小组长自我总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小组长自我总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小组长自我总结范文

有人说过: 一个好的校长等于一个好的学校,一个好的班主任等于一个好的班级。 那么,我们可不可以说:一个好的小组长就应该等于一个好的小组。以下是小编为大家整理的小组长发言稿，供大家参考学习。

小组长发言稿1老师，同学们：大家好!今天，我很高兴能参加班干部的竞选，我竞选的目标是语文小组长。我之所以来竞选语文小组长，是因为小组长能为大家服务，而我也感到能为大家做些事情而快乐，同时能激励和督促我自己奋进、向上。再有，我对语文有着浓厚的兴趣，在学习中能感受到许多快乐，我也希望同学们能体会到语文学习的乐趣。大家也都知道，以前我曾经做过数学和英语小组长，为大家服务过，大家也看到我每次收齐作业立刻就交给课代表，有一定的工作经验。还有，我认为做事情要有责任感，在履行自己的职责的同时，也要对自己严格要求，先管好自己，才能管好别人，因为自己的一举一动都会被同学看在眼里，记在心上。当然，在管理的过程中会遇到一些困难，但是我都会用各种方法去解决。而且我也会在管理中顾及同学的感受，耐心而又执着地尽到自己的责任，让同学们感受到学习的快乐。如果我这次能当选我们组的小组长，我会带领全组同学搞好卫生，成立互帮小组，让我们组便成以一个团结合作，关心他人的小集体。，以我的热情，我的毅力，我认真的工作态度来做好工作，热情地为同学服务。就算我不能当选，我也不会灰心、气馁，而我将在今后努力提高自己的能力，让大家看看我最新的面貌!

奋斗是我的性格，成功是我的目标!希望大家投我一票，让我以良好的精神状态，为大家服务。谢谢大家!

小组长发言稿2大家好，我是王一鸣，过去因为写字慢被刷下去的我，现在又想竞选小组长了。

我要竞选这个职位是因为我学习不错，写写字速度不是太慢，还和老师、同学共同生活了五年。我热爱集体，关心同学，所以我想试一试。

过去我不敢和老师、同学说话，所以朋友很少。现在，我的变化很大，我不仅帮助老师做一些力所能及的事情，还和许多同学建立了朋友关系，我的朋友一个个多了起来。过去，上课我爱搞小动作，现在的我可和以前大不一样了，上课的时候不仅认真听课，而且还积极回答老师的问题，。所以，在这次期末考试当中，我取得了全班第五的好成绩。

如果我成功了，我一定会为同学服务，做老师的好帮手，如果有的同学有不会的问题，我会耐心地给他讲解，如果有的同学生活遇到了困难，我会尽力帮助他渡过难关。我还要改正自己的缺点，让自己更加完美。如果不成功，我也不会气馁，这说明我还有很多的不足。不过我关心同学的心是永远也不会改变的。

请同学们给我一次机会，请投给我你们手中宝贵的一票。

小组长发言稿3尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好!

我是张志华。这次，我要竞选的职务是我们组组长。

在竞选这个职务之前我一直担任我们四个人的小组长，虽然这个官职很小，但我却很热爱这个职务。

每天早晨，我都要检查他们的作业，有是，还要帮助老师批改同学们听写下的词语所填下的课外书。如果有人没完成作业，我便叫他们立即补作业，直到补完所有作业。在此之间，我还要随时检查他们的错误更正情况，还要替他们讲解每道题错误的原因。

如果我竞选组长成功的话，我一定会做好这个职务，让班上的同学受益。如果同学们有什么疑问我都会认认真真地给他讲解，直到他能够独立做题。因为我担任过四个人的组长，所以，我总结出了一套学习方案：在做作业之中，要把不懂的问题通过查找资料，询问家长等手段弄明白，第二天才能为同学们详细的，多方面的解答同学们作业中出现的各种问题。如果没有前一天的准备，就不能为同学们详细的解答，从而不能使组员及时改正错误，既耽误了他们的成绩，也是我工作中的失职。

每天收取作业时，我都会检查一遍同学们的作业，如果还有一些同学没有交上作业的话，我会督促他们交作业的。

请大家支持我，谢谢大家!

小组长发言稿4敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好!今天，我能站在这里参加这次小组长选举，既高兴又自豪。我叫李昀隆。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。

现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选小组长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。

这次竞选小组长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。假如我真的当选小组长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。

假如我当选了小组长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。

假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。最后，我再次真诚地希望同学们选我当小组长，让我做同学们的忠实“仆人”。

谢谢大家!

