实习指导老师评语精选(九篇)

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第1篇：实习指导老师评语范文

1.1对实习单位严把关

习单位的确定以学生自行联系为主，学生联系好实习单位后，向学校申请，经过指导教师实地考察、系实习指导小组审定，若不合适，则调整到学校储存的实习单位.学校对实习单位的严格把关可以确保学生在那些有实力、信誉好、学生能真正学到知识，得到锻炼的单位或企业实习.实习单位确定后，学校、企业、学生三方签订联合培养协议书，明确三方权责，确保接收单位将学生尽量集中安排在技术难度大、施工技术水平高的施工现场实习、工作，以便使学生在实习中得到全面的锻炼.学生自行联系实习单位，培养了学生独立工作能力、缓解了学校集中落实实习单位的压力。

1.2召开实习动员大会，端正学生实习态度

学校在学生赴工地实习前召开实习动员大会，邀请有丰富经验的实习指导老师进行充分的安全教育和全站仪使用培训，使学生认识到工程实习的重要性、树立实习过程中的安全意识.同时，实习指导老师对学生布置实习任务和要求，使学生了解在实习中所需达到的实习目标。

1.3采用学校老师及企业工程师双导师制

在实习前，学生根据专业方向和兴趣、通过双向选择确定好工程实习指导老师，指导老师根据工程实习的要求和安排，制定详细的工程实习工作计划，并制定实习任务书下达给学生.实习过程中指导老师通过电话、网络等形式检查学生的实习进度和质量，对学生工程实习中遇到的问题进行交流讨论，指导学生在工程实习中搜集和整理资料，审核学生每周实习日志并指导学生制定工程实习报告的写作计划.学校定期组织指导老师汇报学生实习情况，进行总结交流，及时发现并解决问题.同时，接收单位安排思想作风好、业务能力强、具有工程师以上职称的技术干部作为实习指导教师.工地实习指导老师负责对学生在工地实习期间的政治思想工作和日常考勤考核，全面负责安排学生的工作安排和业务指导，对学生严格管理，并与学校教师一起为学生制定出详细的实习计划，督促学生按照计划完成工程实习的各部分实习内容，实习结束后，工地实习指导老师针对学生工程实习全过程表现在实习情况评语表中写出具体准确的评语。

1.4定期检查实习材料

学校要求学生一周一次向指导老师上交实习日志，汇报自己的实习、工作情况，学校实习指导老师负责解答学生提出的有关问题，通过每周的交流讨论，加深学生对实习中遇到的问题的认识.对不认真负责的学生，将与其家长、本人或工地联系以了解情况并提出要求，实习生连续二周出现该问题的，由指导教师去该生所在工地进行巡查.去学生所在工地巡查时，学生如有一次未能到场且不能提供合理原因，该生实习成绩将记为不合格.实习工作半年结束时，每个学生应写出不少于2万字的综合学习笔记包括参加专项工程项目设计、施工的有关总结报告、技术资料以及收获体会等。

1.5实习巡视抽查制度

实习期间，学校领导组织各指导老师奔赴各地对学生的实习情况进行抽查，通过座谈会交流、上工地巡视等方式，对学生的实习情况进行了解.实习巡视不仅可以督促学生认真实习，而且可以加强与实习单位的联系，为以后的学生寻找实习单位打好基础。

1.6多方面的成绩评价体系

教学计划中规定的工程实习为必修课程，实习结束后按优、良、中、及格和不及格五级记分制评定成绩，并列入本人学籍档案，成绩不及格者必须重新补实习.实习成绩的评定由实习单位、学校进行共同评定.实习结束后，工地实习指导老师要对学生的实习、工作情况写出评语和评分等级（按优、良、中、及格、不及格五个等级）.回到学校后，学校实习指导老师小组根据学生的实习日志与实习报告、工地实习指导老师与学校指导老师的评语、实习出勤表以及实习答辩情况进行成绩评定。

2取得的成效

第2篇：实习指导老师评语范文

毕业实习是美术组2007级专业教学，教育工作的重要组成部分，是贯彻党和国家教育方针，巩固学生专业思想，培养合格的专业人才的重要环节，目的在于培养学生的综合素质，独立承担产品设计，课外活动和一般艺术实践的工作能力;培养学生高度的社会责任感，事业心和积极的工作态度，并深入调查研究企业生产的现状，从而深化教育教学研究和改革，努力培养出适合于企业需要的实用型人才.

