田野上的白发精选(九篇)

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第1篇：田野上的白发范文

我想，人到暮年，两鬓斑白已不多见。但为爱染白的双鬓更值得我们感恩。因此，每每读至“她的青丝是白发，是岁月所染。”我都会深思，如若没有母亲付出青丝，又如何能有我们的幸福？岁月无情，母亲飘逸肩后的黑发已无法挽回，唯一能够留驻，也应留住的是我们感恩的心。感恩“以?C的皮包骨头”的母亲，感恩“脸上任是慈祥的微笑”的母亲，感恩“被汗水湿透”的母亲，感恩母亲为自己付出的一切。

“夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘浮，漂浮出我一脸泪花，漂浮出我一段回忆，”亦“飘拂”出我不尽的思绪……

仍记得过往与母亲一起背诵《三字经》。那时候，我是不识字的，母亲念一遍，我就附和一遍，读了不少知识懂得并不多。因此，每每读到动情处，母亲总不失时机地教育我。尤其是在“香九龄，能温席”那处，母亲流泪了，我问母亲这是很感人的故事么，母亲说是，她还告诉我，小学一年级时，她学着《三字经》上，为生病的母亲暖暖窝，可后来，她就再也没有机会了。我似乎明白了什么，于是，便偷偷地钻进母亲的被窝，想用体温驱赶寒冷，结果反倒让母亲为我暖冰冷的身体。母亲笑我傻，可眼角却分明含着泪珠。我仍是不解，却并没有多问，因为我不知道，以后我会懂得。

回忆至此，再读“啊，母亲的白发哟，还在田野上漂浮吗？”才终于领会，感恩即是要珍惜他人为自己付出的爱，也应努力付出自己的爱。正如歌中所唱“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”，莫要待到失去才恍然，仍未来得及感恩。写到这儿，突然想起一则发人深省的故事，不知是否与题相关，但我仅是想告诉大家，用剩余的每一分每一秒感恩吧！

那是一位残疾的母亲，孩子总不愿亲近外貌丑陋的生母，虽然母亲一次次维护自己，关爱自己使孩子有些许感动，但这仅有的感动却因孩子的转学而化为乌。相隔千里，母亲对孩子的爱却丝毫未减。于是，母亲一瘸一拐，带着她从数十米高的树上采摘的野果，去隔着几座山的学校为孩子送去“爱的温暖”。孩子感动了，也才开始感恩母亲，但却不知早已来不及，母亲在第二次前来的路上坠下深渊，手里，还紧握着被鲜血染红的果子。

是啊，“母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝”，一“吐着”满心的爱，我们应用一生一世去感恩的爱。

第2篇：田野上的白发范文

娘弯腰驼背，是长年弯腰劳作的后果。记得我爷爷在世时曾经夸我娘是我们家的有功之臣。我奶奶去世早，当时我的叔和姑才10岁左右，是我母亲既当嫂子又当娘，拉扯着他们长大，结婚，出嫁。那个年代队里靠工分分粮，我娘既要照料家，还要到队里干活。为了一家人的生计，精打细算，节衣缩食，还想尽办法，供应我们兄妹几个上学读书，给我们欢快幸福的童年。一天天，一年年，娘弯着腰择菜、炒菜、做饭、洗衣服、烙煎饼；弯着腰扫地、剁猪食，喂猪、喂鸡、喂狗；弯着腰翻地、锄草、挑水、担粮、割庄稼……娘比常人吃了更多的苦，流了更多的汗，尽管额头早早添了白发，可脸上绽放着自信的笑容和真实的满足。渐渐地，我也由仰望娘，到身高超过了娘。

娘是沂蒙山区普通地道的农民，虽然不识字，但无论干家务，还是种地、种菜园，都是一把好手，从不示弱服输，一言一行、一举一动都深深印在我的脑海中。

这些年，父母年龄越来越大，已说服他们把责任田转包了，只剩下半亩菜园地，一来有点事情可做，也算个锻炼项目，二是能够随时吃上新鲜的蔬菜。当然无论什么季节，也不会太忙太累、太让我们牵肠挂肚。记得那年中秋节，我照例回家看望娘。本认为母亲日子过得比较悠闲，谁知她却顶着凉飕飕的北风，正在别人刚收过的地里用镢头翻地瓜。地埂上的槐树叶子已经微黄，田野上只有零星的农民在劳作。远远地望见母亲满头白发被风吹起，像一团白云，斜阳从她的背后照过来，把弯曲孤单的黑色剪影叠印在地垄上。那情景让我一阵心痛。娘怕我们生气，笑着说：“闲着难受呀。这么好的地瓜埋在地里，白瞎了!”

