德育交流材料精选(九篇)

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第1篇：德育交流材料范文

1、创建多元基地，促进学生全面发展：

我校在校外有不少基地，不断开拓学校基地的功能和丰富学校基地的内涵，拓展它的外延，使基地教育更加扎实、更加有效。如敬老基地——航华敬老院，我校学生每周到敬老院去为老人服务，培养学生敬老爱老的好品德，学习一些服务技能，在实践中去体会、去感悟。本学年不断拓展基地的教育功能，全面培养学生的公民道德：去敬老院路上的守时（守信），守纪（遵守交通法规，乘车规则，集体观念），在敬老院里的文明言行，做事有始有终，并有负责感等等，综合检验学生的公民道德水准，从多次的社会实践中不断改进，不断提高。

2、建立队伍和制度，使全程德育有保障：

二支队伍：即--学校组织志愿者队伍，由团员青年、党员和富有教育经验的班主任老师组成，在师资上得到保证。社区居委组成志愿者队伍，居委牵头，挑选热心教育的、有一定文化的社区居民担任。

一项制度：学校与社区居委协商，制订相关制度和工作机制，使学校能及时地了解学生情况，定期反馈交流，使社区跟踪工作得到持续。

3、社区支持，德育全程跟踪：

我校以一村五居委为试点，开展了“文明共建”活动，签订了“文明共建”的协议书。社区成立了志愿者服务队，与我校居住在一村五居委的学生结对子，全面关心这些孩子在社区、家庭里的成长。建立了每个学生的跟踪表，定期召开志愿者座谈会，反馈交流学生在校、在社区、在家的情况，并对学生教育中遇到的困难和问题共同探讨、协商，特别使学校了解了学生在家里和社区里的真实情况，使得学校、班主任的教育更有针对性，做好转化工作。学校更关注教育的过程，学生的在校表现、在家行为、社区情况三者结合能较全面的评价学生，在不同的时空关注学生，德育工作得到延伸与发展，取得更大的德育实效性。

第2篇：德育交流材料范文

一、谈工作

（1）在班级管理上：

建设一个积极阳光、和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。

在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际操作中，班主任在班级管理方面要和班委成员共同分析和讨论班级的具体情况，鼓励他们发挥创造性，放手让他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。一支团结奋进、具有凝聚力的班干队伍，在协助班主任开展日常工作，促进良好班风建设方面，其作用是很大的。同时，教育班干队伍要树立起表率的先锋带头作用。

（2）在学风建设上：

一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头。积极配合学校，在班集体大力开展信心教育活动，充分利用课堂内外、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行学法上的指导，进行有针对性的辅导。

（3）在心理辅导上：

一个健康的学生，除了在生理上的成熟健康外，心理素质的好坏也同样重要。（302班程乐，在老师的眼中她是一个好学生，理化学科是她的强项，但由于个人心理素质差，易怯场，平时缺少交流，导致中考理化试验考试中出了差错。）因此，对于有心理障碍的学生，非智力因素的开导，心理辅导比学习辅导更需要。

1、跟班正常化。班主任经常性巡视班级。每天从安全、纪律、仪容仪表、出勤、卫生等方面检查班级情况。课间操必须到岗，督导班级自习课、劳动课，掌握班级上课、学习情况，并对出现的不良现象及时跟踪纠正。

2、多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和道德修养；

3、加强与老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；

4、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

5、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

二、谈反思

正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。寸有所长尺有所短，各个班主任要互相取长补短，在吸取其他班主任对班级管理的经验和教训上，有一些方法是值得深思和学习的。

注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要实现管理的优化，班主任工作心得交流会应该经常化、正规化，这样可以做到举一反三，触类旁通。在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题最好的解决方法和途径。

三、谈方向

为了更好提高班主任的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自己，在以后的工作过程中，我认为班主任应该从以下几点去努力。

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生，关心爱护每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法。

2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做到“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。

3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作需要持久的付出。如果班主任工作能够吸取和采纳部分学生有建设性的建议，学生与班主任的距离会进一步拉近，学生就敢于也乐于和班主任交流和接近。

第3篇：德育交流材料范文

关键词：材料；书籍设计；形态

中图分类号：J524 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）21-0168-02

材料是承载书籍内容的物质基础，它与图形、文字、造型等设计语言，通过印制工艺等手段共同构成了书籍存在的物质形态。

对于材料的认识，在中国古代的设计思想中就有较为系统的理论总结。我国第一部手工业专著《考工记》总结了我国古代各种工艺制作的科学经验，即：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。”其中，材有美指的就是材料的种类，合适、优质的材料是决定产品优质美观的先决条件。另外，不同材料所呈现出来的视觉特征及情感表现也不尽相同。竹木清秀雅致；玉石晶莹剔透；草藤朴素文静；陶土浑然质朴等。充分认识材料的表现语言，强调树立材料的意识，在设计观念上为书籍设计提供更多的可能性。