二，实习要求

1.在实习指导老师和原技师的严格要求和指导下，通过钻研教材，跟班学习，初步熟悉工艺制作的全过程并能独立完成制作流程.

2.在原班主任的指导下，参与思想教育和管理工作，协助组织集体活动，当好见习管理人员.

3.实习老师必须自觉遵守实习工作条例和实习企业的规章制度.

4.实习生和带队老师一般不准请假离岗，只有在极特殊的情况下，经过严格的审批手续方可离开实习岗位，实习教师请假一天由实习队领导批准，一天以上的上报学校批准，带队老师请假一律经学校领导批准.

5.对实习企业有意见或建议，一定要通过带队老师有组织的提出，并协调解决.

6.服从领导，虚心好学，友爱队友，尊敬师长.

7.为人师表，讲究礼貌，仪表端庄，举止大方.

8.刻苦钻研教材，深入了解工作流程，工作认真负责，克服困难，全面完成实习计划规定的各项任务.

9.不准下河，下塘洗澡，干各种违规违纪事件.

三，实习时间和实习单位

1.实习时间:2007年9月15日——2008年元月20日

2.实习单位:祁东县一痕广告公司，祁东县金鑫广告公司，神画玻璃工艺公司，方圆装饰工程公司，鹏程平面设计制作公司.

四.具体工作安排

实习单位实习阶段

a)，实习前召开实习动员大会，宣读实习计划，宣布实习纪律，明确实习目的要求.

b)，请实习单位领导介绍公司的概况和对实习生的要求及工作安排.

c)，听原技师示范课或跟班听课，请管理人员介绍工作情况，制定管理人员见习计划.

d)，请实习单位的有关老师介绍有关制作经验和管理经验.

e)，在指导老师指导下分析教材，设计方案与试验.

(二)，实践实习阶段

a). 实习生在独立钻研教材的基础上撰写详细方案，于制作前两天请指导老师审批签字，否则不准动手制作.

b).实习两周后召开一次实习经验交流会，每实习小组确立一人上一堂汇报课，按实习人数选取2名优秀者参加工艺制作比武.

c). 在指导老师的指导下，普遍进行试验，指导老师和带队老师应逐一指导，组织学生认真进行评审.

d). 同年级的实习生必须相互观摩，观摩后由课题组长召开评审会，认真听取指导老师的意见.

e).每个实习生完成四个以上设计方案，上交四个标准设计方案.

(三)，管理人员实习工作

a). 实习生制定管理人员工作计划，要指导老师审批，在原管理人员的指导下开展管理人员见习工作，要坚持向原管理人员请求汇报.

b). 按照实习单位要求，抓好员工日常管理，关心员工，热爱员工，学会做员工深入细致的思想工作.

c). 实习结束前召开一次实习管理人员工作交流会.

(四)，总结鉴定

1，实习结束前两天实习生向原管理人员和原技师交回工作，征求意见.