这些年，娘的身体大不如从前，我知道那都是年轻时辛苦、操劳留下的病根。娘几次生病，我们都是尽最大努力治疗。娘心疼儿女的钱，顽强地配合治疗，一次次创造着奇迹。可惜因长期风湿性关节炎，两条腿变了形，弯腰驼背了。

人一旦弯腰驼背，更显得老、显得矮，稍一活动就会气喘、气短、气急，甚至不停地咳嗽。多少个节假日，白发稀疏、躬腰驼背的娘，拄着拐杖，站在街口，弯着腰，眯缝着那昏花的老眼，像遍地挑黄豆一样盯着每一个行人，眼巴巴地盼着我们全家归来。为接待我们，娘有时提前打上止腿疼的针，即使疾病缠身，也硬撑着忙里忙外，还必须亲自炒菜、做饭。往往刚吃完早饭，就忙着盘算和准备午饭了。望着娘操劳的身影和飘动的白发，我愧疚地对娘说：“本想回家看您，却净给娘添累了。”娘总是笑着说：“高兴，高兴，再累也高兴。”如今生活好了，爹娘也老了，好东西也不敢多吃了，想起来，心里酸酸的……离家时，娘总是执意把我们送到大街口，有时还偷偷抹眼泪。看看爹娘日渐苍老的身影，我的心沉沉的，顿生几分伤感，不敢回头凝望……

每当清静下来，每当回到村口，我的耳畔就会真真切切地响起娘温馨的呼唤，刻骨铭心……

弯腰驼背的娘，已被岁月和辛劳夺走青春容颜，依然是我人生的依靠和灵魂的拐杖，时刻给我亲情、给我温暖向上的力量。

第3篇：田野上的白发范文

从小，月亮似乎就是我心中那扑朔迷离的梦，睡不着的夜晚看得最多是月亮。月亮似乎是我生命中的第二个母亲，她给我以美的享受，有时，还会有“相看两不厌”的感觉。

那一夜，我的眼睛像有什么魔力似的，我的眼睛怎么也合不上。这是，我想起了皎洁的月亮。

我家的阳台呈“凹”字型，是一个观月的好地方。打开阳台左边的窗帘。今晚的月亮真大、真圆，有脸盆那么大。红红的，升得很快，似乎听和见它轻轻移动的脚步声。田野上渐渐显示出它那凸凹有致的轮廓。月亮升得更高了，由原来的桔红变成了皎洁的白色，大地仿佛一幅镶嵌在银色镜框里的水粉画。晚风又送来缕缕花香，那是盛开的、洁白茉莉，月光下，宛若披着婚纱的新嫁娘。花好月圆，这是人们对生活的希冀、热望和期待。然而，它总是姗姗来迟，停留又是那么短暂。“啊” 大地上的一切都盖了层白纱。美极了。大地上的一切似乎都累了似的，一个个无精打采的睡着。只有草儿在月光的照耀下挺起了自己的身子，与然保持着白天的英姿。万物都在沉睡，忘记了一切，却忘了有一个想、慈爱的母亲正抚摸着他们呢！我带着崇敬的心情继续往上看：月亮老了吗？颜色是那么苍白，想母亲的白发一样。

第4篇：田野上的白发范文

星星都好像快坠落。

有时候，路狭草长，

要走很久才有出口……

记忆中江南的春天如唐诗宋词般温润，小河边开着一种不知名的小白花，连空气都沁人心脾。闲暇时，妈妈带我去看油菜花，明净的天空下无边的金黄，点亮了我的眼睛。

江南的春风并不十分干燥，轻轻柔柔地，含着水气飘了过来，吹皱一池春水，吹出遍地春意。村民们换下棉衣，出来干活了。张家的老牛还是那么勤快，把土地翻得又松又软；李家的二姑娘人长得最美，干活也比别人漂亮，那姿势简直像跳舞；王家的小孙子才五六岁，乖乖地坐在田埂上，看着燕子欢快地飞来飞去。一场春风吹过，整个村子都苏醒了。

