主题班会心得体会精选(九篇)

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第1篇：主题班会心得体会范文

班级小干将，得力小助手

说到班集体，不得不说一说班干部。一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠班主任的力量是不够的。因为学生之间发生的很多事只有学生本身最了解。如果能培养班主任的得力小助手，让他们参与班级管理，可以为班主任省下不少心，又可以培养他们的管理能力。一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用。

良好的目标，学习的保障

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。

树立好榜样，学生竞争忙

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。竞争是一股巨大的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是待进生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

调动积极性，唤起自信心

我班有一位同学以前经常不交作业、 学习被动、上课爱开小差。经我调查发现，该生因父母离异，跟随外婆。我经常找他谈心，利用他喜欢助人为乐的特点，请他做我们班的卫生监督员。经过一段时间后，这个学生认识到自己还是有优点的，于是变怯学为好学，并且在各方面转变很大，学习成绩也逐渐上升。

爱心融入班，做个好“妈妈”

一个好班主任首先要热爱孩子，视学生如己出。要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，

在我们的每个班级里，都有一些学习差的学生。我刚毕业的那一年，因为年轻气盛，缺乏管理经验，每当那些学习差的学生犯了错误，或者作业不按时完成，我总会狠狠地把他们斥责一顿，但效果并不见好。后来，有一名学习较差的学生在上课回答对了一个问题后，我不经意地对他说了一句表扬的话，这个学生显得特别高兴，在以后的日子里，我发现，无论是在学习方面，还是在纪律、劳动方面，这个学生都表现得相当积极。从此，我受到了一个启发，那就是善待差生，用自己的爱心去换取他们的信任和信心。

第2篇：主题班会心得体会范文

一、了解学生情况，摸清思想动态，使班会内容具有针对性。班会内容主要来源于本班学生的近期思想表现、学习状况和生活实际。因此，班主任要通过各种途径深入了解和研究班集体的情况，对于学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数。只有这样，才能针对学生的思想实际和班上存在的主要问题确定班会内容。

二、适应学生年龄特点及其心理规律，班会组织形式要具有多样性和灵活性。班会组织形式新颖、灵活、多样，学生就感兴趣，就愿意参加。这样的班会就能够把思想性、知识性和趣味性结合起来，使学生喜闻乐见，寓教育于生动活泼的形式之中。常见的班会形式有以下几种：竞赛式主题班会、演讲式主题班会、文娱式主题班会、展览式主题班会、游戏式主题班会、辅导式主题班会、咨询式主题班会等。班会形式的选择，要考虑学生的年龄、班级的情况和现有的物质条件等因素，班主任酌情来灵活采用。

三、要重视班会的准备，在准备工作中体现思想性和教育性。班会的准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。因此在准备阶段，班主任应该注意发动班内的每一个学生都关心、参与。一般来说应该做好以下两点：（1）做好学生的思想发动工作；（2）做好班会内容、会场等方面的准备工作。活动内容是班会准备工作的关键，内容准备得越充分、越细致，整个班会开起来就愈发血肉丰满，班会成功的可能性就越大。

四、要发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。班会过程中班主任不能越俎代庖，要当好导演，让班会在班干部的主持下顺利进行。要调动所有学生的积极性，一旦出现冷场或卡壳时，班主任要及时加以引导，以保证活动顺利进行。

第3篇：主题班会心得体会范文

肖玲

摘要：班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。

关键词：释家、法家、儒家、道家、墨家、杂家

班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。下面谈一下我的工作体会。

第一、班主任得是个释家

要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化未来。

第二、班主任得是个法家

一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：刚进班的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说： “同学，欢迎你来到这个班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范，并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也多时向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是给今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得为自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问题的良苦用心。

第三、班主任得是个儒家

面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果。再举一例说明：今年，我班有个学生性格比较孤僻，平时与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，大错没有，小错不断，经常迟到早退，虽多些教导起效不大，也难以走进其心灵，为此，我一直苦于无良策应对。后来渐渐地他的迟到次数累记达到全班迟到早退最多的一位学生，为此，我找他谈话，告诉他我要将他的有关情况向学校汇报，并告知他将受到的处罚。他当时，对我说，“我有这么多次了吗？我记得还差2次呀”我一听知道其中有戏，我就将学生每日的情况记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有什么大不了的”这时我知道他点触动了，我就趁热打铁，对其讲述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说，老师你能再给我一个机会吗？我保证以后改。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必须征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，请求同学们给他一次机会。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的认识并提出要求同学们给他一次机会。在同学们渐渐举起手臂中，他流泪了。后来他告诉在那一刻，他感受到了同学们对他的关心和爱护，他后悔平时和同学们没有很好相处。在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班察看一个月，保留对他的问题上报进行处理的权利。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有重大立功表现。至于什么是重大立功表现，得由大家评判。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关心集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟渐渐赢得同学的喜爱，他自己也体会到与人和睦相处的快乐。

