十一手抄报精选(九篇)

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第1篇：十一手抄报范文

小学文明礼仪手抄报的图片欣赏

小学文明礼仪手抄报图片(1)

小学文明礼仪手抄报图片(2)

小学文明礼仪手抄报图片(3)

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小学文明礼仪手抄报图片(5)

小学文明礼仪手抄报的资料：关于文明礼仪名言

1) 礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。星球礼品 礼品册 礼品 商务送礼 会议礼品。——法·拉罗什福科

2) 一毫之善，与人方便。一毫之恶，劝君莫作。 ——唐·吕岩《劝世》

3) 德厚者流光，德薄者流卑。

4) 生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——俄· 赫尔岑

5) 幽默是具有智慧、教养和道德上优越感的表现。——恩格斯

6) 君子诚之为贵。——礼记

7) 人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。——荀子

8) 礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊

9) 在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚

10) 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮

小学文明礼仪手抄报的内容：做客礼仪

(1)去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。

(2)在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。

(3)不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。

(Excuse me, may I …?)

(4)如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物;

(5)告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。

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第2篇：十一手抄报范文

百花开放笑声甜，

拂面浓馥六月天，

对对白鸭游碧水，

双双木桨荡画船。

嫦娥羡慕儿童节，

织女思凡懒做仙。

敢问瑶台谁是主？

新蕾初绽正童年。

2、儿童节的诗歌：激动的眼睛

在繁花喧嚣的日子里

六月告别春风的季节

颗颗亮闪闪的

致洁无比的心依依绽开

翠色幕幔徐徐开启

舞台上粉黛浓妆的小天使

咿咿呀呀地细诉着

满树都是鲜艳的故事

天空湛蓝如水

是谁？用润湿的红手帕

捂住自己激动的眼睛

3、儿童节的诗歌：六一儿童节诗歌

妈妈贴一颗美人痣在女儿五岁的额上

同时也贴进了自己的心灵

三十年前的今天妈/妈的妈妈也给她贴了一颗

就是这颗美人痣

妈妈一藏就是三十年

女儿飞在节日的马路上

妈妈走在女儿跳跃的美人痣里

一串串糖葫芦大声叫卖着

小女儿头上的蝴蝶结飞向糖葫芦

糖葫芦于是亲吻了抱着它的老太的额头

于是一颗火红的美人痣映入六一节的镜子里

老太便笑得糖葫芦鲜艳欲滴

她还讲了一个故事

"我给我女儿也贴了一颗——三十多年前

那个年月哟

没现在这么鲜的"

小女儿突然让老太弯下腰

她取下额上的美人痣贴到了老太的额头

并说了声

"奶奶六一节快乐！"

4、儿童节的诗歌：记忆里永远的童年

小时候妈妈对我讲

长大了你就可以去远方

走过很长很长的人生路

踏遍万水千山

那时候，我就盼呀盼……

盼望自己快快长大

长大了就可以像大人一样

去远方

走过很长很长的人生路

踏遍万水千山

童年童年

记忆里永远的童年

常常在我的梦里展现

它美丽也温馨

它纯洁

也快乐

5、儿童节的诗歌：翅膀

那小小的长了翅膀的心

恨不得飞到太空去

因为

晚上天空的星星

眨眼诱人

想摘满满的

一花篮

送给老师和小朋友

6、儿童节的诗歌：花蕾

公园里万紫千红

花儿朵朵

开得真美

第3篇：十一手抄报范文

【关键词】 巨噬细胞;，免疫球蛋白超家族受体;，抑制作用

[关键词] 巨噬细胞; 免疫球蛋白超家族受体; 抑制作用

巨噬细胞在免疫系统中的主要作用是摄取、 处理并提呈抗原给辅T淋巴细胞/迟发型超敏反应T淋巴细胞（TH/TD）、 B细胞， 提供活化第1信号; 分泌白细胞介素1（IL1）等第2信号分子， 导致以TH细胞活化及以抗体依赖的细胞介导的细胞毒作用（ADCC）的方式使外源性物质破坏。巨噬细胞表面存在多种受体， 如免疫球蛋白超家族受体、 补体受体（CR）、 CC趋化性细胞因子受体（CCR）、 A型清道夫受体（SRA）、 甾体类激素受体（如17β雌二醇受体ERα）、 Toll样受体（TLR）等， 其免疫调节功能主要是通过这些受体而实现。其中免疫球蛋白超家族（immunoglobulin superfamily， IgSF）受体是巨噬细胞表面的一类重要受体， 参与了多种巨噬细胞诱导的免疫性疾病， 并在移植排斥反应中发挥重要作用。IgSF受体可传导抑制性或兴奋性信号， 使巨噬细胞的功能上调或下调， 从而保持免疫系统的内稳态及产生有效的免疫应答。

1 IgSF受体的种类、 结构及基因表达

IgSF受体主要包括巨噬细胞Fcγ受体（FcγR）、 白细胞免疫球蛋白样受体（LILR）、 成对免疫球蛋白样受体（PIR）、 血小板内皮细胞黏附分子1（PECAM1/CD31）、 骨髓分化蛋白（MyD1）、 骨髓细胞上表达的触发受体（TREM）1、 白细胞分化抗原（CD）200和CD200R。

1.1 FcγR FcγR与免疫球蛋白G（IgG）的Fc段有高亲和力。共有3种FcγR， 分别是FcγRⅠ、 Ⅱ、 Ⅲ， 三者之间具有高同源性。FcγRⅠ(D64)为Mr70000的糖蛋白， 存在于单核细胞和巨噬细胞膜表面。FcγRⅠa1编码的FcγRⅠ胞外区， 与IgG具有高亲和力。FcγRⅠ有两个重要的结构特征: 即受体的α链胞膜外区有3个免疫球蛋白样结构域， 和1个与α链同源的γ链， 两者以非共价键结合。FcγRⅠ的α链只有一段很短的胞质区， γ链胞质区有免疫受体酪氨酸激活基序（ITAM）， 可传导活化信号。FcγRⅡ（CD32）是40000的糖蛋白， 广泛表达于几乎所有骨髓细胞表面。FcγRⅡ不同异型的功能有所不同， FcγRⅡA通过胞内信号传导引起细胞兴奋， 而FcγRⅡB则主要传导抑制性信号。FcγRⅢ（CD16）是40~80000的糖蛋白。FcγRⅢA表达于巨噬细胞、 肥大细胞及自然杀伤（NK）细胞， 而FcγRⅢB则只在中性粒细胞表达。FcγRⅢ胞膜外区含有2个免疫球蛋白结构域， 与IgG的结合是低亲和力的。近期研究表明， FcγRⅠ的高亲和力主要是由于含有第3条免疫球蛋白样结构域， 可与IgG2a和IgG2b特异性结合， 但不与IgG1结合。FcγR的不同结构域与IgG复合物有不同亲和力的原因目前尚不明确， 有待进一步研究[1]。

1.2 LILR LILR可与主要组织相容性复合体（MHC）Ⅰ类或相关分子结合， 表达于淋巴细胞及骨髓细胞膜表面。LILR有5个抑制性受体（LILRB1~LILRB5）、 3个兴奋性受体（LILRA1~LILRA3）， 这些受体在胞外有2~4个IgSF结构域， 而胞质区含有酪氨酸残基 ， 可磷酸化并发挥生物学作用。其中LILRB2和LILRB4又被称为免疫球蛋白样转录受体4和3（ILT4和 ILT3）， 由染色体19q13.4编码[2]。

1.3 PIR PIR包括PIRA和PIRB， 与LILR在结构、 表达方式及基因定位上有很多相似之处。PIRA和PIRB超过92%的氨基酸序列是同源的， 有6个胞外免疫球蛋白样结构域， 1个疏水跨膜区， PIRB胞质内有4条免疫受体酪氨酸抑制性基序（ITIM）， 而PIRA的胞质内只有一段短的序列[2， 3]。

