一般现在时的句子精选(九篇)

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第1篇：一般现在时的句子范文

have是一般现在时态。一般现在时，是一种英语语法形式。表示通常性、规律性、习惯性、真理性的动作或状态，或者动作有时间规律发生的事件的一种时间状态。

一般现在时表示经常性或习惯性的动作或存在的状态。表示客观事实或普遍真理。在时间、条件等状语从句中，用一般现在时表示将来。在某些以here，there开头的句子中，用一般现在时表示正在发生的动作。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：一般现在时的句子范文

关键字：初中英语；常用时态；教学经验

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-143-01

在目前的初中英语的教材中，经常出现的英语时态有八种，大致可以总结为一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。在初中英语的教学中，虽然老师在讲解时十分细心的，也时常的去举一些例子。但是对于学生来讲还是比较困难的，尤其是在判断和运用的方面。

一、一般现在时的应用

1.通常以Here和There开头的句子都是正在发生的动作，我们把谓语的动词不用现在进行时，而是应该用一般现在时。例如：Here comes the bus等等都是这样的情况。

2.有规定的时间也是用一般现在时的，例如人的生日、课时的安排等等，它可以用一般现在时来表示将来的动作。例如：The meeting starts at five o‘clock。

3.在一些宾语的从句中,可以表示客观的事实或真理,这时候也是用一般现在时的。例如：The teacher taught us that the moon circles the earth。

4.在一些由as soon as、when、before、after等引导的时间状语从句和一些由if、unless、incase等引导的条件状语从句中或在一些方式和让步的状语从句中,也是比较常用一般现在时的，但是这些句子的主句是一般将来时。例如：If you come this afternoon．We’11 have a meeting。

二、英语过去时态用法

在传统的语法书里,英语过去时态的语法意义有典型用法和非典型用法两种。过去时态的典型用法是把话语中表达的内容发生的时间置于说话时间之前,包括绝对过去的相对过去,主要用于表述以说话的时间为参照点过去发生的事情或存在的状态。章振邦认为“过去时是主要表示过去时间的动词形式。”如：

1.We visited the museum last Saturday．

2.She was born in a small village in 1971．

3.He said he lived in this house．

4.We are now trying what our four fathers have never tried．Our grand children and great―grandchildren will say that we were making history．

在上述例子中，例1、2表示过去发生的动作，有明确的过去

时间状语标示，last Saturday，in 1971；例3表示过去的过去；例4表示将来的过去。按照Lancaster的说法，在这种典型用法中，过去时作为背景成分，通过增加一个位于说话时间之前的直接辖域来表示距离的概念，指明话语中表示的行为过程发生在说话时间之前。例如。例句1和2都是以说话时间即现时为背景，那么“last Saturday”和“in 1971”在时间的轴线上，都跟现在有一定的距离；例句3是以“He said”为时间背景，表示的是过去的过去与过去的时间距离；例句4是以“Our grandchildren and great―grand children will say”为时间背景的，是将来和将来的过去的时问距离。总之，以上例子都指明话语中表示的事件发生在说话时间之前，即都与作为背景的说话时间有一定距离。

三、英语动词的非过去时间用法

动词时态是英语动词的基本语法范畴之一。英语动词的“时”是一种语法范畴，用来表示动作发生或状态存在的时间。“过去时”(past tense)，顾名思义，当然是表示过去时间。但在许多情况下英语中的时态和自然时间并不一一对应。过去时除了表示过去的时间或状态，还可以表示现在的时间甚至将来的时间。英语的过去时还被用来表达各种主观的推断、猜测、意愿等“虚拟语气”。根据英国语言学家夸克(Quid)的归纳，英语过去时用来表示现在时间或将来时间等非过去时间,主要有以下三类：第一,时态后移(back shift)。即间接引语中转述动诃(reporting verb)过去时常使所属从句的动词随之采用过去时，尽管指称的是现在。例如下面的句子：例1A：Did you say you had no money?B：Yes,I am completely broke．第二，表态性过去时(attitudinal past)。即表示说话人试探性地询问听话人曾有过的某种意愿，而非过去时间，多用于表示意愿或心理状态的动词。比如以下这句就是指称现在时间：例2，Did you want to see me now?第三，假设性过去时(pathetical past)。即在某些从句中表示与说话人所认为或期待的相反。意含现在时间或将来时间的某一状态或事件不存在。例3，I wish I had a little lab of my own!以上三种情况。除了第一类属于英语动词的时态呼应(sequence of tenses)原则，合乎逻辑推理外，其余两类看来都是不合逻辑的，违反真值条件的。例2询问的是当前的意愿。例3表达的是对现在或将来的一种主观愿望，却都用的是动词的过去时。显然是一种时间上的错位(misplacement)。然而，传统的描写语言学对此并没有作解释。

