罗素名言精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的罗素名言主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：罗素名言范文

1、你能在浪费时间中获得乐趣，就不是浪费时间。—— 罗素

2、“现在”是刚过去的时间上的一个“点” 。—— 罗素

3、一个明智地追求快乐的人，除了培养生活赖以支撑的主要兴趣之外，总得设法培养其它许多闲情逸致。—— 罗素

4、惟有对外界事物抱有兴趣才能保持人们精神上的健康。—— 罗素

5、人的真实生活不在于穿衣吃饭，而在艺术、思想和爱，在于美的创造和瞑想以及对于世界的合乎科学的了解。—— 罗素

6、良好的人生是受行动和智慧指导的。—— 罗素

7、人生中最难学的便是过那座桥，烧那座桥。—— 罗素

8、人类一切的活动都发生于两个来源：冲动与愿望—— 罗素

9、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全付精神去从事，不避艰苦。—— 罗素

10、青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。—— 罗素

11、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。—— 罗素

12、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副精神去从事，不避艰苦。—— 罗素

13、生活是一种充满快乐和希望的冒险的活动，这种活动是基于建设的愿望，而非保持自己的所有财产或是获取他人的财产的欲望。—— 罗素

14、我的人生正是：使事业成为喜悦，使喜悦成为事业。—— 罗素

15、所谓幸福的生活，必然是指安静的生活，原因是只有在安静的气氛中，才能够产生真正的人生乐趣。—— 罗素

16、谨慎的人也许能领导一个国家。() —— 罗素

17、必要的道德教育最好在婴儿出生的那一瞬间就开始，因为这样开始就不会因太多的期望而失望。—— 罗素

18、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。—— 罗素

19、能聪明地充实闲暇时间是人类文明的最新成果。—— 罗素

20、良好的人生是受行动并受智慧指导的。—— 罗素

21、在一切道德质量中，善良的本性是世界上最需要的—— 罗素

22、荣耀归于身经无数年代战斗的勇猛战士，他们已为我们保有了无价的自由遗产。—— 罗素

23、嗜好和一时的爱好不是基本的快乐之源，而是逃避现实的一种手段，是把不堪正视的痛苦暂时忘记的一条途径。—— 罗素

24、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。—— 罗素

25、高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活……没有知识的爱与没有爱的知识，都不可能产生高尚的生活。—— 罗素

26、只有同这个世界结合起来，我们的理想才能结出果实；脱离这个世界，理想就不结果实。—— 罗素

27、从伟大的认知能力和无私的心情结合之中最易于产生出思想智慧来。—— 罗素

28、在世界上一切道德质量之中，善良的本性是最需要的。—— 罗素

29、伟大的事业是根源于坚韧不断地工作，以全副精神去从事，不避艰苦。—— 罗素

30、在一切道德质量之中，善良的本性在世界上是最需要的。—— 罗素

31、读一部书有两个动机：一个是你喜爱它，另一个是你可以夸耀它。—— 罗素

32、一个有勃勃生机与广泛兴趣的人，可以战胜一切不幸。—— 罗素

33、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人—— 罗素

34、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。—— 罗素

第2篇：罗素名言范文

关键词:《飞屋环游记》　成长　烦恼　收获

引　言

《飞屋环游记》(up)是2009年皮克斯动画工作室创作的第十部动画电影也是其首部3D电影。凭借其生动的动画人物、优美的音乐、独特的视角以及深刻的主题思想，一举夺得了第82届奥斯卡最佳动画长篇奖。

自古以来，优秀的作品总会让人津津乐道，面对令人感慨深思的作品，无论以何种形式出现，多会引来关注的视线。众所周知的莎士比亚在文学领域中创作了无数的经典:如《无事生非》、《麦克白》、《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《哈姆雷特》、《暴风雨》等。莎士比亚的剧作原本是为舞台量身定做，也因此在舞台上最能品味出莎翁的巧思与他的匠心独具。然而，经典是经得起挑战的，英国的兰姆姐弟或许和莎翁有着一种心灵上的默契，也许是因为他们有着深厚的语言表现功力，也许是孩子们的喜爱和欣赏让大人们转变了看法。总之，姐弟俩的努力最终获得了肯定，他们对莎剧的改写本已经成为了经典，帮助许多孩子通过一种简洁的方式提前领略到了世界文学经典的魅力，他们的改写本和莎士比亚戏剧一样为人们所称道。

《飞屋环游记》的受众主要是儿童，但成年人在观看诸如此类的动画片时，他们在心灵上、理解上达到共鸣的程度要远高于儿童观众。既然如此，如何用一种有效的方式将成人对电影的理解传达给儿童观众呢?改写，将是一种不错的尝试――同兰姆姐弟改写莎剧那样，用一种简单的语言、全新的逻辑表达方式以及独特的视角，为暂时无法深刻理解影片主题的孩子们诠释影片内涵，来帮助他们开阔视野，提高对作品的领悟力。

至此，此影片可分为六个场景，以下是相应的解读:

一、理想的种子(始－00:02:38)

影片一开始，小男孩卡尔・费迪逊(CadFreArickson)正聚精会神地看着新闻影片，著名探险家查尔斯・蒙兹和他的爱狗们刚刚乘坐热气球从南美探险归来，蒙兹宣布发现了新物种，并带回了天堂瀑布的怪兽骸骨，小卡尔看了，露出满脸的笑意――种发自内心的笑，如同孩子看到自己喜爱的巧克力蛋糕那样。可是，有科学家们却称蒙兹的举动为造假，这时，小卡尔发自内心的一声“No1”让大家看到了一个孩子的内心世界――对于被人误解了的探险家的遭遇，小卡尔是多么的愤慨，他热爱的“大人物”居然就这么被人“鄙视”，小小的心灵容不下这种精神上的“摧残”，这又令他发出由衷的感叹。所幸的是，从被人视为“精神偶像”到名誉扫地，蒙兹不但没有放弃探险事业，还以此为激励，宣布他将继续探索。小卡尔对蒙兹的经历深信不疑，对他的话句句在心，他那句“探险就在前方”更被小卡尔当作至理名言，他也想像蒙兹一样成为伟大的探险家。他自由自在，是这位小男孩的梦想，有点天真，有点可爱，小卡尔对探险的痴迷与向往的那股认真劲儿，和同在影院的其他人对探险家遭遇的一笑而过形成了鲜明的对比。因此，影片里那种充满童真与童趣的基调光从这里就可以感受到了吧。