1.4 PECAM1/CD31 PECAM1/CD31的Mr为130 000， 编码基因位于17q23， 由6个胞外免疫球蛋白结构域、 1个跨膜区和1个胞质区组成的，

胞质区是由12个丝氨酸、 5个酪氨酸及5个苏氨酸残基组成， 含有ITIM[4]。

1.5 MyD1 MyD1是信号调节蛋白（SIRP）家族结合蛋白， 包括3个胞外免疫球蛋白结构域， 1个由22个氨基酸组成的单链疏水跨膜区及至少4个酪氨酸磷酸化位点， 包括1个以上ITIM[5]。

1.6 TREM1 TREM1是人染色体6p21编码的Mr为30000的IgSF糖蛋白， 包括1个胞外免疫球蛋白样可变区、 1个富含赖氨酸残基的跨膜区和1个短的胞质区[6]。

1.7 CD200和CD200R CD200是一种广泛分布于细胞表面的糖蛋白， 可与骨髓细胞受体CD200R结合调节巨噬细胞的功能。CD200和CD200R包括2个胞外IgSF结构域， 它们通过各自的氨基端相互作用。CD200还有1个疏水跨膜单链和1个短的胞质区， 而CD200R的胞质区则含有可被磷酸化的酪氨酸残基[7]。 通过对几种IgSF受体的研究发现， 这一家族受体的普遍特征是在胞外区含有数量不等的免疫球蛋白结构域， 可与相应的配体结合， 1条疏水跨膜单链， 结构不一的胞质区， 多数受体的胞质区含有酪氨酸磷酸化位点――ITIM或ITAM， 如: ILT、 PIRB、 PECAM1、 SIRP及CD200R等（图1）。还有一部分受体则只有1个短的胞质区（如TREM1、 PIRA及CD200等）。

图1 巨噬细胞上IgSF受体的结构（略）

2 巨噬细胞IgSF受体在免疫调节中的作用

IgSF受体在自身免疫性疾病、 感染、 肿瘤和移植排斥反应等多种病理过程中发挥着重要作用。

2.1 FcγRⅢA的基因型与冠状动脉疾病（CAD）的关系 在巨噬细胞形成泡沫细胞引起动脉粥样硬化的过程中， 动脉斑块就是由氧化的低密度脂蛋白（OxLDL）混有丰富的免疫球蛋白组成的。Gavasso等[8]揭示， FcR的基因多态性可能影响多种感染和自身免疫性疾病的易感性， FcγRⅢA会影响巨噬细胞对IgG抗原抗体复合物的清除， 从而引起CAD。试验证明， 编码FcγRⅢA的V/V基因型比V/F或F/F能更有效地清除IgG1和IgG3免疫复合物（IC）， 从而对CAD患者起到保护作用， 这也是第1次将CAD与FcγRⅢA的基因联系起来。

2.2 巨噬细胞上的IgSF受体与自身免疫性疾病 在自身免疫性疾病中， FcγR也发挥着重要作用。如在IC引起的关节炎中， FcγRⅢ在调节炎症的发作及程度中发挥着重要作用。在Nabbe等[9]的试验中， 膝关节局部感染腺病毒导致的干扰素γ（IFNγ）过度表达， 会引起IC关节炎的发作及恶化。而在FcγRⅢ（/）的小鼠身上， IFNγ不会引起软骨细胞的死亡， 这证实IFNγ引起的关节炎是依赖FcγRⅢ的。巨噬细胞上的其他IgSF受体在免疫调节中也发挥着重要作用， 如LILR家族（ILT）。风湿性关节炎（RA）涉及到滑膜炎症和关节表面的破坏， 病理特征为滑液中中性粒细胞和巨噬细胞的增多， 巨噬细胞主要分泌炎性因子IL1β和TNFα， 而单核细胞ILT11的活化会导致钙离子流失及IL1β和TNFα分泌， 提示ILT11的分泌与RA是有联系的。另外， 在RA早期阶段还可观察到巨噬细胞表面LILRB2的表达增加， 而巨噬细胞表面LILRB2表达的上调与RA的关系还需要进一步的研究。

2.3 巨噬细胞上的IgSF受体与肿瘤 在肿瘤免疫中， 巨噬细胞IgSF受体对肿瘤的发生及抑制具有重要影响， IgSF受体可能会成为未来肿瘤分子治疗的重要手段。在中枢神经系统肿瘤中， 星形细胞瘤和胶质母细胞瘤由于广泛侵袭周围脑组织而难于切除， 表达于神经系统巨噬细胞（小胶质细胞）表面的SIRPα1则可抑制肿瘤细胞的增殖及侵袭。Thomas等[10]第1次在星形细胞瘤细胞活检中证实了SIRPα的表达。而Kapoor等[11]推测， 下调表皮生长因子受体（EGFR）的表达可引起SIRPα基因转录水平的上调。试验证实， SIRPα对许多信号传导途径有抑制作用， 可以减少肿瘤细胞转移、 生存及转化。SIRPα与肿瘤之间的详尽作用机制还有待进一步阐明。

2.4 巨噬细胞IgSF受体与移植排斥反应 Paulo等[12]对移植排斥中各细胞的作用进行了总结， 指出CD8+细胞毒性T细胞在排斥过程中起主要作用， CD4+T细胞则主要调节迟发型超敏反应， 并可刺激B细胞的成熟与分化， 通过FcR激活NK细胞和巨噬细胞引起ADCC。巨噬细胞是通过释放调节因子（如: NO和TNFα等）而发挥作用。其中NO被认为是巨噬细胞对移植物发生排斥反应的主要因子， 如在肾移植试验中， 一氧化氮合酶（NOS）的表达与血管内皮的损伤密切相关， 当选择性地抑制了NOS的表达后， 便可有效地减少血管内皮的损伤， 并延长受者的生存时间[13]。因此， 近期的研究主要集中于巨噬细胞IgSF受体与NO的关系。如Alblas等[14]研究证明， SIRPα经Janus激酶/信号转导子和转录激动子（JAK/STAT）和磷脂酰肌醇3激酶/Rac1（一种鸟嘌呤核苷三磷酸酶结合蛋白）/还原型辅酶Ⅱ（NAPDH）氧化酶/过氧化氢依赖途径可诱导NO的产生。但巨噬细胞IgSF在移植排斥反应中作用的研究还很有限， 且研究多集中于巨噬细胞对移植物的ADCC作用， 而巨噬细胞作为抗原呈递细胞对排斥反应的作用的研究尚待深入。随着研究的不断进展， 巨噬细胞IgSF受体对肿瘤、 自身免疫性疾病及排斥反应的影响及机制会得到不断揭示， 其在预防和治疗免疫性疾病、 肿瘤的分子治疗及防止移植后排斥反应等方面将会发挥越来越重要的作用。

3 IgSF受体的作用机制

IgSF受体胞外区决定了与不同配体的相互结合， 而胞质区则通过一系列反应影响细胞的功能。受体FcγR、 ILT4、 ILT3、 PIRA、 PIRB及PECAM1等胞质区内都含有酪氨酸磷酸化区， 酪氨酸磷酸化在调控巨噬细胞活性过程中发挥着重要作用。其中FcγR最具有代表性， 而且也是巨噬细胞氧化反应发生的主要信号传导途径， 研究的也最为透彻。配体与FcγR的结合引起信号传导， 对细胞产生兴奋性和抑制性作用， 这两种相反的作用主要是由于受体胞质区内的ITAM和ITIM两种不同的信号传导途经所致。其中FcγRⅡB中发现有ITIM区， 可传导抑制性信号; 而FcγRⅠ和FcγRⅢA则是通过γ链同源二聚体将信号传导入巨噬细胞的细胞核中。每个γ链都有一段ITAM氨基酸序列复制， FcγRⅡA和FcγRⅡC在胞质区的α链中含有ITAM区。ITAM和ITIM的磷酸化会引起下游信号的活化， 发生一系列级联反应， 从而发挥对巨噬细胞的调节作用。

