班主任工作方法精选(九篇)

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第1篇：班主任工作方法范文

一、微笑法

初为人师，我以为当班主任就要对学生严厉。不论上课还是下课，总是把脸绷得紧紧的。我认为如果给学生笑脸，就会镇不住学生，以后的工作不好搞。可是，我发现学生见了我，就像老鼠见了猫似的躲躲闪闪，班上发生的事情总是不给我说。我陷入了沉思：听不到学生的心声，怎么搞好班主任工作呢？正好快过教师节了，我诚恳地要求每个孩子给我送一句知心话。可以不署名。结果孩子们说出了心里话：“我们想看到老师的笑脸”、“我们盼望和老师一起玩游戏”……

学生的话语触动了我执著追求严厉的心。从此，我改掉了冷冰冰的面孔，上课时总是面带微笑。根据孩子爱玩的天性，和学生在学习课文时适时地组织一些游戏。课后，我主动走到孩子们中间谈心。在课外活动时，和孩子们一起跳绳、踢毽子、打篮球。下雪了，就和孩子们一起滑雪、打雪仗。微笑使我和同学们之间变得友善。像英国诗人雪莱说的：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。”的确，微笑缩短了我和学生之间的距离，沟通了我们彼此的心灵，使学生有了一种安全感、亲切感、愉。

二、沟通法

面对一个复杂的集体。面向每一位学生，做好班主绝不是一句空话，而是踏实的行动。每一位学生都渴望着老师用绵绵的爱雨去滋润呵护。面对班上不同的生源，我没有“一刀切”，更没有采取“高压”政策。而是全面着手调查了解每一位学生的情况，建立学生个人信息档案，了解学生的思想状况、学习状况和家庭情况。

有的孩子总是不能按时完成家庭作业，有的孩子总是打人骂人，有的孩子总是不爱护公物，有的孩子总爱买零食等等。对于学生们的不良习惯，我每天都要和家长沟通，反馈孩子在校的表现情况，共同采取措施，做好这些孩子的转变工作。有一位小女孩，每次上课时不注意认真听讲，左右乱动。我一次次地提醒，她都无动于衷。有一天放学后，我让她把课堂上的表现情况写在纸条上，回家后让家长签字。第二天，纸条返回来，我发现上面不是家长的签字，而是学生自己的签字。对这件事，我没有丝毫马虎。课后，我立即给家长打电话沟通，希望家长与孩子好好沟通一次。从此以后，这个孩子上课时的注意力明显集中了，学习成绩也有了明显进步。作为班主任，如果不能洞察孩子的一点点过失，不能及时纠正，不但会影响孩子的进步。还会助长某种不良习惯的养成，终将会影响孩子的成长、成才。

三、尊重法

美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立和谐师生关系的前提，也是班主任常用的工作方法。在一次语文课上，我正引导学生津津有味地朗读课文。被同学称为“捣蛋鬼”的一位同学，在座位上摇头晃脑，语言不逊，影响得周围同学不能认真朗读。我准备走下讲台制止，一位学生喊：“老师，他骂你呢！”我思量片刻，说：“是你听错了吧，我相信他不会骂老师的，我们继续上课吧！”那位同学一脸不自在地也坐好了。意想不到的是，他以后见了我，总是毕恭毕敬行队礼问好，还经常帮我推自行车、抬自行车，我心里暖融融的。我想：正是因为那一次他得到了尊重，所以他善良的心灵窗户被打开了吧。

四、信任法

信任在情感因素中有相当重要的位置。有了信任，学生可以产生高度的责任感，产生意想不到的教育效果。有一位学生平时不爱写作业，当我检查作业时，他却说自己忘带了。我迟疑后说：“老师相信你完成了作业，你不是撒谎的。”后来我发现他总是带作业，而且作业写得相当干净整洁。如果我当时对他抱怀疑态度，对他严厉教训的话，也许会更大程度地挫伤他的学习热情，以致对学习更灰心。培根说：“灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。”老师对他的一次信任，正好激发了他的自信心，激发了他不甘落后于别人的积极性。他学习的兴趣越来越浓，学习的效果也越来越明显。

五、鼓励法

在一个班集体中，总有一部分学生，学习显得非常吃力。但这正是班主任关心的焦点。对他们的付出要比优等生多得多。清代教育家颜昊说：“教子十过，不如奖子一长。”可见，表扬鼓励是多么的重要。花费很多时间和精力，去严格要求学业有困难的学生，不如用一点心力去挖掘他们身上的优点，并予以鼓励，让他们因感到自己身上闪光点而树立自信。

