自荐书格式精选(九篇)

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第1篇：自荐书格式范文

好的自荐信能为你赢得一个面试机会，一份好的自荐信应有：1.自我介绍和写自荐信的理由；2.自我推荐；3.制订计划。

一份自荐信应做到以下三点：

1.自我介绍和写自荐信的理由 信的首段要抓住招聘经理的注意力。说明你为何寄履历表：你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位。可以通过暗示你与公司雇员的亲属关系来表达你对公司的兴趣。要说明你干的是同一行业，有着同样的工作兴趣，或者你一直通过新闻了解公司或者这个行业。 如果你由一位朋友或着同事介绍给公司，就在信中提起他们；因为招聘经理会感到有责任回复你的信（但是不要夸大其实，如果你对公司或者这行业叙述不正确，招聘者会一眼就看穿的。）当你要求担任公司空缺时，要说得越具体越好。不要只说起工作职位，还应谈谈这个职位的要求。

2.自我推荐 信的第二部分要简短地叙述自己的才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要具体陈述，因为履历表将负责这些。 这部分你应强调你的才能和经验将会有益于公司的发展。不要在信中表示你会因聘用而收益多少，面对桌上一大堆履历表和许多空缺职位，招聘经理关心的不会是你的个人的成就。尽可能地少用人称代词"我"，要让人感到你想表达的是"我怎样才能帮你。

3.制订计划 信的结尾要表明你的下一步计划。不要让招聘者来决定，要自己采取行动。告诉招聘者怎样才能与你联络，打电话或者发email，但不要坐等电话。要表明如果几天内等不到他们的电话，你会自己打电话确认招聘者已收到履历表和自荐信并安排面试。语气肯定但要礼貌。（一些应聘者会用一段话来解释履历表中不清楚的地方，比如就业经历中没有工作的阶段）

大学生自荐书（一）

尊敬的领导： 您好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学应届毕业生开启了一扇通往未来成功的希望之门。

我叫赵小平，是一名即将于**年6月毕业于北方民族大学法学专业的应届大学毕业生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。我热爱专业知识学习，并投入无比热情和努力；同时学习之余，我也热衷于学生工作和活动。在校期间，我掌握了扎实的专业基础知识，出色地完成学院安排的学习任务和工作任务，培养了较强的学习能力和解决实际问题的能力。课余，我利用闲暇时间，参加了计算机等级培训，并顺利通过计算机二级考试。

在学习上我一丝不苟，刻苦努力，并取得了一定的成绩。大学四年里，先后获得过校二等奖学金、三等奖学金以及“洪维宗”奖学金。

工作上态度端正，具有极强的责任心，坚持争创佳绩。我担任四年的班级生活委员，积极为班级同学们服务，获得一致好评；此外，我参加了学院学生会，做了三年的学生工作，期间我成为了一名学生干部，出色的完成了学院和老师的各项工作，得到了学院领导的一致肯定，这为提高我的组织协调能力积累了一定的基础；同时，我根据自己的兴趣爱好和专业，参加了北方民族大学法学社，并在大二担任了副社长职务，这为提高我的沟通交际能力和培养我的团队合作精神打下了良好基础。

大学毕业，既是一个终点，更是一个起点，步入社会的新起点，一切都将从零开始。现在，我满怀信心地踏上了人生的新台阶，热忱地希望有一个让我发挥潜力和展现价值的舞台。盼望贵单位给我一个机会，创造未来，我将全力以赴，用满腔的热情和辛勤的汗水，奉献自己的青春和才华！

祝贵单位事业蒸蒸日上！期待您的反馈，期待与您共铸美好未来！

此致 敬礼

求职人：XXX 20XX年3月10日

大学生自荐书（二）

尊敬的领导您好：

十分感谢您在百忙之中对我的求职材料给予关注。我叫张健，是江西渝州科技学院的一名学生，所学专业是电信，于**年9月毕业。特向贵单位发出这封求职信，望领导笑览！

同时通过几年的大学学习，我也渐渐地明白，一个优秀的大学生不仅仅要把握好基础知识和专业知识，更重要的是培养自学能力、动手能力和创新能力，提高自身的综合素质，适应信息与技术地迅猛发展的社会需要。因此我主动地参与学校设施的维护，跟着老师搞研究课题；踊跃参与学校里的社交活动；积极参加学校举行的科技创新活动和各种实习。增强了自己的创新意识与社会工作经验，使自己始终走在前列。

我深信通过大学几年的综合学习，已初步具备了应付困难与面对挑战的能力，我将布满信心地走向社会，微笑而果敢的面对每一次机遇、挑战！富有灵感，布满创新意识，乐观而豁达，沉着而稳重，是我自身发展的目标。而不断超越自我是我不变的人生坐标。笃守诚、信、礼、智、义是我永恒的做人原则。

