图书管理员培训精选(九篇)

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第1篇：图书管理员培训范文

关键词：学校；图书管理员；培养

如果把学校图书馆比作一座知识“宝库”，那么，图书管理员便是这座宝库的守护员和导航员，同时，担任着“课外辅导员”的重要角色，如何管理好和开发好这座宝库，图书管理员的素质至关重要。因此，加强与提高图书管理员队伍的素质是当前十分迫切的课题。

一、注重把好图书管理员的“选配入口关”

学校图书管理工作是一项专业性、知识性很强的工作。图书馆作为教育服务的重要阵地，对其管理人员有着特殊的要求。图书管理人员的综合素质如何，直接影响着图书馆管理工作的正常开展和图书馆的管理水平和服务质量，同时，也影响着图书馆（室）读书、育人、成才等效能的发挥。从当前现实情况看，一些学校在图书管理员的选配上不很“讲究”，存在着“兼职”“学历低”“服务意识不强”“创新管理不够”“科技技能缺失”等问题。因此，在图书管理员的选配上，一定要站在服务教育、教学和育人的高度，把那些政治思想素质好、服务意识强、业务技能精等综合素质较好的同志科学地安排到图书馆的管理岗位，量才使用，充分发挥他们的才能和价值，建立一支更好地服务于教育教学工作的强有力的图书馆管理团队。

二、要注重把好图书管理人员的“服务理念关”

要成为一名优秀的图书管理人员，不但要有良好的业务素质，更要有良好的服务意识。

1.确立职责服务理念

图书管理人员要高度树立岗位责任意识，全身心做好图书管理工作。图书管理员要熟知本级职责，把自觉对照职责，做好图书管理工作作为开展工作的出发点。在此基础上，进一步拓宽职责服务。比如，从服务对象看，师生的年龄、文化程度、兴趣爱好等各不相同，因而在借阅和使用图书资料方面表现出不同的需求和特点，这就需要图书管理员牢固树立“读者第一，服务至上”的服务理念，端正服务态度，增强服务意识，设身处地地想师生之所想，急师生之所急，进而为广大师生读者提供热情周到的服务。

2.确立主动服务理念

在新课改的背景下，学校图书管理员也要更新观念，不断深化服务，改变传统单一的“借借还还”的服务方式，变以往的重藏轻用为用藏并重，尽力满足师生对阅读的需求，提供积极、主动的人性化服务。从而达到为师生提供满意、周到、热情、细心优质服务的目的。

3.确立创新服务理念

新技术的应用是创新、管理的改革是创新、服务方式的改变也是创新。要提高图书管理的服务质量，同样需要管理员树立创新服务意识。比如，新形势下如何适应不同师生的阅读需求；如何利用计算机网络系统开展预约、定阅图书服务；如何利用信息技术开展读者需求调研，不断提高组织指导开展读书活动的能力等等。

三、要注重把好图书管理人员的“后期培养关”

各级各类学校在对管理员队伍素质搞好调查的前提下，要像重视一线教学、科研等工作岗位上的人员一样重视图书管理员的后期培养，积极采取“送出去学”“请进来教”及通过参加网上培训、函授等方式方法，不断提高图书管理者的整体素质。

1.搞好图书管理员的经常性教育

要根据图书管理员所干工作多是默默无闻的幕后工作的特点，教育引导他们作为一名图书管理人员，没有台前的辉煌，只有幕后的艰辛，只有使图书管理员树立良好的职业道德，从工作性质特点出发，着力提高管理员为广大师生提供优质服务的政治思想素质，才能不断加强为图书管理员努力工作的紧迫感和责任感。

2.加强图书管理员的经常性培训

要经常性搞好图书管理员的业务基础技能培训，引导他们根据图书管理“收集、整理、储存、提供和传递知识信息”的工作性质，加强管理员的业务指导与培训，使他们在工作中做到准确无误，尤其是计算机等现代信息技术在图书管理工作中的广泛应用，切实加强对图书管理员现代化知识和技能的培训学习，不断提高图书管理员的现代信息技术素养；理顺协调好各方面的关系，从而使其与师生建立起相互信任、相互理解的关系，更好地为学校教育、教学和科研服务。

3.努力为图书管理员的成长进步创造条件

学校党委及有关职能部门，要把图书管理员的成长进步列入工作日程，定期分析研究提高图书管理队伍的措施办法等等。在专业技术职务聘任上参照国家有关规定执行，进行“图书管理员满意度测评”和“优秀图书管理员评选”等活动，不断提高图书管理员队伍的整体素质，更好地发挥好图书管理员在教育事业中的重要作用。

综上所述，加强学校图书管理员队伍建设是一项任重而道远的工作，图书管理员与学校广大师生之间应互相尊重、加强信息沟通和交流，才能充分发挥学校图书馆传播知识和服务大众的功能。

第2篇：图书管理员培训范文

关键词：小学图书管理；工作人员队伍；建设

在新的发展形势下，小学图书管理工作发挥着重要的基础性作用，而小学图书馆的功能是否能够得到实现与图书管理员的素质直接相关。今年来图书管理人员的素质已经逐步加强，很多小学中已经开始配备专门的图书室，还指派了兼职的管理人员。[1]但是随着社会经济的不断发展，素质教育得到进一步的推进，小学图书管理工作面临着新的挑战。下面让我们就小学图书管理人员队伍建设的问题谈一谈图书管理工作人员队伍建设的具体对策。

一、小学图书管理人员素质提升的对策

（一）形成长效的培训机制

学校中的业务主管部门应该对图书管理人员进行集中的培训，[2]通过培训使他们的素质得到有效的提高，这是一条非常有效的路径。

1.与学校工作的特点相结合，突出暑期的集训

对暑期的时间进行充分的利用，对小学图书管理人员进行集中的培训，充分考虑到暑期图书管理人员精力集中、时间集中、人员集中的有利时机，对未来一年有关学校图书馆的新要求、新信息、新方法进行有效的梳理，培训内容要经过仔细挑选，聘请业内的专业学者对图书管理人员进行集中的培训。

