写祖国的作文精选(九篇)

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第1篇：写祖国的作文范文

亲爱的祖国妈妈：

您好！

我是一名五年级的小学生，我要向您表示祝贺，祝您生日快乐！我还要向您表示感谢，因为今天的幸福生活离不开您！

六十年前，您被一群无知的“野兽”统治着。外国人都嘲笑地称您为“东亚病夫”。但是，您也有自己的思想，您毅然地抛开了那些愚味的“野兽”，走向了另一条我们现在走的路。终于，经过您十几的不懈努力，十几年的不懈拼搏，您兴旺起来了，发达起来了，不用看什么，只需看今天的成就，今天的成就就证明了一切！

二00八年八月八日，一场隆重的奥运会在您的首都——北京召开了。那造型精致美观的鸟巢，那晶莹剔透的水立方，那一块块金牌、银牌、铜牌，那精彩的表演，全都出自您的手中。赛场上奥运健儿奋力拼搏的身影时刻在我的脑海中浮现，他们为什么如此地努力！因为有您，他们在为您争光！当我看见金晶姐姐为和分子争抢火炬而受伤的时候，我的心里一阵感动，为什么她宁死也要保护火炬？因为她想让这次奥运会成功，更重要的是她有一颗爱您的心啊！

我们作为新一代的幼苗，更要好好学习，长大了才能肩负起您交给我们的重任。我们坐在宽敞明亮的教室里，听着老师孜孜不倦的教诲，有什么理由不认真听讲呢？现在，您为了减少我们家庭经济负担，连学杂费都免除了。今天的幸福生活，完全是您一手创造出来的啊！没有您，就没有幸福生活！

幸福生活感谢有您——我亲爱的祖国妈妈，您为我们付出了太多太多，我们将永远感谢您！

敬祝

第2篇：写祖国的作文范文

我再一次攀上泰山的顶峰，在历代先人驻足的地方期盼着，期盼着，期盼着再一次的东方红日喷薄、腾升。

我游览了白山黑水，看到了祖国的繁荣和富足。登上南沙群岛的珊瑚礁啊！我感受到了祖国幅员的广袤。在八百里秦川，我听到了祖国儿女气势奔雷的心声。那一阵阵响入云天的威风锣鼓，那一声声惊天动地的浑厚呐喊，那一队队铿锵有力的整齐步伐，表述了我兄弟姐妹们的一腔豪情。

我朝觐过祖国的四时美景,我拜谒过祖国的名山大川. 每当扎进祖国母亲的怀抱, 我的这颗心啊! 就同祖国的脉搏一起跳动。

我怀着一颗无比崇敬的心情，登上泰山的顶峰，看到了一轮红日喷薄而出……

河姆渡口一粒稻种证实了：生活在中华民族这块土地上的人们啊！凝聚了人类的聪明智慧和勤劳。 高峡平湖的长江水印证了：无高不可攀，大地上的江河水啊！可以和天上的银河相牵连。

秦始皇的兵马俑昭告天下：中华儿女是不屈的民族，虽然长睡地下两千年，可他依然不倒、不垮、不屈服。

大沽口炮台那黑沉沉的铁炮宣示：弱国无外交，睡狮要想站起来，只能卧薪尝胆——铸长剑。

一个没有国家的民族是个屈辱的民族，一个国力懦弱的民族是个可怜的民族。一个人可以没有家却不能没有祖国，不论你来自哪里，不论你又去向何方，不论在世界哪个角落，每天山脚下、流沙深处，我看到了大漠孤烟直，长河落日圆的奇壮险美的景象,那不是海市蜃楼的虚幻，那不是梦魇中的天堂。那是开发大西北号角的召唤。

我站在青藏高原雪域顶端，畅饮一杯舒心醉情怡人的奶茶，庆贺五十六个民族的和睦和昌盛。

我徜徉在人间天堂香格里拉的红草地旁，端详着历经沧桑、千姿百态的古碉堡，我意识到了作为一个中国人的责任和尊严。 我沿着长江、黄

第3篇：写祖国的作文范文

关键词：口语训练；写作；课堂语言；课堂练笔；仿写

在教学中，我们常常发现很多学生在课堂上回答问题积极踊跃，语句流畅，赏析语言时，妙语连珠，然而作文语言和他们平时的课堂语言表现完全不同。甚至是课后与之相关联的随笔的语言，较之课堂语言也相距甚远。因而如何将课堂口语交际与写作联系在一起，为作文教学服务，让学生把课堂语言运用于写作中去，是值得研究的问题。