小组长发言稿5敬爱的老师们、同学们：

大家好!我是二十七班的学生x，很荣幸的站在了这个竞选的讲台，我本次竞选的职位是小组长。

我认为有一句话不是很对，不想当将军的士兵不是好士兵，那不想当班长的孩子就不是好孩子了吗?因为我想为大家服务，所以今天我来竞选小组长。我竞选小组长的优势就是，如：关心他人，帮助他人等，并且我以前也做过小组长，我能比较快的速度收交作业本，并很快的交到学习委员的手里，既没耽误自己的事情，又没浪费他人的时间，我假如当上小组长后，我会更加关心他人，把自己的缺点改正，我会吸取他人好的行为习惯，把我们组的卫生几率管理好，减轻班长、学习委员、老师等人的负担，做组员的好榜样，严格要求自己，总自我做起，帮组员他们改正一些不好的习惯或行为，我要让大家知道，组长不只只有收作业的工作，还有很多其他的任务，我会让同学们感到学习中的趣味，假如我没有竞选上也没关系，我还是会继续努力，不会灰心，这一次的不成功不代表下一次的不成功。在今后，我将让大家看见一个努力认真的我，一个全新的我。

奋斗是我的性格，成功是我的目标，改良是我的习惯，希望大家投我圣神的一票，让我以良好的精神状态和饱满的热情为大家提供最好的服务吧!谢谢大家!

第2篇：小组长自我总结范文

关键字初中英语；课堂教学；小组分配

【中图分类号】G623.31文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0146-01

作为一名一线教师，我积极的投身于这场轰轰烈烈的教学改革中，在不断的探索和总结中形成了一套在英语单词、对话和课文教学中行之有效的教学经验和教学模式，现在我就把我总结的单词教学法详细地介绍一下，在介绍具体的教学经验以前，我有必要先把有关学习小组的建立情况及通过小组竞争激活课堂的做法做一下介绍。

在传统的教学中，学生都是两两同桌，面朝黑板坐着。课改后课堂的布局由“秧田式”变成了“板块式”，即把每班的30-33个学生分成6个学习小组，平均每小组5人或6人。然后给每一名学生编上号，分别是1-6号。1号学习成绩最好，5号和6号相比来说是比较落后的，1号是每一个学习小组的组长。他们的桌子并在一起，在教室里形成6个板块。

这种布置就是为了让1号2号能够时时对4号、5号同学进行帮助和监督，同时也便于同学们之间讨论问题。学习小组建立了，下面的工作是制定多样的小组竞争机制，通过小组间的竞争，让全体学生感受到来自小组的学习压力，如果自己不学习就会影响小组的实力或名次。我在这方面的做法是：每一节英语课都要评出2―3个优胜组，并和班级量化管理挂钩，获得前三名的小组的每一个组员在班级量化中依次加10、8、6分。在竞争的气氛中优秀的学生不再保守，因为毕竟“一枝独放不是春”，他们的积极地甚至是手把手的教组内的落后生。那些差生也不愿自己拖了小组的后腿，改变了以前散漫地学习态度，也去积极地读、写、背。这样就形成了大家互帮互学，即使你不想学其他的组员也不同意的“组荣我荣，组耻我耻”的学习局面。在不断的探索总结的过程中我惊喜地发现学生变了，变的爱学、好学、善于展现自己，而且小组合作意识很强，几个人一凑就会有让老师的惊喜的表现。现在我就把教学中积累的，又在教学实践中行之有效的单词的教学方法介绍一下。

单词是英语学习的基础，单词记不牢直接影响了听、读、写等能力的培养。在以往的英语教学中，老师经常把单词先拼出来，然后再领着学生读，时间长了就使学生对老师产生依赖感，不敢大胆的尝试。新课改后，在单词的预习展示这一环节，先让学生进行限时独立拼读，如遇不会读的，可以进行小组内的讨论，然后依靠小组的力量，在一号或二号的带动下，争取让每一个组员都会读。此时如果没有检测或竞争机制，部分学生，尤其是4、5号学生或英语学习水平不高的学生产生应付的现象。同时小组长也不会干劲十足，形成组员学好学不好与自己无关的局面，所以在此环节上我采取的激励的方法是“点号抽查”法。先给学生一定的预习时间，此时小组活动热烈展开。有的小组在小组长的带领下进行组内朗读练习；有的小组长走到组员中间教本组的四号和五号拼读；有的小组又分成几个小小组相互检查拼读，真是八仙过海，各显神通。小组活动时间一到，我就任意点一个号的学生尝试单词拼读。比如我点到“No.4”，各组的四号都站起来了，然后依次把预习的单词朗读一遍。因为是新单词，四号同学很可能出错，但是每位四号拼读完后，对于拼读中出现的错误我并不急于纠正，而是在黑板上的每个小组的评估栏里减去相应的分数，读错几个就扣几分。等6位四号全部展示完了以后评价栏里会显示出哪个小组胜出。

很显然如果取前三名的话，那么分别是：二组、一组、三组和五组。当众表扬一下这些获胜的小组，及几位为组里争得荣誉的4号同学，同时也对成绩不理想的六组和四组进行一下鼓励。这种表扬就是对他们小组团结，齐心协力、攻克难关的自学精神的一种肯定。试想二组、一组、三组和五组的4号同学会决心下一次还要积极参与，这些组的一号同学也会觉得刚才小组活动时工作到位帮助自己人的组员把单词全部读过，工作没有白干，付出就会有回报，很有成就感。而那些每得到小组名次的小组，小组长会决心下一次把工作做细，不能有疏漏，力争把握下一次机会。评价完了之后，我这才把刚才拼读过程中出现的错误进行改正，有难度的地方重点突破一下。