经过长时间的观察，我发现班上学习有困难的学生，他们却热爱劳动。每天大扫除，都有他们忙碌的身影。我利用班队会的时间，在全班同学面前表扬他们，并希望他们能像热爱劳动一样热爱学习。久而久之，这些学生不但更爱劳动了，上课也专心听讲了，作业写得也越来越整洁了。有的学生期末考试成绩甚至达到几十分以以上了。我深刻体会到，学业有困难的学生，就像一棵棵弱小的树苗，更需要园丁精心的照顾，加倍的呵护，才能茁壮成长。当他们学习上有困难时，千万不能暴风雨般的斥骂，而是要细心、耐心地疏导，当发现有点滴进步时，应及时进行表扬和鼓励，使他们树立学习的信心。

第2篇：班主任工作方法范文

关键词：中专生 班主任 工作体会

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

中专生班主任面对的是中考成绩很差的或没有参加中考的学生，学习和素质都蛮差，班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作，那么，如何开展中专生班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、爱护学生、研究学生是做好班主任工作的基石

谁爱学生，学生也会爱他，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？作为教育者，爱胜过一切。爱心对于班主任来说是非常重要的，班主任在班级中即是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，严加管教，唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之过”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的班主任工作。

二、组建和培养好班干部是做好班主任工作的有效方法

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养好班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、一定要有切合实际的班规

班规能约束学生遵守学校纪律，使学生进行正常的学习和生活。男生多的班级，调皮捣蛋、不合常规的学生也多，切合实际的班规会根据校纪校规制定出使本班学生具有服从班集体，服从命令的思想，具有自我约束力，并形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。这次我带的班级是林业班，全班37人，男生31人，女生很听话很好管理，而男生就不同了，刚开学不久就有七、八名因违纪扣分被学校纪律处分，一个月过后竞然有一半男生达到处分条件，宿舍卫生也乱、这样下去的话这个班肯定完了，所以马上根据这段时间的观察与研究，制定出切合实际的班规，规定了哪些行为加分、哪些行为扣分，扣到多少分就与家长联系、多少分叫家长到学校来帮违纪学生在保证书上签字等等。班主任、班委、学校扣分都是有效的，班主任加强在卫生、做操、夜不归宿方面扣分，班委加强在上课、劳动、班级活动方面的扣分。有了班规后，学生，违纪学生少了，班里的卫生好了，学校每周公布的各方面成绩都不错，学生在校三年都合格毕业，没有被学校开除的。

四、重视主题班会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如：四川地震捐款，我们班捐的最多，大大激励学生的爱心；教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬爱国精神，缅怀革命烈士扫墓活动后的畅想感想、体会等等，主题都非常优秀。

五、主动与科任老师和家长联系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。多与科任老师联系可以了解学生的听课情况、出勤情况、学习的兴趣在哪等等，这对班主任做好学生思想工作很有帮助，起到事半功倍的效果。班主任应尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

六、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。中专班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

参考文献：

第3篇：班主任工作方法范文

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是学生全面健康成长的引路人，是学校实施素质教育的骨干力量，是科任教师在本班因材施教的纽带。优秀班主任能够对班级学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。一个成功的班主任，就是一个艺术家，其作品是会给社会创造无穷财富和价值的人。班主任工作对学校发展具有突出贡献，这就决定了班主任必须由那些有较强责任心、较高素质和有爱心的教师来担任。

学生进入了初中以后，身心迅速发展，独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一名近30年教龄的班主任，我在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、做到言传身教，树立班主任良好形象

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。

二、充分发扬民主，积级引导学生参与班级事务

初中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。

讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。如开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。如参加校田径运动会和校园艺术节，班主任所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管，而学生在活动中明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感。

三、培养优秀班干部，善于多设班主任参谋助手

班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。

在初中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在确认班干部分工之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。

在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。

四、坚持一视同仁，亲其师信其道

歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限，教育在爱中感到无限。初中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。他们在特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱，他们更需要爱，更懂得爱。

在了解学生个人情况时，要掌握他的思想品德，智力发展，学业水平，兴趣爱好，才能特长，气质性格，同学交往，身体状况，成长经历，家庭条件，社会环境等。当学生家中有困难时，要加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。有付出就有所得。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚问候，那将是对学生的最好奖励。

