我的未来不是梦歌词精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的我的未来不是梦歌词主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：我的未来不是梦歌词范文
我有一个很好的哥哥，虽然他有时不太为我出头，甚至还总欺负我，但我还是爱我的哥哥。
他是一个很平凡的人，但他却在这些平凡的事中让我看到了他值得我学习得地方，那就是他的信念------勇往直前，坚定不屈的信念。
又是一个闷热的夏天，我与哥哥见了面，我那时还很讨厌他，不知道该和他说些什么，后来，我问他说；‘哥哥，你的座右铭是什么呀。‘他抬起头对我说，唉我说了怕你也不会信吧。我说，什么你说呀。哥哥说，他的座右铭是什么名人名言，而是一段歌词，我又问；’什么呀什么呀。‘他笑了笑，对我说听的没意思我们用唱的吧。我说好呀好呀。哥哥的手指灵活的在琴键上运动，一会唱出我的未来不是梦我认真的过每一分钟，我的未来不是梦我的心跟着希望在动。我还不太明白，为什么呀，现在一想到也是呀，哥哥自从2004年跑去四川念了音乐大学以后，就一直为了成为万众瞩目的那颗星而努力着。在成功路上他有过泪水，也随之有过同样多的欢笑，哥哥无论遇到再大的困难都用着同样的步伐走了下去，因为他相信只要勇往直前，从不放弃，就会成功。哎，在想起我自己真是弱不经风，前几天还一直为了失败而大哭，现在看起来，真是可笑，可现在我明白了，每个人都有一颗心，心里面装满了对梦想的向往，而他们会为自己的向往不断努力直到成功，无论前方的道路多么辛苦，多么不快乐，或是困难，只要想着，勇往直前，不转弯，走下去。
那天当我要回家的时候，哥哥来住了我，用温柔的语气对我说，最近你们小孩特别喜欢看偶像剧，那你听懂里面的话了吗,哥哥送你一句【飞鸟冲冲冲冲冲】熟悉吗，o(∩_∩)o...
第2篇：我的未来不是梦歌词范文
一起唱起：“栀子花开，so beautyful so whtie。这是个季节，我们将离开，难舍的你，害羞的女孩，就象一阵清香，萦绕在我的心海。栀子花开，如此可爱，挥挥手告别欢乐和无奈，光阴好象，流水飞快，日日夜夜将我们的青春灌溉。栀子花开呀开，栀子花开呀开，像晶莹的浪花 盛开在我的心海。栀子花开呀开，栀子花开呀开，是淡淡的青春，纯纯的爱……”耳边熟悉的旋律不停地响起，大家对一起的时光有莫名的留恋。对于我，在这里短短的半年，就将结束，我们彼此都留下了美好的印象，或许几天以后，我就再不会来这里了，但我心中的那份情感，却还深深地镌刻在这里，它也将跟随我的同学一起度过人生的征程。
绿色环抱的山峦，清新雅致的村庄，翠流的视野，在这阳光和绿意盛开的季节，我将要说再见。心头莫名的失落，那是一种情感的飘逝，同我以往的学生一样，当我在他们身上付出自己的期待与梦想、辛勤和努力之后的分别，似乎我的一份真挚又将离我而去，虽然或许在某一个冬天它会悄然而至，但此刻又有些不舍。
栀子花开的季节，六七月的风景，总让我们的学子依恋。想起那首《同桌的你》：“明天你是否会想起昨天你写的日记，明天你是否还惦记曾经最爱哭的你，老师们都已想不起猜不出问题的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……你从前总是很小心，问我借半块橡皮，你也曾无意中说起，喜欢和我在一起，那时候天总是很蓝，日子总过得太慢，你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西……”同窗的友谊真的很难忘，那一颦一笑，一怒一喜，一打一骂，一逗一乐，都让我们深深记得。时间就是这样残忍：当你不懂得珍惜时，它总过得很慢；当你发觉它的可贵时，它却稍纵即逝了。只让我们在恍然明白应该换留和珍藏时眼睁睁地看它游走。
我不知道在栀子花开的季节有多少学子落泪，但我明白大学生们以酒作别的悲壮，中学生们以诗作离的缠绵，小学生们以照相送的真诚。就在这小荷网上，数不清的离愁别绪让我看了油然而生一种同感：是啊，人非草木，孰能无情？何况是同窗几载。人生又有几个这样的青春呢？让我送一朵栀子花给每一位即将离校的同学，让它陪伴你们走过人生的美丽和芬芳吧。
附摘一些歌词
《忆校园》：“蝉声中那南风吹来，校园里凤凰花又开，无限的离情充满心怀，心难舍师恩深如海，回忆当年离乡背井，深夜里梦回旧家园，游子的热泪沾湿枕畔，最难忘父母的慈颜，还记得那阳光遍地，也记得寒风又苦雨，无论是快乐失意日子，最温暖美好的友谊，祝福声中默默回忆，琴声起骊歌正悠扬，莫犹豫也莫再迟疑，好儿女鹏程千万里。”
《祝你一路顺风》：“当你踏上月台，从此一个人走，我只能深深地祝福你，深深地祝福你，最亲爱的朋友，祝你一路顺风。”
