首都经济贸易精选(九篇)

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第1篇：首都经济贸易范文

答：是啊，我是学生会下面负责学校安全的社团成员。

问：那你在社团里做什么呢？你都大二了，现在是社团骨干么？

答：我只是普通的干事，这个社团负责学校外来人员或上课的人的秩序维护。

问：那你不是要记住很多人啦，要不然你怎么知道谁是不是这个学校的？

答：也没有，就是做下记录。

问：所以你并没有因为参加了这个社团而结交了很多朋友？这个社团很大吧？

答：其实，我在这个社团里只有几个朋友，我们在一起的时间也很少，也就是一个月碰次头。

问：这和你当初参加社团时想像的一样吗？如果你可以重新选择的话，会选哪个？

答：嗯，这个社团是我刚入学的时候选的，如果现在再选的话，我可能选游泳协会，我喜欢游泳，但是去学校游泳池游得付钱。

问：如果你的社团有改变学校的能力，你想改变什么？

答：我想改变环境，把学校搬到海淀。我报这个学校是因为我想来北京，但是没想到她竟然在丰台——这儿就这么一所大学！好了，我得去图书馆了，社团招新开始了。咱们走吧。

问：为什么你的队员让我跟你聊，因为你是社长吗？你们社团都做什么呢？

答：是的，我是社长。我们的社团就是平时在一起化妆、打扮、玩儿，哈哈。我们还会在学校影院一起看动漫，我们也画动漫，这个海报就是我们一起画的。

问：你最喜欢的动漫是？

答：我喜欢Fate Stay Night（圣杯战争）。

问：这个暴力吗？你喜欢它什么？

答：不是很暴力，就是酷。

问：社团会被那些没参加过的人误解吗？

答：我觉得现在人人都知道COS是什么了。

问：你觉得参加这个社团的人有什么收获呢？会对你们的学习有帮助吗？

答：我想我们变得更自信更有能力了吧，对学习可能帮助不大。

问：你们社团有多少人？今天希望招到多少人呢？

答：我们有70个人，今天想再招12个！

问：我首先想问的是，你的运动衫上印着“Hiroshima”，这是什么意思？

答：老实说，我们就是觉得它好看，便宜，适合当社团团服，我们社团叫“传奇”。

问：棒球在你们学校流行吗？你们有多少人？棒球好像在中国不是很热的样子，在大学有没有学棒球专业的？

答：你说对了。我们现在只有10个人，我想今天能再招10个。很多中国人都不知道棒球的规则，我们可以教他们。至于棒球专业，我真的不知道有没有。

问：打棒球有什么好处？你怎么吸引新人呢？你会告诉他们胖子也可以打棒球吗？

答：你又对了！胖子打棒球完全没问题！棒球最大的优点就是你不用太多的特别训练就可以马上参加，所以我们练习的时候，即便不是社团成员也很欢迎他们参加的。

问：买这些装备要花钱啊，学校会报销吗？

答：要练棒球必须得自己买装备，学校怎么可能报销。我这双手套就有点儿贵，当然也有便宜的，但是我比较注重质量。

问：北京其他高校有棒球队吗？

答：当然了，我们在清华每年都有比赛，他们的队非常强。

问：还有我很好奇的是，中国棒球队在比赛的时候会不会像日本球队那样大声喊叫？

答：是的，我们也会。不过没有别的意思，那只是鼓舞士气而已。

问：我看到你为Aikido发传单，你是社团负责人吗？

答：不是，我的朋友是社长，我就是帮他。实际上，我都大三了，但是一个学校社团也没参加。

问：真的吗？这有点让人不敢相信啊。社团生活好像对大学生还挺重要的呢，这三年你怎么会对它们视而不见呢？

答：我是国际贸易专业的，英语必须得过一定的级，我光忙着学习了，没时间参加。

问：那你会觉得有点遗憾吗？如果你还是当年的新生，会考虑选哪个社团？

答：我想我会选流行音乐乐队然后弹吉他。我是朋克音乐的粉丝，非常喜欢“The Gossip”乐队。

问：你觉得不参加社团会影响你交朋友吗？或者你觉得参加了社团就像钻进了一个泡泡里，会妨碍你广交朋友？

答：好吧，我其实也挺佩服我朋友的，自己折腾了这么一个社团，但实际上，社团决定了你交的朋友可能就这么些，因为你要花很多时间在社团，和队员们一起相处的时间多了，接触其他人的时间就少了。

