教学质量分析报告精选(九篇)

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第1篇：教学质量分析报告范文

认真备课是进行教学的前提条件，高等学校教师备课不比中小学，不仅应该将学校的教学用书备熟，吃透，还应该参考相关的教学资料进行备课。备课主要有以下几方面：

1.备起点。财务报表分析是学习了《基础会计》《财务会计》《中级财务会计》等的一门后续课程，在备课时要根据不同班级的学生情况进行备课。如在讲资产负债表分析时有的班级学生不会编制资产负债表，则要加以补充讲解如何编制资产负债表。如果不会编制，则分析就无从下手，学生更不知道怎么通过分析来判断企业的经济效益，教学效果会更差。所以在讲资产负债表的分析时可以复习一下资产负债表的基本结构及编制方法，可以起到承上启下的作用，提高教学质量。

2.备难点。难点是指学生不易掌握的知识点。既然是难点就是对学生来说比较困难，不易掌握。因此在备课时应当思考在教学过程中采用什么样教学方法，如何结合教材进行讲解，让学生真正掌握知识。充分估计学生掌握的现有知识离书本知识的距离，制定具体的教学方法，采用多种教学手段进行教学。如在讲利润表的垂直分析法的时候可以结合学生以前学习过的《统计学原理》课程进行教学，这样不仅复习了《统计学原理》而且也能对垂直分析法更好地教学。

3.备重点。重点不是只有中小学才有，在高等学校同样有重点。根据不同的专业，不同的知识点有不同的要求。如《基础会计学》对会计专业和非会计专业的教学要求会有所不同，教学时数也会不同。教师在备课是应该重点突出，在讲课时应该保证时间将重点讲清楚，让学生弄懂，掌握知识。

4.备疑点。疑点是学生较易混淆的知识点。在教学中可以将异混淆的知识点总结在一起，便于学生复习掌握。如权益乘数=资产总额÷所有者权益总额，产权比率=负债总额÷所有者权益总额，这两个公是关系是：权益乘数=1+产权比率，他们的分母都是所有者权益。在备课是应该加以比较分析，让学生能比较其异同之处。

二、认真上好课

课堂教学是教学的中心环节。认真上好课是完成教学任务的关键，也是决定教学是否成功的关键，因此教师必须重视课堂教学。

1.导入新课时要激发学生的学习兴趣。只有将学生的学习兴趣引入课堂中，才能充分发挥学生的学习积极性和主动性以达到事半功倍的效果。“良好的开端是成功的一半”一堂课如果有好的开端，则能很好地进行教学。如在讲企业偿债能力时可以举例实际工作及生活中的借贷，债务的偿还问题，这些是学生中能够遇到的问题，也可以举上市公司的实际发生的偿债能力，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生很快进入学习状态，提高教学质量。讲应收账款时可以将上市公司四川长虹2001年-2003年应收账款分别为28.8亿元、42.2亿元及49.8亿元。长虹的美国进口商APEX公司拖欠长虹公司的应收账款高达4.675亿美元，而可能收回的资金约为1.5亿美元，2004年度爆出巨额亏损。这是真实的案例，能吸引学生参与到课堂中。

2.讲课时与学生保持良好的师生关系。教师在讲课时必须保持积极向上的乐观的精神状态，具有较高的激情，不能一副软绵绵的样子，老师讲课无激情，学生就想睡觉，达不到应有的效果。与学生建立起融洽，和谐的师生关系，让学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。在课堂中要培养学生的“知识、能力和人格”。

（1）在课堂上师生应该是平等的主体。因为教学工作是老师的教和学生的学相互配合才能完成。老师在课堂上不能高高在上，不屑一顾，当然不是说在课堂上称兄道地。课堂既严肃但不失活跃气氛，如果课堂上不时具有幽默，更能吸引学生的注意力。当学生有违纪的情况发生时可以采取正面引导，同时让学生不失自尊。

（2）对待学生应公正无私，不偏爱。学生之间都是平等的主体，在对待学生时应该平等对待，不能因为学生成绩好或家庭条件好优先照顾。同样的错误发生在不同的学生身上，应该按规定得到同样的处理结果，否则给学生留下老师对学生不公的印象。在上课时教师应该努力营造良好的、和谐的人际关系。

（3）重视师生之间的非正式关系。师生之间除了课堂上教学的知识传授以外，还应该在课外加强师生交流，形成非正式的人际关系。非人际关系有助于教学任务的完成。如在食堂和学生一起共进午餐，与学生一起打球等，都是有助于加强与学生的沟通，也有助了解学生，有助于完成教学任务。

3.课堂教学应注意――活。课堂教学是教学能否取得成功的关键。主要是教学方法灵活，将教材要用活，把学生教活。

（1）教学方法灵活。不同的教学方法会产生不同的教学效果。教师在教学过程应思考不同的教学内容，不同的班级学生应该采用什么样的教学方法才能取得最佳的教学效果。如在讲营运能力分析时，可以先把原理和公式讲了以后让学生做相关的练习题，以巩固所学知识。