第四、班主任得是个道家

道家思想的核心是无为，主张顺自然、因物性无为并不是什么也不为，而是主张为而不恃，是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。而从其积极精神方面讲，道家的无为是为了达到更好的有为，乃至于无不为。在我们处理班级工作中，也应做做道家，无为而治。又例如早恋问题，是困扰初中教学中的一个常见的问题。对此问题，谁都不想绕过去，可就是苦于无良策，不知如何更好地正确地解决这个问题。以前，我遇到我所教的学生有早恋的倾向，都是耐心和他（或她）私下谈心，都是说些青苹果不能早摘呀，现在你们思想上还不成熟考虑问题不全面，现在你们主要的任务是学习，现在因早恋而影响学习是影响你今后的一辈子等等的说教，在说教的同时，我都觉得自己累而无助，感到空洞无力。后来我看到一些先进教师的做法给我启发很大，对这类问题我们应先疏，而不是发生后的堵、补。于是我就做了这样的一个尝试，开了一个有关早恋教育的主题班会：首先是音乐欣赏，欣赏三首歌：我一见你就笑，你那翩翩风采太美妙。跟你在一起，永远没烦恼。究竟为了什么，我一见你就笑。因为我已爱上了你呀，出乎你的预料。《我一见你就笑》我心里埋藏着小秘密，我想要告诉你，那不是一般的情和意，那是我内心衷曲。我心里埋藏着小秘密，从没有再提起，这秘密写在我心里，永远变成回忆。在一个偶然的机会里，匆匆地与你相遇，对你有无限依恋，那正是我的秘密。《小秘密》你到我身边，带着微笑，带来了我的烦恼。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，温柔又可爱；她，美丽又大方。直到有一天，心中有个他，你会了解我的感觉。爱要真诚，不能分享。噢，对你说声抱歉。《迟到》对学生们说：第一首歌中的小姑娘天真烂漫，固然可爱，但心地单纯、毫无设防，爱得清纯，但也爱得幼稚。只重外表，贸然露爱，不宜效法。第二首歌中的主人公，有着成熟理智的爱，值得学习。爱不是什么时候、什么地方都可以轻易流露的，因为除了爱情，还有许多值得我们、需要我们去关注、去投入的事。该克制的时候懂得克制，这才是强者。第三首歌中的主人公的爱情观值得大力提倡，当同学们到了真正可以拥有爱情、组建家庭的时候，应该像第三首歌中的主人公一样，乱花不能迷人眼，坚守爱情的专一，并提高其纯度。这样的班会课，这样的爱情观教育，我发现效果出奇的好，学生听得津津有味，入耳动心，心服口服。

第五、班主任得是个墨家

面对新教材、新课改，如何培养学生的创新能力及创新意识，是摆在每个教者面前切切实实的课题。创新能力及创新意识能不能教？创新能力只能培养，不能教！创新能力就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候，科学的灌溉、施肥、培养，才能发芽、生根、开花、结果。这样的环境就必须得由班主任去创设。我说班主任得个墨家，并不是说要学墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。而是要学墨子博学多才，擅长工巧和制作。传说他曾制成“木鸢”，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。学墨子那种勇于创新，善于创造的能力，多开创性开展工作，让学生多思，多动手，亲身操作，让学生在活动中，在班级事务中逐步培养创新的能力及意识。同时，身教大于言教，班主任创新性地开展工作，对学生也是最好教育和培养。

第4篇：主题班会心得体会范文

一眨眼两个月的实习时间就要过去了，回想起x月xx日随同华师实习队来到端州中学的时候，一切仿佛还是发生在昨天一样。在这短短的两个月中我经历了很多，也学会了很多。

我刚到端中的时候，高一级正在外军训，所以第一个星期我都是忙一些实习的准备工作，例如看一下课本和教案。第二个星期，高一的学生和老师都回来了，我终于见到我的政治指导老师和指导班主任，心情非常紧张。

一、我与我的学生

当班主任是一件很让人兴奋的事，不过与学生见面的情况却并不是我想象中的那样。我准备了令我自己很满意的讲稿，希望能给高一六班的同学留下一个良好的印象。但是，现实情况却是恰好那天班，全国公务员共同天地里有很多事情要处理，班主任彭老师只是简单地介绍了一下我就开始忙班里的事了，我连说一句话的机会都没有，只能站在那里发呆。

以后那几天我每天都去看早读和早操，学生们会用一种很陌生的、很奇怪的眼光看着我，老师也很少跟我交流，我开始有点不知所措，发现自己就像一个身处闹市却无人理睬的人。

后来发生了一件事，使我所处的尴尬局面有所改变。那天，班主任彭老师要监考几个班的历史测验，于是我答应帮她监考我们班。由于我的疏忽，没有听清楚老师要我把考试时间延迟10分钟，结果一下课我就把试卷收好。那次考试班里的成绩受到影响，我的心情一直都很郁闷，一想到第一次在班里做事就搞成这样，我的情绪就变得十分低落，不知如何是好。我有时候会想：随便算了，反正也不会在这里呆很久。到了第二天，我经过课室，之前跟我聊过几句的班长走出来对我说：“你惨啦，同学都说你不好，害他们没有时间做试卷啊！”我顿时满脸通红，脑海里冒出一个想法：向全班同学当面承担责任。现在回想起来，还得感谢班长对我说了这样的一句话，激发了我“认罪”的决心。那天下午自习课准备下课时，我第一次对着全班同学说话，而且是道歉的话，这是我从来没有想过的。我诚恳的承认了自己的过失，并希望得到他们的原谅。结果我赢得了在座学生的热烈掌声，那天放学第一次有很多的学生跟我说再见。

