备课心得体会精选(九篇)

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第1篇：备课心得体会范文

1、制定并完成了既定的工作计划

开学初，我们全组群策群力，针对本校学生的实际情况，本着“低起点，渗透新课改，夯实基本功”的指导思想，制定了切实可行的教学教研工作计划。到现在，在全组教师的积极努力下，计划中的任务和工作已经基本完成。

2、集体备课，团结协作，形成合力

本组有4名教师。但我们组活动开展得有声有色，富有成效。每周一次的集体备课都是在轻松、愉快的氛围下完成的。我们一起研究教材、研究教法，分析学生，探究教材处理方法和课堂教学的艺术等等。教师之间毫无保留，资源共享。充分发挥各自的特长，优势互补，形成了相互协作，共同提高的良性的竞争氛围，收到了“1+1>2”的效果。

3、听课评课，互相学习，取长补短

一个再优秀的教师也需要不断学习，不断提高我们除了在集体备课中互相研讨之外，更主要地是组内互相听课、评课。从备课组长开始到每个成员，每个人都轮流上公开课，都参与听课和评课，总结教学过程中的出彩点、缺陷和漏洞，提高每个人的业务水平。

4、狠抓常规教研教学活动，提高实效

本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。每次测试之后，组织进行试卷分析和学生分析和总结工作。提高试卷评讲的针对性和有效性。

第2篇：备课心得体会范文

【摘 要】发挥集体备课的优势，不让集体备课成为形式，真正为教学服务，需要教师自我提高集体备课的主观能动性，勤奋、智慧得工作，融集体智慧与个人特色一体，优化课堂教学；同时学校需要建议良好的具有激励作用的管理机制。

关键词 新课程；集体备课；发挥优势

如今很多学校实行集体备课制度，希望教师集思广议，取众家之长补个人局限，形成大体统一认识，然后个人再雕琢、取舍。然而，在实践中良好地出发点却遇到了诸多的困难，如出现了“集体备课”变成“分工备课”、“一人备课，全组共用”、“复备反思空洞无物”，“备课记录与课堂教学两回事”等现象。究其原因，我认为从下面几方面加以改善：

一、增强教师的的主体意识

开展好集体备课，教师的地位、状态是关键。集体备课时的氛围和谐，相互尊重，交流平等，教师就会处于主动、能动、积极的状态。这需要避免权威一言堂，教师被动听的现象。要求组织者把话语权还给教师，不规定发言者和发言顺序，争取让教师敢说，愿说，充分发表自己的见解和看法，相信教师，相信智慧的火花会推动教学的进步，就像生物的变异一样使生物进化的成为了可能。

集体备课的主题应该是从教学实践中挑选出来，在教师看来需要迫切解决的实际问题，可以是预设的问题也可以是教学中发生了的事件。由于问题来自教师，教师知道活动要准备什么内容，讨论什么话题，活动要达到什么目的，这样为活动创设了良好的氛围，同时尊重了教师的主体地位，可以激发教师的积极、主动性。

二、发挥个性化备课特色

集体备课的特色与针对性体现在于教师对集体备课的二次修改上，也就是教师的个性化备课。经过集体备课形成的教学方案是不宜直接走进课堂的，因为每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经验、个人气质不同，教师需要根据自身的条件、能力和学生实际情况，有分析有选择的对集体备课中的内容、方法、策略进行增加、删减和修改，使备课既充满集体智慧，又体现个人风格和创新。

同时教师要巧妙融自身的特长于教学设计中，充分运用到课堂上，自然而然地展现个人才华，释放教师的魅力，为教学增色添彩。教师如果擅长推理，教学内容逻辑性强时，教学设计可以突出主线，由浅入深，层层推进，给学生悬疑探案的感觉，强烈的吸引他们参与；教师如果擅长幽默，善意的自嘲或提醒一下不在状态、调皮的学生，学生一般会很是感激与配合你的教学，不过要注意分寸，不宜伤害学生的自尊心；教师如果擅长实验操作，挖掘教材突出教学活动环节，让学生动起来，一段时间，我没带领学生上生物实验课，学生就不停地问我，老师下节课我们做什么？全是期待……

每个教师都是独特的，我们要学会的扬长避短，实现共性和个性完美的结合，达到最大的教学效果。如何做到呢，学习——实践——反思使教师聪明，聪明的教师自然巧妙。如果教师的教学都成了一个模式，不仅违背了教学规律，而且与新课程教学理念背道而驰，会步入另一种教学极端——思维“复制”，个性“粘贴”，失去自我。因此，集体备课的特色教学在于教师的个性化备课。

三、重视课堂教学的反思

教学反思不是一般地回顾教学过程，而是探究教学过程中的亮点和不合理的行为和思维方式，对存在的问题通过重新设计教学方案得以解决。教学环节的最优化是教师教学的最高境界，教学反思是追求教学环节最优化的必然选择。