总资产周转率=营业收入净额÷总资产平均余额

总资产周转天数=360÷总资产周转率

例1.A上市公司2011年，2012年相关资料如下，计算总资产周转率，总资产周转天数（单位：万元）

项目 2011年 2012年

营业收入净额 2 275 376 3 367 936

期初资产总额 4 233 697 4 765 398

期末资产总额 4 765 398 5 235 294

分析：根据公式有资料可以计算出总资产平均余额，再根据公式计算总资产周转率和总资产周转天数。

2011年总资产平均余额=（4 233 697+4 765 398）÷2=4 499 547.5

2011年总资产周转率=2 275 376÷4 499 547.5≈0.506（次）

2011年周转天数=360÷0.506≈711.46（天）

2012年总资产平均余额=（4 765 398+5 235 294）÷2=5 000 346

2012年总资产周转率=3 367 936÷5 000 346≈0.674（次）

2012年周转天数=360÷0.674≈534.12（天）

根据计算得知：A公司平均总资产增加了11.13%，营业收入净额增加了48.02%，这样使得2012年总资产周转率比2011年增加了0.168次，总资产周转天数比上年177.34天，使得总资产周转水平有较大幅度的提升，说明公司的管理能力有所增强。

讲解知识时可以采取先学生练习，教师再进行分析讲解，这样才能让学生真正把知识学习透彻，学扎实。

（2）将教材用活。教材是进行教学的主要工具。学会灵活处理教材内容，对教材内容灵活地进行增减，满足教学的需要。因为没有一本教材是十全十美的，可以根据教学需要对教材内容适当地进行取舍。所以在使用教材时应充分了解和掌握教材的编写意图，创造性地使用教材，对教材不合理的地方应大胆地进行改革和创新。

（3）把学生教活。把学生教活是我们教学的最终目标，以提高学生运用知识解决问题的能力。学生解决问题要依靠老师和学生的共同努力才能完成，尽量多让学生思考问题，解决问题。教师要教会学生学习的方法和解决问题的方法。

例2.XYZ公司的流动负债为150 000元，期初留存收益为250 000元，净利润256 000元，流动比率为2.5，速动比率为1.5，所有者权益比率为0.6，计算下列空白处数字。

三、认真做好课外教学工作

课外教学工作是对课堂教学的必要的补充，对课堂教学中存在的问题加以完善。主要有两个方面的工作：一是课外作业的布置及批改；二是课外辅导工作。

1.课外作业的布置及批改。课外作业不是中小学的专利，高等学校还是应该布置和批改课外作业。因为课外作业是检验教学工作的重要手段，从作业可以反映学生对知识的掌握程度。同时也为课外辅导工作提供了依据和方向。教师通过对课外作业的批改可以发现学生存在的问题，有针对性地进行教学和辅导工作。作业的选取应当结合教材和学生的实际情况，不能太简单，当然也不能太难，这样会使学生对学习失去信心。除了教材上的习题之外，适当地加以补充是必要的。如在讲营运能力时，可以将上市公司的资料让学生分析，多几家公司加以比较，运用所学知识比较同行业企业的营运能力的强弱。教师在批改作业后要加以及时评讲分析。

2.课外辅导教学工作。课外辅导教学可以才采取集中辅导或个别指导的方式进行。如果多数学生未掌握，则可以采取集中时间、地点进行辅导，集中讲解存在的问题。这时教师要总结教学是由于自己的原因还是由于学生的原因导致大部分学生没有弄懂，对今后的教学会有更大的帮助。对个别学生没有弄懂可以采取分别辅导，让学生真正掌握知识。

第2篇：教学质量分析报告范文

英美教育教学质量保障机制的比较分析

近十几年来，高等教育大众化进程的迅速推进引发了高等教育质量滑坡和社会各界对高等教育的极大关注。英美等发达国家的高等教育教学质量能居于世界前列，与其教学质量的保障措施密不可分。

1.英国高校教学质量监控

英国的高等教育质量保证体系可分为质量审核、质量评估和专业鉴定3个部分[1]。质量审核和评估由英国的高等教育质量保证机构（QAA）负责， QAA作为一个独立的机构，其任务是提高公众对高等教育的信任度。而专业鉴定由若干专业鉴定机构分担，主要是针对工程、法律、会计、医学等方面专门职业或职业资格的专业，通常由一系列政府认可的专门职业机构或其他法定机构负责实施。英国比较有特色和有效的高等教育评估机制是2003年1月开始实施“院校审查制”年[2]。院校审查的重点是通过评估高等学校内部质量保障机制的有效性来评估高校的教育质量，其核心思想是高校评估必须遵循高等教育发展的规律。

事实上，英国形成了一套有效的监督和调控机制，主要体现在[3]：（1）社会监督。包括来自于地方当局、企业界代表、教育部指派人员以及中学校长等校外人员直接参与学校管理。社会监督最明显的体现在《泰晤士报》每年一次的优秀大学介绍，并将结果公布于众，对提高高校教育教学质量发挥了很大的作用。（2）教育部门的监督。它主要来自于上级教育部门对教学质量的监督，包括督导团的教育审计和高校教育基金会的教育评比和科研评比，后者评比直接与经费挂钩。（3）平行监督。平行监督表现在校际和教师之间互相对教育教学质量进行监督。因此，英国形成了由强大的外部系统、完善的内部系统和独立的民间监督与评价系统组成的教学质量保障体系，对提高高校教育教学质量发挥了很大的作用，使英国的高等教育具有较高的声誉。