俗语说否极泰来，我现在是真正感觉到了。学生毕竟是喜欢一些愿意以身作则勇于承认错误的老师的，这样一件本来让我十分伤心的事反而使我得到了学生的认同。我终于逃离了那种让我尴尬的局面。

通过这一件事，我更加认识到老师与同学之间的相处，相互坦诚是十分重要的。老师也有犯错的时候，有错就要承认就要改，只有老师以身作则才能够起到榜样的作用，才能得到学生的认同。幸好发生了这件事，不然的话我的彷徨日子不知还有多久。

二、我与我的老师

刚开始看到其他同学跟他们的老师都很要好，使我十分羡慕。不过羡慕是没有任何意义的，我想到上次帮彭老师监考碰了钉子，再看看彭老师在不停地改着试卷，我知道是时候该做点什么了。于是我对彭老师说：“老师，需要我帮忙改试卷吗？”彭老师先是有点惊讶，然后微笑着把工作交给我。这是彭老师给我的第二份工作，我已经下定决心一定要把它完成好。那一天我是很拼命、很认真地改着试卷，当我把一叠叠改好选择题的试卷交给彭老师时，都会收到一个微笑，这时我的心是满怀安慰的，我知道我已经找到了打开我与彭老师之间的那扇门的钥匙。彭老师逐渐地开始信任我了，班里的一些情况也会主动地跟我说，我也会发表一下自己的意见，到了后来她就把一些日常的班主任工作也交给了我去尝试。那一阵子学校正在创省一级，老师们都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已经做好了“艰苦奋斗”的准备。先是学生仪容仪表、再是班容班貌，每一个任务我都很努力的与彭老师配合，也得到了她的肯定。其实彭老师并不是像她给我的第一印象那样冷漠的，相处下来我才发觉彭老师对我的照顾，我第一次上课，她关心地问我是不是害怕，叫我不用担心。我上完第一天的三节课后嗓子有点不舒服，她就热心的介绍了一些保护嗓子的经验。有一次我发校服发得乱七八糟，结果她并没有责备我还帮我收拾了这个烂摊子。我开始逐渐地欣赏和佩服彭老师的为人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中应该是从这时候开始的吧，我与老师、同学相处融合，以前的那种彷徨不知所措的感觉终于离我而去了。我深切的体会到要跟别人建立友好的关系一定要热情、主动和坦诚，这让我想起了一句不知道是谁说过的话：你对别人笑时，别人决不会对你哭！

接下来的工作都很顺利，我每天都准时检查班级公共卫生，然后到课室去看早读，听着学生们的朗朗书声，我仿佛又回到了我的高中时代，只是现在的我已经扮演着一个不同的角色了。除此之外，我每天还会督促课间操和眼保健操。学生见到我都会很热情地与我聊天，看着学生遇到问题会主动找我聊，老师有事会找我帮忙，我觉得这样的日子过得十分充实。

三、我的主题班会

班主任实习有一个很重要的任务就是开一个成功的主题班会。所以从接手班主任工作开始我就着手准备主题班会了。高一六班是一个快班，所以我在确立内容的时候考虑到的主题都是与学习有关的。不过对于这样一群整天困在书本中的孩子来说，要把这种正经巴巴的班会开好却不是一件容易的事。我思前想后，最后从一个心理游戏那里得到启发，那是一个剪纸游戏，它说明了一个问题：没有事情是不可能的。我可以利用这个游戏来引入主题，开一个有关学习方法的主题班会。为了使班会开展的不至于太过沉闷，我想了很多的方案，比如演讲、辩论。不过最后想到我来这里已经一个多月了，但是我与全班学生在课堂中的交流还是很少的，于是我做了一个决定：这次的班会由我自己来主持。一方面可以借此让学生了解一下真实的我（可能我还是一直对没能在与学生见面时做一个完美的自我介绍耿耿于怀），另一方面也可以顺便介绍一下我自己的学习经验。

那一次班会我用聊天的方式谈了很多关于我的事，大家都很认真的听着，我告诉他们我也和他们一样读书之余也喜欢看球赛，喜欢听音乐，喜欢看电影。他们听了以后很是惊讶，发觉原来老师并不是只会读书的书呆子，这是很多学生对老师的误解。我跟他们玩游戏，告诉他们：有很多看起来不可能的事情，只要我们找到适合的方法，并且愿意踏踏实实地去做的话，那么我们就可以将不可能变可能。整个班会的气氛比我想象中要好，学生们该参与的时候会非常活跃，该安静的时候会很安静地聆听。

我不知道这是否算是一次成功的班会，不过对我来说我的目，全国公务员共同天地的已经达到了。我也不知道班长是不是想讨我欢喜，所以才说他从来没有这么认真的上过一节班会课，不过就算他只是说来逗逗我开心，我也会信以为真的，因为这次班会绝对是一次愉快的经历。

