信息管理与信息系统精选(九篇)

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第1篇：信息管理与信息系统范文

当今社会是信息化的社会，而信息管理体系逐渐得到人们的广泛认可和关注，在日常生活和人们工作中的应用也愈加广泛。从某种程度上而言，信息技术的发展和管理对社会的发展和时代的进步起到先决性作用，这也就从多方面印证了时代的发展与信息化管理密不可分。在社会发展的大背景下，信息管理与信息系统的开发和创新建设成为信息资源延伸发展的重要指标。同时，时代的发展和进步更需要信息化人才为主要推动力，这不仅是带动信息化社会的主要力量，也是信息资源不断发展、趋于成熟的重要标志。本文以某企业的信息管理和信息系统建设为主要出发点，对实现信息系统创新和信息化建设的实际意义进行探究，并从中提取信息系统创新建设的宝贵经验，以促进信息管理的发展，培养更多、更优秀的信息管理人才。

关键字：

信息管理;信息系统;创新建设

1材料与方法

1.1材料

本次研究以某企业为例（该企业主营业务为石油），该企业旗下有15个二级管理单位，其中有包含39个三级单位，企业员工总数共计956人，其中，管理层人员共计126名，信息管理技术人员269名。

1.2方法

随着石油行业不断重组和改制，石油企业的经营方向也不断趋于国际化和现代化，提升石油行业的信息管理水平和信息系统的稳定性意义重大。对该企业进行信息管理与信息系统的创新化建设，主要从以下几方面入手：首先，信息管理和信息系统的创新以企业管理者为中心。以企业管理者为信息创新建设的中心，并非需要企业管理者的信息管理水平与信息管理人员一致，而是需要企业管理者要提升对企业内部信息管理的关注和重视度，避免对信息系统建设中出现部门之间信息封闭的问题，影响信息的交叉传递。关注各部门之间的信息传递问题，提升企业处理信息问题的速度，提升企业的整体运营速度。其次，缩短系统开发时间。对于该企业而言，企业内部对信息的要求存在一定的不确定性，同时，企业对动态的信息的需求量远远高于对静态信息的需求，需要不断对信息进行重组和重新管理。从此种角度来看，企业信息系统建设则存在诸多的不确定因素。针对此种情况，企业应缩短信息管理和信息系统的开发时间和磨合时间，避免因企业重组和改制造成企业出现更多的新问题，影响企业的正常运营。对于开发商而言，在进行信息系统开发时，需要确定相对具体的开发需求，确定信息系统的开发设计时间、调试时间和运营时间。为此，必须抓住时代的脉搏，加强企业与开发商之间的联系和沟通，获取彼此的信任和支持，尽可能的缩短信息系统的磨合时间。再次，建立健全协调和管理制度。通过建立健全的信息系统协调和管理制度，可增强信息系统开发商与信息系统使用方之间的内在联系，并使双方共同为信息管理和信息系统的重建贡献力量。开发商在进行信息系统开发的过程中，不仅需要完成信息系统的开发和建设，同时也需要获得所在企业领导者和管理者的认可与支持，这则使开发商与运营商之间产生了矛盾。针对此种情况，应建立完善的管理制度、信息系统维护制度、运行制度等，并定期进行专业考核。通过上述方式，一方面确保信息数据的安全性和可靠性，另一方面，也为信息系统的长期有效运行提供了重要保障。最后，构建长期的、稳定的信息管理团队，并重视信息系统的查询功能和标准化要求。第一，构建长期稳定的信息管理团队，明确职责，加强信息管理队伍建设。第二，重视信息系统的查询功能，主要是对用户被授权或使用范围的数据库数据进行查询，同时，将查询所得结果输出，与用户进行面对面的交流。第三，保障信息资源标准化，在企业内部实现实时分享，增加企业各部门间的沟通和联系，提升企业的运营效率。

2结果

通过重新建立信息系统的管理中心、缩短信息系统的开发时间、建立健全协调和管理制度、构建长期的、稳定的信息管理团队，并重视信息系统的查询功能和标准化要求，该企业的信息系统安全性得以保障，且信息系统应用到实际工作中的时间缩短，提升了企业的运营效率。同时，企业各部门之间的协调合作性增加，各部门之间的配合更为默契，大大提升了企业的发展和运营效率。此外，信息管理团队不断稳定，信息系统的查询和共享功能不断完善，信息管理团队也逐渐趋于稳定化和长期化，大大提升了企业的发展水平和发展能力，带动了企业的全面发展。

3讨论

信息系统在开发过程中更加注重对成本的控制和效率的追求，在保障低成本的基础上，建立一个长期的、稳定的、高效的信息管理体系。信息系统的开发不再仅仅局限于提升企业的市场竞争力、创造更多的经济价值、为企业提供更多的帮助上，也逐渐向信息系统的具体实施及实施过程中相关问题的处理和具体对策上。这从一定程度上也说明，信息系统建设更趋于实际化，切实解决实际开发设计和运营中存在的问题。信息系统在企业的发展和时代的进步中起到一定的先决性作用，且占据着不可或缺的重要地位。即使在计算机技术不断普及的今天，信息系统仍立于不败之地，节省了大量的人力资源和物力资源。此外，信息系统还具有一定的品牌效应，通过此种品牌效应可获得宝贵的非直接性的经济价值。随着科学技术的不断发展，信息系统在企业中的应用也导致内部业务流程及业务结构发生了变化。而在此种情况下，传统的投资收益则无力发挥其作用，需要从信息系统中寻找更多、更新的处理方法。

总而言之，当今社会是信息大爆炸的社会，经济的日益发展、时代的不断进步以及科技水平的逐渐升温，同时，也提升了信息系统水平的不断提升和发展，对企业的核心竞争力起到一定的促进性作用。通过对信息管理与信息系统进行多方面的创新建设，可使企业内部的组织和协调能力增强，稳定企业与合作伙伴之间的互利、共赢关系，从而推动企业的高速发展。

作者：杨森林 单位：河南警察学院信息安全系

参考文献

[1]徐蕾，史文雷，彭学君，等.以应用型为发展方向的信息管理与信息系统专业建设研究——以衡水学院为例[J].教育观察旬刊，2015(01)：77-79

第2篇：信息管理与信息系统范文

信息管理与信息系统专业主要课程主要专业课程：数据结构与程序设计、数据库原理(英文原版)、操作系统(英文原版)、计算机网络与通信、信息管理与组织、信息系统分析与设计、信息安全技术、运筹学及运用、计量经济学(英文原版)、企业管理学、组织行为学、会计学、统计学、西方经济学。