假如能有幸到贵单位工作，我希望能从事文职，以及其他工种，或从事技术设施的维护治理工作，因为这是我的专业、我的爱好，也是我最能为贵公司建设做贡献的地方。当然我也可以从事其他相关的工作。我只需要一个机会来证实我自己，给我一次机会，还您一个喜悦！

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能成为贵单位的一员！

第2篇：自荐书格式范文

自荐材料共分教育或教育管理机构编制的就业推荐表和毕业生自己编撰的自荐材料两大类型。不同类型其基本结构也有较大差别。

1、教育或教育管理机构编制的推荐表。

这种类型的表格，由于是官方统一印制的，所以结构都是固定、统一的，但国家机关与各个院校自制的表格又有一定差别。我国现行的国家最高教育行政管理部门教育部编制的推荐表，其基本结构包括题目、正文和附文三大部分。它的题目适用于全国各级各类高等院校的普遍要求，题目就叫《全国普通高等学校毕业生就业协议书》，封面的题目下方分设毕业生、系别及专业、用人单位和学校名称四栏，在下面就是制表单位和印发单位，最后是年月日。具体形式如下（见附表1），在题目的背面，还有一个简单协议，由学校、用人单位和择业学生共做当事人，须各自履行自己的义务。

正文部分包括本人简历、家庭主要成员、在校主要成绩情况、在校期间奖惩情况、学生自荐书和毕业生情况及意见六个部分。正文部分共三面多一点，第一面包括四个栏目，结构形式如下（见附表2），第二、三面都是“学生自荐书”，第四面上部分才是“毕业生情况及意见”，包括姓名、性别、年龄、专业、学历等基本内容，以及应聘意见（指是否遵守协议）、照片等。

附文包括系部学校意见、用人单位情况及意见以及通讯地址，联系人、联系电话、邮政编码等。

各个大中专院校自制的推荐表与国家统一编制的表格在结构上大同小异，略有差别。其总体结构也包括题目、正文和附文三个部分。题目部分也是直接命题，如《×××学校（学院）毕业生就业推荐表》或《×××学校（大学）××年毕业生就业推荐表》，题目下面一般设姓名、班级、专业、填表日期四个栏目。

正文部分含学生基本情况、本人简历、家庭主要成员及学生自荐书四个部分。

附文包括系班意见、学校意见和用人单位意见以及联系人、联系电话和邮政编码等内容，有的还附有简单说明。

这种自制的推荐表与国家教育部的表格不同之处主要在于协议部分和本人基本情况的结构位置的区别。

2、学生自己编写的自荐材料的基本结构。总的说来，自己编写的自荐材料，其基本结构是灵活多样的，但其中仍有基本的规律存在。一般说来，这种类型的自荐材料包括五个部分，即标题、导语、正文、附文和附件。

（1）标题。标题在封面上占有显著的位置，起着主导的作用，它和直接表明材料内容和材料所属情况的文字一起构成统一的封面格式。如（见附表3），有的并不要主题式的标题，而是直接标题，格式略有变化，只要清晰美观，也是可以的。如（见附表4）。

（2）导语。它是自荐材料正文之前的导引部分。

（3）正文。正文包括毕业生基本情况、学业成绩与知识结构、科研成果、社会工作与实践活动、获奖情况、自荐信等项目。既可用表格形式来反映，也可用叙述形式来表现。一般自荐信可以使用叙述方式，其他项目用表格形式罗列。如

第3篇：自荐书格式范文

乙方(参加集资建房职工)： ____________________身份证号：______________________________

根据国家、省市相关政策规定，甲方集资建房实施方案已报房改部门登记，工程立项及规划设计方案已经计划、规划部门批准。为明确集资建房单位和职工双方的权利和义务，乙方自愿申请参加本次集资建房。经甲方审查，乙方符合条件。双方确认下列事项，签订本协议书。

一、 集资房屋状况

工程名称：__________工程

工程座落：____________________

住房栋号：____栋____单元____ 楼____号

住房户型： 室____厅 建筑面积________(m2)

预定工期： 年____月____日 至____ 年____月____日

房屋设施：

二、集资缴款办法

(一)住房面积面积____ 平方米，每平方价格为____元，________乙方应向甲方缴纳集资建房款共计____元，大写(____________ )元。集资建房款于____ 年____月____日前由乙方向甲方一次性缴清