参考文献

[1]王正炬.初中英语常用时态教学例谈[J].科海故事博览・科教创新，2010

第3篇：一般现在时的句子范文

Here comes the bus！

There goes the bell！

2. 既定的时间如生日、日历、课时安排、交通时间表等，通常用一般现在时表示将来的动作。例如：

The meeting starts at five o’clock.

The train leaves at three this afternoon.

3. 在see to it， make sure， make certain， be sure， look out， take care等之后的从句要用一般现在时/一般过去时/现在完成时代替一般将来时/过去将来/将来完成时。例如：

You must make sure the door is closed before you leave the lab.

See to it that everything is OK.

4. 在宾语从句中，表示客观事实或真理，一律用一般现在时。例如：

The teacher taught us yesterday that the moon circles the earth.

Somebody told me that you are a writer.

5. 在由as soon as， when， before， after， till等引导的时间状语从句和由if，unless， as long as， in case等引导的条件状语从句中，或在方式、让步状语从句中，常用一般现在时代替将来时，但主句用一般将来时。例如：

If you come this afternoon， We’ll have a meeting.

1. 表示说话人始料未及的事情用一般过去时。例如：

Oh！ I didn’t know you were in Shanghai.

2. 在wish， would rather之后的宾语从句中和在as if引导的状语从句中，以及在it is time that...句型的定语从句中，谓语动词用一般过去时说明现在的事情。例如：

It’s time you had a holiday.

He looks as if he were young.

3. 用表示意愿及精神状态的动词，反映说话者探寻的态度时，动词用一般过去时表示一般现在时，显得更加礼貌。例如：

I didn’t know you were here.

我不知道你在这里。（were实际上指现在）

I wondered if you could help me.

我在想你是否能帮助我。

4. 在含有hardly/scarcely... when， no sooner... than结构的句子中，主句用过去完成时，从句用一般过去时。

Hardly had I entered the room， when I heard a loud noise.

1. 若句中带有always， all the time， forever， constantly等词或短语，则用进行时表示一个频繁发生的动作，表示说话人赞赏或厌恶等感情。例如：

You are always forgetting the important things.

你总是忘记重要的事。

2. 某些词如come， go， leave， arrive， start等可用现在进行时表示将来。例如：

He is leaving tomorrow.

The visitors are arriving in a few minutes.

1. 表示故事发生的背景。例如：

One day Jones was walking along the street.

一天，琼斯正在街上走。

It was snowing as thay made their way to the front.

他们往前面走的时候正在下雪。

2. 与always， forever， constantly， continually， frequently等词连用，表示过去经常发生的行为，往往带有感彩。例如：

My brother was always losing his key.

我的哥哥/弟弟老是掉钥匙。

They were frequently quarrelling.

他们老是吵架。

1. 被the first time， a few times， again and again等表示次数或重复的状语修饰时，句中常用现在完成时。例如：

This is the third time we have made improvements in that equipment.

这是我们第三次升级那个设备。

2. 定语从句的先行词是最高级形式或被最高级形容词修饰时，句中常用现在完成时。例如：

Scientists have found almost all metals are good conductors， the best of which is silver.

科学家们发现几乎所有的金属都是良导体，其中最好的是银。

3. 在某些时间状语从句或条件状语从句中，用现在完成时表示将来完成的动作。例如：

I’ll go to your home when I have finished my homework.

我做完作业就去你家。

If it has stoppted snowing in the morning， we’ll go to the park.

如果早上雪停了，我们就去公园。

1. 某些动词的过去完成时表示原先计划或打算做而没有做的事情。常见的动词有mean， plan， think， suppose， want， intend等。例如：

We had hoped that you would be able to visit us.

我们原本希望你可以来看望我们。

I had intended to make a cake， but I ran out of time.

我本打算做个蛋糕，但没时间了。

2. 在条件状语从句中以及which或I’d rather后的宾语从句中，常用过去完成时表示与过去事实相反的虚拟语气。例如：

If you only had worked with great care！

要是你工作仔细些就好了！

1. 表示一种倾向、故有特性或说话人推测的意见。例如：

I think it will rain tomorrow.