2.美国高校教学质量监控

美国高等教育教学评估制度的主要由院校鉴定与专业鉴定制度、州一级的院校许可与评议制度和院校内部评价制度构成[4]。院校鉴定是高等学校保证和提高教育质量的自治行为，它重点考查学校的办学目标和管理效率、教学计划、师资、设备、研究等方面。专业鉴定主要以高等教育机构内的培养计划为对象，运用详细的鉴定标准对专业培养进行周期性评估。专业鉴定一般不对整所学校作评价，但是要审查学校在维护有关专业质量和发展专业方面是否提供了适当的保证。美国的鉴定制度是一种高校自愿参加的高等教育教学的自我约束活动，是美国高等教育质量保证机制的重要特征。为保证高等教育教学质量，美国高校都自觉地开展和实施高校内部评估活动。美国对高等教育评估机构按一定的评审程序进行“认可”[5]。“认可”通常是由政府的有关部门或由政府授权的全国性民间组织以高等学校为会员的有关高等教育组织主持的。认可机构对评估机构进行公正、透明的评审，以判断其是否确实能对高等教育的质量起到保证作用，并作出是否能给予认可的结论。通常情况下，只有通过认证的教育机构才对学生有吸引力。美国高等教育评估模式对世界各国的高等教育教学的管理和发展产生重要影响。直至今日，其评估模式仍然是世界各国借鉴的对象。

综上所述，英美高校教学质量保障体系的共同特点是教学质量监控与评价体系的管理与机制比较健全，并成为教育质量保证和提高的重要手段；通过建立一个全国统一的质量监控机构和一定的保障机制，制定标准、要求、计划，组织和培训同行专家对学校进行外部评估，利用评估结果保证和提高高等教育质量；对学校、专业进行校内和校外评估与监控；通过良好的高校内部自我监控机制来提高教育质量。

国外高等教育质量保障体系的发展趋势

目前，高等教育教学质量监控仍在继续深化发展，有的国家已逐步形成法定的、独立的体系；政府、教育界和公众对评估的支持和赞助日益增强。

1.已形成较为完善的政府、学校和社会质量监控保障体系

发达国家已经形成了比较完善的高校质量监控保障体系和学校自主办学、自我监控的良好的内部保障机制。社会中介评价组织作为发达国家高等教育质量保障的一个重要组成部分，能及时将社会对人才培养的要求及其他有关信息直接反馈给学校，使学校及时了解社会经济部门和社会发展对人才培养提出的要求。

2.质量评估监控重心由重教育“投入与过程”转向“过程与结果”并重

传统的评估往往着重于对教育资源投入（如师资、教学设施、教学管理等）作规定，然后进行检查。20世纪90年代以后，评估逐渐转向以教育产出为核心。它要求学校根据本校的教育任务和通用的评估标准，制定办学宗旨和培养目标，详细说明毕业生在知识、能力、品质各方面应达到的水准，并正式公布接受监督。

对我国高等教育质量保障的启示

1.要树立“以人为本”“以市场为导向”的高等教育管理理念

“教学以学生为本，办学以教师为本”是国外发达国家高等学校管理最主要的依据。学生的质量是学校生存的根本，学校政策的制定与实施都要围绕学生这个主体来进行。通过营造良好的学习环境和条件，建立充满生机和活力的学生管理制度，培养学生的竞争意识，激励学生学习的积极性和主动性，并不断提升学生素质。同时，教育要尊重和鼓励学生的个性发展，对学生进行个性化教育。另一方面，学校要创造条件，建立适当的动力机制和约束机制，调动教师的教学积极性，将教师的主要精力引导到努力提高教学质量上来，最大化的实现教师的自我价值。同时，教学质量是全体师生员工的共同任务，要正确处理教师与其他各类人员的关系。总之，要调动广大教师学生参与质量建设的积极性和主动性，不断提高教学质量。

2.建立科学、规范的教学质量监控体系

目前，各高校都在进行教学质量控制与管理，但没有形成科学、规范的体系，使得教育质量保证体系显得非常薄弱。而且高校自身监控意识不强，积极主动的相对较少。所以我国教育行政部门要尽快采取措施，设立专业评估机构，建立有中国特色的高等教育评估体系。国家要制定大学本科教育教学质量的全国标准，建立高等教育教学质量认证制度。建立一个由评估专业人员组成的高等教育评估管理组织，由该组织制定指导性的评估政策、原则和标准等。

3.注重高校自我监督机制的建立和社会参与质量监督

学校内部建立有效的自评机制是促使学校自我约束、自我发展的基础，这是学校发展的真正动力和高校教学质量的保障。我国高等教育已经逐步在向大众化教育阶段过渡，由政府的指令性计划转移到指导性计划、权力下放、扩大办学自，是我国高等教育发展的总趋势。所以政府与学校应该将高校的教育教学质量状况、专业设置状况向社会公开，以便于社会的监督和运用。同时，注重社会监督的作用。目前，我国基本上没有非官方的专业中介对学校教学质量进行评价和监控。而在国外，非政府的中介监控作用是非常重要的，它们更能客观的依据教育发展规律来制定评价的标准和方法。

4.专业教学质量监控的加强

高等教育中的教学质量监控体系中的专业分类研究是针对各专业特点和受众对象要求，制定相应的教育方法。目前，我国缺少合理的针对不同类别学校制定的不同指标体系，更缺少专业方面的评估指标，只是对高等学校的专业设置进行审核，而无审核依据。因此，各专业教学质量监控体系研究可以根据专业的性质、社会的要求、师资的力量和学生的状况，对相应的教学质量进行评价，以根据本专业受众对象的状况不断调整教学内容、方法，以达到比较有效监控效果，进而推动行业的发展。

参考文献：

[1][5]毕家驹.国际高等教育评估的评述与展望.http：//web.tongji.省略/`bijiaju/article/1997-7.rtf.

