幼儿园线宣传精选(九篇)

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第1篇：幼儿园线宣传范文

坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，学《纲要》，用《纲要》，根据教育局基教科对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教队伍焕发新的活力，较好地促进儿童富有个性的发展。

二、本期幼儿园保教主要目标：

落实新的保教常规制度，注重考核的量化；规范一日保教活动，坚持保教并重；围绕实际问题开展教研，加强教研工作的引领性；密切家园联系，共育幼儿；加大对外宣传力度；提高教师综合能力，培养一专多能的教师；培养幼儿富有个性的发展。

三、具体目标与措施：

（一）落实新的保教常规制度，促进保教规范发展。

良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障，幼儿园原来的保教常规制度在一定程度上促进了幼儿保教质量的提高，但是也存在着一定的问题，因此，本学期我们将实行新的保教常规制度，以期进一步落实和促进幼儿园保教工作。

新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。这就要求所有教职工认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》，明确工作职责，坚持保教并重。孩子年龄越小，需要我们照顾的就会越多，作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放在重要位置，特别是小、中班的保教人员。

在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面发展。因此，老师们要结合自己所任教领域，自觉主动找时间加强学习，树立和落实正确的教育观、儿童观、发展观，不断反思，这样才能从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿。

管理人员要按计划落实保教管理。管理人员要做到早安排，结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。管理中注重量化考核，注重严格公正及时，切实为保教一线服好务。

各班的班长要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。主班要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。

（二）围绕实际问题开展教研。

上学期，幼儿园开展了分领域的教研，多数教师都乐于参加这种形式的教研活动并深有收获，教研解决了我们在保教工作中遇到的一些问题，本学期，我们将继续开展分领域的教研。

本期教研工作的重点是，继续围绕保教人员在保教工作中遇到的一些实际问题开展教研，教研组长要充分发挥示范引领作用，提高教研实效。各教研组长要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

第2篇：幼儿园线宣传范文

因此，幼儿园应努力做好家长工作，争取家长的密切配合，探索出适合幼儿园素质教育的新模式，使小学化倾向消灭于无形，提高教育的实效性。我园的具体做法如下：

一、健全组织机构，培养师资队伍

我园家长学校认真做到组织落实、计划落实、教育人员落实、时间落实，确定“家长学校组织名单”“家委会组织名单”“家长学校授课教师名单”，保证家长学校正常有序地开展工作。培养热爱家长工作的教师队伍，是办好家长学校的关键。我园积极组织一线教师学习、讨论，制订符合实际的教育工作计划，科学安排教学内容，扎实做好家长学校工作。

二、征集家长意见，明确工作方向

为了能更好地提升幼儿园的保教质量和办园水平，详细了解家长对幼儿园工作的建议、意见，以便能更好地改进幼儿园各项工作。我园每个学期向各班班级家委会成员发放家集意见表，然后根据家长提出的意见和建议，及时改进工作措施，也作为下阶段的工作重点。

三、形式多样指导，提高育儿水平

1.邀请家庭教育专家来园讲座

为了转变家长的教学观念，引导家长以积极的心态去面对幼儿在成长过程中的各类问题。我园邀请了合肥市成才之路专家报告团讲师、中国科技大学凌家宏教授为家长做了专题讲座《把握教育关键期培养孩子好习惯》。会上，凌家宏教授针对家长在家庭教育中遇到的一些困惑，用生动的例子详细地讲述了如何做会教育的父母，指出家长不能凭心情去教育孩子，家长应该注重言传身教、以身作则等等。现场气氛热烈，互动积极，本次讲座家长们受益匪浅，为有效地开展家庭教育起到了积极的推动作用。

2.开展专题学习，更新家长教育理念

为了帮助家长树立正确的教育思想，了解科学的教育方法，提高家教指导能力是我们需做的工作。为此，每个年级组设定不同课题，向家长作专题讲座。

3.建立交流平台，传递经验

我园以班级为单位半年一次召开家教经验交流会，让家长介绍教育孩子的好经验、好方法，让家长相互学习，起到抛砖引玉的作用。

四、加大宣传力度，了解信息动态

1.搭建网络平台，促进家园共育

我园开通了幼儿园网站，开设了园所动态、教研专题、特色教育、宝贝乐园、缤纷班级、家园互动、健康园地等栏目，及时向家长宣传最新、最全、最有价值的活动信息和内容，帮助家长学习、传播育儿知识，使家长与幼儿园的沟通更方便、更及时、更紧密。

2.发挥橱窗作用，更新栏目内容

橱窗是用来向家长进行宣传的有效窗口，更可以营造出幼儿园的文化育人氛围。我园设有宣传橱窗，同时每个班级门口设有“家园联系栏”，是反映保教工作的一扇窗户，教师发挥创新意识，栏目设置图文并茂，月月更新保教内容，家长们经常驻足观看，产生了很好的互动效应。

3.关注“学前教育”，做好宣传工作

首先向家长做好宣传工作，通过宣传条幅、园网站等途径，向家长宣传学前教育发展政策和学前教育管理制度。其次，结合毕业班家长会，做好“幼小衔接”专题讲座，并向家长宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。通过宣传活动，提高了家长关注和重视学前教育的意识。

五、关注特殊幼儿，共商对策

幼儿的健康成长是大家共同的愿望。但个别幼儿存在着情绪、情感和社会行为问题，如何做好这些特殊幼儿的教育工作，使其健康发展呢？本着尊重、平等、合作的原则，我们邀请班内“特殊儿童”的家长来园观摩孩子的学习情况，通过实地观察，发现自己孩子的不足和存在的问题，然后针对问题，教师给予耐心的分析和指导，让家长用科学的方法去教育和引导孩子，指导家长有效地开展家教工作，取得了明显的成效。另外，对“问题儿童”和“特殊儿童”开展上门家访工作，及时反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家里行为表现，和家长共商对策，会收到事半功倍的效果。

六、吸引家长参与各项活动

1.举办“开放日”活动，深度融合

2.举办“节庆”活动，营造氛围

3.开展“亲子”活动，传递关爱

4.参与器材制作，展示家长风采

为了培养幼儿的动手动脑能力，我们鼓励幼儿利用废旧物品自制玩具、物品。

5.利用家长资源，开展助教活动

为了进一步贯彻落实新《幼儿园教育指导纲要》精神，让家长走进课堂，参与幼儿园的教育，各班根据家长职业特点，落实好助教人员，与家长商定活动内容，设计教案，在各班级开展助教活动。

第3篇：幼儿园线宣传范文

一、目标任务

此次清理整顿工作的任务是：对全镇各级各类幼儿园的办学条件、安全管理、校园周边环境和接送幼儿车辆等进行一次集中清理整顿。目标是：通过整顿，取缔一批办园条件差、存在安全隐患的不合格幼儿园；对基本符合办园条件的幼儿园，督促其整改，完善办园条件，规范办园行为，待其整改合格后办理审批手续；打击非法、违规接送幼儿的车辆。通过清理整顿，进一步规范办园行为，严格防范侵害幼儿人身安全的案件发生，为幼儿园正常的教育教学秩序和幼儿的健康成长创造良好的环境。