我的实习班主任工作很快就要进入尾声了，当我对学生说我准备走了的时候；当学生们纷纷地问：“老师，你为什么不等我们考完期中考再走啊？”“老师，我们校运会时你会不会来看啊？”“老师，你还会回来吗？”……我忽然发现原来我已经融入到这样一个集体之中，一股莫名的软软的东西涌上我的心头。

第5篇：主题班会心得体会范文

关键词：班主任；工作；心得

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0085

班级是学校教育最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。一个班主任的组织能力与领导艺术无疑对班级、对每位学生今后的成长，起着至关重要的作用。当然，一名好的教育工作者，单凭一股热情是不够的，还必须根据学生的特点，结合家庭和社会教育，探索育人的规律，在管理和诱导上下功夫，和学生建立平等的、亲密无间的师生关系，爱护和关心学生，既做他们的良师，又做他们的朋友，取得学生的支持，获得预期的教育效果。那么，如何才能成为学生的良师益友呢？笔者认为主要应从以下几点作尝试：

一、做好起始班的引导教育

刚刚步入初中阶段，编入新班的七年级的学生，有着一种全新的感受。对于新的环境、新的教师、新的同学有着一种美好的愿望，对未来的学习生活充满信心、充满幻想，他们就如同一张全新的白纸，随时准备构画出高中阶段最美好的蓝图，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”此时的正确引导教育，则为今后的教育教学工作奠定着坚实的基础。班主任应充分抓住这一有利时机，认真准备，做好学生的前期引导工作。“就职演说”是班主任第一次在班级中的正式讲话，这将会给学生留下深刻的第一印象。因此，班主任应做好充分的准备。

二、为人师表，以身作则，提高威信

“为人师表”一词道出的是：教师的言行是学生最直接的典范，教师良好的素质是学生学习最直接的内容，故班主任的职业道德要求爱业、敬业、有奉献精神和高度的责任感。爱生之心，有以身作则，为人师表的道德要求，笔者在工作中努力使自己做到这一点，视身教重于言教。笔者想既然接受了领导分配的任务就无论如何要把它干好，这才对得起学生与家长，对得起自己的良心。笔者认为凡是要求学生做到的，自己首先做到。因此，笔者自己从不迟到、早退，每一节课都认真对待，善始善终。在日常行为中，笔者要求学生不乱扔纸屑，不随地吐痰，不骂人，不说脏话。在日常生活中关心，爱护学生，尊重学生的人格，与学生交朋友，不偏爱学生，不讥笑、辱骂学生。教师的言行对学生形成良好的道德品质有着极为重要的影响，笔者总是从细微的一些小事做起，如每当看到讲台周围的纸屑、垃圾，笔者总是把它放到垃圾筒里；坐过椅子后，总是把它推回去，以便于他人行走；感冒生病时，不得已要吐痰，笔者总是用纸巾包好放到垃圾筒里……

在笔者的带领下，班上同学的一些不良习惯有了很大的改变，形成了一种积极向上的良好风气。而爱因斯坦说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德和才。无德无才的教师是绝对不可能受到爱戴和尊重的。”笔者认为，一个教师在工作中的表现，要使学生体会到教师对工作的高度责任感，这是最现实最生动的教材，只有这样，才能赢得学生的尊重和信任。班主任是班集体的一员，是班级建设的设计师，但更应是学生的行为的楷模。班主任的一言一行和一举一动，时时处处地呈现在学生的面前，给学生潜移默化的影响。

三、尊重理解，充满爱心，获取信任

“没有爱，就没有教育”，班主任工作要体现一个“爱”字。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育――“恨生铁炼不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。特别是对一些成绩差、纪律差的调皮学生，更应耐心地引导、辅导、帮助他们找出存在的问题，教育的同时要注意保护他们的自尊心。要求班干部及其他同学都要关心、爱护、帮助差生，让他们感受到集体的温暖。教师有爱心，学生才能更加爱戴教师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。教师以充满爱的胸襟和真诚的态度去关心、呵护学生，学生一定会被你的爱和真诚所感化，一定会被你的真诚所感动，从而不但可以引导和鼓舞学生克服困难、积极向上，而且对学生的智力、品德和个性的发展都会产生积极的影响。

关心学生、爱护学生、帮助学生是班主任的天职，也许人们比较容易做到，可只靠爱还不够，在“爱”的同时还需要理解和尊重。不是说“理解万岁”吗？人与人之间的相互理解、相互尊重，往往是形成共识的基础，而教师对学生的理解和尊重，就更具有不同寻常的意义。作为班主任，就要理解和尊重学生。学生是有他们自己的人格。他们也渴望得到教师的理解和尊重，希望得到教师的肯定和赞许。在传统的“师道尊严”理念的影响下，常常教师有绝对的权威，学生被教师批评训斥是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用，学生追求个性发展，追求人与人之间的一种平等交往。因此，笔者认为，教师若放开架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受教师的教育思想，明白教师是为了他们健康成长。布贝尔曾说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生的相互接触。”这说明师生间没有一定的关系，也就不会有什么教育。在几年的工作中，笔者体会到一个教师只能用爱来交换爱，用信任来信任，只有做到爱中有严、严中有爱，才能有助于学生的良好品质的形成。