学生应具有较好的数学、英语基础。程序设计实习、管理实习、管理软件实习、毕业设计等。一般安排18周，其中毕业设计不少于12周。

信息管理与信息系统专业就业前景

这个专业的前景可以说是比较不错的，毕业生可以在银行业，服务业，证券业，图书馆，学校，机关等地担任相关工作，可以说就业面还是很广的。 随着信息科学技术的飞跃发展，信息技术已经在经济管理领域广泛的应用了。网络经济的发展对电子商务，金融工程等人才的需求势必会增加，所以，随着全球经济一体化形式的发展，信息管理与信息系统专业培养的复合型人才，一定会受到企业的青睐。

拓展阅读：信息管理与信息系统专业就业方向本专业学生毕业后可在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理和信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的工作。

从事行业：

毕业后主要在计算机软件、新能源、互联网等行业工作，大致如下：

1 计算机软件;

2 新能源;

3 互联网/电子商务;

4 物业管理/商业中心;

5 计算机服务(系统、数据服务、维修)。

从事岗位：

毕业后主要从事信息管理员、软件工程师、项目经理等工作，大致如下：

1 信息管理员;

2 软件工程师;

第3篇：信息管理与信息系统范文

在四年的大学中，课程包含管理学、经济学、信息系统项目管理相关，还有就是C#会一直学习，大概三年的时间，学习制作软件、编写网站代码，还有就是服务器交换机组网技术等。

课程内容比较多，但是主线就是编程，还有管理学相关知识，这个学科是一个边缘学科，你在大二左右就应该定位，你喜欢什么。

有经济学方向，从事会计；有管理学方向，人事、项目管理；计算机编程方向，程序员；教师方向，计算机老师等。

认准了自己的就业方向，就可以选择性的学习了。小编就以自己为例，为大家分享自己经验——管理类的程序员

完全管理是不可能的，因为初出茅庐的大学生，任何单位不会让你踏上管理之路，所以我没有放弃老本行编程，毕竟我也喜欢编程。

毕业之后可以选择一份编程的工作，或者去考事业单位做网络软件维护相关工作。什么修修电脑啊，办公软件文档处理啊，这些都要会，慢慢的学习这些知识。谦虚谨慎，在适当的时候展现你的管理才能开始关心领导们所做的事情，关心领导决策，和领导同事相处融洽

第4篇：信息管理与信息系统范文

关键词：信管专业；人才培养；课程改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0042-03

信息管理与信息系统专业（以下简称“信管专业”）是一门综合管理学、系统科学和信息科学为一体的交叉性新兴学科。按照教育部1998年7月6日公布的《普通高等学校本科专业目录》的解释，该专业的培养目标是培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。从该专业正式诞生至今已经历了15个年头，而这15年中国社会正经历着一场深刻的社会信息化变革。一方面，社会对信管专业的人才培养提出了很多崭新的、具体的要求；另一方面，由于信管专业自身的交叉学科性质及各种历史原因使得各高校对信管专业发展方向、课程体系、人才培养模式等问题一直没有一个统一认识。这使得信管专业在人才培养方面面临着许多迫切需要解决的问题。本文针对现阶段信管专业人才培养所面临的问题，结合多年来教学改革实践经验提出了一系列解决问题的办法。

一、现阶段信管专业人才培养存在的问题

通过对各高校信管专业本科毕业生就业需求和就业状况的调查，我们发现：一方面，在整个社会对信管专业人才的需求呈爆炸性增长的局面下，各用人单位普遍反映招聘不到满意的信管专业人才；另一方面，大量的信管专业毕业生却由于找不到对口的工作而不得不改行做其他工作。这一状况反映出现阶段信管专业人才培养出现了严重的供求失衡现象，存在教育资源的极大浪费。产生上述问题的原因在于现阶段我国信管专业人才培养模式存在如下几方面的问题：首先，信管专业的定位还模糊不清。我国的信管专业是将原有的管理信息系统、经济信息管理、信息学、科技信息和林业信息管理五个专业合并而成的。从该专业正式产生至今，关于该专业的学生培养方向、培养模式及课程体系设置等问题大家一直争论不休。很多高校还是秉承1998年专业合并以前的老路来组织信管专业的教学。目前我国的信管专业各派纷呈，没有统一的教学和人才培养模式，没有统一的专业人才价值认同。这一状况的直接结果就是很多信管专业的学生对专业培养方向不明确，不清楚自己到底应从事什么职业。其次，专业课程设置不尽合理。由于信管专业是一门综合管理学、系统科学和信息科学的交叉性新兴学科，对其课程体系设置目前还没有一个统一认识。目前很多高校的信管课程设置只不过是信息科学、管理科学、数学、运筹学等课程的简单堆积和拼凑，很少有高校开设系统科学方面的课程，更不要说开设能将这些基础课程融为一体的交叉性应用课程了。信管专业学生普遍感到本专业的课程设置和教学内容过散，难以构成专业知识结构。此外，目前各类企业应用系统、电子商务系统和电子政务系统的应用已日益成熟，如何分析、设计、开发与管理这些应用系统也应成为信管专业的重要专业课程，但是这些课程还没有引起人们足够的重视。第三，课堂教学内容陈旧，不能适应现代信息社会的需要。在高速发展的信息社会，作为信管专业基础的信息科学、管理科学和系统科学都在快速发展变化，而信管专业的课程内容很多还停留在十几年前。学生在大学期间所学习的技术和理论，尚未走出大学校门有的便已老化被淘汰，不再具有实用价值。第四，缺乏对学生实践能力的培养。传统模式培养出来的信息管理人才缺少能力的培养，在很大程度上不符合社会立即派上用场的需要，社会普遍抱怨信息管理教育太偏重理论，以致培养出的人才走上工作岗位后，不能胜任或在很长一段时间内不能胜任工作。

二、关于信管专业教学改革的几点思考

根据现阶段社会对信管专业人才培养的具体要求，结合现阶段信管专业人才培养所存在的问题，为了扭转信管专业人才培养所出现的供求失衡局面，避免教育资源的浪费，笔者结合多年来信管专业教学改革的经验，提出信管专业教学改革的几点思路，以供同行专家参考指正。

