语文考试及总结精选(九篇)

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第1篇：语文考试及总结范文

为了使我校本期工作有条理、有目标、有进步，也为了使我校语文教师有压力、有动力，故制定以下计划：

一、目标

1、认真学习教学理论，树立现代教育理念。

2、规范常规教育，保证素质教育全面实施。

3、确保我校三级段县调研考试语文成绩不低于全县前五名。

4、争当我校教研活动的排头兵、领头雁。

二、实施计划

9月份

1、开学季

2、召开学科组长会、全体语文教师会。

3、讨论并制定出本学期教研计划。

4、组织本组“名师在我身边”听课、评课活动

5、组织本组教师参加县优质课听课活动

6、辅助学校“青兰工程”实施活动

7、催促各学科组制定出本学期工作计划及调研目标

10月份                    

1、国庆假期周

2、组织本组教师听、评新特岗教师的汇报课                

3、学科组长召开碰头会，分析语文月考成绩          

4、组织教师学习语文新课标

5、组织本组的教案、作业检查及汇报工作

6、迎接七八年级期中考试及九年级县调研考试

11月份

1、迎接县教研室视导                    

2、期中考试语文学科质量分析

3、组织本组1-3人听课活动

4、研讨作文教学在语文教学工作中的作用

5、推选语文教师参评校优质课或公开课活动

6、督促各段展开“一课一议”教研活动

7、优秀作业展评活动

12月份

1、教案、作业大检查并组内汇报            

2、督促各段展开“一课一议”教研活动

3、组织好每一次周清考试语文试卷的供题工作

4、研讨“语文的复习课、讲评课如何高效”的问题

5、期末复习备考

6、摸底考试及考后的总结工作                 

7、语文学科最后的培优补差工作               

8、期末调研考试

9、总结本学期语文教学工作             

第2篇：语文考试及总结范文

一、考试评价与语文课程

1　正确认识考试评价

考试评价是评价者对被评价对象课程行为及结果的一种价值判断。无论何种考试评价都有一定的价值取向。都对被评价者的价值观起传递和引导作用。考试评价的价值观导向有积极正面的影响。也有消极、负面的影响。判断考试评价有效、无效、负效的关键要看评价价值观导向所产生的实际效应。倘若我们的教学出现“高分低能”现象，就说明考试评价是负效的，必须加强考试评价的研究和改革；倘若我们的评价不能有效促进学生学习和教师教学的改进和提高，就说明考试评价是无效的，必须加强考试评价有效调控的研究了；倘若我们的考试评价能够有效促进教学改革。有效促进学生语文素养的提高，就说明考试评价改革是有效的。必须总结经验，积极推广考试评价改革的成果。

当前小学语文考试评价的状况如何呢?我们不妨分析一下教学现状：教师教学多注重学生字词句等语文基础知识的掌握。忽视学生听说读写等语文实践能力和习惯的培养；多注重“预设”中的文本内容的理解，忽视学生自主学习的积累和感悟；多注重文本的人文性，忽视学生语言和思维能力的有效提高；等等。总之，教师没能真正把握语文教学的实质。而只是关注与考试相关的知识点。这就说明我们现有的小学语文考试评价在价值观导向上已经产生负效应。因而。小学语文考试评价改革刻不容缓。

2　考试评价的决定因素

小学语文考试评价是实施小学语文课程的一种手段和途径。它的终极目标是为了促进小学语文课程的有效实施。因而，小学语文课程的性质和目标对考试评价起着决定性的作用。研究小学语文考试评价，必须明确小学语文课程的性质特点和根本任务，切实把握语文课程的基本理念。

《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”那么，其统一体是什么呢?是语言(包括口头语言和书面语言)。语文课程即学生学习语言、运用语言、发展语言的过程，只有在学习语言的实践中才能全面提高学生的语文素养。语文课程的根本任务是学习和发展语言。“高分低能”的现象正好证明：学生获得语文基础知识的“高分”。不可能直接转化为语文能力和语文素养。事实上语文基础知识只是学生学习语文的基础。并不能替代学生阅读、理解、感悟、体验、积累、表达等一系列语文实践。因此。我们不能把语文基础知识作为语文课程的终极目标，它只能作为实现语文终极目标的一个“基础性目标”。