第3篇：小组长自我总结范文

一、选题背景

水是生命的源泉。我们的家乡洈水正是因水而灵动，因水而秀美，因水而富庶，因水而闻名。在水资源循环网络中，如明珠般洒落于田野之上的堰塘是不可或缺的一环。它们用甘甜的乳汁哺育了一代又一代洈水人，浇灌出“鱼米之乡”的美好生活。

在一次春游活动中，几位准备到堰塘去钓鱼的同学乘兴而去，败兴而归。因为堰塘里垃圾成堆，池水发黑，根本无鱼可钓。对此，同学们议论纷纷。有的说：“堰塘这么脏，怎么也没人管？”有的不以为然：“哎呀，这有什么好奇怪的，现在的堰塘都这样。”有的问：“怪不得现在家家都吃自来水呢。”他们的议论也引起了笔者的思考，想到引导学生关注身边的环境，提高农村居民及下一代的环保意识，不是很有意义吗？这个想法得到学校领导和课题组成员的赞赏和支持，“关注我们的堰塘”这一综合实践活动的计划初步形成。

二、活动目标

1.认知目标。

（1）感受农村居民的日常生产、生活与堰塘的密切联系，认识保护堰塘的重要性，增强环保意识。

（2）了解堰塘的过去和现在，探寻堰塘变“坏”的原因，探求保护堰塘的方法，并付诸实践。

2.能力目标。

（1）通过实地考察、参观访问，查找资料等学习方式，培养学生与人交际的能力，收集、整理信息的能力和发现问题、解决问题的能力，使学生形成开放的学习观。

（2）学会与同伴合作，共同策划、实施社会实践活动；学习采用适当的形式展示学习成果，实现交流共享，培养创新能力。

3.情感目标。培养学生热爱家乡的情感，增强社会责任感，从自己做起，从小事做起，为保护堰塘做力所能及的事；体验学习的快乐和成就感，增强自信，提高参与综合实践活动的兴趣。

三、活动安排

第一阶段：我思考，我选择。

1.引发学习动机，确定研究子课题。首先展示了春游时拍摄的堰塘照片，让学生围绕“关注堰塘”提出想要了解、研究的问题，然后经过归类、整理，确定了下面的四个子课题：

（1）我们身边的堰塘现状。

（2）以前的堰塘什么样。

（3）堰塘变化的原因。

（4）我们能为保护堰塘做些什么。

2.组合研究小组。为了尽可能地使学生全面了解本地堰塘状况，我们以居住地相对集中为原则组合小组，以三个村十二个小队的堰塘作为研究对象。

各小组根据小组活动内容确定小组名，分别为“今日堰塘” 组，“昨日堰塘”组， “小小侦探”组， “堰塘卫士”组。后在活动中，“昨日堰塘”组更名为“美好回忆”组。

3.制定、完善活动计划。

（1）各组推选小组长，由组长带领组员讨论制定小组活动计划，明确活动目的，落实活动分工（具体到时间、地点、任务、方法等）。

（2）小组交流方案，集体讨论，提出合理建议。

（3）各小组根据建议完善、修正本组活动方案。组员根据小组活动分工做好相关活动准备。

第二阶段：我行动，我探索。

各小组按照既定计划自主展开活动研究，教师定期了解活动进展，根据学生活动情况及时指导。

【注意事项】学生：①活动时要一起参加，需分散时至少两人一组行动。做好记录和总结，活动成果要及时向组长进行汇报。②活动中有困难及时请教家长或老师。③活动中安全第一，各组聘请一名老师或家长为指导老师，在堰塘边进行考察活动时需有家长或指导老师陪同。

教师：①对学生进行文明礼貌教育和安全教育，与各小组聘请的指导人员进行电话联系，确保安全。②了解学生活动进展，及时进行活动计划制定、调查方法、信息处理方法的指导。③鼓励学生积极主动地参与活动。

第三阶段：我整理，我策划。

各小组对在活动中收集到的信息、资料和阶段成果进行信息处理、提炼加工，确定汇报形式，并做好汇报分工安排。

第四阶段：我汇报，我展示。

组际交流，活动成果展示：

1.“今日堰塘”组。

（1）汇报对周边二十四口堰塘进行考察获得的信息，辅以条形统计图、实物水样、拍摄照片同步说明。

（2）活动日记选读。

（3）组长小结：通过本次活动，我们发现身边的堰塘状况不容乐观，主要存在以下几个突出的问题：一是堰塘受到了严重污染，导致水质变坏、鱼虾死亡、浮生植物疯长等严重后果，距人口集中的地方越近的堰塘受污染的情况越是严重；二是堰塘被侵占，用作建房等途径使堰塘数量减少；三是堰塘长期没有清挖导致蓄水能力下降，因此在干旱季节，堰塘没有很好地发挥蓄水抗旱的作用，不过这一问题已经得到国家重视，在我们考察的二十四口堰塘中，已有五口堰塘于去年冬天翻挖清淤。同学们，了解到我们身边的堰塘现状，你想说些什么？

