往事依依教案精选(九篇)

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第1篇：往事依依教案范文

[关键词]大学生；网络人际交往；安全意识

1调查目的、方法和对象

11调查目的

通过此次调查了解大学生网络人际交往安全意识现状，为开展大学生网络安全意识教育相关教育提供对策建议。

12调查方法

以问卷调查的方式对大学生基本信息、上网基本现状、网络交友范围、网络交友目的、网络交友道德规范、对网友信任程度、网络交友面临主要问题等方面展开调查。共发放问卷450份，收回450份，得到有效问卷400份，回收率为100%，有效率889%。

13调查对象

2016年10月，以沈阳医学院的学生作为调查对象，采用分层抽样的方式，分别抽取本科（含专升本）大一至大五5个年级的临床、预防、口腔等专业学生共314人，专科大一至大三3个年级的护理、康复等专业学生共86人。男生127人，女生273人。

2调查结果

21大学生上网的基本情况

（1）大学生接触网络时期趋于低龄化。据本次调查表明458%的学生初中开始接触网络，343%的学生小学开始接触网络，仅有201%的人表示上高中或大学以来才接触网络。可见，大学生接触网络时期早，以小学、初中为主，接触网络时期身心还不够成熟，对网络世界充满好奇。

（2）大学生接触网络时间长，以即时通讯为主。据统计，有848%的学生每天平均上网时长超过2小时，近乎一半的人上网时长大于4小时。而且上网者以即时通讯、休闲娱乐者居多，分别达到803%、658%。说明大学生上网时间长，而这些时间多被用来获取资讯，休闲娱乐。网络使大学生放松的同时，也对大学生的身心产生了影响。

22大学生网络人际交往现状

（1）大学生网络人际交往对象以熟人为主。大学生网络交友对象中交往最多的是同学，达467%，其次是朋友达385%，而网友仅占33%。说明大学生更倾向于与认识的人或周围的人交流，倾向于与同龄人进行交流和沟通，这不仅带给大学生更多的安全感，也有助于他们更快地获取同龄人的经验，获得更快的成长。[1]当然，以陌生网友为交往对象的人中，一些人格外需要社会和家人的关注，他们除了对网友新鲜好奇外，也可能由自身封闭的性格引起。

（2）大学生网络人际交往原因广泛。大学生网络人际交往原因多为找到兴趣相投的朋友和打发无聊时间，分别达到39%和355%。扩展人脉占比215%，寻求帮助占比12%，以及其他原因。说明大学生在网络中会结交志趣相投的朋友来培养共同的爱好，提高自身修养；也会通过网络社交工具与同学朋友聊天以打发无聊时间。当然许多内涵修养良好的大学生在网络的交往平台中凭借自身优势找到了知心朋友，既满往需求又增强了交往自信。[2]

23大学生网络人际交往安全面临的主要问题

当谈及你认为大学生网络人际交往面临哪些问题时，最突出的问题是大学生自我保护意识差，占比661%；599%的人表示网络交友存在个人信息真假难辨，471%的人表示担心财产安全，446%的人表示网络交往存在道德缺失现象，仅有305%的人提到担心人身安全受到威胁。面对安全问题，大学生作为社会发展的推动者，应以自身安全的保障为基础，提高自我保护意识及具有最基本的辨别真假信息的能力；对于自身财产，做到不轻易泄露个人信息，电信诈骗、扫描二维码等有可能泄露账号密码的服务果断拒绝；对所交网友有不道德的行为及人身安全可能受到威胁的情况下，可通过老师，家长或同学的帮助，果断解除网友关系，以保障自身安全为主。

（1）大学生网络交往遵守道德规范面临挑战。871%的人认为有必要遵守道德规范，这正是促M网络人际交往和谐发展的动力。有96%的人表示说不清，他们不清楚遵守道德规范的利弊，在一定条件下，他们可能会突破自身道德底线，成为不遵守道德规范的人，因此，遵守道德规范是每一个大学生进行交友之前所具备的必要条件。仅有29%的人认为没必要遵守道德规范，对于不遵守道德规范的人，有必要进行教育指导，通过提高自身素质，改变行为观念来降低网络交友中的不道德现象，最大限度地提高网络社交的和谐与安全。

（2）大学生对所交网友信任度不确定者比重大。网络人际信任，是指在具有一定风险的网络环境中，信任主体对信任客体产生的一种积极的信念和期望。[3]当然对网友的信任程度由多方因素决定，而建立网络人际信任是网络交友长期存在的根本。在本次调查中，由于大学生交往对象多为同学朋友等熟人，所以持信任态度的人较多，占比302%，而对于纯粹的网友，没有见过面的通过附近的人、摇一摇等社交软件功能所加好友持不信任态度的占比266%。然而大多数人选择不确定是否信任网友，可见，在网络人际信任危机的背景下，网络人际信任的建立需要通过教育、自我素质的提升、网络监管来保障网络交友信息安全可靠。

3对策建议

31提升大学生网络交友素质和对交友的理性认识

个人素质的提升是网络交友安全的前提。网络人际交往不受时间、空间、地域所约束为开放性、虚拟性、随意性的新型交流方式，尤其网络社交工具QQ、微博、微信等的迅速发展，使其交往形式、时间、内容也更自由。然而有些人却正是因为网络人际交往的这些特点，而变得更加不安分，为寻求刺激而进行网络欺诈，这需要端正大学生的网络观，在道德和法律的框架内进行人际交往。