[2]林爱菊. 论高等教育质量与高校评估[J].高等理科教育，2006（4）：97-100.

第3篇：教学质量分析报告范文

一、岗位职责重点项目完成情况：

1.业务学习方面：

（1）坚持阅读学科相关书籍。本学期在认真阅读《中学语文教学参考》等语文杂志的同时，提升自身素养。为拓展自己视野，创新教研模式，阅读了《世界咖啡》，（著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式的主要精神就是“跨界（Crossover），不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人，针对数个主题，发表各自的见解，互相意见碰撞，激发出意想不到的创新点子。人们很容易被自己过去所学或是经验所限制，一个团体或公司也是很容易被既成文化或价值观所限制，同构型越高，越不容易产生新的点子。）世界咖啡让参与者从对个人风格、学习方式和情感智商所有这些我们惯用的评判人的方式的关注中解放出来，使人们能够用新的视角来看世界。让人们进行深度的汇谈，并产生更富于远见的洞察力。阅读《问题化学习行动手册》，深入研究问题化学习的相关理论，研究问题化学习课堂的特征。

（2）参加部室微讲座学习。提升政治素养和专业素养，这是向大家学习的最佳途径，认真记录，及时内化。

（3）认真学习课程标准和课改的相关理念。研读新教材。

2.深入基层，服务教学方面：

（1）本学年共听评课133节，参与各校校本研修活动29次。

（2）开展区域学科教研活动的主题：问题化教学。

（3）总结、推广基层学校工作经验成果方面：9中、38中问题化学习课堂和特征。

3.其他方面：

学科教研员撰写学科教学质量分析报告情况：撰写一份九年级语文质量分析报告。

本学年到基地校调研指导工作次数：4次。

命制七年级语文试卷。

二、重点工作完成情况：

1.初一、初二调研工作

（1）常规调研，关注课堂问题化学习的落实，提炼问题化学习课堂特征。

（2）建立以问题化学习为主题的中心组，并在调研中发挥中心组教师的研究实践活动。

2.主题研训

（1）完成初三一轮复习复习打样课和一模试卷讲评课。分别从作文教学、名著阅读教学和一模新题型入手，组织区域语文教师上课并研讨。得出有效策略。

（2）以“问题化学习”为引领开展主题研训活动，落实问题化学习的课堂特征的实践研究。

第4篇：教学质量分析报告范文

一、教学管理规范化

1. 规范教学教研管理，提升教育教学质量

结合“整体推进教与学方式的转变”，学校及时搭建教师教研活动平台，实施定时间、定地点、定内容、行政参与的每个学科组每周一次的学习和教研例会制度。学校教务处和教科室定期开展各种教学常规检查，包括教学计划、导学案、教案、课件、作业布置、作业批改、教学分析、教学反思、课题研究、教学总结等。定期开展全校性课堂教学调研活动及家长开放日活动，听取家长对课堂教学的看法和要求。定期举办课堂教学基本流程解析大赛、名教师课堂教学大赛、青年教师课堂教学大赛和教与学方式转变公开课、示范课等，促使教师们广泛地观课和评课，关注教与学两方面的动态和需求，促进教师形成自己的教学风格。

2. 建立健全教学质量分析、评价和反馈制度

每学期期末考试或区域性考试及中考后，分别组织召开年级组和学科组两个层面的教学质量分析会，研究学情，总结得失。学校并对出现的重大教学问题进行面谈和限期改正的办法，使得教学质量分析落到实处。

3. 建立健全教学质量管理和监控

完善阶段考试制度，使阶段考试成为稳定和提高教学质量的有效手段，进行跟踪分析，制定整改方案，提出改进措施。每次考试都由教务处统一安排交换年级出卷和组织流水线的试卷批改、试卷统分工作，并写出教学质量分析报告。

二、国家课程校本化

为充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，推动学校教育教学改革，立足校本研修，加强学校的课程领导力，进行教与学方式转变，提高课堂教学效益，促进学校优质发展。2013年学校根据《深圳市福田区学校星级教师激励方案指导意见》，制定了《深圳市福田区上步中学星级教师实施方案》。学校按照任务驱动原则、教师专业发展原则、倾斜一线教师原则，确定学校星级教师必须成立星级教师工作室，成员由学科部分教师组成，体现星级教师的示范性，充分发挥星级教师的带动与辐射作用，形成促进全校教师专业发展，并完成编制适合学校学情学科课堂教学的导学案，提供给学校学科教师作为共享资源。

学校确定了18位教学骨干教师作为主持人，相应成立了18个星级教师工作室，涵盖所有学科与所有教师，专项资金支持。通过工作室的研究工作，促进教师的专业发展，进行编制适合学校学情学科课堂教学的导学案。经过2年多的工作，学校星级教师工作室已编制完成初中所有学科的导学案，并提供给全校教师借鉴使用，形成了针对国教课程，符合学校学情的导学案资源，初步完成了国家课程校本化。

