母亲节快乐的句子精选(九篇)

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第1篇：母亲节快乐的句子范文

母亲节的感人句子

1. 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2. 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

3. 将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

4. 记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。

5. 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

6. 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

7. 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

8. 母亲，人间第一亲;母爱，人间第一情。

9. 世上惟一没有被污染的爱。

10. 母爱，是天上的云，总让烈日，先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊海角天涯的缕缕思念。

11. 母爱就像阳光，感觉到的想到的都是热热的!母爱是一首田园诗，悠遥清净;母爱是一幅山水画，自然清新;母爱是一首歌，婉转深情。

12. 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡，盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新百花缤纷彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。

13. 天下无不是的父母;世间最难得者兄弟。

14. 母爱是什么呢?我给不出确切的定义，我只知道出生避世之前她就急切的等待着我，在我成长中呵护着我，环绕纠缠着我，这种爱甚至是渗渗入渗出入我每一个毛孔，直至耗尽她自己，而我却很晚才懂得。

15. 在面对一位女性的时候，永远不要忘记你的母亲。

16. 为人父母天下至善;为人子女天下大孝。

17. 我的妈妈无微不至地关心我，是个好妈妈，伺候奶奶，不怕脏和累，是个孝顺的好儿媳。

18. 无父何怙，无母何恃?

19. 想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发;想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈;想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

20. 母爱是一条长长的路，是漂泊天涯的缕缕思念。无论你走到哪里，她都伴你延伸生长。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，排除旅途荆棘。

母亲节的感人句子

1. 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2. 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

3. 将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

4. 记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。

5. 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

6. 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

7. 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

8. 母亲，人间第一亲;母爱，人间第一情。

9. 世上惟一没有被污染的爱。

10. 母爱，是天上的云，总让烈日，先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊海角天涯的缕缕思念。

11. 母爱就像阳光，感觉到的想到的都是热热的!母爱是一首田园诗，悠遥清净;母爱是一幅山水画，自然清新;母爱是一首歌，婉转深情。

12. 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡，盎然的绿地，芳菲而宜人给母亲节的感恩句子

1.我到过天涯海角，最爱的地方永远是我的家，因为家里有您-妈妈。月明闻杜宇，南北各相思。亲爱的妈妈，愿您分分秒秒都美满幸福。

2.母爱是明澈的山泉，洁净而碧澈。她纯而不梁真而无邪诚而无瑕，她能洗涤一切污浊。

3.妈妈我感谢你赐给了我生命，是您教会了我做人的道理，无论将来怎么样，我永远爱您!在这属于您的节日里，祝您节日快乐，永远快乐!

4.发一条短信，问一声平安，母亲就会开心连连;送一束鲜花，道一句祝愿，母亲就会笑容满面;母亲节到，祝母亲节日快乐，永远健康。

5.当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。——希思

6.天，没有母亲的爱广阔;地，没有母亲的爱包容;太阳，没有母亲的爱温暖;云朵，没有母亲的爱洁白;花朵，没有母亲的爱灿烂。节日快乐!

7.是最美的面孔，伴我拼搏争成功;是最美的笑容，伴我生命去追梦;是最美的祝福，伴我天涯向前冲。母亲节到了，愿亲爱的妈妈健康快乐永幸福。

8.欧洲人用康乃馨向母亲问好，中国人馈赠母亲忘忧草，母亲节来到，我给您准备了一束萱草，愿母亲忘忧，愿母亲快乐，愿母亲幸福，愿母亲长寿!妈妈节日快乐。

9.母亲节来临百花香，送妈妈的祝福带六香：一香送你摇钱树;二香送你贵人扶;三香送你工作好;四香送你没烦恼;五香送你钱满箱;六香送你永安康。

10.生我，那是撕心裂肺的痛苦，养我，那是殚精竭虑的付出，育我，那是废寝忘食的白头，圣洁的节日最诚挚的祝福，送给最伟大的您，祝你节日快乐。

11.花儿欣欣向荣，忘不了春风的;小树菁菁成长，忘不了大地的哺乳;禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。老妈，我的成长，忘不了您的幸苦。母亲节快乐!

12.有一种面容比您的慈祥，您还有一个世界上最最好听的名字：妈妈!祝您节日快乐!永远年轻!

13.线，画在你掌心的线，勾勒出你美的容颜;日子天天，一寸一寸不断改变。我想季节的轮换，只为记录那一天、那一年，那刻母爱如抽丝剥茧。母亲节快乐!

14.人说，世界上没有永恒的爱。我说不对!母亲永恒，她是一颗永远照亮我的星。

15.亲爱的妈妈，康乃馨代表我深深爱意和感激之情!五月八日母亲节：亲爱的妈妈，送祝福送平安，我爱您!儿子永远永远爱您!母亲节快乐!

16.狂热地占据我们整个心灵感情。

17.人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。

18.轻轻地拨通电话，诉说无尽的想念;静静地发个短信，传递深深的祝愿;深深地说一句“谢谢”，一句问候浓缩了所有的感恩，一份思念携带了所有的深情，一个节日包含了所有的祝福，母亲节，轻轻地道一声：妈妈，节日快乐!

19.无论我现在怎么样，还是希望以后会怎么样，都应当归功于我天使一般的母亲。我记得母亲的那些祷告，它们一直伴随着我，而且已经陪伴了我一生。——亚伯拉罕林肯

20.妈妈：这十几年来您辛苦了!希望在这特别的日子送上我特别的问候!祝您健康长寿!永远年轻!天天快乐!。她使空气清新百花缤纷彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。

13. 天下无不是的父母;世间最难得者兄弟。

14. 母爱是什么呢?我给不出确切的定义，我只知道出生避世之前她就急切的等待着我，在我成长中呵护着我，环绕纠缠着我，这种爱甚至是渗渗入渗出入我每一个毛孔，直至耗尽她自己，而我却很晚才懂得。

15. 在面对一位女性的时候，永远不要忘记你的母亲。

16. 为人父母天下至善;为人子女天下大孝。

17. 我的妈妈无微不至地关心我，是个好妈妈，伺候奶奶，不怕脏和累，是个孝顺的好儿媳。

18. 无父何怙，无母何恃?