第3篇：实习指导老师评语范文

一. 服务態度： 

热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取

机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將

枯燥乏味的例行公事趣味化。 

二. 教学实习： 

表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式

、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳

健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。 

三. 导师实习： 

熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特

別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协

助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，

大力讚赏，永存善念与爱心。

师范生实习鉴定评语

实习鉴定 

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

师范生实习鉴定评语

贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

第4篇：实习指导老师评语范文

李老师写完总结之后，他问我日志还要不要写。见他的事情都忙完了，我说好吧，我接着把上次的日子写完。打开了工作日志，开始写着周五的事迹。过了不到十分钟日志全写完了。我开始检查有没有错别字，确定无误后便同时打开了多个窗口。看着自己写的作品不暇思索着…………正当我投入得幻想时，一声巨响震醒了我，抬头一看计老师。心想从进办公室到现在还没给计老师沏茶呢！匆匆忙忙把众多窗口关了，打算起身拿起杯子往外跑的，可还没来得及起身，计老师问，我来了你关啥，我来了你该干嘛干嘛，干嘛一见我就把所有的窗口都给关了。有什么不好让人看见的啊？面对老师的质疑，我粗略的回答说，我还没给您沏茶呢！我想把它关了，给您沏完茶之后再写。

XX.3.23 星期二

今天早晨老师找我谈话了，谈话内容虽多不易懂，但有一点却刻骨铭心。实习这么多天，我忽略了我又忽略了一个重要点。我没有意识到，真没意识到做每件事无论大小都得向老师请示。该做的不该做的我都去做了，我以为这样老师会很满意说我有主动意识。没想到又错了。计老师师反问我说：“你来这个单位实习，你知道你的指导老师是谁吗？听到这句话，我毫不犹豫的说是您呀！之后老师跟我说了好多，全都是我做事中出现的问题。”其中有两句话我忘不了，老师说授权以内的事情你可以做，授权以外的事情你不用管。以后你的工作去向是机关，而机关最注重的是这些，领导让你干什么你就得干什么，领导没让你干的你就得向领导请示。仔细回想，其实老师说的挺在理的。记得在上秘书实务的时候，老师也曾说过，以后进了单位，第一要弄清楚你的服务对象是谁，别没弄清楚就盲目随从。领导花钱雇你是要你为他服务，而不是你想为谁服务就为谁服务。

虽然早晨的谈话很影响我的心情，但是老师说的都是我自身出现的问题。他愿意提出来，就证明他了愿意把我引向正轨。我应该感谢计老师，因为只有他认真的去观察我的优缺点并及时让我改正。很感谢我的指导老师对我那么负责。虽然老师对我说我凭这几天的表现就可以给我不及格，即使我心里很不是滋味，但我不在乎是否能及格，更不会在乎老师会给予我什么样的评价。我想享受实习的过程才是最重要。并且分数并不能决定一个人的成与败，它只能作为一个参考而已。即使老师写的评语不好，我相信老师没有说谎，老师只是希望我能够改掉这些缺点。如果老师的评语一点瑕疵都没有，那么只能说明老师在包庇我。如果评语里好坏都有，那么只能说明我在做事中优缺点并存。

第5篇：实习指导老师评语范文

关键词：中职；学生顶岗实习质量评价；酒店专业

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）10-0-01

以就业为导向是中职教育人才培养的目标。学生2年或2.5年在校进行专业学习，1年或0.5年在校外进行顶岗实习。我校实行顶岗实习后，推出了一系列措施，如进行校企合作、安排学生顶岗实习、鼓励教师下企业实习等，取得一定的经验。但是仍然存在缺陷：一是侧重顶岗实习过程中存在的问题研究，并未提出具体可操作的解决方案。二是侧重顶岗实习质量方面的研究。三是侧重教学质量评价体系方面的研究，大多集中于校内理论课，欠缺实践课的评价，评价内容也多限于教师课堂教学质量评价研究方面，至于校外实习方面的评价则很少。所以有必要建立一套科学的考核和评价体系，强化顶岗实习的过程管理、规范管理。

一、顶岗实习质量评价的研究方法

（一）文献法

通过查阅各种资料和相关文献，充分了解目前中职酒店服务与管理专业关于学生顶岗实习评价工作开展的情况，为研究奠定基础。

（二）问卷调查法

采用问卷调查的方法，通过对酒店、顶岗实习学生进行问卷调查，分析目前中职学校顶岗实习工作开展不足之处以及学生亟需提高的能力，从企业岗位胜任的角度来研究制定具体的综合评价指标体系，以期达到通过评价改革教学、人才培养模式的目的。