《语文课程标准》强调“识字写字是阅读写作的基础”，这就明确告诉我们它是语文课程的“基础性目标”而非终极性目标，而低年级语文教学所要追求的终极性目标依然是学习和发展语言。可有的老师却把识字写字作为低年级语文教学的终极目标，放弃了对学生阅读写作兴趣的培养，成天让学生写字词、认生字，虽然考试“成绩”提高了，但学生学了字词却不会阅读。不喜欢阅读和写话。如果我们明确了语文课程的性质和终极目标，就不会盲目地把基础性目标的内容纳入语文终结性或质检性考试评价范畴，而只是将其作为形成性考试评价――即语文单项测试评价内容。在设计语文终结性评价或语文质检性考试评价时。我们可以将最能体现语文本质特征的终极性目标――文本理解积累和语言表达运用，作为考试评价的主要内容，从而真正确立语文终极性目标的主导地位。真正凸显语文课程的本质特征。

二、考试评价研究

1　考试评价目的

考试评价是评价者有目的地对评价对象进行价值判断的过程，考试评价目的带有很强的主观性。考试评价目的决定并制约着考试评价功能，不同的考试评价功能也不同。就语文学科来说，以诊断为目的的考试评价，只是为评价者提供所需要了解的相关信息，对评价对象不构成强势的价值取向的影响；形成性考试评价，其目的和功能主要是促进学生掌握某些知识，形成某种习惯和能力等；终结性考试评价的目的是检验学生语文课程的学习水平，其价值观导向必须反映语文学科的本质特征，具有强势的价值观导向功能；以监控为目的的考试评价，一般是学校及教研部门为扭转不良教学倾向所采用的考试评价，不仅具有强势的价值观导向功能，而且还有很强的调控引领作用。总之。考试评价目的不同，直接影响考试评价功能的发挥和评价结果的处理。

考试评价目的还带有客观性。对于一份试卷或一次考试评价。其中蕴含的价值和所发挥的功能是客观存在的，并且有一定的局限性。比如。一份合格的诊断性考试评价试卷。其考试内容及范围、题型结构及分量、难度比例及权重分配等等。在客观上已经决定了它的诊断功能与价值。从这个意义上说。考试评价目的还受到客观因素的制约，只有深入研究考试评价。才能设计出与考试评价目的相对应的试卷。也只有通过相应试卷的考试评价，才能实现考试评价的最终目的。

2　考试评价内容

考试评价内容服务并受制于考试评价目的。虽然考试评价都有促进学生学习、检测学习目标达成度等方面的功能，但由于考试目的不同，其考试评价内容、范围及侧重点。考试评价操作方式方法及其评价功能等都会相应地发生变化。如形成性考试评价。多以语文单项小测的形式进行操作，或生字词听写，或背诵默写，或课文朗读检测，或片段想象写作等等，它允许反复测试矫正。直到最终实现或达成预期的学习目标；诊断性考试评价，则多以单元测试的形式出现，考试评价内容涉及范围大，体现教学重难点。往往从字、词、旬、阅读、写作等多个领域了解学生掌握知识和语文能力的状况，以便及时调整教学策略、重点；而终结性或监控性、质检性考试评价是以考查学生语文能力和水平为主要目的的。其考试评价内容必须体现语文课程的本质特征。必须指向语文课程终极性目标。不再将语文基础知识作为考试内容。或大幅降低语文基础知识所占比重，把“文本理解积累”和“语言表达运用”两大方面内容作为考试评价内容。

可是，分析当前小学语文期末的终结性、质检性考试试卷，其内容与单元测试相仿汉语拼音、字、词、句、查字典等语文基础知识可以直接得分。并且低年级语基权重占70％以上，中高年级也达50％－60％，远远大于阅读和写作的权重。这种考试评价目的与考试评价内容不相称的状况。在客观上必然带来诸多负面影响：①语文基础知识直接得分，混淆了语文终极目标与基础目标的关系，学生不明白学语文关键是要学什么。教师也搞不懂教语文究竟要教什么；②语文基础知识在考试中所占的权重超高，在价值取向上让教师、学生、家长误以为掌握语文基础知识比听说读写语文实践能力的培养更重要；③语文基础知识的

作业负担量不断加大，学生的语文素养和能力却日趋下降，导致“高分低能”；④语文课堂教学重点偏离，教学效率低下，必然影响教学质量；⑤语文课程理念无法在教学中落实，教研教改成果难以推广，教改与考试之间出现内耗；等等。因此，研究小学语文考试改革必须关注考试评价目的与考试评价内容的相关性。

