新教师自我介绍精选(九篇)

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第1篇：新教师自我介绍范文

2、大家对我相对不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

3、我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。

4、请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

第2篇：新教师自我介绍范文

确定培养思路

2011年，密云县教委就教师队伍建设提出：“以‘三名工程’（名教师、名校长、名学校）为抓手，结合我县教育实际，坚持育人为本，积极采取有效措施，努力做到队伍建设有新举措、质量提高有新突破、各类教育有新进展”。本学年我校结合教委的“三名工程”及学校教师队伍的现状，通过解放思想、大胆使用、重点培养、搭建舞台、活动竞赛等途径，让青年教师立足本岗、发挥专长、共同提高。

厚实育人底蕴

提升教师队伍整体素质，以面带点，促进青年教师发展。组织干部教师学习《新课程改革标准》《中小学管理》等刊物上的相关文章。安排学校副校长和语文教师参加北京市第三十二期语文骨干教师培训班的学习；安排教师20多人次到北京听课，学习前沿的教学理念，回校后在教研组内交流，提高整体学习效果。

加强人文管理，了解专长用其才。为使青年教师尽快进入教师角色，学校首先做到三个了解：即通过介绍、讲座让教师们了解学校、校风、校训；通过讲座等形式让新教师了解教师工作的内容、特点和一些好的做法；通过自我介绍、聊天等形式，学校领导了解新教师的学习专业、爱好、特长等。在安排工作时尽量考虑新教师的教学意向和所学专业，让他们学有用武之地。

引领规划职业，千里之行始足下。学校组织新教师学习名师的成长历程，然后指导新教师认真分析自己的优势、劣势、机遇、挑战，制定个人的职业生涯规划，确定自己的近期目标和远期目标，树立前进的方向。

反复打磨在课堂

学校把参加工作时间相近、年龄相仿、学科相同的青年教师组织在一起，成立了“明师沙龙”。通过沙龙研讨、带徒听课、反复磨课、展示交流、论文比赛等途径切实提高青年教师教学能力，促进专业能力。

沙龙研讨，学习与交流共进。学校充分利用教研日时间让青年教师上课，沙龙内的青年教师参与听课，课后一起研究、反思。学校派教学干部参与听课、评课，共同研究指导，提高指导的实效性、针对性。

师徒听课，反思与指导结合。青年教师因为教学理念生疏、课堂调控能力较差，在听课中常常只重视上课教师的一招一式，到自己的课堂上也只是简单的模仿。为克服这个问题，我们一方面鼓励青年教师多听课，另一方面给每个青年教师安排一个师傅。课堂上师徒同记笔记，课后师徒共同交流。这样一来，新教师听课的实效性就大大提高了。

反复磨课，精深细处长功夫。由于青年教师对上课流程缺乏了解与调控，课上经常出现尴尬的场面。磨课是提高新教师教学感悟的一个过程，可以培养他们正确把握教材、科学设计教案、课上灵活调控等能力。青年教师讲一次，研讨一次，然后再讲，这样反复磨练，课堂教学能力日渐扎实。

展示交流。学校开展了“明师沙龙”展示课活动。青年教师把一个学期学习的成果融入到课堂教学中，给大家上展示课。课后写成教学课例，再次反思本节课的设计思路、教学目标、设计流程等，再次提升认识。

深入反思，克服缺憾得新法。科学、有效的教学反思可以减少遗憾。我们要求新教师在沙龙里上一课，研一课，反思一课，组织青年教师积极撰写教学反思，利用活动时间学习“为什么反思”“怎样撰写教学反思”“教学反思常用方法之教育叙事”等，提高认识并树立反思意识。

专题研究促发展

第3篇：新教师自我介绍范文

大家好！首先做一下自我介绍：我是中三班主班老师李珊。我来xx大约有一个月的时间了，为什么工作四年才选择我们xx呢！在原来的工作单位打算脚踏实地的从一线做起，循序渐进的做到中层管理。工作半年后就被上调到办公室做管理，我个人认为不管是从为人处事还是教学管理，还欠缺很多。只是按部就班的做好本职工作，没有太大的发展空间与平台。后来，我在招聘网上看到xx的信息，再加上之前对xx的了解，通过与冯园长的谈话，我找回了自己，对自己充满了信心，重新确定了自己的目标—从基层做起，去带新老师，去实现我的梦想。其实我的梦想不是做到中层，而是实现自己的自身价值，给我一个舞台，让我尽力发挥我的潜力。成功的大门都是为有准备的人打开的。其实我也有很多的不足，最重要的一点就是我做不到坚持不懈，有时候碰到一些难题就会退缩。不过我会克服自己的不足，多向别人学习。下面我谈一下作为班主任我做到的几点：让家长放心、让家长满意。做到这一点就要做好家园联系，及时沟通与交流，最重要的是做好安全工作，只有保证了孩子的安全才能再谈教学。

