可行性报告书精选(九篇)
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第1篇：可行性报告书范文
光阴如剑，时间如流水，转眼间我跟同事共同负责的外呼班已有三个月了，除了抓团队的各项事务，工作业绩外，还要加强学员的业务培训工作。外呼工作是连接客户和公司的桥梁，外呼工作的服务质量将直接代表着移动公司的整体服务形象，熟练掌握公司各个指标及各项业务是我们的本职所在，在工作中的服务规范用语，应答技巧及团队之间的紧密配合，每一项都是我们需要注意的重点。并在第一时间将信息清楚明确的传递给目标客户，反馈其用户使用信息，为下一步的客户服务工作打下基础。现在近期的工作总结如下：
一、重点工作的完成情况
自8月份带学员分班后两人轮流负责，其中一人负责期间，另一人正常呼出；业绩方面，因不断有新学员加入开始不太理想，后期稍有提高，工作流程分为：
（1）统计每天所有工作人员的在线通话时长，这个数据将直接体现出员工的工作态度，这与工作能力无关，只要认真对待不会与大团队有相当大的差距；
（2）统计每天外拨的有效电话数量，及接触客户数量。从数据上可以看出员工在上班时间的工作效率如何。
（3）统计每天的成功预约单数量。预约数量的多少体现员工的营销技巧，从侧面反映员工需要提高的地方，为下部的员工培训提供依据和方向，然而影响员工工作成绩的还有工作态度工作状态和技巧，需要我们在各个环节出了问题并加以指导解决。
（4）在项目外呼时，进行实时的录音监听，把有针对性的问题做下笔记，并进行录音分享，让大家吸取并运用到实际工作中！在遇到客户不愿意做出购买的决定时，我们做到借问问题去分辨顾客口中的理由是否为心中的真正购买障碍或只是个借口。认同顾客感受。处理客户的反对意见，设身处地地去认同客户感受再与顾客沟通明白真正令他产生异议的原因。并帮助客户衡量得失，再向客户重申有关产品和服务的特性及对他所带来的好处及价值。
二、工作中的亮点和创新
在工作中耐心细致地解答，客户关于移动通信方面的各种疑问，解决客户在使用移动电话时各个方面的问题、提供不同形式的信息服务。并定期与客户联系，也能通过电话、短信、上门等方式与我们保持流畅的沟通。还可以为客户上门服务。包括：业务受理、设置新业务功能、进行新业务演示、解决投诉问题、代收移动电话费等。体现移动公司的人性化服务与前瞻性的管理理念。
客户的反对意见只是因为对产品和服务有问题和疑虑，并不代表客户不需要我们的产品和服务。异议的好处是可以为销售人员增加了解其他更多价值的机会，针对不同客户进行销售所积累的经验，可以促使销售人员在与不同用户交流时，使用不同的谈话方式，以及选择不同类型的电话结束方式，可以使的销售人员在销售领域中积累更多的销售经验。再是，结合公司的战略目标，不断增强员工的“危机感、紧迫感、使命感、责任感”在全面提高外呼工作的服务质量。
三、工作中的不足
（1）加强员工的培训。作为客户服务行业，不仅要有想客户之所想的服务精神，还要有过硬的业务知识，在客户遇到问题时能针对问题进行解决，答疑，向客户积极引导新业务，所以就要加强外呼员工的培训，为公司提升外呼服务质量提供保障。
首先对其基本素质进行培训，提高外呼公司员工的服务意识，端正其工作态度。然后，对外呼的专业知识进行培训，让其了解与外呼业务有关的产品、营销和服务政策等。最后应对外呼公司员工的工作技能进行培训，以确保其高效地完成外呼工作任务。
（2）提高专业技能。要做好各种外呼工作，完成外呼任务，必须具备业务脚本的设计能力、沟通能力、谈判说服能力、文字整理能力、分析改进能力等。我们在进行业务培训前对所有员工进行能力水平测评，并根据测评结果设计相应科学合理的培训课程。
四、下一步工作计划
（1）避免客户流失，稳定客源：加强客户资料管理，建立客户个人信息录入登记、查询等功能，避免业务员的流动造成客户资源的流失。
第2篇：可行性报告书范文
地址：_________
法人代表：_________
销售方：_________（以下简称“乙方”）
地址：_________
法人代表：_________
甲乙双方在平等互愿的基础上，经友好协商，就甲方购买乙方可行性分析报告，报告名称为《_________可行性分析报告》（以下简称《报告》），达成如下协议：
第一条 协议内容：甲方因公司业务需要，购买乙方《报告》。
1、服务内容：乙方向甲方提供《报告》；
2、提交方式：以快递方式提供报告纸文件。
第二条 项目期限从协议签订之日起，到协议条款全部履行。
第三条 费用
1、单本报告_________元，购买报告本，费用合计_________元；
2、甲方可以将购买报告费用通过（）支票、（）汇款、（）转帐方式交付乙方；
3、乙方收到甲方汇款凭证传真件（或支票）后的_________个工作日内，通过快递向甲方递送报告。
第四条 甲方的权利和义务
1、有权要求乙方按协议书的约定完成合作事项；
2、甲方有义务按时向乙方支付购买报告费用。
第五条 乙方的权利和义务
1、乙方有义务按时通过快递提交报告；
2、乙方有权按时获得销售报告收入。