四、态度和蔼，语气亲切，注意谈话技巧

教师是“人类灵魂的工程师”。每一位教育工作者对自己的学生都寄予了无限的希望，都想尽自己所能培养学生成材。而在培养学生的过程中，重视与学生的思想交流尤为重要，其中“谈话”是一个重要环节。在从事班主任工作这几年中，笔者发现如果教师和学生双方都心情愉快，气氛和谐，那么这样的谈话就很成功，最后总能起到积极引导的作用。如果学生和教师情绪对立，可能会导致一场“口舌之战”，双方的谈话就是失败的，这样学生就有可能走上极端。所以笔者认为：教师与学生谈话要注意谈话的技巧，要讲究谈话的艺术性。

五、运用“赏识”教育，夸出好孩子

一位老校长曾经说过这样的一句话：好孩子是夸出来的。笔者对此颇有感悟。曾听人讲过这样一个故事：有位美国的心理学家用暗示法，激励了一批出色的人才。美国的一位黑人州长就是一位好校长用激励的语言夸出来的。做为一名教师，我们那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的，但好钢是需锻造出来的，是靠我们精心培养出来的，我们每个班都有一些不讨人喜欢的、又爱闹经常找麻烦的学生，但这些孩子并不笨，有些是家庭缺少温暖、常挨打，打皮了，有的过分溺爱，在爷爷奶奶身边，家长想管，老人又护短惯出来的，教师过严容易使他逆反，表面服了而心里对抗，怎么办？不妨换个方式，夸一夸他的强项，用点小手段暗示一下或许比严厉的语言更奏效。沟通、平等、赏识是朋友；鼓励、帮助、启发是良师。让我们为了孩子的美好明天创造出良好的育人环境，用我们激励的语言，让学生充满自信，用赞美的语言让他们心存感恩；用嘉许的语言，让他们爱人爱已、让他们在教师的认同中掌握目标，在公平中，维护正义，在友善中关怀世界，在祥和中平和待人，最后，送给笔者同事及笔者自己一句话：为了孩子们的将来，为了将来的孩子，让我们从“心”开始，用“心”对待，去打造出刻骨铭心的育人经典。

总之，班主任工作是一门艺术，它对班主任的知识、能力、耐力、信心和爱心都提出了很高的要求。做班主任并不难，难就难在做一名让学生爱戴的班主任。我们只有注重实践，努力探索学生的生理、心理发展规律，尊重学生，理解学生，爱护学生，做学生的良师益友，才能充分发挥班主任“领头羊”的作用，把班级建设成为文明、守纪、进取的健康集体。

第6篇：主题班会心得体会范文

利用周六周日两天我参加了全国班主任专业成长培训，可谓是受益匪浅。下面从以下几个方面说一下自己的感受：

一、真心付出。

你爱孩子孩子就会爱你，可能有的孩子表达爱的方式与别人不同，但是我们要知道孩子是爱我们的，有时我会认为教师只是我的工作，如果没有工资我不会干，我相信很多班主任都会有这样的想法，这是实话，虽然有点直白，但是代表了大部分班主任的心声。有时我想我们当班主任的只要付出真心孩子汇集你住你的，甚至是一辈子，前几天跟一个朋友交谈时，他就说现在跟我关系最好的老师是小学时的班主任，没有别的原因就是因为我小学时不写作业光调皮，老师从来不批评我。当时我笑了，过后想一想小学老师对孩子的影响是多么大。我跟一位老师闲聊的时候说，每个人都有难忘的初恋，即使你结婚生子你的心里孩子会为你的初恋留一点小小的地方，因为它是刻骨铭心的。其实我们小学班主任对孩子的影响就像我们的初恋一样，永远印在每个人的心里。你对他们的好，对他们的爱，你对他们的讽刺，对他们的挖苦他们都记着呢，爱每个孩子用来换取他们对我们的爱吧！

二、名师的距离

通过两天的报告给我感触最深的是优秀班主任的坚持和努力。人的智商是有差别的，但是后天的坚持和努力也是必不可少的。周同丽老师的贴条、回复、对孩子的谆谆教诲，还有她的文学功底令我佩服，想想我的学科素养考的一塌糊涂我很惭愧。性格活泼、敢说敢做、善于组织各种活动的焦艳玲老师，让我感到了工作是种快乐和幸福。看到他们的成功我除了佩服，更多的是感动。感动他们的坚持和努力。无论做什么事情都要坚持，他们的很多做法其实我也做过，比如早上带领同学们打扫卫生、同桌检查个人卫生、每天一句励志的名言等这些事情我都在做，但是没有他们的坚持，做不到天天如此。再者自己做的很多事情都没有相片和录像资料，与家长的通话记录人家都能录下来并积累下来，我都没有往这方面考虑，工作了这些年我与家长的通话记录不知道有多少，但是证据呢？咱不会保留。这就是我与名师的差距吧，不会用心做事，做事没有坚持到底。从本次学习后我也要做个有心人，及时记录自己和孩子们的成长脚步。

