团队精神的文章精选(九篇)

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第1篇：团队精神的文章范文

关键词：就业导向　大学生　团队精神

中图分类号：G64　文献标识码：A　文章编号：1007-3973(2011)004-173-02

面对严峻的就业形势，全社会都在积极为大学生的就业创造良好的外部环境，但是我们也应该看到，随着高校的逐渐扩招带来的影响，大学生自身的素质有待于提高，用人单位都把具有团队精神作为必备的应聘条件，团队精神成为大学生打开工作大门的金钥匙，良好的团队精神帮助大学生快速融入并适应社会，同等条件下容易得到用人单位的赏识，获得就业机会。

1　大学生团队精神内涵

马克思站在历史唯物主义的高度指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”也就是说，人的本质在于其社会性，这就告诉我们，个人只有在一定的相互作用的社会关系之中，同其他人协作才能发挥作用。人们对团队精神并不陌生，简单说来就是协作精神、奉献精神和服务精神的集中体现，大学生团队精神是指大学生之间基于彼此的人格信任，为了共同的利益和目标而相互协作的思想认识、意愿和作风。

2　大学生团队精神缺失的表现

我国大学生团队精神的现状总体来说是好的，但受传统的教育模式以及其他因素的影响，也确实存在着一些明显的问题。

2.1缺乏合作意识集体凝聚力不强

现在的大学生多出生在90年代，尤其是来自城市的大学生基本上都是独生子女，面对这样一个群体，社会及家庭给予更多的是关爱、包容，使学生养成了以自我为中心、不懂得谦让的不良习惯，遇到问题总是以自我为中心，喜欢一个人当英雄，缺乏合作的意识，更没有集体观念。

2.2缺乏沟通能力人际交往的意愿不强

受市场经济的影响，现在的大学生做事情都是以利益为目的，以有利于自己为交往原则。不注意师生间、同学间的感情培养。不愿意积极主动与他人沟通。在他们身上很难体现助人为乐的传统美德。

2.3缺乏进取精神参与校园活动积极性不高

现在部分的大学生认为考试60分万岁，有着我行我素的做事态度，对于自身能力培养的重视程度欠佳，还有一部分学生受家长“一心只读圣贤书”的影响，对于学校组织的诸如演讲比赛、辩论赛、才艺大赛、体育比赛等校园文体活动表现出淡漠。

2.4缺乏责任意识自我定位不明确

大学生克服困难和受打击能力弱化，遇到问题时首先想到退缩，而不是怎样解决问题，这样在真正的重大困难面前往往不堪一击。对于自身的工作也存在推卸责任的态度，张扬个性但并不了解在自己所处的环境中是什么位置，应该起到怎样的作用。因此，无法摆正自己的位置，出现了各种各样的问题。

3　以就业为导向培养大学生团队精神的意义

国际21世纪教育委员会的报告认为：为了实现人的全面发展，教育必须围绕四种基本的学习过程来重新设计、组织，即学会求知、学会做事、学会共处和学会做人。其中，学会共处就是指培养在人类活动中的参与和合作精神，就是要培养学生的团队精神。因此，在就业导向下培养大学生的团队精神具有重要的现实意义。

3.1培养大学生团队精神是时展的需要

在全球金融危机的影响下，大学生就业被普遍认为进入30年来最艰难的时期，在社会主义市场经济体制的基本确立的情况下，当前我国的经济发展对于社会的基本矛盾仍旧没有解决，因此，要提高国家的竞争力就必须要发展经济，适应生产力的发展要求，需要高素质的人才，传统的单兵作战已经无法与国际接轨，具有团队精神的大学生对于加快社会主义现代化建设具有重要意义。

3.2培养大学生团队精神是增强就业竞争力的需要

团队精神是影响大学生就业竞争力的非智力因素。。随着经济增长与产业结构的升级，为大学生就业创造广阔的空间，越来越多的用人单位把“具有团队精神”作为必备素质，这就要求高校培育出来的人才不但要在知识与技术上实现与用人单位的“零对接”，还要实现在行为规范上与用人单位的“零对接”，因此，具有团队精神的大学生能够增加就业的砝码。

3.3培养大学团队精神是提高自身综合素质的需要

团队精神已成为当今社会对人才的一项基本道德素质要求，通过培养大学生的团队精神，有利于提高与人共事时奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风，塑造大学生良好的个性人格。

4　以就业为导向培养大学生团队精神的途径

以就业为导向实际上就是把职业岗位对从业人员的要求和有助于实现就业作为学校培养工作的出发点和落脚点，作为学校的办学方向。

4.1发挥教育教学的主渠道作用培养大学生团队精神

首先，完善教学改革，设置团队精神课程，使在校大学生系统系学习关于团队精神的理论，着力培养、建设一支既有理论知识又有实践经验的专职教师队伍，讲授团队精神课，并指导学生实践；其次，积极倡导团队精神，强化教师合作意识，教师以身作则因材施教，“亲其师，信其道”，说明了老师在学生心中的示范引领作用，教师的言行举止、业务能力、人格力量以及知识水平都会是学生效仿的对象。因此，广大教师要发挥示范作用，根据学生的实际情况因材施教，以期达到最佳的效果，这样才能完成教育赋予我们的使命，要抓住课堂的教育阵地，课堂是学生最重要的活动场所，是宣传、学习、弘扬大学生团队精神的主阵地，教师可以结合教学内容进行分组讨论，提倡每个同学的参与，相互分工、相互配合，能在课堂教学活动中渗透团队精神理念，无疑是学校进行团队精神教育最有效、最有意义和价值的开展途径和方式。最后，在教学评价体系中引入团队精神，对于大学生团队精神在教学渠道上培养的好坏，可以用教学评价来衡量，评价是否科学合理，直接影响着教师和学生在团队精神教授和学习过程的积极性和主动性。高校要做好教学评价工作，积极探索实施教学评价的改革，采用定量与定性相结合的方法，制定不同年级阶段的特色目标评价体系，变单一的注重学业成绩评价为多元的整体性评价，尤其是学生在实际运用团队精神的过程，实行多元激励性评价，评价内容和评价指标的多元化，尊重了每一个学生的个体差异性，重在寻找和发现学生身上的闪光点，挖掘和释放学生的潜能，让学生在成长过程中感受到团队精神的重要性，变得更从容、更自信，使之成为推进学校、教师改进工作、提高质量的动力。