第六条 违约责任
1、如果乙方未能按约定提供报告，应赔偿甲方因此而受到的损失，并向甲方支付相当于损失发生额_________％的违约金；
2、甲、乙双方签订协议后，乙方收到甲方汇款凭证传真件（或支票）后的_________个工作日内，通过快递向甲方递送报告。由于甲方拖延付款，而造成乙方推迟递送报告对甲方造成的损失，乙方不承担任何责任；
3、因一方过错致使另一方违约，违约方可免予承担违约责任；
4、因不可抗力因素，如地震、火灾、水灾等偶发性事故，致使合同不能履行或不能完全履行，遭受不可抗力方可免予承担违约责任，其应当采取相应的措施避免或减少损失的扩大。否则，遭受不可抗力方仍将承担扩大部分的损失赔偿责任；
5、本协议所涉及的甲乙双方在合作过程中或通过其它任何渠道所获知的对方未向社会公开的技术情报和商业秘密均负有保密义务，未经对方书面许可，任何一方不得将其泄露给第三方，否则应承担相应违约责任并赔偿由此造成的损失。此项保密义务在协议终止后仍然有效。
第七条 知识产权
本报告知识产权归乙方所有，只供购买方内部使用。报告数据解释权归乙方，甲方未经许可不得用于（包括报告全文、摘录、单项数据等）公开、转载、使用或其他用途。
第八条 其他
1、本协议未尽事宜，双方协商解决；
2、本协议一式二份，双方各持一份，具有同等法律效力，自双方代表人签字、盖章之日生效。
甲方（盖章）：___________ 乙方（盖章）：___________
第3篇：可行性报告书范文
随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环保的话题及相关的环保问题成了关注的焦点。环境保护已渗透到国民经济的各个领域，环保产业作为国家振兴重点扶持的新兴产业，保持了年均15%~17%的增长速度。预计“十二五”末期我国环保产业产值将达到2万亿元以上，到2020年，环保产业将成为国民经济的支柱产业。环保产业及环境问题的出现，我国环保行业各类高素质应用型技术人才严重不足，现有的环保技术人才难以适应国民经济的发展需要，环保人才中，能够驾驭大工程，又同时具有承担多项大型环境工程设计项目的能力，可独立设计多项大型环境工程项目的技术人才非常缺乏。我国本科院校的人才培养模式多是重视知识的全面性和理论性，而忽视专业技能培养，为此，环保专业就业前景广受关注。如果环保技术人员按环保从业人员的5%计算，将需要50万人。而我国现有的环保技术人员离实际需求相差甚远，培养环保技术人员的任务十分艰巨。因此，该院应抓住机遇，针对国内环保行业市场需求开设环保专业，培养既掌握环保专业理论知识又有高素质专业应用型技能的环保技术人才，为我国实施科教兴国战略和可持续发展战略做出贡献。环保行业是个高技术含量涉及领域较广的产业，它需要优秀的技术人才来研制高附加值、高技术含量、满足特种工艺污染治理需求的产品，有环保设施运营，各企业环保监督管理部门；环保工程公司；环保设备生产制造；环保技术咨询和研发，如设计院和环保技术公司；环保管理，如环保局和环境监测部门；环保技术支持和项目管理。全国现有工业污染源和有环保治理设施的企业仅广东省就有20多万家。随着政府环保部门对企业环保监管力度的加大，各类排污单位急需配备有资质的环保管理和技能型人才，所以未来对环保技能型人才的需求将步入一个高峰期。
2国外高等职业技术院校环保专业学生综合职业技术能力的培养
国外高等职业技术院校在环保研究、教育上实力较强。
2.1美国高等职业院校环保专业学生能力培养
在美国，有许多学生在学校就接受很特别的环保教育，他们参与到各种影响他们生活环境的社区活动中，如在学校的花园里种植作物；为食堂的废物循环提供协助。在意识到人与自然应如何相处时，环境问题也提上议程，成了全球备受关注的焦点，环境专业由此也在美国各大高校应运而生，成为一个热门专业，培养专门的职业技术人才，就业可以到自来水厂、污水处理厂、设计院、各个州从事环境工作，属于高薪职业。
2.2德国高等职业院校环保专业学生能力培养
德国环境高新技术产品在全球领先，高校都设有环保类专业课程，每年都有研究项目，教研实力雄厚。德国非常重视环境职业教育，并以“职业教育是全民族的事业”为宗旨，助推德国经济的腾飞。良好的人才成长环境与完善的职业技术教育体系有着密切关系。许多职业院校通过各种形式的研讨和交流，培养会话、应变、思维和创新能力，每年都定期举办“科学开放日”，由此形成尊重科学、学习科学、追求知识的良好氛围。德国拥有一流的生态环境，拥有一套独特的环境保护职业教育体系，环保职业教育是全面的、立体的，运用一切教育资源，采取生动活泼的形式，动员社会各阶层广泛参与，取得了很大的成效。
2.3澳大利亚高等职业院校环保专业学生能力的培养
在澳大利亚，环保类人才需求量大，澳洲院校职业教育领域将环境保护专业作为重点专业来开发，开设的环境类专业多着眼于可持续性地、长远地合理利用资源，对环境方面的研究力度大，环境专业区分很细。环保专业非常注重实际操作，设置更实际，主要安排学生接触实用性的知识、综合职业能力的培养，以便增加他们日后就业的能力。
