计算机专业学术论文精选(九篇)

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第1篇：计算机专业学术论文范文

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【摘要】文章分析了目前非计算机专业计算机语言课程的教学现状， 提出了面向非计算机专业计算机语言课程新教学体系的构建设想， 分析了以加强语言课程实验环节为特点的新教学体系实现的关键问题， 说明新教学体系建立的可行性和必要性; 并阐述了面向非计算机专业的计算机语言教学探索新教学体系的重要意义。

【关键词】非计算机专业　新教学体系　关键技术　探索

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【正文】

1、前言随着计算机应用领域的日益广泛， 计算机应用能力已经是大学生知识结构中不可缺少的基本技能; 计算机技术与各个专业的结合应用也越来越紧密， 因此目前普通高校几乎所有非计算机专业都开设了相关的计算机语言课程。计算机语言课程是实践性很强的课程， 计算机程序设计知识的掌握与能力的培养在很大程度上有赖于学生上机的实验， 加强实验教学环节的目的是培养学生的上机动手能力、解决实际问题能力以及知识综合运用能力。由于普通高校更侧重于应用型人才的培养， 因此如何构建适合普通高校非计算机专业培养目标的以加强实验环节为特点的计算机语言课程的新教学体系， 使计算机语言基础课程的教学更适合非计算机专业的学习特点， 培养学生的逻辑思维能力， 具备基本的程序设计能力， 使学生能够更好地将计算机技术与其专业技术相融合， 使普通高校的培养目标更适应于社会， 成为迫切解决的问题。目前在非计算机专业计算机语言课程教学中普通存在教学内容与实际软件应用开发脱节的问题， 因此面向非计算机专业探索计算机语言基础课程新教学体系具有很重要的意义。

2、教学现状目前普通高校面向非计算机专业开设的计算机语言课程主要有C 语言、V isual Basic 语言、V isual FoxP ro 语言、HTML 语言、Java 语言等。在教学计划中目前存在的很突出的问题主要有三个方面: 一是由于教学内容与实际软件应用开发思路的脱节， 语言课程的各个实验教学内容离散而缺乏相关性， 实验内容过于重视知识点的验证， 而忽略各个实验之间知识点的运用衔接， 学生面对难记的语法和复杂的算法常提出学习这些计算机语言有何用的困惑， 比如V isual FoxP ro 语言或V isualBasic 语言的教学， 如果能以开发一个完整的数据管理软件为主线作为教学指导， 学生通过对这门课程掌握如何运用计算机语言作为开发工具实现实际需求软件的开发， 从而了解软件开发的完整思路及开发流程， 而且这种教学内容与方式更利于激发学生的学习兴趣; 二是由于目前普通高校的师生比现状， 在计算机语言课的实验教学过程中， 往往一位教师需要指导六、七十位学生上机， 教师对学生实验过程监控及实验效果的了解缺少必要的手段， 尽管教师每次实验课都预先安排了实验内容， 但最后教师指导的经常是几个爱提问的学生， 有些学生因为无法独立解决实验中遇到的问题而失去学习兴趣， 最后上交的上机作业常出现很多拷贝现象。教学中这种过程监控不够的现状影响了实验教学环节的实验效果， 影响了计算机语言课程的教学质量。三是非计算机专业语言课的考核方式仍处于侧重卷面的语法考核而忽略编程综合能力的测试， 因此开发出合理的语言课实验考核系统， 体现淡化语法， 重视编程能力训练的计算机语言课教学观念。

3、新教学体系结构设想针对普通高校非计算机专业计算机语言课程目前存在的这三方面问题， 提出构建高校非计算机专业计算机语言课新教学体系结构的设想， 通过对教学体系的研究与探索， 探讨高校面向非计算机专业的计算机语言课程教学新的教学内容、教学模式、教学监控手段、实验效果评价体系和教学考核系统; 探索开发辅助学生进行实验过程的实验教学软件及教师对学生实验效果的分析系统的可行性; 构建较为完善的、适合高校非计算机专业计算机应用能力培养目标的新教学体系， 解决目前计算机语言课理论教学与实验教学环节中存在的主要问题。新体系结构的探索对实现高校非计算机专业计算机应用能力培养由理论型向实际应用型的转变具有很重要的意义。

4、新教学体系的关键问题针对目前非计算机专业计算机语言课程的实验教学中存在的主要问题， 高校面向非计算机专业的计算机语言课程教学体系应包括: 教学内容、教学模式、教学监控手段、实验效果评价体系和教学考核系统等主要研究内容。4. 1 新教学体系结构图构建较为完善的、适合高校非计算机专业计算机应用能力培养目标的实验教学体系， 是保证计算机语言课程教学质量的前提。计算机语言课程新教学体系结构构想如图1 所示。4. 2 新教学体系构建的关键问题及具体任务4. 2. 1 新教学体系的构建主要解决的问题(一) 理清理论教学主线、明确实验内容针对这种多年来普遍存在于计算机语言课教学环节的老观念提出改变的新思路: 即通过对计算机语言课程教学内容的分析、整合， 构建符合应用型人才培养目标的教学计划和教学体系， 提出以实际需求为目的， 完整的项目软件开发为教学主线，验证型实验为辅设计型实验为主的实验内容， 充分调动学生自主实验的积极性;(二) 强化实验环节管理建设实验教学网站， 开发与实验教学内容同步的辅助学生进行实验过程的实验教学软件， 实行网络化管理， 给学生更大的实践训练自由度， 解决目前普通高校非计算机专业计算机语言教学师生比现状下的学生实验教学指导问题;(三) 合_______理的教学效果评价机制针对目前计算机语言课程中实验教学过程缺乏对学生上机实验效果及时、合理监控的教学状况， 提出构建教学效果的课程考核系统和实验效果分析系统， 统一规范计算机语言课程教学基本任务， 改变实验教学中学生普遍拷贝作业、教师实验教学较理论教学随意性大、影响实验环节发挥其在语言课程中有效作用的现状， 提高非计算机专业语言课程教学的整体教学质量。4. 2. 2 新教学体系构建的具体任务(一) 教学计划、教学大纲制定通过深入研究任务驱动的教学方法， 设计出以实际需求为目的， 完整的项目开发为主线， 验证型实验为辅， 设计型实验为主的计算机语言实验教学内容， 并编写相应的实验教学大纲及实验教材。(二) 配合理论教学内容的实验教学软件开发使大部分学生能在实验教学软件的辅助下， 以团队形式有效地按时按质按量完成设计型实验内容。(三) 实验效果评价系统的构建由于计算机语言的多样性， 正确及时地上传实验结果及反馈教师评价会存在一些困难， 选择合适、快速的上传方式及教师批阅评价方式也是新教学体系构建要研究的关键问题。(四) 课程教学考核系统设计面向非计算机专业的新教学体系下计算机语言课程教学考核系统应淡化语法， 而突出编程能力测试为考核重点。

5、结束语目前普通高校非计算机专业计算机语言课程现有的教学模式中， 把实验教学看成课堂教学的辅助和补充。在重视素质教育和应用型人才培养的今天， 实验教学是培养学生实验动手能力和创新能力的最重要环节。教学实验室是学生的自主学习环境，也是学生的个性化培养环境。探索以加强实验以环节为特点的适合非计算机专业学生的新教学体系， 对提高计算机语言课程教学质量， 使学生做到真正意义上的学以致用有很大的必要性。

【文章来源】/article/91/7906.Html

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第2篇：计算机专业学术论文范文

【关键词】机器翻译毕业论文写作策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0110-01

本科毕业论文是本科教学计划中的最后一个重要环节，是落实本科教育培养目标的重要组成部分。与本科院校相比，独立学院学生的学习基础和自主学习能力相对比较薄弱，英文学术论文写作存在一定的难度，因此在论文写作过程中很多学生过多依赖翻译软件，往往造成辞不达义。分析机器翻译的消极影响是非常有必要的，只有找到问题的症结所在，才能准确有效地解决问题。

首先，机器翻译消弱了学生学习的积极性。随着国际互联网络的联接，一些英文软件可以很方便的实现翻译，学生是网络使用的主要群体，比较容易接受新事物带来的便利，由于学生在毕业论文写作阶段忙于找工作或备战研究生考试，学生对毕业写作兴趣不高，为此依赖机器翻译就成了一普遍现象。

其次，机器翻译降低了论文的写作质量。单词翻译是目前翻译软件最大的功能，而文章翻译是最常用的功能之一。虽然每一个单词都翻译的没有问题，但如果作为句子的一部分来看就非常不准确，更不要提把这个单词放在文章整个环境了。句子和整篇文章的翻译对于翻译软件来说是软肋，目前翻译软件百花齐放，软件翻译的结果和人工翻译的结果差距甚大。