《朋友》：“朋友一生一起走，那些日子不再有”，“朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂”。
《那些花儿》：“她们都老了吧，她们在哪里呀，我们就这样，各自奔天涯”。
《有多少爱可以重来》：“有多少爱可以重来，有多少人愿意等待”。
《祝福》：“不要问，不要说，一切尽在不言中”，“伤离别，离别虽然在眼前，说再见，再见不会太遥远”。
《大约在冬季》：“没有你的日子里，我会更加珍惜自己。没有我的岁月里，你要保重你自己。”
《睡在我上铺的兄弟》：“分给我烟抽的兄弟，分给我快乐的往昔”，“从那时候起就没有人能擦去睡在我上铺的兄弟，睡在我寂寞的回忆”。
《我的未来不是梦》：“我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。”
《再见》：“请相信我会再次回到你面前，唱起我们无悔的青春，请相信此刻虽然就要说ByeBye，明天我们会再见。”
《七月》：“那一年的大雨中，我倚在你的肩上，让雨水渐渐洗去，两情很真的脸庞，我等你说，说你爱的好疯狂，哦，真的，我真的很想，七月的无奈，我们尽量不去想，你说你的山，我说我的水乡，七月的无奈，我们尽量不去讲，哦，真的，七月真的很长。”
《祈祷》：“让我们敲希望的钟啊，多少祈祷在心中，让世界停止了转动，让成功永远在。……”
《明天会更好》：“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停，春风不解风情，吹动少年的心，让昨日脸上的泪痕随记忆风干了，回头寻找天空的翅膀，候鸟出现它的影迹，……”
第3篇：我的未来不是梦歌词范文
王菲演唱的《传奇》中有这样几句歌词：“只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你的容颜。梦想着偶然能有一天再相见，从此我开始孤单地思念。想你时你在天边……”
请仿照画横线句子，再写三句歌词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（不超过25字）
答：
【技法指导】
歌词与现代诗歌有许多相通之处，二者都从很多方面突破了传统格律的限制，形式和内容有很大的自由。从本质上讲，歌词也具有诗所具有的艺术特质、表现手法和情感特征，但它和诗之间还是有着很大的区别的。最主要的原因在于，歌词为了能够配乐演唱，在结构、语言、韵律等方面要受到音乐旋律的影响和制约，同时它又反过来制约和影响着旋律。所以，歌词相对于现代诗歌而言，自由度要小很多。当然，歌词与现代诗歌同出一源，所以写好诗歌是创作流行歌词的基础。而诗歌有别于其他文体的特点有三：语言精练且更富有韵律；表现手法更有力度；结构更严谨。诗歌要想在相对小的篇幅内有动人的表现力，不做到这三点是不行的，歌词也一样。至于仿写歌词，因为有示例可以模仿，难度要低很多。下面具体谈谈仿写的技巧。
1.情境要一致。仿写的歌词首先要在情境上与前后歌词保持一致。像老狼的《同桌的你》：“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你。”这几句对同桌的你进行了细致传神的刻画，言语不多，一个纯真、可爱的女孩形象却已浮现在眼前。
2.韵脚要统一。如果例句是押韵的句子，仿写也必须押韵。这样才能朗朗上口，易于传唱。像《北京人在纽约》的主题歌《千万次的问》中“千万里我追寻着你/可是你却并不在意/你不像是在我梦里/在梦里你是我的唯一”，每一句几乎都是以“i”为韵脚，这样无论是读还是唱都显得很含蓄。
3.句式要相同。仿写的歌词必须与前后歌词所采用的句式完全相同。像罗大佑的《恋曲1990》：“乌溜溜的黑眼珠和你的笑脸/怎么也难忘记你容颜的转变/轻飘飘的旧时光就这么溜走/转头回去看看时已匆匆数年”与“轰隆隆的雷雨声在我的窗前/怎么也难忘记你离去的转变/孤单单的身影后寂寥的心情/永远无怨的是我的双眼”这两节的句式就几乎完全相同。
【同步训练】
1.请仿照《我的未来不是梦》中“你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦的工作”，写两句歌词。
答：
2.请仿照《说唱脸谱》中“蓝脸的窦尔敦盗御马/红脸的关公战长沙/黄脸的典韦白脸的曹操/黑脸的张飞叫喳喳”，写一段歌词。
答：
3.请仿照《凡人歌》中“你我皆凡人/生在人世间/终日奔波苦/一刻不得闲”，写一段歌词。
答：
4.请仿照《孤独不苦》中“朝朝暮暮的等待/可以领悟说不出来”，写一句歌词。
答：
5.请仿照《光阴的故事》中“流水它带走光阴的故事/改变了一个人/就在那多愁善感而初次等待的青春”，写一段歌词。
