高中计划书精选(九篇)

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第1篇：高中计划书范文

首先要制定一个切实可行的学习计划，要学习好。用以指导自己的学习。古人说:凡事预则立，不预则废。因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

第二，计划内容一般分五个部分:

① 全学期学习的总的目的、要求和时间安排。

②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明，在制定分科学习计划时要注意两点:要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。

③系统自学的目的、要求和时间安排。

自学内容大致有三方面:

①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。

②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。

③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。

⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。

第三，要从实际出发。一个中学生要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。

第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。

第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。

第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的独立思考。

第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。

第五，不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。

第七，新教材与学过的教材是连续的新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。

第八，做好自学笔记。

上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。“学然后知不足”，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。

第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。始终保持高度集中的注意力，认真观察，积极思维，力争把当堂课的学习内容当堂消化。

第二，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正原先自己理解上课件的错误。第三，认真做好课堂笔记。

第四，在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来，以便课后解决。

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。复习时间的长短，可根据教材难易和自己理解的程度而定。

第一，反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。

第二，抓住新教材的中心问题，对照课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。

第三，在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。

第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。

独立作业是学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。

第一，解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生自己运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。

第二，克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

第三，在时间允许的情况下，学生可根据自己的实际知识水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，发展思维能力，课件培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。

第四，对于难题，要反复阅读教材（包括与解题有联系的旧教材）和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思考后，问题仍然不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论，是打开思路、解决问题的一种好方法。

在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发现实际上是做错了。为什么会做错呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。分析产生错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必须导致学习无法有效地继续进行下去。

第2篇：高中计划书范文

学习计划如下：

英语

在暑假期间把所学的英语书全部拿下。

1）背英语单词

2）背语法

3）听听力。（放松时尽量都听英文歌）

4）每个星期写两篇英语作文（300字以内）

数学

弄清概念，多做题。 （好像除了这个方法也没别的能解决了）

1）每天多做3道自己不会的题。（实在是不会再厚着脸皮去问老师）

2）每天默一遍要清楚的概念。

语文

多看书，多背书，多读书，多做笔记

1）把语文书上的文章全部都重新细读

2）要背的文言文和注解全部吃透，并且全部默写下来。

3）每天上午有感情的朗读课文。

4）把自己不会的或易错的点用笔记本记录下来。

（其实说起语文我还是蛮激动的，因为我很喜欢它，小学就如此，可能是因为老师的缘故，也或许是别的，就是喜欢，很纯粹的喜欢，现在的人都把语文当成最容易的来学真是不应该啊！）

政治（我最头疼的一项啦，大道理那么多，把我这么有思想的人的思维都给圈住了！！）

背概念抓要点！！切记不能谈自己的想法！！

历史

记清楚 时间 地点 人物

1）把书全部看一遍

2）做复习题

3)不会的统统记在笔记本上

地理

多看图（图是地理的灵魂）

1）把要记得图都看一遍，记清楚坐标

2）背下有关的复习内容

3）做题

好啦，以上就是我看似简单的暑期复习计划!

写完这个复习计划其实我有很多感慨呢!长这么大其实也没怎么用心去对待哪一件事,总是抱着玩玩的心理,要么就是恐惧,闷头闷脑的上完了小学,初中,现在已经是高二了,开始有一点点觉悟啦!这次是认真的。希望有这点觉悟还不会太晚.

我不是一个聪明的人但我会努力让自己变得很聪明.那句歌词叫什么来着"i believe i can fly " 这个首都医科大学的梦我会努力试着去实现的。

恩，我现在要学会的就是好好静下心来。

第3篇：高中计划书范文

关键词：花生；高产；种植技术；吴川市

花生是广东省重要的经济作物和油料作物，广东省种植花生的主要地区主要集中在西南部，而吴川市正是因为这一良好的地理位置而获得了种植花生的自然优势。

一、气候适合花生高产

我国广东省处于低纬度地区，背靠亚欧大陆，东边面临着最大的海洋太平洋，西南方受印度洋影响，形成了显著的季风气候。而吴川市又位于雷州半岛的西北部，是特殊的热带季风气候，气候高温潮湿，加上地势自北向南逐渐变低，在一定程度上阻挡了北方的冷空气南下。因此，这样得天独厚的气候条件为种植花生提供了一个非常好的环境，很适合花生的生长发育。