问：那你的朋友一般都是？

答：宿舍哥们儿。

问：好像心理学没什么可做的吧？或者说，我不太明白这个社团都做些什么。

答：我们一起看一些心理学相关的电影，给其他同学做一些心理支持。

问：你们还为其他同学服务？会解决他们的问题吗？

答：也不能说治疗吧，但是我们可以面对面谈。如果他们觉得那样比较别扭的话，我们还有一部心理热线，一般我们都是带同学们到学校的心理中心。

问：他们在中心可以做什么？有心理医生吗？

答：有一个老师可以帮他们。心理中心很有意思，我待会儿带你去看，有7个不同主题的房间。

问：会坐在躺椅上然后说梦吗？

答：我们有长椅而不是躺椅，躺椅听上去很舒服啊！

问：我还想问下，这事儿跟加菲猫有什么关系呢？

答：就是想让大家觉得很舒服，很放松。

问：不是很懒吗？卡通里的加菲猫又懒又馋的。

答：不，是舒服而快乐！

问：好吧，我有一些心理学上的问题，我最近采访了中国一个心理学家，他说中国心理学医生在给病人做深度治疗的时候经常遇到障碍，因为他们不想批评他们的病人。但是，自由表达在心理学里面是非常重要的原则，我的问题是：你喜欢让病人觉得舒服点儿呢？还是治疗更深入点儿？

答：我想深入治疗更重要吧。

雷雨虹

19岁，来自青海

经济贸易专业

徐晨星

19岁，来自北京

Cosplay社团

李文博

21岁，来自河南

安全工程专业

王佐鹏

21岁，来自北京

国际贸易专业

宁睿

第2篇：首都经济贸易范文

摘 要：现在的互联网具有多种功能平台，已成为人们在社会上生存的重要组成部分。中文垂直搜索作为通用搜索引擎的延伸和细分，

>> 互联网个人信息危机与治理 基于互联网的个人信息安全伦理问题分析 浅析互联网通信时代的个人信息保护 浅谈互联网帐号个人信息立法保护的必要性 移动互联网下个人信息的法律保护 互联网发展对用户提供个人信息行为的影响研究 计算机互联网的个人信息保护策略研究 试论互联网时代消费者个人信息的法律保障 基于计算机互联网传播的个人信息保护策略探究 互联网金融时代，个人信息主体权益亟需保护 互联网时代个人信息权保护路径探析 互联网征信中个人信息权益保护探析 互联网创新模式――垂直人脉搜索 基于互联网的起重机信息平台的设计与实现 基于“互联网+”理念的数字迎新系统的设计与实现 基于移动互联网的工程现场管理系统设计与实现 基于移动互联网的舆情预警系统设计与实现 基于移动互联网的班级管理系统设计与实现 基于垂直搜索的安全漏洞预警系统的设计与实现 垂直搜索引擎蜘蛛系统的设计与实现 常见问题解答 当前所在位置：l.

[2]数据来源于中国互联网数据平台. .

作者简介：陈旺（1992-），男，汉族，首都经济贸易大学信息学院计算机科学与技术，首都经济贸易大学计算机科学与技术专业本科毕业。

徐天晟（1979-）男，汉族，首都经济贸易大学信息学院副教授，研究方向：产业经济学，人工智能，金融工程，新型互联网技术等。

第3篇：首都经济贸易范文

1、对外经济贸易大学坐落于中华人民共和国首都北京市。学校是中华人民共和国教育部直属的一所拥有经济学、管理学、法学、文学、理学五大学科门类，学校是国家首批双一流世界一流学科建设高校，同时入选2011计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、教育部人文社会科学重点研究基地。

2、首都经济贸易大学以经济学、管理学为重要特色和突出优势，各学科相互支撑、协调发展的现代化、多科性财经类大学。劳动经济学获批国家级重点学科，并入选教育部特色重点学科项目。

3、上海对外

（来源：文章屋网 ）

第4篇：首都经济贸易范文

关键词：大类专业分流；公共管理类；分流过程；实施效果

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0004-02

20世纪80年代后期，北京大学提出了“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的16字教学改革方针，即在低年级实施通识教育、高年级实施宽口径专业教育，并于2001年正式开始实施“元培计划”。随后，复旦大学、北京师范大学、南京大学、浙江大学等重点大学，根据自己的办学定位和学科专业特点，也先后实施了按学科大类招生与培养制度。现今在100多所“211工程”院校中，已有近一半多的高校实行了按大类招生，可见大类招生渐成趋势。