3.1 含有ITAM基序的受体所介导的信号途径 最初研究表明， FcγR内的ITAM一旦被磷酸化， 就会成为酪氨酸激酶（SyK）的结合位点， 使SyK二聚化。活化的SyK可使其下游信号蛋白磷酸化， 包括磷脂酰肌醇3激酶、 鸟嘌呤核苷酸交换因子（Vav）、 细胞外信号调节激酶（Erk）、 泛素连接酶（Cbl）、 B细胞连接蛋白（BLNK）及76 KD的含SH2区的白细胞磷酸蛋白(SLP76)和粘着斑激酶（FAK）， 从而传导活化信号。FcγRⅡB与配体结合后， FcγRⅡB胞质区α链内的ITIM区可通过磷酸化激活纤维糖磷酸盐5磷酸酶（SHIP）。活化的SHIP可水解信使――磷脂酰肌醇， 解除含有ITAM的FcγR调节酪氨酸激酶活性， 阻止胞外钙离子（Ca2+）流入， 从而阻断活化信号的传导[15]。随着研究的不断深入， 越来越多的信号传导途径被发现， 这些信号途径相互影响， 信号分子互相作用， 从而构成了细胞内复杂的信号网络， 精密的调节着细胞的功能。丝氨酸/组氨酸激酶（Akt）p70S6激酶（一种激酶）途径就是现在研究比较多的一条信号途径。ITAM磷酸化， 经SyK活化后， 可使磷脂酰肌醇3激酶激活， 分解磷脂酰肌醇产生3′磷酸化纤维醇酯及磷脂酰肌醇3、 4、 5三磷酸盐。后者与Akt结合可使苏氨酸、 丝氨酸残基磷酸化从而使Akt活化。其中磷脂酰肌醇3、 4、 5三磷酸盐的产生是Akt活化的必要条件， 通过试验证明， Akt是通过p70S6激酶发挥其对吞噬功能的调节作用。p70S6激酶在蛋白合成、 细胞周期的调节及神经细胞分化中都发挥作用， 而且可通过与Rac1和Cdc42（一种鸟嘌呤核苷三磷酸酶结合蛋白）的结合改变肌动蛋白的细胞骨架[16]。巨噬细胞发挥其吞噬作用的一个重要特征是肌动蛋白细胞骨架的重构， Rho鸟嘌呤核苷三磷酸（RhoGTP）酶――Rac1和Cdc42是肌动蛋白装配所必需的信号， 其活化后可激活Rho激酶（ROK）， 通过下游肌球蛋白（myosin）II的磷酸化， 引起肌动蛋白细胞骨架的重构。但是Rho ROK myosinII信号途径与FcγR的关系的研究， 却尚未取得一致的结果。Isabel等[17]研究发现， ROK的活化由CR而不是FcγR介导。在吞噬过程中， FcγR的信号传导过程也是不依靠Rho及ROK的， 而仅依靠myosinII来完成粒子内化， 而不用于肌动蛋白形成过程。但Latha等[16]的试验证明， 磷脂酰肌醇3激酶促进吞噬作用是在Rac活化的条件下同时发生的， Rac是p70S6激酶的上游调节物， 已表明磷脂酰肌醇3激酶、 Akt、 Rac及p70S6激酶都参与了巨噬细胞的吞噬过程。那么是3种分子（AktRacp70S6激酶）是以直线途径进行传导， 还是Akt和Rac分别影响p70S6激酶的功能？这就需要进一步研究。Zhang等[18]的研究中， FcγR的ITAM磷酸化， 可引起Syk的活化， 随后一系列下游信号分子可被激活， 其中Vav可引起RhoGTP酶活化， 但Vav仅是RhoGTP酶引起的鸟嘌呤核苷二磷酸（GDP）GTP相互转换的催化剂， 因为有实验表明， 其可抑制GEFs的活性。Vav主要促进GTP与Rac结合， 而不是Cdc42， Vav诱导Rac活化的过程与Cdc42的功能是相互独立的， 这表明每种GTP酶在吞噬过程中发挥着不同的作用。目前， 这些信号分子的具体功能以及它们之间的相互作用尚未弄清楚， 随着研究的不断深入， FcγR信号传导途径与Rho及其他信号间的关系将更加明了。图2 巨噬细胞上FcγR的信号传导途径

3.2 含有ITIM基序的受体所介导的信号途径 很多受体（如ILT、 PECAM和PIR）调节巨噬细胞的作用机制与FcγR是一致的， 只是FcγR中发挥磷酸化作用的磷酸酶是SHIP， 而一些受体的磷酸酶是蛋白酪氨酸磷酸酶（SHP）1（如: ILT3）。ILT通过与HLAA、 HLAB及HLAG等配体结合对白细胞传导抑制性信号。ILT3选择性地表达在骨髓抗原呈递细胞（APC）表面， 如单核细胞、 巨噬细胞及树突状细胞等， 其胞质内含有ITIM。ILT3与配体结合后， 对ITIM区磷酸化。磷酸化的ITIM与蛋白酪氨酸激酶（PTP）的SH2区相互作用，可使PTP活化（主要是SHP1）， 从而对细胞起抑制性作用， 对APC功能产生负调节作用。SuciuFoca等[19]的试验中， 活化抗原提呈细胞中的ILT3和ILT4可完全阻断同种特异性Th细胞的增殖， 而当ILT3和ILT4被特异性阻断后， 则会产生大量Th细胞， 证实了ILT3和ILT4的抑制作用， 但其在细胞内的信号传导途径尚未研究清楚。此外， 许多受体的磷酸酶主要是SHP2（如PECAM1和PIR）。PIRA和PIRB在结构上有很大的同源性， 但功能上却有着相反的作用， 主要原因就是其胞质区分别含有ITAM和ITIM区。PIRA和PIRB在T细胞、 NK细胞和多种造血细胞表面表达。PIRA需要通过二聚化的FcR的γ链传导其兴奋性信号， 而PIRB在胞质内的ITIM区可对兴奋性信号的传导起抑制作用。PIRA和PIRB的配体主要是H2分子。四聚化的H2与PIRA相互作用， 可使PIRA受体复合物中FcγR的ITAM持续磷酸化， 引起活化信号持续传导， 同时抑制PIRB的表达。变构的H2四聚体与PIRB结合后， 在SHP2的作用下， 可引起ITIM酪氨酸磷酸化， 从而引起抑制性信号的传导。在正常情况下， PIRB在细胞内发挥主要作用， 抑制细胞活化。实际上， 由于缺少PIRA配体， 其信号传导途径最近才开始研究， 对于PIR和MHCⅠ型分子相互作用的具体结构特征及PIR在病理过程中所发挥的作用，还有待于进一步的研究[2， 3]。随着对巨噬细胞受体的不断研究， 发现巨噬细胞各受体间的作用是相互影响的。如上述的PIRs/FcγR。受体SHIP2通过SH2区与FcγRⅡa的ITAM结合， 使酪氨酸去磷酸化而失活。下调FcγRⅡa诱导的Akt、κB核因子（NFκB）依赖的基因转录活性，可抑制FcγR介导的巨噬细胞的功能。

3.3 其他IgSF受体所介导的信号途径 MyD1与TREM1是通过影响TLR的活性， 分别对巨噬细胞的功能起抑制和兴奋作用。MyD1（SIRP1α）存在于单核细胞、 巨噬细胞及粒细胞等多种细胞膜的表面。刺激外周血单核细胞膜表面的MyD1 (CD172a)可抑制病原微生物脂多糖（LPS）刺激的固有免疫引起的TNFα的分泌， 但对其他细胞因子的分泌没有影响。TNFα的产生可通过TLR4的MyD88依赖及非依赖途径来实现， Erk、 p38丝裂原活化蛋白（p38 MAP）激酶和NFκB信号是TNFα产生的必要条件。阻断SIRP， 可激活SHP2， 促进随后磷脂酰肌醇3激酶、 磷脂酶D及鞘氨醇激酶的活性。活化的磷脂酰肌醇3激酶信号可激活Erk、 p38和应激活化蛋白激酶丝裂原活化蛋白（JnkMAP）激酶的活性， 从而刺激TNFα产生。MyD1的ITIM区可以通过抑制磷脂酰肌醇3激酶信号阻断TNFα的分泌[5]。TREM1/死亡相关蛋白（DAP）12信号传导途径可被LPS激活， 使蛋白酪氨酸激酶活化， 动员钙离子， 使Erk活化， 并转录Erk下游的联合体， 放大TLR诱导的信号传导途径， 增强炎性趋化因子和细胞因子（如TNFα和IL1α等）的分泌， 使中性粒细胞、 单核巨噬细胞活性增强。TLR配体也可上调TREM1的表达， 使炎性因子TNFα和GMCSF分泌增多， 抑制抗炎性因子IL10的产生。TREM1还可使原始单核细胞向不成熟的树突状细胞分化。TREM1可以表达高水平CD86和MHCⅡ类分子， 引起T细胞增殖和IFNγ分泌。因此， TREM1在单核巨噬细胞的活化、 成熟及诱导淋巴细胞过程中均发挥着重要作用[20]。CD200与CD200R是通过细胞与细胞间的直接接触， 调节巨噬细胞的功能。CD200的分布是非常广泛的， 在胸腺细胞、 B细胞、 活化的T细胞、 神经元及内皮细胞都有CD200。CD200可与分布于骨髓分化细胞表面的CD200R相互作用， 抑制TNFα的分泌， 从而在局部负调节巨噬细胞的功能。当活化的巨噬细胞接触表达CD200的细胞时， 通过细胞间的直接接触， 使CD200与CD200R相结合， 而抑制了巨噬细胞的功能， 从而对表达CD200的细胞产生保护作用[7]。

4 结语

随着对巨噬细胞作用研究的深入， 不断发现新的巨噬细胞受体及受体间的联系， 也对众多受体在巨噬细胞功能中的作用机制有了更加深刻地了解， 从而为自身免疫疾病、 肿瘤、 感染及移植免疫反应地治疗提供了更好的指导。本文中仅对巨噬细胞的一个受体家族进行了简单的介绍， 更多受体及其调节机制已被发现或证实， 其中一些研究成果已应用于临床。相信更多的巨噬细胞研究成果会在临床中发挥更大的作用。

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[18] Zhang J， Guo J， Dzhagalov I， et al. An essential function for the calciumpromoted Ras inactivator in Fcgamma receptormediated phagocytosis[J]. Nat Immunol， 2005， 6(9): 911-919.