五、细化常规管理，常抓狠抓不懈

第4篇：班主任工作方法范文

首先，班主任要做好“咨询导师”的角色，在学生需要的时候为他们提供各种资讯和帮助。在学校教育和生活中，班主任仅是引导者，学生才是主导者，他们需要在大学四年的时间里不断得到成长和历练。对于这种成长和历练，班主任前期能做的工作就是尽可能地为他们提供资讯，创造条件让他们多一些历练。而在他们历练的过程中，会遇到各种各样的困难，班主任需要做的就是专业上给予他们帮助，精神上给予他们鼓舞，方向上给予他们指导，而最后的规划和成果则尽可能地让他们自己来定夺和把握。

其次，有所侧重，做好不同阶段的工作。对于班主任工作，我认为在不同的阶段要有不同的工作重点：第一阶段（第一学年）是学生建设、志向建设。经过第一阶段的积累，第二阶段（第二学年）的重点应放在开阔学生的专业视野上。班主任要有计划地组织学生观看、观摩专业团体演出等艺术类活动，以开阔其专业视野。同时，专业基础较好的学生在本阶段就可以找机会参加高级别的赛事和展演了。第三阶段（第三学年）是第二阶段的延续，班主任要专注于帮助学生提升专业素养。同时，准备考研的学生要启动考研科目的学习。第四阶段（第四学年），几个任务：考研、毕业晚会、毕业论文、找工作。因篇幅有限，现笔者就第一阶段和第二阶段的工作做一详细论述。

针对刚入校的新生，班主任的工作重点应放在两方面：第一，抓学风；第二，树理想。我们要用纪律去帮助学生提高自律性，让目标去引导学生提高自觉性。

大学生大多来自不同的省份，有不同的教育背景、不同的风俗习惯。这样的背景情况决定了他们对大学生活、对广州这座城市、对专业见识等方面都有着不同层面和角度的认识，而要让他们很好地适应大学生活和学习，实现自身角色的转变则要有一个过程。这个过程不能操之过急，只能慢慢引导。而在他们的过去经验与现在角色的转换过程中，存在缝隙最小的就是专业学习，因此短期内将他们最有效凝聚起来的办法就是抓学习。所以班主任要把这个阶段一切工作的重心和关键点都放在抓他们的专业学习上。

在第一学期初，我重点督促他们（舞蹈专业学生）练早功和晚功。很多学生进入大学之前是普通高中的艺术生，他们并没有练早功和晚功的习惯，而且他们的身体素质也跟不上大学专业学习的训练量。所以，通过练习早功和晚功，迅速地提高他们的身体素质是非常必要的。在为学生讲明白练习早功和晚功的重要性之后，我没有硬性要求所有的学生必须练功，而是鼓励几位原来是舞蹈专业学校毕业的学生带头练功，并给予了他们一些鼓励和指导，他们提高得非常快。看到这种情况，没有练功的学生开始着急了，也加入了练早功的行列。这是非常好的一个学习习惯养成和毅力的锻炼方法。我在学期末大力表扬了学生这种行为，并且鼓励学生坚持刻苦训练的精神，在假期自学一个舞蹈剧目。之后，第二学期初，我就组织学生进行了假期作业的展示。通过这次集中展示，学生对彼此有了一个新的认识。原来平时上课默默无闻的同学，竟然一个假期就可以把一个舞蹈剧目演绎得如此精彩，真是让大家刮目相看。学生学习的热情更高了！

通过两个学期的专业考试，教师对他们的成长赞许有加，而且他们也基本没有出现思想问题。由此可见，学风建设好了，这个班的基础算是打好了，相信接下来的学习中，一切都会顺畅、平稳。

第5篇：班主任工作方法范文

关键词：新时期；中职；班主任；工作方法

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0006-02

在高校大幅扩招的形势下，中等职业教育处于一种十分尴尬的境地。社会上对职业教育的歧视与日俱增，在有些地方中职生甚至成了“差生”的代名词。尽管国家出台了一系列中职生生活补贴、免除学费等优惠措施，但中职仍然成为学生和家长的最后的无奈选择。作为在夹缝中艰难生存的职业学校，为保生源，不顾质量的做法也加剧了学生的整体素质逐年滑坡。

班主任是中职学校管理的基本要素，是班集体的组织者和管理者，是中职生健康成长的指导者和引路人。与其他班主任不同，中职学校班主任所要培养的不仅仅是学生的素质，还要在管理中引导和开发学生养成优秀的职业习惯和职业情感，在学习中帮助学生完成和建立自身的职业目标，总之，中职班主任工作在学生成长的各个方面都起着极为重要的作用。本文结合自己多年班主任工作的经验和体会，对新时期、新形势下中职班主任的工作方法进行了探讨。

