续签合同精选(九篇)

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第1篇：续签合同范文

甲、乙双方补充约定如下事项：

1、___________________________________________________

2、___________________________________________________

甲方(盖章) 乙方(签字盖章)

法定代表人或

委托人(签字盖章)

年 月 日 年 月 日

【扩展】人事聘用合同裁员案件解析

某些事业单位附属企业的用工关系究竟属于人事协议还是劳动合同,由于未有专门法律规范而显得模糊不清。为防范由此引起的不必要纠纷,用人单位必须从合同源头厘清用工性质。

20xx年7月,周某到浙江某中学校办企业工作,双方未签订任何合同,周某的工作岗位及待遇按事业单位编制的具体条件对待。20xx年9月,某学校根据当地人事部门人事制度改革的要求,全体工作人员不论其身份如何,一律实行全员聘用制。周某应单位要求,在未经协商变更劳动合同的情况下与单位签订了聘用合同,聘期自20xx年9月1日至2O09年8月31日。聘用合同同时约定,任何一方违约必须支付对方违约金计人民币10000元。

2OO7年2月,周某在向单位提出辞职未果的情况下径自另谋他职。单位经多次做工作未能奏效,遂以一纸诉状将周某告上人事仲裁庭,要求周某按照聘用合同约定,承担违约责任,支付违约金100OO元。

仲裁庭裁决周某败诉,周某不服,向当地法院提起诉讼,称按照《劳动法》

等有关法律法规的规定,自己提前30日向单位递交了辞职申请,单位应予批准。

此外,从20xx年开始实施的《劳动合同法》取消了赔偿违约金的规定,故某学校要求支付违约金的诉求没有法律依据,请求法院撤销仲裁庭的裁决。

第2篇：续签合同范文

经甲、乙双方协商一致，同意于___年__月___日续签__年__月___日双方签订的聘用合同（编号： ）。原聘用合同书内容不变，续签合同期限从____年__月__日至__年__月___日止。

甲、乙双方补充约定如下事项：

1、 2、

甲方（盖章） 乙方（签字）

法定代表人（签字盖章）

年 月 日 年 月 日

终止聘用合同证明书

根据我县和《宁阳县选聘高校毕业生到村（社区）工作聘用合同书》的有关规定，我单位与___于___年__月_日终止于___年___月__日双方签订的聘用合同（编号： ）。

特此证明。

甲方（盖章）

法定代表人（签字盖章）

年 月 日

解除聘用合同证明书

根据我县和《宁阳县选聘高校毕业生到村（社区）工作聘用合同书》的有关规定，我单位与___于___年_月__日解除于__年____月___日双方签订的聘用合同（编号： ）。

特此证明。

甲方（盖章）

法定代表人（签字盖章）

年 月 日

岗位调整通知书

：（乙方）

因你在 年度聘期的考核中被确定为不称职等次（或根据工作需要），按照有关规定，现对你的工作岗位作以下调整： 。

特此通知。

第3篇：续签合同范文

我叫XXX，女，XX岁，大专文化，XXXX年XX月与贵单位签订为期两年的劳动合同，现在贵单位XXXX营业所上班。两年来，我在单位、领导和同事们的关心、支持下，按照岗位职责要求和行为规范，认认真真地做好了本职工作，较好地完成了领导所交给的各项工作任务。现合同到期在即，经本人考虑，决定申请续订劳动合同，其理由有二：

一是合同期内，以优质的服务树立了良好的对外形象。我在XXX营业所上班。由于该所地处闹市，因此，上班时间工作之忙，业务量之大是可想而知的。但为树立单位优质服务的形象，我始终牢记贵单位的服务宗旨，总是做到早上班、迟下班，耐心细致地数好每一分钱，给客户一个满意的服务。由于我工作认真、过细，两年来不仅未发生一笔误差，未与客户发生一起争吵，而且因我的优质服务，赢得了客户的满意和信任。

