经贸合作论文精选(九篇)

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第1篇：经贸合作论文范文

【关键词】中阿经贸合作；产业资源；人力资源；资金资源

从1956年中国与埃及建交到1990年中国与沙特建交以来，历经中阿双方政府和企业界的共同努力，双方经贸合作已经进入了全方位、多领域的合作阶段，不论是双边贸易，还是在共同投资，或者在劳务合作等领域都取得了非常好的发展。自从“9.11事件”之后，阿拉伯国家大量的石油美元开始撤离美国市场，并将市场领域的旺盛需求转向包括中国在内的更安全的投资场所，中阿经贸合作存在进一步深化的空间。

本文通过分析中阿经贸发展的历程，总结了中阿产业、人力、资金等资源的优势和劣势，并提出了进一步促进中阿经贸合作的可行性对策和建议。

一、中阿经贸合作的发展历程

改革开发以前（1956-1977），中阿双方的经贸合作以中国的出口为主，此时规模还比较小，在合作的品种上也比较单一：主要是以原料、初级产品的贸易为主；改革开发以前，劳务输出还未出现在中阿经贸合作领域；资本流动也还未成为中阿经贸合作的议题。总体来说，在这一时期，中阿经贸合作还是居于政治之下，受政治影响。当政治上认为双方是伙伴和朋友的时候，经贸合作就可以得到发展，双方都愿意进行平等互利互惠的经贸往来；当政治上认为双方关系疏远或者成为敌人的时候，经贸活动就会陷入低谷。

改革开放以后（1978-2001），中阿双方的经贸合作的表现为：阿拉伯国家认为中国是一个非常大的市场，寄托通过中阿贸易中获取实际利益；而中国则努力通过双边的贸易合作，获得日益增长的能源需求，当时的中国已经是能源净进口国，对石油、天然气等能源有很大的依懒性，而阿拉伯国家是这些能源的主要产地。这一阶段中阿经贸合作的商品种类比较简单：中国出口的商品主要是服装、茶叶等轻工商品，同时劳务输出逐渐引入到中阿经贸领域；阿拉伯国家出口的商品主要是能源产品。此外中阿双方的资本投资也有了初步的进展，2000年，中国在阿拉伯国家的累计投资约为1.03亿美元，而阿拉伯国家在中国的累计投资达到为2亿美元。

“9·11”事件后（2001-2012），阿拉伯国家和美国的关系表现得有些疏远，故而开始加强与中国的经贸关系，从而必然扩大与中国的贸易往来。阿拉伯国家不仅仅向中国出口石油等能源产品，同时引导中国资本进入阿拉伯国家，推进了中国石油企业从阿拉伯国家购买石油资产的进程。比如中国海洋石油总公司和美国亨特石油公司在 2007 年已经开始进行谈判，协商中海油购买亨特公司在也门液化气工程项目内的股份。与此同时，阿拉伯国家的石油资本也开始进入中国。比如2006年科威特石油公司和中国石化签定了在广东建立炼油厂的协议。在这一阶段，中阿双边的资金投资在不断的发展，2008年，中国在阿拉伯国家的累计投资达到26.5亿美元，而阿拉伯国家在中国的累计投资约为15亿美元。中国企业在约旦、苏丹、突尼斯、也门投资参与了资源开发、家电等项目，效益良好；突尼斯在华投资参与的中阿化肥公司已经成为中国最大的复合肥生产厂，被誉为“南南合作”的典范。

二、中阿经贸合作的资源现状

（一）产业资源

阿拉伯国家拥有丰富的石油、天然气等能源，海湾地区6个国家的石油产量占世界总产量的1/5，发现的石油储量到世界总储量的2/5，其中沙特阿拉伯的产量和储量的排名都是世界第一，而且增产的潜力巨大。可以在很大程度上弥补中国日益扩大的石油生产和消费的缺口。中国自1993年成为石油净进口国后，每年从阿拉伯国家进口的原油总量都在不断的增加，到2009年已经超过进口总量的1/2，可以看到，中国对从阿拉伯国家进口石油具有很强的依赖性。

阿拉伯国家的经济以石油、天然气及相关的化工生产为主，造成阿拉伯国家的机器制造业、轻工业相对比较薄弱，农业因为受到自然条件的限制，在经济占比重也比较小，而中国在阿拉伯国家的薄弱产业上具有很大的优势，完全可以全方位地提供满足阿拉伯各国生产生活所需的几乎所有商品。

因此，从产业资源的角度上看，中阿双边存在合作的基础，充分利用双边产业资源的互补性，发挥双边的资源优势才是明智之举。

（二）人力资源

阿拉伯国家由于人口基数比较小，劳动力参与率也比较低，造成了阿拉伯国家的劳动力严重缺乏。从1970年以来，阿拉伯国家的生产就依赖于大量的国外劳动力。

中国有充足的剩余劳动力。据统计，“十一五”期间中国农村劳动力供给总量随着农村人口的刚性增长逐年增加，农村劳动力平均每年以3.3%的速度增长，其中30%以上的剩余劳动力需要转移。此外，中国的回族信奉伊斯兰教，其中的宁夏人口36%为穆斯林，在阿拉伯国家中有“中国的穆斯林省”之称，与阿拉伯穆斯林的传统习俗有诸多共同之处。区内拥有专门培养阿拉伯语的学校，并已培养出大批的阿拉伯语人才，这些都将有利于中国与阿拉伯国家开展国际劳务合作。

（三）资金资源

阿拉伯国家依靠丰富的石油、天然气等能源产量，资金非常雄厚，可用于投资的石油美元异常充裕，同时阿拉伯国家也看到了中国多年来良好的发展历程，投资中国是明智之举。

而中国的高速发展引发的资金缺口比较大，各种工程和项目亟待建设，投资空间非常大。在这种大背景下，中国完全可以发挥自身的长处，以优越的投资环境吸引阿拉伯国家的石油美金，以互补性强的产品开拓阿拉伯市场。到目前为止，中国吸收阿拉伯国家资金的规模不是很大，只能说处在一个起始阶段，中国在这方面的努力将会带来显著的效果。

总之，中国有巨大的市场，阿拉伯国家有大量待投资金。只要双方加强合作，双边投资一定能再上一个台阶。

三、中阿经贸合作的对策建议

目前中国政局稳定，人民生活水平不断提高， 此同时，阿拉伯国家也已进入了一个崭新的发展阶段。鉴于中阿之间业已存在的良好合作基础和发展双边经贸关系的共同愿望，进一步挖掘双方经贸合作的潜力，利使贸易规模持续扩大，在优势资源互补的基础上推进多种形式的经贸合作，具有非常广阔的前景。本文基于中阿双边的资源现状分析，提出以下三点对策和建议。

1、充分利用产业资源的优势，拓展经贸合作领域

在能源、化工、机械、服装、劳务、工程承包、公路建设等传统领域合作的基础上，充分发挥中国的产业优势，积极拓展诸如资本流动（投资融资）、人力资源培训、农业、沙漠治理、海洋生物、气候监测、食品、房地产、旅游、高速铁路、民航、海运、造船等初涉或未涉及的领域，以中国较为完善的产业结构和先进技术为依托，与阿拉伯国家加强经济技术合作，全面提升中阿经贸合作。

