描写桃花的作文精选(九篇)

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第1篇：描写桃花的作文范文

Spring is coming, spring brings colorful color sister to the earth.

她送给桃树粉色的背心，桃花的脸蛋儿粉嘟嘟的。她送给草地绿色的裤子，小草嫩绿嫩绿的。她送给迎春花黄色的蝴蝶结，迎春花露出金灿灿的笑脸。她送给杏花一件婚纱裙，满树的杏花羞答答的开了。

She gave the peach pink vest, cheek pink peach blossom. She gave the pants grassland green, grass green green. Her yellow flowers for spring bow, winter jasmine flower of the golden smile. She gave a wedding dress of apricot, apricot trees shy away.

妈妈问我，春天最美的颜色在哪儿?

Mother asked me where, spring is the most beautiful color?

我抬头看到蓝天上五彩的风筝和小朋友们开心的笑脸，答案就在这里了!

I looked up and saw the blue sky, the colorful kites and friends happy smiling face, the answer is here!

这就是春天带给我们的色彩。

This is the color of spring brings us.

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第2篇：描写桃花的作文范文

一、培养学生的想象力，激发写作兴趣

黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象的活动。”因此，要想提高学生的写作能力，使学生写出生动的文章，就必须发展学生的创造性思维，培养学生的想象力。那么，教师在作文教学中如何培养学生的想象力呢？

1.培养学生阅读兴趣，提升想象力

众所周知，阅读的作用十分重要，不仅能丰富语言词汇，而且能培养想象力。俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，在小学语文教材中，所选编的文章有语言生动、文质优美的散文，如《春》《天山之夏》；富有文化内涵的寓言神话《夸父追日》《女娲补天》；有充满情趣的童话《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》；有语言凝练、情感丰富的诗歌《送孟浩然之广陵》《春日》，等等。教师在课堂阅读教学中，应注意结合教材充分调动学生的形象思维，引导学生积极想象，并结合小练笔训练。另外，教科书中还有不少课文给读者留下了丰富的想象空间，如《狐假虎威》《乌鸦和狐狸》等，教师就要利用这些文章，鼓励学生大胆想象，自由地进行续写……

除了课内阅读，教师还要指导学生进行课外阅读。我在班上要求每个学生每期拿一本不一样的课外书来，这样班级的图书就会越来越多，让学生在班上相互传阅。为了调动学生课外阅读的积极性，我在班上给学生创设交流展示的平台，每周开展一次讲故事比赛或谈读书体会活动。

2.引导学生细致观察，发展想象力

教师在平时的作文教学中，要积极引导学生学会细致地观察事物，如用眼去看、用耳去听、用鼻去闻、用手去摸等，去全方位感受。例如，三年级上册作文训练中描写一种花。我就布置学生先认真观察喜爱的某种花，教他们观察花及花瓣的形状、颜色，闻一闻花香，并观察蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞的情景。这样，孩子们在仔细观察中，想象的翅膀自然展开了，于是，在作文中就创造出许多优美语句“桃花的样子很可爱，有的像太阳，有的像烟花，有的像害羞的小姑娘”“桃花有五个花瓣，一层一层的像小朋友手牵着手”“闻着桃花香味，好像自己也是桃花了，风一吹，我仿佛与桃花一起跳舞”……

又如，五年级作文训练写《身边的老人》，我先布置学生在家里仔细观察爷爷奶发、脸部、双手等外貌特点以及体态、说话表情及动作。于是，学生作了许多传神的语言“布满老茧的双手，像枯树皮一样粗糙”“爷爷笑起来，眼睛眯成一条线，眼角的皱纹像水面上的波纹”“奶奶背驼了，显得越来越矮，走起路来很吃力，还用手撑着膝盖”……

二、训练语言写作技巧，触动灵感

1.多添加修饰语，让句子圆润动人

有的学生作文，语言总是干巴巴的，如果能恰当加以修饰、充实，语句就会绽放异彩。比如《难忘的一天》作文中，有学生第一段起初这样写“今天，我和爸爸坐车去乡下老家。”我指导他修改“今天，天气晴朗，清晨鸟儿就在树上唱歌啦，我高兴地和爸爸一起坐车去美丽的老家，开始愉快的旅行。”又如，“我同爸爸赶集，买了一棵白菜。”可以修改为“我同爸爸高兴地来到乡下集市，买了一棵青翠欲滴的大白菜，爸爸笑眯眯地说，乡下的白菜就是不一样，看着都舒服，吃起来更美味。”

2.活用修辞手法，让语言神采飞扬

修辞用得好，可变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。例如，我上《快乐的课间活动》作文课，这篇作文的题材都是学生亲身经历和感受的，如吹泡泡、打乒乓球、跳绳、摇呼啦圈、捉迷藏，等等，学生们自然有话写，关键是如何把语言写生动。为了达到这一目的，我着重训练学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法。首先训练学生放开思维，展开想象的翅膀，引导学生将乒乓球、羽毛球、一串串泡泡等物体拟人化，看成是可爱的小伙伴，惹人喜爱；并活用比喻，乒乓球像小精灵，羽毛球像小仙女，跳绳的同学像蝴蝶……这样一来，学生的思维顿时活跃起来，你一言我一语，一下子就创作出许多美妙的句子。

第3篇：描写桃花的作文范文

1、杜鹃花已经开得不少了，一株就有三或五朵花。游动已经随着春风开开放了，有的还是一个花骨朵。开放的花朵好像个乐团拿着“喇叭”，嘀嘀嗒嗒正在举行春天的音乐会。

2、夏天的荷花已经开放了。碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，婷婷玉立。瞧，那粉荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，皎洁无瑕，怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语，再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀！微风吹水面泛起了波纹，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女娇滴滴地站在那里。一片片花瓣，仿佛是这位淑女的裙子；那一个个黄色的花蕊，仿佛是这位淑女的脸蛋。

3、在寒风中迎春花傲然挺立，寒风好似一头凶猛的狮子在咆哮着，可迎春花一点都没有动摇。迎春花虽然不起眼，它没有玫瑰的动人，没有玉兰花的芳香，没有白杨的高大，但是老天却赋予它一种神奇的力量一种顽强的精神。它不畏严寒，不怕无人欣赏，它只想为世界贡献出它的一切，它在寒风中站立，它在狂风中飞舞，它拥有一种所有的花朵都没有的能量，而正是这种力量深深地吸引了我，感动着我！它们就那么一簇簇，一丛丛的簇拥着大地，敢于向寒冬挑战，最早向人们发出了春的消息，中华民族不正是有着这种坚强不屈的精神吗

4、许多人都羡慕梅花，羡慕它们在寒冷的冬天绽放。愈是寒冷，花开得便愈发地灿烂。尽管接受了暴风雪的洗净后，梅花仍然能一如既往地挺直腰，没有被恶劣的环境所打倒。但是，当春来临时，当冰封为水，梅花仅存的痕迹也渐渐消失了。而在这个时候，其它的花儿们却开得如此鲜艳，正享受着柔和的阳光，正挨挤着，沐浴在阳光底下。

5、这么多杜鹃花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的杜鹃花看做一个活的画，那画家的本领可真高啊！我忽然觉得自己就是一朵杜鹃花，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，不光是我一朵，整片杜鹃花都在随风起舞。风停了，我静静的站在那儿。蜜蜂飞过来，告诉我采了多少蜜。蜗牛爬过来，告诉我昨天做的美梦。

6、夏天的池塘里，开出了一朵美丽的荷花，一片片碧绿的荷花叶子挨挨挤挤，成了小鱼们的家。衬托出荷花的美丽，有地荷花含苞待放，仿佛一个害羞的小姑娘，用双手捂住自己的脸，有的荷花已经盛开了，露出了娇嫩的花蕊。

7、杜鹃花有的已经开放，就像一个个紫色的小喇叭滴滴答，正在演奏春天的赞歌；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

8、迎春花争先恐后地开放了，远远望去，像一只只蝴蝶在枝条上看风景。近看又似春春姑娘的彩色头发。春风吹着，迎春花发出淡淡的清香。花儿随风摇摆，像在欢快地跳舞。我喜欢在迎春花旁边踢踢毽子、打打羽毛球 、捉捉迷藏……因为它那淡淡的香味，灿烂的颜色带给我一种舒畅的感觉。

9、它那茂密的叶子倚在一起，像是还在梦中没有睡醒的孩子。花儿有的才展开两三片花瓣，像一个美丽的少女，有的花朵已经耐不住寂寞，露出金黄的花蕊，吸引了一大群蝴蝶，蜜蜂……像在炫耀自己的美丽。还有的没有开放，用华丽的外衣包裹着自己的“小脑袋”，像一个害羞的小姑娘，不愿意展开自己的小脸。

10、我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风舞动，不光是我一朵，所有的桃花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那，小鸟飞过来告诉我清早飞行的快乐，小朋友们走过来，告诉我玩游戏的乐趣……

11、我走过去仔细一看，五朵紫红色的花瓣连在一起，三朵花瓣上有许多暗红色的斑点形成了一根暗红色的羽毛。一朵又一朵的姿势，有的穿着紫色的“裙子”正在风中跳舞，有的懒洋洋地睡觉上面在享受日光浴，有的却躲在绿叶地下讲悄悄话。我陶醉在这花的海洋，仿佛我就是一朵杜鹃花。一阵风吹来，我随着风儿翩翩起舞。过了很久我才知道我不是杜鹃花，我是在看杜鹃花。