首都经济贸易大学公共管理学院共开设行政管理、公共事业管理、土地资源管理、城市管理等4类专业，并设有城市管理（区域经济管理）方向。这5个方向各自成系，即设有行政管理系、公共事业管理系、土地资源管理系、城市经济管理系和区域经济系。5个方向均归属于公共管理大类专业培养。学院开始在2011级182名学生进行大类招生培养，并于2012年10～12月进行了大类分流。从分流过程和实施效果、学生反应来看，既有积极效应，也有负面影响，值得认真总结，以便于真正推进宽口径、厚基础、按需培养的教学改革。

根据大类招生计划和培养方案，学院自2011年秋季开始对本科学生进行大类招生。学生入学后一年半时间内先按专业大类培养，第四学期开始进入相应专业继续学习。

根据既定计划，学院在2012年秋季针对2011级全体同学进行了大类专业分流。自10月12日《大类招生专业分流暂行规定》起，到11月26日学院公布具体分流方案止，历时一个半月时间，平稳、顺利地把182名同学按照每班26人的规模专业分流为6个方向7个班级。其中150名同学被分流至第一志愿，一志愿分流比例达到82.42%。

经过第一步：成立领导小组，暂行规定；第二步：上线分流专栏，进行集中推介；第三步：公布学分绩点，填报分流志愿；第四步：进行专业分流，及时公示结果等过程，经过前期摸底、专业分流院务会、根据第一志愿优先、按照学分绩点排序等方法进行分流等原则，首都经济贸易大学城市经济与公共管理学院于11月26日由学院教务办严格审核了全体同学的平均学分绩点，公布了具体专业分流名单，并将名单报送学校教务处。至此2011级182名大类专业分流工作顺利完成。

城市经济与公共管理学院是首都经济贸易大学2011年新推行的大类分流试点三个学院之一。鉴于学院专业分流工作时间紧迫、任务艰巨的实际情况，自2012年10月15日成立大类分流工作小组、公布《大类招生专业分流暂行规定》及具体时间进度表以来，各系积极介绍，学院积极推进，有序推进分流工作，取得了不错的实施效果。但一年过后，即2013年6月的今天来看，还存在一些问题，值得认真思考。通过此次分流，总结得到如下专业分流实施效果和分流感受。

一、程序公开，及时沟通，分流顺利

整个过程中所有分流工作严格遵循公开、公正、公平原则，所有制度、程序、计划和时间安排及时挂网公开，所有工作严格按照分流的依据及条件进行。分流主要遵循第一志愿优先、择优录取、全院统筹调整、及时与同学沟通的工作方法。根据学院专业发展实际情况，由院班子讨论通过基本原则，各系负责人根据分流原则和计划共同协商、调整和确定班级规模，根据商定人数依照平均学分绩点进行排序并商调名额。名单确定后经学院院务会审定。

由于工作较为细致扎实，分流工作实现了既考虑学生志愿方向又兼顾学院学科发展的有机平衡，整个工作过程平稳有序，同学们没有发生过激矛盾和突发事件，教师们受到了一定震动和影响，为今后的分流工作积累了宝贵经验。

二、专业差异、社会影响、兴趣不定等因素影响分流效果

城市学院5个专业方向中，由于近年来公务员报考需要有1年工作经验、我国公共事业发展相对迟缓、房地产市场调控影响、社会对“城管”的倾向性认识等原因和考研、出国等考虑因素，同时也受到家长、高年级学生、社会舆论等方面的影响，部分同学并不是特别清楚个人的专业兴趣所在，容易造成跟风赶潮的分流现象。

例如，分流过程中虽多次和同学们交流“专业没有好坏之分，只有冷热之分，且冷热总是相互转换，跟随国家发展和经济发展的需求而变化”、“关键是个人的兴趣，学习自己喜欢的专业才会在将来更有成就”等观点，但从分流志愿申报结果来看，还是出现了部分专业过热的倾向。这既说明存在专业差异，也和社会影响与部分学生不知道自己的专业兴趣到底在哪里有很大关系。例如，根据专业分流计划和分流志愿表（见附件1：2011级大类专业（方向）分流计划、附件2：分流志愿表），部分同学的填写结果显示他们对于专业的区分度和兴趣点并不是很了解。

问题在于，如果一位同学不能清楚地意识到自己的专业兴趣或根本没有兴趣，进行大类培养和专业分流的实施效果就打了很大折扣。如果这样类型的学生占了大部分，那么这种类型的培养方式和高考直接按照专业招生培养的模式相比到底孰优孰劣，恐怕还值得深思。如果说二者各有优点，那么如何区分大类招生培养和专业直接培养并具体实施操作，也值得认真考虑。