二、组织机构

为加强幼儿园清理整顿工作的组织领导，成立镇幼儿园清理整顿工作领导小组。

三、职责分工

镇党政办负责相关职能部门及人员组织协调。

镇中心小学负责对幼儿园的管理及业务指导，建立幼儿园教育督导评估制度；负责对幼儿园办园许可证的审批工作，并定期复核审验，规范幼儿园的办学行为，加强幼儿园安全检查，及时查找存在的安全隐患并督促其整改。

镇派出所负责对幼儿园周边环境的综合治理，认真排查幼儿园周边存在的治安隐患，并督促其整改落实到位。

镇交通管理站负责联系交警中队对幼儿园接送幼儿的车辆依法进行检查，严格审查接送车辆和驾驶员的资质，严格查处“三无”车辆，对违规接送幼儿车辆予以扣押。

镇食品药品监管站负责幼儿园食品卫生的清理整顿，加强幼儿园的饮食卫生管理和检查，为幼儿的饮食卫生提供安全保障。

镇综治办负责协调对幼儿园周边“两劳”回籍人员、精神病患者排查监管。

镇卫生院负责幼儿园卫生防疫工作，定期对幼儿园环境卫生、疾病防疫进行指导、检查。

镇安监站负责幼儿园房屋安全技术鉴定，对幼儿园园舍存在的安全隐患要提出整改意见，并督促其整改落实，确保园舍安全。

镇村建办负责联系市建设局对在建新建幼儿园房屋的质量监管工作。

镇工商所负责对幼儿园周边无证商贩的清理，及幼儿园办证指导。

四、时间安排

此次清理整顿活动自2012年10月17日起至2012年11月30日止，分四个阶段进行。

（一）宣传发动阶段（10月17日至10月24日）

镇政府组织召开由相关单位和村主要负责人参加的幼儿园清理整顿工作专题会议。并制订具体的实施方案，成立清理整顿领导小组。利用宣传栏、致家长一封信等形式，大力宣传清理整顿工作的重要性、必要性，为清理整顿工作营造良好的社会氛围。

（二）组织排查阶段（10月25日—11月10日）

组织人员对辖区内幼儿园进行一次全面排查，对幼儿园车辆接送幼儿的时间、人数、接送路线、车型车况、驾驶员的资历等逐项进行登记，查找问题，并督促其落实整改，写出自查报告。同时，要根据排查摸底的情况和办园标准，分别向社会公布需限期整改和坚决取缔的幼儿园名单。要根据拟分流的幼儿数，制定分流预案。

（三）清理整顿阶段（11月11日—11月20日）

根据排查出来的情况，组织力量进行清理整顿。对取缔的幼儿园，认真做好原办园者的思想工作，争取他们的主动配合。对服从管理且符合布局调整规划、基础条件较好的幼儿园，举办者要在规定期限内完成整改，验收达标后按程序办理办园许可证等手续；对条件差、安全隐患大、不符合规划、家庭式的幼儿园，要严格按照《教育行政处罚暂行实施办法》规定，坚决予以取缔。对被取缔的幼儿园的园内幼儿，要根据幼儿家庭住址就近分流到其它幼儿园，并按在园时间扣出相应的费用，剩余费用全部退还家长（保险费按清单移交接收单位），确保分流的每一个幼儿都能接受教育。对超载、超速、无牌、无证接送幼儿的违规车辆要从严查处，严厉打击。

第4篇：幼儿园线宣传范文

一、实验幼儿园的基本情况

实验幼儿园位于城关，是县直属幼儿园，原来曾经很辉煌，但自从我县建了红果新城，政府机关都搬迁到那里以后，城关成为老城，实验幼儿园的区位优势和生源优势已不复存在。该园占地面积2500平方米，建筑面积326平方米，有30个教师及工作人员，其中教师27人，包括一个园长、三个保教主任，设有5个班，学生共150人，还有空闲教室两间。如果按照1：7的师生比，实验幼儿园还要招收60名幼儿，教师才不超编。

二、实验幼儿园存在的问题与原因

1、缺少区位优势和生源优势

实验幼儿园随着县城开发，政府机关搬迁到红果新城后，失去了原有的区位优势和生源优势，这是制约实验幼儿园发展的最大不利因素。实验幼儿园在缺少区位优势和生源优势的情况下，没有及时应对，没有充分发挥县直属幼儿园的固有优势，以致在有6所私立幼儿园和它竞争中，幼儿生源越来越少，造成教室闲置，学生数量还没有私立幼儿园世纪托（232人）和春苗（214人）多，办园前景黯淡。

2、办园理念不够先进

实验幼儿园在我县经济社会迅猛发展的情况下，办园理念没有做到与时俱进，办园理念不够先进，缺乏先进的办园宗旨，缺乏科学的管理措施，缺乏县直属幼儿园的特色，由此造成幼儿园改革和发展的速度不快，水平不高，阻碍了幼儿园的健康发展。

3、宣传力度不够

要扩大生源，吸引家长愿意把幼儿送到实验幼儿园，良好硬件设施，优良的教学质量，虽然非常重要，但宣传的力度也相当重要。实验幼儿园具有私立幼儿园无法比拟的专业的师资队伍、科学的课程配置、优美的园区环境、但是在城关宣传的力度却大大不够，所以导致选择实验幼儿园的家长都是文化程度比较高的企事业单位工作人员、教师等，而那些城关居民或外来务工人员、外乡镇人员基本不会选择实验幼儿园，这和实验幼儿园虽身处城关，却没有注重在城关的宣传，基本没有参加城关镇的各种大型活动，没有在城关人民心中造成一定影响有很大关系，这也是生源流失的原因之一。

三、解决存在问题的对策与建议

1、认清形势，挖掘实验幼儿园的优势

在城关这片狭小的土地上，有大大小小6所私立幼儿园和实验幼儿园竞争，从目前情况看，实验幼儿园虽然是公立幼儿园，但入园人数只和世纪托、春苗这些私立幼儿园差不多，说明实验幼儿园在生源上没有太大优势。实验幼儿园作为公办幼儿园，拥有私立幼儿园难以超越的专业的师资队伍和较好的办园条件及科学的课程设置与管理，应该成为城关学前教育的领头羊才对，应该引领城关各私立幼儿园，共同把学前教育办好，让家长放心，让人民满意。在这里，实验幼儿园要认清形势，充分发挥自己的优势，挖掘潜力，改革创新，创办特色，真正成为城关学前教育的领头羊，引领城关各私立幼儿园，搞好学前教育，促进全县学前教育的发展。同时，要不断更新办园理念，在教育实践中得到逐步提升，不仅把办园作为一种工作，更要作为一种事业来对待，充分认识幼儿教育是基础教育的重要组成部分，要把全面贯彻幼儿教育方针，全面提高教学质量作为办园的指导思想，认真执行《幼儿园管理条件》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件精神，切实提高幼儿教学质量。

