简笔画教案精选(九篇)

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第1篇：简笔画教案范文

幼儿园感恩节活动方案推荐 感恩节送什么花比较好

幼儿园感恩节活动方案推荐

一、活动主题：感恩你我，真情成长

二、活动名称：

小班：我爱我家——爱自己，爱家人

中班：爱在身边——爱自己，爱家人，爱同伴

大班：感恩的心——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活

二、活动目的：

自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。但近年来生活条件好了，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不懂得感谢，只知道索取。

因此希望通过感恩节活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人，用一颗感恩的心面对未来的美好人生。

三、活动时间：20xx年11月28日四、活动地点：幼儿园

五、具体安排：

教师篇：

1、在11月份的第一个国旗下讲话中，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开感恩节活动的序幕。

2、教唱《让爱住我家》。

3、教学《感恩节的由来》。

4、开设感恩节主题网站。班级网站各个班级负责，主网页由各信息员负责。

幼儿篇：

1、小、中、大班学唱《让爱住我家》(年级组长负责)

2、画一幅画，感恩父母。(年级组长负责)

3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。(各班级老师负责)

4、去敬老院为老人表演节目，送上诚挚的祝福。(大班年级组)

家长篇：

1、学唱《让爱住我家》。

2、“爱的传递”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。或者张贴在幼儿园的爱心墙、海报上。

感恩节送什么花比较好

感恩节送父亲的花

生活中，一般都是男人买花送给女人，时间久了人们都差点忽略了也可以送花给男人。在感恩节不妨考虑给我们的父亲送上一束向日葵花束吧。

向日葵代表着沉默的爱、伟大、坚毅，父亲为我们付出的不就是沉默的爱吗?

感恩节送母亲的花

如果打算在感恩节这天送母亲鲜花，一定要选择送康乃馨花束。康乃馨体态玲珑、端庄大方、芳香清幽，被称为母亲之花。

康乃馨花语：伟大、神圣、思念、尊敬，而粉色康乃馨则侧重于对女性美丽的赞美，非常适合在感恩节这天送给自己亲爱的母亲。

感恩节送老师的花

我们要学会感激他人，尤其是教给我们知识的老师。如果打算在感恩节这天送老师鲜花，除了考虑送老师康乃馨花束，也可以把康乃馨和寓意百事合意的百合花放在一起。

百合花的象征意义——纯洁、庄严、事业顺利，就是让这些美丽的花朵，代替我们向老师表达感恩之情吧。

感恩节送恋人的花

不管是曾经的还是现在的，是他们给我带来快乐，最艰难的时候总能陪伴在身边。是他们使我更加懂得感情的可贵，那一颦一笑，一言一语，都历历在目。

玫瑰，送给恋人。寓意美好纯真，永恒不变的爱。

其它适合在感恩节送的花

康乃馨：母亲之花

勿忘我：永恒的爱

茉莉：和蔼可亲的母爱

木樨草：品德高尚、慈母之爱

粉牵牛花：纤纤的柔情

石斛兰：父亲之花

黄杨：坚定、冷静

第2篇：简笔画教案范文

关键词：探索；需求；知识

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-245-01

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理需求。学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识和趋势的倾向。这种倾向是和一定情感联系在一起的，在一定程度上是推动学习的动力。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语教学，不仅要使学生“知之”，还要让他们“好之、乐之”，也只有“好之、乐之”，才能更好地“知之”。也就是说，对英语教师来说，就是要培养学生学习英语的兴趣。

一、在学生初学英语时，反复进行英语学习目的的教育

初学英语，学生一般是怀着好奇、兴奋和期待的心情。此时，我们可抓住学生的这种心理，给他们讲述学习英语的目的和需要，讲述一个民族要自立于世界民族之林，除了发展自己的民族文化之外，必须吸收世界其他民族特别是先进民族的科技、文化的精华，来提高本民族的科学文化素质，开发本民族的智力，这就需要掌握外国语这个工具，而英语是世界上最主要的国际通用语言之一，所以，我们必须掌握英语，努力学习英语，以便在新世纪的建设和国际事物中做出更大的贡献。当然，也可给学生讲一些国外有趣的节日。如：4月1日的愚人节，12月25日的圣诞节等。也可利用一些书刊、图片、广告、说明等，对学生进行教育，激发他们对英语的兴趣和求知欲望。

二、在教学中采用生动活泼的教学方法，培养学生在学习中的听、说、读、写能力

上课之前，教师要从教材和学生的实际出发，精心设计教案、选用教学方法。如：我在JEFC BOO K I第7课时，以5分钟时间用事先准备好的字母卡来复习字母。先个别提问，后全班复习26个字母，再用1O分钟把26个字母归类。即：1.Aa Hh Jj Kk 2.Bb Cc Dd Ee GgPp Tt Vv 3.Ff L1 Mm Nn Ss Xx Zz 4.Ii Yy 5.Uu Qq Ww 6.Oo 7.Rr，然后请25个同学配合，每人发一张字母卡，以游戏的方式进行归类，游戏的名字就叫“找朋友”看看谁找得对，找不对的可让其他小朋友来纠正。2O分钟的游戏结束后，再用卡片来检查教学效果。结果大多数人都能给26个字母归类，极少数人在归类中出了一点点的差错。这样，在轻松、愉快的游戏中，学生在无意识中学到了知识，达到了教学的目的。