第4篇：我的未来不是梦歌词范文
（一）阳光般的希望
Comewishmemakeallderamscometure／拥有梦想就有可能／每个人都天下无双／梦想就不怕张狂
??张靓颖《梦想》
这是一首令我信心大增的歌曲。有梦才有人生，播下你的梦想，无路也有希望；播下你的梦想，踏出一路风光。我一遍又一遍不厌其烦地听着它振奋人心的旋律，大声地唱着，仿佛我的梦想就在触手可及的地方，“天生我材必有用”，我的未来不是梦！它让我心情如阳光般充满了希望。
（二）淡淡的忧伤
等着红灯那个我／还会向前走／也许那幸福的执着／在下一个路口
??罗志祥《自我催眠》
黯然神伤时，这段旋律便脱口而出。每个字眼，都包含着淡淡的忧伤。有人说，我们这个年纪，是充满活力的年纪，是快乐得单纯的年纪。却不知，成长时，也有许多细小的忧伤与多多的烦恼。那时些没原宥的哀愁，被埋没在心底。偶尔我们被风雨阻挡，停留在原地，无法前进，心情就是如此的酸楚与淡淡的忧伤，就像等着红灯的过程，急噪不安。但是我们依旧不会停下脚步，会勇往直前，义无返顾地走向下一个路口。
停下时，忧伤弥漫。
（三）不知所措的迷茫
也许来阵风雨／花谢满地／黯然神伤的困扰／可以刺激那颗／浑浑噩噩／失去了烈火激情的大脑
??林俊杰《熟能生巧》
有时觉得，我们的生活是机械化的。机械化地吃饭。机械化地上学、做作业、抄笔记、背课文、睡觉。尤其升入毕业班后，每天的生活都是这样的一个固定模式，毫无新鲜感。如此的生活岂不是失去了灵魂？我穿梭在这样的生活之间，只有许许多多不知所措的迷茫罢了！似乎我们的思维都形成了一个定式：学生就应该抄笔记、背课文、做习题，否则毕业考就取得不了好成绩，初中老师就不会多抓你，中开就考不好，高考就更难说了！考试什么时候才会存在快乐？
我不猜透，猜不透。这些念头也知识偶尔想想罢了。我们的生活纵使迷梦也仍要过。
我的音乐，我的心情。
后记：
第5篇：我的未来不是梦歌词范文
大学生职业发展协会是一个温馨、团结、富有激情的大家庭，是每位职协人放飞梦想、实现人生价值的舞台。在这里我们学到了感恩、团结、拼搏、创新，在这里成功喜悦我们共享，失败困难我们共担，因为我们都是职协人
二、活动目的和意义
本着“职协一家人，职协一家亲”的信念，为了延续职协各兄弟部门间的友谊，增加各部们的交流和各自的了解，培训部和策划部的兄弟姐妹们手拉手、心连心唱一曲盛歌，奏一段谐音，共同谱写联谊华章。
三、活动主题：策划培训，携手共进
四、活动时间：5月15日晚上7：00～9：30
五、活动地点：白云校区1栋宿舍楼前的花园
六、活动对象:大学生职业发展协会策划部与培训部
七、活动流程：
（一）、（7：00～7：05）主持人开场
（二）、（7：05～7：15）介绍他人
规则：在进场时主持人给每人发一张号码牌，开场后主持人给大家2分钟寻找与自己号码相同号码牌颜色不同的三个伙伴为一组，接着给1分钟3人之间相互认识，然后开始逐一介绍，介绍时不是自我介绍而是介绍自己队的一名伙伴
（三）、（7：15～9：00）活动过程：
1、话剧表演（20分钟）
《泰坦尼克号》搞笑版
2、歌词填空（15分钟）
游戏规则：由电脑放一首歌，显示部分歌词，然后在需要选手背唱的地方暂停，再由选手清唱出即将要唱的歌曲。唱错歌词或不能唱出的选手自己表演节目作为惩罚（简单惩罚。Eg:唱歌的部分）
3、三人夹气球游戏（15分钟）
游戏规则：三人背靠背的手挽手，用背部夹气球到某个地方然后返回原地，时间最短者胜
4、唱歌表演（5分钟）
水宇和浩然合唱歌曲
5、由李龙、震宇表演 背景音乐《中国功夫》（10分钟）
6、唱歌表演（5分钟）
广能、少敏合唱
7、签约活动（15分钟）
活动简介：事先准备好两份关于策划部与培训部结为长久兄弟部门的协议书，然后由两个部门的正部现场签字，最后发表感想及未来展望（感想3分钟左右）。
8、真情赞美（10分钟）
活动规则：在一个大纸箱内，里面装有写有所有女生名字的纸条，由男生现场抽取，男生所抽到的女生姓名，则该男生要用真诚动情的话语对她进行赞美。
9、集体签名（10分钟）
活动简介：大家在进行疯狂对唱后，全体与会人员在工作人员事先准备好的卡纸上签名留念，背景音乐为twins的《朋友仔》
10、（9：00～9：10）集体唱会歌：《我的未来不是梦》
11、（9：10～9：30）收场
八、活动人员安排：
主持人：虹宇，方帆
场地申请：海鹏、登珊（5月8日前完成）
话剧剧本选取：少琼
组织话剧排演：少琼，权盛，水宇、广能
歌曲准备过程：培训部由李芳负责；策划部由水宇负责（5月12日前准备好）
物资准备：婵君、逸然，海鹏、登珊、水宇
到场人员统计：登珊（策划部）、李芳（培训部）
现场布置：现场所有人员