2、充分利用人力资源的优势，扩大剩余劳动力输出

中国的剩余劳动力丰富，而阿拉伯大多数国家的技术型劳工较缺乏，中国扩大对阿拉伯国家的劳务出口，既可以获得外汇收入，又可以解决中国劳动力过剩的问题。就目前来说，对阿拉伯国家的劳务输出主要来源于浙江、江苏等省，而且以低技术含量的建筑工人为主，在阿拉伯国家的竞争力和适应能力都比较的弱。因此，可以通过加强技术培训和语言训练等，提高外出劳务人员的就业适应性。

3、充分利用资金资源的互补性，加强与阿拉伯国家的经贸合作

中阿双边资金投资方面，目前尚处于起步阶段，因此积极鼓励有实力的企业到阿拉伯国家投资发展、承建项目等；在引资方面，应继续创造条件，优化环境，引导阿拉伯国家的企业来中国投资。同时，应该加强中阿银行金融领域的合作，促进双方银行界积极的在对方国家开展业务，对推动中阿经贸合作的发展具有重要作用。

中阿经贸合作要以产业合作为主， 按照优势互补、平等互利、共同发展的原则，加强中阿合作，实现共同发展。

参考文献：

[1]王有勇.现代中阿经贸合作研究[M].上海：上海外语教育出版社，2004（9）：54.

[2]张宁湘，许丹松.九十年代中国与阿拉伯国家的经贸现状及前景[J].西亚非洲，

1997（4）：62.

[3]朱志群.中国对中东的能源外交与策略[J].国际观察，2008（4）：61.

[4]阿曼.安沃尔.海湾国家与中国的能源外交[D].外交学院国际政治专业硕士论文，2007（6）：6.

第2篇：经贸合作论文范文

中国与欧盟经济的发展讨论

中国与欧盟分别是全球最大的发展中国家和区域经济集团，是当今世界舞台上促进全球经济发展的两支重要力量。中国与欧盟建立全面战略伙伴关系以来，在全球化和国际格局快速变化的背景下，中欧经贸合作关系得到长足的发展，并且已经超越了双边范畴，具有日益重要的全球战略意义。虽然双方在政治和经济领域的许多问题上仍然存在分歧，但总体的发展前景仍然是积极的。

一、中欧经贸发展的特点

1.中欧经贸合作呈现互补性

中国和欧盟是世界上两个最大的市场，彼此间的经贸关系具有极强的互补性，相互依赖性也越来越强。欧盟拥有庞大的剩余资本，在技术的转让上比较开放，又极度依赖世界贸易。欧盟所具有的市场优势、技术优势与资本优势使得中国通过发展中欧关系获得了更大的出口市场、更好的技术来源与更多的资本来源。从另一个角度来看，中国所具有的竞争优势对欧盟也是极具吸引力的。丰富的原材料和廉价劳动力资源、存量与增量庞大的市场、与欧盟差异较大的产业结构以及稳定与高回报的投资场所，都是欧盟国家所缺少和追求的区位优势，是处于“去工业化”阶段的发达国家进行产业转移的良好去处。除香港特别行政区外，欧盟是中国第三大出口市场和第二大进口来源；按实际投入计算，欧盟是对华第二大投资者，另外，还是中国最大的技术供应者。

2.双边贸易呈现不对称性

二、中欧经贸发展中存在的问题

1.欧盟对华反倾销力度不断增强

欧盟是最早发起对中国反倾销的地区，就当前欧盟对华反倾销的发展态势而言，欧盟对华发起贸易救济案件的次数持续升高，其立案频率和涉案金额均大大超过往年水平。在对中国产品调查的案件中，欧盟官员的核查比以往更为严厉，在关键的给予中国企业个案市场经济地位的问题上，欧盟方面更是大幅度倒退，拒绝承认的理由几近蛮横无理。中国自加入世贸组织以来，依据该组织相关法律以及中国《对外贸易法》和《中华人民共和国反倾销条例》，积极维护自己的利益，对包括欧盟国家在内的企业在中国市场上的不公平贸易做法同样以反倾销的方式予以积极的反击。

2.欧盟的贸易保护主义不断加强

随着经济全球化进程加快，国际贸易中利用非关税壁垒措施进行贸易保护的力度呈不断加强的趋势。欧盟是最早认识到国际贸易中技术壁垒 重要性的国家，其成员国亦是设置技术壁垒最严重的国家。由于中欧在经济和技术水平方面的差距，中国的传统出口产品极易受到技术壁垒的封锁。欧盟的贸易政策有关中国的条文带有明显的歧视性。中国入世后各种关税或非关税壁垒作用的消失或减弱，欧盟更加依赖反倾销、反补贴和技术标准等措施来限制中国产品，保护欧盟的产业。入世后，因经济技术水平的差异，中国很难一下子完全适应欧盟的各种技术标准，欧盟技术标准和相应的政策法规，这必将成为中欧经贸关系发展的又一重要制约因素。

三、我国拓展欧盟市场的策略

1.实施出口商品结构升级战略

中国对欧盟出口商品大都属于中低档的商品，不适应欧盟高消费市场的需求。因此，我国必须不失时机地转向实施出口商品结构升级战略。这包括两方面的内容：一是努力培育具有较强竞争力的高新技术产品出口； 二是利用高新技术改造和提升传统出口产品的技术档次和质量水平，提高其附加值，其别要提高加工贸易的技术水平，增强其结构优化的带动作用。

2.建立为外贸企业服务的预警机制

国家要建立专门的技术贸易壁垒信息收集和咨询机构，对欧盟的技术标准、技术政策、有关法规、标准结构和内容进行研究，密切关注欧盟TBT的最新动态，及时预警信息，使对欧出口企业提早做好准备，以避免某项标准正式颁布时措手不及。

3.加强与欧盟的磋商，争取市场经济地位

我国应尽快实现经济地位的转变，加快经济贸易制度与国际的全面接轨，同时进一步抓住入世的有利契机，充分利用世贸组织论坛，并利用中欧关系良好的发展势头，争取与欧盟的进一步谈判，促使其提早修改现行立法，早日承认中国整体的市场经济地位或者要求其降低对“市场经济地位”的认定标准。

四、结语

第3篇：经贸合作论文范文

关键词：直接投资；法国企业；技术创新

很明显，法国企业的引进无疑对中国技术进步有着积极的作用，但是法国保守的企业文化和高傲的个性致使中国本土技术无法得到法企的认可和采纳，产品无法适应本土化，不利于中国技术的自主创新发展，中法两国的技术创新未能得到良好的沟通，同时不利于法企技术在中国的不断应用和扩大。因此通过研究法国企业引进存在的问题和启示，进而提出推动我国自主技术创新的建议与对策。

一、法国企业的引进对我国技术创新的消极影响

（一）对法国企业的技术依赖增强，不利于我国的自主创新

我国通过购买法国先进技术来实现企业创新，改进技术，而没有通过消化吸收来提高自主创新能力，一定程度上加深了我国对法企的技术依赖，不利于我国企业的自主创新，所以我国仍然停留在“中国制造”阶段。

