初中美术教学反思精选(九篇)

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第1篇：初中美术教学反思范文

【关键词】初中美术；现状反思；创新模式；观察能力

课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的观察能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵。同时还要不断优化教学技巧，让学生真正懂得欣赏美术、热爱美术。

一、初中美术教学的现状

美术教育是教育体系的重要构成部分，美术教育是素质教育重要内容。为了能够提升学生综合素质，使其健全发展，走上社会道路成为有用之才，加强对学生美术教育的意义重大。然而当前的初中美术教学中存在这样的一个问题：大部分学生对美术学习不感兴趣，错误地认为美术学习靠的是天赋，参与美术学习的积极性欠缺。之所以会出现这样的问题，我认为同教师的教学方法存在很大关系。当前部分的初中美术教师对美术教学教育目标不够明确，在教学过程中过于注重基础知识及技能的传授，没有意识到美术教学的素材来源于生活，美术教学应紧密地联系生活这一思想，导致学生在美术学习过程中兴趣不高、不愿学、学不会等诸多问题出现。因此，为了更好地实现美术教育的价值，我们应加强对美术教学方法的优化和改进，使美术教育走进生活，让学生从生活中发现美的元素，让学生爱上美术。

另外，教师在教学的过程中采取不当的教学方式，没有从学生的实际情况入手制定教学措施，与学生之间的互动沟通不足。因为应试教育的影响，大部分学生缺乏想象力，且动手能力也比较差。而美术课对这两种能力的要求比较高，导致美术课成了"揭短课"，学生很难在美术课堂上寻找到乐趣，导致教学效率差。

二、初中美术教学的反思

多年来从事初中的美术教学工作，我发现初中生对于美术课的兴趣有这样的规律，初一学生带着对初中生活与美术课的好奇，兴趣较高，参加美术兴趣小组的学生也较多，学生的作品种类也很多，有儿童画、国画、布贴画、剪纸等，到了初二后，开始有学生不准备材料，不带书本，教师组织课堂颇费心思，到了初三，有些学校则取消美术课，但在学生看来，它无异于是一节自由课，没有了任何的主动性、意愿性，这一问题说到家，还是我们的美术教育及素质教育中有很多的问题。

三、培养初中生的艺术兴趣

1.创造力和想象力的培养是首要目标

为了发展理性认识，学生应该拥有感性认识的基础。在美术教学中，教师应该有重点、有目的地进行临摹教学。模仿是人类的一项本能，但教师不能让学生依样画葫芦，而应要求他们在模仿中汲取范画的精髓，接收前人所留下的知识遗产。同时，印刷制品很难表现出作品原有的特色，因此临摹教学也只是作为开发学生智慧的工具，教师不能让学生一直临摹下去，否则不仅无法达到开发学生智慧、提高其创造力的目的，还会束缚学生的思维。所以，启发式的教育方法对学生来说有着重要的意义。

2.实物写生来提高学生兴趣

例如《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。

3.欣赏与技法相结合

初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。审美能力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画《鸟语花香》要掌握中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：（1）荷花。（2）梅花。（3）竹子。（4）鸟。按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。

四、初中美术教学创新模式

针对近年来我国初中美术教学的实际情况，融合个人的教学经验，结合国内外优秀的教学方法，对初中美术教学模式提出几点改进措施。

1.改革传统的教学方法

第2篇：初中美术教学反思范文

我国最早的教育著作《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”它从学习方面提出反思在学习活动中的作用，且是我国较早提出反思作用的理论之一。在新课程下教师怎样进行教学反思呢？作为教师应该及时把一节课的成功与不足记录下来，成功的再接再厉，不足的在思考和分析后提出解决的办法，然后写下“再教设计”。这样做既是对新课程的反思与感悟，又能使再教精益求精，长此以往坚持下来，教师的自身素质、教学水平、教科研能力一定会提高到一个新的境界。

本文通过教学反思的含义，教学反思的时间、内容以及在教学实践中反思等不同方面来探讨教育反思对教师专业成长所起的重要作用。

一、教学反思的内涵及重要性

教学反思，顾名思义是教师对自己参与的教学活动的回顾、检验与认识，本质上是对教学的一种反省认知活动。教师以自己的实践过程为思考对象，在“回放过程”的基础上，对其中的成败得失及其原因进行思考，得到一定的作用以指导自己教学的理性认识，并形成更为合理的实践方案。

1.教学反思能促进教师积极主动地探究教学问题。教学反思鼓励教师通过不同的途径和方法，分析自身的教学观点和教学活动。

2.教学反思有助于逐步培养和提高教师对教育事件的判断、思考和分析能力。进行有效的教学反思，一方面将自己现有的理论知识通过内化运用到实践中，另一方面将课堂实践中获得的经验通过反思形成比较系统的、有条理的教育理论，使教师对教学活动形成比较深刻的认识和理解。通过不断反思和探究，提高教师的专业水平，有助于教师教育智慧的不断生成，进而真正成为教育实践的研究者。