4.2学生团队建设是培养大学生团队精神的重要载体

虽然以教室为阵地以灌输为主要形式的课堂教育能够取得良好的效果，但对于大学生团队精神的培养要与时俱进，着眼于课堂教育与学生团队建设兼修的教育形式。首先，加强

班级自身建设培养同学对班级的归属感，要充分调动广大学生的积极性，创建富有特色的班级文化和寝室文化，这种特殊的教育力量能够使学生自觉不自觉地融入集体成员的学习、生活的各个方面，能够表现出一个班级和寝室独特的风貌和精神，使同学们有强烈的归属感，积极健康的班级和寝室文化可以教育学生，促进同学间的相互了解，增强班级凝聚力，达到培养团队精神的目的。其次，加强学生社团建设培养大学生团队精神，用人单位在考察大学生的团队精神素质时也往往十分看重大学生在校期间参与社团活动的情况，因此，加强学生社团建设是提高大学生团队精神素质的一条重要途径。。高校要切实发挥学生社团的群体凝聚功能培养大学生团队精神，就要把握社团建设的时代性特点和发展规律，健全社团管理体制、促进社团间的联合，加强对社团的指导，为社团提供良好的活动环境，扩展学生社团的活动空间，促进各高校间的社团交流，定期举办诸如演讲比赛、歌手大赛、足球联赛等文体活动，以团队竞争促进团队内的合作，真正发挥发挥学生的主体作用。最后，组建学习型团队培养大学生团队精神，知识经济时代是一个全面变革的时代，同时也是一个十分注重学习的时代，变革的基础就是学习，学习的能力与速度是团队战斗力的集中体现，如何建立一个理想的学习型团队进而培养大学生的团队精神，就成为高校应该研究的问题。

第2篇：团队精神的文章范文

摘 要 现阶段的教学改革背景下，加强对中学生的团队精神培养，就要能充分注重多样化形成的开展，将花式跳绳项目在教学中丰富的呈现，对中学生的团队精神培养有着积极作用。本文主要就花式跳绳教学的现状以及对学生团队精神培养的作用加以分析，然后对具体的团队精神培养方法实施详细探究。

关键词 团队精神 花式跳绳 现状

花式跳绳是在原有的跳绳基础上摈弃了传统的枯燥无味加入了许多新元素是一种非常炫并具有观赏性和比赛性的跳绳项目它包括个人花式 车轮跳 交互绳等。将这一项目融入中学体育教学中有助于中学生团队精神的提高。促进学生的身心健康发展。通过从理论层面加强花式跳绳的项目教学，对学生团队精神的培养目标实现就有着积极促进作用。

一、花式跳绳教学的现状以及对学生团队精神培养的作用

（一）花式跳绳教学的现状分析

从当前的花式跳绳教学现状来看，在具体的教学过程中，还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要就是没有注重学生的主体性地位的突出，学生在具体的花式跳绳学习过程中比较被动，老师对理论的教学过度重视，没有重视和实践教学紧密结合，学校本身缺乏跳绳专业教师的指导，这些都造成了学生的学习效率比较低的问题存在[1]。再有是没有重视学生的团队精神培养，对学生的凝聚力没有加强，这就会影响学生的学习整体效率的提高。

（二）花式跳绳教学对学生团队精神培养的作用

将花式跳绳的项目在中学生中进行推广，对学生的团队精神的培养就比较有利，团队精神的形成，最为主要的表现就是牺牲自我为集体的利益着想。在花式跳绳的教学过程中，能够对团队精神得以集中化的呈现，让每个学生都能够置身于集体环境中学习[2]。花式跳绳能够对学生运动的凝聚力得以有效加强，对学生间的协作方式能有效明确化，从而促进学生积极的完成既定的目标。

另外，通过花式跳绳的教学，能够让学生之间的交流沟通得以加强，促进师生之间的关系融洽保持等。在花式跳绳的训练中，能够通过团队的协作，将凝聚力不断加强，对学生的心理健康发展也有着积极作用。

二、花式跳绳教学对学生团队精神培养的方法探究

花式跳绳的教学过程中，对学生团队精神培养的方法是多方面的，这就需要结合具体的情况加以实施。本人对培养学生团队精神的方法进行了探究，在这些相应的策略实施下，就能通过花式跳绳，对学生的团队精神培养目标得以实现。

第一，培养中学生团队精神最为基础的就是对团队的科学组建。在这一教学过程中，对花式跳绳团队的组建人数要能有效控制，基本保持在6―8人为宜。在当前的中学生的个人思想都比较的独立，通过花式跳绳对学生的团队精神培养就比较重要，能让学生有不同的成长体验[3]。在组建团队过程中，注重团队组长以及组员和辅助角色的选择，要能保持其地位的平等性，在沟通过程中要能注重其积极性的发挥，能够让每组的学生都有归属感，这样才能有利于团队精神的培养以及成员的关系融洽保持。

第二，具体的训练过程中，老师就要能充分注重分层次以及分阶段的加强训练。花式跳绳的训练和竞技体育就有着区别，主要就是为了能对学生的团队合作精神进行培养，所以在合作的时间上不能太短。老师可将一个学期作为训练周期，来对学生跳绳的基本素质水平进行提高，让学生能够平衡发展。然后对学生的配合程度进行训练，让学生结合自身水平组建团队，最后实施强化训练。将团队配合个人的训练进行加强实施，从整体上优化课堂教学的效果。

第三，花式跳K对学生的团队培养要充分注重有效手段的引入。结合学生自身的学习特征以及性格特征等，将有效科学的手段在团队核心人物的成长以及作用发挥上进行加强，促进团队成员之间的信任以及宽容等，让学生能够在有效的教学手段下不断的进步[4]。让学生能够回归快乐体验，对花式跳绳可以创编一些有着难度并新颖的跳法，让学生之间能相互的促进和激励。

第四，注重对花式跳绳的考核改革的优化实施。花式跳绳的团队精神培养过程中，就要能注重将跳绳训练和表演进行结合，对学生实训考核中，也要能充分重视学生在团队中的表现，对传统终结性的考核模式加以突破。让学生能在平日的练习过程中，在团队精神的培养积极性发挥方面能充分的展现。只有在这些方面得到了加强，对花式跳绳教学的质量水平才能有效提高，对学生的学习积极性才能激发，从而有助于学生团队精神的培养。

三、结语

总而言之，在学生花式跳绳的教学中，注重学生团队精神的培养，通过多样化的方法应用，对学生的团队精神培养模式进行创新应用。只有在基础层面得到了加强，才能有助于学生学习花式跳绳的积极性激发，对进一步的教学措施实施才比较有利。希望能从理论层面的研究，为花式跳绳中学生团队精神的培养起到促进作用。

参考文献：

[1] 魏从礼.花式跳绳教学与训练中培养学生合作意识的策略[J].高教学刊.2016（18）.

