职业规划的总结精选(九篇)

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第1篇：职业规划的总结范文

关键词　大学生　职业生涯规划教育　职业规划大赛

中图分类号：G47 文献标识码：A

1　莞工职业规划大赛概况

至2011年，我校已成功举办了7届学生职业规划大赛，每次大赛都贯穿每一届新生的大一全学年。讲师授课、设计职业规划、走访企业、分享企业调研成果、院系初赛、校级总决赛、岗位体验等七大环节全部囊括其中，层层推进，逐步深入。从“认识职业规划—设计职业生涯—职业探索—评估和修正职业规划—岗位实习—再评估再修正”，从理论习得到实地调研到岗位体验，使得职业规划理念牢固地扎根在学生的头脑中，深受每一届学生的欢迎。

2　莞工职业规划大赛特点

2.1　覆盖面广

2.1.1　“学长启蒙”，地毯式传播职业生涯规划知识

学校早在2006年就成立了职业生涯规划学生讲师团，每年从大三年级的优秀学生中再择优选拔，形成一支学习成绩良好，责任心强，有丰富的学生工作经历，在各级各类学术科技活动中取得不俗成绩，各具独特的人格魅力的学生讲师队伍。他们经过专业的职业生涯规划知识、授课技巧以及礼仪等全面培训后，从每年新生入学的第一学期中期开始，开展职业生涯规划主题班会课。

因此，从2006年以来，职业生涯规划主题班会课是职业规划大赛的必经环节，也成了每一届新生入校的第一门“必选课”，将职业生涯规划的基本知识“地毯式”地铺开，在全校范围内形成浓厚的了解职业生涯规划、规划职业生涯、在职业生涯上有方向、有计划地主动作为的氛围。

2.1.2　“学长引路”，形成初步的职业生涯规划

主题班会课结束后，每位学生都可以通过学校购买的专业测评系统，按照目标设计原则、职业性向定论、职业规划基本步骤，运用SWOT分析法、PPDF分析法等科学的测评工具进行自我评估，同时教给学生如何通过同学间的相互认识与评价的现实测评方法，让学生形成客观的自我认知，确立职业目标，进行初步的“人职匹配”探索，制定一份个人的职业生涯规划作品。

在作品制定的过程中，授课的学生讲师会给予新生指导和建议，辅助新生及时制定修改完善其职业生涯规划，将自我认识与职业生涯规划实践紧密结合起来，帮助学生及早树立职业目标，为大学学习明确方向，提升学习动力，少走弯路。

2.2　可行性高

在以往的访谈调查中了解到，大部分学生所作的职业生涯探索客观性不足，不利于学生充分了解职业发展路径，所作的职业生涯实施方案与实际契合度较低。

为此，学校在职业规划大赛院系初赛举（下转第214页）（上接第190页）行前期，利用寒假举办企业调研活动，为学生走近企业、了解目标职业提供良好的平台。学校提供一定的经费支持，由学生自由组队，根据自身的职业定位，分别走访调研政府机关单位、事业单位，大型集团、中小型企业等不同性质的用人单位，通过问卷调查、访谈等方式，了解不同单位的用人需求以及目标职业的用人要求、工作内容、性质以及发展路径等。在这种职业探索模式下，学生能较为深入地了解社会、了解企业、了解职业，那么职业探索的客观性强。

在调研结束后，每组的企业调研队员认真对调研结果进行总结，形成调研报告。学校随之则举行企业调研分享大会，让不同队伍相互分享调研成果，交换用人市场的需求信息、了解各类用人要求以及各种职业的发展路径等。同时，邀请知名企业的资深HR到在分享会现场，与学生进行互动，对学生的调研总结进行点评分析，加深学生对人才市场、目标职业的客观认知，清楚自身优势与不足，同时对本身初定的职业生涯规划方案根据调研的实际情况，进行评估、修正，制定可行性高的实施方案。这在帮助学生做好职前准备方面具有深刻而长远的意义。

2.3　实践性强

新生的职业生涯规划，在经过学长的指导以及在职业探索阶段的重新认知、评估、修正后，形成了相对完善的职业规划作品，此时，由各院系举行职业生涯规划初赛，筛选出一批作品晋级校级决赛。我校学生职业规划大赛不断创新模式，务求提升职业规划教育的实践性。

以2011年的校级总决赛为例，借鉴了现今深受大学生欢迎的求职类节目《职来职往》的模式，设置了选手VCR展示、专业技能测评、选手与评委互动、一锤定音四个环节。邀请企业的资深HR担任大赛的评委。在这种公开式的现场“面试”中，让参赛学生及观众，近距了解企业用人要求，自觉寻找自身不足，进一步反思、评估原定的职业规划方案，逐步修正。

在总决赛被录用的学生，在暑假期间到相对的用人单位实习，亲身体验目标职业，在实践中审视自身实际的人职匹配度，从而不断地对自身的职业规划进行再评估再修正。

3　以“赛”促“教”，有效提升职业生涯规划教育实效

我校的职业规划大赛，与一般的比赛形式有所区别。“赛”的不是一份单纯的计划、一种主观设计的方案，不是纯粹的个人舞台表现，而是以一种连贯穿插体验式的“认知—实践”相结合模式。

一方面，通过课堂教学，有效唤醒大学生职业规划意识，普及职业生涯知识；另一方面，通过开展企业调研进行职业探索，进而以职业规划大赛为交流的主阵地；再者，以岗位体验，升华对职业规划的了解与实操。将三者统一起来，形成一种良好的理论与实践相长型的教育模式，激发并强化大学生职业生涯规划的意识，培养并提高大学生职业生涯设计和生涯管理的能力，将学生对职业生涯规划的认知由浅到深逐步推向深入，将会极大地增强职业规划教育的效果，推动促进高校职业规划教育工作的蓬勃发展。

参考文献

第2篇：职业规划的总结范文

【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2015）43-0072-02

职业规划，其内涵是对职业生涯进行持续系统地计划，包括职业定位、目标设定、途径设计、措施办法等内容。从教师对教育的重要性以及教育对国家及民族的重要性来讲，引导和加强中小学教师对个人进行职业规划，应成为基础教育发展不可忽略的环节。

1.要充分认识教师职业规划的意义。近几十年，我国中小学基础教育得到长足的发展，尤其是不断增加经费投入，促使基础教育的现代化、均衡化程度越来越高。但目前的教育“现代化”“均衡化”主要侧重装备和办学条件，并不代表教育教学质量的现代化。外因是变化的条件，内因才是变化的根据。任何时期、任何地区，教育教学质量的提高，根本取决于面广量大的一线教师的职业能力、活力以及积极性和主动性的提高。因此，真正推动教育发展的动力，主要不是靠经费、靠硬件，而是靠教师群体产生的内生动力。因此，每位教师个人职业的规划和严格按规划实施与发展，就显得十分重要和必不可少。

2.要引导所有教师主动进行职业规划。学校既是教育、培养青少年学生的地方，也是成就中小学教师职业和事业的场所。要引导所有教师主动进行职业规划，教育主管部门和各学校就必须真正将其作为一项长期性、经常性的工作来重视。要始终坚持“抓教育教学质量必须抓教师队伍”、“教师的成就就是培养出优秀的学生”、“培养学生必须与成就教师同步进行”的理念与原则。引导所有教师真正理解培养学生与成就自我的辩证关系，从而为其主动进行自我职业规划奠定思想基础。要让所有教师深刻理解自我职业规划的重要性。在明白“没有目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行;没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图”的道理后，广大教师自我职业规划的主动性、自觉性、迫切性和递进性一定会不断提高。