2、让孩子喜欢。 做到这一点就要有爱心耐心，每个孩子都是最棒的用放大镜去洞察孩子的优点。

3、让领导放心 。做到这一点就要钻研业务，执行力到位，召开好班务会，全面安排好班级工作。

作好一名优秀的幼儿老师，我觉得首先对孩子要有耐心，然后还要细心（不管是对孩子，还是对自己的工作，）还要有积极的心态和一定的应变能力。要开拓创新，不断学习，不断反思，提高自己的业务水平。还要勇于承担责任。

至于带新老师我想说说我个人的看法：走上工作岗位的新教师，有基本的专业理论知识，年轻而富有朝气，敢干而乐于创新。但他们也存在一些问题：不能很好把握幼儿的年龄特点因材施教，缺少与家长沟通交流的技巧，生活中有点独生子女的“自我中心”等。

怎样才能促使新教师健康成长，为今后的专业发展打下良好的基础呢？首先树立正确的人生观和专业态度。先在思想上关注他们的成长。利用谈话开班务会的形式告诉他们，现在他们是一名老师，不再是学生，要注意你们的言行举止，因为孩子的模仿能力很强。与此同时，我们引导新教师做好职业规划，帮助他们正确认识自己。从基础的保育然后是配班老师再到主班老师，是一个循序渐进的过程。自己首先要做好自己的个人计划，对照自己的计划来看自己需要在哪方面努力？通过教研和新老师的培训，再加上观摩老师上课，这样我认为也会很快能组织教学，反复听课评课让老师取长补短，更快的成长。

有了计划，心中就有了目标，有了目标，就要付诸于行动。我近期计划是这样的：1、努力将班级上的新老师带出来，2、珍惜每次的学习机会，勤于反思，多看一些幼教方面的书籍，理论与实际相结合，使自己在投身科研工作中积累理论知识，3、多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，不断提高自己的教学水平。4、弹唱薄弱的我，在这方面需要不断加强，每天抽取一定的时间练琴，增强自己的专业能力。

第4篇：新教师自我介绍范文

我在和许多新教师的访谈交流中发现在初为人师的过程中，他们都认为教学虽有难度，但通过自己努力会很快提高，而班级管理常常使他们陷入无穷的苦恼、困惑之中。在班级管理中，他们往往竭尽全力地工作，结果收效甚微，师生之间似乎有条难以逾越的深沟。针对于此，下面我从三方面谈谈初为人师者班级管理策略的研究。

一、初为人师过程中，参与班级管理现状及存在问题

初为人师者要想提升自己的班级管理能力，要善于主动把握有限的班级管理机会，如班主任外出学习、学校临时开会等，通过这些机会了解学生思想、心理等情况。从学校的角度来说，领导对初为人师者的班级管理能力常常表示担忧，因而不敢放手让他们去管理班级，进而使它们很难在刚刚参加工作就有充当班主任角色的机会。

一项调查问卷显示：仅有7%的初为人师者认为自己的班级管理能力很强，有54%的初为人师者认为自己的班级管理能力较弱，不能将课堂上所学的科学理论和方法运用到实际班级管理工作当中。对此他们对于班级管理工作常常感到力不从心、无从下手。在调查中，超过百分之99%的初为人师者道出了在他们的班会活动课上有30%左右的学生课堂上无心学习，纪律散漫。有大约61%的初为人师者表示他们所带的班级在正常课节上常常出现类似闹市的严重混乱的现象。由于班级纪律混乱导致任课教师不得不每隔几分钟停下课来维持班级纪律，结果又常常是好好的一节课被弄得支离破碎，良好的教学效果难以实现。

通过我对数位初为教师者的访谈发现，由于是初次接触班主任工作，大多数初为人师者不能把握与学生交往的“度”，常常把握不好“亲密”、“严肃”间“度”。还有的初为人师者为了维护自己的权威形象，在学生面前以严厉的形象自居，这虽然对学生产生一定的威慑力，但是由于缺少与学生沟通、交流，学生们不但不会像对待老教师那样“敬而远之”，反而对年轻的班主任产生集体的对立情绪，使班级管理工作很难顺利开展。

