关于生活的谚语精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于生活的谚语主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于生活的谚语范文

2.假如上天让我许三个欲望，这么第一个是今生昔世和你在一起，第二个是来生下世和你在一起，第三个是长生永久和你在一起。

3.从明天起，做一个幸福的人;喂马，劈柴，环游世界;从明天起，关怀食粮和蔬菜;我有一所屋子，面晨大海，春热花启。从明天起，和每一个亲人通讯;告知他们我的幸福;那幸福的闪电告知我的;我将告诉每一个人。给每一条河每一座山与一个暖和的名字;生疏人，……

4.一个人总要走生疏的路，望生疏的景致，热血江湖变态私服，听陌生的歌，而后在某个不经意的霎时，你会发明，底本化尽心血想要忘却的事件真的就这么记记了。

5.工作是工作，生活是生活。工作上，自己表演的是职务角色;生活里，自己扮演的是自我。工作只是生命中一小局部，切勿把营生工具当成人生的全体生涯!

6.上苍不会给你快活、也不会给你苦楚，它只会给你实在的生涯。有人忍耐不了生活平庸而死去，却不知路生命标身就是奇观!

7.过所爱的生活，爱所过的生活，速乐的生活，才干生活快活，快活的工作，才有钝乐人生，生活的幻想实在就是幻想的生活!

8.生活准则：往高处破、朝平川卧、向宽处走。生活立场：存上等心、结中等缘、享下等福。生活目的：为社会贡献经典，为人生发明出色!

9.你转变不了环境，但你能够改变本人;你转变不了事名，但你可以改反常度;你转变不了从前，但你可以改变当初;你不能把持别人，但你可以掌握自己;你不能预知亮天，但你可以掌握昨天;你不可以样样顺害，但你可以事事绝口;你不能延长性命的长度，但你可以决议性命的宽度。

10.和你一起啼过的人，你可能把他忘掉，然而和你一同泣过的人，你却永远不忘。

11.我不往想是否可能成过，既然抉择了远方，就只瞅风雨兼程;我不往想身后会不会袭来冷风凉雨，既然目的是地平线，留给世界的只能是腹影。

12.繁忙是一种幸福，让我们没时光领会苦楚;奔走是一种快乐，让我们真真地感想生活;疲乏是一种享蒙，让我们得空充实。

13.法律划定男人18岁可以从军，22岁才可以结婚，这充分辩明了两个答题：1、父人比敌人难缠;2、结婚比打仗危险;3、凑合身边的人比敷衍敌人难。

14.寂寞的人总是会居心的记住他性命中呈现过的每一个人，于是我老是意犹未尽地想起你。在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。

15.生活，就象一个无形的天平，站在上面的每个人都有可能走极其，但这终极都是为了觅找一个均衡的支点，使自己站的更稳，走的更佳，活的更出色!

16.无论昨天今天明天，只要心中有梦永远是春天;不论阴天雨天晴天，为了你，我拒绝了别人，回头，却被你冷漠!心碎了，累了。生活就是这样，有时只要饱足勇气跨出一步，所有都会变得与先前设想的好!

17.自己丰盛才感知世界丰硕，自己仁慈才感知社会美妙，自己坦荡才感触生活喜悦，自己成功才感悟生命壮观!

18.风吹起如花般破碎的流年，而你的笑颜撼摆摇摆，成为我命途中最美的装点，看天，看雪，看节令深深的阴影。

19.确实，尽代公子虽英年早逝，却独领清词三百年。我信任缴兰性德的才情笼罩了他的人生阅历，同时也信任有人说的，读他的词读寒了窗外的纷飞暮雨，读瘦了风雪中的一枝冷梅。

20.从今天起，做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。多看书/看好书。少吃点/吃好的。要有梦想，即使遥远。

21.我们，不要去羡慕别人所拥有的幸福。你以为你没有的，可能在来的路上，你以为她拥有的，可能在去的途中。有的人对你好，是因为你对他好。有的人对你好，是因为懂得你的好。

第2篇：关于生活的谚语范文

我相信不少人在一生中，都曾经认真的阅读过树。其中影响比较深的，应该是贾平凹，他在小说中对树有过专门的谈论，甚至对其人生也有过不小的影响。这棵蓝色的星球上到处是树，无论是观赏树，还是果树;无论是直指苍穹的参天大树，还是那长在山崖上的歪扭着脖子的小树。我们都是见的多了。小时候，我们在它们身上刻上我们的或是伙伴的名字，随着时间流逝那些字越长越大，以至于模糊。树到了春天就会变绿，到了夏天就是一身绿叶为我们遮风挡雨，到了秋天就会有黄色的树叶像蝴蝶一样翩翩落下树，并且伴随着香甜的果实，到了冬天它会安静下来，我不知道它是不是在自我总结。反正树是再平常不过了!然而却又不平凡的成长历程。当你有一天，突然静下心来，来看一棵树，你就会有以前没有的感觉。一棵长大的树有十几甚至二十多米高，你站在它的脚下，抬头仰望，你会从中领悟出许多的人生道理...

作为学生,我们最基本的任务便是学习,然而困扰我们许久的问题,便是如何能够把学习搞好,我个人觉得学习不是照搬前人给我们留下的那些装订本,印刷本，而是像砌房子一样,在前人的基础上进行总结加入一些自己的所领悟的东西,在不断地总结中那些沉淀下来的,便是我们所能够学习到的东西，而这一些，我从树身上得到了很好的领悟，不止一次的我喜欢把那些择菜的叶子和其他的落叶堆在树的根角上，这不仅是模仿树的落叶归根，更是一种对树的敬爱之心。其实不难发现，过段时间这些东西便会消失，那些东西都是被树那发达的根系所吸收，从生物学上讲，这是它的选择性吸收，它只是吸收对它有益的那一部分，它不会把整片叶子都吸收，然后长出一片一样的叶子出来，树是如此，人也依然，很多人起早贪黑的学习，她们做的笔记甚至比书本还厚，我不知道为什么同样在一个环境里学习，有的人在把课本翻翻，把不懂得记下，然后或问老师，或自己找资料，弄懂之后就不管了，上课有时间看看小说，下课打打球，然而学习成绩还是那样好，这些不过就是一种学习方式的问题了，我们应该学习树的，它用它那发达的根系寻找对它有益的东西选择性吸收，而不是一直把那些没多大用的或者重复的东西一直不断吸收，最后有用的没多少，但是时间却浪费了，还会营养不良。

