学习和工作简历精选(九篇)

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第1篇：学习和工作简历范文

1辅导员开展大学生心理健康教育工作的意义

1.1改善工作效果

我国教育部于2006年颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确提出“高等学校必须设立专职辅导员，其人数比例不得低于1∶200”。由此可见，我国绝大部分高等院校均已设立专职辅导员，实行年级辅导员制度，即同一院系同一年级同一位辅导员管理的制度，便于管理大学生日常学习生活及开展思想教育工作。相较于心理健康教育，思想政治教育强调大学生思想层面，重视大学生道德、政治及思想发展，着重提高大学生思想觉悟，属于意识形态范畴，而心理健康教育重视大学生意志、情感及认知发展，着重研究大学生心理活动，强调保持大学生健康心理状态，属于心理学范畴，二者相互影响相互作用缺一不可。

1.2增强综合素质

作为素质教育的主要组成部分，大学生心理健康与综合素质水平存在着密切联系，即大学生心理越健康、大学生人格越健全、大学生综合素质水平越高。同时，大学生心理健康的标准较为严格，即社会交往正常、人际关系正常、意志正常、情感正常及认知正常。如何做好大学生心理健康教育工作，是辅导员在实际工作过程中所面临的主要问题。由此可见，辅导员重视大学生心理健康教育工作，做到“预防为主解决为辅”，多数大学生心理问题为常见心理问题，症状持续时间段，功能损害较轻，利用心理教育手段及方法及时沟通提前疏导，确保学生增强自身心理素质，从容面对就业、人际交往、情感及学业等考验。

2辅导员开展大学生心理健康教育工作的措施

2.1统一思想认识

心理健康教育主要负责帮助大学生正确认识自我评价他人促使个体人格发展完整，但是一部分辅导员及大学生对心理健康教育的认识过于狭隘，错误认为心理问题等同于心理疾病，或心理健康教育等同于心理疾病诊治。因此在实际教育的过程中，辅导员主动转变传统工作理念，坚持实事求是的工作原则，加大对于大学生心理健康教育的重视程度，统一思想认识，端正自身态度，摒弃错误认识，从根源上认识到大学生心理健康教育工作的重要性，形成高效全面、踏实肯干的工作作风，积极引进科学教育理念，将大学生心理健康教育工作视为保证学生身心全面发展及提高素质水平的唯一途径，纳入建设新型大学生心理健康教育工作体系的战略高度。此外，大学生做到“解放思想、转变理念、统一认识”，意识到心理健康教育工作的紧迫性及必要性，为顺利开展心理健康教育工作奠定夯实基础。

2.2解决实际问题

有心理学家曾提出：“人们对一件事情产生情绪反应不是因为事情本身，而是因为人们对事情产生的不合理信念”。由此可见，大学生心理问题的“导火索”普遍为实际生活问题，例如：人际关系处理不当产生的怨恨心理、失恋或经济条件产生的自卑或抑郁心理、大型考试失利产生的焦虑心理等。因此在实际教育的过程中，辅导员主动转变传统工作理念，坚持具体问题具体分析的工作原则，加大对于大学生心理健康教育的重视程度，以大学生实际生活问题为切入点，力求“有的放矢”，分年级分阶段分性别制定大学生心理健康教育方案，例如：针对大一新生开设心理必修课程指导大学生如何适应大学生活及而积极心理困扰；针对大二或大三学生以恋爱、沟通及人际交流为切入点鼓励广泛参与集体活动掌握沟通技巧，帮助大学生切实解决实际生活问题，有效弥补师资人数的不足。

2.3重视心理预防

俗语有云：“凡事预则立不预则废”。因此在实际教育的过程中，辅导员主动转变传统工作理念，坚持可持续性发展的工作原则，加大对于大学生心理健康教育的重视程度，着重做好心理问题预防及筛查工作，及时发现问题、解决问题，总结问题，提高心理健康教育的工作效率，并且大学生心理问题的“导火索”普遍为实际生活问题，尤其是大一新生入?W初期，提前开展心理健康普遍性教育工作，利用党员及学生干部摸排清查存在心理问题困扰的学生，有针对性、有目的性及有计划性开展教育工作。同时，通过组织校园活动、课外游戏及专业讲座等活动不断丰富心理健康教育形式，搭建与“问题”学生平等沟通的桥梁，帮助学生树立学习自信心。

第2篇：学习和工作简历范文

论文关键词 检察机关 和谐执法 科学发展

构建社会主义和谐社会是深入贯彻落实科学发展观的一项重大要求。基层是落实构建和谐社会的基本单位，构建和谐社会基础在基层。基层检察机关作为司法机关，贯彻落实科学发展观，就要求充分履行法律监督职能，全力服务社会主义和谐社会建设，积极适应构建和谐社会这一社会发展目标的要求，倡导和谐理念，培育和谐精神，坚持和谐执法，将和谐执法理念贯穿于检察工作全过程，落实于执法办案各环节。通过和谐执法，促进检察工作科学发展，发挥检察机关在构建社会主义和谐社会中的最佳效能。

一、坚持和谐执法就是要坚持和谐的司法价值和目的

理念是对规律的认识和把握，是行动的先导。执法理念指导执法行为，执法行为是执法理念的外化。检察机关要实践“强化法律监督，维护公平正义”的检察工作主题，做“社会和谐的积极促进者”，要在执法行为中体现和谐的执法效果，首先就要树立科学的法治理念，要树立和强化和谐执法意识。和谐执法是指执法权运行的一种理想状态，它强调一种平衡、折中、价值追求与运行过程的统一，包括法律至上与人权至上的统一、执法公正与执法效果的统一、程序公正与实体公正的统一、执法刻板化与人性化的统一。和谐执法理念的内涵包括以下几方面：