三、资金管理及使用

(一)乙方向甲方缴纳的集资建房款由甲方统一存入住房资金管理机构在________银行开设的专户，按工程进度全部投入住房建设。

(二)甲方编制集资建房款的使用计划，负责建设资金的支付与决算。

(三)建立的住房公共维修基金，由甲方存入住房资金管理机构在____________银行开设的专户，按规定专项用于房屋共用部位及共用设备、设施的维修养护。

四、房地产权利归属

(一)房屋建成后，甲方将竣工验收合格的房屋交付给乙方，乙方拥有该套住房的完全产权和相应的土地使用权。

(二)房屋建筑面积和土地使用权面积在房屋建成后，以房地产权属登记部门确认的面积为准;确认的实际建筑面积与前述集资面积有出入的，由甲、乙双方按房改政策规定完善集资手续报房改部门审核确认。

(三)甲方将房屋移交后，由甲方统一办理房屋所有权证和土地使用权证，办好后即交乙方收执。办证费用按规定由乙方承担。

五、维修责任

乙方负责房屋自用部位和自用设备的维修养护，房屋共用部位及共用设备、设施的维修养护按有关规定执行。

六、水、电、闭路电视入户由甲方统一办理，办证费用由乙方承担。

七、其他约定

(一)根据协议约定期限未实现时，属甲方违约，执行违约赔偿，按执行金的____ 赔偿给乙方

八、附则

本协议书一式五份，甲乙双方签字后各执一份，房改部门一份，房地产权属登记机关二份，具有同等法律效力。

甲方：(签章) ____________________

乙方：____________________

第4篇：自荐书格式范文

关键词：数字电子技术 实践教学 虚实结合

随着科技的发展，电子产品日新月异，新器件不断涌现。这就需要大量的人才，尤其需要一些高素质应用型的人才。为了更好的适应社会需求，我们的学生不仅要基础理论扎实，更要有较强的实践能力。《数字电子技术》是一门实践性很强的课程，学生对该课程的学习效果，直接影响着他们的专业课程学习，甚至影响到学生在电子电路设计方面的动手操作能力和实践创新能力的培养。我们在分析了传统的"数字电子技术"教学中存在问题的基础上，进行了实践教学的改革探究，取得了较好的效果。

一、教学现状分析

1实践以老师讲授、演示为主

传统的实践教学通常是老师先讲完理论知识，然后安排时间由实验室老师进行实践的教学。有时候课程理论讲完，实验是安排到下一周才进行。而在实践中教师首先分析实验原理，然后逐步讲解演示，学生跟着老师一步步地完成实验内容。甚至有些实践教学中，老师从头至尾为学生演示实验，基本没有留给学生独立思考的时间。.因此，传统的实践教学模式不利于学生发散思维和实践创新能力的培养，完全达不到学生职业化教育的培养目标。

2实验课程内容结构不合理，缺乏应用性

传统的实践课程中验证性、基础性实验涉及较多，而综合性、设计性实验较少。即使有综合性的一些实验项目，但这些项目往往缺乏实际生活应用背景，学生容易产生疑惑，不知道所学有何用，这样影响了学生主动设计电路的能力及创新意识，丧失学习的兴趣。

二、教学实践改革

1明确目标，理实结合

《数字电子技术》实践课程的目标是把课堂的理论知识与实际动手相结合，培养学生实验技能，最终达到掌握数字电路的分析与应用的能力。我们的课程理论和实践都有同一位老师担任，而且我们的课程大部分都安排在拥有多媒体的理实一体的实训室里面进行。这样在讲完理论之后，老师会及时安排学生实践，比如：老师刚讲完一个芯片的使用情况，就可以安排学生进行电路的搭建、调试和验证，这样能加深学生对刚刚所学知识的理解和掌握。

2 采用灵活多样的教学方法和手段

我们的实践教学一改往常以老师讲授为主的方式，采用灵活多样的方法比如任务驱动法、小组讨论法、演示法、六步教学法等充分调动学生的学习积极性，以达到培养学生的数字电路的综合分析与应用能力。老师课上把要做的实训任务告诉学生，让他们以小组为单位进行讨论分析，搜集资料、判断决策，最后让小组成员讲解自己的思路和方法，老师进行指点，个别注意事项老师会进行强调。这样把以老师为主的实践课程，变为了以学生为主体，老师为主导的模式，发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的团队合作精神。