在学习之外，我想我们不得不领悟一些人生道理来充实自己的人生路。在迈入大学时，我想每个人都或多或少的会迷茫一下，想想自己在大学里到底应该怎么做?大学我们能够学习到什么呢?如果你能够静下心来观察一下树，或许你就不会迷茫。大凡那些能够参天的大树，都是有着其共同的特点：都有自己的一个主干，或许有些个别有两支主干，但是它们都是只朝着上生长的，这点我很欣赏白杨树，它没有香飘十里的芳香花朵，没有果树的硕果累累，更别提像檀香木那样价值不菲，但是它能够把握自己的主心，无论风打雨淋，它都会想着它的一个梦想，长高长高。正是因为这一颗坚定不移的心，它才有着一览众树小的成就。从树身上我们可以学习那种心性——既定目标，一往无前。进入了大学，我们就应该自己给自己找一个目标，我给自己的定位的是学习更多的社会经验，参加社会实践，我们一旦决定了目标就不要犹豫的一直向着目标前进。或许会有更好的方向让我们吸收阳光，但是我们的脚步会一直向着自己梦想的方向不懈的前进。人生路不太可能会一番风顺，但是我们应该有像树那样的心性，自己选择的路，跪着也要走完，哪管那些阻碍呢。

像树一样生长着，却是需要树的人生态度的。俗话说，木秀于林，风必摧之。所以，真正成材的大树是不会单独的生长在一处的，和我们人类一样，他们也会选择群居社会去生活，我看过很多的树林，也看过那些灌木丛生的山头，两相对比之下，我发现成材的数目大多都是生长在一起的，且高度几乎一样，再此，我不得不佩服树的聪明，它知道秀于林风必摧，但是当周围的树都长高之后呢，它就不再会是那棵被风摧的树啦，于是它会适当的遮挡下周围树的阳光，这样 那些长得矮的树就会快速的生长，于是它也会长得更高了。我们进入大学后，刚开始，让我听到的许多的话题便是：谁、谁、谁好高调，又或是谁谁谁好低调，然后便是一大堆的坏话。其实我觉得当你真正的融入了大学这个圈子里去之后没谁会说你不好。这就是需要我们处理好跟周围同学的关系，这也是大学必须学习的一大要素，学会如何去团队合作，如何去共处，如何去双赢。树让我欣赏的另一点便是它的独立生活能力，从一出生开始，它便是自己一个的面对困难种种，这种态度和能力是我无法企及的。我们大学生是一只脚已经踏入了社会的孩子，学习独立生活是迫切需要的，我们应该体验一下在没有父母保护下的生活是怎样的，而不是一直沉醉在温室里。

在树身上，我领悟了一些哲理，或许还有的我没有看到，但是不得不承认，树的成长历程给我一些指引。它之所以能够独立生活在这世界上还是有其原因的。看树，让我看出了一些人生道理，那就是像树一样学习，像树一样生长，像树一样存世。总之一句话：像树一样生活。

在这里我想抄下俞敏洪的诗,或许你们会有所领悟:

人要像树一样活着

人的生活方式有两种，

第一种方式是像草一样活着，

你尽管活着，每年还在成长，

但是你毕竟是一棵草，

你吸收雨露阳光，

但是长不大。

人们可以踩过你，

但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦;

人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，

因为人们本身就没有看到你。

所以我们每一个人，

都应该像树一样的成长，

即使我们现在什么都不是，

但是只要你有树的种子，

即使你被踩到泥土中间，

你依然能够吸收泥土的养分，

自己成长起来。

当你长成参天大树以后，

遥远的地方，人们就能看到你;

走近你，你能给人一片绿色。

活着是美丽的风景，

死了依然是栋梁之才，

活着死了都有用。

这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准

第3篇：关于生活的谚语范文

【关键词】 生活变动事件；抑郁；因素分析，统计学；学生

【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2007)03-0226-03

抑郁（depression）是一种持续的心境低落、悲伤、消沉、沮丧、不愉快等综合而成的情绪状态，是由社会心理因素与生理因素共同作用的结果。处于青春期的中学生容易出现一些不良的行为表现，如抽烟、饮酒、逃学、顶撞教师等，从而导致学习成绩下降，严重的可导致抑郁症的产生，甚至自杀行为。近年来，中学生抑郁逐渐受到了人们的重视。一些调查结果显示，中学生抑郁发生率较高，青少年生活事件与抑郁之间有一定的相关性［1-3］。为了解合肥市中学生抑郁情况及其与生活事件的关系，为中学生心理卫生教育提供科学依据，2006年6月笔者对合肥市中学生进行了调查。

1 对象与方法

1.1 对象 在合肥市整群抽取5所普通中学，以初一、初二、高一和高二的学生作为调查对象，共调查3 798名，其中男生1 933

名（50.9％），女生1 865名（49.1％）；初一学生596名，初二学生532名，高一学生1 343名，高二学生1 327名。年龄11～19岁。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查 对所有研究对象进行无记名问卷调查。问卷内容包括性别、年龄、年级、民族、家庭类型、家庭经济条件、学习成绩、父母文化程度、父母职业等。调查员经过统一培训，以班级为单位填写问卷，当场收回。

1.2.2 抑郁症状的评定 采用Radolff编制的流调中心用抑郁自评量表(CES-D)［4］对抑郁症状进行评定。该量表由20个项目组成，每题按最近1周以来发生的频率(少于1 d，1～2 d，3～4 d，5～7 d)进行0～3分的4级评分制，将有4项为反向评分、总分高于16分定义为有抑郁症状。

1.2.3 生活事件评定 采用刘贤臣编制的青少年生活事件量表(Adolescent Self-Rating Life Events Check List，ASLES)［5］评定青少年生活事件发生频度和应激强度。该量表共27个条目，每个条目根据事件发生时的心理感受分为5个等级评定，按人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应和其他共6个因子进行统计学分析，调查期限为过去的12个月内。

1.3 统计分析 资料录入采用Epi data 3.1软件，采用SPSS 10.0统计软件进行分析，采用t检验、方差分析、χ2检验和多元Logistic回归分析等分析方法。

2 结果

2.1 生活事件发生情况 中学生生活事件发生率排在前10位的分别为被人误会或错怪（87.4％）、考试失败或不理想（87.1％）、学习负担重（82.1％）、与同学或好友发生纠纷（79.5％）、家庭施加学习压力（70.2％）、当众丢面子（69.0％）、升学压力（66.0％）、生活习惯(饮食、休息等)明显变化（64.8％）、被盗或丢失东西（58.8％）和不喜欢上学（57.5％）。