第3篇：职业规划的总结范文

【关键词】职业规划；大学生；意义作用；措施；探讨

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)05-138-01

一、做好大学生职业规划的意义所在

首先，做好职业规划，对于明确以后的发展道路和努力方向有着重要的指导作用。此外，通过职业规划还可以重新安排自己的职业生涯，突破固有的生活格局，从而充实大学生活。

其次，通过职业生涯规划可以正确评价自身所拥有的能力以及性格、特点等等，有利于在职业竞争的过程中扬长避短，从而取得竞争的优势地位。

再次，通过职业生涯规划可以正确的评估现状与目标存在的差距，从而科学的制定发展的阶段性计划并且这还将成为未来发展源源不断的动力。

最后，职业生涯规划通常是建立在个人的人生发展之上，所以说做好职业规划对于正确的处理好人生、事业以及生活、家庭有着重要的作用，同时还会让生活变的充实而有条理。

二、做好大学生职业规划的有效措施

通过我们对大学生职业规划意义进行的分析与探讨，我们有必要制定一些切实、可行的措施来做好大学生职业规划，从而达到我们所计划的各种目的。

（一）在入学的初步阶段，应该让学生们对职业生涯规划有初步的了解

这一阶段主要是针对大学新生的具体需求来开展的，让他们初步了解自己专业的特点以及未来的就业方向，更重要的一点是让他们了解到职业规划对其未来发展的重要性。在这个阶段主要采取的措施是：首先，通过开办职业规划讲座以及组织职业规划公共课、学生协会之间的自由交流等来提高学生们对职业规划的认识，并让他们了解职业规划的重要性。其次，帮助学生充分的认识自身的特点、优势与不足，从而通过学习不断的提升自身的综合素质。最后，还应该加强对大学生的兴趣培养以及爱好塑造，帮助他们不断的挖掘自己的潜力，并最终进入最适合他们发展的航道。

（二）中期加强学生们对职业生涯规划的深入了解

在初步了解完了之后，就应该让学生们进行深入的了解，不仅要了解职业生涯规划对他们的重要性，而且还要将自身的综合条件与职业结合起来，并最终制定自身的职业定位。职业定位的制定要从学生的专业出发，因此在这个阶段为学生制定发展的目标和切实的计划，并鼓励学生参加各种校园活动和课外活动，从各个方面提高学生的综合素质与能力是教师应该进行的首要任务。此外，还应该加强对学生心理素质的培养与塑造。

（三）毕业前的重点实施阶段

在大学生即将毕业的前一段时间，学生们纷纷走入实习阶段，在这个阶段也是职业规划进入实施的重要阶段，在此教育工作者应该帮助学生充分了解各行职业的情况，以便于帮助学生们找到最适合自己目前状况的工作岗位。同时，还要让学生们认清在这个阶段也不过是他们职业规划的刚刚开始，还有许多不足的地方需要不断的学习和改进，通过正确的指导让学生们在自己的岗位上尽快与社会接轨，自主能动的去锻炼自己，积累社会经验，从而不断努力以实现自己的职业目标。

（四）充分发挥高校就业指导办对学生职业规划的指导作用

在当今的众多高等院校中，都按照国家相关部门的规定设置了高校就业指导办公室，主要解决大学生的未来就业问题，但是不少学校的就业指导办其运营效果并不理想，有的甚至是形同虚设，只为应付社会的监督和相关部门的检查。充分发挥就业指导办对学生职业规划的指导作用，首先，应当从大一新生就要做起职业指导工作，促使他们都要为以后的人生道路做出规划。随着校园网络的建设，大部分学校都有自己的学校网站和校内网站，这为就业指导办的工作提供了新的途径。就业指导办要将目前的就业形势与市场需求等信息在学校网站上，将目前的就业形势告诉他们，激发他们自己的主动性和积极性。此外，当学生即将就业毕业的时候，就业指导办可以请一些企业人事主管部门的负责人给学生上课，在求职找工作的时候应当注意哪些问题，对学生进行应聘及面试指导，提高大学生的求职技能。同时，也要做好宣传工作，让同学们放弃不良的择业观，只要努力地工作，不断学习，追求进步，任何工作岗位都有展现才华的机会。

（五）营造有利于大学生职业规划实施的社会氛围

能够影响大学生职业规划的重要因素分为内部因素和外部环境，我们除了不断提高大学生的综合素质以改善内部因素之外，还应该努力的改善外部条件，营造出比较有利于大学生职业规划实施的社会氛围。一方面，加大科学就业的宣传力度，通过正确的舆论宣传来引导大学生面向基层，降低家庭与大学生超过现实市场情形的就业预期。另一方面，广泛地调动社会力量尤其是社会团体，来共同推进大学生就业工作。同时，还应当摒弃唯学历是图的非正确择人标准，塑造并实施以能力为本位取代学历本位的人才观与用人观的社会氛围。

三、总结

关于做好大学生职业规划的论述，我们就从以上两个方面进行较为简要的探讨，具体的还需要根据大学生的现状以及社会就业前景来综合性的客观实施相应的措施。在此也希望有更多的社会人员和相关研究人士参与到这个课题的研究中来，为改善我国大学生就业难、人才综合素质水平较低的形式而共同努力。

参考文献：

第4篇：职业规划的总结范文

关键词：综合改革试点 全日制工程硕士 职业能力 导航

我国培养专业学位研究生的目的主要是为国家提供应用型高层次专门人才，全日制工程硕士作为其中重要的一个门类，专业数量最多，在校生规模最大，培养目标更直接和现实。新的历史时期，各研究生培养单位大力开展全日制工程硕士的职业教育和职业能力培养，是一项紧迫的办学任务。

一、思考与认识

全日制工程硕士培养年限为2年，他们的职业能力拓展，可大致划分为职业生涯规划、职业技能培训、职业理想导航和职业行为拓展四个部分。开展全日制工程硕士职业教育，目的是通过科学规范的研究生职业规划能力评价与保障体系探索，以全日制工程硕士研究生就业质量的现实效果为主要研究依据，为全日制工程硕士职业规划与和谐人生构筑寻找一条行之有效的途径。2010年底教育部批准了26家全国工程硕士研究生教育综合改革试点单位，山东科技大学成为首批综合改革试点单位，通过探索和深化改革，实现专业学位研究生教育思想和教育理念的根本转变，提高对工程硕士专业学位研究生教育的科学认识，形成对工程硕士专业学位研究生教育科学定位。通过发挥学校自身办学优势，依托社会资源进一步完善校内外工程硕士实习实践基地，增强专业学位研究生教育能力，实现专业学位研究生教育水平和人才培养质量的明显提高。

1、开展职业能力导航是研究生自身发展的需求

首先是研究生自身发展的要求。全日制工程硕士经过本科阶段的培养，职业素质已有所积蓄，在专业能力、学习能力、表达能力、创新能力、计划和执行能力、组织管理能力、智商和情商协调发展的能力，以及抗挫折的能力等方面都有一定的储备，基本具备了未来发展的职业素质。他们大多对未来个人发展比本科生更为关注，对职业发展规划有更清醒的认识，对开展职业规划能力拓展更加期待。

其次是高校开展研究生就业工作的需求。随着高校研究生招生规模的迅速增长，全日制工程硕士的就业压力日趋严重，如何提高研究生的综合素质，提升全日制工程硕士的就业层次和就业质量，是当下各研究生培养单位的一项长期、紧迫的传统性工作。使科学的职业发展观贯穿于全日制工程硕士培养的全过程，努力提高毕业生的职业规划能力，对促进全日制工程硕士就业注入新的活力。

2、开展职业能力实践是办学机制改革的体现

新时期我国研究生培养机制的改革与创新，为全日制工程硕士的职业规划能力拓展带来了前所未有的机遇期。一是在教学中提高全日制工程硕士的的职业规划能力，通过教学制度改革、拓宽研究生获取知识和信息的渠道、倡导研究型和协作型学习方式、注重实践教学等途径，大力提升全日制工程硕士的职业发展目标；二是在全日制工程硕士集体生活中提高职业规划能力，培养组织和管理能力；三是在专项活动中提高全日制工程硕士职业规划能力，通过开展专项训练，既丰富校园文化生活，又陶冶学生情操，培养研究生的创新能力、策划能力、执行能力和沟通协调能力；四是在社会实践活动中提高全日制工程硕士的职业规划能力，通过开展“三下乡”假期社会实践和多渠道的专业实习实践活动，增强全日制工程硕士对社会的认知，深入了解社会，提高社会适应能力。