3开设环保专业培养的目标、意义及未来前景
3.1高职院校开设环保专业的培养目标
高职院校开设环保专业的培养目标就是培养适应社会主义现代化建设需要的富有开拓创新精神的，德、智、体全面发展的，从事环境监测、环境工程设计、施工和环境管理、环境评价等方面工作的高素质技能型专门人才。环保设备生产、销售、运行与维护的高素质技能型专门人才，为企事业单位培养环境污染三废处理的技术指导与支持人才；参与单位环境管理和环评项目资料的整理；参与单位集团环保事故处理、技术整改等；帮助排污单位了解三废处理工艺、流程与技术；对环境污染事故进行及时处理。因此，通过对学生环保综合职业能力的培养及工作评估指标体系的构建，达到培养的最终目标。
3.2高职院校开设环保专业的意义
高职院校开设环保专业就是让保护环境这种理念和意识渗透到社会的每个角落，培养出的人才，无论从事什么行业什么职业，都将对企事业单位提高环境保护意识起到至关重要的作用，对提高全民族的环境保护意识、促进人类的可持续发展和保护人类赖以生存的环境将产生重要而深远的意义。
3.3在高职院校开设环保专业就业前景分析
第4篇：可行性报告书范文
【关键词】电力系统；继电保护；可靠性研究
引言
继电保护是通过对电路系统设置独立的或者成组群的继电保护装置，简单来说基点保护的可靠性属于利用额定小电流限制控制大电流输出的一种开关式保护电路的装置。在我国供电电路与用电电路以及变电电路中都有相应的继电保护装置，继电器是针对于电路中出现问题短路、断路等问题进行徐速处理保障电路安全的装置，在本文中将重点介绍继电保护的可靠性研究。
1、继电保护系统可靠性指标
1.1继电保护的内涵
继电保护工作的本质就是对电路的电学元件在工作异常状态下切断电源提供保护的装置，随着现代电力部门科技的不断提升继电器还承当了电路元件故障诊断部分，大多数单体设置的继电器会加上少量报警装置，如发光二极管指示灯在某部分电学元件出现短路、断路的现象时二极管发光系统就会工作，并且有些电子电路板结合继电器工作情况会向电子计算机管理系统反馈异常，这就催进了现代继电保护的可靠性、可识别性和故障反馈处理的及时性。
1.2继电保护的基本任务
继电保护的最基本任务和就是对电路中出现问题的电学元件进行保护，防止电学元件在电流的持续作用下继续损坏或者引发一系列连锁电流电路事故。继电器的保护方式就是利用小型电流来控制电路大型电流的连通性，一旦继电器电流限制范围内需要被保护的电学元件出现电流异常继电器就会迅速切断电流保护电路和电学元件的安全。
1.3继电保护的可靠性指标
继电器的可靠性要靠两方面便准去衡量，第一标准就是工作状态下继电器的准确正常工作，也就是对工作中电路异常有最明确的反映，直接达到继电保护的目的切断电路电流保护故障元件不再引发连续故障问题，确保继电保护在工作状态下的可靠性；第二标准就是功能性的保证，不会在电路工作状态下因继电器自身原因导致非常规切断电流，不影响电路的正常工作，或者说在电路设置的可接受范围不会因一点电流变化导致继电器直接工作。
2、提高继电保护可靠运行的有关措施
2.1继电装置设计和优化
在日常电路中使用的继电器装置内部大多数采用并联形式，因为电与磁的作用是存在互相干扰和互相转化的，单一的设置电路保护装置是存在一定风险的，因为装置一旦受到电磁影响就会导致工作状态异常，在继电器工作中是允许存在少量电路工作异常情况的，因此这种容错性就需要另外一条或者几条继电保护装置的保证，因此在设置继电器内部的时候要不断优化继电器的可靠性保证，因为继电器的本职工作就是保护电路，因此设计继电器的第一项也是最重要的指标就是保证继电器工作的可靠性，可以摒弃那些看似有用但是影响继电器可靠性的设置，真正的物尽其用达到电路继电保护的目的。
2.2提高继电保护装置的可靠性
保障继电器可靠性的根本是了解继电器工作的原理和了解继电器工作的过程中影响稳定性可靠性的因素，作为电学保护元件继电器的本质就是利用电与磁的相互转化关系起到开关电路切断电流保护楚翔异常或者故障的电学元件不再继续损伤电路的电路保护装置，在一定程度上与保险丝、传感器有很大的相似，但是在电路中保护作用继电保护实不可取代的，并且由于电路内部电流流动就会产生磁场使继电器工作指标异常，因此针对这两个问题就要提高继电器继电保护质量降低外环境对继电器的影响或者对继电器进行外部电磁防护处理，这样就从继电器的工作本质提升了其可靠性。
3、继电保护操作运行的规范
3.1做好继电保护的验收工作
验收是对各项施工是否完善进行确定，检查电力系统的运行条件是否稳定、安全。工作人员在完成继电保护的调试后，需要进行严格的自检、专业的验收程序填写验收单，然后由厂部组织运行、生产、检修以及做开关合跳试验，且对该过程作出详细的记录，保护装置变动的内容、时间，相关负责人签字后作为以后查询的资料。在试运行试验或进行试运行之后，确保准确无误后才可以启动系统的运行程序。
3.2做好继电保护装置的巡检工作