生活事件各项目平均分在(2.38±1.07)～(1.11±0.48)之间，其中得分最高的10个项目依次为考试失败或不理想（2.38±1.07）、被人误会或错怪（2.27±0.99）、学习负担重（2.22±1.10）、与同学或好友发生纠纷（2.06±1.01）、升学压力（2.05±1.21）、家庭施加学习压力（2.01±1.14）、当众丢面子（1.89±1.05）、家庭内部矛盾（1.70±1.04）、生活习惯(饮食、休息等)明显变化（1.69±0.97）、遭父母打骂（1.62±0.97）。

不同年级学生生活事件的总分不同，且差异有统计学意义（F=19.722，P=0.000）；家庭类型中，双亲家庭和单亲家庭生活事件的总分不同，差异有统计学意义（t=5.485，P=0.000）；不同年龄、性别、民族以及父母文化程度、父母职业、是否独生子女生活事件的总分比较，差异均无统计学意义。

2.2 抑郁检出情况 中学生抑郁检出率为38.4％（1 460/3 789），

其中初一男生为30.9％（97/314），初一女生为41.0％（119/290），差异有统计学意义（χ2=6.751，=0.009）；初二男生为35.9％（107/298），初二女生为51.5％（122/237），差异有统计学意义（χ2=13.073，P=0.000）；高一男、女生抑郁检出率分别为35.5（238/670），36.3％（244/672），高二男、女生抑郁检出率为40.7％（265/651），40.2％（268/666），差异均无统计学意义。

家庭人均年收入8 000元以下、8 000～10 000元、10 000元以上抑郁检出率分别为40.8％，34.0％，36.8％，差异有统计学意义（χ2=9.510，P=0.009）；学习成绩在班上的排名在前1/5，1/5～2/5，中等，3/5～4/5和后1/5抑郁检出率分别为26.0％，33.5％，38.2％，45.1％和49.6％，差异有统计学意义（χ2=58.621，P=0.000）；家庭类型中，双亲家庭和单亲家庭抑郁检出率分别为37.6％和51.6％，差异有统计学意义（χ2=16.761，P=0.000）；不同年龄、民族以及父母文化程度、父母职业、是否独生子女抑郁检出率差异均无统计学意义。

2.3 生活事件应激强度对抑郁的影响 有抑郁症状的中学生生活事件总应激量高于没有抑郁症状的学生，差异有统计学意义（t=24.806，P=0.000）；进一步分析发现，有抑郁症状的中学生人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应等因子得分均高于没有抑郁症状的学生，差异均有统计学意义。见表1。

因为年级和家庭类型与生活事件和抑郁都有关系，所以对生活事件与抑郁的关系做进一步分析，以抑郁状态为因变量，自变量中的年级和家庭类型采用强迫引入法，生活事件各因子得分采用逐步引入法进入方程，作多因素非条件Logistic回归分析。结果显示，低年级、双亲家庭是抑郁发生的保护因素，生活事件中的人际关系、学习压力和健康适应等均与抑郁的发生有关。见表2。

3 讨论

抑郁是影响中学生心理健康最主要的问题之一，由于使用的量表和对抑郁的定义不同，国内报道的中学生抑郁症状检出率有一定的差异［5-6］。本研究是采用抑郁自评量表对抑郁症状进行评定，该量表在国外同类研究中应用较多，国内的研究证明其在群体调查中有较高的信度和效度［7］。调查结果发现，中学生抑郁检出率为38.4％，初中男、女生差异有统计学意义，女生高于男生；高中抑郁症状的检出率男、女生差异无统计学意义。与国内的相关研究结果基本一致［5，8］，可能是因为初中女生正处在青春发育期，受到的影响因素相对较多。

国外的一项研究结果显示，单亲家庭孩子患抑郁症的可能性比一般家庭孩子高2倍以上，单亲家庭学生心理问题多于双亲家庭学生［9］。本次研究也发现，单亲家庭学生抑郁的检出率明显高于双亲家庭的学生，单亲家庭的学生由于家庭不健全，造成了其心理上的欠缺，常常感到不如别人，让人瞧不起，且在家庭里得不到足够的温暖，容易产生怯懦自卑、狭隘自私的性格，从而易于产生抑郁情绪。

国内众多的学者研究表明，学习压力和人际关系是中学生最主要的两大应激源［5，10-11］。本次研究结果显示，在中学生产生较大应激影响的前10位生活事件中，与学习压力有关的共有4项，其中3项与人际关系有关。丁新华等［3］的研究表明，对抑郁产生重要影响的主要是学习压力和人际交往两大应激源。本次调查结果也显示，与学习压力、人际关系有关的生活事件与抑郁有关。这一方面可能是由于大部分中学生都将学习成绩作为成功或失败和评价自己能力高低的一个标准，学习成绩好的学生自信心往往比较强，学习带来的心理压力相对较轻；而对于学习较差的学生，繁重的学习任务会使他们感受到沉重的负担，加上来自于教师或父母的压力，会给其带来心理上的负担，从而容易出现抑郁症状。国内外的研究也发现，中学生的学习成绩与抑郁呈负相关，学习成绩好，抑郁水平低；反之，抑郁水平高［12-13］。另一方面中学生的世界观和人生观尚未成熟，心理承受能力有限，且自尊心比较强，很在意别人的看法和评价，学习压力大、人际关系紧张等事件均会影响到他们的情感，导致抑郁的产生。

第4篇：关于生活的谚语范文

《数学课程标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求特别强调了数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我们每一位数学教师务必设计一些富有情趣和意义的活动，把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起，让它们成为一对数学课堂中的“伴侣”，有效激发学生的学习兴趣，调动学生利用自身已有的生活经验主动参与探索数学知识的积极性，培养学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题的能力，同时让学生真正体验到数学的实用价值。

一、运用生活经验，解决数学问题

构建智慧的重要基础，是人们已有的生活、学习经验。为此，建构主义教学论把“通过自己的经验主动建构”看成是其“灵魂”。还有学者认为：对小学生来说，小学数学知识并不是“新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”，在他们的生活中已经有了许多数学知识的体验，学习数学是他们生活中的有关数学经验的总结与升华。鉴于学生已经具备了一定的生活经验，对周围的各种事物、现象充满着好奇，数学教师就必须紧紧地抓住这份好奇心，结合教材内容，创设情景、设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识、解决新问题。

学习数学知识是学生生活经验的组织和重新解释的过程，教师要结合教学内容，尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的例子，把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。

