家长助教活动教师总结精选(九篇)
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第1篇：家长助教活动教师总结范文
本学期的教育教学工作紧凑、充实，主要围绕“浙江省一级幼儿园评估”、“湖州市安吉游戏”、“省级足球学校”等平台为契机开展相关教育教学工作，以“稳扎常规、积极创优”的工作思路，在反复实践、研讨与反思中不断提高教师的教育教学水平，快速提升幼儿园保教质量。本学期的工作也接近尾声，现从以下几个方面总结本学期工作：
一、注重科研管理，提高课题研究质量
科研工作我们坚持以教师为本，结合教师教育教学中需要解决的实际问题，将科研工作列入园年发展规划年度计划中。首先，学期初制定学期计划，人人了解幼儿园科研工作目标要求及学年度科研工作具体实施方案，在鼓励人人参与论文、人人参与课题的同时，我们还将重点培养幼儿园科研骨干，提高教师科研能力列入园教师继续教育发展规划、教师培养计划中。其次，每月由教科室组织，骨干教师引领课题组成员教师每月开展课题工作会议，总结上月课题开展的进度和问题，计划下月课题开展工作等，每个课题组内由骨干引领，分工明确，工作清晰。最后做到及时收集、整理课题资料，并保存归档。
本学期教师论文主题鲜明，具有较高的科研价值，尤其在邀请县教科研中心王萍老师的指导下，10名教师的论文被选送到县级进行评奖；此外市级教研课题立项一个；县级规划课题一个；县级个人课题两个；多名教师论文在省级获奖。
二、立足教研，教师在实践与反思中促专业发展
教研工作是快速提升教师专业发展和幼儿园办园质量的重要实施路径，本学期，立足园本，聚焦问题，在发现问题解决问题中，促进教师专业持续成长。
教研一：借助“安吉游戏”平台，提升教师游戏观察与解读专题研训。
我园成为安吉游戏实践园近一年，在这一年中，主要通过游戏的现场观摩与
分享，帮助教师在实践和反思中逐渐转变理念，本学期，在上学期的基础上，进一步深入安吉游戏，进一步提升教师游戏观察与解读能力，而解读的意义在于通过“课程故事”“游戏案例”，为教师提供实施低结构的反思性教学平台，提高教师的专业水平。
我们借力幼儿日常游戏视频再现，通过“问题”为导向，引导教师带着目的性去观察游戏，观察孩子，并以教研组为单位进行研讨与交流，并进行全园观点展示：如“雨天是否需要开展安吉游戏，其价值在哪里？”“安吉游戏是否需要教师介入，如何介入？”“安吉游戏到底观察什么？如何有效记录？”等这样的教研，一方面教研内容来源于教师，让教研针对性更强；另一方面，由“问题”导入，切入点小，容易激励集体交流，让教研氛围更浓厚，教师参与性也就更强了。
本学期我们有两位教师的游戏案例分别获得县一、三等奖；承办县级、共同体以及辐射园活动共计4次，本学期每个班级进行了展示；“湖州市安吉游戏实践园”考核获得A等。
教研二：借力“浙江省一级幼儿园创建”平台，提升教师集中学习组织与实施能力专题研训
幼儿园近年来更多关注游戏在幼儿园的组织与实施，在集中学习活动的组织与实施上略有不足，通过前期的调研，发现年轻老师对教学活动的研读与设计欠缺，出现教材吃不透，老教师照本宣科、啃老本等情况，本学期我们借力“浙江省一级幼儿园创建”这一平台，在继续探究游戏的基础上与集中学习活动两手抓，真正帮助教师专业提升。
因此，本学期，一是加强教师理论学习，通过自学提高教师理论水平。在每周的小组教研会议中，在教研组长的组织与引领下，开展《指南》、《核心经验》、学习一刻钟，园级层面对《浙江省一级幼儿园给评估指标》中关于集中学习的指标进行解读和学习。二是以“说故事”的形式进行教学反思，将实践再次升华，将在本学期末开展“我说教育故事”技能过关活动。活动中教师将自己在学习、实践、研讨集中学习活动过程中的点滴成长以“说故事”的形式进行反思性呈现，在说一说、听一听、评一评的过程中相互学习、相互促进。三是为教师多维度搭建展示平台，在展示中展现、提升教师的教学行为与理念。本学期在浙江省一级幼儿园创建中，教师展示集中学习活动得到专家的肯定；在多次辐射展示活动中得到共同体幼儿园的一致好评；积极鼓励教师参加共同体、县级教案设计和优质课评比，两位教师教案设计分别获得一、三等奖，优质课获得县三等奖。
此次专项教研过程中，重点关注教师从理论学习到实践再到反思的不断循环往复的过程，从实践中提升教师教学行为，从理论上改变教师教学理念，从反思中提升教师教学质量。
教研三：借力“专家团队”指导，提升教师幼儿园环境创设能力专题研训
幼儿园环境是幼儿在园一日生活轨迹与学习、游戏路径的最佳呈现，也是孩子表达、展现自己的最佳平台，因此，幼儿园环境创设是教师最重要的专业能力之一，本学期我园一方面在开学初期，借力桐乡市矛盾实验幼儿园环境创设骨干，邀请他们来园对幼儿园走廊、楼梯、教室等场地进行现场指导，并且由该园副园长从环境的色彩搭配、视觉层次、整体排版等方面进行开设详细、全面的环境创设讲座，使得我园整体环境有了较大的调整与优化，并进行了班级环境创设评比活动；另一方面邀请了长兴县教研中心徐季琴老师，针对环境创设中所呈现的幼儿学习轨迹和幼儿表达、表现方面进行了专题培训，此次培训从现场指导到交流互动，将我园环境创设的内涵进一步提升，帮助教师进一步明确幼儿园环境创设中幼儿的主体地位。
三、立足教师需求，师训工作稳步开展
教师培训工作是教师发展、幼儿园发展的基本措施，本学期借力《校本研训考核细则》，重点关注幼儿园新、青年教师教学工作需求，结合幼儿园教研工作，稳步开展师训工作。
一是本学期在教科室的组织下，开学初按照上级要求，做好教师外出培训、学习工作，做到培训能针对教师个性发展需求以及符合幼儿园发展需求，外出培训工作做到个性化、规范化，同时对师训平台进行规范管理，及时上传师训资料。
二是常规工作的逐步落实，根据教师发展需求，本学期开展了相关专题师训工作，“人人读书分享专题活动”“教师师德师风专题活动”“教育科研专题活动”“信息技术专题活动”等，并且做到资料完整、上传及时。
四、常规工作，常抓不懈稳中有突破。
（一）“隔屏不隔心”，云端共话家园共育