（二）法国企业在部分行业会垄断国内市场

法国在核能、航天航空等方面的技术遥遥领先于中国。目前世界上新一代核电中容量最大、技术最先进的核电机组是在法国，拥有21个核电站，58个核电机组，每年发电量为5700万千瓦，占全国发电量的80%。我国仅有4台核电站，11个核电机组，仅占全国发电量的4%。中国是飞机进口大国，几乎一半以上的客机是进口法国空中客车（其余的则是美国波音公司的），国内在航空领域的技术含量难以与法国相抗衡，因此其市场将依赖于法国。零售业巨头——家乐福迅速占领国内市场，国内大型超市如北京华联受到严重排挤，市场占有额日渐缩小。

（三）我国科技人才的流失

进入法企工作是很多中国人（特别是年轻人）的梦想，法企一般会以诱人的薪资待遇和工作环境吸引并挽留住优秀的人才，与国内企业相比有着无法比较的优势。这样一来，一些掌握有核心技术的科技人才会带走我国自主研究成果到法企工作，造成我国科技人才的流失和自主研究成果的流失。

（四）造成我国区域间创新能力的不平衡，经济差距进一步扩大

从法国对华投资的特征可以看出，法国企业一般选择工业最发达的地区投资设厂，比如法国在香港投资企业达到400多家，内地一般选择上海和广东作为其投资战略部署的核心。。但是我国西部和中部地区由于整体经济发展水平和技术水平都比较落后，无论从科技支出费用、基础设施、科研水平和科技人才都远远地弱于东部地区，对先进技术的吸收与消化能力很弱，导致法企的投资对该地区技术创新促进作用不明显，长久下去，落后的地区更落后，发达的地区更发达，进一步拉大经济差距。

二、对策与建议

（一）增强国内企业自主创新意识，提高其自主创新能力

法国在华投资的企业对核心技术进行隐藏，我国企业有必要提升创新的竞争意识，利用现有转移的先进技术来自主研发，并充分利用外资企业在华设立的研发中心，加强对外资企业先进技术的吸纳能力。

（二）制定知识产权保护法，维护国内自主研发成果

近年来，我国大力推崇自主创新，国内很多研究所开始和各大知名院校联合自主研发，但由于我国技术水平仍处于较落后地位，并且没有完善的知识产权法来保护，不少自主研发理念被跨国公司所利用，未能有效维护好我国自主研发的成果，使得国内技术更新缓慢。

（三）加大自主研发的投资力度，培养自主创新人才，防止人才外流

目前不少跨国公司在华设立自主研发中心，为国内培养了大量技术人才，我国要利用好这一优势，加大投资，把创新教育落实到实处，加强员工的创新技能培训，并要形成政府、企业、大学一条线的自主研发体制，提高对科技人才的待遇和政策支持，为国内留住科技人才，防止人才外流。

（四）促进中法文化的融合

2014年是中法建立外交50周年，中法政治关系虽然有时会磕磕碰碰，但总体上处于良好的发展态势，中法经贸合作也基本呈现不断增长的态势，许多法国企业选择来华投资，是看中了中国广阔的消费市场，但是我们不得不看到，在中法经贸合作的过程中，也会经常出现中法文化冲突的现象，不仅会影响法资企业在我国的发展，也会影响到我国企业的前途命运。因此，在经贸合作时，法方在了解中方文化的同时，中方也需要了解法方的文化，特别是在技术创新的沟通中更需要加强双方文化的融合，选择“双赢”的发展策略和创新理念。

结论

法国作为我国重要的技术引进国，直接影响着我国的技术创新层面。从文中分析来看，法国保守的企业文化和高傲的个性致使中国本土技术无法得到法企的认可和采纳，产品无法适应本土化，不利于中国技术的自主创新发展，中法两国的技术创新未能得到良好的沟通，同时不利于法企技术在中国的不断应用和扩大。本文通过分析法国在华投资企业存在的问题，并相应提出的1建议和对策。

参考文献：

[1]罗敏.跨国公司在华研发对我国技术创新的影响［DB/OL］.维普资讯：经济与科技,2007.09.

[2]张秀荣.法国企业在亚洲的投资与发展[J].对外经济贸易大学学报,2003.

[3]刘畅,方冲.跨国公司在华R＆D投资技术溢出效应及对我国技术创新的影响[A].华东经济管理第23卷第1期,2009.01.

第4篇：经贸合作论文范文

卢贾宁对中国研究情有独钟，精通汉语和蒙古语。他的副博士论文和博士论文都与中国相关，分别是《1911-1919年俄蒙关系中的中国》(1984)、《20世纪上半叶的俄罗斯、蒙古与中国教1994年。主要研究领域包括：中俄关系史、中国外交史以及当代中俄关系等。

对中俄关系史的深入研究，让卢贾宁对当代中俄关系的观察更有历史厚度和深度，对未来的判断也更显战略眼光。他不仅在俄罗斯国内媒体上非常活跃，也是很多中国媒体的常客。他不断为中俄关系及中国发展把脉问诊、建言献策，是当代俄罗斯为数不多的能自由穿梭在历史与现实之间的中国问题专家。

卢贾宁非常赞赏中国当前发展成就，在此基础上，他对当前中俄战略协作伙伴关系给予了很高评价，并对中俄关系的未来发展充满信心。2010年11月18日卢贾宁在接受新华社专访时就明确指出，“俄罗斯和中国关系，尤其是两国政治关系，现在处在最高发展水平”。他非常看重中俄关系的战略意义，认为俄中巩固和加强战略伙伴关系，使双方能够“更具信心、更得心应手地应对当今世界面临的威胁和挑战”。他还认为，从地缘政治和地区政策方面看，俄中合作对捍卫各自国家的利益非常重要。

对于中俄两国未来经济贸易合作的方向，卢贾宁尤其看重中俄间在能源领域的合作。他认为，由于欧洲需求日益下降，亚洲需求增长，俄罗斯开始推行亚洲大能源政策，而中国则成为俄罗斯能源进入亚洲的“窗口”。2011年1月1日，中俄原油管道正式投入运营。卢贾宁对此评论说，随着中俄原油管道这条能源“桥梁”的开通，中国将成为俄罗斯向亚洲出口能源的通道。他说：“中俄石油管道的开通不仅仅将促进两国的石油合作，也将推动两国其他能源领域的合作，包括核能合作、新能源设备生产合作，也包括在中国和俄罗斯境内建设炼油厂、研发新的能源工艺等。”

除了建议加强经贸合作，卢贾宁也非常看重中俄间的人文交流。对于中俄双方近年来互办“语言年”，他认为，这是两国人文合作的组成部分，不只是政府行为，更是民间外交取得的成绩。他说，“汉语年”有助于中国在俄树立更为正面的国家形象，如今在俄罗斯，中文已成为除英文外最炙手可热的外语，很多人都开始对汉语感兴趣。

作为一个历史学家，卢贾宁对中国在二战中的贡献给予了客观评价。他指出，“中国在第二次世界大战中作出的贡献非常大。中国战场牵制了日本军队的大部分力量。同时，中国在与日本军国主义的战争中作出了巨大的牺牲。”他认为，中国对日作战是太平洋战争的一部分，中国战场也是二战亚洲地区的主战场，中国军民对日本军国主义的英勇抵抗，是二战亚洲战场获得胜利的重要因素。

