靠近你温暖我精选(九篇)

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靠近你温暖我

第1篇：靠近你温暖我范文

缓缓流成广阔的海域

你就像美人鱼

永远畅游在我的心海里

我的爱似火光

熊熊火焰温暖了天堂

你就像金凤凰

爱火中浴生最美的模样

靠近我温暖你

时时刻刻甜甜蜜蜜

你的任性你的娇气

在我眼里都是那么的美丽

靠近我温暖你

生生世世不离不弃

第2篇：靠近你温暖我范文

这个夏天我们一起毕业。祭奠我的小学生活即将结束。

——题记【 Tail ring、】

2011，这个夏天有点眼泪的味道……

六年的小学生活很快就要过去了，即将成为回忆，即将成为过去式，我美丽的母校，我敬爱的老师，我可爱的同学们，我们就要说再见了，再见，或者再也不见了……祭奠我的小学生活。

六年前，我们还是无知幼稚的小屁孩，整天手拉手地玩耍，懵懵糟糟的干些坏事，一有空就几个人围在一起，叽叽喳喳地讨论一些无聊的问题。六年后，我们变得成熟懂事了，但之间的距离也远了，一年级，男女生可以手拉手地玩，没有人会说些什么，六年级，男女生只要稍微地靠近一点，就会被人的唾沫淹死。我们变得不再自由了，一天到晚就是，上课，下课，做作业，考试，反复如此，循循环环。生活单调而又无趣，六年的磨炼，我们变了……

花开花落，叶枯叶荣，我们的小学生活正在一点点地消逝，而且不再拥有。我爱我们班上的每个同学，爱我们班上的每个老师，爱我们班上每一张课桌椅。我爱我们的601。也许，升到初中的我们会认识更多的同学，老师，但我依旧留恋我们的601。毕业后，班上的课桌椅将会重新编排，每个人的座位将会重新选择，我们不可能在完好无损地坐在一个教室上课了，我们将会被拆散，我们的记忆会经过时间的消磨而逐渐消亡……

班上同学的面孔，我一一牢记在心，我怕，长大以后我们谁都不认识谁了。班上同学的名字，我悄悄地全写在了我最爱的本子里，我怕，长大以后，我忘记他们的名字了。班上同学的笑声，我小心翼翼地收藏在心里，我怕，以后再也听不到如此灵动的声音了……我真的很怕，很怕，毕业后，我们成了陌生人……我亲爱的同学们。

岁月似水，流逝了时光，驻足了思念，回味了温暖，洒下了期盼，任时光飞逝，不变的是我的那颗滚烫的心，还有一份长长的爱恋，有你，有我，一起温暖2011年。

岁月似水，流走了岁月，雕刻了青春，回首了浪漫，播下了希冀，任岁月荏苒，不变的是我的那颗痴痴地心，还有一份绵绵的爱恋，刻画了你，雕琢了我，这样，幸福着。

岁月似水，消逝了韶华，永恒了紫色，温馨了流砂，眷念了彼此，任青春匆匆，不变的是我的那颗火火的心，还有一份深深的眷恋，倾注了爱，洒下了情，书写你，温暖了彼此，肩并肩，手牵手，背靠背，心贴心。温暖如昔。

2011，我们继续牵手，洒下我们彼此的爱恋，浪漫的，温馨的，感动着你，感动着我，感动我们生命中的每一天。

2011，我们继续前行，依旧手牵手，肩并肩，心贴心，感受彼此的心跳和呼吸，让彼此知道，心，永远为彼此而跳动，爱，永远为彼此流淌。

2011，我们继续书写，依旧是紫色的笔调，刻画浪漫的你，依旧是紫色的笔调，雕琢完美的你。依旧是紫色的笔调，描绘开朗的你，你，今生最美丽的风景。

2011，我的思念不断，我的爱恋依旧，我们的爱恋依旧闪耀着紫色的光芒，好温馨，好浪漫。

2011，岁月似水，温暖如昔，温暖你，温暖我，温暖我们岁月的朝朝夕夕。

2011，岁月如水，浪漫如昔，浪漫你，浪漫我，浪漫我们青春的日日夜夜。

2011，这个夏天我们一起毕业……

2011，这个夏天有点眼泪的味道……

现在，开始进入倒计时……

第3篇：靠近你温暖我范文

如果散是必然，痛就难免，藕断丝连不如一刀两断，让所有的欢笑泪水葬在这个温暖的冬天，然后多年以后一个人默默的祭奠。

从哪里失去，从哪里开始，不再久久为难自己，开始好好疼惜自己。未来是无数次今天与明天的接力，成长是无数回深爱与微疼的交替，只是狂风暴雨之后，我依然相信依然挺立。

失去的可能永永远远失去了，破碎的已经真真切切破碎了，放弃的或许安安静静放弃了，当爱不是两情相悦、当梦不是五光十色、当双眼读懂的不再是温柔的熨帖，当两脚踩住的不再是真实的节拍……谁都知道了一杯浊酒的苦涩，谁都相信了一直难熬的长夜，谁都成全了一种无奈的选择，寂寞中、寒风中只有我还傻傻守着那些凌乱的章节。