三、一年左右的大类学习生活影响专业分流效果

从和任课教师、各系主任、同学本人等多方面的接触来看，大类招生后一年左右的大类学习生活在很大程度上影响了大类专业分流的实施效果。其一，因为专业分流但不改变学生宿舍床位，很多同学依然和分流前的舍友朝夕相伴，专业分流后在专业课程上与新同学交流不多，还是经常和分流前的舍友一起探讨。这固然增加了专业学习的广度，但却极其不利于专业学习的深度。其二，部分同学特别是不知道个人学习兴趣所在的同学，在按照第二或第三志愿被分流到新专业后，学习并不是特别认真。和新专业的同学交流不多，和原宿舍的舍友交流时又会感到强烈反差，现实情况使得部分专业班级学习风气不是特别好，部分教师常有反映。综合来看，作为理科大类，首都经济贸易大学公共管理类的大类专业分流在顺利实施一年后取得了较为良好的效果，也面临着一些新的问题。如何遵循教学规律、创新教学模式，以真正有利于学生的教学方式推进教学，还需要及时总结和系统思考。

附件：

附件1：2011级大类专业（方向）分流计划

城市经济与公共管理学院2011级大类专业（方向）分流计划

一、各专业（方向）分流计划

（一）行政管理：30人，不设限定条件

（二）行政管理（电子政务）：30人，不设限定条件

（三）公共事业管理：30人，不设限定条件

（四）城市管理：30人，不设限定条件

（五）城市管理（区域经济管理）：30人

条件：根据学院要求，优先接收成绩优秀学生，其他条件不限。

（六）土地资源管理：每班30人，两班共60人

限报条件：

1.热爱祖国；2.诚实守信，道德品质良好；3.身心健康，积极勤奋；4.遵纪守法，遵守学校各项规章制度；5.对土地资源管理、房地产经营管理等相关领域具有较为浓厚的学习兴趣。

二、最终分流方案由学院分流工作小组最后确定

城市经济与公共管理学院大类分流工作小组

2012.11.9

填表说明：

1.本表由学生本人用签字笔填写，不得代填、不能涂改。

2.专业（方向）可从行政管理、行政管理（电子政务）、土地资源管理、公共事业管理、城市管理、城市管理（区域经济管理）等6项中选择。请在指定时间内填报，否则视为放弃志愿选择，服从学院调剂。

第5篇：首都经济贸易范文

关键词:金融海啸;“买国货”条款

中图分类号:F113.7 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2009)08(c)-0064-01

2008年美国爆发了次贷危机,其波及面之广、影响程度之深已经成为一场波及全球的金融海啸。在全球经济一体化的今天,无论是发达国家还是发展中国家,资本主义市场经济还是社会主义市场经济,只要是世界经济体系中的一员,都受到此次金融海啸的冲击。正当危机爆发之际,美国新上任的领导集团推行了刺激经济的一揽子政策,其中最具争议的政策就是美国“买国货”条款。

一、美国“买国货”条款

奥巴马政府刚上台就推出了新的经济刺激方案,其中一条款规定:除特例外,任何基础设施项目要获得刺激方案资金支持必须使用美国产钢铁产品,即所谓的“购买国货”条款。此条款一经提出就引起了世界各国的强烈讨论。支持者认为,政府用纳税人的钱刺激经济,理应购买国货创造就业岗位。反对者则认为美国主张买国货是变相的贸易保护主义,全球范围的贸易战因此一触即发。

二、针对“买国货”条款正反两方的意见

(一)支持者的意见。美国“买国货”条款的支持者主要是美国钢铁制造业和工会。

美国钢铁公司负责政府关系的副总裁特伦斯•斯特劳布说:“如果用美国纳税人的钱投资,那美国产品似乎是唯一合理的选择。”

美国钢铁工人联合会主席莱奥•杰德勒也对此条款也表示支持。他说:“美国制造业完全处于自由落体状态是得有些经济爱国者了。”

众议院自从通过经济刺激方案,美国政府只有副总统约瑟夫•拜登公开维护“买国货”条款。拜登说,“买国货”条款是刺激美国经济的“正当之举”,并不是预示贸易保护主义降临的“凶兆”。

支持此条款的主要原因是用纳税人的钱来刺激本国的消费,从而拉动国内的经济发展。

(二)反对者的意见

并非所有美国企业都支持“买国货”条款。美国100家包括建筑、国防和高技术公司在内的企业上周致信参议院,警告保护主义条款只会伤害美国雇员和公司的利益,损坏美国的国家形象,引发贸易战,影响美国出口。