但是我在班级管理中还是有自己的想法和做法的。比如：卫生区分配到人，这段地没有拖我就知道谁没干，走廊上的栏杆没擦我就很快能找到责任人，每天下午放学前5分钟孩子们能快速并且干净的打扫好卫生，这样早上来到就不会太紧张了。（班主任 banzhuren.cn）在平时经常注重做孩子的心理辅导工作，发现问题及时解决，并且及时和家长联系。充分利用“家校通”把孩子在校的表现反馈给家长。在班内形成小组合作竞争的学习氛围，定期评选优秀小组，并在周五下午第三节课时发奖、表彰。从上学期开始，我们实行了“小奖状”制度，对于阶段性表现有进步的孩子及时表扬鼓励。定期在班内举行丰富多彩的活动，比如前几天举行的“自理小明星”活动，选出了穿衣服、梳头发优胜奖。

三、班主任的苦与乐请您分享

第7篇：主题班会心得体会范文

一、我对和谐班集体的理解

网上百度可知，“和谐”是中国传统文化的核心理念与根本精神，“和”与“谐”这两个字都是指音乐的合拍与禾苗的成长，“和”即是“谐”，“谐”即是“和”，引申表示为各种事物有条不紊、井然有序和相互协调。

这个解释正好契合了我心目中长久以来理想的学生成长环境，学生在这样的班级环境中，心理不会感到紧张，也不会感到压抑，他们在这里会有安全感、归属感，会喜欢这里，会在这里获得有益于一生的成长。。。。。

（举例：现在班里一个女孩子，在以前的学校，因为形体问题常常被班里的男生取笑，很压抑，同学关系非常紧张，来到这个班之后，现在非常开心，因为班里的同学很友好，没有人拿她的形体说事，她结交了很多好朋友，性格也变得很开朗，她很喜欢这个班，很喜欢五十中。。。。。）

二、和谐班集体的要素

1、宽松

何谓宽松？关键词有两个，“容忍”、“等待”

所谓容忍，就是

（1）容忍孩子犯错误，容忍犯错误的孩子。要尊重孩子成长过程中的心理生理特点，认识到孩子犯错是常态，以一颗平常心去对待犯错的孩子，去对待孩子犯的错，不要上纲上线、早早地判了他们的“死刑”。举例

（2）容忍孩子有和我们不一样的观念和对事物的认识。（举例：学生对同性恋的认识、对社会现象的一些不成熟认识）

所谓等待，就是要有足够的耐心，给孩子以足够的时间，去认识错误，改正错误。不要认为我说了，你就必须马上认可，马上改。人的脾气秉性千奇百怪，各种各样，不要强求一律。

容忍和等待不是对孩子们的错误无动于衷，没有反应，而是不过分反应，用我非常喜欢的一句话来说，就是“陪孩子一起成长，同喜同悲，同改变”。在这样的环境中，孩子感受到的是一种真诚的尊重，投桃报李，孩子也会尊重你，尊重你对她的教育，尊重这个环境。（有一个学生和我发生冲突，我在班上真诚的自我批评，孩子课下主动找我承认错误）

对孩子们的容忍，等待，从另一个角度讲，也是对我们自己的容忍和等待。接受自己的不完美，认识到这世上没有完美。这也有利于我们自己的心理健康，有利于我们自己保持积极乐观的工作和生活的心态。（我自己的例子，当年遇到强大的同事）

2、规矩

何谓规矩？关键词有两个，“约束”、“底线”

我的理解，所谓约束，在校园里，就是学校和班级的纪律要求，在社会上，就是法律法规和民俗习惯。底线就是最低标准，就是不能碰触的红线。

宽松和规矩是不是一对矛盾？对学生错误和不同观点不同认识的容忍，能不能及时建立起对学生的约束？我的体会是，宽松和规矩是和谐班集体这个事物的一体两面，他们是一对矛盾，但不是水火不相容，而是互相依存，互相成就。宽松的环境造就学生对集体的认可，对集体的认可就会造就学生对规矩的认可，学生越守规矩，环境也就越宽松。这就进入了良性循环，一个班级的最高境界。

三、如何在宽松的氛围中建立规矩？

1、班主任是班级的灵魂，建立和谐的班集体，需要有强大的班主任。强大不是只手遮天，像上帝一样去操控别人，而是能够把孩子们紧紧的吸引在你的周围，去陪伴引领他们走向未来。所以对班主任有要求：

（1）高情商，正能量、有文化（善良、对生活、工作充满激情）

以爱打底，悦纳社会、悦纳自己、悦纳学生，设身处地，换位思考，以出世的态度过入世的生活，这不是佛系，这是以理性的态度看待周围的世界，这个色彩斑斓的世界不是非黑即白。多读书，多关注社会，有比较广的知识面，有专长，善于观察，勤于思考。