一、适应形势要求，创新工作模式

中等职业学校的学生有着自身鲜明的特点，他们处于青春叛逆期，没有普通高中学生的升学目标和压力，也缺乏高职和大学学生的成熟，青春叛逆的特点决定了他们在学校需要更多的关注、关心和引导。众所周知，班主任工作本身就是一项艰苦而枯燥的工作，也是学校教育教学管理工作的基本元素和组成部分，学生能否在学校学有所得，成为德、智、体全面发展的新型劳动者，与班主任工作具有密不可分的关系。30年前，中职学校深受学生和家长的欢迎，中职生也被认为是社会的佼佼者，他们的整体素质较高，相应地班主任也深受领导的重视、社会的关注和学生的爱戴，在班主任待遇并不优厚的情况下，仍存在教师争当班主任的现象，因为他们的工作得到了社会的认可和学生的欢迎。然而，当今形势下，中职教育面临着前所未有的困难，学生素质下降，社会关注度降低，使得中职班主任工作如履薄冰，没有教师再乐意做班主任工作。为此，新时期中职班主任应该顺应形势变化，转变角色，创新工作模式，使中职班主任工作开展得有声有色。

二、尊重学生，爱护学生，做学生的知心朋友

孟子曾说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，是对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。作为新时期的中职班主任，管理好班集体的首要条件就是要尊重学生，与学生建立平等的关系，给学生以充分的尊重和爱护，以朋友的身份与学生进行交流和沟通。自己首先消除对中职学生的偏见，不要总把他们与大学和高职院校的学生进行比较，要真心与学生交朋友。

三、增强责任心和使命感，加强班级管理，增强班级凝聚力

班级管理是学校管理的基本元素，班主任在班级管理中起着极其重要的作用，是班集体的决策者和掌舵人。每个学生都是班集体的一份子，只有每个学生都能为班集体着想，大家形成合力，才能构建凝聚力强的班集体。当然，要实现这些，首先需要班主任增强责任心和使命感，充分认识到自己的一言一行、一举一动对学生和整个班集体的影响，作为班主任应该理解和尊重学生，使学生乐意和自己交流，拉近与学生的距离，在此基础上根据班级学生整体特点制定出切实可行的各种规章制度。班干部是增强班级凝聚力的关键，班级的各项规章制度的实施都要靠班干部去具体落实和监督，让学生形成自我管理、自我约束的良好机制，这样将会有利于增强班级凝聚力和形成良好的班风。

四、要有耐心，关注学生的心理健康，注重对学生引导和教育

班主任工作每天面对的是学生，每天解决的问题也都是重复的生活琐事，时间长了，难免会出现职业疲倦的问题和工作懈怠的现象。在中职教育整体滑坡的大背景下，要想成为一个优秀的中职班主任，更需要坚持耐心，发挥爱心，尽可能享受与学生相处的过程，在枯燥无味的工作中寻求快乐。中职学生处于青春躁动期的特点，决定了学生的思想活跃，心理脆弱，班主任应充分重视学生的心理健康。可以采用集体辅导、单独谈话等形式，想方设法对学生进行有计划、有步骤的心理健康教育。积极配合学校专门的心理咨询机构对学生进行专业的心理辅导，加强对学生的引导和教育，确保每位学生的心理健康。

五、结语

中职班主任工作在中职学生的教育中起着举足轻重的作用，在中职教育处于低谷的新时期，班主任必须首先认清形式，及时转变工作模式，以更强的责任心和使命感，尊重学生、关心学生、爱护学生，加强与学生的沟通与交流，想方设法增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感，进而全面提高班级管理水平。魏书生老师说过：“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。。学生干部是班主任与学生沟通的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。通过每学年对自然班班委进行调整，轮换不合格的干部，同时选拔素质好、服务热情高的同学担任班委，充分发挥班干部的能动性，给更多的学生提供了锻炼的舞台。

总之，作为中职学校班主任，我们要关注新形势、发现新问题、研究新策略、积累新经验，实现班主任的专业化发展，以适应新时期的需要。

参考文献：

[1]黄永欢.社会角色理念下中职班主任的角色定位与工作策略[J].广西教育，2012，（3）：83-84.

[2]英.中职班主任与学生的有效沟通[J].中国电力教育，2011，（8）：48-50.

[3]主毅.新形式下中职班主任管理工作改革探讨[J].时代教育，2010，（8）：260.