[2] 李娜.花式跳绳教学群体凝聚力的研究[J].当代体育科技.2015（22）.

第3篇：团队精神的文章范文

关键词：事业单位；科室；团队精神

中图分类号：F275 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）013-0000-01

团队精神在现代企业中发挥着越来越重要的作用，决定着企业经营的成败。一个企业如果没有团队精神，就会像散沙一样被日益激烈的竞争浪潮所淘汰。在事业单位科室工作中，团队精神和团队建设历来很少受到重视。为了顺应当前事业单位改革的需要，提高事业单位的活力，在事业单位科室管理中引入企业团队精神建设的举措，很有必要。

一、团队精神的含义

团队精神是一种集体意识，是团队所有成员都认可的一种集体意识。团队精神是高绩效团队中的灵魂.简单来说，团队精神，就是大局意识、服务意识和协调意识“三识”的综合体，它反映团队成员的士气，是团队所有成员价值观与理想信念的基石，是凝聚团队力量，促进团队进步的内在力量

团队精神尊重每个成员的兴趣和成就，要求团队的每一个成员，都以提高自身素质和实现团队目标为己任。团队精神的核心是合作协同，目的是最大发挥团队的潜在能量。反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

二、事业单位科室团队精神建设的重要性

和企业团队建设一样，事业单位科室团队，不仅要有优秀的人才，更需要有统筹有方的组织者、领导者，更需要有一个激励士气的团队精神。

1.团队精神能推动科室的运作和发展

在团队精神的作用下，科室成员互相关心、互相帮助，自觉地维护科室的集体荣誉并以科室声誉来约束自己的行为，从而使团队精神成为单位全面发展的动力。

2.团队精神培养科室成员之间的亲和力

一个具有团队精神的科室，能使科室成员具有高涨的士气，容易激发成员工作的主动性，形成集体意识、共同的价值观。在高涨士气、团结友爱的氛围下，团队成员会自觉地为科室做贡献，同时也使自己得到更全面的发展。

3.团队精神有利于提高科室工作的整体效能

通过发扬团队精神，能使科室内耗减少，增强凝聚力。科室成员不应总把时间花在怎样界定责任，互相推诿成员之间团团转之上，这样会损害科室成员之间的有爱氛围和凝聚力。

三、事业单位科室团队精神建设存在问题

1.事业单位科室里面团队精神意识薄弱，科室员工合作协同比较少

长期以来，大多数事业单位科室管理实行职责分工，工作落实到个人，从而形成了科室成员之间合作协同比较少，他们往往完成自己本职工作，很少关心其他成员的工作，这样导致了科室员工团队精神意识不强，合作协同较少。

2.科室成员缺乏高昂的士气和战斗力

事业单位科室作为单位专业部门，工作服务对象既有上级领导，又有下面的基层部门，甚至接触广大干部职工，人民群众，但员工工作往往缺乏归属感，自我成功自豪感，员工的工作热情被削减，不能维持高昂斗志。

3.科室缺乏向心力

由于科室成员多是单打独斗完成工作，员工多是一盘散沙，各自为政，合作协同比较少，成员的集体感和向心力薄弱。

4.科室领导缺乏亲和力

长期以来，事业单位的制度形成了单位科室领导对上负责完成上级领导交代的任务，对下在科室内组织员工把工作完成，对员工多是关心工作上的事情，缺乏对员工的人性关怀。

四、事业单位科室团队精神建设的措施

1.加强团队合作意识、加强科室在个人工作的基础上的合作协同

团队精神的培养主要取决于科室领导者，要提高团队合作精神，首先要加强沟通，增强凝聚力。沟通能够激发团队潜能，也是合作的基础，是增强团队凝聚力的源泉。另外，不断激励与焕发科室员工的工作激情和对科室的认同感。激励应包括物质和精神两个方面。科室领导应创新激励模式，不断激发员工的工作激情。

2.加强科室管理的亲和力和向心力，进行人性化管理，激发员工的归属感

在科室的日常管理中，应营造一种相互关心、理解、尊重、信任的氛围。在上下级关系方面，应强化同事、朋友关系，弱化领导与被领导关系；科室领导既要关心员工的工作，也要关心员工的生活。科室可以利用节假日时间，通过聚会、拓展训练、开展各种娱乐活动等形式，创造科室员工相互沟通交流的机会，以此缓解工作压力，增加员工向心力和友谊，加强信任。科室领导也应了解员工的思想，倾听员工的心声，力所能及解决员工的困难。在工作方法上，应注重人性化管理，不搞生硬命令，不作甩手掌柜，不束缚员工手脚。

3.科室成员互相学习

科室应成为学习型组织，要在科室内部营造互相学习氛围，采取多种措施创造团队学习氛围。尽力为每一位员工提供学习机会，让员工通过学习提高自身素质。员工要更新观念，互相学习，善于从他人身上发现对提升自身能力有力的因素，不断提高自己的工作能力，养成良好的学习习惯

4.科室领导要提高自身素质，发挥团队领头羊的作用

科室领导是带领科室进行日常管理，实现目标的全面负责人，他既是管理者，又是执行者，既是计划的制定者，又是实施计划的领头人。作为领头羊，其个人素质起着至关重要的作用，应该加强学习、积极实践、勇于创新、不断更新已有的知识，与时俱进，对一切有利于推动和改进工作的新理念、新观点、新知识和新方法，永远保持一种职业的敏感和渴求。通过不断学习，增长知识、提高能力，这样才能不断夯实提高自身领导力的根基。

5.团队精神建设需要适当授权

和企事业单位一样，在科室内部团队管理过程种，上下级之间需要一定程度的授权。在日常工作张，领导者如果是各种权力和利益一把抓，就得不得到员工的信任，最终会形成官本位主义和官僚文化，科室员工也会产生互相推托的现象。

参考文献：

[1]刘战英.新时期办公室主任手册[M].北京：新华出版社，2006.