3.反思性教学有利于增强教师的道德感，提高教师的教学水平。教师的道德意识的水平如何，直接影响到教学行为的投入程度。教师的道德水平越高，就越会反思自己的教学行为，表现出一种执着性和责任心，全身心地投入到教育教学中去。

二、在教学实践中进行反思

（一）教学过程反思的时机

1.课前备课中的反思。课前备课中的反思主要是：

（1）对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。

（2）教学情境设计是否符合实际（学生的实际、教材的实际、生活生产的实际等），是否有利于引导学生观察、分析、归纳、总结、解决问题。

（3）对所选材料要“审问之，慎思之，明辩之”，取其长处，去其糟粕，避免差错。

2.课中反思。具体反思：教学行为是否明确：教学活动是否围绕教学目标来进行：能否在教学活动中充分地让学生动手实践、自主探索与合作交流；能否及时掌握学生的学习状况和课堂出现的问题，并及时调整教学节奏和教学行为等。

3.课后反思。课后可在新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计、课件应用等方面做出反思。课后反思可作为以后教学的借鉴和参考。

（二）教学反思中的笔记

1.记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的，引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，层次清楚、条理分明的板书，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，教学方法上的改革和创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考，并可在此基础上不断地改进、完善，推陈出新。

2.记失败的原因

再完善的教学设计也难免有疏漏失误之处，把这些课堂教学过程中的“败笔”，如陈旧的教学方式、处理不当的教学重点和难点、安排不妥的教学内容、步骤繁杂的解题过程、难易欠妥的例习题配置、知识缺陷的作业等，甚至由于某种原因使学生积极性的挫败、兴趣的丧失、逆反心理的产生等记录下来，并对这些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时所应吸取的教训。长此下去，既丰富了自己的教学经验，也为教者积累了第一手的教学信息资料，开拓了视野，教师的教学水平、方法也得到了有力的提高。

3.记学生的创造

随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的、好的见解，以及值得引起思考的新思路、新方法，并虚心接受。这样不仅使一种好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏、鼓励，充分体现了学生的主体地位。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

4.记再教设计

即使是一位最高明的教师，写出了一份最好最完美的教案，在被付诸于教学实践后，总会出现一些意想不到的新问题。一节课下来，我们要静心沉思摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样既有了对本节课的教学作出的正确评价，可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到了新的境界和高度，又为下一节平行班的教学甚至下一轮的教学提供了一份感性和理性相结合的第一手资料，还可以防止某些教学失误的重复出现。

第3篇：初中美术教学反思范文

关键词：初中美术；课堂教学；多媒体；激活课堂；教学效率

在传统的初中美术课堂教学中，基本就是教师讲解、示范，然后学生练习的教学模式。这无疑难以激发学生的学习兴趣，导致整个美术课堂了无生气，教学效率自然也就无从说起。因而在初中美术课堂教学中，教师务必注重激发学生的学习兴趣，激活美术课堂，提高美术教学效率。要达到这一目的，借助多媒体是极好的途径。

一、借助多媒体有效导入

良好的开端是成功的一半。在初中美术教学中，课前导入极为重要，不容忽视。有效的导入能够充分吸引学生，引导学生将注意力完全投入课堂教学中，从而一改课堂死寂沉闷的状况，使课堂充分得到激活。如，进行“建筑艺术”的教学，教师就可以充分借助多媒体进行导入：利用多媒体为学生展示一些风格各异的具有代表性的建筑物，让学生在欣赏的过程中对建筑艺术产生浓厚的兴趣，从而激起他们学习的欲望。这样，借助多媒体进行导入，为以后的教学奠定基础，促进教学效率的提高。

二、借助多媒体组织活动

在初中美术课堂教学中，教师不仅能借助多媒体导入来激发学生的学习兴趣，还可以在课堂教学中借助多媒体来积极组织各种活动，以有效激活课堂，促进教学效率的提高。如，教学“中国优秀的雕塑作品”的相关内容，教师就可以引导学生欣赏“秦始皇兵马俑”“击鼓说唱俑”等，让学生在欣赏的过程中逐步掌握相关雕塑的特点，从而高效完成教学任务，并有效提高教学效率。如此，通过多媒体的充分运用，初中美术课堂得到了很好的激活，从而教学效率的提高自然也就指日可待了。

总之，传统枯燥、单调的美术教学显然已经不能满足现代美术课堂教学的要求。作为初中美术教师，务必立足于教学现状，以学生实际为基础，切实在美术课堂教学中充分借助多媒体进行辅助教学，以最终激活初中美术课堂，提高美术课堂教学效率。

参考文献：

[1]曹丽丽.反思多媒体技术在初中美术教学中的应用[J]，现代阅读：教育版，2012（10）.