一、书籍材料的演变

书籍设计的发展史，同时也是一部书籍材料的演变史。纵观我国漫长的历史发展进程，每一次材料的更新都意味又一次书籍形态的变革。

在纸张材料尚未发明并应用于书写之前，人们即已采用各种材料供写作文书档案、历史记录、私人信函以及和后代子孙交流之用。其中包括动物的骨、甲壳、象牙、丝帛；矿物，如青铜、铁、银、锡、石、玉、陶土等；以及植物如竹、木等，都达到极为普遍与精巧的程度。从兽骨到玉石，从竹简到缣帛，从纸草、树叶、羊皮，最后到纸张的运用，都推动着书籍形态的一次次革新，书籍艺术的表现形式与创作手段发生了翻天覆地的变化。

在现代书籍设计的创新思维中，书籍材料混搭的创作方式表现出不同一般的创造与变化。各种材料大面积的使用或小面积的混搭，形成别具一格的装饰风格。木材、金属、塑料、织物、皮革等材料相互交织，共同谱写出书籍形态的变革的新篇章。

二、书籍设计中的材质表现

由于书籍具有占据三维立体空间的实体性特点，就决定了材料在构成书籍物质实体的艺术表现方面，有着非常重要的作用。选择与书籍内容与书籍表现形式相恰当的材料是设计过程中重要一环，合适的材质能更加有效快速的传递书籍的内容，更多地引发书籍内在的意蕴，更生动、更贴切地产生强烈的艺术魅力。

（一）纸材

纸材包括一般纸张与特种纸张。一般纸张是我们常见的书籍用纸，特种纸张是各种艺术纸张与特殊用途纸张的总称，种类纷繁复杂。这类纸张的肌理与质感更加厚重与丰富，纸张表面凹凸起伏，纹理形式多样。特殊纸比一般纸张更加具有视觉吸引力和艺术的表现魅力，使书籍在空间上的体量感有了更丰富的视幻效果，常用于书套、书封、书脊、扉页等设计的过程中。

如图1朱赢椿书籍设计作品《不裁》，设计师选用了质朴、平实的纸张，但在精心设计之后使得这种平实的纸张变得不平凡。在阅读过程中，读者会发现书的质感发生了变化，因为书由人工裁开，翻口由原来的光边变成毛边，最后得到一本朴而雅的毛边书，从而体验到审美的过程和趣味。

（二）木材

木材是一种天然材料，其纹理，气味都带给人们纯朴，回归自然的感觉。在表现书籍的文化底蕴和提升书籍的档次方面，也有非常强的表现力。木材具有质地轻巧、强度较高、有较好的弹性和韧性，常被用来制作封面、函套等，用以保护和存放书籍的，增添书籍的韵味及艺术表现魅力。

如图2吕敬人先生的书籍设计作品《朱熹千字文》，运用木材作为书籍封面的材料，文字反刻在木板上，仿造宋代印刷的木雕版，字体苍劲有力，大气磅礴，体现出书籍深厚的文化底蕴。书籍材料的选择考究，衔接的方式独特，细节上处理精致，形态上继承了传统的方式，达到了视觉与触觉的完美结合。

（三）皮革

皮革被选为书籍设计的材料在现代书籍设计的作品中并不少见。由于皮革的价格昂贵，加工困难，常见于高档书籍，高档画册的封面的设计当中。不同的皮革有着不同的特点，常见的皮革材料多为羊皮、牛皮和猪皮。羊皮细腻柔软，但容易破损；牛皮牢固坚硬，但加工困难；猪皮粗狂有力，但质地粗糙。设计师应根据不同的特性选择适合书籍内容与风格的皮革。优质的皮革经过工艺的加工，具有明显的凹凸对比，呈现出美感的皮纹和色泽，使它成为封面材质中的佼佼者。

如图3吕敬人先生的书籍设计作品《马克思手稿影真》，书籍的封面设计结合了牛皮与木板两种材料，并通过印刷雕刻工艺雕刻出细腻的图像与文字，呈现出不同的肌理与质感，设计别出心裁，趣味盎然。

（四）金属

金属的质地坚硬，庄重大方，表现范围较为广泛，常被制作成精美的扣件或饰物镶嵌在书籍的形态当中。金属的种类繁多，表现力极强，既可以用于古典书籍的设计，也可以用于现代书籍的设计。设计中，金属材质与书籍的外观造型交融相汇，结合现代化的工艺与制作手段，通过强化书籍的空间感及肌理感，体现出金属材质的艺术魅力，给书籍带来鲜明的时代气息。