2、持之以恒，加强师资队伍建设

一流的幼儿园需要一流的教师队伍，名园要有名师支撑。作为县直属幼儿园，又是公立幼儿园的实验幼儿园，要持之以恒，加强师资队伍建设，确保师资队伍质量始终领先于城关各幼儿园，打响实验幼儿园的师资队伍品牌，成为城关各家长送幼儿入园的首选幼儿园。实验幼儿园要本着以人为本的现代管理思想，通过调查了解，形成适合当前幼儿园管理的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制，把制度管理和弹性管理有机结合，为广大幼儿教师创设一个有利于他们施展才华、公平竞争的环境，从根本上调动幼儿教师的积极性，变要为我要干。要加强对幼儿教师的培养，通过继教学习、在职进修、参观交流等手段，不断促进幼儿教师提高业务水平；要采取请进来，走出去的方式，让幼儿教师获取新信息；要给教师压担子、铺路子、给法子等措施，使幼儿教师迅速成长起来，做到与时俱进，确立正确的教育思想、教育理念，不断改进教育方法。通过持之以恒，加强师资队伍建设，使实验幼儿园师资质量始终领先于城关各幼儿园，在城关各幼儿园中处于一流水平，符合2010－2020年盘县学前教育改革与发展的需要。

3、加强园务管理，提高幼儿教学质量

实验幼儿园要根据本园情况，结合我县实际，进一步贯彻原国家教委《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿园指导纲要(试行)》，重视幼儿园教育和科研工作，加强幼儿园教育教学的常规管理，促进德智体美等全面发展。要建立幼儿园安全长效管理机制，明确职责，落实到位；随时消除各种事故隐患，防患于未然，加强综合治理，整治幼儿园周边环境，要采取多种方式对教师、家长和幼儿进行安全常识教育，切实做好幼儿园安全工作。要尊重儿童的人格尊严和基本权利，为儿童提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面的要求；尊重儿童身心发展的特点和规律，关注个体差异，使儿童身心健康成长。要加快建立社区和家长参与幼儿园管理和监督机制，建立科学的评价体系；加强幼儿园与家庭、社区的合作，充分利用幼儿园和社区的资源优势，不断提高幼儿教学质量，始终在城关各幼儿园中处于领先水平，成为城关典型、模范幼儿园，是各私立幼儿园学习和借鉴的对象。同时，要切实明白幼儿教学质量是办园的生命线，是提高幼儿入园率的基本保障。改革开放把学前教育推上了市场经济的舞台，作为幼儿园应该明确：幼儿教育不属于义务教育，经费困难和幼儿园创收这种情况将延续相当长时间。在公立和私立幼儿园竞争已经十分严峻的情况下，实验幼儿园必须从根本上改变传统的关门办学、等、靠、要思想，树立强烈的经济意识、效率意识，求真务实，善于用好明天的钱、别人的钱，有钱才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。因此，要想方设法，多渠道筹措资金，极力改善办园条件，积极探索办园新路子，努力做到办园条件人无我有、人有我优、人优我新。

4、注重形象和宣传，扩大实验幼儿园的影响

要扩大幼儿生源，提高幼儿园的竞争力，必须注重形象和宣传。实验幼儿园在这方面要做好内治和外援工作。内治就是带领教师苦干实干，上好每一节课，带好每一个孩子，尽量干好每一件事。练好了内功，就为争取外援打好了基础。城关开展的大型活动，实验幼儿园能参加的要尽量参加。实验幼儿园虽然是直属，但幼儿生源来自城关，根在城关，必须加强在城关的宣传力度。每逢重大节日，实验幼儿园应用精彩的文艺节目向社会展示自己的教育教学质量，赢得广大幼儿家长与社会各界的广泛信赖。同时还要举办绘画、手工展览等活动，请家长及私立幼儿园来园参观指导，要和各幼儿园形成长期的业务交流，扩大实验幼儿园在私立幼儿园中的影响。每学年开学之前，要做好大力宣传及动员工作，积极开展家长开放日活动。通过注重形象和宣传，既扩大实验幼儿园的影响，提高实验幼儿园的知名度，又拓展了幼儿生源，是一举多得，十分有效。

5、创新幼儿园教学，办出特色园

有特色才有生命力，幼儿园不能老是停留在一个水平上，要创新幼儿园教学，办出特色园。为此，实验幼儿园要不断健全制度，要不断完善设施，要不断改革创新课程，积极推进特色教育，开展特色幼儿园的创建活动，走特色发展、内涵发展之路。在教育思想、办园目标，园务管理，教学质量，师资培训等方面形成独树一帜的办园特色。要引领幼儿教师进行特色教育方面的搜集与编排，进行课程资源开发，进行个别班的试验，要开发和综合利用得天独厚的社会、自然资源，使自己的教学质量始终高人一筹，在城关所有幼儿园中保持领头羊的位置，推动现代化、示范性幼儿园建设，发挥示范、辐射作用，全力推进我县幼儿教育协调、健康、持续发展。

6、不断改善办园条件，优化办园环境

实验幼儿园要针对园容园貌不够先进，缺乏吸引幼儿入园的实际情况，积极筹措资金改造园容园貌，添置教育现代化设施设备、购置大型玩具和图书资料等，改善办园条件，使幼儿园的教学、生活用房及卫生、安全、消防、供水、排水、供电等设施设备基本配置到位，厨房设施能严格按照县卫生监督所的要求改造、添置。做好幼儿园环境的净化、绿化、美化工作，努力使园内环境逐步优化。同时，加强校园文化建设，营造充满童趣的健康乐园。

第5篇：幼儿园线宣传范文

一、目标任务

此次整顿工作的任务是：对全街道各类幼儿园的办学条件、安全管理、校园周边环境等进行一次集中清理整顿。目标是：通过整顿，取缔一经办园条件差、存在安全隐患的不合格幼儿园；对基本符合办园条件的幼儿园，督促其整改，完善办园条件、规范办园行为，待其整改合格后办理审批手续。通过清理整顿，进一步规范办园行为，严格防范侵害幼儿人身安全的案件发生，为幼儿园正常的教育教学秩序和幼儿的健康成长创造良好的环境。

二、组织机构

为加强幼儿园清理整顿工作的组织领导，成立街道幼儿园清理整顿工作领导小组。

三、清理职责

做好辖区内幼儿园的清理整顿工作，协助交警部门查处超载、超速、无牌、无证接送幼儿的违规车辆。各居委会、小学按照《乐平市幼儿园标准》和本方案，清理整顿工作要求，进行全面排查，对条件差的、存在安全隐患的幼儿园予以取缔。

