六年级语文试卷分析精选(九篇)

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第1篇：六年级语文试卷分析范文

尊敬的各位家长：

大家下午好！

今年，我和周主任（抓全校英语教学）、刘老师一起来陪伴孩子们共同度过这一年难忘的时光。本学期开学伊始，在周主任、刘老师的通力合作下，班级各项工作都在有条不紊地开展。接触到孩子们，能够感受到孩子们都很懂事、有礼貌，这也看出我们家长平时的家教很得当。同时还要感谢各位家长朋友在教师节发来短信的问候。

首先向大家隆重介绍我们班级家委会的成员。

接下来，我跟大家谈一谈本学年的工作。

一、班级管理

孩子们已经进入了六年级，即将面临人生的第一次大的考验，我们首先要让孩子们从思想上认识到六年级的关键性。本学期开学，我就先从孩子们的坐姿、队列、书写等方面着手要求，让孩子们从行为上严肃起来，养成好的习惯。两周来，孩子们的行为意识、书写习惯都有了较为明显的进步，为他们面对接下来紧张有序的学习做好铺垫。

本学期，我们班级的目标就是：抓住童年的尾巴，秀出最炫的自己，激励孩子们在小学的最后一个阶段中，积极努力，为自己的童年画上圆满的句号。另外，班级还以小组为单位制定了加分、扣分制度，表现好、作业好、考试成绩好或者有进步都会有加分，反之则扣分，这一评分每月都会进行总结，学期末将进行评奖。得分高的组除了能得到物质奖励，还可以适当减少假期作业，以促进孩子们平时的学习积极性。

二、学习方向

开学初的摸底考试，大部分孩子都取得了不错的成绩，但这些成绩只代表过去，同时从考试中也折射出孩子们知识技能上的不足，比如句型题目稍微灵活一些，变换了一下考察角度，孩子们就错得一塌糊涂，另外对词语意思的理解、作文的整体观念都还有比较大的提升空间。小升初考试的题目更灵活、范围更广、考试题量大、难度大、考试时间短（顺德四校联考60分钟，华英学校45分钟），再加上是自主招生，评分的标准肯定会很严，所以对孩子的书写速度、书写质量、思维反应能力就有了非常高的要求。首先和各位家长朋友分析一下当前小升初考试语文试卷的命题。上一届顺德四校联考的语文试卷课内知识只占11分，另外89分都是延伸的课外知识。最近几年的命题课内外知识量的比例也都大致相同，下面给大家举几个例子：

1、写出下列故事的主人公：

倒拔垂杨柳（ ） 给野人起名叫“星期五”（ ）

2、写出对仗的成语。如：狗仗人势——狐假虎威

愚公移山——

画饼充饥——

3、下列词语分别表示什么职业：

杏林——（

）

桃李——（

）

4、如有人想了解老北京孩子的生活，你应该推荐下列图书中的呢一本？

A、《童年》 B、《草房子》 C、《假如给我三天光明》 D、《城南旧事》

这样的题目还有很多，课外阅读积累、灵活的理解性的题目等等。我们六年级，为了让孩子更好的跟升中考接轨，接下来的月考我们都会模拟升中考的题型来进行测试，那么每次的测试成绩也不可能像以前一样动则90多分，大家在分数上要有一些思想准备，我们可以参考孩子在班上、在年级的综合排名情况来判断孩子的成绩。我们要做的就是帮助孩子认真分析每一次试卷，找出问题，多下功夫补足。比如，课外阅读、古诗词积累，不同题型的练习等。

小升初考试除了考察孩子们知识的积累以外，更注重检测孩子们思维能力强弱。特别是积累运用、阅读理解以及作文三大项上，彰显无遗。对于知识，既要有积累，还要能够灵活运用，特别是作文，想得高分还要善于独特的构思。说来还是要对孩子进行大量的思维训练。如何训练，我认为可以通过以下途径：1、课堂多发言，这是根本。实践中发现，课堂发言积极的孩子，他们的思维能力更强，成绩也相对更好。2、通过大量阅读、大量练习。3、认真对待每一次写作。写作是最好的途径，能够将学到的字、词、句、段、篇以及各种写作技巧、方法很好地融汇运用，既提高了写作能力，又训练了思维，一举多得。