二、花生育种

广东省是我国南方生产花生的主要地区之一，主要分布在雷州半岛、干韩江平原等地区，而吴川市位于雷州半岛的西南部，非常适合培育花生。目前已有211种花生品种资源被中国花生品种资源目录收编，对于这些花生品种资源都做出了详细介绍和培育方法。同时广东省还引进了适合吴川市气候特点的高糖分、高蛋白、高质量以及高产的黑皮花生。

1、选用良种

根据吴川市当地的耕作制度和气候环境，要选择适合当地气候和土壤肥力的花生品种来进行种植。在种植花生时需选择增产潜力大、适宜在湿热气候生长的、能够在土壤肥力较高的土地上生长的花生品种，花生种子质量的好坏往往会影响到后期果实的生长情况和总产量的多少。

2、种子处理

播种前要先晾晒种子，这样不仅能帮助种子打破休眠，而且还能对种子进行干燥、杀菌，实现后期的全苗。像吴川市这样的热带季风气候显著的地区，晾晒种子时要考虑到天气的影响，避免在高温的天气下晾晒种子，晾晒的过程要持续9-15天。种子晾晒完毕后要剥壳，剥壳时要注意种子不能被病菌感染，需挑选出果粒饱满、色泽好、没有损伤的进行下种；播种时要将种子和药剂混拌在一起，以增加种子在土壤中的固氮作用，更有利于种子的生长和发育。

3、整地、施基肥与种肥

整地要求土壤疏松，没有较大土块。土壤起垄的高度都是有限制的，一般都在85～90 cm范围之间，花生与花生的间距也要有一定的距离，避免在花生生长期间生长状况不均衡，造成低产的现象。另外，整地开墒时注意开好排水沟。

花生的高产离不开良好的土壤条件和肥力。土质松软、土壤肥沃、排水性好等都是利于花生生长的必备条件。由于吴川市地区肥沃的土壤，刚好给花生的高产创造了得天独厚的生长条件，因此，吴川市地区的花生总是能保持高产。另外，花生适宜轮作而不适宜连作，合理轮作能够保持当地土壤的肥力，平衡微生物群落，这样不但避免了花生生长发育状况差的问题，同时也解决了出现病虫害的麻烦。

播种前要施基肥和种肥，一般肥力的土壤施基肥时适合在增施有机肥的基础性上，再加上适当比例的生物复合肥和三元复合肥。而像吴川市地区这样土壤肥沃的地区则适合有机肥和磷钾肥为主，再配以适量的速效氮肥聚能完全满足花生初期生长的需要；到了花生开花和下针结荚期时，还要注意进行根外追肥，保持土壤的肥沃和养分。

4、田间管理

花生在出苗3、4天后要及时放苗，如果发现缺苗要及时进行催芽补种的方法进行补种，这也是为了提高花生产量的一种方法。在花生幼苗生长出4片真叶时就要进行蹲苗，这是为了有利于形成矮壮苗，能够有助于促进根部下扎，抑制地上部分的生长；适当控制水分能够避免花生生长后期出现倒伏的现象；在基本齐苗的时候要注意进行清颗，如果没有及时进行清颗，侧枝的生长机会缓慢甚至停止，这对于花生的开花和结果都有着很大的影响，甚至会造成绝收的现象；在苗期、团颗期、花期按照“浅、深、浅”的原则对其进行除草，一方面是为了防止过多的杂草吸取了花生生长的养分和阳光，另一方面是为了避免雍土埋苗情况的出现，尤其是在团颗期，除草还有助于根部下扎。

花生在不同的生长时期对水分的要求也是不同的，为了保证花生高产，及时、适量地灌溉和无阻碍的排水系统都是必不可少的。在苗期时，土壤要保持干燥，浇水的次数要少，水量也不需要太大，再这样环境下的幼苗才会变得矮壮，根部才能向下延伸；而在花生开花至下针期要定期进行浇水，这时花生的需水量就会变大，保证水量就会保证果实饱满而富有光泽；在花生生长期间，追肥的次数和数量要根据花生的生长情况来决定，在花生生长的各个阶段，不仅肥料的次数和数量是不同的，就连施什么肥都是根据花生的生长情况决定的。

5、综合防治病虫害

相较于其他花生种植地来说，吴川市湿热的气候环境更容易引发病虫害，因此，要想保证花生的高产就要综合防治病虫害。

在生长期间，花生一般引发的虫害主要有花生蚜等，病害一般有根腐病、叶斑病、锈病、枯萎病以及病毒病等。一旦这些病虫害得不到综合治理，那么对于花生的生产是极其不利的。根据生产管理经验，可用辛硫磷等农药来对虫害进行治理，甲基托津等对于枯萎病、叶斑病等病害来说，是最好的治理方法。[1]