那么，如何应对机器翻译对论文写作的消极影响,可借鉴以下几个方面：

第一、提高毕业论文写作认知。

在新生入学教育中，可介绍毕业论文在整个教学环节的地位，也可在低年级的基础课程与高年级的专业理论课程教学过程中灌输论文写作的重要性。充分利用文学、语言学、文化和翻译等课堂教学，帮助学生最大限度地获取各个语言板块的信息，让学生更全面地了解英语语言。课程设置中要求学生完成书面提纲、报告或学期论文，在写作中强化学生对英语语法规则的正确使用及词汇的多样化运用，提高学生谋篇布局的能力，训练其英语语篇思维模式。

第二、开展学术论文写作讲座。

除了理论教学，开展以讲座的形式介绍论文的研究方法，调动学生学习积极性，鼓励要求学生能够运用在校学习的基本知识和理论，结合自身的专业方向及研究兴趣，去分析、解决实际问题，产出形式多样化、质量较高的学术论文。

第三、加大奖惩力度, 增强学籍档案可信度。

第3篇：计算机专业学术论文范文

【关键词】毕业设计； 教学改革

毕业设计是所有工科人才培养方案中规定的重要实践性教学环节，高等职业技术学院也不例外。通过该环节的教学使学生能够综合运用所学理论知识分析、解决实际工程问题，初步掌握设计的一般流程和方法，在设计态度、工程思想、实践能力等方面得到系统的锻炼和提高，为步入工作岗位打下良好的基础。毕业设计的质量在一定程度上反映了学生的专业知识水平、工程素质以及综合运用各种知识的能力；也在一定程度上体现了指导教师的治学态度、学术水平和指导设计工作的能力；同时也从一个侧面表明了学校的教学质量和管理水平[1].尤其对于工科学生而言，毕业设计是他们走上工作岗位前的一次预演，应该引起足够的重视

1.当前高等职业技术学院毕业设计（论文）存在的问题

1.1 学生思想重视不够， 投入精力不足

由于目前就业形势严峻， 一部分学生忙于参加各种各样的招聘会和公司面试， 在毕业设计环节上投入精力甚微。毕业设计的时间与实习、顶岗或长升本（接本）时间重合，在两者不可兼顾的情况下， 多数学生都选择了工作或接本为主， 而不是做毕业设计。

1.2 选题不恰当

选题恰当是做好毕业设计（ 论文） 的前提， 我院制订的"无锡商业职业技术学院物联网技术学院专科生毕业设计（ 论文） 工作的若干规定"规定了选题的基本原则。

尽管如此， 但是选题不当的情况仍然时有发生， 表现在：（1） 论文题目大多由指导教师给定，学生并不感兴趣， 因此更谈不上对题目的意义有比较深入的思考； （2） 论文题目与学生的发展方向不一致。例如有的学生是软件方向的， 但指导教师指定的题目却是硬件方向的等等， 对于所用到的一些技术学生知之甚少； （3） 论文选题陈旧，图书管理系统题、学生管理系统等类似的题已经做了多少年了， 每年都在做， 又没有发展， 毫无创新性可言； （4） 选题脱离社会实践， 所使用的技术属于基本已经淘汰的技术， 对学生综合能力培养的帮助不大；

1.3 指导教师缺乏经验， 指导强度大

由于计算机专业发展比较晚， 具有丰富项目实践经验的老教师十分稀缺。而随着近几年计算机专业扩招， 高校引入了大批的年轻的毕业生充实教师队伍， 这些年轻教师本身充满活力， 敢想敢干， 不足之处在于他们多是毕业后直接从事教学工作， 实际的工程项目实践经验不足， 而计算机专业本身是一个实践性要求很强的专业， 没有这些实践体会， 就很难理解软件开发过程、软件技术如何应用到生产这些问题， 从而影响了毕业设计的质量；

1.4 毕业设计过程缺乏监督

一般按惯例， 指导教师与学生之间每星期至少应见面两次， 了解学生毕业设计的进展情况。然而由于受到学生找工作、升本（接本）等特殊情况的影响， 很难坚持下来。学生缺乏主动性， 不愿意主动找指导教师交流， 因此使得毕业设计的过程缺乏监督。

1.5 论文抄袭现象时有发生

我校对论文抄袭现象处置甚严， 这也是对学生实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风的培养， 然而， 部分学生报着侥幸和偷懒心理， 往往将网络上检索到的多篇论文稍加修改， 重新组织加工， 从而就变成了自己的毕业论文。有的学生甚至一字不改， 原文照搬。

总的说来，目前有的高等职业技术院校的毕业设计（论文）工作中的主要问题是少了一点“规矩”，即使有规矩也是“老规矩”。对随着教育和教学改革的深化而出现的新情况遇到的新问题，缺乏深入的研究和及时的改革。

2.毕业设计（论文）的定位

计算机应用专业是一门综合性非常高的学科，该专业软件、硬件及系统的开发、应用、维护等工程领域，是一个纵向较深，横向较广的复合性、综合性专业。毕业设计（论文）是学生综合运用所学知识，分析、解决实际问题，培养独立思考、独立工作的能力，接受高等职业技术人员所必需能力的基本训练的重要教学环节。毕业设计（论文）首先具有教学与教育功能，是实现专业培养目标，对学生进行设计科学教育，培养探求真理的科学精神，强化工程意识，进行工程基本训练，提高学生科学研究能力、工程实践能力、创新能力和经济意识的重要阶段；是培养学生优良思想品质，进行综合素质教育的全面检验。其次，毕业设计（论文）成果具有直接或间接为经济建设服务，为生产、科研服务的社会功能。随着教育和教学改革的深化，对人才培养模式的改革，专业的拓宽改造，对人才培养提出了新的更高要求，我们更应高度重视毕业设计（论文）的基本要求和质量评价，使学生更清楚地知道怎样主动做好毕业设计（论文），使指导教师更清楚地知道如何对学生进行指导，使管理人员知道怎样抓住实质问题管理到位，以保证毕业设计（论文）的质量。

3.有关应对措施

3.1 加强学生思想教育

如何提高高校毕业设计的质量， 已成为一个日益引起教育界关注的话题。笔者陋见， 根本措施应当是加强学生教育， 使学生引起重视。其实多数高校和指导教师对于加强学生思想教育的重要性都深有体会， 但具体实施起来总觉得效果不如想象中好， 关键是在于“循循善诱”几个字。笔者今年指导的几个学生中， 也有个别学生对毕业设计重视不够，设计时敷衍了事， 做好毕业设计，是为了对自己四年学习划上一个圆满的句号， 也是对个人责任心的一次考验， 从而端正了态度， 主动性大大提高。

3.2 在毕业设计之前做专题讲座

由于学生都是第一次参加毕业设计， 所以对如何进入状态， 开始毕业设计工作， 如何查阅资料， 如何分阶段完成， 如何撰写开题报告和毕业论文， 如何对毕业论文的章节规划、内容安排和格式规范等知识缺乏认识， 因此在毕业设计之前有必要做专门针对毕业设计如何开展的专题讲座。

3.3 选题是关键， 鼓励学生到企业进行毕业设计

选题是整个毕业设计（论文）的核心， 正确、恰当地选题是做好毕业设计（论文）的前提， 应首先把好选题关。在我系首先原则上把一人一题作为选题工作的重要原则少数课题比较大时， 可以分成几个小课题， 但必须保证每个学生都是单独完成自己的课题，防止学生互相“帮忙”的发生。

毕业设计（论文）题目需经过教研室讨论、教研室主任审核、系主任批准。对于一些过易、任务过轻或所使用的是一些过时技术的题， 坚决要求进行重选。通过这些做法，保证了毕业设计（论文）题目的质量， 学生也反映良好。

开展学生毕业设计的一种新做法， 是让学生到就业单位去做毕业设计， 利用企业的经费、场地和技术力量， 完成企业需要的技术课题， 实行校企联合指导方式。一方面， 可培养学生工程设计和科学研究能力及团队合作精神， 使学生了解和掌握实际工程设计和科研的全过程；另一方面，工作单位的实际课题， 任务明确， 要求具体， 时间性强， 能激发学生的工作热情和主动性， 增强学生的事业心和责任感。同时， 便于用人单位和学生较早互相了解， 有利于学生就业后尽早地进人工作角色。我系目前对于这种新的指导方式正进行尝试和摸索，从目前的效果来看，很受学生和用人单位的欢迎。[2]

3.4 过程管理很重要

开题报告完成以后， 就进入了漫长的实际设计过程。要增强对学生的监督和督促机制， 防止学生偷懒。其一，要增强指导教师的责任感；其二，可引入现在一些软件公司常用的做法，要求学生写周报，让学生每周对自己毕业设计的工作进展， 取得的成果或碰到的困难做一次记录。这样既避免了学生临时报佛脚，不做设计只写论文的情况发生，又使学生的整个设计过程都有案可查， 增加了对毕业设计评分的合理性和公正性。[3]