写好反思需要教师学习反思的写法、反思的一些方法、内容等，同时需要养成教学反思的习惯，及时记录所思所想，然后再回到教学实践进行检验，如此不断循环、不断提高。教学反思令教师的教学像为学生量身定做的衣物般贴合学生的实际，学生即能受到最恰如其分的教学。

反思从哪里来，我认为主要有三方面，学生的反馈、教师的点评、广泛的学习。学生的反馈最直接，它会告诉你的教育教学哪儿出了毛病，哪里获得了成功；通过其他教师的点评，你会明白他们的擅长、特点及所希望的教学，你可以选择性地尝试，博采众长，这也是广泛性学习的一种方式。听其他教师的课也是非常不错的学习方式，同学科、不同学科的以及其他方面的学习交流，只要我们用心总能获得教学的灵感。

四、改革集体备课的管理机制

针对集体备课仅停留在每一次教研活动中，没有真正为教学服务，集体备课教师不重视，个性化备课缺乏以及教师不愿创新的惰性心理等等不良现象，学校作为管理方，可以通过变革集体备课的管理机制，规范管理。激发教师的备课热情，确保备课的实效性。

如加大对集体备课的考核力度，提高教师对集体备课的重视程度；改变评价机制，学校不仅要注重结果评价，还要侧重过程的评价，包括教师的出勤、课前准备、参与积极性等，提高集体备课的实效性；创造机会，组间、校间交流学习，开展课例等各种多方位学习活动，培养教师教研组织参与能力，为长期有效的教研活动不断注入动力。

我校正因为长期坚持规范的集体备课管理机制，领导示范引领，教师全员参与，积极有效地评价，不断地改进落实集体备课。如今教师教研意识浓厚，教师间广泛地交流教学经验、心得体会，教师的备课教研能力不断增强，学生也因学校规范的管理与教师良好的合作及个性化教学取得了长足的进步。

五、落实课改对集体备课的要求

信息化的时代，知识的更新产生速度在不断地加快，昔日课本的事实介绍可能现在已不再符合如今生活的现实，如现今避孕方式多样化，新版苏教版生物七年级（下册）中，已不再特别介绍结扎（结扎输卵管或输精管，阻碍生殖细胞的结合。）是常用的节育方式之一。虽然它确实在中国特殊年代中，为计划生育做出了贡献，但随着中国人口国情、人们生育观念的改变和时代技术的进步，人们有了更多更好的节育选择，它可能不再常用。教学内容的调整，教学方式的深刻变革都决定了集体备课是个不断变化的过程，实践——变化——再实践，不断重复的过程。集体备课绝不应该是一朝完成，然后坐享多年的。

新课程改革中，要求学生合作学习的同时，必将更高地要求教师在独立完成各项任务的前提下，进行合作探究，以便发挥集体整体的最大优势，进行集体备课。从而全面地提高教学质量。

第3篇：备课心得体会范文

一、营造和谐气氛，促使主动参与

融洽和谐的课堂教学气氛，能使学生无拘无束、主动参与并在愉快的氛围中获取知识，也使差生变厌学为乐学。

1.加强情感交流，创设融洽的课堂氛围

在教学过程中，教师的情感极大地影响着教学的过程，师生之间良好的情感基础是教学成功的前提。古人云“亲其师，信其道”，就是这个道理，初中生正处在身心发育的重要阶段，他们对情感的需求特别强烈，尤其是希望老师能给他们以严父慈母般的关心和爱护。教师走进课堂时面带微笑，用和蔼有神的目光看着学生，学生就能从目光中感到教师的亲切，学习的欢乐。在学生犯错误时，尽量语重心长，“动之以情，晓之以理”，这样的老师，才能使学生觉得亲切，和学生产生默契，建立起真诚的感情。学生也会以良好的心境参与到学习中去。

2.激发学习兴趣，创设乐学氛围

孔子最推崇“乐之”，他强调的就是兴趣。而在课堂教学中，引人入胜的启发导入，扣人心弦的悬念设置，发人深思的巧妙提问以及形式多样、生动形象的直观教学，都能激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生乐学参与。如：教学《行道树》时，我让学生课前每人画一张水墨画――行道树，在上课时首先让每个小组推荐出最好的作品贴到黑板上供全班欣赏，这样学生的动手操作和阅读兴趣都来了。

3.运用激励机制，创设自信的课堂

正确的激励机制是培养学生产生“主体意识”的重要环节。激励是升华学生情绪的一种驱动力，学生在参与中遇到困难和挫折时，教师要鼓励学生树立克服困难的信心，激励学生积极思维，形成强烈的求知欲。在学生回答问题时，应注重对学生的观点、见解及时评价，肯定他们的成绩，对回答不够准确的，也应先肯定其中可取部分，再指出其中不足，还要引导学生善于总结，表达小组的讨论结果。这样学生才会感到课堂是自己的学习场所，自己是学习的主人，而教师是可信赖的“向导”。他们就不会把学习看成是一种枯燥的“苦役”，而把学习当成是一种既紧张又愉快的求知增能的活动。从而提高兴趣，自觉投入学习活动中。