Birds will build nests.

鸟总要筑巢。

2. 在某些条件状语从句和时间状语从句中。例如：

We shall go unless it rains.

He’ll help you if you ask him.

说明 有时用“be about to+动词原形”“be to+动词原形”或“be going to+动词原形”表示将来时。例如：

The meeting is going to start at nine.

第4篇：一般现在时的句子范文

在英语教学过程中，一些学生对“动词填空”无处下手，甚至想当然地做，其实掌握了一定规律，很多问题就会迎刃而解。初中生如何做好英语动词填空呢？要做好动词填空题，我认为掌握一定的技巧是很重要的。一般可从下列几个方面来考虑：

一、找准时间状语

要确定一个句子的时态，首先要看句中有无明显的时间状语或其它能表示动作发生时间的词、短语和句子，如果有，要确定该句的时态是比较容易的。如：every day（week， month， year…），often， sometimes， always等时间状语表示动作经常发生，常用一般现在时：句中有now或句首有look， listen这样提醒别人注意的词、句子的谓语动词常用现在进行时；有：just now， yesterday， last week， in 1983，a year ago等，谓语动词常用一般过去时；有ever， never， yet ， already， for a long time ， in the past five years， since短语或从句等，谓语动词就用现在完成时；有by the end of…，when（before， after）从句，谓语动词常用过去完成时等。

二、注意时态呼应

在复合句中，某些从句中谓语动词的时态要和主句中谓语动词的时态相适应，这种相适应的关系叫做时态呼应。

1.在含有宾语从句的复合句中有下列三条规则。

①主句中谓语动词如果是现在时或将来时，从句中的谓语动词可以用任何所需要的时态。

②主句中的谓语动词如果是过去时态，从句中的谓语动词一般情况下要用过去时态的某种形式。

③如果从句中说的是客观真理，谓语动词总是用一般现在时态，而不受主句中谓语动词时态的影响。

2.在含有状语从句的复合句中，主要应掌握以if，when， as soon as引导的状语从句。在这类复合句中，主句是一般将来时，从句谓语动词要用一般现在时代替将来时；若主语是第三人称单数，还要注意动词末尾加“s”的变化。

三、看清上下文

有时句子没有明显的时间状语，也不能用时态呼应规则来对照，这时就可以根据上下文内容来判断时间关系，确定正确时态。

四、确定动词形式

第5篇：一般现在时的句子范文

关键词：高效课堂；英语转型；实践能力；创新精神

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0055

为了进一步推进基础教育发展战略转型，笔者承担了一节这样的探索课，现谈谈自己的体会。

传统式教学在教学设计上是教师尽可能设计知识点，让学生在课堂上学习，填鸭式的教学，教师讲得天花乱坠，走神的学生还是无法避免。我们教师总会有这样的困惑：讲了很多遍怎么学生还是没记住，学生也太笨了吧。这就像和尚念经一样，学生没参与去摸索理解力是不会深刻的。高效的课堂是学生积极参与并设计课堂。笔者上的是《新目标》七年级上册Unit 6第一课时Section A（1a～2a）。教学设计是：

一、让学生明确这节课的教学目标

1. 学习并运用中西方熟知的食物词汇，同时学习名词单数变复数的知识。

2. 理解运用“Do you like...？” 询问他人对某种食物的爱恶。

3. 学习实义动词一般现在时。核心句型：（1）-Do you like bananas？-Yes，I do./No， I don’t.（2）I like pears.

二、明确学习策略

自主学习与合作学习的结合，课上展示评价；突破重、难点；巩固提高；总结反思。

三、安排课前预习

自学能掌握的在课堂上就不讲，亦“学生会的不讲”。请小组根据音标知识以“自学+交流”的方式试读新词汇。请自学教材P77-78名词有关内容并小组总结可数名词单数如何转化为复数形式。分辨可数名词、不可数名词（可参考教材P33Grammar Focus）。设置练习检查预习情况：50个可数名词变复数。学习用一般现在时谈论Likes and dislikes food。1. 根据教材P81以“自学+交流”的方式了解一般现在时的概念。2. 复习Be动词一般现在时。加强训练：20个Be动词陈述句变一般疑问句，并作肯、否定回答。3. 小组以合作交流的方式学习实义动词一般现在时的用法，参照教材P81～83。