第5篇：经贸合作论文范文

【关键词】 西南地区；高校；东盟语种；实习实训；存在问题；解决对策

一、引言

进入21世纪以来，随着广西―北部湾经济合作开发区和大湄公河流域合作开发战略的启动、中国―东盟自由贸易区的建立，以及中国-东盟博览会在广西南宁每年举办一届，大大加强了中国与东南亚国家之间的经贸文化交流与合作，尤其中国西南地区是通向东南亚地区的交通大通道，与东南亚国家之间有着经贸文化交流与合作的地缘优势，因此近年在中国西南地区掀起了“东盟语种热”，中国西南地区多个高校纷纷开设东盟语种本科专业，如越南语、泰语、印度尼西亚语、缅甸语、老挝语、柬埔寨语等。而随着中国与东南亚国家之间经贸交流合作的不断广泛深入，社会上也不断涌现出一些新的涉外行业和涉外业务，对东盟语种人才的需求量不断增大，要求也越来越高。

“实习”的定义是：把学到的理论知识拿到实际工作中去应用和检验。“实训”的定义是：实训是职业技能实际训练的简称，是为让学生掌握某些职业技能而进行的实际操作技能训练过程。可见，实习主要是在实习岗位上的实践过程，而实训既可以是在校内进行技能训练的教学过程，也可以是在实习单位进行的实际操作技能训练过程。本文所讨论的“实习实训”，主要是指东盟语种本科专业学生毕业前，高校为提高学生的语言运用能力和实际工作能力而组织的相关语言实习或毕业实习以及实习前的岗前培训实训。实习实训是大学教育重要的实践教育环节，是大学生由学生身份过渡到劳动者身份的一个磨合和适应过程，东盟语种专业也不例外。然而，当前在“东盟语种热”持续发酵的中国西南地区，诸多高校的东盟语种专业实习实训工作仍然存在着诸多问题，并不适应当前社会对东盟语种实习岗位和东盟语种人才的需求。为此，本论文主要对中国西南地区高校的东盟语种本科专业实习实训工作和社会对东盟语种人才的实际需求进行调查研究，在调查的基础上总结现存问题并提出一些解决办法，希望对中国西南地区高校的东盟语种本科专业的实习实训工作提供参考。

二、社会对东盟语种实习人才的需求

要对东盟语种专业实习实训问题进行研究，必须首先考察社会上相关企事业单位对东盟语种人才的需求和实习岗位需求。笔者以广西民族大学相思湖学院近年来东盟语种专业实习单位为例，考察社会上相关企事业单位对东盟语种（主要以越、泰、印尼语为例）专业人才实习岗位的需求如下：

表1：稳定需求东盟语种实习生的部分

实习单位举例及实习生需求情况调查表（截至2015年12月）

实习单位举例及面向东南亚的业务拓展举例 要求实习时间 实习生实习岗位 每年需求实习生情况 是否带薪实习 实习结束后是否有意正式聘用

塔塔信息技术（中国）股份有限公司杭州分公司（2005年开始承接东盟国家的数据外包业务） 6个月以上 外包数据分析 常年需求；适量 是，实习工资+补贴 有意聘用

广东凯捷商业数据处理服务有限公司

（2000年开始承接东盟国家的数据外包业务，近年业务量增大） 3个月以上 外包数据分析 常年需求；适量 是，实习工资+补贴 有意聘用

广西达译商务服务有限责任公司

（2008年开始面向东盟筹建在线翻译软件及在线跨语言搜索平台） 3个月以上 外语输入、编辑、校对 常年需求；适量 适当补贴 有意聘用

广西一铭软件股份有限公司

（2008年开始面向东盟筹建在线翻译软件开发） 希望2个月以上 外语输入、编辑、校对 常年需求；适量 适当补贴 有意聘用

中国-东盟博览会秘书处

（2006年开始与中国-东盟中心合作筹建中国-东盟中心服务平台网站） 希望3个月以上 搜集外国资讯、翻译、编辑 常年需求；少量 无 聘人需经公务员考试

广西国际博览局 希望2个月以上 外事接待、翻译 常年需求、少量 无 聘人需经公务员考试

广西南宁世人网络科技股份有限公司

（2010年《赢在东盟》杂志开始创刊） 希望2个月以上 搜集外国资讯、采访、编辑 常年需求、适量 适量补贴 有意少量聘用

广东新航线跨境电子务商服务有限公司 实习与就业相结合，3个月以上 经公司培训后推荐到各跨境电商实习和聘用 常年需求、量大 是，实习工资+食宿安排 实习期满后一般继续聘用

其他翻译公司、旅游公司、外语培训机构 希望2个月以上 业务接待、翻译、实习教学 视工作需要、适量 适量补贴 有意少量聘用

其他相关涉外贸易公司 希望3个月以上 业务接待、翻译、市场开拓 视业务需求，少量 实习工资+补贴 一般视能力希望能直接聘用

其他相关涉外酒店、餐饮 希望3个月以上 业务接待、翻译、市场开拓 视业务需求，适量 实习工资+补贴 一般视能力希望能直接聘用

从上表，我们可以看出以下几点：

第6篇：经贸合作论文范文

【关键词】双师素质型；高职韩语教师；发展策略

随着中韩经济、政治、文化等交流的不断加强以及韩国对华投资规模的不断扩大，山东省利用与韩国的区位优势，不断加强与韩国的经贸合作，带来了山东对韩语人才的大量需求。据不完全统计，山东省内共有77所高职院校，其中开设韩语专业的有30多所。但最近几年，受国际金融危机及行业需求逐渐饱和等诸多因素的影响，山东各高校，特别是高职院校在韩语专业招生、就业、办学等方面出现了诸多问题，如生源数量急剧下降，就业形式日趋严峻，韩语专业办学面临危机，数量相对庞大的韩语专任教师面临分流等。面临如此严峻的形势，高职院校韩语教师究竟应该何去何从呢？

高职院校培养的是一线高技能人才，这就要求高职院校的教师除了具备一定的专业知识、教育教学方法和科研能力外，还应该具有较强的实践能力。高职韩语专业应更加强调所学语言知识在专业领域的应用，具有跨学科性。这就对高职韩语教师的能力提出了更高的要求，要求他们既要有较强的语言功底和实践能力，又通晓相关交叉专业知识，即要实现向“双师型”和“双师素质型”高职教师的转变。韩国作为一门基础学科，以“双师素质”来要求韩语教师是比较恰当的，即：一要具备扎实的韩语语言功底和一定的教育学基础知识，二要储备一定的交叉专业知识，有主动学习专业知识的能力和指导学生社会实践的能力。

根据山东省内开设韩语专业的30多所高职院校专业设置、人才培养方向的不同，大致可将其分为三大类。下面将分类探讨各类型高职院校韩语教师的发展策略：

一、培养学生韩语应用能力为主的高职院校（如：青岛职业技术学院）

此类高职院校一般来说培养的是具有扎实的韩语语言基础、较强的韩语综合运用能力，能以韩语为交流工具的应用型人才。此类学校的韩语教师应改变传统的以传授语言知识为主的教学方法，除单纯讲解单词、语法、语音语调之外，要运用灵活多样的教学方法，加强对学生韩语听、说、读、写、译能力的训练，切实提高学生的韩语应用能力。在教学方法具体应用上，应改变过去一本书、一支笔、一张嘴满堂贯的授课方式，转为借助多媒体课件、网络视频、发音软件、影视资料等多种多样的教学资源，提高课堂教学的趣味性，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。与此同时，应通过多种途径，如参加教师顶岗实习，指导学生企业实践等方式，提高自己的实践能力，以适应高职院校以培养应用型人才为主的人才培养模式。