[2][美]托尼.卓越项目领导与团队精神[M].机械工业出版社， 2006，09.

[3]汪择，团队的核心竞争力[J].团队管理，2008（6）.

第4篇：团队精神的文章范文

关键词:金融危机;大学生创业;团队精神培养

中图分类号:G4

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)05-0250-02

目前在校大学生的创业实践活动,大多是以群体进行的,这有利于培养大学生创业团队合作精神,良好的团队精神对于大学生成长的重要意义。同时在校大学生团队精神培养方面的现状和存在的部分问题需要进行分析,结合社会发展对高校人才的需求,探讨如何培养大学生的创业团队精神。

1 大学生创业离不开团队合作精神

比尔•盖茨曾经说过:“团队合作是企业成功的保证,不重视团队合作的企业是无法取得成功的。”从一个连续13年蝉联世界首富榜第一位的成功企业家身上,我们无疑可以感受到团队合作的重要性。团队是一群以互助互利、团结一致为统一目标而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的业务成果,更强调团队的整体业绩。团队是在集体讨论研究和决策以及信息共享和标准强化的基础上,强调通过队员奋斗得到胜利果实,这些果实超过个人业绩的总和。

团队精神就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并能保证团队组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,个性张扬、发挥能力特长能够确保团队共同完成任务目标,而明确的协作意愿和合作方式可以产生真正的内聚动力。团队精神是组织文化的一部分,良好的管理可以通过合适的组织形态将个人安排在适合能力发挥的岗位,充分展示团队集体的潜能。如果没有严格的管理体制,没有良好的合作心态和奉献精神,就不会有团队精神。

创业想要成功必须要有一个好的团队,在整个企业的运营上,从生产到管理到服务,没有一个优秀的团队配合,是不可能生产出好的商品,更不可能提供给消费者满意的服务。虽然普通员工换了一批又一批,但核心人员始终凝聚在一起拼搏。

2 大学生创业团队精神所存在的问题

大学生在校园内进行各种模拟式的创业训练,以培养创业能力,创业团队在老师的指导下可以做到平等、协商,团队内部能够根据各位同学在创业意识、创业心理、创业能力和创业知识方面的情况,扬其所长、避其所短、补其所缺,创业团队内没有权利、物质上的利害关系。当大学生们走向社会自己组织创业时,各种模拟式的创业需要进行实干时,其个人心理素质、性格与个性上的缺失仍在部分大学生身上存在。

大学生创业存在着经验欠缺、资金短缺、能力不足等问题,这将在创业发展的中逐步完善解决,但团队精神是创业成功不可或缺的创业素质。现在的大学生一般都很有个性,自信心较强,有的甚至刚愎自用,这对创业发展极为不利。

(1)心理素质。创业过程不会一帆风顺,其中充满着很多变数和挑战,可能让人产生挫折感。现在的大学生创业,多数缺乏百折不挠的精神,心理承受能力不强,稍遇困难就容易退缩,怨天尤人,相互指责。现在的某些大学生从小没有吃过苦、缺乏劳动锻炼,动手能力较差。而创业是需要亲力亲为的,不能有丝毫的懒惰、拖沓。

(2)性格欠佳。自卑表现为对自己的能力评价过低,看不起自己。这一消极有害的心理在不少大学生身上存在,影响他们在创业中的相互协作。一些性格比较内向,不善言辞,面对团队创业问题,常常产生自卑心理,不敢相信自己,认为自己竞争力不够。有些大学生不能客观地认识自己,在创业中他们缺乏自信心,勇气不足。自卑心理源于他人对自己的不能客观评价和自己对自己的消极暗示。强烈的自卑心理会成为他们在创业团队合作的最大障碍。

(3)过于自信。自信是对自己能力、实力上信心的一种自我感觉,与自己的才智、技能水准高低有不可分的关系。如果对待某一事有能力和信心,把握度很高,那么他的自信心就强。而过分的自信,是坑害自我的祸根,对自己对事业起不到什么好作用。过分的自信,不切自我实际的自信,是没有自我约束行为规范的一种表现。在创业团队中,如果不能克服感情因素,容易造成过分自信,在能力、实力上,自我把握失衡,是在物质和精神上的一种自不量力的放大自我,于已不利,同时损害了整个创业团队。

(4)不善交流。如果一个大学生不善交流或不会沟通,不善与他人合作,即使专业技能再优秀,也很难有用武之地。大学生沟通能力欠佳主要有家庭因素、环境因素、社会因素和心理因素。严重影响了创业团队成员之间的沟通。在日常的生活、学习和工作中,人们内心时有一种孤寂、渺小、自卑、困惑的感觉。这种感觉便影响到大学生沟通与交流。

大学生创业除具备良好的创业能力、创业知识和创业意识外,更要有好的心态,不可视野狭窄、过于自负,而应虚心接受他人正确的意见,并敢于直面挫折和失败。此外,时刻保持高昂的团队精神与创业激情,是突破创业瓶颈不可忽视的精神力量。

3 加强大学生创业团队精神的培养

在强调团队精神的今天,靠单打独斗获得成功的几率非常小。在风险投资商看来,再出色的创业计划也具有可复制性,而团队的整体实力是不可复制的。而纵观成功创业者,如比尔•盖茨有七人智囊团,从中我们也可以看出一个优秀团队的重要性。目前在校大学生进行创业活动实践中,大多数以群体形式合伙创业。大学生创业,构建一个内部团结、合作良好、取长补短的强有力的团队必不可少,而始终保持这个团队积极向上、凝聚力强大则是团队核心组织者所必须具备的才能。因此,在对大学生创业团队精神培养上,有许多方式。