第4篇：靠近你温暖我范文

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第5篇：靠近你温暖我范文

我想你应该是火把

比火把更光明

比火把更温暖的火把

我要你照亮我

温暖我！

我要你是我的一切

全部的全部

我是你的猎物，你的

殖民地，你

一败涂地的俘虏

我甘愿被你捕捉

被你占领

被你击败被你支配

我要你的刀下鬼

俎上肉

你的痛苦和幸福

我沧桑的歌为你而唱

我渺小的生命

为你而活，我是古老

而破旧的辘轳

一辈子

吸取你内心的枯井

我是一生

在你花树下留恋的人

我在爱情路上撒满阳光

撒满鲜花和快乐

等待你我深居简出

守望你

我忘记了尘世的艰苦

请以阳光的名义照耀我

请以炉火的名义

温暖我！燃烧我

让我找到方向

找到走向你的力量与支撑

最后，我说

请以幸福的名义幸福我

岁月只能涂改我的容颜

不能涂改我的心

我是多么执著

我的执著

多么让人心碎！

请让我以爱人的身份

呼唤你

请让我以诗歌的方式

爱你！感动你

现在，你应该出现

你应该降临

我要站在你面前

把我剖开

我要把我的心取出来

我要向你说

我爱你

我喝了一辈子烈性的酒啊

今生，我独为你一人醉

独守寒秋

残秋。独守风中最后一根枯枝

我抓不住一枚飘逝的花瓣

如把握不住的幸福

我握不住凋零的梦想和爱情

春光一闪即逝，像水上的名字

姗姗踏过我伤痛的心

到处是花的影子，水的影子

她们凄美的舞蹈

让我心碎

让我无力制止内心汹涌的水

作为一个微不足道的歌手

别人以为我的眼睛

已超出了村庄

看到花们冰冷的目光

我明白她们默而不语的原因了

坐在窗前重读已逝的春天

悔恨深深刻入了我的沉默

庄稼疯长的村庄，我的伤痛

我能支持

群芳落尽的村庄

我无法安慰内心的焦灼与不安

……独守深秋最后一根枯枝

我难以抵达的爱情

如花瓣垂满母亲的白发

在水一方

依照小说中设计的故事和情节

在构想中下定决心

可在你面前

总说不出那句石破天惊的话来

你依然在水一方散布美丽和诱惑

炸裂的花朵

像羞涩的语言和爱情

来不及生长枝叶

就被你失散的目光逼进了喉咙

想见到你见到你又怕见到你

独自低头走过

独自把爱情珍藏把语言保存

修改千遍的对白

却仍未找到发表的地点

爱情鸟在离我们很高的天空飞翔

把我贫血的仰望提升数倍

但我不知道

我的仰望是否达到了爱情的顶点

我还在设计我的故事和小说

你却成了别人的星座

目光断了

而你那束触目惊心的长发

却还在点燃我荒芜的梦苑

隔窗想你隔岸想你

我和你永远只隔一张纸的距离

锈蚀的手再也打不开那把心锁

我今生今世

不想写出也再无法写出一个构想

桃花依旧

桃花依旧凄凄艳艳地开

阳春三月桃花们的梦在风中飘荡

古老的山风依旧挺硬挺直

吹折几株残存的槁草

却吹不折那缕盘结心中的想法

阳春三月晶莹坠落的桃花

把我不敢表达的诗歌打湿

阳光下的花朵

我被她们的光芒所捕获

我土生土长的乡下女子

死心塌地爱着我却不肯说出来

桃花依旧幽幽怨怨地开

我再次错过一个不该沉默的季节

可至今我仍无法明白

坐在花朵上的少女

为何在我面前总是什么也不说

等到流水带来四月和桃花

我才真正看清她那颗凋零的心

不知流水要把桃花护送到哪里

站在惆怅和失落的岸边

我首次发现自己原来是那么脆弱

看四月和桃花在流水里退却

不知守到明年

月光是否还要映照我孤独的背影

孤独的冬夜写一首诗

一首诗的村庄

在雪中坐入冬天的伤口

爱人啊

除了燃烧的火焰

我又该拿什么献给你

如今村庄和我在你身后

越飘越远

西风和残酒

再一次

焐热我苍白的语言和思想

我便以为

那种名叫爱情的草

还会在我贫瘠的村庄生长

其实我错了。错就错在