早在众议院表决通过经济刺激方案之前,通用电气公司和卡特彼勒拖拉机公司即明确反对“买国货”条款,原因是他们每年收入的60%来自海外市场。他们担心“买国货”条款将刺激其他国家采取同等举措,封锁美国出口产品的出路,为其他国家对美国产品关闭市场创造了充足条件。

这两家公司的意见足以代表美国的反对者,因为这一条款如果触发国际贸易战,美国则可能最多失去6.5万个工作岗位。而按照目前的“买国货”条款,美国最多只可增加9000个工作岗位。由此可以看出美国人也是怕发生贸易战的。

从世界其他国家的反映来看,大部分国家都反对美国“买国货”条款,他们普遍认为这是贸易保护手段。欧洲联盟和加拿大对美国经济刺激计划中“购买国货”条款表示不满,说条款偏袒美国钢铁业,不符合美国先前“不搞贸易保护主义”的承诺。

三、我们应理性看待美国“买国货”条款

美国通过买国货的经济条款后,贸易保护主义在全球开始抬头。西班牙、瑞典、德国、英国先后出台了具有贸易保护主义倾向的政策。据世贸组织1月调查显示,大部分国家目前尚未诉诸保护主义手段解决经济难题。但报告警告,如果各国政策倾向保护主义,“只会恶化全球经济形势,令早日恢复的希望更加渺茫”。

上世纪30年代,美国出台了《斯姆特-霍利关税法案》(Smoot-hawley),以此限制进口,但结果却引发了全球贸易大战,世界经济也由此陷入大萧条,美国经济也很长时间未能得到复苏。从上世纪30年代大萧条的例子中我们可以看到,一旦因为采取国内保护主义措施而引发贸易战,不仅会对本国经济造成不利影响,而且对世界经济都会造成严重的影响。

前车之鉴,后事之师。我们应该对美国出台的“买国货”条款保持警惕的态度,这一保护主义贸易政策违背了自由贸易原则,甚至会对一些不发达国家造成灾难性的影响,这些都会使这场金融危机更加严重。

作者单位:首都经济贸易大学经济学院

作者简介:张涛(1988年-),男,汉族,北京人,首都经济贸易大学经济学院2006级本科生,研究方向国际经济贸易。

参考文献:

[1]韩冰.世贸组织:全球贸易保护主义风险日益finance.省略/roll/20090212/00492669264.shtml,2009-02-12

第6篇：首都经济贸易范文

Abstract： January 2007， the Ministry of Education started the undergraduate teaching quality and teaching reform project， to further deepen the reform of undergraduate teaching of higher education， improve teaching quality. In recent years， Capital University of Economics and Business attaches great importance to the quality of construction， push forward projects， forming a leadership attention， planning and reasonable， well-organized， comprehensive package， with remarkable situation.

关键词： 质量工程；教学质量

Key words： quality engineering；teaching quality

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）34-0269-02

0引言

2007年1月，经国务院批准，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量和教学改革工程的意见》，中央财政投入25个亿，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称质量工程）。按照建设全国一流财经大学的总体要求，结合我校“十一五”发展规划和本科教学的实际情况，我校特制定了“首都经济贸易大学教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）的实施意见，以此为依据，我校开展了与教育部、北京市教委相配套的“质量工程”。通过“质量工程”的实施，使我校拥有了一批与国内一流财经大学相适应的品牌和特色专业、精品课程和精品教材；拥有了一批市级教学名师和教学水平突出的教学团队；实验室建设取得快速发展，拥有国家级、市级实验教学示范中心；在人才培养模式改革的研究与实践中取得突破，指导学生开展创新研究与社会实践的模式和途径更加成熟；教学管理制度更加健全，教学质量保障体系更加完善，教学管理工作更加科学规范，教学质量得到了较大提高。

1我校质量工程的建设内容、实施方案和成效

1.1 专业建设工程特色专业建设方面，按照首都经济和社会发展需要的高素质创新人才培养基地建设要求，“十一五”期间，按照“强优、扶弱、重基、支新”的专业建设方针，我校先后对校内36个专业进行了建设，新专业建设方面，针对我校英语、物流管理、传播学、保险学、电子商务、城市管理、税务、社会工作、劳动关系、计算机科学与技术、数学与应用数学等11个毕业生不足三届的新专业，在学校和各教学单位建设的基础上，学校也加大了投入力度，使得新专业得到了较快较好的发展。目前，经济学、劳动与社会保障、统计学3个专业被评为国家级特色专业；经济学国际化人才培养创新实验区被评为国家级人才培养创新实验区；金融学、会计学、工商管理、财政学、信息管理与信息系统、安全工程等10个专业被评为北京市级特色专业。形成了以经济学、管理学专业为主体，优势特色更加突出，法学、文学、理学、工学专业协调发展的专业格局。