3.5 如何杜绝论文抄袭现象

论文抄袭是学术界十分不齿的行为，应当给学生灌输这种思想。学生大多都是第一次撰写学术论文，一旦养成了抄袭的坏毛病，则日后对己对人都贻害无穷。一方面，应当将“对毕业论文抄袭进行严厉惩罚”写入到毕业论文的要求规范当中去，一旦发现，绝不姑息；另一方面，指导教师可通过耐心教导，击溃学生的侥幸心理，让学生明白，抄袭的论文是无所遁形的。

3.6 改善评判学生毕业设计质量

学生的毕业设计质量由两部分来衡量：

一是设计成果的质量， 包括软件的功能、所采用的开发技术、人机界面等部分组成， 可通过现场演示和答辩来评分；

二是毕业论文质量，根据课题完成情况和答辩情况由指导教师、评阅教师和答辩小组分别按毕业设计（论文）评阅、评审评分标准采用“结构分”进行评定，其中指导教师成绩占30%，评阅教师成绩占30%，答辩小组成绩占 40%

（1）指导教师评定成绩

根据指导教师评审评分标准从学生工作量、工作态度、技术方案、分析与解决问题的能力、设计（论文）质量、创新等方面进行评定。

（2）评阅教师评阅成绩

根据省教育厅的有关文件精神，要求每位学生的毕业设计（论文）必须由两位熟悉相应课题内容的教师（可以是外聘教师）进行评阅，评阅评分标准从毕业设计（论文）内容、学生工作水平以及论文撰写规范共同确定，每位评阅教师必须单独填写评阅表。

（3）答辩

成绩主要由答辩小组根据答辩评审评分标准从学生的报告内容、报告过程、回答问题以及学生在毕业设计 （论文） 中的创新等方面进行评定。毕业设计（论文）成绩按优秀（>85分）、良好（75分一84分）、中等（66 分一74分）、及格（60分一65分）、不及格（60分以下）五级分评定，其中优秀比例控制在 20%以内。[4]

总之， 高等职业院校计算机专业毕业设计工作受到了扩招、学生就业、升本（或接本）等诸多因素的影响，要做好这项工作，根本在于思想重视，重点在于制度保证，只有学校、教师、学生都加以重视， 做好各项制度保证， 才能进一步提高毕业设计的效果，提高高职院校的毕业设计管理水平。

参考文献：

[1] 张艳 一种工科学生毕业设计质量的评价方法[J] 武汉工程大学学报，2010（9）：94～97

[2]廖志凌等.高校本科毕业设计中存在的问题及对策[J].江苏大学学报（高教研究版）， 2004， 4（2）， 82- 85.

第4篇：计算机专业学术论文范文

关键词：校园网；功能挖掘；游戏

一、背景

背景一：随着新一轮经济的来临，社会对计算机灰领的需求日益迫切，如何有效培养符合灰领规格的计算机人才，成为中职学校计算机教师所面临的一个难题。

背景二：当前中职学生的总体学习特点是：形象思维强、动手能力强而书本学习能力弱，对传统单调的课堂学习所表象的厌倦情绪尤为突出。

背景三：由于受多种因素的限制，中职学生在专业课学习的课程中缺乏充足的实践机会。

背景四：作为学校信息化建设的基础设施和重要标志，校园网的教学功能尚待大力开发。

二、思考

思考一：大批学习成绩平平甚至“一塌糊涂”的中职学生，玩起游戏却是无师自通，功力深厚，对于这些学生，我们只是听之任之，显然不妥，一味地斥之为“丧志”并全然阻止，也非上策，若能将课程学习与网络游戏进行整合，在适当满足学生玩的天性的同时，充分调动学生的学习潜能，岂非美事？

思考二：计算机专业课非常强调学生的实践，在“现实实践”不够充分的情况下，以“虚拟现场”和“模拟实验室”等“虚拟实践”的形式依托校园网可为学生提供全天候的学习支撑。

思考三：如果能结合本校本专业的课程内容和学生的生活实践，收集、整理并通过校园网及时相关的专业发展的新动向和就业需求等信息，可对学生的专业课学习产生强大的推动作用。

三、实践

实践一：依托校园网，收集各专业课与游戏有关的各类素材，经过加工、整合，融入网络机房，或电教室的课堂教学中。

以Excel2000网络功能的教学为例，通过引入Excel 2000中隐藏的“赛车”游戏，既可帮助学生顺利、高效地掌握将Excel电子表格成Web页的多种方法，同时也使学生在兴奋地寻找游戏的过程中，自然巩固了对“工作表”“行数”“列数”“交互对象”等重要概念的理解。

类似这种被微软称为“彩蛋”的游戏，在Office 2000序列的各大软件中还藏有许多，只要我们切正时机，善加整合，就能极大地激发学生的学习潜力，高效地达成教学目标。

实践二：依托校园网，构建案例式教学网点，并以此作为传统课堂教学的重要补充。

以VFP的教学为例，传统的VFP教材处理和课堂教学，都是先分章分节学概念，临到课程结束时再引入实例，这对于中职学生来说，极易产生如下问题，学习主动性和创造性得不到有效的任务驱动支撑，学习的快乐感和成就感受到压抑，学习的积极性和创造性难以充分发挥。

教学网站按框架分为七大模块，即：“案例成品”“实例解析”“实例源码”“理论概念”“作品素材”“相关网站”和“案例论坛”。部分模块功能如下：

案例成品：提供心灵感应小游戏和人事管理系统等实例成品，学生下载，安装后既可看到运行的效果，也可以ActiveX文档形式在浏览器中直接展示。

实例解析：提供对这些案例程序制作过程的详细分析和描述，包括抓屏录像。

实例源码：提供这些实例程序的源代码，供学生调试、分析。

案例论坛：为合作学习提供论坛平台。

回顾以上实践。因课程内容不同而各有用武之地，并从不同角度实现了对校园网功能的挖掘。

四、再思考

由于自身的学习习惯、学习基础和学习品质以及外来压力等原因，中职学生的学习是很痛苦、辛苦的，虽然许多学生表面上显露出的是碌碌无为甚至玩世不恭，如何将课程内容和学生实际结合起来，以期更好地满足社会需求，需要我们做不停的探索。

通过以上实践，我深切地体会到，校园网在计算机专业课程中的功能挖掘，还有非常大的空间，但因受限于个人的知识、能力，只能边实践、边探索、边学习，好在志同道合者颇多。随着网络教育基本资源的日益充实，通过大家的协同努力，校园网的教育功能必将更上一个新台阶，计算机专业教学也必将得到更为广泛的网络支撑。

作者简介：

江苏省南通市通州区农业综合技术学校成荣清，大学本科，中学一级，龚悦耳，大学本科，中学一级，从教近二十年，在市内外发表学术论文十多篇。

第5篇：计算机专业学术论文范文

关键字：计算机；应用型人才；导师制；本科生；动态培养

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）23-0076-02

Exploration on the Tutorial System of Undergraduate Students in the Cultivation of Computer Applied Talents

LI Zhao-cui， YIN Xiao-feng， WANG Li-qun

（Shandong Xiehe University Computer College， Jinnan 250100， China）

Abstract： Tutorial system is a kind of effective personnel training mode.In order to train the application type talents of computer specialty， we develop the service condition， job responsibility， appointment and the examination of the supervisor， implementing the tutor system in the undergraduates. Tutors guide students' living， learning， planning professional learning direction， guide students to take part in the entrance exams for postgraduate schools， practice， obtain employment.The implementation of the tutorial system is conducive to the communication between teachers and students， improves students' practice， scientific research ability and students' employment.