学生做的和说的都是有原因的，我做的和说的都是有目的的

（2）风趣、幽默，变化多端

风趣幽默是获得学生认可、调节班级氛围的有效方法，但是要掌握好度，过犹不及，更不能伤了学生。（举例，自己不恰当的幽默差点伤到孩子自尊）变化多端则是抓住学生，尤其是治理、教育问题学生的有效魔法。教育有规律，但是没有套路，一旦形成了套路，并且又被学生摸清了套路，你的教育也就失去了效力，所以班主任一定要懂得变化、善于变化，勤于变化，让学生摸不清你要说什么做什么，你总能带给他们惊喜，惊讶，基本上孩子们就被你的神秘和不可预测吸引了。（举例，发我亲笔签名的杂志、书籍，和我合影，煮熟的鸡蛋。。。。。）

2、利用一切机会、一切场合、一切手段，把我们的高情商、正能量，把我们的观点、方法，在不经意间灌输、传递给孩子们。做一个好人，做一个善良的人，这其实是形成和谐班集体最本质的东西，也是孩子们走向社会最重要的资产。

    我会在课间夸一个顺手从地上捡起一张纸的女孩子，向周围的同学说：这就是高情商，父母教育的好。

我会在班会上讲解什么是责任感、什么是靠谱的时候，把小个子的手机委员请到讲台上，向同学说：每天负责收发手机，从不出差错的手机委员，就是责任感和靠谱的典范。

我会在午检的时候，讲到我很多年前在光明幼儿园门口用二十块钱买了一个老奶奶的沙包，告诉他们，买一个我用不到的沙包，是对老奶奶的尊重，老奶奶那么大年纪，可是并不乞讨，用二十块钱买一个两块钱的沙包，是对老奶奶的帮助，要不是生活困难，谁会在那么大的年纪还要上街摆摊呢？在这里，我告诉孩子们的是，什么叫自尊，什么叫尊重，什么叫善良。

我还会和孩子们讨论社会热点、国内外新闻，争论中国是不是偷了美国人的技术才发展起来。。。。。。

我还教过他们一点儿防身术。。。

我还会主动和家长打个电话，告知孩子在学校取得的进步，请家长晚上给孩子做点好吃的。。。。。

3、引导组织全班同学制订一份比较简单、也切实可行的班级纪律条例，我不喜欢太详细，太详细了，没有弹性了，反而减少了我们做教育工作的空间。

4、指导建立一个有效的班委会。要善于发现学生的特点，俗话说，卤水点豆腐，一物降一物。总会有一些同学，具有一些这样那样的特点，能够获得其他同学的尊重，就要选择这样的同学。现在班里一个弱小的女生，主动提出当班级纪律委员，自习课的时候，她坐在前面，班里安安静静，最淘气的几个男孩子，最爱说话的几个小女生，也都规规矩矩，认真学习，很是奇怪。

四、重视家长在建立和谐班集体的过程中的作用

1、家长作用巨大

2、目前存在的问题：家长维权意识增强，有的家长对学校、老师不理解，不信任，不配合。

3、如何带动家长起到积极作用？

（1）扎扎实实做好本职工作，争取家长的认可（一个小女生学习成绩不太好，但是很喜欢这个班，家长很感动）

（2）抓住教育机会，展示较高的专业教育本领（一个男孩子有社交心理问题，在关注之下，有明显改善，家长非常感动）

第8篇：主题班会心得体会范文

说实话，刚开始做这个助理，我是冲着有实习经历、工资和空调房去的。但让我意想不到的结果是我却收获了不少。

1.凡事预则立，计划好明天。每天课上完了之后，我都要翻看明天的课程安排表，确定明天要做的是什么，要带哪些东西，养成做笔记记录明天要在讲台上提醒学员的事项。

2.沟通很重要，表达清楚更重要。我觉得我最大的缺点就是表达能力是很差劲，我在宣布完一件事情后，总是有老师误解我的意思，弄得后来我每次都要发短信给他们重新说明清楚，后来我真的明白这是我没把意思表达清楚，这样就造成后来的误解和纠正，这样花费了不少时间去纠正，效率降低了很多。所以在做很多事情尽量有条有理说详细，站在听众的角度上想象我说的话有没有歧义，有没有说明白。

3.我思故我在，积极思考，寻求解决方式。为什么我的死党们说我蠢萌蠢萌的，因为很多事情我都不愿意去思考，不愿意去搜索，不愿意认真地去听和揣摩，就像她们说的我是一台“单程式”电脑，反应慢且经常死机，我觉得真正的原因是我不愿意去思考，不愿意去深思，加上自己的经历、阅历和肚子里的学识都不够，在对别人说的话没有进行批判地思考，没有形成自己的见解。

4. 突发状况随时有，要沉着冷静。我现在知道为什么每次活动都要做应急预案了，这是为未来会出现的问题先想对策，往往突发状况很离谱，还要随机应变。平时的生活积累也很重要，在组织篮球赛的时候，有一位老师就抽筋了，我当时很慌，我想肿么办，学校说了不要组织剧烈运动，不要出安全问题。幸好当场的老师有学中医，给伤员进行按摩，说按哪个筋会缓解抽筋。还往老师脸上泼冷水，幸好老师缓过来了。不然真的不知道该肿么办了，平常的生活常识也是一种智慧，平时多积累。