我太执著

你放下庄稼和爱情时

已把美丽和哀愁

永久地放在了我的村庄

可我，却

拼命把你燃作唯一的灯塔

你已成为别人的星座

我的厮守

绝望得不得不放弃

花朵和美梦

在我黑暗的天空破碎

身后的冬天不忍心摧毁我

但我不知道

越冬

谁会是我半夜敲响柴门的情人

痛别

你说淅淅沥沥的雨象为你一人而落

而且，每滴都击碎了你的心

你说除了与我共打一把粉红的小伞

再也不能把你百年孤独的爱愈合

你说你太傻，不敢把心中的爱表达

而把机会轻易让给了别人

你说你现在只能握住我遥远的手

无法再握住我不属于你的心

你说你永远在心底默默地爱一个人

爱一个你不能也不该寻找的人

你说你将一辈子把爱深深埋在心底

直到死神无情把你拖走的时刻

我在送行的雨中聆听你感伤的心情

零落的花瓣击起我满心的水花

我如一粒在茫茫天宇中沉浮的尘埃

想不到已整整幸福了一个花季

那么，就让我的影子陪你到天涯吧

揩下雨的双眼和泪水

让我再握一握你冰冷而纤细的小手

然后各自远去不谈爱情……

挽歌

残灯依旧，而今夜已并非昨宵了

随着最后一颗流星的消逝

我守着苍白的纸张和破碎的面影

为早夭的爱情弹一曲挽歌

我不知道，是否独饮了夜的忧伤

滴血的心便不再继续

是否关闭了那扇心窗

我尘封的心门便不再有人来打开

我不想追忆却又摆不脱往事的纠缠

因你燃烧的诺言尚未冷却

你绝情的长剑上血迹也未干

我也未死，还能领略你利索的剑法

我的伤口咬住一个秘密一个人的名字

如同咬住内心痛苦的弦

倘若弦索因我连心的手指血崩而断

我又能唤谁做我最后的知音

我不想为你溺死在浅浅的泪夜里

也不想为你远去的背影死守

相见。相知。相恋。相离

幸福与痛苦，同时刻入我的骨头

花开花落

凋零的女子在离我三步远的地方

萎谢于季节的枝头

三步之遥我跋涉一生也无法

抵达的距离终成为

我九死一生也不能泅渡的水域

看不到情感的光芒

就将咫尺间的爱深埋于心底

等到花瓣模糊了我的双眼

我才梦想你

会再次遁入花心

然而远去的流水和花朵

还能再度流经我痴望的窗吗

零落的花瓣击碎我水中的风景

我的梦同时被击碎

随风而舞的花魂

火焰似的目光

深深灼痛了我那颗流血的心

远了远了我今生今世独钟的花朵

再也倾听不到我仰慕的歌声

除了追忆水中的艳影

和点燃爱情之外祝福的灯盏

我还能再向流水索取什么追问什么

岁月的流水漫过我沧桑的村庄

把我尘封的心岸摧毁

我不得不为下一个季节的花朵

腾一间温暖的心房

……花朵们看到我敞开的心窗

还会绕道而行吗？

我等着你

手捧献给你的诗篇

我等着你

山风刚劲

吹不折你飞翔的翅膀

梦里星河湍急

没有你归来的红帆

我如石的执著

牵挂着你流浪的目光

你燃烧的信笺

温暖我一千零一个夜晚

被别离分割的心

一半是寂寞

一半是相思

我窗前怒放的紫丁香

为你而开

我时时虚掩的门

为你而设

我内心幸福的杯盏

夜夜为你斟满

洗尘的酒

等着你

十五的月圆了又缺

我的心缺了又圆

千纸鹤

折一千只纸鹤许一个愿

当孤独的青鸟

准时降临

你洁白的窗台

一树心花便艳艳地开了

我曾说过我会和一株

植于心上的小树

厮守

许多日子远去

你已在我目光中长大

把我一百年

一个世纪的守望

变作一瞬

我选择你和你选择我

也许是一种缘定

既然你今生打算与我相伴

我这辈子

也确定只呼叫你的名字

红尘中我们相亲相爱

你就把我

当作终生的依靠吧

你是藤我是树

无助是就请靠近我

因为

我是哥哥

倘若不下雨

倘若雨中

没有伞下那方晴空

你不会把心门

打开

我

至今也还站在门外

倘若不下雨

倘若雨中

你还给我一个距离

那么

我也许还会在

人生的单行道上出没

现在我感谢雨

爱的天使

热烈而频繁的降临

让两颗相隔