二、实行韩语与其他专业能力结合的“双专业教学”的 高职院校（如山东外贸职业学院）

目前，大部分高职院校构建了韩语专业与经贸、管理、旅游等专业能力相结合，偏向于“双专业教W”的课程体系。在这一教学模式下，学生在学习韩语基本语言知识，掌握基础韩语的听、说、读、写、译能力外，还需掌握相关国际贸易、酒店、旅游管理等基本知识，具备进出口业务操作、服务接待、从事导游等相关工作的基本能力。这就要求此类高职院校的韩语教师不仅要从事专业韩语的教学，还要学习管理、外贸、旅游等相关专业知识，能够胜任经贸韩语、旅游韩语、酒店韩语等课程的教学。同时，韩语教师还应努力考取相关领域的从业资格证书，实现向“双证书” 双师型的转变。

三、实行中韩合作办学，韩语学习为某一专业服务的高职院校（如：日照职业技术学院）

部分高职院校实行中韩合作办学模式，为某一专业的学生开设韩语基础课，以期为学生日后的留学生活打下一定的语言基础，或者为学生日后进入韩企工作提供语言支撑。以我院汽修（中韩）专业为例，学生入学伊始，需同步开始韩语和汽车专业知识的学习。大二下学期，学生有机会赴韩国新星大学汽车工程系进行为期一年的学习，顺利通过考核后，可以进行学分互认，获得双毕业证，优秀学生还有机会获得推荐，进入相关韩国汽车零部件公司工作。如果能够拿到TOPIK3级证书，还可以在韩国编入本科院校，继续攻读本科及硕士学位。这就要求韩语教师在韩语教学的基础上，还需学习与汽车相关的专业知识，能够从事汽车专业韩语课程的教学。另外，还需积极参与指导学生企业实习、顶岗锻炼、论文答辩等。相关高职院校的韩语教师需要根据与韩国高校开展合作办学的专业的不同，进行不同方向的学习与深造，如涉及软件工程、酒店管理、美容医疗等专业知识。

韩语专业一度是省内各大本专科院校的最热门专业之一，经历了10年左右的辉煌时期，如今，该是其回归理性与正常发展的时候了。高职院校韩语教师一定要跟得上时展，根据各大高职院校的不同需求，及时调整自己的工作内容或工作岗位，把握好自己的职业发展方向，实现向 “双师素质型”的转变。

【参考文献】

第7篇：经贸合作论文范文

论文关键词：产业内贸易,指数,协整分析

一、引言

自1972年12月，中澳正式建交之后，两国的经贸合作路径不断拓宽，水平逐年提升。截止到2008年，中国已成为澳大利亚第二大贸易伙伴，是澳大利亚第二大出口目的国和第一大进口来源国。在货物贸易上，中国为澳大利亚第二大货物贸易伙伴，货物贸易额占澳大利亚货物贸易总额的15.1%。期间中澳两国农产品贸易虽有波动，但贸易总量呈上升趋势，自1996年起，双边的农产品贸易年均以9.97%的速度增长，2009年，中澳农产品贸易总额达到15.37亿美元，其中中国从澳大利亚进口的农产品为9.84亿美元，中国向澳大利亚出口的农产品总额为5.53亿美元。随着中国经济的将快速发展，人们日益增长的物质需求，使得我国在各种农产品的进口方面大大增加。可以预见，未来中澳两国的农产品贸易仍将有巨大的发展空间。

近年来，国内学者对农产品产业内贸易日益关注。所谓产业内贸易是指同一产业内部差异品的交换及中间品的交换，也就是在某一时期出口某种产品的同时又进口同种同类产品。与强调比较优势等的产业间贸易不同，它与规模经济、产品差异化、偏好相似性、需求多样化和跨国公司的迅速发展等有着密切关系。[2]就中澳农产品双边贸易而言，各位学者的研究结果显示：中澳农产品贸易整体而言产业间贸易占优势，产业内贸易水平不高，双方农产品贸易互补的特征明显。但对中澳各章节农产品进行产业内贸易研究的较少；另一方面，结合产业内贸易指数与产业内贸易的影响因素做实证分析的很少，故本文将按照HS体系的细分农产品目录，在测算中澳农产品产业内贸易指数基础上，分析两国农产品产业内贸易的发展水平，并对影响中澳农产品产业内贸易的因素进行实证分析，在此基础上提出相关对策建议。

二、中澳农产品的产业内贸易衡量及数据

（一）中澳农产品的产业内贸易衡量

中澳农产品产业内贸易的分析将以产业内贸易指数为基础，产业内贸易指数可以衡量一国产业内贸易的发展水平，直观地反映一国产业内贸易的现况。本文选取格鲁贝尔－劳埃德指数进行分析，指标如下：

GLIi=1-{｜Xi-Mi｜/(Xi+Mi)}

i指中国农产品贸易行业中第i个农产品行业，以Xi和Mi分别表示其出口和进口；当此值越接近1，则表明该类农产品贸易模式越倾向于产业内贸易,越接近0表示该类农产品贸易中产业间贸易越重要。一般情况下,GLIi>0.5时,产业内贸易占优势;GLIi时,产业间贸易占优势。

（二）中澳农产品产业内各贸易指数定量数值

本文所用数据来自于中华人民共和国统计年鉴、世界银行网站以及联合国的商品贸易统计数据数据库（UNCOMTRADE），农产品具体分类根据联合国《国际贸易标准分类》HS1996准则。其中HS01到HS24以及其他部分章节为农产品的商品目录，据此得出各章进出口农产品数值，选择年份为1996至2008年。

三、中澳农产品的产业内贸易实证研究结果

（一）中澳农产品产业内贸易指数测算（G-L指数）

表1：中澳各章农产品产业内贸易G-L指数

G-L指数

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

平均值

hs01

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

hs02

0.0000

0.0040

0.0000

0.0096

0.0040

0.0059

0.0474

0.0003

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0000

0.0055

hs03

0.8726

0.4603

0.4723

0.5804

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0.8508

0.7801

0.6838

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hs04

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hs05

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0.2570

0.2356

0.3152

0.2746

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0.3858

0.2390

0.3035

0.2721

hs06

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0.4853

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0.1252

0.3448

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0.8239

0.1253

0.2394

0.1125

0.0171

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0.3889

hs07

0.4196

0.8387

0.1698

0.1372

0.3626

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0.3668

0.1615

0.1711

0.0757

0.0481

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hs08

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0.6591

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0.6021

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0.7237

0.6372

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0.6498

0.5445

hs09

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0.3030

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0.1972

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hs10

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0.0014

0.0012

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0.0176

0.0345

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hs11

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0.5090

0.4109

0.1343

0.0396

0.0475

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0.5646

0.4972

0.8750

0.7717

0.9065

0.5791

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hs12

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0.2059

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0.1250

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0.9969

0.5779

0.9083

0.7187

0.7490

0.4557

hs13

0.5670

0.1157

0.2708

0.1390

0.3344

0.1699

0.0988

0.2257

0.5926

0.1358

0.1966

0.0905

0.0892

0.2328

hs14

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0.0248

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0.1919

0.2214

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0.5263

0.5690

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0.1314

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0.1838

hs15

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0.1797

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0.0723

0.0632

0.0466

0.0350

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hs16

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0.0923

0.1106

hs17

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0.1095

0.0935

0.1715

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0.7140

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hs18

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hs19

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0.5540

0.5630

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0.4778

0.5866

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hs20

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hs23

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hs24

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第8篇：经贸合作论文范文

    [论文关键词国际服务贸易　广西　东盟　中医药教育　合作

    [论文摘要广西与东盟中医药教育合作属于国际服务贸易的范畴，其具体行动受国际服务贸易相应规则的约束。开展广西与东盟高等教育合作应坚持追求经济效益、企业化经营、悟守法律规范、以人为本等适应国际服务贸易规则的理念，采取与国际服务贸易惯例相一致的运作模式。