我和妈妈站在田边，望着田间忙前忙后的爷爷和父亲。风微微掀动妈妈乌黑的长发，像缠绕膝下的孩子，迟迟不愿离去。她就那样静静地站在田边，静静地享受着温柔的风的抚摩，嘴角上扬成好看的弧度。我想，她为什么这么快乐？年幼的我当然想不明白。在否定了若干个关于小花小草的猜测后，我恍然大悟，喃喃自语道，是风啊，好舒服的风……

从那时起，我便隐隐约约地感觉到，妈妈所爱的，除了我和爸爸，还有江南的春风。那种爱很真实，可我却怎么也说不清……

几度花开花落，几番雁去雁归之后，一家人早已搬进县城，习惯了隔着玻璃窗看树叶婆娑起舞的生活。清明前，妈妈突然宣布要带我回老家扫墓。我一怔，随即想起那些并不遥远的往事，忽然想：真的吗？要回去了吗？

清明，我们真的回去了。村里的农舍还是那样，只是人少了很多。好不容易找到一位老爷爷，他把我们请进家，生火煮茶。我一个人跑出去玩。田间的草已经很高了，淹没了油菜花的痕迹，也淹没了从前孩童们的脚印。小河依旧静静流着，河边还开着那种小花，却不见了采花的姑娘。那张家的老黄牛呢？那李家的俊姑娘呢？还有那王家的小孩，早该上学了吧？

回答我的只有空旷的田野――那曾经繁华热闹了几百年的田野。一阵风吹过，竟让我冷得缩了缩头。这还是从前温存柔婉的江南的风吗？我忽然怀疑，童年时的记忆只是一场梦，这梦早已被风吹得烟消云散了。

回到老爷爷家时，听见他在和爸妈说话。

“这么说，他们都进城了？”

“是啊，前几年刮的‘进城风’，把人都吹进城了，就剩下我们这些老骨头……”

“也是，谁不想往城里奔？现在进城都成风了，您老什么时候也进城享享福？”

我在门口站住了。享福？

落日的余晖从窗口滑进屋子里，停留在妈妈耳边，把那几缕白发照得格外刺眼。妈妈，你真的享福了吗？那你告诉我，为什么从前那头乌黑发亮的长发会在这短短几年中改变了颜色？为什么呢？

我扭头又跑出屋子。

从前春天的江南，杨柳依依、炊烟袅袅，有沾衣欲湿的雨、吹面不寒的风，有静静开落的肆意绽放的小花，有热情开朗、辛勤劳作的农人……

如今，荒芜的田野上只站着我一个人，远处几缕炊烟寂寞地融入天幕。耳边，不再温柔的江南的春风冷冷地吹过……

妈妈，为什么我们要进城？仅仅为了跟风吗？

钱缪说：“陌上花开，可缓缓归矣。”

如今的陌上，还会有迎风绽放的花吗？还会有满怀喜悦、流连忘返的赏花人吗？

我站在田边，忽然很冷。

噢，起风了，好大的风啊！

风吹过一大片天空，

星星都好像快坠落。

我把头仰了起来，

喃喃自语，不要难过……

一场风，席卷神州大地，也吹醒了我童年美丽的梦。现在我已长大，听说一些进城的农民又回乡建了别墅，办了工厂，田野里到处是塑料大棚，又是一番景象了。当过往终成过往时，我回忆起那次回老家扫墓的情景，仍会轻叹一声：

第5篇：田野上的白发范文

记得，上次我也是在腊月里踏上了归途，雪花无声无息的为我送行，飘飘洒洒地，恋恋不舍的紧随我身后。我急切的心已驾上奔驰的列车而去，渐渐地把她远远的甩在身后，雪花不弃不离依然苦苦跟随着列车飞舞。我望着车窗外飘舞的雪花，心中涌起阵阵的感动。雪花，这些腊月里的精灵们，是她们时常温情的鼓励，真情护佑，伴随着我度过一个个寂寞的思乡之日。