（三）访谈法

进行访谈，在制定相关的问卷基础上采用结构性访谈和非结构性访谈相结合的调查方式，以获得信息。

二、顶岗实习质量评价调查成果

（一）没有实现全程性评价

通过访谈发现，学校在学生顶岗实习的过程中没有学校教师全程陪同指导学生，而是采取定期与学生见面、集中辅导的方式帮助学生进行心理疏通，解决生活中的困难。学校在为学生做综合测评时只能局限于对学生出勤率的考察以及根据用人单位对学生的评价来得出最终结果。

（二）评价笼统

对实习生顶岗实习评价多采用学生实习完后撰写的实结、企业的综合评语、学校实习指导老师的评语。同时，中职学校基本上按照顶岗实习是否遵守企业规章制度、有无受到实习单位的处分和投诉、完成顶岗实习的工作证明等对学生进行综合测评，给出综合成绩，而且多以表现较好、表现良好、表现 一般、表现较差等级别来简单评价学生。

（三）未形成多元化的评价主体

学生顶岗实习质量评价多为学校的指导老师以及实习单位，而学生并未包含在内。学生作为实习的主体，对实习质量的体会是最深刻、最具体的。能找出自身差距与不足，在实习中反思，在实习中进步，在实习中成长。所以多元化的评价要强调学校实习指导老师、生活老师、学生、实习单位共同参与评价活动。

（四）评价结果的主观随意性较大

对中职学生顶岗实习质量评价往往根据学生在实习期的表现笼统的给学生填写一份顶岗实习考核表以及顶岗实习鉴定表，草草了事。在评价过程中，对如何做出科学的评价结果没有明确要求，难以保证评价结果的公正性。

（五）学生认识不到位，评价效果打折扣

学生对顶岗实习的认识不到位，对于开展顶岗实习存在抵触情绪，消极怠工，逃避实习工作的现象。学生对顶岗实习没有足够的认识，就不能正确、合理地开展评价活动。

（六）实习单位更多的是关注学生职业素养

酒店普遍认为学生在学习过程中获得的理论知识比较扎实，经过简单介绍后就可以直接上手进行工作，更注重学生内在的职业素养，如职业道德、心理素质、工作态度、处理问题能力、随机应变能力等。

三、构建顶岗实习质量评价标准

（一）评价主体评价比例可以修改

评价中学生自评和互评的结果偏高，而酒店实习指导老师或部门经理评分较低，客人评价的主观随意性很强，甚至有些不乐意配合，对于学生的评价不能完全保证科学合理，需要改变评价比例。

（二）评价标准可以更精细

实习单位可以增加参加顶岗实习的学生有关实习态度和创新精神方面的内容；增加学生在实习工作中所需要的身体素质方面的内容；增加学生职业潜力、职业稳定性等方面内容；现在多数的学生，工作辛苦或是受了委屈而闹情绪、甚至擅自离岗的情况比比皆是，心理素质差，能力也会大打折扣，应多加入学生内在心理素质评价方面的内容，有利于学生正确认识自我，调整心态；学生参加顶岗学习，目的就是为了要及时将所学知识加以实际锻炼，应增加转岗、轮岗方面的内容，方便他们去尝试多个岗位工作，熟悉更多的岗位任务要求，培养自身处事不惊、从容面对的能力。

（三）评价的反馈性有待加强

评价不是目的，是为了学校教学质量的改进和提高，为了学生更好的发展，评价的结果应该对学校的教学改革有所影响，对校企合作的质量有所提升，因此，评价结果应该以一种有效的形式向学生展示，以利于改进工作中的不足，作为学生的成绩单直接装入档案封存，不能更好地帮助学生发现问题，促进学生更快的成长、成才。

（四）构建多元化、人性化的激励机制

在评价过程中应坚持以人为本，尊重学生的个体差异性，使学生在实习评价过程中体验到成功的喜悦。让学生们清晰地看到自己的长处和不足，激励性评价，学生在宽松的环境下通过参与评价活动而达到进步的目的，而不是简单化的给出分数和等级。分配工作任务时要结合学生的特长有所选择的分配实习岗位，让他们感受到关怀和尊重，增加向心力，提高归属感。

参考文献：

[1]刘春生，徐长发.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002：103，101.