家长是幼儿园教育有力保障，是幼儿园教育资源的重要组成，是家园合作最重要的伙伴。因此家长工作一直以来既是常规工作，也是重点工作，让家长融入幼儿园教育是家长工作的总目标。由于疫情的原因，本学期围绕“隔屏不隔心”为主题，进行云端共话家园共育。
1. 家长委员会。以“在游戏中发现儿童”为主题，开展家长委员会。一是以请进来的形式，邀请家委会家长来园和教师一起观摩幼儿户外自主游戏，并围绕“在游戏中发现儿童的学习”为主题进行集中研讨；二是以云端连线，由教师向家长直播本园优质的“游戏案例”和“课程故事”，从教师专业的角度向家长宣传，在游戏中孩子是主动的、有能力的学习者，帮助家长树立正确、科学的育儿理念。
2.家长开放日。家长开放日是幼儿园向家长传达科学的教育理念的重要途
径，也是家长了解幼儿在园一日生活的主要途径。本学期家长开放日以“幼儿德育活动”为话题，通过文明礼仪、友爱互助等话题开展线上家长开放日直播活动，让家长感受到幼儿园幼儿一日生活的多元性。。
3.家长学校。本学期主要针对新入园的新小班家长进行了家长学校活动，
特别邀请了长兴县教育局“和美家庭教育”志愿者李梅校长进行了一场关于“我就是教育——家庭中的微教育”为主题的家长学校活动，进一步强调家园共育的重要性。
4.家长助教。家长助教是家长融入幼儿园教育的个性化方式，有个性专业
的、有一技之长的、有热心教育的等等家长都可以通过自主报名的形式参与其中。本学期一方面家长助教结合我园科技节活动，鼓励家长准备科学小实验、科学小知识走进幼儿园，和孩子一起走进科学的世界；另一方面，结合我园“足球学校”特色项目，邀请足球爱好者家长和幼儿“趣玩足球”。
5.早教活动。早教活动主要是向幼儿园所在社区进行科学育儿的宣传工作，
本学期，我园结合0——3岁婴幼儿的学习、游戏特点，开展“走出去、请进来”的早教活动，一次走出去，通过宣传册的发放、幼儿园就读咨询、亲子互动游戏等，向社区家长宣传科学育儿教育理念；一次云端宣传，邀请社区0——3岁婴幼儿家长进入早教群，通过云端直播，向家长宣传早期教育的重要性，并在科学育儿方面为家长进行专业指导。
（二）科技节、艺术节。根据艺术节、科技节的精神，开展幼儿园第十三届
艺术节、科技节。本学期主要围绕“传统节日”、“足球学校”两大平台开展，如本学期开展了融入足球游戏为元素的庆元旦迎新运动会，此外，积极鼓励教师参加县科技节科幻画项目，两位老师分别获得县一等奖、二等奖。
（三）教育教学常规工作。
幼儿园教育教学常规工作不容忽视，要在惊不起波澜的常规工作中乐此不彼，稳步开展的同时要有效有突破。本学期常规工作有以下几点：
第2篇：家长助教活动教师总结范文
山东省淄博市高新区实验幼儿园位于魏家社区，是一所政府投资创办的公立幼儿园。幼儿园于2009年10月开工建设，2011年9月10日投入使用，总投资达1200余万元，建筑面积4300平方米，有12个班，可容纳300多名幼儿。学校现有教职工53人，教师学历达标率和持证率均为100%，先后有多名教师在全国、省、市、区各项业务比赛中获奖。
学校信息化特色经验
1.专业化软件――促后勤管理精细化
在当今智能化的社会形势下，学校顺势而为，通过使用考勤软件、固定资产管理软件、仓库管理软件、财务管理软件、图书管理软件、食堂管理软件等对人、财、物实施有效管理，实现了后勤管理工作的便捷、高效、精准。
2.信息化软件――促日常工作高效化
很多学校认为数字化需要花钱。其实，一些免费又实用的小工具在学校日常工作中起着不可小觑的作用，如One note、思维导图、360云盘等，不仅可以帮助教师理清思路，还可以帮助教师将手中的资源进行分类、筛选，并与别人共享，大大提高了教师的教学水平。
3.信息化平台――促孩子成长可视化，推进家园交流畅通化
幼儿园利用微信公众平台将幼儿园的有关活动信息、家教知识、幼儿美食及时推荐给家长，家长则可通过手机随时随地查阅孩子在园的情况。
幼儿园在学校网站上建立了班级空间和个人空间，教师和家长可以及时上传孩子在园、在家的活动照片、活动视频，以及一些活动感悟、育儿心得、观察记录等。教师和家长能在线就孩子在园、在家的一些具体事例讨论孩子某方面的发展情况。
班级QQ群、班级微信群、网站班级留言板已成为教师、家长的即时交流平台。由于学校能及时公布活动的整体情况和班级每位孩子的个体情况，所以家长的交流是有主题、有内涵、有质量、有理念的，最终实现了教师、家长、孩子的互相滋养。
第3篇：家长助教活动教师总结范文
【关键词】教育资源；家园合力；园本课程
本土文化是劳动人民在长期的共同生活中逐步形成的，是劳动人民智慧的结晶，传递着大量当地劳动人民的生产生活中总结出来的宝贵知识和经验。幼儿从小接受本土文化教育，不仅能让其体验和传承中华悠久的优良传统，而且能在潜移默化之中培养他们爱家乡、爱祖国的高尚情操。但随着外来文化的植入，山区特有的文化及其资源正面临着被改造、被抛弃的命运。尽管这个问题已经引起各级的重视，但由于现在山区幼儿园日常教育教学中，使用的都是省级以上、城市专家们编写的材，其内容对山区而言普遍存在“水土不服”，显得空洞而不符合实际，严重影响了课程实施。
幼儿教育中家庭教育的重要性不言而喻。同时，本土文化课程资源植根在民间，幼儿园要开展园本课程也离不开家长的支持与合作。但在现实中却有很多家长在幼儿园教育开展过程中消极配合，甚至认为教育是幼儿园、学校的责任。而且由于家长组织相对较松散，大部分属于孩子在园期间组织的临时性机构，这就需要幼儿园发挥主导作用，引导家长参与到本土文化教育活动中，主要做到以下几点：
一、开展家长资源的调查，根据已有的家长资源形成现可利用的家长资源及社会资源
家长来自社会的各行各业，可谓人才济济，是幼儿园一份丰厚、宝贵的教育资源。在开展幼儿园本土文化教育之前，对家长资源的调查极为重要，只有这样才能充分了解家长的特长，形成幼儿园、班级家长资源库，分门别类，合理利用。
按本土教育课程活动需要形成资源库，可从以下几方面着手：