第6篇：班主任工作方法范文

［关键词］爱心 父母 朋友 师生

［中图分类号］G655［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04-0216-01

做班主任工作已有十余年，多年的经验总结，我认为要真正带好班、教好学生，必须以爱为中心，用爱贯穿全过程，要将学生当成自己的子女来看，要成为学生的良师益友。以下是我的一些感受，希望能对同行有借鉴作用。

一、用爱心来建立父母之情

高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

作为班主任，首先要让学生感受到老师的关爱，爱是信任的基础和前提。我班的学生是初中毕业生，对于这些一直在家里都是衣来伸手、饭来张口的孩子来说，离开父母进入学校过集体生活，总会有一种无依无靠的感觉。这时，如果你用老师的权力去约束他们，会让他们反感。当新生入校时，我带着他们到学校的各个地方去参观，告诉他们学校的各个办公地点，让他们了解学校的环境，当学校的主人；带领他们办理各种入学手续；对待每一个学生的提问都充满耐心地解答，让他们感到我与他们的父母一样，这样就将他们对父母的依赖变成对班主任的依赖，使他们看到我就找到自己父母的感觉，对于班级也有家的感觉。这样打下的基础，我班学生喜欢在班级里生活、学习，没有旷课的学生，因为在外面逛荡没有在班级里舒服，一直到毕业，都是这样。老师们都说是奇迹。班级有一名女生，父母离异，她与妈妈一起生活，不知什么原因，妈妈对她总是大打出手。这时，我就做一个听者，安慰她，平时像父母一样在吃、穿、住等方面关心她，还与她的妈妈主动沟通，使母女紧张的关系得以缓和。平时做到天气冷了，我让她们多穿衣服；生病了，我给予悉心的照顾；失败时，我给予真心的安慰；苦闷时，我给予指点；遇到麻烦时，我主动帮助解决。我班学生对父母最常说的第一句话是：“什么也不能与你们说，说不通，还是与我班的大飞说吧。”

二、用爱心来建立朋友之情

如果师生之间充满父母之情，就有了爱，但是要想做好班主任工作，还得与学生建立朋友关系。因为只有朋友之间，才能无话不说，才能真正了解学生们内心的所思所想。在他们一年级时，我每天都与他们在一起，与他们谈自己的人生、理想、成功与失败。通过这样的交谈，他们知道我的真心，于是他们也喜欢与我谈些不让家长知道的大问题。因为对于这个年龄段的孩子来说，有许多问题是不想与父母说的，譬如说青春期的情感问题。家长们认为孩子小，没有到处理感情问题的时候，可是他们不知道自己的孩子已经在初中就尝试过情感了。所以做班主任工作，要与学生做朋友，要有一双善于观察的眼睛，当发现学生有困惑时，要理解并耐心指导，做好学生学习和生活的引导者，使他们能够摆脱困境，轻装上阵。我有时会接到这样的信息：“老师，我喜欢上一个男孩子，我怎么办啊？我不想上学，就想与他在一起。”于是我就找她单独谈，告诉她做人的道理和解决方法。如果不是朋友，我想她们是不会告诉我，让我来给她们出主意的。在班里，我和她们是知心朋友，无话不说，心灵相通，师生之间没有秘密可言，因此我的班主任工作非常得心应手。我班学生与父母最常说的第二句话是：“你们就是不能像我班任一样地理解我们，不与你们说了，找大飞去。”

三、用爱心来建立师生之情

第7篇：班主任工作方法范文

摘 要：：班主任工作要注意方法。班主任是班级工作的组织者、建设者和指导者，是学生思想引领的模范，是实现家校沟通，实施素质教育的重要力量。

关键词：班主任；工作方法；品德修养

班主任工作难做，班主任如何抓住工作案例，将工作做实并且注意工作方法，进而将班主任工作做得有声有色，主要从以下几个方面来完成。

一、班主任要给自己准确定位，完成工作任务

班主任是班级工作的组织者和建设者，是学生思想的引领

者，是实现学校、家长、社会的沟通，实施素质教育的重要力量。班主任要给自己准确定位，明确自己的工作任务。做好班主任工作，首先要做好下面三个方面。

1.加强班级组织的建设

搞好班级的组织和建设工作，班主任先要将班级有目标地分成一个个群体，在工作中将这些群体建设成为一个个目标明确，机构健全，科学规范，有凝聚力的学习、生活的群体。

2.加强班级日常管理

班主任要随时开展具体的、有效的管理活动，重视学生的品德的引导、学习成绩的指导、安全的教导、健康和卫生的督导，并且要及时给学生做出科学合理的评价。

3.班级组织、团队组织的管理

班级组织和团队组织的会议是管理好一个班级的重要活动，重视实施课堂教学以外的班级活动，做好班级管理。例如，为了不让学生吸烟，我开展了“吸烟与健康”的主题班会，利用化学课中吸烟与健康的知识和图片，让学生明确吸烟的危害，从而使以往吸烟的学生都主动戒了烟，逐渐养成了好的习惯。