三、培养学生生动地、有感情地朗读英语对话与课文，建立语感，使学生敢说、想说

英语教材具有生动性和语音美，而且初中英语教材中所选的对话及课文又都贴近生活。在课堂上，我都留一定的时间让学生去朗读，去领略，感受朗读的情趣。在朗读中，可全班齐读，分组读，也可分角色读，特别是分角色朗读，学生读得可是惟妙惟肖，真正做到了身临其境。

四、在课堂教学中，给学生创设一定的情境，让学生置身于这一情境中，领会英语的乐趣

一种具有感染性的催人向上的教学情境，可使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情，陵他们从被动的学转化为主动的学。现行初中英语教材，多以对话出现。在教学中，我经常创造情境，让学生来表演这些对话。如：JEFC BOOK I第74课，是一个购物的对话。课前我先让3个同学准备对话，准备好食物。如：苹果、梨、桔汁等。上课时，我用一张桌子当柜台，把准备好的水果等放上柜台。先用汉语介绍这一情境，然后请3位同学来表演该对话。所有学生在我的说明与3位同学的表演下，马上领会了这个对话，并纷纷踊跃举手来表演。于是我趁热打铁，把学生分为几个组，轮番上台表演。课堂上不时发出笑声，气氛非常活跃，课后检查效果，一半以上学生掌握了英语购物，达到了预期的目的。

五、在英语教学中，充分运用简笔画教学

简笔画简单而又形象，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，激发学生学习英语的兴趣，达到意想不到的效果，比如教单词apple，ruler时，我无需说明汉语意思，只需把画画在黑板上，然后用“What’s this？”“It’s a…”的句型进行操练，学生即可明白单词apple，ruler的意思，并能在极短时间内记住。当然，在教学中也可用简笔画教动词及动词词组。我在教JEFC BOOK I第78课时，把动词swim，jump，sing及动词短语play foot ball，play bas basketball，ride a bike等在上课之前画在黑板上，然后用句型“What’she/she doing？”和“He is swimming/jumping/singing/playing football”来操练，使学生很容易地、直观而形象地记住了这些词，同时也掌握了现在进行时这一时态。

在英语教学中，简笔画除了能教词、短语外，也可用来教句型、对话、课文。从事教学工作几年来，我一直运用简笔画教学，变抽象为形象，把学生的视、听、说结合为一体，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生运用语言的能力，收到了事半功倍的效果。

六、要抓好第二课堂

第3篇：简笔画教案范文

一、妙用剪贴画，简笔画

低年级学生偏重形象思维，因此板书设计要通俗易懂。剪贴画，简笔画最适合在黑板上表达的，很多很难进行的教学活动在画的加入下，能有效地发挥作用。如在教授3A第一课时，认识新人物的场景怎么办，我拿出Liu tao和David的剪贴画，向学生描述他们各自的特征然后贴在黑板上，让其对话内容呈现在椭圆形的对话框中，学生很自然明白，这是两个初次见面的同学在互问对方姓名并打招呼，我也可以问问我的新同学，自然地给学生创设了一个真实的语言情景，本节课的目的也达到了，认识了新人物，学会自我介绍和问他人姓名。简笔画的妙处就更不用说了，如学习天气这一内容时，可能用语言描述等方式来表达并不那么容易，但是简笔画就解决这一难题。晴天“大太阳黑板上一画，sunny就出来了，下雨打着伞，rainy学生就领会了”，树被风刮歪了，边画边问学生What’s the weather like？It’s windy.这样学生一点就通，同时学习积极性高，参与意识强，教学具有很强的实效性。

二、巧用挂图和彩色粉笔

苏教版的教材有配套的挂图，但没有语言文字，于是我们可以妙用挂图，把它做为板书的一部分。如在课前把挂图附于黑板边上，并在挂图上注一些小问题。这样，好奇的学生就会注意挂图的内容，课前就会考虑问题，老师今天上什么课，挂图上的问题该怎么解决，如此带问题有思考地上课，为课堂中活动的顺利开展打下坚实的基础。比如在学习5Bunit6 Doing housework A Read and say时，可以把挂图上显示几个人动作的部分遮盖起来挂出，然后设计这样几个问题：1）What’s Su Hai doing？ 2）What’s Su Yang doing？ 3）What’s Nancy doing？学生回答问题后，用彩色粉笔在黑板上一一揭晓答案效果很好，尤其重要之处用彩色粉笔画出，学生极易明确孰重孰轻，这样，重点内容也一目了然，本节课重点就是现在进行时，利用彩色粉笔标注“be动词和动词现在分词形式”，学生很自然对重点就加深了印象。再则，在教授一些重要词语时，用彩色粉笔很明显地标注出来，学生一看就能很快地发现并记住其中变化规律。如字母的书写，可数名词的复数形式，单词的发音，形容词的比较级，动词现在分词形式，过去式等。美化板书效果，增强色彩感也离不开彩色粉笔的使用。比如：学习Unit9 Shapes时，可以设计如下板书：把八种形状用八种不同的颜色画出来（学过的），然后用图形组合成一幅幅画，色彩鲜艳，图文并茂，使学生精神振奋，兴趣盎然。同时用红色粉笔标出四会单词及其主要字母组合的发音，突出重点。再用黄色粉笔对较长单词进行音节划分，使学生容易读出较长的单词，突破难点。这样的板书学生怎能不爱，怎能不记住？