四、任务型教学的使用

设置任务，学生自主或小组合作观察、摸索、总结知识点，不再由教师直接告诉学生答案。任务一：各小组试读生词、听录音、正音，教师结合PPT图片教读，学生跟读、自读；识别单词。学习1a：将词语与图中物品匹配，看看哪些同学做得又快又准确。学习2a：听录音，圈出所听到的食物。（温馨提示）听录音前，请先快速浏览一下食物词汇，在对话中注意关键词。任务二：学生观察PPT图片，小组展示自学情况，进一步学习名词单数变复数。通过观察分辨出可数名词、不可数名词。任务三：学习like谈好恶时，设置了游戏用所视图片完成句子I like...来让学生感受怎么谈论，摸索出like后跟可数名词是什么形式。任务四：学会用I like...谈论食物后，进一步深入让学生探索怎样变成“Yes or No 问句”。强化训练：结合图片完成句子Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.学习1b：听录音，给3段小对话按顺序编号。听录音前，请先快速浏览一下3段对话，注意关键词；在对话中，结合like的用法。任务五：设置了一个学生感兴趣的活动：周末带他们郊游，带上自己喜欢的食物，列出小组食物清单并用I like...，do you like...？谈论。在活动和练习中体会like的句型，在情境和交流中学会运用like询问他人的爱恶。

五、设置课堂达标检测

包括名词变复数、选择题、完成句子练句型。

六、设置课后探索

当主语是第三人称单数时用一般现在时谈喜好。

七、学习反思

本节课我学到了什么？1. 主要句型；2. 主要词汇；3. 还有什么不足。

这种新型的课堂方式就是讲重点、难点，讲方法，讲运用；不讲学生能看懂的、学生会的、教师讲了学生还是不会的；讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识；学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。

第6篇：一般现在时的句子范文

短文填空题设空的方式可分为两类：提示性填空类（空白处后给出了参考词汇）和自由填空类（没有给任何提示）。对时态和语态考查一般采取提示性填空类的形式。从近两年的考题来看，时态的考查多集中在一般现在时和一般过去时，而语态则多以非谓语动词为载体来进行考查。（为保证本文例题的针对性，短文填空的例题中并非讲解对象的设空都已根据正确答案补全，短文改错的例句中非讲解对象的错误也已根据正确答案改正。）

例1 （2015年高考新课标Ⅰ卷）Yangshuo ，（be） really beautiful. A study of travelers （conduct） by the website TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.

解析 conducted。下文提到一项调查把阳朔定为世界十大旅游目的地之一，故前一空应与动词names时态一致，答案为is；后一空的动词conduct与名词study是动宾关系，此处考查过去分词作后置定语的用法，答案为conducted。此处亦可理解为A study of travelers （which was） conduct by the website Trip Advisor ...，即一个省略了which was的定语从句。全句意为“阳朔的确很美丽。一项由网站TripAdvise（猫途鹰）发起的对游客的调查将阳朔命名为全球十大旅行胜地之一”。

例2 （2015年高考新课标Ⅱ卷）This cycle ， （go） day after day： The walls warm up during the day and cool off during the night and are thus always a timely offset （抵消） for the outside temperatures.

解析 goes。冒号之后的句子是一般现在时，而且是对前一句的解释说明，所以前后两句的时态需要保持一致，答案为goes。全句意为“这种循环每天都在继续：城墙白天变热，晚上冷却，一直及时抵消着外界的温度”。

例3 （2015年高考新课标Ⅰ卷）It was raining lightly when I （arrive） in Yangshuo just before dawn. But I didn’t care.

解析 主句用的是过去进行时，从句表示的是主句动作发生的时间点，故用一般过去时，答案为arrived。

例4 （2014年高考新课标Ⅰ卷） In 1969， the pollution was terrible along the Cuyahoga River near Cleveland， Ohio. It （be） unimaginable that it could ever be cleaned up.

解析 was。此处缺少复合句的谓语，而后面的主语从句用的是一般过去时，根据时态一致规则，答案为was。全句意为“在1969年，俄亥俄州的克里夫兰附近的凯霍加河流域污染严重。人们无法想象它有一天可以干净起来”。

例5 （2014年高考新课标Ⅱ卷） A boy on a bike （catch） my attention. He was riding beside the bus and waving his arms.