5. 不够自信，上台声音太小。老师们普遍反应我上台说话的声音太小，这也是沟通不到位的一个原因。我刚开始为自己辩解，说我本来声音就小，我后来问了一下我同学，她说确实是的，说那天在上大课时我拿着话筒的声音都很小，但跟死党们聊天的声调却高了N分贝，顿悟其实是上台是还是有紧张，还是有点不自信，有点压低声音了，就像唱歌一样。上台就得吐字清晰，声音洪亮，表达有条有理，有自己的思考。

6.不要小看小事，细节决定成败。就说报销车费来说，我做了一个车费报销表，学校复制黏贴错了，学校贴错了，被很多老师指出来错误，后来花了很多时间来更正，还有有一些标准报销的都贴错了和没有核实包车发票，搞得何老师跑了财务部几趟。

7. 改变管理方式。成年人的管理不一样，他们更多的思考是做这件事情可以给他们带来什么利益，有利益就值得去做，且每个人有自己的想法，所以驱动他们积极参与一件事情的动力是这件事可能有对自己有利。

第9篇：主题班会心得体会范文

关键词：班主任；言传身教；班级管理

一、言传身教相结合，但更注重身教的感染作用

俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应当以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”面对心智尚未成熟、可塑性极大的十四五岁的学生，我深知自己的一言一行不仅影响着学生的内心世界，对学生的思想品德、知识的形成和发展起着耳濡目染、潜移默化的作用，而且影响着整个班级的精神风貌。所以，我不会把自己放在一个很高的位置上，端着为人师表的架子，端着班主任的架子，以高高在上的姿态对学生发号施令，我会在言行上以慈母般关爱的态度对待学生，比如学生病愈归来，我一定会询问学生病好了没有，身体状况如何；天气突然变冷，我一定会叮嘱学生添加衣服以防感冒；课堂上学生突然不舒服，我一定亲手把热水送给学生。这些再寻常不过的语言及行为往往能让学生感动，能给学生温暖，拉近我和学生的距离，所以班上即使再差的学生一般也不会过分地惹代课老师生气，影响班级纪律。这或许正是自己所带班级纪律比较好、凝聚力强的原因之一。还有我会以长辈的身份教会学生班级生活中一些简单的能力，甚至于好多时候我会亲力亲为做好学生的模范，用自己的行为影响学生，诸如每带上一个新班，我会亲自为班里的每把笤帚绑上绳子，亲手示范教会学生拖地（它不仅仅是体力活，更是技术活，因为我们这些养尊处优的学生很少在家里干活），讲桌不干净我偶尔也会动手打扫讲桌，第一学期开学学校组织的拔草活动，我会蹲下身和学生一起劳动等等。行为会影响和感染学生，行为甚至会成为无声的且比有声语言更有效果的语言。另外，要求学生做到的，我作为班主任必须率先垂范，永远做学生的楷模。俗话说：“喊破嗓子，不如做出个样子。”还有教育家说：“教师个人的范例，对学生的心灵，是任何东西都不能代替的阳光。”作为毕业班的班主任，我考虑的不仅仅是班级良好的纪律，我更得时时想着家长的希望、学生的升学，而时间正是提高升学率的保障之一。所以我在考虑学生安全的情况下，要求学生早晨最迟七点半到校，而我一般会提前五分钟到教室，且天天如此。开学第一周，大多数学生不适应，每天都有迟到的，多则达到十个以上，这一周我不会批评这些迟到的。随着时间的推移，我的行为自然就成了一种无声的语言感染着学生、影响着学生，迟到几乎没有了，偶有学生迟到也是有客观原因的。当其他班班主任为学生早晨不能按时到校头疼的时候，而我班学生却是到校最早最齐的，自然也是进入学习状态最早的。正是因为自身言行的示范性、表率性，我班班风正、学风浓、升学率相对较高。

二、严中有放，放中有收

俗话说：“严师出高徒。”作为一个班的灵魂、班级航标的舵手，班主任必须对学生高标准严要求：有目标有要求，就要有检查、有总结、有评比、有表扬、有批评，做到功过是非明确。即使偶有说到做不到，也必须向学生说明情况。当然严格不等于严厉，不等于对学生态度强硬、武断和偏执，严格要求是对学生及家长的负责，是一种爱学生的表现。所以班级管理中我会做到宽严适度，严爱统一，严放统一，放中有收。所谓放，特指我在班级管理中创造条件使学生个性得到发展、身心得到发展、思维得到发展，即广开言路，给学生管理班级说话的机会，给学生向班主任、其他代课老师提建议的机会，作业布置不适当学生提出来也会商量着办；广开思路，真正让学生做到学习主动，积极钻研，努力探究，班上形成比学赶帮的风气。比如我会把每天八点以前的早读时间给学生自由支配，学生根据自己情况可读语文、外语以外的其他科目，到八点，该读语文读语文，该读外语读外语。在学生自由早读的时候，我可任意抽查作业，及时发现作业中的问题，对症下药，批评教育并督促其完成作业。所谓收，就是要有规矩，纪律要遵守，老师要尊敬，行动步调要一致，在班级纪律面前不能有个人的小自由、小特殊，不然班级纪律就无法保障。正因为平时管理中的宽严相济，放收适度，自己所带班级各科成绩相对较好，班上没有过于顽劣的学生。

三、做好“双差生”的教育转化工作