每年的腊月，故乡的母亲准会每日在坡顶遥望那条通往县城的小路，翘首期盼着我的身影出现在路的那头。故乡的腊月越来越浓年味让母亲思儿心切，整日地期待着团圆的日子。冬日的村庄在小河是臂弯里已经醒来，家家户户都忙碌开来，准备着过年的年货，红红火火的灯笼挂满了各家的门楼。绿绒绒的菜地里，白菜萝卜绿意蓬勃，蒜苗菠菜生机勃勃。父亲正忙着摘菜，佝偻背影在绿地上晃动。薄薄的晨雾飘渺如丝漂浮在田野里，它们也像迷恋这片充满生机的土地。

我的脚步叩响了童年的记忆，小路上荡起熟悉的童谣。我仿佛又拉着母亲是衣襟，去县城赶集了。母亲给我买几根麻糖，我紧紧地攥在手里往回走。累了就坐路边绿油油的麦田里，等候着父亲扛着老镢头从地里出来一起回家。父亲看见我，老远会喊我，我就一伸小手，把一根麻糖递给父亲，他会象征性地咬一口还给我，便开怀地大笑起来，把我抱在怀里，在我小脸上亲一下，然后抱着我大步流星往家里走去。

甜润的乡音，像田野里柔柔的风一样，让我倍感亲切。终于又回踏上了故乡土地，我的心情无比激动。路边的小河酣畅淋漓吟唱一首快乐的歌，在我耳边回响。我蹲下身来，掬一捧清凉的小河水，洗去一路上风尘，轻轻喝一口清澈的河水，让自己慢慢品尝出了故乡味道。那种甘甜，那种清香，其实，早已融入我的血脉。

我的前面，不时有白墙灰瓦的两层小楼，从眼前滑过。小楼样式新颖、别致、典雅，犹如身披白裙的少女，楚楚动人，颇吸引人眼球。那条洒满童年记忆的小路。早已面目全非了，取而代之是一条宽宽的水泥路，两旁清一色的小楼鳞次栉比，一个比一个精致。高大的门廊下，几个幼童嬉笑着燃放爆竹，朱红大门敞开着，门上的大红福字透出浓浓的喜气，笑迎着远方的来客。

故乡变了，变得更加美丽动人了。我拉着母亲的手，往家里走，父亲背着满筐的菜，笑呵呵地跟在身后。腊月的风轻轻吹拂母亲头上的白发。望着二老蹒跚的身影，不知咋地，我的心里有些隐隐作痛起来。真的有些愧对父母，这么多年也没有回来看望他们。可是，母亲从没埋怨过我，此时，她高兴地像个小孩子，拉着我自豪地给乡情们一一做着介绍：“这是我在新疆回来的儿子，瞧！和他哥长得多像啊。”

第6篇：田野上的白发范文

回到生我养我的村庄，天上竞下起了蒙蒙细雨，淋湿了村庄的绿树、嫩草、小路、房屋。青翠的树叶和草叶，让人忍不住喜爱。牛羊被白发的老人呼唤，鸡鸭被调皮的孩子往家追赶。这熟悉而又温馨的画面让离家很久的我心生惬意。

正当我陶醉在这静谧、和谐、宁静的村庄时，远处田野上几个移动的小黑点引起了我的注意。好像是几个孩子，怎么这时候还在田间玩耍呢？他们时而弯腰，时而站立，怀中好像抱着什么东西，绝非是在游戏。好奇心驱使我朝他们走了过去。

原来是邻家几个孩童在捡柴。他们专心致志，好像捡的不是柴火，而是他们最喜爱的玩具。真是傻孩子啊！我暗暗地想，这些柴火都湿了，捡回去也不能烧啊！出于一种关怀的心态，我决定采用循循善诱的教导方法，传授给他们一些生活常识。

“你们捡柴干吗？”我问。

“拿回家给妈妈烧饭。”孩子们很诚实，正按着我的思维走下去。

“可这些柴都是湿的呀？”我笑着反问道。

“我知道，因为妈妈烧饭太烫了。”离我最近的一个孩童这样回答。

听了这个回答我颇感意外，他们的思维听起来有点可笑：他们以为只要柴是湿的，做出来的饭温度就会低一些，就不会烫着他们，多么单纯可爱的想法啊！我的心软了，实在不愿意把自己所谓的成熟强加给他们，以免破坏这份诗意的纯真。我被他们的回答感动了无数个日夜，好多年没有听到这样的话了，就连世上最纯粹的诗人也写不出这样的诗句。而我作为一位诗人，在城市生活久了，诗心染上了不少世俗的尘埃，所写出的诗句大都缺少纯真，常常难以释怀。