第4篇：十一手抄报范文

植树节创意手抄报我植树，我快乐东去春来，转眼间又一个3.12植树节到了，学校开展的“我植树，我快乐”活动也拉开了序幕。

这一天，我校师生聚集在曲江公园门口，一股十足的干劲充满全身，一进入公园，是一片开阔的场地，鸟语花香，春意盎然。人们坐在路旁的椅子上闲聊，正在练秧歌儿的大爷，大妈们也停住了快乐的脚步，用赞许的目光看着我们，哦，少先队员做了好事了!听了这话，每个人心里都美滋滋的，信心倍增，干劲十足!

老师领着我们来到了广场中央，向我们说明了植树时注意事项，可我压根就没听进去，急着想去领树苗呢。男同学们争先恐后地来到植树教导员面前，你拿一株，我抢一棵，女同学们也不甘示弱，挽起袖子就往人群里冲。

没过一会儿，一支浩浩荡荡的植树大军便向目的地出发了，你看!有的一手拿着树苗，一手拿着盆，有的还得扛着锹，更夸张的是，有些人一手拿一个东西，嘴里还衔着一个包…就这样，一路说说笑笑，就到了湖对岸，与其说植树区，还不如说是一块还未开垦的农田呢，遍地金灿灿的油菜花，一股暗淡的芳香浸满空气当中……

按照老师的吩咐，我们班分成了12个组，每组至少4人，最多6人。选好了植树地区，大家便开始分组行动，你们在这地，我们在那头。我和张婷，马振兴，还有李晓冬分在了一组。老师刚一说开始，李晓冬便抡起大锹开始挖土，也不管三七二十一，这挖一块土，那铲一快泥，把泥土洒得别人身上到处都是，气得我和张婷直骂他是冒失鬼。再看马振兴，他拿着铲子，瞄准好了方位，挖了一下，在挖一下，不一会，他的坑便挖好了。不过，正所谓巾帼不让须眉，我和张婷也不甘示弱，经过一番商量，我俩决定合挖一个洞。第一下，挺顺利的，我和张婷都后劲十足。第二下，第……当_------才挖了三下，锹就像是被什么卡住?似的，不得动弹，我使出了吃奶的劲，也无济于事，哼!本小姐就不相信治不了你1折腾了一番后还是不行。正在我和张婷一筹莫展的时候，马振兴探了过来，苯死了，用小铲子挖嘛!一语惊醒梦中人，张婷一百秒冲刺借来小铲子，把那不明物周边的土挖开，再一见，原来是块石头，切!让开，我来吧!只见李晓冬走过来，使出九牛二虎十力，可那石头依然纹丝不动。马振兴扒开土慢慢地把石头移出来，恰巧指导员经过，直夸马振兴很聪明。

坑挖好了，张婷拿来树苗，扶正了，我就往里边填上细土，再加上几个超大份量的土块，再挖出一个碗状的边缘。我拎了一盆水，正欲倒下，只见张婷说，慢着!说完，只见她捧了一把又一把水，轻轻洒在树周围。啊!大功告成了，再看着同学们，一个个忙得不亦乐乎，脸上流着颗颗汗珠。

回去的路上，同学们纷纷驻族回眸，只见小树摇着树枝，仿佛跟着我们道再见!看着绿荫荫的一片，大家欣慰的笑了!

起源介绍我国古代在清明时节就有插柳植树的传统，而近代植树节则最早由美国的内布拉斯加州发起。19世纪以前，内布拉斯加州是一片光秃秃的荒原，树木稀少，土地干燥，大风一起，黄沙漫天，人民深受其苦。1872年，美国著名农学家朱利叶斯·斯特林·莫尔顿提议在内布拉斯加州规定植树节，动员人民有计划地植树造林。当时州农业局通过决议采纳了这一提议，并由州长亲自规定今后每年4月份的第三个星期三为植树节。这一决定做出后，当年就植树上百万棵。此后的20xx年间，又先后植树6亿棵，终于使内布拉斯加州10万公顷的荒野变成了茂密的森林。为了表彰莫尔顿的功绩，1885年州议会正式规定以莫尔顿先生的生日4月22日为每年的植树节，并放假一天。

第5篇：十一手抄报范文

一、足迹篇

育英小学始建于1932年，于1975年搬迁到现址，校舍极其简陋，两栋破旧的平房向世人讲述着多年的沧桑。虽然学校从小到大，创建艰难，但在这块蕴涵着丰富文化积淀和充满盎然生机的土地上，一代又一代的育英人默默耕耘，无私奉献。他们披戴着历史的责任，接受着知识的洗礼，将教育的火炬不停歇地传递下去，为这块热土孕育了一批又一批的莘莘学子，为育英小学的文明和发展谱写了动人的赞歌。1982年秋开始进行“注・提”实验，是“注・提”首批试点校之一。在国家教委、语委及省、市、县教育行政部门领导及业务部门的关怀重视下，经过育英人的不懈努力，学校被国家、省语委授予进行首轮“注・提”教改实验并取得优异成绩突出贡献奖，全国、省、市、县“注・提”实验先进单位，推广完善“注・提”教改实验先进单位，1992年，被省语委命名为黑龙江省“注・提”教研中心。发展中的育英小学，薪火传衍，教泽绵绵，在这方古朴而文明的净土上，积淀了七十多年教育文明的底蕴，印满了无数莘莘学子成长的足迹，为拜泉的基础教育做出了突出贡献。

二、校貌篇

走过风雨，走过沧桑。在县政府和主管部门的重视下，育英小学于2003年进行了危房改造，2005年底，面积为4 500平方米的教学大楼交付使用。几年来，育英小学采用“整体规划，分步实施”的原则，加强了基础建设和校园美化绿化工作。修建了升旗台及两处自行车棚，铺设了环形甬路，维修了校园围墙，粉刷了围栏，对操场进行了重新铺垫，操场南侧新建了花坛，鲜花竞相绽放；教学楼前铺设了草坪，与花坛中的鲜花相映，显示出生机无限。踏进校门，就会立刻感受到扑面而来的生机与活力：现代化的安全管理手段，全自动的伸缩电子门；崭新的教学大楼矗立绿树红花之中；操场四周的校风校纪，给人以赏心悦目的清新感觉；镶嵌在办公楼上“团结 奋斗 严谨 创新 勤奋 求实 文明 进取”十六字校训，在阳光下羿羿生辉。所有这些，加上校园里尽情玩耍的孩子们，构成了校园里一道亮丽的风景线。校园总面积8 633平方米，建筑面积5 500平方米。学校现有教学班26个，在校生2 190人，教师78人，专任教师70人，其中本科22人，专科43人，中师13人，高学历比例为83%。

每一个走进育英小学的人，都会有一种强烈的感受，校园内每地、每处别具匠心，每景、每物都会说话。校园的每一角落都是一个美的所在，都是一个“教育的潜在课堂”。倘佯在校园，能感受到在这些背后，育英人的无私奉献和奋发图强的精神风貌。

三、教育篇

如果说一流的硬件设施为育英小学的腾飞奠定了物质基础，那么，一流的师资队伍又是她走向辉煌的保证。为了适应新时期教育改革与发展的需要，培养一支师德规范、业务一流的教师队伍，育英小学领导班子成员，注重加强自身的形象，认真学习管理科学，总结管理经验，不断提高自身的管理水平。他们精诚团结，勤政务实，职责明确，协作有力，坚持正确的办学方向，带领全体师生为学校的发展而无私无畏地努力工作、开拓进取。