从教育部基础教育课程中心对学完三年级下期课程的小学生进行语文水平检测(具体参见刘仁增老师的《终结性评价试题编制的有益探索》一文)的考试内容和题量比重分析，不难看出终结性(水平考试)和质检性考试评价内容改革的方向是趋于语文课程终极性目标的。

3　考试评价方法

如果说考试评价目的是明确为什么考，考试评价内容是明确考什么。那么考试评价方法就是要研究怎么考的问题了。研究考试评价方法主要从评价方法的可行性、科学性、有效性等方面进行探索。

可行性是考试评价方法的基本要求。考试评价必须操作简单可行才便于推广。当前。广大小学语文教师在教学中积累了不少好的评价方法。如采取评星级的方法促进学生背诵优秀诗文。让学生、家长都来当“考官”，还有针对性地放低标准。鼓励学困生“达标”。操作中要注意因人而异，不断调整和更新考试评价方法。提高考试评价的实效性。

科学性是考试评价方法的基本准则。客观、公正、平等的考试评价方法是科学的，关注个性差异，区别对待，鼓励发展的考试评价方法也是科学的。考试评价的对象是活生生的人。所以一切为了评价而评价的方法都是不科学的。一切为了教育而评价的方法才是最科学的。

有效性是考试评价方法的根本目标。有效的考试评价方法，不仅能保障考试评价目的的实现，还可以大大提高考试评价的教育功能。灵活处理考试评价目的、内容与评价对象的相互关系，以适当的方式调动评价对象的积极因素才能达到有效。

第3篇：语文考试及总结范文

去年8月,角色一:勤勤恳恳的小组长”人生有太多的意想不到.校领导要我去教务处工作,受命后数夜忧叹,未恐辱没使命,以损赏识者的英明。一年来的工作体会是:

平时还要接受来自上级教育部门的阶段性工作,责任重大。肩负着学校目标和教学实施、教学质量提高的重任.只有缜密组织,切实安排才能保证教学活动开展。

合理地安排课务,事务繁杂。教学工作计划的制定实施.日常教学管理,教学情况调研,教研活动的安排,各种考试的组织,学籍管理。

批评来自于教学上的事务杂,矛盾批评集中。矛盾有来自于教学工作与个人感情的处理.难以周全,有些事务的处理急躁。虽处在风口浪尖上,但有领导、信任、支持、理解,依然激情如初。想人生绝不可能只指望在别人掌声中前进,只能在别人的挑剔声做更好的自己;表扬让我精神振奋,批评同样让我进步!

现就一年来我教务处所开展的工作总结如下:

谋其事,切实履行职责。其位.勤勤恳恳地抓好教学常规管理工作。制定并实施教学计划,期末认真总结;严肃认真组织各种考试,无论是期中、期末、初三七次质量分析,还是学科竞赛和市学科抽测考试,从考前动员,组织命题,安排考务,考时巡考、督查,考后分析、反馈,均有条不紊,达到预期的目的;科学地安排落实课务,力争人尽其才,充分发挥的专业特长;组织落实教研组工作,组织安排隔周一下午的教研组活动;精心组织安排学校的教研课、教坛新秀参评的指导课,并做好市各项教研活动的接待工作,以及全国竞赛我校考点的考务工作;对于各学科的竞赛辅导,重过程管理,考前动员,考时鼓励,考后总结,做到尽心尽责;关注重点中学及有关,把有关试卷及时分类发送至各组长,无论是重点中学招生、学业考试、体育考试还是提前职高的考试均组织有序,为学生正常发挥提供了有力保障;平时加强对学生学法指导,组织对七年级学生学法指导,九年级学生的考前辅导及周六的假日活动,事事都身体力行。

积级主动参与学校各项大型的迎检活动。

竭尽全力,创建宁波市文明单位中.起草了近五千字的创建工作总结报告,并制作,挑选制作处理幻灯图片中耗费了大量的精力,常常熬至深夜。

作了近万字的总结;尤其是本学期的课外文体活动实施情况及执行课程计划情况的检查中,三年一轮课程改革总结中.以主人翁的责任感,全身性地投入工作,从方案制定落实到资料收集整理,总结报告的完成;从课程计划的调整再调整到整改的落实,无不渗透着辛勤的汗水;课外文体活动检查中我校的做法、资料整理得到市教育局领导的肯定。