12、今天的天气真好，暖暖的太阳照在金黄的油菜花上，花儿显得更加鲜艳迷人。花丛里，一只只可爱的小蜜蜂，追逐着，嬉戏着，忙碌地采着花粉。一阵微风吹来，一股迷人的芳香扑鼻而来，令人心情舒畅。这片美丽的油菜花，为春天增添了光彩。

13、这么多的迎春花一朵又一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻的挨在一起，像在一起聊天，有的三三两两的挨在一起，像在说悄悄话，有的枝丫中只有一朵花，让我想起“一枝独秀”这个成语。

14、盛夏的花还有茉莉。细长细长的花瓣雪白雪白的，像冰片一样透明，像雪花一样柔软，水灵灵的。它的花蕊是淡黄色的，上面满是花粉。茉莉花的花骨儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着浓郁的清香，要是在屋中放上一盆，那整个屋子就会沉浸在香甜的香气中。

15、远远望去，油菜花已经开得很茂盛了，到处是一片金黄，就像在地上铺了一层黄灿灿的金色地毯。我是第一次看到这么大片油菜花，心理特别高兴和激动；我和弟弟抢先钻入油菜地里，原来油菜地里有很多有游客，有很多小朋友在父母带同下观赏，拍照，笑声阵阵。

16、“也许梅花也为自己的生存抱不值吧。但是，当秋临时，群芳已谢，落叶飘零，冬天，再已找不到这些鲜花的存在。虽然梅花无法享受阳光，但是，当积雪压着它们时，它们并没有被压倒，没有向任何困难屈服折节。反而如逆风而立的树枝随而挺立身子。这，也正是梅花可贵的地方。

17、我第一次关注美人蕉，还是在老师的作文班里。那次，老师是费劲力气搬来一盆一人多高的美人蕉，我一看见它就被它那美丽的“容貌”折服了，它那又大又绿的叶像极了芭蕉扇；它那又棕又挺的花剑，有一尺来高，活像一把长剑，真是集百花之美于一身。

18、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一股清香，我赶紧向桃花树跑去。一阵微风吹过来，远远望去就像一位位粉衣少女在跳着优美的舞蹈。我跑到桃花树下仔细观察，看见有的桃花还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要裂开似的，有的桃花才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，美丽极了。

第4篇：描写桃花的作文范文

我更是喜爱这些可爱的玫瑰花。

说起玫瑰花可真是无人不知，无人不晓啦！玫瑰花是我赞美的对象，我知道玫瑰花象征着久远的爱情。玫瑰花多姿多彩，红的胜火，粉的似霞，白的洁白淡雅……但是她并不像牡丹那样雍容富贵；不像桂花那样十里飘香；也不像那样傲然屹立；也不像梅花那样有姿有态，她，是平凡无奇的。

即使三月的桃花粉红艳丽，吸引了许多游人，院子里的白玫瑰也使我恋恋不舍，几朵白色的小花瓣围成了一个小小的花苞。清早起来，露珠在玫瑰花的花苞上滚滚欲动，奇香四溢，给人一种淡雅清新的感觉。剥开一看，花瓣中间有许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。在春风的吹拂下起伏，白玫瑰像小姑娘一样翩翩起舞。

啊，白玫瑰，你没有用艳丽的色彩来表达自己却用洁白的心灵来报答春秋。时隔一夜，那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。它贪婪地吮吸着春天的甘露，享受着温馨阳光的沐浴。花瓣中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌，四周蝶飞翩翩，伴着可爱的玫瑰花。风吹着，玫瑰花随风摇曳。不管是谁，经过她的身旁，都感到她在朝你微笑点头；当你停下脚步，欣赏她时，就会觉得花香扑面而来，沁人心脾。

啊，玫瑰花，虽然你只是一种平淡无奇的花，但是你有一种特殊的精神，让我敬佩，让我感动。

教师点评：这篇文章写的不错，非常清楚地描写出了玫瑰花的样子，语言通顺、生动形象，字词丰富，想象也极其丰富。写作后记：每年春天，玫瑰花都会开放，我每次走到小花园前，总会闻到那阵阵清香，而且，她那种默默无闻的精神也是极其可贵的。

第5篇：描写桃花的作文范文

春天来了，一幅春意盎然、生机勃勃的景象展现在眼前。春天是生机蓬勃的，春天是充满活力的。一阵春风吹来，花、草、树木都在招手。水面上荡漾着一缕缕波纹，好像春风跑到水里去和小鱼一起玩呢。下面是小编为你们整理的关于2021春天到了初中优秀作文的内容，希望你们能够喜欢。

2021春天到了初中优秀作文一“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。这里有红花呀！那里有绿草……”春姑娘迈着轻盈的步伐，来到了这美丽的人间。

春姑娘所到之处，到处是一片生机勃勃，山青了，水绿了，草壮了，就连那汩汩流动的小溪也愈发湍急秀丽起来。

春天来到草地里，睡了一个冬天的小草，这时从地下冒了出来，一个个可爱的小脑袋，在微风中摇摆，是那么柔软，舒服。他们脱去了秋天的黄色服装，穿上了绿色的盛装，一眼望去是那么茫茫，正是“烟火烧不尽，春风吹又生。”

春天来到水里，冰封了一个冬天的小河立即融化了，湍急的河水流进了村庄，灌溉了田野，水下得鱼儿，虾儿立即活跃起来，它们捉迷藏，你追我赶，弄的河下的水草也跟着摇摆起了自己优美的腰身，满河生机昂然。

春天来到公园里，小路边花儿们这也立即争芳斗艳，傲枝头的白玉兰，粉红粉红的'桃花，五颜六色的蝴蝶花，紫红紫红的月季花，还有许许多多得不知名的野花也争相开放，跟着一起凑热闹。湖边的柳树也不甘示弱，嫩绿嫩绿的柳芽儿从枝头窜了出来，给柳树妆点上了春的色彩。看那柳枝虽不坚硬，却有一股与众不同的韧性。它们是那样修长、纤弱。真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

啊，春天，我爱你！爱你那春风浩荡、春雨滂沱、春光明媚、春色无边！真是万紫千红美不胜收！

2021春天到了初中优秀作文二春姑娘唱着歌儿来了。我们再也憋不住，天刚放晴，就出去春游啦。

大家背着干粮和水果，象出笼的小鸟一样飞到野外。看哪，山绿了，地绿了，粉红的桃花，五颜六色的野花竞相开放，鹅黄的柳树舒展开柔软的枝条翩翩起舞，快活的燕子唱着春天的歌从树梢掠过，成群的小鸭子跟着鸭妈妈在小溪里戏水，多美好的春天哟！小明可高兴啦，你看他举着小网，正一个劲地网蝴蝶呢！

走呀走，一道涧水横在前面。有几个同学踩着乱石走过去了。后面几个穿鞋的正准备脱鞋趟水，刘军早就扎好了裤腿，对大家说：“别脱啦，我来背你们。”他接连背了好几个同学过去。轮到背女同学小兰的时候，小明在一旁嘻嘻地笑。刘军把眼一瞪，生气地说：“笑什么？小兰，快过来。”小明自觉没趣，扮个鬼脸溜开了。

过了水，我们来到一块又绿又软的草地上。中队长宣布说：“大家就在这里休息，别走远了。”同学们三三两两地坐下来，有的热得脱下了外衣。刘军刚坐下就说：“ 我们欢迎小明和小兰给大家跳个舞，好吗？”

“好！”大家立即鼓起掌来。

小明一听，臊得满脸通红。他想：刘军这小子真坏，故意将我的军。这时，他恨不得钻进地下躲起来，可是大家已经把他和小兰推到草地中间，想跑也跑不了啦。小兰本不想同他跳，可觉得自己是学习委员，如果连舞都不敢跳，今后学习上怎么互相帮助呢？想到这里，就轻声地对小明说：“大家等着我们呢，跳吧！”小明没有办法，只好红着脸同小兰跳起来。中队长笑着对刘军说：“你这办法真棒！”

当我们高兴地玩的时候，生活委员小雪埋头在为我们准备午餐，她拿出干粮，水果，摆在二块漂亮的桌布上，她要为我们举行一次春风里的宴会哩！

祖国的春天，你是多么美好，多么可爱呀！

2021春天到了初中优秀作文三你看，旭日正在升腾，春姑娘来了!你快去用双手拥抱这个美丽的春天吧!

大地渐渐从沉睡中苏醒过来了，冰雪融化，草木萌发，各种鲜花次第开放。

春姑娘在封冻了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰层裂成冰块，化成了水，鸭子在刚刚成水的河里游泳，真是“春江水暖鸭先知”。

春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天来了。一棵棵小草从酣梦中醒来，他们破土而出，舒展着他那幼嫩的绿叶。小草一下子铺满了原野，举目远望，一碧千里。他们挺着身子，随风摇曳，那么柔软，那么娇嫩。

春姑娘还在覆盖着皑皑冰雪的陆地上，划了一下他的手指，使树和花儿知道春天离她们不远了。一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻地擦过湖面，像美丽的少女在河边梳头。怪不得唐代诗人贺知章在《咏柳》一诗中写下了这样的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”把它写的那么地美，好一派垂杨柳的风景呀!