作为一名初为人师者，其自身的角色处于学生和老师的过渡期，在老教师面前他们既是老师也是学生；在学生面前既是教师又是朋友，这导致了他们在一天的生活之中必须频繁地转换自己的角色。这要求初为人师者要有快速转换角色的能力。

二、初为人师者参与班级管理存在问题的原因分析

某师范大学中学教育专业本科培养方案中有关班级管理的理论课程主要有《班主任工作》（32学时），同时《教育学原理》（32学时）和《德育原理》（32学时），由此可见在班级管理的课程设置方面相对丰富，然而相对于班级管理理论的实践环节似乎没有涉及，这很容易导致学生们在班级管理上的理论十分丰富而实践环节明显不足。理论与实际脱节是导致初为人师者班级管理能力较弱的重要原因之一。

初为人师者自身从“学生”到“教师”的角色转换中，他们的心理准备不足。从小学、中学再到大学这十几年的时间里，新教师一直都是扮演学生这一角色，在同一角色的不同层次的行为模式的熏陶下，已经适应了这一角色。从学生到教师的角色转换实际上就是由学到教，由学生到教师的转化。这种转化既是对立的又是统一的。初为人师者从前的任务是听课和学习，现在要登上讲台讲课，要面对几十张生疏的面孔做好教育、教学及班级管理工作，这就要求他们要像老教师学习、要学会感悟、领悟、接受新事物，要有勇于实践、探索自信心。

人际沟通能力尤其是应变能力不足。初为人师者与学生沟通的方式大多是一种固定的模式――以面对面口头沟通为主等等。他们与学生沟通后，却无法从学生的反馈中获得有效的信息，这也从侧面反映出新教师沟通能力较弱。

三、建议和对策

高等师范教育课程设置方面：在增加班级管理课时方面，在制定中学教育专业学生培养方案方面，应该适当增加班级管理实践的课时量，做到理论与实践积极相结合，为中学教育专业学生的成长奠定坚实的基础。

在初为人师者方面：要积极调整心态，尽快完成从“学生”到“教师”的心理转变，并向班级全体同学做一个自我介绍，诚恳地介绍自己的优点和缺点，从而拉近与学生之间的距离。同时对班级同学的基本情况、对学校的管理方式要有一个全面的了解，为接下来班级管理的具体工作打下坚实的基础。

第5篇：新教师自我介绍范文

大家好！

非常欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。首先，我先向大家自我介绍一下：我是小一班的老师，邹老师，幼师专业大专毕业，实际教龄6年,是小班年级组的教研组长。与我共同搭班的老师叫曹老师,幼师毕业.在我园实习阶段,曹老师能平等的对待每一个孩子,给予幼儿热情、周到的照顾。在参加我园的新教师考试中，成绩优异，被我园录取。其次，为了迎接小班孩子入园，我们为他们配备了宽敞明亮的活动室，室内设置可供幼儿游戏的玩具柜，并在墙布置孩子喜爱的画面。为了深入的了解每个孩子入园前的生活状况，缓解孩子入园前的焦虑情绪，顺利的渡过入园关，进入集体，我们是这样做的：

第一、 问题的提出：

对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集体生活，在这一时期，许多的孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪，这是他们对新生活暂时的不适应，适度的分离焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功能和生理功能，严重影响幼儿的在园生活。国了能让幼儿更快更好地适应新的环境，我园希望家长能和老师共同配合做到下面几个方面：

（一） 让幼儿了解新的环境。孩子对即将进入的新环境—幼儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉，消除这种紧张情绪的方法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看，让他们看看幼儿园的游戏场地和活动室、午睡室、盥洗室，边看边介绍，并告诉幼儿他即将来这里，还有许多小朋友将和他一起玩。

（二） 幼儿适应性的性别差异：

1.男女幼儿适应差异显著。女孩的适应性较男孩优越，而且男女幼儿个体间的差异较显著。经过前人的研究发现，儿童在各种紧张情况中的焦虑、胆小没有性别差异，只不过女性比男性更易

报告她们懦弱、焦虑的感受，更倾向于强烈、深切的表达她们的情绪反应，而男孩的情感交流弱于女孩。还有，女孩对家长、老师的顺从程度也高于男孩，也更易接受劝慰。因此，也就缩短了不适心情的持续时间，降低了严重程度。