在教师队伍的建设中，坚持“两手抓”的工作思路：一手抓教职工的师德规范教育，培养教师遵守职业道德、爱岗敬业、无私奉献的精神，培养明星教师，不断提高教师的政治素质；一手抓教职工的业务学习，鼓励教师在职自学，参加函授、自考等各种形式的学历培训与提高。建立教师成长挡案，促进全体教师的师德水准和教学能力的不断提高，极大地调动了全体教师爱岗敬业、教书育人的积极性和创造性，培养出了一批教育教学骨干和学科带头人。育英小学现有省级骨干教师4人，市级骨干教师12人，省教学能手2人，市学科带头人5人，市科研骨干教师15人，县教育科研骨干20余人。强大的师资队伍为育英小学的发展注入了新的活力，为促进学生综合素质的发展、全面提高教育教学质量奠定了基础。

学校积极落实国家三级课程，开发具有特色的校本课程，建立以校为本的教研制度，以教师在教学实践中的困惑为研究主题，以课堂教学实践为研究载体，以问题达成共识为可行性策略，以教师素质的提高和解决问题为目的，开展了多种形式的校本研修活动，提高教师的专业素质，大力加强师资队伍建设，全员培训，储备师资力量，建立一支数量足、质量优的教师队伍，满足课程改革的需求。一批中青年教师已成为教育教学的中坚力量。

在课堂教学上，探索“自主―合作―探究”的课堂教学模式，充分发挥学生的主体地位，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识，争创最优的教学效果。在教育科研方面，申报了国家教师科研基金“十一五”规划重点课题《新课程改革写字教学创新的实践研究》、省级《“注音识字，提前读写”教改实验与新课程对接的实验研究》子课题《提高汉语拼音教学效率的研究》和市级课题《课堂教学行为与课改理念相融合的研究》，选题原则是贴近教学实际，让教育科研为教学服务。三个课题均已取得阶段性成果，有20多人的作品分别在《语文研究与教学》、《教学论坛》、《齐齐哈尔教育》等刊物上发表，实验教师的近30项研究成果获得国家、省市的奖励，受到上级有关部门的赞扬。

学校开展丰富多彩的艺体活动，先后开设了轮滑、篮球、合唱、剪纸、书画等多个活动小组，突出了学校的办学特色，使学生得到全面的发展，塑造高素质的人才。

孩子是祖国的未来，民族的希望。育英小学始终坚持以德育为首，全面育人的办学思想，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，确立了以加强未成年人思想道德建设为重点，以礼仪教育为突破口，以丰富多彩的活动为载体，形成了“全员参与、全程渗透、全面育人”的德育新局面。经常性开展德育工作经验交流会和班主任工作交流会，探讨开展德育工作的途径和方法，先后承担了市德育科研课题《整体构建德育体系研究与实验》的研究工作和“十一五”期间德育科研课题《未成年人文明礼仪教育的方法与途径》子课题的研究工作，有多名教师被评为国家级优秀实验教师、德育科研骨干教师、“三育人”先进个人等荣誉称号。

活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳办法。开展了廉洁教育主题实践活动，开展了“小手牵大手”文艺演出活动。组织参观了革命教育阵地，利用清明节组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，从而引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。开展了献爱心活动，在“五一二”汶川大地震发生后，全体师生主动慷慨捐款，共捐款16 000元。积极参加上级组织的各项活动，少儿艺术节上，“三独”比赛中，书画比赛中、诗歌朗诵比赛中、演讲比赛中到处留下了育英小学学生的风采。开展了庆“六一”迎奥运为主题的少先队入队仪式暨文艺演出活动，为学生的才艺表演构建了一个新的平台，受到了与会领导的高度赞扬。这些丰富多彩的活动不仅陶冶了学生的情操，也使他们在生活中成长起来。

学校少先队组织健全，现有中队26个，队员1 572人，建队率、入队率均100%。大队部以培养学生的竞争意识为指导思想，以“发现人才、培养干部、树立榜样”为目的，举行别开生面的“小岗位、大舞台”大队委竞选活动，参加竞选的同学能锻炼自己的胆量，同时也向同学们展示了自己的智慧和才干。发挥学生的自主管理作用，让他们成为学校文明礼仪工作的好帮手。“夺流动红旗，创星级中队”活动的开展，更是激励着队员自我管理教育。文明班评比制度、升旗仪式、传递信息、陶冶情操的红领巾广播站、主题班队会活动、 “八荣八耻”系列学习活动，用丰富的德育活动，为学生的健康成长构筑了一道绿色屏障。

四、特色篇

一所有魅力有生命力的学校不仅应该做到全面育人，更要不懈地去探索特色强校的发展之路。“以生为本，走内涵发展之路”，这是育英人一直为之追求和奋斗的目标。

学校采用“三足鼎立”的框架，形成了自己的特色。在教学上，在师生中广泛开展读书活动和古诗词诵读活动，利用每天早上7：30―8：00的时间，以不同的方式，开展阅读活动，并定期举行读书比赛和读书汇报会，从而激发学生读书和诵读古诗词的兴趣，全面提高学生的素养，构建“书香型”校园。在德育工作上，深入实施礼仪教育，培养学生良好的行为习惯，开展了以礼仪教育为特色的德育系列活动，使礼仪教育成为德育工作的特色，每周二利用晨会时间各班结合新三字经、自编教材《文明礼仪教育手册》以及班级实际情况对学生进行文明礼仪教育，对学生渗透“礼”的启迪、实施“情”的感染、强化“道”的训练、提供“行”的导向；在校园文化建设上，“以人为本，润物无声”的理念营造出 “校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的文明育人氛围。发挥“小走廊大世界”的育人功能，各楼层都贴有伟人图像；学生的作品统一装裱，悬挂在每个楼层的走廊和楼梯过道。每班外墙壁上的手抄报，让人感觉仿佛走进了神圣的艺术殿堂。楼道横梁上温馨的提示语、儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯；教学楼走廊的暖气管用花束巧妙地装点，以及班级校徽标志门牌，处处体现着和谐之美。菁菁校园，浓浓的书香气息、深厚的文化底蕴和凝重的人文关怀，犹如一盏点燃求知心灵的明灯、一座走向成功的金桥，天真烂漫的孩子们在这里愉悦地学习，快乐地生活。

五、硕果篇

岁月如歌声声急，事业如棋局局新。经过艰苦砥砺和锻造，育英小学铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍。他们以教书育人为生命，虽呕心沥血，却“衣带渐宽终不悔”；他们以先进的教育理念、出色的教学业绩，使育英一步步走向辉煌。几年来，有1人被评为省优秀教师，8人被评为市优秀教师，14人被评为县优秀教师，9人被评为市级学科优秀教师，4人被评为市级教学名师，省优秀班主任1人，市优秀班主任7人。有论文56篇在县市级以上获奖，30多位教师在县市级以上的课堂教学评比中获得奖项。

育英小学坚持“以学生的发展为本，为学生的终身学习打造基础”这一办学理念，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，面向全体；突出特色，全面发展”的办学思想。经常开展丰富多彩的活动，让学生在活动中发现自我，认识社会，探索人生真谛。近几年，育英小学学生，先后参加英语竞赛、发明创作、绘画、征文、手抄报比赛、艺术表演等活动、竞赛，300多名学生荣获省、市级奖。在全县中小学滑冰比赛中荣获小学团体组一等奖，荣获全省双语比赛团体二等奖。有92名学生被评为市“鹤城好少年”。

教师辛勤耕耘，桃李满园芳菲。那一面面锦旗，一只只奖杯，一个个证书，像无言的诗，诉说着育英辉煌的历史。拜泉县育英小学在领导班子成员的正确领导下，通过全体教职工的共同努力，各项工作都取得可喜的成绩，学校先后被评为全国“注・提”教学改革先进集体、省语文教研中心、省级绿色学校、省“参谷杯”作文竞赛组织奖、市新课程改革先进单位、市安全教育先进单位、市德育工作先进单位、市德育科研先进单位、市教育科研先进单位、市写字教学先进单位、市文明单位、市五比五看五争当先进单位、县师训工作先进单位、县三育人先进学校、县巾帼建功先进集体。