细致、缜密地做好调研工作。

本学期对七年级学生进行了习惯养成情况的调查,根据学校工作的总体安排.对八年级学生进行了作业情况的调查,从制订调查方案到设计调查内容调查,数据统计分析,最后总结报告完成,及调研结果的反馈,其间所增加的工作量可想而知,并搭上了无数个休息日。

中间又穿插了初三A班的语文,角色二:踯躅向前的行者”本学期接任了三(8二(7班.语文教学中本着“勤学、善思、实干”原则,严格要求自己,以身作则,竭尽全力,上好每一堂语文课,第一轮新教材的基础上不断改进,不断探索,不断反省,认真分析自己在实施教学过程中存在具体问题,努力探求改进方法,提高课堂实效,并不断提升自己的素质,无论是初三,还是初二活动均能参与。认真完成市教研员布置的命题工作,遇到特殊任务积压的作业常常是周日梳理,努力做到对学生负责,做到尽力而为,问心无愧。

当回首往事时所有的体验都是财富,人生是一种体验的过程.收获一年的背后,也有许多遗憾:工作中创新性工作不够,少有自己独特的管理理念,有时考虑问题不周密,经人一指点才发现有纰漏;学习不够深入全面,局限于订阅一些专业类刊物,未去涉足教学管理类,管理水平上难上台阶;语文教学中有时疲于应付,深入钻研不够。

第4篇：语文考试及总结范文

总结是对一定时间的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的一种书面文体。下面是小编整理的2021期末考试个人总结和反思五篇，但愿对你有借鉴作用。

期末考试个人总结和反思1期末考试结束了，考试后最害怕的就是知道成绩的那一刻，最期待的也是知道成绩的那一刻，这次的期末考试没有给我惊喜。这次考试的结果真如自己想的那样，没有期末考的运气了!

这次期末考试，由于我已经初三了，所以初三的期末考试提前了一个星期。原本就没有多少复习的时间，现在时间就更少了。我个人认为，初三的学习就好比一列火车，一旦开始行驶，就以很高的速度一直向前奔去，来不及回头，看窗外的风景。

我个人本不是一个很迷信的人，但这次的预感却出奇地准确，这是巧合吗?考试前，爸爸出差去了，要等到考试后才回来。这意味着我只能孤军奋战，如果有不会的题目就再也没有人教我了，我心中有了不好的预感。在我考试的那天早上，妈妈做了一个噩梦，她梦见我们家的房子全都倒塌了(事实上这是不可能的，钢筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何况我们又不住在一楼)，但她没有告诉我，这是我后来才知道的。而我考试那两天，突然发了急性肠胃炎，饭都吃不下去，每天饿着肚子去考试，而等我考试考好了，这种症状却又奇迹般地好了，实在有点诡异。

以上的只是客观原因，主观上的原因影响的成分应该更大。我被期末的成绩所麻木，没有提早复习，等到我意识到的时，为时已晚，连学校的作业都应付不过来，更别提花时间去复习了。

我在考场上头昏脑胀，不会做的错了，会做的也错了，所有考试考下来，除了第一门数学考得好之外，其他几门都挂了红灯，有点甚至创了历史新低。考完试后，我只是很麻木地看着小说，玩着电脑，无所事事。我尽力不去想考试，但我最终不得不去面对。

比以往有所改善的是，我这次并没有过分伤心，我甚至没有哭(当然，我没有抑制自己想哭的_，只是心里已经麻木)。我问妈妈这算不算是一种堕落，但她却告诉我这表示我有一个良好的心态，我只能对她苦笑。

考试并不是说每次都要取得好成绩，当然这也不是说成绩不重要，而是通过每一次考试，我们都能有所收获，在考试中发现自己的不足，不断提高自己，完善自己。

虽然这次考的不好，我会从中选择自己的补足，争取在下次靠的更好!

期末考试个人总结和反思2嗨!时间真如江河之水，一去不复返。一个学期怎样就这么短，转瞬便已过去。这个学期结束了，我也该对自我做个期末总结了吧!