三、善用探索式板书

高年级学生抽象思维能力强，板书应明晰简练。可采用表格式，提纲式，填充图式板书，通过板书启发学生，让学生自主学习，自主探究，自主归纳。比如学习6A Uint7 At Christmas时我设计提纲式板书：

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这种板书的特点是层次清晰、内容全面系统，有助于引导学生提纲要领地掌握知识脉络，并在此基础上发散思维，自我检查对所学知识的掌握情况。在学习6B Uint 5 Season时采用表格式板书，这种板书是根据讲授内容进行归类的，把各种内容统一列入表格之中，用表格的纵横交叉结构来体现各部分内容之间的逻辑关系。学生小组间合作学习，互相探讨，完成了表格内容，也就完成了本节课的教学目标，自己寻找的答案总是记忆深刻的。表格如下：

第4篇：简笔画教案范文

【关键词】黑板画 肾单位

生物学教学媒体高度发达的今天，运用传统教学手段――黑板画，依然有着它的生命力，除了农村中学设备不够以外，发达地区也有其胜过多媒体教学的优势。多媒体的运用，让很多学生下课找教师备份电子教案。这种复习记忆方式，不利于知识整体编码，知识是破碎的。多数学生依然不能及时应用多媒体课件进行复习。而使用黑板画进行教学，要求学生边听讲课，边跟着画下来。教师讲解的语言和绘图的动作以及学生个人的体验，都随着课堂笔记记录在笔记本上。复习时回忆的往往是整体的、鲜活的知识构架。

黑板画教学对于教师来讲，既要准备讲授语言，又要鼓励学生跟着绘制；还要边讲边画，对于教师的要求很高。所以设计了"人体泌尿系统的组成"一节的教学，通过使用黑板画对肾单位的结构进行教学，展示黑板画在初中生物教学中的应用方法和注意问题。

"人体内废物的排出"是在学习了消化系统、呼吸系统和循环系统以后，学生知道了人体从外界获取的营养物质经消化吸收后通过循环系统进入到组织细胞，在组织细胞的线粒体中与通过呼吸运动获得的氧气相结合，从而释放能量为人体利用。人体的代谢过程就像一个生产工厂，消耗原料营养物质和氧气，同时也会产生废物，这些废物怎样排出体外是本节课解决的主要问题。在消化、呼吸、循环系统之后安排了人体废物排出相关知识，起到一个延伸和完善的作用。学生在说出泌尿系统组成的基础上，通过资料分析，能够概述出尿的形成与排出过程。与前面所学知识联系紧密，有利于学生形成人体是一个统一整体的基本观点。

课程标准中明确指出，教师要帮助学生形成泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余水的重要概念。因此是一个教学的重点。由于在小学科学课中没有相应的知识，对于学生来讲感觉陌生，所以也是一个难点。

根据以上分析，教学目标应该确定为：知识目标为j描述肾脏的结构特点；k概述肾单位组成与尿液生成。能力目标为模仿绘制肾单位的结构简图。情感目标为体验肾单位结构与生成尿液功能相适应是统一的。

教学重点和难点都是肾单位的结构特点与尿液的生成。

采用黑板画教学时讲述肾单位：

（1）强调教学重点难点和黑板画在记忆中的重要性。

肾脏是人体重要的排泄器官，它的基本功能是生成尿液，借以清除体内代谢产物及某些废物、毒物，同时经重吸收功能保留水份及其他有用物质，保证了机体内环境的稳定，使新陈代谢得以正常进行。当肾功能减退或者丧失，废物不能排出体外，在体内堆积，会产生很多的症状，如慢性肾功能衰竭、尿毒症。所以我们都要了解自己的肾脏，关注自己的肾脏。肾单位是肾的结构和功能的基本单位，每个肾大约包含100万个肾单位。肾单位是考试常考的知识点，所以掌握肾单位的结构势在必行。生物体的结构和功能是相互统一的，只要能记住所绘制的简图就能记住它的功能，而且复习时能把整体的知识回忆起来。

（2）告诉学生黑板画绘制方法简单易行，人人皆可完成。

对绘图有畏难情绪的学生，可以不断提示学生，教学黑板画是简笔画，不是美术绘画，只要会写字的人都可以画好，这样的语言来坚定这部分学生拿起笔跟着教师一起绘图的决心。

（3）交代基本几何图形在笔记本上的大小和位置。

由于学生开始画的时候，没有经验，无从下手。教师根据课前在笔记本上尝试绘制时的大小来具体要求学生起稿时的位置及大小。提示学生：这并非美术绘图，无需美观和复杂，要求简洁、准确和科学[1]。