（4）现场采访其他组同学谈感想。

2.“美好回忆”组。

（1）听一听父辈们与堰塘和谐相处的故事。

故事一：徒手抓鳖。

故事二：竹篮罾鱼。

故事三：夏日戏水。

（2）欣赏文学作品中描写堰塘的优美片段。

（3）小画家展示采访后描绘的想象画。

（4）组长感言：碧波荡漾，鱼虾成群，水中嬉戏，这样的堰塘，这样的生活是多么令人向往！何时我们能再次拥有这样的堰塘？

3.“小小侦探”组。

（1）组长引言：堰塘是怎样变“坏”的，请听我们“小小侦探”组的发现。

（2）小组发言人汇报。

（3）其他小组组员提问，“探索发现”组现场“答记者问”。

（4）主持人引言：同学们，让堰塘变 “坏”的罪魁祸首就是我们自己，你在平时的生活中，做过伤害堰塘的事情吗？

（5）小组长读《堰塘致居民的一封信》。

4.“堰塘卫士”组。

（1）两位同学表演《拍手歌》、同学们同步学习。

（2）宣读《行动起来，保护堰塘》倡议书。

（3）展示、齐诵小组同学创作的宣传用语。

（4）介绍湖北省开展的“万名干部进万村挖万塘”活动。

（5）宣读“重视农村垃圾处理，保护堰塘环境”建议书。

（6）组长小结：同学们，保护堰塘，需要你我共同的努力，让我们一起行动起来吧！

5.活动延伸拓展。

（1）整理筛选资料，以“拯救堰塘，刻不容缓”为主题办一期板报在学校橱窗中展示宣传。

（2）在学校广播站播出 “保护堰塘，我们在行动”倡议书，并印发到农户。

（3）向镇政府、镇人大代表递交“重视农村垃圾处理，保护堰塘环境”建议书。

（4）积极参与清理堰塘垃圾的实践活动。

第四阶段：我总结，我反思。

（1）以文字形式小结个人活动，进行自我评价。

（2）填写小组活动评价表，对小组活动情况进行评价。

四、活动反思

通过本次活动，笔者对综合实践活动有了更加深刻的认识：

1.综合实践活动是学生走向生活、了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。本次活动学生校外活动时间长，考察环境安全隐患大，因此，需要多管齐下，确保学生安全。在对学生加强安全教育的同时，还需要争取家长和社会有关人员的配合，为学生顺利完成实践活动保驾护航。

第4篇：小组长自我总结范文

一、明确责任

我们让他们与学习好的同学一起，共同研究，共同完成学习任务，小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习. 根据这一理念，我采取了角色轮流的办法，而且不断丰富小组合作的内容. 如：我们在组建学习小组时，有意识地把好、中、差三种学生安排在一个小组里，每个学习小组只安排一个差生. 对小组里成绩较好的学生，事先给他们提出明确的要求和任务：在小组合作学习时要主动帮助后进生，多给他们发言的机会，督促、帮助后进生主动积极思考问题，对后进生的帮助要有耐心，多倾听后进生的发言. 我们又给后进生提出明确的要求：每次小组讨论、交流时必须发言. 防止小组讨论时优生发言，差生无言的局面. 这样，后进生在小组合作学习的活动中既感到有同学的帮助，享受到集体的温暖，又使他们的学习得到了进步和提高.

二、树立自信

一方面教师在分组时要注意性别、性格、学习成绩和学习能力方面的搭配，尽量把后进生与平时比较亲近的同学安排在一个组内，使后进生在组内无自卑感. 组内分工力求做到合理，可先让后进生承担一些简单的任务，使他们有能力完成此任务，树立他们的自信心. 久而久之，随着活动的增多，他们就溶入到小组学习活动中了，成为小组不可缺少的一员. 另一方面教师在课堂上要积极营造一种宽松、民主的教学氛围. 多创设情境，让每位学生都有参与竞争的意识和热情. 通过小组讨论、分组比赛等形式，形成竞争气氛，让每名学生充分展现自我，激发他们学习的积极性和主动性. 后进生们会感到小组合作的快乐，有了愉快的心情，兴趣也就慢慢培养起来了，参与意识也就浓厚了.

三、大胆交流

首先，交流对后进生来说是个难点，因为他们的知识基础差，无话说；他们的表达能力差，怕交流；他们的自卑感强，怕人笑话，不愿交流. 为了克服这些不良的想法，每学期开学我做的第一件事就是在班上讨论“我会听，我会说，我会写”，让学生充分发表意见，克服怕交流，不愿交流的想法. 为交流活动的开展做好铺垫工作.