二、课外加强学生自主的语文实践活动

课堂教学的时间是有限的，但学生学习的时间是无限的，要保持学生自主学习的热情，并使之不断发展，这就要求由课上延续到课下，“生活有多广阔，语文就有多广阔”，语文教育不能拘泥于书本和教室，应该加强学生的课外实践活动，下面谈谈几点做法。

1.课前备资料、备问题

我从教初一就开始让学生养成良好习惯，在预习环节中，注意让学生通过多种途径广泛占有与教学有关的资料，激发学生的好奇心和求知欲，可让学生到图书馆、阅览室或网络查找有关的资料，如讲《苏州园林》让学生查找拙政园、留丁园、狮子林等重要园林的游览图，下载名胜景点，增强对各种园林特点的直观认识。课上，在教师的带领下理清说明顺序。上《理想》可让学生收集一两句有关奋斗的名人名言，收集一个有关实现理想的伟人事迹。这样经过一段时间训练，提高了学生大胆质疑的能力，培养了学生独立获取知识的能力、筛选和整理信息的能力，这三种能力可谓是教师教给学生的“点石成金”之术，这样也大大发挥了学生的主体作用。

2.提高学生读、写、说能力

对于“读”，我在班上设立图书柜，要求同学们每人定期交出两本课外读物，只要是健康的书、报刊或杂志等都可以，这样学生积极性很高。到了初三，许多同学读了较多书，学生乐于读书，从书中汲取知识，锻炼阅读能力，同时要求学生准备一本硬皮笔记本，将其中优秀词句等摘录下来。

对于“写”，要求学生写周记和课堂作文。教师评改后，选出佳作贴在班级的“展示自我”栏上，激发学生的写作兴趣。

“说”，我采用的是课前三分钟演讲，从初一一直坚持到初三上学期，每天按座号轮流，讲的范围可以是故事，也可以是名人名言，要求学生讲完故事后要用一两句话点评，名人名言必须写在小黑板上，还要说明为什么喜欢，这样能锻炼学生的语言表达能力。

第4篇：备课心得体会范文

关键词：广东新高考 新课程 高考备考 体会

2004年秋，广东省开始实施了高中新课程实验，我也开始了对新课程理念的学习与探索，对新高考模式的思考与实践。下面我谈谈化学学科备考的几点体会。

一、研究新考纲，把握命题趋势

考纲是高考命题的依据，也是高考备考的依据。新课改后，新高考将努力践行新课程的理念，落实课程标准的要求，全面考查学生的综合素养和能力。因此，广东高考命题趋势是：稳中有变，变中出新，源于教材，高于教材，来自教学大纲，不拘泥于教学大纲，从知识型考查逐渐转向能力型考查，特别是近两年考题以知识为载体，以理解、推理、实验、独立获取知识等能力为考核目标。

二、钻研教材，夯实基础

1.教材是高考命题的依据。教师在备考过程中要善于引导学生研读教材、梳理教材、挖掘教材，熟练掌握基础知识、基本技能和基本方法；要注重教材知识之间的内在联系和规律的揭示，帮助学生形成系统的知识网络。

2.夯实基础。我认为完成这个首要任务，要注意：①忌“炒剩饭”。把旧知识简单重复，温故有余，知新不足。②忌“眉毛胡子一把抓”。全面复习时对《新课程标准》中规定的考点都要进行全面细致的复习，是夯实基础的必然要求，但这不等于对所有知识点平均用力。重点、热点需针对性强化训练。③忌“纸上谈兵”。在复习基本概念和理论时，要注重理论联系实际，在应用和练习中加深对理论的认知。

三、勤练多思，培养能力

近年来，广东高考逐步加大了对能力的考查力度。这就要求教师在备考活动中，注重培养学生以下几方面能力：①独立解决问题的能力。对于学生能解决的问题，切忌大包大揽，一讲到底。②创新能力。这是新课改的核心内容，在高考试卷中肯定会有所体现。因此，教师要鼓励和引导学生，去发现新问题，探究新知识，善于启发学生多层次、多角度地对某个问题及问题的思维过程进行全面的考查、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，促进知识的同化和迁移。③控制能力。在“理科综合”测试中，两个半小时要解答三科共300分的题目，合理分配各科答卷时间，控制全局和情绪波动是成功的关键。

四、研究真题，熟悉题型

真题是高考题型的真实展示，有很重要的参考意义和指导价值。它可以帮助我们了解题型的设置，把握复习的方向和内容、重点和难点、广度和深度。例如，2010年广东新高考理综化学试卷中，题型的设置和分值是：单项选择题6小题，每小题4分，共24分；双项选择题2小题，每小题6分，共12分；非选择题4道大题（一道化工流程图题，一道化学实验题，一道有机题，一道元素化合物知识题），共64分。高三教师要认真分析近几年的高考试题，获取相关信息，就可以进行针对性的复习和训练，做到有的放矢。

五、研究考点，关注热点

考点是命题的导向，热点是命题的焦点。高三教师要认真研读、分析当年《考试大纲（新课程标准实验版）》和《考试说明》，明确新增考点、关注近期热点，这对高考备考很有好处。例如，近三年广东化学学科部分考点如下：物质的量、氧化还原反应、离子方程式、元素周期律、电解质溶液、元素及其化合物的性质、化学反应速率、化学平衡、烃的衍生物、化学实验等。热点如氧化还原反应、电解质溶液等。这些都是广东高考常考的内容，需要引起高度重视。

参考文献

［1］刘平，陈红雨.总结新课程高考化学试题特点，针对性备考复习.中国教育报.2008.12.