二、创设生活情景，激发学习兴趣

在新课教学时，教师要充分利用这些因素，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，激发学生学习兴趣，使求知成为一种内在动力。 如在教学“米”的认识时，我利用已有的知识“厘米”，让学生动手去测量教室的长，在测量过程中感受到用“厘米”作单位太麻烦，从而产生学习较大的长度单位的兴趣。.这样既为学生学习新的数学知识作好了铺垫，又充分调动了学生探索学习数学知识的积极性和兴趣。

生活是数学的源泉，紧密联系生活的“源头性”的数学问题既能让学生感受到数学与生活的密切联系，更能激发学生强烈的探究兴趣。

三、运用数学知识，解决生活问题

第5篇：关于生活的谚语范文

关键词：研究生；思想政治教育

一、现行研究生思想政治教育存在的问题

1.教育观念上：重科研能力培养，轻思想政治教育。研究生培养单位和研究生本人普遍将大量的精力都投入到研究生学术能力的培养上，认为学术水平和专业素质的提高就是研究生阶段的最重要成就，而忽视研究生思想政治教育。较为普遍的现象是，虽然研究生教育管理体制在学术水平和专业素质培养方面日臻完善，其培养全过程都制订了严格可行的制度和措施，以确保培养目标的实现。但是，研究生的思想政治教育无论从培养单位的重视程度、人员物资的配备、教育规划等方面看，常常处于本科思想政治教育工作的附属地位。

2.体制建设上：扩招给现行体制带来挑战。许多学校的研究生教育机构只负责研究生的招生、教学、答辩及学位授予工作，而不负责研究生的思想教育工作。一些学校的研究生教育机构虽然也负责研究生的思想教育工作，但是在人员编制、机构设置、经费投入等方面都存在着较多问题。部分培养单位虽然配备有专门从事研究生思想政治教育的人员，如研究生辅导员、“两课”教师。但是，“两课”教师通常只负责课堂教学，鲜有开展课后的思想政治教育活动。思政课堂之外的教育工作主要落在了辅导员的肩上，但他们的大部分精力被事务性工作所占用，思政工作时间非常有限。扩招后，研究生数量增加，辅导员与研究生的深入交流难以实现。辅导员对学生的思想动态掌握不充分，思想政治教育工作难以保证有的放矢。同时，研究生辅导员个人职业发展方向模糊、收入和地位低的问题长期没有解决，队伍人心不稳、流动性直接影响着研究生的思想政治教育工作的顺利开展。

3.内容安排上：有科学理论教学，少理念教育，内容与现实缺乏联系。在研究生的思想政治教育中，学校在对他们的思想教育管理方式上除必修的思想教育课以外，主要是以自主式管理模式，经常的情况是思想教育工作布置任务多，检查落实少。即使开设了研究生必修的思想教育课，但内容也只涉及科学社会主义理论与实践、自然辩证法等思想理论，爱国主义、集体主义、社会主义教育和正确的世界观、人生观、价值观等方面内容却少有涉及。更难以满足研究生在就业指导、心理辅导、职业规划等方面的现实需要，存在着思想政治教育内容与研究生实际需求脱节的问题。

二、完善研究生思想政治教育的对策和手段

1.树立“以人为本”的研究生思想政治教育观念。研究生思想政治教育应坚持以人为本、社会和个人并重的价值取向，充分尊重与关注研究生，实现研究生的全面发展。要树立以研究生为中心的观念，从研究生的主体需要和自身发展规律出发，从培养德才兼备的高层次人才出发，高度重视研究生的全面发展。要根据研究生的实际需要组织教育内容，满足合理需要，正确引导不合理的需要；要善于观察和分析研究生的心理特点和心理需要，正视个性差异，有的放矢地进行教育；要善于发现和开发研究生的潜能，通过社会实践、校园文化等丰富多彩的活动为他们创设自由发展的空间，在实践中经受锻炼、增长才干；要善于捕捉社会发展对研究生综合素质提出的新要求，并及时纳入到思想政治教育内容之中，提高和完善其综合素质，使他们适应社会经济的快速发展。

2.开拓适应研究生特点和需求的思想政治教育内容。思想政治教育要根据研究生的特点和需求，结合社会发展的实际，进行内容的拓展和创新。要进一步完善政治理论课程，在教学方法、教学模式上进行创新；同时，要继续加强研究生的世界观、人生观、价值观教育，引导其塑造正确的价值理念；要注重个人关怀，根据实际情况加强心理健康教育和心理辅导，帮助研究生解决生活中的问题和化解心理压力，建立和谐人际交往关系，塑造健康、健全的人格；把思想政治教育与研究生最迫切需要解决的就业问题相连，形成正确的就业观，既缓解研究生就业困惑，也能贯彻落实思想政治教育，达到相得益彰的效果；开展科学精神教育，注重科学素质的养成，培养研究生的科学精神和创新意识；培养法制观念和公民意识，把研究生培养成遵纪守法、具有社会责任感的公民。

3.建立“自我教育、自我管理、自我服务”的研究生学生组织。“以人为本”的思想政治教育需要从研究生思想特点出发，贴近研究生所思、所想的现实问题，发挥其主体性。研究生是思想相对成熟、自主性、独立性较强的群体，因此，“研究生思想政治工作要由灌输型向渗透型转变，实现从研究生被动教育向自我教育、自我管理、自我提高转变”。要认识到党团班组织、研究生会、研究生社团等在研究生“自我教育、自我管理、自我提高”中的桥梁作用，要通过加强学生组织建设，培养和选拔一批思想政治素质高、工作能力强、有奉献精神的研究生担任学生干部，支持和指导其建立健全各级组织机构，搭建研究生“自我管理”平台，调动研究生“自我管理”的积极性。在这些平台上，鼓励和支持研究生积极参加学术科研、社会实践和集体活动，放手让研究生组织、举办各种形式的活动、讲座、论坛，使其主观能动性得以激发，聪明才智得以发挥。

第6篇：关于生活的谚语范文

市一中院昨天消息：打得热热闹闹的景德镇市“得雨活茶”和北京“得雨生茶”商标专用权官司，终于在市一中院作出判决。

法院认为北京“得雨生茶”侵权成立，判令被告停止使用该商标，在《中国消费者报》刊登声明以消除影响，并赔偿景德镇市得雨活茶有限公司经济损失10万元。

景德镇公司说，“得雨活茶”是人民大会堂的国宴用茶，是江西省知名品牌、著名商标，“得雨”商标为注册商标，无形资产为11078万元。然而北京“得雨生茶”，在北京、浙江等地销售，严重侵犯了原告“得雨”商标专用权。原告多次派人调查取证，并于2003年9月向北京市工商局投诉，工商局对被告进行了查处。

被告则认为，“得雨生茶”的外包装及装潢完全由其独自创作完成，得雨公司的商标是“得雨”两个汉字和汉语拼音组合，而非“得雨”两个汉字。因此，被告没有侵犯原告的注册商标。

第7篇：关于生活的谚语范文

关于我的大学生活演讲稿范文   敬爱的老师，亲爱的同学：

  大家好!“我的热情好像一把火，燃烧了整个沙漠……”我想费翔的这首《热情的沙漠》大家都很熟悉吧，我今天演讲的内容就是关于热情的，题目叫《点燃热情》。

  我曾经看过这样一句话：“我今方年少，理应展翅飞”，现在的我想再加一句“还应热情烧”。是的，刚踏上大学征程的我们，拥有青春，拥有活力，拥有激情，应该展翅飞翔，应该激情燃烧，让自己的生活红火起来!