一朵朵桃花像喝醉了似的，满枝绯红。那盛开的梨花，一簇簇绽满枝头，玲珑，纤丽，如云似雪。迎春花像一道道抛物线，由一点向四面八方抛去，而绝无横枝斜出一束一丛。

那里，一群群蜜蜂在飞舞，飘散着花粉的空气也跟着它的翅膀振动。青蛙从洞里钻出来了，活蹦乱跳。呢喃的大雁从南方飞来了，小鸟从巢中钻了出来，唧唧喳喳地叫个不停，好像在赞扬春天的美丽……

啊，春天来了!

2021春天到了初中优秀作文四春天来了，一幅春意盎然、生机勃勃的景象展现在我们眼前。

草坪上，新生的小草偷偷地地从土里把头钻了出来，好奇地看着这美丽的世界。五颜六色的野花，玫瑰花、桃花、迎春花、牡丹花……到处可见。火红火红的玫瑰花在枝上绽开了笑脸，好像很满意这春天焕然一新的景象。粉得似霞的桃花一朵一个姿势，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。牡丹伸着懒腰从冬天的眠眠长夜中苏醒了，它揉了揉眼睛，看着这生机勃勃的世界。迎春花从层层的叶子中冒了出来：有袅娜地开着的，有羞涩的打朵儿的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。草坪的周围有许多大树和毛叶丁香。这些又高又大的树上，长满了嫩绿又细小的芽儿，这些芽儿非常可爱，就如新生的婴儿一般。毛叶丁香也钻出了嫩绿的小叶子，像一片片绿色的小船。

池塘边的柳树上抽出了又绿又细又长的枝条，仿佛少女那长长的秀发。这时，你会想到唐代著名诗人——贺知章写的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。池塘的水清澈见底。有的小鱼在调皮地活蹦乱跳；有的在水里捉迷藏；还有的在比谁游得最快呢！

山坡上满山遍野都是油菜花的身影，油菜花金黄色的花瓣小小的，上边圆，下边尖，像一个黄色的扁气球。它的叶子又大又绿，扇起来还有些风哩！这些油菜花像一个个戴着黄帽子、穿着绿裙子，亭亭玉立的少女。

一阵春风吹来，花、草、树木都向我们招手。水面上荡漾着一缕缕波纹，好像春风跑到水里去和小鱼一起玩呢。抬头往天上看，一只只五颜六色的“小鸟”在天空中飞翔。再仔细看一看，哦，原来那是小朋友们放的风筝呀！

我爱这春意盎然、生机勃勃、姹紫嫣红的春天！

2021春天到了初中优秀作文五春姑娘乘着清风、带着温暖来到人间，她张开双臂，在人间翩翩起舞。叶子、小草为她献上了绿衣，花儿为她献上了美丽的头饰，小鸟为她献上了歌喉：“春天来了，春天来了!”

春季的天是无暇的，春天的云也纯洁，一些孩子，飞翔着最爱在这时放风筝。在那蓝天白云的映照下，千姿百态的.风筝潇洒自在地飘舞着，飞翔着，使人多么心旷神怡啊!

小河里的冰雪融化了，哗啦啦地唱着歌儿向远方奔去。小草从泥土里探出绿绿的小脑袋，给大地披上了绿外套。你看!那桃花粉得似霞，那玉兰花白得如雪，还有那蝴蝶般的兰花，多美啊!有的还是花苞，饱满得好像马上就会爆炸似的;有的才开出几片花瓣，中间还有一个“婴儿”;有的已经向人们露出粉嫩的小脸蛋儿了……所有的花朵都争奇斗艳地绽放着，散发出沁人心脾的清香。河边的柳树长出了嫩绿的新芽儿，在清风的吹拂下翩翩起舞，远远望去，仿佛一个甩着长辫子的小姑娘，许多小鸟在枝头唱着悦耳动听的歌，好像在给柳姑娘伴唱哩!

春姑娘笑了，她用“法杖”这么一挥，顿时，麦田兴致勃勃地舞蹈，遍野绿色的“波浪”翻滚着，似乎在感谢春姑娘呢!黄鹂、百灵、燕子，还有其他的小鸟在田野上空得意地翱翔着，鸣叫着，鸟鸣和着河水的叮咚声，在春风里回荡，飘扬……

第6篇：描写桃花的作文范文

1．下列加点的字的注音正确的一项是( ) (2分)A．豁然开朗(huò) 问津(jīnɡ) 浸透（jìn） 遏制（è）B．亵玩(xiè) 鸿儒(rǔ) 刹那（chà） 解剖（pōu）C．箬篷(ruò) 篆章(zhuàn) 懊恼（ào） 祈祷（dǎo）D．决眦(cì) 幽咽(yè) 绮丽（qǐ） 真谛（dì）2．下 列加点的词语解释不正确的一项是( )(2分)A．阡陌(田间小路)交通，鸡犬相闻。B．其两膝相比(靠近)者，各隐卷底衣褶中。C．急应河阳役，犹得(还能够)备晨炊。D．土地平旷，屋舍俨然(整齐的样子)， 有良田美池桑竹之属(属于)。3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分）A.可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。B.她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。C.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮 ，以至于荡然无存。D.在2012年的社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。4.下列句子翻译有误的一项是( )(2分)A．其船背稍夷，则题名其上。那核舟的底 面稍平，上面题着雕刻者的名字。B．贷恶其弃于地也，不必藏于己。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。C．莲之爱，同予者何人？对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？D．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事不再滋事。5.下列各句横线处依次填入正确的词语是（ ）（2分）（1）天空的星星也像浸在水里，而且要 下来的样子。（2）孩子们在炮火里一直没 过，神经紧张得很。（3）两个孩子全没有答言，老头子觉得受了 。（4）老年、青年、孩子们，一群群 向那青青山 坡。A.滴落 安静 轻视 涌B.坠落 宁静 蔑视 奔C.滴落 安静 蔑视 涌D.坠落 宁静 轻视 奔 7.仿照画线句续写。（4分） 快乐是的药，能延缓我们生理机能的衰老；快乐是生命开出的一朵花，可以让我们通过快乐这扇心窗，在逆境中，依然看到世界的美丽和阳光； ， ； ， 。8.请给下面这则消息拟一个恰当的标题。（不超过20字）（2分） 中 新网7月17日电 日本内阁前日制定东日本大地震复兴草案，预料今后5年，重建费用达12万亿日元。福岛第一核电站事故令全国反核情绪高涨，草案亦要求加强太阳能及风力等发展，在重灾区兴建再生能源设施。 据香港文汇报引述外电报道，由日本首相菅直人领头的复兴对策总部计划在今月底前 编好重建计划，作为未 来数月提出的第3次补 充预算案的骨干。草案中，加税措施并未列入重建计划，议题会留待8月以后讨论。 根据草案，暂时住宅救援金及日本自卫队经费各占8 000万日元；灾民生活重建费4 000万日元，农地、公共设施、住宅等维修费用占约7万亿日元；福岛核电站的赔偿费则不包含在草案内。标题： 9.左边是一幅夏日莲花图。请你欣赏此图，展开合理的想象，并运用恰当的修辞手法，写一段话来描绘图中美景。（不少于80字）（4分）