收场负责：少敏，权盛
现场活动安排：
现场服务：李芳、水宇
音乐播放：少琼
活动需要人员：海鹏、天宝、俊涛
游戏裁判：虹宇、方帆
九、活动物资：
现场布置物资：气球、充气筒、绳子、透明胶带、剪刀、彩笔、闪灯（办公室借）、长线插座（办公室借）、桌子（3张）、椅子（每人自带、要另多带一张）、铁丝
活动过程物资：小桌子、电话、长红布、大木棍、白绳子、笔记本电脑（2台）、麦克风（至少2个）、音箱、合约书、笔（签字笔和中性笔）、制作纸箱、签字用的卡纸
食品饮料类：可乐、雪碧、橙汁
糖果、饼干、小零食
第6篇：我的未来不是梦歌词范文
【关键词】晨唱 学习 音乐
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0200-01
背景及意义
在毛坦厂中学、衡水中学创造无数高考奇迹的今天，在很多学校争相学习借鉴他们的管理模式的今天，我亦在观看衡水班级励志视频的感慨之余，开了一次有效的学生励志主题班会，探讨了《学生该怎样当好一名学生》的问题。一个月前，将晨唱列入了班级文化建设的一项重要议程。
为开展好此项工作，我的做法如下：
1.学生的认同。在班会成功召开之后，学生对自己的青春时光如何有意义地度过有了明确的认知，也产生了学习奋进的愿望，为把这种愿望及时、有效、持续地保持下去，我提出了晨唱这种新颖的班级文化建设形式，学生听后都觉得这是一个很不错的想法，纷纷表示赞同;后不断利用常规教育时间给学生宣讲晨唱的好处，讲每个规范要求的理由和作用，学生的认可度越来越高，甚至为班级有这独特晨唱感到自豪，为此工作的持续开展打下了扎实的基础。
2.选曲。如《国歌》、《黄河大合唱》、《怒放的生命》、《相信自已》、《隐形的翅膀》、《我要飞得更高》、《海阔天空》、《我的未来不是梦》、《阳光总在风雨后》、《团结就是力量》、团歌《五月的花海》等歌曲经典通俗，易学易唱;歌词催人奋进，让人心潮澎湃。
3.晨唱主持人，由文娱委员郭依婷担任，每天提前选好学生钟爱的励志歌曲，打开多媒体，作好准备，并有效组织，要求动作规范。
4.要求。每天早上第一课前8：30开始，全体同学起立，军姿立正姿势，目视大屏幕，跟着歌词全身心地歌唱，唱出调门，唱出感情，把歌词与相像力结合起来，让图像与歌词同步呈现，进入歌的境界，去陶醉在美妙的诗歌和音乐中，感动自己，感染他人。
5.上课仪式。第一节上课铃响后，随着老师进入教室，班长一声令下“起立”，大家喊出班级口号“不苦不累，初三无味;不拼不博，等于白活”。举拳宣誓“我要学习我要学习我要学习”激励自己。 6.前期班主任需到位指导。刚开始时，学生站姿不标准，不好意思大声唱出来，投入不够，宣誓时心口不一，举拳无力，精神不振等问题，此时进行及时规范，有效指导，不出一周，已成初型。后来就偶尔抽查，效果一直很好。
通过近一个月的试验，呈显的作用与效果：
1.教育功能。通过晨唱，让学生在优美的旋律中把这些歌曲大声唱出来，起到了很好的德育教育作用，如《国歌》《黄河大合唱》就是爱国主义教育，《团结就是力量》是集体主义教育，《水手》《我要飞得更高》是励志教育，《儿行千里母担忧》是感恩教育……在学生嘹亮的歌声中把对学生的思想品德和人生价值观加以正确引导，达到潜移默化、润物无声的效果。
2.陶冶情操。当学生沉醉在美妙的歌声中时，灵魂得到了净化，增强了学生发现美、感受美、热爱美、追求美的能力;也能汲取歌词中的人生智慧，从歌的角度观察、思考人生，变得豁达超脱;唱完之后使人感到幸福满满，快乐十足，更加热爱学习，热爱生活。培养了学生高尚的情操，修身养性，对学生终身教育都起着积极的感召引领作用。
3.凝聚功能。通过班级大合唱，拉近同学间的距离，大家人人平等，共同战斗，彼此融汇在歌声嘹亮的大合唱中，此刻大家犹如同在一个战壕中战斗的战友，被相互的认真演唱而感动，被班级美丽的歌声而感动，明显的感觉到彼此紧紧团结在一起，班级凝聚力大大增强。
4.激励功能。如歌词：如怒放的生命“我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像飞翔在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量”;“相信自己，梦想在你手中，这是你的天地;相信自己，你将超越极限，超越自己;当这一切过去，你们将是第一”都很真实的激励了学生，学生若遇松懈或骄傲的情绪，能瞬间鼓舞斗志，充满激情，主动迎接一天紧张的学习生活。
5.劳逸结合，提高学习效率。全心全意的唱歌，能增强学生的注意力，陶醉在美好的歌词境界中和悠扬的旋律里，大脑得到了短时间的休息，并且身心愉悦，朝气蓬勃，精神焕发。晨唱结束，不利于课堂学习的情绪被有效排除，干扰课堂内容的信息得到了抑制。且还能刺激右脑，发挥想象力，丰富内心世界，拓展思维能力，提高记忆力，使学生进入高效率的新课学习中。