二、成长的喜悦(00:02:38－00:11:37)

影片画面随即一转:小卡尔牵着写有“Spirit of Adventure”字眼的蓝色气球走在路上，不过，与其说他是“走”，还不如说他是在“探险”――学着探险家飞行的样子，小卡尔一会儿徒步跨越“派克峰”，一会儿越过了“大峡谷”，想去攀登“珠穆朗玛峰”，由于能力有限，最后他只能绕道而行，由此，在挑战了一系列假象中的探险地之后，小卡尔更加自信自己的探险“潜质”了，因为如影片旁白所说“他无所不能”。至此，一个对探险充满了期待和幻想的孩童形象即刻表现出来了。“当他路过―个无人居住的房子前时，传来了另一个孩子的声音――“Adventureisout there!”，这是个假小子性格的女孩，叫艾丽，她也同样迷恋蒙兹的探险故事，喋喋不休的艾丽拿屋子顶上的风向标当操纵杆，把整个屋子当成一艘大飞船，竭力说服不知所措的卡尔加入她的计划去坐着“飞屋”冒险。这是个破败不堪的木屋，门窗、墙壁、楼梯等无不透露出“破”的气息，也许正是因为这种“旧”，为孩子两的“探险之旅”提供了氛围和自由想象的空间，还让他们既体验到破屋子里的诡异，挑战了自己的心理素质。显然，在这样的环境里“探险”让两个孩子对此乐此不疲，卡尔和艾丽就此结识，艾丽向卡尔介绍了她从未给别人看过的“Adventure Book”。随后的时间，镜头为我们展现了他们俩长大、结婚、在一起生活到老的蒙太奇片段，艾丽做了动物园管理员，卡尔则专门卖五颜六色的气球。两人一辈子都梦想着到蒙兹提到的南美洲“仙境瀑布”去探险，但他们始终都疲于为生活而奔波。直到艾丽病逝，这个愿望也没能实现。这些记录两人生活的片段没有言语来解释，但伴随着影片中曼妙的音乐。生动的画面展示出的是一派“无声胜有声”的意境，一只蓝色气球似乎贯穿始终，为卡尔和艾丽的情感升华添色。

三，一个人的生活(00:11:38－00:21:281

清晨六点，时钟唤醒了老卡尔，从此，这位老人开始了一个人的生活。伴着《卡门》里哈巴涅拉舞曲的响起，老卡尔坐着自动轮椅，沿着楼梯缓缓而下，他目无表情，似乎在思考着他接下来的生活；一个人的早餐，简简单单；他娴熟地拭擦着窗玻璃，只是窗子外边“那人”已不再；利落地打理桌上的摆设，却无法忘记桌上照片里的那个儿时的“她”；末了，自己整装出门去，直到他开门坐到廊前的木椅上，音乐止。原以为画面中会出现和谐的一面，将老卡尔置身于干净清新的环境中，殊不知，老人的周围却是一片嘈杂不堪的建筑工地，至此，老人的孤独、落寞以及与世隔绝在此情境中得到完美的诠释。尽管如此，老卡尔还是无法离开这间小屋，因为这里到处充满了他和艾丽的酸甜苦辣，处处是生活的影子，这个家是如此地独特，让他心甘情愿成为“套中人”，过着自己的生活。如此，老卡尔成了一名不折不扣的“钉子户”，独来独往，倒也心安理得。只是，现实让他不得不应对这烦人的一切:噪杂的环境和法院的传书让他不得不接受养老院的邀请。就在出发前夜，拉卡尔翻出艾丽儿时那本弥足珍贵的“Adventure Book”，于是突发奇想，决定带着这屋子，飞向南美，寻找传说中也是理想中的“Paradise Falls”以逃离可恶的现实世界，寻找生命的“乌托邦”。

四，飞翔的心田(00:21:28－00:49:18)

第二天，随着无数五颜六色气球的缓缓升起，五颜六色的气球拽着一整幢房子飞向 了空中，飞屋在空中俯瞰大地的画面十分漂亮。卡尔就带着装载着他和妻子梦想的屋子，一起飞向了蓝天，至此，探险之旅开始。木屋每到之处，都引来人们的瞩目，或惊异，或感叹，或崇拜。而老卡尔自己也为这项决定而感到自豪不已:他想离开世俗的心愿有望了!高空中，蓝天、白云映衬着那带有五颜六色如糖果般气球的小木屋，宛如置身于童话世界。老卡尔静静地坐着闭目养神，或许此时的他，正陶醉在与妻子艾丽一同飞向梦想之所一“天堂瀑布”的心满意足之中。尽管处在这样的飞屋里，一切都很安详，可免不了遭遇些许的风波，也许就因为这样，才让宁静与安详显得格外珍贵吧。

老卡尔没想到的是，他的飞屋上搭乘了小男孩罗素，这个过度乐观的小男孩喜欢快速的说个不停，他参加了野外探险者协会，为了成为高级会员，正需要集齐最后一枚徽章――帮助老人徽章。卡尔讨厌这个小家伙跟着，可又没有办法，两人只好同行了。接着，飞屋飞进了一个风暴云团，飞屋遭遇了暴风雨，开始失去了控制，完全没有了方向感，此时，卡尔手忙脚乱的保护艾丽的遗物，之后自己也失去了知觉。暴风雨的袭击过去之后，一切回复了平静，罗素的GPS显示他们已经到达南美了，满心欢喜的罗素却不小心把GPS丢在了窗外，于是，老卡尔和罗素是彻底地迷了路。

当卡尔准备降落时，意外又发生了，浓雾中已经接近地面的飞屋撞上巨石，房子虽然躲过一劫，但卡尔和小罗都被抛了下去。眼看飞屋就要飘走，卡尔用水管套住了它，接着飞屋拖着他一直到了悬崖才停住，卡尔这才发现。梦寐已久的“天堂瀑布”就在眼前。从这里开始两个人开始拉着飞屋步行前往瀑布。穿过丛林时，老卡尔和小罗素遇到了新的朋友――只长着长长红色的喙的色彩斑斓的大鸟(就是探险家蒙兹发现的新物种)，这只鸟真的很大，还喜欢吃巧克力，小罗给它起名叫凯文(Kevln)；接着两人又遇到了第二个朋友――会说话的狗儿“道格”(Dug)，于是，前往瀑布的队伍庞大了，有了大鸟和道格狗的相伴，一路上非常热闹。晚上，与罗素的谈话中，老卡尔发现这个小男孩的父母离异了，他得不到完整的父爱，但凭着父亲答应他参加他的“探险家授奖仪式”这份信念，他心满意足的睡了，并让老卡尔发誓保护好他们的新朋友――大鸟和道格狗。于是，老卡尔想起了妻子艾丽常说的话，夜，渐渐深了；飞扬的心，也渐渐平静了……