19. 想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发;想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈;想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

20. 母爱是一条长长的路，是漂泊天涯的缕缕思念。无论你走到哪里，她都伴你延伸生长。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，排除旅途荆棘。

母亲节句子

1、千里试问平安否?且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，母亲节快乐!

2、妈：为了我您的黑发变白，费尽心血。今天是您的节日。妈，谢谢您!您辛苦了!儿会尽我所能报答您我最亲的母亲!

3、得意的时候，母亲不一定能在我的身边和我一起分享成功的喜悦。但她那淳淳教诲总能让我不再迷失自己。失意的时候，母亲一定能在我的身边。她的鼓励及安慰，总能让我在逆境中找到自我。

4、母亲，谢谢您给予我如此灿烂美好的生命!I love you forever!

5、亲爱的母亲，您辛辛苦苦的把我养大了，您头上的白发也多了，我想对您说母亲我爱您。

6、一年又一年，风风雨雨。您为了我们呕心沥血，请接受我们对您深深感谢和炙热的爱。

7、!希望在这特别的日子送上我特别的问候!祝：母亲节快乐!母亲我永远爱你!

8、在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿

9、慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

10、把烦恼留下，把快乐给了我;把艰辛留下，把幸福给了我;把操劳留下，把健康给了我;把痛苦留下，把爱给了我;母亲啊母亲，祝您母亲节快乐!

11、母亲节来了，母亲，祝您母亲节快乐，您的幸福是我最大的幸福!你的开心，是我最大的开心!愿你永远幸福快乐!

12、皱纹在额头“爬满沧桑”;白发是岁月“漂白过往”;坚强是搂着孩儿“柔弱的臂膀”;慈爱在微笑的“眼角流淌”;母亲的呵护“永生难忘”。母亲节，祝福母亲快乐幸福，永远安康。

13、孩子他妈，平时是咱父子俩叨您的福，今天就让咱父子俩鞍前马后奔忙一天吧，您就享享福吧。

14、“满目清山夕照明”愿您老晚年幸福，健康长寿!

15、母亲：长满老茧的双手有我快乐的童年;斑白的双鬓有我成长的足迹!远方的母亲，你是我唯一的牵挂!新年来临，恭祝事事顺心!身体健康!

16、母亲，是寂寞孤单时温暖的依赖;母亲，是彷徨忧伤时踏实的臂腕;母亲，喜悦快乐时分享的朋友;母亲，是孤独飘荡时心灵的港湾。母亲节，用心祝福母亲母亲节快乐，健康长伴。

17、愿母亲安康长寿!少劳累，多享福!

18、母亲的责骂总包含着大爱;母亲的唠 叨总透露着关怀;母亲的沉默总深藏着挂 念;母亲的梦里总盼儿女平安。这就是神 圣伟大的母爱!母亲节到了，祝母亲健康吉祥!

第2篇：母亲节快乐的句子范文

妈妈，谁在我们冷时为我们加衣服？谁在我们饥饿时为我们煮饭菜？又是谁在我们失败时鼓励我们；在我们成功时为我们喜悦？不是机器人；不是电脑，她是我们的妈妈。

爱，也许岁月带走了您的丰采，留给您头发的苍白，但它永远带不走您慈祥的笑容。妈妈请您让我们尽尽做儿女的孝心。在每年的母亲节这特别的日子里，请妈妈接受我献上最诚挚的谢意！

母亲就如春天的阳光，送来了暖暖的春风，带来了如丝的小雨，吹进孩子的心灵，关心了解孩子们的需要，这大爱而又慈爱的母爱如天地呵护着她的孩子，照顾孩子的生活，保护孩子的安全，监督孩子的成长，而付出了一切，尽管我们再怎么样的惹妈妈生气，母亲这个天使，仍然拥有海般的度量，来宽容我们。

妈妈的爱像大海，妈妈的爱，就像蜂蜜，包在唠叨里，藏在责骂里，让我们费尽心思东找西找，直到我们长大成人懂事了，才找到这世间最宝贵的亲情。平凡的母亲，她不必很有才华，不必很有财富，不必长得很美。对孩子而言，最大的幸福就是在母亲的怀抱里快乐的成长，最大的快乐就是在母亲的视线里生活；最美丽的风景就是母亲的微笑，最安全的地方就是妈妈的臂弯。最温馨的事情就是母亲的唠叨。

妈妈的唠叨多美，妈妈的唠叨是精神最高享受，妈妈的唠叨是最美妙的音符。妈妈你可知道此刻的女儿是多么想听到您的唠叨。现在，妈妈痛苦的代替了最普通的唠叨。( ： )

此时是深夜零点，妈妈的情况越来越不好。血压80—55，妈妈的生命线很微弱，今晚不该叔叔值班，在表叔把妈妈安排好后回家休息的时候，妈妈的血压突然下降。干部病房的医师们征求我们的意见，要妈妈转呼吸科上呼吸机。从没有经过这样的事情，我们没有了主见，赶快与叔叔联系，叔叔是一个很和蔼的人，接到电话马上赶来与医师们共同研究。听完医生的解释我们明白了上呼吸机的意思，与上呼吸机的作用，以及上呼吸机的危险等等。

等其他医师们讲完后，征求我们的意见。我们姊妹三个没有了主心骨，征求表叔的意见，并讲明了我们的意见。在我们犹豫的时候，内科主任下发了妈妈第一份病危通知单。弟弟握着笔的手直打颤，在部队曾经获过书法二等奖的弟弟歪歪扭扭地在通知单上签了名字。

此时，我和妹妹只有抱着昏迷的妈妈失声痛苦，一声声呼唤着：“妈妈，你快醒来。”“妈妈你睁开眼睛看看我们好吗？”可是不管我们怎么样叫喊妈妈，回答我们的只有妈妈微弱的声。

第3篇：母亲节快乐的句子范文

感谢同事的话语【最新篇】

1 、用感恩的心对待世界，你可以感受生活;用快乐的心创造世界，你可以改变生活;用感恩的心感受世界，你可以享受生活!祝你感恩节快乐!

2 、今天是感恩节，向所有帮助过我和我爱的朋友们说声感谢，感谢你走进我的生命，让它完整而有意义。我愿以我有生的时光带给你无限快乐!

3 、你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋谢;你像一首旋律让我的生命多和谐，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解!感恩节快乐!