第6篇：十一手抄报范文

近年来，我国中学英语教育教学虽然已取得很大的发展，但传统的教学模式仍然占据统治地位，具体表现在中学英语课堂教学过分重视语法及词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。教师花大量的时间进行知识灌输，让学生背单词、记语法、做习题，学生没有自主学习和积极思考的时间及精力，结果收效甚微。这种“教师讲、学生听，教师写、学生抄”的课堂教学模式不仅造成了学生失去学习英语的兴趣，泯灭了学生自主学习的热情和创新能力，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。

因此追求课堂的生动活泼成了新课改大背景下课堂教学的一道亮丽风景线。叶澜老师在论述重建课堂教学过程观时指出：“我们的认识是，新的教学过程的形成，首先必须让学生的内在能量释放出来，让他们在课堂上‘活’起来，从原有的静听模式中走出来。如果没有学生的主动参与，就缺乏重建过程的基质。”如何在英语课堂教学中体现学生的主体地位，发展有利于学生认识自我、树立自信、发展有效的学习策略，这就需要教师结合平时的教学实际，在课堂教学模式上进行不断的探索，不断的创新，以适应新课标的要求。皮亚杰在论述发现法教学时认为，儿童只有对自我发现的东西，积极地被同化，在自我发现的学习过程中，才能对所学东西有真正的理解并有所创造。所以，教师要通过设计丰富多样的课内外学习活动，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，及时鼓励学生，并帮助学生不断提高英语自主学习能力。

鉴于上述原因，在近几年的教学实践过程中，我们对英语课堂教学模式进行不断的摸索、探究，形成以“常规课堂教学、网络课堂教学和第二课堂教学活动”相结合的“多元化”的英语课堂教学模式，使之体现新课程标准提出的教学理念。

二、构建“多元化”课堂教学的模式

1.常规的课堂教学

结合我国普通高中英语课程标准，高中英语教学应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

（1）优化利用教材。长期以来不少教师已经习惯了按图索骥式地使用教材。面对新课改后容量大、内容新、可选择的新教材，有些教师常常感到难于把握和驾驭教学过程，甚至总觉得时间不够，难以完成教学任务。因此，新形势下，我们必须认真领会新课程改革精神，深入研究新教材，树立正确的教材观。明确在教学过程中我们不是在教教材，而是在用教材教，教材是为教学服务的。教师要做到认真研究教材，详细了解“学情”，优化教学计划和安排；认真备课，深入了解学生，优化教学目标和要求；合理划分课时内容，优化教学方式和方法；更新观念，优化教学手段和学法指导，做到创造性地使用教材，对其进行合理取舍，不能死守教材，照本宣科。

（2）教材与报刊的整合教学。《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中阐述了报刊阅读的重要性：“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报纸杂志等。”《二十一世纪学生英文报》采用国内外第一手新闻资料，以英语新闻知识为主导，贴近学生生活、具有时代性。该报所选题材广泛，难度等级编排合理，能够很好地调动学生阅读积极性。将报刊内容渗透课本教学之中，既能帮助学生加深对课文主题相关知识点的理解，又能拓宽学生的知识面。报刊广泛的题材，鲜活的语言满足了学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，能够有效地调动学生学习英语的兴趣，拓宽学生的学习视野。

2.网络课堂教学

随着现代信息科技的飞速发展，特别是信息技术的普及，多媒体更加广泛地应用于教育教学实践中，从而让英语教学脱离了一支笔、一本书、教师讲、学生背的传统教学模式，为学生提供了较为新颖的语言学习环境。

（1）充分利用媒体创设情境，激发学生兴趣。例如在词汇教学中，首先向同学们展示大屏幕上的各种食物和饮料的图像及英文拼写。这样生动、逼真的图像一下就吸引了学生的注意力，消除了他们对生词的陌生感，紧接着以屏幕上的一种食物为例，根据屏幕内容让一个学生编出一组对话，并切换屏幕，应用新的对话。然后学生根据大屏幕上的提示，在教师的引导下，用这些词来组成对话。在这种真实的情景下，学生对生活中有关食物的饮料的背景知识被激活了，尤其对于那些他们平常很少见到的，如cocoanut，mustard，macaroni 等国外的食物和饮料，通过画面呈现，能使他们感到更加易于理解接受，从而调动他们的学习积极性，激发学习兴趣，增强课堂刺激的新颖性。

（2）精心制作、合理运用课件，增强教学效果。多媒体辅助教学的关键在于课件，课件必须充分展现教师的教学风格。在设计课件的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，体现教育思想，又让学生易于接受，而不因使用了多媒体，而把本来简明的搞得复杂，使“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

3.第二课堂教学活动

（1）开设英语兴趣小组。为了进一步激发学生学习英语的兴趣，在课后组成兴趣小组，就要组织他们观看原版电影，给电影剪辑配音，让学生进行情景表演，并收听英语节目。

（2）举办英语讲座、英语书写比赛、采集各种外包装、墙报、手抄报比赛，养成写英语日记或周记的习惯等。

（3）合理利用英语报刊进行课外阅读。课外阅读是人们学习英语最常用的手段。因为阅读除了声音之外，可以提供一切口头语言的特殊内容。而且阅读是一项随手可得的接触英语的方式。教师向学生讲清楚课外阅读的重要性及阅读原著的可能性，并向他们指出阅读中的问题。然后为学生找到阅读材料：简易读——“书虫”、《21世纪报》、《英语世界》等贴近学生实际、贴近学生生活、贴近时代的读物。

三、“多元化”课堂教学模式的优点

1.激发学生兴趣

课堂教学的多元化可以激发和培养学生的学习兴趣，可以扩大学生的能力范围，体验学习的甘苦，增强学习的信心和坚强学习的意志，可以增加教学中创造性活动成分，为学生智能的发挥提供极为有利的条件。

2.开阔视野，加大课堂的知识容量

英语课堂教学的一大特点就是信息输入量大，而多媒体教学不仅增大了教学容量，而且加大了课堂信息量的输入，有利于拓展学生的知识面，开阔视野。利用多媒体教师还可以从课本出发，补充大量相关资料，加大训练力度。

3.营造良好的学习氛围，培养学生的审美情趣

多元化教学以它丰富的教学形式、多样的教学手段，充实的教学内容，弥补了传统教学孤立的不足，使师生处于一个互动的环境中，学生的思维随情境而向四方发散联想、想象，智慧的火花不断被点燃。另外，对于提高学生英语素养而言，注重让学生区别“授鱼”与“授渔”，使他们更好地掌握方法，知道怎样去学。从而优化教学环境，改变以往课堂中死气沉沉的气氛，建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣盎然地学习知识，培养口语能力，提高英语实践能力。

在教学过程中，学生是主体，教师是主导，多媒体是辅助。只有将三者有机结合起来，最大限度地优化课堂结构，为学生创设最佳的学习情境，才能取得良好的教学效果。

【参考文献】

[1] 普通高中英语课程标准（实验）[M]. 人民教育出版社，2002.

[2] 叶澜.《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001.

[3] 戈俊. 优化预习环节 培养学生自学能力，《中小学外语教学与研究》，2002（12）.

[4] 顾小京. 浅谈信息技术与高中英语阅读教学整合的策略，《中小学英语教学与研究》，2005.