三、校本课程个性化

校本课程的研究和开发，是完善基础教育课程体系建设的需要，是教育发展的需要，是适应学生主体差异性，实现学生个性发展的必经之路。为了进一步规范和引领学校的校本课程的建设，2011年学校申请了区公益性课题《上步中学校本课程体系建设研究》，现已结题。通过课题研究，系统地规范了校本课程开发与实施程序。

W校开发了各类校本课程28门，让学生进行个性化选择。有拓展学生学科知识的《历史专题讲座》《数学兴趣小组》《争当小实验家》；有探索博大精深中华文化的《名著欣赏》《书法兴趣小组》；有丰富学生课外生活、活动的《集邮知识》《朗诵与演讲》等课程；社团化课程有“动漫社”“丝网花艺社”“摄影社”“围棋社”等学生社团。

第5篇：教学质量分析报告范文

教导室实行严格的教学计划和教学行为规范管理，充分发挥年级组、教研组、备课组的作用，形成齐抓共管、层层落实的工作局面，确保教学秩序稳定有序。

1、认真制定各类教学工作计划并检查落实。各备课组要根据学校统一要求精心制定本学期教学计划，教导室开学初认真检查各类工作计划，教学过程中督查执行情况，每学期检查不少于两次。

2、认真做好备、教、批、辅、改、查等常规教学环节检查。各年级组要按照学校统一要求做好常规教学检查工作并及时公布，教导室每月抽查一个年级的检查情况，并将检查情况予以通报。

3、完善学生评教细则，让评教更好的为教学服务。

4、搞好教学反馈工作，各年级按照要求每月组织一次教学反馈，准确、及时了解教学动态，并将结果上报教导室。

5、扎实做好分层教学工作，各类班级要在课堂教学、作业内容、作业量、月考等方面体现分层教学要求，教导室一月一抽查。

6、加强考风、学风建设。坚持月考质量分析报告制度，年级组负责月考，教导室组织期末考试，考试后年级组要及时召开教学质量分析会。年级组要定期召开不同类型学生座谈会，并及时和科任教师沟通；要定期召开班主任会，加强学风建设，营造良好的学习氛围。

（二）提高教学有效性，突破理科教学瓶颈

课堂教学要遵循四条基本原则：一是把数量降下来；二是把质量提上去；三是把方法教给学生；四是把时间还给学生。根据这四条原则，学校制定五条措施：

1、改变课堂教学结构。将一节课明确为“35+10”，教师讲授时间控制在35分钟以内，力争让学生自主学习、体验学习和探究学习时间达到10分钟。

2、教学分类、测试分卷。

3、练习分层、落实分步。b班、c班必须在完成教材课后作业后，以书本例题和习题为原型，再做改编后的训练和检测题；a班按照高考目标和能力要求加大训练量。

4、建立错题集，要求有错因分析、错题再做和反思感悟，教师每周检查批改一次。

5、保证教与学的信息反馈渠道畅通，备课组要每月开展一次问卷调查或者学生座谈，针对学生的共性问题集体商讨，拿出整改意见，把问题解决在过程之中。

五条措施的落实情况由教导室和年级组负责督办，每月检查一次，并以书面形式向学校反馈检查结果。

（三）强化a班建设，抓好培优辅差工作

1、本学期高一高二年级a班与外校联考不少于两次，积极做好考试质量分析。

2、严格遵照关于强化a班建设的规定，实行末位淘汰制，增强竞争意识。

3、检查各年级培优辅差方案落实情况。

（四）扎实抓好高三备考，力争实现恢复性增长

1、高三年级组要开好动员大会，激励师生鼓足干劲，全力以赴，打好攻坚战。

2、要定期召开教师会、备课组长会和班主任会。班主任及备课组长会一月一次，重点研究高考复习的措施与策略，及时解决教学中存在的问题，提高高考复习的针对性。重大考试后及时召开学生大会，表扬先进使他们保持旺盛的斗志去迎接挑战。

3、打好整体战，即打好年级、班级、学科整体战，年级组要统筹安排，班主任做好协调，各学科平衡发展。

4、重视培优辅差，年级组要抓好重点学生培优工作，制定培优方案，检查督促各班落实。

（五）加强体育、艺术教育，提升综合素质

1、体育组要扎实搞好体育教学、阳光体育，要积极开展学生喜爱又适合我校开展的有意义的体育活动，增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。

2、音乐美术老师要认真上好欣赏课，并积极组织学生参加各种兴趣小组活动。要抓好艺术社团的建设，本学期新增1-2个艺术社团，丰富校园文化生活。

（六）教学服务及其他工作

1、严格按照课程标准制定课时计划。

2、加强资料管理，做好教学资料的收集归档工作，为教学的可持续发展提供保障。

3、征订各类教学用书和教辅资料，确保书籍的准确征订和发放。

4、严格执行学籍管理的有关规定，学生档案、学籍卡以及转学、退学、休学、毕业、肄业等相关资料，要规范填表，并妥善保管。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化、规范化。