五，拯救行动(00:49:19－01:26:00)

清晨醒来，原本欢乐的气氛却被一群狗的出现而彻底破坏，他们是探险家蒙兹的狗，目的是要找到当年令他名誉扫地的那个新物种来证明自己的非凡，而这个新物种其实就是老卡尔和罗素身边的那只大鸟。老卡尔与罗素被带到探险家查尔斯・蒙兹的飞艇里，得知蒙兹的真正企图之后，老卡尔带着罗素拼命保护大鸟。可是，阻止蒙兹的野心往往是要付出代价的――他们经行了殊死搏斗，一场为保护动物的正义之战由此展开。不管过程如何惊险，如何艰难，胜利终属于正义，老卡尔和罗素拯救了大鸟，蒙兹和飞屋都坠下云层，老卡尔钟爱的飞屋也就飘向了远方。当罗素为此感到惋惜时，卡尔用“这只是座房子”来安慰自己。不管他是否真的愿意放手，与木屋以及妻子艾丽共处的几十年的感情不会变，也永远不会就此而放开的，所以，这绝不仅仅是“房子”。无忧元虑的罗素也有内心的不安，当他回忆起和爸爸一起的日子时满脸幸福，一起坐在马路边吃喜爱的冰激凌，一起玩数汽车的游戏。然而，这一切的一切都已成了过往，父爱对罗素来说有点遥远了。此处，罗素的伤感与他平时的天真形成了鲜明的对比，可见，完整的家庭对于任何孩子来说，都是弥足珍贵的。

六、和你在一起(01:26:01－01:29:01)

与大鸟的道别，充满了喜剧色彩。小鸟儿的存在似乎在告诉人们:大自然中的珍惜物种不会消失，它们将继续繁衍生息，生命会继续。老卡尔和罗素带着道格狗驾驶飞艇准备离开南美，远离这片曾经让他们向往的神圣之地，此时，音乐响起，把观众带领到“高级探险者表彰大会”的现场:孩子们个个精神抖擞，等待着他们期待已久的重要时刻的到来。然而，罗素的爸爸食言了，终究没有出现在小男孩的身边，在沮丧中，罗素却意外地迎来了他的“好伙伴”―老卡尔，他的出现为我们诠释了什么是患难之情，什么是承诺，什么是心灵的碰撞。老卡尔为罗素颁发了他心爱的那枚“艾利奖章”，这一切似乎弥补了罗素父爱的缺失，满足了这位小朋友对探索精神的追求!

老卡尔带着罗素和道格狗坐在马路边吃着冰淇淋，边数着过往的车辆，周围没有嘈杂的工地，没有危险，有的只是蓝天、白云、绿地和欣慰，于是，他们过着幸福快乐而惬意的生活，因为正如罗素说的――无聊的事是我最难忘的，那也应该是最幸福的吧!而他们的飞屋最终随气球独自飘落在“天堂瀑布”边上，实现了艾丽和卡尔一生的梦想。此处影片主题得到升华――永远和你在一起。

第3篇：罗素名言范文

今年1月30日拙作《当股灾变成家常便饭》中提及，全球知名的对冲基金经理彪・阿克曼（Bill Ack-man）沽空人民币，而国外对冲基金已排成了长队翘首等待“索罗斯时刻”。但阿彪去年重仓的股票暴跌，而做空的股票则大幅上升，未知做空人民币会否将霉运带给索罗斯？不幸言中。事实上，离岸美元兑人民币于6.75已经见顶，目前回落至6.45左右。寄望人民币再大幅贬值的想法落空，而阿彪持有的加拿大制药公司Valeant，周二宣布下调2016年收入12%并且推迟年报，股价急泻五成以上，周四早段股价再跌10名见30美元，看走势估计仍未见底。阿彪旗下潘兴广场（Pershing Square）去年净值减20%，今年再跌26%。

纽约对冲基金WeissHuIti-Strategy Advisers规模14亿美元，在对冲基金界算是小儿科，不过其首席投资官佐迪・威瑟（Jordi Viss-er）预言，到年底，今年以来全球表现最差的深圳成份指数将超越全球大多数市场指数，未来三至五年更是跃居头把交椅。威瑟预计深圳证券交易所总市值将超过邻近的亚洲股市交易所，跻身全球最大交易所之列。当前上海证交所总市值24.2万亿元人民币，深圳证交所是18.4万亿元人民币，日本证交所总市值约4.6万亿美元，折合人民币是29.8万亿元人民币。换言之，未来五年，深圳证交所总市值超30万亿元人民币，扣除新股影响，深成指起码回到15000点。

威瑟指中国将成功实现经济动力转变，驱动力从工业化扩张转变为科技带来的高效，正如20世纪80年代初微软等公司的创新般，中国也会经历同样的变革，未来五年，大部分大公司都会与深圳的发展有关。上证指数代表中国的工业革命，深圳指数代表了数字经济。对于全球最高市盈率的问题，威瑟指深圳成指市盈率39倍，比去年最高位下跌一半，虽然高于纳斯达克指数的29倍，但估值已经便宜了很多。

谈及市盈率，深圳股市作为全球最高市盈率的股市，绝大部分人都认为泡沫迟早破裂。有人认为未来熊市的底部股票市盈率中位数15-20倍。言下之意，平均市盈率则会更低，例如只有10倍。先不讨论此标准是否成立，我们看看美国股市的市盈率。目前道琼斯工业平均指数及标普500指数的平均市盈率均在17倍以上，纳斯达克指数如威瑟所言是29倍。不过，我们要讨论的是罗素2000（Russell2000）指数的市盈率。