第一步，用简单几何图形，将要画的物体的位置、比例和大小固定下来。画肾小球：交代在笔记本中间占2行，画一个近似圆，边画边解释：这个圆代表的是肾小球；接着在圆的左右正上方占2行分别画出两条斜线，并解释左边的斜线代表入球小动脉，右边的代表出球小动脉；交代在肾小球下方占9行画出一个直立的"S"型，介绍这个代表肾小管。如图1所示。

（4）指导学生绘图的同时配合语言强调重要概念。

绘图毕竟不是主要目的，记住理解重要概念才是教学的关键。在本节的教学中，肾小球、肾小囊、肾小体及肾小管是学生需要理解的重要概念。生物学重要概念处于学科中心位置，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。在课堂教学中，围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动，能有效的提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。如用描述概念内涵的方式来传递肾小球这一生物学概念时，可讲授这是一个由毛细血管缠绕形成的毛细血管球，在运用黑板画的基础上配合这样的讲授能为学生在新情境下解决相关问题奠定基础。在讲到出球小动脉比入球小动脉细时，可讲授这是由于肾小球内血液的部分成分（水分、葡萄糖和无机盐）滤过到肾小囊内形成了原尿；讲到肾小管时，可讲授因原尿中仍含有人体所需要的营养物质，故原尿到肾小管内需要肾小管这样一个很长的管道把大部分的水分、全部葡萄糖和部分无机盐重吸收回去，最后排出体外的就是尿液。形象生动的语言配合黑板画图形的同时出现，有助于学生感悟形态结构与生理功能相适应。

（1） 注意黑板画的科学性。黑板画虽是简化图，不要求逼真，但不能有科学性错误，各部分结构比例要切合实际，是略图但也要画得完整。使用彩色粉笔时要与原来的色彩相仿，不能有明显失真[3]。

（2）备课时认真准备黑板画。黑板画要求教师连讲带画加指导，对教师的要求较高，故备课时应多练习、多尝试，做到课上运用自如。

（3） 画黑板画时注意站立位置。为保证全班学生都能看清，避免遮挡学生的视线，教师画每一笔黑板画应时刻注意站立位置。

黑板画是为突出或放大教学重点内容，教师边讲授边画的一种教学方法，很容易使学生理解重点知识的内涵。但是，上课时要求教师，连讲带画加指导，要求教师策划课堂教学设计教案的时候，做好充分的准备。

参考文献

[1]胡超然，龙跃飞.浅谈生物教学中的简笔画[J].生物学杂志，1991（4）：40～42.

第5篇：简笔画教案范文

[关键词]信息技教学　举一反三能力　培养

[中图分类号]G652

[文献标识码]A

[文章编号]1009-5349(2010)09-0186-01

创新能力当前已成为我们教育教学目标中的重要一项。主席在十七大报告中明确指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。”因此在当前积极推行的学校素质教育中，应重视这种能力的培养。我是一名信息技术教师，如何在信息技术教学中推进实施这种观念呢?我觉得学生举一反三的能力，实际是创新能力的核心。可以从如下几方面去入手。

一、树立发展创新的教育观念

创新教育是终身教育的教育思想核心。面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进其德智体等方面生动、活泼、主动地发展是素质教育的核心所在。创新教育实质就是学会举一反三，学会灵活解决问题。

信息技术的应用，使传统的教学组织形式增多为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多形式并存的教学；教学方式也趋向于活泼灵动的情境教学、研究型学习、协作学习、任务趋动、项目教学等多种新型教法的综合运用。这种全新的理念，为培养学生的举一反三能力，首先在教师主观意识上起到导航作用。

二、运用多媒体技术多维剌激感官

十七大提出要进一步营造鼓励创新的环境，使创新智慧竞相进发、创新人才大量涌现。一个良好的环境，才会培育出创新的人才，才会产生对经济生产具有影响力的发明创造，进而给国家和社会贡献生产力。

信息技术教学通过大量丰富多彩的图片、动画、视频、声音可以模拟创设问题的情境，刺激学生多种感官，为活跃学生思维创造有利的条件。例如我在讲授幻灯片自定义动画效果时，我联想到了热播电影《阿凡达》，自制了介绍此部电影的课件，通过从黑慢慢淡出的影像把学生带入带电影情节中，并用配乐和话外音作了烘托，学生带着热情体会动画多变的美，培养学生细致入微的观察力和丰富的想象力，进而激发学生的创造欲望。

三、结合不同专业实用案例，开发信息技术辅助应用资源

把计算机作为其他学科辅助学习工具的做法不仅可加大教学的密度，节省时间，加强理论与实际的关联，使枯燥的内容具体实用化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可激发学生的积极性，促进学生举一反三能力的提高。举例如下。

英语：Word英语教案书写PPT英语教学教案动画设计。课外活动：Excel比赛成绩统计、Word教学活动设计、PPT舞蹈动作分解、Word宣传单的制作、Word电脑配置价格单、网上报名像片剪裁处理。教师职业技能：Word教案设计、Word社会调查报告、成绩分析图表、Word简笔画、Word作文修改。体育：PPT人体生理构图、Excel运动会成绩统计。音乐：Word乐谱设计PPT歌曲制作。美术：Word简笔画、Word剪纸说明制作、PPT不同画技讲解

