地球一小时倡议书精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的地球一小时倡议书主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：地球一小时倡议书范文

一个小时能做些什么？是看看漫画、听听音乐，还是和好友煲煲电话粥？现在你有一个新的选择，那就是加入到“地球一小时”这个活动中来，为我们赖以生存的家园尽一份力量。

众所周知，大量使用家用电器会增加二氧化碳的排放，而由于二氧化碳过量排放所导致的气候变化如温室效应等一系列的问题，现在已经极大地威胁到人类的生存发展。想要遏制这种恶性发展，就需要改变全人类对于二氧化碳排放的态度。所以，由WWF（世界自然基金会）提议，在每年三月份的最后一个星期六20：30—21：30之间，熄灯一个小时、尽量减少家用电器的使用，以此来表明对应对气候变化的支持，这一活动被命名为“地球一小时”。

随后，“地球一小时”从规模有限的开端，以令人惊讶的速度很快就席卷了全球。仅仅一年之后，“地球一小时”就已经被确认为全球最大的应对气候变化行动之一，成为一项全球性并持续发展的活动。2008年3月29日，有35个国家多达5000万民众参与其中，并证明了个人的行动凝聚在一起真的可以改变世界。

2009年，“地球一小时”来到中国！北京、上海、大连、南京等许多城市都参与其中，2009年3月28日晚20：30—21：30，上述城市共同行动，熄灯一小时，“改变世界从自己开始”这一道理被广泛的认同。全球共有80多个国家和地区、3000多个城市共同创造了这个美丽的“黑暗时刻”，共同为地球的明天做出贡献。

总之，在这一个小时里，无论做什么，都是可以让人感到快乐的，因为心里知道，有很多的人和自己一样，在坚持着相同的信念，那就是共同守护自己的家园!所以，我希望更多的人都可以加入这个行列，为我们赖以生存的家园尽一份力量。

第2篇：地球一小时倡议书范文

保护环境倡议书

老师们、同学们：

绿色是永恒的颜色，是人类赖以生存的绿肺，是动物们生存的必要环境，它和生命难舍难分。而现在，世间的一抹绿色却面临越来越多的危机：乱砍乱伐、酸雨摆在世人面前最紧迫的任务即是环保护绿!

爱护地球、维护生态、保护环境，倡导绿色文明，是社会进步的体现，是每一个公民义不容辞的责任。创建洁净、文明、规范、美丽的绿色校园是我们的共同心愿，为了更好地以主人翁姿态，积极投身学校开展的创建苏州市绿色学校活动，我们郑重地向广大师生发出以下倡议：

一、传播绿色理念，追求绿色时尚。积极开展弘扬雷锋精神、和绿色环保同行、创建绿色和谐校园的绿色学校创建活动。

二、努力学习环保知识，积极参与校内校外环保宣传和环保实践。

三、从我做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活。

1、让绿色走进班级。班级内窗明几净，物品摆放整齐;主动清理地面和墙壁上的污垢。

2、校园内不吃零食，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑及废弃物，主动捡拾别人丢在地上的垃圾;班级责任区的卫生工作到位。

3、爱护学校一切公共财物。不践踏草坪，不攀枝折花草，不刻划桌椅，不故意损坏门窗、水龙头、开关及其他公物。

4、净化语言环境，不说赃话、粗话，使用礼貌用语。

5、节约用水，爱惜电能，爱惜每一粒粮食。

6、保持办公室、教室、宿舍和校园内卫生清洁，美化学习、工作和生活的环境。

7、亲近大自然，与我们的动植物朋友和谐相处。

四、积极、认真参加校园以及居住社区、公共场所的绿化;美化、净化，清除和有效控制日常生活中产生的污染。

五、树立正确的环境价值观和环境道德风尚。明确环保责任，为社会、经济和环境的可持续发展积极努力。

各位老师、同学，行动起来吧，让我们携手爱绿、护绿，播洒绿色的希望，共创绿色新七中，为创建市级绿色学校贡献自己的一份力量!

保护环境倡议书

地球，我们共同的家园，谁能不热爱这个美丽的星球?可你知道，这美丽的星球，如今却是千疮百孔的，环境的过度利用，已经让这美丽的星球疲惫不堪，所以，让我们行动起来，去热爱去保护我们的地球吧!

保护环境，刻不容缓!

所以，在此我倡议大家：保护环境，从我做起!

每天提早关灯一小时，你就可以为地球节约一笔资源，如果每人每天都提早关灯一小时，那节约的资源就要多许多倍出来。

写作业或复印文件的用纸，建议反正使用，如果每人一天节省十几张纸，我们都行动起来，就是每人每天节省几棵树。

充完电后，要记得拔下充电器。

洗菜淘米的水，可以用来浇花。

其实，很多资源，我们都是可以重复使用的，保护环境，看似很大，和我们无关，其实保护环境，是我们每个人的责任，只有从身边做起，才能要求更多人加入到保护环境的行列来。

自己都无法做到，又何谈要求别人做到!