四、时间安排

此次清理活动自年10月26日起至年11月30日止，分四阶段进行。

（一）安全发动阶段（年10月26至11月11日）。

街道办召开各居委会书记和辖区内幼儿园参加清理整顿工作专题会议，利用宣传栏、致家长一封信等形式，大力宣传清理整顿工作的重要性、必要性，为清理整顿工作营造良好的社会氛围。

（二）组织实施阶段（年11月12-18日）

各居委会组织人员对辖区幼儿园进行一次全面排查，对幼儿园接送车辆的时间、人数、接送路线、车型车况、驾驶员的资历等逐项进行登记，上报交警部门。街道办根据排查摸底的情况和办园标准分别向社会公布需限其整改和坚决取缔的幼儿园名单、中心小学要根据分流的幼儿数，制定分流预案上报领导小组。

（三）清理整顿阶段（11月18日-11月26日）

街道根据排查出来的情况，组织力量进行清理整顿。对取缔的幼儿园，认真做好原办园者的思想工作，争取他们的主动配合。对服从管理且符合布局调整规划、基础条件较好的幼儿园，举办者要在规定期限内完成整改，验收达标后按程序办理办园许可证等手续；对条件差、隐患大、不符合规划、家庭式的幼儿园，要严格按照《教育行政处罚暂行实施办法》规定，坚决予以取缔。对被取缔的幼儿园的园内幼儿，要根据幼儿家庭住址就近分流到其它幼儿园，并按在园时间扣出相应的费用，剩余费用全部退还家长（保险费按清单移交接收单位），确保分流的每一个幼儿都能接受教育。

第6篇：幼儿园线宣传范文

科学的幼小衔接即是培养儿童在身体素养、情绪情感、社会交往、行为习惯、生活技能和认知能力等方面对小学学习生活的准备和适应。幼小衔接的核心问题即儿童在此转折过程中的发展问题。因此，要实现幼小的顺利过渡、科学衔接，其关键在于深入了解和掌握影响幼小过渡期儿童发展的各种因素。

生态系统理论认为，影响儿童发展的是儿童生活于其中并与之相互作用、不断变化的环境系统。该系统中不同层次的环境因素直接或间接地影响着儿童的发展，并随着发展阶段的变化而不断变化。每一次发展阶段的转折都是一次“生态转变”。因此，儿童的发展实则是与之相互作用的整个生态系统，特别是微观系统的发展变化。所以，对幼小衔接的研究不能是点状、线性、平面的，而应该着眼于处在幼小过渡阶段儿童发展的整个生态系统，多维、立体、系统地进行研究。

依据布朗芬布伦纳的社会生态理论嵌套结构模型，处于入学准备阶段的幼儿和刚入小学的儿童的发展环境系统中的微观系统（micro system），即本阶段儿童活动和交往的直接环境包括幼儿园/小学、家庭和社区；中间系统（mesosystem）包括家庭、幼儿园、小学、社区之间的相互关系（如家-园/校关系、家-区关系、园-校关系、园/校-区关系等）和各自内部成员间的关系；外层系统（exosystem）主要包括专家指导、社交媒体和社区工作等；宏观系统（macrosystem）即影响着人们对待处于幼小衔接过渡中儿童的方式和态度、相关的政策、法律法规、习俗和文化等意识形态（如图1所示）。各层次系统都直接或间接的影响着幼小过渡期儿童的发展，影响着幼儿的入学准备和小学生的学校适应。

影响幼小过渡最直接、最深远的系统――家、园/校、区

对于幼儿和小学生而言，家庭、幼儿园/学校和社区是儿童最直接的生活学习环境，与儿童联系最为密切、对儿童发展的影响也最为直接和深刻。

幼儿园和学校是儿童获取知识和技能的专门教育机构。但由于二者的教育目的不同，其教育内容、教育方式、评价标准、师生关系、生活习惯、学习环境都有很大差异。而幼小衔接的最终目的就是促进儿童从幼儿园的生活学习顺利过渡到小学。因此，幼儿园和小学的课程内容、学习方式、生活制度、环境布置等即影响幼小过渡期儿童最直接、最重要的系统。

家庭是影响儿童发展最早、最深远、最全面、时间最长的系统。儿童从出生到7岁，绝大部分时间是在家庭中度过的。父母是儿童的第一任老师，对儿童的行为习惯、语言、技能、思想、态度和情绪产生潜移默化的影响，对儿童情绪情感和社会性的影响尤其明显。有效的家庭教育能正向地促进儿童的个体形成和发展。家长的教养观念和方式对处于幼小衔接过渡时期的儿童有着不可忽视的影响。

社区是由具有共同习俗和价值观念的同质人口组成，关系密切，守望相助，存在一种富有人情味的社会关系的社会群体。儿童的非在园时间大部分在社区度过。同时，社区为儿童提供大量的游戏和自由活动场地。对于处于幼小衔接过渡期的儿童而言，社区所提供的环境有助于情绪的宣泄、压力的释放和交往能力的提高。

促进幼小过渡的关键系统――“家-园/校-区”的互动与人际交往

对于处于幼小衔接过渡阶段儿童而言，幼儿园/小学、家庭、社区之间的良性互动，是实现幼儿园向小学平稳过渡的关键。即，较强的、积极的各部分之间的相互关系和其周围成人之间的人际关系，有助于儿童发展达到最优化。幼儿园/小学、家庭、社区的互动系统是连接幼儿园/小学和社会支持、文化环境系统之间的锚点，对儿童产生隐性影响。

幼儿园和小学内部成人的人际关系主要包括教职工之间的关系、教职工与管理者之间的关系。人际关系对人与其周围环境具有潜移默化的影响。园/校内良好人际关系的建立，管理者与教职工正确、一致的教育观念和教育目标，有利于形成轻松愉悦的教育氛围，共同为儿童平稳渡过过渡期提供有力保障。

目前，我国现代家庭结构以核心家庭为主，其家庭成员关系主要指夫妻关系。夫妻关系的状况决定了家庭中父母角色的扮演，构成了不同的家庭教育效果。有研究表明，在父母关系不和的家庭中，孩子往往性格孤僻内向、不合群，容易形成师生间、同学间的对立。良好的与人相处的方式是儿童进入小学的必备技能，如果想让孩子拥有良好的与人沟通交流的技能，父母首先要有和谐美好的相互关系。良好的夫妻关系质量，温馨和谐的家庭氛围是儿童良好的人生榜样，是进入小学之后建立良好的师生关系和同学关系的先验经验。