昨日刚考完期末考试，回家后我还一向是信心满满。今日上午教师叫我去帮忙登一下分数。同去的还有班上的熊雨欣和罗文杰。我在抄写分数的时候，我留心了一下自我的考试成绩。语文和数学考的还行，就是英语考的太差了，只得了90分，我原本对父母夸下海口说一题都没错，这下简直令我羞愧得无地自容。我实在是该好好的反省一下了。回想在期末考试的前一个多月，我几乎没有读一下英语课本，父母每次提醒我听读，我根本就没有去做，只是忽悠他们说：“我全都会了”。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。我以前每一天种下的恶因，此刻轮到我尝苦果的时候了。相比之下，那几位得高分的同学，就比我刻苦得多了，据我所了解，英语得高分的冯文涛和戴妮娜，每一天听读英语至少一小时，他们得不到高分才怪呢!我付出的实在是太少了。那些得高分的同学都有一个共同的特点：就是熟读课文，擅写单词。而英语原本就是我的弱项，我却从来没有好好的用功。所以也只能得这样的分数了。幸好，我的语文提高了一点，数学没退也没进，但英语落后了这么多，这似乎是在告戒我：没有好的学习态度，自以为是的心理，拖拉懒惰的毛病……种种坏习惯如果不改正的话，是永远也考不出好成绩的。

总而言之，这个学期我是提高不大，却退步不小。今后我必须要好好的反省自我的过错，力争下学期纠正这些诸多缺点。要明白：“虚心使人提高，骄傲使人落后”。这是我们每个人都应当遵循的道理。[

期末考试个人总结和反思3我在__中学__的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假，细细回想着一年，我心里真是感慨万千。

光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这几简单的总结一下。

(一)学习

学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的作业，能够认真完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。在这学期的期末考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

(二)学习方法及态度

中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。

(三)纪律

在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。

但我身上还有各种各样的问题，在下个学期末要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。

这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望!

以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，在此我要诚挚的道一声：谢谢大家!

期末考试个人总结和反思4自背上书包，成为一名学生后，我经历了无数次的考试，他们犹如过眼云烟在脑海里给抹掉了。可是，五年级上学期的期末考试却令我久久不能忘怀。从这次的期末考试中，我看到了自我的优点和缺点。

虽然这次语文试卷我得了95.5分，可是我并不满足。有好多题都是因为马虎而做错的。其中有一道题，是因为我不复习错的。还有就是因为我不经常看新闻联播答错的。所以，我以后要多看新闻联播，多关心国家大事!

这次的数学卷子我真不应当得85分，我应当得满分。有一道确定题教师已经讲过无数次了，但我还是做错了，一个确定题，就这样被减了一分!另一分是因为我检查时的疏忽，被扣掉的。所以，以后教师讲课时，我要更加留心做好笔记，绝不三心二意。

这次英语我得了80分。有的是因为我不好好背课文，填空错了。有的是因为我不按教师的要求做，翻译词组错了。以后，我要听教师话，多背课文。

科学，品社试卷体现出我犯了一个天大的错误!那就是——我没有意识到这个科目的重要性，答完试卷后而不检查试卷!导致科学只得了91分，品社只得了84分。我以后争取取得一个更好的成绩!

经过这次考试，我发现自我的优点是能及时的发现自我的不足，总结经验，为以后的考试供给借鉴。缺点是做完试卷后，检查的不到位。还有一个总也“陪伴”我的“小马虎”!我决定，从此以后，我再也不和“小马虎”做朋友了。我要总结经验，争取在以后的考试中取得更好的成绩!!

期末考试个人总结和反思5期末考试不知不觉中，已经渐渐的离我们远去。那鲜红色的分数，也出现在我们的眼前。带着些许的刺目，令我心情有些沉重起来。

我总结，在这次的期末考试里，我犯了很多，我可以不犯的错误。

比如，我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数.