研究表明，目前，我国对全日制工程硕士的职业规划能力拓展也成为国内外高校和研究生培养单位探索和研究的热点，但大都停留在全日制工程硕士职业素质培养和研究生职业生涯规划方面的初级阶层。目前，我国全日制工程硕士职业规划能力培养还是一个十分薄弱的环节。全日制工程硕士作为专业学位的新门类，学科专业广，人数多，具有重要的地位。他们的职业规划能力拓展也得到了更多的重视；高校研究生德育工作的不断渗透，知识经济时代的巨大冲击，网络信息的大爆发，国际国内各种学术交流活动的广泛开展，都为全日制专业学位研究生职业规划能力的开拓提供了机遇。

二、案例实践――以山东科技大学为例

1、优化全日制工程硕士职业规划能力拓展的运行机制

首先是对高等学校全日制工程硕士开展职业规划能力培养现状的分析。研究发现，目前，国内高校尚未单独开展全日制工程硕士生的职业规划能力培养方面的工作，根据驻青高校开展此项工作的信息反馈，绝大部分高校都把学术型和学位型研究生的就业指导工作用一套方案进行管理。在全日制工程硕士职业培养目标和培养过程中进行“有的放矢”的引导，仍然是各高校开展此项工作的盲区。目前，各大高校普遍的做法就是依托长期的学术性工学硕士研究生职业规划和导航的实践经验，探索性的开展全日制工程硕士的职业规划能力的拓展。以山东科技大学为例，两年来，学校利用其在全国建设的八个“山东省研究生联合培养基地”，逐渐在全日制工程硕士的实践环节进行了职业能力的有力拓展，效果较好。

其次，通过制定科学、规范而又灵活实用的研究生职业规划能力培养和考核管理办法。以山东科技大学全日制工程硕士生就业工作为根本，根据全日制工程硕士学制短、实践要求高等特点，制定了灵活实用的全日制工程硕士研究生职业规划能力培养和考核管理办法。其宗旨就是结合全日制工程硕士培养的特点，扬长避短，打破学术研究为核心的研究生培养机制，以技术培训和技能导航为先导，建立既适应国家专业学位研究生发展战略要求，有符合学校办学特色的创新型职业能力培训机制和考核管理机制。其中涉及到学校开展全日制工程硕士职业规划课程、导师开展职业引导培训、实践基地开展就业形势分解、研究生自身开展职业素质提升四个部分。在学校-导师-社会-研究生四个方面都有明确的责任和具体工作内容。对全日制工程硕士的职业能力提升，起到了重要的推动作用。

三是定期调查和考核全日制工程硕士职业规划能力拓展的效果。通过对2009级和2010级全日制工程硕士就业现状的对比和分析，同期就业率和就业质量明显提高。研究生的就业积极性和择业的目标性也更加的明确。通过座谈和对已毕业全日制工程硕士生就业情况的跟踪，及时查找学校开展就业技能培训和职业素质拓展方面的不足，总结经验教训，使全日制工程硕士的职业规划能力得到了更加稳健的提升。

2、构建全日制工程硕士研究生职业规划能力拓展保障体系

首先是拓展全日制工程硕士职业技能培训的有效途径，广泛开展研究生执业资质培训。以山东科技大学为例，全日制工程硕士专业有19个领域，均为学校一级学科硕士点下的优势专业。在全日制工程硕士中积极开展职业技能培训，是一条行之有效的做法，比如机械电子领域研究生积极开展CAD证书考级，土木建筑领域研究生开展注册造价师考试，测绘领域研究生开展测绘技能大赛，信息学院研究生培训数学建模等一系列专业特点的技能培训和职业资质培训，不但浓厚了校园学术文化氛围，更为全日制工程硕士的职业能力提升起到了重要的锦上添花作用。

其次是建立健全长期的全日制工程硕士职业规划能力发展规划机制。按照不同专业类别全日制专业学位硕士研究生对将来择业与创业的不同理解与需求，开展有的放矢的全日制工程硕士职业规划能力拓展规划，大大提升了全日制工程硕士自身核心竞争力。培养目标的准确性与灵活性，给了全日制工程硕士研究生指明了奋斗的方向，并提供了广阔的成才空间。根据学科性质差异，建立健全长期的全日制工程硕士职业规划能力发展规划机制，是当前和今后各高校开展研究生职业导航工作一项重要的任务。

最后全日制工程硕士职业规划能力拓展的实践与创新。以山东科技大学全日制工程硕士研究生为研究对象，通过对全日制工程硕士职业规划能力拓展的调研、实践、总结，深入拓展研究生职业规划能力提升的渠道与手段，研究新形势下未来我国高校在做好全日制工程硕士职业规划能力培养方面的新趋向、新思路及创新措施。

三、经验与启示

1、通过开展全日制工程硕士职业能力导航与实践，主要破解了四个方面的难题。

一是通过全日制工程硕士在培养目标上与学术型工学硕士的差异的研究，主要解决了全日制工程硕士职业生涯规划在实践、技能、经历和专业素质等基本技能培养方面的中心位置。尤其是以学术培养到技能培训为核心的培养机制的转变，彻底打破了我国长期以来工科研究生培养的单一性。全日制专业学位硕士研究生实践能力更强，技术操作能力要求更高，投入工程一线的责任更加明确，彻底把研究生由“幕后”推到“台前”。

二是关于全日制工程硕士职业发展能力拓展的研究，诸如大力推进校企联合培养，双导师制，实践、教育基地建设等新渠道，这主要解决了全日制工程硕士在课程学习和技能实践过程中，提升职业能力的新途径、新措施。积极推进研究生联合培养基地的建设，直接聘请一线工程技术人员担任研究生校外辅助导师，加快研究生与社会行业领域的接轨，为全日制工程硕士研究生就业观的培养起到了重要促进作用。

三是对在校全日制工程硕士开展职业导航，这主要解决了全日制工程硕士在就业、创业过程中的疑惑和困难，辅助其就业。学校制定全日制工程硕士职业导航计划和相关的政策保障，辅导员积极开展职业导航培训并及时提供就业信息，使全日制工程硕士研究生树立起端正的就业态度和明确的就业目标，效果显著。

四是关于全日制工程硕士研究生就业状况的客观分析，主要解决了全日制工程硕士在我国社会经济发展中的角色定位、生存状况，以及未来发展等问题。通过对2009级和2010级全日制工程硕士研究生的就业去向分析，调查表明，绝大部分研究生在毕业后都在本专业领域就业，2009级和2010级全日制工程硕士的就业率分别达到95%和97%，只有极少数考博士研究生，由于受到知名高校博士研究生招生条件限制，未能达到升学目标。

2、开展全日制工程硕士职业能力导航与实践，在强化就业创业工作中优势明显。

山东科技大学一直把全日制工程硕士研究生就业创业工作放在重要位置，坚持“就业第一”理念，坚持科学发展。以强化思想意识、提高学生综合素质、加强就业指导和组织领导为保障，以进一步完善就业服务体系、提升就业服务水平、拓宽就业渠道为目标，以提高学生满意就业率和创业成功率为核心，通过创业培训、就业政策宣讲、职业规划指导、创建校企对接平台等措施，有力推动全日制工程硕士研究生就业创业工作取得新进展。

一是提升全日制工程硕士研究生职业规划意识，未雨绸缪开展就业创业指导工作。为更好的促进全日制工程硕士研究生同学成长成才，专门聘请心理学专业老师定期开展全日制工程硕士研究生职业生涯规划系列讲座，并在各班召开职业规划主题班会，使全日制工程硕士研究生尽早意识到职业生涯规划制定的重要意义、掌握职业生涯规划制定的具体流程步骤，督促非毕业生同学尽快制定并完善个人职业生涯规划。

二是创建校企对接平台，提供社会实践机会。学院高度重视全日制工程硕士研究生的实践培养能力，不断创新实践模式，认真组织策划并成立了“全日制工程硕士研究生科技服务团”，制订了运行章程和运营模式，依托全日制工程硕士研究生培养基地和企事业单位科研合作，充分发挥全日制工程硕士研究生的专业技术优势，推动校企事业单位互利互赢，促进全日制工程硕士研究生科研实践能力的提高，目前科技服务团队已经渐渐的深入到企业之中，与首钢集团环保事业部、志源实业有限公司、潍柴集团、黄海学院等多家知名企事业单位签订了科研实习及项目开发协议，创新人才培养及社会实践模式。