32进行网络安全相关教育，开展选修课程

高校开展网络安全相关教育，开展选修课程是网络交友安全的关键。学校有必要开设网络安全方面选修课，使大学生在校期间轻松舒适地学习了解各种形式的网络安全问题，降低网络交往引起的安全问题。

33加强社会监管，促进网络安全发展

加强社会监管是大学生网络交往安全的有力保障。为此，政府要加强社会监管，使网络能够为广大网民提供清新文明的正能量的一个平台；同时社会监管机制需严厉打击利用网络进行诈骗行为，进一步强化监管机制，利用法律合理治理网络环境，呼吁网络安全，为广大上网群体提供安全和谐的网络环境。

4结论

随着大学生作为用网的主要群体，大学生网络人际交往已成为必然趋势，提高大学生的网络交友安全意识迫在眉睫。为此要通过提升大学生自身素质，学校积极的教育引导，社会建立更完善的监管体制，来共同促进网络安全发展，为大学生健康成长提供有力保障。

参考文献：

[1]吴全会，刘贵宝大学生网络人际交往的现实意义分析[J].思想教育研究，2015（8）：81-83

[2]孙洪静大学生网络人际交往的特点及影响[J].教育研究，2015（6）：96-98

[3]董淑超大学生网络人际信任研究[D].大连：辽宁师范大学，2014

[4]CNNICCNNIC第38次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].http：//www199itcom/archives/432640html

第2篇：往事依依教案范文

网络的复杂性和大学生自身的特殊性增加了大学生网络意识形态安全教育的难度，因而网络意识形态安全教育需要党、团委、高校和大学生等相互配合，形成立体的全员育人格局。

1发挥党的领导作用

同志多次强调，牢牢掌握党对高校意识形态的主导权，提高高校党委引领和控制意识形态的能力，正确引领意识形态发展的方向。为此，一要坚持党对网络意识形态安全教育的领导，包括政治、组织、思想等领导;二要提高党对网络意识形态安全教育的领导能力，加强执政党建设，保持党的阶级性和先进性，掌握意识形态教育主导权。

2发挥共青团的职能作用

共青团是意识形态建设的实践者和意识形态渗透的防卫者，因而，大学生网络意识形态安全教育离不开它的支持。其一，开辟共青团网上教育基地。利用网络对大学生进行社会主义意识形态教育，用社会主义核心价值观武装大学生，自觉抵御西方意识形态的网络渗透。其二，树立为青年服务的理念。共青团在解决大学生网络意识形态安全的思想问题的同时，要着眼于解决大学生最关心的实际问题，增强社会主流意识形态的凝聚力。

3发挥高校意识形态安全教育队伍的中坚作用

高校意识形态安全教育的队伍主要包括思想政治理论课教师和高校辅导员，这是大学生网络意识形态安全教育的中坚力量，其素质和能力直接影响网络意识形态安全教育成效，因而要加强这支队伍的素质和能力建设。其一，加强高校思想政治理论课教师队伍的建设。思想政治理论课是大学生网络意识形态安全教育的主阵地，思想政治教育理论课老师是网络意识形态安全教育的重要主体。我国必须搞好思想政治理论课教师队伍的选拔、培训及管理，努力造就一支既懂意识形态又懂信息技术的网络意识形态安全教育的专业队伍。其二，充分发挥高校辅导员的教育作用。调动高校辅导员工作的积极性、创造性，掌握大学生的思想动态，解决学生网上网下的问题，积极探索大学生网络意识形态教育工作的规律，加强与思想政治教育理论课老师的合作，增强高校网络意识形态安全教育的实效性。

4发挥大学生自我教育的主导作用

没有绝对的教育主体和教育客体。在网络意识形态安全教育活动中，大学生一方面是受教育者，接受主体的引导，同时也是学习的主体，安全教育的影响只有通过大学生自己接受，才能真正起作用，因此网络意识形态安全教育要充分发挥大学生自我教育的作用。其一，帮助大学生树立自我教育的观念，认识发挥自身能动性的重要性;其二，提高大学生自我教育的能力，使大学生掌握自我教育的方法，将网络意识形态安全教育的内容内化于心、外化于行，确保网络意识形态安全教育目标的实现。

二充实大学生网络意识形态安全教育的内容

教育内容是网络意识形态安全教育的中介，直接关系到大学生网络意识形态安全教育的效果。由于网络意识形态是基于虚拟网络社会而产生的意识形态新样式，因此，我们必须注意教育内容的与时俱进，在考虑社会发展要求、大学生个体需求的同时，将网络社会的特殊性纳入网络意识形态安全教育的内容体系，充实网络意识形态安全教育的内容。

1网络法制教育

网络的开放性、虚拟性等容易滋生网络犯罪，网络安全离不开法律的维护，对大学生进行网络法制教育，是大学生网络意识形态教育的应有之义。其一，澄清认识，提高大学生网络法制意识。转变大学生的观念，使大学生意识到网络不是一个“绝对自由”的空间，要在法律范围内用网。其二，利用网络开展网络法制教育。在建立一批有吸引力的法律类网站的同时，将教育内容与日常网络生活结合，形成润物无声的网络法制教育方式。其三，开设专门的网络法制课程。将网络法制教育纳入大学生法制教育课堂中，在法律基础课中增加网络知法、守法、维权等内容。

2网络道德教育网络意识

形态安全的维护不仅需要法律硬约束，还离不开道德软支撑。网络道德教育是大学生网络意识形态安全教育的重中内容。其一，爱国主义教育。加强大学生理想信念教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，使大学生自觉抵制西方意识形态的网络渗透。其二，加强网络道德规范教育。这是最直接的网络道德教育，培养大学生网络文明观念。其三，加强自律教育。培育网络自律意识是网络道德教育的落脚点，这样才能将维护网络意识形态安全落在实处。

