考：

1.破解教学板块之间缺乏逻辑联系的困境。

教材构成了教师教学的蓝本，而教材体例又与教学大纲结构相匹配。因此，若是通过重构教材体例来破解教学板块之间的逻辑性问题，不仅无法在短期内实现，还会在实施时面临诸多技术性难题。那么，能否在尊重现有教材体例的同时，借助教学组织形式的创新来支撑起教学内容的重构呢？笔者认为，这是可以尝试的。

2.破解教学内容结构缺乏校本特点的困境。

诸多同行未能重视信息技术教学内容与学校生源特点相适应的现状，导致同样的教案却获得不同的课堂教学效果。这就不难理解，城区小学在与农村小学结对子后，农村小学的信息技术课堂教学仍难以复制城区小学的做法和模式。那么，怎样破解这种困境呢？笔者认为，这就需要教师潜心感受和体验当地的生活元素，从中来获得内容结构优化的灵感。

3.破解教学效果评价模式较为单一的困境。

毫无疑问，信息技术教学尽管在提升小学生的综合素质上起到了不可替代的作用，但现有的课堂教学评价模式却无法提升教师的课程创新意愿，这就说明目前的评价模式是有问题的。借鉴国外小学的优秀做法，应将撰写调查报告作为当前评价体系中的一环，通过小组借助信息技术合作完成调查报告的撰写，以综合考核学生对课程知识的掌握情况。

三、思考

引导下的对策构建根据以上所述并在思考引导下，对策可从以下四个方面展开构建：

1.创新课堂教学形式。

在不改变教材体例的情况下，只能从设计课堂小练习入手了，而此时就需要创新课堂教学形式。例如，为了将学生的word文档编辑能力与网络资源利用能力形成逻辑联接，在已经学习了word文档编辑知识之后，在新知识点“计算机与网络”板块中，便可以设计出“用文字介绍家乡”的题目。然后，现场编组在小组合作下来完成关于家乡资料的查询和文字撰写任务。

2.优化课堂教学内容。

教师应该客观、有效地把握好教学对象的认知能力和具有先验性的经验图谱。那么，教师就需要在备课期间，借助网络资源和自身对当地生活元素的体验，来优化课堂教学内容。如在讲授PPT编辑知识时，教师应在图片的选择上给予重视，并能提升学生的兴趣，这时，就需要分别对城镇学校和农村学校进行分类处理了。针对城镇学校的小学生可以选择自然景观图片，这样就能因新鲜的产生而增强学生的关注度；针对农村学校的小学生可以多选择些与高铁、建筑有关的图片，以提高课堂教学的效果。

3.突出思想的人文元素。

当前在信息技术教学中存在着同质化倾向，这在一定程度上受到了“科学主义”思想的影响。部分教师认为，信息技术应在科学视角下来进行知识传授，而忽略了该技术所承载的人文信息。因此，突出信息技术课程的思想人文元素，将有助于教师在校本特点下来完成教学内容的设计。在不少版本的《信息技术》教材中都涉及到了“家乡”、“环境污染”等内容，这就为教师把握校本特点提供了现实载体，通过深入到对当地人文环境中来引导学生认识家乡的面貌，来认清环境污染所带来的危害性，则成为了该课程需要包容的人文元素。

4.完善现行测评体系。

完善现行测评体系的关键在于“完善”二字，而不是“抛弃”。为此，教师可以借助小学所开展课外活动的机会，让小学生分组围绕着一个有意思的题目进行线上和线下调研，最后形成总结报告。例如，针对发生在小学生身边的环境污染问题，让他们通过网络搜索来图文并茂地撰写总结报告，这样就在突出思想素质教育的同时，也考核了各知识点的综合应用能力。综上所述，以上便构成了笔者对本文主题的讨论。

四、展望

以下再就教师应重点掌握的两种教法进行教学展望：

1.讲解法。

在小学信息技术课的教学中，学生易于理解一些常识性的、一说就清楚的知识点。例如，在小学生初识电脑时，可采用讲解法与直观教学法相结合的形式，边看边讲，帮助学生认识电脑的主机、显示器、键盘、鼠标、打印机等一些外部设备，学生的学习积极性很高，能够达到事半功倍的效果。