  我是一名来自陕西的学生，之前从未听说过“hz师范学院”，可上这所大学是我心甘情愿的，自己的选择，自己负责。

  我的到hz来汽车转火车，火车又转汽车的共乘车30多个小时。我一路欣赏沿途风景，计划我的大学精彩生活，热情地来到hz师院。以后，这里就是我挥洒热情，努力奋斗的阵地了。

  我想我们大家都是带着父母的期待，亲人的祝福，老师的教诲，同学的鼓励来到大学的，但我不知道大家是否都有我这样的热情。真的，我真的是心潮澎湃。尤其是当学姐学长们亲切接待欧文，热情帮助我时，我感到很温暖，身处异乡之苦渐渐淡忘，虽有水土不服但并无大碍。学姐告诉我，这是一届带一届的传承精神，我听了之后很兴奋的说：“是这样吗?那么说我明年也会以学姐的身份去接下一届新生啰!”大家可能会笑话我，“学姐”想到这个称呼，想到明年我就是学姐了我就特有精神。就这样，我在老师学姐的帮助下，很快地适应了学校环境，激情地开始了我的大学生涯。

  迄今为止的一个多月大学生活让我学了很多，明白了很多。hz是江南水乡历史文化古城，安谧闲适，轻松自然，素有“笔墨江南，清丽hz”美誉。hzshi院是最近几年迅速发展起来的大学，环境优美，校园生活色彩缤纷。她虽然不能和繁华大都市和梦想中的象牙塔相比，但让人享受生活学习乐趣，独有一份自然。

  在回头说，我是被调剂到新闻班的，可这并没有影响我学习，生活的热情。虽然这样子我暂时无法向心中的梦想靠进，但学习新闻也是一件别有风味的事，可以再培养其他的学习兴趣，学一门知识技巧。

  我，爱冲动，爱幻想，有报复，有热情，但有迷惘。记得刚开学时就有人对我说过：不要把大学生活想得太美好，它也有让你感到无助，枯燥，无聊的时候。的确，身处异地的我，独自在这求学，面对陌生的一切，面对强烈的竞争，面对生活琐碎，有些无所适从。但我告诉自己：hz师院是我的选择，我要认真对待自己，认真对待生活，要努力让自己过的好。能登上金字塔的生物有两种：鹰和蜗牛。虽然我不能像雄鹰那样一飞冲天但我可以像蜗牛那样凭自己的耐力慢慢前行。我相信，我可以做到，拥有一颗年轻的心，热情的心，继续燃烧。

  各位同学或许你们当中也有对现在大学生活有过迷惘，有过失望的。所以我想用我曾经问自己的问题问你们：除了你认为自己没有走进理想的大学，除了你没有把握展示风采的机会，除了你们心中那份虚荣和倨傲，你对生活还有其他的正确感受吗?要知道我们拥有大学4年，是无比幸福的。更还有多少人在为能拥有这4年而埋头苦读，投身题海和各种各样的模拟考试呢?当初我们从他们这种状况中走出来，走进梦寐以求的大学，不是让我们怨天尤人;迷惘的，它是让我们继续学习，努力奋斗创造美好未来的。所以说，对现实可能不满的同学是否应该这样想：我拥有大学我就是幸福的，这样心中的热情之火会再度燃烧的。

  我们的金色年华是宝贵的，我们的红色青春是飞扬的。岁月可以让肌肤起皱，可失去热情却会让灵魂起皱。所以，各位同学，我们一切让内心热血沸腾吧，充满激情，热爱生活。让我们用热情这把火点燃hz师范学院精彩生活!

  谢谢大家，我的演讲结束。

  关于我的大学生活演讲稿范文

  

  各位评委，各位同学，大家晚上好!我是来自XX的XX，一个认真细致而又外向开朗的女孩，今天我演讲的题目是：我的大学生活—信念与成长。/r/n

  回想一年前，高中毕业的我们怀着稚嫩的理想，激动的心情，幻想着我们未来四年生活的地方-----XX大学，将给我们带来的一切----丰富多彩的课余生活，能力的锻炼与成长，人生观与价值观的成熟，成为当之无愧的天之骄子!那时的我对即将开始的大学生活仅仅有着一个模糊的计划:好好学习专业知识，加强体育锻炼，多参加活动锻炼自己的能力。/r/n然而真正的大学生活斌不是我想像的那样美好----轻松的课业，悠闲的课余生活，无数的竞赛活动。由于大一的课业大多数为基础课程，我依然要为高等数学，大学物理，大学英语，努力着，奋斗着。我在心中困惑:如果我将来仅仅是一个普通的仓库管理员，我还会需要了解定积分，不定积分吗?需要明白刚体的平动与转动吗?需要理解英语课文的段落大意吗?/r/n

  在选修课“大学生职业生涯规划”上，王老师对我的困惑做出了回答。在第一堂课上，他笑着对我们说:“现在的知识更新换代的速度很快，也许在你们大学毕业的那一刻起，你们学到的知识已经淘汰了，落后了。但是你们在大学学的不是这门课或那门课的知识，而是他的思维和方法。这个世界要求我们终身学习，你们已经是成年人了，需要用成熟理性的态度看待问题，而不是永远将心智停留在十八岁之前，这将会被世界淘汰。”王老师的这番话令我茅塞顿开，之前的困惑是由于我不成熟的心态导致的，当我把我的态度摆正后，我确立了我大学四年的目标:在毕业时找到一份理想的工作。/r/n

  目标确立后，我的生活变得忙碌而充实起来，在完成老师要的课业之余，去图书馆多借几本文学名著，提高自身的文化修养，积极参加体育活动，增强体质，与此同时参加学生会的话剧演出，与伙伴们提起筹划宿舍文化节，参加演讲比赛。这些活动令在各个方面迅速成长起来。/r/n