10．默写。(5分)(1)水不在深，有龙则灵。 ， 。（刘禹锡《陋室铭》）(2)乡泪客中尽，孤帆天际看。 ， 。（孟浩然《早寒江上有怀》）(3)____________，____________，故外户而不闭，是谓大同。（《大道之行也》）(4)岱宗夫如何，齐鲁青未了。____________，____________，（杜甫《望岳》）(5)_____________，____________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）二、文言文阅读(43分)(一)(11分)爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！11．解释加点的字。（4分）（1）可爱者甚蕃 蕃 （2）濯清涟而不妖 濯 （3）香远益清 益 （4）陶后鲜有闻 鲜 12．翻译文中划横线的句子。（4分）（1）予独爱莲之出淤泥而不染， （2）可远观而不可亵玩焉 13．你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只谈思想感情）（3分） (二) (20分)桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，_______，_______，_______，_______。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也 。”14．将空缺的原文，填在下面横线上。忽逢桃花林，__________________，________________，________________________，________________________。(4分)15．翻译下列各句。(4分)(1)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 (2)林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 16．下列含有通假字的一句是( ) (2分)A．屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。B．既出，得其船，便扶向路，处处志之。C．余人各复延至其家。D．便要还家，设酒杀鸡作食。17．下列对选文的理解不正确的一项是(2分)( )A．“豁然开朗”一词，写出了渔人进入桃花源后的感受。B．选文第二段主要写了桃花源的美好环境和桃花源人的幸福生活。C．“设酒杀鸡作食”，表现了桃花源人的热情好客。D．“此中人语云：‘不足为外人道也。’”这句话写出桃花源人的惧怕心理，不愿让官府知道他们的住处。18．桃花源中的人“见渔人，乃大惊”的原因是什么？(2分) 19.根据以上选文，请写出三个与本文意思有关的成语。(3分) 20．“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它？请用简洁的文字回答。(3分) 三、现代文阅读（12分）布拉格的歌声 （俄）彼特洛•洛斯基斯 ①杰夫卡夫斯基和战友守护在布拉格边缘的一条要道里，他心里非常焦虑，这次取名为“尤里复仇”的行动到底要持续多久？想起刚刚结束的对德作战，他真的感觉很厌倦，但为了祖国，为了莫斯科，为了一名军人的誓言，他不得不紧紧地把枪攥在手里。 ②街对面不远处是一个教堂，悠扬的钢琴声隐隐约约地从里面传出来，杰夫卡夫斯基情不自禁地侧耳细听，曲子有点像《伏尔加母亲》，那是他最喜爱的一首曲子，如 果不是德军突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己现在一定是一名钢琴师，至少不会手里拿着枪。 ③杰夫卡夫斯基无奈地笑笑，抬起头看看天空，只 见晴空万里，太阳直直地照着脚下的城市，连影子都不见一点，这是个好兆头，久经战场的他可以肯定，战争已经结束，或者根本就没有发生，因为天空连一架飞机都没有，这就说明伟大的莫斯科再次取得了绝对性的胜利。 ④这样想着，杰夫卡夫斯基便觉全身轻松起来，反复观察了下周边，没什么异动，便向远处的战友打了声招呼，自己一个人慢慢朝教堂走去。琴声已经停止，但教堂却并没有静下来，透过门缝，杰夫卡夫斯基看见一群孩子正整齐地唱着歌，什么曲子 他听不出来，只觉得歌声在教堂里显得特别响亮。 ⑤杰夫卡夫斯基喜欢这种感觉，便不由自主地走进去，他想问问这首歌的名字，甚至还想跟他们一起学习歌唱。然而，当他出现在那群孩子面前，歌声却突然停止，他们一个个惊恐万分，稍小一点的 女孩甚至在往后躲。 ⑥杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，刚想说明自己的来意，一个男孩却突然朝自己奔来，这是一个勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默赞许。可男孩大概跑得太急，竟然在阶梯处绊倒。遇到这种情况，杰夫卡夫斯基当然是毫不犹豫地向前搀扶。意外就是发生在搀扶的那一刻，男孩拼命甩开他的手，大声哭诉：“坏人，你还我爸妈，你们都是坏人！”与此同时，男孩竟然还掏出一支手枪对准杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一声，枪声在教堂里格外清脆。 ⑦杰夫卡夫斯基显得特别沉重，他真的不希望发生这种事，但当他发现男孩拿出手枪那一刻，还是习惯性地先下了手。教官曾无数次地训练他应对类似的情况，所以，枪杀男孩的事情完全可以算得上一次对敌作战，杰夫卡夫斯基甚至还可以把战绩上报。但是，在枪声之后，他却只觉天旋地转，怎么也站不起来，他看见男孩的脸，竟然带着微笑，一种解脱的微笑。 ⑧当战友冲进教堂，一支支枪对准教堂里的孩子时，杰夫 卡夫斯基终于挣扎着站起来，他告诉战友，这里没有杜布切克分子，男孩完全是自己一时冲动而错杀，回去后，他会主动接受军法处置。 ⑨教堂里所有的人都默不作声，无论是小孩或者大人，他们脸上都有种奇怪的表情。因为就在刚才，他们亲眼看见杰夫卡夫斯基把男孩的手里的枪塞在自己怀里，一个军人竟然保护敌人的伙伴，这简直就是奇迹。 ⑩当杰夫卡夫斯基与战友跨出教堂的大门，外面阳光依旧明媚，整个布拉格宁静得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回头那一刻，透过教堂的大门，他看见那群孩子紧紧地靠在一起，悠扬的歌声再次响起，越 唱越响，歌声从门口飘出来，弥漫在布拉格的天空。 （选自2011年第4期《意林》，有删改） 21.第⑤段画线句属于什么描写？这说明了什么？（3分） 22.阅读第⑥段，回答问题。（4分，每小题2分）（1）如何理解加点词“默默赞许”？ （2）阅读画线句，你从男孩的哭诉中能够感受到什么信息？ 23.杰夫 卡夫斯基枪杀了男孩为什么要选择回去后“主动接受军法处置”？ （3分） 24.文章最后一句描写有什么作用？（2分） 三、写作 (50分)25． 题目：“总有一种记忆值得珍藏”人生是一次远航。起锚时的林林总总，那岸上的斑驳，那港湾的纷杂，深深烙进你的心底。当你在漫无边际的海上漂浮，从心底荡起的思绪便来慰劳你的寂寞；当你在翻腾咆哮的浪谷间争斗，从心底迸发的潜力便来支撑你的肌骨。人生历程像一本本日历，不同时间段折合成册。初中毕业在即的你，在装订你的这段历程时会梳理出怎样的册页呢？请以“总有一种记忆值得珍藏”为题完成作文。要求：①除诗歌外，文体不限。 ②字数600—800之间。③文中不得出现真实的校名、人名。

八年级语文一、语言运用1.C 2.D 3.D 4.D 5.A 6.C7.略8.日本内阁制定高达12万亿日元的震后复 兴草案9.略10.略二、文言文阅读略三、现代文阅读。 22.（1）杰夫卡夫斯基对男孩并没有防范与敌意，而是从一个正常人的角度，表现出了对男孩的喜爱、欣赏之情。（2）示例：男孩的爸妈一定死于这场战争，这场战争一定害死了许多无辜的平民，男孩对敌方的士兵充满了仇恨。[第（1）小题其实是考查对词语的理解。对文章中具体词语的理解必须把词语放在文章具体语境中辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词语，答案就在前面或后面的句子中，或者直接就在原句中，或者需要同学们稍微变通一下。因此，理解词语，要瞻前顾后。“默默赞许”是因为杰夫卡夫斯基没有把男孩当做敌人，而是对男孩充满了喜爱之情。第（2）问答案不难 总结，后文中男孩把枪对准杰夫卡夫斯基，目的就是要报仇，我们可以总结出男孩的爸妈一定死于这场战争。]23.杰夫卡夫斯基开枪打死了男孩，虽然属于自卫，但他仍感到很内疚，并对杀死男孩的行为产生了深深的自责。他不想再有无辜的人受到牵连，所以宁愿自己接受军法处置。（杰夫卡夫斯基之所以这样做，是因为自己本性善良，对男孩的死比较内疚，不想让更多的无辜的人再牵连进来，所以自己宁愿接受军法处置。）24.文章结尾再次写到了“布拉格的歌声”，紧扣文章标题，也深化了文章的中心：歌声是和平的象征，歌声“弥漫在布拉格的天空”，表明和平是所有人的心愿，和平终会属于布拉格。（开头第②段写 到了“悠扬的钢琴声”，文章的标题为“布拉格的歌声”，很明显这样结尾是为了紧扣文章标题，深化文章中心。另外，我们也可以进一步联想，“歌声”往往也代表着和平的愿望，我们可以从这一点入手分析。）

第7篇：描写桃花的作文范文

春雨，它是大地生命的源泉，是动物生存的力量。它让大地变得绿树常青;让地球上每一株幼苗茁壮成长;让沙漠变成绿洲，让百花齐放，争芬斗下面给大家分享一些描写春雨作文500字，希望对大家有帮助。

描写春雨作文500字1春雨，是大自然的使者，轻轻地洒落人间，柔和地拂过我脸颊———春雨悄悄地来了。

杜甫的诗曾赞颂道“好雨知时节，当春乃发生。”的确，春天的雨充满诗情画意，没有什么雨会比春雨更美，更珍贵了。让田里的庄稼吮吸她的乳汁，等到秋天的时候，为人类做出贡献。

当严寒逝去的时候，春雨就悄悄地降临人间，如烟似雾，伴随着春风，撩动人们的头发，轻吻着人们的脸颊，和春风一起弹奏出春之歌。

细雨如丝，透过一条条的银线，看到远处的山、水、树……朦朦胧胧的，就像害羞的少女披上了银色的面纱。她带着甜甜的微笑来到人们的身边。那挺拔的绿树，嫩嫩的小草，娇艳的花朵，都尽情的享受这春雨的滋润。雨珠晶莹剔透，被雨水打落的花瓣像一叶叶扁舟，轻盈的在水中飘荡。

透过玻璃窗，可以看到雨儿淅淅沥沥地落在对面的房顶上，随后又变成了一滴滴闪亮的雨珠顺着瓦片迅速落下，宛如断了线的珠子。莫非春姑娘下凡时撒在人间的?还是天上的仙女不小心丢了心爱的珍珠项链……万物复苏了，它们被雨洗得一尘不染，显得格外漂亮。

无边无际的雨帘随风斜挂，那轻如白雾的雨丝，透露着抒情诗的朦胧，那淅沥沥的雨声，弹奏着悦耳的旋律。怪不得许多文人墨客留下千古绝唱，脍炙人口的诗篇。

雨停了，呈现在眼前的是一个清新的世界，整个大地生机勃勃，散发出一阵阵花香和泥土的芬芳，挺拔的树木愈发青翠。它洗去了冬日的沉重，给人带来“绿”遐想，向万物传递着春的气息……

我爱春雨，不仅仅是它的美丽和带有诗意的味道，更重要的是它的无私奉献的高贵品质深深感染了我。

描写春雨作文500字2我是春天刚发芽的一棵小草。今天，我又靠在大树叔叔的身上休息，欣赏着蓝天上的美景和沐浴着阳光。温暖的太阳照得我浑身舒畅，感觉非常舒适。

忽然，一阵春风匆匆忙忙地来到树林中为我们报喜!话音刚落，她又赶到其他地方报喜去了。真是“来也匆匆，去也匆匆!”原来，远处举行了一场隆重盛大的音乐会。由远而近、由轻及重。一丝丝春风和春雨交错在一起，对我们这些“花草”来说是“神圣”的春雨不停的向春风渐渐地逼近，慢慢地追追来。越来越近了……越来越近了……春雨“横冲直撞”地向我扑来!