四、运用问题式教学模式巧妙隐藏学习内容

古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。用“疑”与“思”来开启学生创造思维之窗，能培养出举一反三的应用能力。

如在语言程序设计教学中，设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的思维，培养学生的举一反三能力。再如，让学生在愉快的风景画与轻柔音乐欣赏中，为画面选配古诗，练习输入，在输入过程才发现Word中如何修改文字，如何插入符号，如何段落对齐等问题，这样就使学习内容先隐藏起来，然后再慢慢浮出水面。

五、充分发挥学生的主体性，安排可以挖掘学生潜能的事情

主体性是创新性的前提，创新是主体性的最高体现。只有积极主动地探索，才能把举一反三能力“逼”出来。我们可安排各种事情，鼓励学生去主动参与。

1.科技知识展览会。我在信息技术教学开始时，就让他们在业余时间不断积累有关计算机的各种知识，定期举办成展览会，让学生互相交流，学习新知识、新技术。

2.画图、摄影比赛。教学Windows中的画图和photoshop软件时，与美术组共同举办生电脑制作绘画、贺卡、摄影等课外兴趣小组。

3.电子板报设计。结合word文字处理教学，与语文，数学，体育等多学科共同举办不同学科的电子板报竞赛。

4.动画演示作品。在Powerpoint幻灯片制作教学中，让学生结合绘画与音频处理知识进行主题创作如爱祖国爱家乡、春节、圣诞等不同主题。

六、训练从多种解决方案中优选的比较能力

第6篇：简笔画教案范文

特殊师范院校学前教育专业的美术课程设置一定要科学合理、具有专业特色。特殊教育师范院校学前教育以培养合格学前教育师资力量为目标。针对这一目标，以往的美术课程设置存在一些问题。如，课程设置不合理，过于死板、陈旧，专业特色不明显，无法满足学前教育师资人才培养需求；课程内容陈旧，只是一些简单的欣赏、绘画、手工内容，无法满足当今幼儿园教师的用人要求；以往专业欣赏课、专业基础课、专业课型的学科课程结构已经不能适应现代师范教育的发展；等等。具体表现为以下几个方面：第一，美术教学课时量太少。美术课程主要集中在一、二年级，主要开设美术基础课，每学期的美术教学课时量无法完成教学目标，也很难为学生打下坚实的美术基础。对于简笔画、线描、黑白装饰画、国画、彩铅画、版画、卡通画等美术技能课只进行蜻蜓点水式的教学。第二，美术实践类课程开设不足。以往的美术教学大都是课堂教学的方式，学生实践能力的培养得不到时间和教学条件的保障。户外写生教学、幼儿园见习、参与幼儿园环境设计、参观画展、美术类兴趣小组活动等实践课教学形式较为缺乏。第三，艺术素养类课程的缺失。美术欣赏课、书法课程作为提高大学生艺术修养的选修课和必修课，本是不可或缺的，但是往往被忽视。现在一些学生的钢笔字、粉笔字、毛笔字水平较低，影响其今后从事学前教学工作。对于学前教育专业美术课程设置来说，基础造型能力训练、色彩训练、中国画线描与水墨实践、装饰画与图案设计、手工制作、幼儿园环境创设、美术字体设计等课程都要合理配置，形成一个良性发展的循环系统，方能适应时展的需求。

二、学前教育专业美术课程设置的目标定位与美术课程设置策略

第一，要及时更新美术教学思想和教学理念。学前教育专业美术的培养目标就是通过美术教育对大学生进行塑造和培养，将其培养成为一名合格的学前美术教师，培养他们的美术素质、绘画技能和绘画教学能力等，使其毕业后能够完全适应学前教育教学工作岗位。因此需要加强美术教师教育理念的更新，培养大学生的思维能力、表现能力和创造能力，那么美术课程设置就应该具有符合大众化、实用性和寓教于乐的特点。第二，学习形式的转变。学前儿童美术学习具有直观、形象的特点，美术教育的学习形式是形象思维，美术课程形象思维的自由性和发散性给予美术课堂教学很大的自由度，所以培养学前儿童丰富的想象力和创造力就是开启他们的智力发展。第三，加强美术教师综合素质的培养。一般学前教育美术专业教师都出身于“纯艺术”专业，往往缺乏幼儿心理学、幼儿教育基础知识等理论知识，所以美术教师加强儿童心理学、儿童教育学的学习十分重要，这就要求他们不仅具有扎实的美术专业技能，还应成为幼儿教育专家。加强美术教师对学前美术教育特点的认识，能使美术教学内容更加贴近学前教育专业学生的实际。第四，学前教育专业美术课程设置策略。根据现代美术教育时代的特点，在学前教育专业美术课程设置上将综合理论与实践结合起来，可以根据学校所在的区域位置和区域特点，适当增加本地民间文化内容，美术课程设置不应拘泥于教材，而是要开发具有实用价值的校本教材，这样可以积极开发课程资源，有针对性地选择和利用教材。同时，还可以加强各院校学前教育专业之间的合作与交流，本着“请进来、走出去”的教学思路，可以增加一些学前教育一线美术教师的示范辅导课程，请那些教学经验丰富的幼儿园美术教师进入课堂进行有针对性的辅导与讲课，这样可以大大提高学前教育专业学生美术专业化水平。同时，学前教育专业的师生也可到幼儿园观摩学习，了解实际教学，根据美术教学需要设置这样的交流探讨美术教学课程。