语文教学要实现学生达到听说读写等语文基本功的目的。教学实践中却发现有些怪现象：说得好的学生未必写得一手好文章，写得好的学生课堂也未必是能说会道；课堂上说得好的作文未必好，课堂不发言的学生作文也不见得不好。如何让学生的说与写能力同步提高，我主要从以下两个方面入手：

一、培养学生课堂语言拾零的习惯

课堂上，每当听到学生精彩的发言时，我都要在他们说毕停下教学任务，让他们拿出课堂随笔本将灵感的火花捡拾起来，或一句或一小段，对于全班学生觉得说得很美的句子都可以记下来。这样，说的学生有了极大的成就感，其他同学也能从同学身上得到激励，身边榜样的教育力量会更大。这些课堂的精美语句在课后的课堂随笔和作文中就成了同学们作文语言的素材，长久坚持，课堂口语交际教学就能有效落实到作文教学中去，同时也养成了学生课堂语言拾零的好习惯。

二、形式多样进行口语交际、课堂练笔、仿写等写作训练

为了学生口语和作文同步发展，教学中我通常采用多种形式进行训练：

1.课前演说。七年级时让学生课前三分钟演说。说的内容可以是“我看名人名言”“成语典故讲解”。八年级时让学生讲解时事新闻，进行简短评价等多种形式的口语交际训练。说之前学生都会查阅资料，写好内容，听的学生做好积累，这样大家都既积累了作文素材，丰富了见识，又养成了好习惯。

2.课堂进行与课本相关的口语训练。笔者常常根据教材内容，精心设计课堂仿写，让学生在课堂上进行口语和写作训练。例如，初中教材中有很大一部分内容是关于“爱”的，编者在编入这些教材时，可能更多的是对学生感受爱、体会爱，懂得爱、理解爱等的要求。这类课文我设计这样的仿写：老师（父亲，母亲……）/让我怎样感谢您？/当我走向您的时候/我原想收获一缕春风，/您却给了我整个春天。这句仿写内容，“索取的少”与“给予的多”的关系，是要学生理解父母，老师对我们的爱与恩情。学生在仿写中不乏美的句子，（如：我原想收获一滴雨露，你却给了我一泓清泉。我原想收获一朵浪花，你却给了我整个海洋。）将他们课堂的仿写积累成诗，一点也不亚于汪国真的原诗。感恩（爱）祖国的仿写可以这样设计：“祖国啊！您是浩瀚的大海，我愿做大海中的一粒水珠/祖国啊！您是无垠的天空，我愿做天空中一朵洁白的云朵”。学生的潜力是无穷的，写并说出很多精美的句子。

3.文本的语言赏析。学生赏析语言的课堂行为正是作文语言积累的过程，用诗般的语言来赏析文本，就能为自己的作文语文打下坚实的基础。

4.进行多样的综合性学习、课本剧的编排等语文活动，训练口头表达和写作技能技巧。每个学期，我都会挑出教学中的一个单元，放手让学生以小组为单位，用自己喜欢的方式，或排成课本剧、或排成小视频、或用演讲朗诵等多种样式展示，学生在这些活动中，或编写剧本，或组织语言，在排练中不断修改和演练，不仅提高了语言表达和写作能力，同时也培养了学生的多种语文能力。

当然，口语和写作相结合的训练不是一蹴而就的工作。它还需要学生热爱生活的态度，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象等综合能力。首先，要让学生关注生活，热爱生活，老师要有教学机智，善于在课堂上抓住时机。例如，笔者所处地的冬季，大雪常不期而至，有时候，发生在语文课上，同学们都被窗外的雪花吸引，这时，我索性停下来，让学生欣赏几分钟，然后就雪或学生表现进行一段口头描写，在课堂交流，学生兴趣很浓厚，且内容也与语文教学有关。其次，在教学中我们也无需篇篇皆是大作文，可以利用课间时间，让学生将自己课堂已经构思好的口语交际的内容，或者已经进行的口语交际的内容重新整理，进行再加工，形成片段作文，由片段到整篇，积少成多，进行作文积累。