如图4书籍设计作品《食物本草》，它是中国第一部营养大全的套盒装，书籍选用了金属材料作为书籍封面的材料，并用金属材质模拟藤编食盒的造型，在继承书籍传统形态的同时进行了新的尝试，目的在于利用材质的特性去影响读者的视觉、触觉和嗅觉等感官体验，从而影响书籍设计整体风格的表达。

（五）塑料

作为现代材料的一种，塑料具有通透、防水和不易撕破等特点，常见于一些个性张扬，形态独特的书籍设计作品当中。从视觉与触觉的角度，塑料有透明、半透明、不透明、坚硬、柔软、粗糙、细腻等不同类型，分别服务于不同的信息及不同的阅读目的，从而影响阅读的行为，引导阅读的兴趣。

如图5陈幼坚先生的书籍设计作品《陈经》，书籍形态在保留经典的传统卷轴装的形式之外，运用现代材料——塑料，为书籍设计出新的包装形式，给书籍的形态设计指出了新的方向。

三、材料的变革引发书籍形态的变革

书籍不是静止的，总是在不断发展的过程中。新材料，新工艺的不断涌现，极大的丰富了书籍的视觉感受与艺术表现力，设计师在设计的过程中越来越感觉到材料以及工艺的重要性。随着科技的发展，人们审美趣味的提高，书籍设计的理念不能总是停留在旧有的模式当中，需要新鲜血液的加入来保持书籍设计的生命力。

新材料的出现为设计师提供了新的探索方向，凭着对新材料，新工艺的深刻理解，设计师不断拓展新的设计观念，寻找新的设计语言，为书籍的形态的创造，挖掘出更为灵活的表达途径和广阔的发展空间，创造出符合书籍内容，具有艺术价值的新的书籍形态。

综上所述，材料是创造书籍形态的基础，它对书籍的影响是巨大的，关系到书籍的印刷、工艺、装订、成本，伴随着整个阅读过程，带来了“视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉”的感官体验，材料与阅读直接发生着联系。可见，选择正确材料的在书籍设计的过程中显得尤为重要。这要求我们在书籍设计实践中，要充分理解每一种材料的性格，考虑到材料的特性是否与书籍的精神内涵相适合，只有恰当的选择材料，才能有效的传达书籍的内容，提高阅读的质量，提升审美趣味。合理利用材料语言，是书籍设计创新的一种可行思路，为书籍形态的变革带来了无限的动力与源泉。

参考文献：

[1]杉浦康平.发展中的书籍艺术[M].北京:中国青年出版社，2002.

[2]余秉楠.书籍设计[M].武汉:湖北美术出版社，2001.

[3]汉斯·彼得·维尔堡.发展中的书籍艺术[M].吕敬人译.北京:人民美术出版社，1993.

第4篇：德育交流材料范文

关键词：流变学；人才培养；教学；方法

一、《高分子材料流变学》课程发展

高分子材料流变学是一门伴随着高分子科学和行业发展而逐步建立起来的重要学科，针对高分子材料特殊的流动变形行为及其机理展开研究，起到连接高分子结构性能和高分子工程的桥梁作用。

现在，高分子科学理论研究及工艺、设备的设计优化的发展进步离不开高分子材料流变学知识的辅助，整体发展趋势要求高分子专业人才必须具备基本的高分子材料流变学知识。

青岛科技大学自1986年起开始设立《高分子材料流变学》课程，是国内最早开设该课程的高校之一，迄今已有20多年的教学历史，同时跟踪学科的发展，教学团队亦针对学科的前沿问题开展科研工作，在国际上形成了一定的学术影响力。在长期的教学、科研实践积累和和对高分子流变学教学理解逐步深化的基础上，教学团队按照比较科学完整的体系，编写出版了《高分子材料流变学》教材，并得到国内院校的认可；另一方面，《高分子材料流变学》教学也凸现了专业特色，使学生质量有所提高。通过引导学生开展理论联系实际、针对性强的流变理论研究与工程设计实践，所培养的学生学科专业知识全面，了解学科发展前沿，在以后的科研和工作实践中展现出较强的解决问题能力。

二、《高分子材料流变学》的特点及教学原则

高分子材料流变学是随着高分子的合成、加工工程和实际应用的需要，于20世纪50年代逐步发展起来的新学科。一方面，深入其核心需要较多的数学、物理和力学基础；另一方面，其知识体系与高分子化学、高分子物理、高分子的加工工程等有机联系。《高分子材料流变学》完整的知识框架至少涵盖如下三方面的内容：①高分子结构流变学，其从分子运动角度出发，构筑分子结构模型，关联材料宏观力学响应行为和微观的分子运动过程，说明二者的联系。②高分子工程流变学，其从宏观唯象的角度出发，进行应力－应变或应变速率分析，研究与高分子材料加工工程有关的理论与技术问题。③流变测量学，运用流变学基本原理设计仪器设备，表征高分子材料的流变行为。