名义上，罗素2000指数市盈率是20倍左右，但这是有前提的，便是将亏损的公司去掉，盈利的公司平均市盈率20倍。但假如将整个罗素2000成份股公司总盈利来计算，《华尔街日报》给出的市盈率是298倍，亦有计算结果是224倍，总之是非常高。相比之下，创业板公司前三季度盈利447亿，换算成全年大约608亿，以目前总市值4.28万亿计算，平均市盈率是70倍。乖乖，创业板实际市盈率远远低于罗素2000指数实际市盈率。罗素2000指数去年6月最高1296点，如今是1071点，仅跌17名，但创业板指数（399102）则跌去45%！因此，寄望于创业板指数如2000年之后的纳斯达克指数一样崩溃的想法，是否罗素2000指数更加应该崩溃？

上周六新任证监会主席刘士余在记者会上表明，注册制一定搞，不过如何搞却煞费思量。刘主席指把多层次资本市场搞好为注册制改革创造条件。注册制改革需要一个相当完善的法制环境。而配套的规章制度，研究论证需要相当长的过程。配套的改革需要相当的过程、相当长的时间。注册制是不可以单兵突进的。言下之意注册制非短期内可以实行的，“相当长”笔者的理解便是一直以来的看法：注册制两三年内都不会推出。高层终于明白急推注册制，中国股市会Game Over。不要忘记证金、汇金持股过万亿（尽管有所减持，但仍重仓）。

比较几个重要指数，上证指数、沪深300指数、上证50指数、深圳成份指数、国证A股指数、中证500指数今年1月底的低点均跌破去年8、9月份的低点：相反，深圳综合指数、中小板指数（399101）、创业板指数（399102）及B股指数均未跌破，而这些指数护盘力量非常少，正表明了市场的力量。创业板ETF（159915，反映创业板指数399006的走势）正沿着一条圆边运行，最近几年，每次低点都在圆边上，显示出市场主力的高超艺术。

去年11月份创业板ETF已经见顶，1 2月份只是次高位。自去年11月至今年3月1日的1.736元，形成一组3浪下跌，使得有一种数浪方式是，去年9月至11月的反弹仅仅是a浪，去年11月至今年3月1日的下跌为b浪，目前展开的是C浪反弹，目标是高于去年11月的高点2.755元。换言之，创业板指数（399006）将有机会升破去年11月的高位，将近四成的空间。只是眼下第一步是回升至2月下旬的高位。较为悲观的数浪方式是去年9月以来运行一个水平三角形，如此反弹空间较小。

第4篇：罗素名言范文

每个人的兴趣爱好都有所不同，但相同的是，兴趣，将引导你去向成功；兴趣，将使你的生命更有意义。

兴趣，是迈向成功的的起跑线，离开兴趣，成功只能在幻想中破灭。拥有兴趣爱好，就已经奔跑在成功的道路上了。

兴趣，是事业的开端，当你对某种产业产生了浓厚的兴趣时，你便会努力去钻研它，开发它。于是，事业在兴趣中开启。莫里哀出生在一个商人家庭，生活优裕，家人也希望它能继承产业。但莫里哀并无心经商致富，反而对戏剧情有独钟。他拼命的阅读古希腊和罗马大剧作家的剧本。因为家人希望他能把继承家族产业，便极力劝阻他放弃对戏剧的追求，因为对戏剧的兴趣和着迷，使他不顾家人的再三劝阻，继续钻研戏剧，最终成为家喻户晓的戏剧作家。兴趣，为莫里哀打造出属于他的事业，为他的人生再添辉煌。试问，假如他听从了家人的劝告，那今天的历史上，是不是又上了一颗璀璨的星星。

第5篇：罗素名言范文

关键词：动画 生态 张力

《飞屋环游记》是皮克斯动画工作室2009年推出的第十部动画电影，该片由彼特・道格特执导，动画讲述了从小就怀揣冒险梦想的老人卡尔为了兑现对已去世的妻子艾莉的承诺，利用无数五彩斑斓的气球作为动力，开始了飞屋冒险。这部动画影片获得了第82届奥斯卡最佳动画长片奖，此外还摘取了最佳电影配乐奖的桂冠。

影片以丰富的想象力以及创造性的画面来讲述故事，融合了爱情、友情、冒险等元素，是一部适合所有年龄段观众观看的动画。在爱情、友情、冒险元素之外，影片还有着对和谐生态的追求。影片展现作为大鸟凯文保护者的卡尔、罗素和作为掠夺者的探险家蒙茨之间的对抗，并最终以大鸟凯文回到家园，蒙茨从空中坠落作为结局。动画以生态整体主义作为自己的价值追求，并且影片没有把现实生态母本进行简单照搬和自然模拟，而是以艺术想象性和创造力与生态进行对话，并将它转换为动画与生态学相结合的一种特殊的艺术文本。在生态的讲述上，动画在生态诉求同冒险、爱情追求之间设立障碍和矛盾，让生态始终在一种辩证式的张力之感中呈现在观众面前。这种张力之美主要体现在叙事主旨的转向、人物灵魂的升华以及音乐的转换等三个方面。

叙事主旨的转向：从冒险之旅转向生态整体

动画一开始叙述了儿时的卡尔和艾莉对冒险的向往和憧憬，卡尔把去南美探险的蒙茨作为自己的偶像，蒙茨的“探险就在前方”（Adventure is out there）更被小卡尔当做至理名言。艾莉把整个屋子当成一艘大飞船，想象着她的冒险之旅。共同的爱好使他们走到了一起，长大成人后的他们结为夫妻。婚后艾莉被查出不能生育，卡尔以他们儿时去南美天堂瀑布探险的梦想重新让艾莉恢复生活的信心。但是为了看病、修汽车、修房子，他们又不得不把储存的旅费花掉。两人逐渐老去，在一天打扫卫生时，卡尔再次想起他们未曾实现的愿望，卡尔订了机票，准备在山坡野餐时给艾莉一个惊喜。但是垂垂老矣的艾莉再也爬不上那个山坡，她住进了医院，随后离开了人世。

艾莉去世后，对妻子的思念和现实的鼎沸使得卡尔决定完成妻子未了的梦想，他利用万千气球开始了飞屋旅行。在冒险之旅中，卡尔邂逅了小男孩罗素、喜欢吃巧克力的大鸟凯文和会说话的机器狗道格。最令他意外的是他居然遇见了儿时的偶像探险家蒙茨，并到蒙茨的飞艇中做客。照此叙述下去，影片可能成了一部探险动画，抑或是一部人文地理的科普片，影片无疑会带给观众新奇的景观，但也会因此失去一些矛盾冲突，从而显得平庸。