二是合同期内，以顽强的毅力提高了个人的自身素质。两年来，在爱人的支持下，工作之余，我总是主动放弃休息和娱乐时间，抛开繁琐的家务，集中精力，积极主动地抓好业务学习，不断为自己“充电加油”，以使个人业务素质适应不断发展变化的新形势。现在，五笔打字，ABIS操作等项业务工作我都烂熟于胸，操作流利。另外，对其它与工作相关的业务，我也是努力学习，尽快掌握。两年来，我个人在当班期间，没有发生一起因业务不熟而被难住、以致耽误客户时间的事件。

两年来，我虽然在平凡的岗位上做了一些平淡无奇的小事，取得了一些成绩，但与贵单位的要求比，还有很大的差距。今后，如果贵单位同意我续订劳动合同，我将更加努力学习，更加发奋工作，用优良的作风、一流的服务展示单位的美好形象。

此致

敬礼

申请人：

年XX 月 XX 日

劳动合同续签（二）

尊敬的 先生/女士：

您好！

公司发出的续签劳动合同通知书未得到您的回馈，再次向您确认是否同意续签劳动合同书，如同意续签请您将签好的劳动合同书递交于公司，如不同意续签请您在 年 月 日前到公司办理工作交接手续，以便顺利计发您的最后薪资。

普洱易发电器有限公司

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第4篇：续签合同范文

以下内容由收录，希望能为大家提供帮助

劳动合同续签部门领导评价怎么写

1、劳动合同期满，用人单位给劳动者写评价，应当客观公正，可以依据劳动者的平时表现，以及日常的绩效考核为依据进行评价。

2、续签意见，可以选择写同意续签，或者不同意续签;如果用人单位不愿意续订劳动合同，而劳动者要求续订，用人单位应当支付经济补偿金。

3、法律依据《劳动合同法》第四十四条 有下列情形之一的。

劳动合同终止：

劳动合同期满的;第四十六条 有下列情形之一的，用人单位应当向劳动者支付经济补：(一)劳动者依照本法第三十八条规定解除劳动合同的。

(二)用人单位依照本法第三十六条规定向劳动者提出解除劳动合同并与劳动者协商一致解除劳动合同的。

(三)用人单位依照本法第四十条规定解除劳动合同的。

(四)用人单位依照本法第四十一条第一款规定解除劳动合同的。

(五)除用人单位维持或者提高劳动合同约定条件续订劳动合同，劳动者不同意续订的情形外，依照本法第四十四条第一项规定终止固定期限劳动合同的。

劳动合同续签部门领导评价怎么写

1、劳动合同期满，用人单位给劳动者写评价，应当客观公正，可以依据劳动者的平时表现，以及日常的绩效考核为依据进行评价。

2、续签意见，可以选择写同意续签，或者不同意续签;如果用人单位不愿意续订劳动合同，而劳动者要求续订，用人单位应当支付经济补偿金。 3、法律依据《劳动合同法》第四十四条 有下列情形之一的。

劳动合同终止： 劳动合同期满的;第四十六条 有下列情形之一的，用人单位应当向劳动者支付经济补：(一)劳动者依照本法第三十八条规定解除劳动合同的。 (二)用人单位依照本法第三十六条规定向劳动者提出解除劳动合同并与劳动者协商一致解除劳动合同的。

第5篇：续签合同范文

[关键词]儿童；情绪理解；情绪调节；心理理论

[中图分类号]G610　[文献标识码]A　[文章编号]1004－4604(2008)11－0033－04

情绪是指当个体与内部、外部环境发生相互关系时，建立、保持或改变这种关系的一种过程。情绪理解是指个体对情绪信念和情绪反应的认识，包括个体对各种情绪表达的识别、对自身和他人情绪产生原因的理解以及对与情绪有关的线索(如表情、情境等)的理解等。情绪调节是指个体对情绪的内在过程和外部行为采取监控、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。一般认为，情绪理解是心理理论中很重要的一部分，而情绪调节不是，但它与心理理论有联系，会随着心理理论能力的发展而不断发展。有研究表明，情绪理解与情绪调节在儿童情绪能力的发展过程中密不可分，两者相互促进，随年龄的增长不断发展和完善。