首先，执法要体现“和谐”的司法价值。人们一般认为，“公正与效率”是现代司法的灵魂和生命，是人们不倦追求的司法基本价值。司法除了应具有“公正和效率”这二层价值之外，更应具有“和谐”价值。正义是人们依据自身的价值观而产生的内心体验，具有主观性。可以说正义是司法满足社会及人们的心理体验的一项价值，是从主观角度对司法进行的评价。效率则是指以一定的司法资源投入换取尽可能多的案件的处理。“公正在法律中的第二种涵义是指效率”。效率是衡量诉讼制度完善与否的重要标准。效率体现了司法的社会经济价值。法律是对社会关系的调整规则，司法是对社会关系的调整过程，其最终的价值要体现在对社会关系的恢复和优化的效用和意义上，司法不光要满足人们的内心正义的体验，符合社会的效率要求，同时要维护社会关系的正常运转，修复受损的正常社会关系。和谐是社会关系的理想状态，因此司法应当促进社会关系的和谐，和谐执法体现了司法的社会关系恢复价值。正义、效率、和谐分别从主观、经济和客观的社会关系三个角度反映司法的价值，构成了较完整的司法价值体系。

其次，执法要追求“和谐”的司法目的。司法目的是司法机关进行执法行为所期望达到的目标，是人们预先设计的执法的理想模式。检察机关履行法律监督职能，要通过执法活动查明案件事实，正确适用法律达到惩罚犯罪的目的，同时保护案件当事人及其他公民的合法权益，达到保障人权的目的。执法的目的应当符合整个社会的发展目标，在我国全力构建和谐社会的语境中，检察执法行为就是要对犯罪行为进行严厉打击，对当事人的合法权益有效保护，对社会秩序全力维护，最终达到促进社会和谐的目的，推动社会和谐这个社会发展目标的实现。要把是否促进社会和谐作为衡量检察工作的重要标准，使整个检察工作服务于和谐社会建设这一大局。

再次，和谐执法是方法要求，也是素质反映。和谐执法也是一种办案方式，它要求检察机关在解决纠纷过程中，要注重缓和社会矛盾，在依法惩治犯罪的同时更加注重社会矛盾的化解。在依法履行法律监督职能时准确把握社会矛盾的规律和特点，把执法办案与解决矛盾纠纷紧密结合起来，真正做到忠诚、一贯、平稳地履行职责，客观、周全、审慎、平和地执法办案，坚持以诚待人、以善处事、以理服人，注重强化“四个意识”，即公平公正意识、文明尊权意识、平等保护意识、司法诚信意识，真正做到理性执法，把化解矛盾贯穿执法办案的始终。

总之，检察机关坚持和谐执法就是遵循检察机关的科学发展规律，就是按照科学发展观的要求履职，是贯彻落实科学发展观的体现。是否真实落实科学发展观，坚持和谐执法，体现在过程、结果和效果上。坚持和谐执法就是要在办案过程中以科学发展观为标准思考处理问题，举一反三，思前顾后，讲究方式方法，使所处理办理的案件具有正面效应，不出现不良的后续反应，经过起时间的检验。

二、坚持“和谐执法”是社会发展和检察工作发展的必然要求

当前我国正处于经济社会发展的关键时期，在经济社会高速发展的同时，各种社会矛盾也比较集中，在这个时期大力倡导和践行和谐执法理念，对于提高检察机关促进社会和谐的能力，维护社会和谐稳定具有重要作用。

1.和谐执法是检察机关适应和谐社会建设的客观要求。社会主义和谐社会是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐”的社会，构建社会主义和谐社会是党提出的宏伟历史任务，也是我国经济社会发展的必然选择。这个新任务的确立，指明了司法工作发展的方向，要求检察机关立足于履行自身职能，在执法中予以落实，要求我们调整思路，以和谐执法的理念指导司法，充分运用好司法手段，最大限度增加和谐因素，最大限度减少不和谐因素，从源头上消减社会矛盾发生的隐患。

2.和谐执法是检察机关践行社会主义法治理念的必然要求。社会主义法治理念包含依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导等内容。检察机关践行社会主义法治理念就是要求自觉从党和国家的工作大局出发，严格公正文明执法，维护社会公平正义，就是要求从构建和谐社会的目标出发，坚持中国特色的社会主义检察制度，提高执法水平，这与和谐执法的内容是一致的。

3.和谐执法是检察机关提高办案水平的必然要求。我国社会主义法治进程快速发展，这对检察机关的执法水平提出了更加严格的要求。虽然通过加强检察队伍建设等措施，检察机关法律监督水平得到了很大提高，但或多或少还存在执法目标不够清晰、执法方式不够科学、执法法律效果和社会效果不够平衡等问题，如有些矛盾纠纷经司法程序仍不能得到解决，甚至造成新的纠纷，引发上访等问题。这就要求我们树立和谐执法意识，进一步转变办案方式，坚持规范执法、文明执法，做到程序公正和实体公正相统一，严格执法和人性执法相统一，法律效果和社会效果相统一。

三、坚持和谐执法要在强化法律监督上下功夫

检察机关承担着法律监督职责，检察机关要坚持和谐执法，就要在具体的业务工作中找准切入点，明确着力点，确定落脚点，着力营造良好的发展环境，最大限度的增加社会和谐因素。要使检察官在和谐执法中提升水平，提高能力，塑造良好形象，让执法对象均感受到和谐的魅力，取得最佳的效果，最佳的效应。必须促使检察官增强和谐执法的意识，自觉加强修养，改进执法方式，使和谐执法理念渗入执法实践，贯穿办案过程。因此务必按照深入贯彻科学发展观的要求，围绕和谐执法理念部署、开展检察工作，按照和谐的要求着力提高执法水平，发挥检察职能作用，为经济社会发展提供有力保障。