《高分子材料流变学》理论深奥、内容繁杂、学科交叉性强，其比较科学完整的教学体系，一方面要保证流变学理论的完备性，系统介绍复杂应力、应变描述、材料流变本构方程理论等，另一方面要适应高分子材料专业的要求，加强高分子熔体溶液奇异的非线性黏弹性等内容的教学，并解释说明在高分子加工和流变测量中出现的种种现象与规律。较之其他课程，《高分子材料流变学》对学生的数学物理素养和高分子背景知识有相当的要求，所以教学过程中存在“教师教学难，学生学习难”的两难通病。在长期的教学实践中，我们总结出了讲授《高分子材料流变学》应贯彻两个重要的教学原则：①首先要注意照顾学生的专业背景，对复杂的数学、力学公式和简单明确的基本概念采用不同的处理方法；强调逻辑清晰和语言简明，避开数学基础上的难点，详细诠释流变学抽象概念和基本物理量确切的物理意义，帮助学生尽快领会高分子流变学要点。②再者，注重流变学知识的实际应用，强调理论与实践结合。在保持课程应有的理论体系、系统性、严谨性的同时侧重介绍其在高分子合成的分子设计、高分子工程、高分子材料性能控制等方面的应用实例。

笔者在教学实践中，结合自己的科研实践，将自己从事的国家自然科学基金研究课题成果作为实例，介绍高分子流变的发展及其在高分子学科中的应用。实践证明，教师本身学以致用的实例示范可以引导学生能够尽快领会流变学知识，在科学与工程实践中发挥了良好作用。

三、具体教学方法

笔者从事《高分子材料流变学》的教学实践以来，深刻体会到这是一个不断加深对课程特点的认识，不断改进教学方法的过程。不仅要求授课教师对课程内容有深刻理解，同时在知识传授上亦需要“善巧方便”。下面几点，是笔者对教学方法的简单总结。

1.教师引导。在开始教授新的知识要点前，若能提供一个科研或工程应用中的实例引发学生的兴趣，则往往可获得较好的课堂教学效果。在课堂上，要注意鼓励学生主动学习，形成师生互动的氛围。若学生在课堂上有所疑问，可以暂停教学，增加学生讨论环节。结束时，简要介绍课程后续内容提要，利于学生自学。

2.理论结合实际。《高分子材料流变》是一门理论性和应用性都很强的交叉学科，其理论知识部分比较晦涩，必须与实际结合才能使学得的知识深化和牢固，也才能引起学生的兴趣。教学中会出现学生感觉内容艰深，兴趣不大的现象，在理论基础的学习过程中尤为明显。而当理论知识与实际背景结合时，学生往往饶有兴致。因此将理论知识寓于合适的实际背景中进行讲授，效果明显。当然这也需要教师本人有自己的科研实践作基础，能够跟踪高分子流变的发展前沿。

3.采用多媒体教学。教师无法强迫学生学习，其角色只是教学过程中的引导者。随着教学设备的完善，多媒体教学在授课中所占比重逐步增大。在教学实践中，我们发现多媒体丰富的信息传递模式可以有效抓取学生的注意力，激发好奇心；另外，多媒体教学中重点内容突出，有利于学生掌握知识点，还可以加大信息量，减少板书量，在有限的课时内讲授更多知识。

4.教师传授与学生自学相结合。在教学时数有限的条件下，为使学生学到更多知识，除教师摒弃传统板书，采用多媒体对基础理论等重要内容进行课堂授课外，可以采用的途径是发挥学生主观能动性。在研究生教学中，我们在相关书籍和文献中摘取一些流变学应用和发展前沿方面的内容供学生自学使用，以作为课堂教学内容的补充。另外，要求学生结合自己的研究课题，从中提炼出高分子材料流变学的科学问题，既加深理解学生对所学知识的理解，又帮助其较好地完成课题研究任务。

5.加强实验教学的促进作用。流变参数的测定是高分子材料流变学的重要方面，其本身就是流变学理论的实际应用之一，同时测量结果也反映了材料本身的结构特征。在“毛细管流变仪测量熔体流动行为”的相关实验中，我们训练学生表征所测样品的黏性、弹性特征，分析样品黏弹特性与其分子结构之间的关系。

通过实验教学，可以让学生了解如何在实际工作上应用流变学知识，对课堂教学起到良好的补充和促进作用。

四、结束语

通过《高分子材料流变学》教学内容的合理设置，教学方法的改进，为高分子材料行业培养出合格的有用人才，促进高分子材料行业繁荣发展，是教师的职责所在。在高分子材料行业发展迅速，新材料层出不穷，已有材料的加工改性也相当活跃的今天，材料表征、分子剪裁设计、加工工艺控制等方面都需大批高层次的掌握流变学的科研和技术人员。这既是对高分子材料专业的毕业生提出的新要求，也是《高分子材料流变学》学科发展的动力。在青岛科技大学的关心和资助下，《高分子材料流变学》课程正在进行教学改革以适应发展要求。因此笔者不避粗陋，将自己的粗浅的教学经验体会总结如上，同时也希望得到流变学教学工作上的诸位同仁的指导。

参考文献：

[1]吴其晔.聚合物流变学[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]徐青.更新观念推进课堂教学改革.中国高等教育[J].2008，（5）：37-38.