一、学前儿童情绪理解与情绪调节的关联

(一)相关理论研究

1　情绪的功能理论

情绪的功能理论(the functionalist theory ofemotions)认为，情绪能力包括情绪理解能力和情绪调节能力两部分，两者在情绪发展过程中是相辅相成的。Barrett(1998)提出，在面对引绪的事件时，个体除需理解自己的情绪外，还需将自己的情绪与外界的环境相整合，并进行适当的情绪调节，从而较好地实现个人目标。

2　差别情绪理论

差别情绪理论(differential emotions theory)指出，情绪理解能力和情绪调节能力在情绪发展过程中是一个整体，情绪理解能力的发展促进了情绪调节能力的发展。在儿童早期，情感和认知系统是相互分离的，随着儿童逐渐发展成熟，这两个系统在相互联系中发展出情感一认知结构，而个体情绪理解能力的发展会进一步促进这两个系统之间的沟通以及个体对情绪的处理。

(二)相关实证研究

有研究者发现，在适当的情境下，情绪理解能促进情绪调节。Garner和Power(1996)在研究学前儿童时发现，当积极情绪的强度与表现并不显著相关时，情绪理解可以帮助儿童调整自己的情绪表现。但情绪理解不能使儿童对消极的情绪表现进行调整。㈦还有研究发现，情绪理解能力较强的儿童对他人情绪状态的推断较为准确，因此可以较好地使用情绪调节策略以避免对他人造成伤害。

在某些情况下，情绪调节会影响情绪理解的发展。Denham(1986)发现，经常生气且较少表现出高兴情绪的儿童与其较低的情绪理解能力显著相关。在后续研究中，她发现经常产生悲伤情绪的儿童，其情绪的情境知识往往较少，不能很好地理解某种情境下的情绪。Schultz等人(2001)的研究发现，情绪调节有困难的学前儿童，其情绪理解能力也较差。同时他们还发现，情绪调节在情绪理解的发展过程中有调节作用。如果儿童不对外部提供的情绪信息进行适当控制，那么他们的情绪理解将发展缓慢。

二、学前儿童情绪理解与情绪调节的主要研究范式

(一)学前儿童情绪理解的主要研究范式

国内外有关学前儿童情绪理解的研究主要以Denham(1986)的范式为基础，其中表情识别任务和情绪观点采择任务被广泛运用。(1)表情识别任务。随机向儿童呈现4种情绪类型的图片(高兴、悲伤、生气和害怕)，要求儿童对所呈现的情绪类型进行命名，然后让儿童对随机呈现的图片进行再认。(2)情绪观点采择任务。随机向儿童呈现8张图片，每张图片对应一个情境故事(对应于高兴、悲伤、生气和害怕4种情绪的情境图片各2张)，故事主人公的年龄、性别均与被试儿童相仿。主试在不带有任何语气、表彩且没有动作提示的条件下向儿童讲述与图片相对应的情境故事，并要求儿童根据情境信息判断主人公的情绪。Denhanl的研究结果表明，3－5岁儿童对基本情绪已有一定的理解能力，并且这种能力在不断地发展。

近些年来，Cassidy的访谈评定法(the Cassidvinterview assesses)也得到了广泛应用。访谈内容针对4种主要情绪(高兴、悲伤、生气和害怕)，其中与每种情绪相对应的有3个问题。分别询问儿童某种情绪是如何产生的，他们认为其他人对于这种情绪会如何反应以及在同样的情绪情境中他们自己将如何反应。

当前有很多研究者也运用情绪理解测验(thetest ofemotion comprehension)来测试儿童的情绪理解能力。该测验共包括情绪识别、情绪的情境原因、期望、信念、回忆过去的情绪、情绪调节、隐藏情绪、混合情绪和道德9个部分。