春雨姑娘从后台来到舞台，像一阵风，悠悠忽忽地来了。她像一位羞羞答答的少女，多么迷人，多么妩媚，多么妖娆!她来到了我的身边，周围的绿树红花响起一了一片热烈的“掌声”。柳叶随着雨中的风飘动着，就像一位音乐指挥官用那刚刚抽出来的新枝条充满自信地指挥着，大家都注视着他。雨珠飘飘洒洒地像落叶一样飘落在我的头上，就像一双轻柔的手，抚摸着我的脑袋，顺着脸庞，流到脚尖，我和同伴青青贪婪地吮吸着春天的甘露。春雨笼罩这一切。她落在了小溪里，和热情的小鱼打招呼，她们互相嬉戏;和溪水弹奏起了一曲交响乐，她们不停地吹起一个个大大小小的泡泡，“叮—咚—叮—咚”的，溅起了一圈圈涟漪，形成一首好听的曲子。糟了!雷公公着凉了，他打了个“轰隆隆”的喷嚏，那声音相当的宏亮，吓得大家都蜷缩着脑袋，顿时静得连根针掉在地上的声音都能听见;风婆婆也来凑热闹了，春风徐徐吹来，大家都露出了会心的一笑，她和大树叔叔“沙拉拉……沙拉拉……”的演奏了起来!大家都笑了……

春雨姑娘悄悄地来，又悄悄地走，因为她要去新的地方，播撒春天希望的种子。雨后，池塘的青蛙“呱……呱……呱……”地叫个不停;天是蓝的，池水也是蓝的，草地是绿的，大家都显得很精神;池水荡漾起的微波轻柔地拍击着岸边的绿草;蘑菇探出了头，好奇地看着自己从睡梦中醒来的一片景象;太阳公公出来了，我伸了伸个懒腰，挺拔了那笔直身躯，仿佛长高了一大截，我开心极了!我全身清爽，和青青述说着浴后的欢跃。树林中，枝头的鸟儿成双成对，它们拍拍翅膀，清脆的歌声划过天边……春雨姑娘用她的雨珠滋润了我的心田，也同时滋养了大家……雨后的林中一片充满生机勃勃的景象，一切有着生命的生物都活跃起来!生长在这样的地方，我不由自主地感到自豪，仿佛脚下踩着一朵幸福的云!就这样每天过着“日出而作，日落而息。”的生活……

我叶尖的露珠，像婴儿一样顽皮地在我的叶片上滚来滚去，在阳光下射出耀眼的光芒，像晶莹剔透的珍珠，一闪一闪的，又像那鱼鳞上泛着的金光，那是春天开始的象征!

描写春雨作文500字3我知道，春天，是早就来了的。

是料峭的风告诉我的，是解冻的河流、和煦的阳光、人们脸上的笑告诉我的。可是我迟迟不肯相信，总是期待着一场春雨。

春雨来了，我竟然不知道。我在屋内，它在窗外。我在梦里，它在梦外。我不是窗前的那棵柳树，没有感受到它的第一丝清凉。它细细地落在了屋瓦上，在树梢里穿行，它是否也惊了哪只鸟儿的轻梦。

它一定是受了哪朵花的邀请，或是来赴哪颗青芽的预约，只是为什么这样悄悄地来呢。我愿它静静地落在我的梦里，让我的梦也开出纯白的花，爆出嫩绿的芽。

那是一种怎样的惊喜呀，当我推开窗，看到闪亮的雨丝，看到湿了的树梢、湿了的土地。那种惊喜是迎面而来的清新。世界一下子温润了，不再是那副板着的冷若冰霜的面孔。天是阴的，我想那些灰色的云是积攒了一个冬天的愁绪吧，像是一个人无法遣散的忧郁。如今，纷落成雨，是要滋长出怎么样的一个春天呀。

我看到柳树上附上了一层极浅的绿，那飘忽的绿如一弯轻漾的湖。这种时候才最让人充满了希望。那种微弱的绿会一点点变深，一点点盎然，让人的心也成了一片叶子，慢慢地随着舒展开来。

我在春雨中行走，像一棵行走的树。我伸展了枝条任它轻柔地抚摸。一棵从冬天走来的树，是很久没有这样舒展了心事，放松了心情的。

我行走在春雨中，油然地想起了那些舒缓的歌。思绪可以在那悠扬散漫的旋律中自由地穿行，歌声不止，思绪不休。你自在地听着，忽然会在某个时刻想要流泪，就像在春雨中行走，突然感到眼角有一颗清凉的雨滴。或许春雨是一场从寂寞里飘落的歌。

春雨让人盼了又盼。在你的脚下和身边，在那些风化的山石间，又有多少生命在期盼一场春雨呢。它们曾沉寂在冬里，沉寂在寂寞的梦里。春风摇了摇，它们还怯怯地不敢探头，等到了一场清透的春雨来过，才急急地钻出了梦，钻出了土壤，钻出了锁着的心事。

花争着吐露出芬芳，草抢着挣扎出土壤，那些快乐的心情也挤着要飞出人的胸腔。还等什么呢，在这潇潇春雨中，在这清新的乐曲中，还有什么能阻止生命的脚步。

看吧，春雨过后，孩子走进了田野，风筝飞上了蓝天，鸟儿的欢唱一天比一天热烈，春天是一天比一天醉人了。

描写春雨作文500字4春天，悄悄的，悄悄的来到了我们的身旁，如今，正值阳春三月，在这个季节中，其实最美的是春雨。柔和的春风挟着毛毛小雨，柳枝细雨烟雾朦朦，充满了无限的诗意。朦胧的细雨宛如婀娜多姿的少女，轻轻的拂动着你的黑发，轻吻你的脸颊，是那样的温顺柔和。春雨贵如油，它是对大地万物的滋润犹如慈祥的母亲，轻轻地用她那宽厚温和的大手抚摸着我。

春雨，整日连绵不绝，太阳公公难得露出了笑脸，却又洒下了细细的银丝，这对于忙碌的人来说，可能是会觉得厌烦，心烦意乱，可是，那些天真纯净的孩子们，却并不是如此，他们有时会挣开雨伞的束缚，跑在雨中或奔跑或大叫，或张大嘴巴品尝着琼浆玉液，或在雨中静静的思考。

这雨，是透明的，是微小的可殊不知，上天赋予它多么大的力量啊!几场春雨过后，大地便睁开了它那惺忪的睡眼，小草从春雨刚滋润过的还带着芬芳的泥土中小心的探出了头，试试寒，试试暖，然后尽情地舒展着自己幼嫩的身躯，这不是由地让我想到了“野火烧不尽。春风吹又生。”江边的柳树，似乎在一夜之间苏醒了，是的，在那一夜的春雨中，柳条上冒出了点点新绿，那些绿色，人们都舍不得多看一眼，生怕那热烈的目光将它融化了

这春雨，是细的，是柔的，更是无声的，可是，也是这样“润物细无声”，唤醒了这世间万物，这不是由得在我的脑海中，浮现出了一个人的笑容，刹那间，我心中顿时温暖无比……

没错，这个人，便是我的老师——童老师，童老师是唯一一个从一年级直到小学毕业的老师，小时，她教会我们懂得礼貌，尊敬师长，团结同学，并给我们灌输知识的.养料，让我们健康。快乐地成长。现在，她也是一如既往地关心我们，爱护我们，我觉得，她那样的温和。慈爱的目光，是缕缕温暖和煦的春光，照亮我们人生的道路，给我们温暖;而那谆谆教导我们的言语更是那样的连绵不断，轻如微风却又是重如泰山的春雨，缓缓地流入我内心深处的那块干涸的心田。

末了，停住笔，譬一眼窗外的景象，我惊奇的发现，它，连续多日的春雨，竟停止了她对大地述说，太阳公公也向我们微笑示意。

虽然春雨停了，但我心中还在淅淅沥沥地下着。啊!春雨，你是春姑娘的使者，你随着春天来到大地上，滋润着嫩绿的秧苗，拥抱淙淙的小溪，散发着泥土的芳香……给大地带来一片生机。在我心中，春雨淅淅沥沥地下着，大地欢笑了。

描写春雨作文500字5你头戴着美丽的花环向我们走来;你手挽着花篮，盈盈地飘来;你拖着那条绿色的长裙，向我们移来。春雨啊，古今中外有多少文人墨客赞美你啊!“随风潜入夜，润物细无声。”这是杜工部赞美你的诗句，春雨啊，你可知道人们是多么的盼望你呀!