三、特殊教育师范院校学前教育专业美术课程的内容设置

作为特殊教育师范院校学前教育，其美术课程内容设置一定具有其专业特色，在以往开设的素描、色彩、速写、油画、国画、版画等专业美术基础课程之上，还要增加诸如手工制作、简笔画、舞台美术、美术欣赏等特色专业课程，美术课程类型设置要多样化，还要保障教学课时的充足和美术技能实践课程的完备。针对以往美术课程内容缺乏相互融合和相互渗透的缺点，综合美术新课程标准的若干领域，将美术课程设置为四大板块，每个板块细化为必修专业课程和选修专业课程，这样就可以大大降低学生学习难度，提高其学习效率。第一，设置一些能够培养大学生儿童画创意能力的美术课程。在必修课方面，可以设置线描写生课程、色彩造型课程、儿童画课程三个方面的课程。针对学前儿童美术教学特点，运用单线在较短的时间内能够在平面上快速解决静物、风景、人物和动物等造型问题，运用线条可以高度概括和勾画出准确的形象轮廓，适合学前教育儿童的美术感知能力。当然不是说素描课程可以取消，而是线描写生课程可以有效解决形象造型能力的培养问题，也更适合幼儿美术教育特点。对于学前儿童来说，色彩对视觉神经的刺激最为强烈和敏感，运用色彩进行美术造型符合幼儿的特点，因为儿童画用色具有重主观、轻客观的特点。通过对色彩基本原理的学习，学生可掌握色彩的调配、对比、调和等原理，学会运用色彩工具进行造型，表现一种思想情感和意境。儿童画课程设置符合学前儿童的身心教育和年龄特征，因为儿童画是儿童特有的画种，具有丰富的想象力和创意特征。儿童善于利用自己丰富的想象，采用拟人化的艺术创作手法和夸张的表情进行多场景和特殊技法的综合运用。在选修课方面，可以开设西洋画、国画、版画、装饰画等一些具有拓展性的绘画工具课程，这些课程可以保持学生对绘画的新鲜感和创新欲。第二，设置一些可以培养学生教学能力的美术课程。在必修课方面可以设置诸如简笔画、学前儿童美术教材教法等课程。简笔画是一种利用点、线、面进行造型的绘画技能课。简笔画用笔概括洗练，构图简约，内涵丰富，作画快速，形象生动，富有极强的艺术表现力，可以说是学前教育教师必备的基本功。这门课程的教学让学生能够掌握看文绘图的能力，从而达到学前教育教学挂图和环境布置的绘画功底要求。在简笔画教学过程中，除了人物、动物、景物、风景绘画之外，深受儿童喜爱的卡通漫画是必备的绘画技能课程，卡通漫画还能锻炼学生画面构图和色彩运用的能力。开设诸如幼儿园美术教学观摩课、学前美术教学编写教案、试教、实训等美术教学活动课程，也是非常必要的。这些课程可以帮助学生快速掌握教学手段，提早适应学前教育美术教学工作要求。在选修课方面可以开设诸如PowerPoint、Photoshop、Flash等软件课程，以进一步提高学前教育教学效果，让学生学会操作数码相机、投影仪、电脑等多媒体之间的连接和转换。第三，设置一些可以培养学生动手能力和环境创设能力的课程。必修课方面，开设诸如纸工、布工、泥工等手工制作课程；环境创设方面，开设幼儿园室内环境设计和黑板报、墙板、布告栏和宣传广告等版式设计课程。幼儿教师必须具备运用各种材料进行手工制作的能力，才能培养儿童的动手能力、动脑能力和细致耐心的个性品质。学生在学习手工制作课程的基础上，再通过学习平面图、立面图、透视图等知识，掌握幼儿园墙面、区角、走廊等学习生活环境的装饰布置方法。在选修课方面，可以开展木工、金工、漆工等手工制作技术学习，使学生掌握将较难使用的材料加工成艺术作品的能力。学校还可以开设美术字、舞美设计、画展布置、幼儿园室外环境设计等选修课，培养学生多方面的美术技能。最后，还可以开设一门民间美术课程，因为它在学前教育专业美术教育中具有重要价值，促使学生传承民族精神和民族文化。总之，美术课程设置要突出学前教育专业的特点，内容上一定要符合新课标，美术基础课与实践课课时分配比重要适合。学前教育美术课程设置可以分为基础造型能力、美术应用与提高、手工制作和专业选修等四大板块的课程。

四、结语

第7篇：简笔画教案范文

以科学发展观为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理、素质精良、乐于奉献、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。

2、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训及EEPO有效教育理论培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。进一步提高教师教育教学科研能力，增强教师创新意识和自我发展能力，引导教师向学术型、科研型转变。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