第5篇：德育交流材料范文

1、加强业务学习，提升理论素养。

工作中，全体辅导员能够认真贯彻科学发展观，团结同志，严于律己，不断加强学习，积极参加各种培训，为从事少先队教育工作提供了保障。认真研究教育教学，中心小学承担着国家十一五重点课题《少先队科技教育研究》，大原小学承担着《少先队与综合实践活动研究》，两项研究课题现已结题。不少辅导员执教的主题班会获莱州市以上优质课奖，制作的课件获山东省级以上奖励。中心小学连续几年在全市少先队暨德育会议上交流工作经验，09年春又在全市德育工作会议上交流经验，学校以镇街第一名的成绩被授予“莱州市少先队工作先进单位”称号。辅导员们的信息有上百篇发表在《山东少先队》、《齐鲁少年报》、《烟台共青团》等媒体上。

2、创新工作思路，取得德育实效。

一是树立整合意识。将看似杂乱的各项工作全部整合为德育的内容，产生了事半功倍的效果。例如：在开展德育活动的同时，马上撰写活动信息，向各级各类媒体投发，并积极鼓励全体老师这样做，相当于同时做了信息宣传工作；在布置德育活动或班级工作时，将安全卫生的内容加进去，再配以德育的灵活组织形式，使几种教育相得益彰；对学生进行教育时，吸引“五老”人员共同参与，又相当于开展了关工委的工作。向各中队发放德育活动配档表，做到周周有主题，天天有活动，内容序列化，使德育工作有章可循、无缝覆盖。

二是建立沟通制度。各校有了鲜亮的活动，都要与中心联系，取得指导和帮助，同时中心也经常安排观摩和学习。例如：今春，我们就组织各校，从活动开展、资料整理等方面，对代表自己学校特色的德育活动以及总结进行观摩学习，使大家取长补短，共同提高。本学期又启动了大队辅导员素质提高工程，大家积极学习辅导员工作纲要、xx张志勇等领导的讲话以及对德育工作贯彻落实科学发展观的情况进行总结交流，提高了队伍素质。新年后，还将组织网上交流，评选德育先进学校。为达到共同提高的目的，我们先后开设了《城港路街道教育简讯》、“城港路红领巾”博客、城港路少先队公共邮箱，搭建了相互学习和交流的平台。总辅导员经常将搜集的各种投稿邮箱以及在德育、安全、宣传等方面的经验、做法进行整理，然后共享在网络上，为大家提供借鉴，同时也常向许多辅导员请教，以达到共同提高的目的。

一年来，围绕学校中心工作，先后开展了纪念建国60周年、诚实守信教育、习惯养成教育、感恩教育等几十项德育活动，提升了学生素质，活跃了校园生活。几年来，学校先后于XX年春为烟台市少先队工作会议提供了观摩材料并被授予“烟台市雏鹰大队”称号，XX年为莱州市德育工作会议提供观摩材料，10年春全市德育团队现场会在我校召开，总辅导员做了典型工作交流。09年3月以第一名的成绩被授予“市优秀少先队组织”称号，董校长代表学校做了少先队工作典型交流。队员先后有3人获莱州市“百面旗帜”、十多人获“莱州市杰出儿童”、 2人获“烟台市百名感恩小明星”等称号，获奖列全市乡镇学校之首。

第6篇：德育交流材料范文

【关键词】反思；德育教育

有学者指出，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；（除非）善于从经验反思中吸取教益，否则就不能有什么改进”。笔者从事班主任工作多年，在德育工作方面做了一些实践探讨，认为反思能有效地优化班主任工作。