这些虽都只是小事，可如果都不去做，那么保护环境，从何说起?

第3篇：地球一小时倡议书范文

一、激感，引导幼儿从小热爱自然环境

所谓情感，是人们对客观事物态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，这一点我们必须承认。我们应该让幼儿懂得人与环境、与动物植物和大地间的可持续发展的关系与情感。通过幼儿亲临大自然，感受大自然，分享大自然的乐趣，来增加环境知识、生物知识，并通过有趣的游戏认识大自然与人的关系，从而建立起深厚的情感，懂得人类只有一个地球，保护环境，就是保护我们自己。我们带领幼儿来到小区的公园，组织幼儿进行春游、远足、秋游等活动，投入大自然的怀抱，让孩子们在草地上放风筝，在小树林中捉迷藏，在花丛中扑蝴蝶，在菜地里挖红薯、拔萝卜；让孩子们领略大自然的美好风光，享受大自然带来的清新空气。孩子们非常喜欢这些活动，他们体验到了大自然对人类的恩赐，培养起了对大自然的情感。同时，老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。

二、把握良机，开展多种形式的环保教育活动

要帮助幼儿树立“只有一个地球”的观念，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑等现象要及时提醒，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。同时也可以利用各种特殊的节日开展环保教育活动。比如在3月的植树节，老师带领小朋友进行植树活动。让孩子们利用彩笔、硬板纸和彩带制作成了“这是我的小树”标记牌，将小树分到每个孩子，引导孩子自己护理自己的小树苗，渐渐地扩大活动范围，从幼儿园里的小树扩展到草地，到花卉，一直到小区里的各种植物，进而培养起孩子的环保意识。除此之外，我们还开展了《我爱小鸟》主题活动，结合3月爱鸟周，引导孩子们知道为了我们的地球，为了我们自己，我们应该要善待世界上的每一种动物。开展了《地球一小时》活动，向家长和孩子发放倡议书，开展“熄灯一小时”活动，通过这一系列的活动，孩子体会到了环保的重要性，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。

三、融会贯通，在平时的教育教学中渗透环保教育

在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。把环保知识渗透在幼儿的教育教学活动中，引导幼儿进行充分的观察、思考、动手操作，从而获得良好的环境教育结果。比如谈话活动《假如我是……》，孩子们充分发挥了想象，有的孩子说：“假如我是一条海洋里的鱼，我会哭泣，因为我的家被油轮上的石油污染了。”有的孩子说：“假如我是科学家，我一定发明一种药，让爸爸们用了后不再去抽烟，不再污染我们的环境。”因为这些活动符合幼儿的年龄特征，孩子们很容易理解和接受，所以教育效果是立竿见影。在孩子们回答的过程中，我们可以看到，他们已经养成了一定的环保意识，懂得了保护环境的重要性。

四、动员家长，让孩子和爸爸妈妈一起行动起来

第4篇：地球一小时倡议书范文

一、引进国际环境教育项目，与课程相结合

1.“环境小硕士”项目

我们引进了瑞典隆德大学国际工业环境经济学院的“环境小硕士（Young Masters Program）”课程，根据学生的实际情况在原有课程基础上适当拓展，选择合适的指导方法，与每周一次的校本选修课程相结合。“环境小硕士”是一个国际远程教育项目，是一个国家级环境教育项目，课程语言是英语。要顺利修完这门课程，学生不仅需要完成18周的理论学习内容并按时上交作业，而且需要实践研究，做出对促进本地可持续发展有实际意义的环境项目，最后写出项目报告。我校学生在项目后期实践过程中，通过调查研究、数据测算、实验等设计出了自己的项目，如“家庭废弃物环境积分方案”（A Solution to the Household Waste Environmental Integral Exchange Program），一个有关小区垃圾分类积分兑换的设想；“墙上花园”（A Green Garden on the Wall），为面积较小的校园节约空间、绿化环境、促进校园环境建设的一个方案；“室内余热利用系统”（The Use of the Remaining Heat Energy Indoors），让用过的热水流入用塑料管特制的排水管中，并将此排水管置入一个特制的热交换器内，同时将干净的凉水也通过多个水管引入到特制热交换器内，使得凉水可以利用废热水的余温加热后使用，以此节约能源；“热水器出口节水分流装置”（An Energy-saving System to Control the Water Running in the Hot Water Heater），在热水器出口处设计一个节水分流装置来解决管道内部的水循环利用问题，使得热水器水龙头流出的水达到一定温度才往外流出，事先残留的凉水则通过温控开关在管道内部循环，以此避免凉水外流而浪费。这些项目培养了学生负责任的态度和积极参与意识，更重要的是培养了他们对环境可持续发展的行为意识和实际科研技能及创造力，他们学会主动发现生活中的问题，并想出切实可行的办法，采取可预防性策略去解决问题。