另外，要想顺利考入理想的中学，还必须注意三科均衡发展，不能偏科。

语文学科需要家长配合的工作有：

周末作业大家每周都要检查，签字。具体要求如下：

1、小练笔：要求1小时之内完成，450字以上。

2、抄写作业：30分钟之内完成。要求书写工整，干净整洁。

3、试卷：不写作文要求45分钟之内完成。

4、预习课文：第一遍读课文，划出生字词，在课后生字表上组上词语。练习掌握词语，每个词语练习3遍，课内词语练习两遍，再组一个课外的词语练习一遍。

5、背诵。背诵积累的任务特别重要。要求孩子早上背会后，傍晚必须再巩固一次。

三、关注孩子的心理健康，多进行有效沟通

孩子们现在慢慢长大了，有了自己的主见，对待外界事物、问题也有了自己的看法。他们希望得到我们大人更多的理解和尊重，特别是个别孩子可能已进入了青春叛逆期，对爸爸妈妈的话不再像两年前那么听从了。其实，这都是正常现象。孩子现在了解信息的面宽了，对于压力的感知更强烈了，所以他们更需要有人倾诉，那么爸爸妈妈应当是孩子们的第一倾诉对象，孩子们和家长们的沟通情况，则决定着孩子对待学习的、面对压力的精神状态。我列举以下几种情况仅供大家参考：

1、家长与孩子沟通比较顺畅，孩子经常和家长有说不完的话，家长也乐意和孩子在一起说说笑笑，这样的孩子内心很阳光，对爸爸妈妈有崇拜，面对困难有足够的勇气、信心去克服。因为家长和孩子之间的交流畅通，所以孩子也不容易走弯路。

2、孩子比较内向，不太善于沟通，家长能有意识地跟孩子多交流，引导孩子说出内心的想法，并尊重孩子的想法，因势利导，坚持下来，孩子慢慢也会愿意和家长主动沟通，从而增强孩子的自信心。

3、孩子想找家长沟通，但家长因为比较忙而敷衍，久之，造成孩子不愿再跟家长沟通，再加上一些家长不尊重孩子的自尊心，对孩子行为上的错误、学习上的失败不去分析原因，动则打骂，孩子犯了错误更不敢跟家长交代，便经常撒谎、逃避，和家长越来越疏离，甚至对立。有这种情况的，就需要及时改善和孩子之间的关系。

还有一种，就是过分溺爱孩子，家长对孩子言听计从，孩子处处依赖家长，做事以自我为中心，什么事都按照自己的意愿去做，这样的孩子在面临真正的困难时，家长即使给孩子精神上的鼓励则很难打动他的心，从而容易在困难面前退缩或走极端。当然这种情况我想我们9班应该不会存在。

这里提到的几种情况，目的就是六年级的学习生活紧张，孩子们压力大，我们要多理解尊重孩子，找到帮助孩子走出心理负担过重的途径，更好地处理好和孩子之间的关系。当孩子犯了错误或遇到困难时，我们要做好孩子的坚强后盾，不能动则打骂、指责，这会让孩子和您疏离，并且失去信心，应当帮孩子分析问题，找到正确的途径。另外，要及时肯定鼓励孩子的进步，让他们对待学习的压力、对待困难有信心，从容应对小升初。

四、班级工作需要家长配合的几个方面：

1、我们六年级周五下午17:15才放学，家长要17:20以后来接孩子，最好是在下面等，以免影响孩子上课。如果有事需要找老师沟通，可以在放学后，再来找老师。

2、培养孩子吃苦耐劳的精神，多陪陪孩子，多和孩子聊聊学习、未来。

3、每周日晚上的晚修不要迟到，没有非常特殊的事情，最好不要请假。

4、周末作业，家长要过问，最好检查一下签个名。

5、档案袋制度。这是我们六年级的一种制度。我们告诉孩子，你在学校表现好坏都会记入这个档案袋，这个档案袋是会跟着他们进入初中的，这也是对孩子们学习、行为的一种激励和督促，需要家长配合的是，收到我们发的表扬或者是批评，请您签字，并让孩子给我们带回来。

6、加强家校沟通。希望关于孩子们在学校的学习、生活等各种问题都直接跟我沟通，由我来代为处理，能力范围之外的事物，我会第一时间上报给学校处理。当然，繁忙的工作中，我们也难免会有失误，我们非常愿意接受大家的意见和建议，使我们的工作更加完善。

第2篇：六年级语文试卷分析范文

1、把下面一段话抄写在方框里，要写得正确、美观，也可以设计成一幅书法作品

书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。

行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。

科学

五年级

1、土壤中的颗粒从小到大依次为

A。黏土、粉砂、沙和沙砾

B。粉砂、黏土、沙砾和沙

C。沙砾、沙、粉砂和黏土

D。沙、沙砾、黏土和粉砂

分析： “黏土、粉砂、沙和沙砾”是五上教材中观察土壤实验的一部分内容，以选择题的形式出现，考查学生对该实验的学习品质。如果教师一味强调学生机械记忆上述四种颗粒名称，学生就无法用所记内容解决本题。但如果教师在教学中通过实物呈现等手段引导学生对比观察，学生在看到这四种颗粒名称时，可以通过回忆当时实验的场景继而解决这个问题。