  大一学年即将结束，在这一年里我困惑过，不安过，担当一切迷雾散去，我迅速有效的行动起来，为我接下来的大学生活打下了坚实的基础。我坚信：做最好的自己，迎接未来无数挑战，我必将无悔与我的大学生活，达成我定的目标!希望在坐的各位同学也能明确自己的目标并为之奋斗!我的演讲完毕，谢谢大家!/r/n

  关于我的大学生活演讲稿范文

  大学，是我们作为九年教育的莘莘学子们所向往的目标，也是每个期待儿女们人生路途的一个三分之一驿站。曾经，老师们总像我们讲大学生活是多么美丽，精彩，灿烂，这使我们有了一个追求的目标，如今，我已经过了大学生活接近两年了，才知道真正的大学生活。

  告别了复读的高中道路，有过了诸多的不舍，终于，踏进了不是目标的大学。进入这所学校后，由于这不是我心目中的学校，这使我对学校产生了诸多不满，有对学校的操场的不满，有对学校教室的不满，有对学校宿舍的不满，种种的不满使我更加迷失了自己。在军训生活中和宿舍室友不熟，只能呆呆坐在宿舍玩手机，每天按时军训，后来，我们慢慢熟悉了，宿舍有了，猴子、猩猩、黄牛、山猫、桑姐。也许我们都能觉得军训生活期间很苦很累，但是我们都觉得那段时间是美好的，虽然当时大家都不怎么熟悉，但是那是当时的我们都很纯真。过完军训，就走上了校歌之音，在唱歌时，因为我们班上的人员都还没完全磨合，所以出现了诸多矛盾，在此，请允许我向大家say sorry .

第8篇：关于生活的谚语范文

关于我的大学生活演讲稿最新范文   在很小的时候我们对大学很陌生，随着逐渐的长大，我们对大学也有了逐步全面的了解，直至今天，才正式的踏入了大学，才真正体会到什么是大学！曾经在我的心中，大学是一座神圣不可侵犯的殿堂，对我来说好像很遥远。现如今我却身处在这殿堂中。当我真正成为一个大学生之后才发现真正的大学与我想象中的相差甚远。在高考之前，我的老师常常在我们学习懈怠的时候给我们描绘一些大学的片段，让我们对大学有了憧憬，然后转化为坚持下去的动力。

  当我成为一名真正的大学生时，我才发现大学并非想象中的样子。曾经以为大学就是睡到自然醒，然后悠然的上完屈指可数的课后，就能自由活动。但是现实打破了我的幻想，大学虽没有高中紧张，却也没有想象中的悠闲。

  我眼中的大学是充斥了欢乐与书香气息的地方，在大学校园里，我们要做的不仅仅是学习，而且在学习的过程中，我们要学的不仅仅是知识。在大学里我们要多多的注重培养自己的能力，这是大学中很重要的一部分。大学是一个让我们得到历练的地方，我们在这里打磨

  这自己的棱角，我们在这里从原始变成璞玉。作为一名大学生我们是即将展翅高飞的雄鹰，我们在学习展翅高飞。

  我眼中的大学生活是丰富多彩且充满意义的，我们可以参加学校的社团，参加各种社团活动，从而得到展示自己才能的机会，在展示自己的过程中得到成长。不可否认，学习仍然是大学生活的主体，我们的主要任务依旧是学习，与高中时期不同，我们在掌握课本的同时，最重要的就是多看看书籍，“知识改变命运”仅仅是课本上的知识不足以满足我们改变命运的条件，所以我们要多多看书，看有益的书，为我们的未来打下基础。看书时，我们也不能过于急躁，厚积而薄发，我们不能为了看书而看书，要从书籍中汲取自己需要的营养。在充实知识的同时，参加社团活动有利于舒缓压力并且培养出自身能力。我们要合理安排自己的大学生活才能让生活更多姿多彩。

  大学生活是自由的。学习上，没有老师再去监督自己的学习，老师也不会再推着我们前进。这些因素常常造就两种极端，其中一种人在这种情景下完全放松，学业松懈，最后勉强结业，另一种就是更加的努力学习，最终获得优异的成绩得以毕业。可想而知，第二种人的将来一定会比第一种人顺利。所有人都希望成为第二种人。为了能迎合这种趋势，我们要学会自主学习，自主学习能使我们得到许多益处。

  当我们成为一名大学生时，这意味着我们已经长大了，我们要学会承担责任，大学就是我们的试炼场。

  祝愿每位同学都有一个美好的大学生活，我的演讲完毕，谢谢。

  关于我的大学生活演讲稿最新范文

  尊敬的老师，亲爱的同学：

  大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但是，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。那么，怎样才能使自己的大学生活充实有意义，怎样做主自己的'大学呢？我随便谈谈个人的几点观点。

  第一、首先是要确立目标和计划，放远目光。

  古人有“志当存高远”。没有目标便没有前进的努力方向，也毫无动力可言。计划目标，又可分为近期和远期。如近期我要看完多少本书，这一个月我要学懂什么知识，假期有什么实践打算等等。远期的如：争取毕业前拿到自考文凭，人际关系网应该多大，实践能力应有达到怎样的程度等等。而且，目标的实现又是一个个愿望实现的连贯过程。如一天记5个单词，到考前便可记到很多。但这需要坚持和毅力。

  第二、要放远眼光。

  是指不被暂时的情绪和心情所拖所沉溺，要成就大事业，就必须大事抓紧，小事放松。不要被上网玩游戏等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后的更大的空虚。相信大家都有这种体会。

  第三、要树立就业危机感。

  我们总是在怪自己自己控力不强，没有上进的动力。孰不知是自己的意识上没有清醒。有人会说：“爱情是学习的动力”或“家境贫穷的学习的动力”等等。其实，从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。我自己常想自己毕业以后究竟能干什么？多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻，所以心里很是后怕。有人说目前找工作：要么有关系，要么有文凭，要么有才能（技能）。而我们呢？文凭只是本科；关系，相信在坐的大部分同学都没有什么关系。所以，我们唯一的出路便是要有才能。而这，就要问问自己：你学到了什么，你掌握了什么？现在的问题不是我们不知道学什么，而是我们不想学。

  第四、是要学知识与发展能力并举。

  以前是重知识而轻能力，但现在不同了，恰相反，由于社会上影响，文凭要求的适当下降，所以现在的很多大学生纷纷跑出外面找兼职。如果他们是在不影响学习的前提下去的，那没话说，反而应该提倡。但他们有些不是，为了一份端菜的服务生工作，不惜请假旷颗，晚自习也不上。现在，出现了这样一种错位思潮，就是，在职的机关企业工作人员，纷纷利用业余时间“充电”，而在校的大学生们却纷纷跑到社会兼职。我觉的应该纠正这种思潮。