2.演示引导法。

第5篇：信息技术调查报告范文

我于20**年*月在**市**学校进行了六个星期的教育实习。我实习的基本内容包括五部分：课堂教学、班主任工作、教育调查、信息技术与课程整合和研究性学习课程指导。下面是我对这段时间实习鉴定：

这次实习我的主要工作是班主任工作：为期两个星期，指导学生完成主题班会《诚信在我心中》及组织班级友谊赛；信息技术教学工作：完成教案数为四份，试讲次数为四次，上课节数为六节；信息技术与学科整合：查找语文学科的资料及参与制作网络环境下自然学科图表复习专题网站；教育调查：选题，合作设计问卷，问卷发放，问卷统计及完成一份教育调查报告；研究性学习指导：为期两个星期，指导初一班部分学生完成班级主页的制作。

在教育信息化发展的进程中，信息技术教师在其中发挥了很大的作用，作为教育技术专业的学生，我想更应该在校期间努力学习各方面的技能，努力提高自身的信息素养、提高自己的专业素质，只有这样充分体现自己的价值，为信息化发展添砖加瓦。从这这几项专业实习中，我深刻认识到了在学校学的专业知识不管是理论还是技术还不够细致，不够深入，比如网站的制作及帮老师做一些课件时发现自己的技术还是比较欠缺的。我们所学的更多的是一些入门的基础，而且理论学习方面根本没有应用到实践中。这次实践是一次很好的练兵机会，我学习到了很多在学校学不到的知识。四、建议 我希望我们学院以后能多和中学联系并和他们建立长期的基地关系，并开展一系列的合作。包括课题的研究开发，教学设计，学科资源网站的建设等等，并把这些任务都布置给我们。这样我们才能更好的学以致用，同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。

经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这一个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。

第6篇：信息技术调查报告范文

据娄底市工商局介绍，11日娄底市工商、公安部门调集180名联合执法人员，一举查处涉嫌传销案的广西新淘信息技术有限公司娄底分公司。案发时，这家公司正组织300多人在娄底某宾馆举行声势浩大的开业庆典活动。

经初步查明，广西新淘信息技术有限公司及其娄底分公司打着“电子商务”的名义，要求被发展人员交纳3000元至9万元不等的“加盟费”取得加盟资格。而推荐他人加盟的，可得到新成员缴纳金额10%的提成。

为勾勒“天下掉馅饼”的骗局，此公司还进行了大量虚假宣传。公安部门介绍，此公司自称为唯一一家获得中国消费者协会推荐的放心购物联盟网站，是“中国东盟自由贸易区最专业的网上购物平台”“中国多渠道零售行业的领航者”。

据初步调查，娄底市已有70多人受骗交了上百万元“加盟费”。部分受骗者反映，他们中最多的交了21万元，却没有收到公司开具的任何发票或收据。

目前，公安、工商部门正在对广西新淘信息技术有限公司董事长吴某等进行进一步调查。（来源：新华网文/陈黎明)

第7篇：信息技术调查报告范文

新一轮历史课程改革的核心理念是实践性、主体性、回归生活世界。这不仅要求教育观念的更新，而且要求师生角色发生相应的转变。教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

常州，从见于史籍算起已有2500多年历史，涌现出了一大批栋梁之才。

正因为如此，江苏省常州市西夏墅中学（以下简称“我校”）历史组确立了“常州姓氏文化资源的开发与利用”的研究课题。

二、实施过程

1.编写校本教材，体现地方特色

我校历史教研组从2010年12月份开始启动，经过调查、分析，充分了解了中国姓氏文化特别是常州姓氏文化与历史，决定正式确立常州姓氏文化校本课程并开发和实施这一课题研究，2011年3月份，资料汇总，经过几次修改，最终完成了常州姓氏文化校本教材的编写。