    2010年，中国一东盟自由贸易区的正式启动，将广西推向中国与东盟经贸合作的前沿地带，这为广西与东盟开展中医药教育合作提供了新的机遇。本文拟从国际服务贸易视角对广西与东盟中医药教育合作进行探讨，并分析广西与东盟中药教育合作运作模式，以实现国家和广西中医药教育机构的利益最大化。

    一、将广西与东盟中医药教育合作置于国际服务贸易框架下的依据

    国际服务贸易是指服务提供者从一国境内向他国境内，通过商业现场或自然人向服务的消费者提供服务并获得外汇收人的过程。根据wto《服务贸易总协定》第一条第三款规定，“服务”包括任何部门所提供的任何服务，但政府当局在履行政府职能时提供的非商业性、非竞争除外。也就是说，凡是承诺开放教育市场的国家，除了由各国政府彻底资助的教学活动之外，‘凡收取学费、带有商业性质的教学活动或相关行为均属于教育服务贸易范畴，所有成员方均有权参与其教育服务竞争。这说明，教育的国际合作已经从传统的文化交流进人一个新的领域—教育服务的商业领域。广西与东盟中医药教育合作是具有特定商业性质的区域性教育合作活动，属于国际服务贸易的范畴。

    将广西与东盟中医药教育合作置于国际服务贸易框架下，是因为其与其他国际间服务贸易一样主要以四种方式进行:一是“跨境交付”，从一国境内向另一国境内提供服务，不构成人员、物资或资金的流动，如利用网络进行中医药远程教育合作。二是“境外消费”，在一国境内向另一国境内的服务消费者(自然人或法人)提供服务，如广西中医药教育机构接受东盟各国派遣的留学生以及在广西开展短期培训和各类辅教学活动。三是“商业存在”，一国的服务提供者通过另一国境内的商业存在(任何类型的专业机构或经营实体)提供服务，允许一国的机构到另一国开业，包括投资设立合资、合作和独资机构，为服务需求方提供服务，如广西中医药教育机构与东盟各国合作办学、独资办学。四是“自然人流动”，一国的服务提供者通过另一国境内的自然人的存在提供服务，如广西中医药教育工作者到东盟各国教育机构中任职或兼职，从事有别于移民的个体性的服务并获取报酬。因此，广西与东盟中医药教育合作属于国际服务贸易的教育服务贸易部分，其具体行动必然主动或被动、自觉或不自觉地接受国际服务贸易相应规则的约束。

    二、适应国际服务贸易规则的广西与东盟中医药教育合作理念

    (一)追求经济效益的理念。长期以来，国内民众一般认为，国际高等教育合作主要是进行文化交流而不是为了牟利。同时，由于我国高等教育的办学和管理一直是在政府的直接领导下进行，高等教育机构本身并不直接进行资源的市场交换与交流，因此，我国的高等院校及其与国外的高等教育合作一直与市场脱节，不以营利为目标。然而，教育服务业作为一项新兴的绿色产业，是当前最具活力的一个新的经济增长点，世界各国对此都十分重视。例如，澳大利亚就积极发展教育出口事业，为国家赚取更多的“教育外汇”。在上世纪90年代末期的澳大利亚，教育产业已经成为第三产业支柱。在1993年，美国以研究生学费为主的教育出口贸易净收人约达55亿美元，是中美每年贸易总额560亿美元的1/10}2}。因此，作为国际服务贸易框架下的广西与东盟中医药教育合作，应摆脱“纯消费性公益事业”的束缚，更新观念，坚持以经济效益为出发点来开展各项具体的合作业务，以促进广西经济和生产力的发展。当然，由于教育服务贸易毕竟不同于货物贸易，因而不能片面追求经济效益，而应将社会效益与经济效益有机地结合起来，这才是广西与东盟中医药教育合作健康、持续发展的正确方向。

    (二)企业化经营的理念。作为国际服务贸易框架下的广西与东盟中医药教育合作，为了在激烈的国际服务贸易竞争中取胜，应以经营企业的方式来运作，以求在提高经费投人效益、获得“最大回报”的同时增强国际竞争力和适应复杂多变市场的能力。这就要求广西与东盟中医药教育合作必须坚持商品化、市场化的原则，合作行为所涉及的所有主体，如合作产品的提供者、合作产业的投资者、合作产品的消费者都必须遵循市场规律。也就是说，合作产品的提供者提供的产品和服务都是市场商品，需要付费购买才能获得;广西与东盟中医药教育合作的组织形式就是企业，必须按照企业运营的原则进行生产经营和管理，合作活动所涉及各方(投资者、经营者、受教育者)均应是市场主体，必须按照市场原则和价值规律进行商品交换和成本核算。

    (三) 恪守法律规范的理念。在国际服务贸易框架下，依法办事是保证广西与东盟中医药教育合作稳健运作的重要条件，所有的合作行为都必须在法律、法规和规章及有关政策允许的范围内进行，其具体运作过程必须纳人法制的轨道，活动程序必须具有法定的依据。在合作过程中，既不能违背国内的有关法律，也不能违背各国间具有法律效力的条约、公约、协定和国际惯例。中医药教育合作涉及各国学历、学位证书和学分的认可问题，因此，应树立国际化标准的观念，在坚持自己特色和标准的前提下，在教育规则、教育质量水平及其评判标准等方面做到总体上与合作方的法律规范相一致、与国际通用的惯例和标准相吻合。

    (四)以人为本的理念。作为国际服务贸易框架下的广西与东盟中医药教育合作，必须以人的需要和幸福为本位和出发点来进行活动。广西与东盟中医药教育合作的一切行动都是为了满足人的需要、体现人的价值。因此，在展开教育合作时，应在课程、教材、方法、管理等各个教育环节注人人本化因素，确立服务对象的主体地位，研究服务对象的心理活动和需求并尊重其兴趣、爱好和个性特点，创造个性化的教育、教学环境和条件。此外，也应尊重并满足合作双方工作人员的发展要求，充分调动合作双方工作人员的积极性、主动性和创造性。