目前，已有两期学生成功地修完这门课程，获得了瑞典隆德大学国际工业环境经济学院和环境保护部宣传教育中心联合颁发的国际YMP课程证书，标志着我校国际课程与高中课程体系接轨试验的成功。

2. “环境小记者”项目

“环境小记者”项目是国际环境教育基金会（FEE）为全球11～18岁学生及教师设计的一个环境教育项目。参与该项目的小组需要确定自己所关心的当地的环境与可持续发展问题，对此展开调查，并通过新闻报道的形式进行宣传，其中文章和照片可以参加国际评奖。

2011年3月，我校学生参加了“环境小记者”项目，一组学生调查了校园的垃圾分类回收情况，观察了校园各处的垃圾收集情况，采访了学校的后勤主管、清洁工、学生等，以“Rubbish！Rubbish！”（垃圾！垃圾！）为题，图文并茂地双语报道了校园垃圾分类及回收的情况，引起全校师生对校园垃圾问题的关注。另一组学生实地调查了我校附近城乡结合部—霍营城铁周边环境脏乱无序的问题，报道了小商贩随地摆摊、乱扔垃圾等秩序混乱问题，以及空气污染严重、乱贴广告、土地闲置等问题，并提出了自己的见解和倡议，撰写的新闻作品“Urban-Rural Connection： Boom or Chaos？”（城乡结合地带：繁荣？混乱？）获2011年“环境小记者”项目新闻作品大赛国内一等奖。

二、环境教育与研究性学习相结合

在项目课程的基础上与研究性学习相结合开展环境教育，鼓励学生从周边环境入手，寻找研究性课题，发现身边的环境问题，展开研究调查，寻找解决方案，为城市发展做出贡献。学生研究性学习的选题有：“霍营城乡结合部现状及解决方案”，对城乡结合部霍营现状进行调研分析，找到造成其脏、乱、差问题的根本原因，并有针对性地提出改进措施及建议；“北京动物园售检票系统现状及改进”，针对动物园排队买票检票人多耽误时间的问题，采用观察的方式，调查买票人群的情况，考虑售票系统未来的电子化、自动化、简易化，并在网上查找演唱会、球赛、高铁等方面的售票系统、检票系统、退票系统和票务管理等内容后，再以调查建议的方式，提出优化方案。

城市发展问题属于当今社会关注的热点问题，很多人都在为改善全球生活环境而努力。类似的研究性学习选题也促使学生学会关注，并应用所学知识进行调查研究和分析，提出自己的见解，为城市发展建设贡献自己的智慧和力量，实属难能可贵，而且研究内容具体，运用的研究方法科学合理，研究步骤清晰可行，具有较强的实践意义。

三、环境教育与实际行动相结合

为了将环境教育与学生的实际行动结合起来，让学生具备更深层次的环境行为意识，我们组织环境社团，带动全员参与，从我做起，为改善身边的环境做出贡献，主要活动形式有：

1.主题宣传活动

世界环境日（6月5日），“环境小硕士”学员自发组织通过学校广播站向全校师生宣读倡议书，呼吁大家关灯一小时，共同参与全球熄灯活动，支持低碳生活方式，提高公众节能意识；组织全校各班进行以环保为主题的板报宣传活动；相关课程的教师组织学生观看与环境主题相关的电影和书籍，提高学生的环境保护意识。

2.身体力行，从我做起

学校规定学生要随手关灯，人走灯灭，午饭时间和课间休息时间要关灯；不随地乱扔垃圾，学生在班里实行环境卫生责任制，每人负责自己周围的卫生问题等，以此发动学生全员参与环境建设，身体力行，从我做起。

3.废物回收利用

环境社团组织跳蚤市场，让学生将自己不用的东西拿到跳蚤市场拍卖或交换，做到废物利用；各班将不用的废纸和空饮料瓶统一回收，卖给回收站；校长亲自设计垃圾分类的垃圾桶，鼓励学生对垃圾进行分类；等等。

四、国际国内交流

“环境小硕士”和“环境小记者”都是国际环境教育项目，参与的青少年涉及全球一百多个国家，参与项目的成员可以通过网络平台或会议论坛进行交流，通力合作，以便更好地理解全球环境和可持续发展问题，理解可持续发展问题与每个人的关系，拓展学生的专业视野，增强学生学习的自主性等。