3网络安全技术

教育网络技术是网络意识形态产生的物质前提，只有掌握网络安全技术，才能真正维护网络意识形态安全，网络安全技术教育是网络意识形态安全教育的题中之义。一方面，开设网络安全技术课程，将最新的网络安全技术纳入课堂，提升大学生网络安全技术水平;另一方面，强化实践教学环节，真正提高大学生维护网络意识形态安全的能力。

三拓宽大学生网络意识形态安全教育的阵地

大学生网络意识形态安全教育需要在充分利用思想政治理论课主阵地的同时，扩大社会实践阵地，开辟网络新阵地，形成全方位的育人格局。

1优化理论课主阵地

高校思想政治理论课的根本目的是帮助大学生树立正确的“三观”，是大学生社会主义意识形态教育的主阵地。网络意识形态安全教育作为意识形态教育的新形态，亦离不开思想政治理论课主阵地。在网络意识形态安全教育的过程中，提高思想政治理论课的学术性、实践性和现实性，一方面，通过理论和中国特色社会主义理论的阐述，帮助学生厘清网上各种意识形态的实质，认识社会主义意识形态的科学性;另一方面，通过对社会现实问题的解读，帮助学生了解主流意识形态的价值，主动接受社会主义意识形态。

2扩大社会实践阵地

“是从实践中来并被实践证明了的科学理论，只有联系实际，才能真正掌握，也只有真正联系实际，才能真正用好”，只有在中国特色社会主义建设实践中，才能深刻认识社会主义意识形态的科学性。一方面，扩大社会实践的范围，有针对性地建立大学生网络意识形态安全教育的实践基地，深化大学生对网络意识形态安全教育内容的认同;另一方面，加强对大学生社会实践的指导，大学生在实践过程中，会受到“网络意识形态终结论”等错误思潮的侵蚀，需要加以思想引导，增强大学生对网络意识形态的辨别力。

3开辟网络新阵地

网络成为西方争夺大学生的新阵地，并且网络意识形态是基于网络社会而产生的，因而大学生网络意识形态安全教育离不开网络阵地的支撑。我们必须主动占领网络思想阵地，加强对网络阵地的建设和管理。一方面，要主动占领网络阵地，意识形态的主阵地，如果不去占领，各种非甚至反的东西就会去占领，因此我们必须抢占网络宣传的制高点，唱响网上主旋律;另一方面，加强网络阵地的管理，发挥网络阵地“以正确舆论引导人”的作用，保证在网络意识形态领域的主导地位。

四创新大学生网络意识形态安全教育的方法

传统意识形态安全教育方法是在特定条件下形成的，也具有一定的现代价值，但与网络的特性、人在虚拟社会中思想形成发展的规律等不相符，因此，我们在借鉴传统意识形态安全教育方法的同时，必须创新网络意识形态安全教育的方法。

1上下联动

上下联动主要是指联系大学生网上网下生活，将网上教育与网下教育相结合。其一，网上教育与网下教育相结合。网上意识形态安全教育是以网络为工具而进行的实践活动，网下意识形态安全教育主要指面对面的现实教育。二者具有互补性，因此，我们要在发挥传统课堂优势的同时，充分利用网络开展大学生网络意识形态安全教育。其二，把虚拟生活和现实生活结合起来。从根本上讲，网络意识形态安全教育面对的仍然是现实的人，因而教育者要把握大学生网民的思想实质，解决好大学生网民思想情绪中反映的实际问题，实现网络意识形态安全教育的生活化和人本化。

2软硬并举软硬并举的方法

主要包括软件开发和硬件建设相结合、软性疏导和硬性堵截相结合。其一，软件开发与硬件建设相结合。网络意识形态安全教育是意识形态安全教育适应现代科技发展而出现的，因此我们在建设网络意识形态安全教育硬件的同时，积极开发意识形态安全教育的相关软件。利用集思想性、趣味性于一体的教育软件，增强网络意识形态安全教育的吸引力。其二，软性疏导与硬性堵截相结合。网络的平等性、开放性决定网络意识形态安全教育必须软硬兼施。在抵制各种有害思想侵袭的同时，坚持“以人为本”的教育理念，对大学生进行疏导，真正实现网络意识形态安全教育的入脑、入心。

3一多结合

第3篇：往事依依教案范文

[关键词]移动互联网；智慧教室；学习方式；教学方式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643187

1移动互联网对传统教学产生的影响

11移动互联网对学生学习方式产生的影响

移动互联网环境下，我们所面临的学习者可以利用网络，毫不费力地突破地域和时间的限制，颠覆性地改变着传统的玩乐、沟通、学习等方式。同时，我们所面临的学习者更追求个性化，喜欢交谈，讨厌说教，希望学习能够变得有趣些。他们在课堂上不喜欢作为客体，更希望作为主体，甚至希望自己能够主导教学，自由表达自己对某一问题的独特观点。同时，在移动互联网环境下随着智能便携式设备如智能手机、IPAD平板脑在学生中的普及，他们更希望能够随时随地地学习，而不仅仅被拘束于传统的教室。因此，当前的教室应能够满足学生个性化学习、碎片化学习、移动化学习的需要。