解析 caught。根据语境，此句谈论的是过去的事件，需用一般过去时，答案为caught。全句意为“一个骑自行的男孩引起了我的注意。他在公交车旁一边骑一边挥着手臂”。

点拨 以上五句全都涉及到对谓语动词时态的考查，而且均为一般现在时和一般过去时，其中例1是对时态、语态的综合考查。时态的判定一般结合上下文即可，因为所填谓语的时态通常要与上下文保持一致。此外，解答时态类题目时，还要注意填写所给提示词的正确形式，确保主谓一致，尤其要熟记不规则动词的变形，避免因为单词拼写错误而失分。

例6 （2015年高考新课标Ⅰ卷） Abercrombie& Kent， a travel company in Hong Kong， says it regularly arranges quick getaways here for people ， （live） in Shanghai and Hong Kong.

解析 living。全句的主谓宾均完整，空格处是介词宾语people的修饰成分，又由于people与live存在逻辑上的主谓关系，且表示一种惯常的而非将来的动作，故排除不定式，答案为living。全句意为“Abercrembie & keut，一家位于香港的旅行社，声称他们经常为上海和香港的居民安排短途旅行”。

例7 （2015年高考新课标Ⅱ卷）The adobe dwellings （build） by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even the most modern of architects and engineers.

解析 全句的结构为被动语态的“主语+谓语+状语”，其中主语是一个带有后置定语的名词结构，由于build与adobe dwellings是动宾关系，且动作已经发生，所以用作后置修饰成分的动词应用过去分词，答案为built。全句意为“美国西南部的印地安人所建的硅屋，就算是最现代的建筑师和工程师也钦佩不已”。

点拨 以上两句考查的是非谓语动词，具体来说，是分词作后置定语的用法。作定语时，选择现在分词还是过去分词，主要取决于被修饰名词与该动词的逻辑关系。如果是主谓关系，就用现在分词；如果是动宾关系，则用过去分词。另外，同解答时态类题目一样，同学们同样要注意分词的正确变形。

纵观近五年的短文改错考题，我们不难发现，一般现在时、一般过去时、现在完成时和过去完成时的考查频率较高；而语态方面的考查一般是通过非谓语动词来体现的。

1. 短文改错有关时态的考点：

（1）应用一般过去时，误用一般现在时。例如：

（2015年高考新课标Ⅰ卷）When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. （think应改为thought）

（2013年高考新课标Ⅰ卷）I hardly remember my grandmother. She used to hold me on her knees and sing old songs. I was only four when she passes away.（passes应改为passed）

（2013年高考新课标Ⅱ卷）The book I’m reading talks about afternoon tea in Britain. It is said to have started in the early 1800’s ... This custom soon becomes another meal of the day. （becomes应改为became）

（2011年高考新课标Ⅰ卷）I hold my lunch-box in my hand when I was going to school. （hold应改为held）

（2011年高考新课标Ⅱ卷）However， my father had to return to work on Monday so we fly back last Saturday afternoon. （fly应改为flew）

（2）应用一般现在时，误用一般过去时。例如：

（2012年高考新课标Ⅱ卷）Water is important ...Yet it seemed water is becoming less and less. （seemed应改为seems）

（2014年高考新课标Ⅱ卷）My dream school starts at 8：30 a.m. and ends at 3：30 p.m. ... We didn’t need to do so many homework. （didn’t应改为don’t）

（3）句子内部时态前后矛盾。例如：

（2012年高考新课标Ⅰ卷）For example， how many times have you walked out of a room and leave the lights or television on when no one else was there？

解析 本句中leave的形式应该取决于前面的助动词have，也就是说它本是与过去分词walked并列的成分，用于构成现在完成时，只不过承前省略了助动词have，而原句误用了一般现在时，两个同时发生的动作（“走出房间”和“让电灯电视都开着”）在时态上前后不一，所以leave应改为left。

（2014年高考新课标Ⅰ卷）Since then―for all these years―we had been allowing tomatoes to self-seed where they please.

解析 时间状语since then是完成时态的标志词，结合for all these years可知，应该采用的是现在完成时，但原句误用了过去完成时，与前面两个时间状语所暗示的时态相矛盾，所以助动词had应改为have。全句意为“从那时起，我们这些年一直让西红柿随处自己传种”。

（4）语法结构有误，句子成分错位。例如：

（2015年高考新课标Ⅱ卷）A woman saw him crying and telling him to wait outside the shop.