第6篇：实习指导老师评语范文

认识实习是药学本科培养计划中重要的实践教学环节。认识实习报告是考核学生实习效果的基本依据，是学生对认识实习的系统性总结。为了进一步规范我院学生认识实习报告的撰写，提高认识实习报告的质量，特制定《药学专业认识实习报告撰写要求和规范》。

一、格式规范

1、封面见附件模板。

2、报告正文部分

正文为宋体、小四号、1.25倍行距。标题号第一层用一、二……第二层用1、2……第三层用(1)、(2)……。

正文一般分为三部分。

第一部分为引言简要介绍国内外制药行业的背景(中国及世界十大知名的药厂);本次实习的性质、目的、任务和实习安排。

第二部分为实习内容具体、详细地记录实习过程(包括时间、实习单位简介、实习内容、活动过程等)。

第三部分为实习收获主要介绍通过认识实习所取得的收获，有什么最深刻的认识和感想，在哪些方面得到了提高和锻炼，对专业认识和今后学习的启发和影响，对认识实习的建议和想法等。

3、成绩评定

由指导老师书写评语，评定成绩。

二、注意事项

1.实习报告内容必须与实习教学相关，力求内容详实，文字通顺、简练，层次清晰。

2.报告用a4纸打印，左侧装订。

第7篇：实习指导老师评语范文

2、第一周见习听课，第二周开始讲课。给实习生上示范课，我备课格外用心，处处思考到如何让实习生学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让实习生体会学习。进行班级管理时，我也让他们在一旁学习，为接下来的正式上课和实习班主任工作打好基础。

3、我关心实习生的思想、工作和生活安全各个方面，为他们创设良好的实习氛围。介绍校园名师让他们去听课，让他们学到更多教学风格和教学方法。

4、实习之初，我介绍了语文、英语学科教学和本班常规状况，介绍经验。并与实习生一齐制定实习计划。

5、我着重指导实习生做好教学常规工作，其中尤其重视备课和上课环节。让实习生提前备课，再进行指导，指导实习生如何钻研教材教法，进行教学设计。实习生上了语文、数学、英语、思品等课程，上课前教案要经过我提前审批，指导修改后方可上讲台。课后我及时交流，提出听课意见，要求发扬优点，改正缺点，以利改善。

6、我带领实习生参与并逐一指导班级的各项管理工作。三位实习教师轮流当一周实习班主任，负责做操、早自习、读报、放学等工作，还有对学生进行养成教育，交流谈心等等，我在一边进行监督指导，交流指导工作方法。

7、我的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中，实习生讲课我就随班听课，从不把任一项工作完全甩给实习生，或某一阶段把课全部交给实习生上。如果实习生课上得有缺陷，就在下一堂课给他们上示范课，弥补知识性的疏漏，示范如何到达教学要求。如古诗教学，他们不明白如何引导学生在朗读中感悟，读出理解，读出感情，于是课堂转成一堂问答分析的讨论会。于是我在第二天的示范课中，精心设计了诗意的教学用语，用自己的感情，感染了全班同学，反复诵读，反复感动，也让后面听课的实习老师学习到了教学方法。下面的课，我又交给他们上，果然有很大进步。

8、实习结束时，我分别给每个实习生写出评语，提出评定成绩。

第8篇：实习指导老师评语范文

关键词：土木工程；认识实习；综合素质；教育素质

中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0086-02

认识实习是以调研与土木工程专业课程学习相关实例为主的知识之旅，对实现人才培养目标有着举足轻重的作用。本文将就认识实习组织与管理及其与综合素质的关系进行实践探索和理论研究。