2.运用现代教育技术，更新教学手段

我们课题组在完成校本教材编写以后，从2010年12月份起，制订校本课程实施计划，主要包括课时安排、组织形式、活动地点等。我们改变单一口授模式，采用现代教学媒体，尽可能做到新颖、多样、形象、直观、生动，给学生以“身临其境”的真切感受，以利于激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的积极性。

3.注重社会实践，活动丰富多彩

教学的创新和活力在于它的实践活动。所以，我们课题组从当地的实际情况出发，组织学生开展查阅资料和社会调研等多种形式的社会实践活动。

4.尝试开放性评价，突出学生能力的培养

校本课程社会性、实践性的特点决定了教学评价需要多元化，有一定的弹性，尤其突出对学生能力的评价。通过谈话、观察，建立成长记录袋等方法，对学生收集资料的能力、发现、分析、提出、解决问题的能力，表达能力，写作能力，创新实践能力等进行评价。

三、实施效果

1.促进了教师教学观念和专业水平的提高

我们的学生在社会调查中表现出很强的组织能力和协调能力。教师不再只是书本知识的灌输者，更是学生学习的指导者、促进者、合作者，有些地方还要向学生学习，真正做到了教学相长。又因为社会实践基于教材，但又脱离教材，教师也不再一味地依赖教材，而成为课程资源的积极开发者，使历史教师也融入这个课程的学习中，教师的教研水平也提高了一个层次。

2.拓展了学生的知识面，提高了学生的综合素质

课题实践表明，学生课外利用网络、图书、访谈收集的资料，以及通过社会调查撰写社会调查表、社会调查报告，以及各种小论文，能正确认识姓氏文化的产生、变化、发展等，并提出有见地的想法，这样，使学生对校本课程产生了浓厚的兴趣，能把课堂所学知识与本地实际相联系，从而提出质疑，阐明自己的观点、立场。

3.促进了学生情感的发展，对学生进行人文素养的熏陶

常州姓氏文化校本课程向学生介绍了姓氏文化的由来、变化、发展及自己与名人的关系，使学生对自己的家乡、祖先有了更全面的了解，从而对家乡产生自豪感。此外，校本课程还对学生进行人文修养的熏陶，收到了良好的社会效果。

4.提高了学生各方面的能力

（1）具有了初步收集资料的能力。教师开出参考书目，列出相关网址等，让学生学会使用图书馆和应用信息技术查阅、收集相关学习内容的资料；同时，根据内容的需要指导学生设计调查问卷，学生通过调查、收集的资料，设计的问卷等，显示出初步收集资料的能力。

（2）有能够发现问题、分析问题、提出问题、解决问题的能力。校本课程要求学生通过调查自己姓氏的起源，从而去发现问题、分析问题、解决问题，这样培养了学生善于思考、大胆质疑的思维品质。

（3）学生的写作能力得到提高，能够撰写调查报告、小论文。课题实施过程中要求学生在收集资料的基础上，撰写社会调查报告、小论文等。学生如果没有较深刻的思维和较强的运用资料分析问题的能力，是不可能很好地完成这些任务的。

（4）培养了学生与人交流、合作学习的精神。校本课程实施的整个过程中，重视教师的指导，重视学生间的合作，教师与学生间形成并发展了乐于合作的团队精神，学会了交流和分享研究的信息、创意和成果。

第8篇：信息技术调查报告范文

〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）16―00111―01

作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，是提高学生素质的重要载体，作为教与学的交汇点，作业的设计与运用是影响教学实效的关键技术。因此，面对学生日益消钝的语文学习热情、被限制的思维、被遏制的能力，信息技术让广大教师有了新的思索：何不将信息技术与小学语文作业设计有机整合呢？下面，笔者谈谈信息技术在小学语文作业设计中的作用。