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期末考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

第5篇：语文考试及总结范文

为自己制定一份合理的复习计划有利于学习。下面是小编特意准备的初一期末复习计划书汇编，供大家查看，希望内容对您有所帮助。

初一期末考试复习计划我建议同学们用下方法来复习语数英：

语文：

语文其实就是阅读，其它的就是一些基础，如果你以前语文成绩不错的话，最好针对课外训练，争取在作文上出彩，并适当做阅读题目，记得一定要思考。因为语文成绩好的人有时候不需要怎么归纳便可以学会一些东西。

反之，你最好先把古诗文背好了再说。因为考试定会考古诗文的意思、见解等等。然后，我建议你用一种方法。你可以用猜测法。如：本学期学了说明文，那么考试定会有，那我就争取在说明文上出彩。

数学：

其实就一个字，练!当然尽量做好题。书上的概念和例题中也是最重要的，只要你把数学坚持做下去，达到了一定的思维量和熟悉度，定能取得好成绩。至于这个，我也建议你分清轻重缓急。如一元一次方程是重点，一定会考，那么就一天几道大题的做，而丰富多彩的图形世界是非重点，点到为止不要浪费很多时间。

英语：

完形填空和阅读理解的专项训练是很重要的。单词、类型、阅读这多做题，因为这些类型是必考的，尤其是完形填空和单词，如果把这几项做好了，其实英语也很简单了，

史地生政：主要是背、写，因为这四科是最好拉上分得，

以上就是我向同学们推荐的期末考试复习计划，希望这些方法对你们有用，祝同学们期末考试能考一个好成绩!

初一期末考试复习计划文学科：要分块复习，分步完成。可以分解为基础知识、阅读和作文共三大块进行复习。基础知识部分可以分解为生字(包括音、形)(初一语文读音字形错题分析)、解词、文学常识(初一语文全册文学常识知识点)、修辞、文言文(初一语文文言文中的成语汇编)和现代文(初一现代文阅读考点汇总)、背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读(初一语文课外阅读书目推荐 )。作文则着重复习记叙文(初一作文范文)。

基础知识要集中几天进行强化复习。然后是阅读部分，课内的重点篇目、段落，要围绕主题写法等重新温习。课外部分，应有意识的做一些记叙文的阅读题，掌握规律。作文要注重老师平时的批改、讲评。

数学方面：从平日的考试看，学生的基础知识掌握不很扎实，基本运算很差。复习时首先要把基础复习好，要认真看好概念、例题，考试做到不因基础知识基本理解而失分。另外，复习时要注意基本运算的练习。

英语学科：关键要了解差异，改变复习方法，提高复习效果。小学英语往往以对话为载体，以培养学生的听说能力为主要目标，初中英语体裁形式多样，要求学生掌握听说读写四种技能，以培养学生灵活运用语言的综合能力为目标，与小学英语语言点重合的部分，也旨在由学生们都熟悉的语言现象总结出语言规律，即语法，再将其应用到更广泛的语言领域去。因而，不应满足于简单的读背式复习方法，而应该迅速将学习方法转变到听说读写齐复习，总结归纳重规律上来。

对历史、地理、生物、政治等学科也有期中考试的，这些学科在小学大多不开设，孩子们往往不够重视，也不会复习。记忆和背诵是这些科目的主要特征，孩子们主要的精力就是要放在对基础知识的记忆上，要在理解的基础上多记忆。可以利用休息时间采取提问的方式来帮助理解记忆。

初一期末考试复习计划一、复习中应遵循几个原则及策略：

(一)以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。

(二)系统归纳，分清脉络。

(三)专项练习，有的放矢。

二、重难点分析：

1.单词的复习

新目标英语七年级(上)突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。

2、语法知识的复习

考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。

3.习题的选择：

本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。

三、复习时间安排：

本次复习时间(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周综合复习和训练，迎接宣城市素质期末检测。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。

四、复习内容在教材整体结构中的作用：

七年级学生刚刚使用新教材，知识的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生知识的系统性，学习英语的自信心等都有极大的关系。7-12单元为复习重点，复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。将动词，句型作为复习重点，复习其他词类时多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。1-6单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学习效果，注重复习的有效性。

五、倾向性问题及需要注意的问题：

有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。及时查缺补漏。 复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。

注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。

六、学情分析

1.有部分学生的基础薄弱,学习成绩不理想;

2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好;

3.优生人数较少;

4.学习的写作与阅读练习与能力较弱;

5.班级女生学习成绩较高，男生成绩低一点;.

6.少数学生的书写不太好。

七、本册英语主要复习内容:

1复习预备三单元单词和词组。

2复习教习用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。

3复习名字的英语表达(First name last name full name )

3复习电话号码，数字0-9

5复习this that，学会办公和生活用品的英语表达。

6复习家庭成员单词。

7复习方位词组。

8复习5-8单元单词和词组。

9复习球类单词

10复习水果词组。

11复习how much 句型，熟练运动询问价格以及表达。

12复习12个月份和序数词1-31、

13复习9-12单元单词。

14复习电影类型，学会句型， do you like …..? does he/she like….?