2.重视以查代训的原则

制定出《学校图书工作考核评分表及实施细则》，同时对图书管理人员的工作督查安排表进行精心的编制。按照相应的时间与进度，组织干练的人员对学校的督查工作做到位，如果有问题被发现，一定要在第一时间采取合适的措施对问题进行解决。

3.强化上岗培训机制

一般来说，学校图书管理人员的流动性是非常大的，对于新来的人员应该安排他们到市级以上的图书馆进行专门的培训，一定要坚持先培训后上岗的原则。

（二）搭建图书管理人员的交流平台

1.以“协作组”为平台提升解决共性问题的能力

在小学图书管理人员中选择综合素质高、业务能力强的人员做图书管理协作小组的组长，每一学期都要制定出具体的工作计划，同时将每次活动的主题确定出来，定期组织交流活动对学校图书管理中出现的共性问题进行解决，提升解决共性问题的能力。

2.以“内部导师制”为平台提升解决特殊问题的能力

很多图书管理人员入门的时间非常短，业务能力也不强，通过短期拍讯解决的只是一些基本的理论性问题，并不能解决实际操作上的特殊问题。[3]可以在图书管理人员中选择职业技能良好的、经验丰富的资深管理人员作为导师，对那些经验欠缺人员进行有针对性的支持与辅导，使他们能够迅速熟悉图书管理业务。

3.小范围集中问题

通过小范围集中问题的方式将大家集中到一起，针对具体的问题进行共同纠正与讨论，达到在时间中提升解决具体问题的能力。

（三）不断强化学习要求

作为一名小学图书管理员，需要通过相关业务主管部门的培训来提高自己的业务素质，同时更加调动自己学习的内驱力。

1.在学习中提高自己

每个小学图书管理员都应该在每年订一份有关图书管理方面的杂志，以周为单位坚持阅读一些专业性的文章，以月为单位写一些学习心得。

2.在论坛交流中提高自己

小学图书管理人员应该在论坛交流中达到提升自己的目的，在每年年初制定一些主题，围绕这些主题让图书管理人员与自己的实际工作相结合撰写一些论文，还可以定期举办图书管理人员的论坛，管理人员在论坛中可以进行相互交流，还可以将优秀的论文编辑成册，并且推荐发表。

（四）辅导方法要灵活

因为小学图书管理人员的素质是有很大差别的，所以在实际的辅导过程中应该灵活选择辅导方法。

1.倡导同伴交流

应该积极的鼓励小学图书管理员与邻近学校的图书管理员进行互动和交流，针对日常工作中经常出现的问题进行相互切磋。

2.定期进行专家指引

应该定期聘请一些与图书管理相关的专业人员进行经验介绍，通过培训进行引导，不断更新图书管理员的管理理念，使图书管理员的操作能力得到有效的提高。

3.进行适时现场辅导

应该不定期的组织图书管理人员进行一些参观活动，积极学习其他学校的成功经验与做法，对图书馆管理流程进行深入的了解。

二、小学图书管理人员工作能力提升的对策

（一）选优配强是工作能力得到提升的基础

图书管理工作不应该仅仅以教学活动为中心，还应该包括学校的形象塑造、文化品牌的积淀等等。应该选择优秀人员从事图书管理工作，图书管理人员队伍中的人员应该是才能精干的，只有这样才能使服务质量有所提升。[4]与此同时，教育主管部门应该加强对小学图书管理人员素质提升的财政、人事等方面的支持，聘请图书管理专业毕业的高校毕业生从事小学图书管理工作，使小学图书管理工作的实际专业化水平得到提高。

（二）优胜劣汰是工作能力得到提升的抓手

应该制定相应的学校图书管理工作考核细则，细则的制定要严格，与细则的具体内容相结合进行严格的考核。

1.定责

一定要明确自己的职责，如果有相关人员没有按要求履行自己的职责，必须要进行深究，提高图书管理员的责任心。

2.定性

小学中的图书管理人员与教师不同，工作时间与教师也不同，和正常的作息时间是冲突的，所以要与其工作的特殊性相结合提出特殊的要求。

3.定量

采编到的图书分类要准确，同时对图书的流通率以及图书的损耗情况都要提出具体的定量要求。

（三）通过评比激励管理人员的工作能力

在具体的学校工作中，图书管理工作应该得到充分的重视。图书管理工作经常会被认为是一种边缘化的工作，从事图书管理工作的人员也缺乏一定的成就感，所以通过评比等方式使他们的积极性得到调动是非常有必要的。

结语：

综上所述，小学图书管理员队伍的建设应该引起充分的重视，不仅要重视图书管理人员队伍的培养，还要重视图书管理员的队伍建设，这对于我国的图书馆事业的稳步健康发展具有非常重要的意义。

参考文献：

[1]杨爱民.高职校图书管理员队伍建设的现状及对策[J].科技视界，2012，（26）.

[2]王云.中小学图书管理员队伍建设的问题与对策[J].图书馆学刊，2013，（5）.

第3篇：图书管理员培训范文

【关键词】初级指挥院校；图书管理员素质；培养

一、初级指挥院校图书馆图书管理员综合素质的定义

作为部队初级指挥人才培养的主阵地，初级指挥院校承担着为基层部队培养优秀初级指挥管理人才的重任，其图书馆图书管理员的综合素质是指图书管理员的军政素质、心理素质、专业素质，以及业务能力、创新精神、工作效率、工作态度和工作执行力的综合反映。

（一）军政素质

初级指挥院校属军事院校，而作为军人，政治素质永远是第一素质，政治要求永远是第一要求。故此，初级指挥院校图书馆的图书管理员就应该牢固树立正确的人生观、世界观、价值观和社会主义荣辱观。就必须得培养和锻造合格的政治素质和过硬的军事素质，可谓“政治合格，军事过硬”、“听党指挥、能打胜仗”。不断锤炼优良的政治品格、思想道德、军事技能、纪律作风和精益求精的精神。

（二）心理素质

图书管理工作是一项服务性工作，而图书管理员的服务对象主要是人（师生、读者）。心理学是研究人的心理活动的规律和特点的科学。作为图书管理员，只有了解和掌握一些基本的心理学知识，才有可能在面对平凡、枯燥、乏味的图书管理服务业务时，做到及时调整心态，随时自我调适、解压，才能有效培养爱岗敬业、任劳任怨、无私奉献的精神，以便开心工作、快乐生活。