第4篇：初中美术教学反思范文

播种吧——就在这个季节！

一、 教学指导思想：

在教学实践中，继续推行新课程改革，结合实际工作，反思课改以来得与失，反思一年来学习贯彻《美术课程标准》的体会以及对教材的感受。在新的学年里制定符合学校、教师自身特长的整体教学方案。本学期教学重点以抓常规教学为基础，探讨具有学校特色、教师自身特色的教学模式；建立以学生为中心的教学机制；养成课前思考、课后反思的工作习惯。做到大处着眼、小处着手。

小学：小学年级多、跨度大。从一年级到六年级学生心理、生理、情感有较大的变化，对美术学习的兴趣点也呈跳跃发展，由于小学美术教师跨多个年级教学，容易麻木学段的教学特性或忽视学生在小学期间学习美术的整体性。因而，教师对所教的学段有个清晰地认识，无论教那个学段都要从整体出发。如：学生认知美术的特点；学生学习美术的规律；教师教学科知识技能的连贯性；避免盲目被动教学。在教学中注重学生情感与教学内容的结合，注重学科知识技能与学生学习兴趣地结合。注重学生学业评价的多样性、人文性、整体性、真实性。

初中：因目前各学校的教学结构都有侧重，学生学习的侧重点也不同，以及高考的风向标都会影响到学生学习的志向，这些都无疑给中学美术教学造成明显困境。这就要求美术教师以高度的责任感来从事教学，不自卑自弃矮化美术学科。在教学中以教科书为基础，根据学校条件、教师自身特长、学生兴趣大胆创设具有新意的教学内容。把趣味性、知识性融入到每一节课堂中。初中美术教学，最大的困难是课堂纪律与带学习用具，这就要老师学会运用多种课堂管理方式管理课堂教学。起初老师培训学生养成良好学习习惯事关重要；多方位多角度评价学生学业也会起到一定作用。如把学生带用具、课堂表现、作业效果等一并记入学生成绩册。在初中阶段就逐步灌输高中模块学分制理念，为学生升入高中学习美术打好基础。

高中：根据高中课程改革精神，高中美术学科模块学习制度和学分管理制度即将在教学中逐步实施。这就要求全体高中美术教师更新课堂教学理念、学业管理理念以及自身知识结构。市、区教研室将有组织有计划指导高中美术教师深入学习《普通高中美术课程标准》和《广州市普通高中美术教学指导意见》。使每一个教师理解普通高中课程改革的目的和价值追求，理解课程的基本理念和特点。根据目前天河区情况，高中美术教师缺少，要求高中美术教师熟练掌握两个模块知识技能和两个一般掌握的知识技能。

（以下为建议）现高一为过渡年级，考虑到他们两年后毕业将要有学分成绩，建议现在高一就实施模块学习和学分管理。把目前选修美术课的学时划分三段，学三个模块，必选一个自选两个 。有条件的学校可向学生提供校本课程。美术课模块由教师、学校共同制定，目前不宜多，学校根据自身情况制定3——5个模块供学生选修。根据目前教师情况，建议开设以下模块：

1、作品欣赏（必选）

2、国画或水彩或素描（自选）

3、硬、软书法、工艺设计、陶艺、摄影（自选）

必选课：作品欣赏（中外美术史、各时期绘画流派、中外知名画家、

具有代表性的美术作品）学时：14课时 学分：1学分

自选课：国画、水彩、素描、（其中一项）。学时：11课时 学分：1学分

自选课：书法、篆刻、陶艺、摄影、设计、（其中一项）学时：11课时。学分：1学分

二、 区、市活动：

6月1号举办《首届天河区中小学生美术展览》（主办：美术教研会）

展览地点：区府展厅。参选形式：以学校为单位送一件贴有若干学生作品的展板，作品内容、形式不限，打竖排版（展板用KD板做 1×2M 展板，不要支架 展板颜色最好选银灰、黑、赭）。评选集体奖、学生奖、教师辅导奖1、2、3若干名。

3月11日广州市高中美术模块教学设计、教学课件交流

4月8日高中课例录像片段交流，评比优秀录像课

4月22日高中美术课教学观摩

5月13日高中课标测验或竞赛

举办《广州学校民族民间美术特色年》评选、展览活动

第5篇：初中美术教学反思范文

在教育改革逐渐深入的阶段。可是,由于传统的升学理念,初中的美术教育存在着一定的不足。虽不断推行素质教育,可是还没有实现美术课程的最大化关注,并且应用着不同的教学技术,使得理想效果不是特别明显。同时,存在着形式化的教学评价,直接关系到培养美术素养方面,导致初中生在学习美术的时候没有积极性。这一系列的不足极大的影响了教学目标、教学质量以及教学活动顺畅进行。就现阶段的美术教学现状和不足而言,初中的美术教学当中需要严格关注教学效率和目标管理,采取与时代同步的美术教学方式,才可以将初中美术的教学效率提升,从而将美术教学质量提升。