15复习乐器的种类,使用can的句型.

16复习时间的表达方法,

17复习几种学科.自己喜欢的学科和老师,并能简单的说出原因.

第6篇：语文考试及总结范文

【关键词】语文新教师；试卷质量分析；有效教学

【中图分类号】G420 【文献标识码】A

试卷质量分析包含多种角度，本文所论述的试卷质量分析并不指分析一份试卷的结构、特色、区分度及命题是否成功、出色，因为这种分析是一种高层次的专家学者的分析，是出于提高教师命题水平的分析。对于绝大多数的语文教师尤其是新教师而言，应该要学会每次考试过后，如何分析学生的掌握情况，如何分析自己的教学现状，如何提高自己的教学水平，从而达到教学的有效性。

一、细化分析试卷各项，总结教学环节得失

每次考完试后，教师都会很快地拿到学校统计的学生成绩，上面有多种数据，不少老师只是一看了之。笔者认为，教师们还应去做更细化的统计分析工作。那就是不能仅看均分、及格率、优秀率，一定要将各班试卷上的各项每条的得分率算出来。通过此项数据的比较，自己班级学生在“字的音形”、“词语理解”、“句子语病”、“文学常识”、“诗文默写”、“名著阅读”、“诗文阅读”、“现代文阅读”及“写作”等方面的素质情况就会一目了然。然后分析自己教学中，这一阶段以来是如何渗透上面诸项考点的学习与训练的。参照数据，哪些是自己的成功乃至过人之处，哪些是自己的不恰当的教学环节方式造成的，应该做出怎样的调整与补救，等下一次考完试后再做同样的分析。相信这样，语文老师一定能找到自己教学中成功与失败之所在。语文教师都会形成自己一定的教学方法、教学风格，但没有哪个优秀教师的风格方法是一成不变、亘古不化的。面对纷繁复杂的学生，针对班级学生的知识水平差异，不断调整教学策略，做这样的细化试卷分析，乃是提高有效教学的必备素质之一。

二、具体分析单个学生，个别指导因材施教

学生是千差万别的，许多教师在考试之后也会找不少学生交流，但更多的是抓住学生的考分进行思想教育，或者帮学生把做错的题目再重新理一遍。而笔者认为，教师要借助试卷分析，对每个学生的学习现状做到全面了解，熟记于心，以便在下一轮的教学中对学生们进行因材施教。其次，教师要借助试卷分析，帮助每个学生明确自己在学习中的问题所在，这样学生也会在今后的学习中注重自己的学习，主动调整自己的学习角度。再次，教师要借助试卷分析，帮助学生查找总结这一阶段的方式方法，好的方法要鼓励，有问题的方式要予以纠正。甚至不少学生都没有形成自己学习语文的方法，教师更要借助试卷分析，对学生进行耐心的指导。每次考试后，教师若能扎实地帮助学生进行分析总结，学生不但在情感上感激老师，而且定会有学习上实质性的发展。

三、研究分析试卷考点，有针对性提前渗透

平时的上课质量固然与考试成绩有较大的联系，但笔者认为，一名成熟的语文教师在应试教育方面肯定有他的独到之处。新语文教师还应该去分析研究试卷的考点，做到有的放矢，这样在平时的教学中也许会收到事半功倍的效果。就目前的考试来看，无论高考还是中考，各个地区的命题结构基本固定不变，因此教师也应该能够很快地把握住试卷考点。如我们江苏扬州的语文中考题型就大致为：一、积累运用：1.字音2.成语3.病句4.标点5.文学常识6.语序（以上题型为选择题）7.根据拼音写汉字8.默写9.名著阅读10.语文综合实践；二、阅读理解：（一）古诗赏鉴（二）文言文阅读（三）现代文阅读（有说明、议论、散文、小说等文体）三、作文。万事只要做有心人，就一定会成功。