(二)学前儿童情绪调节的主要研究范式

1　注意控制(attent{Ona]control)测验

此类测验主要包括延迟满足、失望情境、受挫任务等。(1)延迟满足。把儿童独自留在放有糖果的房间，告诉儿童如果他们在实验者回来前不吃房间内的糖果，那么他们会得到更多的糖果。实验者走出房间并观察儿童在等待过程中的反应。(2)失望情境。实验者向儿童呈现一些玩具，让他们按自己喜欢的程度将玩具排序，然后将其中一部分送给儿童作为礼物。其中有的礼物是儿童最喜欢的，有的是儿童最不喜欢的。实验者观察儿童收到不同礼物时的情绪反应，以儿童的面部表情、姿势和言语线索作为判定积极情绪和消极情绪的指标。(3)受挫任务。受挫任务与延迟满足有些相似。实验者向儿童呈现一个吸引人的玩具，当儿童准备玩的时候，告诉儿童打扫卫生的时间到了，不能玩玩具了，并强调在没有得到允许的情况下不能玩玩具。然后实验者走出房间，观察儿童在房间里独自打扫的过程及行为反应。

2　情绪强度(emotional　intensity)测验

此类测验以问卷形式为主，当前国内外大部分研究都是通过让教师或父母填写问卷来反映学前儿童的情绪调节能力。(1)情绪调节问卷。此问卷有两个分量表：情绪调节量表和情绪稳定/消极性量表。情绪调节量表用来评定儿童的情绪表现，情绪稳定/消极性量表用来评定情绪调节的困难程度或不恰当的消极情绪的表现程度。Shields等人运用此问卷研究发现，有较强消极情绪的学前儿童适应学校的能力较差。(2)儿童情绪调节策略问卷。此问卷针对三种情境：堆好的积木被同伴故意撞倒，被同伴排除在游戏群体之外，被同伴取笑。该问卷询问儿童，面对这样的情境，他/她是否很生气，这时候他/她会怎么办。潘苗苗等人(2007)运用该问卷

坍究发现，学前儿童的情绪调节与同伴接纳有关联，其中建设性策略与同伴接纳呈正相关，攻击性策略与同伴接纳呈负相关。

三、学前儿童情绪理解与情绪调节的发展及其影响因素

(一)学前儿童情绪理解与情绪调节的发展

通常来讲，情绪理解与情绪调节能力都会随儿童年龄的增长而发展，对于学前儿童来讲，其发畏具有一定的规律性。

儿童的情绪理解能力在发展过程中呈现出层欠性特点，其中包括对简单情绪表情的识别，基于对外部情境线索的情绪理解，基于愿望和信念的情绪理解以及冲突情绪理解等。一般来说，2岁左右的儿童就能再认面部表情，4－5岁的儿童已有情绪观点采择能力，而且可以识别绘画中的不同情绪表情。有研究表明，由于不同情境中需要理解的情绪复杂程度不同。处于不同发展层次的学前儿童情绪理解能力会表现出个体差异，但总的发展顺序是相对稳定的。

在情绪调节能力上，有研究发现，2岁儿童开始有能力控制自己的情绪，随着年龄的增长，他们能更多地利用情绪调节策略，以建设性的方式调节自己的情绪。另有研究发现，2岁儿童在紧张情境中已经会采用积极活动、寻求安慰、自我安慰和回避等情绪调节策略；4岁儿童在任务坚持性上存在着显著的性别差异，女孩在指定任务中表现出的坚持性要高于男孩；在陌生人情境和延迟满足情境中较多采用积极主动策略、较少采用回避策略的儿童，他们以后在陌生同伴情境中表现出的社会交往能力也较高。另外，陆芳和陈国鹏(2007)研究发现，学前儿童的情绪调节策略存在显著的年龄差异，如在认知重建策略和发泄策略中，3岁和4岁、3岁和5岁之间均存在显著差异：在问题解决策略中，3岁和5岁、4岁和5岁之间都表现出显著差异。

(二)学前儿童情绪理解与情绪调节发展的影响因素

学前儿童情绪理解与情绪调节的发展会受到外部环境因素的影响，不同的文化背景和家庭状况可导致儿童情绪理解、情绪调节发展水平的不同。文化差异会对学前儿童的情绪理解和情绪调节能力的发展产生影响。Patricia等人(2007)发现，不同文化背景下的学前儿童在失望情境中的反应存在差异，美籍欧洲儿童比美籍华裔儿童表现出更多消极情绪，男孩比女孩表现出更多消极情绪。