三是完善就业创业服务体系建设。首先建立就业联络员制度，各毕业生班级推荐一名责任心强、在校时间长、联络方便的负责人担任就业联络员，及时向同学们转达就业信息；其次积极邀请并热情接待招聘单位走入校园开展全日制工程硕士研究生层面的小型专场招聘，排除信息不对称障碍，切实做到招聘的针对性和有效性，提高招聘应聘成功率；再次是开展全日制工程硕士研究生应聘技巧培训，帮助全日制工程硕士研究生同学深刻认识自身优势和就业形势，有针对性的、充分的进行应聘准备，提高面试通过率；最后通过进一步完善就业指导飞信群、QQ群建设，切实保证每位同学获取及时、准确的就业信息。

参考文献：

[1]高洁，贾强等. 新形势下全日制工程硕士就业现状及对策研究[J]，出国与就业（就业版），2011（12）

[2]郭蕾，贾爱英.工程硕士培养的规范化管理[J].学位与研究生教育，2009（1）.

[3]李光玉.保证全日制工程硕士培养质量刍议[J].学位与研究生教育，2010（9）.

第5篇：职业规划的总结范文

关键词：大学生 职业规划

一、何谓职业规划

职业规划又叫职业设计，是指根据个人对自身的主观因素和客观环境进行分析，确定自己的职业发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业目标的过程。它具有独特性、终身性、发展性、综合性等特点。我国人事科学研究者罗双平用一个精辟的公式总结出了职业规划的三大要素，即知己、知彼、抉择。

二、目前大学生职业规划中存在的问题

1、自我评估不够客观，不能准确审视自己

自我评估是职业规划过程中的一个起始环节，客观全面的评估，是科学进行职业生涯规划的前提。但是，目前大学生自我评估很容易产生两种误区：第一，过分肯定，只看到自己的优势，而忽略了劣势，使自己陷入自负的境地。第二，过分否定，看不到自己的优势，认为自己一无是处，让自己陷入自卑的低谷。两种误区必然导致不同的规划结果：第一，职业发展期望值过高，职业定位容易好高骛远而不切实际。第二，职业发展期望值过低，找不到自己应有的价值，失去信心，妄自菲薄。

2、大学生职业规划意识薄弱，重视不够。

长期以来，我国普遍忽视职业规划教育，大学生对社会认识不够，许多大学生职业意识模糊、敬业精神欠佳、择业就业能力相对欠缺，对未来工作需要意识不够，产生动机所需要的内在愿望和和外部具体对象之间的心理联系未能很好建立；再加上高校教育资源相对紧张；这样从家庭、学校到社会都很少关心应该如何有效的指导大学生正确的认识职业、选择职业、规划职业。另一方面，大学生对职业规划教育的认识和职业理想的不到位，也使得高校职业规划教育的开展缺乏应有的生机与活力。

3、职业目标比较模糊，时常抱有侥幸心理。

对大学生而言，该阶段的职业规划既要有较高的奋斗目标，又要对自身体力、智力、能力有充分的考虑。因此，个人要认真地探索各种可能的职业选择，对自己的天资和能力进行现实的评价，做出相应的职业决策，并最终实现初次就业。

在《大学生就业职业指导现状》调查中反映，52%的毕业生对于想要进入的行业发展前景没有研究过，他们并不了解自己想要进入的公司的发展前景、用人制度、企业文化等等。不少学生抱有一定的侥幸心理，缺乏艰苦创业的心理准备。不愿从小事做起，踏踏实实地成就自己的事业。这种盲目的追求与选择，不仅影响个人目前的就业，同样会对以后的职业发展产生不利影响。

4、规划的可行性较弱，缺乏实践意识

虽然大学生对职业规划有所了解，也有了初步制定职业规划的意识，许多人也制定了自己的职业规划，但没有把自己的行动与规划统一起来，认真按规划执行，而是将制定的职业规划束之高阁。

三、解决大学生职业规划教育问题的对策

1、理念与观念上的更新。

学生、高校和社会都应认识到职业规划不是仅仅由某一方面单独完成的，必须涉及到学生及校内外服务和管理机构，因此，必须首先做到学生、学校和社会等层面上观念的更新。

学生观念上的更新。在大学生中开展职业规划教育，树立大学生自我管理、自我发展、自我成才的意识，更新其发展观念；引导大学生正确认识自我，进一步了解社会，看清理想与现实的差距；根据自身实际、社会要求和社会发展趋势明确今后的职业发展方向，确立大学期间的学习目标，学会有目的地构建知识、能力、素质结构，逐步树立正确的就业创业观；学会运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强自身的职业竞争力，为今后的职业生涯打下坚实的基础。

学校观念的统一。学校教育、教学、管理各机构部门都应充分认识大学生职业规划教育的重要意义，统一认识，一切以学生为本，并在实际工作中为之服务。教师的思想是直接影响学生的思想的，对此学校应从宣传和制度上加以保证，要求教师不仅要教好书，还要育好人。

社会观念的改变。大学生职业生涯规划辅导顺利实施需要整个社会的支持。学校应加强与政府机构及校外企事业单位加强沟通联系，通过合作共建产学研基地等形式使全社会参与到这一工程中来，为大学生提供更多的发展机遇。

2、对大学生进行全程化的职业规划教育。

高校要有针对性地开展职业教育，按年级确立不同的目标，并开展不同的指导。一年级时使学生认识到职业生涯规划的重要性，初步了解职业内容，了解自我。对他们灌输职业生涯管理的理念，听取各方面的建议和经验，邀请专家举办大学生职业规划必要性方面的讲座，指导学生了解自我，认清自我。二三年级时，力争使学生了解社会需求情况，掌握一定的求职技巧，初步确定自己长期发展的职业目标，可以邀请社会上不同行业的人士来校介绍本行业的发展趋势和对人才的要求，同时，有目的地提升职业修养，结合自身不足与社会需求，不断提高和完善自己。四年级时，要做就业准备，包括积累实习经验，完善求职材料，学习求职技巧，初步完成学生到职业者的角色转换。

3、构建大学生职业规划教育体系。

要充分利用校内外资源，积极发挥现有各种教育载体的作用，注意多种形式互相配合，根据学生的特点和实际情况，从教学计划的设置、实施，职业测评的指导和职业心理咨询的到位，实践实习环节的落实到学生社会实践和校园文化活动的开展等方面构建大学生职业生涯规划教育体系，确保大学生职业生涯规划教育的有序、有效开展。

4、加强大学生职业规划教育队伍建设。

大学生职业生涯规划教育是一项专业性很强的工作。为保证做好大学生职业生涯规划，必须具备一支具有较强专业知识、能力和素质的队伍。建设以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生职业生涯规划教育队伍。其中，最为关键的工作是要建立和完善职业规划教育队伍管理制度。通过建立有效的管理机制，充分发挥他们在大学生的职业生涯规划教学、咨询、测评、辅导、实践等工作中的作用，保障教育效果的优质、高效。

大学生职业规划已成为高等教育不可缺少的重要组成部分。发展大学生职业规划，既是社会发展对全面提高学生素质的客观要求，也是市场经济体制和人力资源合理配置的需要。

参考文献：

[1]顾玉英.大学生职业指导[M].人民教育出版社，2005，（6）

[2]罗双平，职业生涯规划[M].中国人事出版社，1999

第6篇：职业规划的总结范文

[关键词]　大学生；职业规划；战略思考

[中图分类号]　G520.1

[文献标识码]　A

Strategic Thinking on University Students' Career Planning

ZHANG Jie, MA Yong, ZHANG Yanan, WANG Yu

Abstract: Career planning is the basis for university students to position and recognize themselves, through which students could accurately position their professional direction, find the way and the goal ahead and enhance their professional competitiveness. University students could make their career planning by means of SWOT, the analytical tool, making them clearly understand their own advantages and disadvantages, changing vulnerable factors into advantageous factors, and avoiding adverse influence of threat factors. Implementation is the most important aspect of career planning. In this process, constant revision of planning according to feedbacks is required. In order to stride forward in the right direction, students should make their own career planning objectively and scientifically.