6.丰富班级文化，提升班级文化建设水平。通过晨唱，细化班纪班规，培养良好班风学风，使班级渗透积极向上的文化气息，提升班级文化软实力。
晨唱是班级文化组成中的一部分，通过晨唱这有效的载体，激励引导学生，使学生对班级和班级文化产生认同感，感受作为主人翁的成功与喜悦，发挥其愉悦身心、培养情操、树人品格等作用，对学生终身都将产生深远的影响。
参考文献：
第7篇：我的未来不是梦歌词范文
他以为自己进入了人生的低谷，却就在那时绝地反弹，以“高龄新人”身份出道。如今杨培安43岁，新加入华纳音乐，扔掉“铁肺王子”、“高音之神”的称号，发行新专辑《沉睡的野兽》，他还想唱得更多、更好。
杨培安的三个愿望
希望大家知道我不是只有高音，我希望大家看到杨培安可以诠释更多的东西，希望我能成为一个能唱入你心灵的歌者。
——“说真的，‘高音之神’？我是人我不是神，况且你音再高都有人比你高。‘台湾101’是黄舒骏老师讲的，意思就是我歌唱得很高。高音是可以被超越的，而且高音不代表歌唱得很好，只代表我可以让你一下子很惊艳，这有点像放烟花，你看到烟花好漂亮，但一下子就没了。我很怕我自己那样，我从2006年出道到现在我已经43岁，我不希望若干年后大家想起杨培安，就想起来《我相信》，想起唱得很高，没了！那我这趟就白来了！”
我希望我能够完成我的摇滚梦。
——“可能是受老爹迪克牛仔的影响，我反而比较喜欢老的摇滚乐团，像齐柏林飞艇和Queen。我最欣赏的乐团其实是Queen，因为我觉得那个团队是前无古人后无来者，尤其是主唱，我想以后应该也不会出现这么会唱的人，因为他柔也可以，刚也可以，疯狂也可以，安静也可以，我觉得太神奇了。”
我希望能够把张雨生没有发行的那些Demo问世，能把它做好，让它有很好的版税收益，让张妈妈可以有很好的一笔收入安养天年。
——“我年少的时候把他当作竞争对象，因为我们参加过一样的比赛，他是第一届YAMAHA的最佳主唱，我参加过二、三、四届，我是第四届的最佳主唱。主办单位的人觉得我们声线很像，那时候我觉得张雨生有什么了不起啊，他能唱我也能唱，他能唱多高我也能唱多高。可是后来我在Pub驻唱的时候，我开始听很多歌，当然也会听到张雨生的歌，我就突然发现这是张雨生吗？他后来发行的东西，是他自己的创作，这跟《天天想你》不一样，跟《我的未来不是梦》不一样，这是张雨生吗？原来以前是人家帮他塑造的，后来才是他自己想要做的。慢慢我才发现他也经历过很多的挣扎，他越想做的音乐卖得越差，他曾经也低谷过，所以他后来跑去演舞台剧。所以后来他把自己想做的东西留给他自己，把可以化为商业的东西留给需要的人，所以他成就了张惠妹。后来我又看他的创作，我想他可能看太多书了吧，文采太好了。可是他一场意外就走了。我在Pub工作的时候都是自己开车，我记得我当时听着台湾的飞碟电台，那时候收听的节目是夜光家族，我突然听到主持人把音乐拉掉，讲‘雨生在几点几分的时候离开了’，那时候我的副驾驶坐的是我女朋友，她提醒我已经开过我驻唱的地方了，我呆了，那一刻才知道这个人在我生命中那么重要。2005年年底，我自费举办‘想念雨生纪念音乐会’，那场音乐会是我想忘掉人生伤痛的一个动力。”
BQ：你刚开始唱歌是不是很喜欢炫技？
Y：会。尤其是刚开始组乐团的时候，那时候老爹（迪克牛仔）也跟我讲过，他找我组团，就是因为我音域很高。我们练了很多西洋摇滚乐，我们原来的主唱唱不上去，演出的时候要不就是唱破音，再不然降调，我来他们就照原调弹就好了。那时候跟其他乐团同场表演，遇到开出来的歌单一样，我们是不会让的，大家就都唱，看谁唱得好。
BQ：那什么时候意识到光有高音是不够的呢？
Y：应该是十九岁的时候，我重感冒，可是已经接了一个演出，我那天唱得非常差，觉得很丢脸。那时候老爹跟另外一个比较年长的贝斯手，就陪我聊天跟我说，没有人随时状况都是很好的，摇滚乐的精神在于它很真实。那时候老爹带我去他自己的房子的地下室，那是他的音乐宝库，他带我去看了很多西洋摇滚乐团现场演唱会的实况，我看到那么多经典乐团也还是会唱破音，有的乐团的声音是很沙哑的，但是我被感动到了。所以从那个时候开始我就想，唱歌不是只有高音。那时候我就不只是听很重的摇滚，开始听爵士蓝调，甚至听一些上世纪五六十年代的录音。原来唱歌要感动人，跟音域完全没有关系。
BQ：你经历了一个学习如何用情唱歌的过程吗？
Y：讲一个比较容易理解的状况好了，人都会有脆弱的时候，比如说谈恋爱一定会有吵架痛苦的时候，但是如何把痛苦的感觉唱出来，又要控制音准，我一直在练习。而且我后来养成一个习惯，只要驻唱的这家Pub允许，我就会把我每天的驻唱过程录下来，然后回家听，戴上耳机很仔细地听，这首歌我为什么会唱成这样。我还会跑去听别的人唱，比如说我唱《离歌》，他也唱《离歌》，我们两个唱有什么不同。
