科学故事精选(九篇)

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第1篇：科学故事范文

默默无言 嘲笑 踏实 哗众取宠

恢复 实验 夸夸其谈 玻璃罐

细菌 繁殖 青霉素 生长

细心 可疑 现象 有效物质

思虑 生命 喝茶 爵士

发表 脚踏实地 显微镜 勤俭诚实

教育 谋生 遗产 口若悬河()

闭花羞月 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿

美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜

眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪

愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬

威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉

容光焕发 落落大方 弱不禁风 大腹便便

面黄肌瘦 卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面

瘦骨嶙嶙 翩翩起舞 沉鱼落雁 出水芙蓉

明眸皓齿 美如冠玉 美如冠玉 倾国倾城

国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲

心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁

雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟

虎背熊腰 如花似玉 倾国倾城 国色天香

鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 愁眉苦脸

冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛

其貌不扬 蓬头垢面 道貌岸然 疑神疑鬼

闭花羞月 如花似玉 容光焕发 落落大方

第2篇：科学故事范文

德馨园小学29班 周弈博

寒假我阅读了《科学家的故事》这本书，书中详细记载了李时珍、达尔文、牛顿、爱迪生等一些科学家的故事。读完之后，觉得他们真伟大，通过自己的努力和刻苦钻研，取得了巨大的成绩。

爱迪生是我最崇拜的科学家，他从小就对很多事物很好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。有一次，爱迪生意外的发现了飞蛾发出的声音，爱迪生受到了启发，于是发明了真正的留声机。他还建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机等等总计2000余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，做出了重大的贡献。爱迪生的故事告诉我们：只要勇于发现，刻苦钻研，不怕失败，就一定能成功！

我最喜欢的爱迪生的名言：

好动与不满足是进步的第一必须品。

第3篇：科学故事范文

读了科学家的故事，我知道在人类历史的长河中，涌现出许许多多熠熠闪光的人物，其中最灿烂最耀眼的是科学家。这本书讲述了古今中外许多科学家的动人故事，记录了他们为人类作出的重大贡献。

这些科学家在艰苦的环境下，刻苦学习、锲而不舍的努力研究，细心观察，历经种种磨难，最后获得成功。比如电视的发明者贝尔德，从小身体就不好，但他克服困难，刻苦学习，考入大学，经过长时间的研究实验，最终将人的形象搬上屏幕，为人们的学习、娱乐做出很大贡献。发明大王爱迪生从小就爱观察思考，总是不停地问各种问题，有了答案，他就亲自验证。爱迪生的一生，是在不断创造发明中度过的。他的一生，竟有1000多项发明。列如，发明留声机、碳丝灯泡、电车、有声电影、电话机、发电机、电动机……宇宙之谜的探索者霍金，小时很爱动脑筋，做作业时，最不喜欢别人在旁提示，无论多难的题，他都要独立去完成。有一次老师留了13道相当难的习题让同学们去做，有几个人费了好大劲才做出一道，多数人都泄气了，而霍金一口气做出了10道，还感到非常遗憾。霍金这种不怕困难、独立学习、爱动脑筋的好品质，我很感动。还有勤勉敬业的女科学家居里夫人；思想超越时代的科学家爱因斯坦；能工巧匠的祖师鲁班；还有令人敬仰的全才张衡；外科的祖师华佗……

读了《科学家的故事》不但学到了知识，还使我深受教育和鼓舞，这些故事告诉我们：科学家从小爱学习、爱读书，对科学都有浓厚的兴趣热爱科学，献身科学善于观察、勤于思考，遇到困难，从不退缩，总能坚持不懈，直到成功为止。我要向科学家们学习，从小养成爱读书、爱学习的好习惯，将来做一个知识渊博的人；学习科学家遇到困难时，不退缩，要认真思考，直到找到问题的答案。有成就的科学家都不是在父母的威逼下苦读出来的，他们靠的是自己的勤奋和悟性。童年常常是一生中决定去向的时期。只有从小爱科学，方能长大攀高峰。

六年级:吴雨彤

第4篇：科学故事范文

1、小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那个地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动。

2、牛顿出生前三个月，他的父亲已经去世了。两年后，他母亲改嫁，牛顿便由他的外祖母抚养。十二岁时，牛顿在舅父的资助下进入皇家中学。可是这时的牛顿并不是个聪明伶俐的孩子，他在学校里的功课都做得很差，而且身体也不好，性格沉默，几乎没有出众之处。他的超人才智是被一个野蛮的同学无理地在他身上踢了一脚而唤醒的。他和那个同学打架而且打赢了，可是那个霸道的同学在功课上远比牛顿好。于是牛顿便决心发奋，誓要在功课上超越他，结果他不单在皇家中学名列前茅，十八岁时更进入了剑桥大学的三一学院。