一是按家长资源特长分类。通过家长资源问卷调查，让家长自愿填写可为幼儿园本土文化教育提供帮助的特长。家长资源统计好后，由家委会出面，成立专门的家长资源管理组织，按活动开展的需要提前与家长联系，让其在幼儿园教育教学活动中发挥更大的作用。
二是按时间分类形成短期家长资源库和长期家长资源库。短期家长资源库，即在幼儿在园期间，可为开展教育利用，但可随着班级、家长的变更而不断改变的家长资源即从事各种职业的爸爸妈妈，是活动开展所需的充足人力资源，这类家长资源库资料可掌握在班级家委会及班级教师手中；长期家长资源库，即这些资源是现阶段所拥有，但会随着幼儿离园可能会消失，而幼儿园又长期需要，需与其个人或单位长期建立合作关系的家长资源，如：在地方博物馆工作的家长、会唱地方戏的家长等等。这类家长资源可由班级教师分析、统计，集中在幼儿园教务处，长期保持联系，这样即使是这些家长的孩子以后毕业了，也可以继续在幼儿园的本土教育课程实施中发挥自己的专业优势。
在调查家长资源时，幼儿园应加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，尽可能的满足他们的需求，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情。同时，还要认真了解家长的工作时间安排，以便幼儿园统筹考虑，让家长在参与过程中对工作、生活的影响降到最低限度，以更加饱满的热情投入幼儿园园本课程实施中。
二、充分挖掘家长资源，开拓园本课程内容，为实施园本课程不断生成更多的内容
1.充分挖掘家长教育资源。在民间流传的童谣、游戏、风俗等等有很多，大部分都是口口相传，有其相对旺盛的生命力，相对人数较少的教师群体，在广大家长中流传的本土文化更加丰富，因为家长作为社会成员同时也是文化的传承者，有很多优秀的本土文化没有以文本的形式保留下来，只流传在民间甚至是家长群体中，这些内容更需要去挖掘开发。如我园在开展“爱说家乡话”活动后，孩子回家向家长念所学童谣，一个家长马上想起小时候念过的一首《五更歌》，儿歌生动地模仿了五更中各种动物的叫声，用方言念起来特别好听，就写下来交给幼儿园老师。结果这首童谣以整齐的句势、形象的叫声、特殊的韵律得到了孩子们的喜欢。
2.结合固定节庆活动，同时关注课程的生成性，开展园本课程相关活动。本土文化与日常生活中的时令、节气、习俗、节日密切相关，具有浓郁的生活气息，在本土文化教育中有很多内容如风俗、童谣、小吃等就直接跟节庆活动相联系。在一个又一个的节庆活动中感受着浓厚的文化氛围，听着家乡童谣，吃着家乡小吃，感性经验丰富，在此基础上开展的活动更容易引起幼儿的共鸣。教育活动与幼儿的生活融为一体，彰显地方文化的独特性，有利于唤醒幼儿的文化归属感。
三、利用家长助教等多种形式，协调社会力量，在实施园本课程的过程多角度发挥作用
首先是对教师层面的助教。由于在园参与教育的教师对本土文化理解不同，对本土教育资源掌握的程度也参差不齐，需要通过家长对教师进行相关知识和技能培训，弥补教学短板。如教师们开展地方戏曲戏教学时，可请家长先来教教老师们学一学；本地节气传统习俗，也可以请懂的家长们来给老师说一说……这样才能让教师更好地开展本土文化教学。
其次是对幼儿层面的助教。家长助教还可直接进入幼儿活动中、幼儿园教育中，如在“家乡的小吃”教学活动中，可请班里手巧的妈妈参与到活动中来，让孩子们近距离观察妈妈们是怎么做的。当香喷喷小吃现场出炉时，孩子们都显得特别的兴奋，因有妈妈和美食的元素的加入，多了一份日常在家过节的氛围，对家乡习俗也留下了深刻的印象。
四、结合家庭教育，共同开展园本课程，关注家长与其他社会成员的参与性，加强宣传，扩大影响力
本土文化教育课程的开展不是幼儿园的事情，只有形成全社会都关注本土文化传承的氛围，家园合力，形成浓厚的社会环境才能取得最好的效果，才能立足本土文化，在脚跟站稳的前提下吸收外来文化的精华。因此，发动广大家长共同参与到本土文化教育中来，不仅仅是配合幼儿园展开活动，而是能形成促进园本课程实施的物质条件和心理环境。如在家长为孩子提供一些本地的书籍、本地节气的图片，给孩子讲讲相关的风土人情故事，带孩子参观本地的一些历史遗迹、文化胜地，给孩子念念童谣等，为教育活动做好准备，而且将此项活动在社会上进一步宣传和深化，开展更为丰富的社会本土文化活动，通过社会、社区的各项活动反过来进一步影响教育孩子们，形成良性循环，相互促进，使本土文化教育效果最大化。
参考文献：
第4篇：家长助教活动教师总结范文
家访一直以来都是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁;是学校和家长之间联系的纽带。通过家访老师能及时了解学生在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等，为共同教育好学生做好预备工作;家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，更有效地配合学校做好各项教育工作。这样学生能够在学校和家庭里受到应有的关心和指导，家长们放心，学校的教学工作也能够得心应手。
老师面对面家访，家长对我的做法表示了极大的热情，那真诚的话语足以让我把调皮学生的不满抛在脑后。谈话中我能深切的感受到父母对子女的关爱以及那种望子成龙、望女成凤的心情。每个人都有两面性，同一个人在学校和在家里表现可能完全不同，加之现在的学生他们不愿意与父母多交流，说实话，很多家长也并非真正了解自己的孩子在想什么。通过交谈家长能够很好的了解学生在校的基本情况，对于自己孩子的不足之处，家长都能够正确认识，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么办?希望老师在这方面多多给予指导。家长的这一明确态度让我感到欣慰，一直以来很多人都认为农村的家长不多重视孩子的教育，现在看来并非如此，每个家长都希望自己的孩子以后能自食其力，能独立生活就够了，并非有太大的期望，但我相信他们对孩子的一片心都是一样的，可怜天下父母心!