4 、分担悲伤，伤痛会减半;分享快乐，幸福会加倍。感恩节，感恩的话我不想多说，未来的日子，让我们继续分担和分享生活中风风雨雨酸甜苦辣。

5 、今天是感恩节，我以感谢为圆心，以真诚为半径，送你一个圆圆的祝福，付出总能得到回报，愿爱你的人更爱你，你爱的人更懂你，感恩节快乐。

6 、雁过无痕，叶落无声，美丽是些详细而其实的东西，无处不在的守侯着你。感激这个世界的魅力，感激你的存在，感激我们的相识。感恩节欢愉!

7 、人情冷暖，世态炎凉，学会感恩，温暖世界，感恩节里将问候和祝福送给你身边的人，将感恩传递，我们的生活更美好，祝愿朋友，感恩节快乐!

8 、朋友是茶，品位一世的清香，朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是笔，写出一生一世的幸福和快乐，朋友是歌，唱出一辈子的温馨，祝感恩节快乐!

9 、小草感谢大地，是大地让它把根扎住。学生感谢老师，是老师带他在知识的海洋里遨游。我们感谢所有值得感谢的人，祝大家在感恩节里快乐多多!

10 、叶飘落，化作泥，是为了感谢树的养育;雨飞下，融入河，是为了感谢土的蕴育;短信来，送快乐，是为了感谢你的陪伴。感恩节，谢谢你一路相随!

感谢同事的话语【推荐篇】

1 、感谢我的父母把我养大，感谢我的老师交我文化，感谢我的朋友们给予我帮助，感谢单位领导对我们的关心，感谢我身边给予我帮助的，感恩节快乐!

2 、风吹在脸上，很冷;雪飘在身上，很沉;霜凝在眼上，很湿;雾笼在脚上，很重;问候送到心上，很暖;祝福把你包围，很真。大雪时节，愿你快乐!

3 、有三个字，憋在心里很久…见面说吧，没勇气!写信说吧，来不及!电话说吧，难开口!托人说吧，没诚意!所以决定短信说?谢谢你!感恩节快乐!

4 、有一种人出现了就注定将刻骨铭心;有一句话说出了就注定将幸福一生;有一个节日来临了就注定要送去祝福：感恩节，感激你给我幸福，陪我一生。

5 、白云感谢清风让它飞翔，花朵感谢雨露让它鲜艳，星星感谢夜空让它璀灿，小草感谢大地让它成长，我要感谢你让我懂得爱与关怀，朋友，感恩节快乐!

6 、为什么会心力交瘁?服侍不为一件乐事吗?很多时候，叫我们无力做工的不是那种为人竭诚服务所致的疲惫，却是那种“牺牲”了自己的不快和不平衡。

7 、感谢你陪我闯过那些风那些雨，感谢在最无助的时候有你鼓励，感谢在孤独的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很谢谢你陪我走过人生那么多里地!

8 、曾经的陌生不代表永恒，不经意间，某种感觉延续你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的关怀和诚心的祝福，我欣喜：红尘中有你同行，感恩节快乐。

9 、生命中值得铭记的，是摔跤时的那一把搀扶，成功时的那一声恭喜，忧愁时的那一句安慰。感恩节到了，问候所有关心着我和我关心的人，谢谢你的存在!

10 、为父母按摩尽尽孝，帮亲爱的TA洗脚博一笑，给同事倒杯茶以表情谊不薄，送朋友祝福心暖有欢笑。感恩节，存感恩之心，好运福绵照耀，幸福快乐围绕!

11 、假如人生是一场美丽的相遇，你就是我收获最大的那个人;假如生活是一场精彩的表演，你就是我最好的贴心搭档;感谢你——我的朋友，祝你感恩节快乐。

12 、感谢清晨，给我清新宁静的空气;感谢正午，给我明媚艳丽的阳光;感谢夜晚，给我整片灿烂的星空;感谢你，给我无限美好的回忆!平常日子里祝常常快乐!

13 、是你那一个鼓励的眼神支持着我坚定勇敢地前行，是你那一句句真挚的问候温暖了我无数个寒冬，是你阳光般的笑容让我懂得了自信。感恩节快乐，我的朋友。

14 、感恩节要做什么呢?感谢朋友，那是必须的!感谢父母，那是应当的!感谢生活，那是可以的!还有呢?就是要感谢自己，善待自己，照顾好自己，记住了吗?

15 、现在开始我们要学会感恩，感谢太阳带给我们明媚的阳光，感谢大地带给我们丰富的食物;饭前请闭上眼睛为我们有丰富的食物而祷告，咦?谁把我的肉偷吃了!。

16 、母亲节是我们对母亲的感恩节，感谢您这么多年来对我们所做的一切，这些不能语言来说，更不能用语言来概括，只有把这些千言万语化作一句祝福：节日快乐!

17 、感谢钱卓汇上课陪我一起聊天，陪我一起傻笑，让我想起那个充溢着阳光和欢乐的教室，想起那帮曾经一同经历中考鞭尸的朋友，那是一些流淌在血液里的东西。

18 、怎能忘记：失意时的关怀，伤心时的安慰，烦恼时的陪伴，无助时的鼓励，失败时的拥抱，成功时的提醒，辉煌时的祝福!感谢一路有你-朋友，祝你感恩节愉快!

19 、感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义;赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。

20 、花开花落，季节转换，沧桑岁月，遗忘了多少，又能记得多少?世迁，许多东西都在变，唯有情谊还依然。感恩节就要到了，提前祝远方的你节日快乐，心情美丽。

感谢同事的话语【精选篇】

1 、感恩可以消除内心所有的恩怨;感恩可以荡涤世间的一切尘埃;感恩是一种歌唱他人的方式;感恩是一种生活的智慧。感恩节到了，学会感恩，你就会拥有无边的快乐!

2 、一年一度的感恩节又到了，这是一个快乐的节日，感谢一下父母对自己的培养，感谢一下老师对自己的栽培，感谢一下朋友对自己的帮助，送一份祝福，祝感恩节快乐!

3 、千言万语，表达不了我的感激之情;万语千言，说不出我心里的挂牵。感恩节又至，感谢你在风雨路上与我同行，感谢你的支持与鼓励。感恩节快乐，我最一生的知己。

4 、感恩节，要有一颗感恩的心;圣诞节，要有一颗付出的心;开斋节，要有一颗虔诚的心;狂欢节，要有一颗快乐的心;春节，要有一颗祝福的心;祝新春快乐，心想事成!