3 建立合理的实践课程体系

构建与理论教学进程和培养技能相符的实践教学计划，主要包括实验、综合实训、课程设计等，确保技能培养与理论教学的相关性。数字电子技术的基础实验包括基本门电路、编码器、译码器、触发器的功能测试等，主要是将一些基本理论通过搭建硬件电路、调试和结果观测来进行验证，使学生容易接收和巩固理论教学中的内容。综合实训项目包括表决器、选择器、计数器、寄存器等。这些实训老师只是给出要求，学生自行设计满足要求的电路和测试方法，调动了主观能动性。比如计数器，学生查阅资料可以选择各种计数芯片，决定同步、异步计数法，是直接清零法还是预置数清零法等，这样启发学生积极思考，开拓思维。设计性实训在项目的设置上适当地考虑实际应用背景，让学生感受到自己所学知识有所用，从而激发他们的学习情趣和动力。比如有抢答器、数字钟、彩灯控制、汽车尾灯控制、555应用等，老师布置任务，学生根据要求和提示，查阅资料，自行设计，仿真改进，进行焊接调试，最后实现要求目标。

4 虚拟实训与真实实训相结合

在传统实践中，学生只能在面包板上进行，是一种搭积木式的方式，使复杂电路的设计、调试十分困难。如果某一过程存在错误，查找和修改都十分不方便，同时由于元器件不断重复使用，加上连线的可靠性较差容易产生接触不良和元器件连线之间相互干扰而难以调试等问题。针对上述情况，我们采用了虚拟仿真软件Multisim2001的使用，它使实践教学在时间和空间上不受课时和实验器材的限制，并且克服传统实验的不足，提高实验效率。尤其在课程设计阶段，比如数字钟，学生可以先在软件上进行仿真设计，得出最佳结果时再进行实际制作。通过"电脑设计-仿真-改进设计-制作-完善-创新"这种虚实相结合的实践教学方式，可以缩短设计制作的时间，降低设计制作成本，提高电子电路设计制作的成功率，同时有利于学生将多门学科知识进行综合运用。

5改革考核体系

《数字电子技术》实践教学的考核改变了只重视结果的方式，注重过程性考核。每次实训都有考核表，进行每项的打分，包括实训过程、课堂表现、数据处理分析、实训报告等都在考核项目中，采用学生自评、互评、老师评价等方式；同时，我们还采用以赛代考、以赛促学的方法，进行考核。这些考核方式的改革，极大的调动了学生的学习积极性和主观能动性，同时也提高了老师的责任感。

6保障措施

为了使《数字电子技术》的课程培养目标顺利实施，我们老师不但要理论扎实、技能过硬，而且要不断更新教学理念和方法，积极学习，不断进步，定期到企业进行实践提高自身的能力。

我们有专门的老师负责实训设备的管理和维护，学校每学期开学前都要求老师上报并采购本学期开始课程所需的耗材。所以课程开设前老师都准备了实训所用到的各种元件、芯片、导线及测试设备，学生可利用课余时间在开放实训室进行电路设计、调试，做好预习或是完成自己的设想。实训室课下都有安排老师值班，负责设备管理和学生的咨询，为学生学习提供方便。同时，我们还通过QQ群、网站、贴吧、论坛和学生交流，进一步丰富学生的实践知识。

三、 结束语

根据老师们的教学经验，我们对《数字电子技术》实践教学的改革进行了积极的探索，通过采用灵活的教学方法和手段，合理的设置实训项目，虚实结合等，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，取得了较好的效果。改革的路还很长，还有很多问题需要解决，比如如何更好的培养学生的综合实践能力和创新实践能力还需要探究。

参考文献：

【1】 于 建.刘 博 数字逻辑电路"实验课程教学改革研究 河北民族师范学院学报【J】2015

【2】 汪建 将 EDA 技术引入电子类课程教学研究[J]电子科技大学学报： 社科版，2002

【3】刘 艳.朱昌平. 宋凤琴 杨红雨 "三层次实验"教学方法与数字电路实验改革 【j】2015

作者简介：

第5篇：自荐书格式范文

求职信又称“自荐信”或“自荐书”，是求职人向用人单位介绍自己情况以求录用的专用性文书。是无业、待业或停薪留职者写给用人单位的信。求职信一般是伴随履历投递给招聘人员，其内容是向招聘人员简单的自我介绍，以及说明为何自己适合该职位。招聘人员通常是借由求职信过滤出对该职位有兴趣且具能力的应征者。它是一种私人对公并有求于公的信函。求职信的格式有一定的要求，内容要求简练、明确，切忌模糊、笼统、面面俱到。

求职信如何填写1、写求职信的理由

2、做自我介绍

3、简明突出你的相关实力

4、强调你所受过的培训

第6篇：自荐书格式范文

[关键词] 电子技术 建设与改革 教学内容

一、引言

电子技术是非电专业的一门重要的专业基础课程。本课程覆盖面广,每届接近1500名学生。学生通过本课程的学习,获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,提高学生的实际开发、应用能力及综合运用所学知识的能力,培养学生的创新意识和工程意识,为今后专业课的学习和工作奠定理论和实践基础。鉴于此,该课程被我校列为重点课程。在课程建设过程中,我们在总结已有成果的基础上,借鉴其它院校同类专业在本课程中的先进经验,对课程教学内容和知识体系、教学方法、实验手段以及考核管理等方面进行了一系列的探索与改革。