    三、与国际服务贸易惯例相一致的广西与东盟中医药教育合作运作模式

    (一)起步:成立现代企业公司(或集团)。世界贸易组织成员之间开展经贸合作与竞争，需遵循世界贸易组织在市场经济基础上制定和实施的经贸协议与协定构成的国际经济贸易的规范和惯例。广西与东盟中医药教育合作，既是国际服务贸易的一个组成部分，又是中国一东盟自由贸易的组成部分，是具有特定的商业性质的区域教育合作活动，理应采取市场化的运作方式。因此，广西与东盟中医药教育合作的起步应从培育市场主体开始，应根据中医药教育合作发展的方向、规模的需要以及现代产权制度、现代企业制度的要求成立广西对外(东盟)中医药教育投资有限公司(或集团)，并使之成为面向市场、自主经营、自负盈亏、依法纳税的企业性公司(或集团)。从目前的情况看，广西开展与东盟中医药教育合作的主体多处于“各自为战”的松散组织状态，而且多数是依附行政或事业单位的、没有独立经营权的学术机构，因此，当务之急是迅速改变“小作坊”式的经营方式，通过合理化的分工与合作整合力量，按照“产权明晰、权责明确、企事分开、管理科学”的原则组建从事广西与东盟中医药教育合作的市场主体。

      (二)资金:尝试资本运营。进行广西与东盟中医药教育合作，资金需求量很大，应多渠道加以筹措，不仅应争取政府的政策性贷款，而且应利用银行的风险基金，还可以充分调动民间财力的投入。广西与东盟中医药教育合作的市场主体，起步阶段最好是由具有政府协调能力和政策扶持能力的相关政府职能部门或具有资金支持能力的金融投资机构牵头组织不上市的有限责任公司，待经过一段时期的运营、积累经验和资金后，可以尝试资本运营。通过购买已经上市的公司股份，凭借占该公司股权最多的第一大股东的地位，将原公司的经营方向改为广西与东盟中医药教育合作，从而完成借壳上市工程。在此基础上，通过投资、控股及子公司股权管理，广泛开展合作业务。

    (三)战略:重视品牌建设和推广。在现代社会，品牌在人们的消费选择中所起的作用越来越重要，品牌是企业的无形资产，也是在激烈的竞争中取胜的有利武器。相对于北京、上海等发达省市而言，广西中医药教育处于弱势地位，教学、科研成果数量少，中医药教育规模不大，影响范围不广。对此，为了能够在激烈的竞争中脱颖而出，广西与东盟中医药教育合作应增强品牌意识，千方百计打造赢得大众信赖和认同的合作品牌。具体说来，一是应充分借鉴教育合作开展较好的国家或地区的经验，本着高起点、高标准、科学务实的原则制订规划，避免重复建设、低效开发和恶性竞争。二是对于从事广西与东盟中医药教育合作的主体应进行严格的资格审查，避免鱼龙混杂。同时，应加强查处力度，坚决惩治不具备资质却又开展与东盟中医药教育合作业务的单位和个人。三是应突出特色。一方面，应充分利用广西中医药教育的科研成果、教学设备、师资等资源，打造差异化竞争优势;另一方面，应认真研究广西与东盟中医药教育合作服务对象的心理活动和需求，研究价格策略，制定合理的收费标准，找准自身在市场的独特定位，力求形成一批大众信赖、知名度高、拉动性强、具有区域垄断性和不可替代性的拳头产品。

第9篇：经贸合作论文范文

[关键词]西北师范大学； 中亚；东干族本科项目；丝绸之路

[中图分类号]G115 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2017）10-0013-03

一、引言

东干族华侨华人主要聚居在中亚地区的吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦等国，现约有1～2万人，是中国海外穆斯林侨胞中最大的群体之一。甘肃也是东干人的故乡，100多年来他们乡音未改，风俗依旧，将中国西北回族文化中的习俗、语言保留下来。自百年前远离中国西北故土后，他们从未中断过对故乡的思念和眷恋之情，寻根问祖。有一位东干诗人曾饱含深情地写道：“百年来，我们就像离群的羊，不知何日才能回到大羊群里去。”与中国血浓于水的亲情联系，让大量东干族后裔渴望回到祖国，回到故乡归宗认族和学习深造。

甘肃地处丝绸之路黄金段，是国家向西开放战略的通道，是汉文化圈毗邻中亚国家的前沿，自古以来就是中亚文化、西域少数民族文化与华夏文化交融荟萃之地，是中华文明和西方文明交流融会的通衢走廊。甘肃与中亚地区同属古丝绸之路的重要地区，地缘相近，人缘相亲，具有悠久的人文交流历史。西北师范大学中亚东干族本科班项目的实施，有利于团结海外穆斯林华人力量，有利于我国与中亚各国建立政治互信、经贸合作、人文交流平台，有利于培养丝绸之路经济带沿线国家新一代建设者和友好使者。

二、西北师范大学东干族留学生本科班招生情况

在国务院侨务办公室和甘肃省侨办的领导下，在我国驻吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦使（领）馆的支持下，在中亚各国华侨华人协会和东干人联合会的大力配合下，经过协会推荐―审阅材料―现场面试等环节，圆满完成东干族学生的招生录取工作，从2013年起，连续四年从中亚国家招收东干族本科生200名，西北师范大学也因此成为全世界接纳东干族大学生就读人数最多的大学。

为遴选优质生源，由甘肃省侨务办公室和西北师范大学联合组成的招生小组三次赴东干族人口较多的吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦两国、乌兹别克斯坦三国，全面展开东干族学生招生工作。访问期间，招生小组成员在三国东干人社区走村入户，当场面试招生对象，并与当地老少群众共话东干族百年历史变迁，向他们介绍祖国和甘肃老家发生的巨大变化，并与即将赴西北师范大学中亚东干族子女本科班学习的学生座谈和交流。当地侨民对“娘舅家来人”不远千里看望他们非常感动，表达了对祖国文化强烈的认同感和难以割舍的情感，有些家长甚至带着孩子从百里之外的家乡赶来，表达了渴望送子女到中国学习汉语的强烈愿望，盛赞祖国为其子女提供四年免费本科汉语教育的机会是利在当下、功在千秋的“好的很的事情”。代表团在两国东干人社区走村入户，同东干族学生及家长座谈，宣讲东干本科班招生政策，对协会推荐的生源进行面试，在全面掌握生源信息的基础上确定东干族华侨华人子女本科班招生对象。

三、西北师范大学东干族留学生本科班教学情况

在东干族本科班获批以后，华文教育基地多次组织专业教学人员，专门针对东干族学生的特点，讨论、制定和修改东干族华侨华人子女汉语国际教育专业本科学历班教学计划，明确东干族本科班学生的培养目标和课程设置。本专业课程设置为东干族青年量身定做，为学生打造扎实的汉语言知识和全面的汉语应用能力为基础，强调学生专项实用语言技能的培养，突出中国文化特色，开设了大量内容丰富的介绍中国历史、地理、文化、社会的专业必修课和选修课，旨在培养具有扎实的汉语基础知识，具有高水平的汉语听说读写能力，熟悉中国人的风俗习惯，了解中国社会情况，热爱中国文化，能够从事华文教育、汉语商贸及文化交流工作，愿为中外交流做出贡献，能适应现代国际社会需要、具备良好综合素质、全面发展的实践型国际汉语教育人才。

本专业一年级（第一、二学期）开设初级汉语（上、下）和初级汉语读写（上、下）两门主干课程，主要针对东干族学生已有的汉语口语基础，着重培养东干学生的汉语普通话能力和读写能力。同时，还开设了汉字书写和中国文化体验两门选修课。

二年级为学生汉语能力快速发展阶段，语法知识趋于完善，词汇量扩大，表达能力迅速提高。除了^续开设中级汉语（上、下）和中级读写（上、下）两门主干课程，让学生进一步积累汉语语法知识，提高汉语使用技能之外，针对学生的水平和需要，开设了五门教学目标清晰突出的选修课。