第7篇：十一手抄报范文

目录

班主任工作计划的概述

班主任工作计划 (写作方法，写作范文）一、认识制定班主任工作计划的必要性

二、把握制定班主任工作计划的依据

三、坚持制定班主任工作计划的原则

四、关于班主任工作计划的基本结构

五、关于班主任工作计划的类型

班主任工作计划注意事项

班主任工作计划的内容

小学班主任工作计划（范文）一、指导思想

二、班级概况

三、培养目标

四、主要工作及措施

附：详细要求

班主任工作计划的概述

班主任工作计划 (写作方法，写作范文） 一、认识制定班主任工作计划的必要性

二、把握制定班主任工作计划的依据

三、坚持制定班主任工作计划的原则

四、关于班主任工作计划的基本结构

五、关于班主任工作计划的类型

班主任工作计划注意事项

班主任工作计划的内容

小学班主任工作计划（范文） 一、指导思想

二、班级概况

三、培养目标

四、主要工作及措施

附：详细要求

展开 编辑本段班主任工作计划的概述

班主任工作计划是班主任对班级工作的一种设想与工作思路，班集体是学校教育，教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的主要场所。班级的教育教学计划的制定直接影响着学校的办学水平，班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，学校进行教导工作的助手和骨干力量，作为班主任，班级计划的制定与执行直接影响着学校的管理秩序好坏。

编辑本段班主任工作计划 (写作方法，写作范文）

提高班主任工作的科学性实践性，关键在于加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级组织领导和科学管理。指导班主任制定好工作计划，又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的工作实践中自己认为，指导班主任制定工作计划应该从以下五个方面入手。

一、认识制定班主任工作计划的必要性

班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作计划的依据

一般包含以下三个方面：1.上级指示，包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。

三、坚持制定班主任工作计划的原则

班主任工作计划要做到合符以下原则：1.目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总目标，计划就有了社会主义的方向性，各种计划就能做到有目的、有层次。2.整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3.群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标，制定措施都必须走群众路线，整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立。4.稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续性是基本保证。然而，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。5.超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性，勾画出美好的理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况而制定计划，这就是现实性。超前与现实的灵活，使计划有长时间的实用性，保证实施可行性。

四、关于班主任工作计划的基本结构

班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面：1.班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。2.工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。3.措施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。4.检查办法与总结。

五、关于班主任工作计划的类型

班主任工作计划有三种类型，一是学期计划，二是月或周工作计划，三是具体活动执行方案。学期计划是学期开始制定的计划，是全期班主任工作的总纲。这种计划由三部分构成：①班级的基本情况分析，包括班级的自然状况、现实和历史状况的分析，班级的自然状况如：总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班级的历史状况包括班风传统、形成班风的原因、班级的优缺点等。对班级的基本情况分析是确立教育任务的基本依据。②确定教育任务。这部分内容在班级基本情况分析的基础上，根据教育目的，确定教育任务的要求，明确规定本学期应达到的教育目标。确定教育任务应抓住重点，突出中心任务；同时，确定教育任务还要注意针对性，不要过份笼统。③工作具体安排。这部分包括为完成任务而打算采用哪些方法和时间安排。常见方式有两种：一是以时间顺序为主线，纵向安排各种具体活动的内容、时间、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。要注意的是，无论采用哪种方法安排工作，都应考虑计划的可操作性。

编辑本段班主任工作计划注意事项

1、拟定班主任工作计划之前，需要了解班级特点，了解学生特点。掌握第一手资料，会给后面制定的相关制度、公约以及准备开展的活动带来便利。

2、班主任工作计划中要有切实可行的班级活动安排，无论什么活动，都是以为班级风气建设服务，为学生成长服务。

3、班主任工作计划中，还需要注意对个别学生的教育工作。不能只讲全面，不讲个体发展。

4、班主任工作计划，还需要落实到行动中，还需要具体实施，不能计划与实际脱离，成为纸上空谈。

编辑本段班主任工作计划的内容

1、班级基本情况分析

1.1 学习情况分析；

1.2 品德情况分析；

1.3身体状况分析；

1.4个性状况分析；

1.5人际关系分析；

1.6l课程类别分析；

2、班级管理目标

2.1学习目标

2.2德育目标

2.3体育目标

3、班级管理方式

4、班级管理的实施过程

5、班级管理活动的形式

编辑本段小学班主任工作计划（范文）

一、指导思想

结合学校的“和”文化理念，根据“无痕德育”的总体思路，以“五大教育”（民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明习惯养成教育、安全教育）为抓手，结合本班实际情况，配合学校开展丰富多彩、具有时代气息的活动，使学生在活动中受到民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明习惯养成教育、安全教育。并结合本班实际开展创造性的活动，突出我班特色。

二、班级概况

三（1）班有学生30人，其中男生有19人，女生有21人。

行为习惯方面：通过一年的训练，学生能按照一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，特别是下课或进专用教室的排队需要老师督促。

学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生作业拖拉，没有很好的学习习惯。

品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。

三、培养目标

建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。

四、主要工作及措施

（一）让学生成长在好习惯里。

1、 制定班集体的共同奋斗目标，以及班训，班规。

班训：文明 团结 勤奋 向上

班规：礼貌待人不打闹 慢步轻声不追跑

主动学习会思考 大声发言不可少

团结友爱交朋友 身心健康才会好

清洁卫生做仔细 诚实守信无小事

排队集合快静齐 从我做起爱集体

2、日常管理系统化。

（1）重视常规训练，促进良好班风形成，创建良好班集体。

A、结合学校的行为习惯养成要求，分段认真学习各部分常规的具体要求。明确要求，让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。注重实际训练，使学生在训练中进一步明确要求，养成习惯。

具体要求

周次 主题 内容具体要求

（1-2）周 文明进出校礼仪 进校门前，见到老师同学要主动行礼、问好。

具体做法：红线停下脚步，立正——问候——鞠躬。

离开学校，向老师同学道别。具体做法：红线停下脚步，——问候（老师再见）

3周 文明问候礼仪 在校园内见到老师和客人，应主动向老师打招呼，说“老师好！”或“老师再见！”

4周 文明佩戴礼仪 衣服整洁，穿校服。戴红绿领巾。队干部佩戴标志。

（5-6）周 文明上下楼梯礼仪 上下楼梯，均应单行右侧行走，左侧是留给有急事的人通过的。

上楼时应走在尊长、客人的后边；下楼时走尊长、客人的前边。

遇到老师或客人，要让行。

7周 文明行走礼仪 楼道走廊行走，脚步轻轻，靠右慢行。保持间距，不奔跑。

8周 文明课间休息礼仪 不大呼小叫，不追逐打闹，不呆在危险地带，不做危险游戏。

9周 文明排队礼仪 排队快静齐，随手做“三关”

10周 文明打扫礼仪 坚持两清扫，两清拣，卫生用品规范摆放。经常开窗通风。

11周 文明个人卫生礼仪 勤剪指甲，随身带手绢手纸。认真做眼操。

12周 文明保洁礼仪 不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹不随地大小便。

13周 文明用餐礼仪 排队领饭，互相谦让，保持桌面整洁，不浪费粮食。

14周 文明用厕礼仪 上厕所不奔跑，不滞留，大小便入池。文明洗手，不损坏厕所公物。

15周 文明集合礼仪 分班整体入场，按时到达指定地点，做到“快、静、齐”。 升旗仪式时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

16周 文明会场礼仪 准时整队入场、退场，保持会场肃静，不随意说笑走动交头接耳，更不能起哄、喊叫，不做与大会无关的事，适时报以掌声。

17周 文明颁奖礼仪 上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定台口上下，在台上站姿端正，接受奖品、奖状时，用双手捧接，行队礼，然后高举奖状向大家示意。

B、开展班级日记传递活动，让学生观察班级发生的一些事情，引导学生对班级的中这些事情进行议论、评价，促进班内形成正确的舆论的形成。

C、继续开展“花儿朵朵红”活动。通过“纪律”“作业”“两分钟预备铃”“文明用餐”“卫生值日”等方面进行行为规范的评比，促进学生行为规范的养成。通过抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

3、制定清洁卫生工作制度

A、明确教室卫生要求

要求：桌椅摆放整齐，桌面清洁，物品摆放整齐，书包内外整洁，抽屉无杂物、灰尘、油渍等。值日班长及时擦黑板，黑板擦不乱拍打，也不放在讲台上，放在黑板槽里，而且黑板擦的盖朝下。打扫工具轻拿轻放，摆放整齐，拖地时要注意前后或左右拖，已经拖过的地方不能踩。

B、责任到位，人人负责。

先把学生分成小组，每小组的组员按座位的前后顺序排号，然后把室内、室外清洁分成每个小部分，最后把每一号学生和相应的小部分清洁一一对应。每天早晨、中午、下午各自完成自己的任务。针对学生在教室午餐的现象，还落实午餐值日工作，作到人人有事做，事事有人做，教室每时每刻都保持清洁整齐。

C、由小组长在晨会前对学生个人卫生进行认真的检查，并在晨会时间集体汇报、评比。督促学生做到“六要”：即要漱口刷牙，要洗手，要剪指甲，要洗头、理发，要洗澡换衣，要保持小手清洁，做作业或吃东西前要洗手等。