学生平时口语和写作训练的内容也要贴近学生的生活，少说少写或不写假、大、空的作文。写人作文从身边人说起写起，写事作文从身边事说起写起，写情感作文就从爱身边人、爱家、爱学校、爱生活着的这片小地方说起写起。让学生在说中学会写，写中体现说。

参考文献：

第4篇：写祖国的作文范文

①.课题提出的背景

近年来，《语文教学大纲》规定“语言要规范、简明、连贯、得体”。《中考考试说明》也强调“用词生动、词语丰富、句式灵活、善于运用修辞手法，文句有意蕴。”新课标明确指出，语文教学要“培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”，重视提高学生的审美品位和审美情趣.这就要求我们在作文教学中要采取有效的措施。作文是一项综合性的语文训练，如何适应新的课程标准的要求，让学生在作文中的语言亮起来，这成了初中语文教学一个十分现实而重要的课题。

对于初中生来说，作文的难点除了不知道写什么和苦于怎么写之外，作文的语言组织和润色，也是他们认为不好解决的问题。语文教师只有恰当地运用有效的教学策略，通过各种方法不段提高学生的语言组织和表达能力，才能适应新课程的需要。

近年来，语言对于作文的重要性显得愈发突出。以中考为例，一方面，由于作文语言往往给阅卷者深刻的第一印象，直接影响阅卷者对作文的赋分，客观上使作文得分与作文的语言水平构成正比关系。考场上的许多失败之作，恰是那些词语贫乏、语句晦涩、缺少文采的文章，而那些满分佳作，往往辞采华丽、妙语连珠、言少意丰、含义隽永。另一方面，2000年作文评分标准发生巨大变化，语言所起的作用格外引人注目：除在“基础等级”中将语言作为一个重要的标准外，2001年作文评分标准则更注重对语言的考查，特别附上“基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点”这一条说明，实际上将“基础等级”标准所标示的七项要求削减为四项，从某种意义上，这恰是加重了语言在基础等级中的分量。

②、课题界定

1“作文教学”：就是从学生主体入手，为其创设一个特定的“真”情景(客体)，让学生设身其中，实现“外部刺激力向意志事实的转化”，从而获取语言运用的直接经验。作文教学是让学生作文走向“立诚”的最佳途径，不仅能让学生“写自己的话”，而且“写自己知道得最亲切，感悟得最深切的东西”(参见董菊初：《叶圣陶语文教育思想概论》第269页，开明出版社，1998年版)。作文教学符合了学生心理发展的规律，贯彻了新课程标准对作文教学的要求，它的实施有助于语文教学的与时俱进。

2“如何扮亮学生的语言“针对农村初中师生对作文教学的有效策略的摸索与运用进行研究。初步实现转变教师作文教学观念，密切联系学生实际，关注农村学生独有的生活，激发学生有创意、有个性地表达真情实意，提高农村初中作文教学质量1、理论基础

(1)《语文课程标准》《语文教学大纲》《中考考试说明》

A《语文课程标准》明确指出，语文教学要“培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”，重视提高学生的审美品位和审美情趣

B《语文教学大纲》规定“语言要规范、简明、连贯、得体”。

C《中考考试说明》也强调“用词生动、词语丰富、句式灵活、善于运用修辞手法，文句有意蕴

(2)作文教学法

作文教学法理论认为：作文教学“首先是教师的问题”，主张“教无定法、文无定法……”，我们的教师应“结合时代精神，在作文教学中寻求有效策略，使作文教学尽快走出困境，走向健康发展的轨道。”

④.研究内容和方法

一.研究内容

(一)探索农村初中作文语言教学基本程序：写作前的积累——写作中的表达——写作后的提升

1、写作前积累

⑴关注生活的好词好句A、家庭生活(电视)B、学校生活(优秀作文，考场作文，课本优秀篇目);C、社会生活(报纸，杂志，课外书籍)

⑵注重阅读，做好读书笔记A、课内阅读;B、课外阅读

⑶创设情境，激发灵感

2、写作中表达，真情流露

⑴口头表达

⑵书面表达

3、写作后评价、交流、提升

⑴多元评价，交流

师生间的评价、生生间的评价

⑵反复修改，深化

(二)农村初中作文教学方法的研究

1、观察、思考法

2、亲历体验法

3、阅读体验法

4、设境体验法

5、评价体验法

(三)让学生做到有话可说的具体方法探讨

1.作文教学过程中的“短话长说”

在作文教学活动中，指导学生进行“短话长说”的训练，是提高学生的写作水平，丰富写作内容的一种有效方法。

2.让学生摘抄优美文章,标出优秀字,词,句,在旁边做批注,并分阶段性的学习写阅读体会.