二、整合教学内容,优化课程体系

电子技术基础包括模拟电子技术和数字电子技术两部分。其特点是授课内容多,知识更新快,教学学时少。为了适应这方面的变化,从课程设置总体优化的角度出发,整合教学内容,优化知识体系,适时把一些新内容、新的教学研究成果、应用实例融合到教学内容中,做到课程内容的基础性与先进性相结合,把握基础与应用、本课程与其他相关课程内容的关系处理。

三、改革教学方法,提升教学手段

为了优化教学过程,提高课堂教学效果,我院教师提出研制和使用多媒体课件的建议,采用先进的教学手段授课,使用多媒体手段进行教学,运用现代化的教育技术和教学手段改革教学方法。目前我院全体教师都能使用多媒体教学,大大增加了课堂教学的信息量,提高了讲授效果。多媒体是一种先进的工具,对于大多数课程会起到积极的作用。但是由于制作优秀的电子课件费时费力,目前许多学校所使用的多媒体课件佳作不多,远远满足不了教学的需要。许多课件只使用一种媒体,不运用颜色的效果,字太小,看不清,没有动态感,一幅画面只有一个动作,这样的课件就不会有好效果。讲稿式的课件会引起负面教学效果,使教师忽视课程内容的细节,淡化学科以及教学对象的个性,过分增加课堂容量,造成学生走马观花。运用多媒体教学,制作的课件必须运用文字、公式、动画、图片、视频图像、语音等多种媒体。在多媒体课件的设计上应具有分段分层展现的功能,有动态感,具有启发性、参与性等特点,根据讲课需要随时可以调出前面的电路图、公式,这样的课件有时一幅画面会有上百个动作。课件的使用必须是讲解,而不是读屏幕,要特别注意控制播放速度,给学生留有足够的思考时间,要充分发挥多种媒体的优势,注意教学规律。优秀的课件配合正确地使用,才能产生好的效果。我院教师完成的“立体化的交叉互动的电子技术课件”综合采用了PPT课件、动画演示与电子电路仿真、课堂互动等技术手段,实现了100%多媒体授课,既保留了黑板式教学的所有优点,又充分发挥了多媒体教学的各种优势。最为突出的特色是努力挖掘技术基础课中的创新意识和创新精神,搜集整理了有关创造性思维、创新设计、激励学习兴趣等方面的文字性、实物性、图片性、动画性、视频性资料,利用多媒体教室的便利条件展现给学生,向学生展示出科技的魅力,体现出科技走进生活、实践贴近学生的现实性和可能性。

四、以实践、创新能力培养为核心的多层次实践教学模式

我们的教学理念是以学生为主体,以教师为主导,以实践、创新能力培养为目标。为此,已建立起包括基础层、提高设计层、综合应用开发层和课外科技活动、开放的实践教学环境。其次,在实验中强调能力培养,压缩验证性的实验,加强综合性、设计性的实验;反映和顺应现代电子系统的发展趋势,全面引入EDA技术,强化“模”“数”混合训练。在课程设计环节上,强调学生进一步深化对于课程理论知识的理解,并应用到解决实际设计中。(1)要求学生将课题采取理论分析,得到基本的设计思路;(2)用Multism仿真软件对电路仿真、验证可行性,选定器件参数;(3)制作、调试实际电路,培养学生使用仪器、调试电路等方面的实际操作能力。在此基础上,鼓励和指导学生参加“电子协会”和“科技协会”,目前这两个协会拥有会员350名学生,协会组织会员深入到实验室开展科技活动,每周集中组织活动一次,通过这样的活动培养学生对于电子的兴趣与热爱,自己动手制作“小”的电子产品,学生的综合实践能力得到了提高,在这基础上,申报了学校和省级的实践创新训练计划项目,学生也积极参加各类电子设计大赛,如全国大学生电子制作大赛、物理课外科技活动和“电子设计竞赛”等全国性竞赛,帮助其掌握知识,激发其学习欲望,培养其创新能力,已取得显著成果。