现阶段的电路工作属于相对稳定的情况，因此电学元件在日常的工作中不会出现十分巨大的问题，因此日常的巡查检修工作就格外重要，认真检测电路元件各部分与相应继电器的工作状况是否异常，从元件表面是否有破损、焦黑，周围是否存在异味（如烧焦味），并对联通状态下继电器回路是否正常是否存在局部电火花现象，这些工作都是对继电器可靠性工作的保障。
3.3做好继电保护系统的技术改造工作
随着计算机技术、通信技术、电子技术、数字信号处理技术等的快速发展，继电保护技术中注入了更多活力的新技术，突破了传统的格局，促进了继电保护系统自动化水平的提高。为了使其能够跟上时代的步伐以及先进的技术，电力工作者需要与时俱进。需充分考虑继电保护系统配置和运行的可靠性、选择性、灵敏性和速动性要求及运行维护等基础上，努力做好技术改造工作。当前，在电力系统中以微处理器为基础的数字保护装置、计量测试仪表、电机励磁控制装置以及运行监控系统，均需要采用低功率的电流和电压互感器替代常规的电流和电压互感器，对电力系统保护的可靠性有着不同寻常的意义。
结束语
继电器的可靠性研究随着人们对电力的依赖逐渐延伸，多角度多科技的结合都是为了继电器的可靠性递进而准备的，继电保护的作用对于电路的稳定维护作用是巨大的，因此在我国电力工作的不断革新中也要提升对继电器保护装置的重视，确保继电作用保护电路在日常电路工作的状态下稳定可靠。
参考文献
[1]张卜元.电力系统继电保护的可靠性研究[J].煤炭技术，2011（7）.
第5篇：可行性报告书范文
关键词：继电保护；运行；技术；措施
中图分类号：TM58文献标识码： A
继电保护技术作为电力系统中的一项重要技术，起到辅助效果。也就是说，在电力系统健康运行的情况下，继电保护技术不会发挥作用，只有当电力系统现故障时它才会发挥本身重要职能。
1、继电保护在电力系统中的作用
继电保护其在电力系统中的基本作用可以概括为：防止或者减轻设备的损坏，实现最大程度的维持系统的稳定，保障系统供电的连续性，同时防范电力安全事故，保障用电群体人身安全。其作用的实现路径是在整个电力系统中，对电网进行分区，在指定分区中，对电力系统的各种故障和不稳定的运行状态进行实时监测，而后根据监测信息反馈，及时快速采取警告或者隔离措施。因此继电保护装置在电力系统中，就需要承担较多的任务：
（1）当电力系统出现故障之时，比如短路故障，继电保护装置能够根据具体情况自动、迅速、有选择性的采取合理措施，诸如采取跳闸、将故障电子元件从系统中切除，并将无故障部分迅速分离，避免系统遭受进一步损害同时，还需迅速恢复正常运行等。
（2）电气设备运行不正常之时，能够依据设备运行的不正常情况及时发出信号，继电保护装置进行自动调整，或者提醒电力值班人员根据设备的维护条件进行及时的处理。继电保护装置根据其在电力系统中的任务，因此，可以得出其在电力保护系统中的主要作用乃是对事故的预防以及对事故范围的控制，缩小事故发生范围，进而提高整个电力系统运行的可靠性，并最终实现为电力系统的终端用户的安全供电。
2、继电保护的基本原理和基本要求
2.1、继电保护的基本原理
电力系统在正常运行的时候，电气量是在一定的范围内的，而且是比较好掌握的，在出现故障或者是异常以后，电力系统的电气量就会出现很大的变化，这时继电保护就可以利用电气量的变化来对系统是否出现故障和异常进行分析。电气量的变化可以使继电保护装置对故障的类型和范围进行判断，这样才能更好的切除故障。
2.2、继电保护的基本要求
继电保护装置在运行的时候要保证可靠性和灵敏性，同时要保证速度。在实际的工作中，电力企业在进行继电保护装置选择的时候更多关注的是经济性，在保证电力系统安全运行的前提下，选择投资少、维护费用低的保护装置。
3、继电保护的特点
（1）继电保护中的静态式保护装置，其所用的元件种类非常多，其它的制造工艺也是特别复杂，很多的因素都会对它的质量和使用寿命造成影响，所以它属于随机性质，一般对它都会采用概率的方法和可靠性理论进行研究。
（2）继电保护在电力系统中占据着非常重要的位置，所以要正确引导其工作，否则会造成很严重的后果和经济损失。但是，继电保护不是连续工作的设备，它只是处于一种准备的状态，只有系统故障的极短暂时间内需要继电保护工作。如果在准备工作状态下，出现一些问题，但是只要及时的发现进行解决，也可以认为其实可靠的。因此，在继电保护中需要及时发现故障并快速消除。
（3）继电保护一般是在电力系统出现故障时工作，因此，它的可靠性主要取决于其装置本身和电力系统的运行方式以及故障的统计规律和故障的性质等因素有关。
（4）各种继电保护装置在电力系统中都是互相依存的，互相配合，从而构成一个完善的保护系统。因此，某一保护装置的可靠性取决于多方面，不仅包括其本身，还与其他保护装置的可靠性有关。所以在进行可靠性研究时要需要考虑单个继电保护装置和各保护装置配合工作。
4、提高继电保护可靠性的技术措施
4.1、利用故障分量的继电保护技术措施