12移动互联网对教师教学方式产生的影响

传统的“教师讲授，学生学习”的教学方式在移动互联网环境下已经不能够满足学生个性化、碎片化、移动化的学习需求，教师应能够利用智能分析工具感知每个学生的学习需求，甚至要能够根据大数据所提供的每个学生的学习基础和学习习惯信息，进行个性化规划每个学生的学习方案，以及为不同的课堂规模和学生群体设计不同的教学方案，开展个性化教学。移动互联网环境对教师的教学提出了更高的要求，教师不仅在课堂上要展示丰富且具有吸引力的教学资源，同时还要学会如何使用智能分析工具，而智能分析工具需要源于教室的硬件环境建设和软件环境建设的支持。

2基于移动互联网的智慧教室建设方案

21智慧教室的内涵

智慧教室是伴随智慧城市、智慧医疗、智慧交通等概念而提出的。它是一个集成了具有智能化、个性化的高科技软硬件设备，并能够实现学习无所不在功能的智能教室。

22智慧教室硬件环境建设

智慧教室要满足学生学习的个性化，满足教与学的互动化，满足教师教学手段的丰富趣味化，离不开能够把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现物与物、物与人的链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理的以物联网技术为基础的高科技硬件设备的支撑，这些设备是智慧教室硬件环境建设的核心，主要包括以下设备。

（1）基础网络连接设备

使用网络连接设备―光载无线交换机，可以实现将Wi-Fi射频信号分布到智慧教室内，完成智慧教室的Wi-Fi无线覆盖。

（2）智慧环境感知设备

智慧教室的一个重要特色是要能够提供智慧、绿色、节能的教学环境，让学生和教师能够更加高效、舒适地进行课堂教学。因此，能够感知教室环境的智慧设备是必不可少的，主要包括：能够获取光照度信息的光照传感器，利用光照传感器获得的信息来判断当前教室的光照度是否能让学生清楚地看到投影仪上的字幕，从而控制窗帘的动作，是拉开还是遮挡；能够获取环境温湿度信息的温湿度传感器；能够获取室内二氧化碳浓度信息的二氧化碳浓度传感器；能够获取教室内视频信息的高清摄像头等。

（3）教学设备

教学设备主要包括：可以将显示功能、控制功能和互动功能设计为一体的内置电子白板功能的触控投影机，无线麦克，音箱，功放，问答器，视频录制设备，用于显示班级、出勤率、当前温度等各种信息的LED显示屏，用于学生考勤的RFID考勤机等。利用这些教学设备使教室的管理与监控变得更加智能，基本上可以实现无人化管理。同时，利用这些教学设备也会让课堂变得更加高效，教师利用触控投影一体机可以便利地展示教学资源，学生利用问答器可以便利地与教师进行互动。

23智慧教室软件环境建设

只有硬件系统而没有软件系统的计算机被称之为“裸机”，这说明了软件系统的重要性。在智慧教室建设中，如果只有硬件建设而没有软件建设，就会失去智慧教室建设的本质。因此智慧教室的软件环境建设与硬件环境建设具有同等的重要性。智慧教室的软件系统构成用图表示如下。

软件系统构成图

（1）环境监控系统

环境监控系统可以对课堂内光、电、声、温等环境数据进行实时采集，来判断这些环境要素是否适应课堂需要，如果不适应，则进行自动控制，从而为学生和教师提供高效、舒适的课堂教学环境。

（2）教学资源云平台

丰富而优质的教学资源是师生的共同需要，学生既可以利用课堂教学时间，也可以利用业余碎片学习时间进行随时随地的在线学习，教师可以利用优质的教学资源，进行有特色的备课，提高学生的学习趣味性。因此，教学资源云平台是构建学生个性化学习、教师进行个性化教学的环境支持，能够促进教师的有效教学和学生的主动学习。教学资源云平台的建设，应重点关注两个方面：一个是优质教学资源的建设，如建设网络课程、建设精品资源库等；二是关注教学个性化、互动化的建设。

（3）教学管理与教学质量监控系统

实现智慧化的教学管理与教学质量监控，是提高学校管理水平的重要途径。教学管理与教学质量监控系统的建设主要关注学生学习信息管理、教师教学信息管理、班级信息管理、考试管理、教室信息管理等。

（4）设备管理系统

在智慧建设中，使用到了大量的以物联网技术为基础的设备，对这些设备的有效管理，保障这些设备的正常运行以及安全性则显得非常重要。建设设备管理系统主要包括建设空调控制子系统、投影仪控制子系统、通风控制子系统、照明控制子系统、门窗监视子系统以及视频监控系统等。

把传统教室通过硬件环境建设和软件环境建设打造成为智慧教室。智慧教室满足了移动互联网环境下的教学需求，实现了教学环境的智能化控制，实现了丰富、优质的教学资源共享，实现了学生随时随地、有趣味性的学习需求，实现了教师与学生之间的自由互动，最终实现提高教学质量、提高人才培养质量的目标。

参考文献：

[1]李新良基于移动互联网的智慧校园体系架构研究[J].软件工程，2016（3）：27-28

第4篇：往事依依教案范文

关键词：钢结构；悬挑外墙；斜交叉柱网；斜交叉构件；可伸缩连接板

中图分类号：TU323 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2012）12-0105-03

悬挑外墙斜交叉柱网钢结构安装工艺主要针对以斜交叉柱网作为外墙的钢结构形式悬挑部位的施工。该工艺经过国家电网上海世博会企业馆工程的实际应用，体现出合理、方便、有效保证质量的特点并在实际运用中取得了明显的经济和社会效益。

一、工艺特点

1．根据外墙斜交叉柱网的结构受力特点，临时支柱仅在外墙斜交叉柱网下布置。临时支柱的布设方式与一般悬挑结构的布设方式不同。

2．每个单元斜交叉构件之间借助可伸缩连接板进行拼接，利用可调节螺栓进行精确校正后就位。比起一般情况下钢构件直接通过焊接或者螺栓紧固件连接有所改进。该技术能有效提高斜交叉构件的安装质量。