6、收获

花生的收获时期一般都是需要根据花生的实际生长情况来决定的，花生成熟期要根据种植长相、荚果及种仁特征来确定，当茎叶停止生长，叶部开始变黄、脱落，大部分荚果壳网纹清晰时就可以收获花生了，收获花生要把握时机，过早和过晚都会影响花生的质量和产量。收货后的花生要进行晾晒，将果实内的水分降低到百分之八十左右；储藏时要保持室内温度和果实的含水量，防治病虫害。

三、科技优势

成为了保证花生高产，除了要在种植花生的过程中加以重视，该地科技上的优势也是不可忽视的。虽然当地一开始是为了脱贫致富才开始种植花生的，但是从实际情况来看，当地的花生培育优势已经显而易见，花生新产品的推广也正在逐步落实。

为了更充分地做好种植花生的工作，当地既组织了一批花生技术研究人员以充分整合花生产业的科研力量，又充分调动企业力量，政府和企业共同合作攻克花生种植上的技术问题和难题；同时，政府还对花生种植过程中使用的农药进行了严格的把关和控制，对使用化肥的数量也有严格地要求。因此，有了当地政府和企业的大力支持和技术上的指导，花生种植技术在不断进步、不断发展，不断实现高产的目标。[2]

四、发展花生机械

为了以最好的花生质量来完全程高产目标，发展花生机械也是提高花生质量，增加花生产量的重要因素之一。与其他农作物生产相比，花生机械较为落后，适应麦套花生的机械还没有完全推广开来，因此，加快研制适合花生产业化生产的机械变得十分重要。纵观整个广东省，花生种植专用设备还不完善，现代化和农业自动化规模较小，严重影响了花生种植和增加产量的目标，发展花生机械还将是一个艰难而伟大的任务。[3]

综上所述，吴川市独特的气候为种植花生提供了一个很好的环境条件，而为了增加花生产量，实现高产目标，吴川市不仅要在种植花生的过程中严格按照耕种制度，合理运用生产技术，还要在当地政府和企业的领导和支持下加快技术发展，全面实现高产目标。

参考文献

[1] 何宝国. 广东省花生产业的发展现状与对策研究[D].华中农业大学，2009.

第4篇：高中计划书范文

关键词：信息技术；高职高专；教学改革；应用

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2017）10-0105-02

在教育部提出有关于高职高专教育工作发展问题的解决中，曾经指出，想要发展高职高专教育，就应该从基础理论教育内容和信息化技术的结合出发，针对当前社会的发展形势，培养出更多具有专业素质的人才。突出体现高职高专教育的专业性和针对性。在近些年的教育改革中，高职高效教育发展已经得到初步的成果，极大程度缓解了社对人才的需求。但是就目前而言，信息化技术的应用还不够成熟，仍然需要进一步的发展，以及和高职高专教育专业性的结合。本文从信息化技术在高职高专教学中的应用分析，旨在促进高职高专院校人才的培养。

1.信息技术与高职高专教学改革的联系

技术发展推动教育变革。国家要求促进教育变革。用417字作出了重要指示，概括总结为：更好支持和帮助职业教育发展为实现“两个一百年”奋斗目标提供人才保障。总理接见与会代表并作重要讲话：“我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’。”国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号）、（十八）提高信息化水平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。

所谓信息化技术，主要是通过计算机技术和网络技术获得、传递、采集多种信息和数据的技术手段。高职高专教学发展的本质就是在于教学手段的改良，信息化技术在高职高专教育中的应用，使得更多的教学手段逐渐形成，带动了高职高专教育的发展。高职高专教育的目的在于让学生增强专业素质，主要从实践活动的发展人手，为社会提供更多具有专业性的人才。信息技术极大程度的改变了以往高职高专教育活动的单一性，在教育手段的改革和发展中逐渐形成一种独特的教育方式，重点在于以学生的实践活动发展为基础，促进实践与理论知识相结合的手段。信息技术在高职高专教育中的每个步骤都得到了大范围的利用，以下结合几个角度进行重点分析：