社区内部的邻里关系是社区最基本的人际关系，反映社区居民的精神面貌及对社区的认同感和归属感。和谐邻里关系，是指社区居民在与邻里的交往过程中相互之间的真诚相待、友好相处、和谐相邻，具体表现为邻里之间基本利益一致，心理相容性强，感情彼此认同，有共同的社区归属感和行为准则，能够互相帮助、关系融洽，社区人文环境优美，氛围和谐。邻里承担着帮助儿童社会化的基本社会职能，而儿童社会化是其适应小学生活的基础。因此，社区内部邻里关系作为中间系统的重要组成部分，无时无刻不对儿童产生影响。

除了幼儿园/小学、家庭、社区互动系统内部成人的人际关系之外，各系统之间的关系也是其组成部分，包括家-园/校关系、家-区关系、园/校-区关系和园-校关系。四者在儿童幼小衔接中相互联系、相互影响，通过共同统筹有效资源、四方共同协作，创造良好的家-园/校-区良性互动关系。

实现幼小顺利过渡的保障――社会支持、文化环境

社会支持和文化环境是影响处于幼小衔接过渡期儿童幼小衔接的外部环境，为实现幼小顺利过渡提供政策保障和文化支持。对于处于幼小衔接过渡期的儿童而言，社会支持主要包括社区服务、专家指导和政策法规三方面。文化环境主要指社会文化环境。即，网络社交媒体的运用和意识形态层面的作用。

首先，社区服务是一个社区为满足其成员物质生活与精神生活需要而进行的社会利服务活动。社区服务除了有自发的志愿服务活动，还包含了有组织、有系统、有指导，以社区全体居民参与为基础的社会公益活动。社区中通过利用多元化资源，以组织专家指导，解读国家方针政策，系统的宣传幼小衔接相关常识为手段，营造良好的社区氛围，促使国家方针政策的有效落实。从而帮助处于幼小衔接过渡阶段的儿童尽快适应小学生活。

其次，专家指导是指从事学前教育专业研究的人员对幼儿园、社区和家庭进行的专业、科学的指导。通过专业资源和平台的有效运用，将科学的育儿观传递到幼儿园、社区和家庭。同时，通过整合多方资源，加强中间系统的交互关系，以外部力量的形式为科学的幼小衔接提供指导。

再次，社交媒体是互联网上人们彼此用来交换见解、经验、观点的平台，是自发贡献、提取、创造资讯和传播的过程。随着无线技术和移动终端的普及，后互联网时代加速到来，随之而来的新的社交模式开启了人们全新的生活。微信、微博等社交平台通过消息推送的形式向家长和教师传递“科学”的幼小衔接相关知识，但其中大都为经验之谈，甚至存在错误知识。这些未经考证的“真理”在家长和教师之间传播，影响着家长和教师的教育观。

除此以外，国家政策法规与意识形态作为影响着处于幼小衔接过渡期儿童幼小衔接的最外层系统，主要包括幼小衔接相关政策、传统幼小衔接观念和大众媒体宣传。中国传统教育观重视学校教育，强调知识学习，在大众媒体的宣传引导之下，更加强化了家长“孩子不能输在起跑线上”的观念。幼小衔接相关政策的制定与出台，表达着国家对于幼小衔接的观念与意志，引领着大众对幼小衔接的新认识。以政府为主导的宣传，能够帮助家长更新衔接教育观念，促进儿童的可持续发展。

科学幼小衔接的路径――多元支持性环境的形成

（一）家庭、社区“背撑性”支持作用的发挥

连接与支撑两个相对独立事物之间的部分称为背撑。儿童在幼小衔接过程中，经历着从幼儿园到小学的转变，是一次重大的跨越。在转变和适应的过程中，作为相对稳定的内层结构，家庭和社区，特别是家庭，起着不可替代的“背撑性”支持作用，连接和支撑着儿童的幼儿园末期与小学早期。在这一过渡时期，家庭和社区需提供相对稳定的内部环境，以支持儿童全身心投入到适应幼儿园和小学的过渡之中。并及时帮助儿童减轻转变过程中可能产生的焦虑。即，在社区为儿童提供多层次的学习、游戏环境并营造和睦的邻里氛围的同时，更强调家庭的作用。首先，家长需要提供支持性的养育行为和家庭环境，尽量避免搬迁等可能造成物理环境变化的行为。其次，保持与儿童有效的沟通和良好的夫妻关系，尽量避免离婚等可能造成家庭内部结构变化的行为。

（二）幼儿园和小学的“双向对接”

幼小衔接不是单纯的“谁向谁靠拢”的问题，而是幼儿园与小学的双向对接，即幼儿园与小学为儿童顺利适应小学生活而共同努力。幼小衔接既包括幼儿园阶段对儿童进行的适应小学学习生活的准备教育，也包括小学阶段对学生进行的从幼儿园顺利过渡到小学、适应小学学习生活的承接教育。因此，幼小衔接不单单是幼儿园阶段的教育任务，也是小学阶段的重要教育任务，需要幼儿园和小学积极参与，双向对接。首先，幼儿园可定期组织大班儿童参观体验小学生生活；其次，小学为新入学学生提供“新生适应月”并设置相应的过渡课程。

（三）“FECK”互动关系网的形成

“FECK”是“Family-Elemen

tary-Community-Kindergarten”的缩写，在英文中译为“价值”。即，家庭、小学、社区、幼儿园四大主体共同合作，形成良性互动关系网络，从而实现环境对儿童支持价值的最大化。

社区应积极统筹家庭、幼儿园、小学资源，发挥参与作用，将幼小衔接纳入社区常规工作中。家庭应保持开放的态度，积极参与社区、幼儿园、小学组织的幼小衔接相关活动，并且积极学习幼小衔接相关的专业知识。幼儿园应利用其专业性，积极组织专业人员开展家园互动和社区指导活动，向家长宣传科学的衔接教育观，为社区营造良好的幼小衔接氛围提供专业支持。幼儿园和小学应加强交流合作，深入了解儿童在这一过渡时期的生理、心理需求，以便为儿童更好地完成幼儿园向小学的过渡提供环境支持。因此，家庭、幼儿园、学校和社区要相互支持、协同合作，构建起一个积极和支持性的关系网，让儿童顺利度过他们人生中的这次重要转折。

（四）贯通型幼小衔接课程和师资队伍的建设

课程是教师从事教育教学活动的基本依据，是实现教育目标的基本保证，是学校一切教学活动的中介，教育对人的发展所起的主导作用主要通过课程来体现。一致、贯通的课程体系有助于儿童的可持续发展。但目前，幼儿园时期的课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，而小学则主要进行语文、数学等正规科目的分科学习，幼儿园与小学课程存在巨大的差异。课程体系的断层在一定程度上造成儿童入学适应困难。因此，应整合幼儿园和小学的课程体系，鼓励幼儿园教师与小学教师进行合作，通过教学交流、互换等形式建立起具有一致性和连续性的课程体系、学习环境和期望。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。教师队伍的专业化程度直接关系到教育教学质量。专家团队的指导是提升教师教育素养最有效的形式。一方面，加强专家对于幼小衔接环节的指导作用，形成教育专家与幼儿园、小学的双向互动合作模式。高校拥有与儿童相关的丰富专业教育资源和广阔交流平台，而幼儿园、小学能够提供鲜活的教学现场，双向多维的有效合作能够实现专业知识与实践活动的有机结合。专家通过定期开展幼小衔接相关的讲座或培训，引领幼儿园和小学一线教师树立正确的衔接教育观，为幼儿园和小学做好幼小衔接工作提供专业指导与帮助。另一方面，一线教师定期走进合作高校，通过利用图书馆资源或与专家面对面交流，进一步提升自身专业水平。