1.2 课程建设与教材建设工程自2003年以来，我校围绕公共基础课、学科基础课和专业课，进行教学内容、方法与手段的全面建设，建成示范性、开放式课程，引导、带动全校本科生课程建设水平的不断提高。在精品教材建设方面，结合专业建设、精品课程建设，在公共基础课、学科基础课、专业课以及实践教学领域，以“校级精品教材建设立项”资助一批高水平的优秀教材出版，并推荐一批教材参加北京市精品教材的评选。目前，《政治经济学》、《劳动经济学》、《社会保障学》3门课程被评为国家级精品课程；《国际会计》、《国际经济学》两门课程被评为国家双语教学示范课程；《西方经济学》、《会计学》、《财政学》、《企业战略》等19门课程被评为北京市级精品课程；有17部教材被确定为国家十一五规划教材建设立项，34部教材获得市精品教材建设立项， 65部教材被列为校精品教材立项，《劳动经济学》、《保险学》等27部教材被评为北京市精品教材，受到了北京市的奖励。

1.3 实验教学示范中心建设实施“质量工程”以来，我校的实验室建设进入历史新阶段。为充分发挥实验教学在人才培养中的作用，实现实验室建设的新突破。2007年制定了《首都经济贸易大学实验室建设与发展规划》，提出了“信息化、系统化、高起点、综合性”的实验室建设原则，开始了新时期实验室建设工作。在实验室建设过程中，认真分析了实验室建设与管理工作存在的问题，提出了“发展硬件，充实内涵，优化配置，共享资源，突出特色，打造品牌”的实验室建设工作新思路，将原来由各教学单位分别建设与管理的37个实验室，整合组建成“经济与管理实验教学中心”、“管理科学与工程实验教学中心”、“工科实验教学中心”、“语言实验教学中心”、“传媒实验教学中心”等5个实验中心和1个模拟法庭实验室，教学实验室从小而全、多而散、功能单一模式，转化为综合式、共享式以实验教学中心为基本管理组织，校院二级管理以学院管理为主的实验室管理体制。新的实验室管理体制和运行机制，促进了实验室快速发展。目前，经济与管理实验教学中心已经被教育部确定为国家级实验教学示范中心，管理科学与工程实验教学中心、传媒实验教学中心被确定为北京市级实验教学示范中心，其它各实验中心也正处在快速建设当中，实验室建设的快速发展必将在人才培养工作中发挥越来越重要的作用。

1.4 大学生科研与创新训练项目与创业行动项目以开放实验室为支撑，以高水平教师为导师，以科研与创新项目为载体，组建学生创新团队，强化学生创新能力的培养。在国家级、市级相关文件的指导下，我校启动了校级大学生科研与创新训练计划（和创业行动项目）项目。自2007年起，我校已经资助460个校级大学生科研与创新项目，并鼓励和支持学生申报市级和国家级创新训练项目。目前为止，我校获得市级资助的大学生科研与创新训练计划项目共30项。

1.5 名师培育和优秀教学团队建设工程学校贯彻引进与培养相结合的方针实施人才工程，设立高层次人才引进专项基金，加大高层次人才引进力度，同时结合教师自身实际积极开展教师职业生涯设计，加强中青年教师的职业规划与培养。坚持基础课教师集体备课制度，积极开展教学研讨和教学观摩活动，及时表彰和奖励课堂教学效果优秀的教师，激励教师潜心投入本科教学工作。2005年学校制定了《首都经济贸易大学教学名师、优秀主讲教师评选奖励实施办法》，采取提前申报、跟踪考评、最后会评的方式，开展教学名师和优秀主讲教师的评选工作，激励广大教师提高教学质量。四年来，有7人获得北京市教学名师奖，18人被评为首都经济贸易大学教学名师，37人被评为校优秀主讲教师。同时，为鼓励在教书育人中取得突出成绩的教学团队，学校制定了优秀教学团队建设与评审方案，开展优秀教学团队的评选活动。由杨河清教授领导的人力资源管理教学团队被评为国家级教学团队；统计学教学团队、经济学核心课教学团队、金融学核心课教学团队、工商管理核心课教学团队等4个教学团队被评为北京市级优秀教学团队。会计学专业教学团队、财政学教学团队、安全工程专业教学团队等10个教学团队被评为校级优秀教学团队。教学队伍的建设促进了教学水平的不断提高。