我不禁想起国内不少文艺作品中的孩子，他们小小的年纪就已经历过生活的沧桑。说出的话语要么多愁善感，要么稳重成熟。现实中的孩子又何尝不是？他们本该享受无忧无虑的童年，却过早地承受那些不该属于他们的东西，或者被父母送往各种学习机构打磨，或者夹在父母婚姻危机中战战兢兢。这个社会把太多的浮躁、功利强加给孩子。谁来救救孩子们？

第7篇：田野上的白发范文

从小在它宽广的胸膛上奔跑嬉戏，

这里有温暖的沙滩，美丽的贝壳和石子，

一棵棵高大的垂柳浓荫弊日。

这是一条曾经的大河，

日夜奔流，波澜壮阔，

可是今天，它的乳汁已经枯竭。

但它千百年冲积的土层依然肥沃，

小麦、玉米、花生、棉花，

年复一年，在这里疯狂地生长着。

想起你，我常常会想起沙河，

因为它是我们共同的母亲河，

我们的祖辈在沙河岸边繁衍生息，

你和我，也一直在沙河的怀抱里生活。

我家住在上游，你家住在下游，

从北王村到沙河店只有八里的路途，

许是同饮一河水的缘故，

和你在一起，总是感到很亲切DD

我们都热爱文学，一样的朴实、真诚，

一样的赤子情怀、农民本色。

一辈子，你公正无私、刚直不阿，

却为文学开了一次又一次的后门，

又出钱，又出力，组织业余文学讲习班，

你为家乡输送着文学的营养。

你用教育局那辆破旧的双排座，

接来铁凝、孟敏、边国政、刘小放，

也接回了无数文学青年的梦想，

赵县那么多在文坛崭露头角的年轻人，

哪个说起来都说是沾了你的光。

沙河店西边的丁村有个李老爱，

他的歌谣在家乡四处传唱，

从小，你听着李老爱的歌谣长大，

歌谣的味道就是家乡的味道。

你发动老师和学生们，搜集李老爱的歌谣，

为家乡一点点儿积攒着文学食粮，

而你也和李老爱一起，

成了铁凝笔下的《我的两位老乡》。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

说起求索诗社，每个人都知道，

那是你多年来呕心沥血悉心培养。

26年间，从12个人到100多人，

我们的诗友队伍不断壮大，

我们的作品飞遍大江南北，

编刊物，办年会，扶持新人……

眼见满头青丝变白发，

你的操劳我们永远记在心上。

赵县大地上蓬勃发展的文学热，

是你扶犁耕耘、亲手浇灌的收获。

在你这儿，文学可不是个人的娱乐，

老教育局长的心里，

一直唱着“以文化人”的歌。

你把文学的种子撒遍家乡的泥土，

捧出的是沉甸甸的文明硕果。

呵呵，面对这些成就，

你的脸上常会挂满孩子般的笑容。

不能忘记二十年前的一个情节，

我，一个爱好文学的年轻人，

怀揣诗稿，怯怯地叩开你的家门。

一杯热茶，一碗打卤面，

几个小时的长谈，使我们成了忘年交。

多年来自己的文学花园一片荒芜，

说来真是惭愧，辜负了你的期望。

但你教导我的那些话我没敢忘，

做一个正直的人，做一个干事的人，做一个善良的人，

你在前面，给我们树立了永远的榜样。

国有贤良，伟业乃成，

“国成”这个名字多么意味深长。

爱国、敬业、诚信、友善，

中华民族的核心价值观，

正是你身上闪耀的人格光芒。

我想，要是选一种植物来代表你的形象，

应该选择家乡随处可见的白杨，

DD是的，你就是沙河岸边的一棵白杨，

积极向上，勇于担当，

第8篇：田野上的白发范文

父亲的四季

父亲的四季，儿女之永远！

当父亲饮尽那杯用年景酿成的浊酒，颀长落寞的旱烟管还在滋滋燃烧的时候，冬夜久违一声的春雷，让父亲打了一个颤栗，他丢掉旱烟管，跑到坪场，闪电扯天扯地，父亲花白的头发在夜风中翻卷着，飘扬着，芬芳了枯寂的庭院。来了，终于来了，父亲等了一冬的春雷姗姗来临。春雷邀约春雨在冬夜款款飘临。昨夜的一场春雨，把冗长的冬夜撩拨得湿漉漉的，撩拨着父亲澎湃的心潮。