（三）专业素质

图书馆学是一门专业性很强的科学。初级指挥院校图书馆的业务工作，主要包括：书看得编目、排架、流通和优秀图书推荐、解答业务咨询，以及策划、组织和开展学术交流等相关业务活动。此外，图书管理员还应当熟悉本校专业设置、学科分类、教学科研及师生的研究方向、学习需求与阅读兴趣等情况，具备胜任从事图书馆内某一项或多项业务工作的业务素质和图书管理专业技术能力。

二、初级指挥院校图书馆图书管理员综合素质现状及原因

（一）初级指挥院校图书馆图书管理员的基本情况

初级指挥院校图书馆建设起步一般都比较晚。目前，多数图书馆的图书管理员在10-20名之间，馆藏资源非常有限，图书管理基础设施设备建设还很不完善，信息化建设水平不高，图书管理水平和借阅服务方式正处于由传统到现代的过渡阶段。近年来，多数院校高度重视图书馆建设，积极挖掘驻地高校图情资源，多途径、多渠道、多方式强化在岗学习培训，有效提高了图书管理员队伍整体业务水平。

（二）初级指挥院校图书馆图书管理员综合素质现状及原因分析

1.图书管理员队伍成分复杂，构成多元

目前，初级指挥类院校图书馆图书管理员队伍的构成比较复杂，主要有现役（干部、士官、义务兵）和外聘的非现役人员（合同制）构成。这主要是由体制编制及院校特定的历史原因形成的。每个图书管理员的成长经历、身份背景，以及对图书馆建设和图情服务业务工作的认识、理解也不尽相同。

2.图书管理员队伍职称结构不合理，层次不高

由于受初级指挥院校初期建设阶段重视程度等因素的影响，图书管理员队伍的职称结构很不合理，职称等级普遍偏低，多数图书馆几乎无高级职称人员，工作人员多由初级职称人员和非专业技术人员构成。从某种程度上来说，图书管理员的专业技术水平直接决定着图书馆的图情服务水平和文献资源保障能力。

3.图书管理员队伍专业结构不科学，学历偏低

初级指挥院校图书馆工作人员受教育程度参差不齐、整体文化素质和受教育程度偏低。专业结构很不合理，持有硕士研究生及以上学历者甚少。图书管理专业人才匮乏，曾有图书馆专业学习经历和任职背景的图书管理员很少。这一情况，在事实上导致了“让外行人员，干内行工作”的现象。

4.图书管理员队伍主动学习意识不强，动力不足

由于受部队及院校体制编制等因素所限，初级指挥院校图书馆的图书管理员仍然存在“吃大锅饭”、“干好干坏一个样”的思想，特别是在福利待遇、奖励惩处、晋职晋衔、评优评先等方面缺乏有效的竞争激励机制。管理员普遍缺乏自我学习、自我加压和主动进取的意识和动力。

三、提高初级指挥院校图书馆图书管理员能力素质的对策及建议

（一）准确定位，摆正角色，切实提高图书馆的地位

俗话说：“有为才有位”。价值论认为，劳动价值决定劳动报酬。院校领导层应高度重视、达成共识，从根本上克服只重教学科研和行政管理，忽略图书馆建设的思想观念。注意准确定位，摆正图书馆的角色和位置，不断改善图书管理员的工作条件和福利，待遇积极营造一个拴心留人、风清气正和干事创业的浓厚氛围，致力于实现初级指挥院校在教学、科研、管理及消防指挥人才培养工作的各个方面做出重要的创造性价值。

（二）抢抓机遇，立足长远，强化军政理论素养

初级指挥院校图书馆要结合实际，深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，抢抓新一轮军队及现役院校改革的历史机遇，切实摒弃保守和过时的观念，牢固树立现代图书馆建设发展的新理念、新思路。院校要注重对图书馆顶层设计和长远规划，充分考虑部队和院校所肩负的历史使命和本院校所承担职责使命，科学调整发展战略，将传统数字图书馆的概念和借阅服务的职能转变到学习中心、研究中心、知识管理和知识分享服务中心的定位上来，逐步增强图书管理员的责任心、使命感和奉献精神。

（三）加强合作，增进交流，搭建业务交流平台

消防指挥院校图书馆应主动融入所在省市高校图工委和高校图书馆联盟，积极参与各种学术交流，与其他大馆一道创建知识服务和知识分享平台。坚持“走出去、请进来”战略，进一步加强馆际交流。图书管理员要虚心学习行业内外、系统内外一些有益的成功做法和先进经验，做到去其糟泊、取其精华，为我所用。积极调动全体管理员的切实发挥图书馆在全面实施部队初级指挥人才培养战略中的积极作用。

第4篇：图书管理员培训范文

关键词：中学图书管理 提高素质 人文管理 科学管理 和谐管理

中学图书馆是个文化教育的大后方,为学生输送很多的文化信息营养,让学生沐浴在文化的海洋中,得到文化精髓的滋养,在学生的素质养成、全面发展中发挥了积极的作用。笔者在认真学习新课程精神,认真分析了传统图书管理工作的弊病后,作出了一些整改措施。在这些措施中贯彻了新课程理念,力争发挥图书馆的最大作用,促进学生素质的养成。

图书馆是学校文化教育的一个重要的窗口,杜威曾说过:“图书馆要以最少的花费为最多的读者提供最好的服务。”可是,在传统的中学图书管理中却存在很多的缺陷,难以做到“以最少的花费为最多的读者提供最好的服务”。究竟传统的中学图书管理中存在着哪些缺陷呢? 那么,在新课程背景下应如何改变这种情况,使图书馆真正发挥其在素质教育中的作用呢?笔者认为应该从以下几个方面去着手:

一、与时俱进,提高管理人员的管理素养

中学的图书管理员大多是非图书管理相关专业的老师,在图书管理方面缺乏专业的素养。因此,在新课程背景下,图书馆工作首先要做的就是这些教师的培训工作。提高图书管理人员的素养是做好图书管理工作的关键所在。正如列宁说的:“图书馆人员是图书馆事业的灵魂。”如果这个灵魂缺少了“书香魂灵”则不算“灵魂”了。因此,中学图书管理员必须与时俱进,积极学习新观念,学习新知识,提高自身的图书专业素养,力争做一名合格且优秀的图书管理员。