1.要在坚持和谐目标上下功夫。首先要强化和谐意识。以科学发展观统领检察工作，以和谐执法理念指导办案，使每个检察官在执法办案中时刻牢记构建和谐社会这个总的目标，时常从服务大局的高度思考和处理问题，自觉把自身所从事的检察工作放到大局中去认识，去定位，去把握，去检验。其次要以和谐的方式办案。坚持以人为本，注重人文关怀，做到文明办案，体现执法对实质性法律价值的整合，也包括实现执法的工具性及机制上的融合与和谐，并最终通过和谐主体的和谐执法方式达到实质和谐与社会公平的法治境界。再次要以和谐的效果来衡量，坚持把是否促进社会和谐作为衡量检察工作的重要标准，使整个检察工作服务于和谐社会建设这一大局。坚持执法和谐态，讲究方式方法，在执法中化解矛盾，融合冲突，减少对抗，缓解对立，解除纠纷，促进和谐。

2.在坚持维护公平正义上下功夫。社会公平正义是和谐社会的基本要求。检察机关是司法机关，维护社会公平正义是其根本使命，必须注重强化对司法活动的监督，规范自身执法行为，保障严格执法和公正司法，切实做到有罪追究、无罪保护、严格依法、客观公正，使检察机关的每一项执法办案活动都成为促进和谐社会建设的具体实践。检察机关维护社会公平正义的着力点在于充分行使法律监督职能，在于依法履行批捕、起诉职责，打击和预防犯罪，增加人民群众的安全感；在于查办人民群众反映强烈、影响社会和谐的职务犯罪案件，探索和健全职务犯罪预防工作机制，提高职务犯罪预防工作效果；在于开展诉讼监督工作，依法进行刑事诉讼立案和侦查监督、审判监督、刑罚执行监督活动及民事审判监督，使法制得到统一实施，维护司法公正和司法权威；在于履行控告申诉职能，在接待来访中做到热情服务，找准问题，既帮助释疑解惑，又依法满足群众的合理诉求，着力做好群众思想工作，减少对立情绪，定纷止争，真正把化解矛盾、理顺情绪融入执法办案全过程，实现息诉罢访，为党委、政府分忧解难。

第3篇：学习和工作简历范文

关键词：合作；教学实践；力学

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）07-0096-03

一、课程改革的缘起

《土木工程力学》是中职土建类专业的一门重要的专业基础课，是连接公共基础课与专业课之间的桥梁和纽带，既包括理论又包括相关的工程实际问题。与其他专业课程相比，存在着理论知识概念抽象、计算公式多、连贯性强的难度。笔者曾对建筑施工专业共221名学生进行了统计问卷调查，对本课程仅有60余人能跟上教师进度，131人缺乏学习的兴趣，155人认为太难，力学期考及格率不到50%。教师也普遍反映在授课时常有种挫败感，觉得自己像是在台前演独角戏，引不起学生的共鸣，体会不到被需求感和教学的乐趣。笔者针对上述现象分析：（一）“厌学”——旧的传统“填鸭式”教学方法已不适合中职生的学习特点和力学学科特点，本来力学理论就抽象难懂，再加上教师满堂灌，学生听了不到十分钟就感觉厌倦；（二）“畏学”——学生信心不足，由于没有良好的学习基础，力学教材中计算内容偏多且和数学挂钩紧密，学生认为所学内容超出了他们的认知水平，如果教师再一味地强调力学计算，则是雪上加霜；（三）“生源”——由于高校大规模的扩招，中职校的生源随之减少，学校为了自身的发展不得不降低招生要求，这样致使中职校学生总体素质下降。

面对这种局面，教师如果不从自身教学策略上找原因想办法，只会“牢骚满腹、怨天尤人”，把学生成绩不佳全部归之于中职生接受能力差、学习态度不端正等客观原因，那样教学效果必定不尽人意。因此找到一种能够提高学生自我效能并适合本学科特点的新的教学模式势在必行。

二、合作学习的提出

在我国最早的教育文献《学记》中记载，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这是重视同伴之间在学习中合作的早期阐述。中外学者长期大量实践研究表明，合作学习作为一种目标导向活动，着眼于同伴人际之间的互动，通过合作交流、共用材料、研究共同问题，构建师生、生生之间多边、立体的互动结构，可促进学生认知、情感和技能方面的全面发展，显著改善课堂心理气氛，满足学生对归属感和影响力的需要，并可大面积提高学生的学业成绩。

《土木工程力学》教学中重点要解决的是如何激发学生的学习兴趣和引导学生的逻辑思维，培养学生的力学素养，而不是仅仅对学生进行知识、结论的传递。当学生遇到某些疑难问题时，如果还是停留在“传统教学法”中教师“满堂灌”，学生知识的形成方式只是依靠外界的被动输入，发挥不出学生的能动性，而经过合作小组成员之间主动的思维碰撞（讨论、质疑、争辩、互助、达成共识）来解决问题，则是自我发现、自我探究的过程，这样不仅能激发学生探究热情，还培养学生的团队精神和协作能力，所以在力学课堂教学中采用合作学习模式显得尤为必要。