其次，小组合作讨论结束后，在小组汇报时，我把教学的目标直接指向后进生，让他们代表小组来汇报合作学习的结果. 并提问：“通过刚才的讨论，你知道了什么？”“你是怎样想的？”“为什么这样想？”“还有没有其他的想法”等这样的问题. 既可检查小组讨论的情况，又可检查后进生对新知识的理解和掌握情况，对我们及时调控课堂有很大的帮助. 对于后进生提出的疑问，既可以请其所在小组的同学介绍解决办法，也可以在全班交流中让会的学生给予解答或老师给予引导.

最后，要允许后进生犯错误. 后进生及其他学生在课堂上应该可以大胆地提出自己对某一方面的见解. 即使犯了“错误”也无需感到难为情，更不能受到责备. 只要后进生敢于合作交流，即使是似乎离题的想法也好，教师都要给予鼓励. 经过一段时间的训练，后进生的胆怯心理得到了改善，他们参与合作学习的热情自然会越来越高. 每位教师都要努力使教学过程成为一个激励过程，更要善于把后进生的错误巧妙地利用起来，生成新的教学资源.

四、指导合作

预习质量的高低，直接影响到课堂合作的成效，尤其是后进生的反应慢，接受能力差，如果不进行课前预习，他们对课堂毫无准备，合作讨论缺乏必要的知识基础，到课堂上很细小的问题，也会变成不可逾越的鸿沟. 在这种情况下他们与优等生的合作能否成功就可想而知了，所以我总是把思考题提供给学生作参考. 通过指导参与课前预习，大大提高后进生课堂合作的成效.

课堂上能否进行有效的合作是合作学习成败的关键. 教师必须首先对小组长进行有重点、有步骤、分阶段的指导，使他们能在课堂上有条不紊、高效地进行合作探讨. （1）要让小组长明白：合作任务分配时要做到每人都有事情做，每人都能做得了. （2）课堂合作交流时要让后进生把自己知道的先说，然后让中等生补充，组长总结补充、提高. （3）指导小组长对本小组后进生要做到多鼓励、多关心、多帮助、少怪罪、少冷落. 这样合作小组才能共同进步，作出优异成绩.

五、评价倾斜

第5篇：小组长自我总结范文

为保证职业道德规范的贯彻落实，把医德医风建设的各项内容真正落到实处，进一步提高医疗质量和服务水平，努力为人民群众提供优质高效的医疗服务，现就医院医德医风监督考核，管理工作做如下规定。

一、组织领导与职责

1、成立市医院医德医风建设考评委员会,委员会由院领导、各党小组长、院党办、政工科、医务科、护理部、财务科等部门负责人组成，负责对全院医德医风建设和纠正行业不正之风工作统一领导，考核、监督、管理。

、考评委员会的主要职责有：a、负责对全院医德医风情况进行调查研究和考核评价，b、制定医德医风建设方面的目标、规划、制度、规定等；c、对上级和医院所部署的医德医风建设方面的工作任务进行监督落实。d对全院医德医风教育，管理工作定期和不定期进行监督检查，对群众举报反映出来的问题进行查实，为医院决定奖罚、惩处、表彰提供依据。

二、考核办法：

、医院医德医风建设考评委员会，按其职责要求，每季对全院各科室医德医风状况进行一次考核，考核结果与得分情况与科室工资挂钩。

、医德医风建设考评小组，每季度对所属科室的医德医风状况进行一次考核，将各科室的考评情况报考评委员会，审核后将结果在医院简报上公布。

、考评小组每季度对所属职工院考评委员会每季度对各科室进行一次综合考评。个人要认真做出自我总结评价，科室要认真写出总结，综合考评结果，科室总结，经院考评委员会审查后存入医德医风档案。

、院支部于年终对全院医德医风建设进行综合年度考评，根据月考核、季度考评情况，对每个职工，每个科室做出综合评价。评价结果作为职工个人晋职、晋级、科室评先、评优、全院奖惩的主要依据，并实行一票否决。

、在实际考核过程中，各科干部、职工必须全力支持考核工作，考核人员要实是求是，严肃认真，不得弄虚作假，无中生有，不得无理取闹，要重事实，讲原则，以理服人，要严格按照考核标准，防止人为因素，对借任何理由干扰、扰乱医德医风考核工作的，要视情节给予必要的组织、纪律处分。

、医院对查实的医德医风违纪问题，采取双重处罚制，即：除按照奖惩规定对个人进行处罚外，还要按医德医风考核办法扣罚科室相应分数。

医院对医德医风建设实行科室主要领导负责制。

三、医院医德医风监督管理主要措施

、院内医德医风建设监督制约机制

a、医德医风考核档案

b、各科设立医德医风监督员

c、病人医院工作满意度调查表

d、门诊、病区设立意见箱和意见薄

e、办公室设立举报与投诉电话

f、病区工休座谈会

g、院长接待日

、院外医德医风建设监督制约机制

a、聘请院外社会监督员进行日常监督

b、每半年－一年召开一次院外监督员坐谈会

c、定期走访有关单位征求意见

第6篇：小组长自我总结范文

1 选拔干部，明确职责，分工合作

新接一个班，对学生不了解，于是我先在班上公布公开选拔干部，同学们见了纷纷报名。然而不是每个同学都能当干部，所以要过五关斩六将。第一关是民主选举，着重看他们在同学心目中的印象；第二关是就职演讲，检查学生的基本素质和综合能力；第三关是拉选票，让干部明白要搞好与同学的关系；最后同学投票选举。选中的干部都是学习优秀，活泼大胆，人缘较好的同学，这为开展工作打下了基础。