1.图书管理员必须学会做图书分析和图书调查,了解哪些书籍适合学生阅读,目前市场上哪些新书质量较高,还要了解哪些书籍学生爱读爱看,有利于学生身心发展。

2.图书管理员应学会运用现代电子设备,利用电脑、网络进行图书管理。并且要善于利用电脑、网络资源开发更多的图书管理途径,使得图书管理工作简单而有效。

3.图书管理员一定要与借阅者多沟通交流,收集有用的信息,以促进图书馆更好的管理。

二、人文管理,激发学生的阅读兴趣

人文管理要体现图书管理的人性化的特点。学生的阅读兴趣低,那么,图书管理就要想办法激发学生的阅读兴趣,使学生乐于与书为伴。

1.要创设一个宁静、舒适、宽松的阅读环境,营造良好的阅读氛围,让读者感受图书馆的静谧与书香,从而让读者更容易进入书的世界,感受书籍带给他们的乐趣。

2.图书管理员要做好咨询引导的工作,耐心解决借阅者存在的一些问题。

3.图书管理员要善于采纳读者的意见,并对读者的意见进行及时的反馈,引进读者想读、爱读、乐读的一些书籍,提高读者阅读的兴趣。

人文管理还要体现其文化气息的一面。图书馆可以定期地开展图书讲座,利用学校的宣传栏做图书宣传,介绍一些新书,介绍一些学生当前亟须的书籍,学校还可以举办读书节,在这个特殊的节日中可以举办系列的比赛,这个时间段内,图书馆可以让学生多借些书,更加开放一些。图书管理是一项人文工作,一定要从人文入手,走好图书管理的关键一步。

三、科学管理,创建良好的阅读秩序

1.要做好图书的收藏工作。图书的收藏要科学,注意学科之间的协调,也要注意各个类别、不同年代书籍的收藏。学科的辅助书籍与课外的书籍要有合理的比例,不同年龄层次的书籍也要合理搭配,注意初中到高中阶段阅读的系统性、完整性。

2.要做好书籍管理的科学性。书籍名称要录入电脑资料库中,便于学生搜索自己想要的书籍。这可以避免传统的管理方式带来时间上的浪费。学生可以建立自己的网络图书馆,利用网络图书馆来查阅自己的借阅情况。另外,还可以利用网络即时地向学生推荐收藏的新书。

3.借阅程序的科学性。简化借阅程序,提高服务的科学性。每个班级设一名图书管理员,在图书馆中设一个班级小图书馆。班级的学生想要看哪些书,可以通过班级管理员来统一办理借阅手续,可以把这些书放在自己的班级小图书馆中。这样,该班级的同学只要到自己的班级小图书馆中去找自己想看的书就可以了。这既简化了程序,也优化了服务。

4.做好读者管理的科学性。这就需要做好读者的借阅培训。有些读者不懂得使用图书馆的设备,无法提高借阅效率,因此,加强对读者开展如何利用图书馆的技术培训,教会学生文献检索的基本方法和技能,帮助学生掌握科学的读书方法,培养他们良好的阅读习惯和学风,从而开阔读者的眼界,增强他们更新知识的能力和速度。

四、和谐管理,促进学生阅读素养的提高

和谐管理是图书管理工作持续发展的需求,不仅是图书馆生存及发展的保证,也为创建和谐校园发挥重要的作用。

这种和谐首先是人与人之间的和谐,也就是图书管理人员与借阅者之间的情感和谐。图书管理员在提高自身素质后,就有能力为学生提供更多更好的服务,这是和谐管理的基础。在和谐管理上,管理员要有先见性、创新性与高效性,为学生做好阅读引导,正确评价学生目前的知识结构,指出其缺陷,有目的性地引导他看哪一类的书籍,从而提高相关的知识水平。管理人员要定期为学生开展图书讲座或者座谈会,指导学生如何阅读,提高自身的阅读素养。

第5篇：图书管理员培训范文

一、提高图书管理员的思想素质

小学图书室科学管理水平的高低和科学服务质量的好坏，关键在于图书管理员素质的高低，而思想素质是先导。图书管理员要深刻领会学校图书管理的重要性，加强自身思想修养，热爱图书管理这项工作，要以一颗火热的心投入到图书管理工作中来，这是管理好图书室的先决条件。

二、美化图书室环境

图书室良好的环境有利于培养和提高学生的素质。我们的图书室除常摆上四季常绿的盆景外，还依季节摆上四季盆花。如春季摆上淡淡花香的幽兰；夏季摆上香气馥郁的茉莉花；秋季摆上硕果累累的黄珠果；冬季摆上迎风傲骨的红梅。在图书室恰当位置贴上名言警句。在室内恰当位置悬挂上一个“静”字，室内卫生做到窗明几净。学生在这样简朴、宁静、高雅、催人奋进的环境中借阅图书，犹如置身于知识的海洋，心情十分舒畅，在不知不觉中图书室就变成了孩子们乐于去的地方，潜移默化地提高着学生的素质。

三、提高图书管理员的业务能力

1.图书管理员要热爱学生

教师热爱学生被视为天职，而热爱学生是图书管理员工作的前提。小学图书管理员本身就是孩子们课外阅读的启蒙老师，小学生胆小、懵懂、幼稚，世界对他们来说都是新奇的，我们要像爱自己的孩子一样对待他们。在工作中要耐心细致，态度要和蔼、语言要亲切、脸上要微笑，这样孩子们才喜欢与你亲近、和你交心，依恋图书室，乐于阅读。如用简单粗暴的态度对待他们，他们只能对你望而生畏，远离图书室。