1.明确信管专业的定位，进一步调整优化信管专业课程体系。“以社会需求为导向”是学科建设的基本原则。现阶段对信管专业人才需求的主体是国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门的信息管理部门及各类信息管理类软件的咨询、实施、设计、开发和销售型企业。所以，各高校要结合自身的特点，以这一需求为依据重新确立信管专业的定位，调整信管专业的人才培养方向。为了保证信管专业毕业生能在上述各类企事业单位从事信息管理及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的工作，各高校必须结合自身对信管专业的定位进一步调整优化信管专业的课程体系。在信管专业课程体系中，专业课程的设置无疑是最重要的。但是，目前各高校恰恰是在信管专业课程设置方面分歧最大。依据现阶段用人单位对信管专业毕业生能力的要求，结合现有的工作成果，将信管专业课程分为专业基础类课程、核心专业类课程和专业选修类课程四大类。专业基础类课程包含三个方面：①管理类课程。要在企事业单位中有效地实施信息管理就必须要求信息系统管理人员对企业或组织的功能、业务处理过程、环境、特点和文化等有所了解。可以开设：管理学理论、企业管理理论（包括市场营销、生产和运作管理、财务管理、人事管理等内容）、业务流程管理等课程。②信息技术类课程。掌握信息技术是成功开发和使用信息系统的基础。信管专业学生必须熟悉计算机软硬件、通讯技术、数据库原理、数据结构，了解信息技术构造和信息技术基础设施。该类课程要加强实用技术和新技术的比例，强调信息技术对管理活动的支持作用。这方面涉及的课程有：计算机文化基础、计算机组成原理和网络基础、软件基础（包括操作系统、数据结构、数据库原理、软件工程基础等方面的内容）、面向对象的程序设计等课程。③系统与建模类课程：信息组织与管理要将无序的信息有序化必须应用系统论的方法才可能取得成功。各类信息系统，如企业应用系统、电子商务系统、电子政务系统等，都是复杂的系统，对它们的分析与设计必须应用“全局优化”系统分析方法。所以，信管专业学生掌握系统科学的基本理论和方法至关重要。此外，为了在进行信息组织、信息管理、信息系统分析与设计等工作过程中有效地提高工作效率，必须要使用各种不同的系统分析建模方法和工具。可以开设：系统理论、系统工程、UML基础等课程。核心专业类课程包括：信息管理类课程，该类课程主要介绍信息的内涵和作用、信息从无序变有序的方法和技术、信息高效处理的方法和技术等内容。可以开设：信息管理学、信息组织、信息检索与应用、知识管理基础等课程。信息系统类课程，信息系统类课程是课程体系的核心，可分四个阶段设置课程。第一阶段，信息系统概论，包括信息系统的基本理论和发展方向；第二阶段，信息系统的分析与设计，强调信息系统的规划、分析、设计、实施、使用和维护等；第三阶段，信息系统开发项目的管理，包括信息系统的质量保证、成本估算、进度控制、风险分析与管理、文档管理等；第四阶段，典型信息系统原理，介绍企业资源规划系统、电子商务系统、电子政务系统等典型信息系统基本理论和发展方向，使学生掌握典型的信息系统的工作机理。专业选修类课程主要是为了进一步拓展学生的专业视野，为学生今后走上工作岗位作好准备。相对于核心专业课，专业选修课就显得非常灵活和多样化。可设置一些涉及管理信息系统方面新兴的、前沿性课题和应用性课题，如“Internet中的信息、技术和经营活动”、“移动互联网基础”、“电子商务与电子政务案例”、“信息安全”、“供应链和物流管理”、“SAP系统”、“ORACLE应用基础”、“.NET编程基础”、“J2EE编程基础”等。

2.在教学过程中注意引导学生构建知识体系，培养学生自我学习的能力。建构主义学习理论认为：学习是知识的构建过程。学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而需要学生自己构建才能获得知识。引导信管专业学生自我学习首先必须让学生理解自己要学习什么，也就是要在教学过程中注意引导学生构建知识体系。这一知识体系就是信管专业学生所需的知识构建的基础。学生知识体系的构建可以采取如下两个途径：首先，从整体上考虑，可以重新组织一门《信管专业导论课》作为信管专业的专业基础课。其次，教师在具体课程的讲授过程中要注意让学生理解学习本门课程的重要意义、本门课程与其他课程的关系。特别要讲清楚本门课程在信管专业学生知识体系中的位置。培养信管专业学生自我学习能力还需要在学习过程中有目的、有计划地安排学生进行相关内容的自学，并且把自学内容也纳入学生成绩考核的范围。培养信管专业学生自我学习能力还要注意培养学生的信息素养，要注意培养学生通过网络查找新知识、学习新知识的能力。

3.加快信管专业教材建设的步伐。教材是教学的关键环节之一。目前信管专业教学内容散乱落后与缺乏优秀的信管专业系列教材是密切相关的。只有不断地加快信管专业的步伐才能改变这种现状。信管专业教材建设应注意如下几个问题：首先，必须要注意整套信管专业教材内容体系的建设，信管专业作为管理学、系统科学和信息科学融为一体的交叉学科的特点应充分体现在整套信管专业教材内容体系之中。此外，教材内容体系的安排要和本科学生的接受能力相适应。其次，在具体教材的编写过程中应根据信息化社会发展的现状和未来发展趋势，选择迎合发展需要的新技术和新理论作为教材内容，注意理论和实践的有机结合。第三，在现阶段信管专业合适教材缺乏的情况下，应鼓励教师广泛阅读相关的教材，比较选择相对合适的教材。在此基础上，在教学过程中对相关教学内容进行取舍和扩充，积累教学素材，为相关专业的教材编写打下基础。

4.强化实践环节。由于社会对信管人才的需求极为迫切，许多用人单位对信管专业毕业生都提出了很高的动手能力要求。此外，信管专业人才培养的性质也决定了信管专业毕业生必须要具备较强的动手能力。强化信管专业的实践环节可包含如下几方面内容：首先，学校可以和一些企事业单位的信息管理中心建立合作关系，安排时间让学生进入这些部门实习。在实习过程中不断学习，以此来增强学生对信息和信息技术的感性认识，增强学生学习专业知识的兴趣。第二，信息技术的教学要强调理论和实践相结合。适当增加上机时间，设计既结合课堂教学内容，又能激发学生动手兴趣的实验内容；可改变传统的笔试考核的方法，要求学生运用所学的知识做一些具有实际应用意义的程序或小系统，以此作为考核的依据。第三，由于信管专业的毕业生就业去向主要是企事业单位，应创造条件使学生了解这些组织所使用的典型信息系统。可以聘请一些资深的信息主管来介绍典型信息系统应用的现状和当前发展趋势。当然，最重要的是狠抓实验室建设，构建若干典型信息系统的模拟环境，通过这些系统使学生了解信息系统的工作原理、工作特征、与人的相互作用等知识，为学生分析、设计、开发和管理这些典型信息系统打下坚实的基础。第四，高度重视毕业设计，利用毕业设计将学生所学的知识联系起来，构建其知识结构，同时增强学生分析问题、解决问题的能力。信管专业的毕业设计首先要强调选题的合理性，学生毕业设计的内容一定要覆盖信息管理的主要内容和方法及信息系统分析与设计的主要过程和技术，这样才能起到将所学内容融为一体的目的。