2提高初中美术教学效率的措施

2.1要把实践活动纳入到美术教学中

美术这一科目拥有着较强的实践性。在进行美术课的过程中,教师需要把实践和理论知识有所贯穿,继而培养学生的美术综合素质。在这一系列的实践活动当中,初中美术教师不但要对详细的操作方法有所讲解,还要引导学生主动的将自身的想象力发挥出来,开展个性创造流程。美术教师还要对学生的相关作品提供展示的平台,让学生的成就感油然而生。例如:在学校中或者在班级当中举行作品展,又或者通过相应的社会资源将学生的作品展示出来等。另外,美术教学还需要和生活有机的融合在一起。美术教学的活动不是非要进行在课堂中,教师足可以按照实际的教学内容和学生们一起走出教室,将美术创作开展在社会当中。例如:带领学生们在学校周边的景区或者公园写生,也可以运用出版报等方式增进美术综合能力。也就是美术教学是利用实践把生活升华,如果和生活脱离掉,美术的学习定会枯燥乏味。那么,有必要把实践活动纳入到美术教学当中,才可以提高初中美术教学效率。

2.2提高美术教学效率需要提升学习兴趣

现代化的具体分析表明,拥有学习兴趣才能够取得成效,能够将教师的教学质量提升,将学生的学习效率提升。在现代化的初中美术教学当中,美术教师需要将兴趣培养放在首位,才可以提升教学效率,针对初中生的兴趣点以及心理特点,开展教学方法以及教学内容的选用。在美术教材的具体内容基础上,选取初中生能够有兴趣的内容开展细致的补充流程,用这样的方式将学生学习美术的积极性和兴趣调动起来。例如:美术鉴赏当中,可以纳入动画人物的设计,同时利用评价塑造人物的色彩运用来将教学目的实现,从而将学生的美术学习兴趣实现。又例如:教学《端午节》当中,教师可以不只是单一的布置绘画或者制作纸粽子等作业,可以将教室作为平台,让学生们突发奇想,将教师布置成为富有“节味”的环境。学生可能会美化墙壁、画鸭蛋、做龙舟……此时教学氛围一定会愉快且轻松。学生通过一同创造,进行积极主动的思考,会将兴趣升华。也就是要将学习兴趣作为重点,对教案系统设计。激发学生的美术兴趣,达到学生集中注意力的目标,自然会提升美术教学的效率。此外,还可以对多媒体巧妙利用,当下人们对于教学中应用多媒体的评价有所不同,为避免褒贬不一,应该将学生和美术教学的内容需要放在首位,将学生发展作为多媒体的使用基础,不可以将多媒体代替教学讲授重点内容。

2.3善于利用讨论教学方式

因为在美术教学方面要培养学生的美术素养以及美术鉴赏能力,现代的初中美术教学就应该将讨论教学方式不断应用。利用讨论活动,让学生们对所学习的美术作品谈论自身的感受,同时通过学生之间的不同理解和感受到的,进行讨论和内容的分析,加深学生的记忆和认知度,能够在一定程度上建立学生的美术素养。同时,讨论的教学方式还可以将学生的主观能动性调动起来。可以为学生在课前留一些预习题目,需要学生调研美术作品的内容表达和创新思路。运用这样的方式能够将作者色彩的运用方式和构图技巧详细掌握,学生的基础运用能力和美术素养相应提高,就能够将美术教学效率提高。

2.4将美术课堂教学“三要素”为基础

现代化的初中美术教学研究当中,课堂教学的“三要素”直接制约着教学效率的实现。初中的美术教学活动具体会将教科书作为基本,其中教材、学生、教师可以形成教学活动的要素。对三要素的掌握和了解,能够将初中美术教学的效率提升。在实际的教学活动当中,实现学生为主体能够将学习主动性调动起来,其中对教材了解的基础之上,还要严格关注教学进度的掌握。这样才可以保证教学内容合理开展,教学效率有效提升。在编写初中美术教材时,基本遵守了初中生的心理特征,可是难免会有一丝漏洞,教师应该善于丰富教材,通过系统的构建和引导,让教学开展更加顺畅,让教学效率逐渐提高。

2.5树立美术教学效率的理念

初中美术教师以及教研组需要将教学效率理念树立,才可以将美术教学效率提升。利用教学成果检测的关注、美术教学效率的关注以及学生主体地位的确立,可以提高初中美术教学效率。同时要将其三者有效扩展,将教师对待教案设计、教学活动的反思和回顾实现,能够为初中美术教学方法的改进,以及教学效率的提高奠定坚实的基础。在这样的基础之上,初中的美术教师有必要在制定教学策略方面有所强化。按照初中生的普遍生理特点,具有针对性的明确美术课堂的教学进度和方法。利用教学方式转换、内容转换等方式将学生的学习主动性调动起来。用这样的方式就能够将美术教学效率提升,也能够加快促进美术教学目标的实现。