通过家访，我收获颇多。有效的家访有助于加强学校和学生家庭的互动，有利于师生关系的融洽，也能帮助教师改进教学工作，取得良好的教育效果。
1、教师必须充分认识家访的重要性。使家访真正发挥沟通作用，通过家访同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
2、家访的目的是通过和家长充分沟通，共同帮助学生进步。家访时应当首先肯定孩子在校取得了哪些进步，然后再指出不足之处，提出合理建议，希望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易接受，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。
3、家访应有准备的进行。应针对学生的情况具体分析，针对学生存在的问题提出合理性建议，充分调动家长参与，共同帮助学生解决难点。
4、家访应注意反馈。在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。
第5篇：家长助教活动教师总结范文
以十八届四中全会精神为指针，进一步加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系;广开社会育人渠道，坚持学校教育、家庭教育、社会教育三者有机结合，互相补充，协调发展;融思想性、知识性、实践性于一体，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，依靠全体教师的努力及全体家长的支持，全面推进素质教育，促进孩子的健康成长和全面发展。
二、工作目标
1.学校整体形象提高来促进学校家庭教育工作的提升。
2.开展主动与家长沟通的家访活动。
3.把脉家长的需要。为家长解决在教育孩子方面的困惑，找出原因，引导家长找到最好的教育策略，实现教育的最优化。
4.开辟多种渠道，夯实家长学校的管理。
5.采用多种形式，丰富家长学校的活动。
三、具体要求与措施
(一)抓好组织领导，切实提高全体教师及家长的家教理论水平。
1.组织落实。健全组织机构，成立年级、学校家长学校委员会，每学期召开一次到二次家长委员会的会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
2.学校定期组织领导班子及教师队伍学习家庭教育的理论及方法途径，研究相应的教育内容，针对各年级学生心理特点，开展授课活动，及时听取家长意见，不断改进工作。
3.借助《家教园地》和学校网络平台，开辟名人家教和专家谈家教等专栏，帮助家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。
(二)抓常规管理，切实提高家长学校的办学质量。
1.充分发挥各年级组的作用，把工作做实、做细。每个年级组定期授课，并针对各个时期的集中问题进行分解总结，指导好家长积极配合学校的教育教学和对孩子的教育工作。各年级组组长为本年级家长委员会主任，另配备由家长推举产生的12名家长委员会委员，其中主任、副主任各一人，其余为委员;班主任担任家长学校的辅导员，下班班主任积极配合做好家长学校的各项工作，各司其职，认真授课，做好课后小结，注意搜集学员意见并及时向领导小组反映。
每学期每班授课不少于二次，并通过各种方式，如讲座、观看视频、座谈会、交流发言等。普及家庭教育的科学知识，指导家长为孩子创造一个学习型、宽松、和谐的家庭环境，以利于孩子身心全面发展。
2.开展好家长和家庭教育专题征文的评选活动，最大限度地引导家长学习教育理论及心理学的教育观点，配合学校共同实现科学育人。为了进一步调动家长的积极性，充分发挥其引导、指导、教育孩子的作用，开展好家长和家庭教育专题、经验征文的评选活动，评选比例为班级学生人数的5%左右，通过评选优秀家长活动推动我校的教育格局建设。
3. 开展多种形式教育活动，丰富家长学校内容
(1)充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长点击学校的教育教学网站，帮助家长深入仔细地了解学校。
(2)聘请家庭教育获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝，进行经验介绍。
(3)举行年级的家长开放半日活动，组织家长共同参与学校或班级的有关教学活动，引导家长配合学校共同教育好孩子，使孩子养成良好的学习行为习惯。
(4)开展学习型家庭的创建活动，努力营造书香家庭，为孩子创造良好的学习氛围。
4. 强化家校联系工作
教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。将下列类型的家庭作为家访工作的重点来抓：(1)外来民工子女。这些家长无暇顾及教育子女的义务，老师家访找不到，家长学校活动没时间，对这样的家长要采用电话或书信的形式联系，强化家庭教育的意识和责任。(2)单亲家庭子女。这类家长多数在心理上有一定障碍，与之交往时把尊重对方、理解对方作为前提，教师要明确提出科学、阳光培育孩子的家教方法。(3)经济困难家庭、学习有障碍的同学。对这样的家庭，班主任要向学校反映情况，以便给予援助，帮助学生树立自强自立，拼搏向上的精神。
5.进一步做好家长学校的资料积累工作。做到六有，即：有家长学校，有家长学校组织网络，有教材，有教学计划，有讲师队伍，有家长学校工作计划、记录、总结。各种表格齐全。档案资料规范。
(三)切实加强指导管理，提高办学水平
1.充分发挥家长学校和家长委员的监督参与职能，家长学校领导小组成员和家长委员会要经常开会，分析新形势下学校管理存在的问题，探讨交流相关对策。
2.根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。
3.家长学校采用灵活多样的教学方法。如讲座、经验交流、问卷调查、致家长的公开信等多种方式。
4.办好校刊《家校园地》，每月一期，人手一份，架起家桥之间的桥梁。在家长中广泛征集家庭教育经验论文，并评奖择优刊登在《家校园地》上，并积极向各专刊推荐。
四、具体安排
一、二月份：1.做好2015年度家长学校的工作总结;2.认真做好2016年度家长学校工作计划;3.各年级组(班)做好2015学年度第一学期家长学校授课、家长会各项资料的整理、上报、存档;4.发放《家校园地》校刊，精心布置寒假工作，积极组织开展文明礼仪教育和社会实践活动。
三月份：1.留守学生的关爱活动。2.一年级学生的家长半日开放活动。
四月份：组织开展一次学生社会实践活动，印发《家校园地》。
五月份：1.结合51国际劳动节、母亲节和516国际家庭日，组织开展我爱我家征文比赛活动;2. 召开六年级学生家长会，针对六年级学生学习、青春期教育、升学等问题进行集中授课。其他年级组组织召开一次家长会，着重结合期中检测情况进行家庭教育指导。
六月份：1.做好家长学校学员培训检测工作，并进行学期工作总结。2.各年级组织开展优秀家长、好家长评选。 3.六年级学生考前心理辅导讲座。
七、八月份：1.做好各班级家长学校的学年度考核工作和暑假安排，发放《家校园地》;2.整理家长学校学年度档案资料的存档工作;3.积极筹备新学年的各项准备工作;4.学校做好校级评选表彰，同时择优推荐参加县级评选。
九月份：1.组织好新学年开学各项工作;2.筹建一年级家长学校委员会，召开一年级家长学校委员会会议，讨论家长学校有关问题;3. 家长学校开学典礼，组织开展新学年家长学校第一次授课活动，重点是养成教育、家长如何配合、教师的任务，使学生迈好入学的第一步。4.在家长的配合下，组织一年级新生教育教学常规训练(开学前)。