千山万水的心

一夜飞渡

倘若不下雨啊

你和我

还会在两条平行线上

跋涉

心语

如果你漂泊的心

确定托付给我

那么，我

将以一首诗的名义

为你固守

一方宁静的港湾

月黑风高的日子

我为你点一盏

不灭的灯

照亮你回家的路

让你

在回家途中

不至于迷失方向

自从打开那颗心

我尘封的门

便时时虚掩

我想

你会在某个夜晚

像梦一样到来

等你归来

我心中洁白的恋土

撒满

爱的心雨

捧起你的名字慢慢想你

匆匆，捧起你的名字

慢慢想你

今夜星光灿烂，匆匆

看不到你

我的天空阴雨绵绵

匆匆，在孤独的长夜里

我点燃两颗蜡烛

两颗心的明灯

一盏送给你

一盏留给我

匆匆，我还要切开自己

切开给你的爱情

匆匆，捧起你的名字

慢慢想你

一遍一遍吻你

一颗心沉在水底

一颗心浮在水上

断水

你举着断水的刀

说：你走

我不知是否该走了

你的嘴把我

抛弃

你的泪

把我挽留

我把一束无奈的花朵

握在手中

不知又该结下一颗

什么样的果

假若我真能走了

不管你怎样活

而无牵无挂

那我早就走了

不会在长夜里踟躇

许多事拿是拿得起

放却放不下

既然你满嘴的潇洒

吞到肚里

变作了终生的伤疤

那么

我

不得不在你的心港

找到归宿

抽刀断水刀断了

水仍未断

我把一个

遥遥无期的等待

放在心上

夜夜锥心滴血

今生今世

如果你打算远离

只为更好地

亲近我

如果我苦苦的等待

还能让你

理解

那种暂别的幸福

那么，我爱

就算会地老天荒

我也确定

在你回来的地方

开一树

寂寞而痴情的花

相信命中注定的缘

终会绽放

相信执著专一的心

终会结果

我就让残缺的月

把圆圆的思恋

藏在心间

不让它在夜夜泣血

假若一切皆命中注定

今生今世

我是你最后的猎手

那么，我爱

设下温柔的陷阱

你就不要逃脱

就算人生有太多的风雨

我也要

一辈子和你相守

好花

我厮守一株小树的姿势已刻入诗中

我曾经梦过的花朵已成妈妈

孤独太久我再也躲不开一朵花的诱惑

那夜我就和月亮私订了终身

岁月被长长的等待啃噬得一干二净

心被思恋的烈火烤得瘦骨伶仃

大路朝天我却无路可逃

掉进花心我无法自拔又不敢大声疾呼

百年后我孤单的身影依然独树一旗

我千呼万唤也是白费心机

好花不开我准备再等待一百年

两百年后不骗你我确定不再打单身

两百年之后你就不要怪我不等你

我七百岁的青春能等几回

好花你要开就开了

何必让我等来等去等得万念俱灰

我曾对一百年前的许诺耿耿于怀

君子一言驷马难追话一出口就成钉子

钉在心上的钉子拔也拔不出来

好花就用缠绵的目光拴住了我一生

一生几百年就不用考虑胡乱过了

下辈子做人若还要遇见好花

不用媒妁之言也要约法三章

好花你要开就尽快地开不开就算了

第6篇：靠近你温暖我范文

班主任的生活中，幸福有如一颗香浓的巧克力，入口时是浓郁的苦涩，而细细地品味就会有几缕甘甜漫上舌尖，弥漫在唇齿之间，继而甜蜜浸染在心间。我深知“爱是一支神奇的魔杖”，因此我始终将“严而不苛刻，慈而不溺爱，宽而有限度”的原则贯穿于各项管理和教育活动中。 “教育能够避免很多人生悲剧，引导人们走进心灵自由的王国。”这是我的教育信念。我用自己对学生满腔的爱实践着自己的诺言。

我知道，要当好一名人民教师，并不是一件容易的事，他要像严父般的刚毅和坚韧，更要有慈母般地温柔和钓鱼时的耐性，还要像一名塑雕家一样，时刻注意体察生活，发现学生生活的每一个闪光点，然后用自己的感悟，大胆地去雕刻每一个“灵魂”……

我常想，我们做教师的人，对学生的爱要胜过他们的父母才好。我们的爱要爱得深沉，爱的理智，决不能像一些孩子的父母，爱则溺爱酿成悲剧，恨则弃之不管不问。我们不能只爱孩子的一时一事，我们要真正地对孩子的一生负责。