(1)引导学生认真研读古今中外的典型案例,了解事件成败的原因。在这些案例中无一不体现团队精神,无一不说明团队面貌的功效。

(2)指导学生进行社会实践,走访成功企业经营活动,调查研究企业团队合作的实例,了解企业家如何培育核心团队精神,体味团队核心员工做人做事的道理,理解团队的意识。每个人在做好自己的份内工作时,在企业需要员工做出奉献时,挺身而出,责无旁贷。

(3)教育大学生时刻注重自身素质的培养,要不时的检查自己的言行,有哪些行为不符合团队规则,哪些言论不利于团队精神,应如何做才符合要求。

(4)帮助大学生理解团队精神的内涵,团队运行机制的必要性。团队精神,实质上就是一种团队内部和谐的活力,就是一种团队与外界的和谐境界。使每一位学生知道团队的运行不是一个人的行为,必须是每个人在自己的岗位上统一协调的联动。

(5)加强创业大学生综合素质培养与训练。团队合作训练是以团队之间的合作为主,要求全队成员共同建立良好的团队气氛,以相互理解、信任、协作、融洽和默契来克服活动中的困难,达到活动的目的。团队合作训练有孤岛求生、穿越电网、翻越高墙等。对于一个团队来说良好的团队气氛是非常必要的。它使得整个团队能够保持激情和热情,而高涨的团队情绪也必然会使每个队员感到愉悦和自信。

(6)注重大学生心理教育,使大学生克服沟通中的心理障碍。心理健康是大学生健康成长的重要部分,当前部分大学生正是由于心理不健康而影响其沟通能力的提高。因此,高校应该对大学生进行心理教育,培养大学生良好的心态,克服大学生之间的沟通障碍,实现大学生之间的良好沟通。通过心理教育,消除大学生的各种心理疾病,培养大学生自信、宽容、理解、合作、助人的品格,成为受欢迎的人。一个有抱负的人,想在创业工作中游刃有余、大展宏图,就得善于与上下级、同学进行有效的沟通,才能打通自己和创业团队的成功之路。因此,沟通永远是人们在生活生事业中应当掌握的首要才能。

总之,培养好大学生的团队精神,是我们高校责无旁贷的义务和责任,大学生团队精神的正确树立将会适应现代社会的要求、社会将更加充满活力,也将为现代社会经济的发展增添更多活力。

参考文献

[1]徐振轩.就业指导与创业教育[M].北京:电子工业出版社,2008.

[2]舒燕.面向区域经济的我国高校创业教育研究[J].科技创业月刊,2009,(1).

[3]张英杰,郭建锋.基于德育创新环境下的大学生创业教育研究[J].教育与职业,2009,(2).

第5篇：团队精神的文章范文

在今天，中国许多企业都在为赶超全球范围内的对手的竞争优势而努力奋斗，人们不断寻求技术的突破，战略控制企业命运，但是，明晰了战略的企业并不都能够在竞争中获得有利地位，原因是什么？隐含在战略背后的关键要素又是什么？团队精神是现代企业热议的话题，其主要内涵是协同合作，体现在个体利益和整体利益的统一。企业真正的核心竞争力是团队精神，它是企业可持续发展的不竭动力，团队精神对企业发展有着至关重要的作用。

关键词：

团队精神；企业核心竞争力

如何衡量一个企业是否有生命力？用什么判断企业是否有发展前景？归根结底，企业的员工是否具有自觉的团队意识，是要看这个企业是否拥有团队精神。强调“团队精神”的重要性，并非否定先进的企业理念、雄厚的资金基础、高科技的含量和知识的重要。我们必须清醒地看到，先进的理念固然重要，如果贯彻不下去，员工缺乏执行力，一切都等于零。所谓团队精神，它就是人们常挂在嘴边的“大局意识、协作精神和服务精神”的集中体现。它是一种团队成员都认可的集体意识，是每个团队成员都认同的人生观、世界观和价值观。团队精神的核心是协作共赢，最高境界是全体成员向心力和凝聚力，凝聚团队，推动企业发展的精神力量。因此，团队精神是企业发展的核心竞争力。

一、团队精神是企业的核心竞争力

何谓核心竞争力？1990年，核心竞争力首度出现在由美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德和伦敦商学院教授加里•哈默尔合著的《公司核心竞争力》一书中。文章指出，核心竞争力就是能够帮助企业为客户带来更多收益的特殊的技能或技术。我国著名经济学家、北京大学张维迎教授在《市场不能被强盗逻辑主导》一文中提出了对企业核心竞争力的独到看法，他认为一个真正企业的核心竞争力“偷不去、买不来、拆不开、带不走、溜不掉。”我们有理由做出这样的推断：人才不能称之为核心竞争力，因为人才可以招纳；品牌不能称之为核心竞争力，因为品牌可以创造；企业管理不能称之为核心竞争力，因为管理手段可以借鉴；高新技术不能称之为核心竞争力，因为高新技术可以买卖；创新也不能称之为核心竞争力，因为谁拥有了人才，谁就拥有了创新的源泉。

二、团队精神是企业发展的有力保障

1.团队精神强化了企业的凝聚力很多人都听过《天鹅、狗鱼、虾拉车的故事》吧？天鹅一心往天上冲，虾子使劲倒着拖，狗鱼直向水里跑。尽管他们三个热情高涨，奋力争先，可车子依旧原地未动。员工之间的不和谐，不仅不会把事情办好，还很可能把事情搞得更糟。没有团队精神，1+1小于2。企业为员工发展搭建舞台，与员工保持良好的协调关系，充分发挥员工的个人潜能和智慧，把员工个人发展的理想与企业不断壮大的愿景紧密结合，由此，企业助力员工成才，员工促进企业发展。

2.团队精神对员工产生事半功倍的激励作用团队精神对员工思想产生事半功倍的激励作用。作为团队建设，团队精神能帮助团队成员展现潜在才能，把先进典型作为行为标杆，向先进典型看齐，取长补短，达到团队合作的最佳效应。曾经读到比尔•盖茨的一段话，微软着力营造一种氛围，你会觉得“我不但拥有整家公司的全部资源，同时还拥有能使自己大显身手的机会与空间。”每个人都有自己的梦想，但能使梦想变成现实的，则是微软。员工在这种氛围中，创新思维不断涌现，个人潜能得以发挥。