那挂清洗得锃亮的犁铧在腊醺中透着坚忍和执着，父亲抚摸着他的老伙计，犹如那管不弃不离的老烟管，那用桐油浸染的人生，历久弥新，历久弥坚。这时候，让父亲牵肠挂肚的老水牛和着春雷哞哞地叫了起来，知性知情的老伙计，伴着父亲走过了几度春秋，老了老了，愈显得重情呢。父亲把糍粑煎得油焦可口，让老水牛吃得明明白白，有滋有味。它知道，父亲和它的田园交响曲在父亲的田垄里即将奏响。

春雨丝丝缕缕揉搓着父亲的白发和老水牛的蓑衣。那牛，那犁，那脚，跋涉成三点一线的风景，亘古不变的雕塑；水花，泥浪，牛哞，串成祖先永恒的歌谣。父亲以匐伏的姿势在田野上抒写一行行绿色的旋律，空荡的田畴瞬时变成生机勃勃，充满活力。那些经秋膏滋润的籽实保养得饱满结实，一时间充满了勃勃的生机。父亲用丝帕将苞谷、黄豆、南瓜籽、四季豆、长豆荚籽、丝瓜籽分别包裹起来挂在壁板上，酱瓜、黄瓜、苦瓜则淋在棕片上在太阳下晾干后收藏起来，辣椒籽则必须从专门挑拣出来的干辣椒取出，这些饱含希望的种子陪伴父亲度过温暖的长冬。现在，父亲将它们一一请出，皈依各自的温床。

在春天，父亲用一冬的力量播种五谷，播种希望。

夏

说来就来，在苦夏，有太多的虫虫孽孽滋扰父亲的夏安。秧苗在阳光的怀抱里葳蕤生光，野稗和蝗虫却趁机寻衅滋事。在香风和毒雾中，父亲用现代文明捍卫希望。当阳光过剩时，黝黑的泥土呈现白色的胎衣，父亲打开水潭的闸门，让清清山泉水滋润焦渴的秧苗，让它们张大嘴巴尽情吮吸大地的乳汁，分蘖、抽穗、灌浆，赶在暴风雨来临之前，尽快完成生命的涅磐。

等待是漫长的，婴儿般稚嫩需要太多的呵护和滋养。吸纳山川，沐浴日月精华是快乐而充实的。

瞧，一地苞谷从头到脚都是葱茏的，茁壮的，飘逸的；黄豆在田边地头和苞谷林里一簇簇簇拥着，挤挤挨挨好不热闹；南瓜牵出粗壮的茎，伸出长长的臂膀慢慢爬上瓜棚，阔大的叶片护卫着攀爬的箭簇；四季豆和长豆荚在父亲织成的竹篱上铺成一道道绿墙；丝瓜沿着长长的绳索攀爬成一道道绿色的网；苦瓜在一棵干茶树上缠绵不休；酱瓜、黄瓜和辣椒在一块地里相携相生，各自生辉。

在田边，在地角，在炎阳下，在风雨中，父亲守着生活的元素，除去芜杂，留下菁华。那些谷门、瓜门、豆门在守望中日日成长，繁荣了父亲一夏的思念。

秋

天凉好个秋，在父亲看来，秋凉其实还在其次，色彩斑斓的秋实才让父亲醉在心头。

收获伴随着艰辛走来。父亲弯下身躯，以叩首大地的虔诚姿势检阅丰收的喜悦。

听啊，山谷中回荡着结实的戽桶的脆响，父亲花白的头发迎着金黄的稻穗飘扬，一起一伏拍打着欢畅的谷粒，起伏成一尊有力的雕像。山道上，父亲驮着一袋稻谷，与大地平行的身姿是定格在我记忆中永不磨灭的印象，那是父亲不舍的企望，远在他乡的儿女还在享用父亲的劳作和艰辛。