5、实验室做好教学仪器的管理工作，做到合理配置，物尽其用。

第6篇：教学质量分析报告范文

为进一步落实和深化素质教育，根据学校的教务计划和教学大纲的要求，以“新理念、新课堂、新发展”为要求来开展我校的音、体、美组的教育教学工作，坚持以教师和学生发展为本，提高教师的教育教学水平，加强学生的艺术素养和身体素质。在艺术活动中培养学生的实践能力和创新精神，在体育活动中培养学生的责任

二、主要工作

（一） 教育教学工作

1、为促进教学质量的进一步提高，不断提高教师的业务水平和执教能力，教研组进行定期检查备课笔记，相互进行听课，促进音体美教师共同成长

2、为使课堂教学进一步规范化，教研组按时组织常规月公开课展示，并认真做好听课、评课工作。

3、加强音体美课程理论学习力度，认真实施教育教学改革，自觉阅读相关的教育、教学书籍，做好读书笔记，提高论文撰写质量。

（二）艺术活动和体育竞赛工作

1、组织好“迎五一”文艺庆祝活动，丰富学校教育教学生活，展示学校素质教育成果。

2、定期开展丰富多采的小型体育竞赛活动，丰富学生的学习生活，增强学生体育锻炼意识。

3、努力抓好培优工作，落实名单、保证时间、确定目标，培养一批艺术、体育特长生，增强学生综合素质。

三、具体工作安排：

周次

日 期

活动内容

活动

地点

参加对象

1

2.18-2.24

开学工作、教师报到、学生报到

花中

全体教师

2

2.25-3.3

召开共同讨论制定本组教学活动

花中

本组教师

3

3.4-3.10.

庆祝“三八”妇女节、召开组长会议、制定本学期校本培训计划

花中

组长

4

3.11-3.17

第一次集体备课活动、体育“一模”考试

花中

相关教师

5

3.18-3.24

公开课开放周

花中

全体教师

6

3.25-3.31

县体育教学调研

花中

体育教师

7

4.1-4. 7

清明节放假、体育“二模”考试

花中

全体教师

8

4.8-4.14

第二次集体备课活动

花中

全体教师

9

4. 15-4.21

常规检查、组长会议

花中

全体教师

10

4.22-4. 28

体育中考、期中考试

花中

全体教师

11

4.29-5.5

劳动节放假

花中

全体教师

12

5.6-5.12

期中考试质量分析报告

花中

全体教师

13

5.13-5.19

组内活动

花中

本组代表

14

5.20-5.26

各组开展第三次集体备课活动

花中

全体教师

15

5.27-6.2

公开课开放周

花中

相关老师

16

6.3-6.9

基本功比赛---钢笔字

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相关老师

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6.10-6.16

端午节放假、全市初中毕业生学业考试

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6.17-6.23

学区期末常规检查、校本培训总结

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全体教师

19

6.24-6.30

期末考试

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全体教师

20

7.1-7.7

暑假开始

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全体教师

第7篇：教学质量分析报告范文

5、作业布置与批改要落实到位。教导室组织年级组、教研组、备课组对其落实情况定期检查，每月一公布。

（七）落实教学检查，狠抓常规管理。

教导室实行严格的教学计划和教学行为规范管理，充分发挥年级组、教研组、备课组的作用，形成齐抓共管、层层落实的工作局面，确保教学秩序稳定有序。

1、认真制定各类教学工作计划并检查落实。各备课组要根据学校统一要求精心制定本学期教学计划，教导室开学初认真检查各类工作计划，教学过程中督查执行情况，每学期检查不少于两次。

2、认真做好备、教、批、辅、改、查等常规教学环节检查。各年级组要按照学校统一要求做好常规教学检查工作并及时公布，教导室每月抽查一个年级的检查情况，并将检查情况予以通报。

3、完善学生评教细则，让评教更好的为教学服务。

4、搞好教学反馈工作，各年级按照要求每月组织一次教学反馈，准确、及时了解教学动态，并将结果上报教导室。

5、扎实做好分层教学工作，各类班级要在课堂教学、作业内容、作业量、月考等方面体现分层教学要求，教导室一月一抽查。

6、加强考风、学风建设。坚持月考质量分析报告制度，年级组负责月考，教导室组织期末考试，考试后年级组要及时召开教学质量分析会。年级组要定期召开不同类型学生座谈会，并及时和科任教师沟通；要定期召开班主任会，加强学风建设，营造良好的学习氛围。

（八）提高教学有效性，突破理科教学瓶颈

课堂教学要遵循四条基本原则：一是把数量降下来；二是把质量提上去；三是把方法教给学生；四是把时间还给学生。根据这四条原则，学校制定五条措施：

1、改变课堂教学结构。将一节课明确为“35+10”，教师讲授时间控制在35分钟以内，力争让学生自主学习、体验学习和探究学习时间达到10分钟。

2、教学分类、测试分卷。

3、练习分层、落实分步。b班、c班必须在完成教材课后作业后，以书本例题和习题为原型，再做改编后的训练和检测题；a班按照高考目标和能力要求加大训练量。

4、建立错题集，要求有错因分析、错题再做和反思感悟，教师每周检查批改一次。

5、保证教与学的信息反馈渠道畅通，备课组要每月开展一次问卷调查或者学生座谈，针对学生的共性问题集体商讨，拿出整改意见，把问题解决在过程之中。

五条措施的落实情况由教导室和年级组负责督办，每月检查一次，并以书面形式向学校反馈检查结果。

（九）强化a班建设，抓好培优辅差工作

1、本学期高一高二年级a班与外校联考不少于两次，积极做好考试质量分析。

2、严格遵照关于强化a班建设的规定，实行末位淘汰制，增强竞争意识。

3、检查各年级培优辅差方案落实情况。

（十）扎实抓好高三备考，力争实现恢复性增长。

1、高三年级组要开好动员大会，激励师生鼓足干劲，全力以赴，打好攻坚战。

2、要定期召开教师会、备课组长会和班主任会。班主任及备课组长会一月一次，重点研究高考复习的措施与策略，及时解决教学中存在的问题，提高高考复习的针对性。重大考试后及时召开学生大会，表扬先进使他们保持旺盛的斗志去迎接挑战。