3.团队精神对员工具有自我约束的积极作用在团队精神的作用下，员工彼此之间产生了精诚团结、同舟共济的合作行为，大家自觉维护集体荣誉，关心企业兴衰，规范自已的言行，团队精神对员工具有自我约束的积极作用。如果我们不能自我克制，那么多数情况下受伤的还是我们自己，甚至会影响大局。倘若我们能不断反省，无疑会让自己站在一个新高度。

4.团队精神对提高企业整体效能有着不可替代的作用使团队成员能够最大程度地发挥自己的潜力，团队精神对提高企业整体效能有着不可替代的作用。在微软公司，数以百计的百万富翁（甚至身价过亿）每周工作60小时。令人匪夷所思的是，他们并没有获得高额加班费。正好相反，在这方面，微软公司甚至被人们嘲以“吝啬”。有人大惑不解：为什么这些个百万富翁的有钱人在主要产品推出前会加班加点上百个小时？他们为何要此玩命工作?追根溯源，出人意料的答案是：微软落地生根的团队意识，这种凝聚人心的意识完全超越了渺小的自我。

三、团队精神有助于企业目标的实现

实现企业目标，必须做好团队精神的建设，应该在以下几方面夯实工作：

1.团队精神培育共同价值观“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔。”企业目标是企业航向的灯塔，是激励员工不断前行的精神动力。企业目标越明确越具体越好。把目标层层分解到人，让个人目标成为团队目标的一部分，让每个队员都感觉在为一个团队工作，激发团队动力，最大限度地发挥个人的最大作用。

2.团队精神唤醒员工竞争意识团队精神唤醒员工竞争意识，推动成员不断自我提高。激情和活力是团队的灵魂。人人都有一种不甘落后、以及落后为耻的心理。而竞争使员工在成绩上拉开距离，从而激励员工的上进心，激发他们的创造性思维。两个人跑步要比一个人更轻松，竞争将人的荣誉感激发出来，让员工更优秀，同时企业的竞争力也会不断增强。

3.增强企业忧患意识“丢失一个铁钉，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一个骑士；伤了一个骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国”。这就是军事政治领域的“蝴蝶效应”。在团队中，迫在眉睫的危机或亲身体验容易引激活团队变革动力，激发员工敢于创新，最大程度地激励成功。团队意识使员工工作热情更高、工作体验更多，从而也使他们有更多机会实现人生价值。

参考文献

[1]李津.世界成功管理经典智慧全集[M].地震出版社，2007.

第6篇：团队精神的文章范文

团队管理包含三个层面的内容：

1、团队的凝聚力。团队的凝聚力是针对团队和成员之间的关系而言的。团队精神表现为团队成员强烈的归属感和一体性，每个团队成员都能感受到自己是团队当中的一分子，把个人工作和团队目标联系在一起，对团队忠诚，对团队的成功感到自豪，对团队的困境感到忧虑。

2、团队的合作意识。团队的合作意识是指团队和团队成员表现为协作和共为一体的特点。团队成员间相互依存、同舟共、互相敬重、彼此宽容和尊重个性的差异；彼此间形成一种信任的关系。

3、团队士气。团队士气是团队精神的一个重要方面。拿破仑曾说过：“一支军队的实力四分之三靠的是士气”。将这句话的含义延伸到现代企业管理，为团队目标而奋斗的精神状态对团队的业绩非常重要。

（来源：文章屋网 ）

第7篇：团队精神的文章范文

关键词：中职体育；团队合作；体育教学

中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）02-068-1

社会经济的发展和与之相适应的人才培养要求当今的中职生具有团队精神，中职生的心理健康教育和体育新课标要求培养学生的团队合作精神，而体育教学对团队精神的培养有着独特的积极作用，那么通过体育教学探究对中职生团队精神的培养在中职教育方面有着积极的实践意义，是中职生德育途径中一种有效的行为和理论探索，也为学术界和企业界在团队精神培养探索模式方面提供一定的理论补充和行为支持。

一、中职学生缺乏团队协作精神的原因

1.现在的学生大多是独生子女，在家里长辈对他们千般关照，万般爱护，一切都服从他们的意愿，这使他们诸事以“我”为中心，心中根本容不得他人，缺乏谦让和宽容，更谈不上合作与分享。

2.个人性格是造成学生忽略团结协作的主要因素，尤其是过于内向的人，常常因为自我封闭而不善或者不愿与外界交往，从而形成孤立的局面，从而没有意识到团结协作的意义。

3.成长环境是导致学生没有意识到团结协作的另一原因，家长的过分溺爱容易使学生在成长过程中形成以自我为中心的心态，从而拒绝与他人合作交流。

4.教育制度，许多家庭和学校教育都灌输给学生一种独立的处事风格和观念，任何事情都要独立完成，让学生错误地认为与他人协作是一种不独立的表现。

5.观念极端，误把团结协作理解成拖累与负担，拒绝对较差学生进行学习援助，对同学之间和睦相处没有合理的认识，不能正确看待团队协作取得的积极意义等。

二、在体育教学中培养中职生团队协作的方法与措施

1.建立良好的师生关系

在体育教学中，师生间建立融洽的师生关系不仅可以激发与培养学生体育兴趣，而且可以联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁。教学中老师关心、热爱学生，师生相互信任，相互吸引，学生会主动接近你。教师的一言一行成为学生模仿的对象。教师用高尚的情操、广博的知识和键美的体魄给学生以积极向上的影响。教师是联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁，是学生融入团体垫脚石、催化剂。

2.创设良好的学习情境

在很多中职学校的体育课中，教师只重视对学生进行知识的传授，让学生觉得是“要我学”，单一反复的练习让学生觉得枯燥无味，因此，学生产生了消极情绪，甚至讨厌体育课。而当今的教学注重对学生的自我学习、自我评价等能力的培养，这样学生的个性才能得到发展，学生对学习产生了兴趣，学生由“要我学”转变成“我要学”，主动参与体育锻炼，为下一步的学习打下了坚实的基础。学生因为想学、想玩，就会主动与同伴、团队、集体一起参加活动，一起讨论、一起交流经验，觉得大家兴趣相同，就玩得更开心，更容易融入。要融入和谐的这个社会，我们将以培养团体合作为主要目标，让每一个学生都学会怎样和同学、朋友、老师等相处，学会怎样和团队合作。