3结语

第6篇：初中美术教学反思范文

一、以学生为主体培养学生的美术学习兴趣

美术是实验素质教育的一种重要手段，我们对学生的进行美术教育，主要是培养他们的审美情趣，让他们的知识视野开阔，除了少部分学生将来从事美术专业以外，大部分学生都是以兴趣为主。因此，对美术教育的定位也不应该以美术的专业性进行教学，而是进行生活化的美术教育，让美术包含更多的生活成份。笔者的教学是以培养学生的学习兴趣为主，让他们对美术产生一种爱好，让美术课堂成为孩子放飞艺术翅膀的广阔天空。在美术课上，通过学习美术，让他们找到自信心，形成一种不畏困难的作风，当遇到困难时能主动克服，争取胜利。笔者在上课前都会认真的备课，考虑到大多数学生的学习需要，制定了多项教学计划，采取引导的方式让学生进入课堂，学生在课堂上不一定要画出老师指定的画，可以让学生画一些自己喜欢画的画，并根据自己的爱好涂上不同的颜色，只要自己感觉好就可以，并让他们说出他为什么喜欢这样做，以发展学生的思维，让他们产生丰富的想象。笔者不仅让学生学会画画，还教会他们做一些美术手工，让他们了了解书法、篆刻等；还组织学生进行美术欣赏活动，让学生发表自己的看法，学生的学习兴趣性大大增强，在学习中体会到学习的快乐，增强了他们的学习积极性和自信心。

二、丰富教学内容，优化教学过程让课堂更精彩

新课程改革既是对内容的改革也是对教学过程的改革，只有这样才能让课堂更加精彩。

1.丰富教材内容。传统的美术课堂教学显得较为死板，让学生在一节课中照老师画作画，只求画得像就可以了，其实，这只是美术教学中的很少一部分，而不是美术教学的全部。笔者在教学中注意课堂的艺术化，让学生愉快地走进艺术课堂，把教材多多层次多角度地展示给学生，让学生对学习产生兴趣，注重培养学生的情感。

2.注重师生的互动。课堂是老师与学生之间的课堂，需要教师与学生之间不断的互动，这是一种全新的教学方式。老师与学生之间的互动是学生主动参与学习的表现，要采用新的刺激方式进行教学，学生的注意力才会更加集中，从激发其在课堂上主动的参与意识。比如，我在教学中，组织了一个主题活动“今天我生日”，初中生都喜欢过生日，目的是能吃到生日蛋糕。于是，老师提前一节课让他们利用休息日观察一下蛋糕是什么样子的，比如形状、颜色、大小等，并告诉他们下一节课我们就要做蛋糕。在课上，我把学生分成几个小组，让他们动手做，由于学生有了一定的经验，他们利用准备好的橡皮泥动手操作了，经过一节课的努力，他们亲手做的蛋糕出炉了。他们做的蛋糕有各种各样的形状，比如圆的、方的、三角的，也有动物的造型、汽车的造型等。还有一个小胖子同学做了一个“黑森林”蛋糕，并推荐给大家尝一尝：“巧克力口味的，香喷喷的哦。”也有的同学把做出的蛋糕做了精心的装扮，写上“老师您辛苦了”的字样，让老师非常感动。此时，我才真正感觉到，这是学生们用心做出来的，他们不仅完成了老师的任务，而且用感情来表达了他们的作品。他们是用心在学习，老师与学生之间的互动目的达到了，让学生主动参与的目的也达到了。这样笔者感受到，美术课就应考虑到学生的年龄特点，以兴趣入手进行教学，培养他们学习的主动性，这样的教学比起传统的说教更有效果，学生受益更多。老师也能在教学中享受到一种教学美，感受到学生的内心的喜悦。

三、利用多媒体提高教学效率

在美术教学之后还要进行深刻的反思，在反思中，对美术课有更为深刻的理解，并在反思中完善教学。笔者为了提高教学质量，大胆采用多媒体进行教学，取得了可喜的成绩。美术课是一门多元的课，不仅包含美术的元素，也有音乐、戏剧舞蹈一些艺术元素，甚至有一些人文素养的元素，通过美术学习，能培养一个健康的人才。比如，笔者教过一个“海底世界”为主题的美术课，为了激发学生的学习兴趣，笔者先利用多媒体给学播放有关遨游海底的视频，而且配有海水的声音，让学生有一种身临其境的感觉，在视觉和听觉都得到一种美的冲击。视频欣赏完，老师当导游，引导学生进行一次别开生面的海底之旅。在这里，老师是一个学生学习的导游，充分挖掘学生的学习潜能。学生对这种教学方式很满意很感兴趣，是因为有了多媒体的帮助才让学生的思维活跃起来，满足了学生学习美术的欲望。让学生感受到美术是一门美的艺术，从而养成终身美术的好习惯。

艺术是在生活中生成的，却高于生活。初中美术教学就是要满足学生的学习需要，从课本中走向生活。运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在美术的大乐园中尽情的享受美术之美。