3.确定话题让学生讨论,出示范文学习，然后仿写文章

二.研究方法

1、问卷调查法：研究初期，通过调查农村初中语文作文教学现状及学生作文存在问题等选择、确定课题;个别访谈与问卷调查相结合，了解农村初中生作文个性心理表现及教师作文教学个性心理表现等，分析农村初中作文教学现状及成因。

2、文献研究法：拟在课题研究的过程中，通过对教学教学科学理论的学习，明确本课题的研究方向、研究意义、研究价值、研究思路、研究方法等等，不断学习并借鉴成功经验，推进本课题的研究工作。

3、行动研究法：利用作文教学的各个环节，在实践、反思、改进中探索农村初中语文作文教学的有效性策略。

4、个案研究法：在研究的全过程中，对农村初中不同个性心理特征、不同层次的学生作文学习及初中语文教师作文教学进行长期的成长记录，研究他们在教与学的全过程中有无达到预期效果，以便及时调整课题研究的思路、方法等。

5、经验总结法：不断将调查、研究得到的数据及信息进行定性分析，将感性认识上升为理性认识，总结出农村初中体验性作文教学的有效性策略和基本程序。超级秘书网

⑤.预期研究成果

1.将本课题的结题报告及鉴定资料上交首峰中学教科研课题组，申请验收与成果鉴定。

2、各师形成小论文,课题组形成有质量的论文

3、研究成果展示。(包括教师论文，教学设计、案例及学生的佳作等)

09年11月8日

三、开题活动简况

开题活动主持人(一般为课题负责人)：贺晶

开题时间：

开题地点：

第5篇：写祖国的作文范文

关键词：情感教育；小学作文；作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分。小学生唯有具备了基本的写作能力，才能适应个人生活和升入高一级学校学习之所需。在小学作文教学之中，在要求学生学会写条理清晰的文章的基础上，还应当引入情感教育，让其文章具备丰富的情感。情感教育旨在培养小学生的爱心。将情感体现在小学生作文之中，已成为小学作文教学中的重要任务之一。

一、明确作文教学中情感教育的内容

在小学作文课堂教学中，情感教育首先要着眼于“写什么”与“如何写”上。对此教师在心中应当进行全盘协调，并且具体到某一年级应当达到何种水平，应当具备哪些“应知”与“应会”能力上。为此，应当让小学生走出课堂，到现实生活中去寻找适合写作的素材。生活始终是丰富多彩的，关键在于要热爱它，并且拥有一双善于发现的眼睛。日出时分朝阳满天的灿烂、日落时分的残阳如血、春日里的万木萌发、夏天的映日荷花、秋季的丰收美景、冬天的银装素裹等。只要小学生在教师的指导下悉心观察，无时、无景不可入文。当然，观察生活，不能只关注景物，还应留心身边的事，一件小事，一个微笑，皆值得观察，值得去写。

二、 引导学生写真话，表达真情实感

小学作文训练虽然只是最初步的应用语言表达见闻感受的训练，但它毕竟是小学生表达自己生活认识的活动，应当把语言文字的表达训练与语言文字应用的目的性教育结合起来。在写作指导的设计中，首先应该使学生树立"为用而学"的意识，使作文训练成为学生生活的一部分，真正为生活服务。同时，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，这也就是我们说的："有所为而作"。只有让学生把作文当作自己参与生活和发展自我的工具，真正解决"为什么写"的问题，小学生的作文才能形成持久稳定的内部动力。

三、激发小学生作文学习中的情感因素

绝大部分小学生将写作文视为苦差事，一说起写作文就愁眉苦脸，在写作中要么是东拉西扯，要么是不知所云，甚至敷衍了事，导致作文内容显得空洞无趣、言辞艰涩。记得有一次我给学生布置的作文是写一个自己熟悉的人，结果全班有一半学生都是在写妈妈，而且内容上都大同小异。我觉得其中暴露出两大问题：小学生不知道写些什么以及如何去写。因此，我们小学语文教师在进行作文指导时就应当明确地告知学生：写作是一种沟通方式，是一种交流手段，就如同是与朋友聊天，与自己的心灵进行谈话。对自己与朋友不需要伪装与戒备，只需敞开心扉，就能深切地感受到交流之轻松以及乐趣。