南京航空航天大学经济与管理学院的信息管理与信息系统专业在2006年开始出现毕业生就业困难的局面，我们通过系统分析找到一系列问题，针对这些问题对信息专业的人才培养体系进行了一系列的改革。到2010年，信管专业的毕业生就业开始出现逐年好转的局面，现在信管专业成为一个高薪热门专业。本文是对这些年信管专业教学改革经验教训的系统总结，希望能给广大同行带来新思路。可以预见，随着信息社会发展步伐的进一步加快，社会对信管专业人才培养必然会提出越来越高的要求。为了培养更多满足社会需求的合格的信管人才，我们必须不断地反思和调整信管专业的人才培养模式。但是，有一点必须要强调，即信管专业的人才培养必须遵循“以社会需求为导向”这一原则不断地进行调整。

参考文献：

[1]滕佳东.工商管理类专业《管理信息系统》课程教学改革研究[J].中国管理信息化，2007，（3）：33-35.

[2]何永刚，黄丽华.信息管理与信息系统专业课程体系研究综述[J].情报杂志，2007，（12）：42-43.

[3]钱进，叶飞跃.信息管理与信息系统专业实践教学改革与创新[J].现代情报，2009，（4）：62-66.

[4]梁昌勇，顾东晓.信息管理类专业本科教育教学改革探索与实践[J].高等教育研究学报，2008，（2）：96-98.

[5]卢志平，陈朝晖.主动实践理念下的信息管理与信息系统专业人才培养新模式[J].现代情报，2009，（1）：4-9.

第5篇：信息管理与信息系统范文

 

一、信息管理与信息系统专业就业情况现状

 

当下社会，毕业生与市场形成了双向选择的局势。不过，社会对毕业生的个人能力与素质也是提出了不少的要求。一方面，社会要求毕业生对自己所学的专业知识要能够熟练掌握，这样才能够得到更多的就业机会。另外一方面，社会的需求也为专业人才的培养起到了一种无形的指导作用。

 

随着信息时代的到来，社会对于信息管理与信息系统专业的人才的需求量也是越来越大。1999年，首批信息管理与信息系统专业的布点数为151 个，2000年的布点数为202个，2001年，布点数为259个……到了2004年，布点数甚至已经超过了300个。我们不难看出，信息管理与信息系统专业也是逐渐成为了一个人们专业，此类人才也是越来越受到欢迎!

 

然而，想要使得信息管理与信息系统专业的人才能够满足时代需求，顺利就职，也是离不开学校培养与学生自己的努力的!

 

二、学校原因

 

学校的责任表面上是传授知识，实则是要为社会输入大量人才。故而，学校在为社会输送信息管理与信息系统专业人才的时候，必须要加强与社会的联系，掌握社会对于该专业人才的需求条件，然后重视大学生的综合能力，培养他们的价值观、职业道德观以及增强对社会的了解。

 

在专业培养问题上，学校要给出明确的教育培养目标，让学生能够清晰深刻地指导他们要成为什么样的人才，方便确定奋斗方向。在教学的时候，为了将课本理论知识透彻地讲解给学生听，一方面要对教育体系进行改革，挣脱传统的教育桎梏，采用新型教育方式。而且，在对任课教师的选用，也要对他们进行严格考察。比如他们是否具有较高的理论水平和教学水平，他们对于社会市场变化是否有着清晰地了解等等。为了提高教学水平，除了对教师进行严格选用之外，有条件的话也应该聘请一些专业的讲师或者专业人员对该专业进行详细讲解，让学生们更能够透彻知道信息管理与信息系统专业的实用性!

 

在传授学生理论知识的时候，还要着重培养他们的实践动手能力。故而，学校就需要联系有关信息管理与信息系统专业的单位，与它们构建合作关系。在一定时期，可以把学生送到与校方合作的相关单位进行实习，让他们早点接触到专业岗位，真切地认识自己将来所要面临的未来。只有通过实践考验的学生，方才能够算得上合格的人才，将来的就业才可以得到一定程度的保证!

 

三、学生原因

 

作为大学生，最重要的任务不再是埋头苦读课本，而是要把眼光放到未来的工作当中。故而，他们应该早点树立正确的价值观与就业观，明确自己的发展方向，早点规划出自己的未来。在此期间，还需要与同学、朋友进行友好沟通，增加彼此之间的了解与感情，培养沟通能力与团队合作能力。在做每一件事情之前，都需要进行自我提醒：一定要脚踏实地，有始有终，即便再苦再难也不轻易放弃。遇到了问题和困难，如果自己不能独立解决，则应该寻求帮助，早日将它克服。这样也可以培养自主学习能力与他人的交流能力。如果有机会参与到社会实践，应该积极争取，抓住每一次锻炼自己的机会，不断提高自己的实践动手能力，增加社会阅历和综合素质水平。如果没有机会，那也应该去创造机会，将自己所学的理论知识应用到实践当中，这样才可以更加透彻地理解课本、认清楚自己所学专业的意义和实用性。对于自己的兴趣，也不应该不管不顾，还应该加以培养。毕竟艺多不压身，多一种技能也许就多一条就业道路，拓宽自己的就业面，把自己培养为一个多才多艺的能人。

 

四、 结论

 

想要提高信息管理与信息系统专业学生的就业竞争力，除了学校和学生的原因之外，也是离不开社会、政府的帮助。如果政府不对市场进行宏观调控，社会就无法给出一个良好的就业环境，那这样一来，即便学校和学生两方面都做得很好，也是难以保证每个毕业生都可以顺利就业的。毕业生就业本来就是一个复杂的问题，它关系每一个学生是否能够顺利就业，关系到社会的发展，关系到国家的问题。所以，需要我们相关部门对此保持高度重视!