二、班主任要有高尚的品质

工作中，我让每个学生在做人和学业方面都能自主发展，身心健康，乐观向上，从而形成良好的班风。初2007级一班有一名学生叫谭波，他性格郁闷自卑，整天脏头、脏脸，学习成绩也很差。为了帮助他进步，我经常与他谈话，和他交朋友，教他洗头洗脸，辅导他学习，使他的学习成绩有了很大提高，他的性格也由郁闷自卑变为活泼自信。

班主任要全面了解学生必须要进行调查，在2007级一班里有少数学生不做作业。根据这一情况我主要采用家访的形式，了解这些学生的家庭状况、心理表现，加强深入细致的研究，知道这些学生基础较差，学习没有动力。因此，我在教学中设计一些学困生能够回答上淼奈侍馊盟们回答，并及时表扬。这样他们能体验到成功的快乐，增强自信心，从而学习成绩也得到了很大提高。

同时班主任要热爱学生，充分尊重学生，发扬爱心、真心，班主任要给学生更多的关爱和温暖，给学生平等的爱，用智慧理解学生，拨动学生的心弦，给学生真正的关爱和帮助，与学生真心交朋友，将工作落到实处，实现教师和学生心灵的全面沟通和教育。

三、班主任要重视个别教育

班主任对学生要有爱，也要注重爱的表达方式，塑造学生优秀的个性，在教育学生中要重视个别教育。学生有不一样的家庭背景、个体差异，不一样的性格、气质和兴趣爱好，班主任要重视学生的这些特点，实行针对性教育。

学生学习成绩差的心理原因有共性，也有个性。无论哪种情况我都像知心朋友一样对待他们，一方面给予他们充分尊重、理解和信任，另一方面根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。在这方面我主要采用三种方法来解决。一是旁敲侧击：正面说理难以奏效时，可以采用讲述故事等方法，让学生在不知不觉中认识问题。这一方式特别适用于一些自尊心较强或性格内向的学生。二是家校联合：班主任要与家长密切配合，共同做好学生的工作。每期多次进行家访、经常打电话联系学生家长，与他们交流学生的思想状况。三是集体讨论：在一个班级中，学生会形成不同类型的群体。在这些群体中，学生间的互相影响较大，往往一个学生就能带动周围一群学生。因此，我常抓住这个学生，通过对这个学生的教育来带动整个群体，取得事半功倍的效果。遇到一些带有普遍性的问题时，常讨论，让学生自我教育。当然采用这种方式，我事先都做了充分准备。讨论时，尽量让学生多发表意见，鼓励争论，让学生在争论中明白道理。由于我的思想工作以活动为载体，以理论为指导，根据学生的年龄特点，采用恰当的教育方式，我所担任班主任的班级班风正，学风浓。

四、班主任要重视工作方法的研究，提高班主任工作质量

班主任要等待学生的成熟，用心教育学生，全身心地付出，保证学生顺其自然地成长。学生的心理和生理都还没有发育成熟，班主任要重视学生的人生观、价值观和世界观的教育，按教育原则帮助学生打磨掉不符合发展规律的东西，智慧地引导学生，重视对学生全面地教育。

总之，班主任要用人格塑造学生的人格，要用智慧包容学生的缺点，铸造学生的品德，学生的成长离不开教师的教育，教师要学会潜移默化地引领学生发展，通过教师的教育，使学生成为全面发展的优秀学生。

参考文献：

第8篇：班主任工作方法范文

一、做到表扬与批评巧妙结合

在教学中，班主任常用的方式就是表扬与批评。在实际的教学过程中，班主任应能够掌握分寸，在表扬与批评时，要做到心中有度。表扬是一种正能量，属于积极地表现形式，由于班主任的表扬会给学生带来心理上的愉悦感，它是一种外在动力，这种动力会使得学生的思想境界得到进一步的提升。而批评却是一种产生副作用的强化剂，班主任的批评，则会被学生认为是对他们的否定，通过这种方式来刺激学生，控制其不良行为。表扬和批评是教育的一种手段，是对学生行为的评价。恰当的批评和表扬，对激励先进鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风都可以起到事半功倍的效果。