3.运用比赛合作方法，加强竞争协作精神

体育教学的比赛合作方法可以使中职生发展身体素质，提升运动技能，加强竞争协作精神，培养良好的社会适应能力。在体育教学实践中，教师要求学生积极地参与到活动中来，共同分担学习任务，利用学生追求成功的积极心态，促使学生之间相互帮助，克服困难，为争取好成绩而努力拼搏。如长跳绳比赛，要求同跳的速度协调一致，听指挥的节奏，而不能争先恐后，这样可以培养学的兴趣，保持身心健康、促进个性发展；同时在比赛合作学习中，发表自己的意见和建议，有助于扬长避短，发挥学生的潜能，可以通过交流，增进学生的感情交流，改善他们的人际关系。

4.组织协调与团队的关系，培养人人参与，体验团体合作的成功与失败

在体育教学中多运用合作学练，每一个学生存在个体的差异，有的学生体能好，容易掌握技术，他们通常体验到成功，有的学生因为体质较差、信心不足、掌握技术能力差等等因素，体验到成功次数就相对少了。如何培养和发展这些“弱势群体”的自信，让他们也体验成功，感受成功的喜悦，那就是把体育竞赛、体育游戏引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。

5.在教学之余，学校应出台多项竞赛活动和举办体育文化节

中职学生的业余生活应该是丰富多彩的，举办体育文化节和运动会是培养学生团队精神的平台，学校在出台竞赛和体育文化的项目上，教师应充分考虑既适合学生的个性发展又能体现班集体建设的项目，如：篮球、足球、排球、比赛中的接力项目、体育游戏等，培养他们的集体意识，使他们懂的个人和全局的关系，培养他们团队协作互相配合的集体主义精神，从而逐渐加深对团队构成的认识更加热爱自己的团队。

第8篇：团队精神的文章范文

【关键词】团队精神 ；护理队伍

【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）11-0222-01

团队精神是协作精神和服务精神的集中体现，团队精神的内涵是指为实现某一共同目标而相互协作的个体所组成的团队表现出来的精神。是团队成员为了团队的利益与目标而相互协作，尽心尽力的意愿和作风，培养护理团队精神，可以改善护理质量、提高患者的就医安全。

在社会经济与文化逐渐的发展过程中，人民群众对健康服务的需求不断增长，人们享受经济发展成果的同时也要求服务行业提供优质的服务。因此，医疗工作应从过去“以疾病为中心”的模式转变为“以病人为中心”模式。医疗技术的发展日新月异，加之患者的保健意识、文化水准及法律意识不断增强，对医疗护理服务的要求日益提高［1］。护理工作面临着许多挑战，临床护士队伍的数量不足，整体素质需要进一步提高；医院临床一线护士数量少，护士人力配备不能满足患者护理需求；临床护理工作与患者护理需要、临床诊疗工作要求存在差距［1］。要为人民群众提供优质护理质量的基础是要有优秀的护理人才，人才的培养要有一个过程，尤其是护理人才的培养，就要求有稳定的护理队伍。培养一支充满团队精神的高素质的护理队伍是全面提高护理质量的重要保证。

培养护士良好的行为道德规范、个人修养、正确的价值观，要做到语言统一规范、服装统一规范、礼仪统一规范、规章制度统一规范，要将这些逐一组织落实。作为护理团队核心力量的护士长有着重要的作用，护士长应正确引导、严格管理。护士不仅是卫生领域的卫士，而且最贴近患者，要求更应严格、实事求是、认真负责、一丝不苟地执行制度和技术规范是起码的要求［2］。要做到这点还要排除私心杂念和外界的干扰，按照行为规范和标准要求自己，从而形成团队良好的风气和氛围。

打造学习进取型护理团队精神，因为人才结构应呈正三角形金字塔式结构，这样的组织结构才最稳定［3］。所以，先进的护理文化和护理团队精神的培养，首先需要培养一批高素质的护理人才，鼓励护士学习护理本科、撰写论文等，激发护士学习的积极性和主动性，形成一种你追我赶、积极进取的团队精神。

护理团队的核心就是护士长，护士长不但应有强烈的责任感和奉献精神，还要有把握方向和大局的能力，将这个团队紧紧团结在一起，在工作中理顺内部关系，分工明确，职责分明，和谐共进，制定相应的激励机制并落实，对护士充满关怀、爱心和尊重，关注护士的工作生活和思想状态，营造良好的工作氛围，并在工作中培养护士团结协作思想。

医院领导应重视护理工作 经济效益与社会效益是相辅相成的，在追求经济效益的同时，更应追求社会效益，虽然护理工作所产生的直接经济效益不高，投入和产出差距较大，但护理工作做得好就能够产生良好的社会效益。“三分治疗，七分护理”，可见护理工作在医疗中的重要性。护理工作质量的高低直接影响病人的康复效果，关系着医院的声誉，因此，医院领导要改变观念，加强对护理工作的领导，给护理工作创造一个宽松、和谐、积极向上的环境，使护理朝着更有利于病人、更有利于医院、更有利于社会的方向发展。

加强继续教育 提高护理人员的综合素质。特别要培养她们基本技能、科研、创新等方面的能力。既要鼓励她们参加大专及本科学习专业方面的知识，还要学习人文、社会学方面知识，学习新技术、新业务，在工作中不断创新、不断总结经验。 护理部要经常举办各种形式的培训学习班，支持、创造条件让她们参加护理学会举办的各种学习，同时有计划的送她们去上级医院进修专科知识。

加强职业道德教育 深化“以病人为中心”的服务理念，营造关心病人、爱护病人、尊重病人的氛围，坚持护理工作要“贴近病人、贴近临床、贴近社会”，为病人提供体贴入微、技术娴熟的人性化护理服务，努力维护人民群众的健康权益［1］。要对她们进行职业道德的教育，树立病人即为亲人的观点，对病人要有一颗热心、细心、耐心、关心的心，心里装着病人，及时为病人解决各种困难。同时要对她们进行不怕脏、不怕累、不怕苦的教育。护理工作关系到每一位病人的生命，稍有不慎就会酿成悲剧，因此工作要有科学的态度，兢兢业业、慎重、精益求精，力争做到病人满意，家属放心。