BQ：在Pub驻唱的时候，你会想要当歌手吗？
Y：有一段时间希望自己能出来当歌手，我们的乐团也小有名气，我们每次驻唱的场次来客也很多。有一次是很出名的唱片公司的总监级人物在台下听我们唱歌，刚好我们有一个好朋友，写了一首歌给小哥齐秦，可是被退稿了，他觉得这首歌还蛮适合我唱的，就说免费让我们在Pub唱。刚好那个总监来了我们就唱了，唱完之后，他打电话给那个制作人，说这么好的歌丢给Pub歌手唱干嘛，这首歌给李翊君唱。我心里面有点难过，好像自己又自以为是了一次，觉得自己好像唱得还不错，可是人家不当一回事。所以到后来会觉得越唱越失去了唱歌的动力，因为驻唱要去迎合客人的喜好，越来越少能够介绍自己喜欢的音乐类型，再加上我变得有时候忧郁有时候暴躁，所以在舞台上的表现可能就有点失控。这样的状态大概持续了超过半年，那就是我正式发片前的一年多，2004年底，我决定不唱了，我觉得我再唱下去可能会出事。
BQ：恰恰是这样没过多久就有了发唱片的机会？
Y：这是一个很偶然的机会，我之前认识的一个制作人说手上有一个案子需要一个声音，让我发一个小样给他。我前东家的老板就让他去高雄把我签回来。他来找我三次，我第三次才答应。因为我觉得，我外形也没有很出众啊，第二我只会唱歌啊，我年纪也很大了，第三我其实搞不懂，你因为一首歌就要签我。第三次来找我的时候，他带来了陈大力先生的一句话，我知道你年纪很大了，我也有看你的照片，我们都知道，我只是要你的声音，我们想要赌一把，就是赌你的声音。
第8篇：我的未来不是梦歌词范文
【关键词】新课程 音乐 教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
音乐教学不同于其他学科，其教学内容在很大程度上是通过听觉、视觉感受来完成的，需要用眼识谱、动手演奏、动口歌唱、动脑思考。因此，音乐教学要进一步转变观念，讲究方法，注重效果，培养学生的创新意识、创新精神、创新品质，提高学生的创新能力。在这样的情况下，我们要如何上音乐课呢？下面是我的一些想法。
一、转变原来的唱歌课形式。
新课程的唱歌课已经不再是单纯的唱歌，或是依葫芦画瓢，机械地重复着以往的教学模式，新课程中的唱歌课是唱歌综合课，课堂中重视发挥学生的主体作用，突出学生的创新能力。创新意味着对陈规的突破，对未知领域的探索。教师本身就缺乏创新意识，没有创新能力，又如何培养学生的创新意识和能力呢？美国著名教育家布鲁纳曾指出：“教学生任何科目，绝不是对学生心灵中灌输些固定的知识。而是启发学生去获取知识和组织知识，教师不可以只把学生教成一个活动的书橱，而是教学生如何思维。”唱歌课不再是传统民间艺人“梨园式”的教唱――教师唱一句，学生跟一句，唱会即达到教学目的。这种以教师为主体，以教代学的教学方法已经无法真正实现新课改下的教学目的。新课程强调以学生为主体，教师和学生应该是平等、合作的关系，教师要蹲下来和学生对话。例如，我在教初一年级《依呀呀奥莱奥》这一课时，我跟学生一起围成几个圈，感受这首歌曲带给我们的快乐，大家不分彼此，真情流露，融合在一起。教师作为引导者和促进者的关键在于如何引导和促进学生自主学习和主动探究，使他们的身心全部投入到学习活动中。我相信，只有以学生为主体，才能感受到音乐的欢乐，才能真正学好音乐。
二、更新教学方法。
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的过程。新课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及书法、影视等多种领域的艺术因素，这些因素对老师提出了很高的要求，教师必须不断地改进教法，以自己的善教为学生善学树立榜样。教师只有在充分发挥自己的主导作用的同时充分注意发挥学生的主体作用，才能更好地提高课堂教学效率，实现教学相长。在教学的准备中，应该借助现代化手段获取学科领域最新资源，要善于发现自己身边的材料，在自己的生活环境中找寻更贴切的、鲜活的、适应于学生学习的材料。例如：在上《当兵的人》这一课时，为了让孩子能深切地体会到军人的时代责任感以及他们为祖国和人民无私奉献的精神，我在课上为学生播放了祖海的《为了谁》的视频，当大屏幕上出现人民子弟兵冲在抗洪的第一线的画面，当动人的歌声一次又一次响起，学生在这样的氛围中真正受到了感动。再比如：在初四音乐教学的复习课中，为了更形象的让学生理解古曲《梅花三弄》中的“三弄”， 我在课上准备了不同音区的三条相同主题旋律卡片，让学生拿着分别坐小板凳唱，坐高板凳唱，站直了唱，来充分体验不同音区的不同音高对比。再比如初一《音乐之声》这首影视歌曲的教学中，我用柯达伊音乐教学法，用7个不同的手势来帮助学生从简单的音阶练习稍加变化到整个歌曲的学唱，既激发了学生的兴趣，又很好的学唱了歌曲，还提高了学生的视唱能力。