Key words: university students, career planning, strategic thinking

大学生职业规划是指学生在大学期间进行系统的职业规划的过程。大学生职业规划的定义由两部分构成，即大学生职业和规划，狭义讲在校大学生的职业是学习，主要任务是指为将来从事社会工作(或从事职业)使自己具备并完善自身的基本能力、心理和思想素质，包括学习能力、思考能力、严谨的分析技术、熟悉社会准则、基础知识等，是为从事职业做准备的，规划是指如何实现这些能力。

一、大学生制定职业规划的必要性

1.职业规划是大学生做好自己定位和认清自我的基础

作为大学生，在思考自己的职业未来时，要明白做正确的事情比把事情做正确更为重要，所以并不是急于判断如何去做，而是先认清自己，做好自身定位，通过有效的分析，对自己当前的学习和职业未来做一个战略规划，战略管理中的SWOT模型就是一种很好的对自我分析的工具，所谓SWOT分析，指的是在四个维度上进行分析，然后通过矩阵式交叉分析，找出适合于自己的基本策略。

对于大学生而言，认清自我的优劣势是确定目标的基础，所谓“优势”主要分为个人优势和资源优势。个人优势，指的是纯粹属于个人因素，比如说做事细心，稳重，适应力强，又比如有些人口才很好，有些人交际能力出众……；资源优势，包括人力资源、财力资源、知识资源等。而劣势，即相对于优势的各个角度而言，是自己比较欠缺的地方。找出劣势，对于职业规划的意义也非常重大，在了解自己能做什么之前，应先了解自己最好不要做什么、可能遇到什么麻烦，做好所有的心理准备，这样可以帮我们减少挫败的概率。通过SWOT方法对自己进行深入细致的分析，认清自己的长处和短处，才能做倒“知已知彼，百战不殆”。

2.通过职业规划可以准确定位自己的职业方向

用SWOT进行自我分析，了解了自己的优势和劣势，在这样的一个基础上，对自己未来的职业方向就会有很好的定位。同时要明白并不是所有职业都适合自己，也不是喜欢的就是自己擅长的，所以要根据自身条件和外部环境给自己一个准确的职业方向，职业规划是未来职业选择的一个指南针。

3.通过职业规划找到自己的努力方向和奋斗目标

来自哈佛大学调查研究：有3%的人有自己清晰的长远目标；10%的有自己清晰但比较短期的目标；60%的人只有一些模糊的目标；27%人没有目标。脱离高考的压力，初到大学的大学生在生活、学习中不勉会有松懈的态度，通过职业规划给自己一个方向，清楚自己的努力方向，找到奋斗目标，发现学习的乐趣和动力，进一步发挥潜在的能力。

4.职业规划可以增强大学生的职业竟争力

职业规划可以指导大学生向自己所认定的职业方向努力并采取相应行动，了解了目标职业的要求后，就可以根据要求在以后的学习中不断完善自己。相对没有职业规划的大学生来说，就会给自己增添一个法码，在未来事业的竞争中就会显示出优势。

二、大学生职业规划的目的

职业规划的目的从狭义的角度讲，是追求成功。大学里流传这样一句话：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道了。”到大四才“知道自己知道了”，其实已经知道晚了，职业生涯规划的目的，并不只是帮助个人按自己的条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，做好计划，筹划未来，进一步详尽估量主、客观条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己而又可行的职业生涯发展道路。

1.第一个目的使自己具备相匹配的职业能力

找工作最重要的就是要人岗匹配，适合自己，自身的职业能力要与企业的职业需求相对应，这样才能做到人尽其才，职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，并不只单单一种能力，职业能力说明了一个人在职业方面的胜任程度。对于大学生来说在学好自己基本课程的同时，通过职业规划认识自己，了解自身的基本条件和努力方向，从各方面发展自己，不仅让自己具有一般职业能力，更重要的是有专业能力和综合能力，进而三方面的能力结合，形成自己的核心竞争力。

2.第二个目的是找到适合自己的工作并求得职业发展

大学生通过职业规划的自我分析环节，在避开自身劣势的情况下，发挥自己的相对优势，清楚与自己优势相匹配的工作有哪些，并且作出进入相应工作岗位的计划和措施，然后通过自己的各方面的学习，深入了解自己所将应聘企业和岗位的市场状况、行业前景、职位要求、入行条件、培训考证、工作业务、行业英语等，通过职业规划做好能力培养和职业准备，进而找到适合自己的工作。找到工作并不是职业规划的终点，要使自己的职业生涯向可持续发展的道路一直往前走，并不断得到升华和提高。

三、制定职业规划的方法

大学生制定职业规划，首先分析自我，特别是个性、兴趣、爱好、潜能等，其次是了解环境、社会发展趋势等。下面是SWOT分析的一个简单图形,这个图形是结合大多企业对人才的基本要求制定的，通过图形对自己进行分析，然后给自己一个很好的定位。

(注：上面表格中的S因素和W因素、O因素和T因素的具体内容可互换。)

用SWOT进一步分析时，可继续借助于矩阵，如SO分析(即优势-机会分析)，寻找有用的启发，还有ST分析、WO分析、WT分析，可能会再找出若干条策略，然后选出比较重要的，做出有建设性的几条策略，为自己的职业方向进行定位。SWOT总结：通过SWOT分析，应更加了解了自身的优劣势，让自己明白接下来自身的任务，即通过努力将弱势因素转为优势因素，努力加强自身能力，避开威胁因素对自己的不良影响。

四、职业规划最重要的环节——实施

大学生职业规划不能纸上谈兵，实施是最重要的环节。在职业规划实施和运行的时候，每个人自身和外部环境不一样，对未来目标的设定也有区别，不可能对未来外部情况了如指掌，对自己的一些潜在能力也可能了解不够深入。这就需要在实施中不断根据反馈进行规划修正，使之更符合当时的客观环境，并要不断认识与重新了解相关环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制，了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。

职业规划的实施步骤：一是大学生根据自己的学习成长，不断评估自己的优势和劣势；二是根据自身优劣找出自己的职业机会和威胁，用SWOT分析法进行深入评定；三是提纲式地列出今后自己毕业后的职业目标和方向，根据职业目标制定目前在校的学习计划和职业行动计划；四是为使机会按时完成，应设置阶段性目标，定期进行自我检查、自我加压、进行学习成果评价和过程激励等；五是及时了解外部环境动态，根据各方面的环境变化调整职业计划。

有一种说法：“赢在起点”。大学校园是一个人职业生涯的起点，在准备踏上人生中最重要的职业发展的漫漫长路之前，先花点时间好好自我整理一下，真正客观、科学地规划一下，然后才能朝着更正确的方向大步前行。

[参　考　文　献]

[1]斯蒂芬.P.罗宾斯/黄卫伟,等.组织行为学[M].北京：中国人民大学出版社,1997

[2]张柏清.浅论高校职业规划教育[J].教育与职业,2006(26)

第7篇：职业规划的总结范文

［关键词］职业规划;人力资源管理;作用

职业规划管理是人力资源管理体系中的重要内容之一，是人力资源管理区别于人事管理的一个重要方面。现代医院管理以人力资源管理为核心，坚持“以人为本”的理念，使“人”与“工作”和谐地融合，从而实现医院和职工的共同发展。做好职工的职业规划设计，不断激发职工潜能，为职工施展才华提供环境和机会，帮助他们在医院发展的同时实现个人的目标，是医院人力资源管理部门应该认真思考的问题。

1职业规划的重要性

职业规划与人力资源管理有着密切的联系，职业规划的重要性在于把握个人成长与组织发展的契合点。职业规划是指将个人发展与组织发展相结合，对主客观因素进行分析、总结和评定，以确定最佳职业目标，并为此制定出相应教育培训方案，在时间、顺序和方向上作出有效的安排。