1）成为教学实施的重要辅助手段

信息技术的优势在于方便、快捷，在高职高专教育中，信息化技术的应用极大程度地促进了教学效率的提升，在教学方式的改善中起到了很大帮助。加速数字化、信息化进程。信息技术在学校局域网的应用中起到很好的效果，成为教学实施的重要辅助手段。主要体现在课堂多媒体的利用中，通过生动形象的信息化教学来向同学们展现出更加接近生活的教学形象，学生在计算机网络的利用和教学资料的搜集和学生之间、学生老师之间形成交流互动，提高了交流学习的效率。教师通过信息技术进行教学的过程中，采用多媒体教学的手段，在课件的使用中起到很好的效果，结合生活中的实例，来向学生们展现出更多具有鲜明形象的教学内容。并且电子教案的融入，让学生们都能够拥有教案的内容，更方便进行学习交流。教师可以通过翻转课堂教学方法授课。例如：“雨课堂”、“蓝墨云班班课堂”在任何移动设备或Pc上，可以轻松管理自己的班课，管理学生、发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展教学互动。在任何普通教室的课堂现场或课外，您都可以随即开展投票问卷、头脑风暴、作品分享、计时答题等互动教学活动。即刻反馈，即刻点评。

学生通过互联网的访问来了解来进行自主学习，提升基础知识理论，加强自主学习。

2）成为管理的重要辅助手段

信息化技术的应用重点在于对计算机网络技术的使用，在高职高专教学方案管理中，采用信息化的技术手段来实现对管理方式的调控，例如智能办公系统、教务管理系统、财务管理系统等，在信息数据的和传输方面起到了很好的效果，极大程度的促进教学资源的共享，减轻教师负担，相比于以往课堂教学中简陋的黑板字有明显的提升。并且在关于智能自动化查询上也有很大程度提高。智能化的资料查询方式能够很好地对数据进行访问，尤其是关于学生数据的收集和整理方面，采用智能化查询的方式进行查找，查找结果更为精确有效。并且在计算机对学生信息的储存和统计方面，有很大程度的提升，能够更好的收集、整理、分类各种数据信息，有效减少了人力物力资源的浪费，在资源的利用方面有很大程度的提升。学校各种信息的通知和校园数据的收集中，促进了教学管理手段的提高，以及学校知名度的增强。

3）成为教学评测的重要手段

在教学评测中，高职高专院校从学校信息的管理出发，对学校网站数据进行评测，以及对特殊教学资料的收集。比如在教学质量改善、优良教学评测、教学团队改善等方面。信息技术的利用给教学评测带来了很好的改进，在工作效率和准确度上有大范围的提升。在对高职高专教师进行教学评估时，采用信息化的技术手段能够准确对教师的教学效果进行反馈，及时查找其对学生作业的批改情况，以及教学问题的收集和整理。通过计算机网络的形式进行数据传输，就能更好的传递给教育部门，方便对教师教学方式进行及时改善。

2.信息技术在教学改革中的作用

信息技术在教学改革中起到了很好的作用，对于高职高专学校教育活动中，信息技术通过多媒体的辅助来更好地实现教学活动，以及互联网交流平台的利用，促进学习交流活动的开展，实现网络化教学等。信息技术能够极大的促进教学手段的改善，在教学方式的改进中有着良好的效果，特别是关于教学活动中的“练习”、“交流”、“授课”等方面。教师从学生的专业对口岗位需求为基本原则，促进学生基础知识技能的提升，以及实践能力的提高，旨在培养高素质的专业人才。信息技术在高职高专教学中有很多的作用，可以从以下几个角度进行分析：

1）提高了理论知识的学习效率

在高职高专教学活动的开展中，学生对基础知识理论的了解开始只是非常片面的，随着时间的推移，才开始逐渐提升对知识的进一步认识。在高职高专教学活动开展中，以信息技术来展现出多媒体、视频、文件等多种信息传递方式，通过计算机网络技术手段的利用，将专业知识以更好的形式传递给学生，知识的框架都是在经过精心处理后，通过更加详细的手段来展现给学生，这些细腻的知识更能够深入学生的生活中，更加便捷的把握学生情感的变化，并进行实践活动，大幅度提高学习效率。例如：camtasia studio是一款功能强大的屏幕动作录制工具，Lectora课件制作工具是一个强大的而灵活的e-learning课件和在线演示的制作工具软件。老师可以通过这些软件制作某一T课程的PPT。再通过教授PPT的方式传递知识。

2）提高了基本技能的训练效果

信息化技术在教育实践应用活动中，结合专业的知识技能要求，按照多媒体、计算机网络辅助的形式，对专业知识内容进行实践模拟，教师通过对实践模拟活动的讲解，来促进专业知识能力运用的提升。例如在计算机网络知识专业课程的教学活动中，教师可以通过网络组建模拟软件来建立模拟实践培训，学生通过模拟训练的方式，来进行虚拟实践操作，在实践活动中有了很大程度的改善。学生的实践活动技能在信息技术的运用中得到训练，在传统的教学中，显然不能够让学生达到这种效果。