（二）让学生健康中成长

1、重视学生的安全教育

A、每天上课抽出几分钟进行安全教育。认真收听“安全播报”，寻找学校内存在的安全隐患，进行提醒教育。第一周进行交通安全的教育。9月1日观看《开学第一课》。

B、组织学生观看安全录像，增强安全意识。

C、安排安全督导员。对学生课间的安全进行督促。

D、配合学校对学生进行应对突发事件的能力，进行2次紧急疏散演练。

2、身体健康

A、进行“阳光体育”活动，让孩子们感受健康的快乐，生命的可贵。

B、督促学生做好两课两操。

3、心理健康

A、关爱全体学生，尤其是后进生，与后进学生家长建立密切的联系，让家长重视孩子的学习。经常与家长进行沟通。 B、启用班级表扬书：每周三名学生，老师以书面的形式对学生进行表扬。要求家长也加以鼓励。

C、要求每天向妈妈说句心里话。

（四）让班干部锻炼中成长。

1、 明确班干职责，责任分工到人

①中队长

1）制订班委会学期工作计划；

2）定期召开班委会，检查各委员工作情况；

3）及时处理班级中的某些偶发事件；

4）一学期组织若干次主题班会以及班级活动；

5）负责日常有关工作，检查上课和活动的出勤等。

②学习委员

1）负责收发作业，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好；

2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映；

3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象；

4）协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学；

5）定期组织交流学习经验。

③宣传委员

1）和其他班干一道设计布置教室环境；

2）定期或不定期出黑板报；

3）搞好节、庆日宣传。

④劳动委员

1）安排劳动值日生并做好检查工作；

2）定期组织大扫除；

3）制定班级清洁卫生制度；

4）组织班级同学参加各种劳动。

⑤体育委员

1）帮助和督促班级同学认真做好广播体操；

2）组织班级同学积极参加体育锻炼；

3）组织各类班级校级体育比赛。

2、重视班干部的培养

1）牵着走：通过办班干部培训，让班干部边培训边实践。

具体内容：

(1)让学生明确自己在班级中的地位。

(2) 让学生明确班干部应具备的素质。

(3) 让学生明确班干部的基本职责。

(4) 让学生明确班干部工作的基本方法。

(5) 让学生明确班干部必须处理好几种关系。

(6) 让学生明确当干部与学习之间的关系。

(7) 让学生明确如何对待挫折。

(8) 让学生明确怎样搞好活动。

2、扶着走：适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。审查中的原则是：其一，要针对班级的现状，提出的意见和建议。其二，要将班干部工作和学校各项工作联系起来。其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与批评。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。

3、放开走：在工作中，要让学生自己拿主意，大胆去做，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会，开展批评与自我批评。

4、跟着走：要和学生打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。

（五）让学生在“温馨教室”中感受

1、加强阵地化建设，使其充分发挥作用。

月份 黑板报主题 学习园地

九 老师，托起太阳的人 感恩的心

十 祖国在我心中

十一 祖国在我心中 快乐读书

十二 我爱读书

一 我的新本领多又多 比比谁的作业最好看！

2、美化教教室环境

（1）开展：“我是教室美容师”活动

（2）画一画自己喜欢的教室布置。

（3）自带植物美化教室。

（六）让学生在丰富多彩的系列活动，养成良好的品质。

九月：花儿感恩绿叶情（小童心大中国——赞教师感恩节）

1、说说老师的一天。

2、查找资料，了解名人成长经历中老师的引导和帮助。

3、说说在我的成长中受老师的帮助。

4、“我心中的儒雅教师”感恩校园手抄报

5、谈一谈谁的小报做得好，评选优秀小报。

6、召开主题班队会，庆祝老师的节日。

7、争孝敬章。

十月：中国情中华魂（小童心大中国——颂祖国电影节）

1、看影片。

2、讲一讲影片中印象最深的情节。说说为什么？

3、写影坛百字评

4、交流感受。

5、争爱国章

十一、十二月份：我为世博添份力，世博因我增份彩（小童心大中国——迎世博读书节）

1、世博知识小学生普及读本

2、交流有关世界博览会的知识。

3、2010上海世博会的知识竞赛。

4、十分钟队会：《世博行DV短片》

5、文明迎世博《世博诗、歌》（英文）

6、阅读章。

五、各月具体工作安排

九月份：

2、行规训练：文明进出校礼仪、文明问候礼仪、文明佩戴礼仪。

3、班干部竞选

4、出黑板报：祝老师节日快乐

5、学习园地：感恩的心

6、评比栏：花儿朵朵红

7、主题队会：感恩的心

十月份：

1、行规训练：文明上下楼梯礼仪、文明行走礼仪、文明课间休息、礼仪文明排队礼仪。

2、小童心大中国——颂祖国电影节系列教育活动。

3、建立一人一岗。

4、主题队会： 伟大的祖国

5、出黑板报：我爱我的祖国

十一月份：

1、行规：文明打扫礼仪、文明个人卫生礼仪、文明保洁礼仪、文明用餐礼仪、

2、科技节活动

3、快乐中队机构组织

4、主题队会：从小爱科学

5、黑板报：我爱科学

6、学习园地：我的作业好看了！

7、填写评价手册

十二月份：

1、 行规：文明用厕礼仪、文明集合礼仪、文明会场礼仪、文明颁奖礼仪

2、 “小童心大中国——迎世博读书节”系列活动

3、主题队会： 我爱读书

4、出黑板报：我爱读书

5、学习园地：大家来读书

一月份：

1、评比、表彰各类先进

2、出黑板报：我的新本领多又多

3、学习园地：比比谁的作业最好看！

4、主题队会：我的新本领多又多

5、写学生评语

6、行规：复习行规训练

7、假日安排

附：详细要求

一）．进出校礼仪：

1.衣服整洁、平整、大方，尽量穿校服。夏天不能穿背心、拖鞋进校。坚持天天戴校徽，少先队员佩戴红领巾。队干部佩戴标志。

2.进校门前，见到老师同学要主动行礼、问好。具体做法：红线停下脚步，立正——问候——鞠躬。（图片）

离开学校，向老师同学道别。具体做法：红线停下脚步，立正——问候（老师再见）

3.值勤员正确佩戴标志：值勤牌、（红领巾），在校门口迎接老师、学生的到来，并主动向老师问好。（图片）

4.在校园内见到老师和客人，应主动向老师打招呼，说“老师好！”或“老师再见！”

二）．上下楼梯礼仪：

1.在上下楼梯时，均应单行行走，如果楼梯较宽，并排行走最多不要超过两

注意要靠右侧行走，左侧是留给有急事的人通过的。

2.如与引导尊长、客人上下楼梯时，出于安全的需要，上楼时应走在尊长、客人的后边（如图）；

下楼时走尊长、客人的前边（如图）。

3.上下楼梯时，既要注意楼梯，又要注意姿势和速度，与前后人之间保持一定距离，以防摔倒与碰撞。

4.上下楼梯脚步轻轻，尤其不应快速奔跑。

三）．课间休息礼仪

1．课间休息要做积极有益的游戏，不做无安全保障的游戏，严禁在楼道、走廊打闹追跑、大呼小叫，不互相打骂，不做危险的事情。

2．上下楼梯，行走廊道靠右行，不奔跑，相互礼让，遇见老师要让路，说一声：“老师，您先走”。

3．利用课间休息，提前做好下节课的准备工作，特别是到专用教室上课，做到“快静齐”按时到达指定的地点上课。离开教室随手关灯、关门，爱护公物，节约水电。

4．尊重他人的劳动，保持校园卫生，不乱扔纸屑果皮，不在课间吃零食，不许随便出校门。

四）．卫生文明礼仪

1、个人卫生习惯：早晚洗脸刷牙，饭前便后要洗手，勤洗头理发，勤换衣服，勤剪指甲，随身带手绢手纸，不在嘴里乱咬东西（如铅笔、指头等），口杯、毛巾要专用。

2、用眼卫生要求：一双眼睛一对宝，从小就要保护好。读写坚持三个“一”：即眼离书本一尺，握笔手指离笔尖一寸，胸离桌沿一拳。眼保健操要认真做，长期坚持才有效。

3、保洁卫生要求：不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹不随地大小便。

4、卫生打扫习惯：坚持两清扫：早读前打扫清洁区，下午放学后打扫教室。两清拣：中午、下午放学后拣拾清洁区纸屑杂物。教室经常开窗换气。

五）．文明集合礼仪

1、学校集合。学生分班整体入场，按时到达指定地点，做到“快、静、齐”。 升旗仪式时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、开学、结业或举行其他重大集会时，准时整队入场、退场，保持会场肃静，不随意说笑走动，不做与大会无关的事。

3、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定台口上下，在台上站姿端正，接受奖品、奖状时，用双手捧接，行队礼，