【参考文献】

[1]冯雯婧.新课改下教学评价在初中美术教学中应用探析[J].学生之友（初中版）（下）. 2011（08）

[2]杨清.刍议当前初中美术教学工作中的困境及对策[J].科教导刊（中旬刊）. 2011（06）

第7篇：初中美术教学反思范文

一、教学案例描述

在实际的美术教学生活中，笔者在教学关于“春天的畅想”一节中，按照大纲要求需要让学生感受春光，了解春天，对春天进行欣赏与评述，最终进行研讨与实践。于是，笔者放映了一些关于春天的映像、图片以及美术创作。放映完毕后让同学们讲讲，自己理解的春天，并在此基础上谈谈春天可以给人什么样的创作灵感。于是，同学们踊跃发言。有的说，春天是万物萌发的季节，是大地第一次披上绿衣的季节。有的同学说，想到春天就想到了春游，变暖。等等。于是，同学们积极的讨论着春天适合干什么，春天有什么特色等。我很高兴调动起同学们讨论的积极性，但是，这节美术课明显有些跑题。课堂主线变成了讨论春天，与语文课如出一辙。使美术课堂失去了美术应有的魅力。如果依据以往美术课的教学模式，让同学们进行对校园春天的观察，又很容易变成一节自由活动课，使美术教育的初衷失去意义。究其根本，还是模式上缺乏创新性。要么过于依赖于书本，导致课堂的理论性太重，要么户外美术活动上缺乏创新，使学生的参与积极性下降。

二、教学模式的创新在初中美术课堂的集中体现

笔者在反思了自身教学模式的基础上，结合教学实例，总结出了创新的初中美术教学模式。并以此来解决笔者在实际教学中遇到的困惑。接下来，笔者将着重探究教学模式创新在初中美术课堂中的集中体现。

1.创设美术教学意境，激发学生的兴趣

俗话说，兴趣才是最好的老师。因此，在日常教学中教师应该注重培养学生的学习兴趣。而激发兴趣的最直接途径则在于对课堂情境的创设。对于初中美术教学情境的创设可分为四个方面，即对导入情境的创设、对观察情境的创设、对探究情境的创设以及对生活情境的创设。对导入情境的创设，要求教师在尊重教材内容的基础上，还需充分发掘教材内容中所蕴含的情感、环境以及生活因素，引导学生去发现美、感知美并体验美。在充分了解学生的基础上，找到合适的课堂切入方式。对观察情境的创设，要求教师在合理引入课堂的基础上，通过让学生观察美术作品，调动学生的积极性，引导学生自主的发现和感知美。创设探究情境，要求教师要尽可能的调动学生的好奇心与求知欲，引导学生自主的参与到课堂学习中。俗话说，艺术源于生活。美术作为艺术的一种，自然与生活密不可分。因此，作为美术教师还应注重创设美术课堂的生活情境。引导学生进行适当的实践活动，在生活中学习，起到学以致用的效果。当然，教师在日常教学中应结合具体的情况实施具体办法，将四种方法有效地结合起来，以达到教学效果的最优化。

2.借助多媒体手段，提高课堂效率

多媒体的出现和广泛应用，为美术教育模式的创新提供了新思路。美术教学离不开对于画面及作品的赏析，而多媒体恰恰是达到这种效果的最佳手段。在日常的初中美术教学中，教师可以借助多媒体将书本上抽象的东西具象化，并将相关内容加以引申。使学生可以直观地了解教师的主要教学内容，刺激学生的感官，在直观上起到增加课堂吸引力，激发学生潜在思维的作用。有助于学生理解美术的高深内涵，增强学生对色彩的感知度和理解能力。有助于教师更好的掌控课堂，进而提高美术的教学效率。

3.培养学生的审美能力，提高教学质量

美术课不同于其他课程的关键在于，美术课要求学习者有一定的审美能力。美术作品独特的线条和色彩，不仅能陶冶学生的情操，还可以增强学生的审美能力。因此，作为美术教师，有责任和义务将美术课的能效发挥到最大。教师可以让学生走出课堂，去欣赏大自然之美，去欣赏社会文化之美，进而提高学生的审美能力。教师还可以让学生进行一些自由创作，逐步提高学生的审美能力。而提高审美能力最有效的途径则在于对美的事物的欣赏与追求。因此，教师可以培养学生的习惯，将欣赏美作为一种生活习惯，从而达到在生活中培养审美能力的最终目的。

三、结语

综上所述，创新的教学模式在初中美术教学中的广泛应用，是初中美术教育顺应时展潮流的体现，是初中美术教育发展的大势所趋，也是摆在所有初中美术教育工作者面前的新课题，是初中美术教育与时俱进的必经之路。新型的教育模式会最大程度上发掘出学生潜在的创造力，提高学生参与到课堂中的积极性。在这样的教育模式下，教师需要适当地学会放手，让学生自由地去进行美术创作，进而使学生真正体会到新的教学模式所带来的开放、快乐、生动的课堂感受。这是每一个美术教学工作者的责任与义务。而创新模式的美术教学也将是未来美术教学的主要发展方向。