虽然在班级管理生活中我哭过、累过、忧伤愤怒过，但面对着这些稚嫩如花的纯真脸庞，满腹委屈的我总会用“孩子犯错，上帝也会原谅”的借口安慰自己，为自己默默疗伤。但更多的时候，他们捧出最真挚的爱心带给我无数欢笑、感动和幸福时，所有的不快便会被抛掷到九霄云外。曾经有一位学生问我“什么是爱”，我脱口而出的回答便是“爱是心甘情愿、无怨无悔的付出。”我爱我的学生，他们是我生命中除了亲人以外非常重要的人，因为有这样一段真情的岁月他们陪我一起走过，他们见证了我生命当中那些无法磨灭的珍贵记忆，我甘愿快乐着他们的快乐，忧伤着他们的忧伤，幸福着他们的幸福，其中的各中滋味我自知，所有的甘苦我静静地回味。

2绝不轻易让任何一位学生成为一只离群的孤雁、独自单飞

绝不随便关闭任何一扇通向学生心灵的大门，绝不将学生拒之于能够彼此沟通交流的心门之外，这是我面对这些时常犯错的学生时恪守的准则。因为我知道一旦关闭了心门，这个徘徊在人生十字街口的学生就会被遗弃在真情之外，仿佛整个世界都为之关闭，他再也找不到出口，更找不到自己心灵回家的道路。那么，他就成为了真正意义上的孤儿，从此，人世间便很可能少了一份善良、多了一种仇恨。从众多家长望穿秋水，殷切期盼的目光和话语中，我读懂了天下父母心，明白了一个孩子的未来其实就是一个家庭幸福的全部，孩子的是与非、错与对、希望与否，直接牵动着他身后这个家庭的喜怒哀乐，触动着家中每位成员的神经，所以，一个孩子的无望，自弃以及我们这些教育工作者教育失败的无奈，其实就意味着一个家庭希望的破灭，幸福或许从此再也无法眷顾这个家庭，此乃人生在世最大的不幸。

既然我深知每个孩子对于家庭幸福与社会稳定的重要性，所以我竭尽全力坚守着“一个都不能少”的梦想，艰难的前行在班级管理的道路上。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。现在，我与许多学生在师生情谊之外，又产生了另外一种情愫——亲情，在两年的短暂的班主任生涯中，留下了一段又一段感人至深的真情故事，这些“靠近你、温暖我”的人生记忆将会充实我的心灵世界，进而丰富我的整个人生，这份真情必将温暖我今生今世。

3能够付出的人是富有的，能够用心无怨无悔付出的人，是无比幸福的

第7篇：靠近你温暖我范文

---写在前面的话

她们说完整的青春应该有几场轰轰烈烈的爱情。

她们说恋爱需要练习，就像婚姻需要经营。

她们说爱情，爱情。

我是那种明明内心对温暖有极度渴求，外表却永远要做出一副不可靠近的孤独姿态，来保护自己的人。没有安全感，永远也学不会主动。可我不主动找你，并不是因为你在我心里不重要，我只是不知道，我在你心里到底重不重要。

请原谅这样懦弱，这样敏感的我，我只是害怕，生命中有太多的人，来了又去，给予过我短暂的欢愉又怎样，他们可以走的潇洒又了无牵挂，而我却做不到那样的云淡风轻，回想起来，便有大片大片的难过铺天盖地。

所以，无法确定的温暖我不要。

我想，我爱上的人一定不是有着帅气俊朗的外表，一定不是有着殷实雄厚的家境，一定不是有着收入颇丰的工作，他一定会是一个懂我的人，他懂我伪装下的软弱，懂我隐忍里的不安。在我笑着说没关系的时候，给我一个大大的拥抱，告诉我在他面前我从来不用逞强。在我生气的要离开的时候，拉着我的手，明白我只是想要他的一句挽留。他懂得我的那些明明灭灭的小心思，小情绪，愿意从心底里心疼我的心疼。只有他能看的懂，在我淡漠的外表下有着怎样一颗柔软的心。

我想最好的爱情也不过如此，在最适当的时候遇见一个对的人，然后相知，相爱，相濡以沫。在爱情里，从来都没有最好的那个人，只是那一天，在那个地点，我遇见的人是你，彼时花开，你未娶，我未嫁，只是在人群中多看了你一眼，然后，然后便注定回不了了身。

我不是非要等你，只是等到了你，便再也不能是别人。爱情最终是一种习惯。这是我的劫难，我们只是，在劫难逃。

七堇年说。我的感情碰洒了，还剩一半。我把杯子扶起来，兑满，留给第二个人。他又碰洒了。我还是扶起，兑满，留给第三个人。感情像一杯酒。感情是越来越淡，但是他们每个人，获得的都是我完整的，全部的，一杯酒。