皮克斯动画的导演们当然不愿意拍摄一部虎头蛇尾的平庸之作。动画在叙事趋于平淡之时风云突起，这种情节的突转就在于卡尔和蒙茨探险意义的冲突。蒙茨的冒险并不是寻求视野的开阔和心灵的体验，而在于追逐名利；而卡尔的冒险则是为了寻求心灵世界的丰富，在于对自由和生命的热爱。当蒙茨要剥夺大鸟凯文的自由时，卡尔儿时心目中的冒险英雄形象也就轰然倒塌，成为一个裸的掠夺者。

因此，如果说动画开始是以卡尔和艾莉对冒险的渴望以及卡尔去实现艾莉未了心愿作为叙事动力，那么在碰到蒙茨以后，动画开始围绕着凯文建立起矛盾冲突，以卡尔和蒙茨的斗争作为叙事动力和叙事结构，动画的叙述主旨从冒险转向了对生命、自由、生态的保护。

在经历了一番山川峻岭和悬崖峭壁上的惊险追逐后，卡尔、罗素、凯文在道格的帮助下逃出了蒙茨及其机器狗的大本营，但很快蒙茨就发现了卡尔的致命之处。蒙茨点燃了被卡尔视为他和艾莉爱情见证以及精神寄托的飞屋，给卡尔设置了一个两难困境：燃烧的飞屋和断腿的凯文。尽管承受着道德上的谴责，但是卡尔还是选择了去拯救飞屋。在翻看了艾莉的Adventure Book后，卡尔的价值观念发生了改变，他放弃了给飞屋带来过多负担的家具，去营救凯文。影片设置了卡尔和蒙茨的二人决斗，罗素和机器狗驾驶的战斗机在空中战斗，以及以道格和阿尔法为首领的群狗的追逐场面。最后，动画设计了卡尔利用凯吃巧克力，让凯文带着罗素跳出飞屋的场景，而贪婪的蒙茨则随着飞屋从云端坠落。就像所有美好童话的结局一样，正义一方最终获得了胜利，并且从此后过上了幸福的生活。

灵魂的升华：爱情的承诺到生命的自由

动画用了4分钟的经典片段展现了卡尔和艾莉相濡以沫的温馨生活。他们装饰家园，那客厅中的两把椅子成为他们爱情的见证，他们躺在草地上欣赏蔚蓝天空中变幻莫测的白云，并畅想着生一群孩子。卡尔享受着美好的爱情，“我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人”。

在艾莉离去后，动画用了一分半钟的时间表现了卡尔的孤独以及对妻子的思念。卡尔起床，阳光照在床的另一半，原来艾莉睡觉的地方空空荡荡；卡尔吃早餐，餐具依然成双成对，但却没了餐具的主人；卡尔擦玻璃，窗外不再有艾莉的笑容；卡尔坐在客厅的椅子上休息，旁边的椅子依旧，但却没有了昔日的佳人；卡尔擦拭在艾莉照片前的一个小鸟摆设，但却物是人非，幽明殊途，艾莉已然离去，爱情真的成了一只孤独的小鸟。“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！”动画通过这些日常生活细节的表现，展现了卡尔对艾莉不绝如缕的思念之情，以及生前死后所造成的巨大失衡给卡尔带来的无穷无尽、无边无际的伤感之意。

动画不仅通过典型生活细节的选取来表现思念之情，并且通过音乐和画面的对比来进一步渲染离别之苦。在这段表现卡尔一个人孤独生活的片断中，动画用歌剧《卡门》中著名的咏叹调《爱情是一只孤独的小鸟》来作为背景音乐。这段音乐节奏明快，充满着青春气息和理想情怀，显然其氛围和影片所要表达的内容是背道而驰的。但导演偏偏就用了这段背景音乐，正所谓“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，正是这种具有强烈对比的拼接让动画中的这个段落更具有张力和感染力，年迈的卡尔失去妻子后的孤独之感和思念之情表现得更为浓烈。

对妻子的爱恋使得老卡尔决定完成妻子生前的冒险梦想，开始了飞屋冒险旅程。同样是出于对艾莉的怀念，在面临保护木屋和拯救凯文的两难困境时，尽管要承受不道德所带来的良心谴责，卡尔还是选择了保护木屋，让蒙茨带走了凯文。回到木屋中的卡尔再次翻开了艾莉留下的Adventure?摇Book，看到艾莉在天堂瀑布照片之后所贴的婚后两人的生活照片及留言，卡尔意识到，自己以冒险历程的完成来兑现自己的承诺以及感情，而对艾莉来说，自己对她的爱情则是她最好的收获，她并没有什么遗憾，爱情是她一生中最美好的冒险。这时候的卡尔终于明白爱情的真谛在于对精神世界的观照，在于对生命的人文关怀，而不在于冒险旅行这样一个形式的完成。

观念发生转变的卡尔把木屋中的家具抛出屋外，这其中就包括见证他们幸福一生的那两把椅子。这是一个抛弃旧家具的过程，也是一个放弃旧观念追求新价值理念的过程。舍弃负担的飞屋再次飞上了天空，卸下了爱情负担的卡尔精神世界也得到升华。他操纵飞屋去营救凯文，去寻求自由、正义等精神元素。卡尔成功地营救了凯文和罗素，而蒙茨则和飞屋从云端中坠落。飞屋坠毁，罗素去安慰卡尔，这时候卡尔则说“那不过是个房子”。

音乐的转换：从舒缓、悠扬到激昂、铿锵

在和《阿凡达》、《大侦探福尔摩斯》、《拆弹部队》、《了不起的狐狸爸爸》4部电影的竞争中，《飞屋环游记》最终脱颖而出，以简单的配器手段和音乐技法完美诠释了动画的主题，音乐和画面相得益彰，获得了第82届奥斯卡最佳配乐奖。

《飞屋环游记》配乐随着影片主题的转向而转换主题节奏。在表现卡尔和艾莉婚后甜蜜爱情的4分钟默片段落中，音乐是古朴的华尔兹变奏，弱音小号、小提琴、钢琴、钢片琴、双簧管等各种乐器交替轮奏。在表现卡尔和艾莉共同工作、布置房屋、户外游玩、看书休息时，音乐是奔放、欢快、悠扬的，当画面叙述到艾莉被检查出不能生育时，音乐又变得沉重、缓慢、忧伤。为了看病、修汽车和修房子，他们不得不花掉储存起来的旅费，在这个时候，音乐变得诙谐，以此表达了夫妻俩无奈却又乐观的生活态度。随后，影片以艾莉为卡尔所打领带的颜色来暗示时光的流逝，在这时，音乐是欢快、悦耳的，而当艾莉再也无法爬上昔日轻松登上的山坡，并住进了医院，无法去实现儿时探险梦想时，音乐又再次变得舒缓、忧伤。尽管没有了对白、旁白和独白，但音乐以它的轻重缓急表达了影片中内敛而丰富的情感，淋漓尽致地体现了其独特的叙事能力。画面中卡尔夫妇感情生活的高兴、愉悦、哀戚、悲伤与音乐的奔放、悠扬、缓慢、哀伤相得益彰，观众也随着音乐的流淌和画面的切换或欢欣，或哀伤，或惋惜，或感动。