十月份：1. 组织开展我爱家乡手抄报评选活动;2.组织学生参加语言文字社会调查实践活动。3.举办家长学校第一次集中授课活动。
十一月份：1.召开各年级班家长会; 2.发放《家校园地》;3.组织开展一次家访活动。
十二月份：1.举办第二届校园阳光体育艺术节，邀请部分学生家长参与;2.认真做好2016年度家长学校工作总结;3.在分析总结本年度家长学校工作的基础上，思考2017年度家长学校工作计划。
2016年幼儿园家长学校工作计划
一、指导思想：
《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，我园努力以《36岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿园园务工作计划为导向，通过多途径的沟通交流方式及开展一系列丰富多彩的活动，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来，让家长全面了解幼儿园的保教工作，了解幼儿教育目的、内容与方法，帮助家长转变教育观念，形成1+1〉2的教育合力。
二、工作目标：
1、进一步健全家委会管理机构，参与园所管理。
2、探索创新家园互动的有效策略，增强教师为家长服务的意识和与家长沟通的艺术性，构建民主、和谐的家园关系 。
3、充分挖掘与利用家庭、社区教育资源，为幼儿教育服务。
三、具体措施：
(一)进一步健全家委会管理机构，参与园所管理
1、幼儿园要建立家长委员会管理机构，成立新一届家长委员会，园长为会长，教研组长、保健老师和各班级家长委员会代表均为园部家委会成员。
2、建立家委会QQ群。要求班级家委会成员与成员之间，成员与班主任教师之间建立QQ群，园级家委会成员与园长之间建立QQ群，充分发挥家长委员会的桥梁作用，参与管理和督查幼儿园各方面的工作，提高办园质量。
3、园级家委会每学期两次活动，通过丰富多彩的活动，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，随机对幼儿园卫生、安全、食堂工作、教育教学、家长工作等方面工作进行检查，协调参与学校管理，参与幼儿园各重大活动的筹办和策划工作，真正为幼儿园的发展献计献策。
(二)探索创新家园互动的有效策略，增强教师为家长服务的意识和与家长沟通的艺术性，构建民主、和谐的家园关系 。
家园只有协调一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本学期，我们将继续通过开展一系列丰富多彩的家园互动活动，来不断创新探索家园共育策略。
1、办好家长学校，定期开展各类讲座。
根据家长的不同特点，以集中教学和分班教学相结合的形式，开展灵活多样的家庭教育指导活动。一学期家长来园活动不少于4次，授课内容紧紧围绕提高家长教养素质为中心，组织家长有系统地学习，更新教育观和人才观。举办家庭教育讲座，针对目前家庭教育中存在的问题，通过专题讲座，以生动的事例，深入浅出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，帮助家长学习科学的育儿方法，为家长解惑，满足家长教养的需求。每次活动遵守签到制度，确保每次活动家长到会率不低于90%，家长受教育面达95%。
2、满足家长需要，向家长开放半日活动，全面了解幼儿园的教育情况
为了让家长进一步了解孩子在园发展情况，我们以年级组为单位，每学期定期开放一次半日活动，让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标，了解自己孩子在群体中的表现。如:做操、吃点心、上课等环节家长们看到了在另一个环境中自己的孩子的表现，也通过家长开放日，家长懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性，同时也拉近老师和家长之间的距离，形成教育合力，有效地促进幼儿发展。
3、家访活动，建立幼儿、家长、老师三者之间的亲切感和信任感。
(1)做好幼儿实地家访工作。开学初，要求教师对新生做好实地家访工作，注意沟通方式，树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。认真填写好上门家访记录。
(2)做好随机家访工作。教师充分利用接送孩子的时间与家长沟通孩子在园在家的情况表现，认真填写家访记录。
4、利用网络平台，增进家园联系
继续发挥网络的作用，将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道。在以往实践摸索的的基础上，进一步建设好幼儿园网页，并结合锡山区朝阳网上家长学校网络平台做好以下工作：
(1)网络平台宣传。为了确保通过网络进行深入全面的家长工作，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成双赢的目的，一方面网管员认真做好平台的维护和正常使用工作，确保运行正常。另一方面，我们发动教师通过各种方法向家长，尤其是新生家长宣传这一交流、互动的载体，让家长借助平台，了解幼儿园教育教学，并能积极参与育儿知识咨询和经验交流活动。
(2)丰富网络内容。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合同步教育，促进幼儿素质提高。要做到这一点，教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为此，我们要利用网络平台做到 五公布：1、每月公布主题活动计划和目标，让家长对孩子本月的保教目标早知道。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点，看了请您配合一栏，就明白了请家长协助完成的目标。3、公布幼儿的活动照片，帮助家长清晰地了解孩子在园的情况。4、每周公布一周菜谱，让家长了解到孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食结构的补充提供依据。5、及时公布幼儿园重大的活动信息，让家长了解幼儿园园所动态、重大活动、幼儿发展等情况。
(3)创建班级qq群。为了让家长和老师、家长与家长之间能更快捷更直接的交流，我们要求各班创建一个qq群，这样，老师可以第一时间把孩子活动的照片发给家长，家长也可以提出一些困惑供大家探讨，也可以相互之间分享育儿经验与心得。
5、开展家长助教活动
家长是幼儿园老师的合作伙伴，有许多家长也是幼教专家，而且他们拥有的各种专业知识技能和特长，是幼儿园可利用的、宝贵的教育资源。而家园合作共育更有利于学前教育质量的提高和儿童的健康成长，为此我们要充分挖掘家长的宝贵教育资源，尝试开展家长助教日活动，将家长请到幼儿园的课堂，让他们临时担任孩子们的老师，给孩子们上课，和孩子们游戏、讨论。讲他们最熟悉的专业知识，讲他们工作的重要性和人们生活的关系，还有他们工作的乐趣、工作的辛苦及他们工作中有趣的人和事。
6、开展甘露童韵游戏节活动，增进亲子之情，提高幼儿民间艺术文化素养。
我们根据幼儿的年龄特点，组织开展适合幼儿年龄特点的民间游戏，我们要争取家长的理解、支持和主动参与，积极支持帮助家长提高开展民间游戏的能力。
7、做好问题儿童的家长工作。针对问题儿童采用个案跟踪记录研究的方法，促进问题儿童的健康成长。针对某一方面的问题让家长有目的地观察和记录幼儿在家里的情况表现(以文字的形式)，并在第一时间内反馈给教师，针对家长记录情况认真分析原因填写好个案追踪记录表。
8、用好幼儿成长档案。各班根据主题的开展情况，按时收发，让家园双方都能及时了解孩子在园、在家生活、学习、健康等方面的情况。
9、鼓励家长平时积极配合幼儿园的各类工作。