看啊，那些遵守时令的瓜果蔬菜，纷纷抛头露面，鲜红的，嫩绿的，金黄的，全都以乡土的清纯捍卫祖先的荣光。虽然比不上反季节的速度，比不上反季节的色彩，比不上反季节的丰满，但父亲以自足为乐，以招待来客为乐，以让儿女分享为乐，这就最好。

秋天不仅仅是收获的季节，也是播种的季节。在收割的稻田里，苞谷地里，父亲又要种上白菜、萝卜、甜菜、芫荽，这些清润的绿色食品，会在年节中清心爽肺，同苞谷烧酒一样舒展父亲劳累的筋骨。这么说来，父亲没有歇憩的时候了。是的，父亲从不闲着，父亲的生命在伺弄土地中日渐老去，也在同土地的厮守中得以延续。

冬

冬天，迈着蹒跚的脚步走来了，父亲和他的老伙计更亲近了。一春的劳作，老水牛更其憔悴了，父亲常常抚摸着老水牛泪流满面。不能亏待了生灵，老祖宗早有告诫。冬日里，父亲牵着老水牛逐草而居。在水库边搭一个窝棚，水库边水草丰盛，且同老伙计在水库中同嬉戏，老夫聊发少年狂。当雪花飘飘洒洒的时候，父亲便把老伙计牵进牛栏，每日以干稻草喂养，还要煮上稻谷饭，喂上水，嘴里喃喃叨念，仿佛哺育初生的婴儿。

冗长的冬夜，孤寂老鼠一样啃啮着父亲的神经，父亲为此常常失眠。喝上几口烧酒，父亲已是泪流满面，思念母亲的思绪雪花般飘飘悠悠，落寞无声。母亲因积劳成疾去了另一个世界，留下孤独的父亲厮守着忠实的土地。当儿女们牵肠挂肚要他回城颐养成天年时，父亲总以还能做推托。父亲是想减轻儿女们的负担，其实，他又能减轻多少负担呢，父亲是难舍土地和劳碌。

第9篇：田野上的白发范文

歌曲是由歌词和乐曲组成的。它具有较强的文学性、音乐性和易传播性等特点。一首好的歌曲能在社会上广泛而又持久地流行，并能影响某个时代的人们的意识形态。好的歌曲具有很强的审美价值。唱歌或听乐曲能愉悦人们的心情，激发灵感和志趣，陶冶情操。因此，合理利用歌曲，把歌曲引入到语文课堂教学之中，有利于提高教学较果。

一、用歌曲导入新课，创设良好的教学情境新课导入的好坏，直接关系到课堂教学的成功与否。新课导入的目的在于激发学生的学习兴趣，引导学生打开思路，帮助学生理解教学内容。大多数歌曲有着美好的意境、优美的旋律和歌词。课前播放乐曲、吟唱歌曲、引用歌词导入，可以创设良好的教学情境，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，能使学生快速地进入教学的氛围之中。不过，所选的歌曲必须要与教学内容有关。如教课文《最后一课》时，可以播放反映民族危难的歌曲《松花江上》，激发学生的爱国情感。当歌曲播放到人们发出愤怒的呼声“九·一八”时，抓住这个情境导入新课，有利于取得良好的教学效果。教《人民的勤务员》时，可让学生齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》,并抓住歌词中“忠于革命、忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强”之句加以分析，使学生对雷锋的精神有个整体的印象，然后顺势导入新课，效果较好。教北朝民歌《敕勒歌》时，可以播放MTV，让学生欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》，并指导学生观察画面和欣赏乐曲，从而了解草原概貌，有利于学生理解诗歌的意境。教《愚公移山》时，也可以播放MTV，让学生欣赏歌曲《愚公移山》，使学生产生对愚公的敬佩之情，从而激发学生的学习兴趣，由此导入新课。用歌曲导入时，教师应做好指导工作。首先，要定向。在播放乐曲之前，教师应给学生一个明确的目标，如欣赏乐曲的旋律，体会其中的意境等，使学生有意识地进行审美活动。其次，要启发。教师应及时启发学生，使他们深入理解乐曲的意蕴。必要时，教师可以给乐曲配以独白，以促进学生对乐曲的理解。再次，要衔接。教师事先要精心设计好过渡的环节，如注意设计好提问以及问题的展开等。在乐曲播放完毕时，要顺势针对问题展开讨论，使之自然而然地导入新课的教学。用歌曲导入，时间控制在4至5分钟较为合适，并制作多媒体课件辅助教学。一般地说，演唱一首歌曲大约需要5至6分钟，这使得用歌曲导入具有可行性。