在这些段落中，音乐是抒情的小夜曲，当动画叙事转到卡尔为保护凯文和蒙茨战斗时，音乐则成了坚定的进行曲风格，变得铿锵有力。在卡尔和罗素带着房子在悬崖峻岭摆脱群狗的追逐时，音乐急促、紧张，与卡尔、罗素急切的心情相映成辉。当卡尔扔下屋中过多的家具，操纵飞屋决定去营救凯文时，弦乐组和铜管乐隆重登场，反映出卡尔坚定的斗志和必胜的信心。音乐随着叙事主旨的变化而实现了壮美和优美的转换，柳丝花朵之后，忽又山摇地撼，在婉约缠绵之后，忽又豪放激昂。

张力之美

作为一种新的文学形态，生态文学必须处理好生态和文学、生态真实和艺术创造的关系。生态文学终究是文学而不是生态学，应该具有审美性、超越性和创造性。文学是具有情感性、创造性和想象力的审美意识形态，是一种有着自己传统经验和审美成规的话语实践，是一种个性化的、感性的想象世界的方法。生态文学的价值最终还是要由它的文学性来衡量、判断，而不是它涉及了什么生态，“生态文学的价值，主要不是看它写了什么样的生态而是怎样写生态，即是否根据自己对生态的理解和感受，通过写情和写人的审美中介，将其纳入富有意味的审美机制中加以表现……真正的生态文学，它所有有关生态的思维理念都被充分地情感化、形象化了，因而它的生态叙事既是生态的，更是审美的，具备文学作为人学应有的情感和美感、温暖和魅力”①。

对于综合了文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、建筑、电影、电视等多种艺术门类，并且具有自己独特的语言体系和表达方式的动画来说，在面对生态时，同样要在富有意味的审美机制中加以表现，体现出艺术应有的情感和美感。《飞屋环游记》把生态的整体诉求和冒险、爱情对立起来讲述，在充满辩证式的张力之感中凸显生态的意义。

张力的艺术魅力就在于对立、冲突的两种力量在撕扯、拉伸中造成文本内部的紧张，从而营造出意蕴丰赡的审美意境。正如卡西尔所言：“一切时代的伟大艺术都来自于两种对立力量的相互渗透。”②在面对如何叙述生态、如何表达生态整体主义的时候，动画《飞屋环游记》在生态与冒险、爱情等元素的矛盾、抵牾中凸现出生态的价值和意义，让生态在一种辩证式的张力之感中呈现出来。

注 释：

①吴秀明、陈力君：《论生态文学视野中的狼文化现象》，《中山大学学报》，2008（1）。

②卡西尔［德］著，甘阳译：《人论》，上海译文出版社，1986年版，第207页。

第6篇：罗素名言范文

1、对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。——赞科夫、不要对孩子过早作出好的或坏的评价。——卢梭

2、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫

3、教育的秘密在于尊重学生。——爱默生

4、教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊

5、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基

6、爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？——孔丘

7、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

8、爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。——别林斯基

9、世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

10、为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。——罗素

11、教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫

12、什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

13、教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

14、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

15、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。（）——叶圣陶

16、教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生

17、教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。——徐特立

第7篇：罗素名言范文

对于一位真正的艺术家来说，作品就是他本人，或者更能见证他精神的求索。“策展”需要思想与艺术的创见，而非低水平的作品陈列。严格地说，我们的美术馆和博物馆还缺乏这种策展人来策展。艺术家当然不是拒绝市场，但真正的艺术家是不会为市场作画的。

——中国文学艺术界联合会副主席冯骥才谈艺术（摘自冯骥才博客）

自然.艺术

艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰,又是自然的奴隶。

——歌德眼中的艺术家（摘自百度文库）

给自己点时间

历史也许会以进两步、退一步的方式前进，某代人可能会在那倒退的一步中度过倒霉的一生，但我相信在所有的专制者中，时间是最专制的那一个。很多时候，人类一不小心误会了自己，把自己想象得太过聪明，或者不够聪明，而时间总是不徐不疾地将误会澄清。

——学者刘瑜（摘自读者）

剔除嫉妒心

如果你渴求荣耀，你就会嫉妒拿破仑。而拿破仑嫉妒着凯撒，凯撒嫉妒着亚历山大大帝，而亚历山大大帝呢，我敢说他嫉妒着赫尔克里斯（希腊神话中的大力神），一个根本就不存在的神话人物。

——哲学家罗素说，渴求着自己未曾拥有而别人却拥有的东西时，嫉妒便会油然而生。（摘自读者）

画中寻乐

绘画是一种冲动，给我带来快乐。名气是粗俗之物，我常想，多年的默默无闻反倒是件好事，因为世俗的喧嚣不会干扰我对艺术的锤炼。

——94岁才成名的美国女画家埃雷拉感慨绘画 （摘自读者）

思想的威力

艺术的探索之路本来就是为有勇有谋者准备的。我是工作之余画画，早期有时甚至没有面包没有牛奶，没有鲜花没有掌声，凭着自己的决心敢于创新坚持走自己的路，一路跌跌撞撞摸索艺术向上的高山，这让我想到了那句名言：“思想有多远，我们就走多远，有思想的作品才有生命力，这就是我们新一代青年画家的思想。

——画家高进谈自己的艺术之路（摘自新浪网）

令人愉悦的阅读

第8篇：罗素名言范文

关键词：小学数学 问题意识 创新精神 创新意识

“学起于思，思源于疑，有疑则进。”质疑问题就是要求学生在学习过程中善于思考，敢于提问题。提问题不仅是求知的第一步，也是创新的开始。正如爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此培养学生的问题意识是小学数学的一项重要任务。