六年级：

1、在句子中填入表示“看”的词语。

1)桑娜想起了傍晚就想去(探望)的那个生病的女邻居。

2)偶然抬头试泪时，我(瞥见)轮椅上的他正定定地看着我。

3)你弓着腰，俯身(凝望)着那水中的人影、鱼影、月影。

4)在万国殡仪馆的礼堂里，数不清的人前来(瞻仰)鲁迅先生的遗体。

5)战士们笑着，用两个手指捏起一小片西瓜，细细地(端详)着------

6)在纽约大都会博物馆，我(参观)了世界上最杰出的肖像画——《蒙娜丽莎》。

分析：这道试题对词语积累的考查注重语言情境的创设，不仅关注学生对词语的理解、积累，而且考查他们在语境中运用词语的能力。本题一共6分，得分率：87.5%。

(1)联系语境不够，运用不恰当：第六个填空部分学生可能是受到课文作者把画中人当做约会对象的影响，选用了不恰当的词语;(2)所填词语没有“看” 的意思;第四个词语部分学生受课文内容影响，写了吊唁等词语;(3)词语填写不完整、写错别字;(4)个别学生题目没有读懂，写成看组词的形式。

六年级

小红用一块木板分别搭在高低不同的四块木块上，形成A、B、C、D四个坡度不同的斜面，再用测力计分别沿着这些斜面将250克的物体拉上去，得到如下数据：(1N≈100克)

斜面的状况 　ABCD

使用力的大小(N) 1.7　1.35　1.25　1.15

分析小红的实验数据，你有什么发现?

分析：科学研究结论的得出，依赖于观察和实验所获得的证据(数据)的整理和分析。学生在此过程中，会存在着以经验代替数据、分析不全面、以偏盖全、简单地将相关事件解释为因果关系、认为不能证明存在的即为不存在等问题。这道题中，多数学生只通过在ABCD四种斜面上拉动重物所用力的大小的比较，得出 “坡度不同所省的力也不同”，有些同学则根据课堂所学写出“坡度越小越省力”的结论，但他们忽略了与250克重物的比较，得出“利用坡度比直接拉省力”的结论。

点评：能端正、整洁地书写是一个合格的小学生的基本要求，语文试卷连续三年都设置了书写题，将书写和中国书法文化想结合，形式不一，有写对联，有设计书签，有抄写名言警句，自行设计成书法作品等。意图引起教师学生的书写质量。学生主要问题是书写不规范，字迹潦草，卷面不够整洁，用涂改液的试卷比较多。

2、给加点字注音，正确的打“√”，错误的打“×”。

liè chuàn ráo

恶劣( ) 逃窜 ( ) 阻挠( )

wǔ shàlài

魁梧( ) 霎时间( ) 滥用( )

分析：上述考题，主要考察学生正确认读汉字的能力。杭州属于吴方言区，z-zh s-sh c—ch r-l 容易混淆，an和ai不分，如“逃窜”的“窜”、“阻挠”的“挠”以及“滥用”的“滥”，就是根据学生易受方言干扰而命题;有些读音，在日常生活中我们会以讹传讹，以至于很难搞清楚正确的读音，如，“魁梧”的“梧”。因此，语音的规范，学校教育责无旁贷，教学时需要一锤定音。

3、阅读一首儿童诗，回答如下问题。

风儿不闹了，

浪儿不笑了，

深夜里，

大海睡觉了，

她抱着明月，

她背着星星，

那轻轻的潮声啊，

是她睡熟的鼾声。

1)这首诗写的是( )的大海：

A. 风平浪静 B. 风吹浪打 C. 波涛汹涌

2) 与这首儿童诗最贴切的题目是( )：

A. 我爱大海 B。大海之夜 C。大海睡了

3)摘抄一两句最喜欢的句子，然后简要说说这样表达的好处。

摘抄：

第3篇：六年级语文试卷分析范文

当前，随着信息技术的迅猛发展，以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。

我校于2010年3月，在郑州市中原区教委、中心校的关心与支持下，书法特色教学正式启动。结合学校师生实际，我们以软笔书法教学的研究与实施为切入点，将“立字立人 德艺双馨”确定为培养目标，踏上了以校本教研促进软笔书法教育的漫漫征程。

一、统一思想，坚定信念

首先，召开领导班子研讨会，阐明学校开展此项工作的重要性和紧迫性，统一思想，决定在校内开展小学书法特色教学。校领导带领部分老师到济源市沁园路书法特色小学参观，确定学校设立书法校本课程。接着召开学生家长会，在会议上向家长阐明书法教学对于广大青少年学生的重要意义，获得了家长的大力支持和拥护。

二、建立完善的校本研究机制

学校确立了“立字立人 德艺双馨”的教学目标，根据此目标学校建立了完善的校本研究机制。校长为校本课程第一责任人；教导处负责组织做好校本教材的编写，并根据不同学段的学情，设置不同的书法教育课程，把书法教学纳入了课程表。一、二年级主要以硬笔书法教学为主，三至六年级开展软笔书法教学，其中三、四年级进行隶书教学，五、六年级逐渐转入各种流派的楷书教学。