Key words： computer； applied talents； tutorial system； Undergraduate； dynamic culture

1概述

本科生导师制是英国高等教育制度的特色之一，自14世纪在英国许多大学特别是牛津大学与剑桥大学实施以来，对于培养学生独立分析问题和解决问题的能力效果显著。中国最早实施导师制始于1938年，由著名科学家竺可桢在浙江大学倡导实施，在当时也取得了一定的效果。20世纪80年代，中国的一部分高校曾经尝试实行专业班导师制，由于本科生的数量开始逐渐增多，导师制因为缺乏足够的指导教师而逐渐淡出。近几年来一些高校开始尝试实行导师制。

我院现有专任教师45人，其中，教授、副教授9人，讲师14人，助教22人；博士、硕士研究生及在读硕士研究生占专任教师的92%；专任教师的学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构都较为合理。目前学院有计算机科学与技术、物联网工程、网络工程3个本科专业，每个专业1个班级，学生数量相对较少，较易开展导师制教学。

2 应用型人才培养

应用型人才[1]就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才。我院为将本科生培养成计算机专业应用型人才，采取了以下四种措施。一是推行了“2.5+X”多方向动态人才培养模式，二是实施了“学历证书+职业（行业）资格证书”的多证书培养，三是构建了“实验-实训-实战”分层次实践教学体系，四是大力实施产学研合作。导师制是成功实现应用型人才培养的有力保障。

2.1 基于计算机行业技术发展，构建了“2.5+X”分方向动态培养体系

将学生的培养过程分为两个阶段，在学生入学后的两年半时间里，重点进行人文社科类、外语、数理类和专业基础课程的教学，为以后学习专业课程以及进一步继续学习奠定基础，使其具有较大的发展空间，即“基础扎实”。随后的一年半时间里学习“分方向专业教学动态课程”，突出专业特色和学生个性发展。即“专业知识面宽”。

每个专业设置了两个应用分支方向，每个方向都确定4到5门核心课程并配以项目实训，再根据学科发展和市场变化，在教学计划中规划了2到3门动态选修课，从专业教学、实践实训、就业创业的实践出发，培养学生，使不同的专业方向形成一个有机联系的课程体系。

本体系使专业教学改革实现了“三个转变”，一是从侧重专业知识理论教育向加强综合应用能力培养转变；二是将单一规格的培养要求转变为理论知识扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高的人才培养要求；三是将注重传授知识的教育转变为注重创新和实践能力培养的教育。

2.2实施了“学历证书+职业（行业）资格证书”的多证书培养

实行多证书培养[2]，将学历教育与技能学习无缝对接，学生毕业后不仅能获得大学本科学历学位证书，还能通过考取获得国家劳动部高级职业技能认证证书。同时在校四年在老师的指导下，参加各种计算机类竞赛，获取比赛获奖等级证书。多证书教育模式使学生专业能力更强。

2.3 构建了“实验-实训-实战”分层次实践教学体系

计算机专业课程实验课时占的比例较高，大部分课程理论课时和实验课时比例为1：1，有的课程实验课时占的比例更高。我院除理论性强的课程在教室采用多媒体教学，其他课程均在专业实验室采用边学边练的模式教学，实验课采用“小组讨论+教师指导”模式，该模式能较好地提高学生的动手实践能力。

每个学期的期末会有一至两周的课程实训时间，在这段时间内，对相关专业课程进行课程设计、项目实训，提高知识的综合掌握能力。并且在每年的暑假，学院组织选拔学生到山东大学齐鲁软件学院参加为期一个月的企业暑期实训，通过企业实训更好地了解现在软件公司的研发环境、研发过程、项目组织实施等情况，在项目的研发过程中，更好地运用将所学到的知识，也能更好的体验职业环境，提高职业综合素质。

在大四的最有一个学期学生将要到企业里进行“真刀真枪”的实战，通过在实际生产、研发、管理等现场的实战，是学生在知识、能力、素质、综合职业技能等方面得到全面系统的提高。“实验-实训-实战”分层次实践教学模式充分提升学生的实践能力和综合素质。

2.4 大力实施产学研合作

学院注重与行业和企业的联系，与多家公司进行长期合作，建立了校外实习实训基地，为学生提供生产性实训和顶岗实习的场所，在真实的职业环境中完成产品的开发、测试和安装，体验企业文化，培养职业态度和习惯。学生毕业后可称为这些公司的正式员工，实现学校、企业和学生三方受益。

3 导师制的实施

为更好地培养计算机应用型人才，我院对计算机专业本科生实施导师制教学模式，导师从学生的思想、心理、生活、学习都要进行实时的引导，进行全方位全过程育人。同时导师还要尊重学生的个体差异性，因材施教。

大一学生主要适应大学生活，学习基础课程，由班主任和辅导员进行引导和管理。从大二开始，学院组织导师和学生进行双向选择，导师组教师向学生介绍自己讲授的课程、学习的专业和研究方向，学生根据自己的学习兴趣或特长选择导师。对双向选择结果不满意的学生和导师，可由学院导师制工作小组领导进行统一的协调。

3.1导师的任职条件

为了保证导师制的顺利实施，我院担任导师制的教师都是优先选的，具有硕士研究生及以上学历或中级及以上职称。热爱学生和教学工作，明确本专业培养目标，熟悉本专业的人才培养方案，保证具有较高的思想道德修养、丰富的专业知识和教学经验，科研学术水平高。

3.2 导师的工作职责

导师要关心学生的思想、生活，以身正示范，帮助学生树立正确的世界观和人生价值观。关心学生的学习，帮助学生了解专业发展方向，并根据学生的实际能力，帮助学生制定学习计划。了解学生学习兴趣，在专业分方向培养中，帮学生确定专业方向。对准备考研的同学，进行考研方向和专业复习指导。指导学生积极参加各种专业技能大赛、大学生创新创业项目，参加导师的课题研发和学术论文的书写发表，培养学生的实践能力和科研能力。指导学生的实训、实习以及毕业设计、毕业论文乃至学生就业。

导师的指导工作既要关注本小组集体发展，又要关注个体发展。每个学期的集体指导次数不少于5次，每个月个体指导不少于2次，期末对每个学生进行生活学习评价，及时调整指导计划。

3.3 导师的聘任

新学年开学后，学院组织大二学生和导师进行双向选择，每个导师不超过5名学生。为保证导师的师生比例，学院适当聘请校外导师，由我院助教职称的教师担任外聘导师的助理指导老师，有效协调师生之间的联系。导师制实施后，导师和学生无特殊情况，不得随便更换，任期为三年，直至学生顺利毕业工作。为保证教师的权益和导师制的顺利施行，教师在担任导师工作之后，由学院发放一定的津贴补助[3]，纳入学院年终考核指标，并与学院评优和岗位聘任结合起来。

3.4导师的考核

每位学生一本《导师指导记录册》，用来记录导师指导工作情况，由学院导师制工作小组进行定期检查，督促导师指导工作的有效进行。导师工作每学期考核一次，根据学生的评价、导师组学生学习或参加各种比赛获奖情况，对导师进行等级评价。成绩突出的导师，学院给予表彰和奖励；对工作失职，未能认真履行导师职责的导师，加强教育管理。

4 导师制实施意义

4.1本科生导师制有利于师生间充分沟通

本科生导师制的建立，使导师与学生可以通过多种方式，经常进行一对一的交流，较易形成自由平等的师生关系[4]。导师可以及时了解学生的生活、学习状况，发现学生的爱好和兴趣，及时指导学生的生活和学习方向，为学生提供系统的学习计划，挖掘学生的学习潜能。学生在参与导师课题研发、讨论过程中，不仅学习知识，还学习导师的科研精神、工作态度和思维方式。导师在指导学生过程中，也能更好地了解这一年级学生的学情，实现教书育人相结合。

4.2本科生导师制有利于提高学生实践和科研能力

大二大三学生们在导师的指导下主要进行专业基础课和专业核心课程学习，同时跟随导师参加各种技能大赛、专业实训或暑期到企业实训，提高动手能力。大三学生们基本要参与国家大学生创新创业项目、导师的课题中，学生可以根据导师的研究方向或自己感兴趣的课题向导师请教、和导师进行探讨。导师根据学生的特长，因材施教，制定不同的指导计划，安排好学生的科研活动。学生参加导师的科研课题，能推动学生自学能力的培养和促进学生专业方向的发展。同时导师担任

毕业论文[5]与设计的指导工作，有利于学生写出高质量的毕业论文或毕业设计。

4.3本科生导师制有利于学生考研和就业

学生从大二开始跟随导师学习，明确专业学习的方向、目标和发展前景。大三开始考虑自己的学业发展，是继续学习考研还是准备就业，在指导老师的指导下，选择发展方向。如果选择考研，指导老师从大三下学期开始和学生一起制定复习计划和选择学校，一路扶持指导考研结束。如果准备就业，要在导师指导下，考取职业资格证书。指导老师可帮学生选择实习企业，推荐到相关企业，有利于学生就业。

5 总结

我院对计算机本科生施行导师制人才培养模式，是我院教学改革的一项重要措施。导师制的施行既提高了教师的教书育人水平，又提高了学生学习积极性，培养了学生的专业素质和职业道德修养，也增强了学生的实践和科研能力，提高了学生的综合素质和就业能力。本科生导师制对计算机专业应用型人才培养具有重要意义。

参考文献：

[1]应用型人才百度百科EB/OL].http：///link？url=cJO3ntZB7J-HLAYT4z9JzJbhCHYH7mY77Dr_ITY5s-ZK8LU dk9kaztuCAYoY5EPgC3Vj5ZsGcw1k3-szdLBqCK .2015-07-21.

[2]李兆翠.浅议软件测试课程教学[J].电脑知识与技术，2012（10）.

[3] 陈友荣. 本科生中导师制的时间与探讨[J].浙江树人大学学报，2010（6）.