当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，讨论各自在班集体中的工作职责。会上，我将自己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅谈想法。只在适当的时候，给他们合理的建议。班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工：会学习的刘帅负责领早读；公正严明的尹建强负责卫生打扫的安排和检查；活泼好动的李锋负责领唱；做事一丝不苟的李婷负责每天的晨检；爱运动的郭力负责组织体育活动，有大将风范的李亚蓉负责纪律……因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各尽其职，有的放矢。

我还确定了八个小组长，这八个组长管理每个小组四、五个人，每天记录他们的纪律，卫生，作业完成情况。每个干部每月汇报一次工作，总结得失。在总结的过程中，除了自我总结，还要互相总结，达到共同进步，团结合作的目的。小组长每周汇报一次，老师及时了解各位同学的情况，对出现的问题每周及时纠正。为调动小组的积极性，班上开展了“小组大比拼”活动，对表现好的小组加红旗，每月评比一次，对前三名进行表彰。自从开展比拼活动，每个小组暗暗较劲，互相监督对方做得不足的地方，同时小组成员互相团结，互相帮助，共同进步。这样，出现的问题小组自己就能解决了，老师又省心又省事。

我还让同学们自己设立岗位，比如白阳提议，班上要有一个人固定关灯，这样就不浪费电，于是就有同学当“节电能手”；张强说饮水机要专人负责擦，于是就出现了“健康卫士”；董蓉提出放学要有专人关门窗，于是就有了“房屋管理员”，后来，有专人擦老师的桌凳，有专人发放作业……。自从有了“弹性岗位”，每个同学都努力做好自己的事，走进教室，桌椅整齐了，备用桌上也打扫的干干净净，孩子们都憋足了劲，互相监督，互相竞争，都想当干部呢。

2 树立信心，加强指导，学会管理

有些刚上任的小干部责任心较差、没有管理的经验，有些工作安排不合理，导致同学不服从安排。这个时候，老师就要耐心地指导学生，让他学会管理。新的卫生委员尹建强上任时，不知怎么安排，有一次安排了一个组整整扫了一周的教室，那个小组的成员都不服气，干脆不扫了。于是我在班上问同学们：“如果大家都不扫地，学校会批评谁呢？”孩子们你看我，我看你，小声说：“是我们班！”“对呀，既然尹建强安排你们劳动，你们心里就应该想着集体的利益，还是应该先把它打扫干净，然后可以给老师反映情况呀！”然后我告诉尹建强“每天有6个人劳动，可以2个扫教室，2个拖地，2个擦黑板、桌子，明天就换六个同学扫扫，这样依次轮流扫”，因为做得不好老师也没批评，尹建强以后的工作更卖力了，每天的劳动安排得井井有条。在干部遇到问题不知怎么处理时，老师要及时告诉他应该怎样安排，怎么去处理，然后在班级里帮他树立威信，这样一来很快就能使他进入干部的角色。当然，在严格的同时还要讲求方法，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感和使命感。

班干部在工作中也常常会因为管理方法不当，遭到同学的嘲讽，甚至侮辱，有时就会有畏难情绪，这时最需要老师的帮助和指导。有一次，我去开会，我们班李亚蓉管纪律。等我开完会回来，却看见李亚蓉趴在桌子上小声哭。问她怎么回事，她告诉我她不想当干部了，我问原因，她说：“李小强不停说话，我喊他不要说话了，他不听，继续说。”我来到教室里，问李小强为什么？李小强说：“是别人找我说的？”我一听就明白了，是班干部的管理方法有问题，正好碰到那个调皮的学生。作为班干部，他没有把这件事情处理好，应该批评。但是，如果我批评了她，她以后的工作，包括其他班干部的工作是很难开展的，学生以后还会抓此类的把柄。于是，我当着全班学生的面对这个同学说：“你说的好象很有道理，但是她说的是什么？你说的又是什么？她说安静，目的是让全班安静，是为班级着想。但是你是在吵闹，你在影响同学学习，你说对吗？”听了我的话，那个调皮的孩子脸红了，无言以对。我马上补充：“那你说她提醒你做得对不对呢？”“对！”“她在履行她的职责，可你却侮辱她，她多难过呀！怎么办呢？”“李亚蓉，对不起！”李小强小声地说。李亚蓉擦干眼泪，“没关系！”我帮助李亚蓉树立了威信，这样，其他的班干部以后做事情的时候，也就顺利多了。所以，在班级管理中，要帮助学生树立这样一个意识；班干部为班级做事，集体的利益高于一切。我只有听他的。但是不管怎样，我们在树立班干部的威信时，有一点很重要，那就是，一定要让学生觉得你是很公正的，像这个例子一样，你是站在班级的角度来考虑的，不是偏袒某一个人。