  还有就是，要多看看书和报纸杂志。了解最新社会动态，知晓国家大事，掌握第一时间的有关计算机方面的新闻……计算机信息安全是一门综合边缘性学科，我们做为未来的网络的护卫者，就应该博学，什么都应该了解一下，并且要有重点地突出某些专业学科！

  好了，我今天的演讲也到此为止了。一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”送给我自己，也送给大家！

关于我的大学生活演讲稿最新范文   尊敬的老师、亲爱的同学：

  很高兴今天能给我这样一个机会站在这里，来表达我内心对大学的那份感情。

  大学，一个丰富多采彩的世界。酸甜苦辣都是大学的经纬点。

  大学如酒，或芳香，或馥郁，因为激情，它变得醇厚。

  大学如歌，或高昂，或低沉，因为憧憬，它变得悦耳。

  大学如画，或明亮，或暗淡，因为诚挚，它变得美丽。

  社会学老师在开学的第一堂课问我们：为什么要读大学？如何度过大学时光？对于刚刚迈进大学校园的我们，对一切都很陌生，很懵懂。

  关于为什么要读大学，我要说，这是我们步入社会的起点，也是我们成就事业的基础阶段。

  关于如何度过大学时光，我要说，我会在老师的指导和帮助下，客观分析自身条件、科学确定职业发展目标、有序的安排校园生活、坦诚与人交流沟通、不断完善学习与生活方法，让大学时光充实而不忙乱、紧张而不压抑、自由而不失控、多彩而不偏激。

  有人说，大学在某种意义上说是高中的延伸，还要继续高中时代拼命苦学的日子；也有人说，跨进大学在某种程度上说前途和事业有了保障，放任自我，虚度光阴，浪费了青春，消磨了意志，迷失了自我。我认为，大学是一幅空白画卷，大学生活像是块调色板，你可以妙手丹青，可以信手涂鸦，更可以用智慧和热情描绘属于自己的七彩青春。无论这幅画卷是青春激扬，个性张扬，自我飞扬，还是提笔书写的坚强乐观，自立积极，独立向上，当时光飞逝四年离去时，我们将收获各自的风采和人生最关键的画卷。

  大学是自主的美好。这是因为，进入大学终于放下高考的重压，第一次自由的追逐自己的理想和兴趣；第一次离开家庭生活，独立参加社团和社会活动；第一次不再枯燥学习知识，有机会边学习边亲身实践；第一次不再有父母安排生活和学习的一切事物，而有足够的时间和精力支配自己的生活。

  大学是沉淀的文化。这是因为，大学是专门熏陶和完善个人的修养，增进和系统个人的智慧，发掘和拓展个人的潜能。我要在不断精化专业知识的基础上锻炼自己的创造力，积极开发自我的创新能力，不断实践和证实理论知识，积极锻炼自我自学能力的同时，还要不断提高个人的修养和才能，创建和谐的师生关系，懂得与人真诚交往，努力提高为人处事的能力。

第9篇：关于生活的谚语范文

血管新生在恶性肿瘤生长及转移中起着重要作用，中药特别是活血化瘀药物在治疗恶性肿瘤的血管新生中起着重要的作用，有干扰血管生成因子的释放或阻断血管生成因子，抑制内皮细胞的增殖，诱生肿瘤坏死因子并提高其活性的作用。

【关键词】 活血化瘀药；恶性肿瘤／药物疗法；血管新生／病理学

肿瘤的新血管生成是肿瘤的生长、转移和移灶生长的必要条件，抗新血管生成治疗不仅可以限制肿瘤生长和防止其转移，而且对肿瘤的诊断和治疗也有极大的帮助。中医理论认为血瘀是肿瘤形成发展的主要病理机制之一，而且见之于肿瘤病程的各个阶段。二十多年来，许多具有抗血管生成作用的物质相继被报道，它们在血管生成的各个环节发挥作用，从而抑制肿瘤血管生成。中药特别是活血化瘀药在这方面也取得了一些成效，下面就活血化瘀药抗血管新生的治疗应用研究作一介绍。

1 恶性肿瘤血管生成机制和抗血管生成机制

原发和转移性肿瘤在生长扩散过程中都依赖血管生成。虽然肿瘤血管生成是一个动态的连续过程，但从病理角度可分为6个相对独立的步骤：①肿瘤的各种成分释放多种血管生成因子；②血管内皮细胞(EC)在血管生成因子作用下出现形态学改变，包括各种细胞器数目和大小增加，伪足出现；③EC和肿瘤细胞释放蛋白溶酶以降解毛细血管基底膜和周围的细胞外基质，继而引起细胞外基质重塑；④EC从毛细血管后微静脉迁徙出来形成血管新芽；⑤EC增殖；⑥肿瘤血管重建［1］。抗肿瘤血管生成可以采取以下策略：①干扰血管生成因子的释放或阻断血管生成因子的作用，包括使用反义核酸和干扰性RNA等；②抑制内皮细胞的增殖；③抑制基底膜的降解；④阻断内皮细胞表面整合素的作用；⑤其他非特异性机制。

2 活血化瘀药抗肿瘤血管新生的现代研究

2.1 干扰血管生成因子的释放或阻断血管生成因子的作用 恶性肿瘤特异生长因子(TSGF)是肿瘤细胞及周边毛细血管大量扩增的物质基础，在肿瘤形成早期释放到血液中，促使血管增长。而苏木抗癌有效成分CAEB2能显著降低荷瘤鼠血清中TSGF值，说明CAEB2阻碍肿瘤引发周围血管增生，抑制了肿瘤的生长发展，使肿瘤的治愈变为可能［2］。

蔡利军等通过建立人胃癌裸鼠原位移植瘤模型，以生理盐水为对照，观察和比较温郁金及生理盐水肿瘤抑制率和肿瘤转移情况。用免疫组化法检测2组移植瘤瘤体中COX2和VEGF表达。结果显示温郁金治疗组瘤体中COX2和血管内皮细胞生长因子(VEGF)表达明显下调，认为：温郁金具有抑制人胃癌裸鼠原位移植瘤生长和转移的作用，其作用机制可能与下调COX2和VEGF的表达有关。