第6篇：计算机专业学术论文范文

计算机专业的学生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业设计及其答辩考核。毕业设计成果及答辩考核是取得高等教育考试毕业文凭的重要环节之一，也是衡量毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业设计感到压力很大，心中无数，难以动手。因此，对计算机专业学生这一特定群体，就毕业设计的撰写进行必要指导，具有重要的现实意义。本文就如何进行毕业论文的写作简要论述，供大家参考。一、选好课题毕业设计是高等教育考试计算机专业应考者完成学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。完成毕业设计的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。首先是选择课题。选题是设计成败的关键。因为，选题是毕业设计撰写的第一步，它实际上就是确定“设计什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“设计什么”不明确，“怎么设计”就无从谈起。教育部考试办公室有关对毕业设计选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出设计题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布设计题目，由应考者选择。毕业设计的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过设计写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业设计成功的一半。

㈠、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业设计的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，也将没有丝毫价值。具体地说，学生可从以下三个方面来选题。

⒈首先要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。

⒉，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完善和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。

㈡、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业设计是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的设计的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。二、进行系统的设计工作：学生可以从查阅图书馆、资料室的资料，到实习单位或企业做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文稿、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。三、 论文的组织安排  依据上述的论文类型，由于各类工作特点的不同，在搜集整理论文的素材、组织安排论文的结构方面，应有所不同，做到有的放矢。3.1 系统实现型论文：重点收集整理系统体系结构，程序模块调用关系，数据结构，算法，实验或测试等内容，论文结构一般安排如下：(1)引言或背景 （概述题目背景，实现情况，自己开发的内容或模块）  一般谈课题意义，综述已有成果，如”谁谁在文献某某中做了什么工作，谁谁在文献某某中有什么突出贡献“，用“但是”一转，分析存在问题，引出自己工作必要性、意义和价值、创新点和主要思想、方法和结果。然后用“本文组织如下：第二节第三节.... ，第四节....." 作为这段结束。(2)系统体系结构（强调系统的整体性，突出自己工作在整体中的位置）(3)主要实现功能的描述（包括模块调用关系，数据结构，算法说明，依据内容多少此部分可安排两到三节）(4)实验或测试(5)总结3.2 应用开发型论文：重点收集整理应用项目的背景分析，需求分析，平台选型，分块，设计部分模块的细化，使用的开发工具的内容。论文结构一般安排如下：引言（重点描述应用项目背景，项目开发特色，工作难度等）项目分析设计（重点描述项目的整体框架，功能说明，开发工具简介等）项目实现（重点描述数据库设计结果，代码开发原理和过程，实现中遇到和解决的主要问题，项目今后的维护和改进等，此部分可安排两到三节）总结3.3 分析比较型论文：重点收集整理有关的最新论文或软件，分析比较心得，实验数据等内容。论文结构一般安排如下：引言（重点描述分析对象的特点，分析比较工作的意义，主要结果等）分析对象的概括性描述分析比较的主要结果（如果是技术分析，给出主要数据，如果是软件分析，给出代码分析结果，实验过程等）分析比较的评价和系统应用（可以给出基于分析比较的结果，提出某些设计实现方案，和进行一些实验工作结论3.4 理论探索型论文：重点收集整理问题的发现，解决问题所用到的基本知识，解决问题的独特方法，定理证明，算法设计和分析。论文结构一般安排如下：(1)引言（重点描述要解决的问题的来源，难度，解决问题的主要方法等）(2)基本知识（解决问题涉及的基本定义，定理，及自己提出的概念等）(3)推理结论（给出问题解决方案，包括定理证明，算法设计，复杂性分析等）(4)结论上述论文结构的安排和划分不是绝对，可依据各自工作的实际情况，采用某一种或某几种混合的方式指导自己论文的写作。但无论采用什么样的结构，一定要作到心中有数，贯穿一条逻辑线索，切不可泛论成文或堆砌成文，时刻突出自己的工作内容。    四、论文格式及目录系统每个作者有自己的风格，格式不必强求一致，但科技论文不能像写小说剧本那样，一般不能用倒叙，插叙，不设悬念，不用意识流，多线索方式等。例如，可在下列格式基础上适当修改： 科技论文目录体系一般不用中文的 “一 二 三”，而用下列的编排方式 扉页摘要（中英文，200-300字为限）目录正文1．前言（背景，动机，前人工作） 1.1……… (1) （a） （b） （c） (2) （a） （b）（c） 1.2 ……… 2．项目框图 及 本工作在项目中的地位3．项目特色（特殊功能，困难）4．方案选择（前人方案，现可选方案，为什么选这一方案）5．实现技术 数据结构 程序片段6．特殊问题解决方法6.1 问题16.2 问题2 ......7．结果测试，性能分析（图表等）8．结束语（或结论、小结）参考文献附录致谢目录可以用Word 插入—目录功能 实现，可自动编页自动更新五、写作技巧和注意事项5.1 学术论文要求文字流畅，层次清晰，词藻不能过分华丽，近年国内外在计算机方面的论文的语言较以前生动，但用词都以准确，不过分夸张为度。5.2 标题要能反映内容。如有新意更好。例如，下面题目是个不好的题目：“图像处理的某些问题的研究”， 论防火墙技术”等，其中的“某些问题”不如换成最中心的词汇。论防火墙技术题目太大，不适合本科生作。5.3 学术刊物上论文摘要一般300字左右，需要较高的综合能力。而学生毕业论文摘要可以写一页（1000字左右），因此活动空间较大，要好写一些。摘要可以在全文写完后再写。要简明，中英文摘要 应一致，要突出自己的工作，要提供几个key words。写英文摘要时，可先用英文的习惯和用语写摘要(可以借助于电子词典），然后英译汉,用中文摘要去将就英文摘要。反过来，如果先写好中文摘要，再汉译英，则很难把英文摘要写得地道。为了使得英文表达地道、准确，可以读十几篇相关研究方向的论文的摘要，注意一些表达词的使用，如present, implementation, propose, give, argue等。平行的内容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主动，一句被动，语感就非常糟糕："This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".5.4 前言部分要写问题背景，动机，要说明自己工作的工作有用，有意义（才能鼓励读者读下去），通常在介绍国内外工作后，用“但是”一转，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中简述自己作的主要结果，（例如明确地列出几条，说明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介绍文章的组织情况，各节内容。5.5 突出特色，一个项目中工作很多，有些是同行皆知，自己也无创新的，可以略写，要多写自己遇到的特殊困难和创造的特殊解决方法。使人家读了能学到东西，看到作者的创意。为了突出特色，还可以在一节中分成小标题写，一个问题一小段，与计算机相关的论文中还可以把数据结构和程序片段夹叙夹议呈现出来，比只用汉字解释得更清楚。5.6 上升到理论，一般硕士论文会要求这一点。如果本科生能够在毕业论文中得出有意义的定理或命题，一般会认为是好成果。可能会被推荐到杂志上发表，或在考研、求职中得到承认。5.7 各部分应详略得当。 一般地，毕业论文应该主要写作者的见解和工作， 把自己的创新写深写透。综述要有述有评有比较。只要是作了实验，写了程序，一般是想写的太多，写不完。反之，会感到空虚，没有写的，有的学生抄书来充篇幅，效果不好。一般地介绍相关工作（前人的成果）部分不应该超过总篇幅的1/6。5.8 完整的论文应包括测试、运行结果及分析（图表或曲线）。5.9 结论，小结。说明解决了什么问题，有什么创新，下一步工作主要内容等。返回目录六、参考文献及引用参考文献是论文写作中的重要一环，带着问题读文献或杂志上的论文，不但注意学习学术内容，同时也注意学习选题方法、格式、标准的套话、起承转合的语言和方式，参考文献的写法，字体的运用等等。在论文中明确给出参考文献的出处，既代表着对前人成果的继承，也代表了对他人研究成果的尊崇，是科学研究中应培养的正确的科学态度和做人准则。参考文献的写法：按参考文献在论文中出现的顺序，用编码的方式给出，如[1]，[2]，等。参考文献包括专著、学术期刊、学术会议、技术报告等。七、 摘要样板     学术刊物上论文摘要一般300字左右，需要较高的综合能力。而学生毕业论文摘要可以写到1000字，因此活动空间较大，要好写一些。下面是可行写法之一。1.介绍项目意义背景，100-200字。2.本文作的主要工作， （1），（2）， （3）,..... , 400—600字3.本文组织 第一章..第二章..第三章,..... 。 ( 200字)

第7篇：计算机专业学术论文范文

双语教学是实现教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的一个重要途径。本文阐述了计算机专业开展双语教学的必要性，从课程的设置、师资的布置、教材的选择、教学的组织等多个方面进行了探索，并提出了一些增强双语教学效果的建议。