2、可能会面临到的状况：一般孩子来园三步曲

喜欢——恐惧——喜欢

①哭闹 ②装生病 ③说同伴欺侮他

④绝食（举例说明） ⑤来接的时候委屈的哭

（三）适应性的年龄差异

适应性差的孩子往往年龄偏小，孩子越小，对家庭护理人的依赖性越强。从生理上说，护理人与孩子大量的身体接触及无微不至的生活照顾，使孩子不能长时间离开护理者，年龄越小，这种需要就越强烈，许多小年龄孩子适应障碍是由于日常生活不能自理而造成的。

第6篇：新教师自我介绍范文

    心理学上的“首因效应”告诉我们,当人们第一次与某人或某物接触时会留下深刻的“第一印象”,这比以后得到的印象对事物产生的作用更强、持续的时间更长。可见,教师在学生面前的第一次亮相非常重要,会直接、持久地影响到学生对教师本人及其所教学科的印象和态度。同时,“良好的开端是成功的一半”“磨刀不费砍柴工”,这些道理也提醒我们,作为教师,应充分认识“第一课”的特殊性和重要性,不去计较“课时”或“进度”的一时得失,围绕“第一课”的特定目标和任务精心准备、精心组织,使其产生最大化的效果。

    一、课前:认真准备

    1.科学定位目标和任务

    高中政治第一课的目标和任务是让学生初步了解教师、课程、学习方法和学习要求,充分认识学习高中政治的必要性和重要性,表达自己的诉求,产生较为强烈的学习兴趣和学习动力。

    2.精心预设环节和内容

    高中政治第一课的主要环节或内容包括以下几个方面:开场白;教师介绍自己的有关信息;教师介绍高中政治课的构成、地位和作用;教师介绍高中政治的基本学习方法并明确对学生的基本要求;学生提出要求和建议(为了提高效率,更好地了解学生的建议和要求,教师可事先设计、制作好一份调查问卷);教师介绍本学期的课程(一般是《经济生活》)和教学计划。

    教师可根据学生的实际状况和需要增减、调整以上内容或环节。为了提高“第一课”的效率和效益,教师可考虑制作相关课件来实施教学。

    3.努力调整形象和情感

    心理学家认为,性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”也是人们“第一印象”中的重要内容,因而教师除了要精心设计课堂教学外,还要特别注意自己的外在形象和精神风貌。这样才能使学生“亲其师”,然后“信其道”。

    从形象上看,教师的衣着、发型等要干净整洁、自然朴素、得体大方,力求与环境、身份相符。从精神上看,教师要情绪饱满、眼神亲切、声音洪亮、话语真诚,不要试图通过板起面孔、不苟言笑来树立自己的威严。

    4.初步了解班级和学生

    认识学生、了解学生、记住学生,是教师与学生建立良性互动关系的重要前提,也是高效课堂形成的重要条件。从“第一课”的角度讲,教师如果一开始就让学生感知到自己对他们的了解,有利于迅速拉近师生之间的距离,甚至使学生佩服教师,提高教师在学生心目中的地位。虽然后者本身不是目的,但这样的结果无疑有利于今后的教和学。

    教师可通过与班主任和课代表交流,查看学生的学籍资料,了解班级、班干部、特殊学生的情况,(尽量)记住学生的姓名,但不要过于在意学生的考试成绩,尤其不要在“第一课”中流露出自己对不同层次学生的不同态度。

    二、课中:有效实施

    1.对学生充满期待

    “第一课”的开场白可以多种多样,但笔者认为,教师借此表达对学生应有的礼遇、尊重和期待应是其中不可缺少的内容。这里的关键词应该是“祝贺”“祝愿”和“希望”:祝贺学生顺利地实现了从初中到高中的人生跨越,进入学习生涯的新阶段;祝愿学生在新的学校、新的环境中面对新的同学、新的教师、新的任务能够身心愉快、学习顺利、收获成功;希望学生相信学校、相信教师、相信自己,多多支持和配合教师。

    2.让学生了解教师

    教师郑重其事地向学生作自我介绍,既是一种礼貌和尊重,也有利于师生间的合作。教师在作自我介绍时,不应过于简单,至少要让学生知晓自己的姓名、联系方式(电话、电子信箱甚至QQ号)、办公室地点。此外,教师可向学生适当介绍自己的生活情况、简单履历、特点以及重要的学术头衔。教师通过介绍自己的“光荣史”,有利于增强学生对自己的信心和信赖,但要掌握分寸,防止夸大和炫耀。

    3.向学生提供建议

    尽管学生在初中学过思想品德课,但高中政治与初中政治在内容、程度、要求、地位等方面存在着明显的差异,所以,教师有必要帮助学生尽快地适应差异,使其学有方向、学有方法。如,笔者在上高中政治第一课时,就向学生提出了如下学习建议和要求:

    培养兴趣:积极期望、树立信心;相信高中政治是有意义和有意思的;明确学习目的;设定合理的目标并努力实现;多思考、多提问、多探究;经常想象学习任务完成或学习成功时的情景。

    认真对待:认真预习,掌握基本知识并提出问题;认真参与课堂教学,提高学习效益;认真复习,完成各种形式的作业;认真参与学习小组活动,做到互帮互助。

    学以致用:主动用所学知识联系实际、思考问题、规范言行、指导人生。

    4.带学生走进课程

    向学生介绍高中政治课的整体构成。以人民教育出版社的《普通高中课程标准试验教科书·思想政治》为例,教师可向学生展示表1,让学生了解高中政治课的主要内容和整体结构。同时,教师可用精练的语言、生动的事例对每一门具体学科进行描述。这样做,可以让学生大致了解自己在高中政治课上将要学习什么以及能够学到什么,从而使学生对高中政治课产生这样一个“第一印象”,即高中政治课是一门丰富、生动、深刻、实在、有用的学科,绝非可学可不学的“假大空”课程。

    向学生介绍学好高中政治的必要性和重要性。由于众所周知的原因,学生对政治课的重视程度明显不够,有不少学生完全是在应付和敷衍。因此,教师在学生对高中政治课产生上述“第一印象”的基础上趁热打铁,进一步强调学好政治课的意义,帮助学生端正学习态度、激发学习兴趣,是很有必要的。如,笔者在第一课上,一般会从高中政治课的教化功能和实用功能两个角度结合实例向学生说明政治课的重要性:教化功能——有助于大家明确方向目标,树立理想信念,提高人格修养等。这是学生成才、成功的前提条件,实用功能——有助于大家增长知识、开阔视野,掌握科学的思维方法,提高写作水平,提升综合素质等。这是个人全面发展乃至立身处世、升学谋生的必要条件。总而言之,教师应结合实际,向学生讲清高中政治课有关内容对社会发展、个人发展的作用,展示政治课的独特魅力,以激发学生的学习积极性。

    向学生介绍高中政治课在高考中的地位及考试要求。以江苏省为例,笔者会在第一课就跟学生讲清楚江苏的必修以及选修科目学业水平测试政治学科的考试模块和基本要求,强调无论选文科还是理科,都应该认真对待政治课。鉴于许多地方的政治中考采用的是开卷考试形式,因此,教师要注意让学生明确高中的政治课考试一般为闭卷考试,事先给学生打好预防针。

    向学生介绍具体的教学设想。一开始就让学生知晓本学期要学习的内容、目标、进度,了解教师的教学方法、教学特点和教学要求(如学案的使用要求、听课和作业的规范、学习工具的准备等),有利于学生养成良好习惯,尽快适应教师、适应高中政治课,更好地进入角色、进入状态。在提出学习要求时,教师应以严肃的、不容置疑的语气向学生提出合理的学习要求,但要避免以势压人、以试(考试)唬人,杜绝威胁性语言。

    5.请学生表达诉求

    教师在“第一课”中拿出时间让学生表达要求、参与讨论,既是今后上好政治课的需要,又是尊重学生主体地位的表现,有助于培养学生主动参与课堂教学的意识和习惯。

    教师可引导学生集中表达以下方面的内容:一是简短的自我介绍;二是讨论教师的教学设想并对教学提出建议和要求;三是提出有关高中政治课的问题;四是介绍自己学习初中政治的方法,分析自己学习高中政治的优势和不足;五是确定学习目标,制订学习计划。如果时间较紧,教师可组织学生侧重于讨论教师的教学设想和要求,这样有利于今后教学的顺利开展,其他方面则可通过书面或课前设计的问卷调查等形式加以了解。教师要尊重学生在课堂上提出的建议和要求,既不可随意否定,也不可随意承诺。

    三、课后:充分反思

    1.反思教学,完善教案

第7篇：新教师自我介绍范文

关键词：教学情境；生活化；教学策略

一、教学情境的生活化

初中的学生刚刚结束小学生活，心智尚未成熟，提起政治，难免会有一种严肃感和距离感，让学生望而却步，觉得政治对于自己来说似乎很遥远。同时，由于初中政治学科在中考中所占分值比重较小，考试方式又为开卷考试，所以，很多学生并不重视，课堂上容易出现昏昏欲睡、消极怠慢、不遵守纪律或者是做其他主科作业的情况。