（五）家长教育素养的提升

信息时代背景下，网络已经成为人们获取资讯最主要的手段。很多家长在面临育儿难题时，往往求助于网络。面对网络上良莠不齐的儿童教育推送信息，大部分家长缺乏专业判断能力，往往受到所谓“科学育儿”的误导。良性的网络环境能够为家长获取正确育儿知识、形成科学育儿观念提供帮助。所以，一方面，应加强网络监管力度，建立幼儿保教专门信息平台，并开设幼小衔接专栏；另一方面，应定期组织家长进行舆情分析，针对近期网络主流观点进行辨析，帮助家长正确面对网络信息，同时有效降低对网络信息的依赖。

（六）建立健全相关政策法规，加强询证宣传

第7篇：幼儿园线宣传范文

幼儿园的保教质量关系着幼儿的发展，关系着幼儿园的发展。为孩子提供优质的保教服务，培养幼儿全面发展是幼儿教育的根本任务。北社中心幼儿园历来重视保教质量，在过去的工作中得到了社会的认可，社会声誉越来越好。本学期，我们将在上级主管部门的领导下继续抓好本园的保教工作，使保教质量更进一步提高，积极争创防城港市示范幼儿园。

一、指导思想：

坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《纲要》)为指导，进一步学《纲要》，用《纲要》，认真学习上级教育行政主管部门对幼儿教育工作的意见，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量继续呈良好的发展态势，较好地促进儿童富有个性的发展。

二、幼儿园保教现状分析：

我园教师队伍整体素质比较好，年轻教师和经验丰富的老教师相对平衡，大多数教师都是幼教专业并从事幼教工作多年，积累了丰富的幼教经验，通过传帮带、培训及自身的学习与实践,基本具备了幼教工作的理论及经验。但是。随着幼教改革的不断深入，幼儿园的保教工作跟不上形势的发展,新的幼教理念、教学方法还没有充分渗透到一日活动中去。各种规章制度有的已不合适，但没有修改。幼儿各领域的发展评价没有得到落实。我们只有抓住机遇，解决困惑，才能让全园保教质量越来越高。

三、本期幼儿园保教主要目标：

规范一日保教活动;制定符合本园实际的保教常规制度与检查制度，落实保教常规管理;拓展教研工作思路，达到以研促教的目的;提高教师综合能力，培养一专多能的教师;培养幼儿富有个性的发展。

四、具体目标与措施：

(一)对幼儿园保教常规制度进行修改完善，落实现有的《幼儿园保教常规制度》和《幼儿园保教常规检查制度》，规范优化一日活动。

1、修改完善保教常规制度。

幼儿园保教常规制度与检查制度随着形势的发展发生了新的变化，本学期，我们将结合实际修改完善保教常规检查制度，使其更具有操作性。要解决的问题是：幼儿园一部分教职工既有教师工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教师工作，怎样来规范一日保教常规，也就是怎样将《规程》中的一日保教常规体现在我们的保教每一线和保教管理中，怎样进行有效的检查与评价，既能对保教工作进行有效的引导与监督，又能通过制度的落实调动教师积极性。这学期将结合实际，解决这一问题，修改制度，预计在下一学期实行修改后的教学常规制度。

2、搞好教师教学和保育两条线的保教常规，规范优化一日保教常规。

本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们将利用业务学习时间对教师进行相关的保教理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师应该将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，多研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师在工作中要注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家要认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。教案本期仍以书面形式呈现。教师们根据我们每天所要组织的活动、结合本班幼儿的发展状况来整理好自己的教案，要突出活动的重难点，并以书面的形式呈现出来，做到有的放矢，教学的时候针对性才会更强，每周还要及时写出教学反思。在听其他教师的上课后也应该把它与自己的教学相结合，思考怎样来更好的组织活动。

各班的班主任要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。

3、落实保教常规管理。

管理人员要按计划落实保教管理。幼儿园整体的工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服务。管理人员要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解保教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。教师在此过程中，要学会对自己工作负责，实行自我管理、自我决策，思考"我要做什么?我应该怎么做?为什么这样做?"这样才能从根本上使保教人员的保教行为，迸发出创造的火花，优化一日保教活动。

管理人员要定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。

(二)拓展教研工作，以研促教。

幼儿园在职教师8名，本学期教研工作将根据在职教师人数情况和教师本人所任学科情况进行分组，改变以往一组的形式，将教师合理分成两个组：每4个人为一组，由我园现任骨干教师担任组长，每组开展五次活动，也就是每一个人一学期参加五次教研活动。关于教研活动内容，幼儿园只在开学初制定大致的教研工作方向，具体的由教研组长根据本领域和参与人员的现状来确定研究内容，形式不限，理论学习、优质课探讨，参加园外培训等等都可以。

本期我们教研工作的大致方向就是各领域目标、要求的研究，指导要点的透析，幼儿一日保教常规的研究。教研组长要考虑新老教师通过教研活动都要有所成长。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

(三)抓好园外培训和教师帮带工作，提高教师的基本功能力及教学能力。

1、抓好园外培训工作。

园外培训是教师专业成长的途径之一，本学年，园外培训将围绕三个主题进行学习：对《纲要》及《规程》的学习;教师的基本功培训;教育教学技巧方面的培训。幼儿园将认真落实培训计划，及时有效的进行培训，并按标准严格进行考核。

同时，我们将在园外培训的基础上增加培训内容，争取联系到本市或市外示范幼儿园的专家到园做专题讲座，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。

2、开展好帮带工作。

帮带活动也是帮助教师提高教学能力的一块阵地，幼儿园要利用已有条件开展好帮带指导活动，骨干教师每人帮带两名以上的教师，特长教师每人找一人为互助对象，利用业余时间帮带，形成共同学习的氛围，加快进步的步伐。帮带教师对帮带过程及效果要写好记录，为今后的帮带提供参考。

(四)重视家园联系，实现一致教育。

《纲要》总则里指出，"幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"的确，现实生活中很多现象都足够让我们重视家园合作。比如："一个小宝两个样"的现象到处可见，最明显的感觉就是孩子在幼儿园能自己吃饭，一回家就要追着喂。再如，一些家长强烈要求孩子三岁就开始写字，而幼儿园对三岁的孩子是不教写字的。针对这些现象，本期的家园联系工作中，除了利用家园联系栏和日常接待零散的介绍幼儿园的工作外，还将结合家长委员会工作围绕四个内容来介绍什么是幼儿教育，以期提高家长工作的针对性。