2.加强图书管理员的业务素质

图书室工作是一项专业性、知识性很强的工作，具备良好的文化素质和专业知识，才能胜任这项工作，这是保障图书室工作开展的基本要求。而目前大部分图书管理员是从教学上来的，专业知识很有限，即使经过短期专业培训，但真正要独立开展工作还是有一定困难的。俗话说，隔行如隔山，我是由教学转到图书室工作的，很有感触，我原以为图书管理岗位是养老的地方，可当踏进这道门，开始真正工作时，才知道这里边的学问很深，不是人们所说的借借还还书这么简简单单的事。单就拿图书分类、编目、上架来说，若不加强专业知识的学习，根本就无法完成这项工作。这就要求我们图书管理员要自觉努力学习，加强图书管理专业知识和与专业相关的科学文化知识的学习，弥补自己专业知识的不足和文化知识的欠缺。切忌做图书保管员，让图书在馆里睡大觉，而要做图书管理员，让图书室真正发挥它的教育职能。

3.建立管理制度

小学图书室管理工作和其他管理工作一样，必须从规范入手，建立管理规章制度。如《图书管理人员岗位责任制》、《图书借阅制度》、《图书丢失、损坏赔偿制度》等，有了这些可操作的运行机制，再加上图书管理员的精心管理，图书管理就会走上健康发展的轨道。

4.培养学生的阅读兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”而小学时代是培养儿童课外阅读兴趣的黄金时代，我们可从这几方面培养学生的阅读兴趣。

创设情境，激发学生阅读需要。要调动学生的阅读积极性，必需让他们自身有阅读的需要。我和班主任、少先队辅导员、科任老师密切配合，有意识地组织开展一些教育教学活动，满足学生的好奇心，激发他们的求知欲。如引导老师们在班队会上开展《我读书我快乐》、《故事会》等活动。任课教师在学科教学活动中，提出一定的探究性的问题，如在自然课中提出：为什么鱼在水中总是交替地向上游动与向下游动？在语文课中寻找课内外知识的结合点。如学习《黄山奇石》，让教师们引导学生寻找与课文有关的地域风光、人情世俗的读物来阅读。这样学生们踊跃到图书室借阅图书，查阅资料，主动做好读书笔记。

让教师们有计划地组织指导学生阅读课外书。一个有生命力的校园应该是书声琅琅、充溢书香的。我针对清明节，让教师们组织学生阅读革命先烈的书籍，并写出读书心得。让学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜。针对国庆节，阅读歌颂祖国的书籍，并写出演讲稿在全校进行《我爱祖国》的演讲比赛。培养学生的爱国情操。在春暖花开的春季学期和果实累累的秋季学期，组织开展读书征文比赛，学生们的作品在各种刊物上频频获奖。通过各类读书活动的开展，大大提高了学生们的阅读兴趣。

在课外兴趣活动中，组建学生阅读小组。在阅读课上，把学生带进图书阅览室，学生尽情阅读自己喜爱的书籍，他们行走在异彩纷呈的知识之旅上，漫游在神奇有趣的动物王国里，他们在阅读中与大师对话，与伟人交流……这样久而久之，学生们迷恋上了图书室，爱上了课外阅读。瞧着学生们在图书室如饥似渴的阅读劲儿，真让人感动。而阅读带给他们的收获是可想而知的。

5.提高图书借阅率

学校藏书的目的是为了流通，只有广大师生积极借阅，藏书才能真正发挥作用，也才能提高图书借阅率。为了提高学校图书的借阅率，除我们图书室开放借阅图书外，还采取班级集体借阅。每班培养2名小图书管理员，定期到图书室集体借阅图书。在教室设立图书角，由学生自由借阅，小图书管理员协助班主任负责学生借阅登记管理工作，并负责按期归还和调换图书。这样学生借阅图书灵活方便，大大缩短了全校学生到图书室借阅图书的排队时间，有效提高了图书的借阅率。

对于教师教学用书，我按年级、学科特点、知识点分类建立专档。在教师办公室设立书柜，图书管理员把该年级适用书籍放于办公室内，由该办公室负责人对书籍进行具体管理。教师自由借阅，随用随取、自己登记。图书管理员每周整理一次书柜，防止乱架。同时，根据教师借阅情况，适时更换图书，以保证教师的教学、学习需求。这种灵活简便的借阅方法，既提高了文献资料的流通量，又提高了图书的借阅率。

适时添购新图书。根据师生的阅读特点和需求，每年、每期购置一定量的新图书，这不但满足了广大师生的求知欲，还让图书室真正成为素质教育的主阵地，提高着图书的借阅率。

第6篇：图书管理员培训范文

一、学生参与到中学图书馆管理工作的意义 

引导中学生参与到图书管理中，能够提高学生的主人公意识，共同为校园图书馆建设出谋划策。同时，对于中学生本身，通过对图书馆的管理的参与，能够培养学生的责任意识、参与意识，对于中学生的成长有重要意义，在这个过程中收获的实践能力、团队合作意识、执行能力等，都是课堂教学所不能给予的。 

对于图书馆建设，学生的参与，能够拉近学生与图书馆的距离，使图书馆在图书的购置与选择中有所参照，了解到学生的阅读需求，真正发挥图书馆服务于教师与学生的学习。除此之外，学生的参与，还能够促进图书馆活动的组织开展，对于发挥图书馆促进校园阅读氛围的形成等都有重要意义。通过各种活动的开展，使学生发现阅读、热爱阅读，参与阅读，进一步理解阅读的真谛，这些单纯通过教师的指导与策划很难完成，只有使学生参与其中，才能使阅读活动更具有学生基础，形成校园阅读风气。 

二、对中学图书馆学生图书管理员的管理思考 

（一）从选拔管理员开始管理 

在对中学图书馆学生图书管理员的管理中，首先就要在学生的选拔中进行注意。在选拔图书管理员时教师要遵循自愿的原则，学生只有真正热爱图书管理工作，并且愿意参与其中才能申请加入。在选拔学生过程中，要遵循以下原则：一是学生热爱；二是学生在班级表现优秀，并且与同学关系好，有群众基础；三是热心帮助他人，具有服务意识，执行能力强；四是要尽量选择低年级学生。在管理人员的选拔中，要经过个人申请——班级选拔——学校考核等几个步骤进行筛选，最终选出符合图书馆要求的学生参与到图书管理工作中。 