四、创设情境， 进行思想品德教育

作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此，作文教学中始终要把创设情境，引发学生写作欲望作为教学的目的，并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育，努力提高学生认识生活和反映生活的能力。如，我给学生出《可爱的家乡》一题，不是对学生空洞的说教，让学生来写家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情，而是发动学生深入调查，并要求做好记录，通过调查使学生一致认识到：只有改革开放，我们的祖国才能越来越富强。从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激情，写出的文章也大多有血有肉，字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的热爱之情。如：

改革意味着飞跃，开放预示着富强，沐浴着改革的春风，只不过短短的几年时光，人们的生活水平得到了翻天覆地的变化。我的家乡也奇迹般地改变着。

……

在改革开放的浪潮中，我的家乡变得繁荣而昌盛，美丽而可爱。从前低矮、破旧的老屋早已被新颖别致的高楼大厦取代了。当年泥泞的古道已不见踪影了。宽阔的高速公路纵横交错，四通八达。在平整、宽阔的柏油马路上，车辆穿梭来往、川流息。道路两旁绿树成荫，人来人往。以前的瓦房现在变成了豪华的住宅，放眼望去，看到的是一栋栋一排排拔地而起的崭新的高楼大厦。儿童乐园充满着欢乐声，彩灯喷泉装点得像仙境一样。只要你任意走进一个家庭，家用电器一应俱全，如电视机、电冰箱、空调、电话等也得到了普及，不少人家还有手机、私家轿车呢，许多家庭还购置了电脑，用以浏览、查询资料和从事文化娱乐活动，给人们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣。商场、农贸市场的商品琳琅满目，应有尽有。真是一年一个新面貌，一年一个新气象啊！

五、激发学生对生活的热爱

生活本身是丰富多采的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去"爱"。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下这样的精彩段落：

第6篇：写祖国的作文范文

其一，小学生写自然界中的景色，就是去观察使人心情愉快的景物，正所谓：“阅尽人间春色，风景这边独好”。

其二，让小学生写自然界中的某种植物，就是让小学生了解这种植物的种子是什么颜色，什么形态，它在什么时间播种，幼苗的形态特征，植株的形态特征，根、茎、叶、花、果实都要仔细观察。特别要了解植物果实的作用等。只有获得了这些具体信息材料、写出来的植物才生机勃勃，充满活力。

其三，写一种动物，观察动物也要从它的繁殖方式开始，了解动物是胎生，还是卵生。动物小时候的形态特征，生活习性，重点是它的作用，对人类的益处等。了解和掌握了动物的这些信息，就能把动物写的生动、具体、活灵活现。使人们知道怎样对待动物，从而去保护动物和动物和谐相处。同时也感悟到动物给人类生活带来的乐趣。

其四，写人。要懂得物以类聚，人以群分的道理。对人的了解主要去了解各类人群爱岗敬业的精神，歌颂人们热爱职业，就是对祖国和人民的热爱、就是报效祖国的具体体现。只有这样接受人类活动的各种信息，才能尊重所有人的劳动，才能去观察接受各种人的活动信息，弘扬民族精神，让高尚人的精神发扬光大，催人奋进。

其五，记事。让小学生深入生活、观察生活、接受生活。让小学生潜移默化地接受信息，让学生多了解弘扬时代精神的事，掌握时展主旋律，歌颂具有时代精神的事迹。

在获得观察信息的基础上，教师要教给学生如何巧妙地表达以完成作文。小学生要想写好作文，还要多阅读有关描写景物、植物、动物、写人记事的文章，去学习别人的写作方法。

第7篇：写祖国的作文范文

【关键词】： 思想教育 小学语文教学

课堂教学时进行德育渗透是十分必要的，可以利用教学内容中的德育材料直接进行德育渗透，创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，深入钻研教材，挖掘隐含的德育因素，进行德育渗透，充分利用多媒体等直观教具，进行德育渗透，抓住教学过程中的契机，进行德育渗透，利用英语课堂活动的延伸，进行德育渗透。只有这样，我们才能使学生既学好知识又提高思想素质。