一、借助《班务日记》，反思德育途径

反思，首先应有第一手材料，而《班务日记》则是我们班主任积极探索，并能调动学生热情参与的一种行之有效的的教育途径。《班务日记》是由学生直接参与轮流负责日班级工作的评价量分的记录。学生可以在《班务日记》上毫无顾忌地表露自己的认识、建议与感想，例如：“某某同学对练习时有点枯燥，想睡觉，但是我挺佩服那些仍然全神贯注，认真听讲的同学。”有对同学的评价的，例如：“某某同学上课听流行音乐，目无师长。”有对教师情感的流露的，例如“某某老师咳嗽厉害，但仍然坚持上课，我们很感动。希望老师注意身体！”有对班级事务的处理建议的，例如：“老师，我认为班干部任用终身制不好。采用班干部轮换制，聘用一日班长和一日班主任，可以给我们提供均等的机会，增强我们的责任感、使命感，等等。学生既是参与者又是评判者，而且使学生在评判中获得教益，也体现出管理上的民主。班主任借助《班务日记》这一信息反馈，能在第一时间里掌握第一手材料，及时了解学生的反应，知道学生的学习生活和思想活动情况，洞悉他们的思想道德状态。这种发自学生内心的东西正是我们班主任加强德育工作的一种有效途径。

二、通过对话交流。反思德育教育

班主任与学生的对话交流可以通过课内交流和课外交流来实现。课内交流可以通过课堂教学、班会活动来了解学生的行为习惯、思想动态与能力表现等。一次班会课上，一学生说：“老师，你不如原来的班主任好，你经常不同意我的请假，其实我每次请假的理由纯属真实！”面对学生如此出言不逊，我感到惊讶。作为班主任，要以理智战胜情感，冷静处理。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”课外交流是师生心与心的交流，学生容易流露内心世界，也是班主任了解学生内心世界的一种较有效的方法。学生小陈平时学习认真，一日三餐主要以面包或方便面为食，但是他脱离、回避班集体生活，忽略学习方法，学习成绩不但没有提高，反而下降。通过面对面的交流，了解到主要原因是由于他的家庭暴力。这个例子，提醒班主任应该反思我们的教育方法是否真正落实到学生的思想觉悟、心理状态、学习方法和实际能力的提高上，于细微处见真情，因材施教，以达到“育人为本”的根本目的。

三、捕捉教学机智。反思德育技巧

乌申斯基曾经指出：“不论教育者怎样研究了教学理论，如果他没有教学机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者。”一次，我正在津津有味地讲课，教室里突然响起打呼噜的声音，有学生笑了起来，我不得不停下来，看了看睡觉的学生后，突转话题：“……像写文章一样，要想生动，就要使用象声词，绘声绘色地描写事物的声音形状。绘声，就是用象声词模仿声音。比如，鼾睡可以用这位同学的鼾声来描摹，请你们注意倾听。”我作出倾听状，同学们全都笑了起来，这位学生也被笑醒了。这个例子，我始终没有正面批评这位上课睡觉的学生，而是利用旁敲侧击的教学机智，使自己摆脱窘境，这样，既没有影响上课，也达到了教育目的，还保护了学生的自尊心。客观事物千变万化，学生性格千差万别，教育工作也总是处于变化之中。对待不同的情况，班主任也要采取不同的技巧，用最短的时间捕捉教学机智，保证教学任务的顺利完成，使德育工作更加完善和充满开放性。

四、剖析教育案例，反思德育策略

班主任及时剖析典型教育现象，以案例的形式分析与研究，揭示其内在的规律，也是反思的一种重要策略。有这样一个案例，学生小潘常有轻生的念头，为取消她这种想法，我给她讲了很多名人挫折的故事，但都无济于事。本学期她发生轻生未遂的行为之后，我带领班干部去医院看望她，平时对她更加关心与呵护，她才渐渐回心转意。其实，造成这位学生轻生的主要原因是意志薄弱与缺少温暖。现在，这个学生坚强起来了，性格开朗了，学习也进步了。班主任平时要经常剖析记录这些教育案例，作为以后指导自己育人工作的参考素材，并不断从典型案例中获得信息，借鉴和吸收经验，在互补共生中进行反思，在互补合作中进行反思，才会少走弯路。

五、查找教育“败笔”。反思德育得失

第7篇：德育交流材料范文

【关键词】：语文课堂学生价值观渗透几点做法

教育是一项培养人的社会活动,教育的对象是具有主观能动性的人,它不应只是冷冰冰的知识传习,更多的应该是帮助受教育者塑造完善人格、营造完美人生的过程。语文课堂是德育教育的一块重要阵地，如何在语文教学过程中渗透德育教育，让学生在获取知识的过程中，培养良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观是每位语文老师的重要任务。那么，如何在语文教学中进行德育渗透呢？我认为可以从以下几方面着手：

一、在阅读作品中感染学生。

阅读文学作品与影视教育都是培养学生良好道德的重要手段，受客观条件限制，影视教育现在还很难普及，因此，阅读就显得尤为重要。阅读有课内和课外两种途径。中学语文教材注重德育渗透，大部分的文学作品为我们提供德育教育的优秀素材。例如：《生命生命》、《在山的那边》、《走一步，再走一步》等一些作品，不仅语言优美，而且蕴含着积极上进的思想内容。在引导学生欣赏语言美、意境美的同时，让学生在无形中接受了良好的思想道德教育。如杏林子的《生命生命》目的就是引发学生对生命思考的，从而更加珍惜生命，热爱生命，敬畏生命！在人的一生中，遇到挫折和误解是很正常的，我们要学会正确去面对。