3．临时支柱的基础混凝土分两次浇捣。临时支柱地脚螺栓安装好浇捣一次，养护后将临时支柱就位，再将支柱底部连接板与地脚螺栓紧固后再浇捣第二次混凝土。与一次浇捣成型的柱基础相比，临时支柱安装就位时能进行二次调整，提高了临时支柱的安装精度。柱脚位于混凝土内部，有利于对柱脚节点的保护，对于保证结构的安装质量非常

有利。

二、施工流程及操作要点

（一）施工流程

1．总体施工流程。施工准备，人、机、料进场竖向临时支柱安装及底部横梁吊装悬挑部位外墙斜交叉柱网结构安装及精度校正每安装一层外墙斜交叉柱网，随即安装楼层主梁、次梁及楼层板临时支撑卸荷拆除。

2．悬挑部位外墙斜交叉柱网钢结构施工流程。将悬挑部位底部横梁安装在临时支柱上，并在转角处立限位标杆安装第一层悬挑外墙斜交叉柱网转角处两个方向斜交叉构件在转角处两个单元斜交叉构件之间安装临时支撑限位使转角部位各构件连成整体同时向两个方向对称安装第一层外墙斜交叉柱网单元斜交叉构件第一层外墙斜交叉柱网复测及调整重复逐层安装悬挑外墙斜交叉柱网结构及悬挑结构楼层完成全部结构安装，复测整移和沉降。

（二）操作要点

1．外墙斜交叉柱网施工要点。

（1）首先起吊悬挑结构外墙斜交叉柱网底部横梁，吊装完成后与已安装完成的临时支柱螺栓固定，再与已完非悬挑部位结构进行焊接固定。

（2）吊装第一层悬挑部位斜交叉柱网构件前，临时支柱及横梁必须安装固定完成，精度控制必须达到要求。

（3）在转角处设置的临时标杆，作为转角处的限位，标高采用角钢制作，将其焊接固定在已安装完成的底部横梁转角处。限位角钢翼缘必须与转角两侧斜交叉柱网平行。限位角钢定位后，满焊固定在钢柱转角上。

（4）第一层悬挑部位斜交叉柱网安装时，先将转角两侧斜交叉构件校正固定后，由转角开始向两侧依次安装斜交叉构件，避免对两个方向的临时支柱受力不同，使转角产生位移影响精度。每安装一个斜交叉构件，进行测量校正后焊接固定在底部横

梁上。

（5）可伸缩连接板是由四块钢板拼接而成，嵌套在斜交叉构件内部的方形套筒。斜交叉构件为箱型构件，尺寸为400×250×12×12mm。可伸缩连接板与斜交叉构件之间间隙为3mm。在可伸缩连接板上开滑槽，滑槽长度10cm。可伸缩连接板嵌套入斜交叉构件后穿过滑槽。将固定杆在斜交叉构件内部焊接牢固，使得可伸缩连接板可以在滑槽滑动方向上自由伸缩。通过固定杆上的螺母调整可伸缩连接板与斜交叉构件的间隙。斜交叉构件内侧固定杆位置距离斜交叉构件边口5cm。

（6）下一层斜交叉构件安装前，每个斜交叉构件相邻斜交叉构件的连接面加工时已安装了可伸缩连接板，在地面起吊斜交叉构件，调整吊点位置，使斜交叉构件垂直起吊。斜交叉构件就位时，先将位于两个构件内的连接板抽出，并对准拼接，再点焊固定。斜交叉构件通过起吊设备缓慢下降，将斜交叉构件通过可伸缩连接板的滑槽缓慢滑移就位。此时不松开吊点，以便精确调整构件中心

位置。

（7）连接板就位后，构件滑移拼接时可能使斜交叉构件中心位置发生偏转，致使两个构件之间的焊缝不均匀。利用四周可调节螺栓校正，利用一个面上对称的可调节螺栓，松开焊缝宽度较小侧的螺栓，拧紧焊缝宽度较大侧的螺栓，完成斜交叉构件将单侧拼接点校正至允许偏差内。之后调节另一侧拼接点，此时缓慢松开已校正拼接面侧的可调节螺栓，然后将两侧拼接处均调至允许偏差内，再将两侧可调节螺栓同时拧紧，完成斜交叉构件的精确

就位。

（8）每层斜交叉柱网外墙就位后，检测整面斜交叉柱网外墙的垂直度和平整度。发现有斜交叉构件偏位时，松开偏位斜交叉构件的可调节螺栓，进行校正调整至符合要求后，再将相邻斜交叉构件拼接处逐一满焊，完成一层斜交叉柱网的安装。

（9）依此类推，逐层安装斜交叉构件，直至悬挑部位结构完成安装。

（10）拆除临时支撑予以卸荷。在保证临时支撑体系安全并使主体结构由安装状态安全的过渡到设计状态的前提下，应结合实际工程的具体情况，必须遵循变形协调、卸载均衡、多次循环微量下降来实现。

临时支撑的支承物最好能采用千斤顶，这样可以在卸载过程中逐步调整。同时注意临时支撑的卸载要考虑到临近支撑节点的受力状态，原则上同步卸载以保持受力均匀，避免局部调整使个别构件发生变形和弯曲。