三、师资培训

学生能够真正学到书法的精髓与一支能胜任书法教学的队伍是分不开的。有名师才能出高徒。建立完善的辅导机构，培养书法教学骨干，便是此项教学开展的重中之重。

（一）建立辅导机构，培训教学骨干。学校每周举办一次培训班，聘请省内书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等，培训要求所有的教师参加。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。

（二）狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周五上交一次作业：4页毛笔字，1页钢笔字。每天早上用粉笔在校园黑板上书写古诗词，由教导处负责检查。每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。学校提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。

（三）组织教师参加“中国书画等级考试”。现在部分教师已顺利通过书法五级考试。

（四）组织教师参加暑期的河南省中小学书法骨干教师培训班。

四、科学管理

为了使我校书法教学能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善书法教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高书法教学实验的科研价值。

（一）写字教学常规安排

1.抓课程落实。上足上好每周一至周四的书法课。

2.抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级为单位成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级书法教学的骨干教师任备课组长，并配备写字技能指导教师，全校教师齐上阵。

（2）以“一”带“四”，导练结合。每周4节书法课，要围绕每周书法课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在教师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则。

（4）要求学生“双姿”（写字姿势、握笔姿势）正确，随机监测、督导。

（5）学校规定了“书法课模式”。课前朗诵书法练字歌。课堂教学注意落实六步：第一步观察。让学生观察笔画的形状以及笔画在田字格中的位置。第二步看图。主要是看笔画的“走势图”，结合图介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等知识，同时引导学生记忆写法，再书空练习。第三步描红。教师要强调按要求描红，千万不能让学生随心所欲地描。第四步临摹。通过描红，等练熟了，再让学生对照字帖写。学生经过多次练习，要求最好能背帖，这样才能真正掌握。第五步评议。展示学生作品，大家交流评价，指出优点、不足之处，教师适时给予肯定和表扬，以充分调动学生的积极性，努力做到每教一个字都能让学生心到、眼到、耳到、口到、手到。第六步巩固。结合具体的汉字，练习巩固。

3.实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业，每月一次书法之星评比及作业展览，每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

4.写字检测与语文教学相结合，试行在每张语文试卷上加5分书写附加分。能够规范、端正、整洁地书写汉字给5分，达到2个要求给3分，达到1个要求给2分。

五、营造浓厚的书法校园习字氛围，陶冶情操，提高教学效果

（一）优化文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字，师生写字无不规范“双姿”，学生作业无不整洁现象，教师批改无潦草字迹。

（二）校园布置、张贴书法名家的书法作品，陈列有关书法家碑帖及教师和学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

（三）定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“书法艺术节”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每年举行教师和学生三笔字比赛。

（四）编制书法操，将书法与运动完美结合，让学生在运动中体悟中国汉字的博大精深，激发学生学习书法的兴趣。

六、健全写字档案

写字档案是师生练字的真实记录，把师生练字的作业分类归档保存，便于回顾每一个人写字的成长过程，也可以通过横向比较比出自己和别人的差距，明确前进的目标。

七、书法教学“学校、家庭、社会三结合”活动常规安排事宜

（一）学校每学期举行“书法之星”考试，向顺利通过考试的学生颁发星级证书和奖品。

（二）每年组织全校师生参加至少一次全国、省、市级书法比赛。

（三）节假日和社区办事处联合搞一些公益书法展示活动，宣传学校的书法特色。

（四）在每学期的家长开放日向家长展示学生的书法作品，学生进行现场书法展示，赢得家长的支持和配合。

（五）学校将优秀的学生组成书法提高班，作为学校书法竞赛和参赛的骨干力量。

八、特色教育，收获累累硕果

（一）每年年底学校举办“义写春联送社区”活动，让孩子明白了书法的魅力所在。连续三年师生共同义写春联并免费发放给群众，共计发放春联5000余副，得到了相关部门和群众的高度评价，学生也在活动中收获了自信。

（二）2011年4月，学校举行了书法校本课程开设一周年庆典活动，著名书法家唐玉润先生亲临现场，对学校的书法课程给予了高度评价，并亲自为学校题词 “发扬书法”。知名书法家和师生共同泼墨，此次活动让学生更加感受到书法是我国传统文化的精髓。

（三）2012年4月值书法校本课程开设两周年庆典之际，河南省教育学会书法教育专业委员会对学校书法工作进行了评估，我校获得“河南省书法教育实验学校”荣誉称号。

（四）今年暑假学校应韩国大邱市政府邀请参加中韩青少年书画交流，多人获奖。

（五）组织师生参加河南省第六届中小学师生书画大赛，获奖作品达330余幅，学校荣获“优秀组织奖”。