（二）带领学生熟悉图书馆工作 

在完成选拔工作后，图书馆教师就要带领学生熟悉图书馆工作。学生需要熟悉的内容主要包括以下几个方面：图书馆的布局、图书的基本分类及摆放；如何运用图书馆的计算机系统完成借书、还书以及查找工作，还包括如何运用网路系统帮组学生筛选与推荐书籍；学生还要学习基本的图书馆服务礼仪，能够更好的服务于校园的师生。这些内容都是学生参与图书管理工作所必须具备的能力，图书馆教师对其进行培训后，才能放心的将图书馆工作交由学生管理。 

（三）完成图书馆的基本建制 

要想使学生图书管理员能够发挥作用，顺利展开工作，还要完成对图书馆的基本建制。图书馆的管理与建设需要包括基本的规章制度与人员安排。在规章制度建设中，教师首先要制定完整、明确的图书规章制度，包括图书馆借阅的基本规则，如在图书馆要保持安静等这些基本规则，还要包括图书管理员的工作准则与范围，使管理工作的每个方面都能有章可循、有规则可查。在管理制度建设中，图书馆人员安排可以包括在职管理员、指导教师、学生顾问团等，高年级的学生在从图书管理员位置退出后，可以进入到学生顾问团，为图书管理以及图书馆建设出谋划策。在管理制度中，还要明确安排学生的课余时间排班与值班，以及值日任务，这些都是要在学生参与管理之前进行明确规定的。 

（四）指导学生图书管理员明确参与图书馆活动的宗旨 

学生图书管理员的工作任务除了对书籍的整理与日常借阅活动，还要为图书馆建设积极献策，并且参与到图书馆活动中。作为学生图书管理员，需要将学生最真实的阅读需求，以及对图书馆的意见与看法反馈给图书馆，并且根据这些信息汇集出建设策略，整理成图书馆建设的发展意见。在图书馆活动中，学生管理员要积极号召自己班级的同学等参与其中，并且发挥自身优势，在同学间进行阅读宣传，例如世界阅读日等纪念性节日，进行宣传，能够实现阅读的普及化，调动更多的学生参与到阅读中。 

（五）注重学生图书管理员自身素质培养的提高 

作为学生图书管理员，要不断提高自身素质，使自己更加符合图书管理工作的需要。作为图书管理员学生首先需要具备强烈的责任意识，对图书馆中的书籍负责，也要对读者负责。学生图书管理员还要具备细心、热情、健谈的品质，并且逐渐培养服务集体、奉献他人的品质，这些品质都是要在图书馆管理实践中进行培养。 

三、结论 

学生参与到图书管理工作中，不仅需要遵循相应的规章制度，熟悉图书馆的常规工作，更要具有主动性，能够自觉的投入到图书管理工作中，这对于学生的成长本身就是一种积累，在这个过程中，每一位参与其中的学生都能有所收获，同时也要将阅读作为一种意识，传播到整个校园。学生参与到图书馆的管理工作，是图书馆与学生共同成长的过程。 

参考文献： 

[1]孔德利.人力资源的开发管理与图书馆事业发展[J].图书馆工作与研究，2004，18（6）：53-54. 

第7篇：图书管理员培训范文

论文摘要:知识经济为图书资料管理发展提供了新的机遇和广阔前景，而高素质的人才是图书资料管理工作战略发展的保证,是知识经济时代图书资料管理工作发展的必然选择，这就要求图书资料管理人员的知识结构和专业技能随之发生根本性的变化。知识经济时代，图书资料管理人员必须既懂信息技术，又要具有广博的专业知识，既是知识的提供者，又是知识的管理者。图书资料管理工作的发展要求图书资料管理人员必须具有信息的认知能力、训究能力、综合能力和组织管理能力，掌握知识、促进知识传播、共享、利用和创新，这就要求图书资料管理人员提高自身素质，适应网络环境对图书管理员的新挑战。

一、网络环境下高校图书馆人员应具备的素质

1.图书管理人员应树立师生第一，服务至上的思想

树立全心全意为师生服务的思想观念，是高校图书管理员工作的根本宗旨和出发点。无论是在传统的手工条件下，还是在现代化的网络信息时代，这条服务宗旨都不能改变。相反，在网络环境下,图书管理员全心全意为他们服务的思想观念还应更进一步地得到加强。

2.图书管理员要有强烈的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的永恒动力，也是我们图书管理事业持续发展的重要动力。wwW.133229.cOM在网络环境下，现代科学技术发展迅速，日新月异，各类新知识、新观念、新方法、新技术层出不穷。因此，作为图书管理工作主体的图书管理员必须破除因循守旧的意识和行为，树立创新观念，实施创新行动，才能不断地变革,拓宽思路，利用发展的信息技术，大力开发网络环境下丰富的信息资源，挖掘信息资源的潜能，才能为我们图书管理事业的发展提供内在的趋动力，才能更好地适应网络时代的发展。

3.图书馆员要具有较强的现代信息技术的综合运用能力

现代信息技术(以informationtechnology,简称it)，不仅指网络通讯技术，还包括计算机技术、信息处理技术、多媒体技术、超文本技术等在网络环境下，现代信息技术已经运用到图书管理工作的各个环节中，现代信息技术是图书管理员进行信息资源的收集、整理、传播和开发利用的锐利武器、运载工具和重要手段，图书管理员对信息技术综合运用能力的高低直接影响到其信息服务的质量。

4.图书管理员要具有敏锐的信息意识和较强的信息能力

在网络环境下，信息意识的强弱直接影响着人们是否利用信息以及利用信息的效果，作为信息工作者的图书管理员如果缺乏敏锐的信息意识，就无从产生强烈的信息需求，也不会有合理利用信息资源的内在动力，更不会根据信息资源的特点来充分挖掘其内在的潜力。

二、网络环境对高校图书馆员素质提出了新要求

1.打破传统观念树立新的服务意识

近年来，随着网络技术的不断提高，信息时代的进程不断加快，这就要求图书管理人员要紧跟教育发展步伐，加快自身知识与技能的学习，获取网络信息的能力及服务意识，扩宽服务项目，提高服务质量，以适应网络环境下高校读者的要求。如帮助他们制定相应的检索策略，引导他们选择、使用各类型的电子文献或者各种专业搜索引擎、数据库等，在参考咨询方面，图书管理员可以利用网络技术通过本单位的网页来为读者解答各类咨询，介绍热点问题、科研新技术新方法的相关信息，从而使图书馆员成为信息用户与信息资源之间相互沟通、传递信息的桥梁与纽带。