同步卸载过程中，下降的幅度不宜过大，应该是逐步分区分阶段按比例的下降，最后拆除支

撑点。

三、结语

本工艺可在今后钢结构施工中应用，具有一定的社会效益和应用前景。

利用可伸缩连接板及可调节螺栓来控制构件连接，作为一种高效而实用的连接及调整手段，不仅适用于外墙斜交叉柱网悬挑部位的施工，同时也可以推广，用来控制各种不同形式的构件连接质量，确保现场安装质量。并且，在安装时，通过对接可伸缩连接板可以加快构件一次校正、定位及固定的速度，以此加快成形速度，再通过可调节螺栓二次校正能更好地调整偏差，保证整体尺寸、水平度、平整度和垂直度。

分二次浇捣基础混凝土的工艺可以广泛应用于一些对基础预埋件的尺寸有较高精度要求的施工中。由于地脚螺栓与柱脚预埋件分两次安装就位，先固定地脚螺栓并完成第一次混凝土的浇捣至柱脚预埋件底，再安装柱脚预埋件，这样在安装柱脚预埋件时可对柱脚预埋件的水平及位置校正。对于精度要求较高的类似构件及设备的安装有非常好的

效果。

临时支柱的布设方式对于同类型结构悬挑部位施工具有推广价值。因临时支柱仅在斜交叉柱网墙下布置，可以节约钢材，降低了原材料加工，运输及损耗等费用，节省了成本，更节约了资源。而且仅在外墙布设临时支柱还提高了对施工场地的利用，增加了施工区域可利用面积。此外，减少了临时支柱的设置，节约了施工临时支柱的工期。

因此，利用这些关键技术可确保类似结构或构件的施工质量，在一定程度上加速施工速度，同时节约了施工成本，创造良好的效益。

参考文献

[1]沈祖炎．钢结构制作安装手册[M]．中国建筑工业出版社出版，2011．

第5篇：往事依依教案范文

关键词：移动互联网；云计算；安全问题

中图分类号：TP393.01 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2017）04-0220-01

1 云计算概述

1.1 云计算概念

云计算是指利用互联网进行的一种虚拟化的可动态伸缩的计算模式。广义的定义指的是利用网络进行的容易扩展的所需服务，既是与互联网、软件相关联的IT服务，也可以是非IT服务。狭义的定义指的是利用网络根据容易扩展的方式获取资源的模式。

1.2 云计算的特点

（1）动态调整资源，虚拟化技术作为云计算实现的基本，通过虚拟化各种资源，对其实现动态的调整和调拨，使资源达到高效利用并能按需提供；（2）向服务转变，云计算对IT资源实现了统一的管理，使其由基础设施、平台、应用中的购买资源转变为购买服务，使用户可以按需购买服务、租用资源；（3）向云端发展，云计算在云端对基础设施、平台、应用实施统一管理，简化了用户侧的需求。因IT资源转变了使用的模式，所以其数据管理权和所有权相互分离，云端掌握了用户的数据。另外企业的业务流程也随着云计算的运用迁移至云端。

2 移动互联网视角下云计算的安全问题

2.1 移动终端的安全

移动和传统互联网的基本区别是移动终端，其安全问题对移动互联网各环节都有影响。现在云服务的客户端浏览器中很多的软件漏洞对终端用户的安全造成了极大的威胁，增加了用户被攻击的可能性。另外用户在互联网环境下极其容易被窃听或监视，加上移动互联网用户不重视安全意识，因此对云服务就没有必要的安全防范，因此可能导致互联网环境中的病毒以短信、蓝牙等多种传播形式产生。

2.2 网络环境的安全

移动互联网是根据固定互联网的发展需求进行的相应的扩展，移动互联网的网络安全特点比较多样化，但是其网络结构相对封闭，所以可以设置重要的控制点，对网络实现管理和控制，在移动互联网中可以利用SIM卡信息实现用户定位。但是需要注意在移动互联网条件下进行云服务的时候如果不加密会使数据的传输埋下安全隐患。

2.3 信息内容的安全

在移动互联网条件下，可以根据不同用户的需求进行的服务，表现出定制化、个性化的特征，但是这种特征会使互联网服务呈现负载的情况，可能会暴露用户的私密信息，还可能造成用户信息被大规模的攻击和挖掘的现象。

2.4 云平台的安全问题

云计算为用户提供了强大的存储数据的空间和存取机制，使其能快捷的共享数据信息。但是提供云服务的供应商在此过程中有可能产生大型的服务故障，即使各大企业如谷歌、微软等也难免会出现这种问题。所以，用户如果不备份或容灾，就无法把所有的数据都共享给移动互联网中提供云服务的供应商，一旦出现网络故障，其中关键的数据可能无法进行恢复，给用户造成极大的损失。

3 移动互联网视角下云计算安全问题的对策

（1）提高接入和传输移动网络数据的安全性，可以使用户避免在传输数据的过程中因假冒身份或非法篡改身份而出现的安全题；（2）为了防止用户在登录多个业务系统的时候，会出现意外泄露信息的情况，应该对移动互联网的云计算应用的认证技术加强研究；（3）运营商需要对不良信息加强筛选和过滤的力度，还应该在关键点布置DPI/DFI策略，利用网络流程清洗等策略，使移动互联网的运营从整体上得到优化；（4）对用户的身份进行严格统一的管理，对用户IP地址溯源机制加强部署，使各种安全威胁得到最大程度的降低；（5）对一些负载变化不定的应用运用智能负载均衡技术进行适当的优化，使资源的利用效率得到一定提升，使其给用户提供的服务更加高效优质，保障每个应用的可靠安全；（6）当前移动终端已经发展成为用户生活、工作中不可或缺的一部分，在移动云端储存着用户的各种信息，所以相关工作人员应该对云终端进行严格的管理和控制，如果发现漏洞，应立即采取措施弥补，使云终端更加安全；（7）根据实际情况制定针对性的安全管理的措施，对云计算业务系统间的访问加强控制，防止因某些原因而出现中断业务流程、非法修改或控制的情况。

4 结语

移动互联网中引入云计算，使互联网用户对终端设备计算能力的依赖逐渐的降低，用户可以利用客户端对移动互联网的服务进行有效的应用，但是其信息的安全性对用户数据和应用向云计算平台迁移造成很大影响，所以相关研究人员应该采取合理的措施应对，促进云计算的发展。

参考文献

[1]张彦，黄宇明，于良玉.浅谈云计算应用模式下移动互联网安全问题[J].计算机光盘软件与应用，2014（05）：45-52.