第5篇：备课心得体会范文

1.由“教书匠”转向科研型创新型教师，教师要成为主动的课程研制者，积极设计新颖有效的课堂教学模式。

在传统的教学过程中，教师是严格执行课程计划，忠实地向学生传授课本知识的“教书匠”。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程、三级管理，这意味着原来属于国家的课程开发的权利部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再只是学科专家和课程专家的专利，教师也成为课程开发的主体之一。这样教师不再只是课程的消费者和被动的实施者，而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者。新课程还使教学内容中教师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性、弹性加大，教材教参给教师留有的余地加大。这些都意味着课堂就不仅是课程的实施场所，而且是进行教育教学实验的实验室。教师既是课程的实施者，又是课程的研究者。在提高自身的科研创新能力的同时，教师更要加强培养学生的创新能力。有人评价我国的中小学教育“两强、两弱”，即基础知识比较扎实，应试能力也比较强；创新能力和实践能力都比较弱。我们要努力改革传统的教育教学方式，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神和创新思维。

2.重视物理课的听课活动。

听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂教学中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课。课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提高。

3.加强物理课案例研究。

“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来自三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己大量教学实践中积累一定案例；二是观察别人的课堂，从中捕捉案例；三是在平时注意搜集书面材料中的案例。

4.巧设实验。

物理学是一门实验科学，恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得了物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快，印象深刻、记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

物理学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。如在力的合成的教学中，当两个力F■和F■的合力一定时，随着F■和F■之间夹角的增大，F■和F■将不断增大，F■和F■之间的夹角不可能等于180°。学生难以理解，在教学中，我问全班学生：“咱们班里谁的力气最大？”很快就有不少学生举手或推荐“力士”。于是我拿出预先准备好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问学生：“谁能把这根绳子拉直？”几乎所有的学生都认为自己可以，想来试一试，结果无论谁都不能绳子拉直。由此对问题展开分析，使学生既有兴趣了解它的原理，又能把原理记下来。

5.大力发展以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式。

5.1网络化教学模式。即在网络教室，学生通过网络进行学习的教学模式。这种教学模式以学生的自主学习为主，可以适应学生的个性差异，但必须加强指导，否则容易导致无效学习。目前相对比较有效的做法是，教师先把相关学习内容放到对应的网站（如学校或教师的网站上）或服务器上，使学生在一定的范围内进行自主学习，既达到有关目的，又提高学习效率。

5.2计算机辅助科学实验的模式。物理实验在物理中的重要地位与作用是众所周知的，但它在教学中存在许多问题。如由于实验器材和教师实验水平的局限，有一些实验（如光的衍射实验、静电实验等）难以成功；有一些实验（如布朗运动）的可见度小；一些实验时间短难于观察或者无法测量；还有一些实验的数据处理相当繁杂，难以找以简明的物理规律；又如目前高三实验课也是一个难点，理论上至少应该把高中的重点实验开出向学生开放，让学生大量自主实验，但由于条件所限，不可能同时开出，无法满足他们复习、考试的需要。这些都制约了中学物理的实验教学，也影响了学生的学习。

6.教学中注重学生思维能力的培养。

6.1一题多思，培养学生的聚合思维。同学们在解有关问题时，要注意培养自己的发散思维，一个有效的训练是对一道题要尽可能从不同角度不同方位去分析，既要掌握最基本的解题方法，又要注意分析题目的特点，选用灵活巧妙的解题方法。长期坚持，学生一定能提高在解题时的应变能力。

6.2一模多用，培养的思维变通性。学生在练习中遇到新模型时感到陌生棘手，其思维障碍在于不善于把貌离神合的新模型与典型进行比较，认识和把握新、旧模型物理本质上的共性，从而望题兴叹，无处下手。对此，教师应当通过组织有效的习题教学，帮助学生在形态各异的模型分析和对比中，抽象出共性，洞察共同的物理本质，从而跨越思维障碍，促进其创造性思维能力的发展，实现由知识到能力的质的飞跃。

7.加强高中物理探究实验的评估教学。

第6篇：备课心得体会范文

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任是班集体的领导者，是班级活动的组织者与策划者，他的工作直接影响到学生个性心理的形成。课程改革给班主任工作带来了新的挑战，在新形势下我们应尽快探索出适合学生身心发展规律的科学管理方法。结合这几年的班主任工作经验，我认为班主任应努力做到“四勤”。