解析 动词tell在本句中并非作him的宾语补足语，而是与动词saw并列的谓语，所以telling应改为told。

（5）动词拼写错误。例如：

（2015年高考新课标Ⅱ卷）Tony was scared and begun to cry.

解析 此处的begun to cry如果是用于构成完成时态，那么它前面缺少助动词had，但Tony当时是先感到害怕，然后才开始哭，所以用完成时态存在逻辑错误；但begun to cry也不可能是用于构成被动语态，因为不存在“某人被开始哭”的这一说法。所以，其错误之处就在于将begin的过去式误拼作了begun，那么本句的正确改法即为将begun改为began。

2. 短文改错有关语态的考点：

（1）分词的误用。例如：

（2012年高考新课标Ⅱ卷）Third， we should find ways to reuse the water using in washing， especially bath water which is quite a lot， and that will save much water.

解析 分词分为现在分词与过去分词。现在分词有四种不同形式：doing（表示主动和进行），having done（表示主动和完成），being done（表示被动和进行），having been done（表示被动和完成）；过去分词只有一种形式，表示被动或完成。上句中use与water是动宾关系，所以using应改为used，此处用作后置定语的used只表示被动，不表示完成。

（2）动词拼写错误。例如：

（2013年高考新课标Ⅱ卷）Tea in China was traditionally drank from cups without handles.

第7篇：一般现在时的句子范文

关键词： 英语课后作业 发散思维 培养策略

在教学过程中，学生思维的发展在很大程度上与教师正确且合理地组织教学有密切的联系。要想培养学生的英语发散思维，在教学过程中就要渗透发散思维的内涵，它表现为对一个问题能从多种角度沿着不同的方向思考，然后从多方面提出假设或寻求各种可能的正确答案。

在课堂上渗透发散思维的教与学的方法后，在课后作业的设计上争取让学生利用发散思维解决问题。

第一，促使学生掌握多向观察的思维方法，即能从不同的角度看同一事物，尽量提出各种不同的设想或方案，扩大选择的余地，找出解决问题的合理依据。在讲完一般现在进行时后，为了让学生更好地全方位地掌握这个时态的特点，在作业设计上我下了一番工夫，设计填空题全都是动词时态填空：第一类是句子中有now、listen、look等时态标志词出现；第二类是上文提问和下文回答的谓语动词是be+v-ing形态；第三类则是实义动词有be出现，学生做完这三类句子后，就会对正在进行时有更深一步的了解。在今后的动词填空中，就学会了通过以上三类标志词进行时态的选择，培养了学生多向观察的思维方法，在讲完一般现在时后，我设计作业时用了同样的方法，效果很好。作业设计方案如下：第一类句子中有often，every day，usually，on Sundays，sometimes等时间状语标志词；第二类疑问和否定句子有do，don’t，does，doesn’t等助动词出现；第三类在上文提问和下文回答中有以上词出现。这三类动词的填空，让学生了解到可以从这三方面判断选择一般现在时。

第二，设计作业时要注意培养学生采用多维策略，即通过各种不同的思维途径，机智地寻求发现或解决问题的方法。每单元结束后，让学生做同义句转换专练，总结如何做同义句。一是运用求同思维与求异思维，让学生判断所给词的同义词或反义词，进行解答；二是单元结束后，让学生运用直觉思维和分析思维解决完形填空和完成对话这类题型；三是每单元后选择具有代表性的词进行词型转换，培养学生在解决问题时运用经验思维和理论思维的能力。

第三，和其他科目一样，英语需要让学生进行横向比较，培养学生的发散思维。横向比较，即善于从各种事物之间的相互作用与关系中，揭示其运动发展的规律，并通过联想、换元、替代思维途径发现规律的普遍意义，从而正确地解决问题。在英语的横向比较中，要通过各种句型的总结发现它们之间的关系，这对解答句型转换题非常有帮助。在讲完每一个时态的句子后，作业设计：首先是先写一个陈述句，对此陈述句进行一般疑问句转换，其次就陈述句的某一个画线部分提问。总结特殊问句，就是先找到特殊疑问句代替画线的部分，然后将剩下没画线的陈述句转换成一般疑问句放到找到的特殊疑问词后面，构成一个完整的特殊疑问句。

在讲完一般正在进行时和一般现在时需进行比较，让学生通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化等步骤，正确认识、区别这两个时态。作业设计如下：第一次给出一般正在进行时态的句子；第二次给出一般现在时态的句子让学生通过判断标志词选择句子的时态；第三次把两种时态的句子同时给学生，让他们通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括两个时态的区别与联系；第四次将时态填空置于短文中，使之具体化、系统化，从而让学生一步一步牢固掌握两个时态的区别与联系，并且学会如何通过思维的方式解决问题。

参考文献：

[1]教育部.新课程标准[M].北京师范大学出版社，2002.6.