3）提高了学生自主学习的能力

高职高专教学的目的主要是为了促进学生专业知识素养的提高，以及知识技能的运用。在这个过程中，学生通过对知识技能的培养，才促进自主学习能力的提升。在高职高专教学中，信息技术能够让学生的学习活动得到发展，在信息的获取、加工、收集中利用信息技术进行分配。学生在信息技术的运用中获取了更多的知识，促进了学生对专业知识技能手段的运用，也方便了学生对信息的收集、整理能力，以及对不相关信息的排除。

3.信息技术在教学改革中应用中存在的问题

从目前来讲，信息技术在高职高专教育中得到了很大程度的利用，在各个教学步骤都能够见到信息技术的身影。但是随着时代的发展，信息化技术和基础知识教学的结合并不是那么紧密，导致一些问题的出现。具体体现在以下几点：

1）缺乏领导机制和机制保障

在信息技术手段和传统专业知识的运用中，高职高专学校一直缺乏对应的管理方案。教师需要得到更多的领导监督。学校高层管理者在政策的决定方面，没有真正将信息技术和专业知识教学相互结合，在领导决策中出现了一定的失误。构建完善的信息技术领导监督体系，对信息技术在高职高专教学中的发展来讲有着很大的作用。高职高专学校在关于教学方式的改变中，从偏重基础知识理论到更加重视对实践技能的培养方面，而减少了对信息技术手段的利用。在信息技术对教学监督工作的整理方面，教学监督工作仍然仅仅停留在对教师传统教学方式的认知中，不能够形成有效的信息技术利用监督体系，在整体教学制度的改善上还存在很大的不足。

2）信息技术平台的构建缺乏完善的体系

在信息技术下的教学环境构建中，教师通过信息技术实现和学生之间的交流。然而部分高职高专院校在管理方面存在着很大的不足，缺乏相应的管理体系，不能够形成良好的规划。在教学管理中，教学制度管理和教学方案之间没有形成一定的协调性，教学方式过于单一。教学管理制度存在严重的不足。

4.信息技术推动高职高专教学改革新思路

1）建立健全信息技术使用机制

在信息化技术的管理方面，各部门采取合适的扶持政策，对教育信息化体系投入一定的资金、技术支持。此外，在关于信息技术的利用中，通过有限的条件发挥出更多的优势，是当前信息技术在高职高专教育中的重要发展方向。

2）建立统一标准的信息技术平台

在信息技术平台的建立中，关系到各项资金技术条件的流动，需要整体化的标准进行构建。从多方面平台实现资金技术的引进，能够推动整体信息数据结构的发展，在系统共享平台中实现对信息技术的统一化管理。受到资金技术条件的限制，信息技术在高职高专学校中的发展失踪有一定的局限性，应该首先采用科学合理的规划促进信息技术的推动，建立完善的信息技术平台管理手段，实现资源的批量传输，以及同学之间的讨论。

第5篇：高中计划书范文

上次考试的试题是和郑州联考的，从学生答题情况来看，主要存在以下几个问题：

1、课本的基础知识掌握不牢，选择题得分不理想。

2、审题不清，粗心大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。

3、书写不够工整，卷面不整洁，答主观题没分要点。

4、缺乏学科内综合卷的应试经验，答题时间分配不当，尤其是主观题，前面的题目答很详细，而后面却没时间答。

针对以上的实际情况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：

1、认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

2、以教材为本，夯实基础，构建网络。

首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况，，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。