5 、我是个幸运的人，有人给我关怀，有人给我帮助，有人送我温暖，这些点点滴滴在生活中和工作中的帮助，那是我感恩的心，无法忘记的，那就是我的领导，我要感谢您。

6 、朋友的一个电话，让我知道，你在想念我;家人的一句唠叨，让我知道，你在担心我，成长路上，有朋友和家人，我可以披荆斩棘，永往直前，向着目标前进，谢谢你们。

7 、天降好雨是对山川奉献的感恩，种籽发芽是对雨露滋润的感恩，树木开花是对芽苗努力的感恩。自然因付出而精彩，世界因感恩而美丽。咸恩节，付出一点点，收获喜连连。

8 、如今我常祈祷不负你好心的人，不论我在何地都把你记在心。学会帮助别人，也就一种感恩。每当我抚摸自己的良心，你都是我一生去报答的人。最珍贵的是信任，谢谢您我的恩人!

9 、鱼儿感谢大海，因为大海给予它生命的空间;鸟儿感谢天空，因为天空给予它飞翔的力量;我要感谢朋友，因为朋友带给我生活的温暖。感恩节，小小短信传祝愿，愿感恩永存心间。

10 、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，稳定的是您深沉的爱和辉煌光耀的笑容。祝福您，亲爱的老师!一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽!

11 、感恩图报是一种美德，感激涕零是一种心情，感怀再三是一种状态，非常感谢是一句表达，感恩感激是一种需要，感恩祝福是一种必要，谢谢我那是特别需要，快祝福我感恩节快乐吧!

12 、每天每节课堂，数不清您教我的知识海洋;加减乘除乘方，算不出您对我的磨炼培养;诗词歌曲赞扬，赞不完您待我的关爱慈祥。今天感恩节，老师，祝您一生平安健康，永远快乐欢畅!

13 、加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福。

14 、怎能忘记，欢乐时的笑容，怎能忘记，悲伤时的泪水。怎能忘记，失意时的鼓励，怎能忘记，得意时的提醒，感恩节这天，又怎能忘记向所有帮助过我的，给过我温暖的人，说一声：谢谢。

15 、感激厚爱我的人，让我懂得了博爱;感激帮助我的人，让我感悟了善良;感激理解我的人，让我自信宽容;感激鼓励我的人，让我增添力量。感恩节，祝福付出爱和接受爱的人都幸福快乐!

16 、感谢有你，在我生命里给我灿烂的阳光，照耀着我成长的无限友谊;感谢有你，一路风雨相随，在我最艰难的时候，不离不弃地，伸出友爱的臂膀;感恩节到了，愿你们的明天更加健康、久远。

17 、小草感谢泥土让她茁壮成长;花朵感谢雨露让她芬芳吐艳，树木感谢阳光让她青春焕发;蒲公英感谢轻风让她展翅飞翔;感恩节，我要感谢你让我懂得爱与关怀，亲爱的良师益友，感恩节快乐!

18 、朋友，谢谢人生路上曾有你，祝感恩节快乐!你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，在这感恩节来临之际，真诚的对你说声谢谢……

19 、天天路过你的身边，却一直没有进去看望过你。今天我终于决定鼓起勇气，敲开你的办公室：老大，节日快乐我很感激，这都有赖于您得每—份支持和厚爱，在zai此我衷心希望您与您得公司，取得更大得成功。

20 、一年又一年，风风雨雨。您为了我们呕心沥血，请接受我们对您深深的感谢和只热的爱。

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第4篇：母亲节快乐的句子范文

一、挖掘教材中的德育素材，寓德于教。

英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。如，新目标英语七年级Unit 3 This is my sister，本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人及朋友，通过对人物个性化的描述，介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。再如，新目标英语七年级Unit 11 What time do you go to school?该部分学习内容是询问和谈论时间，在课堂教学中学生互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

二、通过创设情景进行德育启发。

在英语阅读教学中，围绕教材的主题，取其精华，精心设问，使学生在理解教材内容的同时，思想上得到熏陶。老师和学生在讨论问题时，自然而然的产生感情上的共鸣，教育者和受教育者都受到了教育。在中学英语教学中，充分挖掘教材内涵的教育意义，根据学生的基础和能力，循序渐进。教师应着力培养学生在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通，为今后学习奠定坚实的语言基础。如，新目标英语七年级Unit 2 Is this your pencil?其教学核心内容是“确认物主”。在教学中可通过寻找主人的游戏和失物招领等活动，通过小组活动，指导学生积极与他人合作，相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。并结合教材内容提出问题：Have you ever picked up others’things or lost anything?What will you do with these things?让学生说出解决的办法，同时通过与学生讨论问题来培养学生拾金不昧、健康向上的良好品德。

在课堂教学中，教师应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异，用小组讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，做出判断，寻找自己认为正确的答案，鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧；教师还要面向全体学生，保护学生的学习积极性，创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。

三、抓住时机，培养良好品德习惯。

教学既是认知的过程，同时也是情感培养的过程，新课程标准强调参与、体验和情感的过程，有利于学生在学习中达到知识与技能、过程与方法及情感态度的真正统一。新课标在改变我们的教学方式，同时也要求我们关注学生的情感态度及健康的人格，使素质教育得到真正的体现，因此教师应该结合本校、本班学生的具体实际及时调整课堂教学策略，抓住时机，使学生通过学习既能掌握综合语言技能，又能提升道德情感。

1、尊敬师长、关爱他人教育。

现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝福语：Happy Teachers’Day.I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。）Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.（感谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。）/I love you，Mum.You are the one that we love the most.Have a happy Mother’s Day.（您是我们最爱的人。祝您有一个快乐的母亲节）On this day we honor you，dear mother.等等。

2、文明礼貌教育。

在学习一些礼貌用语时，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。如，在教学“Sorry./I’m sorry.”时，可针对学生平时出现的一些不文明行为来创设情景，让学生在情景中去体会“Sorry./I’m sorry.”的正确使用，同时也让学生从中明辨是非，学到一些正确处理各种人际关系的方法，逐步养成良好习惯。在教“Thank you./Thanks a lot.”时告诉学生：It’s very polite to say“Thank you”or“Thanks a lot”when someone help you.（当有人帮助了你，说声谢谢是很有礼貌的。）

3、遵章守纪，讲公共道德的教育。

教师要善于唤起和诱发学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服一些不良的行为。如教must/mustn’t时，紧密结合所学语言项目，精心选择贴近学生生活实际的例句，让学生自己做出判断后在下列句子加上must/mustn’t，再表达出来：

Finish our homework on time．

Draw on the wall．

Be quiet at the library.