第6篇：信息管理与信息系统范文

关键词：信息管理与信息系统专业；实践教学；问题；措施；改革与创新

信息管理与信息系统专业是新时代信息发展与技术发展的需求专业，该专业的开展与应用进一步细化了未来的职业分类。但是由于该专业的开设历史较短，在实践教学中并不能达到很好的效果，使得社会上对该专业人才的重视程度有所下降。为此，本文进行一系列改革与创新探索来改变信息管理与信息系统专业的教学现状与就业形势。

1 信息管理与信息系统实践教学存在的问题

信息管理与信息系统专业由于起步较晚，实践教学理论不足，在实践教学中存在一些问题，具体可归结为如下四个方面。

1.1 缺乏对实践教学的关注与重视

忽视了实践教学的重要性，过于看重理论教学。首先，在课时安排上，实践教学课时较少，明显少于理论教学课时；其次，在考核机制中，忽视了对实践教学效果的考核，致使学生对该课程的实践学习没有过多关注；最后，实践教学中师资安排不合理，教师数量无法满足教学要求，僧多粥少现象较明显，使得学生的实践学习效果不佳。

1.2 课程内容相对滞后，无法满足时展的需求

专业课程的开设跟不上时展的要求，普遍滞后于信息技术发展的步伐，不能与最新的信息技术相结合；而且，信息管理与信息系统专业的教材比较陈旧，课本教学内容相对过时，无法满足社会对信息人才的实际需求。

1.3 实践教学体系比较杂乱，没有章法

一方面，实践教学教师一般选择自主编写教材，各个教师思想不统一，致使教材的编写比较杂乱无章、教材中内容出现重叠；另一方面，有些教材编写老师没有与时俱进的思想和跟进信息发展的眼界，并不能很好的实现教材内容与当前信息发展的结合，无法满足教材的与时俱进要求。这些原因导致信息管理与信息系统专业培养出来的学生思维局限于过去，无法跟进时展需求，不能很快适应社会的发展。

1.4 实践教学师资薄弱

实践教学师资薄弱主要表现在以下几个方面：首先，信管专业的开设时间较短，相关师资力量都是来源于相似专业，因此在实践教学中并不能与该专业完美结合；其次，很多专业教师自身的实践应用并不多，他们往往是直接从学校毕业后参与教学的，无法很好地指导学生的实践学习，促进学生的与时俱进发展；再次，信息技术与科学的发展日新月异，陈旧的教学内容无法跟上时展的脚步；最后，很大一部分学校，并没有很好的发挥对实验室资源的利用，使很大一部分学校资源荒置浪费，这也进一步限制了实践教学的发展。

2 信息管理与信息系统专业实践教学的改革与创新

2.1 深化改革，设置比较先进的实践课程体系

首先，深化改革要从提升对信息管理与信息系统专业实践教学的重视程度入手，学校应该增加该课程的学习时间和所占学分比例。其次，采用小班实践教学制，增加实践教学的教师人数，保证小班学习下的每一个学生取得良好的学习效果。最后，开设一些与信息技术相关的新时展理念与发展需求课程，使学生在实践的过程中，定向培养，逐渐提升自身适应社会，走向工作岗位的能力。

2.2 统一思想，构建科学的实践教学体系

要实现科学的实践教学体系，必须从教材的编写入手。针对信息管理与信息系统专业，应该从信息基础知识的实践、信息核心技能的实践、信息综合应用能力的实践以及信息拓展应用能力的实践四个方向着手，教师们在编写实践教学教材时要统一编写思想和观念，同时跟进时展现状，编写出适合时展需求，满足学生实践要求的教科书。

2.3 与时俱进，创建“双师型”的师资队伍

当前信管专业的授课教师多是从学校毕业后直接参加教学工作的，他们的理论知识较丰富，但实践知识则相对不足。为此，可以采用“双师型”师资教学的方式来改善。所谓的“双师”，一个是指当前的授课教师，也就是学校内部的老师；另一个则是指在社会上实践很久的优秀信管人才，也就是来自校外的老师。在“双师”的教育培养下，学生能够更好的实现理论知识与实践应用的结合，并掌握社会发展动态，提升自身技术水平。此外，重视对学习实验室的利用，提升教师们的实践应用能力及实践教学水平。

2.4 宏观统筹，建设科学发展的质量监控体系

信息管理与信息系统专业学习质量的控制要从四个方面入手，首先是基础技能的掌握，这个可以通过平时的上机测试来完成；其次是专业技能的掌握，这就需要教师们严格把关，采用随机抽取题目、单独测试的方式对学生水平进行考核；再次是综合实践应用水平的质量控制，可以通过大型的课程设计来监控，最好保证每个学生单独一个课题进行设计；最后，要对学生的创新应用能力进行监控。

3 结束语

信息管理与信息系统专业是顺应时展而出现的一门专业，在实践教学中要跟进时展的步伐，满足社会进步的需求。本文中对该专业进行的改革与创新的探索是开启社会与专业发展通道的一把钥匙，具有很大的应用价值。

[参考文献]

[1]江瑜.信息管理与信息系统专业实践教学改革研究[J].浙江万里学院学报，2008，21（4）：142-144.

第7篇：信息管理与信息系统范文

关键词：信息管理与信息系统；实践教学；改革

中图分类号：G642　文献标识码：B　文章编号：1672-5913(2009)04-0037-02

前言

信息管理与信息系统专业是一个覆盖面比较广泛的专业，它为我国信息化建设培养了大量既懂技术又懂管理的人才。实践教学是教学计划的重要组成部分，完成理论教学只是达到专业设置和课程培养预期目标的一部分。实践教学能否贯彻落实，关系到专业、课程设置及人才培养目标能否实现。实践教学体系是保证教学质量的重要方面，只有学生具备了较高的专业技能和职业技能，才能在社会上形成鲜活生动的广告效应。因此要培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的应用型人才，必须正确认识实践教学的重要地位和作用，摆正理论知识与实践能力培养的关系，重视和加强对实践教学的管理和指导，积极探索实践教学的方法与质量，构建适合开放教育特色的实践教学体系。