春雷一响，你可来了，无声无息地来了，仿佛是一个怯场的演员鼓足勇气，突然就面向了观众。雨丝如烟似粉，洗去了一切的沉旧：竹林里的翠竹新拔了节，田野里的麦苗换上新装，池边的垂柳也戴上了绸丝般的外套，刚刚绽开的桃花在水雾碎雨中若隐若现，绿莹莹，红润润……

暖融融的雨丝好像一串晶莹透亮的珍珠项链，点缀着黑色的土地，青色的麦苗田，还有远处烟雨朦胧的村庄。春雨，你好像是春姑娘手中的鞭子，抽打着冬天的阴影，驱赶着料峭的寒意。你又好像是冬爷爷临行时的一番话语，告诉人们新的世界的来到，激励着人们去奋斗。你是那样纤细，但又是那样的不可抗拒。你粉碎了坚冰的顽抗，瓦解了积雪的抗御，你把大地母亲那件沉重的“甲胄”化成了袅袅的水雾，潺潺的小溪，滔滔的江水……

柔情的春雨，你多么像一位头戴金色头环的天使。从山的那一边，拖着青色的长裙，笼罩着整个村庄，干渴的大地早已按奈不住，渴望着你的滋润。你终于来了，你缠着绿色的纱巾，在晨雾中新吻着大地，你看，所有的种子都翻个身子，打个滚，揉揉朦胧的眼睛，伸着懒腰打着呵欠，一切都复苏了。

温暖的春雨，亮晶的雨丝又好像是春姑娘手中的琴弦，春风又好像是她那纤细的手指弹奏着一曲自然的交响曲。你又好像是春姑娘手中的绣花针，一针针，一线线，绣出一副完美的春雨戏春图。你温暖，你美丽，你那如丝，如线，如雾的身影出现在世界的各个角落，你听，那清翠的杜鹃叫不正是在欢迎着你的到来吗?

准时的春雨，你可来了。你的来到使人们开始了忙碌的一年，是你吹响了劳动的号角，号角一响，农民就开始下地，拖拉机就发出了欢快的轰鸣，就连那些孩子们都用朗朗的书声欢迎你，是你点醒了那些花儿们，“桃花红，桃花艳，开在那三月间”;“杏花初开春意闹”，这都是你的杰作。

春雨啊，我希望你永驻人间!

描写春雨作文500字6当春的脚步姗姗来到的时候，春雨就像个顽皮的小男孩，踩着春的脚印，一路上玩起水来，把整个世界都淋得湿漉漉的了。

春雨淅淅沥沥地下着，正如大散文家朱自清先生所写的那样，"像牛毛，像花针，像细丝"，点点滴滴，纷纷扬扬地从那布满彤云而显得灰暗的天空中落下来。那雨呀，一缕一缕的，却不连接在一起，密密地斜织着，好像天地间张开了一张由天蚕之丝织成的大网。你看，它那么细，那么小，当你置身其中时，你可能觉察不到你正在它的怀抱中，但它却慢慢地湿润了你的头发，湿润了你的脸颊，你的脖子，甚至连你穿得比较厚的衣服，也被慢慢地浸染了，你只感觉丝丝的凉爽通过你的毛孔渗入了你的整个身体。

春雨虽然下得不大，却如无声细泉般源源不断，让你感觉是天地之间像一个硕大的水帘洞，而那水像是永远不会停止了。望着这绵绵不断的春雨，我不禁钦佩起它的那股坚持不懈的精神来。

春雨是有韧劲的，不像夏天里的暴雨一样，说来就来，说走就走，虽是猛烈，却总没有后劲，有时甚至只打湿了地上的灰尘就停了。春雨像是一个有着坚强意志的青年，有沉稳的性格，耐心地下着，直到把世界的每一寸泥土都润湿，把每一个生命都唤醒。正如诗人杜甫所说："随风潜入夜，润物细无声。"正是它的这份执着，才有春天里的万紫千红；正是它的这份坚持不懈，才有春天的勃勃生机。它的勤奋进取，换来的是景象万千的人间极品——美丽非凡的春！这不正是哲学里所说的从量变到质变的过程吗

人，应该像春雨一样，有股坚持到底的精神。古人常说，行百步者半九十。然而在现实中，许多人就缺乏这股坚持到底的精神。学习太累了，学到中途就不能坚持；工作太累了，做到半路就放弃；搞研究太累了，才入门槛就浅尝辄止；生活太累了，奋斗到第一步就偃旗息鼓。恰是没有这一份坚持，许多人就失去了成功的机会。再看看我自己，也正是少了这一点可贵的品质。本来我可以做得更好的。前些日子接到老同学的喜讯——她收到了北大研究生院的复试通知书。而她就是我们班里最能坚持不懈地认真学习的。现在，她大概在北上的列车上吧！我默默地祝福她，同时心里更多了一份羞愧。

第8篇：描写桃花的作文范文

为使学生的文章有美妙的开头，笔者充分利用语文阅读教学，加强读写训练，有意识地教给学生一些开头的技巧，使作文的开头能先声夺人，从而有效地提高了学生作文的水平。

一、学会描写引用法，使“凤头秀美漂亮”

所谓描写引用法，就是通过描写和引用名言警句、诗文，运用设问、比喻等修辞手法，把文章的开头装饰得更美一些，使人感到文采飞扬、意境高远，吸引和感染读者。

如《春》一文的开头就展开了景物描写：“盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然，张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”尽管是概括描写，但作者通过对初春的山、水、太阳等的描写已经把读者带入了一幅阳光照射下秀美的山水图之中，融入对春的“盼、来、近”等难以抑制的喜悦之情中，给读者以美丽和愉悦的享受。

我在引导学生初步赏析这些课文开头的秀丽、高远之美后，让学生进行仿写。有学生在题为“秋天的美”的作文中是这样开篇的：多少文人雅士感叹过春之美。提起这些，便让人想起宋代诗人苏轼的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。多少人又因夏而欣喜若狂，让人想起诗句“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”。又有多少人想去那冰冻数尺的北极，每当此时，便让人有“独钓寒江雪”的梦想。而我一个15岁的青少年却更爱“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋天，并要大声赞美秋天的美。该学生巧妙地引用了古代诗人赞美四季之景的精湛诗句，并在对比中突出秋景之美，使人的眼前仿佛展现出一幅优美的秋景图。

二、学会开门见山法，以“首句标其目”

这里的“开门见山”是一种比喻，以比喻开头就像开门一样，就能从打开的门中看见远处的山峰。意即文章的开头就切题，直截了当，不拐弯抹角，不绕圈子，直奔文章的中心，直接点明文章的主旨。使用这种方法，能一下子引出文章的中心问题或主旨。

如《背影》一课，开篇就点题：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”朴素的叙述之中蕴含着对父亲的思念之情，浓厚的感情笼罩全文，同时为全文定下了感情基调。

再如《白杨礼赞》开篇：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”白杨树是一种极其普通的树，可作者开篇就说“实在不平凡”，既直抒对白杨树的赞美和崇敬的感情，又吸引着读者：因何而赞？使读者带着赞美白杨树的感情急不可耐地往下读，从而了解全文要写的内容。这种开门见山之效真是妙不可言。

在学生初步赏析到这些课文“首句标其目”之效后，我就激发学生也来露一手。结果有学生在《欢乐的元宵节》中有这样的开头：哇噻！期盼已久的元宵节终于到了！我们全家人的心情都十分激动，个个主动请缨，参加家庭元宵庆贺活动。这样开门见山，既直接点题，又总领全文，还为欢乐的节日奠下祥和、快乐的基调。

三、学会排比反复法，使“起句当如爆竹，骤响易彻”

即在文章的开篇就运用排比、反复等方法，以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不暇的感觉，感受作者语言的文采和气势，震撼读者的心灵。

如《送你一束转基因花》一文的开头：“百合花代表纯洁，康乃馨代表温情，非洲菊代表支持，红玫瑰代表浓浓爱意……”既有力地说明了各种花草在人们生活中的意义，又激起读者对花草的浓厚兴趣和热爱之情，从而水到渠成地将读者带入到转基因花的世界。

学生赏析这些课文，感受到了“起句当如爆竹，骤响易彻”之艺术效果后，也禁不住内心的激动，想自己来“秀”一手，结果写的文章开头精彩纷呈。如有学生写的《我的语文老师》一文是这样开头的：“有人说，人生就像一场美丽的梦，五彩斑斓；有人说，人生像一首歌，有宁静也有激越，我说……”再如学生作文《与压力同行》：“出生时，生存是一种压力；小时候，长大是一种压力；现在，责任是一种压力；未来创业更是一种压力！”这些比喻、排比式的开头，语言优美、句式整齐，又有破竹之气势，催人奋进。