三、合作学习的实践探索

（一）合作学习的应用程序

课堂教学组织实施集中反映出教学理念与教学思路的设计，将合作学习应用于灵活多变的课堂中以促进学生积极地交互作用是提高教学有效性的关键。

运行程序具体如图1所示：

图1 合作学习的运行程序图

（二）合作学习的应用策略

1、准备阶段的策略

合作学习依赖于教师充分的准备，教师在准备阶段的指导策略是合作学习顺利开展的基本条件，而课前的任务设计和情境设计是小组合作学习成败的关键。首先根据多重能力对待原则，把学生按每组四到六人进行分组（班级人数最好控制在45人以内，人数过多的班级应再配备一位老师协助管理）。分组时要充分考虑到组内学生的学习成绩、交往技能、性格特点等方面的异质性，尽量做到组内优、中、差协调组合，组间总体认知水平基本一致。各组组长的选定可采取组员内部推选、教师指定等方法选择，必要时对组长进行一定的培训（例如如何分配任务、如何处理组内冲突、如何加强组间联系等）。其次，要向合作小组明确告知合作任务，他们只有对“学什么、怎么学、新旧内容之间的联系”等有清楚的把握后才能有效地开展合作。任务设计的难度要适合中职生的认知水平（尤其数学基础较为薄弱），他们受长期形成的消极的自我心理暗示，在以往学习过程中成功体验很少，和同龄的普高生相比畏难情绪尤为严重，甚至以此作为逃避学习的理由，所以刚开始合作学习时，教师应启用相对简单的任务为学生提供成功的机会，提高学生的自信心。以“必须”、“够用”为原则，“弱化”力学计算，“强化”学生实践能力，特别注意要与学科专业人才培养目标进行紧密联系，这样既符合职专生认知的特点、降低其认知的难度，又培养了学生的专业素养。

确定合作学习任务后，还要想办法让学生“动”起来，否则再好的教学设计理念也无以实施，提高教学效果也都成为空话。因此在课堂中可通过赛事、问题、角色、游戏、案例等多种途径进行情境设计，并且开发和利用跟教材配套的“力学小实验元件盒”（里面配置相应的各种力学实验材料）和多媒体课件进行辅助教学，以吸引学生主动参与到学习中来，从而改变传统教学方式下枯燥的教学气氛。例如“减小梁的弯曲变形的工程措施”内容讲授时，可以设计这样的教学情景：采取小组竞赛的形式进行“加载比赛”，提出“由学生自主设计梁的截面形状及加载位置，使之承载力最大者胜出”。合作小组利用力学元件盒所提供的材料进行设计、制作并观察承载的效果。有的学生把梁体折成不同截面形状（例如槽型、T型、箱型等）；有的学生通过移动梁体的支座以模拟简支梁、外伸梁；有的学生把荷载集中或分散放置以模拟荷载在梁体上的不同分布。课堂整体学习气氛非常活跃，学生参与热情空前高涨。

2、实施阶段的策略

教师是学生发展的促进者，是学生的顾问，教师在实施阶段的指导策略是合作学习有效开展的基本保证。合作学习提倡积极分享信息，相互帮助，由于学生的差异性，在合作学习会出现学生“偷懒”现象，此时教师一定要充分发挥指导和监督作用，尤其要关注班里处于劣势地位的学生，发现他们的闪光点向全班展示，以激发他们主动参与学习的热情。教师不仅要为学生提供背景知识，提供问题指导，还要加强学生的合作技能，协调学生之间的矛盾，及时帮助他们调整消极情绪和行为。合作学习重在“引导”而不是“告知”，要充分信任学生，放手让学生去摸索，虽然刚开始学习进度会慢一些，但只要坚持下去一定会有所收获。

例如：“受压构件的稳定性”这节，以往学生普遍感觉这部分内容抽象难懂，特别是计算临界压力的欧拉公式复杂难于掌握，以往教师在台上独自讲，效果不佳。所以在课堂中要充分发挥合作小组集体力量的优势，通过共同探讨研究达到降低理解难度、记忆深刻的目的。首先向学生展示由于受压构件失稳而导致“横跨圣劳伦斯河的大铁桥在施工倒塌”的案例，给学生以心灵的震撼，激起其使命感，让他们先“动”起来。接着鼓励合作小组开展以下合作探究：分别采用不同材质相同长度、相同材质不同长度、长度材质相同截面形状不同（形状自设）的细长杆，对其截面顶端加载，观察压杆失稳现象及模拟支座体会支座约束对压杆稳定性的影响。各小组成员分工合作，有的学生负责实验设计，有的负责动手操作，有的负责观察记录，有的负责成果展示，各尽其职。教师在旁边指导监督，避免小组合作学习偏离正确的教学轨道。学生在设计截面形状和模拟支座时想法五花八门，但其中都折射出相应的力学原理，经过大家团结互助，各小组都圆满的完成学习任务，一改以往学生对本节内容“畏学”的现象。

3、总结阶段的策略

总结、评价是合作学习的重要组成部分，教师针对学生成果展示过程中出现的问题及时进行反馈。合作学习作为新课程提出的一种新的学习方式，其评价内容与传统教学中仅以书面测验评定学生成绩的评价方式相比大不相同，提倡激励性评价。教师要充分认识到中职生特殊的学习心理问题，不宜在评价中影响学生的自信心，而是让他们意识到进步的可能性和自我完善的方向。所以合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”的激励性评价作为最终目标和尺度，既要公平对学生进行合作学习的评价，即要避免出现吃“大锅饭”现象，又要在评价中增加学生的自信心，可以采用“学习结果与学习过程相结合、小组总体与学生个人进步相结合、学生知识的掌握程度与付出相结合”的多样化的评价方式，并且要制订统一评分标准，避免评分的随意性，对参与情况、答题质量、创新亮点等分别采取小组评分、老师评分、师生共评等方式。在知识掌握方面的评分时要充分考虑学生在合作学习前后的提高分，这样激励了学生特别是学习成绩较差的学生的积极性；对于合作技能、学习过程、情感态度等参与情况方面的得分可采用观察记录法、表现评定法进行过程性的评定；每个小组的得分等于所有组员的分数之和，这样强调了小组的互赖，有利于学生的团结合作。