3、打好整体战，即打好年级、班级、学科整体战，年级组要统筹安排，班主任做好协调，各学科平衡发展。

4、重视培优辅差，年级组要抓好重点学生培优工作，制定培优方案，检查督促各班落实。

（十一）加强体育、艺术教育，提升综合素质

1、体育组要扎实搞好体育教学、阳光体育，要积极开展学生喜爱又适合我校开展的有意义的体育活动，增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。

2、音乐美术老师要认真上好欣赏课，并积极组织学生参加各种兴趣小组活动。要抓好艺术社团的建设，本学期新增1-2个艺术社团，丰富校园文化生活。

（十二）教学服务及其他工作

1、严格按照课程标准制定课时计划。

2、加强资料管理，做好教学资料的收集归档工作，为教学的可持续发展提供保障。

3、征订各类教学用书和教辅资料，确保书籍的准确征订和发放。

4、严格执行学籍管理的有关规定，学生档案、学籍卡以及转学、退学、休学、毕业、肄业等相关资料，要规范填表，并妥善保管。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化、规范化。

5、实验室做好教学仪器的管理工作，做到合理配置，物尽其用。

第8篇：教学质量分析报告范文

入选理由 在职业教育内涵建设中，坚持从标准、制度、改革三个维度推进教学质量不断提升；在现代职业教育体系建设中，将质量提升作为着力点，从学制、专业设置、课程体系等方面架好质量衔接大框架。

亮点 建标准。2010年省教育厅、省政府督导团印发《江苏省县域中等职业教育督导标准》，组织县级政府发展职业教育专项督导，落实政府发展职业教育中的重要责任与作用，指导政府将发展职业教育的重点转移到提高教学质量上来。2012年，省政府明确要求把提高教学质量作为学校支出重点， 并于12月29日转发教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量意见》，提出到2015年全省职业学校教学经费支出占总支出的比例要达到30%以上。同时，研究制定中等职业教育、五年制高等职业教育专业设置管理办法和中等职业教育、五年制高等职业教育合格专业、品牌专业、特色专业建设标准，加强职业学校专业建设，推动创建600个品牌特色专业，目前已经建成235个。在学制衔接试点过程中，明确试点院校必须为国家中等职业教育改革发展示范校或省级高水平示范性职业学校，试点专业必须为中等职业学校和五年制高等职业学校的品牌特色专业，试点招生分数一般应达到地方三星级或四星级以上普通高中录取分线数。

定制度。一是学业水平测试制度。2012年，研究制定《关于在中等职业学校建立学业水平测试制度的意见》，提出2013年在南京、南通两市先行试点，计划2015年覆盖全省所有中等职业学校。二是推进现代职业学校制度建设。2010年，结合教育部、省教育厅有关职业学校管理要求，制定职业学校教学、学生、后勤管理规范视导标准，连续两年组织学校自查、市级普查和省级抽查。三是完善经费保障制度。2012年省财政厅、教育厅等部门联合出台《关于完善中等职业教育财政政策的意见》《浙江省中等职业学校生均经费标准指导意见》《中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法》等文件，建立健全中等职业教育经费多渠道筹措机制和投入保障机制。目前全省职业学校生均预算内教育经费支出达6200元，较好地保障了教学经费的投入。

重改革。2012年，江苏启动省级职业教育技能教学研究基地建设工作，在中等职业学校建立省级职业教育技能教学研究基地，这在全国尚属首例。江苏还成立23个职业教育教科研中心组，分专业统筹推进中高等职业教育课程改革。建立课堂教学质量分析、评比和反馈制度，开展示范课、研究课评比，不断提高课堂教学质量和效率。逐步控制职业学校班额，推进小班化教学，明确2013年起新招班级原则上不超过35人。成立13个大类专业教材建设委员会，开发102门对接行业产业需求、中高等职业教育相衔接的改革创新示范教材。坚持以信息化改革传统教学。2012年对江苏职业教育网站进行改版，突出教学资源平台建设，开发网络课程、虚拟仿真实训平台、通用主题素材库等多种形式的数字化教学信息资源，实行共建共享。在全国职业院校信息化教学大赛上，江苏中等职业教育连续二年获一等奖总数第一。深入剖析技能大赛中的重点难点与教学盲点，研究制定24个项目的技能大赛分析报告，指导各级各类职业学校改进实践技能教学。在2012年全国职业院校技能大赛上，江苏代表团中职组192位选手98%获得三等以上奖项（含团体奖），其中一等奖91个；高职组获得46个一等奖。中、高职组一等奖总数双双居全国第一，实现全国职业院校技能大赛 “四连冠”。