1.6 校外名师讲学计划通过实施校外名师讲学计划，为我校的教育教学改革、专业建设、课程建设、师资队伍建设提供榜样和增添动力，促进我校本科教学水平的提高。学校统一规划和管理，提供资金支持。聘请国内外著名高校及科研院所的学术造诣高、教学经验丰富的国家级教学名师、国家级精品课程主讲教师、长江学者等特聘教授为讲座教授，聘任他们到我校承担本科课程的教学任务或开设讲座。

1.7 教学管理制度与教学质量监控体系建设构建教学质量监控体系，坚持教学评估制度，建立质量管理的长效机制。加强对人才培养过程的管理和教育教学质量的监控，建立用人单位、校外专家和教师、学生共同参与的教学质量评价体系，完善教师、院系、学校三级质量保证体系。

1.8 教学管理队伍建设工程加强教学管理人员培养与业务培训，提高教学管理人员素质和管理水平，建设一支结构合理、业务能力强、服务意识强、善于学习、具有开拓创新精神的教学管理队伍。通过人才引进、竞争上岗等措施，加强教学管理队伍的配备与考核，定期或不定期地举行教学管理人员的培训和学习考察，选拔优秀教学管理人员参加有关教学管理和研究的学术活动。

2质量工程的建设经费和组织保障

我校“质量工程”建设经费由学校引导教学公用经费支持。项目承担学院和项目负责人遵循北京市财政局、市教委的文件精神和学校财务处、教务处制定的相应管理办法，具体负责经费的使用和管理。对于国家级立项项目，学校给予配套支持；对于市级和校级项目按照相关文件规定，给予经费的支持。

在组织保障方面，学校成立校“质量工程”实施工作小组，校长担任组长，主管教学工作和财务工作的副校长担任副组长，成员由相关职能部门领导、校教学指导委员会的部分专家组成，并负责制定“质量工程”实施的方针政策、总体规划和经费预算。工作小组下设办公室，负责具体事务和各个项目的立项、检查、绩效考评和验收等组织工作，办公室设在教务处。

学校各学院（系、部）要按照学校统一部署，根据质量工程的总体目标和任务，在充分调查研究论证的基础上，结合本学院（系、部）的办学特色，确立本单位“质量工程”实施方案，组织项目的申报和实施，保证项目建设达到预期的效果。

学校质量工程办公室负责对各建设项目的检查、审计和绩效考评，并依据检查、审计和评估的结果，对项目和资金提出调整建议。建设项目完成后，办公室将组织专家会同有关部门进行验收。

3存在的问题及以后的努力方向

教育教学质量工程是涉及学校教学工作方方面面的系统工程，是保证学校可持续发展的长期性工作，自实施质量工程以来，虽然我校取得了一些成绩，但在某些方面还存在着不足，在以后要着重从以下几方面入手，加快教学质量改革，提高教学质量。

3.1 进一步加强教学改革，更新课程内容，研究和完善课程体系，加强教学方式方法的改革，加强精品课程的建设工作，在精品教材建设和优质教材的选用上下功夫，进一步提高广大教师参与教学改革的积极性，认真落实实践教学的各个环节，加大实践教学资金的投入，广泛开展校内、校外不同形式的教学实践活动。

3.2 加强校内评估机制的建设，结合教育教学改革和教学评价的结果有针对性的开展教学工作。充分发挥教学评估的激励和导向作用，不断深化教学管理制度的改革，加强组织和协调，深入细致的开展教学专项检查工作，优化教学过程控制，不断提高本科教学水平。

参考文献：

第7篇：首都经济贸易范文

985：北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、中山大学、厦门大学、南开大学、武汉大学等。

211：上海财经大学、对外经济贸易大学、中央财经大学、西南财经大学、中南财经政法大学等。

非211：东北财经大学、首都经济贸易大学、上海对外经贸大学等。

2、外语类大学。

985：北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学等。

211：北京外国语大学、上海外国语大学。

非211：广东外语外贸大学、北京第二外国语学院、西安外国语大学、大连外国语大学、四川外国语大学、天津外国语大学等。

3、政法类大学。

985：北京大学、清华大学、中国人民大学、武汉大学、吉林大学、厦门大学、南京大学、上海交通大学等。

211：中国政法大学、中南财经政法大学。

非211：华东政法大学、西南政法大学等。

4、师范类大学。

985：北京师范大学、华东师范大学。

211：华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学、南京师范大学、华南师范大学、湖南师范大学。