四、学会设置悬念法，达“一见而惊，不敢弃去”之效

“设置悬念法”就是在文章的开头设置一个悬而未决的问题，以引起读者的关注，激发人们阅读的兴趣，产生一睹为快之感，同时还可使文章更加曲折，显现布局之美。

如《草》一文的开头：“二班长杨光从昏迷中醒过来的时候，天已经放亮了。他欠起身子，四下里打量着，回想着，好半天才弄明白：自己是躺在湿漉漉的草地上里。”读到这样的开头，读者必然要问：“二班长杨光是谁？”“怎么会昏迷的？”“又为什么会躺在湿漉漉的草地上呢？”这一系列疑问必然会促使读者一气呵成地读完整个故事。

第9篇：描写桃花的作文范文

[关键词]初中学生 片段式写作 有效教学 策略

一、现状分析

近年来，应试教育有所抬头，虽然教育部三令五申，但包括学校、教师以及家长在内的多方迫于升学压力，仍旧对分数“耿耿于怀”；而语文学科有着它拉不开分数的现实性，正是由于这种特殊性，语文学科有着被边缘化的趋势。由于以上各种因素的冲击，农村初中语文教学在一定程度上存在“滑坡”现象，这引起了语文界同仁们的积极反思，并试图从各个方面努力扭转。有抓基础落实的，有抓现代文阅读的，有抓古诗文阅读的……一时让人感觉任重而道远。在这样的背景下，语文教学中受冲击最大的便是写作教学，有些语文教师认为，写作教学费时费力，教与不教差不了多少，教多与教少没多大区别，于是便放松了对写作教学的要求，甚至是放弃写作教学。即使是有心力抓写作教学的教师，也感觉十分困惑，无从下手。

那么，怎样才能有效地提高农村初中学生的写作水平,怎样才能调动他们写作的兴趣和提高他们写作的信心呢？经过几年的教学实践探索，笔者针对这些问题进行了一系列尝试。本文笔者主要从简单入手，从细处着眼，将平时进行的片段式写作教学实践，总结如下，以期给同仁们提供借鉴。

二、片段式写作的概念及教学原则

片段式写作是指学生借助丰富多彩的材料，为达到预定的一个写作目标，以书面或口语的方式，对材料进行分析、理解、整合、改创以及表达观点、抒感的片段写作过程。片段式作文一般比较短小精悍，而且洋溢着强烈的生活气息，它不仅可以消除学生写作的恐惧感和厌倦感，也可以让学生在自由的习作中接受新知识，触发新感悟，写出许多真实感人和具有个性的文字，日积月累之后，便会让学生的写作能力得到全面提高。

片段式写作必须遵循的几个原则：

1．可行性原则 可行性，是指问题的研究具有现实可能性。片段作文训练可行性要具备三方面的条件。一是主观条件，农村初中初一的学生有了一定的知识积累，并且有了一定的阅读量和情感体验。二是客观条件，语文自由灵活的课堂提供了学生写作的场所，教师在课堂及课堂之外也给学生提供了发表自己见解、提出自己观点、表达自己思想的平台。三是时机条件，学生写作正处在困惑当中，急需要教师的指引，而且新课程文本也给学生提供了广阔的训练空间。

2．激励性原则 它是指在片段教学过程中教师评价主要以激励为主，修正为辅，努力提高学生的写作兴趣。由于知识面有限，写作又是一种多向思维的活动，大部分农村学生进入初中后还没有建立起写作的信心。这时教师应该及时地帮助他们，鼓励他们，即使是一点点进步，也需要称赞。

3．自主性原则 这一原则强调学生是片段写作的主体，学生的写作体现的是学生自己的思想和情感，因此，在片段写作练笔活动中，教师只是写作过程中的“服务人员”。农村学生家庭文化差异较大，家庭矛盾和社会矛盾也较多，所以形成了他们性格、思想的巨大差异，也造成了他们对所见所闻的敏感度不一样。这时，教师要尊重学生的个性，鼓励学生多角度地发表自己的观点，那么片段作文就会在写作过程中绽放出美丽的花朵。

4．多样化原则 多样化是指片段习作训练的形式和评价手段多样化，同时也是学生思想感情表达方式的多样化。在教学实践中,笔者总是让学生自由地写作,随心所欲地表达，学生往往在不知不觉中将写作与自己的生活融合在一起。

三、片段式写作的教学策略

片段写作教学可以按照从易到难的顺序进行。

1．复述式 这要求学生对看过或听过的内容进行准确简洁的概括，它分为口头复述和书面复述。这是笔者在进行片段写作教学中最初采取的方式，如在上阅读课时，我分发一些杂志给学生看，并提醒他们重点看几个故事，在下课前15分开始把自己认为印象最深刻的故事以口头或书面的形式表述出来。当然甚至也可以播放一些精彩影片，让学生进行内容概述。这些对学生来说比较感兴趣，也比较容易接受，而且起到了很好的效果，平时不大交作文或拖拉的同学也变得积极多了。如在给学生播放了《血战台儿庄》的电影片段后，有一平时不太爱写作的同学如此描绘战争场景：

乌云压城，空气中弥漫着一股浓浓的血腥味，这已经是日寇第N次冲锋后的台儿庄了，城墙外遍地都是东洋人的尸身，青天白日旗依旧飘扬在中国的土地上，战士们一个个像从泥堆里爬出来似的，他们用警惕的眼神向远方眺望，从他们犀利的目光中，我们可以读出他们此刻的心思，他们从来没有惧怕过，他们期待着为国捐躯！

鲜活的画面让学生从抗拒写作变得热爱写作，而不限制篇幅的片段式要求，又让学生乐于接受，长此以往，积少成多，成效显而易见。

2．读后感式 就是阅读一段材料之后用简短的文字以书面的形式表达自己的思想或观点。这个阶段一定要把握时机，让学生有写的欲望，有东西可以写。首先读的材料要让学生感兴趣，如果是为了应付征文或完成任务的读后感学生是难以写好的。“感”要写好就必须先“读”好，在写读后感之前，笔者一般采取两种阅读的方式：一是自读，让学生选自己喜欢的材料来阅读，这样学生对材料感触才深刻才真实。二是选读和引读，如在给学生补充《史记》的时候，笔者挑的是学生比较感兴趣的《本纪》和《列传》中的精彩片段让学生欣赏，然后让学生选取一个内容谈感受。如有两个同学读完《秦本纪》和《项羽本纪》后分别写了以下感受：

学生甲：

一个有作为的皇帝，身边一定要有才人，而一个有作为的皇帝就要爱才，善于听取意见，这才是最重要的。但是非常可惜，世上没有十全十美的人，即使皇帝的功劳有多大，他终会犯下不可弥补的错误。也许历史上的确需要残暴的皇帝，因为只有这样的皇帝才能在乱世中做出大事。但他的残暴，带来的也许是国家的统一，但农民却因此而饱受苦难。

学生乙：

做大事就应该不拘小节，更要讲求“天时地利人和”。项羽该意志坚定杀刘邦时，却心慈手软，因为一点小事而耽误了大事。范增一心一意为他夺天下，他却误听小人谗言，放其回乡。原本回乌江后，可能会东山再起，他自尊心太强，错失了良机。原本经历那么多事情，他应该认识到自己的错误，并改变武力可以征服天下的想法。然而，他却执迷不悟，并以“天要亡我，并非作战的错误”为借口结束生命。在以前，我很欣赏他乌江自刎的勇气和霸气，但是现在我认为他的做法不可取，因为凭他的实力完全可以称王。刘邦只是靠一些小智慧取胜，项羽太过于鲁莽，他如果好好利用身边人的智慧，以他们对他的忠心，项羽完全可以集中他们的智慧于一身，得到皇位。

感言的触发需要一定条件和情境，而广泛的阅读给学生写作提供了有利的条件，课堂有目的地即时阅读则给学生片段习作提供了良好的情境。以上两位学生就是在即时阅读后，有感而发，这样的感受才深刻，才真实，没有装饰和应付。

3．观后感式 就是在观看一段“视频”素材之后以书面的形式阐述自己的感受和观点。现在中学生更容易接受“屏幕”教育，由于电视、电脑的普及，学生更喜欢边看边听边想。但片段式写作要求学生看的内容是有选择性的，因为课堂时间有限，再者材料要让学生感兴趣，要有教育意义，能引起学生内心的共鸣。我选用过的材料有《艺术人生》中有关“成龙”“赵本山”“周星驰”“红楼梦剧组再聚首”等节目，《鲁豫有约》中“潘长江”节目以及《实话实说》中的精彩节目。另外影片如《荒岛余生》、《千与千寻》、《我的兄弟姐妹》等的放映主要以节选精彩部分来欣赏。这样学生既扩大了视野，也在情感上得到了熏陶，从而能够写出内心所产生的共鸣。在观看《艺术人生》成龙专访之后，同学们写出了各自的片段式作文，节选几个如下：

学生甲：

妙哉，人生本来就是一件艺术品！在节目中，成龙向我们娓娓道出了他的人生。未知他的成长旅程，猜想必定一帆风顺：打开自己的市场，成功进入数万明星梦寐以求的天堂――好莱坞。可是他的成长却充满了酸辛，一张和蔼的笑容后，究竟藏了多少不为人知的艰苦呢？被人轻视，这使他乐观；被人嘲笑，这使他坚强；不被人器重，这使他成了真正的男子汉！这一切的一切塑就了自信的他！