[2]杨占华.现代英语教学方法研究[T].吉林省教育学院学报，2013（3）.

[3]杨占华.正确处理英语教学法与其他学科4的1关系[J].考试周刊，2013（2）.

第8篇：一般现在时的句子范文

动词的时态和语态是初中英语的一个重要语法项目，也是各地中考试题的一个考查热点。综合分析历年全国各地中考试题，中考主要考查一般现在时、一般过去时、现在完成时、现在进行时、一般将来时、过去完成时以及各种时态的被动语态的构成及用法。下面结合部分省市中考试题谈谈动词时态和语态试题的解题思路。

 

1. —What’s his brother？

—He is a teacher. He _______ maths at a school. （2012武汉）

A. taught B. has taught

C. teaches D. will teach

【分析】本题上句的意思是：他哥哥是干什么的？答语的意思是：他是教师。他在一所学校教数学。答语讲述的是他哥哥目前的情况，要用一般现在时，因此答案是C。

2. I don’t remember when and where I _______ this umbrella. （2012武汉）

A. buy B. have bought

C. will buy D. bought

【分析】本题的意思是：我不记得我是在何时何地买这把雨伞的。“买”的动作发生在过去，应该用一般过去时，因此答案是D。

3. Ben is a foreign teacher. So far， he ______ in Shiyan for five years. （2012 湖北十堰）

 

A. was teaching B. has taught

C. will teacher D. taught

【分析】本题的意思是：本是一个外教。到目前为止，他在十堰任教已经有五年了。由句中的时间状语for five years可知句子的谓语动词要用现在完成时，因此本题的答案是B。

 

4. —Where were you last Saturday？

—I ______ in the Capital Museum. （2012北京）

A. am B. will be

C. was D. have been

【分析】本题上句的意思是：上周星期六你去哪里了？答语的意思是：我去了首都博物馆。答语讲述的是上周星期六发生的动作，要用一般过去时，因此答案是C。

5. —May I speak to the headmaster？

—He ______ a meeting now. Can I take a message？ （2012北京）

A. is having B. had

C. has D. will have

【分析】本题上句的意思是：能让校长接电话吗？答语的意思是：他现在正在开会。我能捎个口信吗？由句中的时间状语now知道，本题讲述的是讲话时正在进行的动作，要用现在进行时，因此答案是A。

 

6. I ______ Mr. Smith since he moved to Shanghai. （2012北京）

A. didn’t hear from

B. don’t hear from

C. won’t hear from

D. haven’t heard from

【分析】本题的意思是：自从史密斯先生搬到上海以后我就没有收到他的来信。since

在本题中是连词，引导一个时间状语从句，表示“自从……以来有多长时间”，通常和现在完成时连用，因此答案是D。

7. —We’ll go for a picnic if it ______ this Sunday.

—Wish you a lovely weekend. （2012 福州）

A. rain B. doesn’t rain

C. won’t rain

【分析】本题上句的意思是：如果这个星期天不下雨我们将去野餐。答语的意思是：

祝你们度过一个愉快的周末。本题上句主句的时态是一般将来时，if引导条件状语从句，在状语从句中谓语动词要用一般现在时表示将来，因此答案是B。

8. —I saw Mr. Smith in the office at ten yesterday morning.

—That’s impossible. He ______ an English party with us then. （2012南京）

A. has B. had

C. was having D. has had

【分析】本题上句的意思是：昨天早晨十点钟我在办公室见过史密斯先生。答语的意思是：那不可能。他当时正在和我们一起开英语晚会。句中的时间状语then= at ten yesterday morning，表示昨天早晨十点钟时正在进行的动作，要用过去进行时，因此本题答案是C。

 

9. —Where is Mr. Black？ I have something important to tell him.