一、趣味化

教师在教学时，应充分利用信息技术这个平台，根据教学内容的要求和特点，让学生参与到作业设计的过程中，设计形式多样又富有趣味性的作业，使学生在听说读写方面得到切实的训练。如，在教学习作《秋天的树叶》时，笔者通过班班通设备向学生展示了有关秋天树叶的资料，并让学生献计献策，找出了解秋天树叶特点的方法。学生通过查找资料，动手制作树叶标本、树叶画，对树叶的特点了解得较准确，因此习作写得非常成功。整合探索开创了作业设计的趣味化，使无暇顾及大自然给予人类魅力的学生，有了走进自然、感受自然的机会，有了发现身边事物变化、发现惊喜的体验。学生在探索的过程也让笔者懂得：在整合过程中，教师应及时引导和帮助学生有效地或高效地获取信息，批判性地评价信息，精确地、创造性地使用信息。

二、个性化

学生之间普遍存在差异，承认并尊重其差异性是主体性学习的一个重要特点。在探索过程中，教师要始终坚持以学生为本，充分尊重学生的个性，使每位学生都能成为学习的主人。如，学习了《古诗两首》之后，笔者引导学生根据教材及自己的知识水平，鼓励学生自己设计作业，以促进个体学习目标的达成。学生设计了这样的作业：选择自己喜欢的古诗画一幅画；改写《寻隐者不遇》；用自己的语言续写《所见》。笔者将学生设计的作业集中呈现在屏幕上，再让学生选择一项完成，学生完成作业后，再通过屏幕展示出来，这样不仅能看到高质量的作业，而且能看到学生个性的体现。自主设计作业培养了学生的发散思维、创造思维，促进学生最大限度地发展了语文能力。

三、实践化

学生要实现由自然人向社会人的发展，必然要将所学的东西真正理解并致力于实际运用，而实践性作业正可以发挥它的独特优势。如，学习了《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》等课文后，笔者让学生通过网络查找资料，以“小导游”的身份，以小组为单位办一份旅游小报。学生在练习中讲到了热气球、飞艇、战斗机、直升机这些空中的交通工具，笔者便通过班班通让学生了解有关热气球、飞艇的知识。笔者发现学生对此很感兴趣后，便布置作业让学生收集战斗机、直升机的相关资料，并鼓励学生参加航模比赛。在探索中，我们收获了信息技术与语文作业设计的整合带来的喜悦，学生与他人的合作能力、动手动脑能力、解决问题的能力、创新能力都得到了培养与提高。

四、研究化

第9篇：信息技术调查报告范文

关键词：房屋征收；档案管理；信息化建设

1房屋征收档案管理信息化建设信息

房屋建设记录的计算机化，涉及在档案管理的各个方面引进现代信息技术，在政府档案的系统规划和管理下，管理档案资料资源，控制和向社会所有部门提供档案所需的信息，并尽快向家庭提供档案。征地管理是城市建设的重要组成部分，而房屋信息化则是指利用信息技术、互联网技术、通信技术等手段。就上述房屋征收程序的信息化、数字化管理和公告方式等问题达成政府间共识，并利用单位的公用设施进行联网。完整的物料包括清拆证明书、清拆申请表格、建筑项目的检讨及批准文件、土地整理证明书、州内土地用途的批准文件、所选定的承建商的评估报告、所选的建筑工程的评估报告和直接管理公屋清拆报告及其他资料的公告等。收到的档案包括修复住房合同、建筑租赁合同、国家土地所有权、行政决定、行政纠纷和法治机构的决定、有关材料，例如司法拆毁（市政拆毁管理机构）、照片和其他相关信息。

2房屋征收档案移交程序及注意事项

选择撤除许可证、撤除申请报告、评价企业的提案表，选择评价企业的公告，拆开调查报告书，委托建筑物的拆除报告书，拆卸转移配置的补偿清单，管理公房的撤除和补偿合同，管理直管公房的拆除和撤除的报告书。该文档必须确保写入的明确性，该模板必须是明确的，表格必须是干净的，并且必须是完整的，而且过程也必须是完整的。在转移收集和结算文件时，原始文件必须是正本。因为文件必须是更耐用的材料，如蓝墨水和黑墨水，碳墨等，不能使用这些容易擦掉的材料。对于折叠或折叠的文档，必须对它们进行平滑处理和修复，以确保其完整性。征收实施单位必须在征地工作结束后三个月内将项目档案移交给城市建设档案。在移交档案时，应当先将有关资料交给征用主管部门，经检查、确认、盖章后方可上交。