一、认识实习的组织与管理

在我校的土木工程专业培养计划中，认识实习安排在第三学期开学初。它一般包括实习时间安排、实习地点、准备工作、行程安排、实习方式、实习成果、实结等环节。

1.实习时间、地点和调研对象。认识实习时间一般根据培养计划和实习要求由教研组长和指导老师共同确定，通常为1-2周。根据参观实习的具体对象，实习地点有所不同。教研组长和指导老师根据专业学习情况和具体要求，选择几条线路，组织学生学习和考察已建或在建建筑，以提高对土木工程专业的认识。以我校2010年为例，认识实习的时间、地点和调研对象见表1。

2.准备工作。首先，召开动员大会，明确实习目的、任务、要求、安排、组织、纪律及考核办法；进行安全教育，签署安全承诺书；使学生从心理上重视，了解实习流程，明确实习任务和要求，更好地完成实践环节。其次，教师指导学生查阅和整理资料，了解调研对象。由教学组长、指导老师参考学生意见安排好行程（可用校车或租用大巴接送）。

3.多种方式相结合。现场参观方式最直接，让学生用眼睛观察，直观地认识路桥、房屋，包括其外形、结构、材料、布置方式等。老师进行讲解，并与所开设课程的相关内容进行联系。还有，聘请有关专家，对某工程全过程或重点问题进行全面讲解。另外，尝试多媒体技术，制作小动画、幻灯片，展示发展现状、存在问题、工程实例等。

4.考核和成果要求。实习考核内容有现场记录、学生自评、实习日记和总结等。按照我们院的要求，每位学生要结合实习内容，提交实习日记及不少于3000字的实习报告。实习结束后，指导教师通过评阅学生实习日记和总结，根据平时考核记录情况，评定学生成绩，写出综合评语。

二、认识实习与综合素质

认识实习综合性较强，对全面提升学生综合素质作用明显。另外，认识实习要求指导老师具备较高的教育素质。

1.培养兴趣感，为专业课程的学习做好准备。认识实习可培养学生的专业兴趣，激发学习热情，使学生明确学习目的。认识实习引导学生发现问题，并通过理论联系实际的方式解决问题。在实习过程中，导师可根据现场情况，提出许多问题，并以启发式告之在哪一门课中将找到相应答案，从而让学生对专业课的学习充满期待。通过认识实习，使学生对本专业基本知识有个良好的感性认识，激发学生对本专业的热爱，为后续专业课的学习作必要准备。

2.提高独立观察、分析和评价能力。学生的学习认知过程是通过与环境的相互作用生成并展开的，教师在教学过程中，应善于利用人、物、时空等各种要素，综合显性课程与隐形课程的效应，促成学生自主认知活动的生成，促使学生在与环境的积极主动的作用中，认识个人以及生活共同体与环境的依存关系，积累与环境作用的必要体验与经验，提高独立观察、分析和评价能力。对于一个工程项目，要引导学生尽可能主动地深入详细地去观察和了解建筑的结构、选材、功能和施工等。

3.培养吃苦耐劳和团队协作精神。实习时间较短，夏天气温较高，参观点量大，为“每点俱到”，其日程安排十分紧凑，行程很劳累，对发扬吃苦耐劳精神提出了较高要求。根据指导老师反映，由于在实习中学习到大量知识，学生们都始终保持干劲十足的状态，每次参观完都意犹未尽，甚至要求老师增加参观地点，体现了积极的求学态度。发挥团队协作精神在实习这样的集体活动中也很重要，同学间互帮互助是保证毕业实习顺利进行的关键。现在大学生基本上都是独生子女，比较缺乏协作精神，因此，带队老师在出发前应做好动员工作，在实习过程中还可以安排一帮一或分小组活动，以培养学生的团队协作精神，提高团队协作能力。