当我爱上一个人，一定是要陪我到最后的人，我不需要无数次的恋爱来证明我青春的轰轰烈烈。那些聚散离和的爱情短剧，我玩不起。

我想，我不需要那种太过惊世骇俗的爱情，爱的一往无前，爱的奋不顾身，爱的无法无天。我望的是悠悠长情，望的是细水长流，是在遥远的以后里，能够一直给我让我安心的温暖。我只愿在漫漫人生中，在生老病死的无常里，有一个人愿意陪我一起凋零。

我们往往责备太多的人，总把爱情掺杂诸多现实的因素。其实我想说，借口多多，顾虑多多，都不过是因为不是那个对的人。我说，我想要自己的另一伴，高大，帅气。可我也说，如果是那个对的人，即使偏离我的标准，我想我也会不管不顾。如果可以内外兼修，两全其美，何乐而不为呢。可是，如若不然，那么我选择后者。

当你爱上一个人时，所有的理智统统什么都不是。也许，真正的爱情，就是当你面对他时，整个世界都失掉颜色，而他是唯一一抹灿烂。

但是爱情，真的，除了缘分，有些时候，更多的是需要相爱和决定在一起的勇气。

感觉是很微妙的东西，谁知到前一秒有，后一秒还有没有，两个人的余生太漫长，谁都有可能在中途走丢，也许，真正的幸福，就是在相信中怀疑，却又在怀疑中深信不疑。

我想，每个人的生命里总有那么一个人，他的出现，惊艳了时光，温柔了岁月。

那么，我在等这么一个人，一个愿意走进我的生命分享我的喜怒哀乐的人。一个知道我曾经无尽的等待因而更加珍惜我的人。一个也许不帅气，也许不温柔，也许不浪漫，却懂我爱我的人。一个愿意在以后无数个平淡的日子里与我共同守护信仰，在生老病死的无常里同我一起凋零的人。。。

张爱玲说，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。

是的，我在等你，无论在多远的以后，非你莫属。

总觉得爱是世间最纯洁的情感，真质美好的爱恋需要一片自由的天地，任它开花结果，可是如若我爱上一个人，那么我希望是在他一无所有时，那时的爱情来得单纯，来的激越，来的轰轰烈烈，人往往是这样，考虑的东西多了，在乎的东西多了，也就越失掉了当初的勇气。

成熟的男人总以为爱一个女人就要给他幸福，天真的以为等到自己功成名就，再给他爱情，是对他负责，其实，一个女人想要的从来都很简单，只不过是一个爱他，疼她，愿意守护她一辈子的人。

人们往往责怪现在的女人现实，其实现实只是因为安全感，因为男人们的承诺太虚幻，是自己抓不住的梦，有人说“爱情是在丰裕现实上奢侈的精神享受”没有现实肥沃的土壤浇灌，爱情显得多么不堪一击，女人的青春是那么短暂易逝，当然要在自己风华正茂可以有资本去争取的时候，去努力选择一份更容易把握的爱情。女人天生就喜欢被宠爱，那种虚荣与生俱来，不管你是倾国倾城，还是其貌不扬。

当我爱上一个人时，我希望可以陪他风雨与共，相扶相依，在最艰难地日子里，共同守护信仰，给他疲惫时可以停靠的港湾，给他受伤时可以触摸的温暖。若真是与在他功成名就日，我也许会遗憾错过他的青涩，心疼他风雨兼程一人奋斗的岁月，那时的爱也会少了当初相濡以沫坚贞与执着吧。

可是，我想，无论爱情何时到来，他出现时，一定该是最适当的时候吧，我们要做的，也只是勇敢的抓住，把幸福牢牢握在手中，就足够。

第8篇：靠近你温暖我范文

第一堂音乐课

轻轻推开教室的门，原本整齐的朗读声戛然而止。一声响亮的“起立”后，十几双明亮的眼睛“唰”地转向我，随后响起“震耳欲聋”的“老师好”。真的是震耳欲聋。我不禁好奇，这一个个小小的胸腔是如何爆发出这样令人感到震撼的声音？带着这样的好奇，我不无忐忑地走到讲台前，开始了我人生的第一堂音乐课。

并不宽敞的教室里十几个小朋友戴着红领巾，背着小手端正地坐在课桌前，用好奇的眼神打量着我，还有我从袋子里拿出来的教具。一张张带着高原红的皲裂的小脸蛋儿像是家里放久了的红富士。他们就是我的学生——孙吴县腰屯乡中心小学刚入学不到一个月的小朋友。

为了我的人生第一节课，我忙碌了数周，比准备毕业汇报演出还要紧张得多。从教学内容到教学方式、教案和教具的准备，我反复斟酌了一次又一次。选择哪一首儿歌？他们能不能理解我说的话？要不要与他们互动，如果冷场怎么办……