（来源：文章屋网 ）

第5篇：科学故事范文

旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子头上。千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本，只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名着《项链》中说：“女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采。但是她偏偏没有利用这一点资本，她的战胜自我也恰恰就是从这一点开始的。当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠，漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢。但她的性格里天生还有一种更可贵的东西，这就是人们经常加于男子汉身上的骨气。她坚定、刚毅，有远大、执着的追求。为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短，她对哥哥说：“毫无疑问，我们家里的人有天赋，必须使这种天赋由我们中的一个表现出来！”她中学毕业后在城里和乡下当了七年家庭教师，积攒了一点学费便到巴黎来读书。当时大学里女学生很少，这个高额头、蓝眼睛、身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。但她对这种热闹不屑一顾，她每天到得最早，坐在前排，给那些追寻的目光一个无情的后脑勺。她身上永远裹着一层冰霜的盔甲，凛然使那些“追星族”不敢靠近。她本来住在姐姐家中，为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖。这种心无旁骛、悬梁刺股、卧薪尝胆的进取精神，就是一般男子也是很难做到的啊。宋玉说有美女在墙头看他三年而不动心；范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是为一天的口粮。而在地球那一边的法国，一个波兰女子也这样心静，这样执着，这样地耐得苦寒。她以25岁的妙龄，面对追者如潮而不心动。她只要稍微松一下手，回一下头，就会跌回温软的怀抱和赞美的泡沫中，但是她有大志，有大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。所以她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。

……

一位美丽的女性穿越百年的风尘，从科学的圣殿中向我们走来，她靠的不是引人注目的美貌，而是对理想的执着追求。“淡淡地生活，静静地思考，执着地进取”成就了闪烁着理性之光的居里夫人，也使我们懂得精神的美丽远胜于一切世俗的、外在的妩媚，这种意志品

第6篇：科学故事范文

文献标识码：B

一、科学筛选故事，链接数学教学内容

科学筛选故事是运用故事教学法进行数学教学的前提和关键，教师在备课的过程中要科学地筛选故事，链接数学教学的内容。对故事的选择，要与教学中的实际情况相联系。如在教学“升与毫升”这一内容时，可以引入《乌鸦喝水》的故事，让学生在故事中初步了解“容量”的概念。再如，在教学十以内的加减法的时候，可以给同学们讲小猴子摘桃子的故事。课堂上，教师引导学生：“同学们，老师今天给大家讲一个有趣的故事，就是小猴子摘桃子。”故事内容如下：“又到了秋天，小猴子又该去地里摘桃子了。它摘了6个，结果在路上不小心丢掉一个，被小松鼠捡去了，那老师问大家，现在小猴子手里还剩几个桃子呢？”同学们回答：“5个。”“为什么是5个呢？”学生有很多种回答，但是总体而言是少了一个。这时，教师就可以在黑板上板书数字6和数字5（写6-1），最后写6-1=5，在写的过程中边给学生讲述减号和等号的意思，学生会更加容易理解和接受数学加减法运算知识。

二、有效讲述故事，提升数学课堂效率

故事中包含着丰富的内容，不仅能够激发学生学习数学的积极性，也能够让学生认识社会，了解社会，发现生活中的真善美。因此，教师有效地讲述故事，是提高数学课堂教学效率的关键。在讲述故事的过程中要注意观察学生的反应，及时地与学生进行沟通互动，让学生能够走进故事，在故事中体会到学习数学的乐趣。如在讲 “间隔排列”的知识点时，可以讲述相关的故事。在课上，教师问：“同学们，今天我们要和小乌龟一块儿来排队了，大家可要留心要帮助小乌龟找到自己的位置哦。”师：“有25只小乌龟在排队，为了保证排队时队列整齐，它们请来了小鱼帮忙。已知每两只小乌龟中间有一条小鱼，那它们一共需要请多少条小鱼帮忙呢？”接着，要求学生分组对这一问题进行讨论。教师走进学生，引导学生进行有效的讨论。学生得出很多结论，有的说23条小鱼，有的说24条小鱼，有的说25条小鱼。通过一系列讨论后，教师要引导学生，和学生一起探讨小乌龟间隔排列游戏，让班级中女同学和男同学分别扮演小乌龟和小鱼的角色，真实地体验间隔排列的规律。引导学生认识到间隔排列的规律，进而得出间隔排列中的数量关系，即排列在两端的物体个数减去1 ，就等于排列在中间的物体个数，并举例让学生熟悉这一规律。如教师可以问学生：“如果30只乌龟排队，需要多少条小鱼帮忙呢？”