一、勤于深入学生的生活，即“足”勤

俄国教育家乌申斯基说：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。”班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，也有利于掌握班级总貌，制定出切实可行的教育计划。班主任的“走动式”管理绝不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化。他们希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到班主任的尊重、爱护和关心。深入到学生的内心当中，对他们充满热情，学生便会对老师产生心理上的认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于观察，即“目”勤

班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意。比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的角度、作业的质量和速度；在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。优秀的班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，及时采取针对性教育和防范措施。班主任只有走进学生的心灵世界。才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会。即“口”勤

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程。理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导。“口”勤在教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

四、勤于思考。即“心”勤

第7篇：备课心得体会范文

关键词:新课程 主体作用 尊重学生 相信学生 依靠学生

传统的政治课程,过分强调教师的外在诱导和灌输,忽视学生的主体作用,使学生处于被动学习的地位,培养出的学生缺乏独立性、能动性,缺乏创新精神和实践能力。为了学生的终身发展,新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,敢于创新。为此,我认为实施新课程最关键的是必须充分发挥学生的主体作用,尊重学生,相信学生并依靠学生。

一、尊重学生

新课程标准明确指出:学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和不同需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。为此,首先必须尊重学生,尊重学生的主体地位,尊重学生的情感表现,尊重学生的个性特点,尊重学生的自尊心理,尊重学生的学习成果等,逐步把学生引入通向成功的轨道。

在学习《兼顾效率与公平》时,我设置这样的情景:电脑城A店和B店均要招聘一批推销员,推销中学生学习软件。电脑城A店要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。报酬:30元/天。B店要求和A店一样,但报酬为:底薪20元/天,每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。如果你是应聘者,你会如何选择?为什么?全班约有三分之一的学生选择前者,他们的理由是:语言表达能力较差,性格较内向,希望工作比较稳定,收入一般即可,或者是先在A店工作一段时间,为将来在B店工作积累经验等。我尊重他们积极思考后作出的选择,没有强迫他们接受诸如年轻人应该有远大抱负、敢冒风险的豪情壮志等观点。

对学生主体意识和个性选择的尊重在2009年高考中也得到了充分体现。2009年天津文综卷思想政治部分第14题第(2)问:有人认为,青年志愿者应该是“大公无私”的,也有人认为应该是“先公后私”的。你赞同哪种观点?请说明理由。这是一个类似于辨析题性质但又不同于辨析题的问题,回答时要注意选取角度,不要求区别、辨析这两个观点。这足以体现了可以仁者见仁,智者见智。

二、相信学生

在实施新课程的过程中,一线老师首先遇到的最主要的问题可能是感觉课时严重不足。这就要求我们要相信学生,大胆取舍。对于学生通过自主学习、合作学习可以完成的教学内容,教师完全不必再叙述一遍;对于重点内容,就需要重点活动、合作、探究。只有这样,才可能并敢于让学生放开手脚去探究,体现新课程开放、以人为本的特点。只要我们尝试着放手,就会发现学生和我们想象中的真的不一样,他们的表达意识、合作意识、创新意识、探究能力、理解能力等都是我们前所未料的。

在讲授《依法纳税》时,针对几种违反税法的现象比较好把握的特点,在理解了纳税人和负税人及为什么要依法纳税之后,把课堂交给学生。要求是:为增强依法纳税意识,我们班打算在全校范围内搞一次“税收宣传”活动。以小组为单位设计一个较为详细的活动方案,即:拟定一个活动主题,列举宣传的内容,设计宣传活动的形式。通过课前的适当准备和课堂上的合作探究,有的主张在学校搞一个“十米宣传长廊”;

有的主张建网站;有的主张以情景剧的形式宣传,并当堂演示,虽然表演很不成熟,但表现的主题却十分深刻。通过这一环节,对于依法纳税光荣、违反税法可耻的认识,于情、于理、于法都有了升华。

我曾观摩过一堂省级比武课《公司的经营》。这堂课自始至终体现了对学生的尊重和信任。首先教师设计了两份学案,学案一归纳指出有关公司的基本知识,要求学生自学掌握;学案二《他山之石》,列举部分知名公司成功经营的案例。新授时,学生分组按教师的设计层层深入,积极思考,踊跃发言,展现自我。丝毫没有因为未讲解相关基础知识而影响教学效果。

三、依靠学生

新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习,这就要求必须引导学生积极参与,主动探究,依靠学生自己解决问题,发展和完善自我。

在实践中,依靠学生可以表现在多环节多方面。学生可以在课前或自主学习教材,提出质疑;或自己通过书籍、网络、咨询等收集有关资料;或在生活和社会中寻找有关信息来弥补政治课教材观点或实例的滞后性缺陷;或按照教师布置的思考题,做好准备;或动手制作相应教具,为课堂教学奠定一定的基础。学生可以课堂上自主阅读,讨论分析。也可以依靠学生在课后通过社会调查、写论文报告等形式结合所学知识开展专题性的研究,学生以所学知识,关注社会,关心国家和人类的前途,从而培养自己的创新精神和实践能力。