一、巧编故事，在课堂教学中渗透德育

一年级儿童直观形象思维占优势，因此，直观具体的事物和生动活泼的形式，有利于教学，更有利于德育渗透。巧编故事，化抽象为具体，化呆板为生动，是拼音教学渗透德育的常用方法。如在学“a　o　e”这个韵母时，我是以自编的故事《小燕子回家》引入的：春天到了，小燕子从南方飞回了，她看到春天祖国像一个大花园。她又见到了自己的伙伴，小姑娘、白鹅、大公鸡。小姑娘正在为明天歌咏比赛作准备呢，看她长大嘴巴（aaa）练声练得多认真哪。因为她要演唱的歌曲就是《我们的祖国像花园》。大公鸡看到了自己的伙伴小燕子，高兴得欢呼起来“ooo”，腼腆的大白鹅不好意思弯下了长长的脖子，样子就像“eee”。

让我们也到这美丽的花园和他们一起做游戏吧。在这个美丽的故事中，孩子们聆听、模仿、大胆展示不仅掌握了“aoe”的音和形，也感受了祖国的美丽，幼小的心灵经受了一次热爱祖国的洗礼。

二、剖析关键语句渗透德育

文章作者的思想感情和观点总是隐含在关键语句之中。因此，教师在教学中，引导学生剖析和品味课文的关键语句，借以挖掘其中蕴涵的思想内容，可以较好地渗透品德教育。在教学《三个儿子》一文时，在教学中我没有给孩子们讲解孝敬父母的大道理，也没有逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，而是引导学生熟读课文的基础上，紧紧抓住“老爷爷说：我只看到一个儿子”这一关键语句。让学生对老爷爷的话提出疑问，组织学生讨论，教育学生做一个关心父母的好孩子。

第8篇：写祖国的作文范文

关键词：中学生作文；兴趣；导课

如何激发中学生写作文的兴趣，是中学语文教师要解决的重要问题之一。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”才能“乐之”，才能有学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，且乐此不疲，进而达到良好的教学效果。否则，教师苦口婆心，费神耗力，学生愁眉苦脸，怨声载道，教学结果可概括为“高耗低效”“事倍功半”。如何解决这种困顿局面？结合自己十几年农村初中作文教学的经历，感觉下列几点做法实效不错：

一、巧妙导课，激发兴趣

著名语文特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”这就告诉我们要想吸引学生，必须有一个精彩的课堂导入语，以吸引学生的注意力。导语设计的好坏，直接关系到课堂气氛和学生学习的兴趣。尤其是作文课，更要重视导语的设计。在这方面，我经常结合近期学过的课文内容、学校开展的活动、流行歌词、网络热词等或唱歌，或讲故事，或诗歌朗诵，或设置悬念等，激发学生的写作兴趣。记得我校本学期组织了一次感恩励志主题校会，我就从校园标语“感谢祖国，是她给了我们生存的家园；感谢父母，是他们给了我生命；感谢老师，是他们带领我们遨游知识的海洋；感谢朋友，是他们让我们的人生不孤独；感谢对手，是他们让我们一次次挑战自我……”入手导入关于“感恩”话题的作文写作课。一段激情昂扬、振奋人心的导语，打开了学生思维的闸门，他们纷纷奋笔疾书，展现自己的感恩故事。在写《我读懂了 》时，我以自己读懂父亲的亲身经历导入，讲得许多学生满眼泪光，使他们也敢于讲述自己家人的真实故事，情真意切，感人至深。在布置作文《 也美丽》时，我导入时在“也”字上下功夫，我说前半句，学生接后半句，我说“月圆美”“红花美”“晴空美”“成功美”等，学生就顺理成章地接出了下半句，接下来的审题就轻松多了。巧妙的作文导语，能吸引住学生的心灵，的确可以达到“一石激起千层浪”的意料之外的效果。

二、抓住学生心理，选题具有针对性

这个世界因为差异而美丽，在教育上我们一再强调要重视学生的个体差异，因时而异，所以我选择的作文话题注意了各个阶段学生的心理特点和阶段特点。

七年级的学生初来乍到，人生地不熟，新奇过后，陌生感可能使他们有一些失落感。我针对这种情况及时调整按各个单元写作的格局，布置了一些切合学生心理特点的作文题目，如《说说我的烦恼》《爸爸（妈妈），我想对您说》《宽容把我们的心连在一起》《一次委屈（或兴奋）》……而经过一个阶段的学习生活，学生彼此比较熟悉了，他们天真活泼、充满幻想喜悦的一面展现在你眼前的时候，便布置诸如《放飞一下我的心灵》《生活其实很美》《我终于有了一个快乐的心情》等，这些轻松的话题吻合了学生的心理，使学生有话可说。