对于课外阅读中老师也要加强指导，经常推荐一些优秀的作品让学生在文学作品中受感染，从而树立正确的人生观、世界观。比如在训练《好吃的苹果平凡的脸》这篇课外阅读时，我并不仅限于回答材料后面的题目，而是让学生对"美"进行讨论，学生反应热烈，从而让学生明确内在美的重要性，使学生改变了穿名牌、染发才是气派的错误思想。又比如我利用暑假的时间向同学推荐路遥《平凡的世界》这部作品，让这些懵懂世事的学生从作品中受到了深刻的感染，深知奋斗才是人生过得充实的主旋律。在阅读中渗透德育的作用是不可估量的，它往往起到事半功倍的效果，比起单纯的说教效果好得多。

二、在写作中提高学生的思想认识。

在作文教学中，让学生确立正确、鲜明、集中的主题，在提高学生写出作能力的同时，引导学生树立正确的人生观、世界观。作文是了解学生思想的一个重要窗口，它可以让我们掌握学生的思想动态，以助于我们及时进行引导，如在写《毕业班了，我…》一文时，大多数同学都能认识到这是人生的一个重要关头，表现出一种昂扬向上、积极进取的斗志，但个别同学却悲观、消沉，有的认为自己基础差，从而失去信心，有的还保持在一种无所谓的状态。对于这些情况，我对于好的进行表扬，在班上向同学渗透；对于差的私下进行交谈，并用实例纠正他们错误观念，一个学习成绩较差的同学在学习路途上屡战屡败，让他感到前途一片黑暗，消积对待中考。针对这一现象，结合《钢铁是怎样炼成的》引导学生学习保尔坚定的信念、坚强的意志。这些故事让学生深受启发教育和鼓舞。

在作文教学中，我常要求同学写后记，总结自己在各方面的得失，让学生进行自我教育，不断提高思想认识，如一位同学在写完《变》作文后，写道：经过这一作文课，我认识到了世界在变化，中国在变化，人也在变化，父母亲所走的路已经不再适合我，我们应有更新的目标，更高的追求，更丰富的知识，才能使自己在竞争的社会中立于不败之地，才能更好地为祖国作贡献。可见其受到深刻的教育。

三、在观察、收集资料着启发同学思考

第8篇：德育交流材料范文

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学习第一单元“地球和地表的变化”，让学生在观察实验、了解中珍爱生命；第二单元“声音的秘密”，关爱自我的身体健康；第四单元“生活中的材料”，在学习科学知识的氛围中热爱科学，在实践应用的过程中热爱家乡。

所需保障

电脑、电视、课件、酒精灯、矿石、传播声音的仪器等材料。

每一次科学课都会向学生渗透德育知识，因为教育并不是班主任一人的事情。主要集中在如下几个单元的课堂中，活动具体安排

9月1日至19日，《地球和地表的变化》向学生渗透保护环境，珍惜矿藏，爱护地球的意识，通过师生交流，让我感受到学生的知识面很广。同时，学生也表达了我们身边需要保护环境的建议。

9月28日至10月21日，《声音的秘密》向学生渗透爱护耳朵，欣赏音乐美，保护环境的思想。学生意识到很多对耳朵有害的行为，也让我体会到德育教育的重要性。

第9篇：德育交流材料范文

全面落实全员德育，不断提高德育工作的针对性和实效性。

二、指导思想：

根据区教育局德育工作精神，完善面向全体、全员参与和全程关注的全员德育工作机制，注重长效管理，并将廉洁文化融入校园文化建设之中，努力创设良好的德育大环境，进一步加强德育创新，深入开展“生命教育工程”和“基础文明道德工程”，为未成年人健康成长服务。

三：主要工作及措施：

（一）落实全员德育

探索和建立全员德育的工作机制，全面构建全员德育网络，努力创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，切实增强全体教职员工教书育人的意识和责任感。

1、组织学习区《中小学全员德育实施意见》，引导全体教职工进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。

2、加强全员德育网络建设，形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全员德育工作体系。学校领导、教师、职工都是德育工作者，各司其职，通力合作。重点抓好班主任、副班主任、任课教师德育工作职责的明确和落实。

3、根据学校德育工作中出现的各种新情况、新问题，创新德育工作方法，拓宽德育途径，注重案例教育、注重实践体验，切实落实好“德育导师制”“首遇责任制”“课堂负责制”“家校联系制”。