当然，对这个班干部，我也要交给他好的方法。我又把他叫到办公室里，对他说：“今天这件事，你的确做得不好。大喊大叫，是没有效果的。作为班干部，不是靠声音压倒同学，而是靠自己好的方法来让同学信服。”听到这，李亚蓉的眼里满是委屈和不解，我又接着说，“为什么我没有当着全班批评你？因为我知道你为班级着想的出发点是好的。我相信你，下次有更好的方法来管理班级。”然后我教他可以先把说话同学的名字记下来，轻轻地提醒，改正了就擦掉，不改正就请他到老师那里来，由老师来处理。不要影响全班同学，否则会让人反感。听完我的话，李亚蓉恍然大悟，满怀信心地对我说：“胡老师，我知道该怎么做了。”

第7篇：小组长自我总结范文

一、,热爱学生,尊重学生,相信学生.

我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果

二、.以身作则，为人师表

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一次的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

四、加强班级管理，培养学生能力。

良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、鼓励班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.

2、清洁卫生由小组负责。

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

3、鼓励学生展示自我，树立自信

四年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，课本剧表演，辩论赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

4、加强家校联系

第8篇：小组长自我总结范文

一、孩子们有能力干

孩子们早已不是母亲襁褓中的小婴儿，他们已经长大成人，长出了坚实的双腿和丰满的羽翼。高中生大多数已年满16周岁，已符合用工年龄，从法律上而言，民法通则第十一条第二款规定：十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。也就是说他们已经长大成人，初步具备成年人的思考能力与执行能力。作为班主任我们应该相信他们有能力干好各项工作。

二、孩子们愿意干

随着年龄的增长，孩子们早已不满足家长、老师总把他们当小孩看待，他们希望证明自己已经长大，自己有能力胜任各项工作。他们积极竞选班委，管理自己，管理班级，参选各种学生组织，参加各种社会实践活动，锻炼自己，并总能达到我们意想不到的效果。

三、孩子们需要锻炼成长的机会

孩子们在不断地成长，我们希望他们的羽翼更加丰满，翅膀更加坚实，能早日飞上湛湛青天。温室里的花朵经不住风霜的考验，唯有经过大自然风雨的洗礼，方能长成参天大树。雏鹰总是在无数的试飞与跌落之后，才能学会飞翔，翱翔于九天之上。而孩子们天天吃在学校，住在学校，很少与社会接触，缺少锻炼的平台，如何才能锻炼他们坚强有力的翅膀?最直接的方式就是老师给他们创造平台，来磨炼他们的意志，锻炼他们的能力。要给孩子们创造锻炼成长的机会，老师就要努力打造让孩子们翱翔的那一片蓝天。班级管理就是贴近他们，又有实效，反馈快，易改进的锻炼平台。

四、搭建自主管理平台

1.培养自觉观念，自己管理自己

长期培养自觉意识，引导学生尽量自己管理好自己。

在日常管理中教师要不断地告诉他们：自觉是最有效的管理，纯粹靠他人管理难以成才；老师、家长不可能永远管理我们，终究会有管不到的地方和管不到的时候。从古至今，只有自己能约束自己，严格要求自己的人才能成为最后的成功者。

让他们明白，我们的学习、生活归根结底不是为任何他人，而是为了我们自己将来有美好的生活。

老师要给他们自我管理的空间，不要什么事都寸步不离地守着，看着。从长远来看，自觉是对学生最有用的习惯。

教给他们自我管理的方法，从制订目标、计划到时间的安排，再到培养实现过程中的毅力与坚持。一件事一件事，一个阶段一个阶段地去实现。

2.创设班级管理平台

单纯靠自觉不能完全实现班级的正常有序发展，因为学生的思想觉悟还不能完全达到这个水平。人都会有不自觉和懈怠的时候，所以需要适时地提醒和管理。谁来管理和提醒，老师不能包办代替，学生能干的就要尽量放手让学生自己去干，班级的管理尽量让学生自己去管理。这就为学生的锻炼和发展提供了机会和平台。　创设班级管理小组，从班委、课代表到小组长。让班级管理小组发挥作用，既能帮助小组成员约束自己(以身作则才能服人)，又能正面引导，管理好班级，还能充分锻炼学生的组织管理能力、协调沟通能力。

提倡人人参与班级管理，让每位学生在班级管理中都有自己的位置，如班级绿化需要“护花使者”，时钟校对需要“时间大使”，班级多媒体管理养护需要“电教委员”……做到人人有岗，人人定岗。

班级学生的自主管理比老师管理来得更及时、更贴近，学生更容易接受。学生得到了锻炼，管理效果也更好了，老师还有了自身发展的时间和空间，何乐而不为呢?