此外。父母作为子女的启蒙教师，对他们情绪理解、情绪调节的发展更是起到了至关重要的作用。Nancy(2007)等人的研究发现，学前儿童情绪理解能力的发展会受到父母支持行为的影响，而这种影响程度甚至超过了个体本身的性别和年龄差异。另有研究表明，与关爱子女的母亲相比，忽视子女的母亲对儿童情绪表现的反馈、与儿童进行的情绪讨论较少，对子女的消极情绪报告较多。在控制智商的前提下，被忽视儿童的情绪理解能力发展比受关注儿童要差，如果不对其进行干预，那么当他们5岁进入幼儿园时，情绪理解能力仍然较低，而这种较低的情绪理解能力会影响到他们与教师、同伴的交往，也会影响他们自己的情绪调节能力。Garner和Estep(2001)认为，对于学前儿童来说，如果父母给予他们较好的情感干预，也许会使他们的情绪调节能力有更好的发展。另有研究发现，母亲的照顾策略和情绪表达会影响子女的情绪调节能力，经常表现出消极情绪的母亲，其子女的情绪调节能力较差，也会经常表现出消极情绪。

四、小结与展望

第6篇：续签合同范文

关键词：继续性合同；给付

中图分类号：D920.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）36-0286-01

虽然在继续性合同中随着每一次的给付行为，请求权在不断地产生，继续性合同在时间的持续过程中包含着多个个别的给付和多个个别的请求权，但是从整个合同关系上看，还存在着一个总括的给付和总括的请求权。正是因为继续性合同中多个给付行为存在着不同的表现形式，使得总括的请求权与不断产生的个别请求权之间呈现出多样性的关系，进而在传统合同法理论的适用框架内，使继续性合同的特殊性凸显出来，并围绕总括的给付与个别的给付、总括的请求权与个别的请求权二者的关系，与传统合同法理论的适用规则上产生一种协调性的问题。所谓的协调性，指的是继续性合同并非都不适用传统合同法理论，二者尚有通用的规则，只是传统合同法理论的部分规则难以适用于继续性合同，而二者又都需要统一在一部合同法中。根据继续性合同中给付与请求权的表现形式，将继续性合同与传统合同法理论规则产生协调性的情况归纳列举出来，有助于更好地理解和把握继续性合同这一合同类型在现实生活中存在的意义。

一、继续性合同中的给付

在继续性合同中，总括的给付与诸多个别的给付是抽象与具体的关系。总括的给付是诸多给付的抽象和概括，并且只有借助于合同存续期间的特定法律事实予以具体化，才能产生实际意义。诸多个别的给付是相对独立的，在合同存续期间的特定时点或者随着某个时点特定法律事实的发生而产生。比如，在租赁合同中，期次的租金请求权在当事人约定的时点到来时产生，租赁物维修请求权在合同存续的某个时点需要维修的法律事实发生而产生出来。在合同存续期间，这些个别的给付是客观地存在的，统一于以总括的给付为基础的合同中。

二、继续性合同中的请求权

根据继续性合同请求权的构造模式，总括的请求权与个别的请求权之间表现形式，大致可以归为以下几点：

（一）持续性作为给付产生以连续作为为内容的总括的请求权。在合同存续期间，当特定的期限到来或某个时点特定的法律事实发生时，如果债权人因债务人的不作为或者有瑕疵的作为而受到损害时，总括的请求权会衍生出个别、支分的请求权，即产生相关的损害赔偿或者其他具有补偿效果的个别请求权。此时，总括的请求权与这些个别的请求权之间的关系，可适用一时性合同的相关规定。