在学习《政治生活》时,我每节课每班安排两名同学评析时政新闻,要求收集的新闻材料要简洁、新颖、典型、有针对性,同时要结合学过的或即将要学的学科知识进行简明扼要的分析,并将结果作为过程性评价纳入学分管理。学生热情很高,积极参与。通过这一环节,既为课堂呈现了新鲜丰富的材料,同时也促使学生预习或复习强化所学过的知识;既可以激发学生关注生活、关注社会,增强责任心和爱国情怀,也能锻炼学生筛选提炼信息、分析和解决问题及展示自我等的能力。

第8篇：备课心得体会范文

关键词：新课程改革 音乐教师 继续教育

继续教育是指对接受学校教育之后的社会成员进行的教育活动，属于终身学习体系的重要组成部分。随着高中音乐课程新标准的推广，社会也给广大的音乐教育者提出了更高的要求，面对新的机遇和挑战，音乐教师应该开展继续教育，接受继续培训，扩大研究范畴，深入了解新课标的精华，促进高中音乐新课改的顺利进行。

一、转变教学观念，尊重学生个性发展

随着素质教育时代的全面到来，面对新的《音乐课程标准》，要求广大音乐教师在接受继续教育培训中要摒弃以往传统的教学观念，打破教师为主的教学模式，转变自身教育理念，充分尊重学生的主体地位，将“一言堂”改为“群言堂”，鼓励学生大胆发表意见，注重他们的个性发展。在音乐课堂教学中，教师应该立足于音乐审美这一核心，重视全体学生的音乐实践活动，倡导学科之间的综合联系，提倡音乐向多元化方向发展，建立合理科学的评价体系，为弘扬民族音乐奠定基础。众所周知，观念指导行为，教学理念在教学中起到了主导性的作用，它能够为教学实践指明前进的道路，为高中音乐新课改的顺利实施做好铺垫。因此，广大音乐教育工作者要认清当前教育事业的发展方向，转变自身固有的教学理念，尊重和鼓励学生的个性发展，将这一项长期而艰巨的工作落到实处。

二、根据素质教育要求，灵活设置教材内容

继续教育的培训教材应该具有很强的科学性和合理性，并突出继续教育的实用性。在设置继续教育的培训内容时，应该从目前音乐教师的现状出发，针对其相对薄弱的环节进行教育，不但要解决很多音乐教师在教学中所遇到的难点和疑点，还要帮助他们不断提高自身专业水平、更新专业知识，进一步提升教学水平。通过对教师进行继续教育，可以树立音乐教师终身学习的良好习惯和理念，促进教师自身素养的逐步发展和完善。鉴于教师年龄阶段、教学经验以及教学职称的差异性，继续教育在课程设置上也要有所侧重、有所针对。例如，对于较为年轻的教师来说，针对其教学时间短、经验不丰富的特点，在设置教学内容时应注重教学改革新理念、新方法、教案编写、课堂设计、教师素养等方面等培训；对于年龄较长、经验比较丰富的教师来说，本身已经具有一套独特的教学风格，因此在进行继续教育时，要在提高其知识和技能的基础上，培养其科研能力，包括撰写论文、课题研究，更包括编写乡土教材的能力。因为在《新课标》中鼓励学校和教师，根据当地人文特点和民族风俗编写具有民族及地域特色的乡土教材，而这一部分教师又具有丰富的教学经验和很强的教学能力，具备编写乡土教材的优势，所以在进行继续教育时，一定要注重培养他们在这一方面的能力。

三、丰富教学内容，提倡开放式教学

按照新课改的要求，任何一门学科在教学中都要以学生为主体，在此基础上适时进行与学生的互动教学，但是在继续教育培训中，音乐教学具有较强实践性的规律却往往被忽视。因此，在设计音乐教师继续教育的培训模式时，应尽量丰富教学内容，重视教学内容的多样性与多元化，将接受继续教育的教师作为主体，尊重其学习的主体性，培养他们实践操作能力和创新能力。因此在培训中，我们提倡开放式的教学形式，并借鉴国外一些好的教学方法，融合适合本地教育的教学模式，对其加以改进，实现继续教育的教学目标。在课堂互动过程中，教师和受训教师之间要建立和谐的、良好的关系，充分调动受训教师的主动性和积极性，让每位教师都能参与互动教学过程，并相互探讨、相互交流，增加继续教育的课堂活跃程度。例如，受训过程中，可以让这些教师观摩不同的关于教学理念、教学方法的案例，然后将受训教师分成小组进行探讨，或者进行集体交流，通过所有教师集思广益、取长补短的交流探讨，来构建他们新的知识体系和新的教学理念。