当今全球化、国际化对我国教育的影响越来越突出，国际化已经成为学校办学水平的重要体现。教育部在2001年的4号文件《有关加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中提出“积极推动使用英语等外语进行教学”，即双语教学;要求各高校在3年内开设5%—10%的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平。目前，以双语教学为特征的高校课程改革已在全国广泛开展，尽管对双语教学的成效和经济性存在种种争议，但双语教学无疑是实现教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的一个重要途径。

1. 高校计算机专业开展双语教学的必要性

西格恩和麦凯把“双语教学”定义为摘要：“把两种语言作为教学媒介语的教育体系，其中的一种语言往往是——但不一定是——学生的第一语言。”也就是说，双语教学的语言只是一种媒介，并不是通过语言课程来实现语言教育的目标，而是通过学校教育中其它的课程的学习来达到帮助学习者把握两种语言。

对于计算机专业来说，开展双语教学既有普遍意义又有非凡性。

1.1计算机专业的知识更新速度很快，每隔几年就有新的技术出现;而且，计算机专业的发展重心在欧美，相关资料都是以英语作为主要的专业技术载体;绝大部分的编程软件都是用英语编写，相应的参考资料、帮助文档也都是英文原版资料;重要的国际会议、影响因子高的学术论文采用的都是英语。为了能够及时准确地获取本学科、本领域的最新信息，教师必须提高自身的英文水平。

1.2计算机专业的英文教材比较多，这为开展“双语教学”创造了良好的基本条件，教师可以根据学生的英语水平选择合适的教材。

1.3计算机专业的很多表述、专业词汇都是直接由英文翻译过来的，由于翻译人员的专业性，有些表述和词汇的翻译不太准确，增加了学生学习和理解的难度。所以，计算机专业开展“双语教学”将为学生以后查询科技资料、阅读科技文献和进行国际学术交流打下基础。

2.双语课程的设置

课程的合理设置是影响双语教学效果的一个重要的方面。因为在双语教学的过程中，学生不仅要把握专业的学科知识，而且要学习和使用外语，这无形中会增加学生的学习负担。假如课程没有选择好，那么就会挫伤教学的质量，打击学生学习的积极性，间接地也会影响教师授课的积极性。

专业基础课是一个比较好的选择。专业基础课是为专业课学习奠定必要基础的知识类课程，它是在基础课学习的基础上为专业课学习打基础的课程。首先，学生在学习专业基础课之前，已经有了相关的基础知识，那么在知识的衔接上将会比较轻易，从而教师能比较顺利地实施双语教学;其次，在以后专业课程的学习过程中，学生还会对双语教学的专业基础课的内容进行更深层次的理解，强化了双语教学的效果。

专业选修课也是一个不错的选择。专业选修课所面向的学生都是高年级学生，他们经过了低年级阶段的学习，形成了比较完整的基础知识结构;同时，他们也已经完成了一些双语教学的专业基础课的学习;并且，其中大部分的学生都已经过了英语四级，有些学生甚至过了六级。这一阶段的学生，已经能够较好地适应双语教学的环境，双语教学可以达到较好的效果。

3.师资的布置

师资是双语教学实施过程中最为关键的新问题。双语教学能否获得成功，在很大程度上取决于是否有一支业务精、外语水平高的教师队伍。双语教学的教师在教学过程中要能够灵活地运用两种语言，相互交叉，既要让学生理解教学的内容，又要让学生的外语能力得到锻炼。因此对双语教师的选派、培养和聘任就成为了当务之急。对双语教师的挑选有以下几个途径[2]摘要：

3.1从国外留学多年归来的专业教师中挑选。这些教师专业、英语水平都不错，是双语教师的最佳人选。

3.2选派外语较好的专业课教师去国内双语教学开展得好的重点大学进修学习，提高运用外语进行教学的能力;还可以输送他们出国深造，逐步形成稳定的双语教学师资队伍。

3.3聘请专业外籍教师。在专业课程的双语教学过程中，外籍教师的参加起着不同平常的功能。因为他们使用不同的教学方法，从不同的角度介绍专业知识，对学生扩大专业知识面和提高英语水平都很有必要，但是在拟聘外教时要尽量聘用那些工作态度好、业务素质高，具有比较丰富的教学经验和较好的语言表达能力的教师。

4.教材的选择

合适的教材[3]是影响双语教学实现效果的一个很主要的因素。引进和借鉴国外的优秀教材是我国高等教育走向世界的一条捷径。教育部在《意见》中要求高校使用优秀的、先进的教材，非凡是在信息科学、生命科学等发展迅速、国际通用性和可比性强的学科和专业更要直接使用高质量的原版教材。近几年，高等教育等出版社出版了大量的计算机专业的影印教材，这些教材都是不错的选择。另外，我们也可以到一些权威、专业的网站下载一些英文资料，并经过适当的取舍，编排成教材，这些教材可以使学生了解业内的最新发展趋向和动态。

但是，在原版教材的选用、引进和编撰过程中，有些新问题我们是必须考虑的摘要：(1)学生的英语水平和知识水平不一致。低年级的学生知识结构不全，大部分学生的英语水平不高，那么我们选用的教材要易于阅读，但同时也要保证知识的系统性和完整性。高年级的学生由于经过了完整的基础教育，并且经过了一些双语课程的学习，他们在对知识和语言的理解上要比低年级学生高一个层次，对他们选用的双语教材，可以适当地增加些难度。(2)国外教材的教学目标和内容和国内不一致。直接引进国外的优秀教材是一个比较好的办法，但我们必须考虑到，不同的国家有不同的教育体制和结构，各阶段的教育目标也不一样，因而在对课程的要求、内容和深度上有一定的差异，我们要根据自己的教学要求，对原版教材的内容进行适当的取舍。

5.教学的组织

教学过程是双语教学实施的主要保障因素，组织得是否合理，将直接影响到双语教学的效果好坏。这一过程具有两面性，一是教师的教，二是学生的学，这两方面是相互影响和促进的。教师教学经验足，教学手段丰富，就会带动学生学习的积极性，提高教学的效果;学生学习积极性高，反过来也会促进教师以更饱满的热情投入到教学过程中去。在教学的过程中，教师也可以根据学生的学习状况，收集学生的意见，及时调整教学方法。

5.1采用多媒体教学手段。双语教学过程中，解释生词、语法等势必影响教学的进度，而原版教材的信息量又比较大，采用多媒体教学可以在很大程度上弥补这一不足。而且采用多媒体教学，可以把教师从繁重的板书中解脱出来，这又进一步地节省出一定的教学时间。教育部在《意见》中对高校使用现代教育技术、提升教学水平也提出了明确要求摘要：“各高校要在加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境建设的基础上，使用多媒体授课的课时比例应达到15%以上。”

5.2教学中突出重点，适时总结。多媒体教学手段的采用，在一定程度上会增加学生单位时间信息的接收量，有可能导致学生不能很好地理解和把握所学的内容。因此，教师一方面要注重教学内容的调整，在保证授课知识全面的情况下做到有的放矢。原版教材的信息量比较大，但有些内容并不符合教学大纲的要求，对于这部分内容，教师可以进行简单的处理。另一方面，在教学过程中要突出重点，适时总结。在双语教学的过程中，对重要和常用的专业词汇要反复强化，加深学生对这些词汇的印象，以减少学生阅读原版教材的障碍;同时，在教学过程中也要注重适时地总结，帮助学生从整体上对所学知识形成熟悉，以利于他们对知识的复习和把握。

5.3教学过程的互动。双语教学是一种新的教学形式，以前积累的教学经验不一定能取得好的教学效果。教师讲得很好，但假如得不到学生的认同，那么将会大大影响教学的效果。因此，在教学过程中，我们要经常和学生进行互动，听取学生的意见，了解学生在学习中的困难，采取针对性的方法，从而不断改进教学方法。

5.4作业和考试的方式。一般高校要求双语教学的试卷必须使用外语命题，但对学生的作业却没有这样强制性的要求，这会导致学生学习惰性的养成，因为他们更习惯于使用母语来进行复习、讨论和思索，会弱化双语教学的效果。另外，试卷虽然使用外语命题，但我们也要把握一个原则。双语教学考试主要的目的是检查学生对专业知识和概念的理解和把握，而不是对他们外语水平和能力的考核。所以在命题时，应尽量使用清楚、标准、常用的表达方式，对一些不能避免的冷僻词汇可以加注中文解释。

5.5专题讨论。计算机专业的知识更新比较快，采用的原版教材对一些最新的探究方向和领域可能只作了简单的介绍，因此在课堂上对这些内容进行系统的讲述和拓展是不太现实的。为了让学生了解课程所涉及内容的最新动态和进展，我们可以在教学过程中增加一些专题讨论的形式，将学生分小组，并给每个小组分配一些专题，让他们自己就相关的专题查找资料，并做成多媒体外文课件，在合适的时间让他们对所进行调研的内容给大家作报告，并组织大家对报告的内容进行讨论。这种形式的讨论，在调动学生学习积极性的同时，能够拓展学生的知识面，弥补教材中相关内容的不足。

6.结语

双语教学的实施，是我国高等教育面向现代化、面向未来、和世界接轨的必然的发展趋向，对我国的教育事业和教学改革具有较强的现实意义。但我们要清醒地熟悉到“双语”仅仅是知识的一个载体，双语教学的核心仍然是专业教育，我们开展“双语教学”的目的是培养学生把握专业的知识和技能，并能通过专业知识的学习把握第二语言，形成对外交流的能力。双语教学是一个新的教育方式，也是一个长期的教育目标，要实现这个长期的教育目标，在教学实践中还有很多新问题需要解决。

参考文献摘要：

[1]W.F.麦凯，M.西格恩.双语教学概念[M].北京摘要：光明日报出版社，1989.