许多幼儿园工作和教育教学活动的开展仅靠幼儿园的力量是远远不够的，要积极争取家长和社区的大力配合，如环境布置的材料收集，教学活动操作材料的准备，自然角的创设，社区活动的开展，幼儿成长档案的建立等都离不开家长的大力支持。老师要不断提高与各类家长的沟通技巧，班级家长工作要讲究方式方法，提高家长工作艺术，特别是对待个别特殊家长，更要想方设法做细工作，耐心解释，要顾全大局，让每一个家长都全方位地了解幼儿园的教育教学、了解孩子、参与活动、参与评价，从而提高家长的教育自觉性，成为幼儿园教育的好伙伴。同时引导家长积极撰写家教心得，开展家教论文评比，并利用网站、家教小报进行宣传。
三、充分挖掘与利用家庭、社区教育资源，为幼儿教育服务
1、挖掘家长资源，壮大教育队伍
9月份我们将通过推荐、审核、筛选成立新一届园、班级家长委员会，以此来壮大我们的队伍。我们将选择来自不同行业，具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。同时，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，然后根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当老师，设计组织活动或给幼儿表演等。还可以讲他们最熟悉的专业知识，讲他们工作的重要性和人们生活的关系，还有他们工作的乐趣、工作的辛苦及他们工作中有趣的人和事，从而使孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。
2、利用社区资源，拓展教育外延
《纲要》指出：充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
我园地处甘露镇中心，附近有医院、商场、邮局、银行、超市、理发店等周边资源，这些资源既为我们实施相关主题活动提供了真实的场景，又是我们带领幼儿认识社会、认识生活、积累生活经验的活教材。因此，我们利用家长和社区教育资源，开展丰富多彩的走出去、请进来的活动。如：组织幼儿到户外春游，重阳节到敬老院联欢，还利用节日，带领幼儿走向社会，体验民间文化习俗;三八节请妈妈来园助教，请交警大队、消防大队、医保人员来园进行安全教育，举行紧急疏散安全演练等，还每学期每班发动多名家长志愿者来园为孩子组织教育活动以及协助值班老师、保安做好安全维护工作。
四、具体安排：
九月份：
1、制定本学期家长工作计划。
2、各班家访，了解班内幼儿基本情况。
3、成立新一届园部、班级家长委员会，并召开第一次会议。
4、召开小班新生家长学校活动，讲座《引领幼儿融入幼儿园》。
5、开通班级网络平台，更新相关信息。
6、各班重新布置家长园地。
7、完善幼儿家长接送卡。
8、启动家长志愿者活动，填写好申报表。
十月份：
1、社区早教基地活动：走进敬老院。
2、印发健康宣传材料。
3、各班家长老师进课堂活动。
4、班级家园研讨活动：家长育儿经验分享会。
十一月份：
1、各年级家长学校活动。
2、发放期中幼儿发展情况评价。
3、教师学习《家长必读》。
十二月份：
1、各班幼儿成长档案抽查。
2、第五届甘露童韵民间游戏节。
一、二月份：
1、召开家委会，总结学期家长学校工作。
3、下发家长满意度测评卷并进行情况汇总。
4、幼儿寒假生活指导告家长书。
5、撰写学期家长工作小结。
三月份：
1、召开家委会，商讨、创新本学期家长工作。
2、印发家园七彩桥小报。
3、结合三八妇女节，各班开展亲子同乐活动。
4、启动家长志愿者活动：填写好报名登记表。
四月份：
1、各年级组举行家长学校活动(上午半日活动)。
2、家长志愿者进班组织活动。
3、发放家教宣传材料。
4、发放期中幼儿发展情况评价表。
五月份：
1、第六届甘露童韵幼儿才艺节。
2、各班家长工作资料抽查、汇总。
3、家教讲座。
六、七月份：
1、庆六一家园同乐活动。
2、召开家委会：总结本学年家长学校工作。
3、大班毕业典礼。
4、评选、表彰优秀家长。
5、召开家长学校领导小组会议。
第6篇：家长助教活动教师总结范文
纵观中国传统文化的历史长河，我们发现社会主义核心价值观与传统儒家的“仁爱”思想有共通之处。因此，我们将“仁爱”作为学校社会主义核心价值观教育和文化建设的重要内容，以“仁”育人，用“爱”培养。
1. 抓好干部培训，建设“仁爱”的管理文化
在学校文化的建设中，干部的引领作用至关重要。干部能够用“仁爱”之心对待教师，让教师深切体会到被尊重、被包容、被鼓励、被关爱、被信任，教师会把这种“仁爱”传递给学生和家长，当这种传递覆盖到学校每一个成员的时候，学校就是和谐的、幸福的。
要加强制度建设，规范学校管理。学校要有一套科学、有效的管理制度，让每一位成员都明确团队的共同目标和必须要遵守的规则。在制度建设中要秉承“仁爱”思想，让人们感受到刚性制度中的人文气息。
要提高管理人员的素质，用管理者的人格魅力和过硬的专业素养来引领教师发展。如果管理者具有仁爱的管理理念、丰厚的人文底蕴、扎实的专业能力，在面对教师或学生发展过程中的问题时，就能够做出理性的分析和科学的判断，给予教师和学生有力的支持和帮助，促进学校的可持续发展。
2. 抓好教师培训，建设“仁爱”的教师文化
从“知”入手，帮助老师了解“仁爱”思想的内涵，努力做“仁慈的教师”。教师是学校各项工作的实施者，只有教师有了“仁爱”的思想，才能在学校的各方面工作中体现出“仁爱”的行为。学校引领教师与经典同行，通过阅读经典书籍，与学生一起背诵、践行《弟子规》《论语》，用经典丰富教师的思想，规范教师的言行。
从“情意”深入，帮助教师理解“仁爱”思想的作用。在日常的工作生活中，鼓励教师思考，体会对他人“仁爱”的重要意义，提高个人修养和素质，不断提升自己的人生价值，在工作生活中能够秉承“忠和恕”的仁爱思想，温暖自己，照亮他人。
从“行动”做起，帮助教师实践“仁爱”思想。引导教师归纳、总结好的教育行为，在工作生活中，选择符合“仁爱”思想的方法和策略。我们开展“我的教育故事”征文活动，征集感人的教育故事，鼓励教师发现、整理、总结自己教育教学过程中的感人案例，挖掘点滴智慧，为学校“仁爱”文化的建设积聚精神的力量。
3.抓好学生教育，建设“仁爱”的学生文化
首先，让学生从小与经典同行。从背诵《弟子规》入手，让学生明白“孝悌忠信，礼义廉耻”。其次，制定贴近学生、符合学生认知规律的行为规范。比如低年级制作图文并茂的行为规范手册，努力使学生在小学阶段形成“仁爱”思想。
学校努力营造尊重、宽松、信任、包容的教育氛围，允许学生犯错、改正。在一次次纠错的过程中，让学生成长起来，体验到自我挑战成功后的快乐感与成就感。
4.抓好家长培训，建设“仁爱”的家庭教育文化
学校的随迁子女占90%以上，很多随迁子女的家庭不够稳定，家长素质参差不齐。因此，对学生家长进行家庭教育指导尤为关键。
第7篇：家长助教活动教师总结范文
【关键词】教学模式 学生 教学策略 热情 教师
教学是教师教的过程，教学的质量代表着教师的教学水平。学生取得了良好的成绩意味着教师教学手段的高明。在中小学教学过程中，教师面对着年纪不是很大的孩子，这就要求教师用心去教会他们，进而让他们学会更多的知识。为了让大家更加了解中小学教学模式，我曾经在很多中、小学做过教学分析，也听过很多教师的课堂讲解，搜集了很多第一手资料，这为以后总结教学模式做了很多的铺垫。经过这么多的教学调查以及分析，我最后做了很认真的总结。结论就是要让学生学会更多的知识，教师在教学上就要用心，用爱诠释课堂，将整个心全都放在教学以及学生的身上。
一、用爱去打开学生学习的大门