学生乙：

看了成龙的一生，我觉得我们应该向他学习，他虽然没有读过多少书，但他却取得了巨大的成就，而我们有这个条件读，就要把书读好，来回报自己的父母。虽然成龙认为自己没有尽好作为儿子、作为父亲、作为丈夫的责任，但他在失去自己最重要的人的生命的时候，他终于明白了生命的短暂和脆弱。我们要吸取他的教训，在长辈们在世的时候，多给他们一点安慰，让他们少一份寂寞；多给他们一点关心，让他们少一份无奈；多给他们一点温暖，让他们少一份冷清！

学生丙：

今天，在课堂上，看了一期艺术人生的专访，心中颇有许多感想。终于明白，曾经的我是多么天真，总是想着长大后当明星挣大钱，也不止一次在电视机荧幕前，羡慕那些大牌明星的光彩耀人。然而，我错了！因为成龙大哥的成名事迹，就很清楚地告诉我：光彩耀人的背后是常人所无法体会的辛酸与无奈。也没有哪一个人是真正完美的成功！就算你在事业上如此辉煌，但若到亲情、爱情上，充其量也和常人一样，甚至比常人还不够负责任，没有时间去陪陪自己的父母、孩子和爱人。所以，不要再傻傻地认为：全世界的人都认识你的面孔，才是成功的目标。追求心中理想固然重要，但也千万不要忘了身边那些默默关心你的人。

感人的画面无疑对学生的思想也是一次洗礼，视觉的冲击更容易给学生带来直观的感受，学生这时的感受往往是心灵火花的瞬间绽放，如果不随机而动，可能会稍纵即逝。《艺术人生》中的人物往往是大家非常熟知的人物，而且节目也真挚感人，感言也就蓬勃而出，以上几位同学的行文令人欣喜。后来笔者将其推荐给《缤纷校园》发表出来了，更给他们本人和班级同学带来了巨大鼓励。

仿写式 就是模仿例文写出相似的文章，既可以内容相似，也可以是语言相似，还可以是结构相似。比如在学习郭沫若的《屈原》和高尔基的《海燕》时，学生非常感兴趣，尤其是朗读起来激情澎湃。这就是文字的魅力，它会让人的情绪陡然高涨。这堂课我以此为契机，补充了另外一些相似的材料，如刘邦的《大风歌》、项羽的《垓下歌》 、曹操的《观沧海》、李白的《将进酒》 、苏轼的《念奴娇・赤壁怀古 》、关汉卿的《一枝花・不伏老》、的《沁园春・雪》等等，由此让学生自己分析为什么这些文字会让人产生情绪上的变化。师生总结了以下几个方面：修辞多样，事物的选择雄伟壮观，句式多样，感情真挚等。然后要求学生在朗读、分析、情感体验的基础上也学习写一段激情澎湃的文字，结果学生写出了许多质量较高的激情文字。由此笔者引申开来，既然可以写激情澎湃的文字，那么也可以写柔情似水的文字，也可以写痛苦悲凄的文字等等。这样的片段作文，学生写起来更具有目的性，对于写作水平的整体提高有着巨大的促进作用。如学生仿写《天净沙・秋思》时，学生情绪也高涨，“高作”也频出，下面两首在学生中间得以传阅，一首含意深刻，一首童味无穷：

《天净沙・秋思》结构简单、语句通俗、内容易懂，学生仿写的共鸣点很多，比较容易切入，所以进行仿写时每位同学都跃跃欲试，整个课堂氛围其乐融融，学生的片段写作质量较高，洋溢着强烈的生活气息，起到了很好的训练效果。

5．续写式 就是根据原文内容和中心通过想象再补充另外的情节和结尾。这不仅有利于学生加深对文本的理解，也有利于培养学生的想象力和创新能力。如在学习《隆中对》后，笔者设计了一道题目：假如当时是曹操三顾茅庐，诸葛亮又会提出怎样的建议？这个题目引起了学生探索的兴趣，并且主动地查阅《三国演义》的有关资料，学生因此不仅加深了对诸葛亮思想的认识，而且也接触了众多的三国人物，片段作文在不知不觉中增加了学生的课外阅读量。再如在学习《桃花源记》时，笔者设计了这样一道题目：假如当时的人找到了进入桃花源的路，桃源会产生怎样的变化？有两位同学写出了这样的片段。

学生甲：

这里风景优美：绿树成荫，鸡犬相闻，道路井然有序。这里没有压迫、没有剥削，人人平等，村民和睦相处……这是一处绝好的世外桃源，人们进来后都不舍得出去了，于是这里成了人们躲避战乱的一片乐土。

学生乙：

人们找到桃花源之后，把外面的生活对村里人进行了具体的描述。一些村里人感到十分的好奇，禁受不住诱惑，于是跟着一些外界的人到外面闯荡。这样来来去去，外面的一些不好的习惯也跟着进来了，有些人富了，开始有了私心。加上桃源的人越来越多，人们吃的住的渐渐不够了……终于，桃源生活已经和外面没有两样。

两篇例文表达的思想刚好相反，表明学生对文本的理解有自己独到的见解。因为他们对世外桃源和陶渊明的认识层次不一样，并且选择的角度各异，从而产生了两种截然不同的思想，它充分体现了学生写作的自主性。这也表明续写式的片段习作更有利学生了解作家思想及其作品的主题思想。

6．扩写式 就是扩充原文的内容，这一环节主要是提高学生的语言运用能力，注重培养学生习作时描写方法的多样性和描写对象的具体性，对学生记叙文的写作有很大的帮助。如扩写《石壕吏》，学生对老百姓凄惨的生活和官吏的残暴有了深刻的认识；扩写李清照的《声声慢》，学生认识到环境描写的作用，对环境进行描述时更加细致准确。学生片段示例略。

《声声慢》原文：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？

守著窗儿， 独自怎生得黑？

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

者次第，怎一个愁字了得！

学生扩写片段：

秋风又起，往事怎堪回首？

孤雁飘零厉声过，实难悲。

梦里花开几度，残香归何处？

尘嚣忆逍遥，却总被逍遥无情诉。

皓月又当空，明朝是陌路。

愁云无故来遮住，平添无限苦。

理思绪，望归处。

悻悻然，人生总被风吹雨打去。

虽然学生的文字功底不够深厚，对词的把握也不尽理想，但从字里行间不难看出，该生对宋词已有初步了解，能够根据文意顺势扩展，文风也较为接近，能达到这一步，片段式教学的目的已基本达成。

7．改写式 就是根据看过或听过的内容，进行创造性的改写。改写式的片段教学侧重于培养学生的创新能力，对作文的立意有着重要的作用。所以这是片段作文教学后期采取的主要训练手段。如学习完《中国石拱桥》之后，也让学生设计一座自己喜欢的桥，并阐述理由。学生在文本优美的文字中体会到了桥的魅力，教师再展示一些桥的优美图片，学生据此展开想象，设计自己心目中的桥。他们当中有的选择石拱桥，并且是将白沙大桥进行的改造，设计成双层通行，以缓解日渐拥堵的交通；有的选择木桥，认为应该返璞归真；有的桥墩设计成龙腾的模样，表明中国人都是龙的传人。学生的思维在这一刻碰出火花，他们能够从书本中走出来，进行创造性阅读，这有利于学生写出新颖的有个性的文章。再如学习完《说屏》之后，也让设计一款自己房间的屏，摆放在房间合适的角落。学生认为这样的片段作文具有挑战性，所以乐于参与。学生设计的屏材料丰富，款式多样，屏上的图案也各具特色，学生在创作和表述过程中很有成就感，创新能力在这一过程中得到有效训练。

四、片段式写作的评价和成效

没有评价就没有成效。片段式作文评价按方式可分为教师评价、师生评价、生生评价、自主评价等，按时间可分为即时评价和定期评价，其中定期评价是笔者采取的主要方式，因为片段作文形式多样、灵活性较强，学生写作的效果起伏较大，只有在较长时间里进行综合性评价才能反映学生写作的真实水平，从而做到有依有据，为下阶段制定合理的写作策略打好基础。附两表格：

总评： 优，85分及以上；良，70分―84分；及，60分―69分；待评，59分及以下。

五、体会与反思

虽然片段式教学的实施手段比较繁琐，但经过两年的片段式写作实践，学生的作文水平在内容、构思、立意上有了较为明显的进步，进入初三后，两个班的作文分数78%在良好以上，只有6%的同学待合格，这在农村初中来说成绩是可喜的，这也证明循序渐进的片段式写作具有其实效性。

在进行片段式作文教学时，不能操之过急，应在循序渐进的原则下进行实践，要让学生一步步感受到成功的喜悦，在不断进步中喜欢上写作，积小胜为大胜。但在片段式写作实施过程中笔者也遇到许多难题，比如怎样把各种写作策略实施的时间段安排得更加合理和科学，怎样使评价方式更加简洁便于操作，怎样把平时的训练和考场作文有机地结合在一起，这也是年笔者下阶段片段式写作教学探索和努力的方向。

参考文献：

[1]《语文课程标准》 北京师范大学出版社 2003年

[2]陶国富《创造心理学》立信会计出版社 2002年5月出版