针对上述情况，教师首先要做的就是消除学生的顾虑，从自身做起，保持不灭的热情和长久的亲和力，面带微笑，放低姿态，走下讲台，与学生打成一片，充分了解每一名学生的个性和性格等特点，成为他们的良师益友，充分施展教师的个人魅力；除了构建和谐的师生关系，更应构建欢快、轻松的教学氛围，拉近学生与课堂之间的距离，确立以教师为主导、学生为主体的教学地位，让每一名学生参与到课堂中来，感受到他们的存在感。譬如，在七年级上册第一单元第一课时“新学校，新同学”，我让每一名学生站起来自我介绍，鼓励他们展示自己的小才艺，课堂氛围也跟着活跃了起来；生活中存在着大量的知识与道理，为激发学生兴趣，教师应努力创设贴近生活的教学情境，完善教学。又如在八年级下册的第二单元第四课“维护我们的人格尊严”这一课，我进行了这样的生活化导入：“如果你经过一家前不久刚刚拍过艺术照的影楼时忽然发现，影楼未经你的允许用你的照片做样本，你该怎么做？”学生议论纷纷，说法不一，更有学生提出，“这是我的荣幸，我应该高兴！”哭笑不得之下，我会告诉学生，影楼的做法已经侵犯了你的肖像权，是违法行为，应该与他交涉，如果对方态度强硬，可以通过法律途径维护自己的合法权益。面对一双双求知的眼神，我才娓娓道来，将肖像权的来龙去脉讲给他们听，使学生深刻意识到政治学习的重要性。

二、教学内容的生活化

课堂是教学的主要阵地，教材则是教学内容的载体和依托。然而，由于地区、年龄等方面的限制，往往教材并不能反映全部学生的需求，这就需要教师在实际的教学过程中，通过仔细的观察和体悟，将更多的生活教材融入课本中去，一名优秀的教师应该具备改编教材的能力，生活中的资源是取之不尽，用之不竭的。

例如，在讲授七年级上册第三单元第八课“学会拒绝不良诱惑”时，我采用让学生分角色饰演情景剧的方式，创设一个社会青年诱惑初中生吸烟的故事，循循善诱，说明吸烟的危害并教会学生坚定信念，保持良好的自控能力，以及该如何抵制不良诱惑，遇到这种情况应该怎么做等一系列问题，给学生留下了深刻的印象，同时也使他们受益匪浅，感慨颇多。此外，从学期伊始，我便鼓励学生养成收看《新闻联播》等节目的良好习惯，关心时事政治，是将政治生活化的一个重要环节。新时代需要的人才并不是两耳不闻窗外事的“书呆子”，而是有文化、有纪律、有理想、有道德的四有新人。每天课前我会抽出时间与学生交流时事热点，鼓励学生针对热点问题发表自己的言论和看法，形成他们的独立思考能力和逻辑思维能力，对于踊跃发言的学生提出表扬，并给予适当的奖励，对于性格内向的学生更要多加关注，给予眼神交流。通过这种方式，有效地促进了教学活动的展开，激发了学生的学习热情。

三、课外活动的生活化

在新学期开始，我协调班主任，针对竞选班干部的班会，采取了选举的方式，给予每一名学生选举权和被选举权，印制选票、投票等一系列环节和流程，并统统模仿正式流程，学生意识到了这次选举的与众不同，自然也增添了几分肃穆和敬重，“选民”们纷纷郑重其事地投下了属于自己的那一票，相信他们对于该如何行使自己的权利这部分知识有了更深刻的认识，在今后的生活中也能够学以致用。又如在七年级下册第四单元第七课“感受法律的尊严”这一课，我采用了模拟法庭的方式，审判长、律师、原告、被告应有尽有，学生兴致很高，表演得也惟妙惟肖，在实际中体验法律的尊严，要比书本上的知识来得有效得多。

总而言之，初中政治教学与生活有着密不可分的联系，教师应充分利用这一特点，实现政治教学生活化，充分利用生活中的资源，糅合政治学科知识。以上是我在教学过程中积累的一些经验，取得了一些效果，仅供参考和交流。欢迎各位同仁批评指正，共同进步。

参考文献：

第8篇：新教师自我介绍范文

关键词： 中职教师 第一堂课 对策

新任课老师或者一名刚参加工作的新教师，第一次和学生近距离接触是非常关键的。第一堂课若是能激发学生对本学科的学习兴趣，赢得学生对自己教学方法的肯定，下面的教学就会顺畅些。对于中职学校的学生，第一堂课更加重要。由于学习基础薄弱，部分学生是踏入社会后又返回学校就学的，他们对于自己所选择的专业往往一无所知。因此，中职教师应更加重视第一堂课，充分利用第一堂课尽情地展示自己的教学方法和人格魅力，增加师生之间的了解，激励学生上好每一堂课，为以后的教学打下良好的基础。