3房屋征收档案管理信息化建设存在的问题

3.1缺少完整的管理体系

住房筹资部门加快了计算机化的步伐，信息技术的出现和发展也对以前的住房征用管理模式产生了很大的影响。以前的管理模式不能满足当前住宅征用案件管理的需要，因此有必要根据需要进行变更，以更好地解决这些问题，并在管理上做得很好。为了满足这一部分的文件管理需求，开发房屋征收管理系统软件，对与房屋征收相关的各项目实施规制。在文件管理软件中获得优越的优势，对相关的文件材料实施信息化规定，降低信息的输入强度，保证参数的正确性，提高房屋的征收管理水平，实现房屋征收管理的公开化。在管理档案时，必须减少信息的实际输入，确保准确的管理，从而使这些住房的行政管理水平很高，而且管理的透明度要高得多，但真正的信息开放对于真正实现公正和公平的正义至关重要。收款单位可以检查收集所得资料的收集情况，并通过因特网进入系统或通过因特网的客户处理相关问题，以便确保收集资料。

3.2信息技术相对落后

从技术角度来看，很难建立档案管理信息系统，而只对住房进行功能性解释，规定了模块规划、准确和应用软件。过去政府互联网往往是部门，浪费资源，要满足人民的需要，就必须确定处理这一问题的机构，除非提到各机构的缺点。在各机构网站的获取方面，必须找到那些机构。有关机构必须注意缺乏关于住房档案管理的信息，在转移收款人或收款人的信息时，问题更加复杂。即使人们找到了网站，他们也可能因为网站建设中存在的问题而无法找到相关的信息，因此在房屋征用记录管理中，工作人员要做的第一件事就是确保回收的方便，而且工作人员必须做好数据本身的数据备份工作。

4房屋征收档案管理信息化建设解决的措施

4.1建设完整的管理体系

城乡住房部规章指出，市政府和建设单位明确征用财产，发出下列征地和补偿的通知：（1）征收房屋的管理制度；（2）征用住房令；（3）征用住房的补偿措施；（4）对征用住房的补贴、策略和鼓励性的方针；（5）调查和调查征用房屋的情况，对征用房屋进行补偿。通过创建信息，用户可以访问接收信息网络或系统客户，以获取有关自己事务的住房信息，以提高筹资过程的透明度。城市和农村住房部规定，城市管理当局、郡政府和有关部门必须明确披露信息的内容，并公布关于补偿和征用住房的信息。

4.2强化信息技术

做好征地档案的信息化建设并不难。只要做好项目功能分析和模块划分，在软件设计和软件调试方面做好工作，就能快速完成各种任务。中心主题是档案管理的计算机化，公布关于没收房屋的信息，关于没收房屋的信息不能简单，在档案管理方面必须谨慎行事。公布的内容将在第1小时内公布，档案的电子记录保存和保管，档案管理的负担在很大程度上归功于档案管理。为了确保公布的信息是及时的，必须及时保存资料，以确保真正实现人民的服务和责任，确保工作取得成功，有必要根据主管的技术水平进行有针对性的培训。

5结束语

信息化建设是一项非常复杂和艰巨的任务。它不仅对技术有很高的要求，而且对员工的职业道德进行了巨大的考验。信息技术在房屋建筑工程的确起到了极大的监督作用，随时反馈了监督情况。在信息系统中，建筑工程的动态和材料使用都清晰的排列在系统内。信息技术需要有知识水平和职业技术的人才进行使用，建筑公司必须招纳更多人才，提高建筑工程的监督管理水平，使建筑公司符合市场需求。为了制定详细的规则和法规，所有方面都需要应用于该单位的日常工作。

参考文献