四、加强教师音乐知识储备，丰富其课堂教学方法

现代音乐教学的目的不再是单纯的让学生学会演唱一首歌就可以了，而是注重培养学生良好的音乐素养，提高其艺术修养，使学生充分感受由音乐所带来的审美情感体验。这就给音乐教师提高自身的音乐修养、丰富自身知识内涵提出了更高的要求，作为高中音乐教师，应该广泛了解与音乐有关的知识，包括国内外著名音乐家的生平、作品等简介；古今中外音乐历史的发展等。只有具备了丰富的音乐理论知识，音乐教师才能研究出更好的教学方法，促进课堂教学效率，但是，在继续教育培训中，也要让教师学习音乐教学中的基本方法。根据教学任务的差异性，教学方法也不尽相同，我们要注重培养学生的审美能力，运用所掌握的音乐知识，设计符合学生年龄阶段的教学方法，比如：演示法、发现法、练习法、互动法、谈论法以及谈话法等，并教会音乐教师在课堂教学中灵活运用以上教学方法，提高教学质量。

每一位教师都是一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收更多的营养才能更好的发展。因此，在接受继续教育时，每位教师要把自己当成渴望汲取知识的小学生，不断更新自己的教育理念，提高自身的专业素养，培养较强的人格魅力，为成为一名合格的、优秀的音乐教师而努力。

总之，继续教育这一平台为广大教师提供了很好的接受再教育的机会，为教师将来的前进方向开启了一盏明亮的灯，尽管前方的道路依然曲折，等待我们研究和尝试的东西还很多，但是我们一定要在不断反思、不断超越、不断学习的过程中成长为一名优秀的音乐教师。

参考文献：

[1]吴跃跃.新版音乐教学论[M].长沙：湖南文艺出版社，2005.

[2]邓如陵.教师继续教育专业化发展的新理念及策略[J].中国成人教育，2008，（12）.

[3]陈欣.新课程背景下教师继续教育学科课程和教学策略改革[J].继续教育，2009，（3）.

[4]于凤云.国内外中学教师继续教育进展与特点分析[J].继续教育研究，2009，（2）.

第9篇：备课心得体会范文

火灾，是可怕的灾难。一场大火，常常造成家破人亡的悲剧。然而，这一场场大火常是在人们缺乏消防意识的情况下发生的，可见了解消防知识，是非常有必要的。今天小编整理了2021观《河北居家防疫消防安全公开课》有感心得体会五篇供大家参考，共同阅读吧!

河北居家防疫消防安全公开课观后感1“同学们，下课了……”一阵下课铃声响起，可由于历史课上的任务还没有完成，所以，历史老师只能占用几分钟我们大家下课休息时间。终于，当老师布置完作业，宣布了下课后，我便用火箭般的速度冲出教室。

在历史老师讲课的那几分钟内，我就听见外面一阵骚动，不知道是几班的人，在那儿大声的喊叫着，可由于我们班前后门都关着，再加上窗户也关的严严实实的，所以，什么内容也听不很清楚。但那声惊讶的喊叫声，都快把我的魂儿给勾出去了!

出去后，我一眼便看到那从学校右方传来的浓浓黑烟，我越看越好奇，睁大眼睛使劲儿看着。呀!不看不知道，一看吓一跳啊!在冒出浓浓黑烟的地方有一小块橙色的火!天啊，那里着火啦!在外面看见着火的人向班里一吆喝，不一会儿，全班的人都跑了出来，看着那熊熊大火，全班同学都一直紧张，消防员怎么还不来救火呀?

看来呀，这还是我们的消防安全问题掌握的不足，着了火，怎么就没有消防员来呢?是没有报火警吗?他们不知道，在这熊熊燃烧的大火里，耽误一秒，就是财产损失甚至是人的死亡呀!

我们一定要对消防安全知识有所掌握，这样才能对自己进行保护，总之，还是那句话：”消防安全不能少“!

河北居家防疫消防安全公开课观后感2在生活中，一根小小的火柴或者一根没有熄灭的烟头都可能引发火灾，而危险我们的生命。在灾难发生时，通常人们常常会惊慌失措，手足无措，可是，在这个时候，谁又能冷静，果断地做出正确的选择吗?下面我就给大家讲讲我们消防演练时的场景以及感受吧!

“同学们，着火了!”请迅速离开教室!“一阵警报声响起，消防演练便开始了。我们按照老师说的拿毛巾捂住鼻口去做，慢慢地向楼梯口走去楼梯口去。楼梯口的人非常多，老师命令我们蹲下，过了一会，我们终于踏出了楼梯向楼下指定的地方跑去。在逃离的过程中，老师或许是为了逼真，还烧了许多木材，是现场多了一些烟;也有的同学嘻嘻哈哈，时不时还说：“要是真发生了火灾，估计咱们造就被熊熊大火烧死了。”是啊，火灾一旦发生，后果不堪设想，那时应该自我保护，想办法来解决自己脱离火场。随后，老师有清点了人数，并汇报给各年级领导。学校为了让我们小学生更了解一些消防知识，还现场给我们展示了用消防器来消灭大火的方法。只看见男老师手握着消防器，对准大火一喷，不一会，大火便被消灭了。还使我又多了一些消防知识。

通过这次消防知识，我又了解和知道了许多火灾来临时自救的方法，也懂得了火的可怕，同学们，以后要多看，多读一些有关防火灾的有关知识，也千万不要玩火，否则，后果有可能会引发大的火灾。

河北居家防疫消防安全公开课观后感3生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命诚可贵!我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，他只有一次;我们热爱生命，因为生命是美好的，他令我们的人生焕发出光彩!在这个世界上最蓬勃旺盛和美好的就是人的生命!