Wait when the traffic lights are red.

Take good care of follows and trees in school.

Make a lot of noise in class.

第5篇：母亲节快乐的句子范文

第一课时

初读：感知“”轮廓 初写：尝试“”自述

师（屏幕出示“”二字）：当这两个字映入你眼帘时，眼前浮现出怎样的形象？谁来描述一下？

生：我没见过，但我想这个人应该是痴痴呆呆的。

生：有一次，我去公园玩，看见一个，披头散发的，在公园里走来走去，嘴里念念有词。（生笑）

生：那次我去外婆家玩，走过一条大街，看见一个人躺在大街的转弯处，挥舞着报纸，在那儿跳来跳去，傻里傻气的。

师：我们五（4）班的同学，包括下面听课的老师，都非常幸运，因为我们大家的智力都是正常的，不是。但非常抱歉，今天我要让大家当一回。（生作惊讶状）

（出示写话要求：假如你就是，你会怎样介绍自己？用上第一人称写一段话）

师：时间3分钟，课堂时间很宝贵，要尽可能在规定时间内完成，开始写。（生写）

师：3分钟到，停笔。现在开始交流。仔细听，我们来评价：有没有用上第一人称？有没有写出一点的味道？

生：我喜欢冬天穿短衣服，夏天穿厚衣服。我喜欢吃别人扔掉的烂苹果，我一听到音乐就跳舞。

生：他用了第一人称来写，写出了傻傻的样子。

……

生：谁不认识我啊！我就是班里那位爱好广泛的帅哥。我喜欢跑步，一跑就是1000米；我喜欢看书，一下子就能翻完一本；考试时，没人做得有我快，我会用最短的时间画满整整一张试卷，老师看了总是笑笑从我身边走过去。这就是我，大名鼎鼎的周书立。

生：他写的不认为自己笨，还说自己爱好广泛，考试很快，很有意思。

师：对呀，这就是他写得高明之处。我刚才在下面看，许多同学第一句话都是这么写的：我是一个。知道自己是吗？（笑声）他就跟你们不一样，明明很傻，还自认为爱好广泛，大名鼎鼎，更加突显了的样子。你看，同学们第一回当就成功了，自我介绍得这么好！给自己一点掌声。（学生鼓掌）

师：每个人心目中的是不一样的，老师今天也来向大家介绍一位。我们来看看这位是怎样介绍自己的？

（出示《我是》一书中“自我介绍”片段，请一生读）

我每天都很快乐。

我认得“大”“中”“一”，我每天去给同学们提开水，路过操场时，我会停下来偷听榕树上的鸟叫。我还有一个朋友，叫“跛脚”，不过，你不能这样叫，他会生气的。

我有一个妹妹，她不许我告诉别人说我是她哥哥，也不许我靠近她。可是有一次她摔倒了，很痛，她怪我不过去扶她，我就知道了，她摔倒的时候我可以当哥哥，我就希望妹妹常常摔倒。

我叫彭铁男，不过多数人叫我“”。

我每天都很快乐。

师：读了这个片段，你知道他的名字吗？文中还提到了一个人，叫“跛脚 ”，看这两个字，你猜猜这是一个怎样的人？

生：腿脚有残疾，走路一瘸一拐的。

师：是呀，只能交上像“跛脚”这样的朋友。文中的给你留下了怎样的印象？（生回答：傻傻的、快乐、天真、可爱、乐观、乐于助人……）

师：这个片段也是用第一人称来写的。用第一人称来写读起来有一种什么感觉？

生：很亲切。

生：一下子就能和文中的人物亲近起来。

师：读了这段话，我们认识了一个天真、乐于助人、可爱的。你喜欢这个吗？（生齐答喜欢）

【评析：如何激发学生读写的欲望，当以趣为先。从见过的聊起，激起学生的兴趣；尝试当一回，带给学生新奇的体验；然后走进文本，学生读之始，趣已盎然。从写的角度看，试着用第一人称来介绍，指向明晰，要求简单，学生自然乐意尝试。值得一提的是，老师关注了学生写作的速度，这与新课标提出的“习作要有一定的速度”是相吻合的。】

二读：走进“”内心 二写：细描“”特点

师：的智力较正常人低下，他肯定比我们要笨一点，傻一点。但是他也一样要学习、上课，想了解他是怎么上课的吗？让我们继续走进故事，读一读。

（出示书中“上课”片段，学生读）

我也想好好读书。老师上课时，我都坐得很直，用力地听，但是都听不懂；黑板上写的，也看不懂。所以，有时候，我就会睡着。

以后我不可以睡了，我要好好读书。

我就开始好好读书。上历史课时，我拿出课本，用手指着上面的字，一个一个往下数；数到一百，再从一开始数。我认真数，就没有睡。

历史老师在黑板上写满了字，同学都把它抄在课本上。我也赶快拿出笔，用力看，终于被我找到三个认识的字。我低下头写“中”“大”“一”。

我还想再找认识的字时，历史老师已经擦掉，又重新写别的了。

我没事干，就用铅笔帮课本上的人画胡子，还给他带手枪。我这样画，妈妈一定会骂，所以我又用橡皮擦擦掉。我再找黑板上认识的字，又给我找到了，还是“中”“大”“一”。我赶快抄到第二页。

这一节课，我没有睡着，我很高兴。

师：读了这个片段，你认为这还是一个怎样的？

（生回答：有上进心、想好好读书、幼稚、容易满足、很想睡觉的……）

师：对于而言，历史课是这样度过的，其他课是否也这样？语文课、数学课、音乐课、体育课，等等，我――彭铁男又会是怎么做，怎么想的呢？继续用第一人称写一个片段，写出彭铁男上其他课的情景。时间6分钟。