[2]赵燕红，邵定宏.计算机专业课程双语教学探究[J].中国大学教育，2005，(8)摘要：25-26.

第8篇：计算机专业学术论文范文

1.教育体制和教学管理方面

就本科毕业设计而言，总体质量滑坡，已经到了有高校甚至想取消毕业设计的地步。本科毕业设计质量下降在教育体制和教学管理方面的原因之一是我国的本科教育还采用“严进宽出”的老模式。在这种模式下高校一般都希望学生能顺利毕业，因此本质上高校教学管理部门难以支持指导教师严格按照本科生毕业设计工作规定要求学生。那么为什么本科教育还采用严进宽出的老模式？究其原因一是习惯使然，精英教育阶段就采用这种模式，而且效果较好，但目前学生、教师所处的环境与当时相比已经有了很大区别，这种模式已不太适于现今的本科教育。二是高校片面追求就业率，因为就业率影响着学校声誉进而影响着招生，而“宽出”从表面来看有助于提高就业率。其实，从长远来看，“宽出”最终会导致用人单位的不满，无益于提高就业率。然而高校管理部门大多为了近期的成绩而忽视了学校的可持续发展。三是个人分担的高等教育成本比例过高。目前，由国家、个人和社会共同分担高等教育成本的机制已初步形成。

然而高校收取的学杂费标准远高于很多民众的承受能力，这也是导致高校难以下决心“严出”的重要原因。本科毕业设计质量下降在教育体制和教学管理方面的原因之二是我国高等教育的经费不足、生师比过高、教师职称或评优考核过于倾向偏理论的项目和论文研究成果。目前教学研究型高校教师往往要承担相当于15年前两倍以上的教学任务，而且从职称评定上可以看出当前本科院校很重视科研，然而科研的含义已经不是十多年前理论研究与技术研发并重了，而是极度重视偏理论的国家级和省部级项目的申请与研究论文的发表。为了生存和发展，大多数属于工科的计算机专业教师不得不选择务虚，即崇尚所谓的理论研究，轻视务实的研发，不再积极争取横向的研发类项目。这在客观上导致计算机专业的本科生既忽视也畏惧研发，工程设计与实践技能每况愈下。而实用价值较高的横向项目其实最适于作为本科生毕业设计题目，最有利于教师和学生了解社会需求，教师可以有针对性地培养学生、学生可以有针对性地主动学习，进而提高自己的实践能力、科学研究能力、创新能力与综合素质。此外，从时间上看，多数高校教师每年要花较多时间申请不同级别的纵向项目，还要花相当的时间和精力用于课程教学，这样用于指导毕业设计的时间和精力就相当有限了。

2.教师方面

在目前的教师考核体制下，年富力强的本科院校的中青年教师几乎全都把课程教学以外的时间和精力用于自身科研水平的提升上，即参与纵向项目的研究，研究成果主要体现在撰写“高质量”的学术论文上。这些项目相关的研究内容，对于少部分即将成为硕士研究生的学生来说，还是比较有意义的，但对于其他即将进入工作岗位的学生来说，由于研究内容一般偏理论，与当前的社会实际需求脱节，因此作为毕业设计课题就未必合适。但高校教师由于近年来多忙于追求高质量论文，对真正满足社会实际需要的最新热门技术反而可能疏于跟踪和学习，尤其是更新很快的计算机科技，因此很容易缺乏有效指导毕业设计的知识储备、实践能力和现实针对性。同样，教师为了自身发展，往往关注某特定领域的研究发展，重理论轻实践，缺乏对社会需求的了解，缺乏对计算机发展的宏观了解，因此在课程设置方面也容易产生不利于培养学生实践创新能力的问题。与此同时，教师对本科毕业设计的评价标准越来越与纵向项目的评价标准看齐，相较于实用价值，更看重本科毕业设计课题的理论价值，有些选题虽然新颖但完全超出了本科生的能力范围，导致学生们不再重视踏踏实实、系统地解决问题，而是学习如何通过“包装”解决问题。此外，一些高校官本位现象严重，甚至教授（无行政职务的）在学校都几乎没有话语权。由于教书育人的教师们得不到应有的尊重，因此容易缺乏作为园丁应有的成就感和自豪感，以及自我牺牲精神，进而追求科研上的成功而对几乎不能带来成就感的毕业设计指导工作不够重视。

3.学生方面

随着互联网的发展，网络上存在的诱惑如网游、音视频也越来越多，意志力稍弱的学生就可能成为网络控。因此，网络会耗费本科生大量的时间，导致他们基本知识掌握不牢。另外，网络也会滋长学生的惰性，计算机专业的学生四年中会有数次课内实验和多个实践课程，然而不少学生会借助网络轻松获得答案，白白浪费了自己的实践机会。等到毕业设计时，他们的实践能力较差，缺乏解决问题的自信心，这也是本科毕业设计质量下降不可忽视的原因。同时，就业压力对学生影响很大，有些学生在本科学习期间不断地考取各种证书，然而这种迫于压力的以记忆知识为主的考试对于不少学生来说，不能起到提升他们分析问题、解决问题的能力的作用。此外，毕业设计往往与学生找工作或考研复试的时间相冲突，这也是导致本科毕业设计质量下降的原因。

二、本科毕业设计改革建议

1.教育体制和教学管理方面

提高高等教育经费投入、加强师资队伍及软硬件建设，提高师生比，为一线教师提供学习、培训、考察的机会，以快速更新知识、增长见识、提高教师的责任感和积极性。自上而下全面改革本科院校教育体制，将“宽出”逐步改为“严出”，为保证“严出”合理且可行，应降低个人分担的高等教育费用比例，或者为贫困家庭的学生提供无抵押助学教育贷款，同时还需要切实改变小学生学习压力过大的现状。必须还学生一个轻松的小学阶段，才有可能切实激发他们在大学阶段的学习欲望，进而要求他们认真对待自己的学业。也只有学校制定并切实支持实施“严出”，指导教师的指导和管理才可能有成效，学生才可能将压力转为动力，认真完成毕业设计，使毕业设计确实成为工作前的一次实战演练。制定理论研究与技术研发并重的教师职称和评优考核政策，以利于教师能够根据自己的兴趣和所长进行理论研究或技术研发，而不用违背自己的兴趣全都追求国家自然科学基金等纵向项目的申请与研究。从政策上鼓励教师进行各种类型的科技研发，可以为本科生创造更多了解科技动向和社会需求的机会，更多实践与思考的机会，对于提高本科毕业设计水平大有裨益。

2.教师方面

在尊师重教的体制下，教师也应通过参与课题、自主学习和参加培训等方式，积极主动学习和掌握最新热门技术，提高自身专业水平；跟踪最新技术和社会需求，不断合理调整课程设置；依据计算机相关专业具体的课程设置，分析学生的专业知识结构，并结合技术最新发展现状和社会需求，有针对地选择毕业设计题目，有科研项目的还应结合项目的具体任务。另外，还可以采用学生自主选题（自主确定毕设任务）、教师把关的方式确定毕业设计课题，以提高学生的主观能动性。另外，教师应借鉴全面质量管理的思想，重视过程检查，将课题分为若干子任务，每个阶段都予以指导和检查。此外，还应优化本科毕业设计的评价标准，鼓励理论创新和实现原创，决不纵容抄袭和伪造，设置毕业设计合格标准，并严格执行。

3.学生方面

除了通过规章制度督促学生认真对待毕业设计外，还应在思想上教育学生主动抵制互联网上的诱惑，主办讲座指导学生合理利用互联网上的资源。作为学生应认识到在本科学习期间，除认真学习理论课程外，对于每一次实验或每一门实验课程，都应坚持在教师指导下、与同学讨论的基础上，独立自主地完成，只有这样动手能力和创新能力才可能逐渐提高。学生应该通过查阅相关信息，精选要考的技术证书，以免耽误课内学习，本末倒置。学生还应学会缓解就业压力，合理安排做毕业设计和找工作的时间，尽早较好地完成毕业设计，并将毕业设计作为自己的实践经历用于就业面试。另外，学校还应重视就业指导，并尽力为学生联系用人单位，提供就业推荐等，做好牵线搭桥工作，成为学生走向社会的坚实桥梁。