三、合理续写故事，延伸数学课堂内容

第7篇：科学故事范文

关键词：古诗词；小学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-171-01

古诗词有着十分悠久的历史，是我国瑰丽的文化遗产，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。但是古诗词产生的年代距离我们的学生十分遥远，背景也是非常陌生。对于小学生而言，要让他们理解古诗词的意境，却存在着较大的难度。对于小学生而言，他们能够理解凝练的语言里面的那种意境吗？而我们更多的只是让他们读读背背，要求他们会背诵，会默写，会说出古诗词的意思，可他们真的能对古诗词的意境心领神会吗？这个最精华的部分，他们理解了吗？如果他们所掌握的只是一个表面的话，我们的目的就算达到了吗？究竟怎样教学古诗词呢？现在谈谈我的一些粗浅的见解。

一、知诗意

对于一首古诗，只有领会了诗意，才能谈得上欣赏。对于小学生来说，知识积累较少，阅历层次较低，一首新诗的大意往往需要老师的引导，一般应从以下几点入手：

1、疏通文字，了解字词的含义。一是比较生疏的字词，学生一般没有接触到，是学生阅读诗句、理解诗意的拦路虎，所以首先要让学生认其形，晓其音，知其义。二是古今音变意变的字词，这些古今意思有别或读音不同的字词，学生容易望文生义，产生误解，因此少不了教师的讲解。三是有一些词应鼓励学生自读自悟。

2、从诗题入手感知诗意。有的诗题就揭示了诗的基本内容，学生只要懂得了诗题的意思，就能初步感知全诗内容。

3、从旧知入手感知诗意。学生学习过一段时间古诗后，就会逐步储备积累一些古诗的知识，这时教师就可以调动学生已有的旧知，促进对新授诗的感知。教师要善于寻找到恰当的“知识停靠点”，如教学《泊船瓜洲》时，让学生在初读的基础上，引导他们回忆以往学过的古诗，哪些诗的诗题与此诗相似，如《宿建德江》，这样的诗一般是写什么的？猜想一下，要学的这首诗可能是写什么的？

4、从插图入手感知诗意。现行小语教材中，几乎每首古诗都配有插图，这些图往往从某些角度揭示了诗意，教师必须充分地利用“图资源”。教学时，可先指导学生观察图画，在观图中让学生了解诗歌大意

二、入诗境

诗歌的写作，跳越性比较大，这就给读者留下了广阔的想象空间。而引导学生进入这种想象空间的途径，是由表现艺术画面的事物所构成的艺术境界。叶圣陶说：“作者始有境，入境始与亲。”新课程标准对中年级古诗教学要求诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，注重积累在读中感悟。但在实际教学中当我号召学生诵读古诗时，我发现在意境的理解上，如果教师不加以引导，学生只能粗略的感悟，对其中的韵味知之甚少。所以平时在古诗教学中，我在引导学生感悟诗意方面做了积极地努力，但因为诗中的语言与学生的生活实际相差太远，我担心学生不理解，所以常常陷入老师讲，学生听的被动局面，自然学生的学习兴趣也不会太高。怎样使学生在趣中感悟理解，使古诗教学有力地促进学生语文素养的提高呢？在平时的教学中，我一直在探索着这个问题。在上了《清平乐 村居》一课后，我突然有所感悟：

课堂上，我本来准备采用原来的方法引导学生理解古诗，结合图画，让学生先在小组里相互交流自己读懂的和读不懂的地方，小组里解决不了的问题，拿到班里师生共同解决。我正准备放手让学生讨论，忽然想到诗中写到了小孩，他们与班中的孩子有着许多的相似点，因此为了增强古诗的表现力与感染力，我让学生将古诗内容进行了表演。准备开始了，各组学生都处于积极兴奋状态。一切准备就绪，各小组代表便开始登台献演了。在演到“最喜小儿无赖”时，台下的不满声音出现了：“不对，应该趴着吃莲蓬。”“什么呀，应该是躺着吃。”于是，戏演不下去了，表演成了辩论了。

第8篇：科学故事范文

关键词：数字故事 小学数学 课堂教学 应用 研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0194-01