5、新闻传播学类大学。

985：北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、武汉大学、华中科技大学、四川大学、上海交通大学、浙江大学等。

第8篇：首都经济贸易范文

>> 发展跨境电商以推动传统外贸转型升级 关于郑州航空港的设立对河南省外贸的影响 引进富士康对河南省外贸发展的影响分析 河南省中小外贸企业发展跨境电商模式探究 跨境电商助力传统外贸转型升级之策略研究 进口跨境电商对金华外贸企业发展影响的研究 河南省外贸与经济增长的实证分析 河南省跨境电商网页英译现状 跨境电商里的消费升级 跨境电商背景下温州传统外贸企业的转型研究 传统外贸转型跨境电商的障碍分析及其解决路径研究 基于OEM制造业转型升级的跨境电商发展瓶颈及策略研究 新税收政策对跨境电商的影响 河南省中小外贸企业发展跨境电商对策研究 河南省外贸结构与产业发展的双向动态关系研究 河南省外贸依存度偏低的原因及对策分析 河南省外贸依存度的实证分析：1978―2012 河南省外贸与经济增长实证分析 河南省外商直接投资对产业结构影响的投入产出分析 基于跨境电商的涉农外贸人才培养 常见问题解答 当前所在位置：l。

③数据来源：河南商务厅。

参考文献：

[1]刘素霞.河南省出口贸易结构分析及优化措施[J].改革与开放，2009（11）：105-106.

[2]王宾.绿色贸易壁垒下河南省农产品出口问题研究[D].郑州大学，2016.

[3]季雪B.B2C跨境电商平台对我国外贸的影响分析[D].首都经济贸易大学，2016.

第9篇：首都经济贸易范文

首都经济贸易大学对2006、2007、2008年北京市人事局用人单位社会需求量进行了统计，结合本校各专业的实际就业率和就业方向，发现社会需求与就业率并不成正比，社会需求量多的专业，毕业生就业率未必高，社会需求量少的专业，毕业生就业率也未必低。

在首都经贸大学，有一些专业社会需求人数并不是很多，而且毕业生人数也不少，但是这些专业毕业生的就业率却很高。以财政学和经济学专业为例，前者就业率达98.64%，后者就业率达98.62%。

土地资源管理、公共事业管理以及经济法专业是首经贸三个典型的低就业率专业。据首经贸就业服务中心对2008年在京用人单位上报的需求计划统计得知，北京地区2008年接收土地资源管理及公共事业管理专业应届毕业生的人数分别达到全部需求总量的0.43%和1.11%。而该校两个专业2007年毕业生的就业率仅为93.02%和88.24%，均低于学校平均就业率。

目前，很多毕业生对未来职业的规划和对理想工作的追求，与社会需求存在错位，形成了“理想在左，需求在右”的局面。

首经贸对毕业生的调查发现，大学生最青睐的行业与最需要人才的行业之间有较大的错位。据调查，2008年对应届毕业生需求量最大的十大行业是：工商业、信息传输、计算机和软件业、制造业、建筑业、金融、保险、房地产业、新兴咨询服务业；而应届毕业生最青睐的行业依次是：金融、保险、房地产业、党政机关、新兴咨询服务业、文化、体育、娱乐业、卫生、社会保障和福利业。

从2008年需求情况来看，预计2008年北京市不同性质单位需求高校毕业生的数量和比例分别为：党政机关504名，占4%；金融、保险、房地产1638名，占13%；工商企业5166名，占41%。而毕业生就业意愿调查显示，“金融保险房地产业”是大学毕业生就业的首选单位，占39%。“党政机关”占16%，“新兴咨询服务业”排第三位，占13%。“文化体育娱乐和工商企业”排第四位，占10%。两组数据进行对比，不难发现社会需求量较大的行业与毕业生心中理想的职业之间存在很大差异。

首都经贸大学毕业生就业遇到的问题在其他高校也普遍存在，可见我国高校的职业指导工作刚刚起步，在许多方面仍需要不断完善。首经贸就业服务中心提出：高校的职业指导工作应建立起一套以社会需求为导向的服务体系，全面协调学生、学校与用人单位三者之间的关系。

引导学生认识自我。针对毕业生就业期望值普遍偏高的现象，职业指导工作必须从调整学生就业心态入手，其中最重要的一点是要使学生正确认识自我，对自己进行正确的评价和定位。学校从事职业指导工作的老师可通过职业测评、职业生涯发展讲座、个别访谈等方式，让学生了解和认识自我，根据自身的特点调整就业心态。