（二）持续性不作为给付产生总括的不作为请求权。在合同存续期间的每一时点上，当债务人在有违反不作为义务的情事时，产生了个别的不作为请求权。而此种情况下产生的个别请求权，并非是总括的请求权涵盖下的部分请求权，而是一种在不能满足总括的继续性不作为债权的情况下、从总括请求权中衍生的具有损害赔偿或者其他补偿效果的、以一时性给付为标的的独立请求权。总括的请求权与这些个别的请求权之间的关系，也可适用一时性合同的相关规定。

（三）以反复的给付为内容的合同同时产生总括的请求权与各个到期的个别请求权。这一点与上述两点不同，此类合同中诸多个别请求权并非是在合同履行过程中出现障碍时才产生的，而是个别请求权在其各自到期时，从总括的请求权中分离出来而独自存在。其目的不在于合同的部分履行，而是实现合同每期目的的给付，每期的给付可视为附期限的给付。

三、继续性合同中的抗辩权

由于继续性合同中请求权的表现形式多样且复杂，因此，与请求权处于对立地位的抗辩权，在继续性合同的处理方式上也呈现出与众不同的特色：

（一）同时履行抗辩权。在继续性合同中，涉及到同时履行抗辩权是否适用的问题，由于存在诸多的期次履行，通常是一方当事人有先为给付的义务，另一方当事人则嗣后按期支付对价，此时问题在于同时履行抗辩权仅存在于各期的给付与对待给付之间，还是说可以允许一方以对方未履行甲期之给付为理由而拒绝其为乙期之给付？此时不能适用一时性合同的规定。

（二）先履行抗辩权。在继续性合同的场合，必有一方当事人负有先为给付的义务，在这种情况下，后履行义务一方恒有先履行抗辩权，先履行义务一方恒无抗辩权？这同样也涉及到先履行抗辩权的适用性问题。

（三）不安抗辩权。在继续性合同的场合，由于存在各个期次的给付，因此在行使不安抗辩权时，存在特殊的处理方式：在通常情况下，不能允许后履行义务者以负有先履行义务的当事人丧失了或者可能丧失后期次给付的履行能力为由，行使不安抗辩权，对抗本期次的履行。同时，行使不安抗辩权还是任意解除权，应当尊重当事人的选择。

第7篇：续签合同范文

(l)施工合同的订立条件

建设工程施工合同主体一般只能是法人。

(2)施工合同订立的原则

建设工程施工合同的订立应遵循以下原则：

l)遵守法律、法规、国家计划、维护社会公共利益。

2)平等、自愿原则。

3)公平、诚实信用原则。

(3)施工合同订立的形式与程序

l)施工合同订立的形式。建设工程施工合同必须采用书面形式，并参照标准合同文本签订。

2)施工合同的订立程序。合同法把订合同的过程分解为要约与承诺两个环节。

【法律依据】

第8篇：续签合同范文

    在合同期满或终止合同的条件出现时,及时办理终止合同手续,否则容易形成事实劳动关系。

    《劳动合同法》第82条规定:用人单位自用工之日起超过1个月不满1年未与劳动者订立书面劳动合同的,应当向劳动者每月支付2倍的工资。

    用人单位违反本法规定不与劳动者订立无同定期限劳动合同的,自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付2倍的工资。

第9篇：续签合同范文

出口商将货物准备好后，就要对信用证进行落实。买方通常应当在装运前15-30天将信用证开至卖方。如果买方不能及时开出信用证或者故意拖延，出口商就应该及时催促进口商办理开证手续。当进口商开出信用证后，要通过开证行将信用证寄送至卖方所在地的通知行。通知行要首先对信用证进行初步审核，其次是出口商的审核。审核要点包括：信用证的种类；开证申请人和受益人的详细信息；商品的规格、数量、包装、价格；信用证的币种、信用证所要求提交的单据及其份数等等。需要注意的是，在审证过程中，如果发现信用证的某一条款与买卖合同有出入，就要立即通知进口商及时办理改证手续。

二、租船订舱

在货物备好后，出口商需要安排租船订舱事宜。大多数出口商会交给货运人代为办理。由于我国大多数出口业务多采用班轮运输，所以下面主要介绍班轮托运的流程。班轮托运流程可以用图1来说明。