第6篇：往事依依教案范文

“邹文莉，请你来背一下这个。”我忐忑不安地站起来，感觉周围同学的目光都汇聚在我身上，脸变得好烫。我沉默着，时间也仿佛停滞，教室里安静得令人窒息。

“邹文莉，你一定能行的！”您一边说着，一边带头为我鼓掌加油。我一抬头，看到您那期待的目光，像一束灿烂温暖的阳光洒满我心房。

在您和同学们鼓励的掌声中，我终于鼓起勇气，忘记了羞涩和胆怯，一鼓作气把熟读在心的课文流利地背了一遍。

那一刻，您向我投来了赞许的目光，像为黑夜迷惘中的我点亮指明前程的灯，让我久久难以忘怀。

就这样在您的不断激励下，我渐渐拥有了自信和勇气，如幼苗得到春雨的滋润，挺直了腰杆。

杨老师，虽然您是个严格的老师，但您也是最了解我们，最可亲可敬的老师！吴老师，在您的悉心教导下，我们惊喜地感受到，原来学物理也是一件快乐的事情。因为您总能把抽象数字变成活泼可爱的精灵，快乐地引着我们走进书中，收获也在那不经意中。

感谢您，一直以来对我的用心栽培、全心呵护。是您，让我获得战胜困难的信心；是您，让我们感受到学习中的无穷乐趣；是您，赐予我们开启知识大门的{MOD}；是您，引领我们步入知识的殿堂！

第7篇：往事依依教案范文

一、教育招生考试中网络技术的应用

随着网络技术的发展，在统一安排和指导下，我区网络技术在教育招生考试中的应用呈献出广泛、透明、快捷、高效、准确等重要特点

二、网络安全在教育招生考试中的重要性

计算机网络安全是指利用网络管理控制和技术措施，保证在一个网络环境里，数据的保密性、完整性及可使用性受到保护。计算机网络安全包括两个方面,即物理安全和逻辑安全。物理安全指系统设备及相关设施受到物理保护,免于破坏、丢失等。逻辑安全包括信息的完整性、保密性和可用性。

三、网络不安全因素

互联网是对全世界都开放的网络，任何单位或个人都可以在网上方便地传输和获取各种信息，互联网这种具有开放性、共享性、国际性的特点就对计算机网络安全提出了挑战。对计算机信息构成不安全的因素很多，其中包括人为的因素、自然的因素和偶发的因素。

1、人为因素

人为因素是指，一些不法之徒利用计算机网络存在的漏洞，或者潜入计算机房，盗用计算机系统资源，非法获取重要数据、篡改系统数据、破坏硬件设备、编制计算机病毒。人为因素是对计算机信息网络安全威胁最大的因素。

2、自然因素

1）网络技术是全开放的，使得网络所面临的攻击来自多方面。或是来自物理传输线路的攻击，或是来自对网络通信协议的攻击，以及对计算机软件、硬件的漏洞实施攻击。大多数的网络对用户的使用没有技术上的约束，用户可以自由的上网，和获取各类信息。

2）操作系统是作为一个支撑软件，使得你的程序或别的运用系统在上面正常运行的一个环境。操作系统提供了很多的管理功能，主要是管理系统的软件资源和硬件资源。操作系统在提供强大功能的同时也存在了大量的安全隐患。其一，操作系统支持在网络上传送文件、加载或安装程序，包括可执行文件，这些功能也会带来不安全因素。网络很重要的一个功能就是文件传输功能，比如FTP，这些安装程序经常会带一些可执行文件，这些可执行文件都是人为编写的程序，如果某个地方出现漏洞，那么系统可能就会造成崩溃。像这些远程调用、文件传输，如果生产厂家或个人在上面安装间谍程序，那么用户的整个传输过程、使用过程都会被别人监视到，所有的这些传输文件、加载的程序、安装的程序、执行文件，都可能给操作系统带来安全的隐患。其二，操作系统可以创建进程，支持进程的远程创建和激活，支持被创建的进程继承创建的权利，这些机制提供了在远端服务器上安装“间谍”软件的条件。若将间谍软件以打补丁的方式“打”在一个合法用户上，特别是“打”在一个特权用户上，黑客或间谍软件就可以使系统进程与作业的监视程序监测不到它的存在。

3、偶发因素

硬件是基础，在网络中交换机、路由器、服务器、计算机等这设备存在发生自然损坏、障碍的可能性。如，我市教育招生考试中心在2011年夏某一天中午，出现雷电天气，机房路由器、交换机和3个办公室里的计算机都遭到不同程序损坏，还好平时数据都有备份，给招生考试工作没有造成影响。