第8篇：初中美术教学反思范文

关键词：初中；美术教育；审美

1.初中美术教育的重要性

（1）美术教育能通过审美教育来提升学生对一切美好事物的感受能力、艺术创造力和鉴赏力，从而进一步提高广大学生的文化素养。美术能鼓舞他们改造世界，去创造美好的生活。如今的他们正在向青年过渡，心理、生理处于发育阶段，求知欲强、可塑性大，此刻对他们进行审美教育能促使他们在生活中不断发现美、追求美、创造美。

（2）初中美术课堂通过对学生进行审美教育，帮助学生养成健康的思想品德，并有效地促进其智力的良好发展。审美教育教会了学生对真善美、假恶丑的辨别，正确地引导他们保持心理健康，保持乐观向上的生活态度，各种丰富多彩的绘画语言同时也能培养他们的观察、记忆、创造力，进一步辅助他们的智力发育。

（3）为孩子们未来的社会工作打下坚实的基础。随着社会发展，物质生活愈来愈好，人们对美的要求也发生了天翻地覆的变化，美术起到越来越重要的作用。譬如，要盖一栋大楼，要考虑到外观、造型、颜色搭配、装潢、布局等，完全离不开美术。还有很多产品都是靠精美的包装来吸引消费者，这就要求新颖的设计、优雅的款式。

2.美术教育的现状及存在的问题

（1）现状。多年从事初中美术教育的我，发现学生在美术方面的兴趣有这样一个规律：初一时带着对美术课的好奇，兴趣还算浓厚，都能积极主动地参加美术兴趣小组组织的活动，构思出来的作品种类也还新颖独特；初二开始就出现了学生不准备材料、不带课本的情况；到了初三，由于课时比较紧，老师学生都很懈怠。这样看来它无异于自由课，完全失去了开设这门课的初衷。

（2）存在的问题。我们是从传统的美术教育过渡来的，还没有完全适应新形势下的教学。众所周知，传统的美术课在教学方面只重视专业知识传授和技能培养，把美术教育仅仅局限在狭隘有限的书本知识上，脱离了现实，在这种情况下，我感觉不仅很难培养出具有创新精神的学生，还可能泯灭学生对美术课的学习兴趣，最终阻碍我们教学任务的正常进行，也误了孩子们的一生。

3.解决办法

（1）美术学习要从以学习单纯的技能为目的提升到以学习美术文化为目的的层面。我们的美术教学需要加入一定的文化氛围来增加其内涵，使得学生通过学习美术来加深对历史的了解，提升艺术鉴赏力，从而树立起正确的价值观和很好的人文精神。

（2）加强教师与学生的双边关系，既要重视教师的教，也得重视学生的学。从而确保学生在学习中的主体地位，同时也要关注师生间情感上的交流。

（3）鼓励学生进行美术教育综合性探究与学习，让他们将美术与生活经验进行紧密巧妙的联系，争取培养他们的综合思维、实地探究的技巧和能力。

4.对未来教学的展望

作为老师的我们有责任并且必须来一次彻底的变革，以促使学生成为学习真正的主力军，自己学会发现问题，进而自己动手解决所遇到的问题，最好是他们能自主参与学习。美术课是对初中生进行审美教育的主要方式。国家、民族的发展离不开美术，我真心地希望我所带的班级的学生不仅可以在学习上取得突出的成绩，还能轻松地提高自己的素质。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”所以我们要加强反思，寻找一种有效的教学方法，力求在教学中不断地改进、突破教学方式。譬如：①向学生展示教师整理搜集的资料，如画册、幻灯片、光碟等。②通过声音、图像、音乐等方式刺激学生的神经，最大限度地激起他们潜在的学习兴趣。③通过形象有趣的素材，使他们摆脱枯燥乏味的课堂。我个人认为，必须利用大量的作品对学生进行教学示范、放映，才能让他们对美好的事物得到感性正确的认识。只有这样，学生才能不断地在艺术熏陶中提高自己对方方面面的认识。

5.结语

作为老师有责任和义务把美术知识毫无保留地传授给向往美好的孩子们，因为初中美术教育有助于孩子们规划美好的人生蓝图，点亮他们的心灵之灯，所以，美术教师做好本职工作，功在当代，利在千秋。

参考文献：

[1]吕夏兰. 新理念下的初中美术有效教学探究[J]. 学生之友（初中版）（下）， 2012（1）.