三、出口报检、报关

1.报检。

如果出口货物属于法定检验检疫的商品，出口商在货物报关前就必须填写“出境货物报检单”，最迟应于报关或装运日期前10天向国家质检总局设在各地的检验检疫机构申请检验检疫，并提供需要的单据（一般包括买卖合同、信用证、发票、出口货物报关单以及买卖双方相关的往来函电等资料），以取得“出境货物通关单”。

2.报关。

属于法定检验检疫的商品，在货物取得《出境货物通关单》后，出口商应当在货物运抵海关监管区后，于装货的24小时以前向海关申报出口货物的报关。出口企业先在网上的“中国电子口岸”办理报关申报手续，即进行网上预录入、申报以及打印报关单。之后按照海关要求提交相应的纸质单据。在出口企业报送相关单证后，报关员须陪同海关工作人员在海关规定的时间和场所对货物进行查验。查验完毕，核对税费，并开具税款缴款书和收费票据，在相关单据上签章放行。出口商应在规定的时间内，持税款缴款书和收费票据到指定银行缴纳税费。

四、投保

出口商在订好舱位后，被保险人（出口商）应当按照信用证或合同要求向保险公司办理保险手续。保险公司对投保单进行确认后，核算保险费，随后签发“货物运输保险保险单”。目前，有很多的保险公司为了方便工作，很少使用投保申请单，而是由被保险人自行缮制保险单，之后将保险单会同发票及信用证副本等材料一并交保险公司。保险公司审核后，填制险别并签章。CIF术语下，出口商完成投保工作后，要在保险单的背面进行背书以保证保险单可以顺利流通。

五、装运

在托运人完成报关、投保等手续后，凭盖有“海关放行章”的装货单（ShippingOrder，S/O，又被称为下货纸）要求船公司装货。货物装船后，船公司签发“大副收据”（mate’sreceipt，M/R，即收货单）。托运人凭“大副收据”到船公司交纳运费（指预付运费的情况），而后船公司签发正本提单。需要说明的是，在运费到付的情况下，待货到后，由收货人持提单向船公司交纳运费换取提货单后才能提货。货物装船后，出口商要及时向收货人发出装船通知（ShippingAdvice），以便对方办理进口报关等相关手续。

六、制单结汇

货物装运后，出口商要按照信用证的要求缮制相应单据，并且出口商需要在信用证规定的交单期内向银行提交全套单据才能保证顺利结汇。

1.制单的基本要求。

出口商在缮制单证的过程中，要严格按照合同和信用证的要求，保证所有单据上的栏目内容一致，单据本身与实际货物情况一致，单据内容与信用证的内容一致，单据内容与买卖合同的内容一致。而且还要保证每张单据的字迹清晰，纸面干净整洁，尽量避免涂改。

2.结汇所需要的单证。

2.1商业发票。

商业发票（CommercialInvoice）俗称发票，是出口商开立的说明货物的名称、数量、价格等详细内容的清单，是出口贸易中卖方必须提供的单据之一。它是全套出口单据的核心。

2.2汇票。

汇票（BillofExchange）是出票人签发的，委托付款人在见票时或者在指定的日期无条件的支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。在出口贸易中，汇票是由出口商或者银行签发的，要求付款人付款的一种支付命令。

2.3装箱单。

装箱单（PackingList）是发票的重要补充，用来说明每件商品包装的详细情况。其内容应与信用证、托运单以及其他单证相一致，否则结汇会受到影响。装箱单是出口商根据实际情况自行缮制的。

2.4受益人证明。

受益人证明（Beneficiary’sCertificate）是由出口商签发的证明自己已经按照信用证的要求或规定办事的证明。一般情况下，如果信用证要求出口商提交受益人证明，出口商必须签发并提交。2.5原产地证书。原产地证书（CertificateofOrigin，C/O）是用来证明货物原产地的一种文件，它是由出口国政府的授权机关、商会或出口商生产商根据相关的原产地规则签发的。它是各国海关用以征收关税和实施差别待遇的重要凭证，并且也能为海关实施贸易统计提供依据。

七、出口收汇核销