庆幸的是，我担心的大多数问题都没有出现。

这一节课基本达到了我预期的效果。我知道这并不值得吹嘘，但是我还是由衷地为他们也为自己感到自豪。

黄泥小火炉

一滩黄泥，几块红砖，半截汽油桶，几段乌黑带着黄褐色铁锈的炉筒子，这些东西神奇地组合在一起，便成了一座黄泥小火炉，算不上精巧，却驱散了一个冬天的酷寒，承载着孩子们一个教室的温暖。

围炉屈曲宜深炷，在我心中一直是一种浪漫而诗意的存在，但在这儿却向我诉说着生活的艰辛。第一次点火生炉，我弄得浓烟滚滚，灰头土脸，看着年仅9岁的妮妮熟练地用树皮、柴草燃起红灿灿的火苗，在柴火的噼啪撕裂声中火苗一点点地渐旺起来，我自惭形秽，我开始明白炊烟渺渺的诗情画意里有着说不尽道不完的艰辛。

“教老师生炉子好不好？”我对妮妮说。

“好呀！”妮妮含笑点头说：“但是老师，能单独教我唱一首歌吗？”

“为什么你想要单独学一首歌呢？”我疑惑不解。

妮妮低下头，粗糙皲裂的小手不停地搓动着衣角，低声说：“音乐老师，我想唱给妈妈听，妈妈瘫痪两年了，一直不能动，我想唱一首歌让妈妈高兴，妈妈说妮妮一唱歌她就会高兴的。”

我被孩子的这份孝心所打动，眼圈湿润了。

“老师，你怎么哭了，妮妮让您不高兴了吗？”妮妮突然手足无措起来。

“没有，妮妮很乖，老师是……刚才被烟呛到了。”我连忙擦了擦眼角，蹲下来对妮妮说：“妮妮，老师教你一首《我的好妈妈》，你唱给妈妈听好不好？”

“太好了！我就学这首，我要唱给妈妈听。”妮妮拼命地点头，通红的小脸儿上洋溢着微笑。

11度青春

11是10与12之间的自然数。在数学中，11是最小的循环单位质数；在化学中，11是钠的原子序数；在音乐中，11是歌手“与非门”所发行的专辑名称；在其他领域，11是姚明的球衣号码，是光棍节的意思等等。

但在寒风凛冽的北方冬日里，在这所学校，在这间简单的教室里，11却是能温暖我们的最高温度。冰冷覆盖了一切，地面、黑板、桌子、灯光、笔尖，还有空气。冰冷的空气凝固了思维，也凝固了时间。我看到了自己的呼吸，它们现在是白色的气体。

看着孩子们在天寒地冻里通红的小脸儿，一边哈着气跺着脚一边用颤抖的小手认真地习字读书，我多想在黄泥火炉里再添一把柴，可是望着教室后边本就不多的柴火，我只能无奈地叹气。身为教师的我们，只能让孩子们尽量远离四处漏风的门窗，围炉成圈坐着，尽量靠近炉火。

转眼间，来到这所学校已经有近两年的时光，我曾彷徨过，动摇过，甚至想过退缩。

可每当看到孩子们在寒风中期待的眼睛，我知道我已经放不下他们。我是这所学校唯一的音乐老师，我不能逐一温暖他们冻得青紫的小手，可我要让他们学会歌唱。歌唱春天，歌唱美好，歌唱幸福，因为孩子们相信，我也相信，音乐中有一种温暖的力量，我的青春在11°的冬日里飞扬。

一杯豆浆情

也许我的性格中传承了父亲的宽厚与母亲的执拗，两年的时间我已经习惯了这样的寒冷，也习惯了感觉“不冷”，我只怕生病，从小体弱的我对于感冒从来没有什么抵抗力。今年的这一场感冒尤为严重，发烧、咳嗽自不必提，不幸的是我的嗓子坏了，甚至不能说话。连续三天孩子们在我抱歉的眼神中无奈地上着自习。孩子们是善良的，他们不会有任何的责备，可我辜负了孩子们眼神里的期待。

连续换了好多种药，打针也并不管用，也许我真的不争气，躲在办公室里偷偷地又哭了一回。

轻轻的敲门声打断了我的泪水，我匆忙擦了擦眼泪。打开门，三年级的青山小朋友抱着肩膀紧裹着棉衣犹豫着走了进来。

面对我询问的目光，青山开始变得局促不安起来。青山放开怀抱，小心地从棉衣里掏出一个罐头瓶子，瓶子里装着乳白色的液体，微微地散发着甜香。

“老师！”青山轻轻地说：“我妈说喝豆浆好，我给你带了一杯，路上怕凉，我裹在棉衣里，老师您趁热喝了吧，杯子我刷了好几遍，很干净的……”