三、积极培养学生的想象力与思维能力和创新精神。
音乐教育在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的，在欣赏古曲《阳关三叠》时，我将王维的诗制成幻灯材料，并配以写意性的中国山水画，在学生欣赏作品的同时，倾听着教师轻声吟诵的古诗，营造出古色古香的艺术氛围，使学生品味到作者对即将远行的友人那种无限关怀、留恋的诚挚情感。又如：在欣赏《我的未来不是梦》这首励志歌曲时，学生在脑子里浮现出“自己的美好未来”的画面，唱出了许多青少年对梦想的追求与不懈的努力，增强了学生顽强拼搏的精神。再如：在教唱《美丽的村庄》这首歌时，当学生会唱歌曲以后，我就启发学生联系自己的实际生活，根椐这首歌的曲调创编歌词，字数与原歌曲尽量相近。经过同学们合作讨论，有的学生将歌名更为《美丽的招远》：看那东方升起金色的太阳，它放射万丈光芒，照耀我们繁荣的招远，让美丽的鲜花其开放呀齐开放。虽然大多学生创编的歌词并不押韵，但学生唱着自己作词的歌曲，心里会是多么美！教学中选择这种简单易于创编的歌曲，采用让学生创编歌词的方法，使学生加深对歌曲的理解和记忆，以此来达到培养学生的创新精神的能力。
四.培养学生的音乐欣赏和审美能力
在新课程音乐教学中，除了培养学生的理解能力，也还要培养学生的欣赏能力，我校分别组建了声乐组、器乐组、舞蹈队等兴趣小组，让学生在有条件的情况下多学习一些音乐表演、演奏或演唱方面的技能，培养学生多方面的音乐能力。大量事实证明，亲自参与音乐的演奏或演唱活动，对培养一个人的音乐欣赏能力是十分有效的，如在《十送》的教学中我采用男女生二重唱的方式，让学生在实践中欣赏到音乐的魅力，体会到合唱的音乐效果。在欣赏课《小放驴》的教学中，我现场让学生体验了不同的打击乐器在表演不同的乐曲时的不同效果，通过不同的对比逐渐的提高学生的欣赏能力和审美能力。
在新课程的音乐教学中，我们应该把情感教育放在教学中的首位，继而在开发学生的理解能力和想象能力的同时，不断地提高学生的欣赏和审美能力。我想这才是现代素质教育之下的教学方法，不仅教会学生唱歌，而是让他们更好地歌唱。在音乐与师生的情感互动中，探索音乐之美，感受音乐之情，让学生在音乐教育中听之音、动之情、感之形、晓之理，从情感的共鸣中找到美的体验，得到美的升华。
第9篇：我的未来不是梦歌词范文
【关键词】语文课堂教学 写作 流行音乐 情感共鸣
流行歌曲不但听起来悦耳动听，唱起来感情充沛，一些歌曲就连歌词读起来也常常让人觉得如诗歌般令人如痴如醉，流行歌曲作为广大群众最喜欢的歌曲，已经开始逐渐渗透到世界文化的每个角落。而中学生，这个特殊的群体，与流行歌曲更是结下了密不可分的关系。课余时间，学唱流行歌曲已成为不少学生闲暇时放松心情的一种方式。作为高中语文教师，如何抓住流行音乐的特点，让流行歌曲走进语文教学，让语文课堂创造出一片新天地，这也目前是我们语文教师要不断探讨的一个问题。
一、在课堂教学中适当运用恰当的流行音乐
（一）课文讲解前播放流行音乐，可引导学生进入作品的氛围。
课文讲解前播放流行音乐，主要是想通过借用音乐导入新课，激发学生对新课的学习兴趣。因为相对于其他科目来说，语文的课堂教学更具有鲜明的艺术性，因此语文教师在新课的导语设计中有着更丰富的内容和更广阔的创造天地，若能恰当地利用流行音乐作为新课导入，让学生在优美的音乐里，把理智活动和情感活动统一起来，就能很好地引导学生走进课文的情境中去，有助于学生对课文内容的理解。如在讲解《虞美人》一课时，课前我们可以播放歌曲《虞美人》，那凄婉的背景音乐和邓丽君如泣如诉的歌声，很容易就把学生带进了词作者所创造的意境中去，这样学生对作品的主题的理解就会更容易一些，对作品的感悟也会更深刻一点。
又如，在讲解《林教头风雪山神庙》时，若能在正式授课前让学生听一下刘欢所演唱的《好汉歌》，那铿锵有力的音乐和刘欢豪迈的嗓音，一下子就会把学生的情绪激发起来，这样在授课中，学生的情绪也会更活泼，与教师的互动也会更积极、更热烈。
（二）分析课文内容时教师可适当结合流行歌曲，指导学生理性地分析作品。
语文课本中的文章，有些篇目是长篇中的节选，这些篇章里的人物的性格大多不够全面。如《鸿门宴》，在这节选部分，学生们看到的是一个刚愎自用、优柔寡断的楚霸王形象，而人物性格应该是多面的，所以在讲解完课文后，我给学生播放了歌曲《霸王别姬》，那大气的旋律，豪迈的歌词，让学生领悟到了不计阴谋，不求偷生，不做胆小鬼的楚霸王形象，通过分析补充，学生对项羽形象的了解就会更客观、更全面。