三、培训原则

1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、具体措施

1、加强师德师风建设。

师德修养是教师立身立教之本。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规。结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

2、开展自主阅读活动。

创建“学习型教师团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。本年要求教师以全县教师EEPO轮训为契机，要求教师在校继续学习MS-有效教育理论，切实掌握学习方式、课型方式、备课方式、评价方式等理论及实践知识，并做好学习笔记。

3、加强校本培训学习。

学校是教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点，因此校本研修是教师培养的主要形式。

（1）加强集体备课的管理，提高集体备课实效。每周每个备课组共同研讨一节新授课，并由主备人付诸实施。具体过程如下：一是由备课组长确定集体备课的题目，由主备人查阅相关的资料，形成集体备课初案；二是集体备课时间，同组成员针对初案提出相应的修改意见，由主备课人进行修改后下发至同组成员。三是主备人根据修改后的教案上一节组内成员公开课，以检查集体备课教案的可行性。

（2）加强教研组活动的管理，提高研讨的实效。

按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办培训讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

（3）开展“我的智慧课堂”活动，让每一位教师每学期上一节高质量的校内公开课，并利用教研活动时间做好相应的研讨活动，使每一位教师在上课中得到提高，在听课、评课中也得到提高。

（4）扎扎实实做好课题研究工作。“问题即是课题”，全体教师要积极根据自身要求，结合教学实际，拟定自己的课题，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。要求教师坚持写学科教学论文，积极参加省、市、区的论文、教学案例等评比活动。在分配教学任务、承担科研课题等方面，优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，搭建成长平台。

（5）积极鼓励教师参加由县教育体育局组织的各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，凡外出培训的教师，培训后在校园内分享学习体会或上一节示范课。同时，学校借助上饶市教研室组织的网上教研的契机，让教师与专家进行零距离接触，产生心灵智慧的碰撞，开阔眼界，提升教师教育教学能力。

（6）充分利用学校现代教育技术资源，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源，提高教师的应用水平。

4、狠抓基本功培训，促进教师素质全面提升。

结合学校“三进”工作，扎实抓好教师的“三字一话一画”即“粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话和简笔画”的基本功培训。随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，教师的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，但教师的汉字书写能力却有所削弱。为了弘扬祖国的书法艺术，提高教师的艺术素养，学校倡导“提笔即是练字时”的理念，以办公室为单位，要求全体教师每天利用10至20分钟时间，进行粉笔字、钢笔字或毛笔字的练习，同时抓好教师书法兴趣小组的培训活动，在全体教师中积极开展“三字一话一画”比赛，促进教师素质的全面提升。

五、具体工作安排

二、三月份：

1、制订培训计划、各教研组工作计划

2、召开教研组长、备课组长会议，各学科教研组正常开展研讨活动。

3、EEPO有效教育理论培训（一）

4、信息技术培训：ppt制作

5、教务处组织人员参加应家小学课改联席会及同课异构教研活动

6、全镇小学英语和语文优质课比赛

7、课题立项、结项培训及上报

四月份：

1、EEPO有效教育理论培训（二）

2、全镇小学数学和国学优质课比赛

3、信息技术培训（二）：ppt制作

4、教师个人“三字”练习。

5、信息技术培训（三）：文字编辑及处理（一）

6、参加课改联盟会教研活动

五月份：

1、EEPO有效教育理论培训（三）

2、青年教师教学研讨课

3、参加课改联盟教研活动

4、信息技术培训（四）：文字编辑及处理（二）

5、教师个人普通话、简笔画练习

六月份：

1、组织开展骨干教师示范课活动

2、校本教研深化、总结与反思

3、撰写校本研修学期总结

七月份：

1、培训资料的整理与归档。

第8篇：简笔画教案范文

音;教具

【中图分类号】 G623.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2015）16―0084―01

兰州市小学英语教学新秀比赛给观摩的教师们留下了很多思考，让我们既看到了小学英语教学水平的迅速进步，也看到了小学英语课堂教学中存在的种种问题和误区。

一、 成绩喜人

1. 教师基本功有了长足的进步。无论是城市教师还是农村教师，大多数教师都能够用英语授课，表达基本准确、流畅，课堂用语使用较规范。教师分析教材、驾驭教材的能力比往届比赛教师明显提高，善于利用网络资源和现代化教育教学手段，制作的课件精美、生动、有趣，吸引学生的眼球，让孩子们乐于参与课堂教学活动。

2. 教师的教育、教学理念日趋先进。教师在课堂中注重激发学生的学习兴趣，关注学生的情感态度;教学活动形式多样，教学过程直观、生动和形象，符合小学生的心理认知特点;教学活动的设计丰富多彩，符合新课程理念所倡导的给予学生更多的自主、合作和探究的学习方法。