（三）合作学习的应用结果

经过一系列改革探索，笔者对实验班（合作学习）与非实验班（传统教学）进行“学生接受度和学习效果”对比调研，结果表明73.2％的学生非常喜欢合作学习教学模式，20.4％的学生认为这两种教学模式都可以接受，仅有6.4％的学生认为传统教学模式优于合作学习教学模式。实验班中82.6%的学生认为通过合作学提高了自身的合作技能，对力学学习存在畏难情绪的学生人数比例也由传统教学中的70.1%降低到28.9%，除此之外，采用新的评价方式后，学生的期考及格率提高到82.3%，远远高出传统教学中仅靠书面测验测定出的45.8%的及格率。具体如图2所示：

图2 合作学习教学模式实施效果调查表

调查数据分析充分显示，《土木工程力学》教学中引入合作学习教学模式的效果显著，学生由以前的“厌学”、“畏学”转化为“乐学”、“好学”，学习效果明显得到提高，同时教师也从学生积极的学习面貌中体验到了教学的乐趣和成就感。

四、合作学习实践体会

在教学实践中，提高合作学习的实效性，要避免以下“误区”：

（一）重“形”不重“质”

在课堂实践中，有些教师认为合作学习就是把学生进行简单合作分组后让他们围坐在一起，然后分组对课堂提问进行讨论得到结果，就能产生所谓的“合作效应”。于是看到这样一些现象：课堂上小组合作讨论气氛很活跃，仔细观察便会发现，学生的合作学习只流于形式上的热热闹闹，并不能使组中各个成员都积极参与到学习活动中去。传统课堂教学也不乏小组教学，但由于没有明确任务分工到人，小组形同虚设，最后归结到少数人的智慧和能力。为此在实施合作学习时，小组分工要细细化而明确，将一个任务分成若干个小任务，按难易程度合理分

配，并对不同程度的学生设定不同的要求和目标，教师要关注小组成员任务分工是否落实到位，同时还要对“合作进行到什么程度、学生学到了什么、有何体验”进行跟踪关注，才能使学生在相对集中的时间内开展真正意义上的合作探究，避免合作学习仅起到“花瓶”点缀作用。

（二）教师对小组活动“放任自流”

有的教师认为合作学习是学生的合作、学生的学习，自己只是一个旁观者，所以甩手不管。其实不然，教师对合作学习的指导直接影响着学习效果。教师是设计者、引路人，同时又是课堂的监控者，必须对各个小组的合作学习进行现场观察和介入。当然也不能过多干涉打断学生学习，尽量做到引而不发，发而有节。教师要提高自身驾驭课堂管理的能力，否则课堂就有可能出现混乱的局面。教师在合作学习开始之前就制定并告诉学生相关的规矩和要求，以对学生行为进行约束。当噪音过大时，教师要及时加以控制；当讨论出现冷场及个别学生未参与小组活动时，教师要及时提供帮助；当组内、组间出现冲突时，教师针对不同原因采取不同措施，教师对有序开展合作学习的小组及时进行奖励加分。

（三）合作技能训练浪费课时

在课堂教学的具体实施中，教师不愿花费过多的时间进行合作技能的训练，认为这是“吃力不讨好”，其实不然，必要的合作技能训练是合作学习有效开展的保障。笔者刚开始合作学习时曾碰到这种现象：已经对学生展示合作任务，但小组成员依然呆坐着，班级出现冷场现象，场面十分尴尬。经了解原来是学生缺乏相关的合作技能，不知道如何开展合作讨论。所以合作学习初期，应先培养学生的讨论技能（围绕主题、轮流发言、清晰阐述、仔细倾听、尊重他人），然后教给学生基本的合作技能（仔细倾听、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调等），并强调讨论时只是对对方的观点提出质疑，而不是抨击某个人，始终要记住大家是一个整体，要互帮互助，并力图理解一个问题的不同方面。合作技能的形成是一个长期的过程，需要教师的耐心和有意识地长期培养，按照循序渐进、反复实践、相识而教等原则对学生训练。

五、结束语

合作学习不仅是学生进步的过程，也是教师成长的过程，教师在发挥合作学习给课堂带来活力的同时，还要不断反思自己在合作学习中的指导、监控及效果，及时总结教学策略，力求提高中职力学教学的效果，为社会培养出适合时代要求的复合型人才。

参考文献：

［1］盛群力,郑淑贞.合作学习设计［M］.浙江教育出版社,2006.

第4篇：学习和工作简历范文

关键词：中外合作办学 双语教学 管理信息系统

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0135-01

近年来，我国的高等教育国际化趋势日趋明显，全国的本科中外合作办学项目（含内地与港台地区合作办学项目）已达900余个。中外合作办学对于学生的语言能力有相对较高及特殊的要求，强调学生完成基础课程外，要突出重点培养学生的外语能力。除了强化外语外，中外合作办学项目的另一特色就是专业课的双语教学。本文聚焦本科中外合作办学项目工业工程专业双语课《管理信息系统》，探讨该课程双语教学的实践。

一、本科中外合作办学工业工程专业双语教学的必要性

（一）教育部政策的引导

双语教学（Bilingual Teaching）指用两种语言教授非外语类课程的一种教学方法，是以两种语言为工具，强调专业知识的学习和运用。[1]在高校开展双语教学是我国为了应对激烈的世界竞争，培养具有国际竞争力人才的有益尝试，也是我国高等教育与国际接轨，实现素质教育的重要途径。[2]从2001年起，教育部就先后提出 “为了适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学的要求”， “要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量”。