我国上世纪以来开展暂态行波方案用于继电保护研究，发展了继电保护技术中积极利用故障暂态的新方法。通过以上情况表明,发掘和利用新故障信息对于继电保护的发展有十分重大的意义。微机在继电保护方面的应用为获取识别故障信息制造了非常有利的条件，故障信息故障分量的实际应用，同时促进继电保护技术更深一步的发展。 故障分量是电网继电故障信息的表现,继电保护故障的状态包括系统振荡、两相运行等等。继电故障分量有以下特征:(1)故障点电压的故障分量是最大的,而系统的中性点处电压是零；(2)故障分量一般是独立的个体，但是同时它也会受整个系统运行方式影响；(3)非故障状态下通常不存在故障分量电流电压；(4)保护装设处电流电压在故障分量之间相位是由系统中性点到保护装设处之间的阻抗决定的,不受到整个系统短路点过渡电阻影响。故障分量的信息可以确切反映出故障的具体信息，所以可以在继电保护的技术中使用识别故障。到目前为止,故障分量的分析在继电保护中使用于方向元件、启动元件、差动保护以及距离保护的各项纵联保护中，这些都对提高保护指标起到很显著作用。
4.2、自适应过电流保护
从自适应继电保护来看，它能够解决传统继电保护中的很多问题。如今，现有的自适应继电保护的水平还处于发展状态，比较低。但是据现在的研究成果来看，自适应保护在继电保护领域是存在着很大的发展优势。传统的电流保护主要是依据最大负荷电流进行设计的，从而对继电保护的灵敏度会有一定的影响。而自适应过电流与传统的过电流保护有很大的区别，这是因为自适应过电流可以按照负荷电流的变化，及时地调整过电流保护的整定值。
4.3、提高继电保护装置的可靠性
保障继电器可靠性必须要掌握继电器工作的原理以及了解继电器工作的过程中影响稳定性、可靠性的因素，作为电学保护元件继电器的本质其就是利用电与磁的相互转化关系起到开关电路切断电流保护异常或者故障的电学元件不再继续损伤电路的电路保护装置，其与保险丝、传感器在一定程度上是有很多的相似点，但是在电路中保护作用继电保护是不能被取代的，并且由于电路内部电流流动就会产生磁场使继电器工作指标异常，因此针对这两个问题就要提高继电器继电保护质量降低外环境对继电器的影响或者对继电器进行外部电磁防护处理，这样就从继电器的工作本质提升了其可靠性。
4.4、做好继电保护的运行工作
新的继电保护装置在投入使用之前，运行人员一定要进行严格的检查，运行人员在进行检查的时候一定要对继电保护的原理非常了解，同时也要能看懂图纸内容，这样在进行检查的时候可以根据图纸进行核对，对二次回路、继电器以及压板进行更为严格的检查。在检查过程中，运行人员要进行记录，按照继电保护的运行规程来进行操作。继电保护装置在运行过程中发现异常的情况或者是缺陷要及时进行处理。
4.5、提高继电保护运行的智能化水平
随着技术的进步，在继电保护运行中出现了一种新型的创新技术―智能化。到目前为止，“人工智能技术”这一词汇已经广泛的涉及到社会中的各个领域，诸如神经网络、进化规划、遗传算法、模糊逻辑等技术在电力系统中已经得到了应用,在继电保护领域应用的研究中也会一直对它不断的进行深化研究。人工智能技术的引进会大大的提高继电保护装置的稳定性，并且能够更好的解决一些影响可靠性的因素，进一步控制和改进工作的连续性和隐蔽性。
5结束语
随着科学技术的发展，继电保护技术面临着进一步发展的趋势，提高继电保护运行可靠性不仅可以促进电力系统的发展，也为经济社会的发展做出更大的贡献。
参考文献
第6篇：可行性报告书范文
本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一直工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2000年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2002年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2002年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律 激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。
四、做一个信息时代的教师
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，2002年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。
第7篇：可行性报告书范文
2014年度本人与行政审批服务科的同志们一道在市局党组、分管领导及市政务服务中心的领导下，在各县（市、区）局、各科（室、所）的支持和配合下，认真落实各项工作要求，扎实开展亲切服务、对标创新和行政审批项目第七轮流程再造活动，加强学习和研究，较好地完成了年度各项工作任务。
（一）完成日常办件工作
（二）做好新增项目的衔接办理
4月份，食品生产和食品流通监管职能调整至我局，相应的行政许可事项随即进入窗口办理，为保障新增项目顺利衔接，一是及时印制了相关空白证表近4000份，二是制定上报了新增办件项目的"六公开"材料，三是申办了食品生产许可项目收费许可证，开通了安徽省政府非税收入管理信息系统联网专线，四是及时协调相关科室和人员展开食品生产、流通许可的办件受理、审查、发证等工作。