数学本身就是具有较高逻辑性和严密性的自然学科，对于正处于社会发展阶段的小学生而言，在学习数学过程当中会遇到很多的困难，如果不能采取有效的方法及时的解决相关的困难，长此以往，小学生的数学兴趣将会受到严重影响。为了有效提升小学数学课堂教学水平和教学效率，教师需要利用数字故事来辅助数学教学。将传统小学数学教学的教学模式当中具有较高科学性和严密逻辑性的案例，用活泼跳跃、风趣幽默的数字故事代替，充分的发挥数字故事，引人入胜的效果。

1 在小学数学课堂应用数字故事教学的意义

1.1 有助于集中学生的注意力

小学生本身具有较强的好奇心，在这个阶段的小学生往往活泼好动，在长时间的数学课堂上难以有效的集中注意力。这不仅不利于全面的提升小学数学课堂教学的有效性，同时还阻碍了小学生数学学习成绩的有效提升。小学数学教师为了能够延长小学生的注意力集中时间，达到提高小学生数学课堂的学习效率的目的，可以通过适当的增加一些有趣的数字故事，以此来吸引小学生的注意力。这在迎合了小学生的年龄特点和心理特征的同还有效的延伸了小学生数学课堂上注意力集中的时间。

1.2 全面激发学生的学习兴趣

对于小学生而言，想要全面的提升小学生的数学学习水平和学习成绩，就必须要激活小学生的数学兴趣。然后教师再根据实际的教学需要适时的结合生动有趣的数字故事，能够尽快的引导小学生进入学习状态，更有利于全面的提升小学数学课堂的教学效率。小学数学教师可以在各种数学问题之间有效的穿插一些数字故事，这样不仅能够提升小学数学课堂的活跃性，同时还能够利用数字故事激发小学生的好奇心，从而使小学生更愿意进一步的学习小学数学的相关知识。

2 数字故事在小学数学课堂教学中的实际应用

2.1 选择合适数字故事

在小学数学课堂当中引用数字故事，不仅能够全面激发小学生的数学学习积极性和学习兴趣，同时还能最大限度的为小学生营造一个和谐、活跃的学习氛围。另外，数字故事对于小学生有着十分巨大的影响力，因此小学数学教师在选择公司时，需要结合小学生的年龄特征心理特点、兴趣爱好、个性特长等方面进行合理的选择。力求利用最正确的数字故事引导小学生完成数学学习，为小学生的身心健康保驾护航。例如教师在讲解与数字“7”有关的数学问题时，可以向学生讲述《白雪公主和七个小矮人》、《葫芦兄弟》等故事，在故事讲解时，引导小学生认识善、恶、美、丑，这样能使小学生在了解相关问题的同时，形成一个正确的心理认识。引导小学生做出正确的价值取向，以便于小学生在日后的学习过程当中，逐渐树立正确的价值观。

2.2 在故事中融入问题

在教学过程当中，数字故事是作为一种全新的教学方法利用在小学课堂上，因此，小学教师应将数学教材的内容和数字故事进行有机结合，在诙谐幽默、生动有趣的数字故事当中融入实际的数学问题。数字故事本身就能最大限度的激发，小学生的探究兴趣，使小学生的注意力集中时间的有效延长，这样更有利于提升小学生的数学学习效率。例如，小学数学教师在讲解十以内的加减法3+5=8、9-3=6时，教师可以要求学生死记硬背，但小学生因为无法彻底理解，所以很难快速的记住，这样往往很难取得较好的教学效果。这时教师就可以举例小明自己有三颗糖，妈妈再给他五颗糖，小明现在有几颗糖？一共有九个苹果，三个同学每人拿了一个，还有几个？通过诸如此类的情景小故事，引导小学生实际的验证数学知识的产生过程，这样不仅能全面的提升小学生的数学知识记忆程度，同时还有利于提升小学生的实践能力。

2.3 控制讲述故事时机

小学数学教师在应用数字故事，既不能整堂课都进行故事的讲述，这样很容易分散小学生的数学学习注意力，也不能只是简单的一带而过，这样小学生可能不能完全理解故事当中所要传递的内容。教师可以利用合作教学、情景教学、多媒体教学等教学方式引入数字故事，增加数字公司和小学生实际生活的联系。例如教师在进行圆的周长教学时，可以首先播放一个胖胖减肥的数字故事，然后让学生注意观察，从而回答胖胖在圆形操场上跑了几圈？总共跑了多少米？在学生简单的认识到圆的周长之后，教师可以进行深入的知识点讲述。