本文以我院为背景，对信息管理与信息系统专业实践教学改革做了分析、探讨。

1　实践教学现状分析

信息管理与信息系统专业建设方面突出“面向应用，为区域经济服务”的特色。因此，该专业在厚基础、重理论的同时，特别强调注重学生应用实践能力和创新能力的培养。我院根据实际情况于2001年制定了信息管理与信息系统专业教学计划及培养方案，并为适应新办专业的课程体系建设及培养方案的实施专门调整成立了信息管理与信息系统专业课程组，构建了信息管理与信息系统专业课程体系。这些工作为进一步进行信息管理与信息系统专业课程体系建设与教学内容方面的研究奠定了坚实的基础。但是由于新办专业经验相对不足，实践教学现状基本上是传统的教学模式，教学环节较薄弱，教学内容仅针对本课程而没做到课程体系之间的相互衔接，因此难以开设真正意义上的综合型实验课，从而缺乏对学生实践能力进行考核的有效制度。在观念问题上，受传统教育思想的影响，管理者、教师和学生对实践教学重视程度不够，教师和学生缺乏积极性和主动性，难以激发学生独立思考的兴趣和激情，不利于人才的培养和较好地开展实践教学工作。在具体实验模式上，所开设的实验大多是验证型实验为主，教师总处于主导地位。这些验证型实验虽然能培养学生的基本操作能力、动手能力和运用知识的能力，但达不到培养学生的创新能力和高素质的目的，不能适应科学技术、经济社会和创新型国家对人才的需求，这将制约者高素质人才的培养。如何能找到理论与实际应用能力培养的结合点，构建合理的课程与实践教学体系，无疑已经摆在我们每一位专业教师的面前。因此，加强实践教学建设是提高教学质量、培养复合型人才的重要环节。

2　实践教学改革思路及方法

我院根据教学改革项目重点进行信息管理与信息系统专业实践教学内容、实践教学方法、实践教学手段、实践管理方法和实验支撑平台改革一体化研究和探讨。为了进一步确定信息管理与信息系统专业各实验课程教学内容及实验项目之间的相互关系，保证各实验课程内容的科学性和先进性，探索对学生能力和素质的培养，积极开展社会实践和生产实习性教学。实践教学改革的目的是让学生掌握和运用各项专门知识与技术，开展与信息管理与信息系统专业有关的实验、科研、开发等项活动的基本能力，具备综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

2.1　实践教学改革思路

2.1.1　实现实验教学层次化。从知识、能力、素质要求出发，建立三个层次信息管理与信息系统专业实践教学体系。

2.1.2　改革实践教学方法与手段。根据实践教学体系建设要求，积极进行教学方法与教学手段的研究。

2.1.3　注重发挥学生在生产实习活动中的主体作用。

2.1.4　开展多种形式的实践活动，多方面多层次地培养学生创新能力。

2.1.5　改变“以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心”的教学模式。

2.2　实践教学改革内容

2.2.1 根据教学改革和社会对人才发展的需要，不断修订和完善信息管理与信息系统专业课程的实验教学大纲、技能大纲和实纲，编写、开发和引进信息管理与信息系统专业实验指导书、实验案例及试题库、网络课件等。

2.2.2　实践教学活动安排应体现“学生为主体”理念，在保证对学生进行本专业所需基本理论和基本技能全面训练的前提下，尽可能把生产、管理或科研实践中最先进、最实用的技术教给学生。实践教学内容要体现技术先进性、适用性，以弥补教材陈旧、课程设置不足等薄弱环节，起到深化理论知识、拓展学生知识面的作用。还要充分考虑学生的实际知识水平和接受能力，难易程度和实验份量要适当，保证有明确、适当、标准的工作成果，完成教学计划所设置的培养目标。采用多种教学形式培养学生在信息管理及信息系统分析、设计、实施管理和评价及电子商务等方面的基本能力和综合素质。

2.2.3　针对开放式的实践教学体系情况，合理安排实践教学时间，加强管理，明确要求，量化考核指标，严格进行成绩考核评定。通过各类科研活动让学生参与，锻炼其实际工作能力。

2.3　实践教学改革措施

遵循“以学生为中心、密切联系实际、全过程实践、全过程质量监控”的原则设计。将实践教学贯穿到整个学习过程中，学生在学期间参加实践时间不断线。在实践教学内容上包括教学实验、课程设计及生产实习、毕业设计。这三个层次之间互相呼应，前一层次是第二层次的铺垫，后一层次是前一层次的结果和目标，以“密切联系实际”原则为指导，安排课程实验，指导课程设计及生产实习，选择毕业设计课题。在教学计划中，统设课程实习、实践时间不低于教学计划规定的时数，选修课、自设课课程设计时数与理论教学时数的比例达到1：1，集中实践环节(毕业设计)比指导性教学计划规定的时段提早一学期开始，保证学生有充足的时间选择适合自己工作实践的课题。

第8篇：信息管理与信息系统范文

【关键词】电子商务时代；信息管理；信息系统；应用

0.引言

互联网技术的高速发展给人们的日常生活带来了非常大的变化，同时也为商业交流创造了新的环境。各企业面对巨大的外部信息资源和模式变化，必然要摒弃传统仅注重于内部资源管理而逐步转向于外部信息资源的利用，换句话说就是单一企业的内部业务集成应该向多企业之间的业务协作转变，成为开放性的信息系统。就目前而言，电子商务的发展仍然滞留在传统的“安全-支付-配送”等技术措施应用及认证阶段，亟需一种适合于我国基本国情和可行的发展思路。电子商务时代信息管理与信息系统的应用应该说是与时俱进的表现，也是目前有鉴于实践经验作出的一步战略举措。

1.电子商务时代的信息系统与信息管理

1.1概述

电子商务是通过利用数字化网络与计算机设备来替代传统物流交易以实现各企业与分支机构的商业活动互助，企业之间可完成内、外部协同作业，企业内、外部的资源配置更有效，最终达到物流与资金流高效低成本的信息化管理与运营的目标，信息管理系统（简称为MIS）是一种可实现信息采集、传送、存储、加工、维护和使用的人机互动系统。随着社会科学的发展，企业信息管理系统不仅仅应用各种信息技术手段，还广泛融入数学计算方法、现代管理理论与系统方法，在内容深度与作用广度方面都得到了极大的拓展。

1.2系统构建

基于电子商务的企业管理信息系统是企业分布和业务的基础平台，和优化企业的管理和运行机制，提高企业的整体业务水平大的推动作用。具体构建过程如下：首先，在电子商务的发展，和政府应该积极推动的作用。通过制定相关法律法规，政府可以确保企业MIS安全性和有效性的电子商务模式，在电子商务平台，确保运行平稳。第二，稳定良好的发展电子商务还依赖于科学的管理和有效的运行机制，企业需要指的是职业的成功和失败案例的同时，充分了解他们的业务的基础上，积极配合专业ERP服务提供商开发一个合适的企业管理信息系统，更好的实现企业的科学管理和高效的操作。