（三）开展对标提升活动，开展行政审批第七轮流程再造
一是进一步提速增效。将食品生产许可项目的承诺时限由45个工作日缩减为30个工作日；将食品委托生产备案由承诺件调整为即办件；将第一类医疗器械生产注册和第二类医疗器械经营由承诺件调整为即办件。二是开通"绿色通道".对中新苏滁产业园内申报企业开通绿色通道。对缺少非必要要件的实行容缺审批，先受理后补充，给予相对人最大的便利。三是完成了所有办件项目服务标准化制定。四是继续开展亲切服务活动。
（四）扎实开展群众路线教育实践活动
根据中心党的群众路线教育实践活动方案和支部安排，本人严格落实各项计划内容，积极参加各项活动，认真记录学习笔记，撰写心得体会和对照检查材料，开展谈心和回访活动，针对谈心和回访活动所征求的意见建议制定相应的整改措施，并从严从快进行整改落实。
（五）加强对县市区局审批服务工作的指导
市局7月份对监管事权重新进行了划分，将药品零售（含零售连锁门店）经营许可、二类医疗器械经营备案、三类医疗器械经营（零售）下放各县市区办理，将餐饮服务、保健食品经营项目下放给市辖区，开发区因无对应机构，其辖区内的监管事权仍市局承担。为了新下放项目能够顺利衔接办理，本人与窗口其他同志一起对各县市区承办人员进行了业务指导，为各单位提供了部分许可证，并随时解答相关业务咨询。
（六）加强业务学习，提高工作能力
一是加强新增办件项目相关业务的学习。食品生产和食品流通项目进入窗口办理后，在窗口人员没有增加和调整的情况下，现有人员加强了对相关法律法规的学习，并向专业技术精湛的人员进行虚心请教。二是组织了新修改《医疗器械监督管理条例》的学习。通过学习，提高了业务能力，确保了项目的及时调整和办理。三是积极参加各类相关学习培训和会议。本人先后参加了中心组织的赴苏州、杭州政务服务中心的考察活动，参加省局5月份和11月份召开的行政审批工作会议。组织相关人员参加了省局行政审批业务培训和食品生产许可审查员培训。
（七）高标准完成许可卷宗检查抽查
二、2015年工作打算
1、进一步加强业务学习尤其是对新出台相关法律法规的学习，提高依法审批的能力。
第8篇：可行性报告书范文
一、2009年价格指数运行情况简述
2009年价格指数呈现一个触底回升的过程，从年初的惨淡收视和清淡开市，再从3月份内轻纺城市场开始由内销回暖拉动市场复苏，逐步形成内外结合双向拉动的繁荣场面，接着出现夏季淡市的震荡调整，最后轻纺城市场集体发力成交迅速提升，再现07年的兴旺。价格指数在20090302期出现2009年的最低点90.05点，在20091228期出现2009年的历史最高点93.16点，上涨3.11点。从具体走势分析，价格指数它主要经历了以下五个主要过程：
1 冬季尾市春季开市，价格指数一路下跌。2009年元旦假期以后，中国轻纺城进入冬季尾市，现货价格走跌，市场成交明显萎缩。自1月初以来，价格指数一路下跌，至3月初已跌至全年最低点，20090302期价格指数收盘于90.05点，同比下跌5.21％。
2 春市利好显现，价格指数震荡上移。自3月初至5月底，价格指数呈震荡上移走势，绍兴县开展多种系列活动，为轻纺城贸易商拓展搭建平台，使不少轻纺城经营户从中受益，拉动价格指数震荡上移至20090525期价格指数收于91.79点，上涨1.74点。
3 夏日淡市价格指数震荡下滑。从6月初开始至8月初，价格指数呈震荡下滑走势，至20090803期价格指数收于90.92点。下跌0.87点。6月底至8月上旬，轻纺城市场进入夏日常规淡季阶段，夏季面料现货多以降价抛售为主，因对口客商逐日退减，成交下挫，致使价格指数震荡回缩。
4 秋市成交震荡反弹，价格指数逐日提振。秋市成交震荡反弹，创新花式面料附加值提升，成交呈逐日放量攀升走势。因2009中国柯桥国际纺织品博览会(秋季)开幕，对口南北商贾人市认购者尚有增加，至11月上旬，因需求支撑市场成交多日增量。
5 冬市价格指数快速上行，后市涨势平缓。11月30日至1 2月7日价格指数呈快速上行走势，至20091207期价格指数收于93.05点，上涨1.14点。12月上旬至12月底，因冬季产品现货上市增加，同质产品竞价销售相对较多，价格指数涨势平缓。至20091 228期价格指数收盘于全年最高位93.16点，上涨0.11点。
二、2009年价格指数波动成因分析
1 年终岁末市场成交减退指数走跌
2009年元旦假期以后，离农历年关休市已不足两周，中国轻纺城各专业市场营销已进入冬季尾市阶段，大众现货价格仍有小幅走跌，部分冬季加厚型面料现货仍以低优价位抛售为主，整体市场成交仍显萎缩走势。各面料市场部分冬季现货仍迎来对口客商扫尾性认购，大众现货价格仍有小幅走跌；随着各路南北商贾的逐日返乡离场，连日成交呈明显萎缩走势。
2 应对危机市场提振信心指数回升
A 《纺织工业调整和振兴规划》出台，跌落的信心重新回升。国务院办公厅于2009年4月24日公布了《纺织工业调整和振兴规划》，纺织界普遍显示，一度跌落的信心重新回升。信心带动了实绩。2009年以来，绍兴县出台《加快纺织产业集群升级行动计划》，指出了实现“三个中心”具体目标的主要途径。相关职能部门，以“市场拓展年”为抓手，开展系列活动，搞好服务，为轻纺城贸易商市场拓展搭建平台。