（二）加强班主任培训

为推进学校德育工作的规范化、科学化，学校将继续借助每月一次班主任例会这一平台，加强德育岗位培训和班主任培训，以提高德育队伍的政治思想素质和业务能力，转变观念，开拓视野，努力提高管理班级的科学水平。

1、思想引领。以专题讲座的形式，学习有关小学德育、班主任工作理论。领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等。

2、技能指导、分析个案、研讨交流。要组织班主任进行辅导员日常工作的培训，并对一些突发事件、有典型性、有价值的问题研究、讨论或抛出一个案例，让班主任“众说纷纭”，当场“剖析”，以提高班主任应变能力和处理问题的能力。

3、鼓励班主任进行理论与实践相结合的研究，撰写德育案例、论文，积极向学校网站、锡山教育信息网投稿。

（三）抓好德育主阵地

1、利用好少先队队室、鼓号队、红领巾电视台、红领巾网站等阵地，大力办好黑板报、红领巾小超市，充分发挥其在校园文化建设中的作用和育人功能。

2、利用好晨会和班会等一切有利契机，系统地开展思想教育，强化学生的生命意识。通过整合学校法制教育、心理健康教育等德育活动，帮助学生学会珍爱生命，提高对生命意义的认识。要经常对学生开展安全教育和多种形式的事故预防演练，使学生掌握基本的自我保护技能和避险、逃生、自救的方法。同时开展学生自救自护技能知识竞赛，以了解学习情况与效果。

3、教师学习《学生人身伤害事故的处理》，提高教育工作者法律意识和处理事件的能力。

4、由校卫生室专门开设“自我保护培训班”，教给学生丰富的自我保护知识，提高学生的自我保护能力。

5、经常利用多媒体、网络等途径开展案例学习、讨论活动，举行情境体验式自救自护主题队会。

通过系列活动，使我们的学生懂得欣赏生命，珍爱生命。

（四）改进家长学校。

1、建立健全家长委员会工作制，以构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，达到同步教育的目的。家长委员会要定期活动，随时向学校教育教学提出意愿与要求，为学校建设、管理等工作提出合理化建议，为办好学校出谋划策。

2、开好家长会。

召开家长会是班主任工作的重要内容，是沟通学校教育、家庭教育的一种方法。它为学校和家长提供了难得的交流、切磋机会。为使家长会适应当今社会教育环境的需要，本学期，我们的家长会在会前要加强调查研究工作，会中注意形式多元化，例如在低年级，我们可以进行展示式家长会，展览学生的作业、作品或学生现场操作（拼音、口算、写字读书姿势纠正）等，让家长在班级活动中了解自己的孩子，看到孩子的成长。中年级我们们则可以采用交流式，组织家长就教育中的共性问题进行探索，或做个案分析或经验交流（如三年级的英语学习）；高年级进行对话互动式家长会，就一、两个突出问题进行亲子、师生、教师与家长的对话（如学生的消费情况、上网）。会后则要加强个别交流与反馈，及时听取家长的意见和建议，以更好地促进学校的发展。

（五）抓好养成教育

重点抓好校园无纸屑，待人有礼貌。低、中、高级部再分别围绕级部愿景各有侧重地抓好一点，重落实、重过程，坚持长期有效的管理。

（六）其他工作

1、继续培养好一支小干部队伍，加强学生自我教育、自主管理，并做好对特殊学生的帮教工作。

2、规范建好“新蕾”电视台，用好校园网，充分发挥其在德育领域中的作用。

3、分年级段进行小学生日常行为规范教育。

4、征求班主任考核意见，完善班主任考评方案。

5、进一步深化心理健康教育活动，正常开放“心悦小屋”心理健康室，做好活动记载，材料的归档工作向心理健康教育示范校努力。

具体工作安排：

9月敬师长、爱校园

1、制订德育计划、少先队计划。

2、举行开学典礼。

3、第一次班主任例会。

4、健全各中队组织；举行大队委员竞选活动。

5、庆祝第23个教师节系列活动。

6、撰写德育论文，参加区级比赛。

7、迎国庆大合唱比赛

8、一年级家长学校。

10月爱祖国、爱学习

1、第二次班主任例会。

2、建队日活动。

3、组织观看爱国主义影片。

4、奥运畅想主题活动。

5、低年级家长会。

11月爱自己、爱他人

1、第三次班主任例会。

2、开展心理健康教育活动。

3、中年级召开家长会。

4、第五期少年军校活动。

5、“学会感恩”主题活动。

12月爱生命、勤锻炼

1、第四次班主任例会。

2、高年级家长会。

3、加强法制、安全教育，珍爱生命。

4、加强自我保护技能培训，开展自护自救知识竞答。

（20xx年）一月：复习迎考

1、班主任工作总结，布置寒假工作。

2、评选优秀班集体、优秀班主任。