1.3功能分析

（1）工作实现跨平台操作，支持多种应用系统的数据交换。企业信息化的趋势下，越来越多的企业开始建立自己的电子商务企业MIS系统，经过一段时间的行动已经取得理想的效果。基于电子商务的MIS系统需要连接企业内部和外部的平台很好，所以需要一个容易扩大业务框架结构和外部接口标准和企业防火墙，从而实现软件维护方便，扩展和二次开发，和安全实现企业内部和外部的数据传输和处理，实现真正意义上的跨平台操作。

（2）智能信息处理。不同在同一个局域网服务器，当前企业MIS系统支持分布式应用和分布式数据库系统，系统需要具有一定的智能处理功能来分析大量的数据和操作，实现科学有效的管理企业的工作。

（3）系统安全。推广电子商务的最大的困难是贸易相关客户和企业身份认证和电子支付的安全。信息广泛，由于客户订单的数量，交易金额大，电子商务企业管理信息系统必须有效地管理数据库，以提高系统的可靠性和安全性。

1.4实施计划

（1）企业管理信息系统的实现，由于电子商务的范围很广，应该首先研究企业业务流程和业务报告，确定主要业务和周边产品。

（2）根据企业的业务和数据流程，系统设计，建立良好的企业管理信息系统的数据库和背景。通过信息流的流动将电子商务和物流的有机联系，主要通过大量数据传输和处理，从而合理规划企业数据库不仅可以实现信息的有效管理，也可以是一个很好的接触和背景的企业信息系统，实现企业的科学管理。

（3）建立电子商务前台。主要用于：动态网站和企业主页――用于介绍企业的产品、文化和企业新闻等。电子邮件――内部人员通过电子邮件进行沟通，并且可以针对邮件合理管理，广告服务，为企业产品推广。

2.电子商务时代的信息管理与信息系统应用

2.1企业和消费者

（1）的客户关系管理，客户关系管理系统在电子商务应用程序，旨在实现：建立客户处理企业统一的平台，让客户只需要登录企业网站，接触点可以完成一些操作。同时提高业务流程的自动化，保证原始的“自己”销售人员，市场营销人员，如电话服务、售后服务人员开始真正的协调，成为围绕中心“满足客户需求”一个强大的团队，提高企业员工的工作能力。除了创建消费者登记内容数据库，分析实际的购买行为，与传统企业管理根据原理分析关键客户的20%-80%，根据关键客户的属性（如：消费历史，性别、年龄、收入、职业、地区等），预测客户的需求，为客户提供主动关怀，关键客户服务满意度对企业，产品，品牌忠诚度，并密切跟踪客户纠纷，提高企业的服务水平，留住客户，扩大销售的目的。

（2）物流控制系统的物流控制系统通过输送机、自动装卸车辆，叉车等现代物流技术和工具，结合条形码技术，数据库技术实现从仓库提货，和排序的商品、包装、处理等后续增值工作，并可以根据买方的位置的特点自动选择适当的运输方式，货物送到消费者的手中。

2.2企业内部管理

（1）基于组织的人力资源管理系统的员工的个人兴趣和业余爱好，专业，和能力的差异，工作分析和设计的基础上适当的人员从事适当的位置，解决科学创造职位的人。此外，人力资源管理系统必须根据生产订单需求的生产线人力配备安排适当的人员空缺的毒药；选择人员专业技能和管理技能培训，加强员工工作岗位适应能力和合作精神：人力资源管理也有一个合理的性能测量模块，设置合理的赔偿，奖惩的指标体系，确保员工的责任感和工作热情。

（2）财务控制系统控制，财务控制，因为它是一种价值的不同位置，不同部门和不同层次的业务活动，全面控制的结合，它是内部控制的核心部分。财务控制系统部分建立了一个项目，车间、成本核算的过程中，成本核算，利润，资本回报率、资本周转率等财务指标。通过财务控制系统，控制生产，正确的生产过程偏差的目的。

（3）制造资源计划系统MRP（物料需求计划）的基础上增加了商业计划，销售，成本核算，技术管理，和其他内容，围绕企业的基本业务目标，规划生产线，产品在整个生产过程是伴随着资本循环的过程。

3.结束语

通过管理信息系统、供应链合作伙伴作为一个整体，频繁的沟通，满足客户需求，对市场变化做出反应。企业资源规划企业的传统业务和管理网络，连接到原材料供应商，成为整个链的核心。通过网络，客户的要求或命令，通过物流管理系统，原料可以是零等待转移到整个供应链，交易和供应，几乎与此同时，通过网络，企业内部和外部之间的界限模糊逐渐消失。零件管理信息系统，为企业顺利发展电子商务过程中发挥了不可替代的作用，但不是孤立的建筑系统，集成信息系统，系统之间的信息交流，建立一个桥，彼此为基础，能真正发挥该系统的功能。电子商务与管理信息系统的支持，与传统企业相比客户优势更明显，更广阔的利润空间，所以在现实中能够得到广泛应用。 [科]

【参考文献】

[1]马小微.电子商务背景下的信息管理与信息系统[J].中国科技博览，2012，（12）.

第9篇：信息管理与信息系统范文

文章编号：1671-489X（2015）05-0146-03

随着全球网络化和社会信息化的发展以及信息技术的不断进步，企业趋向采用信息管理手段的意愿也日趋增强。海西地区作为大陆与台湾联接的桥头堡，对既懂信息又懂管理的人才的需求将明显增长。目前所培养的信息管理人才在质量上与福建及周边省份经济发展的需求都存在差距。采取什么样的教学模式缩小社会需求与学校人才培养间的差距、提升信管专业毕业生的就业率，是急需研究的问题。

1 确定培养目标，明确专业内涵和定位

人才培养首要问题是人才层次定位，定位要明确清晰，符合环境特征及需求是要点。福建江夏学院信息管理与信息系统专业的发展定位应是立足海西，辐射东南，及时地为海西经济区培养和输送优秀的信息管理人才，这是办好该专业的一个基本出发点。

据此，将该专业的培养目标确定为：具备高尚健全的人格、一定的国际视野、强烈的民族使命感和社会责任感、宽厚的专业基础和综合人文素养，具备一定的创新能力和领导潜质，具备一定的信息系统和信息资源开发利用实践和研究能力，能够在国家政府部门、企事业单位、科研机构等组织从事信息系统建设与信息管理方面工作，成为现代服务业的复合性、创新性、应用型人才。

福建江夏学院信息管理与信息系统专业设立在电子信息科学学院，其人员多是由具有计算机或信息管理背景的专业人员构成，具有较强的IT技术支撑能力。因此，比较重视计算机类的课程教学，在实践环节中亦有意识地培养和训练学生应用计算机技术解决实际问题的能力。