威廉姆.杰尔士说：“人性最深切的要求是渴望别人的欣赏。”教师既要表扬优等生，也要善于发现后进生的闪光点，同样也不能忽视对中等生的表扬，对学生可以采用鼓励性的语言。如“你真行！”“你太棒了！同学们都为你骄傲。”“你真聪明，老师越来越喜欢你了。”等等。积极利用表扬手段，让学生体会成功的快乐，培养学生的自信心。

当学生有错时，批评他们要注意场合、分寸，注意刚柔相济，因人而异，注意保护学生那脆弱的心灵，学生不会讨厌严格要求的老师，但最敏感老师能否一碗水端平，因此，批评学生要做到公平，公正，即使是干部也应如此

二、抓好班风建设，建立友好的师生关系

对于管理班级，我特别重视班风建设，无论是基础良好的或较差的班级，经过自己的努力、领导的支持与帮助，家长的密切配合及学生的积极进取，到后来都成为优秀班集体。工作的实践，使我不断地摸索出一条抓好班风，整顿乱班的独特工作经验。

我热爱教育事业，热爱班主任工作，有强烈的事业心、责任感。领导把我放在哪里，我就一心一意把工作搞好；领导让我教哪个班级，我就要把哪个班级的教育教学工作搞上去。这是教师搞好教育事业的基础。其次，我从内心热爱学生。我们一定要热爱我们的学生，学会理解他们，想要管理好一个班级，爱自己的学生是最基本的，因为爱的力量是伟大的。班主任对学生投以真实情感，学生就一定会感受到教师的心意，对沟通师生之间的情感十分有利。只有这种发自内心的爱，才能把学生看做是自己的孩子，和他们建立新型的师生关系，做他们的良师益友，做他们和蔼可亲的长者，让学生不觉得老师可怕，使他们的心和教师的心贴得更紧了。爱学生是教师的师德，是做好工作的动力。我从上述两个基点出发建立一套完整的工作方法：①要善于了解学生。我每次都和学生在一起，同时利用一切机会，早上、中午提前到校、课间十分钟、晚上放学的时间多接触学生，和他们一起聊天、谈心，了解他们各方面情况，研究班里问题，随时掌握第一手材料：②要善于发现普遍性问题和个别突出问题，我通过观察了解、分析班里学生的动向，以找出主要矛盾，有的放矢的解决问题。③要善于调动每个学生的积极性。我对班干部充分相信他们，有事同他们商量，放手让他们管理班里的事情，对有特长的学生和后进生，充分发挥他们的特长、特点，鼓励学生人人为班集体的利益和荣誉出力，人人为班集体做出自己的贡献，变不利因素为有利因素，让学生从心里热爱班集体。④要善于鼓励学生，激发学生奋发向上的精神。我根据学校每个学期的中心工作和班级实际情况，制定切实可行的班级奋斗目标，并不断提出新的目标，新的要求，千方百计地激起学生的劲头。对学生以表扬为主，增强班集体的凝聚力和荣誉感。

三、注重班干部的培养

在我当班主任的期间，我有想过让学生自己选择班干部。但是我观察到每个学生都不太愿意将自己优秀的一面表现出来，都只是等着老师来确定人选。并且我知道，只要能够当上班干部，一般学习都不需要教师烦恼，如果真的当上班干部的话，还会经常得到老师的夸奖，所以他们在老师的鼓励下，就会更有自信，并且他们平时表现自己的机会比较多，因此他们发展过程中一定比别的学生来得快，这就是所谓的好上加好。但是成绩好，也不一定就能够将班级管理好。所以针对这种现象，我想到了以下几点：

第一：不能夸大其能力。其实他们也只是和班级同学一样大的孩子而已，我们所说的培养，也就是让学生在不断地锻炼之中吸取经验，这样就能促进学生将班级管理的更好。所以，就算在管理的过程中，他们有一些小的失误，又或者没有将某件事情做好，我们一定要原谅他们，热情的帮助他们，告诉他们一些管理班级的技巧，让他们对日后管理班级有更大的信心。

第二：让其清楚了解自身责任。比如说作为一个学习委员，就要监督同学认真学习，并且在他们遇到困难的时候帮助他们；宣传委员，要花心思在每期的黑板报上，搜集资料以及设计板报时都要认真对待；劳动委员就一定要将卫生工作安排好。那么相应的，班级的纪律委员自然要管理好班级纪律，让学生有个良好的学习环境。他们毕竟都是小孩子，不能让他们做太多的事情，毕竟学习才是他们最重大的任务。