其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。

3、关注热点，联系实际，提高能力。复习基础知识的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。

第6篇：高中计划书范文

一、几何画板为学生讲解数学知识

数学在学生看来是抽象的、晦涩难懂的，但是利用几何画板将课本上的理论知识转化为图像，甚至是动画可以提起学生的兴趣，增强学生对于数学的热爱．代数、平面几何、动点问题是高中数学中重要的篇章，有的学生并不能完全理解所学知识，缺少直观的感受．使用几何画板可以快速直接地让学生理解了数学知识，提高学生的学习效率．根据几何画板画出曲线图形，能使学生更加直观地感受到题目传达的意思．例如，圆的学习在高中数学中是重要的内容之一，需要学生全面理解，但是很多学生对于圆、椭圆的知识掌握得不是很扎实，学习起来也不轻松．假如我们利用几何画板来解决动圆的问题:在直角坐标系里，A(a，0)(a＞0)、B(0，a)、C(－4，0)，D(0，4)设三角形的外接圆圆心为E，点P在圆E上，使PCD面积的面积为12的点有且只有3个．试问:圆E是否存在?这道题很难一眼看出答案，要通过计算解决问题，但是过程烦琐，学生在听教师讲解时无法一直全神贯注，总有一些疏漏的地方．本题中圆E为一个动圆，随着a取值的变大，圆E也会逐渐变大，利用几何画板进行演示，可以让学生直观地明白解题步骤，对于学生来说是很好的方法．首先用两条互相垂直的线来代替横纵坐标轴，再利用画板画一个圆，圆点为E，直线CD为固定直线，点P在圆E上，所求的是圆与直线之间的交点，作AOB的外接圆，将圆由小变大，当圆与直线有3个交点时即为所求．利用这样的方法，将抽象的数学题具体化，在圆变化的过程中可以直观地感受到P点变化的过程．运用几何画图将学生无法理解的题展示出来，提高了学生对数学的研究欲望．

二、几何画板为数学实验提供平台

学生在高中里学到的是理论知识，很少与生活实践联系到一起，几何画板可以将高中数学完整地呈现在学生的面前，几何画板操作简单，画面清晰，可以让学生和教师瞬间了解几何画图的用法．学生将几何画板作为学习辅导工具，自己动手发现、探究数学的奥秘，可以轻松地与教师互动，提高了学生的听课效率．教改中的数学课开始重视实践方面的研究，将数学放在现实生活中，利用生活中的简单知识来解释深奥的数学世界是再好不过的．例如，在讲“三角关系式”时，各种三角函数让学生弄昏了头，教师可以利用几何画板在课堂上将三角函数的图形、性质列举出来．几何画图拥有极强的操控性和及时性，让学生及时发现问题、解决问题、理解知识．几何画板还可以在其中添加音乐、图片、音像等媒体文件，吸引学生对于数学的热爱，培养学生的探究精神．教师在教学过程中可以利用课件，几何画板所作的动态图，联合着课上的理论知识传递给学生．

三、几何画板促进数学概念的形成

第7篇：高中计划书范文

一、在函数教学中使用几何画板，提高对函数的性质进行探究的有效性

同类函数性质研究的过程中，一般需要将其置放在同一个平面直角坐标系上，严格按照函数的实际解析式完成一个或者是多个函数的图象的设置，在分析比较各个函数图象的基础上，针对学生开展相应的函数性质教学获得.例如：在指数函数图象以及对数函数图象两者之间的关系的研究过程中.如果是传统的教学方法，那么就会在黑板上将上述两个函数图象做出来，这样一来就导致函数图象讲解存在一定的困难，导致讲解直线对称的时候就更加的困难.如果是使用几何画板完成教学，那么就能够使用同一个平面直角坐标系将它们的图象分别作出，不仅如此还可以在指数函数上选取任意一个点，同时针对该点作出关于直线的对称点，在移动点的基础上，对对称点的运动进行有效的观察，这样一来我们就会发现，对称点始终落在对数函数的图象上.所以，使用几何画板完成教学可以促学生更加清晰以及更加直观地掌握指数函数图象跟对数函数图象两者之间存在的联系.

二、在立体几何教学中使用几何画板，促使学生空间想象能力更加丰富

公理是立体几何教学的主要前提条件，三维空间图形的性质需要严格地按照图形的点、线、面之间存在的关系来研究.在实际教学的过程中，一般需要在一个平面内完成一个三维空间图形的绘制，但是，因为大部分学生空间想象能力不是很丰富，过于依赖二维平面图形所展示的直观感，这样一来就会导致学生将平面中的三维空间图形直观地看成二维平面图形，但是，一个二维的平面图形是不会成为一个三维空间图形，所以，对于三维空间图形问题的解决就会产生一定程度的误区.教师想要正确地指导学生脱离上述的误区，一般情况下会提取想要的实物，通过实物的使用对学生讲解，与此同时，还要帮助学生进一步联系平面内三维空间图形，促使学生空间想象能力得到有效的培养，但是这个培养方法发挥效用非常的缓慢.如果我们使用几何画板，那么就可以取得非常显著的效果，例如可以在拖动一些点的基础上，促使平面内的三维空间图形处在一个运动的状态，这样一来就可以站在不同的角度将三维空间图形中每一个元素跟元素之间存在的位置关系以及度量关系生动地展示出来，并且使学生切身感受到.在上述的基础上，将学生产生的直观认识有效地连接抽象认识，促使学生从根本上理解以及接受在平面内的三维空间图形，同时对学生的空间想象能力起到非常显著的培养作用，学生可以在几何画板使用的基础从根本上接受立体几何知识，并且对立体几何中出现的问题保持一个正确的理解态度.例如：在进行正方体作图的过程中，我们可以使用几何画板，通过几何画板的使用促使平面内所作的正方体实现有效的旋转以及翻转，在上述的基础上促使学生可以清晰地感受到现实生活中正方体的旋转以及翻转过程.有利于帮助学生将自己所见作到平面内去，同时在平面内正确地完成正方体三维空间图形的绘制.