二、配乐朗读，提高朗读效果歌曲有着优美的旋律，又有着美好的意境。配上乐曲来朗读，可以营造情境，能使学生学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。进行配乐朗读时，应注意乐曲的意境、格调和旋律，它们应与课文内容相协调。欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配，低沉的乐曲应与悲剧性的内容相配。如朗读《黄河颂》和《长江之歌》时，可配以乐曲《黄河颂》和《长江之歌》；朗读《在希望的田野上》时，可配以乐曲《在希望的田野上》；朗读课文《难忘寄园情》末段和《，你在哪里》时，可配以《红楼梦》中的乐曲《葬花吟》或刘天华创作的哀乐《病中吟》。这种配乐朗读的形式，使得学生有身临其境的感觉。运用配乐朗读时，最好选用学生不太熟悉的乐曲。否则会对学生的注意力有负面迁移，冲淡主题。教师在教学时应注意恰当地运用。

三、学唱或创作歌词，深入理解课文有些诗、词、曲、散文写上曲谱或经过改编后再写上曲谱，可以唱。教学这类课文时，教完之后，让学生学唱歌曲，可以提高学生的学习兴趣，使学生深入理解课文内容。如果学生有音乐或写作特长的话，可以要求学生根据课文内容编写歌词或曲谱。这不仅有利于学生深入地理解课文内容，而且有利于培养学生的创作能力。如教完《木兰诗》、李商隐的诗《无题》和《水调歌头·明月几时有》后，可分别让学生学唱歌曲《木兰辞》、《相见时难别亦难》和《但愿人长久》；教完《光荣啊，中国共青团》、《满江红·怒发冲冠》、《沁园春·雪》后，可分别让学生学唱歌曲《光荣啊，中国共青团》、《满江红》、《沁园春·雪》；教完歌剧《白毛女》和《孔雀东南飞》后，可分别让学生学唱歌曲《北风吹》和《孔雀东南飞》，则有利于深入理解课文内容。教完课文《卖炭翁》和《窦娥冤》之后，可以指导学生对课文中的某些片断进行改写，编写歌词，并请有作曲特长的人为其作曲，还可以提高学生的写作能力。

四、摘录、引用歌词，进行字词句教学歌词还是教师进行语法知识教学的素材库。大多数歌词的语言凝炼、优美，富有表现力，有少数歌词中还有语法毛病。教师平时可以从歌词中摘录有使用价值的字、词、短语、句子，以便在教学时加以运用。浙江版初中语文教材中的字词句训练题，绝大多数的例子是学生学过的，让学生做起来较枯燥。如果教师不用书中的而举歌词中的例子来进行教学，可增添语言训练的鲜活性，激发学生情趣，更能提高语言的感受力和运用能力。如教形声字的认读时，可引导学生去某些歌唱手所唱的歌曲中找读错的字音，如《三国演义》的主题曲中“白发渔樵江渚上”之句，其中“樵”字应读“qiáo”，而杨洪基却唱成“jiāo”，《但愿人长久》中“低绮户”之句，其中“绮”字应读“qǐ”，而邓丽君却唱成“yǐ”。在进行短语教学时，可以从流行歌曲中找例子进行训练，如从本校校歌《新纪元之歌》中找出“美丽的飞云江”、“草儿青青”、“花儿鲜艳”等短语，让学生来判断短语的类型。此外还可以收集歌词中的病句、句型等进行辨析，以致提高语文的运用能力。歌词在语文教学中的应用范围很广，比如它可以用来进行修辞和写作等方面的教学。教师平时应积累素材，并对它进行分析、分类、整理，以录相带、磁带、光盘、VCD磁盘等形式加以保存。必要时，还可对它进行重新录制，以便于保存、使用。同时，教师还应深入研究歌曲在语文教学中的运用问题，合理运用歌曲，从而达到良好的教学效果。