1．1对职工个人的重要性

对职工个人来说，是从事业务工作，还是管理工作;是临床科室还是医技科室;是内科专业还是外科专业等。个人通过对意愿及兴趣、爱好、特长等各方面的条件评估，初步确定职业理想和奋斗目标。全面的自我审视，充分认识自己与本岗位要求的差距，从而进行比较准确的自我定位，以弥补不足，提升自我，增强职业竞争能力。把职工的个人奋斗目标与医院的发展目标有机地结合起来，增强职工的主人翁意识，提高职工对医院的忠诚度。职业规划对职工而言是一项全方位的工作，因此，应将职工的个人生活、家庭生活与事业发展联系起来，并达到协调与平衡，这样就可以让职工生活、工作在一种轻松和谐的气氛中，真正实现职工个人的生理健康、心理健康及对社会的良好适应。

1．2对人力资源管理的重要性

更深入地了解职工的性格特点、兴趣爱好、愿望与理想以及在工作方面的优势与弱势等，能够让医院的人力资源部门将合适的人放在合适的岗位，从而使员工更好地发挥出他们的聪明才智。在职业规划的过程中，将职工的个人奋斗目标与医院的发展目标有机的结合，这将有利于提高职工个人和医院整体的工作效率，从而为医院创造良好的社会效益和经济效益。人力资源管理部门能较全面地掌握职工个人的优缺点和职业发展目标，这样就可以有针对性地进行职业培训，增强培训效果。在职业规划的过程中，职工对自己的优势与劣势有了比较客观的认识，同时所确定的职业目标也比较符合个人实际，这样就可以降低职工在事业发展过程中的失落感和挫折感，以保证在工作的过程中具有足够的士气。

2职业规划的主要内容

职业规划管理主要包括两个方面的内容:一方面是职工自我职业规划管理;另一方面是组织职业规划管理，即医院组织发展目标的设计、宣传和落实，建立职工资料档案，制定教育培训计划，建立奖励晋升制度，提供发展机会，协助职工职业规划发展。

2．1确定需求，相互融合

在进行组织职业规划时，要将组织需求与个人需求联系在一起，这样才会取得双赢的效果。医院可根据短期或中长期的发展方向或目标制定出符合医院特点的组织需求(如战略方向、运营方式、人才梯次、学科建设等)，职工根据自身条件确定个人需求(如职业取向、知识结构、期望职位等)，再将二者联系起来，找出共同点，才能有效地实施职业规划管理。

2．2识别职业机会

在确定了组织需求和个人需求后，要对现实情况进行全面的分析。人力资源管理部门和职工之间应建立顺畅的沟通渠道，以便职工了解医院需要什么类型的人才，同时，人力资源管理部门也要了解职工的需求，对其技能、知识、优势、劣势、兴趣及价值观等做出评价。职工在获得组织对自己的评价以及可能培训开发的机会后，应明确自己的职业取向，判断自己的职业取向是否与医院的发展相符，在此过程中识别职业机会。

2．3设定职业目标

在识别职业机会后，医院和职工要共同来制定目标。在设定目标的过程中一是要考虑目标的高低，二是要考虑目标的长短。目标的设定要符合可实现性和时间的限定性。人力资源管理部门可帮助职工确定短期与长期的职业目标，同时，这些目标应与职工的期望职位、技能水平、工作设定、技能获得等方面紧密联系。

2．4评估职工的潜能

绩效评估在职业规划管理中非常重要，它往往是职工职业发展的衡量标准或决策标准，有很好绩效的职工往往是成功晋升的合理人选，而绩效差的职工则可能需要从一个岗位轮换到其他岗位，甚至被降职等。

2．5制定规划并给予支持

在评估了职工的潜能以及确定了其职业目标后，就需要有一个具体的行动计划或者时间表来保证目标的实现。人力资源管理部门可在综合职工个人评价和组织评价结果的基础上，采取培训、轮岗、空缺职位变动等措施为职工提供多岗位体验的机会。

2．6协调和反馈

规划目标的实现不可能是一帆风顺的，会因外部环境和组织因素的影响而需要进一步调整。在目前的社会环境下，这种调整的频率会随着医院间竞争的加剧而越来越快。因此，在实施规划的过程中，人力资源管理部门可通过定期发放医院发展规划调查表和职工能力开发需求表，及时对各种影响要素进行评估，及时反馈，提出建议，有针对性地调整规划目标。

3人力资源管理在职业规划中的作用

人力资源管理中的职业规划管理，是社会发展的需要，在医院可持续发展和人才队伍稳定方面发挥着越来越重要的作用。

3．1为医院规划的实现提供保障

在职业生涯规划中要把职业能力的构建始终放在重要位置。要引导职工树立一个远大人生目标或职业目标;要引导职工正确分析，了解自己优势、劣势所在，以便在职业生涯中能扬长避短，不断完善自我，提高职业能力;要引导职工深刻了解组织的目标，了解组织中岗位的要求，了解自己在组织中如何从低层次的岗位向高层次的岗位不断进步，使职工对自身在组织中的职业生涯有一个明确的预期;要引导职工在职业生涯规划中把职业道德的建立作为一项重要的内容，正确、良好的职业道德的建立是实现职业生涯规划的助推器，各行各业都有各自不同的职业道德规范;要引导职工在职业生涯规划中融入终身学习、不断进取的理念。

3．2为职工职业规划的实现提供渠道

人力资源管理部门在职工职业规划的实现过程中要对职工的培训开发制订计划。包括专门为职工设计的院外教育计划和院内教育计划、提供的短期课程、继续教育、在职教育计划、专家的讲座等。扩大职工现有工作内容、工作轮岗、工作晋升等途径，对员工进行开发。同时，用绩效来评价职工的业绩、行为和技能，并提供反馈，根据反馈采取措施。

综上分析，个人的成长，离不开组织的帮助和指导;组织的发展，有赖于个人的规划和绩效。在人力资源管理中引入职业规划管理，是社会发展的需要，运用的好就能最大限度地激发职工个人工作潜能，提升其自我价值，同时极大地提高单位管理效能，这对于用人单位和职工个人来说是双赢的结果。

参考文献:

［1］陈胜军．人力资源管理概论［M］．北京:对外经济贸易大学出版社，2009．

［2］简利亚．浅谈人力资源管理在新职工职业规划中的导向作用［J］．科技创业月刊，2007(7):134－135．

第8篇：职业规划的总结范文

关键词：大学生；职业生涯规划；就业定位；目标；策略

中图分类号：G647.38文献标志码：A文章编号：1673-291X（2017）33-0131-02

当今的社会经济发展速度逐渐加快，企业也在逐渐改变劳动密集型的现状[2]，企业用工也逐渐重视专业性和技能型人才。随着素质教育的发展水平越来越高，大学生的数量也在逐年增多，毕业后就业的竞争压力在逐渐加大，就业形式严峻，大学生就业成了国家和社会特别关注的重点问题。因此，高校需要重视培养学生学会职业规划，只有明确就业目标，才能更加有学习的动力，也为学生在今后的职业生涯中做好铺垫，顺利地实现就业。

一、学生职业规划和就业策略论述

（一）高校就业指导对学生职业规划的影响与现状

高校对学生进行职业规划能力的培养，可以使学生在进行就业期间能够很好地适应社会和职业环境。现代企业注重的是专业性、适应性和动手能力等全面发展的综合型人才，因此高校應培养学生的专业知识技能，分析学生自身所具有的优点和优势进行重点培养，制定出符合学生职业规划的就业方案，明确学生所具有的就业竞争优势所在，帮助学生选择合适的就业方向，使其在与其他就业者具有同等条件的基础上，更加具有竞争力，使学生合理就业[3]。