消防安全是关系到生命的大事。人生只有一次，我们怎么能不珍惜他?俗话说：水火无情，这一点也没错。人们在不经意间就酿成了灾难。我们的身边处处离不开火，做饭需要火，烧水需要火。自从古人发明了钻木取火，人类才吃上了热的食物，在冬天刺骨的寒风中得到了温暖。可任何事物都有两面性，人类如果不好好使用它，就会造成严重的损失。每年，有多少起因为火灾造成的严重事故?又有多少人命丧这熊熊大火的魔爪下?消防安全人们总不重视，这还不足以给我们一个警告吗?

生命只有一次，如果我们不注意消防安全，那就等于在践踏自己的生命，践踏他人的生命。生命是宝贵的，我们要珍惜他。倘若一个人连自己的生命都不珍惜，那他活在这个世界上又有什么意义?

同火灾来比，生命是渺小而脆弱的。人们为什么将生命置之度外?

“人，最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说，只有一次。”的确，只有生命的健康存在才能有新的生活。尤其是我们这些祖国的花朵，更是要精彩的活着!消防安全就是生命，我们要时刻牢记：生命是宝贵的!

河北居家防疫消防安全公开课观后感4火是人类离不开的东西，它无私地给人们带来必不可少的光明和热量，可以说是人类的好朋友。但是，如果我们对火缺少警惕，调皮的火苗不断地扩散，以致于吞噬人的生命。

火是很危险的，只要你稍稍松懈，它就会时刻威胁到你的生命。如今，不知有多少人在火中无声得死去，无论如何挣扎，叫喊也无济于事了。因此，我认为消防安全很重要。如今，许多人对此觉得无关紧要，这是多么危险啊!其实，懂得如何从火场中逃生是十分重要的。如果你掌握了正确的方法，也许就不会遗憾终生了。

有人由于煤气爆炸，线路故障等各种原因发生火灾，造成了财物的损害和人员的伤亡。但是，如果这些人懂得消防安全，也许结果就不会是这样了。当你被困在火中时，你最好用一条湿毛巾捂住口鼻。因为在火场，有很多人不是被火烧死的，而是被烟熏死的，用湿毛巾捂住口鼻能有效防止烟熏。你必须知道消防电话119，这时你要马上打给消防部队求救。当救护人员还未到达火场之前，你要自己寻找出路。如果门把着了火，不能从门口出去可以从窗户出去。若住在3楼以上，切不要盲目跳楼，如果在3楼以下可以用长绳或撕成长条的床单紧紧的系在窗架上，然后顺着它稳稳的爬下去，安全的脱离危险。

然而，即使你被安全救出来，还会遭受财产惨重损失，所以最好的方法还是——避免火灾，谨防火灾!生命只有一次，它是那么的宝贵，又是那么的脆弱。懂得一些消防知识可能会让你的生命更快乐，更幸福，更美好!

河北居家防疫消防安全公开课观后感5火与我们日常生活息息相关：烧水、做饭、取暖……都要用到它，但是，对火使用不当，就会给人们造成十分严重的危害。因此，我们要提高消防意识，保证生活安全。

俗话说：“水火无情”。为了更好地防止火灾事故发生，我们一定要熟知并记住以下经常会用到的消防知识，以便及时采取有效措施：

一、最为大家熟悉的火警求救电话——119。一旦你发现火情，请先拨打119。通话时一定要留下火灾详细地址、报警人的姓名和电话。

二、当家里发生火灾生后，在消防队员还未到来时一定要采取自救的方法：如果已被火困在屋内，就先用湿毛巾捂住自己的鼻子和嘴，再打开窗户向别人发出求救信号，声音一定要大，最好是用盆子或是铁相互碰撞发出的响声来告诉街坊邻居。

三、夏季来临时，尤其是夜晚，人们常常会用一些烟火驱赶蚊虫，这时我们就要格外注意防火安全了，不然就会在我们不经意间引发火灾。

四、燃放烟花爆竹要讲文明，不要对着行人、阳台、加油站，以免酿成不堪设想的后果。不要燃放拉炮、钻天猴、地老鼠及其它容易引起火灾的烟花爆竹。

五、不得将灯泡挂在木质的家具、门、柜或硬纸板上，也不得将灯泡嵌在天花板或顶棚里。

六、要经常检查电器电路的安全性能，及时更换老化的电器。