三、结束语

第9篇：计算机专业学术论文范文

临川古都,抚河两岸,名儒居公,彬彬辈出,不可胜数。宋之王安石、曾巩、晏殊父子,明之汤显祖等都出自临川。自古以来,临川才子多为世人瞩目。

黄学民,江西抚州临川人士,见到他的第一眼,这个临川才子给我们的印象是:儒雅、睿智。

老师一席话改变一生

1971年出生在江西抚州一户普通人家的黄学民,是家中老大。少年时期的黄学民贪玩、调皮捣蛋,学习成绩一直不怎样。直到初二那年的一次家长会,黄学民无意间听到语文老师和妈妈的一席谈话。老师跟妈妈说:其实黄学民是个很聪明的孩子,就是贪玩,没有全心投入到学习中,如果他能静下心来努力学习,一定会取得优异成绩的。老师的这番话激励了他,彻底改变了黄学民的人生轨迹,从此以后他认真学习,刻苦努力,没有辜负老师的期望,成绩始终排在班级前列。1988年黄学民以优异的成绩考上了著名的国防科技大学,专业是计算机技术。

投身军校大熔炉

国防科技大学是中国的最高军事学府,计算机专业首屈一指。第一台“银河”亿次超级计算机就诞生在这里。聪颖好学的黄学民在这里孜孜不倦,求学四年,为他后来在计算机领域的突出成绩奠定了坚实基础。

国防科技大学作为军队院校,军事化教育是一大特点。黄学民在这里,每天早上6点钟必须起床,整理床铺、出操,他自己还坚持长跑锻炼,一年四季从不间断。四年的大学军事化训练,练就了他强健的体魄。后来,黄学民经常说,幸亏当年在大学里面把身体练得好,现在才有老本够吃。毕竟,身体是革命的本钱。“强调团队协作”更是国防科技大学的一个优良传统,银河亿次计算机就是团队协作的结晶。四年的大学军校生活,培养了黄学民吃苦耐劳,团队协作的良好品质。

莱茵河畔留学深造

黄学民的理想是做一名老师,他认为“为人师表,教书育人”是一种崇高的境界,他要像引导他走上学习之路的那个语文老师一样,做好学生的指路明灯。大学毕业后,他考上华东师范大学的研究生,继续计算机专业学习。1995年他硕士毕业如愿以偿成为上海交通大学的一名老师,他非常喜欢这个职业。

黄学民在上海交大任教期间,经常参与学校的一些对外交流项目。在参与项目的过程中,他发现国内科研力量与国外的差距真的非常大,有太多的东西需要学习。

如果自己都不懂怎么培养出优秀的学生?1997年10月,黄学民获得了留学德国攻读博士学位的机会,在卡尔斯鲁厄大学微波技术与电子学研究所从事无线通信方面的研究工作。

卡尔斯鲁厄大学是德国著名的理工科大学,在德国享有盛誉,曾出过7位诺贝尔奖获得者,最早发现电磁波的赫兹和发明汽车的奔驰都是卡尔斯鲁厄的骄傲。在德国,黄学民碰到的第一个难题是交流障碍。虽然在工作中很多时候可以用英语,但生活中却不得不依赖德语。而且很多德国人能听懂英语,却讲不好英语。对从小没接触过德语的黄学民来说,此时此刻却需要从零开始学起。

黄学民回忆说,他刚到德国时学习德语比较困难,一是学费太贵,二是时间非常紧张。因此,他只参加了两个月的语言学习班,更多时候只能靠听广播、看电视、跟德国人交流来提高听说能力。功夫不负有心人,凭着一股执着的劲头,黄学民终于攻克语言关,迈出了他留学德国的第一步。

感受德国人的严谨、务实

问及黄学民对德国的印象,黄学民回答了两句话:第一是严谨,第二是务实。

提到德国人的严谨,黄学民感触极深。读博士时黄学民具体的研究方向是无线通信网络规划和优化、天线与电波传播、信道模型、优化算法等。2001年他携无线网络的自动优化方法、多标准融合的网络规划方法参加IEEE国际宽带通讯学术研讨会。这次会议,让他切切实实地感受到了德国人严谨而一丝不苟的工作方式。

为了这次会议,他精心准备了幻灯材料。因为会议上演讲时间有限制,会前他做了多次试讲,在试讲的时候,同教研室的德国同事把他在每张PPT讲演上所用的时间都仔细地记录下来,并且精确到秒,然后根据大会规定的时间帮助他调整演讲稿,以确保在规定的时间里正好可以完成演讲。最终在那次学术会议上,黄学民出色地完成了演讲并获奖。这次获奖经历也让他深刻地体会到,只要认真付出就会有回报。

除了严谨,德国人也很务实。读博期间,黄学民参与了学校很多专题项目。德国科学研究非常注重联系生产实践,因此科研机构和企业的关系非常密切。而在科研机构和企业的合作中,尤其是欧盟和国家资助的大项目,企业往往占主导地位,他们是项目的协调者,中坚力量,他们推动项目的发展,促进科技成果更快地转化为现实生产力,同时又加速了科学技术进步,推动经济发展。

在众多项目的参与过程中,黄学民深深体会到了企业在社会经济发展中所起的重要作用和承担的社会责任,这为他后来自己创业奠定了思想基础。

留德十年眼界大开

2001年博士毕业后,黄学民留在了德国。他工作的第一家公司是LS通信股份公司,黄学民在公司里面主要从事技术方面的工作。LS公司是全球领先的无线网络规划和频谱管理系统供应商,他作为项目负责人参与组建了3G移动通信软件开发部,并负责公司在无线网络规划和频谱管理方面的研发和技术咨询工作。

2004年LS公司中国区的销售经理一职空缺,公司总部在对黄学民进行全面考察后任命他为中国区销售经理,充分挖掘了他在销售领域的才能。从技术负责人到销售负责人的转变,开阔了他的视野,也促成了黄学民从专业技术人员向复合型管理人员的嬗变。

2006年,在西门子网络工程部Diet-rich博士的盛情邀请下,黄学民加入到西门子公司,在西门子通信集团任项目主管,主持新产品的研发,在这里黄学民申请了自己的专利。2007年4月诺基亚西门子通信公司组建完成后,他担任网络工程部技术主管,负责宽带无线通信系统(包括3G、WiMAX、HSPA和LTE)方面的研发和技术管理工作。

在西门子工作时,黄学民真正意识到在国际化大公司中信息管理的重要性,西门子全球工作人员有40多万,机构、部门设置多,地区分布广,他们之间的沟通完全依赖于信息系统,信息系统就是整个企业的神经中枢。此外在国际化大公司中人才管理也非常重要,国际化实际上就是本土化,必须要有本土化的团队,为全球各地的客户提供最好的服务,才能实现企业海外拓展步伐的稳定。西门子的工作经历使黄学民学习到了国际化大公司的运作规律和管理方法,开拓了他的视野。

回国创立恩巨网络

按照马斯洛著名的需求层次理论,作为一个社会人,最终是需要实现自身价值,获得社会认可的。黄学民在德国的十年里,与诸多企业深入接触,使他逐渐意识到,通过创业做一名企业家,是一个实现自身价值的更好途径。而一次偶然的机会则彻底点燃了黄学民的创业激情。

2007年的一天,在中国驻德国领事馆工作的朋友向黄学民提起苏州高新区的创新创业领军人才计划。国内蓬勃发展的经济,苏州高新区创新创业领军人才计划的巨大诱惑,成为黄学民回国创业的巨大动力,他再也无法安心在德国工作下去了。

那以后不久,黄学民回国考察,先后多次考察了北京、上海、深圳、苏州等地,最终选定进入苏州创业园,踏上用科技创业实现自身价值的漫漫征途。随后2007年12月,黄学民成功入选苏州高新区创新创业领军人才计划;2008年7月,苏州恩巨网络有限公司在苏州创业园诞生;2009年7月,德国LS通信股份公司正式入股苏州恩巨网络。

NG网络畅通无限

黄学民说,我们的任务就是让有限的频率资源产生更大的经济和社会效益,让2G、3G和以后还将不断涌现的NG网络运行畅通无限。经过两年的发展,公司产品已经被多个国家和地区的无线电管理部门使用,目前国内的用户有国家无线电管理局、国家广电总局、北京市无线电管理局、上海市无线电管理局、浙江省信息产业厅、江苏省无线电管理局等。