张前等［3］从红花中提取分离羟基红花黄色素A，利用鸡胚尿囊膜(CAM)实验观察羟基红花黄色素A对新生血管的抑制作用，并通过RT2PCR实验，观察羟基红花黄色素A对CAM组织中碱性成纤维细胞生长因子(bFGF)、血管内皮细胞生长因子(VEGF)及其受体(VEGF2R)(flt21)的mRNA表达的影响。结果发现羟基花黄色素A能使CAM血管数明显变细减少(P＜0.01)并能显著抑制CAM组织中bFGF、VEGF及VEGF2R(flt21)的mRNA表达(P＜0.05)。从而得出结论：羟基红花黄色素A能显著抑制CAM新生血管生成，其作用机制之一是通过抑制bFGF、VEGF及VEGF2R(flt21)的mRNA表达来实现的，提示羟基红花黄色素A可能是一很有潜力的血管生成抑制剂羟基红花黄色素A抑制新生血管形成的机制研究。

槲皮素P53和ras基因对VEGF都有调节作用，槲皮素可明显抑制突变型P53及ras基因的表达而发挥抗肿瘤作用，孔令泉等［4］应用乳腺癌大鼠模型发现槲皮素在抑制大鼠乳腺癌的发生及生长的同时，还可显著降低乳腺癌组织微血管密度，明显减少乳腺癌组织中表达，其作用机理可能与以下因素有关：VEGF受体具有TPK活性，而槲皮素具有抑制TPK活性的作用；野生型P53可下调VEGF表达，突变型则相反，槲皮素可明显抑制突变型P53蛋白的表达，并呈时间剂量依赖性；ras基因可上调VEGF的表达，而槲皮素可抑制的ras表达。

2.2 抑制内皮细胞的增殖 丹参可以抑制血管平滑肌细胞的增殖和DNA的合成，它是从抑制血管平滑肌从收缩表型向合成表型的转变，来抑制血管平滑肌的增生和分泌胶原，使血管壁胶原含量下降，从而抑止血管的新生。

雷公藤甲素抑制血管生成的主要机制之一是通过基因水平下调血管内皮细胞uPAmRNA的表达，从而减少uPA的蛋白表达，干预PAs纤溶酶系统在血管生成中的作用，从而抑止血管内皮细胞的迁移［5］。uPA在血管生成过程中发挥更重要作用。uPA不仅能上调人皮肤成纤维细胞中cfos、cjun、cmyc和CyclinA的表达［6］，促进细胞增殖，还可激活细胞外基质的水解［7］，以利内皮细胞迁移。此外，uPA还参与细胞的粘附和趋化［8］，发生迁移的血管内皮细胞中uPA的表达上调。简言之，雷公藤甲素通过抑止血管内皮的增殖，迁移，细胞的粘附和趋化来抑止血管新生。

去甲斑蝥素(NCTD)通过增加核转录因子2J的抑制分子J的表达，引起血管内皮细胞坏死，抑制血管新生。提示在肿瘤病变的过程中，如能用抑制肿瘤组织周围受诱导的血管内皮细胞增殖，可控制肿瘤组织的进一步发展。

2.3 诱生肿瘤坏死因子(TNF)、提高TNF活性 赤芍通过诱生肿瘤坏死因子(TNF)来抑制肿瘤血管新生。TNF是抑制肿瘤生长的有效物质，肿瘤内的新生血管是TNF的攻击目标TNF在早期增高血管内皮细胞的凝血活性，而后造成内皮细胞损伤，进一步加重局部循环障碍TNF还能抑制肿瘤诱导的毛细血管内皮迁移，阻碍肿瘤内血管生成。

2.4 其他非特异性机制

当然，中药是多种有效成分的复合体，其抗肿瘤作用也不可能局限在某一方面，很多中药都是从多方面抑止肿瘤血管新生的。如丁志山等［9］采用模型观察了姜黄素对血管生成的影响，并利用培养的肿瘤细胞27721，采用电镜及流式细胞仪观察了姜黄素诱导27721细胞凋亡作用。结果表明姜黄素的抗肿瘤机理是多方面的，既可诱导肿瘤细胞凋亡，又可抑制肿瘤新生血管的生成。进一步的研究认为姜黄素抑制肿瘤血管生成的作用理有以下几个方面：影响细胞增殖周期和诱导凋亡，从而直接抑制肿瘤血管内皮细胞的增殖；下调肿瘤血管内皮细胞生长因子(VEGF)基因的表达，减少细胞中的水平；抑制基质金属蛋白酶活性。对于活血化瘀方剂的研究也取得了一些成效，如有研究表明：髓清丸可抑制血管内皮细胞由G1期进入S期，起到抑制内皮细胞增殖的作用。

3 小结

抗血管生成治疗与传统的抗肿瘤治疗相比，有以下优点：①血管内皮细胞基因稳定，因此一般不产生耐药性；②抗瘤谱广，不良反应小；③与传统的化疗、放疗等联用，表现出较好的协同效应。其不足之处在于：仅对新生血管有效，对已形成的肿瘤血管疗效欠佳；本类药物大多只能抑制肿瘤生长，无法彻底杀灭肿瘤细胞；临床试验达不到动物试验的疗效；长期应用的不良反应还须进一步观察。随着研究的深入，抗血管生成治疗应会呈现良好的应用前景。

【参考文献】

［1］祝浩杰，等.肿瘤血管生成抑制剂［J］.药学进展，2001，25(1)：17-21.

［2］乔丽娟，田艳伟，等.苏木抗癌有效成份作用荷瘤小鼠TSGF的观察［J］.山西职工医学院学报，2001，11(2)：5-6.

［3］张 前，牛 欣，闫 妍，金 鸣，等.羟基红花黄色素A抑制新生血管形成的机制研究［J］.北京中医药大学学报，2004，27(3)：25-29.

［4］孔令泉，吴凯南，林 辉，等.槲皮素对实验性乳腺癌中血管生成抑制作用的研究［J］.中国肿瘤临床，2001，28(4)：29.

［5］丁 怡，赵庆亮，李勇刚，张 杰，王秋林，王树人，等.雷公藤甲素对血管内皮细胞迁移活性的作用［J］.四川大学学报(医学版)，2005，36(3)：347-350.

［6］Copeta A，Tavian D，Marchina E，et al.Gene response of human skin fibroblasts to urokinase- and tissue-type plasminogen activators［J］.Growth Factors，2000；17(4)：249.

［7］Carmeliet P，Moons L，Dewerchin M，et al.Receptor-independent role of urokinase-type plasminogen activator inpericellular plasmin and matrix metalloproteinase proteolysis during vascular wound healing in mice［J］.J Cell Biol，1998，140(1)：233.