3.创设活动平台

定期和不定期地创设班级活动的机会，如主题班会、生日会、读书会、故事会、演讲比赛、朗诵比赛、智力竞赛、运动大比拼等等。班级活动先做好不同的分工，如：策划、主持、后勤保障等等，不同的工作悬赏不同的量化考核分数范围，“评分是最微妙的教育工具”，根据不同的完成情况让老师和同学们一起打分。将工作完成情况和活动方案装入“成长档案袋”中保存。拟出分工后尽量让学生根据自己的喜好和能力自主选择，学生会选择自己爱好的和有能力完成的任务。活动中老师尽量放手让学生自己组织策划、安排实施，自我总结。老师则创设学生活动的条件，给他们以技术支持，做他们的活动顾问，并总体把关。

放权让学生去干，让学生自主选择，自己设计、实施、完成，能更好地调动学生的积极性、主动性，还能集思广益，激发学生的创新思维，并锻炼学生的操作完成能力。

4.创设管理监督小组

有管理就需要有监督，只有这样才能更民主、公平、合理，防止权力集中、滥用。监督小组成员由全班选举产生。监督小组要监督管理人员(包括班委、小组长、学科代表)，及时提醒并将情况及时反馈给老师，老师及时了解情况并进行分析、提醒、指正。定期组织监督小组和班级成员对管理者进行打分评比，做得好的进行表彰、鼓励，考核时也给加分。如果太差就要引咎辞职，另选。监督小组同样受老师和同学们的监督，定期评比，不合格的则改选。

五、做发现者。做“指明灯”

老师要做伯乐，了解学生。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，要了解孩子的长处和弱点”。老师要善于发现学生的优点，引导他们选择最适合自己的岗位，让学生都能尽量发挥自己的优点和特长。老师要给予学生充分的信任与鼓励，还应做到有的放矢地给予学生做决定的权利，如果我们将某项任务交给了学生，那么相应的决定权也应该给予他们，这样才能让他们更好地开展工作和得到锻炼。

第9篇：小组长自我总结范文

第一阶段：宣传发动 构建体系

XX年12月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。在这一阶段，主要做了以下工作：

1、为课题研究提供必要的条件和保障。制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。

2、制定严格的课题管理与研究制度。为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。

3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过网络学习教育专家的讲座，以提高理论修养。

第二阶段：实施方案 随时调控

XX年12月，课题正式开题，主要做了以下工作：

（一）树立正确的教育观念

面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。班主任在培养目标方面，要树立正确的学生观，把一代新人培养成具有个性特长和创造精神的人才。在师生关系方面，树立新型的民主教育观。在生活方式上，要树立开放的整体教育观。

（二）统筹兼顾，一丝不苟，全面发展。

班主任的职责和任务主要是对班级学生全面负责、全面管理，即德、智、体诸方面都要管。如思想教育、学习任务、劳动、体育卫生、课外、校外活动、少先队工作，联系科任教师、沟通家长和社会教育力量等等，凡是涉及到学生的教育、学习、生活等各方面都必须要管。

首先。我针对班级中的暂困生制订了详尽的转化计划，并把孩子们的进步写成案例的形式进行积累，总结出了一些可操作的方法。

其次，处理好班主任与任课教师的关系。班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。在平时的工作中，我同其他任课教师对学生的教育保持高度一致，主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。

第三，处理好班主任与班干部的关系。班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信、乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。我支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，我主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作得以锻炼和提高。

第四，处理好班主任与学生家长的关系。

对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。我通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。

（三）常抓不懈，严格管理

班主任接触本班学生的时间和机会比其他任课教师要多，每天都处理从班集体到学生各种各样的问题和事务，这就体现出班主任工作经常性。在工作中我经常性指导、辅导工作应注意下列几个方面：

1、抓细节养习惯

作为一个老师，无论你是不是班主任，无论你教什么学科，要想培养学生良好的思想行为习惯，要想上好课，提高教学质量，必须把常规工作做到位，以身作则，带领学生脚踏实地，从小事做起，从细节抓起，并坚持不懈。

要想抓好常规工作必须从细节入手。比如班级卫生方面，我给每个学生分配了劳动小岗位，每个组设了劳动小组长，由劳动委员每天督促轮值的小组完成任务，小组长盯到个人。照理说这样够细了，但是时间一长还是发现问题，有人扫地不到位，三下两下就算了，有人不听劳动委员的话，有人拖地后不洗拖把------怎么办？我找班干部一起商量，再细化管理，由两个劳动委员轮流检查值日生情况，不合格的重做，连着几次重做的要罚做，拖地后检查拖把是否洗干净，否则重洗，最后由我检查合格后值日生才回家。每周一的大扫除结束后，也由劳动委员按照表格名单一项项检查。我在晨会课上教学生怎样用抹布折几个面擦东西，怎样洗拖把又快又好，并且公布，期末的劳动分数由劳动委员打分后小组过关决定，这样一来，学生劳动自觉多了。就这样，我们一直坚持到学期结束，班级的卫生也得到了好评。

“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”看来，只要我们想得细一些，再细一些，在细节管理上下工夫，就能少走弯路，把工作做得更好，我们的学生也会更出色。

2、民主建班、以制理班，以人为本，自主管理。

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和发家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。