而语文课本中另有一些文章，因为与现代的年代距离比较远，学生理解起来也有一定的难度，这时如果能借助音乐，就比较容易让学生产生情感共鸣。如张若虚的《春江花月夜》，学生理解这首诗歌的意境应该是比较困难的，这时若能借助歌曲《春江花月夜》，在箫和琵琶的背景音乐下，学生就比较容易进入作品的氛围中去感受作者的情感。
（三）教学中教师可适当借助流行歌曲，使学生获得人生的感悟和启迪。
一首好歌其实就是一首好诗。优秀的词作者为了表达情感或音律节奏的需要，往往会在歌词中运用多种表现手法，这就使得歌词寓意深刻、回味悠长。在体现词作者自己人生观、价值观的同时，也会使学生获得人生的感悟和启迪。在高中语文课堂教学中，运用这种音乐，不仅能拓展课堂教学的外延，而且会达到课已尽而趣无穷、思未尽的效果。
如在教授《我与地坛》后播放《隐形的翅膀》，课文与歌曲相得益彰的结合，让我们更深地领悟到残疾人的那种身残志坚的精神。在教授《我有一个梦想》时就可借助黄家驹《光辉岁月》来表达对人权、对自由的礼赞。
当然，教师在备课时对课堂上所使用的导入音乐要认真加以筛选，所选的作品既要符合学生的心理，更要吻合所授课的主题，这样才能让学生在音乐所创造的氛围里，更好地进入课文的情境，从而更好地理解文章的主题。
二、作文教学中可以指导学生运用恰当的歌词。
学生在写作中也许常会遇到这种情况：流行歌曲的旋律和歌词不期然就冒了出来。这些歌曲是用合着旋律的歌词进行有声表达的，即是用文字来说无声的话，因此教师若能很好地引导学生学会借用自己所喜欢的流行歌曲中的一些哲理性的语言，就可能使学生作文的语言表达水平提高，从而使作文成绩得到提高，这就会激发学生的写作兴趣。
（一）引导学生正确使用歌曲的题目或内容作为作文的题目。
细细品文，你会发现不少流行歌曲的歌名或歌词都很有哲理，如果将这些流行歌曲的歌名或歌词借用为文章的标题，能给人以耳目一新的感觉，让人有美的艺术的感受。如《常回家看看》、《烛光里的妈妈》这些歌名可以作为阐述“亲情”类话题作文的题目；《海阔天空》、《爱拼才会赢》、《我的未来不是梦》等，这些歌名可以作为阐述 “励志”、“拼搏”等话题类作文的题目；而《睡在我上铺的兄弟》、《同桌的你》等，这些歌名可以作为阐述校园生活类作文的题目。
（二）引导学生利用对歌词的感悟，激发自己的写作灵感。
我们教师经常会看到这种现象，一些学生在作文限时训练和语文考试时，因为一时的思路展不开而被迫停笔。面对这种写作卡壳的情况，我们教师平时应该引导学生学会不紧张，要尽快让自己静下来，同时要好好开动自己的脑细胞，想想自己是否储备有熟悉的，且与此次习作有关的歌词，你可能就会因为一句的歌词而打开思路，使自己的思维重新活跃起来。如亲情是常写的话题，那首《真的爱你》，就唱出了暖暖的母爱，当你的头脑中浮现出这首歌的歌词时，母亲的日常的点点滴滴也就会逐渐鲜活地浮现在你的头脑中，这样写出来的作品一定是真实、可感的。
（三）引导学生学会运用歌词来升华作文的主题。
不少流行歌曲的歌词看似简单，但若仔细品味，其中不乏深意，如果教师能引导学生在自己习作的结尾用上那么一句或几句歌词，有可能这几句歌词就成为点睛之笔，起到升华主题的作用。如，周杰伦《蜗牛》的结尾“我有属于我的天，任风吹干，留过的泪和汗，总有一天我有属于我的天”就唱出了奋斗者的心声 。再如《水手》的结尾“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么”。
就给我们传达了面对逆境不言弃的精神。诸如此类的富有哲理的歌词，在不少歌曲中都有，如果学生在习作中能运用恰当，就能达到使自己的文章锦上添花的效果。
三、语文活动可以巧妙地与流行音乐结合在一起。
学校会经常搞一些与语文有关的课外活动，如诗歌朗诵比赛，教师就可以指导学生找一些作词优美而又有代表性的歌词作为朗诵的素材，或者在朗诵时找一首合适的歌曲作为背景音乐，这些都可以达到寓教于乐的效果。课余时间，教师还可指导学生把课文中的一些精彩的语段改编成课本剧。例如《罗密欧与朱丽叶》就可改编成课本剧，让学生扮演不同的角色；《孔雀东南飞》也可让学生改编成情景剧进行表演，而这些表演都可找一些音乐做为背景。
艺术总是相通的，语文教学与流行音乐这两门艺术也是一样。经过我多年的语文教学实践与探索，我认为只要我们能做到遵循教育的规律和原则，能依据《课程标准》的要求和学生的发展特点，那么将流行音乐与语文课堂教学适当结合在一起是完全可行的。
【参考文献】
[1]李玲. 浅谈流行歌曲对中小学生的影响[J]. 乌鲁木齐成人教育学院学报（综合版）
[2]蔡伟. 流行歌曲介入作文教学的探索[J]. 上海教育科研