一、重视学生的主观能动性

传统的观念认为教师的作用在于“传道、授业、解惑”，它只反映了以教师为中心的指导思想，而忽视了学生的主观能动性。很多人都有这样的感受：一年级的学生最爱提同，随着年级的增高，学生的问题就越来越少了。长期的接受学习，采用教师问学生答的课堂教学模式，压抑了学生好问的天性，使不少学生缺乏思考的积极性。思维往往处于惰性状态，也有的学生怕自己提出的问题不恰当而遭同学的嘲笑，对自己能否提出问题也产生怀疑。

新的课程标准对教师的角色作了准确的定位：“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要走下“教坛”。营造民主、平等、宽松、融洽的教学氛围。师生共同交流意见。探讨科学知识。对于大胆提问的学生，不论问题质量如何都给予鼓励。对于提错问题的。教师决不批评，启发他用另一个方法思考，树立自信心。对于提出的问题富有思考性的，可根据情况因势利导，采取个人独立思考或小组讨论的形式加以解决。对于提出的同题超过学生现阶段所学知识范围或教师一时难以回答的，要给学生讲明原因，这样学生就没有精神束缚和心理负担，上课自然会积极举手、大胆质疑、踊跃发言。

二、创设有效的提问环境

激发学生的问题意识关键是要善于创设良好的提问环境。教师要善于营造民主、和谐的课堂教学氛围，要放下架子，成为学生的合作者、促进者。就目前数学课堂教学而言，学生主动提问的现象并不多见，有的学生胆小，不敢大胆问；有的学生怕出丑，不好意思问；有的迷信书本，迷信老师，在学习中不善于提出自己的不同意见和对问题发表新看法。作为教师应热爱和关注每一个学生。鼓励每个人主动参与学习，敢于大胆思考，发现问题，质疑问难。让学生明确提问不仅可以使所学知识掌握得更加扎实，还可以锻炼求异思维和超前思维。要做到宽容学生的幼稚及胡思乱想，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让学生在课堂上能够“自由地呼吸”，敢想、敢说、敢做，充分发表自己的见解。对于这种敢问问题的精神要小心翼翼地加以保护。只有这样，才能为问题意识这颗种子的生长提供充足的阳光、水分、适宜的土壤，利于其生根、发芽、开花。

例如教学比例尺一节课时，我先让学生做一个“脑筋急转弯”的游戏，“一只蚂蚁从兴义爬到贵阳只用了一分钟，这是为什么？”学生的好奇心一下子调动起来，很快得出“蚂蚁是在地图上爬的。”“蚂蚁所爬的路程是地图上的长沙到广州的距离，而不是实际的距离。”这时我不失时机地板书：图上距离、实际距离。学生在强烈的好奇心的驱使下，产生了这样的问题：图上兴义到贵阳只有几厘米，而实际上兴义到贵阳几百公里，那么图上距离、实际距离之间有什么关系呢？学生进入一种“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知状态中。只有在民主、和谐的氛围中，学生的个性得以张扬、潜能得以激活、问题得以发现。

三、培养学生的提问习惯

1、故事激励

比如，我跟学生一起学习陆九渊的话：为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。还给他们讲故事：哲学家罗素在剑桥大学学习时，曾问他的教师哲学家穆尔：“你认为淮是您最好的学生？”穆尔不假思索地回答：“维特思坦”“为什么？”“因为在我所有的学生中，只有他一个人在听我的课时，老是有一大堆的问题。”罗素足伟大的哲学家，可后来，维特思坦很快超过了他，有人问：“罗素为什么落后了？”维特思’坦说：“因为他没有问题了。”可见，一个个问题就像一级级台阶，引领着人们攀上成功的顶峰。学生们都有很强的向善性，听了这些名言故事，自然会产生效仿的愿望，并会在自己的学习过程中加以实践。他们会明白，善思好问是思维的开始，是求解的前提。

2、提供条件

有些问题，我先组织学生进行讨论，在小组内提问题。有时我会事先设计问题，引导学生模仿提问，提问由浅入深，由易到难。比如学完了《分数应用题》后，我给学生出了“甲数是20，乙数是30”这两个已知条件，让学生自己提问题，再解答，因为比较简单，学生就可以提很多问题：“甲数是乙数的几分之几？”“甲数比乙数多几分之几？”。这样不仅提高了学生的提问兴趣，还拓展了学生思维。这样经常鼓励和引导学生对老师的提问，对同学的提问，通过长期的训练，让学生敢于发表自己的意见，敢于质疑问难，敢于标新立异，追根问底，从愿学、乐学到会学，真正成为学习的主人，使学生由被动提问逐渐转向主动提问，并养成习惯。

四、科学合理的教学评价

教师的课堂评价在一定程度上决定着学生的发展方向，有的教师不喜欢学生打断自己的讲课，对总是提出这样或那样疑问的学生进行阻止。学生的提问积极性受到阻碍，学生的问题意识也会慢慢被扼杀。因此，教师要善于通过正确的课堂评价，激发学生的发问精神，让学生体验到自己提出的问题的意义和价值。

比如，在学习“三角形面积公式”时，教师先让学生通过自学了解课本基本知识点。有一位学生就提出了三角形的面积公式为什么是S=l/2ah？教师要及时对学生这种质疑问难的精神进行表扬，肯定学生在学习中表现出的探索精神。对于学生提出的缺乏代表性或者意义不大的问题，教师也要对学生的问题意识进行肯定和表扬，让学生体验到敢于发问是一种精神，善于发问是一种学习能力，要想学习进步，必须敢于并善于发问。

结语

总而言之，小学数学问题意识的培养具有重要的现实意义。在小学数学教学实践中，我们需要综合运用各种策略，培养学生的问题意识，拓展学生的思维，培养学生解决实际问题的能力，提高小学数学的教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]吴和平.培养问题意识的教学模式和教学策略[J].中国科教创新导刊，2009

第9篇：罗素名言范文

【关键词】问题意识；爱问；敢问；会问

所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。问题意识是思维的动力，创新精神的基石，是学生探求并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是实施素质教育的关键。

实际上，大科学家、大发明家都是在问号中产生的。多少人见过苹果落地，唯有牛顿从中发现了万有引力；多少人见过蒸汽顶壶盖。唯有瓦特从此发明了蒸汽机……我们中国有个很好的词，叫“学问”，学问学问，要学就要问。国内外教育专家、学者都非常关注学生的问题意识，而现在的学生普遍缺乏问题意识，已经是教育界公认的问题。那么，如何培养好学生的问题意识，让学生敢于提问，善于提问，乐于提问呢？在新课标的指引下，要培养学生的问题意识，就必须从有疑到无疑，到新疑，这是不断激发学生学习动机，调动学生学习积极性的最直接最有效的方法，下面结合自己的经历及在这方面所作的尝试谈几点体会。