四、思考分析试卷答案，提升答题指导水平

其实，当前的语文应试，学生能否掌握语文应试技巧十分关键。而学生应试技巧的形成，在于语文教师对学生答题能力的指导，这就要求我们语文教师要切实提升自身的答题指导水平。而对于新教师来说，思考分析试卷答案就是一条捷径。因为越来越多的语文主观题阅卷已经在向着有规律量化的方向发展，即学生要多角度思考，多层次地扣住答题要点进行作答。对于这一关键，一名合格的语文教师在教学时是会十分注重学生答题思维品质的培养的，因为学生答题思维品质的优劣决定着学生的语文素养。由此，笔者提醒一些语文教师，不要只顾课堂气氛的形式，比如一个问题叫了三四个同学回答并分别予以评价，好像学生的答案合在一起已经十分丰富了，可以漂亮的过关了。其实不然，落实到一位具体的学生身上，他还是不能独立完整地去思考这类题目。最行之有效的方法是，让一名学生回答，教师可以暗示或直接提醒他该从哪些角度、哪些层次去作答，只有经过这样长期的训练，学生才能掌握答题技巧，答题思维才会得到培养。而在这一环节中，教师引导能力的来源与提高，则是对形形的试卷题目答案的思考与分析[1]。

教者们都知道“一桶水、一杯水”的教学比喻，教师的水多固然重要，而事实是学生的知识之水并不取决于此，而是在于教者的倒水之法。对于众多的新语文教师，我们不但要丰富知识储备，更要思考探索提高我们的教学之法。

第7篇：语文考试及总结范文

本年我担任八（4）班的8节语文课并兼职思政科工作，顺利的完成了教育教学任务和科室工作，主要做了均衡化档案和其他科室有关的档案。我对本年的工作进行两方面的总结：

一．教育教学方面：

本年我完成了初中语文第三，四册的教学工作，指导学生撰写了8篇作文即：《我的家乡》《我的童年》《难忘的一件事》，《我的梦想》，《我最喜欢的季节》，《我最喜欢的老师》………等，除此之外练习册一年共改了46次作业，词语抄写46次，每一课上完听写词语，单元测试8次，月考4次，升学考试前的辅导，课外辅导，模拟考试等。上一次公开课，有16次听课，参加教研组的业务学习，期中考试一个班45名学生及各21名率达到44.44%。

我担任初三(5)班的汉语教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学总结进行思考，探索教学方法。

第8篇：语文考试及总结范文

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为2011年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。

5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

四、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

五、具体教学措施：

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。

5、强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6、强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。

作文训练暂分点如下：

高考作文全程训练

a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题 2、立意 3、选材4、构思 5、行文 6、拟题 7、修改

（二）文体写作训练

1、记叙性文章写作 2、议论性文章写作

b、发展等级写作训练

（一）常规性发展写作训练

1、善于分析（训练目标：深刻）

（3）观点具有启发作用

2、善于叙写（训练目标：丰富）

3、善于表达（训练目标：有文采）

进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。

（二）创造性发展写作训练

1、善于突破（训练目标：有创新）

2、善于出新（训练目标：有创新）

六、教学进度表

第一阶段：教材疏理：（9。3——9。24）

内容

周数

课时

日期

五、六册教材

1

7

9．3——9。10

一、二册教材

1

7

9．11——9。17

三、四册教材

1

7

第二阶段：第一轮复习（9。25——3。7）

内容

周数

课时

日期

古诗鉴赏

2．5

17

9．25——10。14

文言文阅读

3．5

25

10．13——11。12

现代文阅读

6

42

语言知识和语言表达

7

49

12．28——3。8

文学常识和名句默写

1

7

3．9——3。16

第三阶段：第二轮复习：明确重、难点，把握内部联系（3。17——5。15）。

第三轮复习：回归课本，查缺补漏（5。16——5。31）。

七、教师具体要求：

1、备课

（1） 坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。

（3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序。

3、听课。

同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。尽力营造浓厚的教研氛围。

4、辅导

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

（3）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。

（5）关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。具体办法是：一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。

5、作业与考试

坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改” 的要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

第9篇：语文考试及总结范文

时间似流水，学期以经过半，期末考试也已来临，而就是短短两天，期末考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小结。

我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，一定要好好复习基础知识，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗后悔，决定一定要听老师的话，坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘记了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝能再这么浮躁。

我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但通过这次考试我也发现了自己不足点，俗话说的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已近写了上去，往往会使我失分。这也许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中一定要审题认真，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平时上课听得不够认真，练习题做的太少。我绝不能允许自己再这样继续下去，应此，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好基础。