当前，我国高校的就业指导和培养学生做好职业规划方面不够完善，大多刚刚认识到职业规划和就业指导的重要性，但是没有形成足够的重视，有的高校甚至没有开设就业指导的课程，部分高校虽然认识到了就业指导对学生未来发展的重要性开设了专门的课程，但是缺少专业指导的师资力量，大学生也没有真正认识到就业指导的重要性，即使学校专门开设课程，认真对待的学生也不多。所以，我国高校开设就业指导和职业生涯规划需要多方面配合，首先需要做的就是认识当今社会严峻的就业形式，将职业规划和就业指导贯穿于大学教学的始终，让学生在循序渐进的过程中培养自己的职业规划能力，通过就业指导帮助学生构建自己的职业生涯，让学生为步入社会提前做好准备，成为社会和企业需要的人才。

（二）大学生职业规划的要素

1.通过自我评估，明确自身优势。大学生职业生涯规划首先需要学生进行自我评估，自我评估是进行职业规划的基础[4]，进行自我评估的目的就是为了明确学生自身优点，通过对自己的兴趣爱好、能力特长以及性格特点等方面进行分析，以自身存在的优势作为发展的基础，深刻认识和了解自己，在自我评估的同时还需要借助他人进行评价，因为自己的认识是片面的，只有通过他人的评价和自我评价相结合，得到的评价才是客观真实的。总而言之，自我评价具有十分重要的借鉴意义，为以后职业生涯方向选择奠定基础。

2.分析职业环境因素，制定符合实际的职业规划。个人职业生涯的发展方向受到多方面因素的影响，职业环境因素的影响力非常大[5]。生活在社会中的任何人都需要清楚地认识到环境因素的重要性，人们可以通过自身的努力改善一个良好的生活和工作环境，适者生存所表达的意思就是只有适应环境的人才能够得到发展。因此，制定职业规划的前提就是需要分析自己将来所从事的职业环境，清楚地了解自己处在这样的职业环境下自己究竟能做什么，做到什么程度，如何培养自己的能力来适应职业环境的需要，最大限度地发挥自身优势，制定符合实际的职业规划，努力把自己培养成职业需要的全面发展型人才。

3.确定职业生涯目标并确定努力方向。制定个人职业生涯规划，首先需要了解和明确自己想要进行发展的职业到底是什么，想要在哪个领域中工作，为自己在这个职业的工作中制定一个目标，通过自己的努力达成最终目标。在校期间就对自己以后工作的方向制定目标，可以更好地对自己以后即将工作的相关能力进行有目的的培养，可以使学生在择业期间更好地确定自己想要的工作是什么，并且在校期间就对自己的能力进行培养，以在岗位竞争上占据优势，更好地实现就业。

二、大学生就业指导的定位策略

（一）大学生就业指导的目标

大学生就业指导的目标是通过对不同个体的性格差异、知识水平以及动手能力等方面帮助学生正确地进行职业规划，帮助缓解社会中人才供需的矛盾[6]。职业规划和就业指导工作需要贯穿于大学教学过程的终始，职业规划和就业指导工作是为了解决大学生的就业问题，也是教育行业的重要工作之一。在指导的过程中，要针对不同年龄段、不同性格能力的学生制订不同的计划，要努力提升大学生的承受能力，使其在踏出校门后更快地适应社会。

（二）大学生就业指导的核心内容

就业指导可以对大学生的职业规划进行良好的引导以及客观的评价，指导人员除了需要掌握一定的专业相关知识，还需要有一定工作经验，可以处理应急事件。就业指导不仅仅是对大学生择业的指导，其本质也是培养大学生的职业归属感、自豪感。就业指导工作的主要内容就是对大学生就业素质和能力的培养，帮助大学生清晰地认识到自己的优势和劣势所在，帮助学生明确自己的职业目标，对自己未来的职业做出规划和定位，避免在择业时期产生盲目性。教师还需要对学生进行找工作、面试等方面的技巧，帮助学生在选择合适自己的工作时增加被录用的机会。

（三）大学生就业指导的原则

大学生就业指导是一项重要、严肃的工作而且专业性比较强，随着社会经济的快速发展，各种企业的数量在逐渐增多，呈现出多样化的形式，企业数量的增多为大学生就业提供的机遇，但同时大学生数量的增多，使竞争愈加激烈，给大学生就业也带来挑战。学生就业也不再遵从以前分配的形式，都是学生进行自主就业，企业对员工的要求也随着经济的发展进行改变。因此，大学生就业指导需要遵循企业社会发展的需要而进行改变，系统性地对学生就业进行指导，将就业指导贯穿于整个大学时期，可以选择择业讲座、岗前实习、传道交流、企业环境调查等形式进行就业指导教育，通过就业指导来实现社会对人才需求趋势等信息更新的实时性，保证学生能力能够适应企业发展需要，实现个人价值。

三、提升大学生就业能力的有效策略

（一）树立长期就业指导理念，加强职业生涯规划教育体系建设

大学校园生活的结束就意味着即将开始步入社会，为了培养符合社会发展需要的综合性人才，首先需要从观念上认识到职业生涯规划和就业指导的重要性[7]，从学生走入大学校门开始，就需要将职业生涯规划的理念渗入到大学课程教学当中，有意识地帮助学生形成职业规划的意识，让学生亲自为自己进行制定职业规划目标，引导学生为自己规划的职业生涯所制定的目标而为之努力，主动学习以提高自身的知识水平、技能水平和职业能力。为此，高校应该组织专业的就业指导的师资力量建立针对全校学生职业生涯整体规划的机构，从宏观方面系统性地为学生进行职业规划和就业指导，真正做到落实高校的就业指导工作。

（二）联合多方力量提升职業生涯规划水平

大学就业指导机构需要学校、教师和学生等多方面的配合才能更好地完成工作，因此高效应该整合多方面的力量为学生搭建一个职业生涯规划的指导平台，拓展学生的发展空间。但是，面临的一个严峻问题就是，我国的高校缺少指导学生做职业规划的意识，只是单纯地教导学生专业性的知识技能，甚至很多高校没有专业的就业指导方面的教师，而且我国也缺乏专业性的就业咨询部门，因此培养专业性的就业指导人员来帮助学生实现就业迫在眉睫。学校需要对教师进行就业指导方面的培训，组织学生形成就业互助，调动多方面的力量，从根本上提升就业指导工作的专业化和规范化。

（三）建立和健全就业信息，为学生提供更多的就业机会

高校应该共享职业生涯规划和就业指导的社会化资源[8]，学校应积极组织校园招聘会、就业指导讲座等，为学生提供更多的就业机会，积极与本地的各级政府和企业进行沟通，寻找更多的用人单位，让学生可以有更多的职位选择机会，从中选取最适合自己的职位。其次，学校可以创建学生就职网站，将学校找到的用人单位和相关职位详细地公布在网站上，学生可以自主地进行选择，利用互联网的模式更好地帮助学生进行就业。

四、总结

大学的生活是社会生活的缩影，大学生活所学习的是专业性的知识和技能，为的是可以让学生成为被社会发展所需要的全面发展型人才。因此，在校期间对大学生进行职业生涯规划和就业指导，成为保证学生更好地就业的重要基础。

参考文献： 

[1] 刘生.新形势下大学毕业生思想政治教育的三点思考[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010，（4）：11-15. 

[2] 李娜.打造现代职商促进学生就业—浅谈新形势下的高校就业指导工作[J].人才开发，2011，（11）：12-17. 

[3] 李忠军.大学生就业指导的理论与实践模式探讨[J].高等工程教育研究，2012，（2）：13. 

[4] 胡娅丽.大学生就业中的思想政治教育探析[J].贵阳学院学报：社会科学版，2013，（3）：11-17. 

[5] 李钰婧，赵慧.农林高校大学生职业生涯规划教育研究——以华中农业大学为例[J].亚太教育，2016，（3）：264-265. 

[6] 王曼.农业院校大学生职业生涯规划问题研究[J].青年与社会（上），2015，（1）：78. 

[7] 于颖，黄洪雷.基于思想政治教育视域下的大学生职业生涯规划问题研究[J].普洱学院学报，2015，（2）：102-104. 