教师是传道授业解惑的人，每天面对的是学生，所以教师在教学中要用心去体会，用爱去教学，将整个心都放在学生的身上，让学生看到教师的真心与真诚。教师在这期间可以拉近师生之间的距离。教师把全新的教学计划展示给学生，同时寻找多种教学模式，让学生看到了知识的真谛，也看到了教师优秀的教学能力以及认真的教学态度，从而打开了学生学习的大门。
二、用心了解每一名学生
一名负责任的教师在教学前要认真了解每一名学生，然后根据学生制订教学目标以及教学计划，并且针对学生的理解能力以及掌握能力进行因材施教。教师了解了每名学生以后就能更好地针对他们去进行教学计划的制订。同时，教师还要了解学生的性格品质，针对不同的性格来掌握学生的心理。只有这样，才能为教学质量的提高做好铺垫。
三、用爱教授知识
针对中、小学教育，教师要将整个心思都放在教学上。教师在讲解知识的时候最重要的就是要有耐心，本着教自己孩子的态度去讲解知识，在言语上要注意语调与文字的柔美度。只有这样，才能让学生更好地学习。俗话说得好：“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”所以，教师和蔼的语气以及高度的耐心，加上满堂的爱才能使学生更加热爱学习，它会配合教师将所有的知识容纳其中。
四、本着责任，全面教诲
中、小学教师是学生学习的指导教师，教师教学的质量以及教学责任感都会促使学生对知识形成一种态度，所以，教师在教学上要制定严格的计划，本着责任，全面地教诲。教师可以采用多媒体教学模式来引领时尚，从多元化的角度出发，全面地掌握学生的学习动态，采用跟踪的方式进行全面的教学。只有从多种角度出发，才能帮助学生掌握更多的知识。
五、理论联系实践，学以致用
各个中、小学教师要培养学以致用的人才，就要打开学校的大门，让学生多参加学校的活动，让学生脱离书本知识，将理论知识与实践结合起来。教师可以组织书法大赛、诗歌朗诵大赛、数学知识竞赛等多种活动。在多种教学模式下才能帮助学生成长。教师不仅仅要教学知识还要从多种角度培养学生，让知识落实下来，真正达到学以致用的目标。
六、双向合作，及时沟通
各个学校的教师要在教学时进行全面的辅导和及时的教学跟踪，对学生负责到底。教师不能在课堂上讲完之后就结束了，最好及时地、定期地打电话与家长沟通，在沟通中教师会了解到很多内容，家长也会从教师的口中得知很多的事项，家长也会辅助教师去教育孩子。只有这样才能更好地帮助教师、帮助学生，所以，及时的沟通是非常重要的。
七、教学反思
在教学过程中，教师要不断地成长，这要求教师要进行及时的教学反思，反思教学中的不足，反思教学效果，在反思中找到教学中应该改正的内容。同时，教师在经过教学反思以后要及时地充电，只有这样才会让自己的教学生涯找到方向。
第8篇：家长助教活动教师总结范文
户外参观活动作为一种新的课程形态，在现实教学中我们应该注意哪些问题使其有效的开展？让孩子在活动中有更多的收获？
一、户外参观活动目标的“明确性”
案例1： 一位教师带孩子参观超市，出发前每人发了一张印有商品图案的记录表，要求孩子到超市寻找商品的价格并记录。孩子们一进超市就开始积极地寻找认真记录，兴趣十足，忙的不亦乐乎。参观完回到幼儿园，教师把记录表一收放柜子活动结束。
《幼儿园工作规程》中明确提出：“学前儿童的教育活动应是有目的、有计划引导学前儿童生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程”。案例1中教师让孩子记录商品价格的目标不明确，不仅无法促进幼儿的发展同时也失去应有教育意义。若改为通过记录价格来分析总结出其中的原因就好了。如：认识冰箱的参观活动中，通过让幼儿调查记录冰箱的价格，引导幼儿发现同一牌子的冰箱价格有的高、有的低。然后，再次带孩子参观、调查，总结价格高低不同的原因：冰箱中省电的价格高--节能，无氟的高—环保，容积大的高—储存物品多，功能多的高—使用方便等等。而同样型号的冰箱名牌的高，为什么呢？是因为大企业的质量好、售后服务好、人们追求品牌效应等等。
只有根据幼儿的年龄特点和发展水平，确定符合儿童发展需求的活动目标。才能有目的、有计划的引导幼儿主动活动，积极地观察、探究、体验、发现和总结，让幼儿学会学习，从中形成终生学习的习惯，而不是一时的热闹，长时间的沉默。
二、户外参观活动开展的“计划性”
有计划性的户外参观活动，是切实实现将其纳入有目的、有计划的教育影响过程的关键。教师在组织户外参观活动时不管采用什么样的策略、形式都必须结合幼儿的兴趣和文化课程做一个长短计划。
（一）户外参观活动的组成环节
每一个完整的教育活动都是有相应的环节组成，户外参观活动也不例外，根据主题不同设计的环节也不同，但大致应是主题确定—前期准备—实地参观—参观后活动四个大环节组成。
1.确定主题
俗话说“兴趣是最好的老师”，确定主题第一因素就是幼儿的兴趣，兴趣点就是幼儿在实际生活中碰到的、最想知道和了解的问题。
2.前期准备
户外参观前教师要做好前期的准备工作，对于参观的时间、空间、材料等要事先计划，并一一提前考察。如：前往的路线、停车的地点、参观的顺序和注意事项等。
3.实地参观
实地参观基本程序为：教师带幼儿先做整体参观，并对整体情况做简单的介绍，然后将幼儿分组，每组有一位教师或其他人员陪伴活动。中间小组成员可以一起交流、访问或讨论，也可视具体情况而定。
4.参观后活动
参观之后的活动包括延伸活动、分享经验、评估反思三部分。虽然是最后一个环节，但有着不可忽视的重要作用。
（1）参观后的延伸活动
案例2：教师带幼儿到金鱼店参观金鱼，五颜六色的金鱼让孩子们兴奋不已，孩子们趴在鱼缸前认真的观看着、交流着。教师一边带孩子认真观看不同品种的金鱼，一边详细的向孩子们讲解金鱼的生活习性、特征和种类，参关完店里所有金鱼后活动结束。
这个看似完美的活动其实缺少了延伸活动——实践和体验，如果让每个幼儿带回家一条金鱼亲自喂养，这个活动才比较完整。孩子只有和小动物的实际接触，通过对他们的观察、喂养和照料，以及进行成长记录和与他人的交流，才会有许多有趣的发现，并获得更多相关的经验和信息。
（2）参观后的分享交流活动
许多教师在参观活动结束后，没有及时组织幼儿进行经验交流和分享，只是把参观时的记录、表格和绘画资料保存下来就结束活动。至于幼儿在活动中获得了什么，有什么新的需求都不得而知。这样不仅丧失了许多教育契机，还压抑了幼儿表现的需要。孩子在学习的过程中需要感受成功，而成功的体验来自同伴、教师、家长对自己学习成果地认同和赞扬，这些都要通过经验分享来完成。
教师应设置多种形式的分享会，帮助他们用图画、表格、文字等方式呈现观察结果，鼓励幼儿分析、讨论才是有意义的活动。如：大班的孩子参观蛋糕房后，可以自己动手做蛋糕，面对全园开一个蛋糕展览会。
（3）参观后的总结和反思活动
活动后的总结和反思是帮助教师正确解读儿童学习、反思教学实践，探究有效的教学活动的重要途径。它不仅“回忆”或“回顾”整个活动过程中的优缺点，而且要找到其中的“问题”以及“答案”。教师只有不断地对自己的教学进行反思，才能提高自身的教学水平。
三、户外参观活动资料收集的“重要性”和“科学性”
1.户外资料收集的“重要性”
（1）帮助教师制定计划和措施。
新的幼儿园活动评价要求边实践、边评价（反思）、边计划，教师幼儿收集的资料为此提供依据。收集的资料可以清楚地展现幼儿的能力和特质，记录学习过程、显示幼儿的学习状况和进步情形。教师可以借助收集的资料，更好的了解每一个孩子，为课程实施提供依据。同时，审视自己的教学，记录一些从资料中透露出的可能产生教育意义的信息，作为教师调整教育活动依据或下次活动的借鉴
（2）促进幼儿的学习。
幼儿通过自己收集资料可以明确参观的目的，了解相关的概念知识，扩展和加深幼儿对此次活动的学习；资料收集不仅仅为孩子留下美好的童年回忆，为幼儿的学习历程保留下可视的印迹，可以充实幼儿学习档案，同时为以后的分享交流做准备。