三、在平面解析几何教学中使用几何画板，有效提高学生解决问题的能力

第8篇：高中计划书范文

一、有效数数字来源

在数据分析过程中实际上能测量到的数字称为有效数字。有效数字只保留一位不准确数字即可疑其余均为准确数字。如用一起测量时，除了由仪器刻度上读取的准确数字外，还可以估计一位数字，如50ml滴定管刻度只准确到0.1ml，读数诗可估计到0.01ml，假如在滴定管中观察到液面刻度为25.2ml和25.3ml之间，确定液体的体积是25.25ml，前三位是准确数字，后一位“5”是估计出来的，也可能是“4”，也可能是“6”，所以是不准确数字，称为可疑数字。像这种用测量工具测得的几位准确数字加上一位不确定的估计数字就是有效数字。有效数字不仅表示出数量的大小，同时反映了测量的精确程度。

二、常见化学称量仪器的测量感量

化学称量仪器有多种，常见的称量仪器及感量为：

称量仪器 托盘天平 量筒 滴定管

感量 0.1g 0.1ml 0.01ml

测准至 ±0.1g ±0.1ml ±0.01ml

例如测量 11.3g 11.3ml 11.32ml

应该量 11.3±0.1g 11.3±0.1ml 11.32±0.01ml

精确数 11 二位 11二位 11.3 三位

估计数 3一位 3 一位 2 一位

有效数字 11.3 三位 11.3 三位 11.32四位

三、有效数字位数的确定

①“0”在数字中的不同位置将影响有效数字的位数：

“0”在数字前面，“0”不是有效数字，如0.0058 （二位），0.00387 （三位）；

“0”在数字当中，“0”是有效数字，如6.07 （三位），34.06 （四位）；

“0”在数字末尾且数字不是正整数，“0”是有效数字，如6.8000 （五位）；

“0”在数字末尾且数字是正整数，有效数字的位数不定，如61000可以是五位、四位、三位也可以是二位，这种数应根据有效数字情况改写为指数形式，如6.1000×104 （五位），6.100×104 （四位），6.10×104 （三位），6.1×104 （二位）。

②运算中的倍数、分数都是准确数字，不适用于有效数字的运算规则。

③pH、pM、lgK等对数值的有效数字位数的确定，取决于小数部分数字的位数，与整数部分的数字无关，因为整数部分是10的方次，不是有效数字。如ph = 11.02 （二位），故（H+） = 9.6×10―12mol/l；其中10―12不是有效数字，所以PH=11.02中的11也不是有效数字，只起到定位作用。 pH= 4 （不定）， 因为（H+）可以是1×10―4（一位）、1.0×10―4 （二位）、1.00×10―4 （三位）还可以是1.000×10―4mol/l（四位）。

④在数据分析和处理中，若需进行单位转换时，有效数字的位数不能改变，否则将会改变其精确程度。如用g表示32.3kg时，应写成3.23×104g，而不能写成32300g。

⑤百分号和指数的方次不是有效数字，如0.8520% （四位），6.03×10―3 （三位）。

⑥若数据的第一位有效数字大于或等于8，有效数字的位数可多算一位，如9.43虽只有三位，可看作四位有效数字。

四、有效数字的修约规则

当不同感量的仪器所测量的一系列数据需要进行统一的分析运算时，那么对部分数字需要进行修约。修约时可以采取四舍五入法或四舍六入五留 双法。如将17.555和19.545修约为四位有效数字时应为17.56和19.54。同时还应该一次修约到位。如将17.545修约为三位数时应为17.5，而不能先修约为17.55，再修约为17.6。