第9篇：职业规划的总结范文

［关键词］新生代农民工;职业生涯规划;职业分析评价

［中图分类号］C93 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）27-0143-02

职业生涯规划是把个人与组织结合起来,对个人的职业生涯条件予以测定分析、总结评价,综合分析与权衡其兴趣爱好、能力特点等,从自己的职业发展的主客观条件和职业倾向出发,确定最佳的职业奋斗目标,并付诸实施和安排,不是按照自己的资历条件去找一份合适的工作。因此,职业规划能帮助新生代农民工个人真正了解自己,筹划未来,定下事业发展大计。

1 众因素阻碍新生代农民工职业生涯规划

新生代农民工在劳动力市场上的一系列行为都存在着就业风险和危机,主要是因为他们个人普遍缺乏职业发展规划,找不准自己的职业定位,表现在职业选择、技能培训和岗位稳定性等方面显现出许多不足。是什么原因影响新生代农民工缺乏职业生涯发展规划呢？

1.1 淡漠职业生涯规划,思想认识上存在严重的局限性

新生代农民工与社会接触较少,对专业工作要求了解不够深刻。他们中很多人不知道职业生涯规划,偶有了解也片面地认为职业生涯规划是一项无用的工作,致使大量新生代农民工没有明确为之奋斗的职业目标,常常随波逐流。他们对自己的未来盲目地充满信心,直接导致了找工作时发现自己并不能满足专业岗位的要求,造成了频繁跳槽等现象。据统计,新生代农民工跳槽的频率很高,每年0.45次,而老一代农民工则为0.08次,是老一代农民工的6倍,这不利于新生代农民工个人的职业发展。

1.2 缺乏对职业能力的了解,职业定位有很大的盲目性

近几年,由于社会的压力,新生代农民工缺少更多地了解社会需求的能力,自卑心理突出,对未来职业及能力要求缺乏理性认识。同时,新生代农民工对自己的职业生涯了解不够,对未来职业认识朦胧,对职业能力鲜有认识。不能调整自我位置,自我推荐能力不足,不善于包装自己,这些缺陷导致了不少新生代农民工在就业与岗位择人的互动过程中迷失方向,增加了就业难度。就业时便不知所措,过分地依赖父母和朋友。

1.3 注重个人收入,价值取向偏颇

职业规划是动态的过程,其关键在于起点价值观的正确程度。在经济高速发展的今天,很多新生代农民工择业时追求职业带来的经济效益,看重收入多少,往往哪家企业收入高就往哪里跑,盲目跟风,导致了很多新生代农民工错失了一次次的就业机会。当前,只有部分新生代农民工能从将来的职业发展角度判断就业岗位的优劣,而就这部分人,职业成功率较高。

2 多角度进行新生代农民工职业生涯规划

一个有效的职业生涯设计,必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。每个人都有巨大的潜能,如何充分发挥自己的优势,将直接关系到个人职业的成功与否。

2.1 自我分析评价,找到各自的长处

自我分析是职业生涯规划的基础。要客观了解自己,对自己能做什么不能做什么必须有个理性而清晰的认识。因此在指导新生代农民工进行职业生涯设计时,首先要帮助和引导他们进行自我情况分析,了解自身的职业基本素养和能力等特点,如个人特质、兴趣爱好、处事风格等,尤其应客观地分析自己的职业技能和职业兴趣,才可以选择适合自己从事的职业。当然,自评自测的最终目的是要将自己的性格、兴趣等个性因素与自己的职业选择联系起来,与个人的专业岗位相结合,学会分析自己的职业价值观,弄清自己想从职业发展中获得什么,要实事求是,树立自信,扬长避短,不能夸大或缩小,同时,还应听取他人意见,更好地了解自我。以便能更合理地选准适合自己的工作岗位。

2.2 职业分析评价,找准合适的岗位

新生代农民工在进行职业生涯设计时,还必须了解职业类型、职业性质、职业区域分布等具体特点,了解不同职业岗位对从业者的素质和能力要求,除了解所需的基本能力外,还要了解所需的特殊职业技能,适当了解有关职业所在的组织、当地的相关政策等基本情况。不能仅从企业的规模大小或知名度高低来判断,而要从行业发展前景方面作深入了解。同时,要分析人才供给、平均工资状况等,提高找到自己适宜的工作的可能性。

2.3 社会环境分析评价,做好可行的职业规划

社会多种岗位需求是影响职业生涯规划的重要外部条件,是新生代农民工进行职业生涯规划的现实基础。设计新生代农民工职业生涯规划要充分认识与了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势,通过各种途径了解社会所需,紧密结合自身专长,弄清与自己有关的岗位需求情况,评估环境对自己职业生涯发展的影响,分析环境条件的发展变化情况,把握外部的因素优势与限制。在充分考虑个人能力和社会要求的前提下,有的放矢地做出相应的职业规划,否则,职业规划就会流产。

3 全社会合力助推新生代农民工职业生涯规划

良好的职业规划设计须从良好的社会职业心态开始。新生代农民工要与社会职业岗位完美对接,必须要摆脱定性思维模式的束缚。引导新生代农民工进行职业生涯的设计,政府部门和一些职业培训等社会机构责无旁贷,以实际行动呼吁关注其职业生涯规划,帮助他们了解并提供就业信息和职业走向,介绍职业基本能力和知识,帮助新生代农民工提高就业水平和就业质量。

3.1 政府部门和社会各界须加强法律咨询与政策辅导

职业教育培训机构应设置专门的就业指导和服务组织,开设专门的窗口,加强咨询服务,如帮助他们介绍就业政策、分析就业形势、详细宣讲就业细则等,充分利用就业宣传栏、就业信息网等多种媒体,全方位开展政策讲解与法律咨询。针对很多新生代农民工不清楚签约流程、合同条款等现状,可举办专场咨询会,介绍相关劳动就业等法律法规,协助新生代农民工成功择业。

3.2 及时和传递就业信息

目前,用人信息不畅是新生代农民工就业难的重要原因。我国经济正处在结构调整期,职业变化快、人才竞争剧烈。在就业压力逐渐增大的情况下,要及时向新生代农民工介绍社会现状和就业形势,让他们更多地了解社会。因此,要通过各种渠道以最快的速度向社会公布用人单位的各类岗位信息,同时,新生代农民工也应主动及时收集和关注社会用工状况,提高就业的有效性。

3.3 要有针对性地开展职业规划指导活动

教育使新生代农民工树立正确的择业观,能切实改变他们对职业和职业生涯的偏见。职业培训机构和学校要通过开展职业生涯规划教育,帮助新生代农民工认清生活、工作、技能间的相互关系,明白要工作必须依赖职业技能的道理,进而有意识地与未来的职业结合起来。自觉做好适应社会的心理准备,调整择业心态,努力与企业师傅多交流,培养个性发展和职业兴趣,挖掘潜能,把个人的职业目标、职业能力与职业训练结合起来,树立先就业再择业、竞争上岗等理念,做好多次就业思想准备,根据岗位需要和个人能力,合理选择职业就业。当然,在与用人单位见面时,适当注意求职技巧,如面试礼仪和技巧等,提高应聘的针对性和成功率。

3.4 财政应加大对职业规划与指导机构的建设力度

职业生涯规划是一项系统的、长期的工程。政府有关部门要加大投入,着力建设职业生涯规划与指导机构,安排专业职业指导人员,制定符合我国国情和发展要求的相关标准,规范职业生涯规划工作,推动职业规划与指导工作的深入开展。做到时时讲、日日做,常抓不懈,实现职业规划与指导工作的规范化、专业化,为新生代农民工职业成长创造一个有章可循,规范操作的平台。

3.5 大力培育职业规划师资队伍

职业规划是事业顺利实现的灯塔。在激烈的岗位竞争中,人人都需要规划自己的职业生涯。因此,当今职业规划师这一新兴的职业越来越多地受到社会的青睐,职业规划教师市场需求在未来必将有较大幅度增加。职业规划教师是指导人成才的人,职业规划指导教师队伍要专业化。但是,现在不仅专业的职业规划咨询机构不全,师资队伍更是严重不足。高等科研院校和大中型企业的人力资源部门,须通过各种形式的培训,加快职业规划教育的师资队伍培养和规范化建设,使之具备过硬的业务素质,以满足新生代农民工职业生涯规划的需要。