五、完善考核方式,加强考核管理

学院已经建立了一整套的教学管理制度,如对课堂教学辅导答疑、作业批改及考试、考核都提出了明确的要求:除正常上课时间外,每位任课教师必须每周安排两次辅导、答疑时间,且每次答疑时间不得少于2h;对作业的批改,除正常的评判外,必须在每个学生的作业本上打上合适的分数(采用5分制),这样,既有利于学生对自己的作业有一个清楚的认识,又避免了老师可能出现的马虎行为;对学生考核,不仅要考核其理论水平,还要注重实践能力特别是创新能力的考核。对于理论考核,学院已精心编制了20套完善的试卷,并附有标准答案和评定标准。成绩考核办法采用制。即期末考试成绩占60%,平时成绩占40%。而实验技能的考核由四个部分组成:出勤、预习、操作、实验报告,其中出勤、预习占1/3,实验操作占1/3,实验报告占1/3,每次实验成绩作为平时成绩的一部分(采用5分制),平时成绩采用加权平均的办法登陆;最后在期末还要进行考试,考试由操作或笔试组成。这样,既重视平时实验技能的考核,又注重创新能力的考核,有效地避免了高分低能的情况。

六、结束语

我院的电子技术课程以现代教育理念为指导,从现代教育技术手段(多媒体课件)的制作与采用、实践教学环节改革及积极开展与电子技术课程紧密结合的大学生科技创新活动和电子竞赛等方面进行了研究与实践,取得了初步成功。制作了高质量的多媒体课件,采用多媒体授课率达到100%;建立了科学的实践教学体系,广泛开展大学生课外科技创新活动和电子竞赛,培养了学生的实践能力、创新精神和创新能力。电子技术课程建设提高了课程的教学质量,受到学生的普遍欢迎。今后,将进一步引进和开发先进的软件平台,提升本课程的教学和实践水平,为全面推行素质教育和创新教育,培养高素质的人才以适应现代社会与科技发展的需要做出新的贡献。

参考文献:

[1]王淑娟.电子技术基础课程全方位建设的研究与实践明[J].电气电子教学学报,2005,27(2):10-13.

[2]吴志荣.应用电子技术专业课程体系改革的研究及实践[J].宁波广播电视大学学,2004.

第7篇：自荐书格式范文

关键词： 中职计算机课程教学；项目教学法；实施；思考 ；

学生职业能力的培养是中职教育的根本目标，而传统的讲授教学模式，束缚了学生主动作用，不利于学生职业能力的培养。笔者在计算机专业的教学中多次尝试采用了项目教学法进行教改研究，较好地发挥了学生的主动性及创造能力，取得了一定效果，下面谈一谈在职校计算机教学中探索实施项目教学法的一些思考。

一、对项目教学法的认识

项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。美国项目管理专家约翰宾认为：“项目是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。”一个项目是计划好的有固定的开始和结束时间的工作。原则上项目结束后应有一件可以看到的产品。

二、在计算机课程中探索实施项目教学法

项目教学法一般可按照下面几个教学阶段进行，下面以“毕业生自荐书设计制作”为例谈谈我个人的做法。

（一）学情、课程的分析：

学生情况：已通过办公自动化考核、计算机中级操作员考试、学习了常用办公设备的使用及word、excel的高级使用，网页制作及图形图像处理软件还未学习。

课程：Office综合。在学生已具备word、excel、powerpoint基本理论及技能的基础上，进一步提高学生的综合应用能力及动手操作能力，如参加计算机中级操作员考试、了解常用办公设备的使用等。

（二）项目教学的目的：Office 套件中word、excel、powerpoint及常用办公设备（复印机、打印机等）的综合使用。

（三）确定项目任务：设计毕业生自荐书，其中用powerpoint设计封面，用word设计自荐信或个人简历，用excel进行成绩表的设计制作，纸张统一用A4纸，最后用彩色喷墨打印机打印出来，并装订成册。

（四）制定计划：由教师提供项目设计任务书及项目评价标准，学生根据任务书及评价标准来制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。

（五）实施计划：学生确定小组成员合作的形式以及各自在小组的分工，之后按照已确定的工作步骤和程序开展工作。如上网浏览、参考封面的设计（包括布局、图片、色彩、内容等，再使用相关的软件进行修改），收集自荐书的模板、格式等，说明所设计项目的闪光点及可进一步改进之处，以便在总结反思的基础上作进一步的修正、提高。

（六）检查评价：先由学生自己进行自我评估，然后是组评，最后由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理问题的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因，以不断改进自己的设计，使学生各方面的能力在评价中得到提高。

（七）归档或结果应用：学生设计的毕业生自荐书，作为项目的实践教学产品，具有一定的实际应用价值。因此，教师应将学生的项目成果归档，将打印稿保存好，电子文稿刻录成光盘存档。