（生写，时间到即停笔交流）

师：我们开始交流。评一评：什么地方写得最好？写出了一个怎样的？

生：我最喜欢音乐课了。每当老师弹着钢琴的时候，我的头就会随着老师的节拍点啊点的，我觉得那样很好玩，每当同学唱歌时，我就开始唱：“大――中――一，大――中――一……”因为我只认识这三个字，我还会编曲呢！因为每次唱大、中、一时我都会唱出不同的音调。可是每次音乐考试时，老师都给我打0分，难道我唱得不好听吗？

生：她写出了喜欢唱歌，非常天真的特点。她还会接着前面读到的片段往下写，比如说“他只认得‘中、大、一’”。

师：她形象地向我们描述了上音乐课时的样子。他的想法也特别有趣，符合的特点。

生：这是一节语文课，我没事做，低着头在课本上画太阳、小草、月亮。老师见我没盯着她看，于是问我：“林黛玉是怎么死的？”我站了起来，摸了摸头说：“老师，别怪我，不是我杀的……”全班都大笑了起来，连老师也笑了。我非常不解，他们为什么笑啊？肯定是相信我不会杀林黛玉吧！

生：我觉得老师的问题以及的回答写得很妙。写出了一个可爱的。

生：我喜欢上数学课，因为听得懂，尤其是一加一等于几我是知道的。我没事的时候还会念叨一番：“一加一等于二。”数学老师夸我能干，我非常开心。我最不喜欢电脑课了，每次上电脑课我都听不懂，别的同学电脑上已经出现了很多花花绿绿的东西，我还不知道哪里开机呢。电脑老师经常骂我大傻蛋。

师：这位同学很高明，用了对比的方法，写出了他上这两种课时的不同表现。

师：同学们写得真不错！我想采访一下，你们为什么能写得这么好呀？请你来说说。

生：我在写的时候，就想成自己真是那个，好像能和他同甘共苦了。

师：说得多好呀！因为我们走进了这一人物的内心世界，与他感同身受了，才能写出他会做些什么，想写什么，从而活灵活现地写出了这个人物的特点。

师：是这样上课的。因为他智力低下，正如同学们所写的那样，在说话、理解方面有异于常人。除了上课的表现与我们不同外，在其他方面又是怎样表现的 呢？让我们再来读一个片段。

（出示书中“母亲节送花”片段，一生读）

母亲节到了，老师叫我们做一朵花送给妈妈。

“跛脚”做好的花很大，像个大碗。“跛脚”是我的好朋友。他对我说：“我的妈妈很可怜，为我吃过不少苦。”

我知道什么是“可怜”，就是会哭的那一种。

他又说：“彭铁男，你的妈妈也一定为你吃过不少苦。”

我其实不知道妈妈吃什么，我有看过她吃饭和面。有没有吃苦，我也不晓得。

放学的时候，我把花拿在手中，一直背：“母亲节快乐。”丁同走过我身边，把他做的花扔进垃圾桶。

他回头看我，说：“，赶快把花送给妈妈，好让妈妈喂你吃奶。”

他大概不知道，我已经没有吃奶了，现在我都吃面。他是不是没有妈妈，才把花丢掉？

不过，我没有问他。我如果说别的话，会把刚才背的“母亲节快乐”忘记。

师：读到这儿，你觉得这还是一个怎样的？从哪儿读出来的？

（生回答：天真、有孝心等，并从文中找出相关的句子）

师：我们一开始以为只是傻傻的，读着读着，我们发现他还是个可爱的、乐观的、天真的、有孝心的人。你们喜欢上他了吗？

生：喜欢。

【评析：第二次读，精选了书中的两个片段，记叙的故事情境和人物经历贴近学生的生活实际，学生逐渐建构了一个立体、丰满的形象。第二次写，有书中的片段作参照，加之脑海中已有人物丰满的形象，大部分学生在6分钟时间里完成了片段练习，写作速度明显提高，在继续运用第一人称写法的基础上，无痕地进行了“走进人物内心，抓住人物的言行，写出人物特点”的写法指导。与第一次读写相比，似乎能聆听到学生读写能力生长拔节的声音。】

第二课时

三读：浏览书籍全貌 三写：创写“”故事

师：刚才我们一起去认识了一位虽然傻傻的，但却又可爱善良的的。你知道刚才我们阅读的这些片段来自于哪本书吗？

（师介绍书籍《我是》，介绍台湾作家王淑芬）

师：想读这本书吗？我给大家带来了整本书的目录（屏幕出示）。读读目录中的这些标题。（生读）

1.我是 2.我是快乐的 3.我要好好读书 4.全部都写“1” 5.我做一朵花

6.送给“跛脚”的 7.水球大战 8.英文补习班 9.我的座位 10.英雄与

……

师：你最想看哪个章节？老师推荐大家一起来阅读其中一个章节――《全部都写“1”》（文本内容此处略）。（下发纸质稿，学生自读）

师：这个章节中留给你印象最深的是什么地方呢？

生：老师教给他考试的诀窍，让他全部都写“1”。我觉得我们老师也会这样做！

生：“生物课老师骂同学，选择题第三题全班都中陷阱，只有一个彭铁男答对，你们都是吗？丁同不服气，说彭铁男是猜的，老师更生气了。”这里我印象最深，觉得好笑。竟然能歪打正着，猜对答案。

师：从这个章节中，你觉得这还是一个怎样的？

生：很谦虚的。

生：听话的。

……

师：读完了这个章节，你能学着写一个章节，也来讲一讲的故事吗？

（出示要求：用上第一人称，走进人物的内心，选择合适的事例，通过人物的言行，写出人物的特点。可选用书上目录中的题目，也可自拟题目。要求一气呵成，尽量少涂改，时间15分钟）

（生写，交流）

生1：我写的是《我画木瓜》（略）。

生2：我写的是《月考是什么》：

今天，我们进行了单元考试，我不知道写什么，在那傻傻地坐着。突然，耳边传来了杨老师排山倒海似的声音：“彭铁男！你这个，试卷都传好了，做白日梦也不用做得那么专心啊。”我说：“杨老师，白天人是不会做梦的，没有床，没的做。”杨老师被我气得说不出话来。