（二）培养目标和方案的要求

对于本科中外合作办学项目，用双语进行专业课的讲授不但响应教育部的政策号召，更是中外合作办学项目的人才培养目标和方案的要求。

本科中外合作办学项目工业工程专业的培养目标是培养掌握工程技术和现代管理科学与系统科学的理论和方法，能熟练应用工业工程的知识对企业的生产系统进行管理、评价和创新，提高企业整体经济效益的应用型、国际型高级经济和工程管理人才。为了实现“应用型和国际型”人才培养的特点，开展专业课双语教学势在必行。

二、《管理信息系统》双语教学的探索

（一）明确课程的教学目标

随着信息技术的飞速发展，《管理信息系统》这门课程被列为很多本科专业的教学计划，比如计算机类、经济管理类以及工程类专业。但是不同的专业对于《管理系新系统》课程的需求是不同的。计算机类专业的教学目标是学生能够掌握信息系统的开发技术；非计算机类专业的教学目标是如何应用信息系统的各项技术。比如，经济管理专业的学生侧重于应用信息系统影响企业的管理和发展；工程类专业的学生则更多将信息技术应用于改变传统工作方式，提高工作效率。

对于中外合作办学项目工业工程专业来说，《管理信息系统》这门课程旨在研究企业如何使用信息技术和系统实现企业目标。学生不需要开发系统，只要认识到信息系统是帮助企业实现卓越的运营、开发新产品和服务、提升决策制定和实现竞争优势的主要工具之一，在未来的工作实践中，遇到了生产经营中的问题能够应用适当的管理信息技术解决问题或者找到解决问题的方法。另外，由于信息技术更新速度快，课堂讲授的知识很快就会过时，所以本门课程的教学目标重点在于思维模式的构建和能力的培养，而非知识体系的构建。

采用双语教学的另一目标是让学生掌握专业词汇。世界最先进的信息技术都以英文呈现，以双语形式开展《管理信息系统》的教学为今后学习和掌握先进的信息基础奠定语言基础。明确了教学目标，教学活动和考核形式都应该紧密围绕教学目标展开。

（二）多样化课堂活动

正如前文所述，信息技术更新速度快，任何教材所涵盖的内容都会成为“历史”，对于未来的实际应用并没有太多价值。如果教师在课堂上只采用传统的讲授方式讲解教材内容将会导致课堂枯燥无味，学生仅靠被动灌输也很难理解信息技术如何帮助企业实现卓越的运营。相对于传统的单向教学，互动式教学更适合《管理信息系统》。教师可以采用“案例―案例”的形式，通过企业应用信息技术解决生产经营问题的案例介绍各种管理信息系统要素的作用，再让学生查找相似的案例，掌握相关要素的最新技术。遵循这一教学模式，可以采用案例分析、小组讨论、Presentation等多种教学活动，既能培养学生自主学习、自主思考的习惯，还能提升学生的外语表达能力。

（三） 多样化考核形式

鉴于中外合作办学项目人才培养的目标以及《管理信息系统》课程的特点，考核可以采用组合式考核方式取代传统的考核方式。出勤情况、课堂参与、语言表述、知识应用这些都应该列入考核的范畴，以月考的形式考核基础知识的掌握情况，以报告考核学生对于信息技术的应用情况，以案例分析和小组展示考核学生信息收集、知识点整理、逻辑思维以及语言表述能力。考核形式的多样化可以调动学生的学习积极性，始终与教学进程保持一致，认真揣摩每一个知识点，避免对知识的死记硬背。

三、结语

中外合作办学项目双语课程的实践需要任课教师需要付出更多的努力。既要不断提升专业知识能力和外语语言能力，还要积极探索双语课程的教学理念与方法，寻找更适合本科中外合作办学项目人才培养目标和课程特点的教学模式，推动本科中外合作办学项目双语教学的质量与水平的提升。

参考文献：

第5篇：学习和工作简历范文

中国移动青睐那些来自重点院校、专业对口的大学生,而名校背景、突出的英语能力以及担任过班长、学生会干部、社团组织者的经历都会成为应聘中国移动的加分亮点。

ABB:言简意赅的简历最受欢迎

首先,ABB(阿西・布朗・勃法瑞公司)是根据每个职位的岗位描述和招聘需求来筛选简历的;之后,人力资源经理把选中的简历发到对应的业务部门进行第二轮筛选;最后,在业务部门经理和人力资源经理沟通、协商之后产生面试名单。一份干净整洁、言简意赅的简历是最受ABB欢迎的,个人信息、工作经验的叙述越接近招聘职位的要求越容易赢得入围机会,而那些特别精美或者花里胡哨的简历并不一定受欢迎。

松下:从简历判断求职者的思维特点

松下会针对不同岗位的需求决定不同的考点。比如招聘技术型人才时看简历会比较注重其专业成绩,是否有过相关作品;如果招聘的是管理型人才,除了看所学专业和学习成绩外,还会注重他在校时担任的学生会工作、参加的社会活动等。

朗讯:申请职位不明的人不作为首选

很多人发来的简历只表示希望来朗讯,却没有说明申请的职位。如果应聘者连简历都写不完整,朗讯会觉得不是他能力有问题就是太过粗心,他们都不会成为朗讯的首选人才。有的人简历性别栏中不写男女,而是用染色体X、Y来表示,这种貌似标新立异的做法在朗讯看来多少有些哗众取宠,也会给自己的简历减分。简历版面干净、符合规范、清晰明了是朗讯最看重的。此外,朗讯还非常在意职业道德和职业诚信,通常会注意查看简历内容的完整性、真实性,应聘者工作的连续性和稳定性。

乐百氏:青睐擅长学习的人

仅仅对自己过往的学习和工作经历以流水账形式书写的简历,乐百氏一般不予考虑。乐百氏看重应聘者过去学习过什么、做过什么,更看重应聘者现在实际掌握了什么,所以应聘乐百氏的简历中要有具体的事迹来证明应聘者具备胜任该岗位所需要的特质、能力或经验。乐百氏不迷信名牌大学,但对有技术要求的岗位则需要从正规院校毕业生中挑选。另外,也看重应聘者毕业后的在职进修、培训经历,是否获得相关职业资格证书或更高的学历,乐百氏需要具备较强的学习能力、吸收能力和持续学习热情的人才。