保证护理人员数量 既要保证护理质量，又要降低护士的劳动强度，医院应按照国家的有关规定要求，同时根据医院、科室的自身特点，听取护理部、相关科室护士长的建议合理配备护理人员，以满足临床病人的护理需要。同时护士又有更多时间学习新知识、新理论，放松心情、调整心态、保持健康的身体，更好地为病人服务。

总之，搞好护理队伍的建设与稳定关系着护理质量的高低，关系着人民群众的切身利益，要重视护理工作、重视护士，努力打造一支高素质的人民群众满意的护理队伍。

参考文献

［1］邹琼.浅谈护理制度改革的发展趋势.中华现代临床护理学杂志，2007，2（8）：679-680

第9篇：团队精神的文章范文

摘 要 足球运动在我国普通高校当中开展的十分广泛，受到广大学生的热烈喜爱。而在普通高校的日常体育教学中，足球运动的团队精神应该成为整个足球运动教学的核心，普通高校中足球专业体育教师应加强对足球运动的团队精神加强重视与培养，从而使得素质教育在高校中更好的推广施行。

关键词 足球教学 团队精神 素质教育 校园足球

在我国普通高校中，足球运动早已成为大学生们最为喜爱的体育项目。因而足球运动也较早的进入了我国普通高校的体育课教学课程当中，大学生通过对足球运动的学习不但有效的增强了自身的身体素质，还增强了大学生们的团队意识。

一、足球运动中团队意识的概念和价值

足球运动中的团队精神指的就是在球场上具有大局意识、协作精神和相互交流、服务的体现。其最高境界就是全体队员具有十足的向心力、凝聚力，反映的是个体价值和球队整体利益的统一，并进而保证整个球队的高效率运转。在当今世界足坛，随着足球运动的技战术理念不断探索和实践，足球运动的竞争激烈程度越来越强，这对于足球运动员所需具备的综合能力和整体素质提出了更高的要求。在足球比赛过程当中，个别高水平运动员的即兴发挥，个人能力的展现对于比赛的最终胜负的影响是不可否认的，但是整个团队的力量在绝大多数时间里起到了决定性的作用。就像世界足球小姐孙雯认为的，“足球运动的核心就是团队合作，而起灵魂是独特的技术风格。”她分析道，“首先要有团队精神，球队的精诚团结是最基本的前提。球队本身不团结，还怎么提高技战术、谈什么胜利？球员如果没有团队意识，那么一切免谈。”因而，球队队员所具备的团队意识，所崇尚的集体主义精神就显得尤为重要。服从集体，无私奉献，分工协作，团结一心，只有具备这些品质和精神的球队才有可能、有机会在艰难困境和重重挑战之中立于不败之地。因而在高校足球运动的教学中培养大学生们的团队意识，己成为普通高校体育教师日常教学、训练和比赛中非常重要的一个组成部分。

二、普通高校足球教学中对团队意识的培养方式

处于大学阶段的学生们参与到足球运动中来其体能、技术、意识都可以得到很好的锻炼，而团队意识在足球运动员的意识训练和培养中更是不可缺少的重要组成部分。高校中的大学生们应该强化对团队意识的理解程度，通过日常的教学与练习来培养和体现这种团队意识。在思想认识方面，团队意识的培养可以使整个球队既可以成为个人才华的表演舞台，又可能成为一个凝聚团结和协作而有战斗力的集体。

在普通高校足球教学的进程中加强团队意识的培养能够有助于大学生之间的交流，想要建立一个团结的集体的基础是建立起一个较好的相互沟通交流的渠道。通过体育教师和大学生之间和大学生与大学生之间的沟通，队友间相互交流、相互鼓励，及时的将自己的想法与意见传递给对方，只有这样才能够使整个球队形成一个统一的价值观，从而形成团队协作的意识。

随着我国计划生育政策的有效推行，当下的独生子女比重已经很大。这些独生子女从小就享受到非常优越的物质条件，家庭里的长辈也对其过分溺爱，这使得独生子女们很容易就养成了以做什么事都以自我为中心，性格上缺乏与别人平等、友善的交流能力。这样的情况就严重阻碍了大学生在高校足球运动中团队意识的培养。

大学生参与足球运动其技能的提高主要是依靠科学的训练方法，而整个队伍实力的提高则与团队意识的相互协作息息相关。他们两者原本就是鱼与水、木与土之间的关系，两者结合形成一个有机统一体。实践证明，足球运动的技战术必须在具备稳固的团队意识的前提下才能进一步提高，另一方面，团队意识在整个球队战术技能的提高下也会变得更加巩固。提高足球水平的过程不可能一蹴而就，体育教师在授课过程中必须把大学生的足球技能和整个队伍的团队合作精神的发展作为一个有机的整体来掌握。万万不可脱离教学的实际内容来谈团队意识的构建，相同的也不要忽视团队意识的培养而单纯的注重加强足球技能的教学。足球运动作为最重要的团队运动，是培养大学生们团队意识非常切实可行的重要手段，它不仅可以培养大学生的竞争意识，更可以培养学生们的互助意识，并能使两者相互统一。体育教师在实际的高校足球教学当中，一定要把大学生的团队意识的培养作为整个教学活动的首要目的。体育课程教学是高校教学中的重要内容，体育教师要做到在教学过程中，改变以往精英教学模式，坚持面向全体在校大学生，根据每一位大学生的身体、技术特点，因材施教，全面系统的提高大学生的全面素质。

高校体育教师在具体的日常教学中，应该严格要求学生遵守整体的团队行为规范。例如在教学过程中，要求集体中的每一个成员都必须做到遵守规范，履行原则，如果团队中的一个队员出现了违反团队规范的行为，那么整个团队都要受到应有的惩罚，从而让学生们心怀集体，起到了提升大学生们重视团队意识的目的。

三、结语

作为一项有着场上11人参赛，场下还有众多的教练员、替补队员、队医、球迷参与的足球运动，团队精神的培养，团队凝聚力的建立是导致比赛成绩尤为关键的因素。可以说团队意识对于任何一个球队来说，都是非常重要的，只有使集体中的每一个个体都紧紧的团结在一起，整个球队才能发挥出最大的力量。

参考文献：

[1] 宋巨华，吴姜月.论高校足球教学中学生足球意识的培养[J].安康师专学报.2006（6）.