三、采用项目教学法应注意的问题与思考

（一）项目的选择方面

项目的选择是成功实施项目教学的关键，一般应满足以下条件：

1.项目的选择要以教学内容为依据，具有一定的应用价值。如学生成绩管理系统、主题网站设计制作等。 2.其目的在于运用已有知识技能，让学生进行创造，使学生的内在动力充分得以调动。一个项目的完成，一般都是对一个科目的理论知识和操作技能、职业能力及社会能力等的综合运用和体现。如以“文明和谐”为主题，用FLASH制作的多媒体作品，可围绕校园生活或社会典型事例来设计故事情节，再配上相应的文字、图片、声音、场景的运用等，同时项目往往可细化为多个子项目，分配到多个分组，只有各分组有序协作才最终完成项目，从而提高学生团队协作能力。3.学习结束时，师生共同评价项目结果和学习方法，教师可利用作品开展评价活动，以归纳总结，帮助学生提高。

（二）教师方面

1.教学观的转变。教师大多已习惯了以学科体系为主的课程结构，教学中往往以教师为中心，重视知识的系统、完整性。在项目教学法中，学生学习的重点在学习过程而非学习结果，在学习过程中得以锻炼各种能力，教师已不具教学中的主体地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，因此教师首先要注意转变教学观念。2.教师应定期参加企业、社会实践。组织教学时须考虑如何以工作过程为主线、以工作实践为起点、以项目为主体，把工作项目转换成教学项目，而在用项目整合理论和实践时往往具有一定的难度。3.教师自身的素质、综合能力须不断提高。教师在课余的工作量大大增加，教师不但要对任教科目融会贯通，还要随时应对学生提出的各种问题，而且还要为学生创设学习的情景、培养协作学习的气氛、审核项目的选取等。

（三）学生方面

1.学生学习观的转变。近十年的义务教育，使得学生自觉或不自觉地产生单一的思维定势，习惯于教师讲什么，学生记什么，教师怎么做，学生就模仿怎样做，缺乏独立思考能力，学生在开始时常常不适应项目教学模式。2.学生自控能力差的问题。项目教学法强调了学生学习的主体性，学生的内在动力得到调动，由于采用自主学习方式，学生的个性得到了充分的发挥。

（四）教材方面

传统的教材，是根据学科知识系统进行编写的，课程内容的编制较系统，“规范”着师生在教学活动中的教学行为，不利于学生主动性学习的发挥。

第8篇：自荐书格式范文

关键词：数字电路实验；教学方法；整改思路

中图分类号：TN79-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 10-0000-01

Discussion on the"Digital Circuit Experiment"Reform and Practice

Zhang Luya

(Xi'an Communication College,Xi'an710106,China)

Abstract:This paper,"Digital Circuit Experiment"experimental course of reform are described,analyzed the lack of previous experimental teaching,and on this basis of characteristics of the object on the basis of teaching,teaching orientation and made reasonable arrangements for course content,the"Digital Circuit Experiment"in practice teaching were analyzed and discussed,and an effective reform measures,and has been proven.

Keywords:Digital circuit test;Teaching methods;Rectification ideas

一、以往实验教学中的问题

（一）新课的引入不明显。实验课中，仍旧以书本中的目的为引入语，实验重、难点为目的之辅助。实验的引入不突出，导致整节课的过程按部就班，学员被动地按照步骤进行实验，这样无法激发学员对实验课的兴趣和热情，学员也渐渐失去了对实验的兴趣，这样难以培养出具有创新能力的人才。

（二）课堂的互动不明显。在实验室进行实验课有别于理论的课堂，学员不仅将注意力倾注于实验内容与方法步骤上，还需认真熟悉电子实验箱，数字示波器等实验器材。故教员讲解实验内容的过程中，就存在着部分学员注意力不同步的问题，学员虽然也在熟悉实验课中的必备知识（实验器材），但是却错漏了教员强调的部分，课堂中会形成教员一味的讲授，重点环节错失学员互动，并未预期给学员留下深刻印象，影响实验过程。

（三）和理论课程联系不明显。学员在课前明确实验题目和部分相关内容，进行实验课程的学习。教员在实验课中，以本次实验课程目的为主线，重点讲授实验过程操作步骤，现象显示以及故障多发点环节。学员不易将理论知识与之联系，只是机械的记下了实验中的操作步骤和重点环节，以及实验数据，但是实验中的设计，电路的连接，以及简单的故障处理却没有很好的掌握。

二、《数字电路实验》教学整改思路

（一）完善教学策略，实例导入新课。教学策略即实现特定教学目标所采取的方式、方法或方案。实验课程，重点还是在培养学员们实际动手的能力，提示启发学员独立进行设计实验，这是实验课应该选用的大方向。要培养学员的积极主动性首先要激发学员兴趣。