这四个主题是：小、中、大、学班孩子的年龄特点是什么?幼儿应该学什么?教师应该教什么，怎样教?幼儿园将围绕这三个内容，在家长会，家长开放日，幼儿园宣传栏上进行宣传。各班教师也应结合本班的一些实际问题，对全体家长或个别家长进行相关的宣传，共同做到家园联系工作。特别是孩子的保育工作，每位教师都应该引起足够的重视，因为身体健康是其它一切活动的前提。

(五)搞好交流活动，促进合作共进。

首先是做好两点间的交流，本期将利用教研这一阵地加强两点教学活动的交流互动，互学所长，互补所短，促进思想与教学的共同融合。第二是做好与小学的交流，在交流互动中，纵向的看待孩子在大班和在一年级的共同与异性，思考教学的适宜性，探讨大班怎样来做好幼小衔接工作。

(六)各月大致安排：

9月份1、全面检查园内环境、卫生、安全设施,对开学初工作做全面检查。

2、完善各班的家园共育栏，每月及时更新栏内内容。

3、继续完善园内外环境布置。

4、做好新生的体检入学工作。

5、做好迎接新生入园工作,稳定新生情绪,加强幼儿常规训练。

6、各班级根据园务工作计划结合本班幼儿发展水平,制定班级计划。

7、制定教师业绩考核办法。(优秀班级优秀班主任)8、各班编排幼儿早操,每班一个操，组织幼儿学习新操。

9、各班召开本学期家长会，及时上交家长会主持稿，并对家长意见进行记录与探讨。

10月份1、开展"庆国庆、中秋节"的主题活动,开展爱国、民俗教育。

2、各班组织幼儿进行秋游工作，做好秋游的准备工作3、保教主任检查教师备课情况。

4、组织全园教师重新学习《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》

5、月末进行业务学习考试测评工作。

11月份1、做好各班幼儿秋冬转季准备工作2、训练幼儿运动会比赛项目。

3、开展幼儿安全自救自护常识教育及演练活动。

4、月末集体备课。

12月份1、组织个别教师参加教育局组织的转岗教师和骨干教师的培训2、园内对教师进行岗位年度考核。

3、月末集体备课。

1月份1、举办第一届"亲子运动会"迎2013年新春佳节2、做好幼儿评价工作及幼儿各种奖项的评选。

3、评比"优秀班级""优秀班主任"优秀教师。

4、对全园园舍、设施设备进行安全大检查。

5、各部门、班级及教师个人撰写工作总结。

第8篇：幼儿园线宣传范文

一、注重作风建设，增强为民务实清廉意识

我坚持以“为民务实清廉”为指导，各项工作力求做到务实、抓实、落实，坚持公平、公正原则，对事不对人。在财物支出、大型设备购置、园舍修建、教师评优选模及考核上，都是积极征求全体教职工意见，大事班子商量，并做到公开透明。我把自身思想建设和廉洁自律，作为做好各项工作的立足点。

二、狠抓常规落实，坚持本色，创造特色

在常规落实中，我注重抓好四方面：即抓安全、抓保教、抓教研、抓家园沟通。

1、抓安全

我们始终绷紧安全这根线，坚持安全保教第一不动摇。每学期开学都是结合上学期工作进一步修订完善各项制度，并组织全体教职工进行培训学习，让每个人牢记职责和责任，认真扎实落实好各项措施。

我们注重对外来人员进园、孩子入园离园交接(特别是没卡交接和中途离园交接)及一日活动各环节的督查和防护，值班人员每天对以上三方面及园舍、消防、交通、周边环境进行巡查，发现问题及时解决，不留隐患，值班人员每日下班前都要认真填写《值班人员日检表》。

另外，班级老师注重对孩子的晨午检、人数清点、缺课追踪、消毒、服药、饮水、如厕、上下楼梯等环节的管理，值班人员不定期巡查，确保了孩子在园的平安。

我们适时开展安全教育活动，不断加强对教职工、幼儿和幼儿家长各方面的教育。每月根据季节特点开展安全疏散演练，实现了让师生充分准备后再演练，到不再通知具体时间随时开展演练并安全迅速疏散的提升。现在，我园师生不管何时，不管在干什么，只要听到疏散命令，各班都能迅速整队疏散到操场安全地带。

我们在注重人防的同时，注重与技防、物防的结合。现在幼儿园安装的16个摄像头基本覆盖了幼儿园的角角落落，实现了每天24小时监控。

我们注重师生的保健工作。每年都要组织对教职工和幼儿的健康查体，每学期都要聘请县疾控中心健康教育所和妇幼保健院等部门同志来园进行培训。

今年上半年，我写的《幼儿园如何防止幼儿受到伤害》在2094.3《xx教育 幼教园地》刊登，《抓好七关加强管理 严防幼儿受到伤害》在2094.3《平安校园》得到宣传推广。

2、抓保教

孩子的幸福成长于良好的保教工作，良好的保教则源于高素质的教师。为提高教师的业务素质和教育教学水平，每学期开学前，我园都对全体教师进行业务知识培训，特别注重对常规工作的温故知新。

为进一步规范幼儿园教育教学工作，我们不断加强对教师的业务工作检查力度，教师业务必查项目与随机抽查项目相结合，使广大教师在备课、日常教学活动、组织户外活动、家长工作等方面得到了较大提高。

根据幼儿园对教师教学工作的评估操作体系，我们每月都分年级对各个班级进行检查，科学、合理、公正地进行评估。

我们在抓好每日常规检查和每月常规检测及育人效果评比的同时，注重课堂教学效果的提高。每学期，我们都要开展“同课异构”听课、评课活动，通过活动取长补短，交流学习。

今年的六一庆祝活动我们改变了多年来“孩子表演家长看” 联欢会的旧模式，精心创设了十二个不同区域，让每一个孩子通过模拟和体验来了解、接触真实的世界，在参与中体验成功和快乐，真正实现“儿童的节日儿童说了算，儿童的节日儿童做主”。今年六一活动在《xx城日报 教育周刊》六一特刊和高唐电视台得到宣传，也得到了广大群众的交口称赞。

3、抓教研

教师素质的提高，于不断地学习和实实在在的教研。我们每周开展的教研活动要求广大教师有针对性地学习并结合先进经验谈体会，切实帮助教师学习专业知识;教养笔记则根据教师的不同水平提出不同要求，引导老师们从不同方面总结自己在工作中的经验，努力寻找理论支持点。我们积极开展教研活动，提高教师业务水平。在师资培训方面，采取了集体有组织地开展业务练兵和个人自学幼教理论相结合的方式，进行了区域评比、舞蹈评比、讲故事评比、简笔画评比等练兵活动。活动的开展，激发了广大教师的工作积极性。