所收集的资料在不同形式的分享交流会中陈列和展出时，还能促进幼儿再次的提炼和温习经验。孩子通过再次观看、回忆、和思考已为他们所理解的事物时，他们会变的更好奇、兴奋和自信；有利于幼儿相互学习、相互评价和相互影响，以形成更新的、更清晰和更深入的理解。
（3）让家长了解幼儿的学习。
当幼儿收集的资料反馈给家长时，可以让家长看见教学的成效、了解幼儿的学习过程、了解幼儿为之所付出的努力和一起孩子分享收获的喜悦。
2.户外参观活动记录资料表格设计的“科学性”
参访记录表是户外参观活动时常用的一种记录手段，教师利用调查表将预设的问题呈现出来，幼儿则将答案用绘画、符号、数字等方式让记录。教师要设计符合教学目标和幼儿年龄特点的记录表，3-5岁的幼儿以形象思维为主，设计表格时应多用实物图片来代替文字，用打钩、画圈、连线等简单方法进行记录，否则将事与愿违。案例4就很好说明表格设计不合理的带来的弊端。此活动的目的是让幼儿通过观察来认识各种鲜花、了解花的种类、颜色、形状而不是简单的寻找花、学写花名，但因为表格设计的不合理结果导致目标成为记录花名。
四、户外参观活动开展的“安全性”
案例3：一所幼儿园的教师带孩子参观奶牛场，挤奶的时间到了，几名工人带着奶牛向自动化挤奶房走去，长长的送牛队浩浩荡荡，大概有四五十头。老师们认为这是看奶牛的最佳时间、最佳距离，于是连忙带着孩子们站到路边兴奋地观看着、讲解着，孩子们高兴的喊着、叫着。
案例4：在另一所幼儿园，老师为了节约户外参访的费用，外出时雇一辆7座中巴车，结果把全班30多个孩子全部塞进车里，严重超载。
户外参观活动是一门实践性很强的课程，要求孩子走出校园、走进自然，走向社会，开展大量的调查、访问、测量、制作等活动，这里面蕴藏着许多不确定的因素，容易引发安全问题。愉快开心的活动必须建立在安全的基础上，这也是对儿童享有获得安全的权利的尊重。案例3中的情况其实非常危险，人有时是控制不了动物的情绪的，万一奶牛看见人多受到刺激突然冲入人群后果将不堪设想。而汽车超载发生的交通事故也屡见不鲜，所以必须将安全放在第一位。
参观活动前必需计划和考察，如：前往的道路、停车的地点、参观的顺序、注意事项、参观场地的情况等。
五、户外参观活动中家长资源利用的“充分性”
户外参访时教师常常邀请家长参加，但是很多老师邀请家长的目的只是因为孩子年龄小，外出有家长的陪同会相对安全些，同时是一次变相的家长开放日。在活动中，教师只注意孩子，忽视家长，结果每次活动家长只是盲目配合教师，简单的跟随全程。
第9篇：家长助教活动教师总结范文
世界读书日活动方案
书，传递着知识;书，传递着礼貌;为了营造书香校园、书香家庭的环境氛围，进一步激发教师的读书热情，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，倡导爱读书，勤读书，乐读书，培养师幼良好的阅读习惯，活跃我园文化生活，树立终身学习理念。我校开展了为期一个月的第四届读书节活动。现总结如下：
一、深入宣传，营造氛围
根据幼儿园工作计划制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案，x月17日，xx幼儿园全体教师举行了第四届阅读节启动仪式。此次活动旨在营造园内、园外齐读书、读好书的浓厚书香氛围，使教师、幼儿及家长能亲近书籍，明白读书的好处，养成爱读书、会读书、读好书的习惯。会议上首先宣读了本次阅读节的活动方案，使教师们充分认识到读书节活动的重要性，再次对活动做了具体的安排。让教师们多渠道、深层次宣传读书的重要好处，并按照年龄段为每班配发了图书，营造班级文化氛围，提高师幼的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、落实职责，开展活动
1.落实与开展
为确保读书节活动有效、规范、深入、有序地开展、根据活动方案，层层落实职责、分解任务。结合本班特色班群众建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，构成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
2.教师阅读活动精彩纷呈
(1)精品书屋：每半个月开展一次全园教师群众读书活动(周四一小时读书活动)，活动前十分钟，园办负责挑选优秀的专业型文章推荐大家共同阅读分享。
(2)课余拜读：广大教师利用课余时间，不断发掘新书，拜读一些有利于身心健康的书籍，并将优秀书籍推荐到时幼网站读书栏目的好书推荐中分享;在阅读过程中，教师们还将书中的精彩片段用文字的方式记录下来。
3.幼儿读书活动渗透各个环节
(1)班级开展吟诵经典活动。
各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起，每一天做到和幼儿一齐读书，利用每一天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事。
(2)亲子故事半小时
推荐家长将每一天睡前半小时时间定为家庭读书时间，开展每一天晚上30分钟亲子共读，共同将喜欢的故事用图画的形式记录下来，制作成绘本，促进父母与子女间的交流，共同成长。
4.家长助教也精彩
在x月底每班邀请了一位家长来班进行助教活动，他们为孩子们分享的是绘本图书，家长激情地讲述深受孩子们的喜欢，透过这次的活动架起家园共育的桥梁，共同促进孩子们的发展。
5.精彩片段
(1)评选优秀心得：园部在x月底组织全园教师集中开展优秀读书心得评选活动，并评出3篇优秀读书心得，分别是顾艳老师的读《幼儿园一日活动教育细节69例》之心得体会、张文教师的让孩子享受午睡时光读《幼儿园一日活动教育细节69例》后感、陆秀萍教师的读《给孩子当下的幸福》后感，透过精彩的现场读书心得交流，让教师们相互学习，相互促进促进。
(2)以家庭为单位参与读书活动，上交读书活动照片照片，家长朋友们上交了很多精彩照片，如：家长和幼儿读书的照片、学习环境的照片、我的小书柜等照片，在家长的帮忙和指导下，部分幼儿还带来了家长与幼儿共同合作制作的绘本，在x月底，各班评选出了3名读书之星和3个书香家庭。
虽然本次读书节即将闭幕，但教师与幼儿的阅读才刚刚开始。在今后的日子里，我们不仅仅要让书香溢满校园，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让我们的阅读更丰富，让我们的生命更精彩!
20xx世界读书日活动方案
一、活动主题
一张纸献爱心
二、活动主旨
一张纸献爱心工程是透过建设覆盖全国的废纸募捐渠道，实现弃置资源向善款的转化，广行善举的活动。该活动号召全国各单位及各界社会人士，从本单位做起、从我做起，立即行动起来，把散落的每一张纸都变为慈善爱心，从而把捐赠废旧纸张(报纸、文件资料、书刊等)所得善款用于购买《新华字典》及《中国少年报》，赠给我国老、少、边、穷地区的小学生。
三、活动目的
促进校园的精神文化发展，建设和谐书香校园
四、组织形式
1、本活动由黄淮学院图书馆、驻马店市红十字会主办，读书协会、爱心协会承办。
2、读书协会、爱心协会理事及会员分成小组进入宿舍楼与教学楼进行废纸回收。
3、废纸回收集中后统一出售，资金用来购买新华字典，之后捐赠给所联系的贫困小学。
五、活动时间安排
1、4月20日---4月22日废纸回收小组进入宿舍楼与教学楼进行废纸回收并进行宣传活动。
2、4月23日早上8:30读书协会将在黄淮学院北区图书馆前设立捐赠点，接收同学们的捐赠，并会为同学们登记注册，将捐赠人员名单公布于网上并交与受捐校园。
3、午后12:00回收仪式结束。
4、下午14:00将废纸集中出售，并将资金换成字典。
5、之后讲字典捐赠给由红十字会联系贫困小学。
六、注意事项
1、活动前期准备足够的倡议书及海报，自己造足够的校园影响。