四、网络信息安全的防范

1、应用防火墙，防火墙是一个由软件和硬件设备组合而成、在内部网和外部网之间、专用网与公共网之间的界面上构造的保护屏障。它是一种计算机硬件和软件的结合，建立起一个安全网关（Security Gateway），从而保护内部网免受非法用户的侵入。所以，建议尽量少使用一些来历不明，或者无法证明它的安全性的软件。

2、使用认证功能

对合法用户进行认证可以防止非法用户获得对公司信息系统的访问，使用认证机制还可以防止合法用户访问他们无权查看的信息。

3、数据加密

加密就是通过一种方式使信息变得混乱，从而使未被授权的人看不懂它。主要存在两种主要的加密类型：私匙加密和公匙加密。

1）私匙加密。私匙加密又称对称密匙加密，因为用来加密信息的密匙就是解密信息所使用的密匙。私匙加密为信息提供了进一步的紧密性，它不提供认证，因为使用该密匙的任何人都可以创建、加密和平共处送一条有效的消息。这种加密方法的优点是速度很快，很容易在硬件和软件中实现。

2）公匙加密。公匙加密比私匙加密出现得晚，私匙加密使用同一个密匙加密和解密，而公匙加密使用两个密匙，一个用于加密信息，另一个用于解密信息。公匙加密系统的缺点是它们通常是计算密集的，因而比私匙加密系统的速度慢得多，不过若将两者结合起来，就可以得到一个更复杂的系统。

4、加强管理

计算机网络的安全管理，包括对计算机用户的安全教育、建立相应的安全管理机构、不断完善和加强计算机的管理功能、加强计算机及网络的立法和执法力度等方面。

5、物理安全层面

要保证计算机网络系统的安全、可靠，必须保证系统实体有个安全的物理环境条件。这个安全的环境是指机房及其设施，主要包括以下内容：

1) 计算机系统的环境条件。计算机系统的安全环境条件，包括温度、湿度、空气洁净度、腐蚀度、虫害、振动和冲击、电气干扰等方面，都要有具体的要求和严格的标准。

2) 机房场地环境的选择。计算机系统选择一个合适的安装场所十分重要。它直接影响到系统的安全性和可靠性。选择计算机房场地，要注意其外部环境安全性、地质可靠性、场地抗电磁干扰性，避开强振动源和强噪声源，并避免设在建筑物高层和用水设备的下层或隔壁。还要注意出入口的管理。

3) 机房的安全防护。机房的安全防护是针对环境的物理灾害和防止未授权的个人或团体破坏、篡改或盗窃网络设施、重要数据而采取的安全措施和对策。为做到区域安全，首先，应考虑物理访问控制来识别访问用户的身份，并对其合法性进行验证；其次，对来访者必须限定其活动范围；第三，要在计算机系统中心设备外设多层安全防护圈，以防止非法暴力入侵；第四设备所在的建筑物应具有抵御各种自然灾害的设施。

网络安全是一个系统的工程，需要仔细考虑系统的安全需求，并将各种安全技术结合在 一起，才能生成一个高效、通用、安全的网络系统。

参考文献：

第8篇：往事依依教案范文

教师节手抄报-我的老师

教师节手抄报红烛赞歌

四年级教师节手抄报

关于教师节手抄报

教师节手抄报素材

红烛赞

三尺讲台，

是您施展才华的天地；

教学新法，

发挥点石成金的魔力。

挥洒汗水耕耘，

为了今天的幼苗早日成材；

倾注心血浇灌，

为了祖国的花朵更加绚丽。

深夜，您批改作业，

陪伴您的是爱人的鼾声；

黎明，您撰写教案，

抚慰您的是孩子的梦呓。

您是一片映红东方的朝霞，

托起希望，捧起旭日；

您是一支熠熠生辉的红烛，

照亮别人，燃烧自己。

一壶清茶，饮尽半生沧桑风雨

几摞书卷，浓缩岁月多少眷恋

明月又圆，照见窗前人影不眠

二胡一声，往事历历又是从前

多少次深夜无眠，只为几十双求知的眼

多少年呕心沥血，兑现着最初的誓言

你任由青春在平淡中日渐褪色

却用粉笔和黑板撑起一片蓝天

晚风飘香，远处又是桃李满园

小路依旧，几十年匆匆的步履蹒跚

星光无限，夜空璀璨为你送行

依依难舍，明天就要离开校园

带走的是一头白发两袖清风半生平凡

带不走深深的牵挂痴痴的眷恋

退休的一刻你默默走下讲台

一抬头看见远方芳草碧绿连天

一寸一寸的粉笔

染白你的头发

腾然而起点燃成烛

照亮别人

让一个一个象形文字

成为你走过的脚印

攀上崖顶

让后来者踏上您的双肩

送一批批学子上路

闪闪的星星

放射着绚丽璀璨

用尽最后一点余热

这就是老师的一生

人类灵魂的工程师啊！

还有：

老师的爱是阳光，

耀眼，强烈，

长久的照耀，

永远的温暖。

我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀。

老师,您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时,就想我又来到您的身边.您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放.

老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。

敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环,祝福您岁岁愉快,年年如意!

教诲如春风,师恩似海深。

我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。

学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融.祝福您,节日愉快!

别后,暝?您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田……在今天这属于您的日子里,恭祝您平安如愿!

我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!

恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。

敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!

您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明!

刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存!

一切过去了的都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。

今天,在遥远的他乡,您的学生把您给予的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖……

你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌……

阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红.——祝您节日愉快!

在不久的将来,无论我成为挺拔的白杨,还是低矮的小草,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!

愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您.祝您节日愉快!

老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增!

所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着 璀璨,平安!

当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发. 向您致敬,敬爱的老师!