过了一会，她才说：“算了，不和你争，明天月考考好一点就行了。”我一听，非常高兴，心想：去月球上考试，太好了！我还没去过月球呢。

第二天，我兴奋地来到学校，等待宇宙飞船把我们接到月球去。可是，老师却开始发卷了，我对杨老师说：“杨老师，我们不是去月球上考试吗，怎么现在就开始发卷？宇宙飞船还没来呢！”刚说完，杨老师就生气地说：“彭铁男，你怎么还没明白，月考是每月一考，我跟你说过多少次了！”

这节课，我一直在位子上琢磨月考的意思，直到下课还没想明白，月考难道不是去月球考试吗？

直到现在，我还是不明白月考的意思，哎――

【评析：第三次读，引向整本书的阅读，通过呈现目录浏览书籍全貌，引发学生内心那颗蠢蠢欲动的阅读之心。推荐阅读其中一个完整的章节，再次深入感受这一人物形象。第三次写，顺理成章地指向了篇章。有了前面读的积淀，写的指导，学生的写选材多样、内容丰富，趣味盎然。在他们的笔下出现了一个个天真、可爱又傻傻呆呆的形象，就连语言也贴近了作者原有的风格。】

续读：带上思考阅读 续写：尝试合作写书

师：想知道作者王淑芬为什么写《我是》这本书吗？

（出示后记《他不是》，学生阅读）

我之所以写这本书，就是想替那些智力发展迟缓的人，说几句话：“请你不必嘲笑我，因为我听不懂；请你给我一些帮助，让我多认几个字，学会一两样本事。聪明的你，你一定知道该对我做些什么。”

我不能造桥铺路，无力参与慈善事业，只能保有一颗温软的同情心，作为对世界的回馈。我很希望，有一天，有一个人，因为看了这本书，改变了心中的一些想法。

世间弱势者，哪一天被真心且长期地注目过？

师：看了这段后记，你有什么想说的吗？

生：以后再遇见，我会尽我的能力教他们一项本领，经常陪他们聊天，帮助他们过正常的生活。

生：以前我们班里就有一个，大家都不愿意和他在一起，今后我要多帮助他，不歧视他。

生：我没有想到身上也有值得我们学习的地方，他们虽然笨了一点，但他们善良、天真，也想努力学习，我们应该给他们多一点关爱。

师：同学们说得很好。其实世界上，像这样的弱势者还有很多，比如乞丐、残疾人……需要我们真心且长期地注目。相信你读了这本书后，想法上会有一些改变。

作者后记的题目用的是“他不是”。现在，我想问大家，你现在还会叫他吗？（生答不会）老师想给板书中的“”去掉，更换一个词，你们觉得应该换成什么？

生：应该称呼他的名字，堂堂正正地称呼他“彭铁男”！

生：应该改成“人”。也是人。和我们一样有生命，有丰富的感情……

师：从同学们的交流中，老师感受到了你们对看法的转变。是呀，他们也是活生生的人，理应得到我们的尊重与爱护。这节课就上到这儿。请同学们课后完成两项作业：完成《我是》整本书的阅读；将你写的故事进行修改润色，全班同学汇集一起打印成册，创编一本属于我们自己的书，题目也叫《我是》。

【评析：课虽终，读未完。在老师的引导下，相信孩子们会迫不及待地捧起书阅读，在读中继续思考感悟；课已至，写还续，孩子们在读的过程中，会对写有修改补充，将每个人的故事汇集成册，编一本属于自己的书。这种富有挑战性的作业，会让孩子们再次掀起读写的涟漪，这种读写会伴随着他们的生命一起成长。】

总评：

“读写一体课”，是语文教学中一次大胆有创意的尝试。整节课的设计直指当前阅读与写作脱节分离的现象，注重听说读写之间的有机联系，强化了读写一体化。当读与写融为一体时，读如源头活水，汩汩不断，滋润着写作之花；写如娇艳之花，芬芳美丽，点缀着阅读之水。

从“读”的视角看，课堂从轻松聊天开始，从学生原有的生活经历中唤醒“”形象，激发学生阅读的兴趣。通过阅读精彩片段，把孩子的心引入到一个有趣的故事中，建构了一个立体、多样、全面的“”形象，在学生欲罢不能的时候，推荐阅读整本书，达到了导读的目的。

从“写”的视角看，学生进行了三次写作练习。第一次是学习用第一人称写以往了解的形象，用时3分钟，评价的重点在于第一人称的运用。第二次是模仿写一个片段，结合自己的学习生活经历抒写课堂中的形象，用时6分钟，评价的重点是是否走进人物内心，抓住人物言行，写出人物特点。第三次是补白章节，写一个完整的故事，用时为15分钟，评价的重点是综合运用读书过程中学到的各种写作方法。三次“写”是有层次的，从句到段再到篇章，从学用人称到模仿迁移，再到独立构思习作，由易到难，层层递进，巧妙地渗透了写作方法的指导。

第6篇：母亲节快乐的句子范文

一、教师自身的素质和能力能促使学生积极参与，培养其兴趣

教学是一门独特的艺术，独特在教学是师生双方思想和感情的交流过程， 师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。因此，最根本的就是要与学生的心灵进行沟通，建立真正的师生感情，使师生能在轻松、愉快、和谐的气氛中教和学。

（一）高尚的师德

教师高尚的师德能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中，教师要全身心地融入到学生中去， 用自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣，通过自己的表情、言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自尊心和自信心。这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用，能促使学生轻松地掌握思路，充分调动学生学习的积极性，从而锻炼能力，启迪学生的创造能力。作为教师，理应不断提高自身的道德文化业务素质，真正做到德高为师，身正为范！

（二）幽默感

一位教育家曾提出：衡量一节课是否成功的标准，一是教师语言是否幽默，二是学生是否喜欢你的课。教学幽默是教师运用各种出乎意料的、引人发笑的语言、动作、表情来激发学生兴趣，引发学生思考，直接或间接地向学生传授知识经验。教师的幽默感能提高教学艺术的娱乐性，激发学生学习兴趣。因此，教师在教学中的幽默能力越来越受到教师和学生的重视，尤其是在大力提倡素质教育的今天，一个有幽默感的老师更容易受到学生的青睐。

（三）教师应转换角色，用晚辈式的“尊爱”去感化学生

由于当前教学观念、教学方式和学生学习方式的转变，传统教育中的“师徒”关系已不能适应现代教育的要求。基础教育课程改革的一个飞跃与突破就是要变传统的师生关系为伙伴、朋友关系，教师成为学生学习的指导者、促进者。那么，如何转变和建立这种师生关系呢？