第9篇：班主任工作方法范文

1.以大爱之心营造家庭式的班级氛围

班主任在班级管理工作中，应该关爱每一位学生，用大爱之心滋养每一位学生的心灵，用自身的行动带动每一位学生，培养学生的大爱情怀，让学生乐于接受班主任的教育和管理，培养学生的博爱之心和大爱之心。在接受班主任管理工作之初，为了让自己尽快地对新生产生真挚的师爱，班主任可以主动营造各种机会与学生们接触、交流。在课堂上多与学生互动，多给学生一个关爱的眼神、一个关心的、一句温暖的问候。课间，班主任可以和学生们打成一片，和他们聊天、交谈，为他们的高兴而高兴，为他们的烦恼寻找出口。同时，班主任还和家长保持良性而紧密的沟通，寻求学校教育和家庭教育的合力，帮助孩子们快乐地学习和成长。可以说，学生在班集体中感受到的是家庭式的班级氛围，是家人般的温暖呵护，不仅师生关系趋于和谐，同学之间的关系融洽，就连学生和家长之间的关系也变得越来越亲密起来。

2.用爱开启学生的心灵

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。在实施新课改的今天，身处教学第一线的教师要学会爱学生。教育是爱的艺术，爱是教育的心理基石。一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。在日常的教学活动中，教师对学生的爱可以融入师生极平凡、细琐的接触中。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的爱心去换取他们的信任和信心，多沟通交流，多抽时间加强对他们学业上的辅导，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，更重要的一方面是注重从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，用自己的爱心转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。利用闲暇时间对存在问题的留守儿童进行安全、法制、道德品质等教育，教会他们如何与人相处，如何面对挫折，形成正确的人生观、价值观。

3.进行人性化管理改革

班主任在进行班级管理改革时，应转变传统的应试化和班级管理模式，贯彻新课程教育改革理念，以学生为主体，促进学生全面发展为理念、为指导进行班级管理。在对班级的学习管理中弱化应试教育竞争性评价，包括优秀学生评比、学习成绩评比，应该以含蓄委婉和隐性的方式进行，在尊重学生的个人隐私的基础上对学生进行鼓励性评价，而最终的目的在于促进学生的主观能动性，包括学生的创造能力、自我控制能力、自我发展能力等多方面的能力发展。在日常行为管理中，当小学生在犯错以后，班主任要注意尊重小学生的自尊心保护，应注意在纠偏的基础上，鼓励和引导小学生的行为朝预期行为发展。也可以适当放权给班委干部试点班委自治，让学生平时自己相互监督，相互合作，共同进步，在管理的良性循环中发展，既减轻了教师负担，也激发了学生的创造力和活力。

4.班主任要以身作则，处处做学生的表率

小学生的模仿能力强，班主任的一言一行，一举一动都不同程度地影响着每个学生。这就需要班主任在平日的工作中，用自己的实际行动去带动，感染学生。不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，轻松的去面对。学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身示范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。

班主任的课一定要努力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从；而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课。所以，在平时的教学工作中，我认真钻研教材，认真备课，悉心了解学生。把思想教育融于学科教学之中，争取上好每一节课是我的目标和追求。

5.班主任应具有爱心、耐心

我国古代一位教育家夏丐尊说："教育如没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育"。所以，师爱是教师的美德，是教育的灵魂、前提，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。正如格言所说："假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。"教师只有对学生怀着真挚的情感，才会呕心沥血为学生操劳。教师对学生的情感越深，责任心就越强，办法也就越多。班主任不仅会鼓舞学生的上进心，还会激起学生对老师的仰慕和爱戴，有助于培养学生友好待人，趋向合群等良好情感和开朗乐观的个性。有助于培养学生热爱同学，热爱集体，积极参与和投入集体生活的愿望和要求，有助于良好情感和性格的形成。但这种爱应有原则，对学生的缺点不姑息迁就，把尊重人格同严格要求结合起来。

"耐心有道，静心有声"，耐心的态度 ，自制的情绪是教师对学生顺利开展教育的必要条件， 也是每位教师必须具备的条件。作为小学班主任，尽管业务水平高，思想先进，若缺乏足够的耐心和自制力还是不行的。无论孩子犯了多么严重的错误，又多么无理，也无论孩子如何"顶撞"或"冒犯"你，作为人民教师，始终不能忘记自己的身份，不能忘记自己面对的是一个正在接受教育的孩子，不能忘记自己的职责。应像慈祥的妈妈，可亲可爱的姐姐，或是知心的朋友来对待孩子，动辄暴跳如雷，拍桌瞪眼，是不受孩子欢迎的，也会给教育教学带来不良后果。