五、有效数字的运算规则

有效数字计算时，应按照在加减中或乘除中两种不同保留有效数字的情况先修约后计算。

当几个数据相加减时，计算结果的有效数字的保留，应与小数点后位数最少的数据相同，即决定于绝对误差最大的数，多余的位数用数字修约法除去。例如：7.67 + 6.834 + 5.156 + 0.012 = ？，应以7.67为准，先修约成7.67 + 6. 83 + 5.16 + 0.01，再求和得19.67。

当几个数值相乘除时，计算结果的有效数字的位数应与原数据中有效数字位数最少的那个数据相同，即决定于相对误差最大的数，多余的位数用数字修约法除去。例如7.67×6.834×5.156×0.012 = ？，应以0.012为准，先修约成7.6×6.8×5.2×0.012，再求积得3.2。

六、巩固练习

1.确定下列数据的有效数字位数

①0.00003 ②4×106 ③lnk= 4.56 ④pH = 4.5

⑤67.08% ⑥640000 ⑦5.6×105 ⑧0.04020%

2.（1）已知某混合气体的体积分数组成为80.0% CH4，15.0% C2H4和5.0% C2H6。请计算0.500 mol该混合气体的质量和标准状况下的密度（g・L-1）。

第9篇：高中计划书范文

1）强化现代信息技术，将微观现象可见化

化学研究包括对微观粒子的研究，如原子、分子、电子等，还包括对原子结构、分子构型以及物质结构的研究，这些研究的主体，是肉眼都见不到的，因此，可以利用信息技术，例如将原子结构的模型、电子运动轨迹；化学反应中分子分成原子，原子重新组合成新分子的过程；金属晶体的4种堆积方式等，都可以用动态的形式模拟出来，给学生们最直观的认识．

2）强化现代信息技术，可方便解释化学反应原理

在学习共价键时，用先进的信息技术，模拟出σ键的“头碰头”成键，π键的“肩并肩”成键，以及配位键的形成原理．将复杂的原理动画化，方便学生理解和深刻的掌握知识点．

3）应用现代信息技术，实现在课堂现有条件有较难完成的实验或者现象

例如钢铁的腐蚀现象，可以通过多媒体的方式展现出来，引出电化学腐蚀的相关知识．可通过播放视频，展示火力发电、风力发电、原子核裂变、聚变及原子弹的爆炸等所释放能量的现象，拓展学生的知识领域，并了解我国科技的前沿动态．

4）利用现代信息技术，演示具有不安全因素的实验

化学实验中的不安全因素，除了药品腐蚀、易燃烧、爆炸等现象，还有在进行化学实验过程中产生的有害物质或有毒气体等，例如CO、H2S等气体，不仅影响教师和学生的健康，还会导致环境污染．因此可以通过演示的方式，教授给学生们．

2如何在化学实验教学中引入现代信息技术

现代信息技术不仅能够克服实验条件的限制，还能促进高中化学教学的进展．下面简述如何将现代信息技术，应用到高中化学实验教学中，促进化学教学．

1）应用投影技术

有些实验对实验仪器、条件和操作能力都有较高的要求，在整个实验过程中，都需要全神贯注，如出现小小的误差都可能会引起实验失败，这样既浪费实验药品又浪费教学时间．通过应用投影的技术来演示这些实验，避免由于反应过快，而无法准确观察实验现象，学生能够在整体上把握实验的重点，得出全面的实验结果．

2）采用视频技术

利用视频技术，可以给学生们演示不易在实验室或课堂上实现的实验，例如，危险性大、耗时较长的实验；操作繁琐不易观察的实验等．在实际的教学中，可以利用视频来演示这些实验，有利于教学目标的实现．例如，浓硫酸稀释的实验，为防止酸液溅出造成危害，正确操作是将浓硫酸慢慢注入水中并搅拌，因为浓硫酸具有强腐蚀性，溶于水放出大量热，且密度大于水，如果不按照正确操作流程，导致酸液溅出，对操作人员会带来巨大伤害，而实际的实验教学中不能冒险去演示错误操作顺序带来的危害，只依靠语言表达不能达到效果，因此，可通过视频演示，让同学们加以重视，严格按照正确的操作步骤进行实验．

3）使用动画模拟技术

利用动画模拟技术，可以模拟许多实验，例如上面提到的错误实验操作将带来的危险和伤害，再如有机化学的反应原理部分是重点和难点，而且非常抽象，学生理解起来有些难度，利用动画模拟技术很容易解决这些传统教学方式不能做到的问题，例如乙酸乙酯的制备，通过模拟技术演示乙醇和乙酸的断键位置和重新结合成新的化学键的过程，可以达到加深学生对反应原理的理解．

4）选用数字传感技术