第6篇：学习和工作简历范文

用数字体现个人业绩

介绍工作经历的时候，在某公司工作的时间，应该精确到月而不是年。要有公司的全称（也可对公司做简要介绍），担任的职位名称及所在部门名称、主要工作职责、主要工作业绩等。也可以简要介绍上下级关系，比如直接上司的职位，所辖下属的人数等。

我们更习惯于用数字说话，“非常出色”、“做出很大的贡献”这些用词都是不合适的。最好能够改成“我完成了多少销售业绩，联系了多少家公司”，如果数字过于敏感不适宜表达，可以用百分比，或者用企业的表彰来表达，还可以写上获得的证书。

有些不像销售部门那么容易量化的部门，比如行政部门，可以通过办公设备的维护和采购、降低成本、客户满意度、如何及时维修等方面做出说明；HR部门可以通过客户满意度、招聘周期、人岗的匹配、离职率等来体现。

挤出简历中的“水分”有高招

采访对象：北京住总房地产开发有限责任公司 人力资源经理姜水女士

说到简历的筛选，姜经理告诉记者程序有两道。先是普通筛选，主要根据性别、专业、年龄淘汰；接着细选，主要是看工作经历、技术水平。在条件同等、多选一的时候，学历占优势。

每次人才招聘中，住总地产招的应届毕业生人数占招聘总人数的10%~20%.看应届毕业生的求职简历时，主要看专业是否对口、在校的成绩、参加的社会活动、担任的社会工作等。

作为积累丰富经验的人力资源经理，在谈到如何慧眼辨别真假“美猴王”时，姜经理透露了几点小玄机。首先把求职者担任的职位和发挥的作用对应起来考核。比如，对方原来担任的只是一个大公司的普通人事主管，那么，公司的人力资源发展规划、薪酬设计等重要决策性工作，是不可能由他来独立完成的。所以，如果对方在这一点上夸大业绩，就会露出破绽。

其次，是如何分辨求职者的原薪酬真伪。根据对方原来的职位、行业背景、所在公司的背景等，来判断求职者提供的原薪数目是否真实。如果原来其所处的就是一个微利行业的普通职位，求职者硬要夸大自己的年薪收入，其心可见一斑。

乐百氏挑选简历的三道工序

采访对象：乐百氏（广东）桶装水发展有限公司 AssistantHRManager唐凌先生

乐百氏有自己独特而鲜明的选才理念——。所谓求同，就是要求与乐百氏企业文化相融，即开放的心态、热忱向上、亲和信赖，渴望与乐百氏共同发展。招聘官初次浏览一份简历的时间平均在1分钟左右，主要针对一些硬性指标进行筛选。因此，招聘官不会对长篇大论的简历感兴趣，最好是简洁、条理清晰、有实在内容的简历。

第一道程序，对硬性指标如年龄、工作年限、学历、专业、相关职业背景、期望待遇水平、选择工作地域等信息进行快速筛选淘汰，同时根据不同的岗位进行分类。

第二道程序，将初选的资料传送到相关的用人部门，由用人部门对候选者的具体岗位经历、工作的内容、业绩进行筛选，确定可面试者，将名单交人力资源部跟进。

第三道程序，由人力资源部向面试者发出邀约，进行笔试、面试和实操。经过这三个步骤筛选后，确定最终候选人员，人力资源部将会同用人部门，对侯选者进行评价，人力资源部门享有建议权，最终录用权归属用人部门。

青睐擅长学习的人

仅仅对自己过往的学习和工作经历以流水账形式书写的简历，乐百氏一般不予考虑。乐百氏看重应聘者过去学习过什么、做过什么，但更看重他现在实际掌握了什么、在过去做出过什么业绩。希望简历中有具体的事迹来证明应聘者具备胜任该岗位所需要的特质、能力或经验，所以应聘者写简历时应该有针对性地重点推销自己的优势，最好还能提到期望加入本企业的原因。

乐百氏不迷信名牌大学，但对有技术要求的岗位，需要从正规院校毕业生中挑选。另外也看重他毕业后的在职进修、培训经历，是否获得相关职业资格证书或更高的学历，乐百氏需要具备较强学习能力、吸收能力和持续学习热情的人才。

要外表美也要内在美

采访对象：首信股份有限公司 人力资源经理尤文勇先生

第7篇：学习和工作简历范文

简历是求职者应聘活动的起点，也是招聘者招聘工作的开端。对求职或招聘的任一方而言，简历都具有着重要的现实意义。简历中的个人评价也是十分重要的。下面小编给大家分享一些简历中自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

简历个人评价范文一：本人热心诚恳、乐观向上，有良好的思想品德和职业素质，并有良好的团队协作和敬业精神。本人能熟练操作office、excel等办公软件及办公室事务，擅长与人交往，有良好的交际和组织协调能力。认真细致，有团结协作精神，“诚信，坚韧，宽容”的个人品质操守。

全身心投入，细心负责的工作态度，热爱学习，勇于探索，喜欢挑战性的工作。对liuxue86工作认真负责，诚实稳重，逻辑清晰、服从公司安排。工作中会很用心地去履行自己的职责，选择了就会很好地去执行。

简历个人评价范文二：本人诚实守信，工作严谨踏实，认真负责，处事机灵。拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，具有良好的心理素质和吃苦耐劳精神，对事有自己的见解，并有较强的共事协作能力。我有着年轻人特有的朝气和魄力，富有开创事业的头脑和激情，有较好的文字功底，口头表达能力以及交际能力，注重团队合作。