B 对接会使轻纺城较高附加面料赢得市场空间。4月23日至25日，柯桥中国轻纺城东升路市场派出有21家顶级厂商及经销商组成的“大团”，随身携带着最新研发的数百种新款产品，与湖南省株洲市数百家服饰加工企业、商家尝试强强联手，让柯桥的面辅料直供芦淞。继湖南之行后，轻纺城建管委又成立了市场招商小分队，分赴四川九龙广场、湖北武汉汉正街、广东虎门服装市场等地进行对接，建立分销点，将这些市场所拥有的各类优势资源间接拥为己有，使轻纺城较高附加面料赢得市场空间。
c “请进来”成效明显凸显。自2009年以来，轻纺城建管委先后派出多支招商小分队赴江苏、广州、成都、辽宁等面料市场及产业集群地进行针对性招商，新引进绍兴县外毛纺企业、针织布企业150余家，促使较高附加值的服装面料上市增加。自2009年以来，中国轻纺城通过划行归市，已成功“孵化”毛纺面料市场和针织面料市场两个崭新的专业面料市场。
三、2010年纺织品价格指数展望
201 0年元旦以后，中国轻纺城市场成交多显宽幅震荡格局，局部性成交震荡推升；随着东盟自由贸易区的全面启动，外销订单承接将继续增长，各地服装厂家春季服装订单业务量亦相应增加；因外需拉动，内销市场进一步拓展，附加值相对较高的纺织品中外采购商认购进一步加大，预计2010年纺织品价格指数在震荡中继续呈一定幅度攀升走势。
第9篇：可行性报告书范文
一、问题的提出与研究意义
（一)中小学信息技术教育全面铺开的需求
20世纪90年代以后，信息技术迅猛发展，社会信息化进程不断加快。中小学信息技术教育是全球范围内基础教育改革的新课题，其核心部分就在于信息技术课程。按国家教育部的部署，从2001年开始用5~10年时间在我国中小学逐步开设信息技术必修课。实施信息技术教育的紧迫形势要求开展行动研究，探索信息技术课程实施的规律。
（二）中小学信息技术教育实施层面研究的不足
我国的中小学信息技术课程从提出到实施仅仅两年多，加上国际上可借鉴的研究成果不多、研究队伍力量薄弱，造成目前我国中小学信息技术课程的研究相当不成熟，尤其是实践层面上的课程实施与课程评价研究几乎处于空白状态。从国际比较研究的状况来看，中小学信息技术课程研究尚处于初始阶段，特别是实践层面上的课程实施与课程评价研究远未形成一定的共识研究成果。这种状况对于已经全面铺开的我国中小学信息技术课程的发展不仅十分不利，甚至是十分危险的。本课题正是基于对国内外中小学信息技术课程研究现状的考察与反思而提出的。“行动研究”一词，一方面是指行动研究的方法，另一方面是指研究的着眼点主要就在于实践层面上的课程实施与课程评价研究。其中课程资源开发与利用、课程实施模式、课程评价量规等将成为重点研究内容。通过这些研究尽快改变“行动在先，研究在后”的不利局面。
（三）信息技术教师在职培训与专业发展教师在职发展问题
对于信息技术课程的实施有非常重要的意义。毕竟教师在学校教学活动中的地位是不可代替的。但是我国依据计算机教育理念、目标培养出来的教师，应该怎样才能适应教育改革的要求，承担起教育信息化基层尖兵的责任是一个非常有意义、非常紧迫的问题。目前，我国的几所著名师范大学在这方面做出了许多努力。但是这些研究更多地针对“在职培训”这一理念而并没有关注到信息技术教师的专业发展层次。此次行动研究的一个重点是希望通过对教师较长时间段内的专业发展状况跟踪，分析专业发展状态变化的原动力，为信息技术教师专业发展的理论建立以及面向专业发展的培训活动设计提供依据。
（四）学校发展、学习环境改善与校长之间的关系
“十六大”报告明确提出“以产业信息化带动工业现代化”。在教育领域中，教育信息化也逐步成为教育发展的重要推动力量。作为国民教育体系的基础细胞——学校的信息化学习环境的发展，更是影响信息技术教育乃至整个教育改革结果的关键因素。
（五）目前信息技术课程评价手段单一，状况令人担忧
信息技术课程的评价一直是信息技术课程实施领域中最受关注的方面。不仅在信息技术课程领域，在整个中小学教育领域里，都存在着这样那样的关于评价的问题。什么样的评价适用于信息技术，什么样的评价能够更好地促进学生的发展，什么样的评价能够改善学生的学习效果，这是信息技术课程实施所面临的重要课题。
（六）信息技术教学理论的探索
同所有的学科一样，信息技术学科也应有自己的教学理论。但由于该学科在我国刚刚诞生，因此，学科教学理论的研究还处于起步阶段。可喜的是，许多研究者开始注意到信息技术学科教学论的重要性并积极的它的建立付出努力。但是，现阶段的信息技术学科教学论，在很大程度上都是对近两年来信息技术课程的教学经验的总结，并且保留着大量并不适应教育改革的、原有的计算机教育理念。此次行动研究将在研究课程实施的同时，关注信息技术教学理论的发展。