我连忙接过，小小的罐头瓶在我的手中却有种不能承受之重，杯壁的温热传达向我的指尖，一股温暖从指尖向我的全身荡漾开来。

我不知道这是豆浆本身的温度，还是青山的体温。就着这温度，我在青山期待与欣喜的目光中喝光了豆浆。

“谢谢你，青山！”我忽然发觉我竟然能够说话了，尽管声音喑哑，但却觉得从未有过的动听。

所有的委屈、不甘、苦闷都在这一刻化作浓浓的温情在心中延续，我知道我的选择没有错！

第9篇：靠近你温暖我范文

关键词：望闻问切优秀教师

中医为了医治好病人的疾病，总是根据综合归纳“望、闻、问、切”的情况，做到对症下药、药到病除。俗话说：“它山之石，可以攻玉”。在现在素质教育和创新教育时代的教育教学中，优秀的教育者要巧妙运用医用技巧“望、闻、问、切”，因材施教，全面提高教育质量和学生素质。

一、望

“望”就是观察学生的语言和行为，观察学生可以“明察”也可“暗访”。“明察”就是在教育教学中，教师要直接观察学生的外部行为表现，实事求是地记录学生以往的和现在的劳动、体育、美术、出勤、活动等等表现;教师要随时关注每个学生的课余表现，随时提醒学生;教师还要在课堂上审视学生，通过心灵的窗户去读懂孩子们面部表情背后的心态及内涵。“暗访”实是调查法。就是向周围的包括本班的和外班的同学多角度、多侧面的调查了解、客观评价。这样，教师就得到了学生明暗两个方面的第一手材料。它有着不可忽视的作用。它会让学生感觉到：“老师心中有我、老师每时每刻在关注着我”。充分体现“以人为本”。

二、闻

冰心说：“情在右，爱在左，走在生命的两旁，随时播种随时开花”，教育是心与心的交融、情与情的共鸣，老师要善于倾听。

教师可以开展学生“讲述20分”活动。从学生本人的口中了解他的家庭情况、了解他所交朋友的交际情况、了解他关于某些事情的看法态度。教师听学生说话的语气、语调，剖析该生的语言前后是否矛盾，知其弦外音、语中意，弄清学生是否另有难言之处。教师的关心和理解比埋怨与责备更能起到事半功倍的效果。

有时候，学生会问这样一些令教师尴尬的问题：“老师您自己为什么总在聚会的队伍后面叽叽喳喳而要我们保持安静？”“老师，您为什么看见脚下的纸屑却命令我们大老远地跑过来捡而自己腰都懒得弯？”“老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？”…… 优秀的教师要有敢于倾听一些“逆耳忠言”的勇气和巧妙回答的睿智。同时教师要做好引导工作，使学生积极上进，努力追求真、善、美。

教师要经常深入学生的生活，从下面或侧面去听一听他人对学生的评价如何，家长对学生的看法、要求如何，家长的教子方法和对子女的期望值如何，该生所生长的地方的风俗习惯如何，对该生的正面影响和负面影响分别是什么？听听上面的情况与学生联系，影响程度如何。然后分析为什么会这样。外界对学生的褒贬与学生在校的常规现象是否大相径庭。

总之，“兼听则明，偏听则暗”，教师要能听、敢听、善听。

三、问

对学生的询问是需要技巧的，特别是要询问那些离异家庭的孩子或是离异重建家庭的孩子，更是需要教师小心提问。发问不恰当可能会造成学生的心理压力或情绪上的反感，问的目的也就自然无法达到。

因此，在和学生谈话的时候，要以关心学生的生活环境、关心学生的发展为突破口，根据学生的情绪去寻找相适应的方法和话题。教师要放下架子，要像与知心朋友一样地进行交流，不要采用居高临下或审讯式的问话方式。教师要用一脸笑容和温和、幽默的语言消除学生的心理障碍， “靠近你、温暖我”，坦然面对学生各种所谓的“错误”“不懂事”，慢慢深入，细细说明，逐步了解学生的内心世界，切不可急于求成。

四、切

“切”是最后一步，教师不仅要切学生，也要切自己。

首先，综合前面“望”“闻”“问”的材料，摸清学生的症结所在。然后，教师根据学生的性别特征、年龄特征、性格特征，切准解决问题的切入点，推断学生的心理，开出良方。当然，学生正是学习如何读书、如何生活、如何做人的时候，也有学生不吃教师开的“药”的情况。这就要求教师必须采用赏识教育，用“乘法”去发现学生的长处和优点，发挥学生的潜能，在帮助学生走向成功的同时，享受自己发现生命、享受生命的乐趣。真正做到让学生心服口服自愿服“药”。