下面我就如何上好第一堂课这一问题谈几点对策。

一、做自我介绍，增进师生之间的了解

对于刚接手的新班，师生彼此陌生，学生对老师充满了好奇，对老师感兴趣的程度大于对教学内容感兴趣的程度。因此，上来就讲课会导致教学效果不佳。教师在第一堂课讲课前必须有开场白，介绍自己的姓名和求学经历。这些介绍，有助于学生了解老师，促进师生友谊的建立，从而让学生感受到老师的进取之心，从心底喜爱和敬佩老师。

二、树立学生的自信心

中职学校的学生由于学习成绩不理想，来自家庭的压力和社会的舆论大，很多学生从心底认为自己不如别人，缺乏自信心，长期以来对学习厌恶，对老师反感。因此，在上第一堂课前，要事先与班主任沟通，提前参阅学生的档案，了解每一位学生的特点，针对学生对学习的兴趣和爱好，精心设计第一堂课的教学内容，鼓励学生挖掘自己的优点，利用自己的特长发挥优势。在学生面前，教师还应表现得亲切自然，即使面对困难生也要有耐心和亲和力。教师的一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受。它能让学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而让学生自觉地改正错误，避免师生之间对立情绪的产生。

三、课堂要活而不乱

中职学校的学生自制力不强，学习兴趣不高，有的学生上课喜欢说话，有的学生喜欢睡觉。因此，第一堂课必须立好规矩。一堂好课应当是活而不乱的，也就是说课堂气氛要活跃，但不能没规矩。中职教师在第一堂课上必须培养学生良好的上课习惯，出现违纪行为必须及时纠正，严格要求。要求学生上课时紧跟老师讲课的思路，老师要不断地提问学生，让学生与老师形成互动，以便提高学生的课堂注意力。第一堂课一定要严，要树立威信，让学生对老师敬畏，慢慢地良好的课堂习惯就会养成。

四、教学内容要熟练

合格的教师，上课前必须熟悉教案，做到讲课不看教案，还要不断地拓宽知识面，了解一些与专业知识有关但课本上并没有的知识点。因为学生会认为，没有备好课就踏上讲台或讲课照课本念的老师肯定是个不负责任的老师，是个水平不高的老师，从而使老师的威信一落千丈。尤其是第一堂课，老师必须拿出最佳水平讲课，让学生从老师讲课的熟练中看到老师诚恳的态度、精湛的业务和精益求精的工作作风，从而对本学科的学习产生浓厚的兴趣。

五、讲课要充满激情

上课前教师必须调节好自己的情绪，不管课前发生多少烦恼的事，不管身体多么不舒服，只要踏上讲台，教师面貌就应焕然一新。尤其是中职学校的第一堂课，上课时教师要面带微笑，表现得精力充沛、神采飞扬，讲话要幽默风趣，用自己的激情感染学生、激励学生，让学生感受到老师的亲切、热情，迅速缩短与老师之间的距离，从而活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性和主动性，使课堂教学达到完美的效果。

六、介绍本课程的学习方法和本学期的教学计划

面对一门陌生的课程，学生往往对内容会一无所知。因此，第一堂课必须简要介绍本学科的知识结构、重点内容与所学专业的关系，让学生初步了解本学科内容。教师还应告诉学生本学期的教学任务，学期学习目标，教师讲课特点，并结合自己的经验和其他教师的教学方法，把自己对本学科的认识、学习方法的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，让学生知道下一步应该怎么学，怎么配合老师的课堂教学，才能更快地接受和适应老师的讲课，更好地掌握本学科的重点难点。

中职教师的第一堂课是拉近和学生的距离，培养学生对本学科学习兴趣的一堂课。“好的开始是成功的一半”。如果第一堂课学生对所教知识产生了兴趣，下一步的教学工作就可以顺利展开了。对教师而言，第一堂课必须精心准备，让学生从心底里认知老师所教授课程有可利用价值，承认老师的教学才能，并盼望着第二堂课的到来。

参考文献：

［1］闫向东.如何上好第一堂课.科学大众（科学教育），2010，（5）.

［2］史建华.怎样上好第一堂课.百度文库.