新课的导入，是一堂课是否吸引人的基础，尤其是实验课程，一开始将书本上的目的作为导入语，难免显得模式化，而且毫无新意。应该在明确实验名称和目的之前，先演示一个和本次实验相关的中小型模块电路，引起学员兴趣，再准备一个短小精悍的导语，直接引出本次课程。

（二）调动学员积极性，增强课堂互动。

1.合理安排内容，把握重点。新课导入后，逐步介绍本次课程的重难点，并介绍需要用到的仪器与器材。在介绍仪器与器材时，可以安排单纯的测量练习，学员可以暂时不机械的去熟悉实验步骤和过程，而是认真熟悉仪器与器材的使用方法，为后面的具体实验打好基础。这样，既让学员最大程度地熟悉了仪器与器材的使用方法，消除了部分学员不熟悉仪器与器材的隐忧，又更好地把握了课堂的同步性，使得学员在教员讲解具体实验操作的环节时，不再瞻前顾后，将所有的精力最大限度的投入到实验的意义和过程中去。

实验内容以教材所编内容为主，进行整理，选择典型的模块电路，并在课堂中，根据学员学习进度，适当增删内容，促使实验课堂饱满充实的前提下，又不冗长繁琐，保证学员在实验中对理论知识的理解更为深入透彻。

2.组织生动教学，优化教学手段。教员在实验课前告诉学生实验方向，使学员在预习时明确实验要求，了解有关器件的方法，重温理论主要的知识点，以便实验课中收到良好效果。学员的兴趣和热情，直接影响着实验课教学的效果，努力营造生动活泼的课堂就显得尤为重要。

最大程度的运用多媒体等现代教学设备，将重点电路更加清晰明朗，还要结合实物展示台，将模拟的电路现象，更加直观和具体地在学员面前展示，并启发学员进行思考，加深学员印象。

在原本的电路上适当进行微小的调整，区别不同思路下电路连接的不同和实验结果的不同，适当提问，增强课堂互动，更好地把握课堂的节奏。

3.改进验收方式，注重实验过程。实验的结果反映了实验的成功与质量，但并不能仅凭实验结果而忽略过程中的操作。实验报告是学生通过实验过程将其实验原理、步骤、测试结果等进行汇总的过程。

数字电路实验，实验结果非简单数据记录，而是明确的实验现象。在检查学员电路的时候，可由学员来进行操作，由电子技术实验箱中的逻辑电平区提供输入变量，学员可拨动逻辑开关，并向教员叙述每一种状态组合，并结合逻辑电平指示灯的信号，判定输出状态，并记录下来，和所列真值表进行比对。这样不仅能直观地看到实验结果，并且也检查了学员对本次实验过程的掌握程度，更能加深对实验现象的理解。

（三）结合实际应用，联系理论教学。引入有特点的模块电路，先展示其逻辑功能，后附逻辑电路图为辅助，激发学员兴趣，调动了学员的学习积极性，又增强了和课堂的互动，活跃了课堂气氛，促进学员的学习。

在明确实验内容要点的基础上，由学员自己动手连接实验电路，注意连接方法和顺序，并合理利用电子技术实验箱中面包板的连通情况，选择适当的凹槽插接集成电路，使用导线要尽可能短、少，实验电路尽可能不要飞线、绕线，以免造成对实验现象的影响。

三、结束语

实验教学改革是教育改革的一个重要组成部分，其目的在于加强学生创新能力的培养，在实验教学中，不断将改革内容渗透到实践中。而教员担任了其中重要角色，不仅仅是知识的传授者和实验成绩的评判者，还应该是学员动手能力、综合设计能力、创新能力的启发者和开拓者。实验课程应当结合学员的情况以及对实验课程的理解不断地进行调整和改进，使实验课程真正成为一门工具课，在辅助理论知识的同时，更锻炼学员的独立思考能力和创新能力。

参考文献：

第9篇：自荐书格式范文

文件格式是数字指组成信息的编码是由数字组合构成的。

文件格式是指电脑为了存储信息而使用的对信息的特殊编码方式，是用于识别内部储存的资料。比如有的储存图片，有的储存程序，有的储存文字信息。每一类信息，都可以一种或多种文件格式保存在电脑存储中。每一种文件格式通常会有一种或多种扩展名可以用来识别，但也可能没有扩展名。扩展名可以帮助应用程序识别的文件格式。

对于硬盘机或任何电脑存储来说，有效的信息只有0和1两种。所以电脑必须设计有相应的方式进行信息-位元的转换。对于不同的信息有不同的

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