3 结语

21世纪，信息技术的高速发展加快了基础教育改革的步伐。数字故事作为近年来国外比较流行的一种可视化的教育叙事手段，是对现代多媒体技术应用于教学的具w体现。综上所述，小学生独特的天性和好奇心，使得小学生往往会因为有趣的故事而产生一定的痴迷，因此，在特定的环境下，利用数字故事来引导小学生进行数学学习，能有效的加深小学生对数学知识的记忆程度，更容易取得事半功倍的教学效果。通过在小学数学课堂上大量的使用适合的数字故事，引导小学生进行数学相关知识的学习，这样不仅能完成对传统小学数学教学的有效改革，同时还能最大限度的激发小学生的学习兴趣有利于，为全面提升小学数学课堂教学水平奠定基础。

参考文献：

[1] 孙玉辉.新常态背景下小学数学学具在课堂教学中的应用实践思考[J].中国教育技术装备，2015，23：124-125.

[2] 杨珂.趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究[J].学周刊，2016，31：151-152.

第9篇：科学故事范文

一、教师在教学中要有正确运用故事的意识和能力。

一节有效的课堂，课前的精心准备绝对是重要因素。精心备课的过程中如果融入了数字故事这个元素，不仅学生有兴趣，老师在制作的过程中也摆脱了枯燥与单一，不断地提升了自己。那么，到底什么是数字故事，为什么教师又要有这种意识和能力呢？上海师范大学黎加厚教授有这么一段话：“讲故事是一种人类生来就具有的能力和需求，讲故事也是一门古老的教育艺术。从远古先民用燧石在岩壁上刻画，到口耳相传的人类朦胧期教育；从孔孟、三字经、史记，到今天的文学、电影，故事历来就是教育的重要载体和内容。为什么故事在教育史上能延续千年，这是因为，故事的本质是人类经验和历史的载体，它浓缩了每一个个体的经验阅历、思想和情感。人们用故事表达自己，与他人沟通，分享人生和价值观，追求生命和意义，所以故事是世界永恒的主题。故事让人们彼此沟通、交流、互动，并以不同的方式感知世界。”而数字故事就是利用电脑以及相关视频编辑软件，选择围绕故事主题的图片、视频、音乐、动画等资源，按照讲述故事的形式制成数字化故事小短片。在思想品德课中运用数字故事就是要丰富学生的经验阅历、思想和情感。在课堂上有效地渗透情感理念，提高课堂教学有效性。

既然故事有这么大的魅力，思想品德教师为何不运用好数字故事这个富有时代气息的现代化教学载体来提高课堂效率呢？所以，现代思想品德教师应首先树立运用数字故事的意识，在数字故事的制作过程中教师自己可以先从故事中体验、感悟。领会数字故事所要体现的思想性、人文性、教育性和实用性，从中挖掘故事的升华情感，来实现新课程理念对思想品德的要求。制作数字的过程是精心备课的过程一部分。一节高效的思想品德课功夫在课外，就是教师精心在课外收集各种素材、整合材料能为教学所用的材料（文字、图片、音乐、视频），用精炼的内容调动学生的思维，让学生用心去思考，用情感去交流与探讨，促进其主动发展，这样做才会使课堂效率得以提高，学生的情感也得以升华，教师只有树立运用数字故事精心备课的意识，才会有意识地留心对课堂有益的内容。其次，现代思想品德教师应具备制作数字故事的能力。这种能力不是简单地指运用多媒体的能力，更重要的是思想品德教师要有敏锐捕捉和巧妙构思的能力，捕捉到能吸引学生的故事情节，这跟树立意识是相辅相成的，教师深刻领悟课堂内容与数字故事的结合点，找到道德规范的普遍价值，运用数字故事的情节情感升华学生的心灵，找到适合学生发展特点及道德经验水平的事例，用自己的内心体验、领悟，先洗礼自己的内心，浇灌自己的情感，创设相应的道德情境，运用连贯的故事情节制作适合学生发展特点及道德情感体验水平的故事。从而达到道德提升和完善的践行，促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质。思想品德教师对故事的领悟能力这种软实力是数字故事的核心，但要使数字故事在思想品德教学中运用自如和常规化，教师还得有硬实力。所谓的硬实力就是制作数字故事的实际操作能力。在科学技术日新月异的今天，适应国际的形式及时代要求，现代教师必须要有运用多媒体教学的能力，能熟练地制作数字故事就是教师将视听技术融入了文字讲述，以直观、形象、生动、有趣、更符合中学生的思维习惯来呈现学习信息。数字故事的讲述过程更加简捷、方便、有效，教师要让课堂活起来，效率提高，必须要有应用现代教学媒体辅助教学、优化课堂教学的能力。