—You can’t find him. He ______ Hong Kong. （2012湖北孝感）

A. will go to B. would go to

C. has gone to D. has been to

【分析】本题上句的意思是：布莱克先生在哪里？我有重要的事情要告诉他。答语的

意思是：你不能找到他。他到香港去了。has gone to some place表示“到某地去了”，has been to some place表示“去过某地”。因此答案是C。

 

10. Today， computers are really helpful. They ______ everywhere. （2012北京）

A. use B. are used

C. used D. were used

【分析】本题的意思是：现在计算机真的很有用。到处都使用计算机。根据句子的意思，计算机是被使用的，应用被动语态，再根据时间状语today，应该使用一般现在时的被动语态，因此答案是B。

 

11. The task ______ in an hour. Then we can go home and have a good rest. （2012安徽）

第9篇：一般现在时的句子范文

关键词：初中英语时态思考

英语时态掌握的好坏,在很大程度上决定了能否学习好英语。特别是对英语初学者而言更是如此。因为中文和英语在使用习惯上的差异等客观原因造成的。作者结合自己从事中学英语教学和研究的经验，对初中英语的时代教学总下如下：

一、一般现在时和一般过去时的辨析

一般现在时和一般过去时的区别主要体现以下方面：前者表示示经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用；客观真理，客观存在，科学事实。后边主要表示表示在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态；表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。

一般现在时具体用法如下：表示经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语always, usually, often, sometimes, seldom, never, every day, 连用。客观真理则是无须证明的一种客观事实或现象，如：The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。格言或警句，Pride goes before a fall. 骄者必败。

一般过去时具体用法如下：表示在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态，常用时间状语如：yesterday, the day before yesterday, last week, just now, an hour ago, the other day, in 1982. at the age of 5, one day, long long ago, etc.等。还可以表示为在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作，如When I was ten years old ,I often played basketball in the park.

二、现在进行时和过去进行时的辨析

一般现在时和一般过去时的区别主要体现以下方面：前者表示现阶段或说话时正在进行的动作。后边表示表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的动作。

现在进行时通常和时间状语：now, at this time, ,以及有look, listen,watch,see等一起用。如Listen！The birds are singing。句式结构：somebody+ am/is/are + doing。、句式变化规则为：变疑问，把am/is/are提到主语前，其它不变； 变否定，在am/is/are后直接加“not”。

过去进行时常用的时间状语包括：at this time yesterday, at that time，at 8:00 yesterday,或有when / while引导的时间状语从句等。

三、一般将来时注意要点

一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。通常和以下时间词一起使用：如tomorrow, tomorrow morning, at seven o'clock tomorrow evening, next year, this year, at the end of this term, from now，in ten minutes, in 2012等。句式结构为：somebody +will+ V原型+其他。(其中will 可改为be going to ,当主语是第一人称时will可用shall)。例如：Which paragraph shall I read first？句式变化规则为：变疑问，把will提到主语前，其它不变； 变否定，在will后直接加“not”，其它不变。注意区别：

（1）be going to /will+ V原型，通常可以表示以下意思

表示a. 主语的意图，即将做某事。如What are you going to do tomorrow?

b. 计划，安排要发生的事。如The play is going to be produced next month。

c. 有迹象要发生的事。如Look at the dark clouds, there is going to be a storm.

（2）be +不定式：表示将来，按计划或正式安排将发生的事。如We are to discuss the report next Saturday.

（3）be about to + V原型：意为马上要做某事。如He is about to leave for Beijing. 他马上要去北京。特别注意的是be about to do 不能与tomorrow, next week 等表示明确的将来时间状语连用。

四、过去将来时

过去将来时表示站在过去看将要发出的动作或者存在的状态。因时间的参照点是过去的某一时间，常用于宾语从句中,或根据上下文语境确定。句子结构通常用：somebody +would+ V原型+其他；somebody +was/were going to + V原型。如He said that he would have an exam next Friday.

五、现在完成时

现在完成时有两种情况：一是过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。时间词：ever, never, already, yet, before, just, recently/ lately(最近)， in the past few years。二是或从过去已经开始持续到现在的动作或状态。时间词：for + 时间段，since +过去时间点/从句。（提问用How long）。如The countryside has changed a lot in the past few years。句子结构通常为：somebody + have/has + done。句式变化规则为：变疑问，把have/has提到主语前,其它不变； 变否定，在have/has后直接加“not”。如 I've already written an article.一般疑问句： Have you written an article yet? Yes, I have. / No, I haven’t. 否定句I haven’t written an article yet.

参考文献：

[1]俞晓霞．初中英语常用时态教学经验分析．海外英语[J]，2010（06）