二、 存在问题

1. 比赛教案过于简单且错误多。参赛选手的教案都存在书写简单的特点，甚至有的老师把教案写成了框架模式。

教学目标、教学重难点也写成空话、套话，不重视分析教学目标，导致教学活动设计偏离教材，未让学生掌握应知应会的相关内容。

2. 教育理论与教学模式相脱节。新课改以来，教师的教育教学理念的确发生了很大变化，基础教育改革的另一个成果就是让广大一线教师了解和熟悉了一些国外语言教学方法与教学模式。教师从中受益颇多。但是令人担忧的是，教师的学习仅仅停留在表面，没有准确合适地运用这些方法。

3. 不重视语音和朗读模仿教学。面对新形势下的要求，没有主动挑战语音板块教学模式或者一如既往地只讲授个别单词的发音，至于发音规律仅仅是在语音板块涉及到给学生提一句，且日常教学中根本没有主动用语音教学的意识。

所以“在英语教学起始阶段，语音教学主要通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。”

4. 对话教学模式的生搬硬套。有的教师在教学对话课时，套用任务型阅读教学的模式，让学生阅读对话，让学生自己朗读对话，从对话中捕捉信息后完成对话中所缺单词或短语;或者将对话转换成表格练习以及判断正误等形式。

5. 教具和多媒体使用不当。必要得当的教具与多媒体课件确实有助于提高课堂教学效率，但使用不恰当却会适得其反、画蛇添足。不恰当的实物运用既费时又没有任何教学效果。视频的过度使用也是一个普遍现象。有的教师课堂教学过于依赖视频，一节课播放了好几段视频，而且一部分视频与教学内容的联系很牵强。

6. 情感教育生硬、牵强。2011版的课标强调了英语课程的性质，老师们在教学中力图体现其工具性与人文性并重的理念，注重培养学生的情感态度的正确价值取向。很多教师都是在临近下课时播放一段与所学内容关系并不紧密的视频，或者出示一张PPT里写上两句英汉对照对小学生而言显得空洞的谚语和格言;还有的在下课铃声响过之后，在屏幕上呈现几句口号式的教师创编的人生哲理。以此作为情感教育的契机，又能起到多少作用？

三、改进建议

1. 重视教师基本功的训练，全面提高教师个人素质。总体来说，教师在口语上还有欠缺，且城乡教师差异性明显。特别是三县一区的教师课堂教学用语使用英语少、汉语多，发音欠标准，语音语调缺乏重读弱读、连读、节奏和朗读技巧，口语中错误也较多。因此在语音上难以给学生作出良好的示范。

教师的板书能力欠佳。无论是板书设计的规范性和艺术性都有待于提高。有的教师备课根本不考虑板书设计，缺少主句型，只有几个单词写在黑板上且全部是白色粉笔，毫无艺术之美;还有的教师设计板书时为了吸引学生眼球，花费很多心血制作大树、房子和物品等等，还不如运用简笔画，展示给学生，更是一种无言的感召力。

2. 理性对待教学模式与教学方法。教师将某一教学法视为新课程的代名词，更有相当一部分教师将一些十多年前的先进教学法，在当今课堂上断章取义地运用，且将推崇的教学活动与技巧等同于先进的教学理念。

第9篇：简笔画教案范文

刚备课的时候，我感觉教学这篇课文是比较难的，所以从网上也查阅了不少详案，从诸多教案中获取更容易让孩子接受引导方式。最终决定，充分借助板书，通过文字逐步延伸，慢慢引领孩子弄懂文意和拓展意义。教学中，我主要是围绕以下几个问题展开教学的：

首先，得了解叶子的工作。只有明白了叶子的工作，才能体会它的生存价值。孩子们通过读课文，很轻松地知道了叶子的工作就是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，我借助简笔画的方式给孩子们介绍了植物的蒸腾作用和叶子的光合作用，让学生了解树叶的存在对于大树的意义。我又问孩子们：秋冬季节，树叶叶落归根，是不是不再为大树工作了呢？一些读书较多的孩子告诉大家，树叶落地，也是一种滋润大树的肥料。这样的几个问题，让孩子们明白了树叶的一生都在为大树工作，周而复始，一直在奉献、付出。

其次，得了解大树对于树叶的意义。我让孩子们读7、8小节，让他们说说大树为叶子做了些什么？孩子们从文字上马上就能找到答案：大树把无数的叶子结为一个整体。我知道，他们并不太了解其中的含义。我告诉孩子们：一片树叶脱离了树叶是无法生存的，你见过一片独自飘零独自生存的树叶吗？孩子们都摇摇头，我给他们介绍了树叶生存的需求，让孩子们明白，没有大树，树叶也是无法生存的，体会树叶为大树奉献，同样大树也对树叶有着很重要的意义。

再次，得了解树叶与人的联系。我问孩子们：为什么说我们每个人都像叶子？一开始很多孩子都找两者的相似点，未进行深层的联系。我给了他们启发：我们三（3）班就是一棵大树，你们就是？孩子们立即回答：一片片树叶。就这样找到了联系，继而延伸出了伟人、英雄、凡人这样的类似于树叶的人，又延伸出了集体、国家、地球这样的大树。孩子们明白了树叶离不开大树，要为大树奉献一生，人离不开集体，要为集体荣誉而奋斗。最后，我呼吁：为了我们赖以生存的大地，为了我们的祖国和地球的生生不息，都来“做一片美的叶子吧”！