2 建立行之有效的实践教学体系

信息管理与信息系统专业属于应用性学科，其实践教学占据教学主要地位。实践教学的目的就是帮助学生积累工作经验和社会经验，不断提高学生的动手能力，并指导他们在实践中综合运用所学理论解决实际信息管理问题。福建江夏学院本专业实践教学体系主要包括三个层次，即基础性实践教学、专业性实践教学和毕业综合实践性教学。

基础性实践教学，包括军事训练、社会实践与调查、专业认知实践 军事训练安排在新生入学时进行，主要培养学员的纪律性；社会实践与调查安排在大学一、二年级暑假进行，目的是让学生走进社会，接触、了解和认识社会，锻炼学生的环境适应能力和人际沟通交往能力。

特别重视专业认知实践，其内容主要有：1）调研某企事业单位内部信息管理的方式；2）调研某银行与金融机构、物流企业中信息管理系统的应用情况；3）到某地区（市、县、乡镇）综合管理部门或情报（或市场）调研机构，了解当前产业构成及发展趋势；4）到教学科研管理机构或学校调研业务信息的内容及管理形式；5）对私营或其他组织形式的企业经营活动进行调研。这些调研的目的主要是让学生了解当前企事业单位中信息化的现状、未来发展前景、相关岗位技术需要等。

专业实践教学，包括三个部分，即课堂实践、专业集中实践和第二课堂创新实践 课堂实践分别在不同的学年中与对应的理论课程同步进行。早期以学校的相关实验室为主，主要开设ERP课程实验、数据结构课程实验、计算机网络基础课程实验、C程序设计课程实验、Web编程课程实验、面向对象程序设计课程实验、数据库应用课程实验、信息系统分析与设计课程实验等八门课程实验。课程所采用的实验内容与同类专业课程主流实验内容基本一致，但发现效果并不好。经过反思，认为根源在于信管专业人才培养不应单纯地培养信息系统应用开发能力，而应当侧重于培养应用沟通交流能力主动找寻问题的能力、确定问题域能力、应用专业技能处理问题能力，还有小组协作与人际影响力的培养。为此，引入“16+2”的教学模式（即将每学期18周的教学时间分为理论教学16周，集中实践教学2周），将课程实践内容细分成课内实验和专业集中实践两个部分，课内实验以三个目的为主：对相应章节理论内容的验证；进行基本技能的训练；相关邻域经典问题的求解及分析比较能力。

专业集中实践，虽然是从课程实验中来的，但与课内实验往往独立完成不同，专业集中实践是小组完成。通过小组项目协作来有意识地训练和引导学生。目前将专业集中实践目标定位为要让学员有一定的程序设计能力，对企业的信息化建设的内容、目标有较清楚的认识，能参与企业信息化建设（主要集中在ERP系统实施与建设与企业Web型OA系统建设）。据此设定了相关的程序设计课程设计、数据库课程设计、ERP认知实践、Web编程课程设计、信息系统开发课程设计等五个次序开展的实训环节。各环节的实验内容可能涉及多个已学课程，是个实际问题综合分析求解的过程。表1简明说明实训内容[1]。

此外还建立了创业创新基地，积极开展第二课堂创新活动。充分利用不同等级的竞赛、各种创新活动及讲座，让学生接受先进的理念，鼓励学生开办创新创业项目。每个创新项目都有专门的专业教师负责指导，并提供资金支持。学员参与度逐年提升，造就了比较好的专业学习环境，也实现了培养学生的创新能力、实践能力和团队精神。

专业实习通常安排在二、三年级后的暑假，其主要目的就是让学生能够尽早地了解与专业相关的实际情况，将所学理论与实践相结合，了解整个信息系统运作流程的基础，对本专业的知识结构和能力要求进行重新认识。

信息管理与信息系统专业的实习既要求能够准确把握信息管理的流程，同时要熟练地将其应用到实践当中。因此，一方面根据本专业特点及实际要求，选择一批信息管理条件较好、效果显著、经验丰富的政府机关、工商企业及其他各类社会组织作为实习基地。目前，已同十余家企业建立稳定的校外实训基地，虽然还不能一次性地满足全部学生定岗实训的需求，但通过有目的的持续建设，将能营造一个有利于信管专业发展的校企合作环境。另一方面，鼓励学生参与教师承担的科研项目，或有教师指导学生开展创新实践活动，通过参与具体的实际工作，使学生从科技开发和科学研究中收集信息，提炼知识并提高实际动手能力以及分析问题和解决问题的能力。

毕业综合实践性教学，重在顶岗实践与创新思维训练 这一环节主要包括毕业实习和毕业论文（设计），两者相结合。毕业实习一般安排在第八学期（1～6周）进行，学生深入实习单位进行岗位实践锻炼，通过企业组织的岗前培训、岗位能力培训、实际业务处理等环节，使学员能参与实习单位的相关信息管理活动，了解实际工作中各单位的信息管理以及信息系统开发与应用的具体工作流程及不同模式，从而使学员能明确具体岗位工作的形式和能力要求，为将来能从事相关工作奠定坚实基础。

同时，毕业论文（设计）作为本科生在校期间必须完成的重要教学和实践环节，是学生专业知识、实践能力的综合体现。因此还可根据毕业论文、毕业设计等要求进行数据的搜集整理，具体问题具体分析，了解问题研究中存在的问题，对毕业论文（设计）的研究路线和方向进行明确。福建江夏学院毕业论文相关工作通常在第八学期（7～12周）进行。本专业的毕业论文内容主要是企业信息化平台建设、办公自动化系统的设计与开发、数据挖掘应用等系统的设计与开发、决策支持系统，以及在企业供应链管理、战略管理、物流管理、企业经营模式、社会公共事务管理等方面的理论和现实问题的探索性研究[2]。

3 与时俱进，确保效力

任何改革或变革都不是一劳永逸的，需要建立有生命力的制度并找合适的人来确保其不断发展不断创新。这里人是最主要的因素，而制度只是确保人变成组织认可、能胜任此工作的人，是选人、用人的标准[3]。具体的人员因素这里暂时不谈，认为应当至少建立包含如下内容的制度。

1）师资培训制度：每年实训项目执行团队至少要接受培训一次。

2）项目管理制度：要建立有严格的项目管理制度，确保项目的活力，其中包含每三年更新实验项目的具体措施以及项目总结、项目点评的具体实施环节等。

3）每年增加校外实训基地1～2家。

4）继续改进和健全实践教学的专项考核机制，明确考核标准、考核办法和考核内容。