2.充分显示出现代图书管理的社会公共性、公益性和共享性

网络环境为信息资源共享提供了优越的条件，用户是资源共享的最终受益者，图书管理事业是一项公益性很强的事业，知识经济时代的图书管理事业将具有更强的公益性和共享性，网络通信技术对于信息资源建设协调领域无疑是大有裨益的。为此，提高图书管理人员的计算机操作水平,加强网络知识培训是非常必要的。

3.增强图书管理的社会职能，提高全民素质

图书管理的社会职能之一就是进行社会教育。在手工条件下，图书管理教育的特点是通过对广大读者借阅图书资料来传播知识，以此来开阔读者视野，启发智力，提高读者的科学文化水平，使读者受到教育.在现代信息环境下,随着图书理向数字化、网络化方向发展，图书管理的社会教育职能不但没有被削弱，反而得到了加强。因为在网络环境下的图书管理是各种信息资源进行交换、存贮的中心。

另外，开发现有的图书资料管理服务资源并增强激励机制是提高图书资料管理人员素质的必要方式，图书馆的工作从采购、编目到流通，所有各个部门的工作，只是完成了到为读者服务这一终点的一部分，但应当看到的是，图书馆的各项工作都消耗了工作人员的脑力劳动和体力劳动，生产出许多无形和有形的物质产品，如各种检索工具、情报文摘、数据库、光盘、声像等高科技信息产品，使之成为面向现代化的重要产业，使其更加广泛地、全面地对各行各业提供宏观、微观层次的咨询服务。

总之，现代信息技术和网络技术的迅猛发展，对图书管理的工作技能和工作效率都提出了更高的要求。因此，图书管理员必须不断地优化知识结构，并从以上几个方面培养适应网络信息时代要求的综合素质。

参考文献

[1].贾英阁.网络环境下图书馆员的作用及馆员队伍建设[j]中小学图书情报世界,2003:12-13

第8篇：图书管理员培训范文

一、思想道德素质

图书馆馆藏资源是人类社会生活和历史文化的记录和总汇，是各行各业的人们进行学习和参考的知识源泉，承担着传播人类文明和智慧结晶的使命，图书管理员要意识到自己所从事工作的重要作用和意义，充分认识到自己的工作在现代化建设中的地位和作用，因而要树立正确的人生观和价值观，热爱自己的职业，做到爱岗敬业，干好干精，更好地发挥自己在经济发展和社会进步过程中的职能作用。图书管理员从事的既是一项学术性、技术性、创造性都很强的工作，同时也是一项复杂、细致、繁琐而又默默无闻的工作，需要管理员具备严谨细致的作风和埋头苦干的精神，具有高度的责任感和尽心、耐心、细心的工作态度。

二、良好的心理素质和服务态度

随着高校图书馆的规模越来越大，藏书越来越多，新旧更替频繁，专业越来越细，图书管理工作日趋繁重，这就要求图书管理也要走专业化道路。面对庞大的知识库，图书管理员会面临前所未有的压力。这就要求图书管理员具有良好的心理素质。图书管理员在工作中要主动探索文献信息的管理体系和管理模式，耐心细致地整理规范图书资料，面对读者同样需要耐心周到地解答相关图书资料借阅问题，并耐心认真按管理流程借阅图书资料。良好的心理素质和服务态度也是图书资源有效管理的基本素质要求。

三、专业技能素质

专业文化技能素质是图书馆管理员做好管理工作的根本要求，是胜任本职工作的必要保证，应具有以下知识技能。

1、扎实的专业基础知识。一个合格的图书管理员首先要熟练掌握图书馆基础知识和基本技能，了解图书馆的功能、构成、作用等，熟知图书、期刊等纸质文献和电子文献的分类和检索知识，掌握图书学、版本学、文献学、信息检索、分类编目等专业知识。

2、计算机网络和信息通讯知识。在网络环境下，图书馆的图书管理工作是以计算机的应用为核心的，并辅以缩影、光盘、声像、通讯等新技术，针对读者需求，开展电子资源的检索服务、网上信息资源的导航、信息传递、电子邮件推送、拓展专利查询、网上咨询等服务形式，形成了高密度存贮、远程传输、快速检索的图书情报处理特点，这就要求管理员不仅有扎实和丰富的图书馆基础专业知识，还要掌握计算机使用操作技术、网络通讯技术、数据库技术、系统开发和维护、信息存储技术、信息检索与处理技术、多媒体技术等，从而对管理员提出了更高的素质要求。

3、丰富的外语知识。作为网络化图书馆的图书管理人员还要掌握外语知识，提高服务水平。虽然多数图书馆均有一定数量的外文文献，但这些外文文献的利用率并不高，主要原因之一是图书管理员和读者对外文文献种类、内容不太了解。因此，图书管理员只有具备了一定的外语素质，才能将外文文献、外文数据库有效地处理并推介给读者，才能在互联网上搜索更多有价值的外文资源为读者服务。

四、综合素质

1、宏观思维能力。信息时代的图书馆管理人员，不能埋在资料堆里，必须要有宏观思维，做到从积累资料入手，从大处着眼，收集积累细小的信息；注意信息的旁系性，善于从某些信息资料中分析推断出有用的微观信息，开展立体思考，通过点滴资料的积累去揭示未来的发展。

2、综合分析能力。图书管理人员要把纷繁复杂的资料收集、整理归纳、研究、储存、检索，然后对各种资料进行分析，通过分析可认识其内在的联系与发展变化规律，为读者提供方便。而综合分析的质量关键在于资料的准确性和可能性：一是要提高选择素材与国情的适应性；二是精确地辨别、选择素材的可靠性与可信性。

3、主动创新和服务意识 。创新是信息时代科学技术进步的原动力。图书管理作为知识储存、传播、交流的载体，更离不开创新意识和服务意识。信息时代下科学技术发展速度迅猛，新的科学思想和技术不断涌现。图书管理员只有不断学习、主动创新图书管理模式和服务模式、利用信息技术、加强扩宽创新思路，才能积极挖掘信息资源的服务功能，使图书馆成为新知识信息资源和信息传递桥梁。因此，建设信息时代的高校图书馆，离不开主动创新和服务意识的素质要求。