记得曾经有人这样说过：要想成为孩子的朋友，就要蹲下来和他交谈。只有蹲下来，你才会看到和他们所看到的一样的天空；只有蹲下来，你们的心与心才会贴得更近。作为教师，要想和学生成为朋友，必须从高高在上的指挥者角色中走出来，“蹲”下来和同学们一起做游戏，一起聊天。只有建立起平等的师生关系，教师才能站在学生的立场，从学生的角度去设计教学过程，才能让自己的工作做得更好。教师只有把自己当作学生学习的伙伴，做学生的知心朋友，与学生同喜同悲，与学生同呼吸共命运，才能真正地为学生服务，把自己的作用发挥到极致。

此外，真诚地向学生征求教育、教学方面的意见，主动地向学生检讨自己在工作中的不足与过失，虚心地听取学生反映的实际问题等方法都能起到外塑形象、内化心灵的作用。每上完一节课，听一听学生的意见，有哪些不足，下一节课中去弥补，既有利于教学相长，又有利于建立和谐民主的师生关系，融洽师生情感。古语说“亲其师而信其道”，学生学习的兴趣跟老师有很大的关系，教师如果整天绷着脸走进教室，俨然一副法官的面孔出现在学生面前，这节课的效果就不言而喻了。因此，建立融洽的师生关系，创造和谐的教学环境是优化英语教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，是教师传授知识的良好开端。教师要动之以情，晓之以理，与学生建立平等和谐的合作关系。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好的学生，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的关心、爱和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，以便培养他们浓厚的学习兴趣。

四、注重学法指导，利用多种途径提高学生兴趣

在英语教学过程中，怎样让学生学得更加轻松有效呢?教给学习方法至关重要。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师要把对学生学习方法的指导与自学能力的培养贯穿于英语教学的全过程，指导学生记忆、巩固所学内容。学生在教师有目的、有计划的指导下，领会并掌握相应的学习方法，知道怎样学习，逐步由学会过渡到会学，不断提高学习能力，从而加深学习兴趣。比如指导学生记忆时，可以采用以下方法。

（一）背诵记忆法

要求学生背诵一些对话练习和材料。对话练习和课文是有内容、有活力的材料，在课文情景中不但易记住单词，遗忘率较低，还能记住词组的固定搭配、习惯用法和各种短语，也能培养学生的朗读和表达能力。

（二）归类记忆法

归类的方法很多，可按学习用品、交通工具、动物、植物、人物等分类，也可按名词、动词、形容词等词性归类，还可将基数词、序数词等归纳在一起。将单词归类记忆，学生记得清楚，记得牢。

（三）对比记忆法

把同义词、反义词、同音异义词、形近词、字母组合，以及发音规则和不规则的词放在一起对比记忆，有助于提高学生辨析词义和读音的能力。

（四）图表记忆法

针对学生对名词复数，动词第三人称单数、现在分词、过去分词，形容词比较级和最高级等词尾变化易于混淆的情况，我为学生设计了一个简表，从词尾的变化规则、读音规则到用法，学生从表中一目了然，强化了对词汇的记忆。学习英语，目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中，我力求让学生学一句用一句，做到学用统一。

（五）口诀记忆法

英语的语法规则，词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学英语的热情升温。如形容词和副词比较级及最高级构成口诀：

结尾直加-er，-est属一般，详细构成方法逐一来侃谈。

一辅音结尾重读闭音节看，辅音双写-er，-est是习惯。

辅音加y(ly)除外有型感，按照去y，-ier，-iest方法办。

上述皆属单音部分双音段，下面把多音节规律来看看。

词前加more， most此规律唤，规则变化到此已全都谈完。

有些不规则变化请你记全，“双好”better， best记的宽。

“坏病”worse， worst莫记乱，“双多” more， most不用管。

教师只要常收纳，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。

五、加强实践教学，调动学生学习英语的积极性

英语是一门实践性很强的课程，离不开听、说、读、写。说话人准确表达自己的意图，听话人及时适应表达者的语言习惯，准确理会，种种情况都受某一情景的限制。由于受母语以及中西方文化差异的影响，中国学生在学习英语表达时会不知不觉地陷入中国式的英语误区。在调查中我们发现，学生普遍认为自己口语能力差，非书面材料理解困难。这些问题，也可以通过一系列的课堂活动来解决。

（一）教学中穿插多种多样的竞赛

学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方法。具体做法如下：在教学中穿插单词拼写比赛、课文复述比赛、课文朗读比赛等多种多样的竞赛，再用积分法给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这样就能最大限度地将学生的潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题、解决问题，积极理解运用知识，这就调动了全体学生的学习兴趣。

（二）自编课本剧

把课文内容改写成短剧，让学生在课堂上进行表演，最后再让同学们评选出最佳演员。这种方式既让学生掌握了课本上的语言知识，又提高了学生学习的兴趣。教学的最终目的就是要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，教师都要花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习、巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。这点我深有体会，一些学生毕业后仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。

（三）唱英文歌曲，看英文电影

中学生都很喜欢唱歌，抓住这一特点，教师可以把教唱英文歌曲作为巩固学生学习兴趣的一种手段。对于歌词中学唱有困难的词，教师可以换词。另外，教师还可以把学生会唱、爱唱的中英文歌曲换词或填词，把一些枯燥难懂的语法知识编成歌曲，这样既可以达到学习英语的目的，又满足了学生的兴趣。我鼓励学生每周末看一部英语电影，当然这些都是我提前精选且适合他们认知水平的，然后让学生记下一些经典台词和有感悟的句子，大家一起讨论分享，进一步激发学生学习英语的热情。

（四）自制教具

在讲课之前，教师可相应让学生做一些准备工作，如做教具，应可尽力做到自己手里有什么，学生手里有什么。例如，学习七年级英语辅助教材时，课前我让学生自制26个字母的卡片和每课单词的图片，每人画一套。这样做既能促使学生主动看书上到底有什么，做到初步预习，也能使学生中美术好的尽其才能，使其爱“动”。英语课要画画，增强了新奇感，使学生由被动地动到有兴趣地动，加深了预习的效果。

（五）注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力