在我国，中小学信息技术教育发展历史很短。2000年10月，国家教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，标志着我国正式在中小学阶段开展信息技术教育。虽然只有两年多的时间，已经形成相当规模的研究队伍，并在信息技术教育的理论研究方面、教师的信息技术运用能力培训方面，在信息化教育资源开发与利用方面都有了较为深入的研究，取得了可喜的成果。但是，随着信息技术教育实践工作的开展，与课程实施相关的问题也逐步暴露出来。信息技术教师是怎样理解信息技术课程标准的？中小学信息技术教师怎样提高教学质量？如何才能进行有效的评价？如何建立适当的信息技术学习环境？如何促进教师的可持续发展？怎样开发与利用中小学信息技术课程的资源？要解决这些问题，仅仅依靠理论层面的研究是远远不够的。《中小学信息技术课程行动研究》正是针对这些问题而提出的。本课题试图立足于目前中小学信息技术课程实施环境，依据信息技术教育的规律和特点，从理论和实践两个层面，研究中小学信息技术课程实施的有关问题，特别是实践层面上的课程实施与课程评价问题，以及促进中小学信息技术课程的发展解决方案。
二、指导思想
（一）实施层面上的问题要在实践中找到解决的途径
课程实施过程中存在的问题是理论层面上的探讨所不能完全了解和解释的。无论是理论研究的依据、素材、问题的引出，还是理论研究结果正确与否都必须经过实践的检验。从唯物主义哲学的角度来看，实践是检验真理的惟一标准。因此，所有的问题——不论是实践层面上的还是理论层面上的，都必须在实践中研究、检验。
（二）行动研究的对象是实践层面问题，但目的是为了透过课程的实践表象抓住课程设计的本质
课程的一切问题，从表象上来看都体现为实践层面的问题。或者说课程研究者遇到的问题，绝大多数出现在课程的实施这一阶段上。中小学信息技术课程实施的行动研究，关注的不仅是课程实施这一因素本身，更主要是通过对实施环节的研究寻找、验证中小学信息技术课程设计的基本规律和基本原理。
（三）信息技术课程的评价是面向过程，面向知识、能力、情感的综合评价
基于信息技术学科实用性强、变化迅速、难以书面表述等特点，其课程评价将通过描述学生在学习活动中的进步程度这一关键“帧”来评价学生的学习活动。这种“进步”将体现学生在知识、能力、情感等方面的提高和完善，甚至仅仅是“变化”。通过学生的变化了解变化背后的原因，并通过对原因的分析帮助学生以后的学习。
（四）关注教师的发展，使教师真正能动、自主地参与课程实施和课程设计
本课题在研究过程中强调教师与课程研究者之间的合作，整个研究活动中的许多具体项目更应该由教师设计完成而不是在课程学者的“指示”下完成。
（五）校长
在一所学校的信息化学习环境变革过程中扮演着重要角色，校长通过变更学校的学习环境影响课程的实施作为学校的行政主管，校长对课程的影响，主要是通过调整“学习/教学环境”，间接地通过学生和教师来实现的。因此，行动研究必须关注校长的行为，加强对校长这一学校特殊角色的研究。
三、基本设想主要观点：
①中小学信息技术课程实践层面上的课程实施与课程评价研究是现阶段我国中小学信息技术课程研究的重点；②通过开展中小学信息技术课程行动研究探索促进中小学信息技术教师的可持续性发展的模式与方法；③中小学信息技术课程的信息资源开发与利用是中小学信息技术课程的重要组成部分。总体目标：探讨我国中小学信息技术课程实践过程中，特别是实践层面上的课程实施与课程评价问题以及解决方案，促进中小学信息技术课程的发展。研究内容与子课题设计本课题分为中小学信息技术课程的理论研究、中小学信息技术课程的实践研究和基于中小学信息技术课程的综合研究（分别简称理论研究、实践研究和综合研究）三类子课题。其中，理论研究已经基本确定研究方向。
（一）中小学信息技术课程理论研究的研究方向
这一类子课题试图从中小学信息技术课程的政策、设计、实施等方面开展理论性的研究，为实践研究和综合研究提供一定的理论支持（课题研究周期为1~2年）。已确定的研究方向如下：1．信息教育课程设计的基本原理与理论基础2．信息技术教学的理论研究3．信息技术课程评价的理论研究4．信息技术课程政策的国际比较研究5．信息伦理与法规教育的国际比较研究6．信息技术教师专业发展研究7．学校发展与信息化学习环境改善研究
（二）中小学信息技术课程的实践研究
这一类子课题试图从区域发展、教学研究、学校发展、教师发展等视角开展实践性研究，适合基础教育行政部门、学校、教师作为负责人承担课题研究（课题研究周期一般为2~3年）。主要研究方向（建议）：1．中小学信息技术课程的区域性研究。包括区域整体性中小学信息技术课程实施的行动研究（例如：h省（l市、n区）、区域特色性研究中小学信息技术课程的行动研究（例如：经济欠发达少数民族地区中小学信息技术课程实施的个案研究）、区域中小学信息技术课程政策研究等。2．中小学信息技术教学研究。包括信息技术主题教学模式的行动研究、中小学信息技术教学评价的质化研究、中小学信息技术教学设计的实践研究等。3．中小学信息技术课程的学校推进。包括信息技术课程学习环境研究、信息技术课程的信息资源开发与利用研究、中小学信息技术课程的学校推进策略及模式等。4．中小学信息技术课程的教师发展。包括信息技术教师专业发展研究、教师培养研究、教师培训研究等。