第9篇：新教师自我介绍范文

初中英语课堂教学是教师与学生、学生与学生在英语学习过程中接触最集中、和最直接的场所。为了提高教学质量，教师需要对课堂教学时间、空间、信息、情感等进行有效控制和利用。如果教师和对于课堂中的有限资源不能很好的地利用，势必会导致教学效果不理想。因此，要想提高初中英语课堂教学实效性，除了要求教师端正教学态度、合理安排教学时间、通过课堂互动促进师生交流等之外，还要做好以下几点：

一、创设互动式教学情境

曾经有人讽刺“中国式英语教学”的死板模式――课堂上始终都是教师照本宣科地范读和讲解知识点，而后学生便机械地死记硬背。虽然这种说法有些夸张，但不可否认部分教师的教学就是如此，这不能不值得我们反思的。笔者认为，在教学过程中创设一些能引起学生兴趣的生活小情景，这不仅能让学生在不同语境中真正理解句子的含义，还会调动学生的思考能力，他们会不由自主的感觉身临其境，然后组织自己的语言，这样就能轻松的提高语言表达能力，也能跳出课本固定交流的桎梏。

例如，M老师在初中英语课堂中，利用现代教育技术资源，引导学生在网络上参与一些和外教聊天的网站，从而锻炼他们的口语表达能力。通过M老师的实验案例我们发现在学生通过与人进行交流过程中存在思维方式不同的问题，学生同时思考自己想法如何正确的表达。因此要想去除那些固定的思维定势，我们就需要在教学中学习一些网站的成功案例，在课堂教学中引进外教，在平时的学习过程中模拟实际场景，在课堂中体验语言源地求学，引起学生对英语的热爱和对英语表达的欲望。我们必须让学生学会自主与老师交流沟通，积极思考自己想要表达的意思，这样才能更好的锻炼学生语言组织能力和反应能力，我们的英语教学才不至于变成“聋哑英语”的“培训基地”。

二、培养学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。英语教学当然也不例外。教学中，我注意做好以下两点：

1、设计好第一课的开场白，激发学生学习动力

在英语学习中，教师的第一节印象非常重要。教师应该抓住这一次机会，尽量留给学生美好的印象，使更多的学生喜爱英语。

在学生初次接触英语，面对新知识、新教师，充满了好奇心，而增加对初中英语的喜爱。例如，李老师在初中第一节英语课中，用英语与学生打招呼，用简单的英语进行自我介绍，并与学生分享英语歌曲，并用英语介绍身边的物品。长时间的锻炼使李老师的学生对英语的学习充满信心，这种轻松愉快的课堂教学模式使学生的英语成绩也逐渐提高。

2、利用生动的案例，引导学生热爱英语

在英语课上，教师为了吸引学生的注意力，首先说明英语学习的重要性，阐述英语作为世界上有用最广泛的语言，是对外交流的第一语言。例如广播节目英语语言占60%，网页语言70%用英语表达，多数论文资料需用英语表达，重大会议报告均用英语交流。使学生意识到未来的远大梦想的实现离不开英语的学习，而激发学生学习动力，促进学生未来更好的学习英语。同时举例身边的英语学习的成功案例，鼓励学生努力学习英语。使英语成为学生喜爱的科目。

三、合理处置课堂作业

英语作业是英语课堂教学的练习和巩固环节。为了提高课堂教学的实效性，我尝试采用以下方法：

1、随堂批改。为缩短批改作业时间、使批改更有针对性，教师可以利用课堂时间批改方式，在课堂教学中，随机检查学生的学习情况。例如，对英语课文背诵的检查、教师在授课前对学生的作业进行抽样检查、下课前当堂书面作业进行面批等。不仅有利于师生间的情感交流，使学生迅速进入课堂学习状态，提高注意力，并能锻炼学生学习的积极性、主动性，增强学生珍惜时间的观念。

2、学生互改。教师可将所有学生分为若干学习小组，由学生互相批改作业，促进学生之间的情感交流，增强学生的竞争力，引导学生互相学习，组织学生推荐小组组长，由组长汇报各组作业情况，并对其进行抽查。例如，英语选择、填空题的批改，不仅锻炼学生的认真负责态度，而且减轻教师教学负担，提高教学质量。

3、关注后进生。对于成绩较差的学生，教师在课堂教学中尤其注意对其加强训练和指导。例如，在批改作业过程中记住学生的学习难点，针对作业中的错误进行分析，指导学生运用正确的学习方法，提高学习效率。教师针对学生在作业中出现的问题，再一次用简单的语言为学生讲解，培养学生的思维，引导学生理解文化差异，启发学生领悟英语的意义，逐渐提高学生的英语运用能力。