第9篇：图书管理员培训范文

关键词：中学；图书管理员；素质；技能；培训

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0007-02

众所周知，图书的价值在于利用，而图书馆的职能也就是要有效地使其所收藏的书籍尽可能地发挥作用。图书馆要得到更好地利用就在于图书管理员要发挥出最大的作用。中学图书馆为师生学习提供了一个良好的学习环境，既丰富师生的精神世界，也潜移默化地给予文化熏陶；既开阔视野，也陶冶情操。它充分发挥对学生的教育功能，是获取知识的有效途径和场所。尤其中学生正处于成长的关键时期，是人生观、世界观和价值观形成的主要时间段，文化素养的提高，人格的完善，各方面综合能力的培养为他们打下宽泛的知识基础，适应当下素质教育的需要，促进图书馆效能最大化的发挥，可以更好地为教育教学服务。图书馆工作的效率和水平在很大程度上取决于图书管理人员的业务能力和素质水平，图书管理人员的业务能力和素质水平将直接影响图书管理工作整体效能的发挥，对提高教育教学质量也有着很重要的作用。中学图书管理人员应具有怎样的素质和技能才能配合学校的教学目的，实现素质教育，确保图书馆效能最大化呢？

一、强烈的工作责任感和扎实有效的工作作风

任何一名从业者首要的基本素质就是要有强烈的工作责任感，这样才可能把工作做好，作为一名图书管理人员也不例外。图书管理人员要爱岗敬业，以服务师生为本，时刻了师生的需要，更好地为师生提供服务。不断地加深对图书馆工作的认识，给自己加油鼓劲，优秀的学校图书管理人员应充分认识自己工作的重要性和在学校教育中的特殊作用和意义，更好地管理好学校图书馆，为广大师生提供更好更全面的服务。图书馆的日常工作是一项复杂烦琐的工作，这就要求图书管理员对待每一项工作都要严谨细致、扎实有效，从而保证日常图书馆工作的正确有序的进行，提供完善的图书馆服务。

二、较强的专业素质、业务能力和接受新知识的能力

没有规矩不成方圆，图书馆管理工作要健康、有序发展，必须要有一系列完善的规章制度为基础，明确规范图书管理人员的工作内容，落实岗位责任制，打造一支专业的图书管理人员队伍。图书管理人员要掌握图书馆学、分类学、目录学等学科的基础理论知识，这是一个图案书管理员所要具备的最基本的知识，同时作为一个图书管理员还要能熟练掌握网络信息知识、网络文献采集与传递以及索引引擎的选用等更深层次的理论知识，然后将这些掌握的理论知识在实际工作中灵活地运用起来，保证图书馆在日常能更好更方便地服务读者。

随着中学图书馆规模的不断扩大，图书数量的增多和图书种类的丰富，技术的不断革新，要求图书管理人员必须具有一定的文化水平和业务能力，灵活分析处理问题。学校图书馆管理人员要适应经济时展的需要，遵循图书管理的规律和特点，熟悉图书的分类规则及常用工具书的检索方法。同时图书管理人员还要具备一定的接受新知识的能力，只有不断地接受新知识，掌握新方法，并且把新知识新方法应用到图书管理工作中，将图书馆的效能发挥到最大。

三、良好的人际沟通、交流、协调能力

学校图书管理人员的工作是为广大师生提供完善的图书阅读服务，在此过程中沟通、交流和协调是必不可少的重要环节。图书管理人员在日常工作中要耐心聆听师生的需要，同时要做出适当的反应，这样，别人才能把自己的需求说清楚，才能让图书管理人员提供更快捷、准确的服务。图书管理人员不光要服务师生，他的工作还会涉及学校其他部门及相关人员，协调各方面的关系，寻求各方面的支持，这就需要图书管理人员充分发挥沟通、交流、协调能力，把图书馆各项服务工作做好。也只有通过图书管理员有效地沟通、交流和协调，了解、满足各方的需求，才能准确快速为师生提供优质的服务。

四、现代信息技术知识

中学图书馆是学校书、刊、资料中心，是教师教学科研的基地，是学生课堂教育的延伸和补充。随着我国经济的发展，各地图书馆建设环境发生了质的变化，特别是网络、数字技术的不断更新，使中学图书馆走向了数字化道路，计算机已经成为图书馆在书籍整理以及日常使用过程中的重要设备。运用现代信息技术，不仅可以储存文字、图片，还可以收集整理影像、语音等有着传统图书馆无法比拟的优势，这也使得图书馆内部的馆藏结构发生了改变，因而对图书管理人员的素质提出了新的要求。学校图书管理人员要转变传统思想观念，提高专业技能和素养，熟练地掌握和使用现代信息技术管理和应用图书资料，利用网络信息资源、数据库、文献信息、索引引擎等，最大程度上地满足师生的学习需求。

五、适时接受培训

提高高中图书馆的管理水平，实现有效教育，很重要的一点就是图书管理人员要适时接受科学合理的培训。首先，在图书馆人员进行选拔的时候，就要注重他们的学习能力和素质水平，并在上岗前对其进行岗位培训；其次，要加大力度进行在岗培训，对从事该项工作多年的人员进行重新教育，让他们明确学校发展的新形势，学会使用计算机等新型设备进行辅助管理，并通过开设进修班等进行人员培训；再次，组织学习观摩活动，带领图书馆管理人员参加学术会议，展开与优秀学校之间的合作，从而让他们学习到更新的工作方法；最后，坚持“走出去与请进来”的策略，派遣有潜力的图书馆管理人员对外进行交流学习，积极邀请有能力的图书馆管理人员到学校内部进行教育宣传，并从而提高他们的素质水平，实现有效管理。

中学图书馆的功能实现与否的关键在于图书管理人员，图书馆的一切工作都是通过图书馆工作人员来实现的。图书管理员要有敬业精神、不断加强自身学习提高专业素质和业务能力，坚持学习新技术，并适时地接受教育培训，为学校文化建设贡献自己的一份力量，以适应当今图书馆现代化管理的需要。