一、营造民主平等的宽松氛围，使学生“敢问”

罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优秀的表现和发展。专家分析认为，学生在课堂上不愿意提出问题，主要是学生的提问、表达受到各种限制，可能还会招致教师的指责甚至挖苦、批评，于是，因怕给自己惹麻烦而不提问题的学生越来越多。因此，要学生敢问，必须营造民主平等的宽松氛围。

首先，要建立和谐的师生关系。教师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓励。

其次，要保护学生的好奇心。青少年学生好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现，教师要充分爱护和尊重学生的问题意识。作为教师，作为学生学习的促进者，应积极地看，认真地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，积极鼓励学生质疑问题，允许出错，允许改正，允许保留意见，对学生提出的一些意想不到的“高见”，要及时采纳并给予充分肯定。有了这样适宜的环境，学生的问题意识就可以获得充分发挥和显示，各种奇思异想，独立见解就会层出不穷。我曾读过这样一个故事，台湾师范大学的赵宁博士在美国大学当助教时，给20余名学生教授传播学，起初，面对美国学生狂轰滥炸的提问，他常常不知所措，后来他总结出屡试不爽的三招：第一招，有人提问时，他立刻喝彩：“问得好！”或者说：“我怎么没想到这一点？”。第二招，笑容满面地面向全体学生说：“这么好的问题，哪位同学有自己独特的想法？”同学们会争先恐后地发表意见。第三招，清清喉咙说：“由于时间有限，我来总结一下。第一，正如A君所讲这般这般……第二，正如B君所讲这般这般……第三嘛，C君的话我就不重复了……”我想赵宁博士此举的用意非常清楚，每个学生是不同的个体，教师要承认并接纳他们不同的认知特点、思想观点、生活经历和个性特征，不要因为他们不符合自己预先设定的答案或自己思考问题的方式，就轻易否定。而当我们遇到一时难以回答的问题时，应用鼓励的口气说：“我们一起再请教别人，或翻阅课外书，看谁有本事先弄明白，好不好？”这样，不仅拓展了学生课外阅读的空间，还保护了学生的好奇心和求知欲。

二、精心设计问题情景，使学生“爱问”

学起于思，思源于疑，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力。问是学生学习的动力；问是学生学习的起点；问是点燃智慧的火花。巧妙设障布疑，把学生置身于研究数学问题的氛围中，能诱发学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的欲望。比如我在教学《分数的认识》时，一开始先跟学生做个“拍手游戏”，我要求：学生拍手的次数是我的一半。我拍四下，学生拍两下，我拍两下，学生拍一下，当我拍一下时，有的学生就不懂拍了，有的就轻轻地拍了一下，这时就让学生思考提问，此时学生的思维就活跃起来，教室里闹哄哄的……学生的问题就来了：能拍吗？用什么数来表示？这种数怎么写？……这样激发了学生的学习兴趣，激活了学生思维，学生提出了很多问题，取得了很好的教学效果。还可以通过多媒体的手段去创设情景，比如我在教学《纳税》时，首先在电脑屏幕上显示出税务局的工作人员收税的各种场面，介绍一下税收的意义，让学生亲眼目睹税收人员工作的辛苦，并让他们在观察的过程中发现问题，有了真实的镜头，学生的学习积极性提高了，既然税收这么重要，那是怎样收税的呢？从而一个个问题就在学生的头脑中形式了，课堂也活跃了……

三、潜移默化，让学生养成“问”的习惯

首先，我平时对学生多讲一些有关提问题的名言故事。比如，我跟学生一起学习陆九渊的诗句：为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。还给他们讲故事：哲学家罗素在剑桥大学学习时，曾问他的教师哲学家穆尔：“你认为谁是您最好的学生？” 穆尔不假思索地回答：“维特思坦！”“为什么？”“因为在我所有的学生中，只有他一个人在听我的课时，老是有一大堆的问题。”罗素是伟大的哲学家，可后来，维特思坦很快超过了他，有人问：“罗素为什么落后了？”维特思坦说：“因为他没有问题了。”可见，一个个问题就像一级级台阶，引领着人们攀上成功的顶峰。学生们都有很强的向善性，听了这些名言故事，自然会产生效仿的愿望，并会在自己的学习过程中加以实践。他们会明白，善思好问是思维的开始，是求解的前提。

其次，尽可能的提供条件，创设机会让学生提问。有些问题，我先组织学生进行讨论，在小组内提问题，有时我会事先设计问题，引导学生模仿提问，提问由浅入深，由易到难。比如学完了《分数应用题》后，我给学生出了“甲数是20，乙数是30”这两个已知条件，让学生自己提问题，再解答，因为比较简单，学生就可以提很多问题：“甲数是乙数的几分之几？”“甲数比乙数多几分之几？”……这样不仅提高了学生的提问兴趣，还拓展了学生思维。这样经常鼓励和引导学生对老师的提问，对同学的提问，通过长期的训练，让学生敢于发表自己的意见，敢于质疑问难，敢于标新立异，追根问底，从愿学、乐学到会学，真正成为学习的小主人，使学生由被动提问逐渐转向主动提问，并养成习惯。

第三，指导学生写数学日记，让学生用自己的眼睛去发现生活中的数学问题。数学是抽象性很强的学科，但抽象的问题往往起源于现实，学生学习数学的基础是学生生活经验。学生通过写数学日记，发现数学中的数学问题，结合生活实际学习数学。

经过一段时间的训练，很多家长反映：我的孩子怎么这么多问题呀？走在街上，他会问：“什么叫7.5折？”回到家，他会拿着尺子到处去量一量，“这房间有多大？”还会问：“妈妈，我们今天支出了多少钱？”“我们家这个月的水电费是多少？”“我们家每个月有节余吗？”……

陶行知言：“发明千千万万，起点是一问。”可见，问是开路先锋，问是深耕之犁，学生具备问题意识，学生能质疑，这是思维活跃的表现。数学是思维的体操，思维又起源于问题。在此，希望我们每天都能对学生说一句犹太人对自己孩子说的话：今天你提问题了吗？