第9篇：初中美术教学反思范文

【关键词】初中美术 美术教学 存在问题 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.178

随着社会的不断发展，人们的物质生活得到了很大的满足，在物质生活质量得到不断提升的今天，人们更加追求精神生活的充实，美术作为一门能够陶冶人的情操的学科，自然应该引起高度重视。初中阶段开设美术课对学生的成长具有重要意义，而目前初中美术课堂教学还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性，本人结合实际的教学经验，就目前存在于初中美术课堂教学中的问题进行分析，并针对存在的问题提出有效的应对措施。

一、初中美术课堂教学中存在的问题分析

初中阶段学生的学习压力较大，同时在学习及中考的压力下，学生也产生了很大的心理负担，在初中阶段开设美术课对初中学生的身心发展具有重要意义，在美术课上既可以使学生紧张的学习情绪得到缓解，同时又能够提升学生的美术技能，给学生带来美的享受。然而目前初中美术课堂教学中还存在一些问题，影响了美术教学的有效性，本文首先对目前存在于美术课堂教学中的问题进行分析：

（一）师生对美术课都存在一定的懈怠心理

目前存在于初中美术教学中的一个较为突出的问题，就是教师与学生对美术课都存在懈怠心理。从教师的角度来讲，教师认为美术是一门“副科”，没有列入中考的范围，因此在教学的过程中只要学生能够掌握基本的技能即可，并没有对学生提出过高的要求，也不愿意让美术学习占用学生的课余时间。从学生的角度来讲，学生的学习时间较为紧张，为数不少的学生将美术课视为放松的途径，课余时间也不愿意花费时间进行美术学习。教师与学生对美术课存在的懈怠心理，自然影响了学生美术学习的有效性。

（二）课堂教学形式较为单一

实现课堂教学形式的多样化是现代教学的一个重要指导思想，教师在教学中组织多种多样的教学形式，对避免课堂教学出现枯燥无味的情况也有很大帮助，同时教师在教学的过程中组织多种多样的教学形式，也与美术学科的特点相适应。而目前初中美术课堂教学中存在的一个问题就是教师在教学的过程中难以组织多种多样的教学形式，课堂教学形式较为单一在一定程度上影响了课堂教学的有效性。

（三）忽视了对学生美术学习兴趣的培养

不管哪一学科的教师在教学的过程中，都应该对培养学生的学习兴趣引起重视，美术既是初中学生在初中阶段要学习的一门重要学科，同时也是一门高雅的艺术，因此，只有学生对美术学习产生了浓厚的兴趣，学生才能将更多的时间与精力用于美术学习，也才能在有效掌握知识点的基础上更好的进行创新。而目前初中美术教师在教学的过程中对培养学生的学习兴趣没有引起重视，也没有将有助于培养学生学习兴趣的方法与技巧运用于课堂教学，影响了学生美术学习兴趣的提升，进而也在一定程度上影响了学生更加有效的进行美术学习。针对目前教师在美术教学过程中对培养学生的学习兴趣没有引起重视的情况，教师在教学的过程中要进行深刻的反思。

（四）学生进行实践的机会不多

很多人认为美术是一门十分简单的学科，学生只要能够绘画即可，实际上想要学好美术这门学科远非如此。美术首先是一门理论性很强的学科，学生的绘画并不是毫无章法的，只有在科学的理论指导下，才能更加有效地开展绘画活动。同时美术也是一门实践性很强的学科，学生的绘画能力只有通过实际的绘画活动才能得到有效提升。而目前初中学生的美术学习仅仅局限于课堂，学生进行绘画练习的机会较少，尤其学生到大自然写生的机会更少，这无疑影响了学生绘画能力的提升，也影响了学生通过实践活动更好的理解理论知识。

二、解决存在于初中美术课堂教学中问题的有效方法

上文δ壳按嬖谟诔踔忻朗蹩翁媒萄е械奈侍饨行了分析，从不同的角度找到了目前影响初中美术课堂教学有效性的问题，教师在教学的过程中要对这些问题进行深入的思考，一旦发现课堂教学中存在这些问题，要及时采取有效措施加以应对。针对上文中提出的目前存在于初中美术课堂教学中的问题，本人提出如下几种有效的应对策略：

（一）师生对美术学科都要引起重视

针对目前初中美术教师与学生都对美术学科的重视程度不够的情况，在新时期的教学中，不管是教师还是学生都要对美术学科引起重视。首先教师要对美术教学引起重视。教师在教学的过程中要严格按照初中美术教学要求对学生展开教学，切实达到提升学生美术综合素质的目的。其次学生也要树立正确的美术学科学习理念，通过美术学习促进个人的全面发展。

（二）将多种多样的教学形式运用于课堂教学

针对目前美术课堂教学形式较为单一的情况，教师在教学的过程中应该组织学生开展多种多样的教学形式，进而更好的实现知识点的呈现，更好的提升课堂教学的趣味性，也更好的帮助学生进行知识点的学习。本人在实际的教学中发现，教师结合美术学科的特点组织学生开展多种多样的教学形式，能够产生更好的教学效果。

（三）注重培养学生的美术学习兴趣

针对目前初中美术教师在教学的过程中，对培养学生的美术学习兴趣没有引起重视的情况，要求教师在新时期的教学中，采取有效措施培养学生的美术学习兴趣。较之于其他学科，美术教师在教学的过程中，能够通过更多途径培养学生的学习兴趣。例如：美术教师可以让学生画一些自己喜欢的风景，使学生的想象力得到充分的发挥，并对学生的作品加以肯定，这样既能够使学生在美术学习的过程中得到放松，同时也鼓励了学生绘画的积极性。

（四）为学生提供更多进行实践的机会