4.教育素质。土木工程专业认识实习不仅可提高学生的综合素质，对教育者教育素质的要求也更高。素质是能力的自然前提，能力是作为掌握和运用知识技能条件并决定活动效率的一种个性心理特征。当前，土木工程专业教师多毕业于建筑工程、或道桥工程，或岩土工程，相对缺少土木工程专业的较全面基础知识；从学校到学校，缺少实践经验；非师范专业，对教育学、心理学了解不多。为此，带领土木工程专业认识实习的教师应提高自身教育素质。

土木工程认识实习要做好准备工作，采用现场参观、专家讲解并利用多媒体技术等多种方式相结合的方法。认识实习考核的主要内容有现场记录、实习日记、学生自评、实结等。土木工程认识实习可以提高学生的综合素质，如：培养兴趣感，为专业课程的学习做好准备；提高独立观察、分析和评价能力；培养吃苦耐劳和团队协作精神；培养良好的职业道德。认识实习要求教师具有较高的教育素质。

参考文献：

[1]陈以一，李国平，等.土木工程专业实践教学环节的改革[J].高等建筑教育，1999，（3）：37-38.

[2]王重生，李亚林.土木工程专业认识实习研究[J].攀枝花学院学报，2001，20（1）：42-44.

[3]杜书廷.高职建筑工程专业实习教学改革与实践[J].职教论坛，2006，（11）：34-36.

第9篇：实习指导老师评语范文

前两周我们以听课为主，为了能更好的适应学生教育环境，我们认真听课，记好笔记，并即时和指导老师沟通，反复推敲老师教案，认真熟悉教材。

这两周，我们还批改了学生们的作文。批改作业时，纠正学生的错误是非常重要，在纠正学生每个错误的时候，要写上激励的评语，让他们在改正自己错误的同时，不会对自己失去信心。在这个过程中，我还发现了大一学生在英语写作过程中普遍存在的一些问题。大体情况可以分为四类：

第一类：存在严重的单词拼写问题，很多同学也分不清词性。

第二类：句子结构不清晰，时态使用错误，而且喜欢用中文思维进行写作。

第三类：不注意标点的使用，随意乱点的现象很严重。

第四类：学生态度问题。这一类学生大多字迹潦草，不认真对待作业。

经过两周的听课，第三周，我们便开始准备教案，为讲课作准备。指导老师指导我们写教案，给我们建议。第四周的周一早上，我们进行了第一次试讲。虽然试讲并不正式，可是讲课的过程中依然会暴露很多缺点。结束之后，郑老师说我的构思很好，同时也给我提了很多宝贵的建议。我认真听着，积极总结，并及时予以修改。周二晚上，郑老师又抽出宝贵的时间，听我们又试讲了一次。这一次，老师又给我们提了意见，并让我周三正式上讲台。

于是，月日，周三下午，我第一次正式登上了讲台。上课前我感到非常紧张，紧张的介绍完自己，深呼吸了好几次，终于调整好了自己的情绪，开始讲起课来。我按照我的计划逐步进行着内容，同学们也很配合，他们的积极参与让课堂十分有趣。我便充分放松了自己，大胆的讲起课来。最后，由于时间没有把握好，准备的内容并没有讲完。课后，郑老师评价说我讲的挺好，我的搭档也说挺好。这无疑是给了我极大的自信。他们也给了我很多建议。所以回来之后，我又对讲课内容进行改进。月日，周四下午，我又讲了两节课，正所谓，熟能生巧，这次，明显没有第一次那么紧张了，并且在时间的把握上，内容上，都有很大的进步。学生依旧很配合。从老师和我的搭档那里，我都获益匪浅。

这三节课，让我充分体会了当老师的感觉。这种感觉很好，看着学生们对你渴望的眼神，你就会觉得你有责任把他们教好。

通过这次实习，我还总结了几点关于教育的建议，具体如下：

第一点，兴趣对于一个学生来说是至关重要的。必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。课堂只要是以学生为主，充分调动他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。

第二点，老师要有耐心，才能把学生的缺点纠正过来。而且老师要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，把自己当成活动中的一员。

第三点，要注重鼓励学生。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，课堂气氛活跃了，就会起到很好的教学效果。