在校期间长期任电子词典等电子产品的校园销售代表，曾举办过多次产品展销。参加过多次社团活动，包括活动策划、活动组织和外联工作，曾成功举办可口可乐公司参观活动、珠海高校街舞晚会、协办XX届毕业生校园招聘会及动感地带大学生街舞挑战赛等。超过半年的外贸船务工作经验。

简历个人评价范文三：本人具开阔视野及全局观念;思维开放、活跃，理解、接受新事物能力较强;心态好，自信、自律性强;虚心、好学;善于创新、学习感悟能力较强;具有良好的语言沟通能力和有一定的文字功底。具有良好的亲和力，懂服从，重配合、务实而不失灵活、善巧;具备良好的管理知识及技能技巧;具成本观念，重效率与效益;具有较强的沟通协调能力、学习及适应能力;责任心强并能承受压力，有较好的心理素质。

为人做事认真、细致、执着、踏实，求知欲强，在日常学习中能勇于探索各种疑难问题，喜思索、善钻研，精于学和问、长于辨析、富有上进心和团队精神，不怕困难、善于创新和发明，爱好挑战性工作。

简历个人评价范文四：本人熟悉OFFICE电脑办公软件和运用各类ERP、MRP等系统，丰富的外资厂工作经验，略通关务基础，具有独立处理突发事件及组织协调的能力，强烈的敬业与团队合作精神，良好的职业道德。

能吃苦耐劳，责任心强，能适应各种工作能力，善于与人沟通交流，比较成熟，为人正直，能够处理好各种人事关系。并且能迅速的融入团队工作，属学习实干型职员.工作以完成目的和达成目标为己任，敢于承担责任，富有工作激情，相信有激情就有一切。如能被贵公司录用，我将与贵公司携手共创辉煌的明天。

简历个人评价范文五：性格温和,开朗大方,乐于助人.吃苦耐劳，能承受较大压力。

能积极团结同事,具有积极的团队合作精神.

具有很强的与客户，供应商及兄弟部门进行沟通协调能力，

具有丰富的小家电产品结构设计经验，

第8篇：学习和工作简历范文

认真踏实，善于沟通，有合作精神;

思路清晰，反应灵敏，学习能力强，擅长数字分析与操作性强的工作;

擅书法，爱关注社会新闻、音乐文艺、聚会、徒步爬山;

独立思考、理性、自律、心态开放。

工作简历自我评价二

您好，我是清华大学工物系学生，是一个成熟踏实的男生，出生于河南安阳的一个农村里，在高中，由于没有名师的指导，走了很多弯路，吃了很多的苦，但是经过刻苦的努力，还是考到了清华大学，在各种的碰壁中，我自己总结出了学习的方法，而且有完整的知识框架。希望可以把我的经验教训和您的孩子分享，让您的孩子可以少走弯路，希望可以让您有所收获。

工作简历自我评价三

工作简历自我评价四

本人虽然毕业于化工专业，但是一直喜欢英语，大学期间也刻苦学习英语并通过国家六级考试，在校期间从事过英语和数学的家教，大学毕业以后在一全国连锁的辅导班从事初中英语的教学，期间得到学生极其家长的信赖和热爱，在工作中做出了比较不错的成绩，在我精心辅导下的学生成绩都得到了不同程度的提高，尤其带的毕业生在中考时英语都取得了理想的成绩，在辅导学习的同时可以和学生进行很好的学习和生活的交流，和学生做到亦师亦友。

第9篇：学习和工作简历范文

求职是每个职场中人的必经之路,而求职中,第一重要的便是求职简历。那关于简历的自我评价的写作技巧有哪些呢?下面是小编为你整理的简历自我评价的编写方法，希望对你有帮助。

简历自我评价的写作技巧1.自我评价不要照搬模板

现在不少求职者的简历都照搬网上的模板，所以HR一看几乎是一模一样的内容，根本没兴趣再往下看了。模板已经被人们用得毫无新意了，所以，你要用自己独特的语言，让自己在众多竞争对手中脱颖而出。

2.自我评价要实事求是

自我评价要创新但也不能过于浮夸。实事求是的描述你是一个什么样的人，能让HR对你有更好的了解。

3.自我评价不要炫耀

真诚是很重要的，但是也没有必要写与应聘岗位无关的其他信息，也不要去炫耀自身条件。没人喜欢那种显摆的人，这么做极有可能让HR立马对你失去兴趣。

4.自我评价要有创意

自我评价上写你喜欢安静地呆在家里看看书，看看电影，这些太过于老套了。你得有点新意，使自己与众不同。

拓展延伸：简历自我评价的范文

范文一：本人性格开朗、踏实、稳重、有活力，待人热情、真诚。喜欢在空余的时间看书和听音乐，从中减轻平时学习中带来的压力，还可以学到书本中学不到的知识，开拓自己的眼界.积极并不断进取是我做事的原则，谦虚和谨慎是我的优点， 懂得不断从生活和学习中提高和完善自己。

工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳.有较强的组织能力、承压能力、实际动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。有一定的语言表达能力善于沟通交际.懂得合理安排自己的时间，工作效率高，并可通过在学习和生活中的经验教训，不断自我激励。

管理理论知识结构牢固，能充分并成功的运用于实际中;英语基础知识较扎实，希望能更好的把自己的所学与实际运用联系起来。

总之，自我评价就是需要你给你自己贴上一个标签，“推销自己”。在自我评价这块，求职者且不可轻看，如果你能在简历完善的基础上把这块写好，我相信你的简历一定会是一份优秀的简历，至少你能把一部分的求职竞争者甩至身后。

范本二：本人忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力;肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习;会用100%的热情和精力投入到工作中;为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。