另外，凡是代表我园展示的教学，我都要反复与老师认真推敲，研究教学的每个细节，老师们在一次次地试讲中，学会了如何发挥主导作用，把握教学的每个环节。我关注幼儿发展，从兴趣入手，把新的幼教理念和教学艺术，毫无保留地传授给老师们，让老师们增长了见识，学到了本领，得到了提高。

仅从去年到现在，我园教师在全市首届教师基本功比赛中就有两位老师分别取得特等奖和二等奖的好成绩;我园被评为山东省幼儿教师远程研修先进单位;在全市优质课评选活动中，我园杨朝晖和姜飞两位老师双双获得一等奖的好成绩;另外，我园教师多篇教育教学文章在《中国教育报》《xx教育•幼教园地》等报刊发表，多位老师的论文获得省级奖项。

是教研让老师获得成绩得到成长，老师的成长又促进了孩子们的成长，教学相长，在实际工作中得到最具体最真实的实现。

4、抓家园沟通

我们注重和家长的信息沟通，有什么事情，总是及时通过小黑板、广播、宣传栏、致家长的一封信、宣传单等形式提示告知家长，一言一语，无不是对孩子的关心，从而密切了家园的联系。

开学初，在教学楼门厅，我们设置了意见箱和举报电话，虚心接受家长们的监督和建议;每学期，都要召开家长会、家园开放日和家长评教等活动。本学期，结合党的群众路线教育实践活动，我们又多次征求家长意见和建议，密切了家园联系和沟通，促进了幼儿健康快乐成长，也为共同做好幼儿保教工作奠定了坚实的基础。

三、终身学习，实现对教师和兄弟园的专业引领

1、以身作则，引领教师成长

我注重理论学习，注重在实践中发现和寻找问题，并不断自我调整。我非常注意观察教师和幼儿行为，发现问题，总是积极帮助教师分析教育行为的合理性及有效性，及时给教师提供恰当的指导、支持。我用自己的榜样力量实现了对教师的积极引领。

2、发挥辐射作用，联手帮扶兄弟园

第9篇：幼儿园线宣传范文

消防安全是幼儿园安全工作的重要内容之一，它关系到全体师生生命和财产安全。但目前众多民办幼儿园仍忽视校园消防安全，针对这些现状，探索解决办法刻不容缓。

幼儿园内消防安全存在的隐患

建园标准参差不齐，部分建筑消防安全条件差 由于需要，社会上兴建了很多民办幼儿园，其中不乏标准未达到者，这些幼儿园地点分布广泛，现状复杂多样，没有统一的管理标准、制度规范，甚至一些民办幼儿园采用砖木结构，耐火等级低，消防设施不健全甚至没有，极易发生火灾事故，有的民办幼儿园被随意设置在居民住宅、简易建筑内，或由其他性质建筑改建的现象严重，造成消防通道不畅、防火间距不足、消防设施欠缺、电气线路陈旧老化、不便管理等现象。

人员密集、疏散困难 幼儿园作为人员密集场所，学生人数较多，活动室面积少，判断、应变和自救能力差，一旦发生火灾或其他紧急情况，极易恐慌、混乱，不易统一疏散，很难在短时间内组织起有效的救援措施，极易造成大量人员伤亡的严重后果。

校园内没有相应的安全防范事故预案 缺乏必要的消防器材，加上疏散通道不畅等，处置稍有不当，就可能造成群死群伤的恶性事故。

校园内违规用火用电 很多民办幼儿园内管理人员教育层次不高，没有统一的管理规范，而且大多数人员都没有消防意识，随意拉接电线等，给消防安全埋下了极大隐患。

消防安全责任未落实 部分幼儿园负责人自身消防安全意识差，盲目追求经济效益，对火灾事故持侥幸心理;没有建立相关的消防安全管理制度以及灭火疏散预案等制度，或者虽有相关的规章制度，但未认真落到实处，或者相关制度理论与自身现状不符，没有可行性，让相关规章制度形同虚设。

消防的整改和预防方案

严格规范建园标准及准入政策机制 幼儿园在初建、改建或扩建时，必须严格执行现行的国家工程建设技术标准，建设、设计、施工、工程监理等单位依法对建设工程的消防设计、施工质量负责，务必达到《建筑设计防火规范》等相关技术标准的要求，在选址、建筑材料、防火间距、安全疏散、应急照明等方面的设计都必须符合相应法律法规要求，做到依法通过消防验收或者竣工验收消防备案。在具备法律规定的消防安全条件后，向当地公安消防机构申报进行消防安全检查，经检查合格后方可投入使用。

提高负责人管理能力，强化校园硬件设施 幼儿园负责人应通过培训、考核，具备应有的综合管理能力，熟知相应法律法规，定期接受消防安全知识学习与培训，提高对校园消防安全的重视。

幼儿园定期开展消防法律法规等知识的学习 对幼儿开展消防知识启蒙教育，对教职员工进行消防安全培训，使教职工对消防安全真正掌握“一懂三会”，切实全面提高校园消防安全“四个能力”建设。

不断更新幼儿园内教学硬件设施 教室、宿舍、食堂等固定资产类设施，要定期检查、维修等，对校园自身而言，从基本设施上为孩子们提供安全的学习环境和生活环境;桌椅、床铺、教学电器等设备要严格按照相关法律法规及技术要求规范等，保证质量从优，并定期维护保养;校园内大型娱乐设施、各类玩具是孩子们喜爱的对象，学校务必要严格按照采购程序，从源头保证物品的高质量、过硬的安全保障，充分考虑到与孩子们的年龄与接受，使用能力相符等因素。

全方位宣传教育，强化逃生能力 每学年组织师生开展疏散逃生演练、消防知识竞赛、消防趣味运动会等活动，加强消防安全宣传教育，强化园内人员的逃生自救能力，以提高师生的消防安全意识。

“家园共育”实施消防安全教育

除了在幼儿园内进行消防安全宣传外，要充分利用家长资源，“家园”一起加强幼儿消防安全教育。

第一，家长和教师应该告诉孩子不要玩火，不要玩弄电器设备，否则会让自己受到伤害。

第二，教会孩子认识一些消防标志，让他们认识到什么是安全出口，什么是疏散的方向，哪些地方哪些东西不能玩，哪些东西是危险物品，等等。

第三，教会孩子如何弯腰匍匐前进，如何保护自己。教会孩子怎样拨打119火警电话，怎样报火警。

第四，告诉孩子火灾发生时，哪些地方不能待，身上着火了怎么办。

第五，告诉孩子在无法逃生时应该待在什么地方，如何让消防队员及时找到他们，等等。

第六，家长要起到榜样作用。家长是孩子第一任启蒙老师，家长的一言一行都会在潜移默化中影响孩子，因而，平时家长要注意养成良好的生活习惯，做孩子的表率。