第9篇：教学质量分析报告范文

教学内容和形式探索

1临床技能模拟训练充分利用我院临床技能中心的硬件设备，通过引入临床真实病例，展示气管插管、硬膜外穿刺、腰穿等与穿刺有关的操作流程，同时采用网络和多媒体进行教学互动，增强学生的理解能力，扩大学生的知识面，将传统教学与现代教学手段相结合，使实验规范化，从而提高教学效率。模拟教学具有较高的安全性，融知识性、趣味性、场景性于一体，有利于学生多方面能力的培养；具有可重复性和可标准化性，可作为考评的方法[2]。将气管插管、复苏等内容及技能操作，在模拟人身上进行实际操作训练，学生逐一演练，教师和学生共同分析、点评成功或失误原因，为学生提供最真实的临床教学环境，促进学生掌握临床实践技能，减少实际操作中的错误，提高对病人的人文关怀程度，为培养合格的麻醉医生奠定基础。

2引导学生从理论学习向实践学习过渡，重点培养学生的实际工作能力由于理论课程学习与临床实习之间跨度大，而麻醉学注重实际动手能力和应急处理能力，实践所需的医学知识较为庞杂，学生在实习开始阶段容易出现操作失败或失误，面对问题时手足无措等情况[3]。为此，我科采取循序渐进、由易到难的教学模式，让学生逐步掌握一些麻醉工作中较常用的操作技术。如培养学生的无菌意识，让学生反复观看带教教师的正规基本操作，然后由专人带教指导学生穿脱隔离衣等，增强无菌意识。经过分阶段培训，使麻醉学专业实习生逐渐掌握实践技能，学以致用。我们在工作中预设一些问题让学生回答，然后通过临床实际操作进行深刻的讲解，使学生能灵活运用所学理论知识，并加深印象。通过采用预设问题、实际操作、理论联系实际等逐层深入的方法，使实习生在实践中思考，在实践中学习。

3理论结合实际，认真带教麻醉学专业实习阶段是让实习生将课堂上学习的理论运用到临床实践中，掌握常用麻醉方法，如椎管内麻醉、气管内全麻及神经阻滞麻醉的操作技术，尽快熟悉和掌握术中麻醉管理和并发症的预防处理等，使学生毕业时达到低年资住院医师水平。为促使学生对病人负责，要求其认真掌握病情，对每位拟施手术病人做到术前访视，并及时向带教教师汇报病情，在带教教师指导下写好麻醉实施方案。带教教师注重结合实际，培养实习生理论联系实际的能力，有利于实习生在临床实际操作中不断巩固已经掌握的麻醉学理论，提高麻醉质量，减少并发症的发生[4]。经过坚持不懈的勤奋苦练，学生一般能单独处理ASAⅠ—Ⅱ级手术病人的各类麻醉。实习后期可根据学生的水平，安排其参加一些危重症、疑难症病人的麻醉，特别是心胸外科、神经外科危重症病人以及老年病人的麻醉，增强实习生的实践能力。

4实习期间注重小讲课教学及专题讲座内容经所有带教教师的集体讨论，根据实习生理论知识掌握情况，分析其实践重点，发挥学生的能动性。注重小讲课教学及专题讲座，讲课中以学生为主体，即不由教师决定讲什么，而是取决于学生的需要，根据学生麻醉学基础理论及麻醉实践中常常遇到的问题拟定专题进行讲解。由带教教师进行小讲课，副教授及以上职称教师进行专题讲座。实习阶段小讲课是理论课内容的延伸和补充，要求有一定综合性，并能紧密结合临床，这样才能起到较好的作用；专题讲座主要针对专业培训中的重点、难点做集中训练，加强培养学生临床思维，同时适当增强对医学英语的学习。

多阶段、多形式考核

1多阶段考核在临床麻醉实习阶段，每两个月进行一次考核（包括理论知识与实际操作），根据考核成绩找出薄弱环节进行再学习，注重形成性考核，弱化终结性考核。

2互动式病例报告和讨论要求每个学生实习期间选择自己参加的麻醉病例写出一份分析报告，包括术前访视、麻醉风险评估、麻醉方法选择、麻醉计划、手术中麻醉管理要点、麻醉恢复期管理，并以幻灯片形式报告，学生之间互相提问、解答，最后由带教教师、教学秘书、教研室主任作点评和进一步讲解。具体步骤可归纳为：回忆相关知识—加深理解—分析具体问题—综合概括—作出评价和判断，增强学生的系统化麻醉管理能力。

3规范出科考试形式出科考试是衡量教学质量的一个重要指标，也是形成性考核的重要组成部分，通过改革出科考试形式，加大考试力度，促进实习质量的提高。出科考试包括理论和操作两部分，以往理论考试均为问答题，学生只要熟记笔记内容就能得高分，这种考试形式不利于开拓型人才的培养。为此，我们将理论题全部改为以病例分析为主的选择题，内容涵盖各专业病种的麻醉，并突出实践性特点，考查学生的综合分析能力；实践操作主要考查常用操作，如全麻、腰硬联合麻醉等。出科考试不及格者不予出科，要求在完成一定时间的补实习后参加补考，补考及格方可出科，达到以考促学、以考促教的目的。

完善实习教学质量监控体系