九年级的学生有一定的理性认识，迫于升学压力他们不得不在书山题海中摸爬滚打，他们也想开开心心地玩耍，但又迫于升学的压力不得不花许多时间钻研书本，矛盾的滋味集聚在心头。对此，我布置了《一屋不扫何以扫天下》《常立志和立长志》《责任是生命之魂》《少年也知愁滋味》……这些题目把住了学生思想的脉搏，切合了他们热议的话题，他们愿说，也愿写。

作文题目或话题能够有针对性，抓住他们的心态特点去布置，写作文就宛似储满水的水库打开了泄洪之闸，会思绪横飞，兴趣盎然。作文成为他们舞文弄墨的舞台、情绪宣泄的场地、真正倾诉自己内心世界的讲堂，使他们有话可说，说出真实事，说出真心话，打开自己封闭的心灵之窗，从而畅所欲言，各显其才。

三、紧跟生活，精心拟题

社会、学校常为学生举办各种活动，教师应结合学生的生活实际及时调整作文题目，使学生写作更有针对性。例如：我们学校举办勤工俭学――摘辣椒，可布置《摘辣椒散记》；举办国庆65周年演讲比赛，让学生试写《祖国在我心中》的演讲稿；班内召开《克隆技术孰是孰非》的辩论比赛，可布置想象作文《三十年后的克隆技术》……学生对有关内容熟悉，对话题的敏感度高，能充分掀起学生写作积极性，效果不错。

另外，季节、天气的变化，也可以作为作文题目及话题选定的一个依据。这样的作文易于打开学生的记忆闸门，写的事件新鲜，一些新鲜词、细节、过程学生会信手拈来，得心应手，游刃有余。还可以有效防止学生抄袭作文的现象，可谓“一箭双雕”。这样的作文学生积极性高，学生有话可写，也愿意写，更能佳作频出。

作为一名语文教师，我们不仅仅是为考分而工作，切实提高学生的语文素养才是关键。对于作文的教学，我们必须常抓不懈，并在教学实践中积极探索，最大限度地启发学生的写作兴趣，让作文教学成为语文教学的一道亮丽风景。

第9篇：写祖国的作文范文

关键词：生活作文；创新作文；大课堂作文

目前，我们许多语文老师受应试教育的影响，一味地追求短期效应，机械枯燥的写作练习，严重挫伤了学生学习语文的热情，过早扼杀了其写作兴趣。多年来教师命题、评讲，学生疲于应付，作文缺乏灵性和创造性，这种舍本求末的功利行为，与当前大力倡导的新教育是相悖的。实施创新作文教学，注重实践能力的培养，彻底改变教法和学法，采用全新的开放式学习，让每位学生获得成功体验，掌握终身学习方法，最终达到灵活自如地运用祖国语言文字的能力。

一、摆正位置，突出主体（学生）

新课标强调“尊重学生的独特体验”，这就明确告诉人们，学生永远是学习的主人，教师要改变唯我独尊的做法，让学生真实地感受到自己确实是学习的主人，因此在做好作文常识辅导和基础能力训练同时要鼓励学生大胆思维，积极表象自己的生活，使学生的思维活起来，将逼迫式作文教学由“要我写”变成学生发自肺腑的“我要写”“我爱写”的境界。

二、关爱生活，注重人文精神

叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息”。目前对广大学生来说，作文最大的问题是：不知道写什么，其次是不知道怎么写。究其原因是现在学生生活丰盈，没受过什么磨难，在他们的眼里生活是平淡的，发生在身边的事没意思，没有记述的必要。爱心被物欲淹没，发现美的眼光被光怪陆离的生活所污染，审美的能力弱化，学习写作缺乏动力。因此，我们要不断地引导学生爱生活、爱自然，帮助学生正确看待写作，激励学生深入观察生活，并把其经历、体验、感悟记录下来，日积月累定能枝繁叶茂。

三、夯实基础，鼓励创新

任何事物的进步都离不开创新，作文教学也不例外。为此作文教学改革要以培养创新能力为主，在表达训练的基础上，要强化思维训练，在积累素材和写作方法练习的同时要加大审美训练，每天督促学生阅读三五篇好文章，摘抄五六句美言，每周写二三篇随笔，在确保量的积累上实现作文质的飞跃