三、四年级为学生的语言技能飞跃阶段。在高级汉语学习阶段，学生的词汇量进一步扩大，学习内容更多涉及习语、虚词、近义词辨析等比较困难的内容。学生的听说读写能力全面提高，沟通的需求也不仅仅停留在日常生活层面，而会更多地关注文化现象和社会焦点事件。在高级汉语（上、下）和高级读写（上、下）的基础上，为专业课学习阶段特别开设了商务汉语（上、下）和华文教育（上、下），教授与经贸及华文教育相关的应用汉语知识，为学生未来的职业生涯打下基础。丰富的选修课是这一阶段课程设置的一大特色。同时，学生将在四年级完成专业见习、专业实习和毕业论文。

为了帮助学生尽快掌握汉语，基地将东干族本科班的学员按照汉语等级考试成绩分为两个教学班进行小班教学，班主任和任课教师都由具有海外教学经历的教师担任。为了让学生更好地适应中国文化和生活环境，更好地融入校园生活，学校为每一位东干族学生起了汉语名字，并为每一位同学安排一名中国同学，建成“一对一”结对帮扶伙伴关系，帮助东干学生了解中国国情，熟悉学校和周边环境，解决他们在学习和生活上的困难，尽快融入中国文化。

除正常教学活动外，学校还为他们安排了很多丰富的文化体验和体育活动，基地举办了“华韵子衿”迎新晚会、“汉语架桥梁、五洲共欢歌”留学生文化艺术节、汉字听写大赛、世界各国文化风情展等活动，能歌善舞、多才多艺的东干族同学登台献艺，表演了东干族传统歌舞节目，受到学校师生的广泛好评。哈萨克斯坦东干人协会主席安胡塞先生、哈萨克斯坦东干人联合会主席王英彩先生、吉尔吉斯斯坦华侨华人协会主席虎玉梅女士、吉尔吉斯斯坦比什凯克人文大学尤索波夫教授、乌兹别克斯坦东干人协会主席白东山先后来校代表吉、哈两国华侨华人组织和学生家长看望学生，对西北师范大学华文教育基地东干族学生的教学管理和生活安排表示满意。

目前，西北师范大学东干族本科班学生已全面适应和融入校园生活，大部分学生学习刻苦、遵守纪律，积极参加各项文体活动，与中国学生和其他各国留学生友好相处，对中国文化有较强认同感。华文基地近期对在学习和文体活动各方面中表现突出的同学进行了表彰和奖励。他们对国侨办全额资助他们本科学业心存感恩，决心以优异的成绩来回报中国政府对他们的支持和厚爱。

中亚东干族在历史、文化、语言、民族学、人类学等方面极具学术研究价值。西北师范大学基地已开始与有关院校和科研机构合作，开展东干族历史、方言、民族身份认同、心理认知特点和双语能力发展等方面的课题研究。

国侨办西北师范大学华文基地项目也引起了强烈而良好的社会反响，中央电视台、中新社、香港《大公报》、《人民日报》海外版、《甘肃日报》等境内外媒体竞相报道。

东干人绝大多数均认为祖籍地在甘肃，对甘肃怀有强烈的认同感和难以割舍的情感联系，称甘肃为自己的“娘家”或“舅家”，认祖归宗的愿望非常强烈。在与甘肃省侨务教育代表团出访期间组织座谈会上，吉尔吉斯斯坦和哈萨克斯坦两国东干人青年学生及其家长们们表达了强烈的来甘继续学习汉语的愿望。因此，华文教育在中亚东干人中具有良好的基础和广泛的需求。为保证东干族本科班项目的可持续良性发展，着眼于培养一大批真正了解中国、热爱中国、致力于我国与中亚地区友好往来的社会经济文化使者，让东干族高端人才培养形成规模效应，建议国侨办今后继续批准并全额资助西北师范大学华文教育基地连续滚动招收东干族本科班学生。

四、西北师范大学东干族留学生教育特色做法

东干族华侨是中国海外穆斯林侨胞中最大的群体，经过100多年的历史，虽已深深融入当地的文化、社会、政治之中，但血浓于水的亲情，文化精神的传承延续，使他们与故土中国有着天然的亲近感、认同感。东干族侨胞具有独特的文化传承和民族心理，是丝绸之路文化多元融合、包容互鉴的见证者、体现者，在丝绸之路经济带建设中，东干族侨胞能够依托自身优势，发挥独特作用。为了促进东干族学生更好更快地进入学习角色，了解中国、认同中国、亲近中国，成长成为中华文化的传播者、中国与中亚各国经济文化的交流者，在常规教学的基础上，西北师范大学东干族留学生教育主要有以下特色做法：

其一，特色汉语教学。东干族学生的日常语言中有许多汉语的构成内容，生活习俗中也有许多的中国元素，他们对汉语和中国文化学习的热情也超过其他外国学生。为因势利导的引导他们学习，为每一位东干族学生起了汉语名字，引导他们实现身份与文化生活场景的转换，将生活以及日常文化体验与学习结合起来；采用小班教学方式，并要求教师主要采用情景教学、迁移教学、互动式教学等教学方法，最大程度调动学生本身学习的积极性和能动性并将学生本身的“中华元素”激发出来的；安排具有海外教学经历的教师担任班主任和任课教师，发挥他们自身的教学经验，更快更好地帮助学生掌握学习汉语与中国文化的技能，适应异域的文化与生活。

其二，教学科研一体过程。中亚东干族在历史、文化、语言、民族学、人类学等方面都具有自身的时空迁移特征，也是丝绸之路多元文化交流融合的典型代表，对其研究，不仅能够了解东干族本身的文化习俗与文化心理的特征，为汉语以及文化教学提供科研支撑，也能在一般意义上揭示文化在时空迁移中所变现的特征，更能够较典型反映丝绸之路上各民族文化形成的路径与机理，为全面认识丝绸之路文化整体提供良好的素材。西北师范大学已经依托自身力量并与有关院校和科研机构合作，组建了中亚东干研究所，开展东干族历史、方言、民族身份认同、心理认知特点和双语能力发展等方面的课题研究，为实际教学培养提供科研支撑，也为丝绸之路经济带文化变迁与交流方面更广泛的研究、为丝绸之路经济带建设做出贡献奠定基础。

其三，特色主题活动。为了提高东干族学生对汉语、对中华文化、对他们在中国的方方面面的亲近感、认同感，我们秉承多元教育、快乐教学的理念，除正常教学活动外，还为东干族的同学们安排了丰富的文化体验和体育交流活动，如参观甘肃省博物馆、兰州国学馆，赴甘肃省临夏回族自治州和甘肃省张家川回族自治县开展民族文化体验之旅活动，参加兰州新区植树活动，组织东干族学生参加“汉语架桥梁、五洲共欢歌”留学生国际文化艺术节以及留学生各国文化风情展。在这些活动中，指派专门的教师指导东干族本科班的同学排演多个具有东干族传统特色以及中国文化特色的歌舞节目，让他们在节目排演中快乐的、自觉的体会、学习汉语和中国文化，极大地提高了他们的学习热情、能力和水平，全面展示了东干族学生的学习成效，受到学校师生的广泛好评。